第一篇：師德教育心得體會(huì)----楊紅霞

師德教育心得體會(huì)

萬全鎮(zhèn)第一小學(xué)楊紅霞

今年暑假我校根據(jù)市教局的統(tǒng)一部署，組織了全體教師在中心學(xué)校報(bào)告廳參加了全鎮(zhèn)師德教育會(huì)，我有幸聽了全鎮(zhèn)兩位模范教師的優(yōu)秀事跡的報(bào)告，隨后幾天里我們又針對(duì)自己的教育教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行了反思，真的是受益匪淺，從中體會(huì)到了教學(xué)的快樂和收獲，現(xiàn)我把體會(huì)總結(jié)以下幾點(diǎn)：

首先，我認(rèn)為即使自己選擇了教師這個(gè)職業(yè)，就應(yīng)當(dāng)熱愛自己的事業(yè)。就應(yīng)當(dāng)把這事業(yè)當(dāng)成最光輝的事業(yè)，把它理想化，神圣化，就像那些優(yōu)秀的教師那樣勤懇工作，甘愿為人民的教育事業(yè)奉獻(xiàn)自己的聰明才智。

其次，教師要熱愛學(xué)生?！皭凵鐞圩印笔菐煹碌囊粋€(gè)重要體現(xiàn)。我鎮(zhèn)優(yōu)秀教師在生活中平凡的舉動(dòng)，卻是偉大的師德體現(xiàn)。從中我深深的懂得：只有熱愛學(xué)生，尊重學(xué)生，真正從生活和學(xué)習(xí)等各方面去關(guān)心他們，做到曉之以理、動(dòng)之以情、導(dǎo)之以行。深入到學(xué)生中去，關(guān)注他們的舉動(dòng)，觀察他們的言行，了解他們的心理動(dòng)態(tài)，很好的為學(xué)生服務(wù)，這樣教師就在學(xué)生中樹立了威信，達(dá)到管理班級(jí)的目的。哪個(gè)老師不想讓每個(gè)孩子好起來，我們教師辛勤勞動(dòng)，滿腔熱情地把自己的所知所解與孩子們一起分享，用自己的心血精心哺育下一代，希望他們青出于藍(lán)而勝于藍(lán)，最后并不企求給自己個(gè)人帶來什么好處，這種愛難道不是一種無私的愛嗎？可遺憾的是，我們明明對(duì)孩子們是一視同仁，可大部分的孩子為什么卻沒有感受到我們的這種愛呢？原因是多方面的，可能對(duì)這些孩子平時(shí)贊賞不夠多，也可能當(dāng)這些孩子犯錯(cuò)時(shí)，我們教師總是以發(fā)泄心中的憤慨為目的，缺乏與孩子交流、溝通的誠意，無意中已傷了孩子的自尊，它時(shí)時(shí)鞭策著我，熱愛學(xué)生就意味著尊重學(xué)生，要讓每個(gè)孩子都能抬起頭來走路，要認(rèn)真考慮自己對(duì)孩子的每一意見，每一做法，無論如何都不能挫傷他們心靈中最敏感的角落——人的自尊心。我覺得熱愛學(xué)生還意味著熱愛一切學(xué)生，尤其愛后進(jìn)生，能容納他們的天真，能容納他們的錯(cuò)誤，這種愛才是博大而深沉的！但反思自己的言行，覺得真的很難做到。，于是我暗下決心，下學(xué)期要偏愛這些孩子，多表揚(yáng)，多給他們戴一些高帽子，少批評(píng)，即使批評(píng)也盡量不在全班同學(xué)面前批評(píng)。讓愛的暖流也能流進(jìn)在他們的心田。讓他們也感到他們的生活也有陽光。

師德最外在的體現(xiàn)是以身作則。以身作則，言傳身教。孔子說過：“其身正，不令而行，其身不正，雖令不行。”前半句我們說并不盡然，后半句卻是千真萬確的真理。學(xué)生有著天然的向師性，特別是小學(xué)生，把教師的言行奉為準(zhǔn)則和標(biāo)準(zhǔn)，據(jù)好多家長反映，孩子在家開口就是“這是我們老師說的”，閉口就是“這是老師叫我們做的”。在孩子眼中，我們老師是真理的化身，我們的一言一行就成了孩子效仿的對(duì)象教師除了言傳，更要身教。每一位教師都應(yīng)從自身做起，真正為學(xué)生樹立一個(gè)模范的榜樣，用自己的示范行為去感染每一個(gè)學(xué)生、教育每一個(gè)學(xué)生。正所謂“其身正，不令而行”。否則，“雖令不從”。因此，教師要自重、自省、自警、自勵(lì)、自強(qiáng)，言行一致。只有這樣才能“春風(fēng)化雨，潤物無聲”。

三、緩解壓力，苦中尋樂。記得剛畢業(yè)的那年，由于環(huán)境寬松，教學(xué)上也沒有太高要求，所以那一陣子特別喜歡當(dāng)老師，起先任教的那幾年，由于有激情干哪件事都是那么的順利，但隨著教師這個(gè)職業(yè)社會(huì)地位的提升，我們?nèi)找媸艿酵饨绲年P(guān)注，來自家長，來自社會(huì)的壓力日漸趨增，所以現(xiàn)在當(dāng)教師感受較多的卻是壓力，把教學(xué)當(dāng)作是一種幸福、快樂不是一點(diǎn)也沒感受到，而是感受頗少！沒有時(shí)間和精力去感受！其實(shí)我們都曾有過幸福的時(shí)刻，當(dāng)教了幾年的班級(jí)將要不教，孩子們?cè)诎鄷?huì)課中流著眼淚與你述說心里話時(shí)；當(dāng)孩子們犯了錯(cuò)誤后，手捧鮮花集體向你道歉時(shí)；當(dāng)曾經(jīng)教過的孩子一起約好到你家里搞聚餐時(shí)，我們不也曾感動(dòng)過，幸福過，快樂過嗎？所以我覺得壓力既然存在，也無須多加抱怨，苦中尋樂，調(diào)整自己的心態(tài)，去追求一種教學(xué)的新境界。

教師是太陽底下最光輝的職業(yè)，是人類靈魂的工程師，是春蠶——春蠶到死絲方盡，是蠟燭——燃燒自己，照亮別人。教師還是是鋪路人，是橋梁，是燈塔而已！教書育人，不誤人子弟；以身作則，維護(hù)自己的聲譽(yù)；關(guān)愛學(xué)生，感受孩子的一片真情，忙忙碌碌，尋找人生的一種樂趣！

教師---托起明天的太陽

萬全鎮(zhèn)第一小學(xué)喬茂光

時(shí)代的進(jìn)步和發(fā)展帶給我們一種嶄新的教育觀念和教學(xué)方式,在全面實(shí)施素質(zhì)教育的過程中,教師的地位舉足輕重,提高教師的素質(zhì),重視師德修養(yǎng),具有極其深遠(yuǎn)的意義。

一、熱愛教育事業(yè),獻(xiàn)身教育事業(yè)是師德的思想基礎(chǔ)

教師是太陽底下最崇高的事業(yè)。人們常把教師比喻為“紅燭”、“人梯”、“春蠶”、“鋪路石”，意在表達(dá)教育這一職業(yè)的無私和偉大。所以，教師從自己執(zhí)教之日起，就該對(duì)教師這一職業(yè)有充分的認(rèn)識(shí)，才能徹底清除“拜金主義”．觀念，把自己的全部心血奉獻(xiàn)給自己所人事的教育事業(yè)，象陶行知所說的那樣：“捧著一顆心來，不帶半根草去”，無論何時(shí)，都能夠理直氣壯地說，投身教育事業(yè)，我終生無悔。

二．熱愛、尊重學(xué)生是師德的基本要求

教育是愛的共鳴，是心和心的呼應(yīng)。教師只有熱愛學(xué)生，才能教育好學(xué)生，才能使教育發(fā)揮最大限度的作用。可以說，熱愛學(xué)生是教師職業(yè)道德的根本。對(duì)學(xué)生冷漠，缺乏熱情，決不是一個(gè)有良好師德的好教師。教師愛學(xué)生體現(xiàn)在“嚴(yán)”和“慈”上。常言道：“嚴(yán)師出高徒。”又說：“嚴(yán)是愛，寬是害?！睂?duì)學(xué)生不嚴(yán)格要求，嚴(yán)格訓(xùn)練，是難以培育出跨世紀(jì)的可靠接班人和合格的建設(shè)者。所以，對(duì)學(xué)生不嚴(yán)不行。當(dāng)然，嚴(yán)要得法，嚴(yán)要有度，不能按法西斯式的訓(xùn)練來要求。慈，就是對(duì)學(xué)生要關(guān)心、愛護(hù)、寬容、尊重。充分鼓勵(lì)學(xué)生的自尊和自信，關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)和成長進(jìn)步，使學(xué)生全面發(fā)展。

三．為人師表是師德的核心

教師是人類靈魂的工程師，“為人師表”是教師最崇高的榮譽(yù)，也是教師的神圣天職。

作為一個(gè)人民教師，負(fù)擔(dān)著全面提高國民素質(zhì)、提高全體人民，特別是青少年一代文明程度的直接責(zé)任。“教育者先受教育”。只有最大限度地提高教師為人師表的水平，才能勝任人民教師的歷史使命，無愧于人民教師的光榮稱號(hào)。這就要求教師要時(shí)時(shí)處處以身作則，為人師表，凡要求學(xué)生做的自己必須先做到做好。比如要求學(xué)生不遲到早退，教師自己就不能遲到早退；要求學(xué)生文明禮貌，教師自己言談舉止切切不可粗魯；要求學(xué)生遵守行為規(guī)則，教師應(yīng)自覺遵守教師守則。

四．教好書是師德的關(guān)鍵

教師要把自己的學(xué)生培養(yǎng)成為全面發(fā)展的有用人才，就必須把書教好。這就要求教師要具淵博知識(shí)。在知識(shí)的海洋里，宇宙間的任何事物都只有其中的一朵浪花，一粒泥沙，而教師如同一葉扁舟，常年累月航行于其中，將一批又一批渴望成才的求知者送達(dá)理想的彼岸，風(fēng)雨無阻，無怨無悔。浪頭上行舟，難免驚心動(dòng)魄，但也有欣慰與歡暢，誰說不是呢？選擇了教師職業(yè)就選擇了艱辛和挑戰(zhàn)。胸?zé)o點(diǎn)墨，混跡社會(huì)，腰纏萬貫者大有人在，但我們無法想象，更不能容忍一個(gè)濫竽充數(shù)的教師堂而皇之立于那些求知若渴者目光聚焦的神圣講壇。所以，教師要有進(jìn)行教育所需的扎實(shí)而寬厚的基礎(chǔ)知識(shí)和專業(yè)知識(shí)，要透徹地懂得所教學(xué)科。僅僅熟悉教學(xué)大綱和本學(xué)科內(nèi)容是不夠的，教師的知識(shí)應(yīng)比這寬廣得多。

教師還應(yīng)具備多方面的愛好和才能。因?yàn)檎诔砷L中的少年兒童具有強(qiáng)烈的好奇心和求知欲，他們對(duì)任何事物都感興趣，上至宇宙太空，下至海洋生物，從遠(yuǎn)古時(shí)代到未來世界他們什么都知道，并認(rèn)為教師什么都知道。這種好奇心加求知欲是發(fā)展智力的動(dòng)力，教師應(yīng)珍惜它，而不能扼殺。這就要求教師要多才多藝，和學(xué)生打成一片，指導(dǎo)學(xué)生開展豐富多彩的活動(dòng)。所以，教師要終身不斷學(xué)習(xí)，不斷開拓，更新自己的知識(shí)。正如加里寧所概括出的辯證過程：教師一方面要奉獻(xiàn)出自己的東西，另一方面又要像海洋一樣，從人民中．生活中吸收一切優(yōu)良的東西，然后把這些優(yōu)良的東西貢獻(xiàn)給學(xué)生。

五．育好人是師德的歸宿

教書育人是教師的天職，教書是手段，育人是目的。因此，教師在任何時(shí)候都不能忘記，自己不單單是為教書而教書的“教書匠”，而應(yīng)是一個(gè)教育家，是人類靈魂的工程師。這個(gè)工程師是通過教學(xué)活動(dòng)，在學(xué)生心靈上精心施工的，目的在于培養(yǎng)學(xué)生的共產(chǎn)主義世界觀和道德覺悟。這就要求教師，必須全面貫徹黨的教育方針，堅(jiān)持以德育為首，五育并舉，做到既教書又育人。

總之，良好的師德，是一種強(qiáng)有力的教育因素，是教書育人的一種動(dòng)力。每個(gè)教師都要努力把自己培養(yǎng)成為具有良好師德的人，才能完成“傳道授業(yè)解惑”這一光榮而偉大的任務(wù)，托起明天的太陽！

第二篇：楊紅霞心得體會(huì)（精選）

學(xué)習(xí)梁濱《在中國扶貧開發(fā)協(xié)會(huì)第七期貧困村大學(xué)生

村官培訓(xùn)班上的報(bào)告》心得體會(huì)

祁羊店村官：楊紅霞 在學(xué)習(xí)完梁濱同志的講話之后，在我內(nèi)心產(chǎn)生了極大的觸動(dòng)。坦白地說，我在就任村官這一崗位之初，心里是有一定的落差感和失落感，覺得自己在基層發(fā)揮不出自己的才能、實(shí)現(xiàn)不了自身的價(jià)值。但是，在在這一崗位上工作了將近一年之后，我的心態(tài)逐漸有了轉(zhuǎn)變，開始慢慢接受這一角色，力圖在農(nóng)村這片熱土上實(shí)現(xiàn)自己的價(jià)值，全身心地投入到為群眾服務(wù)的工作中去。在學(xué)習(xí)了梁濱同志的講話之后，更加堅(jiān)定了我扎根基層、服務(wù)群眾的信念和信心。

梁濱同志的講話，主要分為兩個(gè)方面。一是大學(xué)生村官如何面對(duì)自身成長的問題，一是大學(xué)生村官如何更好地做好本職工作的問題。在他的講話中，讓我印象最為深刻、最發(fā)人省醒的地方主要有如下幾處。其一，梁濱同志在談到大學(xué)生村官成長問題時(shí)，強(qiáng)調(diào)了偉大精神的重要性。他說到，村官要成長，離不開偉大的精神，這種精神就是報(bào)效祖國。作為處在這一社會(huì)變革時(shí)代的我們，無論在各行各業(yè)從事何種的工作，如果不能秉持報(bào)效祖國、奉獻(xiàn)社會(huì)的精神為人生指導(dǎo)，很容易迷失工作的方向，終將無所作為。這種精神，指引著我們到國家最需要的地方去，這個(gè)地方就是農(nóng)村。這種精神，激勵(lì)著我們?cè)诨鶎右D苦奮斗，奉獻(xiàn)青春，為群眾謀福祉，為群眾造幸福。這種精神，是我們?cè)谌魏螘r(shí)候都不能拋棄的，這種精神是聯(lián)結(jié)個(gè)人命運(yùn)和國家命運(yùn) 之間的紐帶，是我們?cè)诨鶎訛槿罕姽ぷ鞯膭?dòng)力源泉。其二，梁

濱同 志在談到大學(xué)生村官如何開展本職工作的問題時(shí)，強(qiáng)調(diào)了“地”的問題，就是要有腳踏實(shí)地的務(wù)實(shí)態(tài)度。既要仰望星空，又要腳踏實(shí)地，這是總理對(duì)我們當(dāng)代年輕人的告誡?？此坪唵蔚囊痪湓拝s蘊(yùn)含這深刻的哲理。態(tài)度決定一切，我們的工作態(tài)度在很大程度上決定了我們工作的成效。在基層工作，村官面對(duì)的是村里的廣大農(nóng)民，村民對(duì)我們工作的滿意程度是評(píng)價(jià)我們工作的最重要、最根本的標(biāo)準(zhǔn)。因此，樹立好群眾觀念，接好農(nóng)村這塊地氣對(duì)于我們的工作來說是非常重要的。雖然現(xiàn)在社會(huì)上普遍充斥著浮躁的社會(huì)風(fēng)氣，但是作為當(dāng)代的青年，當(dāng)代的大學(xué)生村官，我們要以先進(jìn)模范為榜樣，向模范看齊，嚴(yán)格要求自己，塑造自己，以踏實(shí)務(wù)實(shí)的態(tài)度開著農(nóng)村的工作，這樣才能起到良好的示范作用，踏踏實(shí)實(shí)為農(nóng)民工作，讓農(nóng)民真真正正看到我們的付出。

梁濱同志是組織部的領(lǐng)導(dǎo)，也是我的人生導(dǎo)師，他的講話精神，點(diǎn)醒了處在彷徨困惑中的我，為我指明了村官工作的正確方向、指點(diǎn)了村官工作的有效方法、指出了村官工作中應(yīng)當(dāng)注意的問題。作為祁羊店村的一名大學(xué)生村官,雖然深入農(nóng)村基層,協(xié)助村委開展了一些工作,取得了一定的成績,學(xué)習(xí)了不少農(nóng)村基礎(chǔ)知識(shí)和基層工作經(jīng)驗(yàn),但同時(shí)也看到了農(nóng)村工作中的盲點(diǎn)和自身的不足。在2014年里,我將在以往的工作基礎(chǔ)上，以梁濱同志的講話為指導(dǎo),總結(jié)經(jīng)驗(yàn),尋找方法,再接再厲,以更加以飽滿的熱情投身到工作中去,以科學(xué)發(fā)展為統(tǒng)領(lǐng),以新農(nóng)村建設(shè)為目標(biāo),以為民謀利益為根本,擬好新的一年工作計(jì)劃。主要從以下幾方面開展工作:

一、要不斷提高自身的素質(zhì)和業(yè)務(wù)水平,更好的為村民服務(wù)。

1、加強(qiáng)各種知識(shí)的學(xué)習(xí),注重理論結(jié)合實(shí)際,向鎮(zhèn)、村干部學(xué)習(xí)農(nóng)村工作方法,向書本學(xué)習(xí)農(nóng)村理論知識(shí),從各方面提升自己。

2、參加各種實(shí)踐,增強(qiáng)基層工作業(yè)務(wù)水平。多角度、多渠道與外界接觸,積累基層工作經(jīng)驗(yàn),增強(qiáng)解決糾紛技巧。

二、要做好村里的各項(xiàng)工作。

1、加強(qiáng)基層組織建設(shè)。

2、繼續(xù)做好群眾工作和村委會(huì)日常事務(wù),推進(jìn)村務(wù)信息公開,貼近村民,打好群眾基礎(chǔ),在實(shí)際工作中樹立村干部良好的形象,構(gòu)建和諧的政民關(guān)系,以利于各項(xiàng)工作的開展。

3、要更好的融入到群眾中去,與群眾們打成一片。

總之,在新的一年里, 我將謹(jǐn)記梁濱同志的講話精神，充實(shí)我自己的價(jià)值觀和工作觀，堅(jiān)定報(bào)效祖國、奉獻(xiàn)社會(huì)的偉大時(shí)代精神，在工作中始終保持踏實(shí)務(wù)實(shí)的工作態(tài)度，堅(jiān)持群眾路線為工作的基本方法，在農(nóng)村這片熱土上奉獻(xiàn)自己的青春！

第三篇：白紅霞師德演講稿

用愛譜寫無悔的青春

馬莊鎮(zhèn)回民中學(xué) 白紅霞

尊敬的各位評(píng)委：大家好！

我叫白紅霞，來自馬莊鎮(zhèn)回民中學(xué)。今天，我演講的題目是《用愛譜寫無悔的青春》。從我第一次踏上三尺講臺(tái)的那一刻起，就意味著踏上了一條艱巨而漫長的育人之旅?；仡櫸?2年的教學(xué)歷程感慨頗多，有奮斗、有彷徨、有歡笑也有淚水。但卻從未動(dòng)搖過、放棄過。因?yàn)槲覉?jiān)信：今天用愛心托起的太陽，必將在明天散發(fā)出燦爛奪目的光芒！

走上三尺講臺(tái)，教書育人；走下三尺講臺(tái)，為人師表?？鬃釉弧捌渖碚?，不令而行；其身不正，雖令不從。”因此，工作中我始終從小事做起，從自我做起，以高尚的人格感染人；以整潔的儀表影響人；以豐富的學(xué)識(shí)引導(dǎo)人；以博大的胸懷愛護(hù)人。然而，付出愛的過程是甜美的，但付出愛的道路卻是艱辛的。我曾為學(xué)生的不學(xué)習(xí)而大動(dòng)肝火；曾為找不到學(xué)生而心急如焚；我曾為做學(xué)生的思想工作絞盡腦汁；也曾為學(xué)生的不理解而心酸流淚。我猶豫過、消沉過。但當(dāng)我看到學(xué)生們奮起直追成績進(jìn)步時(shí)；當(dāng)我在課堂上傾心投入，和孩子們教學(xué)相長時(shí)；當(dāng)我在辦公室里敞開心扉，和孩子們促膝談心時(shí)；當(dāng)我在節(jié)日里，收到學(xué)生們的問候和溫馨祝福時(shí)，一種感動(dòng)和自豪油然而生。這時(shí)，我又重新燃起了對(duì)工作的熱情，又充滿了對(duì)事業(yè)的執(zhí)著。

人們常把教師比喻成“園丁”、“蠟燭”、“ 鋪路石”，是在歌頌教師的獻(xiàn)身精神。但我始終把這些比喻當(dāng)成是對(duì)自己的鞭策，我深知：作為一名合格的人民教師，必須有一個(gè)真誠奉獻(xiàn)的博大情懷。當(dāng)集體的利益與個(gè)人利益矛盾時(shí)，當(dāng)工作需要與家庭困難矛盾時(shí)，我想，每一位教師都會(huì)義無反顧地去選擇前者。但這其中又會(huì)承受多么大的痛苦與煎熬啊，我深有體會(huì)。1999年根據(jù)工作的需要，我放下了自己喜愛的歷史學(xué)科，改教英語，并自考了英語專業(yè)。當(dāng)時(shí)任初一年級(jí)三個(gè)班的英語，兼一個(gè)班的班主任。比其他老師多教一個(gè)班的課，多批一個(gè)班的作業(yè)，繁忙而勞累。多少個(gè)夜晚，為了能按時(shí)批改學(xué)生的作業(yè)和試卷，我挑燈夜戰(zhàn)。一次監(jiān)考時(shí)，累倒在二十二中的考場上。但我始終堅(jiān)持著，一干就是一年。

作為一名班主任，除了要搞好英語教學(xué)工作外，我還要努力抓好班級(jí)的管理工作。初上崗位的我，年輕又沒有經(jīng)驗(yàn)。面對(duì)南王、南寨的“四天王”、“五兄弟”等一群調(diào)皮好斗的孩子，我膽怯過、哭泣過。但我深知：作為一名教師，教書育人責(zé)任重大。不論遇到什么樣的困難，也不論遇到多么難管的學(xué)生，都不拋棄、不放棄。于是，我開始了一場漫長而艱難的愛心征服戰(zhàn)！有學(xué)生打架，我就及時(shí)了解情況，給他們分析利害、幫他們消除矛盾；有學(xué)生逃課，我就第一時(shí)間與家長取得聯(lián)系、并四處尋找。已記不起多少次往返于學(xué)校、馬莊和學(xué)生家之間了；有學(xué)生思想情感出現(xiàn)了問題，我就及時(shí)與他們談心，并家訪，對(duì)他們進(jìn)行心理疏導(dǎo)。班上有一個(gè)叫李揚(yáng)的女生，曾給我寫過一封信。說要放棄學(xué)業(yè)，到一個(gè)很遠(yuǎn)的地方去，遠(yuǎn)離那個(gè)令她厭惡的家庭、遠(yuǎn)離讓她絕望的父母。原來，李揚(yáng)的父母都在汶口開餐館，感情不和經(jīng)常打架。了解情況后，我立刻騎車趕往汶口，將信交到李揚(yáng)父母的手上。讀完信，他們追悔莫及，并向女兒承認(rèn)了錯(cuò)誤。2000年的冬天，我所在的學(xué)校周圍，有部分回族青年闖入學(xué)校滋事。在我毫無防備的情況下，奪門而入,拉出去我的三個(gè)學(xué)生，將他們拖到四樓就打?；靵y中我摔倒在樓梯上，情急之下我大喊：“快別打了，要打就打我吧！”他們停手了，好在我的學(xué)生受傷不重，我趕忙把他們送回家中。…… 往事歷歷在目，岳剛、霍富勇、朱建文等，一張張臉孔在我眼前浮現(xiàn)，那么清晰、又那么親切。終于，我用自己的堅(jiān)持、努力和愛心，贏得了學(xué)生的尊重和家長的信任。2002年我以優(yōu)異的成績，送走了我的這第一批學(xué)生。我個(gè)人也曾獲得鎮(zhèn)優(yōu)秀教師，教學(xué)先進(jìn)個(gè)人和優(yōu)秀班主任。

2002年暑假后，我服從學(xué)校的安排，連續(xù)接了兩級(jí)畢業(yè)生，主要是為了抓班級(jí)管理工作。兩年，我付出了更多的心血和汗水，盡心做學(xué)生的思想工作，細(xì)心抓班級(jí)管理工作，潛心研究畢業(yè)班的英語教學(xué)工作。功夫不負(fù)有心人，連續(xù)兩年，我的英語教學(xué)成績，學(xué)生的中考成績和職專招生工作都走在了前列。我個(gè)人曾獲區(qū)、鎮(zhèn)教學(xué)先進(jìn)個(gè)人，優(yōu)秀班主任。2006年暑假，我又服從學(xué)校安排，接下了一級(jí)畢業(yè)生，當(dāng)時(shí)我的女兒才只有五個(gè)月大。孩子生病，回肥城打了12天吊瓶就匆匆趕了回來，開始了漫長而炎熱地暑期上課。一邊是嗷嗷待哺的嬰兒，一邊是奮戰(zhàn)中考的學(xué)子，我能怎樣選擇呢？我丟下了一個(gè)女人特有的矜持，上課之余在辦公室里，在操場上給孩子喂奶…… 那個(gè)冬天也特別難熬，我的父親癌癥做手術(shù)。孩子的奶奶又回肥城，去照顧她病重的母親。留下我一人在學(xué)校，既要照看孩子，又要堅(jiān)持上課。早讀，我舍下還在熟睡的孩子，跑去教學(xué)生讀單詞，一遍又一遍。而當(dāng)我趕回宿舍時(shí)，孩子早已從被窩里爬了出來，渾身凍得冰涼。見到媽媽，孩子哭得更兇了…… 父親沒有兒子，手術(shù)住院時(shí)都是兩個(gè)姐姐和姐夫輪流照顧，我只在手術(shù)當(dāng)天去過一次。就是后來在他彌留之際，我也未能常在病床前侍奉。這是我心中永遠(yuǎn)的痛！忙碌了一年，拼搏了一年，也收獲了一年。我曾獲得區(qū)英語教學(xué)能手、鎮(zhèn)教學(xué)先進(jìn)個(gè)人和優(yōu)秀班主任。更值得欣慰的是，我通過了組織對(duì)我的考驗(yàn)，成為了一名光榮的中共正式黨員。

2007年同樣是為了抓班級(jí)管理工作，我再次服從學(xué)校的安排，接了一級(jí)畢業(yè)生。一年中，我大膽管理，即便是在面對(duì)馬瑞、楊文振等學(xué)生的惡語相向和棍棒威脅時(shí)，我也毫不放棄。我堅(jiān)信：用我的愛心一定能感化他們；用我的真心也一定能換取他們的真心。我做到了，我贏得了他們的信任與尊重！我還根據(jù)學(xué)生英語基礎(chǔ)差的原因，制定了新的教學(xué)計(jì)劃和教學(xué)方法。經(jīng)過我的不懈努力，成功完成了教學(xué)任務(wù)和職專招生工作。使他們?cè)?008年，這個(gè)令我們每一個(gè)人都刻骨銘心的一年，順利畢業(yè)。

2008年，根據(jù)學(xué)校的安排，我接了六年級(jí)四個(gè)班的英語，一干就又是一年。我所帶的班級(jí)在各方面成績優(yōu)秀，并實(shí)現(xiàn)了零輟學(xué)，我個(gè)人也榮獲該的鎮(zhèn)優(yōu)秀班主任。現(xiàn)在，我任七年級(jí)三班的班主任。我將不斷改革、創(chuàng)新教學(xué)和管理模式，實(shí)現(xiàn)英語教學(xué)的新突破；努力創(chuàng)建一個(gè)更加和諧向上、積極進(jìn)取的優(yōu)秀班集體?！奥仿湫捱h(yuǎn)兮，吾將上下而求索！”，在我的教育生涯中，未來的路還很長很長，但無論我遇到什么樣的困難，都會(huì)一如既往地用愛心去澆灌每一位學(xué)生的心靈，如同對(duì)待我心愛的孩子。很多老師都說過：“教師的職業(yè)是一種良心活”。是的，只有當(dāng)自己的行為不受到良心的譴責(zé)的時(shí)候，我才會(huì)感受到作為一名教師的幸福！嗓子干了，學(xué)生們會(huì)為我端上一杯水；生病了，學(xué)生們會(huì)向我投來關(guān)切的目光，并送上親切的問候；過節(jié)了，學(xué)生們會(huì)拿出他們精心制作的卡片，還會(huì)說上一句讓你一生都難以忘記的： “老師，您辛苦了！”…… 當(dāng)感受到這一切時(shí)，所有的艱辛都煙消云散，換來的又是旭日東升的明天！而當(dāng)看到學(xué)生們羽翼豐滿、展翅高飛時(shí)，又會(huì)倍感欣慰。

我想，雖然我的工作不能夠轟轟烈烈，驚天動(dòng)地，但我的事業(yè)充滿著希望，決定著未來，所以我會(huì)始終堅(jiān)持用心去做，用愛心去耕耘終生。每個(gè)學(xué)生都渴望得到老師的愛，尤其是那些經(jīng)歷過家庭變故的學(xué)生，容易產(chǎn)生特殊性格。我就在平時(shí)的教學(xué)工作中，對(duì)他們真誠以待、熱情幫助、耐心教育，讓他們?cè)谟淇斓那楦畜w驗(yàn)中接受教育。三尺講臺(tái)是我思緒縱橫的絢麗舞臺(tái)，它面對(duì)的是將來的桃李滿天下；明凈課堂里裝滿了學(xué)生們點(diǎn)點(diǎn)滴滴的成長。青春無悔，大愛無疆，我一定會(huì)用自己的實(shí)際行動(dòng)，立足本職，去迎接果實(shí)壓滿枝頭的秋天！我的演講完畢，謝謝大家！

2010年6月

第四篇：楊紅霞 琥珀教學(xué)設(shè)計(jì)

《琥珀》 教學(xué)設(shè)計(jì)

楊紅霞

一、導(dǎo)學(xué)先修：

琥 珀

班級(jí)： 姓名： 家長評(píng)價(jià)簽字： 教學(xué)內(nèi)容：24課 琥珀 學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1．理解課文內(nèi)容，了解這塊琥珀的特點(diǎn)和價(jià)值，認(rèn)識(shí)琥珀的形成過程。培養(yǎng)科學(xué)思考問題的精神。

2．體會(huì)科學(xué)家合理想象的思維能力。3．積極參與，深入探究，大膽展示。使用說明和學(xué)法指導(dǎo)： 教材助讀：

柏吉爾，德國作家。作品集《烏拉波拉故事集》《活動(dòng)》《愛的代價(jià)》《琥珀》?！剁辍芬晃氖歉鶕?jù)德國科學(xué)家、科普作家柏吉爾的《烏拉波拉故事集》改寫的。從大體上看，本文屬于科普小品。但由于以講故事的形式出現(xiàn)，使本來較為枯燥深?yuàn)W的科學(xué)知識(shí)變得如此生動(dòng)有趣，吸引小讀者。

琥珀，是數(shù)千萬年前的樹脂被埋藏于地下，經(jīng)過一定的化學(xué)變化后形成的一種樹脂化石，是一種化石樣物質(zhì)。淺黃色、褐紅色或紅褐色的透明固體。琥珀的形狀多種多樣，表面常保留著當(dāng)初樹脂流動(dòng)時(shí)產(chǎn)生的紋路，內(nèi)部經(jīng)?？梢姎馀菁肮爬侠ハx或植物碎屑?？扇胨?，用它制造漆、裝飾品。課前預(yù)習(xí)：

1．給下列加點(diǎn)的字詞注音。

琥珀（）颯颯()撣撣()晌午()腐爛（）澎湃()黏稠（）蒼蠅（）2.給下列多音字注音組詞。劃 埋 掙 3．說說下面詞語的近義詞：

約莫—— 美餐—— 光彩—— 想象—— 逼近—— 腐爛—— 猛烈—— 推測(cè)—— 4．形近字組詞。颯（）脂（）撣（）掙（）蛛（）蠅（）楓（）指（）彈（）錚（）珠（）繩（）

5．結(jié)合課文內(nèi)容，理解下面詞語。約莫： 颯颯： 撣撣： 拂拭： 斷絕： 澎湃： 黏稠： 推測(cè)： 前俯后仰：

6．有感情地朗讀課文。我的疑惑：

把你在預(yù)習(xí)過程中不能解決的問題和自己的疑問寫下來，待課上和同學(xué)老師共同探究。

二、精彩展示： 1．導(dǎo)入：

同學(xué)們,你們都見過什么化石？（學(xué)生可能回答在博物館中見過恐龍化石、海龜?shù)盎?、類人猿頭骨化石等。）你們見過松樹脂的化石嗎？松樹脂的化石還有一個(gè)好聽的名字叫“琥珀”。隨之板書課題。指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)拼音讀準(zhǔn)課題。（出示琥珀圖片）看，這就是神奇美麗的琥珀——松脂的化石。今天，我們來欣賞一塊形成于一萬多年前的琥珀。2.我來當(dāng)小老師：

昨天老師留了預(yù)習(xí)作業(yè)，同學(xué)們一定都進(jìn)行了認(rèn)真地預(yù)習(xí)，下面我們就請(qǐng)同學(xué)來當(dāng)小老師，把你預(yù)習(xí)的知識(shí)給大家講一講。

A.（化石、松脂、琥珀）

琥珀：古代松柏樹脂的一種化石，淺黃色、褐色或紅褐色的透明固體。可用它制造漆、裝飾品等。

松脂：針葉樹的樹干上流出的膠狀液體，是制造松香和松節(jié)油的原料。推測(cè)：根據(jù)已知的事情來想象不知道的事情。

B.文章先寫這塊琥珀是怎樣形成的，接著寫這塊琥珀是怎樣被發(fā)現(xiàn)的，最后寫這塊琥珀的特征以及它的價(jià)值。

3.預(yù)習(xí)了《琥珀》一文后，你還有哪些不明白的問題想要問？大家的問題都很有價(jià)值，老師也希望同學(xué)們做一個(gè)愛自然、愛科學(xué)的孩子。下面我們就帶著問題來學(xué)習(xí)。

三、合作探究：自由讀課文。

1.課文中講的是一塊什么樣的琥珀？請(qǐng)快速瀏覽課文找出來讀一讀。（課文最后一段的前三句話）多媒體出示琥珀的圖片，讓學(xué)生仔細(xì)觀察，特別注意它們腿的四周顯出好幾圈黑色的圓環(huán)。A：它是由松脂球演變而成的透明化石。B：這塊琥珀里躺著“蒼蠅和蜘蛛”兩個(gè)小東西。

C：我看到這兩個(gè)小東西身上的每一根毫毛，它們的四周顯出好幾圈黑色的圓環(huán)。

2.這是一塊與眾不同的琥珀，它是怎樣形成的呢？課文的哪些段落寫了琥珀形成的過程？請(qǐng)大家再次瀏覽課文。四人一小組討論。生：文章的第2——13自然段寫了琥珀的形成過程。

A.師：作者由這塊罕見的琥珀推測(cè)了它的形成過程，這塊琥珀的形成必須具備哪些條件？ 請(qǐng)大家?guī)е@個(gè)問題默讀課文。（課件出示問題）生默讀課文。琥珀形成的條件有哪些？（生回答課件出示答案）

a：炎熱的夏天。b：一只蒼蠅和一只蜘蛛。c：時(shí)間的巧合。（隨機(jī)出示）

B.師：蒼蠅和蜘蛛為什么會(huì)被同時(shí)包在里面呢？從哪些語句可以看出？ 生找出相關(guān)語句。那這只蒼蠅和這只蜘蛛是怎樣出場的呢？我請(qǐng)一個(gè)同學(xué)讀一讀第3、4、5自然段。（指名讀）評(píng)價(jià)

指導(dǎo)讀的語氣：第3自然段讀得要輕快，第4自然段要讀出蒼蠅悠閑自在的樣子，第5自然段要讀出小蒼蠅將被蜘蛛吃掉時(shí)的緊張。（再指名讀）

C.正當(dāng)蜘蛛要吃掉蒼蠅的時(shí)候，又發(fā)生了什么事？請(qǐng)大家?guī)е鴨栴}默讀第6—9自然段。（生默讀）

生：晌午的太陽熱辣辣的照射著整個(gè)樹林，許多老松數(shù)滲出許多的松脂，正當(dāng)蜘蛛撲向蒼蠅的時(shí)候一大滴松脂剛好落在樹干上，把蒼蠅和蜘蛛一齊包在里頭。生：后來松脂繼續(xù)滴下來，把兩只小蟲重重包裹在里面，積成了一個(gè)松脂球。師：（板書：正好）“正好”是什么意思？ 生：時(shí)間的巧合。（課件出示）D.師：感受到了作者語言的生動(dòng)，那作者是否也是這樣寫蜘蛛的呢？

生匯報(bào)課文內(nèi)容。感受作者對(duì)蜘蛛的動(dòng)作和心理描寫。E.師：此時(shí)，蜘蛛想吃掉蒼蠅，可結(jié)果怎樣呢？ 生齊讀9——11自然段。

師：找出這幾個(gè)自然段中寫蒼蠅、蜘蛛行為結(jié)果的關(guān)鍵詞。讀出蜘蛛、蒼蠅的不幸。

F.（課件出示）兩只小蟲淹沒在老松樹的黃色的淚珠里。

師：淚珠指什么？天氣炎熱，太陽光火辣辣地照射著樹林（課件出示）兩只小蟲淹沒在老松樹黃色的汗珠里。你認(rèn)為哪個(gè)詞 用得好？為什么？

生結(jié)合課文談體會(huì)。

G.師：這是一個(gè)悲劇，課文這么寫，正體現(xiàn)了它生動(dòng)的文學(xué)色彩。松脂球形成了，如果它一直掛在這棵老松樹上，掛下去，會(huì)不會(huì)變成琥珀？（不會(huì)）那么松脂又是怎樣變成化石的呢？所以，科學(xué)家又推測(cè)了下面的變化。請(qǐng)同學(xué)們帶著問題讀一讀第10——12自然段，想一想松脂球變化的原因和條件是什么？（課件出示）（學(xué)生邊讀邊想）

陸地沉 海水漫 時(shí)間長（幾千年）（隨機(jī)出示）H.師：用自己的話說說松脂球是怎樣形成化石的？ 生匯報(bào)，師相機(jī)板書。

I.通過作者生動(dòng)形象地描寫，你知道琥珀形成需要哪些條件？ 生匯報(bào)后課件出示。

3.師：這塊琥珀被埋在泥沙里，后來是怎樣被發(fā)現(xiàn)的呢？

（在海灘上被一個(gè)孩子挖了出來）漁民說這塊琥珀很少見，這“很少見”說明了什么？（說明這塊琥珀的價(jià)值）指名讀發(fā)現(xiàn)琥珀的段落。

師：作者不是任意安排了兩個(gè)人，而是安排了父子倆，你認(rèn)為這樣安排合理嗎？現(xiàn)在就讓我們?cè)诶首x聲中再次欣賞這塊珍貴的琥珀吧！生齊讀最后一個(gè)自然段.（課件出示：我們可以……圓環(huán)）

師：為什么會(huì)出現(xiàn)這樣的情形呢？請(qǐng)?jiān)谖恼虑耙徊糠种姓乙徽遗c之相關(guān)的句子。（課件出示：從那塊……蒼蠅和蜘蛛了）

四、實(shí)踐運(yùn)用。

1、師：對(duì)于這塊奇異的琥珀，有人為小蒼蠅和小蜘蛛被松脂淹沒而惋惜，你是怎樣看待這件事的？（有人說“它們被封在琥珀里，生命獲得了永恒。）

（師介紹波蘭琥珀博物館。）

2.同學(xué)們，通過學(xué)習(xí)這篇課文，你有什么收獲？

（知道了琥珀怎樣形成的，對(duì)待科學(xué)，要大膽想象，大膽推測(cè)）（課件出示）你還想說些什么？

五、作業(yè)：請(qǐng)你來當(dāng)解說員。假如你是琥珀博物館的解說員，你怎樣向觀眾介紹琥珀呢？

第五篇：新教育開放心得體會(huì)(王紅霞)

赴一小新教育開放周活動(dòng)心得

王紅霞

在上周的東勝區(qū)新教育開放周中，我有幸去參加了東勝區(qū)第一小學(xué)的新教育開放活動(dòng)，這是一次返樸歸真的活動(dòng)，歷時(shí)一個(gè)上午，由三位不同的老師上的三節(jié)課和馮校長的一個(gè)工作匯報(bào)而結(jié)束。這三節(jié)課包括一個(gè)班級(jí)的中期小慶典、一節(jié)繪本課、以及一個(gè)單元導(dǎo)讀加整書共讀課組成。聽完之后給我的總體感覺是平淡而真實(shí)。

單就這三節(jié)課來說，給我留下印象最深的一節(jié)是繪本課，雖然整體教學(xué)過程和我們平時(shí)上繪本的流程一模一樣，但是這位老師的扎實(shí)的教學(xué)功底、隨機(jī)應(yīng)變的教學(xué)能力和落落大方的動(dòng)作表演令在場的每一個(gè)人嘖嘖稱贊，絲毫沒有因?yàn)椤巴ｋ姟睅淼呢?fù)面影響而沖淡教學(xué)。中期小慶典，回顧了這個(gè)班的師生從這學(xué)期開學(xué)到現(xiàn)在走過的歷程，最讓我感動(dòng)的是這個(gè)班的讀書旅程，根據(jù)學(xué)生的閱讀量采取了相應(yīng)的讀書激勵(lì)措施，如讀書之星、讀書大王、超能讀書王、超能百萬讀書王等，可見趙老師所帶班級(jí)的閱讀量之大，但是趙老師班學(xué)生的表達(dá)卻很一般，相信在閱讀的帶動(dòng)下，學(xué)生的口語表達(dá)一定會(huì)有所進(jìn)步的！

從現(xiàn)在開始，我也要想辦法調(diào)動(dòng)孩子們的閱讀興趣，激勵(lì)孩子們認(rèn)真去閱讀，多去學(xué)校圖書館給孩子們借書，并且落實(shí)到位，采取相應(yīng)的讀書措施和獎(jiǎng)勵(lì)辦法，讓孩子們真正愛上閱讀，讓閱讀滋潤孩子的童年，伴隨孩子們健康、快樂的成長。