第一篇：國(guó)培實(shí)踐評(píng)價(jià)

國(guó)培計(jì)劃”綜合實(shí)踐活動(dòng)一線指導(dǎo)教師培訓(xùn)總結(jié)

單位：保山市實(shí)驗(yàn)小學(xué)姓名：蔣云學(xué)科：小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)

“玉不琢，不成器。人不學(xué)，不知道?！惫湃肆攘葦?shù)語(yǔ)就將學(xué)習(xí)的重要性高度地概括出來(lái)了。隨著參加教育部、云師大組織的為期十天的2010年“國(guó)培計(jì)劃”——一線指導(dǎo)教師培訓(xùn)綜合實(shí)踐活動(dòng)項(xiàng)目，使我強(qiáng)烈地體驗(yàn)到干教育這一行有很多挑戰(zhàn)和機(jī)遇。教師想在新課程改革中占據(jù)主動(dòng)地位，就應(yīng)與時(shí)俱進(jìn)，以飽滿的熱情，開(kāi)放的心態(tài)投入課程改革的浪潮，迎接新課程所帶來(lái)的全新挑戰(zhàn)。此次培訓(xùn)的綜合實(shí)踐活動(dòng)課就是新課程下開(kāi)展的集開(kāi)放性、綜合性、實(shí)踐性、整合性的新型課程。它是學(xué)校教研未來(lái)發(fā)展的重要研究課題，對(duì)我們開(kāi)發(fā)校本教研提供了切實(shí)可行的指導(dǎo)方向。

通過(guò)這十天的培訓(xùn)，不但使我提高了認(rèn)識(shí)，而且使我學(xué)到了許多理論知識(shí)和專業(yè)技能。就此對(duì)這次培訓(xùn)作出總結(jié)：

一、轉(zhuǎn)變了觀念，提高了自身的思想素質(zhì)。

通過(guò)此次培訓(xùn)，我對(duì)目前云南基礎(chǔ)教育的現(xiàn)狀有了進(jìn)一步的了解，也清楚地知道了新課程改革對(duì)教師所提出的要求。我們要用自己的個(gè)人魅力去影響學(xué)生，讓學(xué)生“學(xué)會(huì)生存”、“學(xué)會(huì)做人”、“學(xué)會(huì)關(guān)心他人”、“學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)”。所以說(shuō)平時(shí)對(duì)自己和其他老師要求新課程教師教育理念要轉(zhuǎn)變。一要有開(kāi)放的胸襟和敢于自以為非的精神。二要學(xué)會(huì)與他人合作。三要明白新課程教師角色變化。四要清楚新課程對(duì)課堂教學(xué)提出更高要求和挑戰(zhàn)。

二、理論知識(shí)和專業(yè)技能得到成長(zhǎng)。

這次培訓(xùn)給我最大的收獲是一位位教授的講座，他們用淵博的科學(xué)文化知識(shí)和生動(dòng)的案例給我們講述了深?yuàn)W的理論知識(shí)，講得通俗易懂，讓我深受啟發(fā)。

專家們講述了我省中小學(xué)繼續(xù)教育的目標(biāo)、任務(wù)和工作思路，使我對(duì)教師的繼續(xù)教育工作有了更深的認(rèn)識(shí)。說(shuō)書天津師范大學(xué)教授柳長(zhǎng)友他從規(guī)劃綱要起草歷程回顧；規(guī)劃綱要討論熱點(diǎn)問(wèn)題；規(guī)劃綱要全文柜架；規(guī)劃綱要中基礎(chǔ)教育的關(guān)鍵問(wèn)題等四個(gè)問(wèn)題闡述了《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革與發(fā)展規(guī)劃綱要》中關(guān)于基礎(chǔ)教育部分的解讀。講座深入淺出，他用發(fā)展的眼光給我們描述了目前我省的基礎(chǔ)教育現(xiàn)狀。使我對(duì)從事的教育工作有了進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)，從他的講座中我深知新課程中存在的問(wèn)題以及我們?cè)撛趺崔k。他給我們明確了我們今后努力的方向。上海浦東教育發(fā)展研究院胡根林深談新課程教學(xué)問(wèn)題解決策略與方法。本次講座焦點(diǎn)問(wèn)題是課堂學(xué)習(xí)目標(biāo)如何達(dá)成，圍繞此問(wèn)題主要討論：

一、學(xué)生起點(diǎn)如何探測(cè)；

二、學(xué)習(xí)目標(biāo)如何形成，如何表達(dá)。南京師范大學(xué)教授張樂(lè)天闡述了《全球化視野基礎(chǔ)教育改革與發(fā)展》，他用全球的眼光分析中國(guó)的教育，特別是我們中西部教育發(fā)展動(dòng)向，理念深入淺出。云南師范大學(xué)張承明結(jié)合現(xiàn)在存在教學(xué)滯后問(wèn)題闡述了《新課程實(shí)施過(guò)程的有效教學(xué)》；云南師大交管學(xué)院李天鳳教授，針對(duì)《云南農(nóng)村教師專業(yè)發(fā)展》，以學(xué)校教學(xué)實(shí)踐的變革提出：有什么樣的政策改革影響，就會(huì)有什么樣的教育改革。并對(duì)新課改理念下學(xué)校教育實(shí)際改革的反思，倡導(dǎo)：仁者不憂、智者不惑、勇者不懼。深刻地對(duì)云南教師專業(yè)發(fā)展進(jìn)行了探討，對(duì)存在的主要問(wèn)題作出透析，提出教師即健康者，教師既道德家，教師既美學(xué)家。廣東省教育廳教研員黃志紅就《課堂教學(xué)的組織設(shè)計(jì)》提出：課堂教學(xué)教師安身立面之本，恰當(dāng)確定教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)的核心。華東師大沈龍明從上篇、中篇、下篇闡述《課堂教學(xué)的藝術(shù)》，此講座觀點(diǎn)鮮明，適用性強(qiáng)，找到農(nóng)村小學(xué)課改的切入點(diǎn)，為基礎(chǔ)教育的發(fā)展指引了路子。提出：教師要以自己的人格來(lái)感化學(xué)生，看學(xué)生應(yīng)該是全面的，效益卻要高等等實(shí)質(zhì)性理念。為了提高各個(gè)專業(yè)學(xué)科的理論與實(shí)踐操作水平，由云南省教育科學(xué)研究院云波、劉海君老師做了為期2天的專業(yè)輔導(dǎo)。分別從《綜合實(shí)踐活動(dòng)課程及其價(jià)值》、《綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的課例研究與教學(xué)方法》、《基于本地綜合實(shí)踐活動(dòng)課程開(kāi)發(fā)與設(shè)計(jì)》、《綜合實(shí)踐活動(dòng)課程評(píng)價(jià)及培訓(xùn)指導(dǎo)策略》的角度做了深層次的講解，讓我們對(duì)綜合實(shí)踐活動(dòng)這門課程有了初步的了解。還模擬了綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的現(xiàn)場(chǎng)，當(dāng)場(chǎng)做了實(shí)踐活動(dòng)方案和實(shí)踐活動(dòng)方案的評(píng)價(jià)總結(jié)。面對(duì)這

樣新型的課程，每位老師的積極性都很高漲，這對(duì)我們今后開(kāi)展綜合實(shí)踐活動(dòng)的課程充滿了信心。

三、培訓(xùn)既是終點(diǎn)，又是一個(gè)起點(diǎn)。

在此次培訓(xùn)中，除了讓我完成理論知識(shí)學(xué)習(xí)和專業(yè)技能知識(shí)學(xué)習(xí)外，其重要的一項(xiàng)是老師們指導(dǎo)我們制定了個(gè)人專業(yè)發(fā)展規(guī)劃，明確了今后發(fā)展的目標(biāo)和方向，“不經(jīng)一番寒徹骨，哪得梅花撲鼻香?！弊鳛閲?guó)培計(jì)劃一線指導(dǎo)教師的一員，我深知此次培訓(xùn)的一線指導(dǎo)教師任務(wù)重、責(zé)任大，對(duì)我們都是全新的挑戰(zhàn)，同時(shí)也是新的機(jī)遇。學(xué)海無(wú)涯，學(xué)無(wú)止境。

總之，這十天的學(xué)習(xí)培訓(xùn)使我學(xué)習(xí)了許多的知識(shí)和技能，同時(shí)也讓我明確了個(gè)人發(fā)展的方向。我將以這次培訓(xùn)作為一個(gè)起點(diǎn)，不斷努力學(xué)習(xí)理論知識(shí)，勇于實(shí)踐，促使自己又快又好地發(fā)展起來(lái)，盡我所能，努力為教育事業(yè)貢獻(xiàn)自己微薄的力量

第二篇：國(guó)培實(shí)踐

對(duì)于信息技術(shù)的運(yùn)用是我的薄弱項(xiàng)，現(xiàn)在一直悔恨大學(xué)沒(méi)有認(rèn)真學(xué)習(xí)?，F(xiàn)在也是只要不會(huì)就問(wèn)同事，問(wèn)百度。做很多事情都費(fèi)很大的精力和時(shí)間。通過(guò)這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)，我的收獲很大，尤其是觀看視頻，收聽(tīng)專家的講課，運(yùn)用計(jì)算機(jī)技術(shù)與技巧授課是那樣的精彩，那樣的有感染力。使自己學(xué)到了知識(shí)，掌握了技能，增長(zhǎng)了見(jiàn)識(shí)。在今后的教學(xué)工作中，學(xué)習(xí)好的教育教學(xué)方法，完善自己的課堂藝術(shù)，用信息技術(shù)充實(shí)自己的教育教學(xué)手段。之前我也就只能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單的計(jì)算機(jī)操作操作，如打字、word的簡(jiǎn)單操作，幻燈片的制作等嘗試應(yīng)用于教學(xué)之中，努力使自己的課堂生動(dòng)、精彩，更好地服務(wù)與學(xué)生。當(dāng)然這對(duì)于運(yùn)用信息技術(shù)教學(xué)還是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，還要不斷學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)應(yīng)用知識(shí)，使自己對(duì)信息技術(shù)的應(yīng)用更加的熟練，在培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力方面會(huì)有很大提升空間。知識(shí)是無(wú)窮盡的，教學(xué)有法，但教無(wú)定法，方法靈活多樣，只有對(duì)學(xué)生的發(fā)展有利就是好方法，對(duì)學(xué)生能力有所提高更是行之有效的好方法。信息技術(shù)的廣泛應(yīng)用是活躍課堂的保證，是培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的動(dòng)力，也是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力必備的教育手段，是師生的良師益友。

信息技術(shù)能提高課堂教學(xué)質(zhì)量，有效地開(kāi)展高效課堂活動(dòng)。我在學(xué)校擔(dān)任的是二、四、五年級(jí)的美術(shù)教學(xué)，運(yùn)用信息技術(shù)，充實(shí)了課堂內(nèi)容，節(jié)省了教學(xué)時(shí)間，大大的提高了課堂效益，學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)，如在教學(xué)時(shí)運(yùn)用PPT課件，形象直觀的展示給學(xué)生看，擴(kuò)大了學(xué)生的視野，增長(zhǎng)知識(shí)。通過(guò)課堂不斷的摸索，使自己不斷走向成熟，給課堂注入更多的活力，取得更大的效益。

培訓(xùn)結(jié)束這段時(shí)間，我不斷地反思。反思，是教師提高教學(xué)水平的一種有效方法，我在課前反思，在課中反思，在課后反思，反思自己是不是在教學(xué)中起主導(dǎo)作用，學(xué)生借助信息技術(shù)學(xué)習(xí)新知識(shí)是不是處在學(xué)習(xí)的主體地位。反思自己的教學(xué)目標(biāo)，教學(xué)內(nèi)容是否切合學(xué)生實(shí)際，反思自己信息技術(shù)的應(yīng)用是否恰當(dāng)，反思上課時(shí)在運(yùn)用多媒體時(shí)遇到的問(wèn)題，自己是怎樣處理的；反思自己的課堂有哪些比較滿意的地方或者有哪些不足。經(jīng)過(guò)不斷的反思與積累，自己確實(shí)在信息技術(shù)的應(yīng)用方面有了長(zhǎng)足的進(jìn)步，提高了學(xué)習(xí)的興趣，激發(fā)了我不斷學(xué)習(xí)的積極性。

這次國(guó)培隨已經(jīng)結(jié)束，但我還會(huì)在今后的教學(xué)中，繼續(xù)登陸國(guó)培網(wǎng)絡(luò)，收看教學(xué)視頻，不斷揣摩提高，是信息技術(shù)更好地服務(wù)于教學(xué)。非常感謝謝謝國(guó)培老師的精彩講解。

第三篇：國(guó)培考核評(píng)價(jià)

“國(guó)培計(jì)劃(2015)”

貴州鄉(xiāng)村教師訪名校培訓(xùn)項(xiàng)目·浙江師范大學(xué)小學(xué)語(yǔ)文班

考 核 評(píng) 價(jià)

一、培訓(xùn)紀(jì)律考勤

遵守培訓(xùn)活動(dòng)的規(guī)章制度，認(rèn)真參與培訓(xùn)，不無(wú)故曠課、缺課。

二、培訓(xùn)成果考核

參與國(guó)培計(jì)劃的成員要求上交有創(chuàng)意的教學(xué)設(shè)計(jì)（不少于3000字）1份、磨課實(shí)錄與自評(píng)（不少于3000字）或上課實(shí)錄與自評(píng)（不少于3000字）1份、聽(tīng)評(píng)實(shí)錄與互評(píng)（不少于3000字）1份、培訓(xùn)日志（每天不少于500字）1份、學(xué)習(xí)總結(jié)（不少于3000字）1份、國(guó)培征文（不少于2000字）1份。且要填寫教育部“國(guó)培計(jì)劃”調(diào)查表，否則不能結(jié)業(yè)，不能獲得《培訓(xùn)合格證書》。

第四篇：國(guó)培黃金分割評(píng)價(jià)

《黃金分割》賞析與評(píng)析

這節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)的最大特點(diǎn)是，在新課標(biāo)的指導(dǎo)下，合理地選擇優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容，組織學(xué)生借助多媒體技術(shù)，親歷調(diào)查、收集、整理、分析數(shù)據(jù)的過(guò)程，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)而不厭的主觀能動(dòng)性，讓學(xué)生有意識(shí)有興趣有責(zé)任地參與教學(xué)活動(dòng)，在學(xué)習(xí)中積極主動(dòng)地建構(gòu)自己的知識(shí)，真正成為教學(xué)中的“主體”。在整個(gè)教學(xué)活動(dòng)中，努力突出教師對(duì)學(xué)生的引導(dǎo)、促進(jìn)、幫助，時(shí)時(shí)注意其“主導(dǎo)”作用；同時(shí)聯(lián)系日常生活中黃金分割的例子，既加深了學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解，又引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)到了數(shù)學(xué)知識(shí)來(lái)源于生活又用于生活，體會(huì)黃金分割的文化內(nèi)涵，豐富了學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)發(fā)展的整體認(rèn)識(shí)，對(duì)后續(xù)課程的學(xué)習(xí)有著激勵(lì)作用。

這節(jié)課課程設(shè)計(jì)有如下優(yōu)點(diǎn)：

1.情境創(chuàng)設(shè)新穎，體現(xiàn)了啟發(fā)式策略，可以引發(fā)學(xué)生對(duì)問(wèn)題進(jìn)行深層次的思考，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

2.在概述中，對(duì)教材版本、學(xué)科、年級(jí)、課時(shí)安排作了說(shuō)明，對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容和本節(jié)課的價(jià)值及重要性介紹清晰。

3.教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)得恰當(dāng)準(zhǔn)確，三維目標(biāo)劃分合理，緊緊圍繞教學(xué)知識(shí)點(diǎn)而展開(kāi)。

4.注重了信息技術(shù)與數(shù)學(xué)課程的整合，增大了課堂容量，資源準(zhǔn)備非常充分，對(duì)多媒體教學(xué)資源的運(yùn)用恰到好處，既突破了難點(diǎn)，又縮減了教學(xué)時(shí)間。

5.各教學(xué)環(huán)節(jié)環(huán)環(huán)相扣，整個(gè)過(guò)程很流暢，環(huán)節(jié)中的每一個(gè)教師行為與學(xué)生行為具體可操作。

不足之處：整個(gè)課程評(píng)價(jià)環(huán)節(jié)較為薄弱。沒(méi)有充分地把師生間的互評(píng)活動(dòng)開(kāi)展起來(lái)，反饋不夠。

第五篇：國(guó)培計(jì)劃----淺談教學(xué)評(píng)價(jià)

國(guó)培計(jì)劃----淺談教學(xué)評(píng)價(jià)

近幾年的教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)中，我意識(shí)到，教師的評(píng)價(jià)不僅會(huì)影響學(xué)生的一時(shí)，有時(shí)甚至?xí)绊憣W(xué)生的一生。不同的評(píng)價(jià)方式，會(huì)產(chǎn)生不同的教育效果?？梢哉f(shuō)，評(píng)價(jià)學(xué)生是老師的責(zé)任，也是老師的權(quán)力，說(shuō)出的一句話，甩出一個(gè)眼神，做出的一個(gè)動(dòng)作，表示的一種態(tài)度，對(duì)于我們來(lái)說(shuō)都是很容易的事。但這種評(píng)價(jià)帶給學(xué)生的將會(huì)是什么，它可能會(huì)產(chǎn)生什么后果？

本著對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)，我覺(jué)得教師應(yīng)具有“服務(wù)”意識(shí)的發(fā)展性評(píng)價(jià)。在評(píng)價(jià)中了解學(xué)生在發(fā)展中的需求，幫助學(xué)生在發(fā)展中建立自信，促進(jìn)學(xué)生在原有水平上的發(fā)展。在平時(shí)的教學(xué)評(píng)價(jià)中，既要關(guān)注學(xué)生知識(shí)與技能的理解和掌握，又要關(guān)注學(xué)生情感與態(tài)度的形成和發(fā)展；既要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)結(jié)果，又要關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程中的變化和發(fā)展。充分關(guān)注學(xué)生的個(gè)性差異，發(fā)揮評(píng)價(jià)的激勵(lì)作用，保護(hù)學(xué)生的自尊心和自信心。

在主題班會(huì)和課堂教學(xué)中，給學(xué)生營(yíng)設(shè)一種全面、公正、民主的評(píng)價(jià)氛圍。使學(xué)生知道“成績(jī)代表過(guò)去，進(jìn)步趨向未來(lái)。”的班訓(xùn)內(nèi)涵。無(wú)論學(xué)生在學(xué)習(xí)、生活哪一方面，只要每天都能有進(jìn)步，那么他（她）就是最優(yōu)秀的學(xué)生。在數(shù)學(xué)教學(xué)中，我經(jīng)常給學(xué)生明確：無(wú)論回答的對(duì)、錯(cuò)，都可以答完后自動(dòng)坐下；交流中出現(xiàn)對(duì)、錯(cuò)是正常的。能積極主動(dòng)回答問(wèn)題，說(shuō)明你的參與狀態(tài)很好，注意力集中，思維在課堂上，值得學(xué)習(xí)和表?yè)P(yáng)。

對(duì)學(xué)生評(píng)價(jià)的目的是為了幫助他們更好地發(fā)展，評(píng)價(jià)的方式、方法必須服從評(píng)價(jià)目的。能夠增強(qiáng)學(xué)生的自尊心、自信心，激發(fā)學(xué)生發(fā)展的主動(dòng)性和自覺(jué)性，鼓勵(lì)學(xué)生不斷上進(jìn)，就必須注重課堂評(píng)價(jià)方式的多樣性和科學(xué)性。

<1>課堂評(píng)價(jià)的多樣性

教師可以根據(jù)學(xué)生在課堂的良好表現(xiàn)，通過(guò)激勵(lì)性的言語(yǔ)，恰當(dāng)自然的表情（如一個(gè)眼神、一個(gè)微笑等），得體的行為（如一個(gè)愛(ài)撫的動(dòng)作）等多種方式來(lái)體現(xiàn)；即使運(yùn)用分?jǐn)?shù)或等級(jí)這些傳統(tǒng)方式進(jìn)行評(píng)價(jià)，也要發(fā)揮其激勵(lì)作用。

<2>課堂評(píng)價(jià)科學(xué)性

我在課堂教學(xué)評(píng)價(jià)中，著重從以下幾個(gè)方面評(píng)價(jià)。

①評(píng)價(jià)學(xué)生參與狀態(tài)?？磳W(xué)生是否熱情飽滿，注意力集中，能夠積極舉手發(fā)言、交流，與課堂教學(xué)活動(dòng)和諧共振。②評(píng)價(jià)小組參與廣度。學(xué)生應(yīng)人人參與，不應(yīng)有被遺忘的角落；在平時(shí)我很關(guān)注不善于發(fā)表意見(jiàn)的弱勢(shì)群體，盡量把難度低的問(wèn)題拋給他們，并引導(dǎo)全班同學(xué)為這些學(xué)生的進(jìn)步而喝彩鼓掌，讓更多人分享他們成功的喜悅。

③評(píng)價(jià)學(xué)生參與的品質(zhì)。在課堂中，我著重培養(yǎng)學(xué)生善于傾聽(tīng)、理解他人發(fā)言，并能夠抓住他人優(yōu)點(diǎn)，發(fā)表個(gè)人評(píng)價(jià)；培訓(xùn)學(xué)生敢于質(zhì)疑問(wèn)難，發(fā)表個(gè)人見(jiàn)解的優(yōu)良品質(zhì)。

④評(píng)價(jià)學(xué)生的參與效果。在知識(shí)掌握方面，每節(jié)課我都對(duì)學(xué)生掌握效果加以評(píng)價(jià)，同時(shí)，進(jìn)行學(xué)法指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生良好意志品質(zhì)、道德品質(zhì)和學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。

課外評(píng)價(jià)可以說(shuō)是教育教學(xué)評(píng)價(jià)中必不可少的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，是課堂評(píng)價(jià)所無(wú)法取代的。課外評(píng)價(jià)方式、方法靈活多樣，效果顯著。我在教學(xué)中經(jīng)常使用以下方法。

①作業(yè)書面留言評(píng)價(jià)

歷年來(lái)，我在每個(gè)學(xué)生的演草本上，都曾留下了不同的書面激勵(lì)性評(píng)價(jià)，甚至?xí)婕?lì)性談心評(píng)語(yǔ)。如“你的作業(yè)書寫認(rèn)真、檢驗(yàn)認(rèn)真”“你的作業(yè)棒極了，簡(jiǎn)直就是藝術(shù)品”“進(jìn)步明顯”等等。有時(shí)還針對(duì)弱勢(shì)群體進(jìn)行談心式書面激勵(lì)評(píng)價(jià)，多者達(dá)半頁(yè)評(píng)語(yǔ)，在學(xué)生心靈中產(chǎn)生了積極的共鳴。

②紙條評(píng)價(jià)

在課余時(shí)間，我會(huì)根據(jù)每個(gè)學(xué)生不同階段的進(jìn)步表現(xiàn)，及時(shí)送給他激勵(lì)性評(píng)價(jià)條。如：“老師發(fā)現(xiàn)你在默默努力，其實(shí)老師很關(guān)注你，老師相信你不比別人差，在你不懈的努力下一定會(huì)成功的?！痹偃纾何以徒o“野性難訓(xùn)”的洪小龍這樣一句話“退一步海闊天空，忍一時(shí)風(fēng)平浪靜”。這種評(píng)價(jià)收到了良好的育人效果。

③談心評(píng)價(jià)

課間，在與孩子們一起做游戲的活動(dòng)中，談話交流中，自然的滲透對(duì)學(xué)生的期望性評(píng)價(jià)；使學(xué)生在朋友式的氛圍中，身心得以健康成長(zhǎng)。

如果能夠科學(xué)合理運(yùn)用評(píng)價(jià)手段，讓學(xué)生在科學(xué)評(píng)價(jià)的指導(dǎo)下，徹底改變學(xué)生消極的自我觀念和自我形象。使他們恢復(fù)原有的自尊心，增強(qiáng)自信心，樹(shù)立了積極的理想目標(biāo)，有了為實(shí)現(xiàn)理想而奮斗的勇氣和力量；也許，在今后的人生道路上，他們還會(huì)遇到各種各樣的困難和挫折；但只要一旦樹(shù)立這樣的信心和勇氣，就能夠克服各種困難，戰(zhàn)勝各種挫折，最終成為一名成功者。