第一篇：重建設(shè)求落實全面提高師德修養(yǎng)

江總書記強調(diào)，每個人都應(yīng)該遵守“三德”，即社會公德、職業(yè)道德和家庭美德。教師的職業(yè)道德簡稱為“師德”。我們深知：學(xué)校教育鏈接千家萬戶，師德形象情系萬戶千家。為此，南京市教育局決定將2002年作為“師德建設(shè)年”，其意義之深遠(yuǎn)已顯而易見。根據(jù)市區(qū)教育局有關(guān)《師德建設(shè)年的實施意見》，我校在教師中作了廣泛的宣傳和動員，積極響應(yīng)市區(qū)教育局的號召，行之有效地開展了“師德建設(shè)年”活動。一．積極動員，讓教師充分認(rèn)識師德建設(shè)的重要性和必要性。自古以來，教師一直是受人尊敬的職業(yè)。因為他所從事的是神圣而崇高的教育事業(yè)。陶行知先生說：“教育乃最有效力之事業(yè)”，“教育為給兒童需要之事業(yè)”，“教育為制造社會需要之事業(yè)”。既然如此，我們作為從事教育工作的人來說，不應(yīng)該僅是將教師當(dāng)作一種職業(yè)，還應(yīng)該把她當(dāng)作一種事業(yè)來完成。這就對教師職業(yè)道德提出了更高的要求?！督處熉殬I(yè)道德規(guī)范》明確地對教師提出了一定的要求，大多數(shù)教師在自己的崗位上辛勤耕耘，無私奉獻，為社會培養(yǎng)了一批又一批的合格人才，為祖國建設(shè)作出了巨大的貢獻。但縱觀師德的現(xiàn)狀，不得不令人遺憾,令人擔(dān)憂,令人痛斥。本該是平等和諧的師生關(guān)系，蹲下來看孩子，走進孩子的童心世界，卻出現(xiàn)了師生關(guān)系淡漠、分離，甚至在“恨鐵不成鋼”的情況下，動輒得咎于學(xué)生,體罰與變相體罰，造成了對學(xué)生心靈的傷害；本該是民主平等合作的教學(xué)氛圍，卻出現(xiàn)了教師的一言堂，填鴨式地灌輸,不允許有學(xué)生的創(chuàng)新思維,我授你受，造成了學(xué)生心智的僵化，人格的奴性，以致長大言聽計從，唯唯喏喏，成為某種行業(yè)的匠手；本該是充分利用現(xiàn)代化的教學(xué)手段，正確使用符合學(xué)生認(rèn)知規(guī)律和身心發(fā)展規(guī)律的科學(xué)的教學(xué)方法，卻出現(xiàn)了不思進取，不學(xué)習(xí)，不接受的態(tài)度，仍然我行我素，將落后的教育教學(xué)觀念搬進課堂，將事倍功半甚至扼殺學(xué)生創(chuàng)新思維的陳舊的教學(xué)方法手段帶進課堂，過40分鐘，算上完了一節(jié)課，大大浪費了學(xué)生生命中最佳學(xué)習(xí)時間，嚴(yán)重影響了學(xué)生潛能開發(fā)的最佳時機；本該是要求做到“認(rèn)真輔導(dǎo)學(xué)生”，教師對學(xué)生應(yīng)該傾其所有，卻出現(xiàn)了“還有幾道題不講了，若要聽，上我家去聽”的怪現(xiàn)象——有償家教；更有甚者，有的教師利用自己的“權(quán)威”和職務(wù)之便，私自向同學(xué)收費和推銷各種讀物及學(xué)習(xí)用品，或向家長索要禮品，輔導(dǎo)報酬，或者托家長為自己和他人辦私事；有的無心從事自己的本職工作，卻忙于自己的“第二職業(yè)”；有的不注意自己的言行舉止，不拘小節(jié)，不修邊幅，有損教師的形象；有的為了發(fā)泄對社會對學(xué)校對他人的不滿，在師生中隨便傳播消極言論或大發(fā)牢騷；有的自私自利，不講誠信，有失教師的人格魅力；有的失去人格，失去道德，干起了違法的勾當(dāng)……種種出現(xiàn)在教師隊伍里的有損教師職業(yè)道德的不良現(xiàn)象，提醒我們“師德建設(shè)”必須抓，必須狠抓，必須實抓，抓出實效，以此重樹教育新形象，不讓它們玷污“教師”這一神圣的名詞。二．努力營造，讓“師德建設(shè)年”活動深入人心。南京市教育局把今年2002年作為全市“師德建設(shè)年”，這是提高師德建設(shè)實效性的有力舉措。在市區(qū)教育局的全面動員工作后，我校認(rèn)真組織全體教師學(xué)習(xí)南京市教育局頒發(fā)的《關(guān)于開展師德建設(shè)年的實施意見》和白下區(qū)教育局頒發(fā)的《關(guān)于進一步加強師德建設(shè)的意見》，根據(jù)學(xué)校的師德具體情況，制定了《揚高尚師德，展教師風(fēng)采》的慧小“師德建設(shè)年”活動計劃。校園內(nèi)掛上了顯眼的橫幅標(biāo)語：“敬業(yè)愛生，明理誠信，平等合作，勤學(xué)樂教，樂于奉獻”，二十字要求非常醒目，櫥窗內(nèi)還搞了專版，張?zhí)恕敖處熚拿饔谜Z”、“教師忌語”和“三要”、“～準(zhǔn)”。為了建立監(jiān)督保障機制，我校還借助社會的力量和家長、學(xué)生的配合，共同進行師德建設(shè)。學(xué)校發(fā)出了《致全體家長的一封信》，把師德建設(shè)的活動目的、內(nèi)容、形式等告之家長，取得家長的理解支持配合。設(shè)立了“師德建設(shè)意見箱”，公布了投訴電話，發(fā)放了《師德行為調(diào)查表》，及時將家長、學(xué)生眼中的師德現(xiàn)象反饋給學(xué)校。通過這一系列的宣傳發(fā)動，為師德建設(shè)營造了濃濃的氛圍，一場情系千家萬戶的“師德建設(shè)年”活動就這樣拉開了序幕。三．認(rèn)真組織，讓師德建設(shè)行之有效。師德建設(shè)是教師隊伍建設(shè)中的一塊很重要的內(nèi)容，從古有之，可謂常“說”不懈。但師德表現(xiàn)受社會沖擊波的影響頗為明顯，這就有個針對性的問題。教師也是社會人，從農(nóng)業(yè)革命到工業(yè)革命，從計劃經(jīng)濟到市場經(jīng)濟，以至現(xiàn)在的二十一世紀(jì)科學(xué)技術(shù)迅猛發(fā)展，信息全球化，知識經(jīng)濟時代迅速登場，作為社會人的教師，觀念也在發(fā)生很大的變化，如何結(jié)合時代特征和要求，規(guī)范教師的言行，使教師既不失傳統(tǒng)的美好形象，又符合現(xiàn)時代規(guī)范的新形象。1．師德建設(shè)常抓不懈。教育所產(chǎn)生的作用有它的時效性，如果抓一時，松一時，很容易走過場，出現(xiàn)曇花一現(xiàn)。為此，我校把師德建設(shè)納入學(xué)校工作的重要議程，把它作為一項長期而重要的工作來做。近年來，學(xué)校開展了一系列的師德教育活動。2000——2001學(xué)年，我們開展了“三熱愛”活動：即熱愛教育事業(yè)，熱愛學(xué)生，熱愛自己。提出以“愛學(xué)生”為主線，深入開展師德教育，切實提高教師的師德修養(yǎng)。要求教師認(rèn)真學(xué)習(xí)斯霞的《愛心育人》和《學(xué)斯霞，躊師魂》，舉辦了中老年教師的《后進生轉(zhuǎn)化工作經(jīng)驗交流會》和青年教師《愛生一例》演講比賽，讓全校24位青年教師演講，23位中老年教師當(dāng)評委，評選出一、二、三等獎共十名，并將演講稿匯編成冊，將優(yōu)秀稿件投稿。（曾有兩篇在《金陵陶研》上刊簦）讓20位中老年教師交流，24位青年教師當(dāng)評委，評選出一、二、三等獎共十名，并將“經(jīng)驗”匯編成冊。通過這樣的活動，讓每位教師都真正成為學(xué)生的良師益友，也大大促進了學(xué)?！稗D(zhuǎn)后”工作的深入研究。2001——2002學(xué)年，我們提出了“努力營造，積極培養(yǎng)，讓強烈的責(zé)任感鑄就教師群體”。教師們對新時期教師的責(zé)任感形成了共識：認(rèn)為強烈的責(zé)任感”是當(dāng)好任何時期教師的必備條件。當(dāng)今時代有無責(zé)任感，體現(xiàn)在有無對教育事業(yè)執(zhí)著地追求；有無把“教師”這一職責(zé)當(dāng)作事業(yè)來完成，而不僅僅是一種職業(yè)；有無高尚的師德，對每位學(xué)生賦予自己的“愛心”；有無高尚的人格，為人師表，傳道而不誤導(dǎo)；有無高超的教育教學(xué)技藝，授業(yè)解惑而

不耽誤學(xué)生；有無創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力，以適應(yīng)新時期素質(zhì)教育的要求，更好地開發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新潛能，讓學(xué)生在全面發(fā)展的基礎(chǔ)上更好地發(fā)展個性。工會把它很醒目地寫在了工會黑板報上，時刻讓大家對照“我有沒有強烈的責(zé)任感”。在學(xué)校長期抓師德教育的基礎(chǔ)上，結(jié)合學(xué)校多年來的辦學(xué)目標(biāo)和辦學(xué)宗旨，基本形成了學(xué)校的辦學(xué)理念：讓每一位學(xué)生成為合格小公民。2002——2003學(xué)年，在師德建設(shè)方面，我們明確提出了一句口號：我們承諾對每一位學(xué)生負(fù)責(zé)。這句口號已掛在了每個教師辦公室的墻上，也寫在了每位教師的備課筆記的首頁，最終的目的是要求寫入每位教師的心砍上。2。認(rèn)真開展專題性活動。在“師德建設(shè)年”活動的良好氛圍中，我們組織教師聽取全國師德標(biāo)兵楊瑞清的事跡報告，讓教師們尋找身邊的典型，從他們的先進事跡中汲取自己所需要的營養(yǎng)，進一步提升自己的師德水平。按照市區(qū)教育局的要求，組織教師撰寫《假如我是學(xué)生》的征文，讓教師和學(xué)生換位，進入學(xué)生的童心世界，蹲下來看孩子、理解孩子，確立民主合作平等和諧的良好的師生關(guān)系和教育教學(xué)氛圍。我校共撰寫了28篇征文，將優(yōu)秀征文送區(qū)教育局評選，獲二篇二等獎，一篇三等獎。我校一位教師代表支部參加白下區(qū)《假如我是學(xué)生》演講比賽，榮獲一等獎。我們還組織開展討論：在“師德建設(shè)年”活動中，作為黨員該怎么做？作為青年教師該怎么做？讓教師中的先進群體發(fā)揮表率帶頭的作用。我們還開展“教師形象即學(xué)校形象”、“人人都是校園環(huán)境，個個代表慧小形象”的專題教育，讓每位教師擁有強烈的主人翁意識。我們校長還撰寫《師德建設(shè)感例集》，提倡教師寫《師德日記》，讓教師和學(xué)生進行心靈的對話，用自己的心去譜寫師德的新篇章。學(xué)期結(jié)束，學(xué)校將組織編寫《優(yōu)秀師德日記集》，用一個個具體生動的表現(xiàn)良好師德的事例，教育啟發(fā)教師，也讓教師處處關(guān)注自己的師德表現(xiàn)，在做中思，思中做。3。抓住機遇，讓教師體驗揚高尚師德的快樂感受。我校有一位自然專職教師上完一堂自然課后，在他的《師德日記》中寫下了這樣一段話：“我的精力全部投在了工作上，撲在學(xué)生身上！我常想：像這樣拼死拼活地干下去，至少少活五年！但看到學(xué)生對自然的課興趣那么濃，做實驗時那么開心，每節(jié)課收獲那么大，自己真開心！這一開心，又多活十年，算一算，值！人說：高職不如高薪，高薪不如高壽，高壽不如高興！活得開心，比什么都好，我就是忙，課前忙，課后忙，開心！”這樣的心靈感受，怎不激發(fā)教師更大的工作熱情呢？這樣的一心為學(xué)生，一心為工作的良好職業(yè)道德讓教師交流學(xué)習(xí)，起到的作用是巨大的。去年，我校接受了一位特殊學(xué)生，因為家里貧窮，他十一歲還沒有上過一天學(xué)。我們組織全校教師花了整整一個暑假的時間，為這位同學(xué)輔導(dǎo)功課，兩個月補起了兩年的課程，讓他順利地升入了三年級。在補課期間，我們有的教師悄悄地塞給他錢，悄悄地為他買衣服，悄悄地為他買新文具。之后，我校的廣大師生還一如既往地資助他，關(guān)心他。這事在《南京日報》和《南京電視臺》等新聞媒體作過多次報道和跟蹤報道。目前，這位學(xué)生在學(xué)校及老師同學(xué)的幫助下，在各方面發(fā)展得很好，本學(xué)年還當(dāng)上了中隊委。去年和今年，我校有一位學(xué)生患障礙性貧血先后兩次住院搶救，我校全體教師紛紛帶頭捐款，兩次共捐款2萬多元，還組織全校同學(xué)為他剝花生皮。《南京日報》曾給予報道和點評。社會的贊譽給了我們?nèi)w教師極大的鼓舞，大大促進了師德建設(shè)的有效開展。通過舉辦教育活動，教師能自覺地在工作實踐中體現(xiàn)，這就是最佳的教育成果體現(xiàn)。應(yīng)該相信，每位教師都有成才的渴望，成功的欲望，只要善于引導(dǎo)，為教師營造一個和諧的氛圍，搭建一個成長的舞臺，多數(shù)教師會自覺地按照師德規(guī)范要求去力爭做一名好教師，良好的職業(yè)道德會在他們身上得到充分地體現(xiàn)?！皫煹陆ㄔO(shè)年”活動的開展是有時間性的，但師德建設(shè)是一個永恒的教育主題，作為學(xué)校我們會一如既往地常抓不懈，相信每位教師都會努力踐行，相信“師德建設(shè)年”活動一定會碩果累累。

第二篇：重建設(shè)求落實全面提高師德修養(yǎng)

江總書記強調(diào)，每個人都應(yīng)該遵守“三德”，即社會公德、職業(yè)道德和家庭美德。教師的職業(yè)道德簡稱為“師德”。我們深知：學(xué)校教育鏈接千家萬戶，師德形象情系萬戶千家。為此，南京市教育局決定將2002年作為“師德建設(shè)年”，其意義之深遠(yuǎn)已顯而易見。根據(jù)市區(qū)教育局有關(guān)《師德建設(shè)年的實施意見》，我校在教師中作了廣泛的宣傳和動員，積極響應(yīng)市區(qū)教育局的號召，行之有效地開展了“師德建設(shè)年”活動。一．積極動員，讓教師充分認(rèn)識師德建設(shè)的重要性和必要性。自古以來，教師一直是受人尊敬的職業(yè)。因為他所從事的是神圣而崇高的教育事業(yè)。陶行知先生說：“教育乃最有效力之事業(yè)”，“教育為給兒童需要之事業(yè)”，“教育為制造社會需要之事業(yè)”。既然如此，我們作為從事教育工作的人來說，不應(yīng)該僅是將教師當(dāng)作一種職業(yè)，還應(yīng)該把她當(dāng)作一種事業(yè)來完成。這就對教師職業(yè)道德提出了更高的要求?！督處熉殬I(yè)道德規(guī)范》明確地對教師提出了一定的要求，大多數(shù)教師在自己的崗位上辛勤耕耘，無私奉獻，為社會培養(yǎng)了一批又一批的合格人才，為祖國建設(shè)作出了巨大的貢獻。但縱觀師德的現(xiàn)狀，不得不令人遺憾,令人擔(dān)憂,令人痛斥。本該是平等和諧的師生關(guān)系，蹲下來看孩子，走進孩子的童心世界，卻出現(xiàn)了師生關(guān)系淡漠、分離，甚至在“恨鐵不成鋼”的情況下，動輒得咎于學(xué)生,體罰與變相體罰，造成了對學(xué)生心靈的傷害；本該是民主平等合作的教學(xué)氛圍，卻出現(xiàn)了教師的一言堂，填鴨式地灌輸,不允許有學(xué)生的創(chuàng)新思維,我授你受，造成了學(xué)生心智的僵化，人格的奴性，以致長大言聽計從，唯唯喏喏，成為某種行業(yè)的匠手；本該是充分利用現(xiàn)代化的教學(xué)手段，正確使用符合學(xué)生認(rèn)知規(guī)律和身心發(fā)展規(guī)律的科學(xué)的教學(xué)方法，卻出現(xiàn)了不思進取，不學(xué)習(xí)，不接受的態(tài)度，仍然我行我素，將落后的教育教學(xué)觀念搬進課堂，將事倍功半甚至扼殺學(xué)生創(chuàng)新思維的陳舊的教學(xué)方法手段帶進課堂，過40分鐘，算上完了一節(jié)課，大大浪費了學(xué)生生命中最佳學(xué)習(xí)時間，嚴(yán)重影響了學(xué)生潛能開發(fā)的最佳時機；本該是要求做到“認(rèn)真輔導(dǎo)學(xué)生”，教師對學(xué)生應(yīng)該傾其所有，卻出現(xiàn)了“還有幾道題不講了，若要聽，上我家去聽”的怪現(xiàn)象——有償家教；更有甚者，有的教師利用自己的“權(quán)威”和職務(wù)之便，私自向同學(xué)收費和推銷各種讀物及學(xué)習(xí)用品，或向家長索要禮品，輔導(dǎo)報酬，或者托家長為自己和他人辦私事；有的無心從事自己的本職工作，卻忙于自己的“第二職業(yè)”；有的不注意自己的言行舉止，不拘小節(jié)，不修邊幅，有損教師的形象；有的為了發(fā)泄對社會對學(xué)校對他人的不滿，在師生中隨便傳播消極言論或大發(fā)牢騷；有的自私自利，不講誠信，有失教師的人格魅力；有的失去人格，失去道德，干起了違法的勾當(dāng)……　種種出現(xiàn)在教師隊伍里的有損教師職業(yè)道德的不良現(xiàn)象，提醒我們“師德建設(shè)”必須抓，必須狠抓，必須實抓，抓出實效，以此重樹教育新形象，不讓它們玷污“教師”這一神圣的名詞。二．努力營造，讓“師德建設(shè)年”活動深入人心。南京市教育局把今年2002年作為全市“師德建設(shè)年”，這是提高師德建設(shè)實效性的有力舉措。在市區(qū)教育局的全面動員工作后，我校認(rèn)真組織全體教師學(xué)習(xí)南京市教育局頒發(fā)的《關(guān)于開展師德建設(shè)年的實施意見》和白下區(qū)教育局頒發(fā)的《關(guān)于進一步加強師德建設(shè)的意見》，根據(jù)學(xué)校的師德具體情況，制定了《揚高尚師德，展教師風(fēng)采》的慧小“師德建設(shè)年”活動計劃。校園內(nèi)掛上了顯眼的橫幅標(biāo)語：“敬業(yè)愛生，明理誠信，平等合作，勤學(xué)樂教，樂于奉獻”，二十字要求非常醒目，櫥窗內(nèi)還搞了專版，張?zhí)恕敖處熚拿饔谜Z”、“教師忌語”和“三要”、“五不準(zhǔn)”。為了建立監(jiān)督保障機制，我校還借助社會的力量和家長、學(xué)生的配合，共同進行師德建設(shè)。學(xué)校發(fā)出了《致全體家長的一封信》，把師德建設(shè)的活動目的、內(nèi)容、形式等告之家長，取得家長的理解支持配合。設(shè)立了“師德建設(shè)意見箱”，公布了投訴電話，發(fā)放了《師德行為調(diào)查表》，及時將家長、學(xué)生眼中的師德現(xiàn)象反饋給學(xué)校。通過這一系列的宣傳發(fā)動，為師德建設(shè)營造了濃濃的氛圍，一場情系千家萬戶的“師德建設(shè)年”活動就這樣拉開了序幕。三．認(rèn)真組織，讓師德建設(shè)行之有效。師德建設(shè)是教師隊伍建設(shè)中的一塊很重要的內(nèi)容，從古有之，可謂常“說”不懈。但師德表現(xiàn)受社會沖擊波的影響頗為明顯，這就有個針對性的問題。教師也是社會人，從農(nóng)業(yè)革命到工業(yè)革命，從計劃經(jīng)濟到市場經(jīng)濟，以至現(xiàn)在的二十一世紀(jì)科學(xué)技術(shù)迅猛發(fā)展，信息全球化，知識經(jīng)濟時代迅速登場，作為社會人的教師，觀念也在發(fā)生很大的變化，如何結(jié)合時代特征和要求，規(guī)范教師的言行，使教師既不失傳統(tǒng)的美好形象，又符合現(xiàn)時代規(guī)范的新形象。1．師德建設(shè)常抓不懈。教育所產(chǎn)生的作用有它的時效性，如果抓一時，松一時，很容易走過場，出現(xiàn)曇花一現(xiàn)。為此，我校把師德建設(shè)納入學(xué)校工作的重要議程，把它作為一項長期而重要的工作來做。近年來，學(xué)校開展了一系列的師德教育活動。2000——2001學(xué)年，我們

第三篇：加強師德建設(shè) 提高師德修養(yǎng)

加強師德建設(shè) 提高師德修養(yǎng)

---五大連池市和平鎮(zhèn)中心學(xué)校 盧桂芬

百年大計，教育為本；教育大計，教師為本。師德修養(yǎng)是教師素養(yǎng)的核心所在，因而加強教師職業(yè)道德建設(shè)，提高教師的師德修養(yǎng)，是實現(xiàn)學(xué)校又好又快發(fā)展的關(guān)鍵之所在，是學(xué)習(xí)貫徹落實新《規(guī)范》，推進以德治校的重要組成部分。幾年以來，我們在市教育局和進修校的領(lǐng)導(dǎo)下，結(jié)合本校實際，穩(wěn)步推進師德建設(shè)工作，廣泛開展形式多樣、內(nèi)容豐富的師德師風(fēng)教育活動，大力強化師德建設(shè)，著力提高教師素質(zhì)和育人水平，取得了較為明顯的成效。

一、提高認(rèn)識、明確內(nèi)涵，奠定師德建設(shè)基石

一所學(xué)?？梢詻]有優(yōu)越的辦學(xué)條件，也可以沒有良好的辦學(xué)環(huán)境，甚至可以沒有優(yōu)秀的學(xué)苗。但是唯獨不能沒有一批德能雙馨的教師。優(yōu)秀的教師可以化腐朽為神奇，化被動為主動，化平凡為卓越。前清華大學(xué)校長梅貽琦曾經(jīng)說過：“大學(xué)者，非有大樓之謂也，乃有大師之謂也”。大家都知道清華北大，可是很少有人知道，抗戰(zhàn)期間清華、北大、南開等幾所大學(xué)為躲避戰(zhàn)亂遷往大西南聯(lián)合辦學(xué)，史稱“西南聯(lián)大”。有資料記載當(dāng)時學(xué)校教室、辦公室為土墻鐵皮屋頂結(jié)構(gòu)，學(xué)生宿舍為土墻茅草屋頂結(jié)構(gòu)，辦學(xué)條件非但不能和當(dāng)下的中國末流大學(xué)相比，而且連現(xiàn)在的一所縣城中學(xué)都不如，但是學(xué)校教師陣容的豪華卻令人瞠目結(jié)舌，他們個個可稱得上學(xué)界泰斗、人世楷模。我們能略知一二的就有朱光潛、聞一多、錢鐘書、吳晗、費孝通、沈從文、華羅庚、周培源、陳省身等，還有許多我們不太熟悉的學(xué)界精英淹沒在歷史的洪流中，在此不一一列舉。這些老師既有廣搏精深的學(xué)識修養(yǎng)，更有憂國憂民的愛國情懷，有了他們，西南聯(lián)大在艱苦的八年抗戰(zhàn)里取得了令世人矚目的辦學(xué)成績：培養(yǎng)了7位兩彈元勛，171位兩院院士，更值得驕傲的是，培養(yǎng)了楊振寧、李正道兩位諾貝爾獎獲得者。西南聯(lián)大的辦學(xué)經(jīng)驗告訴我們學(xué)校的辦學(xué)條件不重要，重要的是有好的教師，教師是學(xué)校發(fā)展最可依靠的力量，教育工作貫徹以人為本的科學(xué)發(fā)展觀，最重要的體現(xiàn)就是以教師為本，洋思中學(xué)、杜郎口中學(xué)、衡水中學(xué)的發(fā)展壯大也不僅僅是依靠教學(xué)條件的改善，表面上看是依靠課堂教學(xué)改革的突破，這與其說是一種開放意識，不如說是一種睿智的態(tài)度、一種坦蕩的胸懷。更深層次說，靠的是一只師德高尚、無私奉獻、愛崗敬業(yè)的高素質(zhì)教師隊伍。所以師德建設(shè)和業(yè)務(wù)提高就成為教師培訓(xùn)工作的兩翼。

基于這樣的認(rèn)識，我校一直把師德師風(fēng)建設(shè)作為學(xué)校工作的重中之重來對待，建立健全師德建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)組織和各項規(guī)章制度，明確職責(zé)分工，建立師德師風(fēng)建設(shè)常效機制，做到常規(guī)教育活動與重點教育活動有機整合，全面教育活動與個別教育活動有機整合，典型教育活動與群體教育活動有機整合，從而把師德教育融入到學(xué)校教育教學(xué)活動的各個層面，扎實有效地開展特色鮮明、層次清晰、環(huán)環(huán)相扣的師德教育活動，提高了全體教職員工的思想修養(yǎng)，建立了一支思想過硬、素質(zhì)全面、技能超前的教師隊伍，為學(xué)校的快速發(fā)展構(gòu)建了一支生力軍。

二、明晰策略、全力推進，夯實師德建設(shè)基礎(chǔ)

我們在抓師德建設(shè)這項工作時，基本策略就是使教育由外化到內(nèi)化，由他律到自律。師德建設(shè)工作與其他工作一樣必然要通過制度規(guī)范，檢查督促，考核評估等一些外在手段加以約束，這是做好師德工作的基本保證。但是，這項工作要想收到實實在在的效果，必須使外在約束轉(zhuǎn)向內(nèi)在自律，將制度規(guī)范內(nèi)化為教師的價值觀念，并進而外化為教師的自覺行為，這是我們抓師德教育的最理想效果。正像一位校長所講的那樣，制度管理能管出規(guī)范、管出秩序，但管不出質(zhì)量、管不出效率，管不出教師持久的工作熱情，管不出教師工作的積極性、創(chuàng)造性。鑒于這樣的認(rèn)識，我們在抓師德師風(fēng)建設(shè)工作時，在嚴(yán)格制度管理的同時，重點抓好教師思想認(rèn)識的轉(zhuǎn)變和提高。待遇上傾斜教師，生活上關(guān)心教師，工作上支持教師，事業(yè)上發(fā)展教師。并且通過舉辦師德論壇、模范教師報告會、教師讀書交流會，開展教育反思、案例剖析活動，參加各級培訓(xùn)，舉行家校聯(lián)誼會等活動豐富師德教育的內(nèi)容。

在師德教育活動中，一是抓好常規(guī)教育活動，充分利用每周一次的政治學(xué)習(xí)時間，向全體教師開展踐行社會主義價值觀、人生觀和世界觀教育，鼓勵教師樹立正確的從教觀念，甘于工作在三尺講臺，在工作中比奉獻、比正氣、比團結(jié)、比業(yè)績、比和諧，做到“學(xué)高為師、身正世范”。在常規(guī)教育活動中有效融入《公民道德規(guī)范》、《教師職業(yè)道德規(guī)范》等教育內(nèi)容，使教師能夠時時刻刻明師德、方方面面正言行，在學(xué)校和社會上樹立良好的教師形象。二是開展典型引導(dǎo)，比學(xué)趕幫活動，每學(xué)期我們都組織全體教師學(xué)習(xí)先進教師事跡，觀看優(yōu)秀教師事跡報告會和師德論壇活動，在看中明差距、在學(xué)中知得失，營造師德教育的良好氛圍，同時樹立身邊典型，定期開展校內(nèi)優(yōu)秀教師事跡報告、優(yōu)秀教師課堂教學(xué)展示活動，使教師深刻地感受到典型就在身邊、事跡就在眼前。三是開展現(xiàn)代教育理念教育活動。結(jié)合本校教師實際，充分利用業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)時間，組織教師觀看著名教育家周弘的《賞識教育》、魏書生的《教育思想》系列講座、于丹的《論語心得》全集等，使教師深刻地思考作為一名教師究竟意味著什么，教育工作是如何牽掛著千家萬戶的喜怒哀樂、幸福和痛苦的，教師如何決定一個孩子的命運的，教師背負(fù)著一個家庭怎樣的重托。讓教師走進孩子的心靈，傾聽父母的心聲，感受社會的期盼，教師就多了一份理解，多了一份責(zé)任，多了一份壓力。我們就是這樣降低師德教育的中心，回歸師德教育的本原，讓教師真真正正的樹立起教育的神圣感、榮譽感、使命感。熱愛學(xué)生、熱愛學(xué)校、熱愛工作、熱愛事業(yè)，愛崗敬業(yè)，無私奉獻，不但成為教師的思想意識，更成為教師的一種自覺行動。

三、搭建平臺、構(gòu)建載體，把握師德建設(shè)關(guān)鍵

師德建設(shè)需要載體和平臺，例如：先進事跡報告會、先進人物表彰會，師德論壇、演講，師德建設(shè)成果展示，教師成長案例研究等等，開展師德報告會是我校開展師德教育的一項重要內(nèi)容，參加先進事跡報告的教師有基層學(xué)校的校長主任、有戰(zhàn)斗在一線的教師，他們的先進事跡既是我校開展師德教育取得的成果，也是全校教師愛崗敬業(yè)，無私奉獻的集中體現(xiàn)，他們的事跡雖不驚人，但是很感人；雖不宏大，但很偉大。報告人展示交流師德教育的經(jīng)驗和做法，教師可以學(xué)習(xí)借鑒、對照反思、改進工作，尤其是作報告的同志都是我們基層學(xué)校的管理人員及班主任教師，他們是我校眾多優(yōu)秀教師的代表，他們就工作在我們身邊，成長在我們身邊，他們的事跡聽起來更親切，學(xué)起來更容易，他們的事跡，我們耳濡目染，感同身受，更容易引起教師的共鳴，收到更好的宣傳教育效果，這也是我們?yōu)槭裁匆氵@樣一個報告會的初衷所在。降重心，抓實事，促行動，讓報告會收到實實在在的效果。

師德雙馨的教師是學(xué)校中最重要、最寶貴的條件性課程資源。在影響辦學(xué)水平的眾多條件因素中，人的因素是具有決定性的，這其中既有生源質(zhì)量、管理者水平，更有教師隊伍整體的素質(zhì)。我們常常會看到：學(xué)校沒變，學(xué)生沒變，教材也沒變，不過是換了一位教師，教育教學(xué)就可能有天壤之別。教師的專業(yè)知識和技能、教學(xué)智慧、人格魅力、價格趨向、人生態(tài)度、與學(xué)生的關(guān)系等諸多方面的素養(yǎng)，潛移默化且深刻地影響著課程的實施和學(xué)生的發(fā)展。孩子往往因為 喜歡一位教師而喜歡這位教師所教的課程。教師令學(xué)生喜歡的原因多種多樣：知識淵博，教學(xué)藝術(shù)高超，善于體察和溝通，為人公道正派，有親和力，多才多藝，甚至漂亮、瀟灑、時尚、有個性，都可能成為學(xué)生喜歡教師的理由。所謂“親其師，信其道”教師身上那些令學(xué)生傾慕的因素會通過教育教學(xué)活動潤物無聲地在學(xué)生的身上體現(xiàn)和延續(xù)。同理教師如果素質(zhì)不高，也會對學(xué)生產(chǎn)生不良影響，甚至一生。由此可見，在教育實踐中，高尚的師德，良好的教師素養(yǎng)是一種重要的素材性課程資源。有人說：“好的師生關(guān)系，就是好的教學(xué)質(zhì)量?！睖?zhǔn)確地說應(yīng)該是：在教師學(xué)高身正的前提下，好的師生關(guān)系，就是好的教育質(zhì)量。

通過開展扎實有效的師德教育活動，使學(xué)校教職工隊伍素質(zhì)有了明顯的提升，近幾年來學(xué)校先后被評為省級師德建設(shè)先進集體、市級文明單位，先后有四十余位教師被評省、地、市級優(yōu)秀教師、師德建設(shè)先進個人和“三育人”先進個人。通過開展師德教育我們深深地體會到：師德教育不是一蹴而就的，需要長期艱苦細(xì)致的工作。在今后的工作中還要進一步深化師德師風(fēng)建設(shè)工作，克服畏難情緒，力戒簡單應(yīng)付，同心協(xié)力，腳踏實地把這項工作抓實、抓細(xì)、抓出成效，為提高我校辦學(xué)水平提供強有力的師資保障。

第四篇：講文明,重修養(yǎng)

“講文明，重修養(yǎng)”主題講話稿

各位老師，親愛的同學(xué)們：

大家早上好！

本周是第十一周，我講話的主題是“講文明，重修養(yǎng)”。這也是《中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生公約》的第四個主題，即“講文明，重修養(yǎng)。尊師孝親，友善待人；誠實守信，言行一致；知錯就改，見賢思齊。

中國素有“禮儀之邦”的美譽，早在春秋時期，孔子就提出“非禮勿視，非禮勿聽，非禮勿言，非禮勿動”的主張。意思是說不符合道德規(guī)范、文明禮儀的言行不能看，不能聽，不能說，不能做?！翱兹谒臍q讓梨”的故事更是家喻戶曉?，F(xiàn)在之所以重提文明禮貌，那是因為現(xiàn)在的人們在接受教育的時候，把文化知識的學(xué)習(xí)放在首位而忽略了社會公德、文明習(xí)慣的養(yǎng)成，而這恰恰從本質(zhì)上體現(xiàn)了一個人的思想品質(zhì)，文明就是我們素質(zhì)的前沿，擁有了它，我們就擁有了寶貴的財富，所以，我們一定要養(yǎng)成文明禮貌的好習(xí)慣。學(xué)校，作為我們接受知識的神圣殿堂，更應(yīng)該是一個文明和諧的集體。

從開學(xué)到現(xiàn)在已有兩個多月的時間，我們很欣喜能看到學(xué)校大部分同學(xué)，能夠嚴(yán)格遵守紀(jì)律，積極地鍛煉身體，主動努力學(xué)習(xí)。但是，仍有個別同學(xué)上課遲到，上課不認(rèn)真聽講、打瞌睡、玩手機、吃零食、抄襲作業(yè)、考試作弊，這完全背離了作為一名學(xué)生就要認(rèn)真學(xué)習(xí)這一宗旨。還有學(xué)生臟話粗話隨口說，抽煙、飲酒、談戀愛、頂撞老師，甚至還有盜竊行為，完全不符合學(xué)生行徑。在物質(zhì)享受上互相攀比；在學(xué)習(xí)文化知識上不愿吃苦，不愿努力。亂仍垃圾，隨口吐痰，人走不關(guān)水，出門不關(guān)燈，墻上、課桌上亂寫亂畫，甚至上過廁所也不沖洗。同學(xué)們，文明不復(fù)雜，不抽象，不遙遠(yuǎn)。它是一種品質(zhì)，是一種修養(yǎng)，是一種受人尊敬并被大家廣泛推崇的行為。要做一個文明的人，有修養(yǎng)的人并不難。只要我們愿意，只要我們有愛校的思想，把學(xué)校當(dāng)做是自己的家，我們就會關(guān)心學(xué)校的發(fā)展，愛護學(xué)校的環(huán)境，維護學(xué)校的形象。只要我們擁有公德意識就會“己所不欲勿施于人”就會多為別人著想，多為別人考慮。只要我們始終保持一顆感恩的心，就會消除冷漠，減少浪費，勤儉生活，勤奮讀書。只要我們愿意就可以讓“文明與我同行”，讓“文明之花”開在我們心中。

作為醫(yī)專學(xué)子，我們要培養(yǎng)自己高尚的心靈，從心里深深的扎根，在日常生活的每一言每一行都靠心來約束自己。要在實踐中用文明道德標(biāo)準(zhǔn)規(guī)范自己，做到談吐文明，禮貌待人，講究衛(wèi)生。當(dāng)你的同學(xué)有難時要給與熱情的幫助，見到師長時要親切問候，不小心撞到對方時說一聲“對不起”，不說臟話，不邊走邊吃，自覺把垃圾放到垃圾箱，不損壞公共財物，上課安靜聽講、積極思考，不懂就問，課余時間不喧嘩，不起哄，自覺服從學(xué)生干部的管理和接受老師的批評勸阻。

同學(xué)們，做一個文明的人，有修養(yǎng)的人，不是一朝一夕就能成功的，需要我們互相提醒，自我監(jiān)督，要讓文明成為一種習(xí)慣，讓習(xí)慣成為一種自然。文明禮貌，重在表現(xiàn)，良好習(xí)慣，重在平時；社會公德，重在你我，就讓我們一起來告別那不文明的行為，揮別那不雅的歷史，重塑一個更加文明，更加禮貌的醫(yī)專學(xué)子形象。

同學(xué)們，學(xué)校是我家，愛護靠大家，讓我們立即行動起來，讓文明的春風(fēng)吹拂我們的心靈，讓文明的花朵伴隨我們成長，讓我們醫(yī)專的校園隨時可見文明之舉，到處可聞文明之聲！

謝謝大家！

第五篇：抓細(xì)重小求點點落實--德育工作總結(jié)

春風(fēng)化雨成文明規(guī)范

首先我代表個人及政教處全體人員向在座的各位拜個晚年，祝大家新年快樂健康，福星高照，鴻運當(dāng)頭，牛年大吉！

回顧過去一學(xué)期的工作，我們倍感欣慰，因為有了我們在座的這一支得力的德育隊伍，全校36個班級雖分住兩個校區(qū)，兩部有兩千六百多名學(xué)生，卻平安有序，生動活潑，創(chuàng)造了一系列的輝煌和佳績，涌現(xiàn)了一大批的先進集體和個人。在上學(xué)期未我們對12個先進班集體、195名學(xué)生先進個人進行了表彰，在迎國慶“中國現(xiàn)代詩歌”朗誦比賽中，在學(xué)校第十五屆田徑運動會活動中，在行為規(guī)范教育月及元旦文藝匯演等活動中，同學(xué)們大膽參與，表現(xiàn)積極，有眾多的集體和個人表現(xiàn)突出，受到了學(xué)校的表彰和獎勵。這一切成績的取得離不開在座各位的辛勤付出和精心培育。我們這個集體中有擁有多年教育教學(xué)經(jīng)驗的老同志，可他們不因個人年齡身體等原因而推諉工作，而降低工作要求，或拖年級學(xué)校的后腿，相反他們的班級往往有特點有活力，比如劉洪柱，鮑同明，羅均明，毛久承等老同志到班比別人早，到崗勤，對學(xué)生苦口婆心，傾情傾力，工作效績好。再如袁訓(xùn)宏老師不騎車，每天靠步行，可他從不遲到，對學(xué)生象自己的子女一樣關(guān)愛呵護，不計個人得失。他班的學(xué)生不管老師是批評甚至責(zé)罵，都能本著充分理解老師的心態(tài)，保持著積極主動和樂觀向上，他們懂得感恩、感激，還經(jīng)常說一些令老師感動的話或做一些令老師感動的事，所有的任課老師都有同感，做這幫孩子的老師是一種享受也是一種快樂。再如李衛(wèi)華老師，幫助學(xué)生樹立正確的人生觀、世界觀，實行目標(biāo)管理，在08機電一班“做最好的我，創(chuàng)一流的班”已成了全體同學(xué)的共識，學(xué)生自主管理、自律自勝特色鮮明。再比如蘭會德老師，李曉曙老師，黃大富老師，張衛(wèi)民老師，李華熔老師，唐翠華老師，吳海虹老師等一批應(yīng)該說在我校屬于頗有班主任工作經(jīng)驗的老師，可他們從不倚老賣老，相反從他們身上體現(xiàn)出的那種工作的責(zé)任心、危機感、敬業(yè)精神常常令人感動。他們在做好自己工作的同時，還能積極主動不遺余力的去幫助指導(dǎo)年輕的班主任和老師。而我們這個集體中年輕的同志也不甘示弱，不因自己年輕、缺乏經(jīng)驗而縮手縮腳，他們注重身體力行、以身垂范，以自己的陽光、熱情、朝氣去感染學(xué)生、感化學(xué)生、帶動班級。他們比學(xué)生早到班，每天能“恭候”遲到的學(xué)生，工作提前做，有困惑多向同行領(lǐng)導(dǎo)請教學(xué)習(xí)，所以一學(xué)期來有不少班級工作有特色，學(xué)

所以我們職中的事業(yè)才得以發(fā)揚光大，學(xué)校才能象今天這般紅紅火火。

本學(xué)期學(xué)校堅持“德育首位、教育中心、安全第一”的育人思想不變，圍繞加強學(xué)生養(yǎng)成教育為主線，進一步扎實推進素質(zhì)教育，努力爭創(chuàng)省級示范性中等職業(yè)教育。我們作為一線管理者、德育工作的精英，更應(yīng)堅定信心，努力為學(xué)校創(chuàng)建目標(biāo)的盡早圓滿達成，作出我們每個人應(yīng)有的貢獻。“追求德育的高效和實效”當(dāng)然地就成了我們這學(xué)期每個管理者和德育工作者的共同愿望。辦學(xué)到今天，“教育不是可有可無的事，在我們學(xué)校已不存在要與不要”的爭議，現(xiàn)在我們面臨的是“如何做？怎樣做更好？”的問題?！霸鰪姷掠庾R，轉(zhuǎn)變德育觀念，提高德育實效”亦已成為全校班主任的共識。現(xiàn)在學(xué)校是如何進一步促進班主任的專業(yè)成長？管理的績效如何更好的體現(xiàn)？體現(xiàn)在何處？“面向全體學(xué)生、促進學(xué)生全面發(fā)展、對學(xué)生全面負(fù)責(zé)”三全思想如何才能體現(xiàn)到位？我們自身工作中存在哪些不足？如何塑創(chuàng)班級的特色？等問題經(jīng)常困擾著我們的日常思緒。那么找出工作中的不足，在發(fā)展中、過程中不斷加以調(diào)整、促進、提升當(dāng)然是有效促進班主任工作和德育的實效。

針對過去學(xué)校常規(guī)管理和德育工作的開展，我想借新學(xué)期第一次會議，提出如下幾方面的改進建議，供大家參考：應(yīng)該說我要說的每一點都是老生常談，但我認(rèn)為我們工作中的主要問題也是最大問題，就是“常規(guī)管理落實不到位，德育工作細(xì)致不夠，持之以恒不夠，還有就是方式方法陳舊或單一”等。所以新學(xué)期提出如下工作要求：

一、樹立把小事做好做優(yōu)的思想

1.常規(guī)管理要常抓不懈，要抓實、實抓，是善始善終(責(zé)任意識、質(zhì)量意識)。2.班主任工作、班級管理要從大處著眼(站得高)，從小處著手(即要降低起點，近小靠實)----要解決著眼點、落腳點的問題。

3.執(zhí)行制度不打折扣(全局觀念、大局意識的體現(xiàn))我想結(jié)合具體工作重申幾點要求(談一談如何體現(xiàn)班主任工作的嚴(yán)、細(xì)、實？)A、關(guān)于升旗：

如何得以落實，加以體現(xiàn)？長期以來人們一直認(rèn)為這點很空，其實他就體現(xiàn)在我們?nèi)粘９ぷ髦小１热鐚W(xué)校的升旗制度，應(yīng)該說就是為了堅持對學(xué)生進行長期的愛國主義教育。那么升旗時的要求和規(guī)范執(zhí)行就顯得非常必要。升旗時，要保持肅立，向國旗行注目禮；唱國歌要放開聲、態(tài)度要虔誠；要認(rèn)真聆聽國旗下講話。所以學(xué)校一直要求各班級要加強這方面的教育，升旗奏唱國歌時，遲到學(xué)生要停止行走，更不能奔跑；勞動的學(xué)生要停下手中的活，原地肅立(這是公民教育、愛國主義教育的必需)B、關(guān)于胸卡佩戴和穿校服。在校期間學(xué)生要正常佩戴胸卡，周一必須穿校服升旗，這是學(xué)校的制度。制度執(zhí)行情況反映出一個班級班主任、學(xué)生的規(guī)范意識、全局意識。

學(xué)生在校期間必須人人佩戴胸卡，胸卡絕不僅僅是進出校門的通行證，要正常佩戴在胸前---這是基本規(guī)范，也是促其遵守規(guī)范、自我約束的必在手段。這關(guān)鍵在于班級管理、檢查考核。班主任與學(xué)校保持一致嚴(yán)格要求、嚴(yán)格管理，持之以恒，這是作為班主任的職責(zé)。(至于怎么抓，這是你作為一個班主任起碼應(yīng)具備的基本技能)可我們不難發(fā)現(xiàn)班與班之間存在著不平衡，這自然就給學(xué)校管理增添的難度。你不在乎這些細(xì)節(jié)管理，不能抓實抓到位，難免會在一些方面出大問題(一個學(xué)生始終以規(guī)范為重，遵守規(guī)章制度，尊重他人，怎么會違紀(jì)違法？怎么會與他人產(chǎn)生沖突？反之狀況如何我們都可以想見)c、關(guān)于衛(wèi)生打掃 這是任何一所學(xué)校、一個單位都必需要保證的，沒有整潔的環(huán)境，何以體現(xiàn)育人？值日生安排要到位，分工要合理，檢查驗收講質(zhì)量，要進行實實在在的培訓(xùn)、跟蹤、指導(dǎo)(技能----會做事)，對學(xué)生做事的責(zé)任心、質(zhì)量意識的培養(yǎng)-----將事做好----實效性的體現(xiàn)。

存在問題：不指導(dǎo)不培訓(xùn)，分工不合理，學(xué)生沒有把值日當(dāng)成責(zé)任，有時可能還是一種懲罰；掃地掃半邊，拖地浮光掠影；缺乏全局意識等?？梢赃@樣講，衛(wèi)生打掃等細(xì)節(jié)抓得實、好的班級雖然不見得就是優(yōu)秀班集體，但這些瑣碎之事都抓不好的班級不難發(fā)現(xiàn)或多或少都存在這樣那樣的問題甚至成了問題班級。

促使學(xué)生良好的衛(wèi)生習(xí)慣、自覺履行職責(zé)的自覺精神、勞動意識、公德意識、責(zé)任意識、質(zhì)量意識等素質(zhì)的培養(yǎng)和提高。

d 關(guān)于學(xué)生著裝及發(fā)式要求。e 關(guān)于寢室紀(jì)律與衛(wèi)生的管理。

其實把小事做好做優(yōu)，這其中不僅體現(xiàn)了責(zé)任意識、質(zhì)量意識，也體現(xiàn)了班主任管理和開展工作的藝術(shù)和策略問題。所以希望各位班主任工作中一定要做到嚴(yán)要求(標(biāo)準(zhǔn)要降低)；細(xì)落實(考慮要全面)；實過程(督查要到位，要持之以恒，要抓反復(fù)反復(fù)抓)；巧安排(學(xué)會統(tǒng)籌；潛移默化，無痕的教育)?？傊覝?zhǔn)支點，發(fā)揮“四兩拔千斤”的作用，追求實效。

二、希望各位班主任要增強自身工作的規(guī)范性，提高工作的實效性。

我們做工作一定要以學(xué)生為本，以學(xué)生發(fā)展為本，要針對學(xué)生特點，從思想高度去做好教育引導(dǎo)工作，否則師生都會沉于也會膩煩于日?，嵥橹隆＝Y(jié)果是無功而返甚至適得其反。

上學(xué)期班團課，班主任自己離崗了，看到巡查的主任來了，連忙走進班級對鬧哄哄的學(xué)生一頓呼哧，試問這種教育會有什么效果？個人的人格魅力又從何體現(xiàn)？

還是班團課上，班主任幾次進出接電話、忙私活等，學(xué)生自然也無心聽報告，可當(dāng)看到巡查的主任出現(xiàn)時，一個提醒一個，教室內(nèi)“噓”出一條聲，如此學(xué)生怎能誠信為人？自覺守紀(jì)？誰之過？

再如門前走廊掃半邊----自家門前自然永遠(yuǎn)干凈不起來，還落下了相互埋怨責(zé)怪的壞毛病。風(fēng)格高尚自然更談不起來。升旗或?qū)W生聽報告時，班主任接待家長或與個別學(xué)生談話，都屬不規(guī)范(此時的你應(yīng)該屬于班級全體學(xué)生，你也是集體中的一員。所謂“其身正不令而行”啊)。

三、班主任工作要積極主動，要讓事實去說話。

在學(xué)校的統(tǒng)一部署下，要充分體現(xiàn)班級管理的自主性和個性特點，不能等布置，聽安排，看檢查，甚至還討價還價。

比如班級特色，我就說一點，關(guān)于班級文化建設(shè)。任何一個有特色的班級必定是一個有“文化味”的班級，環(huán)境育人嘛。這“文化”應(yīng)該包括有形的和無形

----“每日一句”；學(xué)習(xí)園地----要常換常新，成為學(xué)生駐足停留的地方；黑板報----每兩周一更換，基本已成為我校班級文化布置的硬性要求，這是一個重要的教育和展示窗口，不應(yīng)忽略其潛在功能。還有班規(guī)、班訓(xùn)需要的時候也可以適當(dāng)調(diào)整。總之，班級文化布置要發(fā)揮教育功能，要吸引人，不應(yīng)成為“聾子的耳朵”，而這些都需要我們班主任前瞻性地去思考，發(fā)動指導(dǎo)好學(xué)生去謀劃、規(guī)劃、統(tǒng)籌并付諸實施。

至于無形的----那就不得不說到班風(fēng)學(xué)風(fēng)了，一個班集體的自主自覺精神、正確的輿論氛圍、師生，生生之間的默契和諧等都包括其中。重點說說班風(fēng)和學(xué)生要求。

四、切實抓好班風(fēng)學(xué)風(fēng)。

常規(guī)管理要有序。1.環(huán)境要做到地面無雜物，無痰跡，桌肚無雜物，教室及學(xué)生個人物件置放整齊?！凹埡t里面看習(xí)慣”----衛(wèi)生習(xí)慣、生活習(xí)慣?？傊獜脑搭^抓起，關(guān)注細(xì)枝末節(jié)，要常抓不懈，反對簡單粗暴，一禁了之(防培養(yǎng)出學(xué)生的兩面性，那是對教育的犯罪，是不稱職)2.課間秩序、課前三分鐘要保證。要通過曉以利害、制度約束，促使學(xué)生加強自我教育、自我管理。(知→行→糾偏→知行統(tǒng)一)，這是形成班級良好風(fēng)氣、正確輿論的必需。

3.課堂紀(jì)律必須保證----這是學(xué)生學(xué)習(xí)意識、學(xué)習(xí)規(guī)范的體現(xiàn)。也是促其增強紀(jì)律觀念、集體意識的教育主陣地。

其它如作業(yè)、考試要教育學(xué)習(xí)量力而行，要特別強化責(zé)任意識、誠信教育，還可通過學(xué)習(xí)幫助學(xué)生樹立正確的競爭意識。

五、要從育人的高度去培養(yǎng)教育學(xué)生

對我們的學(xué)生而言，要更多的從做人的高度去培養(yǎng)其責(zé)任意識、使命感，幫助其樹立正確的是非觀、人生觀、世界觀，培養(yǎng)其為成功而努力的堅強意志和良好品質(zhì)，使其懂得“做自己的主人”，在此基礎(chǔ)上再輔以學(xué)習(xí)的指導(dǎo)和督促，才能有良好的效果。只有這樣才能使①學(xué)習(xí)優(yōu)的更優(yōu)②不想學(xué)的或懶惰的因責(zé)任趨其不斷努力③實在學(xué)不下去的也不至于不成人。六、一定要加強班干部的培訓(xùn)和指導(dǎo)，放手使用。

指導(dǎo)班長每天看通知，關(guān)注全班；值日學(xué)干的職責(zé)是什么，履行職責(zé)的情況

班干以身作則、原則性、執(zhí)法的公正、嚴(yán)明需要我們老師成人去指導(dǎo)幫，、做事的主動性需不斷強化，威信需要我們班主任幫助其樹立，工作方法需指導(dǎo)。

七、要通過開展豐富多彩的班團隊活動去提高德育的實效。學(xué)校提出德育活動要“精品化、小型化、多樣化”，這小型化、多樣化主要就是針對班級而言。因此對于各項德育活動各位要能積極主動去思考、參與，學(xué)校、年級只起導(dǎo)向作用，具體操作還要靠班級落實。班主任必須切實做好鼓勵、發(fā)動、指導(dǎo)、組織和落實工作，絕不能因嫌麻煩，擔(dān)心會影響學(xué)習(xí)而放棄或禁止。再就是要放手讓學(xué)生去籌劃、設(shè)計活動方案，放手但不放任，班主任要當(dāng)好參謀和指導(dǎo)。第三方面就是要引導(dǎo)學(xué)生在活動中去爭優(yōu)創(chuàng)優(yōu)，以此促進和培養(yǎng)學(xué)生的進取意識、上進心、榮譽意識、集體主義精神等。(即要注重參與—要指導(dǎo)自主—要引導(dǎo)做優(yōu))。因為只有當(dāng)學(xué)生在活動中獲得了體驗(無論是成功的或失敗的)，再促其進行道德反思，并引起情感升華，也就實現(xiàn)了育人的目標(biāo)。而且這種以活動為載體的體驗式滲透教育是傳統(tǒng)灌輸式教育無法實現(xiàn)的。

八、要著力創(chuàng)建平安校園、和諧校園、節(jié)約型校園

安全要始終牢記心中、緊握在手，要預(yù)防為主，要規(guī)范管理不留空白，積極引導(dǎo)不讓機會。(要謹(jǐn)記：教了也許不能在短期內(nèi)100%見效，但不教有些人100%不會有進步!)要走近學(xué)生、走進學(xué)生心靈，要充分發(fā)揮班干部會，學(xué)生座談會，家校聯(lián)系等功能，在班級上多觀察，提倡班主任巡課等，班級上還可設(shè)立“悄悄話信箱”、班主任可利用電子郵箱、QQ平臺讓學(xué)生留言，做到充分了解學(xué)生，研究學(xué)生，及時幫助學(xué)生排除心理困惑和心理障礙。

要教育學(xué)生愛護公物，養(yǎng)成節(jié)約習(xí)慣，損壞公物要賠償。要指導(dǎo)學(xué)生用好零花錢，引導(dǎo)學(xué)生正確客觀看待校園商店，幫助學(xué)生逐漸形成正確的消費觀。

九、抓好新學(xué)期入軌、收心及規(guī)范教育，對存在問題要強糾正。

開學(xué)是教育的極好契機，“以良好的開端去面對新的征程”也是每個學(xué)生此時具備的共同的心理特征。所以這個時段學(xué)生“把抓、能抓”，那么我們教育者就是“會抓、善抓”，只有這樣才能取得更好的體現(xiàn)實效。

開學(xué)之初應(yīng)指導(dǎo)每位學(xué)生制定新學(xué)期的計劃，幫助其學(xué)習(xí)上立志；班委會要制定出切實的班級目標(biāo)，確立“班級是我家，建設(shè)靠大家”、“班榮我榮，班差我恥”的共識，要教育幫助每位同學(xué)樹立起強烈的班級意識。

開學(xué)工作頭緒多，收心養(yǎng)成教育絕非一朝一夕得以完成，所以要重視教育的過程，在思考安排工作時要環(huán)環(huán)相扣、層層遞進，要通過做一些實在的工作如，班級和個人目標(biāo)的確定、班委會工作思路的確立、班級形象及個性思考和設(shè)計等去統(tǒng)籌、謀劃，確保讓每位同學(xué)不要輸在起跑線上。

總之，常規(guī)管理要早抓、實抓、抓過程、抓細(xì)節(jié)，作為管理者要做德育工作的有心人，要長于學(xué)習(xí)，要在實踐中不斷總結(jié)、反思、感悟和提升。

只有做到“凡事要有規(guī)有矩，有章有法；工作要有板有眼，有張有弛；處理問題有禮有節(jié)，有賞有罰”，才能使自己的工作得心應(yīng)手，才能卓有成效。