第一篇：立足本職崗位,牢剎四風(fēng)之車,做人民滿意教師

立足本職崗位、牢剎“四風(fēng)”之車、做人民滿意的教師

黃家堡小學(xué)單俞禎

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師：

大家晚上好！很慶幸自己能有這樣的機(jī)會(huì)，代表黃家堡小學(xué)全體老師與大家在這里共同探討,共同交流。今天我演講的題目是《立足本職崗位、牢剎“四風(fēng)”之車、做人民滿意的教師》。黨的群眾路線教育實(shí)踐活動(dòng)開展以來(lái),我們把焦點(diǎn)集結(jié)

到作風(fēng)建設(shè)上，集中解決形式主義、官僚主義、享樂(lè)主義和奢靡之風(fēng)這“四風(fēng)”問(wèn)題。這“四風(fēng)”是違背我們黨的性質(zhì)和宗旨的，是當(dāng)前群眾深惡痛絕、反映最強(qiáng)烈的的問(wèn)題，也是損害黨群關(guān)系的重要根源。

通過(guò)黨的群眾路線教育實(shí)踐活動(dòng)的學(xué)習(xí),我認(rèn)為教師隊(duì)伍中的“四風(fēng)”問(wèn)題主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面:

1.政治學(xué)習(xí)還停留在理論層面上，有些人面對(duì)它的態(tài)度是敷衍的，不是認(rèn)真的、投入的,不能緊密地將政治學(xué)習(xí)與我們自己的生活、工作相結(jié)合。

2.對(duì)學(xué)生的關(guān)心和耐心不夠,與家長(zhǎng)、同事溝通不夠,工作中我行我素唯我獨(dú)尊。

3.奉獻(xiàn)精神不強(qiáng), 工作中只教書不育人, 只享受不付出,生活中只求組織照顧,沒(méi)有大局意識(shí), 工作敷衍了事, 對(duì)學(xué)生放任自流。

4.部分教師心態(tài)不陽(yáng)光,嫉妒心強(qiáng)。工作中不比誰(shuí)的基本功過(guò)硬，誰(shuí)的奉獻(xiàn)精神強(qiáng),而是比誰(shuí)吃得好穿得美,比誰(shuí)的小車更高檔。

以上說(shuō)到的種種問(wèn)題或許看起來(lái)很渺小，但它卻恰恰是“四風(fēng)”問(wèn)題的具體表現(xiàn), “四風(fēng)”不僅嚴(yán)重?fù)p害黨的形象和群眾利益，還損害了黨群關(guān)系,“四風(fēng)”不除，就會(huì)像四道無(wú)形的高墻，把我們與人民群眾隔離開來(lái)。

作為教師,我們的教育離不開學(xué)生，離不開家長(zhǎng)，離不開社會(huì)的監(jiān)督。教育的使命在于用人格孵化人格，用智慧點(diǎn)燃智慧，用生命影響生命，這樣的使命要求我們凝心聚力，要求我們傾情奉獻(xiàn)。百年大計(jì)教育為本，教育大計(jì)教師為本，教師大計(jì)則師德為本。因此深刻領(lǐng)會(huì)與落實(shí)群眾路線教育實(shí)踐精神，當(dāng)好群眾的服務(wù)員，就是要加強(qiáng)師德師風(fēng),不斷改進(jìn)工作作風(fēng)，努力提高工作水平，做人民滿意的教師。

為此,我們應(yīng)該努力從以下四方面改進(jìn):

1.與時(shí)俱進(jìn),全心全意為學(xué)生服務(wù)。對(duì)待任何一件小事都應(yīng)該嚴(yán)格要求自己，將教育教學(xué)工作做到盡善盡美，在工作中努力做到求真務(wù)實(shí)，腳踏實(shí)地，不圖虛名，不走形式,扎扎實(shí)實(shí)地把黨和人民交給我們的各項(xiàng)任務(wù)落到實(shí)處。

2.加強(qiáng)與學(xué)生、家長(zhǎng)的溝通.在工作中生活中能與學(xué)生、家長(zhǎng)打成一片,本著尊重、平等、合作的原則，爭(zhēng)取家長(zhǎng)的理解與支持。在日常工作中多進(jìn)行換位思考，想家長(zhǎng)之所想，急家長(zhǎng)之所急。提高服務(wù)意識(shí)和責(zé)任意識(shí)。

3.加強(qiáng)修養(yǎng),提升個(gè)人素質(zhì),要有顧全大局、樂(lè)于奉獻(xiàn),吃苦在前、享受在后的精神。時(shí)刻牢記我們的歷史使命,時(shí)刻牢記我們肩負(fù)的重任,牢固樹立主人翁意識(shí),努力做到愛

校如家、愛生如子,工作中生活中要樹立“活到老學(xué)到老”的思想,時(shí)刻牢記“師德是試金石、上課是真本事、成績(jī)是聽診器、育人是硬道理”。不安于現(xiàn)狀,在教育教學(xué)中開拓創(chuàng)新,努力進(jìn)取。

4.要以我們的革命先輩為榜樣，發(fā)揚(yáng)共產(chǎn)黨人嚴(yán)于律己、艱苦樸素的作風(fēng),在工作中生活中厲行節(jié)約之風(fēng),不鋪張不浪費(fèi),不攀比、不奢侈,努力做到, 低調(diào)做人,高調(diào)做事。

俗話說(shuō):“打鐵還得自身硬”，我們只有解決了自身的“四風(fēng)”問(wèn)題，才能夠真正實(shí)現(xiàn) “立德樹人”的歷史使命。

同仁們,雷鋒雖平凡但他把自己有限的生命，投入了無(wú)限的為人民服務(wù)當(dāng)中；李素麗雖平凡，但她把狹窄擁擠的車廂，當(dāng)成了為人民服務(wù)的寬闊舞臺(tái)。我，作為一名平凡的人民教師，深深懂得，全心全意為人民服務(wù)是黨的根本宗旨：我，作為一名平凡的人民教師，更加懂得，群眾在你心里有多重，你在群眾的心里就有多重。服務(wù)人民，不僅僅是一種責(zé)任和義務(wù)，更是一種崇高的精神追求。

老師們，朋友們,花的事業(yè)是甜蜜的，果的事業(yè)是珍貴的，葉的事業(yè)是謙遜的。帶著對(duì)綠葉精神的追求，帶著對(duì)教師的崇拜，帶著對(duì)教育事業(yè)的憧憬與熱愛，讓我們攜起手來(lái),立足本職崗位,牢剎”四風(fēng)”之車,眾志成城，踐行群眾路線,努力辦人民滿意的教育!

第二篇：立足本職,做人民滿意的教師

立足本職，做人民滿意的教師

各位學(xué)員朋友，大家好，針對(duì)討論第一題，作為一名教師，我認(rèn)為，主要應(yīng)該從立足本職工作，做一名人民滿意的教師做起。選擇了教師這個(gè)職業(yè)，就選擇了清貧，選擇了奉獻(xiàn)，選擇了一生的默默無(wú)聞。因此，當(dāng)我們站在三尺講臺(tái)，當(dāng)我們面對(duì)莘莘學(xué)子，我們首先要提高自身師德，要讓師德在我們心中扎根。因?yàn)榱己玫膸煹率羌ぐl(fā)教師實(shí)施素質(zhì)教育，教好每一個(gè)學(xué)生的內(nèi)在動(dòng)力。教師是人類靈魂的工程師，肩負(fù)著培養(yǎng)新世紀(jì)高素質(zhì)人才的重任。教師師德高尚，才能培養(yǎng)出更加高尚更加順應(yīng)社會(huì)潮流的寵兒，這也將決定一個(gè)民族的前途和命運(yùn)。因此，我時(shí)時(shí)警醒自己，要努力學(xué)習(xí)，踏實(shí)工作，謙虛謹(jǐn)慎，求實(shí)進(jìn)取，不怕困難，不畏清貧，與時(shí)俱進(jìn)，率先垂范，甘為人梯，爭(zhēng)做人民滿意的教師。主要應(yīng)該做到以下幾方面：

一、思想進(jìn)步，道德高尚

在學(xué)生的眼中，教師是偶像，是楷模。教師的文化素養(yǎng)，道德情操，思想境界，一言一行，一舉一動(dòng)，都對(duì)學(xué)生有潛移默化的影響。因此，我時(shí)常提醒自己要嚴(yán)格要求，并努力做到以下幾點(diǎn)：

第一，忠誠(chéng)黨的教育事業(yè)，愛崗敬業(yè)，具有強(qiáng)烈的事業(yè)心和高度的責(zé)任感。不但要對(duì)自身的業(yè)務(wù)技能孜孜不倦地追求，而且永遠(yuǎn)對(duì)教學(xué)、教研充滿熱情，為我校教育的發(fā)展和教育質(zhì)量的提高盡職盡責(zé)，無(wú)私奉獻(xiàn)。

第二，端正教育思想，轉(zhuǎn)變教育觀念。應(yīng)該時(shí)時(shí)以德服人，處處為人師表，不僅要做到嚴(yán)格要求自己，誠(chéng)實(shí)可信，熱情大方，而且要尊重學(xué)生，熱愛學(xué)生，以學(xué)生為主體，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和創(chuàng)造性，為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)平等、自主、和諧的學(xué)習(xí)環(huán)境。改變以前“教師滿堂灌，學(xué)生被動(dòng)學(xué)”的落后的教學(xué)方式。用自己飽滿的熱情，滿腔的激情，對(duì)教育的豪情，細(xì)化每一堂課，設(shè)疑每一個(gè)知識(shí)小點(diǎn)，讓學(xué)生在課堂感受知識(shí)給他們帶來(lái)的快樂(lè)。

第三，加強(qiáng)自身道德修養(yǎng)，樹立良好的教師形象。要注意道德修養(yǎng)，充分發(fā)揮自己的榜樣示范作用，切實(shí)加強(qiáng)自己的道德修養(yǎng)，不斷提升自己的道德水準(zhǔn)。

二、踏實(shí)工作，以校為家

在自己的工作崗位上，要肯于辛勤地耕耘，踏實(shí)地求索，服從安排，遵守校紀(jì)，愛崗敬業(yè)，做一個(gè)能為領(lǐng)導(dǎo)排憂解難，能讓同事如沐春風(fēng)，能使學(xué)生快樂(lè)成長(zhǎng)的好老師。

三、珍惜所有，知足常樂(lè)

教師的工作的確十分辛苦，這是天下盡知的。作為一名教師，就應(yīng)該真正做到淡泊名利，樂(lè)于奉獻(xiàn)、無(wú)怨無(wú)悔。

四、努力學(xué)習(xí)，完善自我人的生命是有限的，但知識(shí)是無(wú)限的。面對(duì)知識(shí)日新月異的今天，面對(duì)網(wǎng)絡(luò)世界的深博浩渺，面對(duì)那一雙雙充滿求知欲的孩子們的目光，我們?nèi)绾尾拍芨蒙蠒r(shí)代的步伐？學(xué)無(wú)止境。在以后的工作中，我將更加努力地學(xué)習(xí)，積極參加各種業(yè)務(wù)培訓(xùn)，經(jīng)常傾聽同仁們的先進(jìn)的教學(xué)思想和教學(xué)理念，用知識(shí)武裝自己。做一個(gè)務(wù)實(shí)，求新，博學(xué)，業(yè)精的人民滿意的教師。

謝謝！

第三篇：反對(duì)四風(fēng)做一名人民滿意的教師

反對(duì)四風(fēng)心得體會(huì)

習(xí)近平在黨的群眾路線教育實(shí)踐活動(dòng)工作會(huì)議指出：黨內(nèi)脫離群眾的現(xiàn)象大量存在，集中表現(xiàn)在形式主義、官僚主義、享樂(lè)主義和奢靡之風(fēng)這“四風(fēng)”上。我們要對(duì)作風(fēng)之弊、行為之垢來(lái)一次大排查、大檢修、大掃除。這次教育實(shí)踐活動(dòng)的主要任務(wù)聚焦到作風(fēng)建設(shè)上，集中解決形式主義、官僚主義、享樂(lè)主義和奢靡之風(fēng)這“四風(fēng)”問(wèn)題。這“四風(fēng)”是違背我們黨的性質(zhì)和宗旨的，是當(dāng)前群眾深惡痛絕、反映最強(qiáng)烈的問(wèn)題，也是損害黨群干群關(guān)系的重要根源?！八娘L(fēng)”問(wèn)題解決好了，黨內(nèi)其他一些問(wèn)題解決起來(lái)也就有了更好條件。

先說(shuō)形式主義，對(duì)政治理論的學(xué)習(xí)，作為教師每月都有一次集中學(xué)習(xí)的時(shí)間，對(duì)這每周一次的學(xué)習(xí)，我們?cè)谒枷肷鲜侵匾暤?，在精神世界的凈化上也是需要的，但很多時(shí)候一落實(shí)到現(xiàn)實(shí)中我們就會(huì)覺(jué)得是走形式，說(shuō)沒(méi)用、沒(méi)意義，但我覺(jué)得，當(dāng)我們還沒(méi)開始就覺(jué)得這沒(méi)用、是在走形式的時(shí)候，它不是形式也會(huì)變成形式。當(dāng)我們把這個(gè)學(xué)習(xí)當(dāng)成例行公事去完成，不能與我們自己的感受、工作結(jié)合時(shí)。我們面對(duì)它是敷衍的，不是認(rèn)真的；是忽視甚至無(wú)視的，不是重視的；是玩笑的，不是嚴(yán)肅的，那它就會(huì)變成形式。而當(dāng)我們認(rèn)真、投入、重視、真正有所思考時(shí)，與己結(jié)合、與工作結(jié)合時(shí)，我們會(huì)發(fā)現(xiàn)，它不是形式的，而是我們成長(zhǎng)進(jìn)步所需要的。從這個(gè)意義上講，是不是我們每一個(gè)人都承擔(dān)著克服和解決形式主義的一份責(zé)任呢？少了抱怨，多了承擔(dān)，形式主義是會(huì)少一些的吧！

對(duì)官僚主義，我們總認(rèn)為只有領(lǐng)導(dǎo)才會(huì)和官僚主義有關(guān)，而普通群眾是談不到這個(gè)問(wèn)題的，因?yàn)槲乙膊皇枪?，何?lái)官僚主義。通過(guò)這次學(xué)習(xí)，我認(rèn)識(shí)到這同樣和我們每個(gè)人息息相關(guān)。我們是教師，我們的主要服務(wù)對(duì)象是我們的學(xué)生，要多為學(xué)生著想，和學(xué)生約好的事，要認(rèn)真去做，不能因?yàn)槭虑槎嗤浟舜饝?yīng)學(xué)生的事，然后見了面一句“老師事兒太多，忘了”就過(guò)去了，這其實(shí)也是官僚主義的一種表現(xiàn)。我們工作中不一定存在著這樣的問(wèn)題，但可以給自己一個(gè)提醒。拋開官僚主義不說(shuō)，信守承諾、關(guān)懷學(xué)生，首先是我們自己為人、為師的一個(gè)起碼素養(yǎng)。

目前，我們教師中確實(shí)也存在著享樂(lè)主義與奢靡之風(fēng)，比如浪費(fèi)糧食的現(xiàn)象比較嚴(yán)重，書本也不能做到循環(huán)利用，不愛護(hù)公共財(cái)產(chǎn)，不注意節(jié)水節(jié)電等等，另外我碰到困難時(shí)也經(jīng)常有退縮的想法，夢(mèng)想著不勞而獲，這些問(wèn)題都不容忽視，它降低了教師在人民心目中的形象，給教育事業(yè)帶來(lái)了不良的影響。我應(yīng)該放低自己的姿態(tài)，與學(xué)生一起，從小事做起，從身邊事做起，改掉不良的風(fēng)氣，加強(qiáng)教師職業(yè)道德建設(shè)，“打鐵還得自身硬”，只有我們的“四風(fēng)”問(wèn)題解決了，才能夠真正實(shí)現(xiàn)黨的十八大提出的“立德樹人”的歷史使命。今后將進(jìn)一步加強(qiáng)自我管理和工作改革創(chuàng)新，在理論學(xué)習(xí)中實(shí)現(xiàn)新的進(jìn)步，做一名學(xué)生喜歡、家長(zhǎng)滿意的好老師。

第四篇：立足崗位,做人民滿意的教師

立足崗位，做人民滿意的教師

尊敬的各位黨員老師：

你們好！我今天演講的題目是《立足崗位，做人民滿意的教師》

春天，總是給我們帶來(lái)驚喜，帶來(lái)希望！而今年的春天，更是非同尋常！因?yàn)樵谶@美好的季節(jié)里，全國(guó)兩會(huì)勝利閉幕。２０１１年是“十二五”開局之年、新世紀(jì)第二個(gè)十年開啟之年，也是中國(guó)共產(chǎn)黨成立９０周年。在這個(gè)特殊時(shí)刻召開的全國(guó)兩會(huì)，承載著全國(guó)人民的厚望，吸引著世界的目光。在兩會(huì)期間做為一名共產(chǎn)黨員，我更加心情澎湃，因?yàn)閲?guó)家民心的凝聚，民智的匯集，社會(huì)活力的最大限度激發(fā)，和諧因素的最大限度增加，讓我積蓄了奮發(fā)圖強(qiáng)的巨大力量！

90年，在人類的歷史長(zhǎng)河中只是彈指一揮間，然而，偉大的祖國(guó)卻發(fā)生翻天覆地的變化。到處是日新月異的創(chuàng)造！到處洋溢著幸福燦爛的笑容。全世界人民都親眼目睹了祖國(guó)的成功！您的自豪！您的自信！在剛剛結(jié)束的上海世博會(huì)上，您堪稱完美的表現(xiàn)，向世界述說(shuō)了您五千年?duì)N爛的歷史文化與現(xiàn)代文明！雄偉的山峰俯瞰歷史的風(fēng)狂雨落，浩蕩的洪流沖過(guò)歷史翻卷的漩渦，驚濤駭浪拍擊峽谷涌起過(guò)多少命運(yùn)的顛簸，您用堅(jiān)實(shí)的脊背頂住了億萬(wàn)年的滄桑從容不迫。身為華夏兒女，我為您自豪！作為人民教師，我感到幸福！

90年，彈指一揮間.在激流涌進(jìn)的改革浪潮中，中國(guó)的教育蒸蒸日上。此時(shí)此刻，作為一名黨員教師，我有幸站在這平凡而偉大的講臺(tái)上，與您分享這份喜悅與幸福。

人們常說(shuō)，教師是一支蠟燭，在漆黑的寒夜溫暖學(xué)生的心靈；教師是一盞明燈，在迷途的路上為學(xué)生指明前行的方向；教師是忙碌的春蠶，用非凡的才能織出知識(shí)的錦緞。

可是我要說(shuō)，這些比喻的辭藻都太過(guò)華麗。作為一名教師，熱愛是天經(jīng)地義，付出是應(yīng)盡之責(zé)，奉獻(xiàn)是理所當(dāng)然。自從登上三尺講臺(tái)的那一刻起，無(wú)私奉獻(xiàn)和忘我付出，都成了不由自主的事情。課后休息時(shí)間批改作業(yè)、輔導(dǎo)學(xué)生都是經(jīng)常的事，沒(méi)有哪一位教師不這么做過(guò)！工作中黨員教師都是奉獻(xiàn)在前，享受在后，炎熱的夏天雖然正值暑假，馬路上、街道兩旁仍活躍著黨員教師文明勸導(dǎo)的身影。扶貧幫困更是黨員教師的優(yōu)秀品質(zhì)。曾記得我校的某某同學(xué)，六年級(jí)的時(shí)候父親意外去世，母親下崗打零工，家庭極度困難。為了不讓校里的孩子掉隊(duì)，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)多方聯(lián)系上級(jí)尋求幫困途徑，終于得到蕪湖市和鏡湖區(qū)團(tuán)委、街道社區(qū)等單位的支持，利用寒假走訪同學(xué)家，送上慰問(wèn)品和慰問(wèn)金，得到社會(huì)的一致好評(píng)!像這樣的幫困活動(dòng)，我們黨員教師總是首當(dāng)其沖，舉不勝舉。

教師的工作是紛繁而復(fù)雜的。只要從小事做起，從自身做起，率先垂范，以高尚的品格感染人，以豐富的學(xué)識(shí)引導(dǎo)人，以博大的胸懷愛護(hù)人，就能夠讓學(xué)生滿意、讓家長(zhǎng)放心、讓社會(huì)認(rèn)同。作為教師，我們要用自己的言行去踐行為人師表、文明從教的諾言；要用自己的勤奮和汗水去做好知識(shí)的傳承，用自己的品格和修養(yǎng)去塑造學(xué)生的靈魂。

教師的生活是清貧而艱辛的。但是我們也看到了，老師們臉上永遠(yuǎn)掛著晨曦般的笑容，因?yàn)槲覀冎溃瑵M樹的花朵只源于春天的一粒種子，我們甘愿做祖國(guó)百花園中的一片綠葉，默默地去成就果實(shí)的輝煌。雖然我的工作做的并不優(yōu)秀，離“名師”的目標(biāo)還有相當(dāng)大的距離；雖然可能我的事業(yè)永遠(yuǎn)也不能夠轟轟烈烈，驚天動(dòng)地，但我的工作充滿著希望，決定著未來(lái)，所以我會(huì)堅(jiān)守三尺講臺(tái)，矢志不移，用心去播散希望，用愛去耕耘終生。

百年大計(jì)，教育為本。我想，我們所有教育人都不會(huì)辜負(fù)祖**親的殷切希望。無(wú)須豪言壯語(yǔ)，在您90年譜寫的凱歌中，我們?cè)缸髂翘鴦?dòng)的音符，做人民滿意的教師，永遠(yuǎn)為教育的春天奏出華美的樂(lè)章。

第五篇：做履職盡責(zé)的人民教師之四(立足本職嚴(yán)格要求盡職盡責(zé))DOC

五、立足本職嚴(yán)格要求盡職盡責(zé) 關(guān)于商學(xué)院教職工的基本要求

以塑造師德師風(fēng)、規(guī)范教學(xué)行為、提高課堂質(zhì)量為重點(diǎn)，強(qiáng)化教師教書育人的責(zé)任意識(shí)、規(guī)范意識(shí)和質(zhì)量意識(shí)，努力培育愛崗敬業(yè)、精心施教、誨人不倦的良好教風(fēng)。

持續(xù)開展高校教師職業(yè)道德規(guī)范教育等主題活動(dòng)，促進(jìn)全體教師全面養(yǎng)成“愛國(guó)守法、敬業(yè)愛生、教書育人、嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)、服務(wù)社會(huì)、為人師表”的道德風(fēng)尚。落實(shí)發(fā)展激勵(lì)條例，實(shí)行教師傳幫帶方案，實(shí)行課程負(fù)責(zé)制，實(shí)行教師分批分段培養(yǎng)方案，不斷提高教師的教育教學(xué)能力、教研科研能力和社會(huì)服務(wù)能力。

實(shí)施商學(xué)院總體五大工程，包括形象提升、發(fā)展激勵(lì)、示范引領(lǐng)、雙師打造、名生推廣五大總體工程，實(shí)施商學(xué)院具體五六七工程，即實(shí)施“專職輔導(dǎo)員五個(gè)一工程”(要熟悉一個(gè)學(xué)院的基本情況，要熟悉一個(gè)專業(yè)的發(fā)展?fàn)顩r，要會(huì)組織一堂有意義的主題班會(huì)，要會(huì)主講一個(gè)有意義的教育專題，要掌握一套學(xué)生的考核與評(píng)價(jià)指標(biāo)體系)，“專業(yè)負(fù)責(zé)人六個(gè)一工程”(要編制一套人才培養(yǎng)方案，要構(gòu)建一個(gè)課程體系，要制定一系列課程標(biāo)準(zhǔn)，要打造一個(gè)雙師團(tuán)隊(duì)，要建設(shè)一個(gè)校企合作網(wǎng)絡(luò)，要完善一個(gè)專業(yè)宣傳策劃方案)，“專任教師七個(gè)一工程”(要講授好一門專業(yè)課，要建設(shè)好一本專業(yè)教材，要緊密聯(lián)系一家好企業(yè)，要成功聯(lián)系一個(gè)或有效參與一個(gè)社會(huì)服務(wù)項(xiàng)目，要指導(dǎo)并推薦一批學(xué)生就業(yè)，要培養(yǎng)一名拔尖學(xué)生（名生）或推薦一名突出校友（就業(yè)創(chuàng)業(yè)典型），要掌握一套人才培養(yǎng)質(zhì)量評(píng)價(jià)指標(biāo)體系)。這既是基本要求（不是最高要求），也是重要職責(zé)（不是全部職責(zé)）。

要加大對(duì)專業(yè)負(fù)責(zé)人的培養(yǎng)和引導(dǎo)力度，提高專業(yè)負(fù)責(zé)人建設(shè)專業(yè)和宣傳專業(yè)的能力，發(fā)揮專業(yè)負(fù)責(zé)人的引領(lǐng)和示范作用，提高各專業(yè)招生率和就業(yè)率，擴(kuò)大專業(yè)在社會(huì)上的影響力。做實(shí)商務(wù)類專業(yè)，做大旅游類專業(yè)，做強(qiáng)會(huì)計(jì)類專業(yè)。

加大全體教師的培養(yǎng)和指導(dǎo)力度，構(gòu)建并實(shí)施專業(yè)教師和輔導(dǎo)員的職業(yè)能力標(biāo)準(zhǔn)，提高專業(yè)教師課堂教學(xué)水平和實(shí)踐指導(dǎo)能力，提高輔導(dǎo)員的綜合職業(yè)素質(zhì)和素質(zhì)教育能力，提高全體教師的教研科研和社會(huì)服務(wù)能力，發(fā)揮優(yōu)勢(shì)專業(yè)骨干教師的中堅(jiān)作用，發(fā)揮各專業(yè)資深教師以老帶青的示范作用，發(fā)揮小專業(yè)過(guò)剩產(chǎn)能在社會(huì)服務(wù)和素質(zhì)培養(yǎng)中的補(bǔ)充作用。

行政事務(wù)服務(wù)人員，主要是看服務(wù)意識(shí)與服務(wù)態(tài)度、執(zhí)行力、協(xié)調(diào)性、崗位職責(zé)履行情況、工作運(yùn)轉(zhuǎn)保障情況及服務(wù)對(duì)象的滿意度；專任教師，課堂教學(xué)主要看學(xué)生滿意度，實(shí)踐教學(xué)主要看學(xué)生技能水平，教學(xué)研究主要看是否有促進(jìn)教育教學(xué)和社會(huì)服務(wù)的課題、教材與論文，社會(huì)服務(wù)與公益活動(dòng)主要看參與程度和實(shí)際效果，總的要看教書育人效果；專職輔導(dǎo)員，主要看政治思想教育、心理健康教育、紀(jì)律法制教育、安全防護(hù)教育、職業(yè)指導(dǎo)教育等活動(dòng)的組織及效果，所帶班級(jí)的考核情況及涌現(xiàn)出的突出典型等。

教師八要八不要：

? 教師要往專業(yè)方向發(fā)展 不要模糊專業(yè)路徑 ? 教師要往專業(yè)建設(shè)發(fā)展 不要忽略發(fā)展根基 ? 教師要往專門課程發(fā)展 不要分散有限精力 ? 教師要往內(nèi)涵提升發(fā)展 不要貪圖眼前虛名 ? 教師要往教書育人發(fā)展 不要忘記教師責(zé)任 ? 教師要往教育研究發(fā)展 不要失去發(fā)展生機(jī) ? 教師要往社會(huì)服務(wù)發(fā)展 不要淡化辦學(xué)宗旨 ? 教師要往專業(yè)技術(shù)發(fā)展 不要追求行政職位

關(guān)于課堂教學(xué)、教學(xué)研究與社會(huì)服務(wù)

全體職工要高度重視課堂教學(xué)，充分認(rèn)識(shí)到課堂教學(xué)在人才培養(yǎng)中的作用，把主要精力放在研究并落實(shí)如何提高課堂教學(xué)效果和教書育人的質(zhì)量上來(lái)，要面向每一個(gè)學(xué)生將職業(yè)技能與職業(yè)素養(yǎng)等內(nèi)容的教育教學(xué)融入教育教學(xué)的全過(guò)程。商學(xué)院有關(guān)課堂教學(xué)的重點(diǎn)要求: 嚴(yán)格要求，盡職盡責(zé)，防止教學(xué)事故發(fā)生，保證課堂教學(xué)質(zhì)量。分管教學(xué)院長(zhǎng)及教務(wù)員、實(shí)訓(xùn)中心主任及管理員，要全面檢查、經(jīng)常檢查、重點(diǎn)檢查、及時(shí)檢查要上課的教學(xué)場(chǎng)地、設(shè)施、設(shè)備、器材的運(yùn)轉(zhuǎn)狀況，并及時(shí)采取補(bǔ)救措施，做好過(guò)程記錄，不能出現(xiàn)要上課門沒(méi)有開，要上課設(shè)備不能用的現(xiàn)象。

教學(xué)值周值日的專業(yè)主任、班子成員、教務(wù)員、輔導(dǎo)員，要按照安排表按時(shí)組織教學(xué)運(yùn)轉(zhuǎn)情況的巡視檢查督促，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，及時(shí)處理問(wèn)題，及時(shí)反饋問(wèn)題，提出整改意見，做好全面記錄。上課教師，務(wù)必提前做好上課的周密準(zhǔn)備，不能無(wú)準(zhǔn)備上課，不能無(wú)課件上課，必須至少于預(yù)備鈴響后進(jìn)入教室，不能出現(xiàn)上課鈴響 后教師才進(jìn)教室的現(xiàn)象。

上課教師要熱情耐心并持之以恒地加強(qiáng)課堂管理，要求學(xué)生上課帶書包、帶書本、帶文具，將出勤、做筆記、回答問(wèn)題、課堂作業(yè)、做與上課無(wú)關(guān)的事情等納入學(xué)生平時(shí)成績(jī)考核，讓學(xué)生養(yǎng)成進(jìn)教室上課的習(xí)慣，養(yǎng)成聽課看書做筆記的習(xí)慣。

教學(xué)研究和社會(huì)服務(wù)對(duì)于教師來(lái)講，肯定是很重要的職責(zé)，不可忽視，但要正確認(rèn)識(shí)和對(duì)待。教師必須主要圍繞提高人才培養(yǎng)質(zhì)量和提高課堂教學(xué)效果來(lái)開展教育教學(xué)研究，要結(jié)合提高教師教育教學(xué)能力、改善人才培養(yǎng)途徑和促進(jìn)學(xué)生成人成才來(lái)開展社會(huì)服務(wù)。

教師的教學(xué)研究、社會(huì)服務(wù)主要服務(wù)于學(xué)校的課堂教學(xué)，主要服務(wù)于學(xué)生的成人成才，最終受益者應(yīng)該主要是學(xué)生。通過(guò)社會(huì)服務(wù)直接服務(wù)產(chǎn)業(yè)企業(yè)也是我們的重要職責(zé)，通過(guò)教學(xué)研究發(fā)表論文完成課題而評(píng)定職稱不應(yīng)該是我們從事教學(xué)研究和科學(xué)研究的初衷。

要營(yíng)造求真務(wù)實(shí)、敬業(yè)奉獻(xiàn)的輿論氛圍，要制定科學(xué)的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)與考核辦法，來(lái)引導(dǎo)教師正確認(rèn)識(shí)課堂教學(xué)、教學(xué)研究和社會(huì)服務(wù)的地位作用與相互關(guān)系，促進(jìn)教師群體和諧地履行教師的光榮職責(zé)。

關(guān)于工作量的認(rèn)定與運(yùn)用

教學(xué)工作量是衡量教師教學(xué)工作的重要依據(jù)。教學(xué)工作量分為基本教學(xué)工作量和補(bǔ)充教學(xué)工作量。

基本教學(xué)工作量指教師完成人才培養(yǎng)方案規(guī)定的課程授課工作所產(chǎn)生的工作量，基本教學(xué)工作量由教務(wù)處每學(xué)期統(tǒng)計(jì)匯總，在教務(wù)管理系統(tǒng)中可查詢。補(bǔ)充教學(xué)工作量指教師在承擔(dān)基本教學(xué)工作之外，根據(jù)教學(xué)需要和社會(huì)培訓(xùn)需要完成的與個(gè)人專業(yè)技術(shù)相關(guān)的教學(xué)工作量。補(bǔ)充教學(xué)工作量應(yīng)當(dāng)事先有計(jì)劃、事中有記錄、事后有評(píng)價(jià)。認(rèn)定工作由教務(wù)處負(fù)責(zé)。補(bǔ)充教學(xué)工作量在學(xué)校只用于教師職稱評(píng)審、崗位聘任的補(bǔ)充，而且是有條件的。專任教師基本教學(xué)工作量完成了最低定額的2/3以上，校內(nèi)兼課教師基本教學(xué)工作量完成了最低定額的1/2以上，可認(rèn)定其補(bǔ)充教學(xué)工作量。

人才培養(yǎng)是學(xué)校的主要職能。目前，學(xué)校仍處在學(xué)生規(guī)模大、教師數(shù)量相對(duì)不足的階段，鼓勵(lì)教師多上課、上好課是當(dāng)前的主要導(dǎo)向。

教學(xué)工作量最低定額與教師職稱評(píng)審、崗位聘任、績(jī)效考核、薪酬分配掛鉤?！逗笔「呗毟邔Ｔ盒＝處煂I(yè)技術(shù)職務(wù)任職資格申報(bào)評(píng)審條件（修訂試行）》（鄂職改辦[2013]120號(hào)）文件，是教師教學(xué)工作量最低定額的政策依據(jù)。“教授、副教授專業(yè)課教師年均教學(xué)工作量不低于300學(xué)時(shí)，公共基礎(chǔ)課教師年均教學(xué)工作量不低于320學(xué)時(shí)；講師年均教學(xué)工作量不少于200學(xué)時(shí)。具體標(biāo)準(zhǔn)由學(xué)校確定”。我校專任教師職稱評(píng)審和崗位聘任教學(xué)工作量最低定額是：教授、副教授、講師：專業(yè)課教師年均教學(xué)工作量不低于300學(xué)時(shí)，公共基礎(chǔ)課教師年均教學(xué)工作量不低于320學(xué)時(shí)。兼任系主任、專業(yè)主任、專業(yè)帶頭人、黨支部書記的教師，教學(xué)工作量不得低于上述標(biāo)準(zhǔn)的80%。助教：年均教學(xué)工作量不少于200學(xué)時(shí)。

商學(xué)院在績(jī)效考核、績(jī)效獎(jiǎng)金分配時(shí)考慮補(bǔ)充教學(xué)工作量，并按一定標(biāo)準(zhǔn)折算基本教學(xué)工作量。根據(jù)學(xué)校有關(guān)文件精神，結(jié)合商學(xué)院 實(shí)際，為了促進(jìn)商學(xué)院各項(xiàng)工作，充分調(diào)動(dòng)全體教師的積極性，商學(xué)院績(jī)效考核與績(jī)效獎(jiǎng)金分配可以考慮計(jì)算主體課程課時(shí)等工作量： 1.主體課程課時(shí)：主要包括課堂教學(xué)及其相關(guān)工作、輔導(dǎo)答疑及其相關(guān)工作、考核及其相關(guān)工作。2.考證輔導(dǎo)課時(shí) 3.自考輔導(dǎo)課時(shí) 4.學(xué)校選修課時(shí) 5.重修輔導(dǎo)課時(shí)

6.培訓(xùn)輔導(dǎo)課時(shí) 社會(huì)培訓(xùn) 7.高考輔導(dǎo)課時(shí) 技能高考

8.學(xué)業(yè)作品課時(shí) 學(xué)業(yè)作品及其相關(guān)工作。9.實(shí)習(xí)指導(dǎo)課時(shí) 實(shí)訓(xùn)實(shí)習(xí)及其相關(guān)工作。

10.大賽指導(dǎo)課時(shí) 經(jīng)過(guò)教務(wù)處批準(zhǔn)的學(xué)生競(jìng)賽及其相關(guān)工作。11.外院接課課時(shí) 在本校由其他學(xué)院與商學(xué)院教學(xué)負(fù)責(zé)人溝通、經(jīng)商學(xué)院批準(zhǔn)、與本人專業(yè)相關(guān)的講授課程。

12.專題講座課時(shí) 專題講座、學(xué)術(shù)報(bào)告、黨課報(bào)告。13.校內(nèi)監(jiān)考課時(shí)

14.專題活動(dòng)課時(shí) 專業(yè)群體性活動(dòng)、科學(xué)普及活動(dòng)、心理咨詢活動(dòng)、就業(yè)創(chuàng)業(yè)活動(dòng)指導(dǎo)活動(dòng)。

15.二課指導(dǎo)課時(shí) 指導(dǎo)第二課堂、帶隊(duì)指導(dǎo)學(xué)生社會(huì)實(shí)踐。16.競(jìng)賽評(píng)委課時(shí) 擔(dān)任學(xué)生競(jìng)賽活動(dòng)評(píng)委。

17.協(xié)會(huì)指導(dǎo)工作量 指導(dǎo)商學(xué)院有關(guān)專業(yè)性協(xié)會(huì)工作。18.專項(xiàng)工作工作量 經(jīng)商學(xué)院研究確定的對(duì)商學(xué)院有重大影響的專項(xiàng)工作。

19.外出學(xué)習(xí)工作量 經(jīng)商學(xué)院研究確定的外出學(xué)習(xí)。20.外派服務(wù)工作量 經(jīng)商學(xué)院研究確定的外出服務(wù)。21.輔導(dǎo)員工作量 兼職輔導(dǎo)員工作。22.導(dǎo)師制工作量

23.項(xiàng)目建設(shè)工作量 重大教學(xué)項(xiàng)目建設(shè)工作量。

哪些工作量納入計(jì)算、如何計(jì)算，與崗位工資對(duì)應(yīng)的工作量、與績(jī)效工資對(duì)應(yīng)的工作量怎么核定，還要結(jié)合學(xué)校下一步的改革精神和商學(xué)院的實(shí)際再討論確定。

既然評(píng)教授可以把下列情況之一作為重要科研條件之一，再加上論文幾篇(8篇，5篇，3篇)：教育部國(guó)家規(guī)劃教材（主編、第一副主編）1部、國(guó)家級(jí)優(yōu)秀教學(xué)成果二等以上獎(jiǎng)、省級(jí)教學(xué)成果一等獎(jiǎng)以上（前3名）、國(guó)家級(jí)精品專業(yè)負(fù)責(zé)人、國(guó)家級(jí)精品課主持人、國(guó)家級(jí)教學(xué)團(tuán)隊(duì)帶頭人、省級(jí)精品專業(yè)負(fù)責(zé)人、省級(jí)精品課主持人、省級(jí)教學(xué)團(tuán)隊(duì)帶頭人、省級(jí)教學(xué)成果二等獎(jiǎng)前三名、直接指導(dǎo)并帶領(lǐng)（教師指導(dǎo)團(tuán)隊(duì)負(fù)責(zé)人）學(xué)生參加全國(guó)性政府部門主辦的技能大賽獲得1等獎(jiǎng)一項(xiàng)以上、主持完成橫向技術(shù)開發(fā)、咨詢項(xiàng)目經(jīng)費(fèi)累計(jì)30萬(wàn)以上，那么我們也可以考慮立軍令狀，如將參加全國(guó)大賽獲一等獎(jiǎng)做為一個(gè)專項(xiàng)工作，拿到了一等獎(jiǎng)，就認(rèn)定教師指導(dǎo)團(tuán)隊(duì)負(fù)責(zé)人這一學(xué)期或一年完成了崗位額定工作量。

2014年上半年的績(jī)效獎(jiǎng)勵(lì)，在原來(lái)計(jì)算的基礎(chǔ)上，對(duì)于主體課 時(shí)工作量不足的老師，還可以考慮計(jì)算考證輔導(dǎo)課時(shí)、自考輔導(dǎo)課時(shí)、重修輔導(dǎo)課時(shí)、大賽折算工作量、實(shí)習(xí)指導(dǎo)折算工作量，一并于下半年核實(shí)后總結(jié)算。

關(guān)于人力資源的開發(fā)與運(yùn)用

一要加強(qiáng)學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)國(guó)家的方針政策，學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育理念、教學(xué)方法，學(xué)習(xí)本專業(yè)的最新成果，學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)換專業(yè)的專業(yè)知識(shí)與技能。

二要轉(zhuǎn)變觀念，要樹立大局觀念，要樹立服務(wù)觀念，增強(qiáng)責(zé)任意識(shí)，體現(xiàn)進(jìn)取風(fēng)貌。一是克服等靠要的傾向，二是克服怨天尤人的情緒，三是樹立主人公的形象，四是擔(dān)當(dāng)本職責(zé)任。

三要提升能力，通過(guò)學(xué)習(xí)和實(shí)踐，提升學(xué)習(xí)能力、提升自律能力、提升溝通能力、提升教學(xué)能力、提升研究能力、提升服務(wù)能力、提升管理能力。

四要適應(yīng)市場(chǎng)，要增強(qiáng)市場(chǎng)意識(shí)，擴(kuò)大市場(chǎng)視野，不斷開拓市場(chǎng)。處于我們這樣地理位置的職業(yè)院校，更要關(guān)注市場(chǎng)、調(diào)研市場(chǎng)、適應(yīng)市場(chǎng)。這個(gè)市場(chǎng)包括就業(yè)需求市場(chǎng)、教育（培訓(xùn)）需求市場(chǎng)、招生大市場(chǎng)、招生小市場(chǎng)，包括社會(huì)需求市場(chǎng)、企業(yè)需求市場(chǎng)、職工需求市場(chǎng)、家長(zhǎng)需求市場(chǎng)、考生需求市場(chǎng)等。要考慮同類型學(xué)校、專業(yè)之間的發(fā)展與競(jìng)爭(zhēng)狀況。

五要優(yōu)化服務(wù)，一是全員為學(xué)生（教育、教學(xué)、生活、成長(zhǎng)）、為校友（跟蹤、發(fā)展、繼續(xù)教育、解決問(wèn)題）做好全過(guò)程、各環(huán)節(jié)的具體服務(wù)，二是職能部門為學(xué)院的各項(xiàng)工作做好支持服務(wù)，三是各方面的管理人員為一線教師做好保障服務(wù)，四是學(xué)校有關(guān)方面的專業(yè)技 術(shù)力量為政府、企業(yè)、社區(qū)提供社會(huì)服務(wù)，五是專業(yè)招生隊(duì)伍為考生及其家長(zhǎng)提供專業(yè)宣傳咨詢服務(wù)和職業(yè)生涯規(guī)劃服務(wù)。