第一篇：教師必讀書目考查題及答案

教師必讀書目考查題及答案

第三部分教師必讀書目考查（30分）

（考生只須在以下十道題中任選三題完成，每題10分）

1.《基礎(chǔ)教育課程改革百問》請(qǐng)根據(jù)《基礎(chǔ)教育課程改革百問》一書的相關(guān)內(nèi)容，結(jié)合自己對(duì)新課程的理解，談?wù)劇靶抡n程新在哪里”。

2.《〈基礎(chǔ)教育課程改革綱要（試行）〉解讀》 《基礎(chǔ)教育課程改革綱要（試行）》是我國第八次課程改革的綱領(lǐng)性文件。文件共分九部分20條，對(duì)我國當(dāng)前基礎(chǔ)教育課程改革的方方面面進(jìn)行了表述。請(qǐng)就“課程結(jié)構(gòu)”相關(guān)內(nèi)容談?wù)勥@種設(shè)計(jì)的科學(xué)性和進(jìn)步性。

3.《教育的理想和信念》肖川《教育的理想和信念》一書在多篇文章中反復(fù)表達(dá)的核心主題是什么？請(qǐng)結(jié)合書中有關(guān)篇目加以適當(dāng)闡述。

4.《新教育之夢》朱永新教授在《新教育之夢》一書中為我們描繪了無數(shù)美好的教育藍(lán)圖，其筆下“理想的教師”有哪些鮮明特質(zhì)？

5.《給教師的建議》蘇霍姆林斯基在《給教師的建議》一書中，一口氣給教師提出100條建議，請(qǐng)?jiān)谝韵挛鍡l“建議”中任選一條，簡述該“建議”的具體內(nèi)容，并作適當(dāng)評(píng)論。①“請(qǐng)記住：沒有也不可能有抽象的學(xué)生”；②“教師的時(shí)間從哪里來？一晝夜只有24小時(shí)”；③“談?wù)剬?duì)后進(jìn)生的工作”；④“提倡教師在日常工作中做一些科學(xué)研究”；⑤“我怎樣研究和教育學(xué)習(xí)最差的學(xué)生”。

6.《有效教學(xué)方法》加里·鮑里奇《有效教學(xué)方法》一書所說的“促成有效教學(xué)的五種關(guān)鍵行為”具體是指哪些教學(xué)行為？請(qǐng)就其中一條，結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)踐加以闡述。

7.《陶行知教育名篇》我國現(xiàn)代教育的先行者陶行知先生畢生倡導(dǎo)“生活教育”，影響深遠(yuǎn)。試就《陶行知教育名篇》一書，簡述“生活教育”學(xué)說的核心內(nèi)容及其現(xiàn)實(shí)指導(dǎo)意義。

8.《教育過程》布魯納在《教育過程》一書中系統(tǒng)地回答了教學(xué)“教什么”、“為什么教”、“何時(shí)教”、“怎么教”等問題。請(qǐng)簡述布魯納在這幾個(gè)方面的基本觀點(diǎn)。

9.《教師專業(yè)化的理論和實(shí)踐》《教師專業(yè)化的理論和實(shí)踐》一書所討論的教師專業(yè)素質(zhì)包括哪些具體的內(nèi)容？在當(dāng)前形勢下，你認(rèn)為哪項(xiàng)內(nèi)容是最重要，請(qǐng)簡要予以說明。

10.《教師人文讀本》寫一段200字以上的書評(píng)文字，向未讀過《教師人文讀本》的教師推薦此書。

《教育過程》答案要點(diǎn)及評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)（10分）

1、“教什么”：學(xué)科的基本結(jié)構(gòu)，學(xué)習(xí)任何學(xué)科主要是使學(xué)生掌握這一學(xué)科的基本結(jié)構(gòu)，同時(shí)研究和掌握這一學(xué)科的基本態(tài)度或方法；

2、“為什么教”：教學(xué)科的基本結(jié)構(gòu)，有利于學(xué)生理解學(xué)科的基本原理，可幫助學(xué)生記憶，有利于學(xué)科能力的遷移，有利于學(xué)生對(duì)所學(xué)材料本身發(fā)生興趣而不是依靠外在的獎(jiǎng)勵(lì)和競爭；

3、“何時(shí)教”：早期教育，任何學(xué)科的基本原理都可以以某種形式教給任何年齡的孩子；

4、“怎么教”： 發(fā)現(xiàn)法，在重視學(xué)生分析思維能力之外，要特別重視發(fā)展直覺思維能力，鼓勵(lì)學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)、回答他們自己的疑問。

《教師專業(yè)化的理論和實(shí)踐》答案要點(diǎn)及評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)（10分）

1、教師的專業(yè)知識(shí)：普通文化知識(shí)，所教學(xué)科知識(shí)和教育學(xué)知識(shí)；

2、教師的專業(yè)技能：教師的教學(xué)技巧和教育教學(xué)能力，具體是指教師引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)，使教學(xué)活動(dòng)順利進(jìn)行的技巧和教學(xué)設(shè)計(jì)的能力、教學(xué)實(shí)施的能力、學(xué)業(yè)檢查評(píng)價(jià)的能力；

3、教師的專業(yè)態(tài)度：專業(yè)理想，專業(yè)情操，專業(yè)性向、專業(yè)自我。

《教師人文讀本》答案要點(diǎn)及評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)（10分）

1、說出此書的核心價(jià)值，同時(shí)寫出自己閱讀文本的具體感受，突出這些人文資源對(duì)于個(gè)人精神發(fā)展和以人為本專業(yè)理念形成的作用，可得8—10分；

2、說出此書的核心價(jià)值，如用豐富的文、史、哲學(xué)知識(shí)來完善教師的知識(shí)結(jié)構(gòu)，用深厚的真、善、美來陶冶教師的情操，健全教師的人格，完善教師的精神，可得6—8分；

3、指出《教師人文讀本》全書結(jié)構(gòu)：分上、中、下三冊(cè)，每冊(cè)由若干人文主題單元結(jié)構(gòu)而成；選文范圍廣泛，在注重名家名篇的同時(shí)，收進(jìn)大量人文含量豐富的時(shí)文，可得4—6分；

4、不了解此書，僅做一般意義的空洞推薦者，最多得4分。）

《有效教學(xué)方法》答案要點(diǎn)及評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)（10分）

1、清晰地授課：邏輯的、逐步進(jìn)行的次序，清晰易懂的授課，沒有分散學(xué)生注意力的不良習(xí)慣。

2、多樣化教學(xué)：多樣的教學(xué)材料、提問、反饋和教學(xué)策略。

3、任務(wù)導(dǎo)向：內(nèi)容導(dǎo)向，而不是過程導(dǎo)向，使內(nèi)容覆蓋面盡可能地大，教學(xué)時(shí)間盡可能地多。

4、引導(dǎo)學(xué)生投入：限制分散學(xué)生注意力的機(jī)會(huì)，使學(xué)生就教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行操作、思考和探詢。

5、確保學(xué)生成功率：把60%--70%的時(shí)間，用在能給學(xué)生帶來中高水平的成功率的任務(wù)上，控制教學(xué)的起點(diǎn)和難度，尤其是在講解和傳授式教學(xué)中。發(fā)

《陶行知教育名篇》答案要點(diǎn)及評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)（10分）

1、教育觀：教育不通過生活是沒有用的，需要生活的教育，用生活來教育，為生活而教育；

2、學(xué)校觀：學(xué)校是師生共同生活的處所，學(xué)校以生活為中心，學(xué)校生活是社會(huì)生活的一部分，學(xué)校生活是社會(huì)生活的起點(diǎn)；

3、教學(xué)觀：“先生的責(zé)任不在教，而在教學(xué)，而在教學(xué)生學(xué)”，行是知之始，教學(xué)做合一，在勞力上勞心；

4、生活觀：生活即教育，是生活就是教育，是好生活就是好教育，是壞生活就是壞教育；

5、學(xué)生觀：要解放兒童，讓他做有意義的活動(dòng)，開展他們的天才，停止毀滅生活力之文字的會(huì)考，發(fā)揮培養(yǎng)生活力之創(chuàng)造的考成；

6、教師觀：以教人者教己，千教萬教，教人求真，千學(xué)萬學(xué)，學(xué)做真人。

《給教師的建議》答案要點(diǎn)及評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)（10分）

1.“請(qǐng)記?。簺]有也不可能有抽象的學(xué)生”：①學(xué)生之所以會(huì)再現(xiàn)分化甚至落伍到無可救藥，是因?yàn)榻處煂?duì)兒童缺乏個(gè)別對(duì)待的態(tài)度②學(xué)習(xí)上的成就這個(gè)概念是一種相對(duì)的東西，有所發(fā)展就是進(jìn)步③教育和教學(xué)的技巧在于使每一個(gè)兒童的力量和可能性發(fā)揮出來，享受到成功的樂趣④讓孩子在學(xué)習(xí)中取得成就，是點(diǎn)燃孩子“想成為一個(gè)好人”火花的蹊徑。

2.“教師的時(shí)間從哪里來？一晝夜只有24小時(shí)”：①教師是否有時(shí)間學(xué)習(xí)，取決于教師本身工作的方法和性質(zhì)②好的課是成功積累的結(jié)晶，而不是一時(shí)準(zhǔn)備的結(jié)果③一些優(yōu)秀教師教育技巧的提高，是由于持之以恒地讀書④教師進(jìn)行勞動(dòng)和創(chuàng)造的時(shí)間好比一條大河，要靠許多小的溪流來滋養(yǎng)它。

3.“談?wù)剬?duì)后進(jìn)生的工作”：① 改進(jìn)后進(jìn)生，最有效的手段是擴(kuò)大他們的閱讀范圍②用驚奇、贊嘆可以治療后進(jìn)生腦神經(jīng)細(xì)膩的萎縮惰性和虛弱③可以為后進(jìn)生提供一些特別的作業(yè)或者習(xí)題④努力教會(huì)他們閱讀和思考。

4.“提倡教師在日常工作中做一些科學(xué)研究”：①教師的勞動(dòng)是一種真正的創(chuàng)造性的勞動(dòng)，它是很接近于科學(xué)研究的②有研究的教師能預(yù)防許多困難和挫折，避免對(duì)于教育過程來說很

有代表性的而有又非常嚴(yán)重的缺點(diǎn)③教師學(xué)會(huì)從事創(chuàng)造性的研究，首先應(yīng)當(dāng)從觀察、研究和分析事實(shí)的方法著手④如果你不想讓自己天天上課成為一種單調(diào)乏味的義務(wù)，請(qǐng)走上從事研究的幸福之路上來。

5.“我怎樣研究和教育學(xué)習(xí)最差的學(xué)生：①把發(fā)展暫受阻的兒童放在普通學(xué)校里進(jìn)行教育是拯救這些孩子最重要的條件之一②離開對(duì)人的整個(gè)心理的、精神生活的和諧影響，發(fā)展就是不可能的③造成孩子發(fā)展上的偏差的最有害的因素之一，是不健康的經(jīng)常發(fā)生沖突的家庭關(guān)系，在出生后的最初幾年內(nèi)沒有受過完滿的母親教育的兒童年是危險(xiǎn)的④不要對(duì)學(xué)習(xí)落后的兒童進(jìn)行不適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)，要細(xì)心地引導(dǎo)他們思考，要以百倍的細(xì)致、耐心和同情心，讓他們懂得認(rèn)識(shí)的歡樂和取得成績的歡樂⑤要特別尊重孩子的人格，不要讓他知道自己是個(gè)能力低、智力差的人。

《新教育之夢》答案要點(diǎn)及評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)（10分）

1、理想的教師應(yīng)該是一個(gè)胸懷理想，充滿激情和詩意的教師；

2、理想的教師應(yīng)該是一個(gè)自信、自強(qiáng)，不斷挑戰(zhàn)自我的教師；

3、理想的教師應(yīng)該是一個(gè)善于合作，具有人格魅力的教師；

4、理想的教師應(yīng)該是充滿愛心、受學(xué)生尊重的教師；

5、理想的教師應(yīng)該是一個(gè)追求卓越、富有創(chuàng)造精神的教師；

6、理想的教師應(yīng)該是一個(gè)勤于學(xué)習(xí)、不斷充實(shí)自我的教師；

7、理想的教師應(yīng)該是一個(gè)關(guān)注人類命運(yùn)，具有社會(huì)責(zé)任感的教師；

8、理想的教師應(yīng)該是一全堅(jiān)韌、剛強(qiáng)、不向挫折彎腰的教師。

《教育的理想和信念》答案要點(diǎn)及評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)（10分）

1、教育要充滿著對(duì)人的終極關(guān)懷。下述意思同樣得分：教育的任務(wù)首先不在于教會(huì)受教育者多少知識(shí)和本領(lǐng)，它最基本的任務(wù)是教他們?nèi)グl(fā)現(xiàn)生活世界中的真誠、善良和魅力，教他們用一顆真誠的心去融入社會(huì)，理解他人，關(guān)愛生命

2、舉例闡述 例：《作為人文學(xué)的教育學(xué)》：“守護(hù)正義和良知才是人文學(xué)的使命。人文學(xué)的任務(wù)應(yīng)該是喚醒和守護(hù)人的尊嚴(yán)，關(guān)注并提升人的價(jià)值和意義，維護(hù)人的權(quán)利，表達(dá)人的心聲。”、“”

《教育即解放》：“把人從相互敵視、相互防范中解放出來，從心靈之間永無寧日的戰(zhàn)爭中解放出來，從狹隘的功利和世俗的羈絆中解放出來，把人從依附、盲從和定勢中解放出來，把人從習(xí)俗、傳統(tǒng)、群體壓力以及本能欲望的束縛中解放出來，這就是教育的使命?！?/p>

《教育給了我們什么》：“分?jǐn)?shù)面前人人平等的高校招生制度，相對(duì)來說是最為公平的。可是我們?yōu)榱斯剿冻龅拇鷥r(jià)也是非常巨大的，那就是犧牲整整一代人的自由和諧發(fā)展······使學(xué)校成為造就失敗者的場所，進(jìn)而導(dǎo)致厭學(xué)和恐學(xué)，導(dǎo)致內(nèi)心的畸變和人格的扭曲?！?/p>

《教育的期待》：“良好的教育更多的是尊重和信任，而不是防范和責(zé)罰?！?/p>

《審視教育目標(biāo)》：“如果一定要說什么素質(zhì)最為重要，那我只能說這樣的素質(zhì)：批判性的思考力，創(chuàng)新的能力，開拓新生活的能力，選擇與合作的能力?！?/p>

《真誠的言說》：“多少年來，學(xué)生一直有意無意地看著是需要說教和灌輸、缺乏選擇能力和選擇余地的人的集合。難道獨(dú)立的自由的思想真的是危險(xiǎn)的嗎？難道我們真要培養(yǎng)一批放棄理性判斷、放棄獨(dú)立與自由、放棄自主思考與選擇權(quán)利、奴性十足的馴服工具嗎？要知道這是與自由的價(jià)值觀毫不相容的，是與民主、先進(jìn)文明背道而馳的?！?/p>

第三部分 教師必讀書目考查

《基礎(chǔ)教育課程改革百問》答案要點(diǎn)及評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)（10分）

1、新課程目標(biāo)追求多元性、時(shí)代性、可操作性。強(qiáng)調(diào)課程功能從注重傳授知識(shí)轉(zhuǎn)變?yōu)轶w現(xiàn)在引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)生存、學(xué)會(huì)做人上；

2、改變了原課程結(jié)構(gòu)過于強(qiáng)調(diào)學(xué)科本位、科目過多和缺乏整合的現(xiàn)狀。重建新的課程結(jié)構(gòu)，整體設(shè)置九年一貫制課程門類和課時(shí)比例，增設(shè)了綜合實(shí)踐課程；

3、課程標(biāo)準(zhǔn)取代了過去的教學(xué)計(jì)劃和教學(xué)大綱；

4、強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)方式的多樣化，倡導(dǎo)自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究性學(xué)習(xí)、研究性學(xué)習(xí)，積極推進(jìn)信息支持下的協(xié)同教學(xué)；

5、實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)的改革；

6、新課程倡導(dǎo)面向未來的、以發(fā)展為目的的價(jià)值觀；

7、實(shí)行國家、地方、學(xué)校三級(jí)課程管理；

8、重視教師對(duì)新課程的理解和參與；

9、在課程改革的組織和實(shí)施上提出“先立后破，先實(shí)驗(yàn)后推廣”的工作方針。

《〈基礎(chǔ)教育課程改革綱要（試行）解讀〉》答案要點(diǎn)及評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)（10分）

1、“課程結(jié)構(gòu)”一塊的主要內(nèi)容：①整體設(shè)計(jì)九年一貫的課程門類和課時(shí)比例，②并設(shè)置綜合課程，③開設(shè)選修課程。

2、這種設(shè)計(jì)的科學(xué)性在于，①符合全面、和諧的素質(zhì)教育理念，②適應(yīng)了不同地區(qū)和學(xué)生發(fā)展的需求，③體現(xiàn)了課程結(jié)構(gòu)的均衡性、綜合性和選擇性。

說到以下意思同樣得分：①完善和優(yōu)化了傳統(tǒng)課程的內(nèi)容；②構(gòu)建了多樣化的課程類型結(jié)構(gòu)；③構(gòu)建了均衡的科目結(jié)構(gòu)。

第二篇：教師必讀書目

教師一生必讀的十本書 1．孔子：《論語》 2．盧梭：《愛彌爾》

3．杜威：《民本主義與教育》 4．蘇霍姆林斯基：《給教師的建議》 5．蘇霍姆林斯基：《學(xué)生的精神世界》 6．亞米契斯：《愛的教育》

7．聯(lián)合國教科文組織：《學(xué)會(huì)生存》

8．聯(lián)合國教科文組織：《教育—--財(cái)富蘊(yùn)藏其中》 9．坎貝爾：《多元智能教學(xué)策略----發(fā)現(xiàn)每個(gè)孩子的天賦》 10．馬克斯·范梅南：《教學(xué)機(jī)智----教育智慧的意蘊(yùn)》

適合教師閱讀的十本書

1.薛涌：《美國人是如何培養(yǎng)精英的》（包括作者相關(guān)的書，如《精英的階梯》

2.杜威：《學(xué)校與社會(huì)·明日之學(xué)?！?/p>

3.李澤厚著：《論語今讀》（相關(guān)的圖書包括《道德經(jīng)》）4.[日]黑柳徹子著：《窗邊的小豆豆》 5.王小波：《沉默的大多數(shù)》（相關(guān)圖書包括“周國平散文”、“余秋雨散文”等相關(guān)“文章”）

6.張民生、于漪：《教師人文讀本》

7.謝泳編：《胡適還是魯迅》（相關(guān)的圖書包括《魯迅全集》、《胡適全集》）

8.張文質(zhì)著：《唇舌的授權(quán)》（以及作者相關(guān)的《幻想之眼》、《保衛(wèi)童年》等等）

9.肖川著：《教育的理想與信念》（作者相關(guān)的書包括《教育的真情與智慧》）

10.[美]亨特著：《心理學(xué)的故事》

教師專業(yè)成長閱讀書目

1優(yōu)秀教師一定要知道的14件事 托德.威特克爾 2校長在塑造學(xué)校文化中的角色 特倫斯.迪爾 3給新教師的忠告 莫爾蓋恩.唐納森 4 一分鐘教師 斯賓塞.約翰遜 5 歡樂課堂 黛安娜.羅曼斯 6 如何提升學(xué)校的內(nèi)力 羅蘭.巴特 好課是這樣煉成的----品讀名師經(jīng)典課堂(語文卷)雷 玲 9 班主任兵法 萬 瑋 10 不跪著教書 吳 非 11 彼岸的教育 李 茂 12 教有所思 李鎮(zhèn)西 給教師的一百條新建議 鄭 杰 14 中國最佳教育隨筆(第一輯)張文質(zhì) 15 中國最佳教育隨筆(第二輯)張文質(zhì) 輕風(fēng)掠過心靈----99個(gè)感人的教育故事 張文質(zhì) 17 迷戀人的成長----20位教師的課堂發(fā)現(xiàn) 張文質(zhì) 教育智慧從哪里來----點(diǎn)評(píng)100個(gè)教育案例(小學(xué))王曉春 19 教師專來成長的途徑----30位優(yōu)秀教師的案例 張萬祥 萬瑋 20 教師如何做研究 鄭金洲 21 教師禮儀 李興國 教育中的心里效應(yīng) 劉儒德 給我一個(gè)班,我就心滿意足了 薛瑞萍 24 做一個(gè)書生校長 程紅兵 25 我的教育苦旅 高萬祥 26 玫瑰與教育 竇桂梅 27 堅(jiān)守講臺(tái) 商友敬 28 16位教育的家的智慧檔案 張彥春 體驗(yàn)新加坡----27留學(xué)生眼中的中新教育差異 朱默軍 30 好學(xué)校與好學(xué)生----美國優(yōu)質(zhì)教育之借鑒 趙 勇

班有天才----普通班級(jí)中培養(yǎng)天才兒童的策略與技巧 Susan Winebrenner 32 談話的藝術(shù) 戴博拉.弗恩

20世紀(jì)我國中小學(xué)數(shù)學(xué)方法變革 高天明

澳洲課程故事----一位中國著名校長的域外教育體驗(yàn) 許新海 35 破解班主任難題 張萬祥 36 不做教書匠 管建剛 37 走在教育的路上 朱永新 38 麻辣學(xué)生酷老師 蘇 靜 39 魔法作文營 管建剛 40 守望高三的日子 陳曉華 41 發(fā)生在教育在線的故事 張菊榮 42獎(jiǎng)勵(lì)的懲罰 埃爾菲.艾恩 43 學(xué)校是一段旅程 特林.芬瑟 44 解放孩子的潛能 馬丁.洛森

教育課----培養(yǎng)天才小孩的18法則 D.A湯姆 46 教育新思維----東西方教育對(duì)話錄 胡東芳 47 教育童話----另類眼光看教育 陳 炯

困惑與超越----新中國農(nóng)村教育憂思錄 龐守興

讓教育喚發(fā)生命的價(jià)值----審思教育中的罪與罰 劉德華 50 與學(xué)校對(duì)簿公堂----校園官司啟示錄 姚 云 51 學(xué)校管理新思維----成為智慧的學(xué)校管理者 胡東芳 52 基礎(chǔ)教育改革案例(上下冊(cè))陳永明

教育小語----100位中外教育家的智慧感悟 單中惠 54 學(xué)校文化 趙中建

教學(xué)勇氣----漫步教師心靈 帕克.帕爾默 56 班級(jí)經(jīng)營 林進(jìn)材

班級(jí)經(jīng)營與教學(xué)新趨勢 吳明隆 58 小學(xué)課堂管理 卡羅爾.溫斯坦 59 小學(xué)課堂管理 C.M.Charles 60 不分級(jí)小學(xué) 約翰.古德萊德 61 課堂觀察指導(dǎo) 陳 瑤 62 研究報(bào)告撰寫指導(dǎo) 陳 建 63 校本研究指導(dǎo) 鄭金洲

小學(xué)教育論文撰寫與例舉 葉昂龍 65 快樂教育法 魯?shù)婪?德雷屈爾

教師必讀99本推薦書

1、《大教育家孔子》

2、《陶行知教育讀本》

3、《葉圣陶教育讀本》[《教育與人生》（葉圣陶）]

4、《蘇霍姆林斯基的一生》

5、《愛彌爾》

6、《給教師的建議》

7、《活教育與死教育》（陳鶴琴教育讀本）

8、《課堂中的皮格馬利翁——教師期望與學(xué)生智力的發(fā)展》

9、《教育過程最優(yōu)化》

10、《新教育之夢》（朱永新）

11、《圖說中外教育史》

12、《教育——財(cái)富蘊(yùn)藏與其中》

13、《素質(zhì)教育學(xué)習(xí)提要》（教育部編寫）

14、《學(xué)會(huì)生存——教育世界的今天與明天》

15、《向孩子學(xué)習(xí)》

16、《愛心與教育》

17、《教育的奇跡》（主編朱永新）

18、《第五項(xiàng)修煉》

19、《寫給你——親愛的老師》（《中小學(xué)教師讀本》）20、《名人的教學(xué)生涯》

21、《泛舟誨?！?/p>

22、《新教育理念》（袁振國）

23、《愛心育人》（斯霞）

24、《有效的管理者》（杜拉克）

25、《我的教育思想》（于光遠(yuǎn)）

26、《中國教育改造》（陶行知）

27、《教育和美好的生活》

28、《帕夫雷什中學(xué)》

29、《3分是怎樣消失的》

30、《終身教育引論》（作者朗格朗）

31、《教育的經(jīng)濟(jì)價(jià)值》

32、《創(chuàng)造性思維與教學(xué)》

33、《科學(xué)家論教育》

34、《回答未來的挑戰(zhàn)》

35、《青浦教育實(shí)驗(yàn)》

36、《非智力因素與學(xué)習(xí)》（燕國材等）

37、《成功智力》（斯騰伯格）

38、《教育詩》

39、《大教育論》 40、《教育漫話》

41、《普通教育學(xué)》

42、《審美教育書簡》

43、《教育論》

44、《科學(xué)與教育》

45、《教育科學(xué)與兒童心理學(xué)》

46、《民主與教育》

47、《教育理想與信念》（肖川）

48、《中國當(dāng)代教育隨筆選》

49、《情境教育》（李吉林）50、《順生論》

51、《中國教育名著讀本》

52、《中國教育思想史》

53、《外國教育思想史》

54、《現(xiàn)代教育學(xué)基礎(chǔ)》

55、《西方教育名著讀本》

56、《學(xué)習(xí)理論》

57、《教育研究方法》

58、《中外教育實(shí)驗(yàn)》

59、《有效教學(xué)模式》 60、《兒童發(fā)展》 61、《德育新論》 62、《現(xiàn)代教育管理》 63、《現(xiàn)代心理學(xué)原理》 64、《教育心理學(xué)》 65、《早期教育與天才》 66、《學(xué)校心理咨詢》 67、《教育與綜合國力》

68、《聯(lián)合國教科文組織理科教師必讀》 69、《教育與心理測量》 70、《中國教育家評(píng)傳》 71、《外國教育家評(píng)傳》 72、《中國著名教師訪談錄》 73、《中國著名校長辦學(xué)思想錄》 74、《中國著名班主任德育思想錄》 75、《中外教育小說選》 76、《中國教師讀本》 77、《中國校長讀本》 78、《中國班主任讀本》 79、《科學(xué)技術(shù)前沿》（宋健）80、《中外教育詩歌讀本》 81、《中外教育故事讀本》 82、《中外教育散文讀本》 83、《中外教育格言讀本》 84、《中外教育漫畫讀本》

85、《小學(xué)生心理輔導(dǎo)札記》（毛蓓蕾）86、《中小學(xué)精彩教育教學(xué)設(shè)計(jì)大全》

87、《學(xué)校無分?jǐn)?shù)教育三部曲》（《孩子們，你們好！》、《孩子們，你們生活得怎樣？》、《孩子們，祝你們一路平安》（蘇聯(lián)，阿莫納什維利著）

88、《教室的革命》與《到教室里找什么》（美國）89、《中國著名教育家講演錄》（福建教育出版社）

90、《向瑞吉?dú)W學(xué)習(xí)什么》（《兒童的100種語言》解讀）（教育科學(xué)出版社）

91、《教育過程》（美國，布魯納）92、《明日之學(xué)校》（杜威著）

93、《討論式教學(xué)法：實(shí)現(xiàn)民主課堂的方法與技巧》（布魯克莫爾德等著）

94、《課程改革讀本》 95、《教科研手冊(cè)》

96、《學(xué)校，別聽學(xué)校的》（德國，菲拉·費(fèi)·畢爾肯比爾著）

97、《班集體建設(shè)與學(xué)生個(gè)性發(fā)展》（蘇聯(lián)，維果茨基，廣東教育出版社）

98、《和老師的談話》（贊科夫）

99、《教師角色與教師發(fā)展新探》（葉瀾著）

中小學(xué)教師閱讀推薦書目

一、經(jīng)典與新經(jīng)典

1、蒙臺(tái)梭利《童年的秘密》

2、蘇霍姆林斯基《給教師的建議》

3、盧梭《愛彌爾》

4、杜威《民主主義與教育》

5、馬克斯·范梅南《教學(xué)機(jī)智——教育智慧的意蘊(yùn)》

6、帕爾默《教學(xué)勇氣》

7、佐藤學(xué)《靜悄悄的革命》

8、加德納《多元智能》

9、波茲曼《童年的消逝》

10、弗萊雷《被壓迫者的教育學(xué)》

11、羅素《西方的智慧》

12、陶行知《陶行知教育文集》

13、第斯多惠《德國教師培養(yǎng)指南》

14、雅斯貝思《什么是教育》

15、尼爾《夏山學(xué)?！?/p>

16、聯(lián)合國教科文組織國際教育發(fā)展委員會(huì)《學(xué)會(huì)生存》

17、（美）古德（美）布羅菲《透視課堂》

18、（意大利）亞米契斯《愛的教育》

二、人文教育常識(shí)啟蒙

19、王小波《沉默的大多數(shù)》 20、史鐵生《病隙碎筆》

21、余秋雨《文化苦旅》

22、周國平《妞妞，一個(gè)父親手札》

23、龍應(yīng)臺(tái)《孩子，你慢慢來》

24、傅雷《傅雷家書》

25、薛涌《美國人是怎樣培養(yǎng)精英的》

26、夏中義《大學(xué)人文讀本》

27、（美）丹尼爾·科頓姆《教育為何是無用的》

28、（臺(tái)灣）賈馥茗《教育的本質(zhì)》

29、房龍《寬容》

30、茨威格《異端的權(quán)利》

31、柏楊《丑陋的中國人》

32、李敖《傳統(tǒng)下的獨(dú)白》

三、成長小說與教育傳記

33、歌德《少年維特之煩惱》

34、馬克·吐溫《湯姆·索亞歷險(xiǎn)記》

35、詹姆斯·喬依斯《一個(gè)青年藝術(shù)家的畫像》

36、海倫·凱勒《假如給我三天光明》

37、歐文·斯通《渴望生存》

38、（德）黑塞《納爾齊斯與歌爾德蒙》

39、（德國）本哈德·施林克《朗讀者》 40、賽林格《麥田里的守望者》

41、高爾基《我的童年》

42、塞爾瑪·拉格洛芙《尼爾斯騎鵝歷險(xiǎn)記》

43、村上春樹《挪威的森林》

四、童話與兒童讀物

44、（日）黑柳徹子《窗邊的小豆豆》

45、（美）E·B·懷特《夏洛的網(wǎng)》

46、安徒生童話

47、（意）科洛迪《木偶奇遇記》

48、格林童話

49、王爾德童話選 50、普希金童話選

51、鄭淵潔童話選

52、（法國）圣·德克旭貝里《小王子》

53、（英）J·K·羅琳《哈利·波特系列》

五、對(duì)當(dāng)代教育批評(píng)與思考

54、肖川《教育的理想與信念》

55、朱永新《我的新教育之夢》

56、張文質(zhì)《唇舌的授權(quán)——張文質(zhì)教育隨筆》

57、劉良華《教育自傳》

58、劉鐵芳《守望教育》

59、吳非《不跪著教書》 60、李希貴《學(xué)生第二》 61、李鎮(zhèn)西《愛心與教育》 62、陳丹青《退步集》

63、錢理群《語文教育門外談》 64、王麗《中國語文教育憂思錄》

六、生命·生活的新知 65、愛的藝術(shù) 66、人體使用手冊(cè) 67、昆蟲記選本（法國）68、卡內(nèi)基《人性的弱點(diǎn)》 69、李興國 田亞麗《教師禮儀》 70、弗洛伊德《一個(gè)少女的夢》 71、（日）川上弘美《老師的提包》 72、《生命的細(xì)胞》 73、汪曾琪《談吃》 74、林語堂《生活的藝術(shù)》

七、教學(xué)輔助用書 75、鐘啟泉《為了中華民族的復(fù)興，為了每一個(gè)學(xué)生的發(fā)展——基礎(chǔ)教育課程改革綱要解讀》

76、顧明遠(yuǎn)《國際教育新理念》 77、王曉春《教育的智慧從哪里來》 78、鄭杰《給教育的新一百條建議》 79、萬瑋《班主任兵法》 80、黃全愈《素質(zhì)教育在美國》 81、張文質(zhì)主編《中國最佳教育隨筆》 82、錢理群《新語文》

83、薛瑞萍《給我一個(gè)班，我就心滿意足了》 84、王曉春《問題學(xué)生診療手冊(cè)》 85、肖川主編《名師備課經(jīng)驗(yàn)》 86、張文質(zhì)主編《迷戀人的成長》

87、墨頓·亨特《心理學(xué)的故事——源起與演變》 88、鄭金洲《教師如何做研究》

第三篇：教師必讀書目

附：中小學(xué)讀書活動(dòng)閱讀書目 教師必讀書目（10 部）序號(hào) 書名 作者 1 《禮記·學(xué)記》 2 《論語》 孔子 著 《愛彌爾》（法）盧梭著，李平漚 譯 《給教師的建議》（前蘇聯(lián)）蘇霍姆林斯基著，杜殿坤 譯 《義務(wù)教育學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)》（2011 年版）中華人民共和國教育部 印發(fā) 6 《民主主義與教育》（美）約翰 杜威著，王承緒 譯 7 《陶行知教育名篇》 方明 編 《多元智能理論》（美）加德納 著 9 《創(chuàng)造適合學(xué)生的教育》 馮恩洪 著 《國內(nèi)外當(dāng)代教學(xué)理論簡明讀本》 徐建敏 管錫基 主編 推薦閱讀書目（30 部）分類 序號(hào) 書 名 作者 1 《莊子》 莊子 著

2《學(xué)會(huì)生存》 聯(lián)合國教科文組織國際教育發(fā)展委

員會(huì)，華師大比較教育研究所 譯

3《了解你的學(xué)生——選擇理論下的師生雙贏》（美）威廉·格拉瑟著，楊程 譯 4《用心做教研——一線教師最需要的教研策略》王福強(qiáng) 主編 5 《追尋近代教育大師》 馬建強(qiáng) 著 《中國教育史》（修訂本）孫培青 主編 《學(xué)習(xí)理論：教育的視角》（美）戴爾? H.申克著，韋小滿 譯 8 《葉圣陶教育名篇》 葉圣陶 著 9 《過去的教師》 商友敬 主編 10 《蔡元培教育名篇》 蔡元培 著

11《鄉(xiāng)土的逃離與回歸——鄉(xiāng)村教育的人文重建》劉鐵芳 著 12 《什么是教育》（德）雅斯貝爾斯 著 13 《學(xué)校與社會(huì)》(美)約翰·杜威 著，趙祥磷 等譯 14 《大教學(xué)論》（捷克）夸美紐斯著，傅任敢 譯 15 《帕夫雷什中學(xué)》（前蘇聯(lián)）蘇霍姆林斯基 著 《第56 號(hào)教室的奇跡》（美）雷夫.艾斯奎斯著，卞娜娜 譯 17 《走在教育的路上》 朱永新 著

18《課堂觀察：走向?qū)I(yè)的聽評(píng)課》沈毅，崔允漷 編 19 《優(yōu)秀教師的九堂必修課》高萬祥 著 20 《魏書生班主任工作漫談》魏書生 著

21《高效學(xué)習(xí)——我們所知道的理解性教學(xué)》（美）琳達(dá) 達(dá)林-哈蒙德 著 22 《學(xué)校教育研究方法》 鄭金洲、陶保平、孔企平著 23《聯(lián)片教研模式創(chuàng)新：一題一課一報(bào)告》李彪 主編 24 《給教師的一百條新建議》鄭杰 著 25 《愛心與教育》 李鎮(zhèn)西 著

26《課堂觀察、參與和反思》（美）里德，貝格曼著，伍新春、夏令、管琳 譯 27 《幸福與教育》（美）內(nèi)爾 諾丁斯著，龍寶新 譯 28 《沒有圍墻的學(xué)?！罚ㄅ_(tái)）李崇建 等著 29 《學(xué)生第一》 李希貴 著

30《我們都可以成為研究者》李玉平著

第四篇：教師必讀書目

■ 大夏書系·教育隨筆（第一輯）

1.《給教師的一百條新建議》 鄭杰 著 25.00元 2.《不跪著教書》 吳非

著 22.00元 3.《教育實(shí)話》

陳桂生 著

19.80元 4.《教有所思》 李鎮(zhèn)西 著

19.80元 5.《守望教育》 劉鐵芳 著 18.80元 6.《教育碎思》 鄭金洲 著 19.80元 7.《師道實(shí)話》

陳桂生 著 19.80元

8.《教育的十字路口》張文質(zhì) 著 22.00元

■ 大夏書系·教育隨筆（第二輯）1.《堅(jiān)守講臺(tái)》 商友敬著 22.00元

2.《玫瑰與教育》 竇桂梅著 16.80元

3.《我的教育苦旅》 高萬祥著 22.00元

4.《做一個(gè)書生校長》程紅兵著 19.80元

5.《給我一個(gè)班，我就心滿意足了》 薛瑞萍著 22.0 0元

■ 大夏書系·名家名品

1.《學(xué)生第二》 李希貴

著 19.80元

1.《幻想之眼—— 一個(gè)教育者的內(nèi)在沖突》 張文質(zhì)著 19.80元 2.《前方是什么》 吳非 著 22.00元

4.《寫在新教育的邊上》 朱永新 著 22.00元 ■ 大夏書系·教育觀察

1.《36天，我的美國教育之旅》 李希貴 著 29.80元 2.《我在美國教中學(xué)》方帆 著 24.80元 3.《彼岸的教育》李茂 編譯 19.80元

4.《教育的國際視野》上官子木 著 22.00元

■ 大夏書系·教師專業(yè)發(fā)展

1.《今天怎樣做教師——點(diǎn)評(píng)100個(gè)教育案例》王曉春 著 24.80元 2.《教育智慧從哪里來——點(diǎn)評(píng)100個(gè)教育案例》王曉春 著 24.80元 3.《教師如何做研究》 鄭金洲 著 19.80元

4.《教師專業(yè)成長的途徑》 張萬祥、萬瑋 主編著 19.80元 5.《問題學(xué)生診療手冊(cè)》王曉春 著 18.00元

■ 大夏書系;教師教育精品譯叢

1.《教學(xué)勇氣——漫步教師心靈》 帕爾默 著 25.00元 2.《中學(xué)課堂管理》（第二版）溫斯坦 著 39.80元 3.《小學(xué)課堂管理》（第三版）溫斯坦 等著 39.80元

■ 大夏書系·名師課堂

1.《聽竇桂梅老師講課》 竇桂梅 著 29.80元 2.《聽李鎮(zhèn)西老師講課》李鎮(zhèn)西 著 29.80元 3.《聽袁衛(wèi)星老師講課》袁衛(wèi)星 著 29.80元 4.《聽余映潮老師講課》 余映潮 著 29.80元

■ 大夏書系·新生代教師

1.《言說抵抗沉默——郭初陽課堂實(shí)錄》 郭初陽 著 25.00元

■ 大夏書系·教育反思

1.《班主任兵法》萬瑋著 22.00

2.《學(xué)校管理實(shí)話》 陳桂生著

20.00

3.《創(chuàng)造力危機(jī)——中國教育現(xiàn)狀反思》上官子木著 25.00元

■ 大夏書系·生命化教育

1.《生命化教育的責(zé)任與夢想》張文質(zhì)等著

28.00元

2.《迷戀人的成長——20位教師的課堂發(fā)現(xiàn)》 張文質(zhì)主編 24.80元 3.《輕風(fēng)掠過心靈——99個(gè)感人的教育故事》 張文質(zhì)主編 25.00元

■ 大夏書系·教育經(jīng)典

1.《家庭教育》陳鶴琴 著

19.80元

■ 大夏書系·教師修養(yǎng)

1.《教師禮儀》

李興國、田亞麗

編著

18.00元

■ 大夏書系·教育建議

1.《給年輕班主任的建議》張萬祥

主編 22.00元

■ 大夏書系·教育藝術(shù)

1.《教育中的心理效應(yīng)》劉儒德

等著

19.80元

■ 大夏書系·教育智慧

1.《教育小語——100位中外教育家的智慧感悟》單中惠 主編 16.00元

■ 大夏書系·教育檔案

1.《16位教育家的智慧檔案》 張彥春、朱寅年主編 29.80元

■ 大夏書系·成長階梯

1.《分心不是我的錯(cuò)：注意力障礙兒童父母必讀》 劉翔平主編 19.80元

■ 大夏書系·教育新思考

1.《走在教育的邊緣》劉鐵芳 著

25.00元

■ 大夏書系·教育人文

1.《回到原點(diǎn)：時(shí)代沖突中的教育理念》 劉鐵芳主編

18.00元 ■ 大夏書系;全國中小學(xué)班主任培訓(xùn)用書（班主任專業(yè)化）1.《今天，我們?cè)鯓幼霭嘀魅巍罚ㄐW(xué)卷）高謙民 主編

19.80元 2.《今天，我們?cè)鯓幼霭嘀魅巍罚ㄖ袑W(xué)卷）

王寧 主編

19.80元 3.《今天，我們?cè)鯓幼霭嘀魅巍罚ㄖ械嚷殬I(yè)學(xué)校卷）匡瑛等 主編 19.80元 4.《今天，我們?cè)鯓幼霭嘀魅巍獌?yōu)秀班主任成長之路》齊學(xué)紅主編 19.80元

■ 大夏書系;現(xiàn)代教師技能

1.《教學(xué)方法應(yīng)用指導(dǎo)》 鄭金洲 編著 19.80元

教師必讀100本推薦書

新世紀(jì)教育文庫——教師必讀書目

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1、《大教育家孔子》

2、《陶行知教育讀本》

3、《葉圣陶教育讀本》[《教育與人生》（葉圣陶）]

4、《蘇霍姆林斯基的一生》

5、《愛彌爾》

6、《給教師的建議》

7、《活教育與死教育》（陳鶴琴教育讀本）

8、《課堂中的皮格馬利翁——教師期望與學(xué)生智力的發(fā)展》

9、《教育過程最優(yōu)化》

10、《新教育之夢》（朱永新）

11、《圖說中外教育史》

12、《教育——財(cái)富蘊(yùn)藏與其中》

13、《素質(zhì)教育學(xué)習(xí)提要》（教育部編寫）

14、《學(xué)會(huì)生存——教育世界的今天與明天》

15、《向孩子學(xué)習(xí)》

16、《愛心與教育》

17、《教育的奇跡》（主編朱永新）

18、《第五項(xiàng)修煉》

19、《寫給你——親愛的老師》（《中小學(xué)教師讀本》）（自編）20、《名人的教學(xué)生涯》（自編）

21、《泛舟誨?！?/p>

22、《新教育理念》（袁振國，教育科學(xué)出版社）

23、《愛心育人》（斯霞）

24、《有效的管理者》（杜拉克）

25、《我的教育思想》（于光遠(yuǎn)）

26、《中國教育改造》（陶行知）

27、《教育和美好的生活》

28、《帕夫雷什中學(xué)》

29、《3分是怎樣消失的》 30、《終身教育引論》（作者朗格朗，法國成人教育家，終身教育理論的積極倡導(dǎo)者和理論奠基者）

31、《教育的經(jīng)濟(jì)價(jià)值》

32、《創(chuàng)造性思維與教學(xué)》

33、《科學(xué)家論教育》

34、《回答未來的挑戰(zhàn)》

35、《青浦教育實(shí)驗(yàn)》

36、《智力因素與學(xué)習(xí)》（燕國材等）

37、《成功智力》（斯騰伯格）

38、《教育詩》

39、《大教育論》 40、《教育漫話》

41、《普通教育學(xué)》

42、《審美教育書簡》

43、《教育論》

44、《科學(xué)與教育》

45、《教育科學(xué)與兒童心理學(xué)》

46、《民主與教育》

47、《教育理想與信念》（肖川）

48、《中國當(dāng)代教育隨筆選》（自編）

49、《情境教育》（李吉林）50、《順生論》

51、《中國教育名著讀本》

52、《中國教育思想史》

53、《外國教育思想史》

54、《現(xiàn)代教育學(xué)基礎(chǔ)》

55、《西方教育名著讀本》

56、《學(xué)習(xí)理論》

57、《教育研究方法》

58、《中外教育實(shí)驗(yàn)》（自編）

59、《有效教學(xué)模式》 60、《兒童發(fā)展》 61、《德育新論》 62、《現(xiàn)代教育管理》 63、《現(xiàn)代心理學(xué)原理》 64、《教育心理學(xué)》 65、《早期教育與天才》 66、《學(xué)校心理咨詢》 67、《教育與綜合國力》 68、《聯(lián)合國教科文組織理科教師必讀》 69、《教育與心理測量》 70、《中國教育家評(píng)傳》 71、《外國教育家評(píng)傳》 72、《中國著名教師訪談錄》（自編）73、《中國著名校長辦學(xué)思想錄》 74、《中國著名班主任德育思想錄》 75、《中外教育小說選》 76、《中國教師讀本》 77、《中國校長讀本》 78、《中國班主任讀本》 79、《科學(xué)技術(shù)前沿》（宋?。?0、《中外教育詩歌讀本》 81、《中外教育故事讀本》 82、《中外教育散文讀本》 83、《中外教育格言讀本》 84、《中外教育漫畫讀本》 85、《小學(xué)生心理輔導(dǎo)札記》（毛蓓蕾）86、《中小學(xué)精彩教育教學(xué)設(shè)計(jì)大全》（建議編寫這本書）87、《學(xué)校無分?jǐn)?shù)教育三部曲》（《孩子們，你們好！》、《孩子們，你們生活得怎樣？》、《孩子們，祝你們一路平安》（蘇聯(lián)，阿莫納什維利著，教育科學(xué)出版社）88、《教室的革命》與《到教室里找什么》（美國）89、《中國著名教育家講演錄》（自編，福建教育出版社）90、《向瑞吉?dú)W學(xué)習(xí)什么》（《兒童的100種語言》解讀）（教育科學(xué)出版社）91、《教育過程》（美國，布魯納）92、《明日之學(xué)?！罚ǘ磐醭芯w編譯，華東師范大學(xué)出版社1981年1月第一版）93、《討論式教學(xué)法：實(shí)現(xiàn)民主課堂的方法與技巧》（布魯克莫爾德等著，羅靜等譯，中國輕工業(yè)出版社）（注：研究表明，討論式教學(xué)最早是由中國提出，我們可以根據(jù)實(shí)際編一本中國的討論學(xué)）94、《課程改革讀本》（自編）95、《教科研手冊(cè)》（自編）96、《學(xué)校，別聽學(xué)校的》（德國，菲拉·費(fèi)·畢爾肯比爾著，江蘇人民出版社，注：此書為德國中小學(xué)必讀書）97、《班集體建設(shè)與學(xué)生個(gè)性發(fā)展》（蘇聯(lián)，維果茨基，廣東教育出版社）98、《和老師的談話》（贊科夫）99、《教師角色與教師發(fā)展新探》（葉瀾著，建議作者更改書名）100、《教師必讀書導(dǎo)讀》（自編）

泉州華僑職校2010年上半年推薦教師閱讀書目

1、《給教師的100條建議》 作者:蘇霍姆林斯基 杜殿坤譯,教育科學(xué)出版社出版

簡介:《給教師的100條建議》一書中,通過娓娓道來的淺顯語句,讓我們感受到了偉大的教育家細(xì)致的觀察,精妙的見解,寬厚仁慈的心胸.這100條建議,無一不是教師日常教學(xué)中常會(huì)遇到又值得借鑒的妙招.http://

3、《教育的理想與信念》 作者:肖川 岳麓書社出版

簡介:本書是作者歷時(shí)10年寫就的一本教育隨筆.書中收錄的60多篇文章,涉及到了教育學(xué)眾多的重要領(lǐng)域和主題,包括教育的真義,教育的價(jià)值,教育與社會(huì),教育與生活,課程與教學(xué),道德教育,師生關(guān)系,教師的學(xué)習(xí)與成長等等.它力圖用感性的文字表達(dá)理性的思考,用詩意的語言描繪多彩的教育世界,以真摯的情感謳歌人類之愛,以滿腔的熱情高揚(yáng)教育的理想與信念.本書的獨(dú)特之處在于:對(duì)教育世界中那些司空見慣,習(xí)以為常的現(xiàn)象,給與學(xué)理上的闡釋,并發(fā)掘出其中的文化內(nèi)涵與精神底蘊(yùn),從而收到以小見大,見微知著,以孔窺豹,洞幽查微的效果.http://

5、《給教師的100條新建議》鄭杰 華東師范大學(xué)出版社出版

簡介：本書是一位新銳校長給教師的建議，也是一位教育改革者的暢想。他關(guān)注教師的生命質(zhì)量，走進(jìn)教師的心靈世界，并努力為教師增添職業(yè)歡樂。本書部分文章在《全球教育展望》、《上海教育》等雜志上選登后，立即引起廣泛反響。鄭杰，上海市北郊學(xué)校校長，中學(xué)高級(jí)教師，上海市十佳青年校長，上海市優(yōu)秀教育工作者，上海市十大讀書成材標(biāo)兵。近年來，鄭杰致力于學(xué)校重建，在北郊學(xué)校嘗試建立現(xiàn)代學(xué)校文化的改革，取得了一定的成效并引起教育界的廣泛關(guān)注。因其觀點(diǎn)新銳而獨(dú)特，被戲稱為“另類校長”。

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7、《有效教學(xué)十講》 余文森

華東師范大學(xué)出版社出版

簡介《有效教學(xué)十講》是余文森教授二十幾年來對(duì)課堂教學(xué)觀察、思考所積淀下來的智慧結(jié)晶，作者以“對(duì)人的成全”為內(nèi)在尺度，通過對(duì)課堂教學(xué)耐心、細(xì)致的省察，見微知著，道出許多啟人心智的關(guān)于有效教學(xué)的獨(dú)特見解。作者的睿智與幽默，讀者在《有效教學(xué)十講》中隨處都可感受到。

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第五篇：教師必讀書目

教師必讀書目

這是尋求教育發(fā)展的世界，這是提升精神品味的家園

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一、教育名著

1、《陶行知文集》陶行知，江蘇教育出版社，2001年3月

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2、《新教育之夢》（朱永新）人民教育出版社，2002年7月版

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3、《中國古代教育論著選讀》（已經(jīng)編好）

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4、《蘇霍姆林斯基選集》[蘇]蘇霍姆林斯基 著 譯 者：蔡汀 王義高祖晶主編，科學(xué)出版社出版。2001年8月

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5、《教育的經(jīng)濟(jì)價(jià)值》【美】舒爾茨著《教育的經(jīng)濟(jì)價(jià)值》,吉林人民出版社,1982年版,[影響現(xiàn)代比較教育類理論]

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6、《終身教育引論》[法]保羅?郎格朗《終身教育引論》,中國對(duì)外翻譯出版公司出版,1985年版[教育管理專業(yè)必讀書目]

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7、《明日之學(xué)校》（杜威著，趙祥麟、王承緒編譯，華東師范大學(xué)出版社1981年1月第一版）

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8、《民主主義與教育》（寫于1916），[美]杜威,王承緒 譯,人民教育出版社, 1990年10月第1版

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9、《教育和美好的生活》楊漢麟譯，作者:(英)伯特蘭?羅素出版社:河北人民出版社，出版日期: 2001年6月

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10、《愛彌爾》[法]盧梭，李平漚譯，商務(wù)印書館, 1978年版

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11、《教育過程》（美國，布魯納）邵瑞珍譯文化教育出版社1982年2月 

12、《教育過程最優(yōu)化》[蘇]巴班斯基 吳文侃等譯 教育科學(xué)出版社2001-01

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13、《課堂中的皮格馬利翁——教師期望與學(xué)生智力的發(fā)展》[美國]羅森塔爾、雅各布森著，唐曉杰、崔允潡譯，人民教育出版社 1998.3.

14、《孩子們！你好！》蘇聯(lián)，阿莫納什維利著，朱佩榮先生翻譯，教育科學(xué)出版社出版，2002年2月，（《孩子們，你們好！》、《孩子們，你們生活得怎樣？》、《孩子們，祝你們一路平安！》學(xué)校無分?jǐn)?shù)教育三部曲）

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15、《學(xué)習(xí)，別聽學(xué)校的》（德國，菲拉?費(fèi)?畢爾肯比爾著，江蘇人民出版社，2000年9月注：此書為德國中小學(xué)教師必讀書）

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16、《和老師的談話》（贊科夫）〔蘇〕JI.B.贊科夫 著 杜殿坤 譯，教育科學(xué)出版社出版、發(fā)行

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17、《多元智能》 [美國]加德納 著，沈致隆 譯，新華出版社出版

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18、《斯賓塞的快樂教育》（英國）斯賓塞 著 顏真譯海峽文藝出版社出版

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19、《教育詩》[蘇]柯著磊然譯人民文學(xué)出版社1957年版。（三七作家，專門在2003-02-13的《南方周末》上推薦此書）

20、《大教育論》1957年，[捷克]夸美紐斯，人民教育出版社加以修改，用《大教學(xué)論》的書名重新出版。影響歷史進(jìn)程的一百本（社會(huì)科學(xué)類）

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21、《普通教育學(xué)》[德]赫爾巴特：《普通教育學(xué)／教育學(xué)講授綱要》，北京，人民教育出版社，1998

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22、《教育論》（英）斯賓塞《教育論》HerbertSpencer1820--1903），19世紀(jì)下半期英國功利主義哲學(xué)家，社會(huì)學(xué)家和教育家。胡毅譯，人民教育出版社，1962年版

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23、《科學(xué)與教育》（此書寫于1893年）【英】赫胥黎（1825——1895），人民教育出版社版1990.

24、《教育漫話》（漢譯世界教育名著叢書）[英] 約翰?洛克 著/ 徐 誠、揚(yáng)漢麟 譯/河北人民出版社/出版年：1999

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25、《成功智力》[美國]R.J.斯騰伯格俞曉琳譯，華東師范大學(xué)出版社，1999年11月 

26、《人的教育》，福祿倍爾（福祿倍爾：幼兒教育之父）人民教育出版社，1991年版

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27、《審美教育書簡》，席勒著,范大燦譯,北京大學(xué)出版社,1984年版。

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28、《早期教育與天才》[日]木村久一，海南出版社，1977年版，王傳璧譯，邵道生校

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29、《西方教育學(xué)名著提要》單中惠楊漢麟主編，江西人民出版社出版，2000年12月，30、《西方心理學(xué)名著提要》主楊鑫輝主編，江西人民出版社，2002年12月