第一篇：胡全安 語文教研組工作總結

萬州區(qū)寧波小學2011年小學語文教研組工作總結

本學期，語文教研組本著促進教師專業(yè)成長和學生全面發(fā)展，促進我校語文學科的教學工作再上新臺階的目的，結合學?！缎W習作教學生活化策略研究》這一大課題的深入研究，繼續(xù)以課堂教學為陣地，以教師隊伍建設為根本，以學生習慣養(yǎng)成教育為主線，扎實有效地開展我們的教研和集體備課活動，切實抓好教學常規(guī)工作，力求在教師的語文素養(yǎng)和課程理解等能力上取得長足的進步，形成并彰顯自我特色。

一、在書香中浸潤

波羅果夫說過：書就是社會，一本好書就是一個好的世界，好的社會，它能陶冶人的感情和氣質，使人高尚。閱讀是我校的文化特色，已積累了較為豐富的體系閱讀的經驗。

本學期里，我們布置組織教師閱讀經典名著導讀《論語》，靜靜品讀，細細咀嚼，暢談于丹論語心得的閱讀感受，進行了讀書沙龍研討。老師們在獲得心靈的沉淀，思考處世與君子之道的同時，產生了許多的想法，聊得投入，聊得盡興。更多的教師從論語中學會了寬容，學會了樂觀積極的心態(tài)，學會了要獲取心靈快樂，適應日常秩序，找到個人坐標，大家都認為要讓自己成為一個是他人快樂的人，讓自己快樂的心成為陽光般的能源，去輻射他人，溫暖他人，讓家人朋友乃至更廣闊的社會，從自己身上獲得一點欣慰的理由。

我們間周組織教師進行業(yè)務學習，一批名師的教學理念深入每個教師心田，如王崧舟《閱讀教學，指向文本迷妙》、李亮《閱讀教學詰問》，分級部討論并寫下自己的感受心得，沉淀自己的心境，逢單周進行集體交流，提升自己的理論修養(yǎng)，提高自己的教育教學能力。

我們組織語文青年老師進行美文誦讀比賽。選擇適合自己朗誦的美文，適當配以幻燈片背景。在老師們精心選擇的配樂聲中，老師們或豪情四溢、或柔情似水、或淺吟低唱、或慷慨激昂，剛剛還沉浸于委婉凄切的《別看我的眼睛》里，轉眼又來到如詩如夢的《游絲》里?；顒訕O大地激發(fā)了廣大教師的誦讀興趣，提高了廣大教師的誦讀水平。美文誦讀，作為小學語文教師的一項基本功，將與所有教師相伴永遠。

周五，老師們在開完例會之后，總會走進圖書館。讀一本好書，享受一段讀書旅程，感受閱讀的所思所想的快樂。老師們做札記，寫心得，靜靜的閱讀現場充盈著濃濃的書香氣息。

除此之外教師們還根據自己的愛好選擇專業(yè)書籍或是其他的書籍進行閱讀。老師們在優(yōu)秀作品中汲取營養(yǎng)，開闊視野，豐富知識，從而不斷提高自己的文化底蘊和文化修養(yǎng)，努力使自己成為“有思想的教育者”。

“書是人類進步的階梯?！苯處熥x書的腳步永不能停歇。學生們也在各種讀書活動得到成長。只有多讀書，常讀書，精讀書，才能緊跟時代的步伐！

我校每學期都認真組織學生開展“古詩詞考核”活動，通過活動讓學生繼續(xù)保持對古詩文的熱衷。根據教研室發(fā)布的“小學生必背古詩詞70首”的年段目標，每個班級都認真操作。金井梧桐秋葉黃，莘莘學子書聲瑯！誦讀古詩詞，浸潤詩韻文化，閱讀讓學校充滿生機，學生充滿靈氣。

二、在反思中教學

教研組把重點轉移到觀察研究學生的學習行為，學習習慣，學習能力的提高等角度，由各級部老師針對性的制定出研究量表。教師圍繞主題進行聽課、評課。評課時根據各自的聽課筆記，找出差異，然后再圍繞主題與差異展開討論，進行“病理”診斷與分析。

我們把課堂教學中教與學的現象作為我們反思與研究的立足點，力圖使課題研究與日常教研緊密結合，提高課堂教學和課題研究的有效性。在總結前期經驗的基礎上，針對課堂教學出現的新問題，找到新的切入點，微觀分析我們的課堂，以級部為單位，制作細化的評價和研究量表，在研究中尋找語文教學的本質和規(guī)律。課前執(zhí)教教師認真?zhèn)湔n，反復試教，在反思中促進自己的教學向更優(yōu)化發(fā)展。常規(guī)課展示中，教師們根據研究細則，有針對性的進行聽評課，促進教師及時反思，及時修正自己的教學設計和教學行為，優(yōu)化教學。

為了讓課外閱讀不流于形式，從而起到真正促進學生的閱讀能力的作用，我校于上學期開始就周周讀書課的有效性進行了大膽的嘗試與創(chuàng)新，那就是結合語文教研活動開展聊書課?！独先伺c?！贰端疂G傳》《三國演義》《逃家小兔》《鴨子騎車記》通過“聊書”，教師有效地調動了學生課外閱讀的積極性，學生閱讀的興趣濃厚；而教師通過對文章的思想內容的分析，陶冶了學生情操；通過對文章

寫作技巧、精美篇章的賞析，提高學生的寫作能力；通過讓學生自由討論交流，培養(yǎng)了學生的分析能力，使學生的口頭表達能力得到了鍛煉。在聊書課的教學展開和老師們不斷反思，不斷追求的過程中，我們愈發(fā)發(fā)現它不僅是一種新的教學手段，更是一種靈魂的凈化，我們將會和學生們一道，共同去體會閱讀的快樂，感受文學的力量！

在此基礎上，我們組織青年教師何興波參加片區(qū)教師變革課堂教學競賽，在比賽中進行磨煉，雖未進入決賽，確獲得不同程度的提高。

三、在常規(guī)中把關

一年級的拼音驗收，筆畫過關，獨體字驗收，二年級寫字驗收，四年級鋼筆字驗收——為學生今后的學習打下堅實基礎，在驗收中我們也發(fā)現了一些問題，總結經驗，有助于后續(xù)教學。一是基本筆畫的運筆，或頓筆過輕，或過于夸張，輕重控制不當；二是漢字結構不勻稱，不美觀；三是學生已養(yǎng)成正確書寫的習慣但卷面整潔還不理想。

由此教師們反思應讓學生學會讀帖以及對于不同結構的字在田字格中安排規(guī)律的方法，相信只要我們把功夫下在平時，教會學生寫字的方法，嚴格要求，堅持練習，學生就會養(yǎng)成好的書寫習慣，人人都能寫出一手漂亮的中國字。

四、在感恩中行動

在“讀寫繪秀、學會感恩”的引領下，感恩教育之花開在我校開得很美很艷。

我們認為在我們的人生路上最燦爛的陽光應該屬于知恩圖報，感謝幫助我們成長的每一個人。學會感恩，是一種情懷；學會感恩，更是一種情操。

一至四年級學生講感恩故事，教育著全校學生應懷著一顆感恩的心，去看待社會，看待父母，看待親朋，擁有了一顆感恩的心，領悟到生命與成長的真諦。學校還開展了各具特色的專題活動，“九月讀書月”活動，學生們從讀經典到學感恩，由經典讀本到感恩系列，讀自己喜愛的書籍，并開展“圖書漂流”活動和“與作家面對面”活動，豐富學生的閱讀生活。“70與90對對碰”開啟家長孩子同閱讀，互書信，傳真情活動?！案卸鳌敝黝}詩歌創(chuàng)編活動，閱讀小報評比活動。

五、在欣喜中前行

本學期學校組織教師參加各種類型的青年教師素養(yǎng)大賽和培訓活動，全面提高教師的專業(yè)性素養(yǎng)。多名被評為萬州區(qū)小學骨干教師，多篇教學科研論文獲得萬州區(qū)教學學會或各級專委會一、二、三等獎。

語文教研在學?；顒又姓剂撕苤匾牡匚?，反映著學校教育教學發(fā)展的思路和地位，成績只是過去，欣喜留在過往。我們必將努力，創(chuàng)新，讓學校的語文教研有活力，有發(fā)展。

第二篇：安 全

紅燈短暫而生命長久

我們喜歡兒童，是因為他們年輕、活潑、可愛；他們單純、善良、美好。每當提到小學生，人們想到的是希望的種子，祖國的花朵，美麗的搖籃，等待繪制的藍圖。然而，接二連三的校車事件將這種美好罩上一層陰影，使花朵在明媚的陽光下瞬時枯萎，嘆息的同時我們最重要的任務時防止此類事件再度發(fā)生。

我們熱愛太陽,是因為它無私的奉獻給我們光和熱，驅散烏云，為我們提供一個生存必須的朗朗乾坤；我們愛戴教師，是因為他們是他們是太陽底下最光輝的使者，履行著母親一樣的義務。教師，他們犧牲了屬于自己的青春，深入課堂，為學生送去光和熱。他們本應該獲得這個世界上最大的幸福和榮耀，然而由于種種不安全因素，教師的安全也受到很大的影響。發(fā)生在我們身邊的事件，最美教師張麗莉的事跡，無論事由，但不能否認結局都是一種悲劇。安全一詞已然成為社會關注的焦點。

安全是什么？太平順利為“安”，無缺無憾為“全”。安全，它蘊涵在戀人脈脈含情的話語中，妻子溫柔的笑臉上，兒女依依的期待中，母親虔誠的祈禱里，它是一種希望，一種寄托，一種期盼，它是來自生命最本能，最真切的呼喚。

記得有一個故事。幾個學者與一個老者同船共渡。學者們問老者是否懂得什么是哲學，老者連連搖頭。學者們紛紛嘆息：那你已經失去了一半的生命。這時一個巨浪打來，小船被掀翻了，老者問：“你們會不會游泳??？”學者們異口同聲地說不會。老者嘆口氣說：“那

你們就失去了全部的生命?！?/p>

雖然這只是一個故事，但其中蘊含的哲理卻耐人尋味。災難的發(fā)生對每個人來說，不分貧富貴賤，不論性別年齡。孩子、學子、工人、知識分子，人民公仆??無論咿呀學語，還是學富五車，無論幼小纖弱，還是身強力壯，如果缺少應有的警惕，不懂起碼的安全常識，那么，危險一旦降臨，本可能逃離的厄運，卻都會在意料之外、客觀之中發(fā)生了。

隨著經濟的日益發(fā)展，武清已變得越來越美麗，馬路上車輛川流不息的景象隨處可見。然而由于有些人交通安全意識的淡薄，在車水馬龍的馬路上演了一幕幕不可挽回的悲劇。當你看到一個個鮮活的生命消失于車輪之下，當你發(fā)現一陣陣歡聲笑語湮沒在尖銳的汽笛聲中，當你面對那些觸目驚心的場景時，能不感到痛心疾首嗎？道路交通安全事故依然是各種事故領域的“頭號殺手”。而導致悲劇發(fā)生的一個重要原因，就是我們欠缺安全防衛(wèi)知識，自我保護能力差，因此對少年兒童進行安全教育的形勢相當緊迫。有專家指出，通過安全教育，提高小學生的自我保護能力，80%的意外傷害事故是可以避免的。為加強對中小學生的安全教育，1996年2月，國家教委、公安部等六部委聯(lián)合發(fā)出通知，把每年3月最后一周的星期一定為全國中小學生安全教育日，建立全國中小學生安全教育制度，敦促安全教育工作的開展。為了更好地宣傳交通安全知識，更好地珍視我們生命，在此，學校向全體師生發(fā)出倡議：

1、我們要認真學習交通安全的法律法規(guī)，遵守交通規(guī)則，加強

安全意識，樹立交通安全文明公德；

2、當我們徒步行走于人來車往的馬路時，請時刻保持清醒的頭腦，不在馬路上嬉戲打鬧；

3、當我們時馬路時，多一份謙讓與耐心，不闖紅燈，走人行橫道，絕不能為貪一時之快，橫穿馬路；

4、嚴禁12周歲以下的學生騎自行車。放學回家一定要排好路隊。遵章守紀，就是尊重生命，尊重自我。當我們能做到這一切的時候，我們的社會便向文明的彼岸又靠近了一步。重視交通安全，是我們每個人的義務，更是我們每個人的責任。讓我們攜起手來呵護這文明之花，讓我們遠離傷痛，珍愛彼此的生命吧。

我堅信有了上級的正確領導，有了我們在安全方面多年積累的寶貴經驗，更有一支團結拼搏，敢打硬仗的師生隊伍，我們的學校一定會充滿歡聲笑語！安全是火，點燃了生命之燈！安全是燈，照亮了生命之路！安全是路，引導著生命走向新的輝煌！

第三篇：胡集小學語文教研組工作小結

胡集小學2011-2012學第二學期語文教研工作小結：時間過得真快，一轉眼這學期又很快過去了，回顧本學期的工作，教研組的每一位成員工作都兢兢業(yè)業(yè)，踏踏實實，根據期初的教學工作計劃，以新課程改革為契機，以新課程標準的基本理念為指導，轉變教學觀念，從課題入手，有目的，有計劃，有步驟地進行課程改革。具體如下：

一、規(guī)范管理，全面提高“六認真”水準，提高教學質量

1、教師繼續(xù)學習學科課程標準，領會素質教育、主題教育、創(chuàng)新教育的深刻內涵。

2、繼續(xù)加強集體備課力度。以閱讀、寫作教學為重點。要求各自在備課的基礎上進行說課定稿，形成集體備課教案。

3、圍繞六認真工作執(zhí)行細則，及時做好了檢查、督促、考核工作。本學期配合學校教導處對各位老師的背備課情況進行了比較全面的檢查。并在教研組內對檢查情況進行及時反饋。

4、立足課堂，抓好常規(guī)，通過隨堂聽課等方式，促使我組語文教學改革的深入開展，努力創(chuàng)新。充分發(fā)揮調研的目標、導向、調節(jié)等功能。配合學校各個班級進行了調研，對檢測結果進行分析。以此促進我組語文教學質量的全面提高。

二、加強對青年教師的培養(yǎng)力度，早出成績，出好成績。

1、45周歲下的中青年教師是我們語文教研組的骨干力量，是校語文工作的生力軍。為切實加強每位教師的課堂教學水平，提高教學質量，我們每位語文教師積極參加教學研究活動。

2、鼓勵中青年教師積極參加各級各類比賽，不斷提高自身修養(yǎng)。共同探討加快青年教師的成長過程。

三、不斷充實自我，以更勝語文教學工作。

我們語文組教師都十分注重自我提高，大家工作一絲不茍，不但能無私地傳授教學經驗，還能虛心向其他老師學習，精神可佳。大家都積極參加各級教研活動，課余認真研讀課標，瀏覽推薦書目，自讀漢語詞典，上網等。積極學習理論知識，對網上的教案敢于提出自己的見解，去粗取精，提高自己的業(yè)務水平。平時組內團結合作，共同探討有關教學問題，誰有困難，大家都熱情幫忙。大家都意識到，只有真正提高自身素質，才能更好地從事教學工作。

四、存在問題

1、小組工作還要群策群力、集思廣益。

2、做好本職工作的同時，都應盡力地給予別人關注，有好的想法或思路大家

共同分享探討。

3、差生輔導工作任務艱巨，不容松懈。

4、教師要積極的寫出更多更優(yōu)秀的文章來發(fā)表，交流。

每位老師彼此學會了合作，學會了反思，學會了分享，在合作中反思，在反思中進取，教研氛圍濃濃，心情其樂融融，我們還將繼續(xù)在教科研，教學實踐“五個一”上做文章（即精讀一本書，精寫一篇文章，精備一節(jié)課，精講一節(jié)課，精心開展一次教研活動）爭取早出成績，出好成績。

胡集小學語文教研組：

2012.6

第四篇：語文教研組工作總結

八年級語文下冊教學工作總結

忙忙碌碌，一個學期的工作又臨近了尾聲。我在本學期擔任八（1）班的語文教學工作。語文是一門工具學科，對學生而言，既熟悉又困難，在這樣一種大環(huán)境之下，要教好語文，就要讓學生喜愛語文，讓他們對語文產生興趣。以下就是我在本學期的教學工作總結。

一、教學任務全面完成

全面貫徹執(zhí)行國家教育方針，貫徹義務教育理念，努力體現新課程標準精神，面向全體學生進行知識和能力、過程和方法、情感態(tài)度和價值觀的教育。培養(yǎng)學生“學會學習、學會做人、學會生存、學會創(chuàng)造”，塑造學生健全人格，全面提高學生素質，讓學生認識語文與生活的聯(lián)系，積極倡導自主、合作、探究的語文學習新方式，圓滿完成教學任務，提高教育教學質量。

二、學生學習任務全面完成

（一）以閱讀教學為主，共完成六個單元共三十篇課文的閱讀教學。每個單元一個主題，達到相應的學習目標。

（1）融入自己的生活體驗，感悟課文的思想內涵，進而了解社會人生；繼續(xù)了解敘事性作品的文體特征，品味含意豐富的語句。

（2）加強了朗讀，注意課文中的聯(lián)想與想像，了解直接抒情與間接抒情的表達方式，學習抒情性語言。

（3）在理解課文內容、熟悉科學文藝作品特點的同時，引導學生樹立起環(huán)保意識。

（4）學生了解了民生和民間文化。不僅感覺到自身日常生活中蘊含的無窮樂趣，還體會到了多種表達方式綜合運用產生的藝術效果。

（5）在優(yōu)美的古文中漫步，在大致讀懂課文的基礎上，結合自己的體驗評價作品的思想內容；了解古人寫景、敘事、議論的藝術，體會語言運用的妙處；積累了常見的文言詞語，增強了語感。

（6）在借助提示、注釋和工具書讀懂課文的基礎上，體會游記散文借景抒情的特點；品味了古詩文名句的思想感情，并結合親身體驗加深了理解。

（二）完成了六次綜合性學習，繼續(xù)培養(yǎng)學生搜集資料、篩選信息的能力，開拓了學生的視野

1．通過活動---獻給母親的歌，讓學生多側面地認識了母親，體會母親的關愛，培養(yǎng)學生學會用適當的方式向母親表達感情，學會理性地思考母愛以及“愛”的內涵；

2．通過尋覓春天的蹤跡，讓學生深入認識了大自然的物候特征，了解一點生命在春天里成長變化的過程及特點，培養(yǎng)熱愛春天的情感；培養(yǎng)學生在觀察中勤于記錄的習慣，學會用適當的方式表達自己的感悟和感情，培養(yǎng)能將描寫與抒情相結合的語言表達能力。

3.通過科海泛舟活動激發(fā)了學生熱愛科學的興趣，培養(yǎng)崇真求是的科學態(tài)度；幫助學生深入、全面認識科學，在追求科學的過程中具有人文關懷意識；培養(yǎng)了學生正確地把科技信息傳達給他人的口語交際能力和寫作淺顯的科學小品、科普短文的文字表達能力。

4．通過古詩苑漫步活動，引導了學生進一步體會中華詩詞文化的燦爛輝煌，感受古代詩詞作品的豐富多彩，感受文學形象，發(fā)展思維能力，受到情感、態(tài)度、價值觀方面的熏陶，培養(yǎng)學生熱愛優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的思想感情和一定的審美情趣，提高文化品位；通過分門別類輯古詩、別出心裁品古詩、聲情并茂誦古詩等活動，讓學生學習欣賞、吟誦、演唱古詩詞以及圍繞一個主題查找有關資料的基本方法，積累名言警句，發(fā)展語言能力，培養(yǎng)學生寫作和口語交際的能力；此次活動，激發(fā)學生用多種藝術形式解讀古詩詞的熱情，樹立學生的自信心，讓學生通過漫步古詩苑的活動，體驗到成功的喜悅，培養(yǎng)交流與合作的能力。

（三）結合單元教學要求，指導學生完成了八篇習作，完成情況良好。學生的作文水平得到了提升。

三、主要教學經驗與體會。

1、建設教學方式，建構課堂活力。教學課堂始終應當重視學生創(chuàng)新的動機、興趣、情感、意志，激活對前人所積累之經驗的生活體驗，激發(fā)求知欲望。新課標要求我們建立以自主、合作、探究為主的教學模式，驅動學生的好奇心和探究欲，培養(yǎng)學生主動思考、質疑、求索以及善于捕捉新信息的能力，并把這種能力的培養(yǎng)定為課堂教學的終極目的。為此，本人仔細研究教育心理，準確把握八年級學生的心理特征和思維特點，積極探索有利于激發(fā)興趣、激活思維、激勵探討的課堂教學方法。例如，在處理各單元的重點篇目時，我始終采用整體感知——合作探究——反思質疑——拓展延伸的教學模式，根據不同內容精心設計問題組織課堂教學。這樣教學，課堂上感受到的是一種親切、和諧、活躍的氣氛。教師已成為學生的親密朋友，教室也轉變成為學生的學堂，學生再也不是僵化呆板、默默無聞的模范聽眾。在這樣的氛圍中，學生的個性得到充分的展現與培養(yǎng)：或質疑問難，或浮想聯(lián)翩，或小組間交流，或挑戰(zhàn)權威。師生互動，生生互動，小組間互動，環(huán)境互動，在有限的時間內，每一位學生都得到了較為充分的鍛煉和表現的機會。教室中再沒有陰暗冰冷的“死角”，課堂上充滿著流動的陽光，平等、和諧與交流共存，發(fā)現、挑戰(zhàn)與沉思同在?；钴S的思維，頻動的閃光點，讓學生成為課堂上真正的主人。教師的授課既源于教材，又不唯教材。師生的情感與個性融在其中，現實的生活進入課堂，學生在互動中求知，在活動中探索，既輕松地掌握了知識，又潛移默化地培養(yǎng)了能力。學生的整體素質有了質的提高，語文課堂真正煥發(fā)出它應有的活力。

2、引進教學理念，改革課堂教學。以實施課程改革的高標準為出發(fā)點，反復學習有關的教育教學理論，深刻領會新課標精神，認真反思自身教學實際，研究學生，探究教法，逐步樹立起以學生的終身發(fā)展為目的的教學思想，堅持以教師為主導、學生為主體的教學理念，在教學實踐中積極探討，研究探索煥發(fā)語文課堂活力，有助于學生能力提高與發(fā)展的語文課堂教學的新思路、新模式，以及啟發(fā)思維、訓練方法為主的自讀課文閱讀方法，以感知——探究——反思——延伸為主線的重點篇目學習法，以合作——探究——創(chuàng)造——創(chuàng)新為核心的語文活動課運作方法等，激發(fā)了學生學習語文的積極性，收到了較好的教學效果。同時，作為探究的心得，本人也撰寫了教學論文（札記）。

3、優(yōu)化教學手段，強化學習效率?，F代教育技術日新月異的飛速發(fā)展，要求具有新鮮活力的語文課堂不僅要有教學模式的轉變，學生思維的開啟，更要有引導學生學會學習，掌握豐富的語文知識并獲取叩開知識大門金鑰匙的課堂教學效果。這是新課標對語文課程的基本要求，也是語文學科工具性與人文性特點的集中體現。新課程要求課堂要以更新教學手段為重點，借助各種媒體和教學資源讓學生自主體驗、感受，使得師生在探索中經驗共享。信息時代多樣的媒體和無所不在的網絡正好為我們擴展課堂教學的領域，拓寬攝取知識的渠道，為實現提高學生信息素養(yǎng)，開發(fā)學生的探究能力、學習能力、合作能力、創(chuàng)造能力提供了一個可操作的平臺。教學中，我一改過去課堂上過于注重知識傳授，內容上過于注重書本知識，結構上過于強調學科本位，實施中過于強調接受學習，死記硬背，機械訓練等狀況，仔細研究教材內容，精心設計教學環(huán)節(jié)，將學生從原有的課堂圈子中“解放”出來，調動學生充分利用網絡資源，使他們能夠在自主探究與交流的過程中，不斷挑戰(zhàn)自我，擴展創(chuàng)造性思維。

4、扎實多樣訓練，務實語文技能。新課程改革促使教師由知識的占有者轉化為知識的組織者，由知識的傳遞者轉化為學習的促進者，超越課堂的藩籬，將現代教學過程演化為“培養(yǎng)學習者”的過程，實現由“授之以魚”到“授之以漁”的根本轉變，用扎實多樣的訓練，多方面提高學生的語文素養(yǎng)，努力培養(yǎng)學生的語文實踐能力，使學生獲得一定的終身學習的本領。由是，方法的確比知識更為重要，教授方法才是教學的根本。那么，學生對于傳授的方法是否能夠靈活運用，對學生而言，則需要一個較長時間的反復的訓練過程。為此，我針對不同的知識板塊，采取不同的訓練方法：夯實基礎——硬筆書法每日一頁，字詞聽寫“循環(huán)放映”；擴大積累——課外閱讀每日一段，讀書筆記（摘記）天天都寫；訓練能力——閱讀理解，從總體方法到解題技巧，系統(tǒng)指導，反復錘煉；作文訓練——循序漸進，小作文依課文內容隨堂布置，借“題”發(fā)揮，大作文緊扣課標和中考方向力求既有章法，又有創(chuàng)新，鼓勵放飛思想，大膽發(fā)揮??授之以魚,僅供一飯之需;授之以漁,則終身受用無窮”。教育的意旨并非知識的累積，而是心智上的能力的發(fā)育。學生在學校的時間是有限的，所學的知識也受時代的局限，他們要在未來有所作為，要在未來跟上時代，就一定要不斷地學習，終身學習，去吸收新東西，更新知識結構。可見，方法的確比知識更為重要，教授方法才是教學的根本。那么，學生對于傳授的方法是否能夠靈活運用，對初中學生而言，則需要一個較長時間的反復的訓練過程。為此，我針對不同的知識版塊，采取不同的訓練方法：夯實基礎――硬筆書法每日一頁，字詞聽寫“循環(huán)放映”；擴大積累――課外閱讀每日一段，讀書筆記（摘記）天天都寫；訓練能力――閱讀理解，從總體方法到解題技巧，系統(tǒng)指導，反復錘煉；作文訓練――循序漸進，小作文依課文內容隨堂布置，借“題”發(fā)揮，大作文緊扣課標和中考方向力求既有章法，又有創(chuàng)新，鼓勵學生放飛思想，大膽發(fā)揮??

四、存在的問題與改進措施。

一期來，在同行的大力支持下，在學生的良好配合下，教育教學任務得到圓滿完成。教師與學生關系更加融洽，學生的知識和能力得到長進。但學生主動自覺學習、自覺學習、勤于學習的意識有待加強，朗讀水平也有待繼續(xù)提高。今后 還需更加努力。

八年級語文下冊教學工作總結

葛牌初中

舒新紅

第五篇：語文教研組工作總結

語文教研組工作總結

語文教研組本學期的工作在學校的統(tǒng)一領導下，按照學期初制定的工作計劃，團結協(xié)作，真抓實干，全面貫徹落實新課改精神，以全面提高學生的語文素養(yǎng)為目的，形式多樣地開展語文教學工作，圓滿地完成了本學期的教學教研工作，現總結如下：

一、認真學習理論，更新了教育觀念

作為學校最大的學科組——語文教研組，我們深深地感到應該始終站在課程改革浪潮的前頭，為學校的語文教學，為推動學校整體教學水平的提高，發(fā)揮我們的智慧和才能。開學初，我們全組老師認真研讀了《語文課程標準》，了解了每個年級段的教學目標和要求，開展了新課程理論下的課堂教學標準討論。之后又通過個人自學、組內交流等多種方式來學習新課程，把握新課程，以轉變觀念，形成新的課程觀、教師觀、教學觀、課堂觀、質量觀。

二、繼續(xù)開展校內聽課評課及教學診斷活動

認真積極地開展校內聽課活動，促進教師集體教學水平的提高，一直是我校搞好教研工作的傳統(tǒng)。近年來，隨著學校教師隊伍的不斷壯大，我們語文教研組的教師也逐漸擴大。如何使不同的教師在教研組這個集體中共同成長呢？我們的做法是：扎實開展如集體備課、專題研討、公開課、教學診斷、優(yōu)質論文交流等多項活動。其中公開課是大家相互取長補短的很好途徑。每次活動，我們都認真抓好以下環(huán)節(jié)：集體備課，組織聽課，評課、診斷、總結。

三、進一步落實集體備課制度

“尺有所短，寸有所長?！泵總€人都有他的長處和短處，如果能相互學習、相互借鑒，揚長避短，我們的工作就能事半功倍。但由于種種原因，以往集體備課常常流于形式。本學期我們認真落實教導處有關規(guī)定，嚴格紀律要求，改進組織方式，在備課組內實行定課題、定時間、定主講人、全體參加的做法，在很大程度上提高了集體備課的質量。在集體備課中我們力求做到統(tǒng)一思想，統(tǒng)一進度，統(tǒng)一練習，特別是在備教學目標，備學生練習，備教學方法時能集思廣益，取長取短，同時通過集體備課，及時了解教育教學情況，針對教材的特點，不斷地進行探索、改革、創(chuàng)新。

四、教學常規(guī)檢查常抓不懈，落實到位

為了使教學工作規(guī)范化，制度化，科學化，條理化，每個月的常規(guī)檢查，都很抓落實，不走過場形式，認真細致，發(fā)現問題及時整改。通過督促、檢查教師們形成了工作習慣，每到月底總能及時完成各項任務。

五、根據市上要求，結合學校實際情況，成功進行了“古詩文經典誦讀”活動，積極參加課題研究，申報了市級課題。

總之，在本學期里，我們語文組的中青年教師處處帶頭垂范，新上崗教師敢于大膽創(chuàng)新，都取得了一定的成績。但我們也看到了困難和不足，如教研組活動開展得還不夠扎實，在許多具體工作環(huán)節(jié)上缺乏創(chuàng)意，備課組活動效率不高，一部分教師對教研活動的認識不夠端正，參加集體活動的熱情不高。對學生的課外閱讀指導還不夠，對其語文綜合素養(yǎng)的提高關注不夠。不過我們相信，只要全校上下切實更新教育觀念，真正堅持正確的辦學方向，在總結本學期經驗教訓的基礎上，在各位教師的共同努力下，我們語文教研組組下學期各方面的工作會做得更好，對此，我們充滿信心。