第一篇：教師隊(duì)伍管理的規(guī)章制度

教師隊(duì)伍管理的規(guī)章制度

一．早讀：

教師早晨到校即進(jìn)班，或批前一天的回家作業(yè)或?qū)W(xué)生進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)或處理班級(jí)事務(wù)等，同時(shí)組織好學(xué)生早讀，及時(shí)解決早讀時(shí)間發(fā)生的問題。

二．升旗：

1.教職工應(yīng)全員參加每周一次的升旗儀式，不得無故缺席、遲到、早退。

2.早讀結(jié)束聽到《運(yùn)動(dòng)員進(jìn)行曲》立即指揮學(xué)生整隊(duì)，隨學(xué)生隊(duì)伍進(jìn)場，班主任在前，配班教師在后，加強(qiáng)隊(duì)伍行進(jìn)中的管理。

3.到達(dá)指定位置后，班主任站在隊(duì)伍的前中央，配班教師站在隊(duì)伍的后中央，加強(qiáng)管理。升旗儀式開始，正、副班主任隊(duì)伍應(yīng)站成一條直線。

4.儀式過程中應(yīng)神態(tài)莊重，不得隨意走動(dòng)和交談、嬉笑。

三．帶操：

1.教職工應(yīng)全員參加每天的學(xué)生早操和下午的課間操，不得無故缺席、遲到、早退。

2.早讀結(jié)束聽到《運(yùn)動(dòng)員進(jìn)行曲》立即指揮學(xué)生整隊(duì)，隨學(xué)生隊(duì)伍進(jìn)場，班主任在前，配班教師在后，加強(qiáng)隊(duì)伍行進(jìn)中的管理。

3.學(xué)生做操時(shí)，班主任站在隊(duì)伍的前面，配班教師站在隊(duì)伍的后面，加強(qiáng)管理。

4.學(xué)生做操過程中，不得隨意交談、嬉笑。

四．午間讀書：

教師下午到校即進(jìn)班，或處理作業(yè)或?qū)W(xué)生進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)或處理班級(jí)事務(wù)等，同時(shí)組織好學(xué)生午間讀書活動(dòng)。

五．辦公：

1、按學(xué)校作息時(shí)間辦公，不遲到、早退、不無故缺席。

2、確保辦公效率，集中精力、保持安靜，認(rèn)真工作，不做與工作無關(guān)的事，不得影響別人辦公。

3、保持辦公室、辦公桌的整潔，做到室內(nèi)無積灰、墻面無蛛網(wǎng)浮灰、地面無紙屑雜物，各類簿本等物品擺放整齊。教師輪流負(fù)責(zé)打掃。

4、空課時(shí)間一般在辦公室工作，如去別處請(qǐng)告知辦公室其他人員，以便聯(lián)系工作。

5、聽課、學(xué)習(xí)、活動(dòng)應(yīng)積極參加，虛心學(xué)習(xí)，不交頭接耳，做好記錄并遵守有關(guān)規(guī)定。

6、辦公時(shí)間，一般不接待家人，不接外來電話聊天，不在辦公室補(bǔ)課，不在辦公室召開班干部會(huì)等。教學(xué)研討，以不影響別人為原則。

7、孩子在本校上學(xué)的老師，管理好自己的孩子，下午放學(xué)后在辦公室做作業(yè)，以不影響自身和別人工作為原則。

六．衛(wèi)生：

1.合理安排學(xué)生進(jìn)行班級(jí)衛(wèi)生清掃，平時(shí)注意觀察，隨時(shí)指導(dǎo)，大掃除時(shí)和學(xué)生一起動(dòng)手，略帶危險(xiǎn)性的工作由教師親自完成并注意自身安全。

2.做好辦公室衛(wèi)生工作，由教研組長安排教師輪流值日，并注意保潔。因工作需要去其他教師辦公室，不得破壞其衛(wèi)生環(huán)境。

3.向?qū)W生普及必要的衛(wèi)生常識(shí)，教育學(xué)生注重保潔，養(yǎng)成良好的個(gè)人衛(wèi)生習(xí)慣。組織好每周四的衛(wèi)生晨檢。

第二篇：教師隊(duì)伍管理規(guī)章制度

舊店小學(xué)教師隊(duì)伍管理辦法

（2015）

為全面推進(jìn)素質(zhì)教育，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量，全面貫徹教育方針，以人為本，轉(zhuǎn)變教師角色，進(jìn)一步推進(jìn)新的課改實(shí)驗(yàn)工作，規(guī)范教師行為，努力使我校的教師隊(duì)伍達(dá)到結(jié)構(gòu)上合理，質(zhì)量上合格，工作上過硬，作風(fēng)上端正，教風(fēng)上扎實(shí)成績上突出。以素質(zhì)教育為中心，全面推進(jìn)課改實(shí)驗(yàn)工作，不斷深化教育改革，強(qiáng)化教師隊(duì)伍管理。全面提高辦學(xué)效益和社會(huì)效益，依據(jù)教育局、中心校的有關(guān)規(guī)定及家校實(shí)際，特制定本辦法與措施。

一、教師隊(duì)伍建設(shè)

（一）、教師的繼續(xù)教育

1、凡上電大、函大、自考等在職進(jìn)修的教師，首先必須搞好教育教學(xué)工作，做到教學(xué)進(jìn)修兩不誤。對(duì)進(jìn)修期間能正確處理好教學(xué)與進(jìn)修關(guān)系，學(xué)校幫助安排好在規(guī)定面授、考試期間的教學(xué)等工作。

2、凡在職進(jìn)修的教師，若因個(gè)人進(jìn)修而耽誤教學(xué)工作致使教學(xué)成績低劣，中心校統(tǒng)考成績連續(xù)2次倒數(shù)一、二名者（包括學(xué)校統(tǒng)考與其它學(xué)校橫向比較，連續(xù)倒數(shù)1、2名2次者），學(xué)校首先給予停課待崗學(xué)習(xí)的處理，考核按既定制度正常處理，其間不享受津貼工資。同時(shí)上報(bào)中心校處理。面授、考試時(shí)間按正常事假論處。

3、對(duì)學(xué)歷不合格的教師，鼓勵(lì)和支持參加各種形式的進(jìn)修學(xué)習(xí)，盡快成為中心校合格的教師。

4、全體教師要不斷學(xué)習(xí)，不斷提高，不斷更新知識(shí)。面向各個(gè)學(xué)科、面向素質(zhì)教育，理解和掌握新課改理念，用新理念指導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐，轉(zhuǎn)變角色，逐步轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，使自己成為一個(gè)全面發(fā)展的，德才兼?zhèn)涞暮细窠處?。同時(shí)，強(qiáng)化苦練教學(xué)基本功，在三——五年內(nèi)練好教學(xué)基本功。對(duì)不求上進(jìn)，原地踏步不前者，建議上級(jí)給予待崗學(xué)習(xí)。

（二）、對(duì)教師隊(duì)伍的思想教育

1、加強(qiáng)對(duì)教師的思想政治教育，學(xué)習(xí)黨的路線、方針、政策，引導(dǎo)教師自尊、自愛、自強(qiáng)、自律、自信，按《教師職業(yè)道德規(guī)范》及上級(jí)有關(guān)規(guī)定規(guī)范自己的言行，樹立良好的師表形象。同時(shí)堅(jiān)持例會(huì)學(xué)習(xí)制度，認(rèn)真學(xué)習(xí)貫徹并踐行“三個(gè)代表”重要思想，堅(jiān)持改造自己人的人生觀、世界觀、價(jià)值觀，提高認(rèn)識(shí)，轉(zhuǎn)變觀念，重塑教師新形象。

2、每月和學(xué)期教師的教育教學(xué)等工作進(jìn)行全面考核，考核內(nèi)容以中心校有關(guān)規(guī)定和學(xué)校實(shí)際結(jié)合為準(zhǔn)，其結(jié)果做為評(píng)選先進(jìn)，津貼發(fā)放，教師個(gè)人工作評(píng)價(jià)的依據(jù)。

3、堅(jiān)持對(duì)班級(jí)德育工作的指導(dǎo)，教育學(xué)生以《小學(xué)生守則》做人，以《小學(xué)生行為規(guī)范》行事，全范圍做好學(xué)生的思想品質(zhì)教育工作。

4、端正工作態(tài)度，做好本職工作。

（1）、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子成員其它項(xiàng)目負(fù)責(zé)人要各司其職，向上級(jí)負(fù)責(zé)。凡發(fā)現(xiàn)有不講原則、弄虛作假、玩忽職守，實(shí)行責(zé)任追究制，并要自動(dòng)辭職。否則，建議聘用機(jī)關(guān)罷免。

（2）、不論何種形式的檢查，凡發(fā)現(xiàn)在教學(xué)中敷衍塞責(zé)，不遵守教學(xué)常規(guī)管理，違犯《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》者，要在全校通報(bào)批評(píng)，并按有關(guān)規(guī)定給予相應(yīng)的經(jīng)濟(jì)處罰和承擔(dān)其它責(zé)任。若是管理工作不嚴(yán)、不到位的問題，還要追究有關(guān)責(zé)任人的責(zé)任。對(duì)體罰和變相體罰學(xué)生造成不良后果的，依上級(jí)有關(guān)規(guī)定和意見嚴(yán)肅處理。

二、教師隊(duì)伍管理

（一）、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)管理

1、學(xué)校在中心校的領(lǐng)導(dǎo)下，加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)班子建設(shè)。建立一支業(yè)務(wù)精良，作風(fēng)正派，為人師表，勇于創(chuàng)新，敢于負(fù)責(zé)。熟悉業(yè)務(wù)的管理隊(duì)伍。

2、學(xué)校實(shí)行校長負(fù)責(zé)制。中層領(lǐng)導(dǎo)要為校長負(fù)責(zé)，各司其責(zé)，為人表率，做好事本職工作。要調(diào)整心態(tài)，擺正位置，協(xié)調(diào)好上下級(jí)關(guān)系。成為上下一致的橋梁。要團(tuán)結(jié)、協(xié)作、負(fù)責(zé)地做好本職工作。

3、學(xué)校每學(xué)期對(duì)班子成員全面考核一次，表彰先進(jìn)。對(duì)不負(fù)責(zé)，不履行職責(zé)、欺上瞞下、拉幫結(jié)派、制造矛盾，做不到對(duì)領(lǐng)導(dǎo)的“四勤”“四前”等要求的，建議中心校和上級(jí)調(diào)出和罷免。

（二）、教師的調(diào)動(dòng)

1、對(duì)達(dá)不到教學(xué)常規(guī)管理要求的教師，或有曠職，所任學(xué)科考試成績差，且各項(xiàng)工作敷衍塞責(zé)，不負(fù)責(zé)的教師，建議中心校調(diào)出，情節(jié)嚴(yán)重的，建議待崗學(xué)習(xí)。同時(shí)校內(nèi)按相關(guān)規(guī)定嚴(yán)肅處理。

2、以對(duì)不遵守職業(yè)道德規(guī)范、品行不端，撥弄是非，拉幫結(jié)派等干擾教育教學(xué)工作，且在社會(huì)上有損教師形象的。經(jīng)學(xué)校批評(píng)教育不改者，建議和上交教育行政部門處理。

3、因教師編制不足，考慮全面工作需要，在不補(bǔ)充人員的情況下，學(xué)校拒絕在審調(diào)報(bào)告上簽字。

（三）、教師考勤管理

為了嚴(yán)格教師出勤，確保教育教學(xué)工作的正常進(jìn)行，順利完成各課教學(xué)任務(wù)，特制定以下考勤制度：

1、學(xué)校嚴(yán)格執(zhí)行教師請(qǐng)、銷假制度，教職工請(qǐng)假一律寫請(qǐng)假條，無請(qǐng)假條者視為曠職。請(qǐng)假未準(zhǔn)而不到校者，視為曠職。

2、請(qǐng)病假三天以內(nèi)由校長批準(zhǔn)，三天以上者，須持縣以上醫(yī)院證明，經(jīng)學(xué)校加注意見后到中心校和教育局批準(zhǔn)，方可有效，教職工請(qǐng)事假三天以內(nèi)者由校長批準(zhǔn)，三天以上者由學(xué)校加注意見后由中心校和教育局批準(zhǔn)，方可有效。

3、教職工結(jié)婚、分娩、喪事假學(xué)校按有關(guān)規(guī)定由中心校批準(zhǔn)。

4、凡請(qǐng)假未經(jīng)批準(zhǔn)，擅離工作崗位或未按時(shí)返校，又未事先辦理續(xù)假手續(xù)者，按曠職論處。未經(jīng)教導(dǎo)處（或校長）批準(zhǔn)教師擅自缺課一節(jié)，或擅自離開工作崗位一小時(shí)者，按曠課一天論處。值日、值班期間，原則上不請(qǐng)假，特殊情況自找他人代理，負(fù)責(zé)全部責(zé)任后方可請(qǐng)假，否則不予請(qǐng)假。教職工請(qǐng)假連續(xù)者，不除節(jié)假日。跨學(xué)期請(qǐng)假不除寒暑假。凡各類請(qǐng)假，必須按排交結(jié)好各種事務(wù)，報(bào)請(qǐng)教導(dǎo)處安排工作。否則已請(qǐng)的假無效。

5、教職工事假（除婚、產(chǎn)、喪假）請(qǐng)假處理按《教師考核》內(nèi)容處置。

6、教職工病假按《教師考核辦法》相關(guān)內(nèi)容處理。長期病假和住院者，必須持有效證明，期末經(jīng)教師大會(huì)討論通過，發(fā)給適當(dāng)量的津貼工資。教職工遇特殊情況，打電話請(qǐng)假也屬正常請(qǐng)假，但返校后要及時(shí)補(bǔ)寫請(qǐng)假條。但預(yù)知要請(qǐng)假而事先不請(qǐng)者，則電話請(qǐng)假無效。

7、教職工必須嚴(yán)格遵守作息時(shí)間，教師必須提前半小時(shí)到崗，在規(guī)定上班時(shí)間不到校，遲到30分鐘之內(nèi)者，記遲到半天，主動(dòng)向領(lǐng)導(dǎo)說明原因者，二次記遲到一次；超過30分鐘者曠職，請(qǐng)假者記遲到一次。離下班20分鐘前離校者記曠職半天，請(qǐng)假者除外。中途請(qǐng)事假或病假一小時(shí)者，記半天事假或病假。一學(xué)期累記遲到、早退5次記一個(gè)事假日。所記曠職事假列入考核之中。

8、教師的考核按《教師考核》成績確定名次作為評(píng)優(yōu)選先按《教師考核》成績確定，不做人為調(diào)整，凡出現(xiàn)一次曠職者，考核降二個(gè)名次，不得評(píng)優(yōu)選先。

本辦法若與中心校及上級(jí)有關(guān)文件相悖，按上級(jí)規(guī)定執(zhí)行。

（四）、其它活動(dòng)管理

1、教學(xué)制度、教研制度、財(cái)物管理制度、德育（少先隊(duì)）工作管理制度、體育、衛(wèi)生、國旗升降制度、安全等制度中所記的曠職、遲到、早退等各項(xiàng)規(guī)章制度均列入本制度之第（三）款中執(zhí)行。

2、教師期終考核成績發(fā)放津貼中若總分高于應(yīng)考分，津貼工資不足者，可在幼兒經(jīng)費(fèi)中抽取發(fā)放；若總分低于應(yīng)考分，津貼結(jié)余者，學(xué)校另建帳目，其資源共享金作為基金，用于表彰先進(jìn)，但不得用于其它非教師獎(jiǎng)勵(lì)活動(dòng)。

3、本辦法與措施有不妥之處或不完善之處，可在全體教職工會(huì)上討論修改；若有與上級(jí)有關(guān)規(guī)定相違背或不符合之處，按上級(jí)有關(guān)規(guī)定精神執(zhí)行；學(xué)校在日常工作中所定的紀(jì)律包括在本制度之內(nèi)。

本辦法與措施由學(xué)校各部門貫徹落實(shí)，校長監(jiān)督執(zhí)行。

舊店小學(xué)教師隊(duì)伍制度

（2013）

為了強(qiáng)化學(xué)校對(duì)教學(xué)工作的管理和領(lǐng)導(dǎo)，規(guī)范教師的教學(xué)行為，嚴(yán)格教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)，提高教育教學(xué)質(zhì)量，進(jìn)一步推進(jìn)素質(zhì)教育，創(chuàng)造和諧的校園環(huán)境，特制定本制度。

一、管理與計(jì)劃

1、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要樹立“教學(xué)為主“的原則，全面貫徹國家的教育方針，積極推進(jìn)素質(zhì)教育，盡職盡責(zé)地領(lǐng)導(dǎo)和管理教學(xué)工作，指導(dǎo)、檢查、督促教師圓滿完成各項(xiàng)教學(xué)任務(wù)。

2、開校第二周之前，教導(dǎo)處、教研組、班主任、各課任教師、各分工負(fù)責(zé)人要根據(jù)學(xué)校的教育教學(xué)計(jì)劃，制定相關(guān)的切實(shí)可行的方案、計(jì)劃，交學(xué)校、教導(dǎo)處審定后實(shí)施，并存檔。

3、學(xué)校對(duì)各項(xiàng)計(jì)劃的實(shí)施情況，在期中、期末要進(jìn)行二次考核檢查，作為評(píng)優(yōu)選先，考核個(gè)人的依據(jù)。

二、教學(xué)過程

（一）、備課

1、各課任教師按照教導(dǎo)處安排的課程種類，備齊備足課目課時(shí)，做到超前備課，嚴(yán)禁授后補(bǔ)備，一學(xué)期授課時(shí)數(shù)以18周計(jì)。

2、教案要用鋼筆或圓珠筆書寫。格式要正確，要素要齊全，突出教法和學(xué)法。

3、教案設(shè)計(jì)要結(jié)合本校，本班學(xué)生實(shí)際，有新意、有特色，以學(xué)生可接受能力為出發(fā)點(diǎn)，活備活用。

4、教案要突出“三維目標(biāo)”（知識(shí)與能力、過程與方法、情感態(tài)度價(jià)值觀）、做到“五備”（備課標(biāo)、備教法、備學(xué)法、備教材、備學(xué)生）并滲透校本課程內(nèi)容。

5、杜絕使用舊教案、抄襲他人教案和提綱式備課。提倡結(jié)合實(shí)際借鑒和學(xué)習(xí)優(yōu)秀教案示例，提高自身備課能力。

6、所有課任教師的教案，每周都要自覺接受教研組的檢查簽字，接受學(xué)校和上級(jí)的隨時(shí)調(diào)閱。無故缺簽者按無教案上課對(duì)待，本節(jié)課視為曠課，在月（年）度考核的扣分項(xiàng)中扣除1分，每缺一課時(shí)備課項(xiàng)扣除0.5分，教研組長的教案由教導(dǎo)處簽批。

7、教研組批閱教案要有記載，從課目、課時(shí)、質(zhì)量等方面做好評(píng)價(jià)登記。

(二)、上課

1、合理安排課堂時(shí)間，要按計(jì)劃完成課堂教學(xué)任務(wù)，向40分鐘要質(zhì)量。

2、不遲到，不早退，不拖堂，不隨意離開課堂，做到教師提前到教室門前候課，下課鈴響準(zhǔn)時(shí)下課，3、教師要儀表整潔，舉止大方，態(tài)度和藹，語言文明。

4、使用普通話教學(xué)，語言要符合現(xiàn)代漢語語法規(guī)范，語速適中，吐字清晰，條理清楚。

5、杜絕酒后上課，坐著上課，上半堂課等現(xiàn)象發(fā)生，嚴(yán)禁將水杯及與教學(xué)無關(guān)的物品帶入課堂。禁止在教室中吸煙。通訊工具在上課時(shí)要關(guān)閉。

6、科學(xué)地組織課堂教學(xué)。充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體作用。面向全體學(xué)生，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性、主動(dòng)性，寓教于樂，體現(xiàn)“人文”意識(shí)，積極參與學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)。

7、熟練駕馭教材，充分拓展學(xué)生的知識(shí)面，提高學(xué)生學(xué)習(xí)能力。

8、板書設(shè)計(jì)要合理，有計(jì)劃，體現(xiàn)課堂教學(xué)的主要內(nèi)容，字跡工整，不寫繁體字，簡體字，草體字等，做到美觀而規(guī)范。

9、建立請(qǐng)假不請(qǐng)課、缺課、補(bǔ)課制度。

10、上課前要帶齊課堂上所需的教本、教案、教具等，杜絕課堂中途拿取教學(xué)用具。

11、要保證各學(xué)科總授課時(shí)數(shù)，不得無故缺課。

12、課堂上要充分運(yùn)用課改理念，發(fā)揮課堂上師生、生生間的交流、合作與探究。

13、課任教師要充分利用遠(yuǎn)教資源進(jìn)行各學(xué)課的教學(xué)，并做好相關(guān)的記載。

14、嚴(yán)禁師生在課堂上出現(xiàn)與教學(xué)無關(guān)的言行活動(dòng)。(三)、批閱作業(yè)

1、要求作業(yè)本封面整潔、規(guī)范、統(tǒng)一包裝，統(tǒng)一用毛筆或鋼筆寫清本名、年級(jí)、班級(jí)、姓名。

2、作業(yè)批改要及時(shí)，反對(duì)積壓，要認(rèn)真細(xì)致，反對(duì)馬虎應(yīng)付，3、各類作業(yè)均按標(biāo)準(zhǔn)批閱符號(hào)批閱。

4、作業(yè)中學(xué)生做錯(cuò)的題、寫錯(cuò)的字、不符合語法的句子，均要有更正，建立正誤表，做題率保持在70%以上。

5、所有學(xué)生的作業(yè)要全批全閱，不能有漏批的現(xiàn)象，要批清批閱的時(shí)間，并作出簡明扼要的評(píng)語或等級(jí)。

6、學(xué)校對(duì)作業(yè)的檢查每學(xué)期不少于四次，檢查要有記載。

7、作業(yè)批改的種類和數(shù)量要嚴(yán)格把關(guān)，確保作業(yè)批閱任務(wù)及時(shí)完成。

8、鼓勵(lì)并要求學(xué)生獨(dú)立完成作業(yè)，反對(duì)抄襲他人作業(yè)。

9、反對(duì)任何形式的作業(yè)代批現(xiàn)象發(fā)生。(四)、輔導(dǎo)學(xué)生

1、輔導(dǎo)包括自習(xí)課輔導(dǎo)和課余輔導(dǎo)，自習(xí)課由教導(dǎo)處統(tǒng)一安排，專人負(fù)責(zé)，不能放任自流，采取集體和個(gè)別輔導(dǎo)相結(jié)合的方式，抓兩頭、促中間。

2、做好優(yōu)秀生的培養(yǎng)和學(xué)困生的轉(zhuǎn)化輔導(dǎo)工作。

3、堅(jiān)持經(jīng)常輔導(dǎo)，輔導(dǎo)員要有重點(diǎn)，有材料。

4、教導(dǎo)處要安排好考試前的復(fù)習(xí)工作。(五)、評(píng)價(jià)與檢測

1、學(xué)校每學(xué)期在期中、期末組織二次檢測。

2、課任教師要做好每單元的過關(guān)檢測。

3、要認(rèn)真接受中心校、省、市、（縣）區(qū)的抽查檢測。

4、監(jiān)考、閱卷人員按考場規(guī)則的有關(guān)規(guī)定認(rèn)真負(fù)責(zé)檢測，被檢測班級(jí)的教師要按要求安排考場等。若發(fā)現(xiàn)制造事端，舞弊失誤，影響檢測者要嚴(yán)肅處理。

5、課任教師要認(rèn)真填寫學(xué)生成績，填報(bào)教學(xué)質(zhì)量分析表。

6、教師要勇于探索師生評(píng)價(jià)體系，做好學(xué)生的自評(píng)、師生評(píng)、互評(píng)、家長評(píng)、綜合評(píng)等，認(rèn)真填寫學(xué)生的成長記錄袋。體現(xiàn)學(xué)生素質(zhì)的全面性。

7、各課任教師要按要求做好教學(xué)的各項(xiàng)總結(jié)，并交教導(dǎo)處存檔。

8、教導(dǎo)處要做好對(duì)實(shí)驗(yàn)課教師的評(píng)價(jià)與記錄，評(píng)價(jià)要體現(xiàn)定量評(píng)價(jià)與定性評(píng)價(jià)相結(jié)合，全面反映教師素質(zhì)。

以上各項(xiàng)全體教師、責(zé)任人必須嚴(yán)格貫徹執(zhí)行，不得失職。否則，每違犯一項(xiàng)一次記一次違規(guī)教學(xué)。在月(年)度考核中予以相關(guān)項(xiàng)目扣分，對(duì)于屢教不改者要責(zé)令停課待崗。

三、教研

1、開校初，教研組要結(jié)合本校師生和學(xué)校實(shí)際，制定教研計(jì)劃，突出新課改理念、課堂研究、師生評(píng)價(jià)、教師發(fā)展、校本研究、總結(jié)反思等教研常規(guī)的內(nèi)容。

2、教研組要堅(jiān)持周四的教研活動(dòng)。努力做到時(shí)間、內(nèi)容、人員的落實(shí)，學(xué)習(xí)新理論，探討新方法、吸收新理念、實(shí)踐新課堂。無故不參加教研活動(dòng)者，缺一次月（年）度考核時(shí)扣除0.5分。

3、培養(yǎng)各學(xué)科的學(xué)科帶頭人，讓典型引路，以點(diǎn)帶面全面提高教師素質(zhì)。

4、每學(xué)年每位教師都要向?qū)W校申報(bào)1——2個(gè)教研專題，積極鼓勵(lì)教師在各種刊物上發(fā)表教研論文，并在考核中按類加分。無專題、論文者該項(xiàng)不得分。

5、要充分利用遠(yuǎn)程教育資源，拓展師生視野，開展信息技術(shù)交流，提高教師教育教學(xué)的能力。

6、教研活動(dòng)要從創(chuàng)新教師教學(xué)方法，提高教師教學(xué)基本功，轉(zhuǎn)變教師角色，實(shí)踐課堂教學(xué)出發(fā)。沿著學(xué)習(xí)——實(shí)踐——探討——反思——總結(jié)的思路。切實(shí)把教研工作做扎實(shí)。

四、安全與責(zé)任

1、嚴(yán)禁各種形式的體罰和變相體罰學(xué)生的行為發(fā)生，如違規(guī)教學(xué)導(dǎo)致不良后果，其責(zé)任由當(dāng)事人全權(quán)負(fù)責(zé)。

2、教學(xué)過程中如遇學(xué)生發(fā)生突發(fā)事件，課任教師要及時(shí)和班主任、學(xué)校取得聯(lián)系，采取措施。因延誤時(shí)間，導(dǎo)致不良后果，將由課任教師全權(quán)負(fù)責(zé)。

3、禁止教師在放學(xué)后將學(xué)生滯留在校園和學(xué)生自行逗留在校園。由此引起的學(xué)生安全事故將由當(dāng)事人或班主任負(fù)責(zé)。

4、在進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作教學(xué)時(shí)，課任教師要組織好學(xué)生，嚴(yán)防器材、藥品等對(duì)學(xué)生造成傷害。若不盡職，造成學(xué)生安全事故，課任教師負(fù)全部責(zé)任。

5、在微機(jī)室、光盤播放室等帶電教室上課時(shí)，課任教師要強(qiáng)化學(xué)生的組織紀(jì)律，隨時(shí)查看用電設(shè)備的安全性，嚴(yán)防學(xué)生獨(dú)自操作電器，防止觸電事故發(fā)生。若課任教師管理不善，發(fā)生財(cái)產(chǎn)和人身安全事故，課任教師負(fù)全部責(zé)任。

6、體育、勞動(dòng)、實(shí)驗(yàn)操作、實(shí)踐活動(dòng)、集會(huì)等室內(nèi)外活動(dòng)時(shí)，課任教師和相關(guān)人員要考慮學(xué)生的心理、生理、身體等特點(diǎn)。在場指導(dǎo)活動(dòng)。需要照顧的要給予照顧，困玩忽職守引起的安全事故，由責(zé)任人全部承擔(dān)。

7、班主任要經(jīng)常摸查學(xué)生是否帶有易燃易爆、有毒有害、傷害人身的器皿等危險(xiǎn)物品，發(fā)現(xiàn)問題要及時(shí)制止、處理。若因疏忽大意、不負(fù)責(zé)任引起的后果，將由班主任全權(quán)承擔(dān)。

8、班主任對(duì)有特異體質(zhì)、異常心理狀況的學(xué)生要給予照顧、開導(dǎo)，需要休學(xué)的要及時(shí)聯(lián)系學(xué)校、家長勸其休學(xué)。否則，班主任要承擔(dān)相關(guān)的責(zé)任。

9、學(xué)校每學(xué)期要對(duì)全體學(xué)生進(jìn)行二次法制與心理安全知識(shí)講座。班主任要結(jié)合本班實(shí)際，經(jīng)常性的開展法制與心理、安全教育，并有相關(guān)的記載。

10、上課期間師生不予會(huì)客，如有家長來訪，班主任或課任教師、值班教師要盤查詢問，判斷是否有異常，情況不明時(shí)，不準(zhǔn)讓陌生人將師生隨便帶出校外。

11、學(xué)生在校期間，不允許隨便走出校門。如遇特殊情況，要持班主任的準(zhǔn)假條，并由班主任安排好路途安全后，經(jīng)值日教師同意后方可離校。否則，引起的不良后果，將由班主任、值周領(lǐng)導(dǎo)、值日教師按2：2：6的比例承擔(dān)責(zé)任。

12、因違犯教學(xué)紀(jì)律被學(xué)校、上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)發(fā)現(xiàn)者違規(guī)責(zé)任自負(fù)。

13、學(xué)生遲到、自行缺課、擅自離校等引起的不良后果、學(xué)校不予承擔(dān)任何責(zé)任。

第三篇：教師隊(duì)伍管理規(guī)章制度

國歡中心小學(xué)教師隊(duì)伍管理制度

為全面推進(jìn)素質(zhì)教育，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量，全面貫徹教育方針，以人為本，轉(zhuǎn)變教師角色，進(jìn)一步推進(jìn)新的課改實(shí)驗(yàn)工作，規(guī)范教師行為，努力使我校的教師隊(duì)伍達(dá)到結(jié)構(gòu)上合理，質(zhì)量上合格，工作上過硬，作風(fēng)上端正，教風(fēng)上扎實(shí)成績上突出。以素質(zhì)教育為中心，全面推進(jìn)課改實(shí)驗(yàn)工作，不斷深化教育改革，強(qiáng)化教師隊(duì)伍管理。

教師隊(duì)伍建設(shè)

（一）、教師的繼續(xù)教育

1、凡上電大、函大、自考等在職進(jìn)修的教師，首先必須搞好教育教學(xué)工作，做到教學(xué)進(jìn)修兩不誤。對(duì)進(jìn)修期間能正確處理好教學(xué)與進(jìn)修關(guān)系，學(xué)校幫助安排好在規(guī)定面授、考試期間的教學(xué)等工作。凡在職進(jìn)修的教師，若因個(gè)人進(jìn)修而耽誤教學(xué)工作致使教學(xué)成績低劣，學(xué)區(qū)統(tǒng)考成績連續(xù)2次倒數(shù)一、二名者，學(xué)校首先給予停課待崗學(xué)習(xí)的處理，考核按既定制度正常處理，其間不享受津貼工資。同時(shí)上報(bào)學(xué)區(qū)處理。面授、考試時(shí)間按正常事假論處。

2、對(duì)學(xué)歷不合格的教師，鼓勵(lì)和支持參加各種形式的進(jìn)修習(xí)，盡快成為學(xué)區(qū)合格的教師。

3、全體教師要不斷學(xué)習(xí)，不斷提高，不斷更新知識(shí)。面向各個(gè)學(xué)科、面向素質(zhì)教育，理解和掌握新課改理念，用新理念指導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐，轉(zhuǎn)變角色，逐步轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，使自己成為一個(gè)全面發(fā)展的，德才兼?zhèn)涞暮细窠處?。同時(shí)，強(qiáng)化苦練教學(xué)基本功，在三——五年內(nèi)練好教學(xué)基本功。對(duì)不求上進(jìn)，原地踏步不前者，建議上級(jí)給予待崗學(xué)習(xí)。

（二）、對(duì)教師隊(duì)伍的思想教育

1、加強(qiáng)對(duì)教師的思想政治教育，學(xué)習(xí)黨的路線、方針、政策，引導(dǎo)教師自尊、自愛、自強(qiáng)、自律、自信，按《教師職業(yè)道德規(guī)范》及上級(jí)有關(guān)規(guī)定規(guī)范自己的言行，樹立良好的師表形象。同時(shí)堅(jiān)持例會(huì)學(xué)習(xí)制度，認(rèn)真學(xué)習(xí)貫徹并踐行習(xí)近平重要思想，堅(jiān)持改造自己人的人生觀、世界觀、價(jià)值觀，提高認(rèn)識(shí)，轉(zhuǎn)變觀念，重塑教師新形象。

2、每月和學(xué)期教師的教育教學(xué)等工作進(jìn)行全面考核，考核內(nèi)容以學(xué)區(qū)有關(guān)規(guī)定和學(xué)校實(shí)際結(jié)合為準(zhǔn)，其結(jié)果做為評(píng)選先進(jìn)，津貼發(fā)放，教師個(gè)人工作評(píng)價(jià)的依據(jù)。

3、堅(jiān)持對(duì)班級(jí)德育工作的指導(dǎo)，教育學(xué)生以《小學(xué)生守則》做人，以《小學(xué)生行為規(guī)范二十條》行事，全范圍做好學(xué)生的思想品質(zhì)教育工作。

4、端正工作態(tài)度，做好本職工作。

（1）、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子成員其它項(xiàng)目負(fù)責(zé)人要各司其職，向上級(jí)負(fù)責(zé)。凡發(fā)現(xiàn)有不講原則、弄虛作假、玩忽職守，實(shí)行責(zé)任追究制，并要自動(dòng)辭職。否則，建議聘用機(jī)關(guān)罷免。

（2）、不論何種形式的檢查，凡發(fā)現(xiàn)在教學(xué)中敷衍塞責(zé)，不遵守教學(xué)常規(guī)管理，違犯《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》者，要在全校通報(bào)批評(píng)，并按有關(guān)規(guī)定給予相應(yīng)的經(jīng)濟(jì)處罰和承擔(dān)其它責(zé)任。若是管理工作不嚴(yán)、不到位的問題，還要追究有關(guān)責(zé)任人的責(zé)任。對(duì)體罰和變相體罰學(xué)生造成不良后果的，依上級(jí)有關(guān)規(guī)定和意見嚴(yán)肅處理。教師隊(duì)伍管理

（一）、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)管理

1、學(xué)校在學(xué)區(qū)的領(lǐng)導(dǎo)下，加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)班子建設(shè)。建立一支業(yè)務(wù)精良，作風(fēng)正派，為人師表，勇于創(chuàng)新，敢于負(fù)責(zé)。熟悉業(yè)務(wù)的管理隊(duì)伍。

2、學(xué)校實(shí)行校長負(fù)責(zé)制。中層領(lǐng)導(dǎo)要為校長負(fù)責(zé)，各司其責(zé)，為人表率，做好事本職工作。要調(diào)整心態(tài)，擺正位置，協(xié)調(diào)好上下級(jí)關(guān)系。成為上下一致的橋梁。要團(tuán)結(jié)、協(xié)作、負(fù)責(zé)地做好本職工作。學(xué)校每學(xué)期對(duì)班子成員全面考核一次，表彰先進(jìn)。對(duì)不負(fù)責(zé)，不履行職責(zé)、欺上瞞下、拉幫結(jié)派、制造矛盾，做不到對(duì)領(lǐng)導(dǎo)的“四勤”“四前”等要求的，建議學(xué)區(qū)和上級(jí)調(diào)出和罷免。

（二）、教師的調(diào)動(dòng)

1、對(duì)達(dá)不到教學(xué)常規(guī)管理要求的教師，或有曠職，所任學(xué)科考試成績差，且各項(xiàng)工作敷衍塞責(zé)，不負(fù)責(zé)的教師，建議學(xué)區(qū)調(diào)出，情節(jié)嚴(yán)重的，建議待崗學(xué)習(xí)。同時(shí)校內(nèi)按相關(guān)規(guī)定嚴(yán)肅處理。

2、以對(duì)不遵守職業(yè)道德規(guī)范、品行不端，撥弄是非，拉幫結(jié)派等干擾教育教學(xué)工作，且在社會(huì)上有損教師形象的。經(jīng)學(xué)校批評(píng)教育不改者，建議和上交教育行政部門處理。

3、因教師編制不足，考慮全面工作需要，在不補(bǔ)充人員的情況下，學(xué)校拒絕在審調(diào)報(bào)告上簽字。

（三）、教師考勤管理

為了嚴(yán)格教師出勤，確保教育教學(xué)工作的正常進(jìn)行，順利完成各課教學(xué)任務(wù)，特制定以下考勤制度：

1、學(xué)校嚴(yán)格執(zhí)行教師請(qǐng)、銷假制度，教職工請(qǐng)假一律寫請(qǐng)假條，無請(qǐng)假條者視為曠職。請(qǐng)假未準(zhǔn)而不到校者，視為曠職。

2、請(qǐng)病假三天以內(nèi)由校長批準(zhǔn)，三天以上者，須持區(qū)以上醫(yī)院證明，經(jīng)學(xué)校加注意見后到學(xué)區(qū)和教育局批準(zhǔn)，方可有效，教職工請(qǐng)事假三天以內(nèi)者由校長批準(zhǔn)，三天以上者由學(xué)校加注意見后由學(xué)區(qū)和教育局批準(zhǔn)，方可有效。

3、教職工結(jié)婚、分娩、喪事假學(xué)校按有關(guān)規(guī)定由學(xué)區(qū)批準(zhǔn)。

4、凡請(qǐng)假未經(jīng)批準(zhǔn)，擅離工作崗位或未按時(shí)返校，又未事先辦理續(xù)假手續(xù)者，按曠職論處。未經(jīng)教導(dǎo)處（或校長）批準(zhǔn)教師擅自缺課一節(jié)，或擅自離開工作崗位一小時(shí)者，按曠課一天論處。值日、值班期間，原則上不請(qǐng)假，特殊情況自找他人代理，負(fù)責(zé)全部責(zé)任后方可請(qǐng)假，否則不予請(qǐng)假。教職工請(qǐng)假連續(xù)者，不除節(jié)假日?？鐚W(xué)期請(qǐng)假不除寒暑假。凡各類請(qǐng)假，必須按排交結(jié)好各種事務(wù)，報(bào)請(qǐng)教導(dǎo)處安排工作。否則已請(qǐng)的假無效。

5、教職工事假（除婚、產(chǎn)、喪假）請(qǐng)假處理按《教師考核》內(nèi)容處置。

6、教職工病假按《教師考核辦法》相關(guān)內(nèi)容處理。長期病假和住院者，必須持有效證明，期末經(jīng)教師大會(huì)討論通過，發(fā)給適當(dāng)量的津貼工資。教職工遇特殊情況，打電話請(qǐng)假也屬正常請(qǐng)假，但返校后要及時(shí)補(bǔ)寫請(qǐng)假條。但預(yù)知要請(qǐng)假而事先不請(qǐng)者，則電話請(qǐng)假無效。

7、教職工必須嚴(yán)格遵守作息時(shí)間，教師必須提前半小時(shí)到崗，在規(guī)定上班時(shí)間不到校，遲到30分鐘之內(nèi)者，記遲到半天，主動(dòng)向領(lǐng)導(dǎo)說明原因者，二次記遲到一次；超過30分鐘者曠職，請(qǐng)假者記遲到一次。離下班20分鐘前離校者記曠職半天，請(qǐng)假者除外。中途請(qǐng)事假或病假一小時(shí)者，記半天事假或病假。

教師的考核按《教師考核》成績確定名次作為評(píng)優(yōu)選先按《教師考核》成績確定，再不做人為調(diào)整，凡出現(xiàn)一次曠職者，考核降二個(gè)名次，不得評(píng)優(yōu)選先。

本辦法若與學(xué)區(qū)及上級(jí)有關(guān)文件相悖，按上級(jí)規(guī)定執(zhí)行。

（四）、其它活動(dòng)管理

教學(xué)制度、教研制度、財(cái)物管理制度、德育（少先隊(duì)）工作管理制度、體育、衛(wèi)生、國旗升降制度、安全等制度中所記的曠職、遲到、早退等各項(xiàng)規(guī)章制度均列入本制度之第（三）款中執(zhí)行。

1、教師期終考核成績發(fā)放津貼中若總分高于應(yīng)考分，津貼工資不足者，可在幼兒經(jīng)費(fèi)中抽取發(fā)放；若總分低于應(yīng)考分，津貼結(jié)余者，學(xué)校另建帳目，其資源共享金作為基金，用于表彰先進(jìn)，但不得用于其它非教師獎(jiǎng)勵(lì)活動(dòng)。

2、本辦法與措施有不妥之處或不完善之處，可在全體教職工會(huì)上討論修改；若有與上級(jí)有關(guān)規(guī)定相違背或不符合之處，按上級(jí)有關(guān)規(guī)定精神執(zhí)行；學(xué)校在日常工作中所定的紀(jì)律包括在本制度之內(nèi)。

國歡中心小學(xué)教學(xué)工作制度

為了強(qiáng)化學(xué)校對(duì)教學(xué)工作的管理和領(lǐng)導(dǎo)，規(guī)范教師的教學(xué)行為，嚴(yán)格教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)，提高教育教學(xué)質(zhì)量，進(jìn)一步推進(jìn)素質(zhì)教育，創(chuàng)造和諧的校園環(huán)境，特制定本制度。

一、管理與計(jì)劃

1、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要樹立“教學(xué)為主“的原則，全面貫徹國家的教育方針，積極推進(jìn)素質(zhì)教育，盡職盡責(zé)地領(lǐng)導(dǎo)和管理教學(xué)工作，指導(dǎo)、檢查、督促教師圓滿完成各項(xiàng)教學(xué)任務(wù)。

2、開校第二周之前，教導(dǎo)處、教研組、班主任、各課任教師、各分工負(fù)責(zé)人要根據(jù)學(xué)校的教育教學(xué)計(jì)劃，制定相關(guān)的切實(shí)可行的方案、計(jì)劃，交學(xué)校、教導(dǎo)處審定后實(shí)施，并存檔。

3、學(xué)校對(duì)各項(xiàng)計(jì)劃的實(shí)施情況，在期中、期末要進(jìn)行二次考核檢查，作為評(píng)優(yōu)選先，考核個(gè)人的依據(jù)。

二、教學(xué)過程

（一）、備課

1、各課任教師按照教導(dǎo)處安排的課程種類，備齊備足課目課時(shí)，做到超前備課，嚴(yán)禁授后補(bǔ)備，一學(xué)期授課時(shí)數(shù)以18周計(jì)。

2、教案要用鋼筆或圓珠筆書寫。格式要正確，要素要齊全，突出教法和學(xué)法。

3、教案設(shè)計(jì)要結(jié)合本校，本班學(xué)生實(shí)際，有新意、有特色，以學(xué)生可接受能力為出發(fā)點(diǎn)，活備活用。

4、教案要突出“三維目標(biāo)”（知識(shí)與能力、過程與方法、情感態(tài)度價(jià)值觀）、做到“五備”（備課標(biāo)、備教法、備學(xué)法、備教材、備學(xué)生）并滲透校本課程內(nèi)容。

5、教研組批閱教案要有記載，從課目、課時(shí)、質(zhì)量等方面做好評(píng)價(jià)登記。(二)、上課

1、合理安排課堂時(shí)間，要按計(jì)劃完成課堂教學(xué)任務(wù)，向40分鐘要質(zhì)量。

2、不遲到，不早退，不拖堂，不隨意離開課堂，做到教師提前到教室門前候課，下課鈴響準(zhǔn)時(shí)下課，3、教師要儀表整潔，舉止大方，態(tài)度和藹，語言文明。

4、使用普通話教學(xué)，語言要符合現(xiàn)代漢語語法規(guī)范，語速適中，吐字清晰，條理清楚。

5、杜絕酒后上課，坐著上課，上半堂課等現(xiàn)象發(fā)生，嚴(yán)禁將水杯及與教學(xué)無關(guān)的物品帶入課堂。禁止在教室中吸煙。通訊工具在上課時(shí)要關(guān)閉。

6、科學(xué)地組織課堂教學(xué)。充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體作用。面向全體學(xué)生，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性、主動(dòng)性，寓教于樂，體現(xiàn)“人文”意識(shí)，積極參與學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)。

7、熟練駕馭教材，充分拓展學(xué)生的知識(shí)面，提高學(xué)生學(xué)習(xí)能力。

8、板書設(shè)計(jì)要合理，有計(jì)劃，體現(xiàn)課堂教學(xué)的主要內(nèi)容，字跡工整，不寫繁體字，簡體字，草體字等，做到美觀而規(guī)范。

9、建立請(qǐng)假不請(qǐng)課、缺課、補(bǔ)課制度。

10、上課前要帶齊課堂上所需的教本、教案、教具等，杜絕課堂中途拿取教學(xué)用具。

11、要保證各學(xué)科總授課時(shí)數(shù)，不得無故缺課。

12、課堂上要充分運(yùn)用課改理念，發(fā)揮課堂上師生、生生間的交流、合作與探究。

13、課任教師要充分利用遠(yuǎn)教資源進(jìn)行各學(xué)課的教學(xué)，并做好相關(guān)的記載。

14、嚴(yán)禁師生在課堂上出現(xiàn)與教學(xué)無關(guān)的言行活動(dòng)。(三)、批閱作業(yè)

1、要求作業(yè)本封面整潔、規(guī)范，統(tǒng)一用毛筆或鋼筆寫清本名、年級(jí)、班級(jí)、姓名。

2、作業(yè)批改要及時(shí)，反對(duì)積壓，要認(rèn)真細(xì)致，反對(duì)馬虎應(yīng)付。

3、各類作業(yè)均按標(biāo)準(zhǔn)批閱符號(hào)批閱。

4、作業(yè)中學(xué)生做錯(cuò)的題、寫錯(cuò)的字、不符合語法的句子，均要有更正，建立正誤表，做題率保持在70%以上。

5、所有學(xué)生的作業(yè)要全批全閱，不能有漏批的現(xiàn)象，要批清批閱的時(shí)間，并作出簡明扼要的評(píng)語或等級(jí)。

6、學(xué)校對(duì)作業(yè)的檢查每學(xué)期不少于四次，檢查要有記載。

7、作業(yè)批改的種類和數(shù)量要嚴(yán)格把關(guān)，確保作業(yè)批閱任務(wù)及時(shí)完成。

8、鼓勵(lì)并要求學(xué)生獨(dú)立完成作業(yè)，反對(duì)抄襲他人作業(yè)。

9、反對(duì)任何形式的作業(yè)代批現(xiàn)象發(fā)生。(四)、輔導(dǎo)學(xué)生

1、輔導(dǎo)包括自習(xí)課輔導(dǎo)和課余輔導(dǎo)，自習(xí)課由教導(dǎo)處統(tǒng)一安排，專人負(fù)責(zé)，不能放任自流，采取集體和個(gè)別輔導(dǎo)相結(jié)合的方式，抓兩頭、促中間。

2、做好優(yōu)秀生的培養(yǎng)和學(xué)困生的轉(zhuǎn)化輔導(dǎo)工作。

3、堅(jiān)持經(jīng)常輔導(dǎo)，輔導(dǎo)員要有重點(diǎn)，有材料。

4、教導(dǎo)處要安排好考試前的復(fù)習(xí)工作。(五)、評(píng)價(jià)與檢測

1、學(xué)校每學(xué)期在期中、期末組織二次檢測。

2、課任教師要做好每單元的過關(guān)檢測。

3、要認(rèn)真接受學(xué)區(qū)、省、地、市區(qū)的抽查檢測。

4、監(jiān)考、閱卷人員按考場規(guī)則的有關(guān)規(guī)定認(rèn)真負(fù)責(zé)檢測，被檢測班級(jí)的教師要按要求安排考場等。若發(fā)現(xiàn)制造事端，舞弊失誤，影響檢測者要嚴(yán)肅處理。

5、課任教師要認(rèn)真填寫學(xué)生成績，填報(bào)教學(xué)質(zhì)量分析表。

6、實(shí)驗(yàn)班教師要勇于探索師生評(píng)價(jià)體系，做好學(xué)生的自評(píng)、師生評(píng)、互評(píng)、家長評(píng)、綜合評(píng)等，認(rèn)真填寫學(xué)生的成長記錄袋。體現(xiàn)學(xué)生素質(zhì)的全面性。

7、各課任教師要按要求做好教學(xué)的各項(xiàng)總結(jié)，并交教導(dǎo)處存檔。

8、教導(dǎo)處要做好對(duì)實(shí)驗(yàn)課教師的評(píng)價(jià)與記錄，評(píng)價(jià)要體現(xiàn)定量評(píng)價(jià)與定性評(píng)價(jià)相結(jié)合，全面反映教師素質(zhì)。

以上各項(xiàng)全體教師、責(zé)任人必須嚴(yán)格貫徹執(zhí)行，不得失職。否則，每違犯一項(xiàng)一次記一次違規(guī)教學(xué)。在月(年)度考核中予以相關(guān)項(xiàng)目扣分，對(duì)于屢教不改者要責(zé)令停課待崗。

三、教研

1、開校初，教研組要結(jié)合本校師生和學(xué)校實(shí)際，制定教研計(jì)劃，突出新課改理念、課堂研究、師生評(píng)價(jià)、教師發(fā)展、校本研究、總結(jié)反思等教研常規(guī)的內(nèi)容。

2、教研組要堅(jiān)持周四的教研活動(dòng)。努力做到時(shí)間、內(nèi)容、人員的落實(shí)，學(xué)習(xí)新理論，探討新方法、吸收新理念、實(shí)踐新課堂。無故不參加教研活動(dòng)者，缺一次月（年）度考核時(shí)扣除0.5分。

3、培養(yǎng)各學(xué)科的學(xué)科帶頭人，讓典型引路，以點(diǎn)帶面全面提高教師素質(zhì)。

4、每學(xué)年每位教師都要向?qū)W校申報(bào)1——2個(gè)教研專題，積極鼓勵(lì)教師在各種刊物上發(fā)表教研論文，并在考核中按類加分。無專題、論文者該項(xiàng)不得分。

5、要充分利用遠(yuǎn)程教育資源，拓展師生視野，開展信息技術(shù)交流，提高教師教育教學(xué)的能力。

6、教研活動(dòng)要從創(chuàng)新教師教學(xué)方法，提高教師教學(xué)基本功，轉(zhuǎn)變教師角色，實(shí)踐課堂教學(xué)出發(fā)。沿著學(xué)習(xí)——實(shí)踐——探討——反思——總結(jié)的思路。切實(shí)把教研工作做扎實(shí)。

四、安全與責(zé)任

1、嚴(yán)禁各種形式的體罰和變相體罰學(xué)生的行為發(fā)生，如違規(guī)教學(xué)導(dǎo)致不良后果，其責(zé)任由當(dāng)事人全權(quán)負(fù)責(zé)。

2、教學(xué)過程中如遇學(xué)生發(fā)生突發(fā)事件，課任教師要及時(shí)和班主任、學(xué)校取得聯(lián)系，采取措施。因延誤時(shí)間，導(dǎo)致不良后果，將由課任教師全權(quán)負(fù)責(zé)。

3、禁止教師在放學(xué)后將學(xué)生滯留在校園和學(xué)生自行逗留在校園。由此引起的學(xué)生安全事故將由當(dāng)事人或班主任負(fù)責(zé)。

4、在進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作教學(xué)時(shí)，課任教師要組織好學(xué)生，嚴(yán)防器材、藥品等對(duì)學(xué)生造成傷害。若不盡職，造成學(xué)生安全事故，課任教師負(fù)全部責(zé)任。

5、在帶電教室上課時(shí)，課任教師要強(qiáng)化學(xué)生的組織紀(jì)律，隨時(shí)查看用電設(shè)備的安全性，嚴(yán)防學(xué)生獨(dú)自操作電器，防止觸電事故發(fā)生。若課任教師管理不善，發(fā)生財(cái)產(chǎn)和人身安全事故，課任教師負(fù)全部責(zé)任。

6、體育、勞動(dòng)、實(shí)驗(yàn)操作、實(shí)踐活動(dòng)、集會(huì)等室內(nèi)外活動(dòng)時(shí)，課任教師和相關(guān)人員要考慮學(xué)生的心理、生理、身體等特點(diǎn)。在場指導(dǎo)活動(dòng)。需要照顧的要給予照顧，困玩忽職守引起的安全事故，由責(zé)任人全部承擔(dān)。

7、班主任要經(jīng)常摸查學(xué)生是否帶有易燃易爆、有毒有害、傷害人身的器皿等危險(xiǎn)物品，發(fā)現(xiàn)問題要及時(shí)制止、處理。若因疏忽大意、不負(fù)責(zé)任引起的后果，將由班主任全權(quán)承擔(dān)。

8、班主任對(duì)有特異體質(zhì)、異常心理狀況的學(xué)生要給予照顧、開導(dǎo)，需要休學(xué)的要及時(shí)聯(lián)系學(xué)校、家長勸其休學(xué)。否則，班主任要承擔(dān)相關(guān)的責(zé)任。

9、學(xué)校每學(xué)期要對(duì)全體學(xué)生進(jìn)行二次法制與心理安全知識(shí)講座。班主任要結(jié)合本班實(shí)際，經(jīng)常性的開展法制與心理、安全教育，并有相關(guān)的記載。

10、上課期間師生不予會(huì)客，如有家長來訪，班主任或課任教師、值班教師要盤查詢問，判斷是否有異常，情況不明時(shí)，不準(zhǔn)讓陌生人將師生隨便帶出校外。

11、學(xué)生在校期間，不允許隨便走出校門。如遇特殊情況，要持班主任的準(zhǔn)假條，并由班主任安排好路途安全后，經(jīng)值日教師同意后方可離校。

12、因違犯教學(xué)紀(jì)律被學(xué)校、上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)發(fā)現(xiàn)者違規(guī)責(zé)任自負(fù)。

13、學(xué)生遲到、自行缺課、擅自離校等引起的不良后果、學(xué)校不予承擔(dān)任何責(zé)任。

第四篇：教師隊(duì)伍管理

弋陽縣教育體育局關(guān)于加強(qiáng)教師隊(duì)伍

人事管理的暫行規(guī)定

“十二五”時(shí)期是我縣教育事業(yè)承上啟下的重要時(shí)期，為全面實(shí)施素質(zhì)教育，進(jìn)一步加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)，更好地實(shí)施中小學(xué)教師的科學(xué)化、規(guī)范化管理，根據(jù)《中華人民共和國義務(wù)教育法》、《教師法》等有關(guān)法律和省、市有關(guān)文件精神，結(jié)合我縣實(shí)際制定本暫行規(guī)定。

一、編制管理制度

1、在編制主管部門核定的教職工編制總額內(nèi)，由縣教育行政部門具體核定各小學(xué)校編制，定期調(diào)整；嚴(yán)格控制學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)職數(shù)，科學(xué)設(shè)置學(xué)校內(nèi)部機(jī)構(gòu)，建立職責(zé)分明、管理高效的學(xué)校內(nèi)部運(yùn)行機(jī)制。

2、按照《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)全省中小學(xué)教職工編制管理的通知》（贛編辦發(fā)[2007]5號(hào)）文件的規(guī)定，根據(jù)教育教學(xué)任務(wù)的需要，原則上堅(jiān)持按需設(shè)崗、專兼結(jié)合，一人多崗。教師編制配備比例分別為：農(nóng)村中學(xué)為18：1；農(nóng)村中心小學(xué)為23.5：1；農(nóng)村村完小為：1：1.5（1個(gè)班級(jí)配備1.5個(gè)教師）；縣城小學(xué)為19.7：1；城初中為17.1：1；縣城高中為14.6：1，幼兒園為8：1。教學(xué)輔助人員、工勤人員（含校聘人員）的比例必須嚴(yán)格控制在規(guī)定范圍內(nèi)，小學(xué)不超過9%，初中不超過15%，高中不超過10%。

3、教師編制需要?jiǎng)討B(tài)管理，因根據(jù)教育現(xiàn)狀及需求，如教師年齡老化的程度，教學(xué)網(wǎng)點(diǎn)的調(diào)整，成班額的大小等因素，適當(dāng)補(bǔ)充編制數(shù)。今后凡超編的單位原則上不再安排教師進(jìn)入，如工作所需非增人不可的，需經(jīng)教體局研究同意，方可根據(jù)有關(guān)規(guī)定申請(qǐng)編制后進(jìn)入，平編單位出一進(jìn)一，缺編單位不得拒收超編單位調(diào)配的教師。

4、新補(bǔ)充的教師，實(shí)行“凡進(jìn)必考”制度，且一律分配到農(nóng)村缺編學(xué)校，在農(nóng)村學(xué)校任教滿5年以上（含5年），方可參加縣城學(xué)校教師招聘；引進(jìn)高學(xué)歷人才另行制定實(shí)施辦法。

5、教職工一律實(shí)行實(shí)名登記，做到人員、編制、崗位、工資、職稱五位一體，缺一不可，對(duì)未經(jīng)教體局批準(zhǔn)的在編不在崗和在崗不在編人員，一律不調(diào)工資，不晉升職稱，用人單位不得聘用。

二、隊(duì)伍管理制度

1、嚴(yán)格控制學(xué)校行政管理人員。合理設(shè)置學(xué)校內(nèi)部機(jī)構(gòu)，建立職責(zé)分明、管理高效的學(xué)校內(nèi)部運(yùn)行機(jī)制。學(xué)校管理人員和其他人員按照一人多崗、專兼結(jié)合的原則配備，學(xué)校行政人員比例要嚴(yán)格控制，逐步控制在10%以內(nèi)。

2、建立校級(jí)領(lǐng)導(dǎo)考核制度?？h教體局要定期對(duì)校級(jí)領(lǐng)導(dǎo)進(jìn)行工作考核，考核內(nèi)容包括政治素質(zhì)、工作業(yè)績、管理能力和水平、勤政廉政等方面，考核結(jié)果記入任期檔案。對(duì)校級(jí)領(lǐng)導(dǎo)任職期間成績顯著的予以獎(jiǎng)勵(lì)與重點(diǎn)使用，對(duì)不能履行職責(zé)、管理水平低的校級(jí)領(lǐng)導(dǎo)將予以及時(shí)調(diào)整；對(duì)擅離職守、濫用職權(quán)、以權(quán)謀私或因管理不善導(dǎo)致學(xué)校發(fā)生重大安全責(zé)任事故的校級(jí)領(lǐng)導(dǎo)要嚴(yán)肅查處。

3、科學(xué)規(guī)定教師工作量。校級(jí)領(lǐng)導(dǎo)中層干部必須深入教學(xué)一線，任教考試科目，經(jīng)常聽、評(píng)課，及時(shí)了解教學(xué)工作情況。除科級(jí)校長外，學(xué)生人數(shù)在1000人以下的中小學(xué)校（園）長，周課時(shí)數(shù)量不低于4節(jié)，學(xué)生人數(shù)在1000人以上的中小學(xué)校（園）長，周課時(shí)數(shù)量不低于2節(jié)，副校長不低于6節(jié)，中層干部不低于8節(jié)，以上課時(shí)數(shù)不含聽課、評(píng)課。書記任課與副校長相同。校長每學(xué)期聽課節(jié)次不少于15節(jié)。教師工作量要求達(dá)到全校平均量以上，以上工作量不含聽課、評(píng)課。書記任課與副校長相同。

4、完善教師考核制度。各學(xué)校要完善對(duì)教師的考核制度，學(xué)校所有在崗的教師都必須參加考核。學(xué)校制定的考核方案須經(jīng)教代會(huì)通過，教師考核在每年6月底進(jìn)行，主要內(nèi)容包括德、能、勤、績四個(gè)方面，重點(diǎn)考核教師的師德表現(xiàn)和工作業(yè)績，考核結(jié)果分為優(yōu)秀、合格、基本合格、不合格四個(gè)等次，并納入教師個(gè)人業(yè)務(wù)檔案。對(duì)師德表現(xiàn)惡劣、不服從學(xué)校工作安排、隨意曠工、曠課(一年內(nèi)累計(jì)曠課達(dá)15節(jié)以上)的教師考核一律定為不合格等次，考核結(jié)果張榜公示后報(bào)縣教體局審批，并報(bào)縣人事部門備案。

5、健全教師獎(jiǎng)懲制度?？己藶閮?yōu)秀等次的教師，優(yōu)先列入當(dāng)年的縣、鄉(xiāng)以上優(yōu)秀教師、優(yōu)秀班主任、優(yōu)秀師德標(biāo)兵與縣級(jí)名師等評(píng)選范圍，在同等條件下優(yōu)先確定為專業(yè)技術(shù)職務(wù)聘任人選?？己藶楹细褚陨系却蔚?，按國家規(guī)定晉升工資，并具有專業(yè)技術(shù)職務(wù)續(xù)聘和晉升的資格。考核不合格的教師，次不能晉升工資，連續(xù)兩年考核不合格的教師予以專業(yè)技術(shù)職務(wù)高職低聘處理，情節(jié)嚴(yán)重的取消教師資格。新教師在試用期考核不合格的，延期轉(zhuǎn)正定級(jí)，連續(xù)兩年考核不合格的將予以解聘。借調(diào)教師考核不合格的，一律退回原單位并予以低聘處理。

6、全面實(shí)行中小學(xué)教師聘用制度和崗位制度。按照深化事業(yè)單位人事制度改革以及中小學(xué)人事制度改革的要求，發(fā)揮學(xué)校在用人上的主體作用，實(shí)現(xiàn)中小學(xué)教師職務(wù)聘任和崗位的統(tǒng)一。中小學(xué)教師職稱評(píng)審要在核定的崗位結(jié)構(gòu)比例內(nèi)有空崗的情況下進(jìn)行，不再進(jìn)行崗位結(jié)構(gòu)比例外，與崗位聘用相脫離的資格評(píng)審。

三、教師流動(dòng)制度

1、公辦教師到縣外學(xué)校任教和自愿外出務(wù)工，由本人提出書面申請(qǐng)和書面報(bào)告，單位和教體局簽署意見，按干部管理權(quán)限報(bào)縣委宣傳部、人事勞動(dòng)和社會(huì)保障局批準(zhǔn)，并抄告財(cái)政局停發(fā)工資，其檔案轉(zhuǎn)縣人才交流中心。

2、本縣教育系統(tǒng)外因工作需要確需借用，必須經(jīng)教育領(lǐng)導(dǎo)小組批準(zhǔn)。

3、公辦教師經(jīng)教體局批準(zhǔn)后方可到本縣民辦學(xué)校兼課。

4、公辦學(xué)校一律不準(zhǔn)私自借用其它學(xué)校教師。

5、縣城學(xué)校之間的借用或農(nóng)村學(xué)校之間的借用，被借人員必須向單位提出申請(qǐng)，借用、被借用雙方單位簽署意見后報(bào)教體局批準(zhǔn)后方可借用；嚴(yán)禁城鄉(xiāng)學(xué)校之間借用人員。

6、建立農(nóng)村超編學(xué)校教師到縣城跟班學(xué)習(xí)制度。以建立起教師合理、有序流動(dòng)機(jī)制,緩解城區(qū)化進(jìn)程加大后城鎮(zhèn)學(xué)校教師緊缺現(xiàn)狀，以促進(jìn)超編學(xué)校教師向缺編學(xué)校流動(dòng)，要求跟班學(xué)習(xí)教師離崗全職到城鎮(zhèn)學(xué)校跟班服務(wù)一年期滿后，無條件返回原任教學(xué)校工作。

7、建立農(nóng)村邊遠(yuǎn)山區(qū)支教制度。城區(qū)及超編學(xué)校每年派出一定數(shù)量的教師到農(nóng)村邊遠(yuǎn)山區(qū)學(xué)校支教，以促進(jìn)城鄉(xiāng)教育的均衡發(fā)展。除高中教師外，中小學(xué)教師原則上要有一年以上農(nóng)村學(xué)校任教的經(jīng)歷，方可聘任高一級(jí)教師職稱。

8、建立城鄉(xiāng)學(xué)校結(jié)對(duì)幫扶制度。加強(qiáng)城區(qū)學(xué)校扶持農(nóng)村中小學(xué)教育的力度，開展縣城學(xué)校與農(nóng)村薄弱學(xué)校的幫扶結(jié)對(duì)活動(dòng)，促進(jìn)教師城鄉(xiāng)交流，加快薄弱學(xué)校建設(shè)步伐。

9、落實(shí)農(nóng)村邊遠(yuǎn)艱苦山區(qū)教師特殊津貼。邊遠(yuǎn)山區(qū)學(xué)校任教教師分類別享受津補(bǔ)貼，具體實(shí)施辦法按市縣文件精神執(zhí)行。到農(nóng)村邊遠(yuǎn)山區(qū)支教的教師，可享受受援學(xué)校教師同等的邊遠(yuǎn)山區(qū)教師津貼。

四、教師調(diào)動(dòng)制度

1、實(shí)行“進(jìn)城必考”制度。城鎮(zhèn)學(xué)校必須在編制有空缺的前提下，方可申報(bào)招聘計(jì)劃。參加進(jìn)城招聘的教師必須在農(nóng)村任教五年以上，且教學(xué)業(yè)績優(yōu)秀，師德師風(fēng)良好。省級(jí)以上勞動(dòng)模范、優(yōu)秀班主任、優(yōu)秀教師、特級(jí)教師（必須在農(nóng)村學(xué)校任教五年以上），經(jīng)教體局研究同意可以免試調(diào)入縣城相應(yīng)中小學(xué)任教。

2、中小學(xué)教師調(diào)動(dòng)按照教體局制定的《弋陽縣教師交流調(diào)配方案》實(shí)施，原則上要雙方學(xué)校簽字同意，且用人學(xué)校必須有編制空缺、學(xué)科結(jié)構(gòu)合理，經(jīng)教體局批準(zhǔn)后，每年在暑假期間辦理調(diào)動(dòng)手續(xù)。

3、鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)校完小之間調(diào)動(dòng)，由鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心小學(xué)批準(zhǔn)，報(bào)教體局人事股備案。

4、教師縣際間調(diào)動(dòng)程序。一般教師調(diào)出、調(diào)入，由調(diào)動(dòng)雙方單位簽署意見，報(bào)縣教體局審查同意，經(jīng)縣人力資源和社會(huì)保障局批準(zhǔn)，方可辦理調(diào)出、調(diào)入手續(xù)。第一學(xué)歷本科或中級(jí)以上職稱的教師、學(xué)科帶頭人，須呈報(bào)縣政府批準(zhǔn)后，方可辦理調(diào)出、調(diào)入手續(xù)，縣人力資源和社會(huì)保障局辦理了調(diào)出手續(xù)后要及時(shí)抄告縣財(cái)政局、教體局。

5、農(nóng)村調(diào)入縣城、縣城之間調(diào)動(dòng)教師一律實(shí)行高職低聘。

6、嚴(yán)格控制非教學(xué)工作人員調(diào)入教育系統(tǒng)，對(duì)不具備教師資格和相應(yīng)學(xué)歷的人員不準(zhǔn)調(diào)入教育系統(tǒng)。教師調(diào)入教育系統(tǒng)，必須達(dá)到國家規(guī)定的相應(yīng)學(xué)歷，具有相應(yīng)層次的教師資格，經(jīng)接受學(xué)校試教和綜合評(píng)議合格并簽署意見，縣教體局、縣人力資源和社會(huì)保障局審核資格、學(xué)歷后，呈報(bào)縣政府批準(zhǔn)，方可辦理調(diào)動(dòng)手續(xù)。

五、教師病、事假管理制度

（一）請(qǐng)假類別及期限

1、事假：因私事請(qǐng)假三天以內(nèi)，本人提出書面假條，由所在單位批準(zhǔn)；事假三天以上，本人寫出書面假條，由所在單位簽署意見，報(bào)教體局批準(zhǔn)。教職工事假，原則上一學(xué)期累計(jì)不超過15天。

2、病假：因身體原因無法堅(jiān)持正常上班，可申請(qǐng)病假。病假期限根據(jù)實(shí)際病情確定。

凡請(qǐng)病假一周及以上者，除書面假條外，還必須備齊以下材料：①病歷卡；②縣級(jí)以上醫(yī)院診斷書（診斷書須有三名主治醫(yī)生和一名院長簽字；③治療檢查發(fā)票、用藥清單等過程性證明材料。

病假兩個(gè)月以內(nèi)，本人寫出書面假條，由所在單位根據(jù)以上材料，核定病情后批準(zhǔn)，并上報(bào)局人事股核查備案。

病假兩個(gè)月以上、六個(gè)月以內(nèi)，審批程序如下：①備齊以上材料及書面假條上交學(xué)校；②校委會(huì)組成工作組，任意挑選一所醫(yī)院對(duì)請(qǐng)假人病情進(jìn)行復(fù)查核實(shí)（費(fèi)用自理）③校長簽署意見蓋章；④學(xué)校確定屬實(shí)后報(bào)學(xué)校蹲點(diǎn)干部及掛片領(lǐng)導(dǎo)，并簽署意見；⑤請(qǐng)假人將假條及相關(guān)材料交局人事股備案。

病假六個(gè)月以上，除按以上程序辦理外，還需報(bào)送縣委宣傳部、縣人力資源和社會(huì)保障局備案。原則上一次性批準(zhǔn)病假不超過一年。

3、婚假、產(chǎn)假、喪假按國家規(guī)定辦理。

（二）請(qǐng)假期間待遇

1、教職工事假一學(xué)期累計(jì)7天以上的，專業(yè)技術(shù)考核不能評(píng)為優(yōu)秀；一學(xué)期累計(jì)達(dá)15天以上的，考核為基本合格。

2、病假在兩個(gè)月內(nèi)的，發(fā)本人基本工資（指崗位工資、薪級(jí)工資、10%工資，下同）；病假超過兩個(gè)月的，從第三個(gè)月起，工作年限不滿十年的，按基本工資的90%發(fā)放，工作年限滿十年的，發(fā)本人基本工資，病假超過六個(gè)月的，從第七個(gè)月起，工作年限不滿十年的，發(fā)本人基本工資的70%，工作滿十年的，發(fā)本人基本工資80%。

3、婚假、產(chǎn)假、喪假待遇不變。

4、擅自離崗，自離崗之日起停發(fā)其工資，所在單位應(yīng)書面敦促其及時(shí)回崗工作，如本人堅(jiān)持不返回崗位，離崗連續(xù)超過十五日或一年內(nèi)累計(jì)離崗超過三十日，即按規(guī)定將人事關(guān)系轉(zhuǎn)縣人才交流中心。

六、教師退休管理制度

（一）退休條件及程序

1、病退：對(duì)患嚴(yán)重疾病，切實(shí)不能上班，經(jīng)縣級(jí)以上人民醫(yī)院進(jìn)行診斷鑒定喪失勞動(dòng)能力的，并且出具有關(guān)診斷鑒定證明，經(jīng)縣教體局核定后，報(bào)縣人力資源和社會(huì)保障局批準(zhǔn)辦理病退手續(xù)。

2、正常退休：按國家規(guī)定，男滿60周歲，女干部年滿55周歲，有專業(yè)技術(shù)職稱的工人編制的女教師可以年滿55周歲、有工人技術(shù)職稱的女教師年滿50周歲應(yīng)辦理退休。

教師退休的時(shí)間以縣人力資源和社會(huì)保障局核查個(gè)人檔案上的年齡為準(zhǔn)，縣人力資源和社會(huì)保障局下發(fā)退休批文，并抄告縣財(cái)政局、縣教體局，次月執(zhí)行退休工資及其他待遇。

（二）教師殘廢撫恤報(bào)批程序

教師死亡后，所在學(xué)校應(yīng)在其死亡的次月向縣人力資源和社會(huì)保障局申請(qǐng)報(bào)撫恤批復(fù)，并在批復(fù)下達(dá)之日起，一周內(nèi)到縣財(cái)政局辦理工資變更手續(xù)。

（三）加強(qiáng)教師退休、死亡報(bào)批監(jiān)督

1、教育行政管理部門應(yīng)根據(jù)掌握的人事信息及時(shí)督促各學(xué)校辦理到齡退休人員報(bào)批手續(xù)，并將到退休年齡的教師信息及時(shí)抄告縣人力資源和社會(huì)保障局、財(cái)政局。

2、教體局人事股應(yīng)加強(qiáng)對(duì)死亡教師情況的收集，督促學(xué)校及時(shí)辦理撫恤金手續(xù)，并將所掌握的信息及時(shí)抄告縣財(cái)政局。

七、違規(guī)責(zé)任追究制度

（一）教師違反制度責(zé)任

1、請(qǐng)假未辦理手續(xù)或逾期未歸者，以擅自離崗論處。

2、私自離崗請(qǐng)他人代課者，以擅自離崗論處。

3、未經(jīng)批準(zhǔn)到民辦學(xué)校兼課，以擅自離崗論處。

4、請(qǐng)病假時(shí)，提供虛假證明的，假期以擅自離崗論處。

5、未按要求辦理手續(xù)，到民辦學(xué)校任教者，以擅自離崗論處。

6、未經(jīng)教體局批準(zhǔn)，私自到行政關(guān)系所在學(xué)校以外的公辦學(xué)校任教，按擅自離崗論處。

7、未經(jīng)批準(zhǔn)脫產(chǎn)進(jìn)修者，按擅自離崗論處。

8、擅自離崗者按曠工處理，從離崗之日起停發(fā)工資，離崗之日起連續(xù)超過十五日或一年累計(jì)離崗超過三十日，即按自動(dòng)離職處理，并按有關(guān)政策規(guī)定處分；一年內(nèi)兩次擅自離崗（曠工）行為的，但沒有達(dá)到上述界限的，當(dāng)年考核一律確定不稱職。

（二）校長違反制度責(zé)任

1、校長越權(quán)批假，超過一個(gè)月以上的，當(dāng)年考核不稱職。

2、教師擅自離崗，所在學(xué)校隱瞞不報(bào)，出現(xiàn)一例校長當(dāng)年考核不稱職，出現(xiàn)兩例及以上給予校長撤職處分。

3、學(xué)校擅自批準(zhǔn)或同意教師請(qǐng)人代課，出現(xiàn)一例校長當(dāng)年考核不稱職，出現(xiàn)兩例及以上給予校長撤職處分。

4、教師死亡后，所在學(xué)校未按時(shí)上報(bào)并辦理相關(guān)手續(xù)，造成財(cái)供工資無法追回的，由財(cái)政部門從學(xué)校公用經(jīng)費(fèi)中扣回，按按損失額的20%給予校長經(jīng)濟(jì)處罰。

八、教師進(jìn)修管理制度

1、不具備規(guī)定學(xué)歷、且年齡在45周歲以下的教師，應(yīng)在3—4年內(nèi)，取得相應(yīng)學(xué)歷，學(xué)校要支持教師通過函授等不脫產(chǎn)進(jìn)行學(xué)歷教育，妥善安排好面授期間的課程。

2、教師脫產(chǎn)進(jìn)修必須由本人提出書面申請(qǐng)，經(jīng)所在學(xué)校同意，報(bào)教體局批準(zhǔn)。經(jīng)教體局批準(zhǔn)參加脫產(chǎn)進(jìn)修的教師一律自費(fèi)。脫產(chǎn)學(xué)習(xí)進(jìn)修，由教體局嚴(yán)格控制人數(shù)，鼓勵(lì)教師在職自修。公派進(jìn)修，按規(guī)定辦理。

3、經(jīng)教體局批準(zhǔn)脫產(chǎn)讀研的教師，需與教體局簽訂協(xié)議，讀研教師自行繳納攻讀碩士學(xué)位研究生的培養(yǎng)費(fèi)，在學(xué)習(xí)期間，其工資卡和生活性津貼補(bǔ)貼部分暫由教體局保管，教師津貼中的工作性補(bǔ)貼部分不能享受，學(xué)習(xí)期滿返回原單位工作后，其工資卡和生活性津貼補(bǔ)貼部分交還本人。

九、本暫行規(guī)定如與原局發(fā)有關(guān)文件相抵觸的，以本暫行規(guī)定為準(zhǔn)。

十、本暫行規(guī)定的解釋權(quán)歸縣教育體育局。

2013年7月1日

主題詞：人事 教師管理 暫行規(guī)定 通知

共印80份

第五篇：教師隊(duì)伍管理手冊(cè)

教師隊(duì)伍管理手冊(cè)

青臺(tái)中心學(xué)校 2011、2

目 錄

1、青臺(tái)中心校2011年春期教學(xué)教研工作計(jì)劃??3

2、青臺(tái)中心校新課程學(xué)習(xí)計(jì)劃????????6

3、新課程的實(shí)施方案????????????7

4、青臺(tái)中心校新課程學(xué)習(xí)制度????????9

5、青臺(tái)中心校教研活動(dòng)計(jì)劃?????????10

6、青臺(tái)中心小學(xué)教師繼續(xù)教育培訓(xùn)方案????11

7、青臺(tái)中心小學(xué)教師基本功訓(xùn)練實(shí)施方案???16

青臺(tái)中心校2011年春期教學(xué)教研工作計(jì)劃

2011年春期教學(xué)教研工作的基本思想是：堅(jiān)持“質(zhì)量要上去，行動(dòng)要下去，課改常規(guī)一齊抓，校本教研一體化”，全面推進(jìn)素質(zhì)教育，以科學(xué)發(fā)展觀推進(jìn)課堂教學(xué)優(yōu)化的實(shí)效性，完善教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)辦法，強(qiáng)力推進(jìn)教學(xué)教研秩序規(guī)范化，努力提高全體教師教學(xué)教研積極性和業(yè)務(wù)素質(zhì)，進(jìn)一步做好教學(xué)管理、教學(xué)研究、教學(xué)指導(dǎo)服務(wù)工作。

一、健全完善教學(xué)管理機(jī)制，進(jìn)一步提高教學(xué)管理的精細(xì)化水平。

加強(qiáng)教學(xué)管理的規(guī)范化、制度化、精細(xì)化建設(shè)，促使教學(xué)工作有序高效運(yùn)行。

進(jìn)一步規(guī)范教學(xué)秩序，規(guī)范課程開設(shè)，重點(diǎn)是體、音、美等課的開設(shè)，體、音、美工作要突出活動(dòng)設(shè)計(jì)及實(shí)踐，要形成“人人會(huì)歌唱、班班有畫展，校校有操練”的育人環(huán)境，促進(jìn)校園文化建設(shè)的升華及學(xué)生身心健康成長。

加強(qiáng)教學(xué)常規(guī)管理的細(xì)化、實(shí)化、高效化。各校要圍繞課堂教學(xué)改革中的突出問題，從提升各個(gè)學(xué)生的質(zhì)量為出發(fā)點(diǎn)，認(rèn)真抓好教學(xué)常規(guī)化環(huán)節(jié)，并將教學(xué)環(huán)節(jié)從重視課堂教學(xué)前延到課前預(yù)習(xí)，后延到作業(yè)輔導(dǎo)上來。將結(jié)果反饋從重視期中期末抽測考試前延到平時(shí)測量，后延到重視考后補(bǔ)教上來，不留教學(xué)空白點(diǎn)。扎實(shí)有效地把教學(xué)常規(guī)落到實(shí)處、細(xì)處。

建立科學(xué)的教學(xué)評(píng)價(jià)激勵(lì)機(jī)制，充分調(diào)動(dòng)教師工作的積極性、主動(dòng)性、創(chuàng)造性。突出對(duì)教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)，加大對(duì)教學(xué)的獎(jiǎng)懲力度和社會(huì)影響效應(yīng)。建立教師教學(xué)教研業(yè)務(wù)檔案，包括教師專業(yè)成長檔案，教師績效檔案，教師教研成果檔案，教師教學(xué)教研過程檔案，促進(jìn)教師教學(xué)觀念和教學(xué)行為的轉(zhuǎn)變。

積極探討學(xué)生評(píng)價(jià)方式，套索檔案管理模式，建立學(xué)生學(xué)業(yè)成績檔案，充分考慮學(xué)生的個(gè)體差異和現(xiàn)存基礎(chǔ)的提高，注重學(xué)生的學(xué)習(xí)方式和個(gè)性發(fā)展。

二、強(qiáng)化課堂教學(xué)研究，抓住三個(gè)重要環(huán)節(jié)，努力提高教學(xué)效益。

一是進(jìn)一步規(guī)范備課常規(guī)。要從教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)過程、教學(xué)方法、教學(xué)評(píng)價(jià)以及學(xué)生學(xué)習(xí)方法等方面努力探索提高備課質(zhì)量的途徑與方法，改變備課重內(nèi)容輕過程、重教法輕學(xué)法、重講授輕練習(xí)地做法。學(xué)校對(duì)教師地備課進(jìn)行定期與抽查相結(jié)合地方式進(jìn)行檢查，中心校教學(xué)視導(dǎo)時(shí)抽查教師的教案，發(fā)現(xiàn)好地典型及時(shí)表彰和推廣。

二是圍繞課堂，營造教學(xué)教研的濃厚分為。要堅(jiān)持學(xué)習(xí)杜郎口、洋思中學(xué)的經(jīng)驗(yàn)，引導(dǎo)教師活學(xué)活用，探索以學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作交流、展示提升、反饋矯正為基本學(xué)習(xí)方式的高效課堂教學(xué)模式，以課堂教學(xué)帶動(dòng)教研，引導(dǎo)廣大教學(xué)學(xué)習(xí)理論，鉆研教材，探索學(xué)法，改進(jìn)教法，提高自身教學(xué)效益，督促學(xué)校進(jìn)行合作鉆研。

三是通過優(yōu)質(zhì)課競賽的形式，帶動(dòng)教研活動(dòng)全面展開，研評(píng)結(jié)合，打造課堂教學(xué)精品。各校要培養(yǎng)示范教師，創(chuàng)建有引領(lǐng)教學(xué)工作的學(xué)科教研組。

三、繼續(xù)加強(qiáng)教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控。

加強(qiáng)課堂教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控，建立課堂教學(xué)優(yōu)化及評(píng)價(jià)機(jī)制。加大對(duì)教學(xué)質(zhì)量的評(píng)估力度，細(xì)化到學(xué)科教師，樹立好全體教師全身心投入到搞好教學(xué)教研質(zhì)量上來的方向標(biāo)。

做好小學(xué)六年級(jí)畢業(yè)科學(xué)文化知識(shí)方面的復(fù)習(xí)指導(dǎo)和輔導(dǎo)，召開六年級(jí)教師復(fù)習(xí)備考專題研討會(huì)；加強(qiáng)課改年級(jí)教學(xué)研究，召開課改年級(jí)教學(xué)研討會(huì)。

做好六年級(jí)畢業(yè)檢測和一至五年級(jí)質(zhì)量評(píng)估制度，及愛情昂對(duì)質(zhì)量地跟蹤分析和對(duì)學(xué)校教師教學(xué)質(zhì)量的考評(píng)。

四、扎實(shí)抓好校本教研工作。

把“以課載研”作為落實(shí)教學(xué)常規(guī)與課堂教學(xué)優(yōu)化地結(jié)合點(diǎn)，作為校本教研地切入口，作為自我反思，同伴互助、專業(yè)引領(lǐng)的單元體，大力開展行動(dòng)研究、反思研究、案例研究。充分發(fā)揮教研組作用，把目標(biāo)、人物，細(xì)化到學(xué)科教師，貫徹到常規(guī)教研活動(dòng)中。

實(shí)行“四課活動(dòng)日”制度，開展大規(guī)?！把小闭n活動(dòng)。各校要根據(jù)實(shí)際情況，科學(xué)合理安排各教研組“活動(dòng)日”，保證每個(gè)教研組每周不少于半日地活動(dòng)時(shí)間，并制定活動(dòng)制度，固定活動(dòng)時(shí)間?！八恼n”活動(dòng)日制度是落實(shí)“以課載研”地制度保證，每周活動(dòng)要有主題，有目的，有詳實(shí)記錄，以及教學(xué)反思、教學(xué)案例或總結(jié)。通過“四課活動(dòng)”，進(jìn)一步強(qiáng)化課堂教學(xué)研究，促進(jìn)教師地專業(yè)成長，“磨煉”出一批教學(xué)能手。

加強(qiáng)校際合作教研活動(dòng)的開展，中心校做好兩個(gè)層面上校際合作教研活動(dòng)，一是與李店中心學(xué)校規(guī)定進(jìn)行地教學(xué)教研合作互動(dòng)活動(dòng)，重點(diǎn)開展“講聽說評(píng)”四課活動(dòng)，交流校本教研經(jīng)驗(yàn)；二是組織開展轄區(qū)內(nèi)各小學(xué)校際聯(lián)動(dòng)活動(dòng)，重點(diǎn)開展集體備課，“同上一節(jié)課”等活動(dòng)，讓每位教師真切地感受到同伴的教育智慧，彌補(bǔ)自己地不足，從而促進(jìn)均衡發(fā)展。

五、強(qiáng)化教師隊(duì)伍建設(shè)，實(shí)施“示范教師”“示范教研組”“示

范學(xué)?！迸囵B(yǎng)培育工程。

各學(xué)校要確立教師是學(xué)校生存與發(fā)展地第一資源的思想，充分發(fā)揮遠(yuǎn)程教育資源設(shè)備，要提高教師地三項(xiàng)基本功，即基本地學(xué)科知識(shí)和專業(yè)素養(yǎng)，基本地教學(xué)技能，基本的教研能力；要結(jié)合實(shí)際組織開展“五個(gè)一”活動(dòng)，即每位教師每學(xué)期研讀一本理論專著，自覺運(yùn)用一種教育理論開展教學(xué)實(shí)踐；個(gè)學(xué)科每學(xué)期開展一次新課程課堂教學(xué)觀摩評(píng)價(jià)反思活動(dòng)，學(xué)校每學(xué)期召開一次新課程教學(xué)工作研討會(huì)，每學(xué)年匯編一本教師實(shí)施新課程地教學(xué)案例集。

中心校要對(duì)教師地專業(yè)發(fā)展做出科學(xué)規(guī)劃，建立健全對(duì)新上崗教師、青年教師、學(xué)科帶頭人、專家型教師等不同層次教師的培養(yǎng)制度，建立分梯級(jí)、成序列的教師專業(yè)發(fā)展與成績認(rèn)定地評(píng)選機(jī)制；要培育能引領(lǐng)、示范地教研組織，充分形成點(diǎn)面結(jié)合、全面提升地教研氛圍。

中小校做好“示范教師”評(píng)選，建立“示范教師”檔案庫，并做好“示范教師”業(yè)務(wù)水平展示與共享工程，做好培養(yǎng)示范教師，吸引示范教師、用好示范教師工作；建立“示范教研組”地評(píng)選驗(yàn)收機(jī)制，做好教研活動(dòng)觀摩總結(jié)推廣工作，帶動(dòng)全學(xué)區(qū)教師專業(yè)素質(zhì)的提高。

實(shí)施“師范學(xué)校”創(chuàng)建工程，教學(xué)研究與教學(xué)管理特色成果實(shí)行申報(bào)申驗(yàn)制。通過“示范教師”、“示范教研組”培養(yǎng)培育及教研成果、教學(xué)質(zhì)量等方面的評(píng)估，進(jìn)一步開展?fàn)巹?chuàng)新課程教學(xué)先進(jìn)學(xué)校和新課程校本教研先進(jìn)校。

六、實(shí)行“活動(dòng)化”單元育人模式。

根據(jù)小學(xué)生身心健康發(fā)展規(guī)律，著重在培養(yǎng)學(xué)生地學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)興趣、堅(jiān)定信念等有兩品質(zhì)形成上進(jìn)行探討，要舉行豐富多彩的單元性與智能化、綜合性相結(jié)合地活動(dòng)來陶冶和培育，充分挖掘體音美勞等學(xué)科育人性質(zhì)特點(diǎn)，圍繞學(xué)生不同方面優(yōu)良品質(zhì)養(yǎng)成進(jìn)行活動(dòng)開發(fā)。提倡試行“一天一個(gè)好故事”活動(dòng)，開展學(xué)生日記、閱讀筆記、手抄報(bào)、美術(shù)畫展、演講會(huì)、歌詠比賽等課外活動(dòng)，注重學(xué)生個(gè)性發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生能力，擴(kuò)大學(xué)生視野，陶冶學(xué)生情操，讓學(xué)生把課內(nèi)學(xué)到的知識(shí)、方法，在課外實(shí)踐重反復(fù)歷練，從而形成綜合素質(zhì)。

社旗縣青臺(tái)中心學(xué)校

二0一一年二月

青臺(tái)中心校新課程學(xué)習(xí)計(jì)劃

我校青年教師較多，在校生95%都來自農(nóng)村，結(jié)合我校實(shí)際和學(xué)生的基本學(xué)情，開展新課程的學(xué)習(xí)的根本目的是提高全體教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)和職業(yè)水平，培養(yǎng)學(xué)生德、智、體、美、勞的全面發(fā)展是不可忽視的有效途徑，為此特制定以下計(jì)劃。

1、全體教師共同參與有關(guān)新課程內(nèi)容的學(xué)習(xí)，學(xué)?？筛鶕?jù)本校實(shí)際，每周不間斷地學(xué)習(xí)1~2各有關(guān)內(nèi)容，學(xué)習(xí)過程中可互相討論、研究新課程的核心，發(fā)表每個(gè)人的見解，歸納出正確結(jié)論，做好學(xué)習(xí)記錄，記入檔案。

2、開展新課程與校本教研有機(jī)結(jié)合，組織教師聽、評(píng)、說課活動(dòng)，每位教師準(zhǔn)備兩節(jié)推門課，推門課必須體現(xiàn)新課程理念，聽課次數(shù)要在10節(jié)課以上，聽課后以教研組為單位進(jìn)行評(píng)課，及時(shí)寫出心得體會(huì)。

3、積極開展讀書活動(dòng)，低年級(jí)以背誦故事為主要任務(wù)，高年級(jí)以辦板報(bào)，手抄小報(bào)為主，內(nèi)容充實(shí)，富有時(shí)代感，豐富學(xué)生的業(yè)余生活，培養(yǎng)學(xué)生自立自強(qiáng)能力。

4、全體教師開展教學(xué)反思評(píng)比，每周最少交兩份能體現(xiàn)新課程理念的教學(xué)反思，評(píng)出一、二、三幾個(gè)等級(jí)，優(yōu)秀的教師反思推選登《青臺(tái)中心校教學(xué)反思》專輯，并給予表彰。

由于學(xué)校辦校條件差，經(jīng)濟(jì)實(shí)力不足，教學(xué)設(shè)備不夠完善，教師隊(duì)伍的認(rèn)識(shí)水平不上水準(zhǔn)，對(duì)新課程的實(shí)施，還存在著一定的問題和困難，但是只要堅(jiān)持，就一定把新課程的基本內(nèi)容和要求做到充實(shí)。

新課程的實(shí)施方案

“新課程標(biāo)準(zhǔn)”的頒布和實(shí)施，給新的教育帶來深遠(yuǎn)的影響，我校對(duì)全面實(shí)施素質(zhì)教育，培養(yǎng)適應(yīng)未來發(fā)展的劃時(shí)代人才會(huì)起到積極的推動(dòng)作用，為了使新課程得到可行性實(shí)施，結(jié)合具體情況，特制定以下實(shí)施方案：

一、教師樹立新理念

根據(jù)教育的實(shí)際和教師工作的特殊性，教師只有在日常的教育教學(xué)工作中，樹立新理念，建立新的教育教學(xué)新體系，經(jīng)常不斷更新教學(xué)方法，對(duì)總結(jié)的教學(xué)工作進(jìn)行探究和反思，總結(jié)教學(xué)中成功的地方和不足之處，才能真正實(shí)現(xiàn)觀點(diǎn)的轉(zhuǎn)變和觀念的梳理，進(jìn)而到行為的落實(shí)，全體教師應(yīng)梳理新課程理念，以新課程標(biāo)準(zhǔn)為導(dǎo)向，以面向全體學(xué)生的身心健康發(fā)展為宗旨，使新課程標(biāo)準(zhǔn)的實(shí)施不斷向前推進(jìn)。

二、新課程方案的實(shí)施內(nèi)容

1、開學(xué)初，每位教師制定學(xué)習(xí)新課程的實(shí)施計(jì)劃，采取的措施，怎樣落實(shí)。

2、全體教師以集中學(xué)習(xí)和分散學(xué)習(xí)的兩種形式，集中學(xué)習(xí)總的理念和理論，分散學(xué)習(xí)與自己教學(xué)實(shí)際相關(guān)的內(nèi)容。

3、不斷加強(qiáng)新課程的學(xué)習(xí)內(nèi)容，借鑒別人的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，請(qǐng)進(jìn)來，走出去，放光盤等。

4、根據(jù)教材，寫一節(jié)真正體現(xiàn)新課標(biāo)要求，而且有獨(dú)特的見解的成功教案，進(jìn)行試講，分教研組討論，評(píng)講，找出優(yōu)缺點(diǎn)以及進(jìn)一步改進(jìn)的措施。

5、寫出新課程實(shí)施的階段性總結(jié)。

三、加強(qiáng)管理，落實(shí)新課程學(xué)習(xí)

1、建立集體辦公制度

集體辦公有它的許多優(yōu)點(diǎn)，其一定成員之間資料可以共用，其二是個(gè)人自備與集體議互動(dòng)，達(dá)成共識(shí)，編寫出合理的教案。

2、開展科研，提高成效

新課程要求每位教師都必須具備教科研的水平，定期舉行不同形式的科研活動(dòng)，不同層面的教科研活動(dòng)，并將教科研教師參與的情況匯入教師個(gè)人業(yè)務(wù)檔案，年級(jí)教研組的小型研討會(huì)，學(xué)科教研組的專題研討會(huì)，中心教研組的教壇發(fā)布會(huì)，使研討內(nèi)容滲透到教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)，從而提高成效。

四、新課程實(shí)施方案的保障措施

1、為新課程實(shí)施提供全方位服務(wù)，新課程的實(shí)施方案是否能按部就班的落實(shí)的關(guān)鍵是領(lǐng)導(dǎo)是否重視，學(xué)校成立新課程領(lǐng)導(dǎo)小組，校長任組長，副校長親自抓，教導(dǎo)主任和教研組為成員逐一落實(shí)。

2、促進(jìn)新課程正常有序的健康發(fā)展，激發(fā)每位教師的主動(dòng)性，積極性和創(chuàng)造性，使新課程實(shí)施有章可循，有本可依。

青臺(tái)中心校新課程學(xué)習(xí)制度

新課程要求學(xué)校根據(jù)學(xué)生實(shí)際進(jìn)行創(chuàng)造性實(shí)施，特制定以下學(xué)習(xí)制度：

一、每兩周舉行一次學(xué)習(xí)，校長負(fù)責(zé)，全體教師參與。

二、不定期開展聽、評(píng)課，充分體現(xiàn)新課標(biāo)。

三、每位教師都要有學(xué)習(xí)記錄，心得體會(huì)，真正理解新課標(biāo)的要求。

四、開展新課程學(xué)習(xí)研討會(huì)，研討學(xué)習(xí)中存在問題及改正方案。

五、采用集體學(xué)習(xí)和分組進(jìn)行，每期評(píng)比，評(píng)比出一、二、三幾個(gè)等級(jí)。

六、對(duì)以上工作完成好的通知給予表揚(yáng)，并記入個(gè)人量化。

青臺(tái)中心校教研活動(dòng)計(jì)劃

為認(rèn)真落實(shí)《九年義務(wù)教育全日制小學(xué)各科教學(xué)大綱》的精神，轉(zhuǎn)變教學(xué)新觀念，改進(jìn)新的教學(xué)方法，全面提高教學(xué)質(zhì)量，特制定教研活動(dòng)計(jì)劃：

教研項(xiàng)目

1、開展對(duì)培養(yǎng)目標(biāo)的研究

2、開展對(duì)活動(dòng)課的研究

3、對(duì)義務(wù)教育的教材的研究

4、教育、教學(xué)方法的研究 方法措施

1、采取集中活動(dòng)與分散活動(dòng)相結(jié)合的方法，教導(dǎo)處和教研組間周一次，具體時(shí)間定為每星期五下午放學(xué)后40分鐘。

2、學(xué)校集體活動(dòng)，由校長主持，教導(dǎo)主任組織，副校長負(fù)責(zé)記錄，分散活動(dòng)由各教研組長主持，并做為記錄存檔。

3、每次活動(dòng)全部參加，不能缺席（特殊情況例外）

4、教研內(nèi)容要切合教學(xué)實(shí)際中出現(xiàn)的宏觀問題和微觀現(xiàn)象。

5、教師按學(xué)科分四個(gè)教研組，語文組，王貴珍，數(shù)學(xué)組劉欣，科學(xué)組余會(huì)勇，外語組余永振

活動(dòng)內(nèi)容

1、學(xué)習(xí)新課標(biāo)，熟悉教材，把握重難點(diǎn)。

2、分析教材，學(xué)情，編寫教案。

3、檢查各科教案，公布檢查結(jié)果，展評(píng)教案。

4、檢查各科作業(yè)，公布檢查結(jié)果，展評(píng)作業(yè)。

5、對(duì)活動(dòng)課的研究，確定活動(dòng)內(nèi)容及目標(biāo)。

6、開展聽、說、評(píng)、講課活動(dòng)。

7、組織觀摩教學(xué)。

8、舉辦迎奧運(yùn)，做奧運(yùn)宣傳員活動(dòng)。

9、舉行廣播操比賽和畫展。

10、組織期末考試，總結(jié)考評(píng)結(jié)果的成績和不足。

青臺(tái)中心小學(xué)教師繼續(xù)教育培訓(xùn)方案

指導(dǎo)思想：

以《關(guān)于加快推進(jìn)全國教師教育網(wǎng)絡(luò)聯(lián)盟計(jì)劃，組織實(shí)施新一輪中小學(xué)教師全面培訓(xùn)的意見》的精神為指導(dǎo)，以課程改革為契機(jī)，以提高教師的綜合素質(zhì)為核心內(nèi)容，面向全員，突出骨干，打造學(xué)習(xí)型教師組織，加快教師專業(yè)化成長。

工作目標(biāo)：

完善繼續(xù)教育保障機(jī)制，構(gòu)建繼續(xù)教育科學(xué)體系，夯實(shí)繼續(xù)教育基礎(chǔ)，增強(qiáng)教師工作能力，實(shí)現(xiàn)教師職業(yè)需要和個(gè)人成長需要的統(tǒng)一。

工作思路：

圍繞“一個(gè)核心”，堅(jiān)持“兩個(gè)必須”，突出“五個(gè)結(jié)合“。一個(gè)核心——以提高教師的綜合素質(zhì)為核心 兩個(gè)必須——必須以素質(zhì)觀、超前觀為基礎(chǔ) 五個(gè)結(jié)合——

1、繼續(xù)教育與教師過去的教學(xué)實(shí)踐相結(jié)合；

2、繼續(xù)教育與課程改革相結(jié)合；

3、繼續(xù)教育與校本教研相結(jié)合；

4、繼續(xù)教育與教育科研相結(jié)合；

5、繼續(xù)教育與教師的學(xué)歷提高相結(jié)合；

三大措施：

一、豐富培訓(xùn)內(nèi)容

通過政策法規(guī)的學(xué)習(xí)加強(qiáng)師德建設(shè)，通過學(xué)科研究促進(jìn)教師的專業(yè)發(fā)展，通過新知識(shí)的補(bǔ)充改善教師的知識(shí)結(jié)構(gòu)，通過掌握信息技術(shù)提高教學(xué)效率，通過選修文史知識(shí)增強(qiáng)教師的文化底蘊(yùn)。

二、創(chuàng)新培訓(xùn)模式

培訓(xùn)方式從實(shí)際出發(fā)，從教師需要出發(fā)，以新穎性吸引教師樂于參與，以靈活性讓教師輕松參與，體現(xiàn)個(gè)人自學(xué)、教研組合作、統(tǒng)一培訓(xùn)相結(jié)合的培訓(xùn)特點(diǎn)。培訓(xùn)主要有自學(xué)理論、合作探討、小組討論、專題講座、案例分析、考察調(diào)研、教師論壇、經(jīng)驗(yàn)交流等模式。

三、保障培訓(xùn)經(jīng)費(fèi)

學(xué)校每年估計(jì)投入培訓(xùn)經(jīng)費(fèi)貳千元，用于外出學(xué)習(xí)，添置培訓(xùn)

設(shè)備，購置圖書和音像資料，獎(jiǎng)勵(lì)繼續(xù)教育成績優(yōu)秀的教師等。

重點(diǎn)工作：

一、基礎(chǔ)性工作

（一）完善兩個(gè)機(jī)制

1、領(lǐng)導(dǎo)機(jī)制

成立繼續(xù)教育領(lǐng)導(dǎo)小組，加強(qiáng)繼續(xù)教育的領(lǐng)導(dǎo)、管理和指導(dǎo)。組長： 李海玉（負(fù)責(zé)繼續(xù)教育的統(tǒng)籌和協(xié)調(diào)工作）副組長： 劉海瑜（負(fù)責(zé)繼續(xù)教育的組織安排）組員： 張書玲（重點(diǎn)負(fù)責(zé)數(shù)學(xué)科的師陪工作）

孫戰(zhàn)嶺（重點(diǎn)負(fù)責(zé)語文科的師陪工作）

余榮振 武海富（重點(diǎn)負(fù)責(zé)常識(shí)科的師陪工作）

2、激勵(lì)機(jī)制

完善的繼續(xù)教育的相關(guān)制度，建立《青臺(tái)中心小學(xué)教師基本功考核制度》、《青臺(tái)中心小學(xué)教師理論學(xué)習(xí)制度》、《青臺(tái)中心小學(xué)教師集體備課制度》、《青臺(tái)中心小學(xué)校本教研制度》、《青臺(tái)中心小學(xué)繼續(xù)教育管理制度》、《青臺(tái)中心小學(xué)繼續(xù)教育獎(jiǎng)勵(lì)制度》、《青臺(tái)中心小學(xué)青年教師成長管理意見》等管理措施。將教師繼續(xù)教育制度與人事改革制度結(jié)合起來，與教師資格證書再認(rèn)證和職務(wù)評(píng)聘相結(jié)合，形成教師終身學(xué)習(xí)和職業(yè)發(fā)展的激勵(lì)和約束機(jī)制。

（二）轉(zhuǎn)變兩個(gè)觀念

1、師德觀

以《中華人民共和國教師法》和《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》為主要內(nèi)容，對(duì)教師進(jìn)行師德教育，變“唯我獨(dú)尊”為“服務(wù)第一”，密切師生關(guān)系，密切家校關(guān)系。

2、教育觀

強(qiáng)化新理念的傳播學(xué)習(xí)，內(nèi)化先進(jìn)教育理念為教師自己的教育思想和實(shí)踐需要，變“經(jīng)驗(yàn)主義”為“終身學(xué)習(xí)”，變抱殘守缺為改革創(chuàng)新，變教書為育人，實(shí)現(xiàn)教學(xué)相長。

（三）開展“三三練功”

在教師中大力提倡“三三練功法”，即：讀好一本書，做好一份讀書筆記，寫好一篇讀書心得；鉆研好一冊(cè)教材，上好一堂課，說好一份教案；講好一口普通話，寫好一手字，用好一種信息技術(shù)。

（四）開展好校本教研

突出一個(gè)主體，開展好五個(gè)一工作。

1、校本教研要以教師為主體，教師要以研究者的身份、眼光

去審視、分析、解決自己再教學(xué)實(shí)踐中遇到的真是問題，把日常教學(xué)工作和教學(xué)研究融為一體。

2、開展好這五項(xiàng)工作：

⑴課堂教學(xué)反思是教學(xué)認(rèn)真檢查的重要內(nèi)容； ⑵優(yōu)秀案例評(píng)析是教師反思性工作的重要突破

⑶變問題為課題是教師用研究的眼光對(duì)待自己工作的結(jié)晶 ⑷資源共有，經(jīng)驗(yàn)分享是打造學(xué)習(xí)型、合作型團(tuán)隊(duì)的重要保證 ⑸教師論壇是教師相互交流、共同進(jìn)步的平臺(tái)

二、提高性工作

（一）以兩個(gè)“堅(jiān)持”引導(dǎo)繼續(xù)教育的正確方向

1、堅(jiān)持以新知識(shí)改善教師的知識(shí)結(jié)構(gòu)。

及時(shí)地引進(jìn)最新的研究成果（包括教學(xué)思想、兒童心里、大腦潛能、教學(xué)原則、教學(xué)方法等），讓教師的教學(xué)工作各科學(xué)化、人性化、高?；?。如美國加德納教授的《多元智能教與學(xué)的策略》，珍妮特·沃斯和戈登·德萊頓合著的《學(xué)習(xí)的革命》，凱文·都迪的《魔術(shù)記憶》等書籍，從更微觀更深入的角度研究了智力、潛能、學(xué)習(xí)規(guī)律等課題，教師可以從著那個(gè)獲得啟迪，有助于重組特們的認(rèn)知結(jié)構(gòu)，調(diào)整他們的工作方式，有易于教學(xué)質(zhì)量的提高。

2、堅(jiān)持以新技術(shù)提高教學(xué)效率 掌握現(xiàn)代技術(shù)，特別是遠(yuǎn)程教育的熟練使用，對(duì)提高教學(xué)效率，實(shí)現(xiàn)教育現(xiàn)代化是至關(guān)重要的。

⑴懂得微機(jī)的使用方法，掌握多媒體的操作過程 ⑵能用微機(jī)編輯、處理文字資料 ⑶能在互聯(lián)網(wǎng)查找、下載所需的資料

（二）以分層培訓(xùn)構(gòu)建人力資源的“金字塔”

1、教師崗位培訓(xùn)

培訓(xùn)對(duì)象：1年以上教齡的全體在職教師。

培訓(xùn)目的：通過培訓(xùn)，使教師逐步樹立正確的教育觀念，具有良好的職業(yè)道德，不斷完善知識(shí)結(jié)構(gòu)，掌握課程改革和教學(xué)改革的最新動(dòng)態(tài)，適應(yīng)新大綱新教材的要求，不斷提高履行崗位職責(zé)的能力，具備晉升高一級(jí)專業(yè)技術(shù)職務(wù)的教育科研能力，適應(yīng)實(shí)施素質(zhì)教育的需要。

培訓(xùn)內(nèi)容：主要為思想政治和職業(yè)道德修養(yǎng)，現(xiàn)代教育理論，教育教學(xué)技能訓(xùn)練，小學(xué)生學(xué)習(xí)心理學(xué)，知識(shí)更新與擴(kuò)展，課程改革和教學(xué)改革發(fā)展趨勢研究，新大綱新教材的深入學(xué)習(xí)，以信息技術(shù)為主的現(xiàn)代教育技術(shù)，教育教學(xué)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的培養(yǎng)以及信息技術(shù)和現(xiàn)代化教育技術(shù)的應(yīng)用等重點(diǎn)。通過培訓(xùn)，使

教師普遍掌握計(jì)算機(jī)基本知識(shí)和操作技能，不同程度地掌握利用計(jì)算機(jī)進(jìn)行輔助教學(xué)和將信息技術(shù)與課程整合的能力。

2、骨干教師培訓(xùn)

培訓(xùn)對(duì)象：15名骨干教師

培訓(xùn)目的：通過培訓(xùn)，使骨干教師再思想政治與職業(yè)道德、專業(yè)知識(shí)與學(xué)術(shù)水平、教育教學(xué)水平與教育科研能力等方面有較大幅度的提高，熟悉并在根據(jù)新大綱新教材進(jìn)行教學(xué)中發(fā)揮示范作用，帶頭參與小學(xué)課程和教學(xué)改革，提高他們實(shí)施素質(zhì)教育的能力和水平，發(fā)揮他們?cè)賹?shí)施素質(zhì)教育中的骨干帶頭和示范輻射作用，使其盡快成為師德模范、教育教學(xué)學(xué)科骨干。

培訓(xùn)內(nèi)容：現(xiàn)代教育理論學(xué)習(xí)與實(shí)踐，小學(xué)生學(xué)習(xí)心理研究；學(xué)科研究成果及發(fā)展趨勢綜述，現(xiàn)代科技與人文社會(huì)科學(xué)知識(shí)，課程改革現(xiàn)狀問題，新教材新大綱專題研究等；現(xiàn)代教育技術(shù)與信息技術(shù)應(yīng)用理論和實(shí)踐等，教育科研課題的立項(xiàng)、研究結(jié)題與成果劍靈等。參加骨干教師培訓(xùn)的教師可免于參加同期繼續(xù)教育教師崗位培訓(xùn)

3、中心教研員的培訓(xùn)

培訓(xùn)對(duì)象：5名中心教研員

培訓(xùn)目的：通過培訓(xùn)，使中心教研員再專業(yè)知識(shí)與學(xué)術(shù)水平、教育教學(xué)水平與教育科研能力等方面有較大幅度的提高，熟悉并再根據(jù)新大綱新教材行教學(xué)過程中發(fā)揮示范作用，帶頭參與小學(xué)課程和教學(xué)改革。

培訓(xùn)內(nèi)容：現(xiàn)代教育理論學(xué)習(xí)與實(shí)踐，小學(xué)生學(xué)習(xí)心理研究：課程改革現(xiàn)狀專題，新教材新大綱專題研究等；現(xiàn)代教育技術(shù)與信息技術(shù)應(yīng)用理論和實(shí)踐等，教育科研課題的立項(xiàng)、研究、結(jié)題與成果鑒定等。參加中心教研員培訓(xùn)教師可免于參加同學(xué)期繼續(xù)教師崗位培訓(xùn)。

三、突破工作

（一）繼續(xù)教育的內(nèi)容要更新

繼續(xù)教育內(nèi)容趨向綜合化，再教師培訓(xùn)中貫徹素質(zhì)教育思想，兼顧教育工作的需要和教師個(gè)人發(fā)展的需要，是設(shè)計(jì)面向21世紀(jì)中小學(xué)教師繼續(xù)教育內(nèi)容的基本指導(dǎo)思想。所以，繼續(xù)教育培訓(xùn)的內(nèi)容要突破以往只重視理論指導(dǎo)或只重視技能培訓(xùn)的片面性，要同時(shí)關(guān)注教師基本教育觀念的重建和核心教學(xué)技能的提升，實(shí)現(xiàn)知識(shí)中心相能力中心轉(zhuǎn)變，能力中心向素質(zhì)中心轉(zhuǎn)變。

（二）繼續(xù)教育的方式要靈活

為了鼓勵(lì)教師的探索和創(chuàng)造，教師繼續(xù)教育培訓(xùn)不能僅由單一的、灌輸式的講授組成，而是要逐漸納入經(jīng)驗(yàn)分享、案例教學(xué)、合作探究等突出參與性、操作性和體驗(yàn)性的多種方法。特別是合作探究的方式應(yīng)大力推廣。在合作探究的過程中，教師不僅可以向培訓(xùn)者學(xué)習(xí)，還可以與其他教師分享有益的經(jīng)驗(yàn)，自己發(fā)現(xiàn)問題，通過共同學(xué)習(xí)去尋求形式多樣的解決方案，從而充分發(fā)揮其積極性和創(chuàng)造性。

（三）繼續(xù)教育的體系要完備 利用遠(yuǎn)程教育，發(fā)揮學(xué)校教師的主體作用，實(shí)現(xiàn)教師時(shí)時(shí)學(xué)習(xí)，處處學(xué)習(xí)，高效率學(xué)習(xí)，高質(zhì)量學(xué)習(xí)，真正把繼續(xù)教育變成老師的終身學(xué)習(xí)，為教師追求個(gè)人發(fā)展創(chuàng)造最大限度的資源條件。

（四）繼續(xù)教育的質(zhì)量要一流

通過繼續(xù)教育培訓(xùn)，在全校教師普遍提高基礎(chǔ)上，實(shí)施“名師工程”：培養(yǎng)學(xué)校學(xué)科帶頭人6名，縣學(xué)科帶頭人3名，市學(xué)科帶頭人2名，力爭培養(yǎng)生學(xué)科帶頭人1名。

青臺(tái)中心小學(xué)教師基本功訓(xùn)練實(shí)施方案

為了加快教育發(fā)展，全面提高教師政治業(yè)務(wù)素質(zhì)，響應(yīng)社旗縣委、縣政府“提高教育質(zhì)量”活動(dòng)精神，根據(jù)縣教育體育局關(guān)于提高教師基本功訓(xùn)練的要求，現(xiàn)九開展教師基本功訓(xùn)練工作做如下實(shí)施方案。

一、指導(dǎo)思想與目標(biāo)要求

教師基本功是教師從事教學(xué)工作必須具備的最基本的職業(yè)技能。要以縣委、政府《關(guān)于開展“提高教育質(zhì)量”活動(dòng)實(shí)施意見》為準(zhǔn)則，以提高教師崗位實(shí)際能力為目的，牢固練就扎實(shí)的基本功。使每位教師都能練就一筆好字；說一口流利的普通話；獨(dú)立設(shè)計(jì)一節(jié)完整的教學(xué)案例；制作一個(gè)合格的多媒體課件；上好一堂學(xué)生蜜意的課；寫出一篇內(nèi)容豐富的教學(xué)論文。要通過開展教師基本功訓(xùn)練的一系列活動(dòng)，再全體教職工中，牢固樹立“以質(zhì)興教”的教育質(zhì)量儀式。同時(shí)，學(xué)校將加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，制定措施，層層落實(shí)，使人人參與，練有所得，練以致用，持之以恒，提高教師整體素質(zhì)，為提高教學(xué)質(zhì)量打好基礎(chǔ)。

二、基本功訓(xùn)練的原則：

1、再訓(xùn)練內(nèi)容上，堅(jiān)持注重那個(gè)世紀(jì)，講求實(shí)效，從課堂教學(xué)直觀行為及“三字一話”和電子備課、多媒體課件制作上同時(shí)入手。

2、再訓(xùn)練形式上，堅(jiān)持以崗位練兵為主，自學(xué)為主，業(yè)務(wù)訓(xùn)練為主的原則，采取集中輔導(dǎo)與個(gè)人自學(xué)相結(jié)合，培訓(xùn)學(xué)習(xí)與實(shí)踐鍛煉相結(jié)合，定期開展各種比賽活動(dòng)，以賽促練。規(guī)劃達(dá)標(biāo)時(shí)限，限期進(jìn)行達(dá)標(biāo)。

3、在工作組織上，堅(jiān)持自練、教研、比賽三位一體的原則。

4、在評(píng)價(jià)驗(yàn)收上，堅(jiān)持評(píng)比檢查和教師量化管理相結(jié)合的原則。

三、教師基本功訓(xùn)練內(nèi)容有以下三方面：

根據(jù)上級(jí)要求，結(jié)合我校實(shí)際情況，文明將利用有限時(shí)間組織教師完成以下方面的訓(xùn)練：

1、普通話方面：能熟練掌握漢語拼音，用普通話進(jìn)行教學(xué)，普通話一般應(yīng)達(dá)到國家語委制定的《普通話水平測試》二級(jí)水平；再公眾場合即席講話，用詞準(zhǔn)確，條理清楚，節(jié)奏適宜。我們建議每位教師都要在校內(nèi)使用普通話對(duì)話，每周二、四早晨8：00——8：30為集中練說時(shí)間。

2、寫字方面：能正確運(yùn)用粉筆、鋼筆、毛筆按照漢字的筆畫，筆順和間架結(jié)構(gòu)，書寫規(guī)范的正楷體字，并具有一定的速度。要

求每位教師每周寫鋼筆字16開紙字帖兩張，毛筆字50各，再教學(xué)板書中練習(xí)粉筆字。

3、學(xué)習(xí)現(xiàn)代化教育技術(shù)方面：能熟練操作電腦，制作與教學(xué)內(nèi)容相符的多媒體課件，能運(yùn)用多媒體進(jìn)行教學(xué)。

4、教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)論文、課堂教學(xué)方面：要求教師按照課程改革標(biāo)準(zhǔn)，隨平時(shí)的教學(xué)活動(dòng)認(rèn)真改進(jìn)，達(dá)到要求。

四、教師基本功訓(xùn)練的保障措施及要求：

1、切實(shí)提高在職教師對(duì)基本功訓(xùn)練意義的認(rèn)識(shí)。

抓住教師基本功技能訓(xùn)練的關(guān)鍵是提高教師對(duì)這項(xiàng)工作重要意義的認(rèn)識(shí)，要組織教師認(rèn)真學(xué)習(xí)，研究討論、統(tǒng)一思想，明確要求，達(dá)成共識(shí)，將教師基本功訓(xùn)練要求轉(zhuǎn)化為自覺行動(dòng)，要落實(shí)目標(biāo)責(zé)任制，校長、助人分級(jí)管理，分工負(fù)責(zé)，層層發(fā)動(dòng)，真正使教師基本功訓(xùn)練做到人人重視，成為每個(gè)人的實(shí)際行動(dòng)。

2、堅(jiān)持把師德教育放在訓(xùn)練工作的首位。

教師基本功訓(xùn)練主要是針對(duì)教師業(yè)務(wù)素質(zhì)的培訓(xùn)，但師德教育是搞好訓(xùn)練的重要前提和保證。學(xué)校要開展系統(tǒng)的，有針對(duì)性的師德培訓(xùn)活動(dòng)和師德教育活動(dòng)，通過加強(qiáng)師德建設(shè)為技能訓(xùn)練提供強(qiáng)大動(dòng)力。保證基本功訓(xùn)練達(dá)到預(yù)期效果。

3、集中培訓(xùn)與自覺訓(xùn)練相結(jié)合，講求實(shí)效。

教師“三字一話一機(jī)”實(shí)施先集中培訓(xùn)后自學(xué)訓(xùn)練的方式，要取得實(shí)效，必須打破形式主義，依靠教師的自覺行為，因此，既要統(tǒng)一組織全體教師參加培訓(xùn)學(xué)習(xí)，又要以教師自學(xué)訓(xùn)練為主，人人建立各種筆記，保證落到實(shí)處。

4、建立激勵(lì)機(jī)制，強(qiáng)化檢查評(píng)比。

要重視基本功訓(xùn)練的激勵(lì)機(jī)制的建立，一是反復(fù)宣傳“教師隊(duì)伍建設(shè)是教育教學(xué)質(zhì)量的保證”的指導(dǎo)思想，統(tǒng)一全體教職工的認(rèn)識(shí)，這是形成激勵(lì)機(jī)制的思想基礎(chǔ)。二是引進(jìn)競爭意識(shí)，開展競賽活動(dòng)，強(qiáng)化教師考核評(píng)價(jià)的驅(qū)動(dòng)作用。學(xué)校定于十月份舉行教師普通話比賽及演講比賽；十二月份舉行教師“三筆字”展示活動(dòng)。三是政策激勵(lì)，學(xué)校制定“教育質(zhì)量目標(biāo)責(zé)任書”，實(shí)行教師職業(yè)技能訓(xùn)練成果與評(píng)積評(píng)優(yōu)，晉級(jí)政策傾斜掛鉤，要求教師積極參與教育體育局的的教學(xué)設(shè)計(jì)及論文征收活動(dòng)、優(yōu)質(zhì)課評(píng)比活動(dòng)，推動(dòng)教師大練基本功這一運(yùn)動(dòng)的全面開展，為推進(jìn)素質(zhì)教育、全面提高教育教學(xué)質(zhì)量打下良好的基礎(chǔ)。