第一篇：教師隊(duì)伍建設(shè)目標(biāo).doc

銅冶鎮(zhèn)二中教師隊(duì)伍建設(shè)目標(biāo)

溫家寶總理講“教育大計(jì)，教師為本”，教師是我們國家人才隊(duì)伍的一個(gè)重要組成部分，目前大約占我國全國專業(yè)技術(shù)人才總量的三分之一。規(guī)劃綱要對(duì)加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)給予了高度重視，作為第四部分保障措施的首要任務(wù)，并且明確提出了要努力造就一支“師德高尚、業(yè)務(wù)精湛、結(jié)構(gòu)合理、充滿活力”的高素質(zhì)、專業(yè)化教師隊(duì)伍，造就一批教育家的目標(biāo)任務(wù)。

我校針對(duì)要求將對(duì)教師隊(duì)伍進(jìn)行有目的改良。下面針對(duì)綱要做出本學(xué)期具體措施：

首先，加強(qiáng)師德建設(shè)，教師作為人類靈魂的工程師，要進(jìn)一步增強(qiáng)教書育人的責(zé)任感、使命感，要加強(qiáng)對(duì)教師職業(yè)理想和職業(yè)道德的教育，將師德表現(xiàn)作為教師考核、聘用、評(píng)價(jià)的首要內(nèi)容。

第二，提高教師的能力水平。根據(jù)《規(guī)劃綱要》提出，要完善教師培養(yǎng)培訓(xùn)的體系，優(yōu)化隊(duì)伍結(jié)構(gòu)，不斷地提高教師的專業(yè)水平和教學(xué)能力。對(duì)中學(xué)來講，提高我校教師隊(duì)伍的整體素質(zhì)。本學(xué)期將教師優(yōu)化組合，使每個(gè)年級(jí)組的結(jié)構(gòu)更合理、更有效。

第三，提高教師的地位待遇。要不斷改善教師工作、生活、學(xué)習(xí)條件。目前全國義務(wù)教育學(xué)校的教師績效工資已經(jīng)落實(shí)到位。我校也是。我校將對(duì)本校教師的體質(zhì)先進(jìn)行強(qiáng)化，如本學(xué)期成立校教職工男女籃球、乒乓球等隊(duì)以此落實(shí)和完善教師的社會(huì)保障政策，還要在“教師節(jié)”大力表彰作出突出貢獻(xiàn)的教師和教育工作者。

第四，健全教師的管理制度，要深化教育事業(yè)單位人事制度改革，全面實(shí)行聘用制度，加強(qiáng)崗位管理，實(shí)施公開招聘，完善流動(dòng)退出機(jī)制，搞活用人制度，激發(fā)教師的積極性、創(chuàng)造性。要深化職稱制度改革，建立以業(yè)績?yōu)橹攸c(diǎn)，由品德、知識(shí)能力等要求構(gòu)成的人才評(píng)價(jià)體系。

學(xué)校將通過教師隊(duì)伍建設(shè)更合理、更有效地服務(wù)農(nóng)村、服務(wù)學(xué)生，使各類人才得到有效的發(fā)展。

銅冶鎮(zhèn)第二中學(xué)

2010年8月

第二篇：教師隊(duì)伍建設(shè)目標(biāo)

教師隊(duì)伍建設(shè)目標(biāo)

1、具有共產(chǎn)主義遠(yuǎn)大理想和中國特色社會(huì)主義堅(jiān)定信念，忠誠于馬克思主義，熱愛黨校教育事業(yè)，自覺遵守黨的政治紀(jì)律，始終同黨中央保持一致；

2、馬克思主義理論功底扎實(shí)，熟悉黨的路線、方針、政策，專業(yè)知識(shí)豐富，勇于理論創(chuàng)新，具有探索、研究重大理論和現(xiàn)實(shí)問題的能力；

3、注重調(diào)查研究，善于總結(jié)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)、理論聯(lián)系實(shí)際，掌握現(xiàn)代干部教育方法，具有勝任黨校教學(xué)工作的能力；

4、學(xué)風(fēng)嚴(yán)謹(jǐn)，品德高尚，為人師表。

第三篇：教師隊(duì)伍建設(shè)計(jì)劃、目標(biāo)、措施、制度

教師隊(duì)伍建設(shè)工作計(jì)劃

進(jìn)一步組織干部教職工認(rèn)真學(xué)習(xí)黨的十七大精神、三個(gè)代表的重要思想和現(xiàn)代教育理論；加強(qiáng)政治思想建設(shè)；以課程改革為契機(jī)，不斷轉(zhuǎn)變教育觀念；加強(qiáng)校本培訓(xùn)；創(chuàng)設(shè)良好的育人環(huán)境；進(jìn)一步增強(qiáng)教職工的競(jìng)爭意識(shí)；增強(qiáng)全體教職工的勞動(dòng)紀(jì)律觀念；進(jìn)一步增強(qiáng)教職工的創(chuàng)新意識(shí)和開拓進(jìn)取精神；進(jìn)一步提高干部教職工的整體素質(zhì)；深入推進(jìn)素質(zhì)教育。

（1）學(xué)校管理隊(duì)伍建設(shè)

1、堅(jiān)持周一例會(huì)制度，認(rèn)真學(xué)習(xí)黨的十七大精神、三個(gè)代表的重要思想和現(xiàn)代教育理論。

2、管理干部要做到“五個(gè)一”要求；即深入一個(gè)年級(jí)組，深入一個(gè)教研組，抓好一個(gè)科研課題，指導(dǎo)好至少一個(gè)青年教師，高質(zhì)量的完成聽課指標(biāo)。

3、加強(qiáng)現(xiàn)代信息技術(shù)手段在學(xué)校管理中的應(yīng)用，學(xué)校管理向數(shù)字化、網(wǎng)絡(luò)化靠近。

4、干部在教育科研方面為群眾的表率，除抓好一個(gè)科研課題之外，每學(xué)期要撰寫出一篇質(zhì)量較高的論文。

5、認(rèn)真落實(shí)好黨風(fēng)廉正建設(shè)責(zé)任制，加強(qiáng)干部隊(duì)伍的作風(fēng)建設(shè)、廉正建設(shè)；使干部真正做到廉潔自律、克己奉公、踏實(shí)肯干、團(tuán)結(jié)協(xié)作和無私奉獻(xiàn)的模范。

（2）教師隊(duì)伍建設(shè)

1、堅(jiān)持周一例會(huì)制度，認(rèn)真學(xué)習(xí)黨的十七大精神、三個(gè)代表的重要思想和現(xiàn)代教育理論；除集中學(xué)習(xí)之外，還要進(jìn)行自學(xué)，保證每周2小時(shí)學(xué)習(xí)時(shí)間；并寫出學(xué)習(xí)心得及在工作實(shí)踐中運(yùn)用的總結(jié)。

2、樹立正確的教育觀念，大力倡導(dǎo)教書育人、為人師表；教職工帶頭使用文明用語，杜絕使用不文明語言；教師要依法執(zhí)教，落實(shí)好上級(jí)有關(guān)精神，不搞以盈利為目的的家教活動(dòng)。

3、嚴(yán)格組織觀念，嚴(yán)肅勞動(dòng)紀(jì)律，反對(duì)無政府主義、自由主義，樹立全局觀念，作到政令暢通；下大力氣抓好教職工的各項(xiàng)管理，使得教職工進(jìn)一步積極按時(shí)參加學(xué)校的各項(xiàng)教育教學(xué)等活動(dòng)。

4、認(rèn)真貫徹上級(jí)教育體制改革精神，增強(qiáng)教職工競(jìng)爭意識(shí)。

5、繼續(xù)抓好青年教師成才工程。

（3）師德師風(fēng)建設(shè)

1、做好04年學(xué)科帶頭人、骨干教師的推薦評(píng)選工作。制定學(xué)校骨干教師隊(duì)伍發(fā)展規(guī)劃以及培訓(xùn)方案，進(jìn)一步完善校級(jí)骨干教師的考核評(píng)選制度，學(xué)校要對(duì)縣校兩級(jí)骨干教師予以鼓勵(lì)。

2、進(jìn)一步完善指導(dǎo)教師制度，開展好校內(nèi)“導(dǎo)師帶教”活動(dòng).3、在教師中繼續(xù)開展“做學(xué)生喜歡的教師”活動(dòng)，讓學(xué)生、家長參與對(duì)教師的評(píng)價(jià)，學(xué)期末評(píng)選出我校的“學(xué)生最喜歡的教師”并報(bào)中教科參選。

4、請(qǐng)師德講師團(tuán)到我校演講，學(xué)習(xí)我縣優(yōu)秀教師的愛崗敬業(yè)，精益求精，勇于探索和創(chuàng)新的精神以及先進(jìn)的教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。

（4）以校本培訓(xùn)為基礎(chǔ)，多種培訓(xùn)模式相結(jié)合，建設(shè)一支復(fù)合型的教師隊(duì)伍。

1、培養(yǎng)一專多能的教師，如培養(yǎng)一批能夠擔(dān)任綜合實(shí)踐類課程的教師，班主任要成為心理輔導(dǎo)員等。

2、落實(shí)好上級(jí)及我校的十五時(shí)期教師繼續(xù)教育方面的工作意見。鼓勵(lì)教師進(jìn)修，不斷提高學(xué)歷層次和業(yè)務(wù)水平。

3、努力加強(qiáng)信息技術(shù)方面的校本培訓(xùn)。

4、積極組織教師參加課程改革的相應(yīng)培訓(xùn)工作，廣泛學(xué)習(xí)試驗(yàn)區(qū)的先進(jìn)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)與成果，為國家課程改革的全面實(shí)施和落實(shí)奠定基礎(chǔ)。

教師隊(duì)伍建設(shè)目標(biāo)

新課程帶來了新教育。為了適應(yīng)課程改革的需要，教師應(yīng)及時(shí)更新教育觀念，全面掌握適應(yīng)當(dāng)前教育形勢(shì)的教學(xué)方法，積極開發(fā)多樣化的課程資源，充分聯(lián)系社會(huì)生產(chǎn)、生活實(shí)際，拓寬學(xué)生視野，提高學(xué)生學(xué)習(xí)、生活、實(shí)踐等方面的能力。為此我認(rèn)為教師應(yīng)在以下幾方面作出不懈的努力。

1．改善知識(shí)結(jié)構(gòu)、樹立終身學(xué)習(xí)的意識(shí)

新課程的開放性特征對(duì)教師提出了新的要求，教師不僅應(yīng)有廣博的本學(xué)科知識(shí)，還應(yīng)廣泛涉獵其他學(xué)科知識(shí)，完善自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)。同時(shí)掌握一些新的技能，學(xué)習(xí)新的技術(shù)。例如，激勵(lì)學(xué)生的技能、組織學(xué)生活動(dòng)的技能、使用計(jì)算機(jī)等現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)備的技能、社會(huì)活動(dòng)的技能、開拓教學(xué)資源的技能、評(píng)價(jià)技能等等。2．改變師生關(guān)系、轉(zhuǎn)變工作方式

新課程的綜合化特征，需要教師與更多的人，在更大的空間，用更加平等的方式從事工作，教師與教師、教師與學(xué)生、教師與社會(huì)、教師與家長應(yīng)更加緊密地合作。改變過去那種我講你聽的“授”與“受”的關(guān)系。允許學(xué)生采用自己的學(xué)習(xí)方式，在一定范圍內(nèi)選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容、方法和途徑。要尊重學(xué)生人格，創(chuàng)設(shè)引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與的教育情境，引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑、調(diào)查、探究，在實(shí)踐中學(xué)習(xí)。3．重建教學(xué)模式、重構(gòu)課堂教學(xué)

以前，教育目標(biāo)的單一化、教育評(píng)價(jià)的低俗化和教育行為的功利化，一度讓課堂教學(xué)這項(xiàng)本來極具創(chuàng)造性、人文性、藝術(shù)性、趣味性的社會(huì)活動(dòng)變成一種機(jī)械的、庸俗的、遠(yuǎn)離心靈的低級(jí)勞動(dòng)。為了讓教育回歸其本來的豐富內(nèi)涵，讓一切教育行為從“人”出發(fā)，從“心”開始，教師要重新認(rèn)識(shí)教學(xué)、認(rèn)識(shí)課堂、認(rèn)識(shí)教科書，不斷探索新的課堂教學(xué)模式，在新型師生互動(dòng)關(guān)系中重建自己的角色。例如，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生不斷提出問題，使課堂教學(xué)變成學(xué)生主動(dòng)探索自然、社會(huì)、人性奧秘的過程；指導(dǎo)學(xué)生針對(duì)不同的學(xué)習(xí)內(nèi)容選擇不同的學(xué)習(xí)方法，幫助學(xué)生設(shè)計(jì)恰當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)活動(dòng)，指導(dǎo)學(xué)生收集和利用更加廣泛的學(xué)習(xí)資源等。

4．能夠運(yùn)用多樣化、最優(yōu)化的教學(xué)方法

教學(xué)有法而無定法。教學(xué)中有多種方法，如講授法、實(shí)驗(yàn)法、討論法、探究法、自學(xué)法、歸納法、演繹法??例如，講授法是教師應(yīng)用最廣泛的方法，也是在較短時(shí)間內(nèi)完成較多教學(xué)任務(wù)的有效方法；探究法則最容易引起學(xué)生的興趣，能充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性。在使用新教科書的過程中，教師應(yīng)從實(shí)際出發(fā)，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容合理選擇教學(xué)策略和恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。而且，在多數(shù)情況下，一堂課中多種教學(xué)方法可以結(jié)合交替使用。根據(jù)需要，靈活多樣，實(shí)事求是地選擇教學(xué)方法，這是最優(yōu)化的思想。5．尋求有利于促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的評(píng)價(jià)方式。

評(píng)價(jià)既要有利于促進(jìn)全體學(xué)生的共同發(fā)展，又要有利于學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，倡導(dǎo)評(píng)價(jià)目標(biāo)多樣化和評(píng)價(jià)方式的多樣化，堅(jiān)持終結(jié)性評(píng)價(jià)與過程評(píng)價(jià)相結(jié)合，定性評(píng)價(jià)與定量評(píng)價(jià)相結(jié)合，學(xué)生自評(píng)、互評(píng)和教師評(píng)價(jià)相結(jié)合，努力將評(píng)價(jià)貫穿于學(xué)習(xí)的全過程?？梢圆扇』顒?dòng)表現(xiàn)評(píng)價(jià)、學(xué)習(xí)檔案評(píng)價(jià)、實(shí)驗(yàn)評(píng)價(jià)、紙筆測(cè)驗(yàn)等多種評(píng)價(jià)方式進(jìn)行綜合評(píng)價(jià)，保證三維教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。

綜上所述，在新課程改革背景下，我們必須培養(yǎng)一支具有研究、創(chuàng)新、開放、合作、反思、職業(yè)激情等特質(zhì)的優(yōu)秀教師隊(duì)伍。

教師隊(duì)伍建設(shè)目標(biāo)

崇崗中學(xué) 2014.9

教師建設(shè)制度

一、指導(dǎo)思想：

注重教師隊(duì)伍的建設(shè)，把打造一支過硬的教師隊(duì)伍作為學(xué)校辦學(xué)的根本。“踏實(shí)做事，真實(shí)做人”是我們的校訓(xùn)，教書是做人的工作，教師面對(duì)的是剛剛張開稚嫩的眼睛或剛剛在人生道路上試圖邁步的青少年。我們將不斷加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)制度與措施的完善，使學(xué)校邁上新的臺(tái)階。

二、制度

（一）全體教師要切實(shí)做到：

“依法執(zhí)教，愛崗敬業(yè)，熱愛學(xué)生，嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)，團(tuán)結(jié)協(xié)作，尊重家長，廉潔從教、為人師表”。教職工聘期內(nèi)有下列行為的，可以解聘：受聘人員不履行任期合同所規(guī)定的工作任務(wù)或工作量、工作目標(biāo)，學(xué)校教育教學(xué)工作造成損失的；有體罰學(xué)生或變相體罰，經(jīng)教育不改的；品行不端，作風(fēng)敗壞，侮辱學(xué)生，影響惡劣；連續(xù)兩年考核不合格者。

（二）繼續(xù)教育制度

全體教師都要積極參加現(xiàn)代教育技術(shù)培訓(xùn)，并取得合格證書；積極參加新課程、新理念的培訓(xùn)，特別要加強(qiáng)計(jì)算機(jī)的學(xué)習(xí)、培訓(xùn)。按規(guī)定對(duì)教師進(jìn)行普通話水平測(cè)試定級(jí)。

全體教師要積極參加高一層次學(xué)歷的進(jìn)修，按照規(guī)定完成每學(xué)年的繼續(xù)教育學(xué)時(shí)。積極參加上級(jí)教育部門和學(xué)校組織的各類學(xué)習(xí)、培訓(xùn)活動(dòng)，努力提高自身素質(zhì)。

（三）上課制度.1、認(rèn)真?zhèn)湔n

（1）熟悉大綱要求，深入鉆研教材。（2）全面了解學(xué)生，增強(qiáng)教學(xué)的針對(duì)性。（3）認(rèn)真選擇教法，精心設(shè)計(jì)教學(xué)程序。（4）集思廣益，堅(jiān)持集體備課。（5）超前備課，寫好教案。

2、認(rèn)真上課

（1）目的明確（2）講授正確（3）重點(diǎn)突出（4）教法得當(dāng)（5）語言生動(dòng)（6）板書工整（7）組織嚴(yán)密

3、認(rèn)真布置和批改作業(yè)

（1）學(xué)生作業(yè)應(yīng)根據(jù)教學(xué)需要進(jìn)行布置和檢查。（2）作業(yè)內(nèi)容應(yīng)服從教學(xué)大綱和教材要求。

（3）弄清教材中作業(yè)的安排意圖，并熟悉這些作業(yè)，以便指導(dǎo)學(xué)生。（4）按教學(xué)計(jì)劃的規(guī)定量布置課外作業(yè)，要注意各科作業(yè)份 量的平衡，學(xué)生負(fù)擔(dān)適當(dāng)。

（5）要求學(xué)生獨(dú)立完成作業(yè)，作業(yè)格式要規(guī)范，鼓勵(lì)獨(dú)立思 考和創(chuàng)造精神。

（6）作業(yè)要及時(shí)認(rèn)真批改，作業(yè)批改一律記等級(jí)，并簽署批改 日期，發(fā)現(xiàn)學(xué)生作業(yè)中的獨(dú)特見解，要表揚(yáng)鼓勵(lì)。

4、認(rèn)真輔導(dǎo)

（1）承認(rèn)差別，要因材施教，鼓勵(lì)冒尖，幫助后進(jìn)，培養(yǎng)合 格人才。

（2）分類指導(dǎo)，對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)情況分類排隊(duì)，針對(duì)不同程度采 取不同形式進(jìn)行輔導(dǎo)。

（3）及時(shí)認(rèn)真，隨時(shí)了解每單元、每課教學(xué)效果，掌握學(xué) 生動(dòng)態(tài)，對(duì)后進(jìn)學(xué)生的輔導(dǎo)要特別熱情、耐心。（4）形式多樣。

5、認(rèn)真考核

（1）、積極參加考試制度改革，嚴(yán)格執(zhí)行考試次數(shù)的規(guī)定。（2）、嚴(yán)格執(zhí)行考場(chǎng)紀(jì)律。（3）、準(zhǔn)確做好閱卷評(píng)分。（4）、及時(shí)完成試卷分析和講評(píng)。

（5）、填好學(xué)生的綜合素質(zhì)報(bào)告冊(cè)和學(xué)期成績等級(jí)評(píng)定。

6、認(rèn)真組織課外活動(dòng)。

（1）制訂計(jì)劃。（2）成立組織。如建立興趣小組。（3）內(nèi)容恰當(dāng)。（4）指導(dǎo)具體。

教師隊(duì)伍建設(shè)措施

教師是立教之基、興教之本、強(qiáng)教之源。建設(shè)一支高素質(zhì)的教師隊(duì)伍，是推動(dòng)教育改革發(fā)展、提高教育質(zhì)量的關(guān)鍵舉措，是實(shí)現(xiàn)教育現(xiàn)代化的根本保證。因此，我校非常重視教師隊(duì)伍的建設(shè)，制定教師隊(duì)伍教師措施：

一、思想道德建設(shè)

師德是教師的靈魂，敬業(yè)是教師的天職，愛崗敬業(yè)、教書育人、為人師表是教師職業(yè)道德的核心。鄧小平同志說過：培養(yǎng)合格的人才關(guān)鍵在教師。只有高素質(zhì)的教師才能擔(dān)負(fù)起實(shí)施素質(zhì)教育、培養(yǎng)“四有”新人的重任。教師的政治思想素質(zhì)貫穿于教育的全過程，對(duì)學(xué)生形成正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀具有重要的導(dǎo)向作用。

二、業(yè)務(wù)素質(zhì)建設(shè)

在學(xué)校工作中，影響教育教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵因素是教師的素質(zhì)。俗話說：“要給學(xué)生一碗水，教師就必須有一桶水?！睂?shí)際上這還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。在當(dāng)今知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代，教師必須有一條永不枯竭的知識(shí)和信息的長河，才能適應(yīng)發(fā)展的需要，才能培養(yǎng)出真正有創(chuàng)造力的人才。為全面提高教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)，我們堅(jiān)持做到以下幾個(gè)方面：

1、采取靈活方式提高教師教學(xué)科研水平和實(shí)踐能力，通過理論學(xué)習(xí)、教科研活動(dòng)綜合提高教師隊(duì)伍的教學(xué)和科研水平；實(shí)行“以老帶新，結(jié)對(duì)子”的方式，幫助青年教師迅速適應(yīng)教師工作崗位。鼓勵(lì)教師進(jìn)行教學(xué)科研，撰寫教學(xué)論文；通過教學(xué)實(shí)踐提高教師駕馭教材、把握課堂、領(lǐng)引學(xué)生的能力。

2、搭建發(fā)展平臺(tái)，促進(jìn)教師專業(yè)成長。優(yōu)化教師專業(yè)成長環(huán)境，教師專業(yè)化發(fā)展需要良好的成長空間和時(shí)間。為了優(yōu)化教師專業(yè)成長環(huán)境，主要做法：為青年教師提供教研工作平臺(tái)，形成切實(shí)可行的校本教研模式；圍繞新課程、新理念、新技術(shù)，通過講座、反思、論壇、成果展示會(huì)等專題研究活動(dòng)形式，提升教師校本教研能力，促進(jìn)教師專業(yè)化發(fā)展。

3、搭建教師魅力展現(xiàn)舞臺(tái)。讓教師接受富有挑戰(zhàn)的教育實(shí)踐活動(dòng)，例如：組織教師開發(fā)校本課程，參與課題研究等，促進(jìn)教師的知識(shí)重構(gòu)，促進(jìn)教師的能力提升。

措施制定后，他們將認(rèn)真執(zhí)行，予以落實(shí)，建設(shè)一支高素質(zhì)的師資隊(duì)伍。

三、壓擔(dān)子，使優(yōu)秀教師冒尖

優(yōu)秀教師的培養(yǎng)是學(xué)校教師隊(duì)伍建設(shè)的核心工程。我們選準(zhǔn)一些教學(xué)基本功扎實(shí)、業(yè)務(wù)能力強(qiáng)的教師，給其適當(dāng)加壓，讓他們挑起教學(xué)改革的擔(dān)子。我們經(jīng)常組織他們外出聽課，回來后讓他們作匯報(bào)課；鼓勵(lì)、支持、選拔青年教師參加省、市、縣舉辦的各種教育教學(xué)評(píng)優(yōu)活動(dòng)，為他們施展才能提供更多機(jī)會(huì)，讓他們?cè)趯W(xué)習(xí)與教學(xué)的實(shí)踐中得到鍛煉；對(duì)有一定教科研能力的青年骨干教師，安排他們參加較高層次的學(xué)術(shù)活動(dòng)，讓他們參加或承擔(dān)縣級(jí)以上教科研課題的研究，使其挑起教科研的重任；組織青年教師每人每學(xué)期寫一篇科研論文或教學(xué)經(jīng)驗(yàn)體會(huì)文章，擇優(yōu)推薦參加省、市級(jí)教科研論文評(píng)選，同時(shí)鼓勵(lì)優(yōu)秀教師積極向省、市級(jí)教育報(bào)刊投寄教科研文章。另外，推選青年教師上公開課；出版教育教學(xué)?？?，為青年教師開設(shè)“素質(zhì)教育論壇”等。

四、樹典型，帶動(dòng)全體發(fā)展

典型在學(xué)校教育科研活動(dòng)中具有極大的推動(dòng)力。要培養(yǎng)名師，爭創(chuàng)名校，就必須創(chuàng)造有利于教師成長的優(yōu)良環(huán)境。我們建立激勵(lì)機(jī)制，一方面鼓勵(lì)教師在本職工作中有所作為，爭做“名師”；另一方面，對(duì)教師政治上關(guān)懷、生活上關(guān)心、待遇上落實(shí)。幾年來，我們將優(yōu)秀教師向上級(jí)教育行政部門推薦，先后有3名教師被評(píng)為市級(jí)“骨干教師”，我們還大膽任用青年教師，讓其擔(dān)任教研組長、級(jí)長及團(tuán)、隊(duì)、工會(huì)干部等，激勵(lì)他們?cè)谧约旱慕虒W(xué)崗位上“百尺竿頭，更進(jìn)一步”。

教師隊(duì)伍建設(shè)措施

崇崗中學(xué) 2014.9

教師隊(duì)伍建設(shè)制度

崇崗中學(xué) 2014.9

教師隊(duì)伍建設(shè)計(jì)劃

崇崗中學(xué) 2014.9

第四篇：警察隊(duì)伍建設(shè)目標(biāo)

廣東省佛山監(jiān)獄警察隊(duì)伍建設(shè)思路

一、總體目標(biāo)

全面提升監(jiān)獄警察的政治素質(zhì)、業(yè)務(wù)素質(zhì)和職業(yè)道德素質(zhì)，促使監(jiān)獄警察保持高昂的情緒和奮發(fā)進(jìn)取的精神狀態(tài)，自覺把個(gè)人的價(jià)值、理念、目標(biāo)融入到監(jiān)獄建設(shè)發(fā)展中，全面提升監(jiān)獄整體實(shí)力。

二、總體要求

思想政治建設(shè)進(jìn)一步加強(qiáng)，黨組織建設(shè)進(jìn)一步加強(qiáng)，領(lǐng)導(dǎo)班子進(jìn)一步加強(qiáng)，公正文明執(zhí)法能力進(jìn)一步加強(qiáng)，執(zhí)法規(guī)范化建設(shè)進(jìn)一步加強(qiáng)，科學(xué)文化水平和素質(zhì)進(jìn)一步加強(qiáng)。

三、具體目標(biāo)

（一）開展弘揚(yáng)核心價(jià)值觀活動(dòng)，錘煉警察精神。監(jiān)獄警察核心價(jià)值觀提煉定位為“崇文樂道、尚法善教”，為進(jìn)一步將警察核心價(jià)值觀內(nèi)化，促使警察樹立起忠于職守、公正執(zhí)法、全心全意為人民服務(wù)的人生觀、價(jià)值觀，開展弘揚(yáng)核心價(jià)值觀演講、征文等活動(dòng)。

（二）開展“十佳十星”評(píng)選活動(dòng)，發(fā)揮典型示范。注重發(fā)掘和培育不同類型的典型，通過典型示范和引導(dǎo)作用，推動(dòng)監(jiān)獄警察隊(duì)伍建設(shè)。開展“十佳十星”（公正執(zhí)法之星、獄內(nèi)偵查之星、教育改造之星、勞動(dòng)管理之星、獄政管理之星、政治工作之星、學(xué)習(xí)進(jìn)步之星、崗位服務(wù)之星、美德之星、后勤服務(wù)之星）評(píng)選活動(dòng)。一是由政治處統(tǒng)一制定總實(shí)施方案，制定“十佳十星”評(píng)選標(biāo)準(zhǔn)，并開展“十佳十星”表彰、宣傳、報(bào)道等活動(dòng)。二是各有關(guān)部門分別負(fù)責(zé)。評(píng)選每個(gè)星的評(píng)選活動(dòng)則分別由刑罰執(zhí)行科、獄內(nèi)偵查科、心理矯治科、勞動(dòng)改造科、獄政管理科、政治處、團(tuán)委、辦公室、工會(huì)、后勤服務(wù)中心負(fù)責(zé)，分別制定子方案，并評(píng)選“候選之星”6至8人，推薦其中最優(yōu)秀的1名為監(jiān)獄“十佳十星”。三是監(jiān)獄隊(duì)伍建設(shè)以“十佳十星”的評(píng)選活動(dòng)為動(dòng)力，充分營造警察隊(duì)伍積極向上的氛圍，調(diào)動(dòng)廣大警察職工的積極性。

（三）加大教育培訓(xùn)力度，推進(jìn)專業(yè)化建設(shè)

一是提升菜單式脫產(chǎn)培訓(xùn)的高度。加強(qiáng)與高等院校、專業(yè)院校的聯(lián)合培訓(xùn)，開展“走出去”、“請(qǐng)進(jìn)來”的脫產(chǎn)培訓(xùn)，確保普通警察每人參加一次脫產(chǎn)培訓(xùn)，科級(jí)干部參加二次以上脫產(chǎn)或在職培訓(xùn)，每次培訓(xùn)7天以上。二是提升崗位培訓(xùn)的廣度。要通過建立崗位練兵和戰(zhàn)訓(xùn)隊(duì)訓(xùn)練長效機(jī)制，每年開展由針對(duì)性的專項(xiàng)培訓(xùn)和實(shí)戰(zhàn)演練，達(dá)到人人經(jīng)過培訓(xùn)，人人通過考核，人人合格上崗。三是提升學(xué)歷技能教育的深度。支持和鼓勵(lì)自主選修和利用業(yè)余時(shí)間參加學(xué)歷（學(xué)位）學(xué)習(xí)。努力達(dá)到具有?？埔陨蠈W(xué)歷的人民警察占95%，本科達(dá)到“579”工程（普通警察占總數(shù)的50%以上，中層領(lǐng)導(dǎo)占70%以上，監(jiān)獄領(lǐng)導(dǎo)90%以上）；法律、教育和監(jiān)所等專業(yè)的占60%以上；專業(yè)技術(shù)職稱中高、中、處級(jí)職稱比例整體趨于合理。領(lǐng)導(dǎo)班子至少要有1人具有心理咨詢師資格。

（四）加強(qiáng)考核制度落實(shí)，深化層級(jí)化管理

一是政工部門對(duì)各級(jí)管理崗位的職責(zé)與權(quán)限進(jìn)行細(xì)化，明確各級(jí)管理者在具體事務(wù)中的權(quán)限和職責(zé)，形成指導(dǎo)性文件《監(jiān)獄執(zhí)法業(yè)務(wù)流程手冊(cè)》。并進(jìn)行職責(zé)和權(quán)限的具體培訓(xùn)和指導(dǎo)。二是明確規(guī)定日常執(zhí)法管理工作（非突發(fā)或應(yīng)急處置）“對(duì)上不越權(quán)，對(duì)下不侵權(quán)”管理理念，確立“一級(jí)領(lǐng)導(dǎo)一級(jí)、下級(jí)服從上級(jí)，只能越級(jí)申訴、不能越級(jí)報(bào)告”的工作原則。監(jiān)獄長對(duì)分管的部門和監(jiān)區(qū)長進(jìn)行考核；政委對(duì)分管的部門和教導(dǎo)員進(jìn)行考核；班子其他成員對(duì)分管的部門、監(jiān)區(qū)中層干部進(jìn)行考核。監(jiān)區(qū)（科室）負(fù)責(zé)人對(duì)所屬監(jiān)區(qū)（部門）警察進(jìn)行考核。三是各級(jí)管理人員的工作實(shí)績與崗位考核、評(píng)優(yōu)和工作業(yè)績掛鉤。

（五）推進(jìn)“五好班子”、“五強(qiáng)黨支部”活動(dòng)，建設(shè)活力團(tuán)隊(duì)

圍繞“建設(shè)一個(gè)好班子、打造一個(gè)好支部、健全一套好制度、形成一種好作風(fēng)、爭創(chuàng)一流好業(yè)績”的創(chuàng)建目標(biāo)，打造一支政治堅(jiān)定、作風(fēng)過硬、業(yè)務(wù)優(yōu)良的中層領(lǐng)導(dǎo)隊(duì)伍，打造具有佛山監(jiān)獄特色的黨建工作品牌，切實(shí)把每個(gè)黨支部建設(shè)成為堅(jiān)強(qiáng)的戰(zhàn)斗堡壘。一是以“五好班子”、“五強(qiáng)黨支部”評(píng)比為抓手，建設(shè)活力團(tuán)隊(duì)。通過各監(jiān)區(qū)、各科室之間互評(píng)，活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組根據(jù)相關(guān)標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行評(píng)測(cè)，以全面量化考評(píng)為基礎(chǔ)形成的對(duì)各黨支部、班子的綜合評(píng)價(jià)，引領(lǐng)黨支部和中層領(lǐng)導(dǎo)班子建設(shè)，打造活力團(tuán)隊(duì)。二是通過“七一”和“年終”的評(píng)比、表彰工作，大力宣傳“五好班子”、“五強(qiáng)黨支部”。分別于上下半年按照20%的比例選出黨支部和單位，授予“五強(qiáng)黨支部”和“五好班子”榮譽(yù)稱號(hào)，對(duì)于整體表現(xiàn)突出的單位，將按照25%的比例，增加其“優(yōu)秀共產(chǎn)黨員”指標(biāo)。通過開展?fàn)巹?chuàng)活動(dòng)，宣傳單位和個(gè)人的典型做法和先進(jìn)事跡，建全激勵(lì)機(jī)制，激發(fā)全體黨員干部的增強(qiáng)責(zé)任感和榮譽(yù)感，以黨的思想政治優(yōu)勢(shì)、組織優(yōu)勢(shì)和群眾工作優(yōu)勢(shì)努力推進(jìn)各項(xiàng)工作發(fā)展。

第五篇：教師隊(duì)伍建設(shè)

華寶幼兒園教師隊(duì)伍建設(shè)存在的問題

與對(duì)策

一、幼兒園教師隊(duì)伍建設(shè)存在的問題 1．教師隊(duì)伍的總體素質(zhì)不高

由于絕大部分幼兒教師都是初中畢業(yè)后直接就讀幼兒師范，他們雖然具備幼師必備的能力和素質(zhì)，比如動(dòng)手操作能力較強(qiáng)，有較好的彈唱舞美基本功，活潑、大方，有耐心、童心等，但有些弱點(diǎn)不容忽視，即知識(shí)結(jié)構(gòu)單一，文化功底薄弱，語言表達(dá)能力差，給孩子上課用詞不規(guī)范，邏輯性差等等。2．教師隊(duì)伍的結(jié)構(gòu)不合理

一是學(xué)歷結(jié)構(gòu)不合理。盡管學(xué)歷不一定與才能、學(xué)識(shí)成正比，但總的來說，高學(xué)歷的總體能力、學(xué)識(shí)層次更能夠讓社會(huì)認(rèn)同。就整體而言，我國幼兒園教師學(xué)歷偏低，碩士學(xué)位、本科學(xué)位的高學(xué)歷老師更是太少。幼兒園要在激烈的市場(chǎng)競(jìng)爭中求生存謀發(fā)展，就必須突出人才優(yōu)勢(shì)。

二是年齡結(jié)構(gòu)不合理，中年骨干教師缺乏。特級(jí)教師數(shù)量不足，在培養(yǎng)指導(dǎo)中青年教師方面，發(fā)揮特級(jí)教師作用不夠。我國民辦幼兒園教師師資隊(duì)伍年齡結(jié)構(gòu)表現(xiàn)為青年教師比例很高，40歲以上的年齡的教師也不少，但中年骨干教師較少。這說明幼兒園一般吸引的是剛畢業(yè)和社會(huì)上的大中專學(xué)生以及一些沒有幼教經(jīng)驗(yàn)需要通過學(xué)習(xí)和培訓(xùn)的老資歷教師來當(dāng)保育員。這種近似“啞鈴型”的師資結(jié)構(gòu)，對(duì)幼兒園的持續(xù)健康發(fā)展的負(fù)面影響是不可低估的。年輕教師雖具潛力和活力，但教學(xué)水平和學(xué)術(shù)水平的提高有一個(gè)過程；老資歷的教師雖責(zé)任心強(qiáng)，但知識(shí)老化、方法陳舊、強(qiáng)調(diào)經(jīng)驗(yàn)、開拓精神不強(qiáng)等現(xiàn)象不同程度的存在，這些教師雖不直接參與教育教學(xué)，但我們一直強(qiáng)調(diào)的是要保教結(jié)合，這樣下去可想而之。所以應(yīng)當(dāng)注意的是，合理的教師年齡結(jié)構(gòu)，是民辦幼兒園提高教育教學(xué)質(zhì)量的重要因素之一，民辦學(xué)校應(yīng)從可持續(xù)發(fā)展的戰(zhàn)略高度加快優(yōu)秀中青年教師隊(duì)伍的建設(shè)，以保持人力資源持續(xù)衍接。

三是性別結(jié)構(gòu)不合理。由于男教師的缺乏，“女性化”跡象已在教師性別比例嚴(yán)重失衡的幼兒園出現(xiàn)。具體表現(xiàn)在培養(yǎng)學(xué)生勇氣、膽量的教育活動(dòng)不是被忽視就是無法開展，而這是男教師的優(yōu)勢(shì)所在。幼兒園缺少男教師，孩子就如同在單親家庭長大的一樣，性格可能產(chǎn)生缺陷。正如孩子的養(yǎng)育要有女性也要有男性一樣，讓教師在性別上趨于平衡可以更好地反映學(xué)生所生活的世界。

3．教師隊(duì)伍的職業(yè)認(rèn)同感、歸宿感差，事業(yè)心不強(qiáng)

幼兒園教師平均時(shí)間相對(duì)與一般職業(yè)而言本來就要長，幼兒園為了達(dá)到市場(chǎng)競(jìng)爭的穩(wěn)定，為了這一目的，相對(duì)幼兒園教師工作項(xiàng)目繁多。教師不是單純承擔(dān)一項(xiàng)或兩項(xiàng)任務(wù)，而是承擔(dān)多項(xiàng)任務(wù)，工作責(zé)任重、壓力大。另外對(duì)于幼兒園而言，在追求生源的大背景下，孩子的安全，掌握知識(shí)的能力，家長關(guān)系等等，不僅決定了教師的地位，而且與教師的職稱評(píng)定、工資、獎(jiǎng)金等掛鉤。而作為幼兒園教師所教授對(duì)象是幼兒，對(duì)孩子的教育是很瑣碎的事，也是通過一點(diǎn)一滴的積累才形成孩子的良好發(fā)展，也因?yàn)榻逃嵥?，這一點(diǎn)一滴不能很好的被人所認(rèn)同，教師自己也感覺不到成就感，所以教師職業(yè)認(rèn)同感和歸宿感差。在這種情況下，他們一方面承受著來自各方面的壓力，一方面不得不給自己加大心理壓力。

另外，一部分幼兒園教師事業(yè)心不強(qiáng)，他們沒有將自己融入民辦幼兒園之中，將自己的教育教學(xué)目的與幼兒園的辦學(xué)目的相統(tǒng)一。由于民辦幼兒園以“購買”的方式獲得教師人力資源的使用權(quán)，這種方式自然產(chǎn)生“你出錢，我為你干活”的簡單的“委托——代理關(guān)系”。這種關(guān)系自然而然造成了教師的事業(yè)心不強(qiáng)，而且這種關(guān)系并不適應(yīng)民辦幼兒園作為一個(gè)專業(yè)服務(wù)機(jī)構(gòu)的性質(zhì)，民辦幼兒園以其提供專業(yè)性的教育服務(wù)為其社會(huì)功能，因此學(xué)校以專業(yè)性人力資源為依托，要求教師以教育教學(xué)專家的身份對(duì)學(xué)生進(jìn)行教學(xué)，而不是以代理人、甚至是局外人身份教學(xué)。

4．教師隊(duì)伍不穩(wěn)定，流動(dòng)性強(qiáng)

由于幼兒園的絕大多數(shù)教師都是聘用制，教師聘用的隨意性強(qiáng)，隨用隨聘，這就使教師隊(duì)伍呈現(xiàn)極大的流動(dòng)性，而且這種流動(dòng)性還表現(xiàn)出強(qiáng)烈的不可預(yù)測(cè)性。任何一個(gè)團(tuán)體，要謀求長遠(yuǎn)而持續(xù)有效的發(fā)展，必須擁有一支相對(duì)穩(wěn)定的團(tuán)體成員，一個(gè)企業(yè)如此，一個(gè)學(xué)校也如此。另外民辦幼兒園人事管理上也類似于私營企業(yè)，教師以一種打工的身份在為校方服務(wù)，缺乏“主人翁”地位和團(tuán)體歸宿感，辦學(xué)者和教師是一種雇傭和被雇傭的關(guān)系。這種認(rèn)識(shí)關(guān)系給教師的流動(dòng)提供了極大的空間，也使教師很難真正融入到學(xué)校集體之中，以致成為“匆匆過客”。

二、幼兒園教師隊(duì)伍建設(shè)對(duì)策

1．把好教師入門關(guān)，優(yōu)化教師隊(duì)伍結(jié)構(gòu)

把好教師的入門關(guān)。首先是擴(kuò)展招聘范圍，只有選擇的范圍廣泛，才有可能精心挑選，達(dá)到優(yōu)中選優(yōu)的目的。諾貝爾搖籃多次在《中國教育報(bào)》、《大學(xué)生》、《學(xué)前教育研究》、《幼兒教育》、《學(xué)前教育》打招聘廣告，力爭在全國范圍內(nèi)選聘優(yōu)秀教師。二是招聘工作程序化。作為一個(gè)成熟的幼兒園，在教師招聘上要形成自己的一套流程，克服隨意性、無序性。諾貝爾搖籃教師招聘要經(jīng)過資格審查、筆試、初試、面試、試教等五關(guān)，并設(shè)計(jì)了專門的應(yīng)聘人員簡歷表、試題庫、考官庫，教師招聘工作科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)，有條不紊。三是考核標(biāo)準(zhǔn)要嚴(yán)格。要強(qiáng)調(diào)德才兼?zhèn)?、唯賢是舉，賽馬不相馬。諾貝爾搖籃教育集團(tuán)挑教師，即看教師的外部形象，還看內(nèi)在素質(zhì)，尤其把“喜不喜歡孩子，愛不愛教育，有沒有魅力”作為首要標(biāo)準(zhǔn)。在教師的配置上，應(yīng)強(qiáng)調(diào)合理的隊(duì)伍結(jié)構(gòu)。首先是專業(yè)結(jié)構(gòu)要合理，不能僅限于單一的幼師專業(yè)，可讓多專業(yè)人員參加幼兒教育；第二，應(yīng)保障年齡結(jié)構(gòu)合理，使老中青教師形成梯隊(duì)；第三，講求教師學(xué)歷比例的合理，不是學(xué)歷越高越好，而是要合理搭配；第四，性別結(jié)構(gòu)要合理，幼兒園女性教師扎堆，不利于幼兒健全個(gè)性的形成，因此應(yīng)配備一定比例的男性教師，每個(gè)班級(jí)至少配備一名。在教師結(jié)構(gòu)上諾貝爾搖籃經(jīng)過實(shí)踐檢驗(yàn)后認(rèn)為，讓不同教育背景、不同知識(shí)結(jié)構(gòu)、不同專業(yè)特長、不同實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的教師，以及不同地域、年齡、性別、不同文化背景的教師在一起相互學(xué)習(xí)、相互碰撞、相互激勵(lì)、共同合作，可實(shí)現(xiàn)最優(yōu)的學(xué)習(xí)效果和工作業(yè)績。因此他們?cè)趲熧Y配備上，強(qiáng)調(diào)五個(gè)三分之一：三分之一的教師畢業(yè)于幼兒師范學(xué)校；三分之一的教師接受過中等或高等師范教育；三分之一的教師有一技之長，或擅長寫作，或有音樂天賦，或有美術(shù)特長，或有體育專長，或有書法才能，或懂得棋藝。幼兒園的教師三分之一是非本地人，三分之一的教師是男老師。

2．做好教師職業(yè)規(guī)劃，關(guān)注教師專業(yè)成長

幫助教師做好職業(yè)規(guī)劃，關(guān)注他們的專業(yè)成長，不僅可彌補(bǔ)他們專業(yè)上的缺陷，而且可以讓他們享受到成長的快樂，看到自身價(jià)值所在。第一，實(shí)施名師工程，即，提倡每一位教師都積極向“名師”發(fā)展。對(duì)于每一位教師，要指導(dǎo)他們做好職業(yè)規(guī)劃，幫助他們分析自身優(yōu)勢(shì)與問題，確定自我發(fā)展的目標(biāo)，樹立專業(yè)學(xué)習(xí)的榜樣，明確今后發(fā)展的方向與步驟，并為每一位老師設(shè)立了專業(yè)成長檔案袋，詳細(xì)記載他們的專業(yè)成長過程。

第二，鼓勵(lì)教師自我修養(yǎng)。鼓勵(lì)教師進(jìn)行教學(xué)反思，堅(jiān)持寫教學(xué)日記，及時(shí)記錄工作和學(xué)習(xí)中的所思所想，所見所聞，所說所做，促使他們思考，及時(shí)總結(jié)教學(xué)中的經(jīng)驗(yàn)與教訓(xùn)。同時(shí)鼓勵(lì)教師開展自學(xué)，配備一定的藏書，并定閱報(bào)刊雜志，讓教師們?cè)陂喿x與思考中用新的理念武裝自己的頭腦，改進(jìn)自己的行為。諾貝爾搖籃購置2萬多冊(cè)圖書資料，訂閱了幾十種報(bào)刊、雜志，供教師們閱讀，要求教師每周閱讀一本書，每周寫一篇讀書筆記，每周分組開展一次讀書交流會(huì)??教師自覺養(yǎng)成了買書，愛書，讀書的好習(xí)慣。

第三，鼓勵(lì)教師之間開展教學(xué)互助，共同分享教學(xué)感受?？梢越M建骨干教師與其他新教師一對(duì)一形成師徒關(guān)系，規(guī)定新教師每學(xué)期到骨干教師課堂聽課，每學(xué)期徒弟上匯報(bào)觀摩課，并得到指導(dǎo)老師的深入的指導(dǎo)和點(diǎn)評(píng)。同時(shí)，還可組織教師之間互相觀摩幼兒園各項(xiàng)活動(dòng)，如早操、教學(xué)活動(dòng)、環(huán)境布置等，并當(dāng)場(chǎng)組織評(píng)課，使新教師更直觀地學(xué)習(xí)幼兒教育的方法，綜合提高業(yè)務(wù)水平。諾貝爾搖籃規(guī)定新教師每學(xué)期到骨干教師課堂聽課15次，每學(xué)期新教師上匯報(bào)觀摩課5次。此外，他們還形成了一個(gè)傳統(tǒng)：送出培訓(xùn)的教師學(xué)習(xí)歸來，一定讓他們公開交流學(xué)習(xí)體會(huì)，達(dá)到“少數(shù)人培訓(xùn)，多數(shù)人獲益”的效果。他們還定期出版園刊，為教師提供交流的平臺(tái)。目前園刊出版13期，教師們?cè)趫@刊上發(fā)表的教育心得交流文集已累計(jì)100多萬字。第四，請(qǐng)專家引領(lǐng)教師的專業(yè)成長。這是幼兒園開放辦園在師資隊(duì)伍建設(shè)方面的體現(xiàn)，是提升幼兒園教研質(zhì)量，提升教師理論水平,增強(qiáng)理論思維,促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展的有效途徑。專家的一個(gè)提示，幾點(diǎn)建議，是促進(jìn)教師成長的“催熟劑”。為此，幼兒園可以設(shè)置專家扶持熱線，建立專家輔導(dǎo)平臺(tái)，讓教師們與專家直接對(duì)話，讓問題得到及時(shí)解決，架起專家與教師相互溝通的橋梁。有條件的可以請(qǐng)專家來園講學(xué)，與教師面對(duì)面交流。諾貝爾搖籃創(chuàng)辦7年多來，與省教科院專家建立了持續(xù)穩(wěn)定的關(guān)系，教師有問題可直接向?qū)＜易稍?。他們還請(qǐng)魏書生、朱永新等教育專家現(xiàn)場(chǎng)聽課說課，手把手指導(dǎo)教師如何上課，如何與幼兒及家長交流，如何做科研，等等；他們還先后邀請(qǐng)了張啟人、陳綬詳?shù)冉傥黄渌袠I(yè)的專家學(xué)者來園講學(xué)，舉辦各類講座200多場(chǎng)。為教師提供了與各界精英直接對(duì)話交流的機(jī)會(huì)，不僅使他們的專業(yè)水平得到提高，而且使他們開闊了眼界，增長了見識(shí)，拓寬了知識(shí)面。

第五，以科研帶動(dòng)教師的專業(yè)成長。讓教師參與課題研究是提高他們專業(yè)素養(yǎng)的有效手段。諾貝爾搖籃非常注重這一點(diǎn)，2004年他們獨(dú)立承擔(dān)了教育部“十五”規(guī)劃課題“學(xué)前教育體系創(chuàng)新與諾貝爾搖籃教育實(shí)踐研究”，這是新中國建國以來唯一一例以一個(gè)幼稚園名稱命名的國家級(jí)課題。經(jīng)過教師們幾年的集體研究，于2007年6月通過教育部成果鑒定，圓滿結(jié)題。除了積極申報(bào)主持課題，他們還積極尋找機(jī)會(huì)參與課題，7年來他們參與了中國教育學(xué)會(huì)“十五”重點(diǎn)立項(xiàng)課題“民辦學(xué)校師資隊(duì)伍建設(shè)研究”、湖南省“十一五”教育科學(xué)規(guī)劃課題“民辦學(xué)校辦學(xué)特色研究”等6個(gè)國家級(jí)和省級(jí)課題。他們還充分利用或挖掘省內(nèi)外科研資源，聯(lián)合湖南省教科院成立“民辦學(xué)前教育辦學(xué)特色研究室”，聯(lián)合湖南省學(xué)前教育研究會(huì)成立了“教育思想研究專業(yè)委員會(huì)”，聯(lián)合湖南中華文化學(xué)院成立“湖南省中西文化經(jīng)典導(dǎo)讀中心”，聯(lián)合南開部分老校友成立“張伯岺教育思想研究會(huì)”等等。通過開展課題研究和聯(lián)合外部科研資源，帶動(dòng)了教職員工科研熱情和科研水平的提高，有效促進(jìn)了園本科研的開展。3．注重教師的形象建設(shè)，全面提升教師綜合素養(yǎng)

加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)，不能僅僅局限于教師知識(shí)和技能的提高，還要著眼于教師的形象建設(shè)，著眼于教師精神和文化素養(yǎng)的全面提升。因?yàn)橹挥薪處熅邆淞己眯蜗?，才能支撐起幼兒園的整體形象，才能形成全體幼兒的良好形象。

一應(yīng)明確教師形象塑造的內(nèi)容體系。作為一名優(yōu)秀的幼兒教師，其良好形象的塑造需要從三個(gè)方面下功夫。第一，禮儀形象。包括面部表情、為人處事、待人接物等場(chǎng)合下的態(tài)度及運(yùn)作表現(xiàn)。第二，儀表形象。包括教師在工作期間的著裝打扮、裝飾打扮，如服飾、鞋裝、發(fā)型。第三，語言形象。包括語速、語調(diào)、普通話及文明語言的使用。二應(yīng)制定教師形象塑造的制度體系。塑造教師的良好形象，需要以一系列制度作為保障。諾貝爾搖籃幼稚園建立健全一系列有關(guān)這方面的規(guī)章制度，如《幼兒園教師教養(yǎng)手冊(cè)》、《幼稚園教育者誓詞》、《教師儀表》、《容止格言》、《教師基本行為規(guī)范》、《教師天條》等。這些規(guī)定對(duì)教師的外部形象、行為舉止都有明確要求，例如在《教師天條》中規(guī)定：不允許教師在應(yīng)得的待遇之外有任何的“灰色收入”，不得接收家長任何禮物或接受家長請(qǐng)客吃飯，否則，一經(jīng)發(fā)現(xiàn)，做自動(dòng)離職處理。他們還將這一點(diǎn)公布到招生簡章上，隨時(shí)接受社會(huì)和家長的監(jiān)督，有效杜絕了教師的不正之風(fēng)。

三應(yīng)構(gòu)建教師形象塑造的培訓(xùn)體系。教師良好形象的塑造不是一朝一夕的事情，需要經(jīng)長期的嚴(yán)格培訓(xùn)才能實(shí)現(xiàn)。培訓(xùn)要有明確的課程內(nèi)容、教材、方式方法，還要在時(shí)間和制度上給予保證。諾貝爾搖籃幼稚園的做法是：培訓(xùn)內(nèi)容上有校園文化、教育理念、傳統(tǒng)文化、教育技能技巧、安全知識(shí)、時(shí)間管理、規(guī)章制度等；培訓(xùn)形式和時(shí)間上，有新教師3個(gè)月崗前培訓(xùn)，每周舉行一次教師例會(huì)，每月