第一篇：小學(xué)2011-2012學(xué)年度教育科研工作計劃

墨紅鎮(zhèn)補木中心小學(xué)2011-2012學(xué)年度

教育科研工作計劃

一、指導(dǎo)思想

本學(xué)期，我校教科室將繼續(xù)以國家、省市有關(guān)“十二五規(guī)劃”精神為指導(dǎo)，以課程改革為重點，以教育教學(xué)為中心，以學(xué)校工作思路為依據(jù)，堅定“科研興教、科研興?！钡乃枷?，向科研要質(zhì)量，切實提高課題研究效益，再創(chuàng)我校教科研工作的新局面，為提高我校的辦學(xué)水平作出新貢獻。

二、工作目標

1．深入穩(wěn)步推進縣級課題《新課程背景下構(gòu)建高效課堂》的研究工作。

2．深入細致地做好學(xué)校主課題的研究同。

3．以加強理論學(xué)習為抓手,努力營造理論學(xué)習氛圍,鼓勵教師積極開展以實際教育問題研究為主的日常性研究,努力開創(chuàng)以群眾性研究,常態(tài)性研究為主的校本教科研工作新局面。

4．做好教師論文的推薦和評選工作，教科室做好論文的指導(dǎo)工作，讓教師的論文有上升的層次和空間，爭取讓學(xué)校的教師有論文獲獎或發(fā)表。讓老師品嘗到教科研的喜悅，激發(fā)教科研潛能。

5．抓好各項教科常規(guī)工作，爭取在教科研百分考核中較去年有較大突破。

三、工作要點

（一）拓寬渠道，強化學(xué)習。

抓好教師的理論學(xué)習是做好學(xué)校教科研工作的最佳切入點，教師教育教學(xué)觀念的更新需要學(xué)習，教師進行有效的實踐探索需要學(xué)習，教師深入反思需要學(xué)習，教師撰寫優(yōu)質(zhì)的論文需要學(xué)習，教師的專業(yè)成長需要學(xué)習。因此，本學(xué)年教科室將把組織教師學(xué)習作為一項重要工作來做好。

1.我們將立足學(xué)校教科研工作的實際，建立和完善相關(guān)的學(xué)習制度。全校性的理論學(xué)習研討活動一學(xué)期內(nèi)至少組織兩次。同時，學(xué)校選派骨干教師學(xué)習教育理念、課程改革、德育建設(shè)、課堂教學(xué)、教學(xué)評價等專題學(xué)習。

2.通過自學(xué)、參培、講座、觀摩等多種途徑培訓(xùn)提高。積極參加市里面組織的教研活動，以擴大視野，更新觀念，改變作風，改進工作。

3.教研組長及成員認真學(xué)習本學(xué)科知識，了解本學(xué)科教研工作動態(tài)，站在本學(xué)科教研教改前沿，要嚴格要求自己，做好全校教師的榜樣，要自定自學(xué)目標，不斷提高自身素質(zhì)和科研水平。

（二）抓好課題，規(guī)范管理

本學(xué)期我們從教學(xué)實際出發(fā)，主要從以下幾個方面入手：

1.教研組針對本學(xué)年實際教學(xué)問題，進一步提高教學(xué)質(zhì)量，教研組經(jīng)過群策群力、調(diào)查、研究、實驗、短期內(nèi)出成果并反饋于教學(xué)，以提高備課組教學(xué)質(zhì)量。

2.提高課題管理的規(guī)范性和實效性，創(chuàng)建我校課題研究管理特色。采取統(tǒng)一管理與分工管理相結(jié)合的課題管理辦法。在學(xué)校對課題研究統(tǒng)一管理的前提下，將校級課題分工到各骨干教師、教研組具體予以指導(dǎo)和管理。教研室主要工作是提供服務(wù)、給予指導(dǎo)、加強管理。同時做好其他課題管理、資料積累及上報工作。認真、負責地管理好課題，督促各課題正常開展活動，做好課題過程性資料的積累工作。

（三）及時宣傳，推廣成果

1．鼓勵教師積極投稿，做好教育教學(xué)論文評選工作。積極組織教師撰寫課改文章，鼓勵教師參加各項征文活動，并幫助教師向《云南教育小學(xué)教師》、《課程教材教學(xué)研究》、《富源教育》等進行投稿，力求有更多的教師有文章在縣級以上獲獎或發(fā)表，確?？蒲谐晒l(fā)表率、得獎率在60%以上。

2.關(guān)注學(xué)生成果，加大投稿力度。定期組織學(xué)生作文競賽，語文老師要積累好學(xué)生的優(yōu)秀習作，關(guān)注好學(xué)校組稿通知，積極向《曲靖日報》、《優(yōu)秀作文選評》等報刊雜志投稿。

四、工作安排

三月份

1．制訂學(xué)校教科研工作計劃；

2．召開全體教師教科會議；

3.課題組成員會議；

四月份

1.各學(xué)科課題組研討活動；

2.組織教師參加相關(guān)論文比賽；

3.骨干教師培訓(xùn)

4.組織教師參加課堂教學(xué)技能大賽

五月份

1.召開課題組工作會議；

2.課題組課堂教學(xué)研討活動；

3.各類課題研究進展情況檢查、推進；

4.參加各類論文評比活動；

六月份

1.課題組研討活動；

2.組織教師參加相關(guān)論文比賽；

4.教科研成果統(tǒng)計；

5.學(xué)期教科研工作總結(jié)及整理歸檔工作；

墨紅鎮(zhèn)補木中心小學(xué)2011年9月

第二篇：2014學(xué)年教育科研工作計劃

昆明八中2013—2014學(xué)年教育科研工作計劃

一、指導(dǎo)思想

堅持“科研興教，科研強?！钡哪繕?，加強對教育科研工作的領(lǐng)導(dǎo)，加大教育科研的力度，為教育教學(xué)改革提供理論依據(jù)；堅持以人為本，改革創(chuàng)新，建立和完善學(xué)校教育科研工作制度，獎懲分明，全面調(diào)動廣大教師從事教育科研的積極性、主動性和創(chuàng)新精神；積極組織科研業(yè)務(wù)培訓(xùn)，提高教師的科研能力，促進科研成果“上檔次、出精品”。抓好教研組的工作職能，抓實備課組的常規(guī)管理，積極開展課堂教學(xué)的改革；搭建教師總結(jié)反思的平臺，促進教師業(yè)務(wù)水平的發(fā)展，推動教師隊伍的建設(shè)。

二、思路與目標

2013-2014學(xué)年教科研工作準確把握課程改革和素質(zhì)教育的內(nèi)涵與根本要求，聚焦課堂，牢牢把握課堂教學(xué)的生命線，貫徹落實學(xué)?！耙?guī)范、設(shè)計、調(diào)動＂的教學(xué)六字方針，不斷提高課堂教學(xué)的有效性，打造高效課堂。在教育教學(xué)管理方面，以校為本，以教研組、備課組為教研組織構(gòu)架，聚焦課堂，以課堂教為中心，以教研活動與課題為載體，以務(wù)實創(chuàng)新的教研工作作風進一步在教學(xué)活動的組織上造成影響，形成各學(xué)科特色鮮明的教研主題，同時力爭在制度管理上取得經(jīng)驗，在課改研究上有所突破，探索符合新課改的教學(xué)模式，使學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量再上一個新臺階。在教育科研方面，嚴格把控課題研究的過程管理，教中研，研中教，建設(shè)教研共同體，使研成為常態(tài)，穩(wěn)步推進昆明八中教研一體化進程。

三、教育教學(xué)管理方面的工作重點及措施

1.教研室常規(guī)工作常抓不懈，轉(zhuǎn)變觀念，牢固樹立“教研室是全校教育科研服務(wù)機構(gòu)”的理念，提高服務(wù)質(zhì)量，為學(xué)校教學(xué)、教研、為全校師生提供優(yōu)質(zhì)服務(wù)為宗旨，真抓實干，抓好細節(jié)，開展微笑服務(wù)活動，把師生的滿意作為教研室的第一選擇，把每一個細節(jié)做精彩。

2.以“規(guī)范、設(shè)計、調(diào)動”六字教學(xué)方針指引課堂教學(xué)，構(gòu)建高效課堂

以課改為契機，逐步開展課堂教學(xué)的改革。要求以務(wù)實求真的態(tài)度，在準確定位的基礎(chǔ)上編制教學(xué)計劃，合理設(shè)計教學(xué)方案，重視學(xué)生的能力培養(yǎng)，探索合適的教學(xué)模式，進而不斷提高課堂教學(xué)的效益。昆明八中為規(guī)范課堂教學(xué)基本要求，提出“規(guī)范、設(shè)計、調(diào)動”的教學(xué)六字方針，構(gòu)建高效課堂。

為提高課堂教學(xué)的質(zhì)量和效益，2013年學(xué)校 “以課堂教學(xué)為中心”的總體目標，嚴格執(zhí)行“規(guī)范、設(shè)計、調(diào)動”的教學(xué)六字方針，構(gòu)建高效課堂，提高課堂教學(xué)質(zhì)量。在此基礎(chǔ)上，學(xué)校要求教師做到“三項基本原則”和“三個強調(diào)”。即規(guī)范原則、設(shè)計原則和調(diào)動原則；強調(diào)精心、強調(diào)耐心、強調(diào)創(chuàng)新，將六字方針落到教學(xué)設(shè)計、備課、授課、復(fù)習等教學(xué)的每一個環(huán)節(jié)。圍繞課堂教學(xué)的基本要求，通過初高中老師的交流和換位思考，使高中引領(lǐng)初中得以體現(xiàn)，同時使老師們關(guān)注并思考初高中銜接問題，真正體現(xiàn)了問題即課題，從而形成了濃厚的教研氛圍，增強課堂的有效性，提高教學(xué)質(zhì)量水平。

3.本學(xué)年上學(xué)期重點開展特級教師、省市區(qū)學(xué)科帶頭人、骨干教師精品課研討展示活動。我校目前擁有7名在職特級教師、云南省學(xué)科帶頭人、骨干教師5人、昆明市學(xué)科帶頭人、骨干教師28人、五華區(qū)學(xué)科帶頭人骨干教師55人、共計88人次，他們既是八中的寶貴財富，又是八中教學(xué)的中流砥柱，充分發(fā)揮好這一骨干教師群體的輻射、引領(lǐng)、示范作用，必將使昆明八中的教學(xué)水平更上一個新臺階，為此下學(xué)期將重點針對這一骨干教師群體開展“昆明八中骨干教師群體精品研討活動”，通過活動帶動全校教師認真鉆研教學(xué)、團隊協(xié)作，打造高效課堂，加快培養(yǎng)更多的名師、培育更多的名學(xué)科，增強學(xué)校的核心競爭力。

4.加強教研組、備課組組織建設(shè)和隊伍建設(shè)。每年一度開展校級教研組、備課組評選活動，教師節(jié)對表現(xiàn)優(yōu)秀、教學(xué)業(yè)績突出的教研組、備課組進行表彰，（1）加強制度建設(shè)。

本學(xué)期將實行備課組制度，學(xué)科組的集體教研、聽評課等教學(xué)活動，加強教研組建設(shè)，使這項工作真正落到實處。

（2）規(guī)范各項檢查和考評。

本學(xué)期對教師工作手冊填寫、聽課記錄、教案等各項檢查進行考評記錄，認真檢查落實教研組、備課組活動并記錄，真正督促教師重視各項教學(xué)計劃。

(3)利用各類活動促進教師對計劃重視和執(zhí)行。

本學(xué)期將以各項活動促進教師對學(xué)校教學(xué)教研計劃的重視，利用作業(yè)檢查、教案檢查、聽評課記錄檢查，規(guī)范教師備課、上課、布置批改作業(yè)等常規(guī)工作，通過課例分析的收交督促教師重視校本教研，特別是課例研究活動，使提高課堂有效性得以落實。

（4）每周各教研組利用教研固定時間（文科教研組周三、理科教研組周四）、固定地點，靈活多樣的形式，研磨教學(xué)、反思交流，通過激情教研，專業(yè)引領(lǐng)、同伴互助、自我反思“三駕馬車”引領(lǐng)教研組可持續(xù)發(fā)展，打造教師精英團隊，加速青年教師快速成長。教研組固定時間、固定地點，靈活多樣的形式，研磨教學(xué)，創(chuàng)造有深度、激情教研，有創(chuàng)新、有特色、有實效的課堂案例。通過主題討論、教學(xué)設(shè)計、上課、反思、評課、展示、總結(jié)，更新教師教學(xué)理念，提高骨干教師的整體素質(zhì)，從而以骨干教師為核心形成教學(xué)的輻射與引領(lǐng)作用，通過專業(yè)引領(lǐng)、同伴互助、自我反思“三駕馬車”引領(lǐng)教研組可持續(xù)發(fā)展。5.加強對青年教師的培養(yǎng)力度，加快青年教師的專業(yè)化發(fā)展步伐。我校35歲以下教師130余人，占專任教師人數(shù)的30%，他們的專業(yè)化成長直接關(guān)系到八中的發(fā)展的未來，加強對青年教師的培養(yǎng)力度，是學(xué)校教師的專業(yè)化發(fā)展的重中之重。通過每年9月的師徒結(jié)對子活動、每兩年一次的校內(nèi)的青年教師大獎賽、區(qū)級教壇新秀的評比、通過教研組三段兩反思磨課模式、備課組集體備課模式、課題研究方式、以老帶新的“青藍工程”等有力的抓手，為青年教師搭建專業(yè)化成長的平臺，發(fā)現(xiàn)挖掘新人、獎勵提攜新人。

6.加強對新入職教師的崗前培訓(xùn)、履職培訓(xùn)，師德師風培訓(xùn)、課堂教學(xué)常規(guī)的培訓(xùn)，教學(xué)管理培訓(xùn)、實施新教師成長導(dǎo)師引領(lǐng)制度、強化新入職教師每周的教育教學(xué)理論專題學(xué)習，幫助新入職教師盡快適應(yīng)教學(xué)工作需要，邁好教學(xué)第一步，上好每一堂課，做好每年一度的新教師轉(zhuǎn)正答辯工作，幫助新教師科學(xué)規(guī)劃職業(yè)生涯，做一個學(xué)生喜愛、信任的老師，敢當重任，快速成長。

7.充分利用好自動錄播教室、各個教室的電子白板、校園數(shù)字化平臺等現(xiàn)代教育信息手段，加快推進校園數(shù)字化教研。8.進一步規(guī)范教師教學(xué)業(yè)務(wù)檔案管理，逐步建立健全原五華外校、2007年以后新進教師的教學(xué)業(yè)務(wù)檔案，待項目部技術(shù)成熟后，逐步建立數(shù)字化教師業(yè)務(wù)檔案。學(xué)?，F(xiàn)存教師業(yè)務(wù)檔案不全、各種資料截止到2007年，其后內(nèi)容還需要及時補充；此外最近四年新進教師業(yè)務(wù)檔案急需建立，教師業(yè)務(wù)檔案的數(shù)字化信息處理，人多量大、資料復(fù)雜，鑒于教研室人手有限，建議學(xué)校臨時抽調(diào)1——2名新教師、項目部教師協(xié)助教研室完成這一復(fù)雜、繁瑣的工程。教師業(yè)務(wù)檔案的數(shù)字化信息處理，還需得到學(xué)校項目部的技術(shù)支持。如能實現(xiàn)上述目標，對于推進數(shù)字化教研，提高教研室工作效率，完善教師業(yè)務(wù)檔案具有極其重要的意義。

四、教育科學(xué)研究工作的重點及措施

1.教研室主動與《課程教材教教法》等省內(nèi)外教育雜志社建立友好合作關(guān)系，為教師論文發(fā)表搭建平臺，建立通暢的學(xué)術(shù)通道，有效提升我校教師教育科研水平，促進我校教師專業(yè)化發(fā)展。學(xué)校教研室將與云南省教科院主辦的教育類學(xué)術(shù)期刊《課程教材教學(xué)研究》緊密合作，將在本學(xué)期內(nèi)與省教科院合作，立足八中，面向全省，刊發(fā)反映我校教師教育教學(xué)水平的優(yōu)秀教學(xué)論文專輯。各教研組、備課組、教師從落教育教學(xué)過程實新課程理念、教學(xué)設(shè)計的優(yōu)化、課堂教學(xué)管理、學(xué)科教學(xué)方法的改革、教學(xué)有效性的提高、班級管理、德育工作、中高考復(fù)習策略等方面，理論聯(lián)系實際，進行科學(xué)的論述，形成具有八中風格的教育教學(xué)理論成果。通過《課程教材教學(xué)研究》的載體，輻射全省，爭做省市新課改的排頭兵，擴大昆明八中在省內(nèi)外中學(xué)教育教學(xué)研究中的影響力，提升昆明八中的教育教學(xué)的軟實力和品牌效應(yīng)、名校效應(yīng)。

2.加強課題研究的中期管理、過程管理，9-10月集中開展一次教育科研課題的中期成果督查評估活動。為規(guī)范課題的操作流程，落實課題實施方案，提高教育科研為教學(xué)服務(wù)的有效性和針對性，規(guī)范課題的過程管理，實現(xiàn)課題研究的預(yù)期目標，教研室于上學(xué)期期末做出安排，將于本學(xué)期開展一次教育科研課題的中期成果督查評估活動。對于在研的17個各級各類課題進行規(guī)范操作，落實經(jīng)費，穩(wěn)步推進，達到預(yù)期目標，由各課題組提交中期研究成果、報告及反映研究進程的圖文材料，有教科室組織有關(guān)專家進行評估，對于評估合格的課題將按照審批級別撥給40%的課題經(jīng)費。由此，強化教科室對課題的監(jiān)督、管理職責，督促個課題組按計劃、以項目要求推進課題研究；對課題實施不理、不到位的課題，敦促課題組及時調(diào)整、改進。

3.力爭上學(xué)期期末召開一次“昆明八中教育科研表彰大會”。為進一步激發(fā)各教研組、備課組、全體教師參與教育科研工作的積極性，依據(jù)《昆明八中教育科研工作條例（試行）》規(guī)定，對于近三年來已結(jié)題、開題、在研的課題中，研究工作扎實推進、組織有力、富有成效、成果顯著的課題組負責人、成員和發(fā)表教育科研論文、專著成績突出的先進課題組、個人進行物質(zhì)獎勵。

4.全面清理昆明八中現(xiàn)有教育科研檔案材料，查缺補漏，逐步建立、完善昆明八中教育科研檔案材料。重點清理近年來已結(jié)題、已開題、在研課題的項目申請、立項證書、開題報告、中期研究階段性成果、結(jié)題報告、結(jié)題證書、課題驗收證明等檔案材料，能補齊的材料要補齊，有條件重建的課題檔案要重建，新申報立項課題喲嚴格規(guī)范課題檔案材料備查。5.上下學(xué)期期中分別利用文理科教研時間，聘請省市區(qū)教科院專家、教育類學(xué)術(shù)雜志社編輯到校作教育科研專題講座，強化對科研課題研究、論文撰寫等專題理論培訓(xùn)和課題申報、立項、實施推進的時間操作培訓(xùn)，加快培養(yǎng)研究型、專家型教師的步伐。

五、做實做細校本培訓(xùn)工作，建設(shè)高水平的專業(yè)化師資團隊

有好的教師，才有好的學(xué)校。加快對青年教師的培養(yǎng)，完善學(xué)?，F(xiàn)行的各項培訓(xùn)制度；關(guān)注中青年教師的專業(yè)化發(fā)展，打造一支科研型、專家型的教師團隊；為年長教師的持續(xù)發(fā)展提供支持，充分發(fā)揮其引領(lǐng)和示范作用。

1.以校為本，做實做細校本培訓(xùn)，搭建平臺，促進教師專業(yè)化發(fā)展。認真組織開展地方選修課培訓(xùn)、學(xué)習與考核；認真組織做好國培計劃、省市區(qū)教育主管部門、教科院以及其他有關(guān)部門組織的各級各類教師專業(yè)化課程培訓(xùn)及考核、針對專業(yè)技術(shù)人才的崗位、職業(yè)技能培訓(xùn)與考核。

（1）制定校本培訓(xùn)工作計劃，依據(jù)《五華區(qū)校本培訓(xùn)實施方案》自查各項校本培訓(xùn)工作情況及實施效果，完成2013年校本工作總結(jié)報告，完善校本培訓(xùn)專題講座、教研組建設(shè)、師資隊伍建設(shè)、經(jīng)費投入、教研活動、國培計劃、地方選修課、學(xué)科帶頭人、骨干教師動態(tài)管理、課題研究等管理及材料，迎接五華區(qū)教育科研中心一年一度的校本培訓(xùn)檢查，力爭檢查評估達到優(yōu)秀等級。

(2)認真組織開展地方選修課培訓(xùn)、學(xué)習與考核；認真組織做好國培計劃、省市區(qū)教育主管部門、教科院以及其他有關(guān)部門組織的各級各類教師專業(yè)化課程培訓(xùn)及考核、針對專業(yè)技術(shù)人才的崗位、職業(yè)技能培訓(xùn)與考核。

2.加強對新入職教師的崗前培訓(xùn)、履職培訓(xùn)，師德師風培訓(xùn)、課堂教學(xué)常規(guī)的培訓(xùn)，教學(xué)管理培訓(xùn)、實施新教師成長導(dǎo)師引領(lǐng)制度。

（1）強化新入職教師每周的教育教學(xué)理論專題學(xué)習，幫助新入職教師盡快適應(yīng)教學(xué)工作需要，邁好教學(xué)第一步，上好每一堂課，做好每年一度的新教師轉(zhuǎn)正答辯工作，幫助新教師科學(xué)規(guī)劃職業(yè)生涯，做一個學(xué)生喜愛、信任的老師，敢當重任，快速成長。

（2）《昆明八中青年教師培訓(xùn)（兩年）計劃》，針對青年教師進行全方位、有組織、有計劃、兩年內(nèi)分四個階段強化對青年教師的專業(yè)化培訓(xùn)，建立青年教師專業(yè)化特訓(xùn)營，藉以此形成校本培訓(xùn)條件下青年教師專業(yè)化成長的一項長效機制。

本學(xué)期昆八中青年教師特訓(xùn)營第二期將于9月正式開班，近兩年新入職的幾十名青年教師利用每周星期三中午1-2點一個小時時間參加培訓(xùn)、學(xué)習，培訓(xùn)采用小組互動、對話、合作、探究、討論等方式進行，訓(xùn)后撰寫教學(xué)周記、課例、教育敘事、成長體驗等方式強化鞏固。

（3）總結(jié)昆明八中第一期青年教師特訓(xùn)營開營以來取得了顯著的效果，學(xué)員學(xué)習的所思所悟，成長中的困惑、思考與積極探索，凝聚成飽含深情與心血的特訓(xùn)營智慧結(jié)晶——提煉匯編成冊《探索反思成長——昆明八中青年教師專業(yè)化成長實錄》，實錄中真實記載了青年教師的心理歷程、成長重的快樂與煩惱，成長的艱辛付出與來之不易的點點滴滴的收獲，培訓(xùn)周記300多篇、教育敘事、成長體驗60余篇，洋洋灑灑15萬字，字字珠璣，字字飽蘸對教 育的溫情、對學(xué)生的深情厚愛，力透紙背，浸染了青年才俊們青春的活力與生命。通過獨創(chuàng)青年教師特訓(xùn)營的專業(yè)引領(lǐng)培訓(xùn)，青年教師教學(xué)成績明顯提高，青年教師的教學(xué)積極性、創(chuàng)造性最大限度地釋放。

（4）做好見習教師的轉(zhuǎn)正考核，促進新教師的專業(yè)成長。見習期教師在老教師的指導(dǎo)下進行教學(xué)，根據(jù)《昆明八中見習教師轉(zhuǎn)正考核方案》，成立以校長為組長的考核領(lǐng)導(dǎo)小組，一年后進行規(guī)范的考核答辯。

3.堅持做好青年教師校本培訓(xùn)工作，加快青年教師專業(yè)化發(fā)展

加強對青年教師的培養(yǎng)力度，加快青年教師的專業(yè)化發(fā)展步伐。我校35歲以下教師130余人，占專任教師人數(shù)的35%，他們的專業(yè)化成長直接關(guān)系到八中的發(fā)展的未來，加強對青年教師的培養(yǎng)力度，是學(xué)校教師的專業(yè)化發(fā)展的重中之重。

（1）通過每年9月的師徒結(jié)對子活動、每兩年一次的校內(nèi)的青年教師大獎賽、區(qū)級教壇新秀的評比、通過教研組三段兩反思磨課模式、備課組集體備課模式、課題研究方式、以老帶新的“青藍工程”等有力的抓手，為青年教師搭建專業(yè)化成長的平臺，發(fā)現(xiàn)挖掘新人、獎勵提攜新人。

（2）以考帶訓(xùn)，開展教師每月的業(yè)務(wù)考試。凡未滿35周歲的年輕教師每年要參加四次學(xué)科業(yè)務(wù)考核（與高三學(xué)生同步月考），考題命制設(shè)置了“達成度”指標，要求命題教師不僅要研究大綱、教材，還要研究學(xué)生，不僅提高了考試的效度，逐漸使學(xué)生成績相對客觀、穩(wěn)定，而且產(chǎn)生良好的導(dǎo)向

(3)以賽帶訓(xùn)，開展青年教師教學(xué)大獎賽和新教師亮相課比賽。計劃在2014年3月至5月舉行青年教師教學(xué)技能比賽和新教師亮相課比賽，通過比賽，鍛煉教學(xué)基本功，促進青年教師的成長，打造一批教壇新秀。

4.充分發(fā)揮骨干教師的示范引領(lǐng)作用。本學(xué)年重點抓好骨干教師的梯隊建設(shè)，充分發(fā)揮骨干教師、學(xué)科帶頭人的引領(lǐng)示范作用，培養(yǎng)、挖掘和發(fā)現(xiàn)新人，加快教師專業(yè)化發(fā)展。

（1）落實老帶新工作，加快青年教師成長。

在教師節(jié)舉行老帶新的拜師會，結(jié)對子，在教學(xué)過程中加強并落實老帶新工作，對成績突出的給予表彰和獎勵。

（2）繼續(xù)實施名師帶動戰(zhàn)略，充分發(fā)揮教學(xué)能骨干、省市區(qū)級學(xué)科帶頭人和首席教師、特級教師的帶動作用。以老帶新，以新促老，責任到人，鼓勵教師積極進取，開拓創(chuàng)新，成名成家。創(chuàng)設(shè)比、學(xué)、趕、幫，人人爭先，團結(jié)協(xié)作的氛圍，使教師在研究中提高，在協(xié)作中成長。學(xué)校要靠老教師“看家”，中年教師“當家”，青年教師“發(fā)家”。用學(xué)校發(fā)展帶動個人發(fā)展，以個人發(fā)展促進學(xué)校發(fā)展。

總之，在新學(xué)年里，昆明八中教研室牢固樹立科研興校、科研強校的理念，建立健全科研管理制度，切實轉(zhuǎn)變觀念，教育科研為教學(xué)、為師生服務(wù)，聚焦課堂，落實“規(guī)范、設(shè)計、調(diào)動＂的教學(xué)六字方針，打造高效課堂；強化教育科研工作的范化管理，以名師工作室拓展研究平臺，以校為本，充分發(fā)揮教育科研的先導(dǎo)、輻射作用，開創(chuàng)聯(lián)片科研、師生共探共研新模式，加快推進昆明八中教研一體化進程，建設(shè)教研共同體，實現(xiàn)師生教學(xué)行為方式的根 本轉(zhuǎn)變構(gòu)建生態(tài)課堂、高效課堂，強化教育科研的額引領(lǐng)輻射作用，形成學(xué)校教育科研特色，創(chuàng)建了教師學(xué)習共同體、教研共同體、發(fā)展共同體，加快推進昆明八中教研一體化進程。

第三篇：教育科研工作計劃[推薦]

****縣2012年教育科研工作計劃

一、指導(dǎo)思想

以先進的教育理論為指導(dǎo)，促進素質(zhì)教育的全面推進。本著服務(wù)一線，服務(wù)教育教學(xué)創(chuàng)新的思想開展教科研管理工作。積極做好學(xué)校教科研工作的組織建設(shè)，改善工作條件，完善常規(guī)管理制度，嚴格課題的立項申請、實驗過程管理、結(jié)題鑒定管理和成果評選、推廣管理，建立教科研工作的獎懲制度，調(diào)動學(xué)校、教師開展教科研工作的積極性。

二、工作目標

1、完成上級下達的教科研任務(wù)

2、完善各中小學(xué)教科研組織建設(shè)，改善辦公條件

3、建立教科研工作的常規(guī)管理制度和獎懲制度

4、發(fā)揮名師的骨干帶動作用，建立教科研骨干教師檔案。讓名師參與教科研管理，以名師培養(yǎng)名師。開始實施教科研骨干培養(yǎng)三年行動計劃（三年內(nèi)培養(yǎng)500名）

5、爭取更多中央教科所、省教科所、省職成教科研所、省教研室以及市十大科研課題立項，力爭省級以上的重點課題。從而推動我縣現(xiàn)有高層次課題研究的順利進行

三、工作任務(wù)與措施

（一）狠抓兩個落實，促進教育科研工作全面提升

一是繼續(xù)落實全縣“教育創(chuàng)新”解放思想大討論活動會議精神和“生本教育”理念，以科學(xué)發(fā)展觀統(tǒng)領(lǐng)教科研工作全局，堅持科研創(chuàng)新，更好地為教育決策服務(wù)；加強領(lǐng)導(dǎo)，確保教科研工作優(yōu)先發(fā)展，進一步落實教科研的應(yīng)有地位，創(chuàng)新教科研工作機制，要樹立教育改革和發(fā)展離不開教育科研，教育科研工作必須為教育改革和發(fā)展服務(wù)，充分發(fā)揮教科研工作的基礎(chǔ)性、先導(dǎo)性和戰(zhàn)略性作用。

二是認真落實全市區(qū)域高位實施義務(wù)教育均衡發(fā)展研討會精神，加強對教育科研工作的組織領(lǐng)導(dǎo)，進一步落實教育科研在教育改革和發(fā)展中的重要地位，加強教科研機構(gòu)和隊伍建設(shè)，逐步完善縣、校、課題組等三級教科研網(wǎng)絡(luò)，進一步明確研究方向和工作重點，不斷提 高教科研水平和應(yīng)用質(zhì)量，推進教科研基地建設(shè)，進一步發(fā)揮基地的示范帶頭作用。

（二）開好二個會議，引領(lǐng)教育科研工作全面開展

一是召開全縣教育科研管理暨2011年省市縣級課題開題培訓(xùn)會，通過聽專家報告及課題論證加強對教科研骨干教師和省市縣級立項課題負責人及教科研工作人員培訓(xùn)，推進課題研究，進一步提高教師的科研意識和科研能力，引領(lǐng)教師專業(yè)成長。

二是繼續(xù)做好教科研知識講座。教育發(fā)展，科研先行；通過教科研知識講座，督促學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)重視教科研工作，提高教師參與教科研工作的積極性，認識到“科研興?！?、“科研強校”的重要性，在教科研工作中發(fā)揮帶頭、引領(lǐng)作用；健全科研管理制度。尤其是在課題成果推廣應(yīng)用辦法、獎懲制度、考評細則等方面，加大力度，建立有效的激勵機制，充分調(diào)動教師推廣應(yīng)用成果的積極性，研究好****義務(wù)教育均衡發(fā)展這個大課題。

（三）做好九項工作，帶動教科研工作全面啟動

本著“走進問題，破解難題”的工作策略，把正確處理好我縣目前存在的問題作為現(xiàn)階段我們工作的主要目標。開展走進課堂、走進教師、走進學(xué)生的“三進”活動，深入調(diào)研城鄉(xiāng)教育的不均衡現(xiàn)狀，從教科研指導(dǎo)培訓(xùn)方面入手，積極實行有針對性的各種舉措，為農(nóng)村薄弱學(xué)校提供有效幫助，努力縮小城鄉(xiāng)差距，整體提高****教育質(zhì)量，促進****教育的均衡、和諧發(fā)展。

1、強化教師培訓(xùn)，搭建平臺，促進教育科研均衡發(fā)展 在教師培訓(xùn)工作中，以“教研科研一體化”為目標，以“問題課題化、工作科研化、結(jié)果成果化”為具體要求，關(guān)注學(xué)校內(nèi)部存在的實際問題，突出教學(xué)實踐的改進和可持續(xù)發(fā)展?jié)撃艿拈_發(fā)。教師培訓(xùn)促使全縣廣大干部教師的教科研水平普遍提高，教科研隊伍不斷壯大，教育科研逐步走上均衡發(fā)展的軌道。走出一條符合****教育發(fā)展實際的特色之路——“內(nèi)聯(lián)與外引”。

(1)片區(qū)研訓(xùn)，提升教師整體水平

隨著基礎(chǔ)教育課程改革實驗的不斷深入，對教師的專業(yè)素養(yǎng)和科研能力提出了新的更高的要求。我縣教育局高度重視師訓(xùn)工作，適時 地提出了《以校為本、片區(qū)聯(lián)動、整合力量、整體推進》的研究與培訓(xùn)思路，按照“面向全員、突出骨干、傾斜農(nóng)村”的方針，堅持“低成本、廣覆蓋、高效率”的原則，把教師培訓(xùn)活動大力開展起來。全縣擬定以10個片區(qū)研訓(xùn)基地為依托，充分發(fā)揮其示范帶動作用，構(gòu)建培訓(xùn)網(wǎng)絡(luò)，形成縣、鄉(xiāng)鎮(zhèn)、校三級聯(lián)動機制，分層面、分階段，采取不同的形式，以提升農(nóng)村教師素質(zhì)和教科研能力為重點，融科研與培訓(xùn)于一體，將科研與培訓(xùn)有機結(jié)合，全縣教師全員參與的大科研氛圍，扎扎實實地將片區(qū)研訓(xùn)活動推廣開來。

(2)科研導(dǎo)航，加快教師專業(yè)成長

縣教科室以“傳遞科研信息、搭建交流平臺、介紹先進經(jīng)驗、推廣優(yōu)秀成果”為宗旨，推薦《****教育》、《沂蒙教育》和《當代教育科學(xué)》中的有關(guān)內(nèi)容給廣大教師和教科研工作者閱讀，以提升眼界、提升層次、提升水平為目標，讓全縣的教師保持超前的教育理念，掌握最新的科研動態(tài)，了解最先進的科研經(jīng)驗。利用《****教育》教科研板塊，一方面從全國各地的教育報刊雜志上精選適合我縣實際的信息和文章，供廣大教師和教育工作者閱讀和參考;另一方面積極推薦和介紹我縣教育科研工作中涌現(xiàn)出的經(jīng)驗和典型，加快教師專業(yè)成長。

2、加強教育科研知識的普及，進一步提高我縣教育科研的檔次（1）以校本培訓(xùn)為主要方式，積極引導(dǎo)教干和教師緊密結(jié)合自身的課題研究和教學(xué)實際，學(xué)習先進理論、科研方法和教育科研知識、反思教育教學(xué)行為，使廣大教師在具體的學(xué)習和反思過程中轉(zhuǎn)變教育觀念，掌握科研的一般程序和操作方法及技術(shù)，提高教育科研水平。

（2）加強對科研骨干教師的培養(yǎng)。通過以下四種方式培養(yǎng)一批既有研究能力、又有一定帶動輻射作用的科研型骨干教師：一是有針對性地選派部分骨干教師走出去參加省內(nèi)外一些專題研討會、理論培訓(xùn)會，學(xué)習外地教育科研先進經(jīng)驗，以開闊視野和思路；二是舉辦全縣科研型骨干教師培訓(xùn)班；三是分期分批到各課題實驗學(xué)校結(jié)合課題實驗情況有針對性的舉辦教育教學(xué)理論和科研知識講座；四是通過采取壓擔子、結(jié)對子、參與課題研究等方式進行培訓(xùn)、指導(dǎo)，促進骨干教師的成長。（3）進一步加強對課題實驗教師的信息咨詢與指導(dǎo)。本，將針對基于新課程的學(xué)科課堂教學(xué)研究、校園文化建設(shè)研究等課題，分門別類建立與完善課題研究資料庫，為課題研究提供有針對性的信息資料指導(dǎo)。

3、積極應(yīng)對實施素質(zhì)教育大環(huán)境下教育問題的研究

當前，省教育廳為實施素質(zhì)教育所推行的一系列舉措，對于促進校長改變教育觀念，整頓教育秩序，回歸教育規(guī)律，產(chǎn)生了轟動效應(yīng)，并得到了廣大教師的積極回應(yīng)。在這種情況下，通過深入學(xué)校進行調(diào)研，及時獲取教育科研信息，發(fā)現(xiàn)典型的苗頭，幫助提升和扶持工作，促使教育科研工作在學(xué)校開花結(jié)果。

4、加強研究的過程管理，提高課題研究的質(zhì)量

加強課題研究的過程管理，除繼續(xù)嚴格執(zhí)行課題立項與結(jié)題鑒定制度外，本重點落實課題開題論證制度、中期檢查制度、研究情況申報制度。凡2011年新立項的課題，都要在公布立項一月內(nèi)組織課題開題論證，并將開題論證情況和修改后的課題研究方案存檔；對正在研究的課題進行一次全面的中期檢查；年底所有市、縣級課題都要寫出年底實驗總結(jié)，總結(jié)材料在本學(xué)校教科室存檔。

5、強化科研創(chuàng)新，提高教學(xué)質(zhì)量

圍繞“教育創(chuàng)新”這一活動主題，突出重點，在德育、課堂、評價、師資等多個領(lǐng)域積極推進科研創(chuàng)新，提高課堂教學(xué)質(zhì)量。

一是以實施新道德教育實驗為引領(lǐng)，以《感恩教育研究》課題為抓手，大力推進德育創(chuàng)新。

二是以實施“生本教育”為抓手，大力推進課堂創(chuàng)新。課堂是素質(zhì)教育的主陣地、主戰(zhàn)場，抓住了課堂，也就抓住了素質(zhì)教育的關(guān)鍵所在。圍繞課堂創(chuàng)新這一核心，我們著力抓好“生本教育”這一課題，其目的是為了提高中小學(xué)課堂教學(xué)效益，打造高效課堂。

其一，抓好課堂理念創(chuàng)新。圍繞構(gòu)建“高效課堂”這一目標，以提升師生的生命智慧為宗旨，面向全體學(xué)生，面向?qū)W生的每一個方面，加大課堂教學(xué)的開放度，增強課堂教學(xué)的新穎度，提高課堂教學(xué)的效率度，實現(xiàn)課堂教學(xué)的幸福度，努力讓課堂煥發(fā)出生命的活力。

其二，抓好課堂模式創(chuàng)新。針對傳統(tǒng)教學(xué)以教師為中心和知識傳 授為中心的弊端，我們將積極推廣學(xué)案導(dǎo)學(xué)、問題探究、情境體驗等多樣化的教學(xué)模式，形成與素質(zhì)教育相適應(yīng)的課堂教學(xué)新體系，有效地提高課堂教學(xué)效益。

其三，抓好作業(yè)設(shè)計創(chuàng)新。針對中小學(xué)現(xiàn)行作業(yè)費時低效的弊端，我們以讓學(xué)生親歷親為、提高學(xué)生的綜合素質(zhì)和思維水平為目的，在全縣義務(wù)教育段開展《學(xué)生作業(yè)設(shè)計研究》這一課題。探索新時期學(xué)生作業(yè)的基本途徑，有效地提高作業(yè)訓(xùn)練的針對性和有效性。

三是以暑期校本研修為抓手，大力推進師資建設(shè)創(chuàng)新。圍繞新課程改革，堅持以提高教師的專業(yè)化水平為目標，突出“專業(yè)引領(lǐng)、同伴互助、教學(xué)反思”三個重點，提高全縣中小學(xué)教師的師德水平和業(yè)務(wù)素質(zhì)，為全面推進素質(zhì)教育提供了有力的師資保障。

6、認真總結(jié)課題研究經(jīng)驗，加大宣傳力度，加強科研成果的交流與推廣

認真總結(jié)學(xué)校教育科研工作的經(jīng)驗，及時對優(yōu)秀成果進行宣傳和交流，這樣才能不斷提升全縣教科研水平。為此我們將開展以下幾個方面的工作：一是組織課題研究階段性成果評選，即優(yōu)秀科研論文、優(yōu)秀教育教學(xué)案例、我的教育故事評選；遴選1-2項優(yōu)秀課題在全縣范圍內(nèi)推廣；通過《****教育》宣傳介紹優(yōu)秀課題實驗成果；為《沂蒙教育》組織稿件。

7、研究發(fā)展中小學(xué)心理健康教育工作的方式和途徑

心理健康教育是中小學(xué)一項新興的教育工作，這項工作專業(yè)程度要求比較高，當前中小學(xué)雖然大都設(shè)立了心理咨詢室，但在師資方面嚴重不足，大多為兼職工作，有些由校醫(yī)、任課教師、班主任兼做，甚至有學(xué)校安全人員兼做，許多人從未參加過培訓(xùn)，這就使這項工作遠未達到教育的目標要求，教育科研有責任對這方面的工作進行規(guī)范，研究推進中小學(xué)心理健康教育工作的方式和途徑，科學(xué)有效地將這項工作開展起來。

8、教育科研常規(guī)管理工作

只有抓好常規(guī)工作管理，才能有效地發(fā)揮教育科研工作的效益和影響，本主要抓好六項工作：

（1）對2011全縣的教育科研工作進行總結(jié)檢查 除了在縣教育局組織的教育督導(dǎo)評估中檢測教育科研的工作信息，還要根據(jù)11的教育科研工作計劃，檢查計劃落實情況，找出工作差距，以積極創(chuàng)新的工作態(tài)度，做好2012教育科研工作規(guī)劃，開好縣教育科研工作會議，使我縣教育科研工作在2012進一步開拓發(fā)展。

（2）規(guī)范學(xué)校教育科研工作的管理，使學(xué)校教育科研工作走向公開化、規(guī)范化、常規(guī)化，使之成為促進教師專業(yè)化成長的有效工具

重點抓好四方面的工作：一是組織培訓(xùn)學(xué)校教科室主任，從理論和實踐上指導(dǎo)學(xué)校教科室規(guī)范教育科研管理工作；二是指導(dǎo)學(xué)校教科室進行課題檔案和課題規(guī)劃、研究和實驗的規(guī)范管理；三是將教育科研先進單位、教育科研先進個人納入正常的管理范圍，發(fā)揮其帶頭作用；四是將教育科研落在實處，促進研究實際問題，促進研究現(xiàn)實問題，力避大而空的課題。

（3）繼續(xù)抓好立項課題的常規(guī)管理

本對各級立項課題的管理，主要做好四項工作：一是對重點研究課題進行督導(dǎo)，促進產(chǎn)生階段性研究成果。二是對于已到預(yù)定完成時間的課題要進入結(jié)題鑒定程序；逾期沒有完成的，要寫出“延期結(jié)題報告”。三是進行課題中期檢查，進行課題中期研究調(diào)查與評估，進一步促進課題研究；四是開展課題相關(guān)領(lǐng)域或范圍的研討活動，交流研究心得，開闊研究視野。

（4）組織好課題的立項、結(jié)題以及教科研成果評選工作 繼續(xù)嚴把申請立項關(guān)、中期檢查關(guān)、論文撰寫關(guān)、結(jié)題鑒定關(guān)、成果轉(zhuǎn)化關(guān)，把課題研究落到實處。體現(xiàn)教育科研工作的學(xué)術(shù)性、嚴肅性、實效性。對于重要的科研成果，我們將及時總結(jié)、示范、推廣，充分發(fā)揮科研成果的輻射、帶動效益。

（5）要繼續(xù)抓好校本研究和教改實驗項目

校本研究是教育科研的新形式，學(xué)校教育科研的新范式，要研究總結(jié)校本研究的內(nèi)容、方式、方法；要注重找好典型，發(fā)揮成果的總結(jié)、宣傳、引領(lǐng)作用。特別是圍繞實施素質(zhì)教育亟待解決的問題設(shè)立實驗項目，使實驗項目貼近教育改革的需要。

6（6）積極參與上級教育科研機構(gòu)組織的活動，認真完成有關(guān)工作

積極參加省市教科研部門組織的教育科研活動，完成布置的各項工作；邀請有關(guān)的專家?guī)椭嵘逃蒲谐晒?，推出教育科研典型，推動我縣教育科研工作不斷向前發(fā)展；適時邀請市內(nèi)外有關(guān)教育專家作專題報告，努力做好素質(zhì)教育理論、教育科研的理論普及工作。最終達到“常規(guī)工作有創(chuàng)新，重點工作有突破，特色工作有影響，整體工作有提升”的要求。附

具體工作日程安排 第一季度

（1）總結(jié)2011年教科研工作，制定2012年教育科研工作計劃（2）到各學(xué)校了解教科研工作的組織建設(shè)、制度建設(shè)及辦公條件。檔案管理及活動（課題立項、課題結(jié)題、過程運作、成果及獎勵）開展情況（3）組織全縣課題立項、結(jié)題

（4）組織上報市規(guī)劃課題立項、結(jié)題材料和省教研室課題立項、結(jié)題材料

（5）建立我縣課題評審專家?guī)?/p>

（6）做好全縣教科研先進個人、先進集體和教科研優(yōu)秀成果的評選和推選工作

第二季度

（7）舉辦2012年省市縣級課題開題培訓(xùn)會

（8）開始對市、縣級科研課題進行組織過程評價

（9）組織2012上半年縣級課題鑒定，做好省市級結(jié)題課題的鑒定材料申報工作

（10）舉行學(xué)科課堂教學(xué)改革與課題研究交流研討會（11）到部分學(xué)校調(diào)研

（12）組織省優(yōu)秀科研成果推薦（13）課題研究階段性成果暨優(yōu)秀科研論文、優(yōu)秀教育教學(xué)案例、我的教育故事評選

（14）教科研成果推廣，實施“生本教育”為抓手，大力推進課堂創(chuàng)新

第三季度

（15）組織有關(guān)學(xué)校校園文化建設(shè)的課題研究交流研討會（16）組織部分教干和課題實驗教師外出學(xué)習（17）舉辦暑期培訓(xùn)班

（18）組織省優(yōu)秀科研成果推薦

（19）組織參加全市學(xué)校文化建設(shè)研討會 第四季度

（20）完成2012年下半年縣級課題的立項和結(jié)題鑒定工作（21）組織申報2012年市級、省級立項課題，申報省市級、省級課題結(jié)題鑒定材料

（22）各學(xué)校組織并上報實驗課題總結(jié)報告

（23）對各鄉(xiāng)鎮(zhèn)中、小學(xué)教育科研工作進行評估檢查（24）組織參加全市教科研骨干教師培訓(xùn)

（25）迎接全市對縣區(qū)、市直學(xué)校教科研工作評估（26）組織優(yōu)秀科研課題成果推廣會（27）選編優(yōu)秀案例

（28）總結(jié)2012年教育科研工作

2012年2月2日

第四篇：教育科研工作計劃

平湖小學(xué)2017-2018學(xué)教育科研工作計劃

一、指導(dǎo)思想

以課堂教學(xué)模式改革為帶動，以創(chuàng)新為核心，以質(zhì)量為中心，以加強教師隊伍建設(shè)為關(guān)鍵，努力使我校教育科研工作成為提高教育教學(xué)質(zhì)量的新的生長點，成為提升教師素質(zhì)的新的支撐點，堅持教學(xué)教研一齊抓，充分發(fā)揮教研工作在教育改革中的靈魂作用，力爭教學(xué)質(zhì)量上一個新臺階，課程改革邁出一個新的步伐，教學(xué)研究工作開創(chuàng)一個新的局面，大力推進我校教育教學(xué)的可持續(xù)發(fā)展。

二、工作目標

1、完善各項管理制度，規(guī)范教研活動；

2、著眼教師專業(yè)成長，培養(yǎng)教研骨干；

3、依托遠程教育資源，提高教研成效；

4、抓實課題實施過程，豐富教研成果。

三、教研形式

以“理論學(xué)習、集體備課、主題教研、反思交流”等活動為基本形式

圍繞教學(xué)主題，需要理論指導(dǎo)。理論學(xué)習做到組內(nèi)學(xué)習與自己自學(xué)相結(jié)合，通過理論來指導(dǎo)教育教學(xué)實踐，不斷提高教育教學(xué)水平。

通過實際教學(xué)中遇到的問題或困惑進行反思交流，促進教師與同伴的對話，注重“以老帶新、以強帶弱”，鼓勵教師大膽評點各抒己見，促進教師共同提高。

以教學(xué)中的問題或困惑為研究內(nèi)容，確立一個教研主題進行研究，組內(nèi)每人圍繞主題上公開課，通過說課、聽課、評課、教學(xué)論壇等多種形式展開討論，談自己的想法、看法，集思廣益達到同伴互助、共同提高。

四、具體措施：

（一）校本培訓(xùn)分層次、突重點

校本培訓(xùn)工作是提高教師素質(zhì)的重要手段之一，本學(xué)年我校的校本培訓(xùn)工作將遵循“高質(zhì)量、低投入，分層次、突重點、全員參與、整體提高”的原則。培訓(xùn)形式以充分挖掘校內(nèi)資源，以校內(nèi)骨干教師培訓(xùn)為主，另外還采用片區(qū)教研、上示范課、以及派教師外出培訓(xùn)及各種教育媒體等多種途徑促使教師們更新觀念，提升理論水平及業(yè)務(wù)素質(zhì)。本我校校本培訓(xùn)以三個方面為工作重點：

1、教育教學(xué)理論培訓(xùn)。

教師教學(xué)能力的高低，教學(xué)質(zhì)量的有劣，取決于教學(xué)思想的先進與否。教師只有掌握豐富的教育理論，才能有效地指導(dǎo)教學(xué)實踐活動。本學(xué)期我們將加強教育理論的學(xué)習，具體要求為：讀、研、寫、評，“讀”即積極開展教師讀書活動，豐富教師的 教育教學(xué)信息量，在讀的過程中，寫好教育理論筆記，尤其是教學(xué)隨筆和心得體會；“研”即搞好小型的學(xué)習理論研討交流會，教師將所學(xué)理論付諸于教學(xué)實踐，定期進行總結(jié)交流，以達到學(xué)以致用，相互學(xué)習，相互提高的目的；“寫”即學(xué)習教育理論，教師不僅要善于運用，更要善于總結(jié)，根據(jù)自己所任學(xué)科的教學(xué)實踐，撰寫教育教學(xué)論文；“評”即學(xué)校采取檢查、督導(dǎo)、考核等措施，及時總結(jié)，保證理論學(xué)習真實有效，對學(xué)有所成的教師給予精神及物質(zhì)上的獎勵。

2、抓好教學(xué)常規(guī)管理

新課程的全面推進，教學(xué)改革的不斷深入，管理模式和不合理的規(guī)章制度，積極探索符合素質(zhì)教育理念和體現(xiàn)新課程精神新措施，加強校園內(nèi)用普通話，板書工整，書寫規(guī)范。檢查做好記錄，作為教師考核的一個重要依據(jù)。

3、教育教學(xué)方法培訓(xùn)。教育教學(xué)理論怎樣落實和指導(dǎo)教師的實踐工作？怎樣有效提高教師的教育教學(xué)水平？怎樣使教師的教育教學(xué)工作更加高效？這是每一位教師課堂教學(xué)的方向和必須深入研究的課題。

4、現(xiàn)代教育技術(shù)培訓(xùn)?，F(xiàn)代教育技術(shù)日新月異，要做一名合格的現(xiàn)代人民教師，必須具備較高的現(xiàn)代教育技術(shù)水平，只有這樣才能使我們的課堂教學(xué)更具時代感，更符合時代要求，只有這樣才能使現(xiàn)代教育技術(shù)更全面地為教學(xué)服務(wù)，只有這樣才能使信息技術(shù)有效地與課堂教學(xué)整合。

（二）課題研究講實效、出成果

本學(xué)年是我校準備深入課堂，加大課題研究的投入工作：

1、課題研究注重過程化。教導(dǎo)處要加強教育科研管理，統(tǒng)籌安排有關(guān)課題的研究工作。要定期舉辦教育科研講座，提高教育科研理論水平。各子課題組要根據(jù)各自制訂的實驗計劃切實有效地展開研究工作，注意資料的積累歸檔，并不斷總結(jié)經(jīng)驗，撰寫高質(zhì)量的教科研論文，鼓勵教師向教育刊物投稿。

2、課題研究講求實效性。根據(jù)學(xué)校已經(jīng)形成的《課題管理制度》等規(guī)定，教導(dǎo)處要加強對各子課題組的管理，與教師在研究中平等對話、共同研究案例、教學(xué)方式和學(xué)習方式，參與整個研究過程。教科組主要負責人要積極有效地帶領(lǐng)教師進行課題研究工作。各課題組長要確實發(fā)揮作用，帶領(lǐng)教師通過開展一系列的教學(xué)研討、交流、反思活動,自覺探索課堂教學(xué)規(guī)律，重視研究教材、研究學(xué)生、研究教法，在研究和反思中提高教學(xué)實踐能力。

（三）校本教研高標準、嚴要求

學(xué)校的教研活動要突出時代性、針對性、實效性，研究的空間要基于校本，基于實踐，研究的重點要放在教師教學(xué)行為的轉(zhuǎn)變上。

1、本的教研活動要繼續(xù)保持以往教研活動的一些行之有效的做法，教研活動的內(nèi)容要以解決學(xué)科教學(xué)中的一些熱點、難點、疑點等問題為重點，加強專題教研和案例評析，集中解決課改中出現(xiàn)的新問題，并注意資源共享，使每位教師確有收獲。

2、教研活動的形式要多樣化，有競賽、交流、課堂觀摩等，防止因形式單一影響教師教研的興趣和熱情。

3、教研活動要對外開放，加強教學(xué)交流，借助外力拓寬教研渠道，提升教研質(zhì)量，積極采取走出去，請進來的方式，與他校教研力量結(jié)合起來，加強校際間的互動交流，使教師在互動中達成共識，相互促進，共同提高。

（四）開發(fā)校本課程

本學(xué)期繼續(xù)根據(jù)上級要求，針對學(xué)生的興趣和需要，充分利用學(xué)校資源開發(fā)校本課程，準備開發(fā)“國學(xué)誦讀”為我校校本課程。

五、工作要求：

1、本學(xué)期課堂教學(xué)研究的重點是落實新理念、提高課堂教學(xué)的效率。

2、各教研組要圍繞校本教研主要形式積極開展活動，落實好集體備課、反思交流、主題教研、理論學(xué)習的四項活動，在活動時把集體備課與反思交流活動結(jié)合起來，主題教研與理論學(xué)習結(jié)合起來。每次教研活動，相應(yīng)教師要按時參加并積極發(fā)言，與同伴互動、共同進步。

3、認真積極參加各培訓(xùn)學(xué)習、講座等活動，形成進行教學(xué)反思的習慣。

4、本期要求教師要做到：學(xué)習一篇教育教改理論文章（管理人員和骨干教師讀一本教育專著）；寫好每堂課教后反思，積極撰寫學(xué)科教學(xué)論文，參加各級 各類學(xué)科論文評比；每期至少聽課15節(jié)；寫一篇研討文章。積極鼓勵教師跨學(xué)科，跨年段，互相聽課，每人每學(xué)期聽課至少15節(jié)。每教師個人撰寫相關(guān)論文4篇，心得體會1篇，優(yōu)秀篇目推薦發(fā)表。

5、鼓勵“閑聊式”教研方式，提倡同伴互助風氣。同事間要善于利用課余時間，就某個教學(xué)問題或教育現(xiàn)象，進行閑談，發(fā)表評論，并努力獲取有價值的教育教學(xué)經(jīng)驗。另外，就個別教師工作中碰到的難題，提倡同伴積極協(xié)助，共同解決。

六、完善教研機構(gòu)，充分發(fā)揮教研組的作用

學(xué)校教研組要在學(xué)習教育理論，廣泛搜集各科教研信息的基礎(chǔ)上，結(jié)合上級的要求和學(xué)校的實際，確定教研的目標，全盤部署教研工作，各學(xué)科教研組要依據(jù)學(xué)校的教研目標及學(xué)科特點，確定科組的教研計劃，組織教研活動，真正做到有計劃，有實施，有記錄，有考勤，有總結(jié)。

七、工作安排 九月

1、制訂教科研工作計劃

2、召開教師會議，了解計劃內(nèi)容。

3、學(xué)習《課程標準》等理論知識。4課題組制訂本學(xué)期課題研究工作計劃

十月、十一月

1、組織好期中考試命題工作

2、對教師進行有關(guān)理論知識、教學(xué)方法的培訓(xùn)。

3、深入課堂，開展課堂研究。十二月、元月

1、開展教學(xué)比武活動，全校性講公開課。

2、適時進行總結(jié)，評選優(yōu)質(zhì)課人員上觀摩示范課，3、對教研工作進行全面總結(jié)。

第五篇：教育科研工作計劃

一、科研工作指導(dǎo)思想：

以黨的十七大精神為指導(dǎo)，以教育局11年教育科研工作綱要為依據(jù)，以實施素質(zhì)教育要求為目標，堅持科學(xué)的發(fā)展觀，樹立“問題即課題、行動即研究、成長即成果”的教育科研理念，深化教學(xué)行動研究，“學(xué)、研、做”一體，創(chuàng)建優(yōu)質(zhì)高效課堂，全面提升教師教學(xué)科研水平，全面提升教學(xué)質(zhì)量。

二、科研工作目標：

把科研課題研究引領(lǐng)教學(xué)服務(wù)教育擺在首位，建立問題就是課題的研究理念，緊緊圍繞教育局主打課題，聚焦課堂，積極深入地開展學(xué)校課題和小課題研究。實踐“科研興校、科研興教”的長遠目標，1、緊緊圍繞國家《未成年人思想道德建設(shè)》教育研究主題，積極開展課題學(xué)校研究。11年要在《構(gòu)建九年一貫制德育一體化管理研究實驗》課題研究的基礎(chǔ)上深入開展貼近生活，貼近實際，貼近學(xué)生的《三貼近》的德育系列課題研究。

2、緊緊圍繞教育局《新課程高效課堂教學(xué)實施策略》和《有效學(xué)校的探索與實踐》”主課題，繼續(xù)對學(xué)?！队行Ы虒W(xué)的研究與探索》課題要進一步進行充實、完善和提高，要在原來的基礎(chǔ)上形成研究風格和特色。

3、在校本行動研究中要重點抓好8個小課題中的研究。在課堂教學(xué)研究過程中發(fā)現(xiàn)提煉確立新的研究課題，具體研究任務(wù)要落實到學(xué)科、年段、班組，要統(tǒng)一思想，克服為難情緒，充分發(fā)揮一線教師的研究作用，扎扎實實地開展教育教學(xué)研究，把科研工作落實成為學(xué)校常規(guī)化、制度化、的一項工作。

4、要進一步規(guī)范管理，建立健全研究制度，細化研究內(nèi)容，明確責任，建立健全研究課題檔案，做到一題一擋。

5、積極參加教育局組織的以行動研究方法為主線的科研方法系列培訓(xùn)，定期組織校本培訓(xùn)，引導(dǎo)和幫助教師掌握并運用科學(xué)的研究方法開展課題研究，規(guī)范課題研究過程，抓好課題階段經(jīng)驗交流。

三、科研工作的主要任務(wù)與措施

1、加強教科研隊伍建設(shè)和培訓(xùn)工作。建立主管校長親自抓，科研主任具體抓，學(xué)科組長落實抓，教師主體參與的研究網(wǎng)絡(luò)。努力提高任課教師的科研理論水平和科研工作能力。為使教師的教育觀念、課程體系、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法和手段等能適應(yīng)教改需要。繼續(xù)以教育局科研工作手冊為依據(jù)，加強對科研課題組和校本行動研究小組的管理和指導(dǎo)，深入開展全員性教科研方法培訓(xùn)，提高教師科研研究水平，以達到科研引領(lǐng)教研、指導(dǎo)教學(xué)之目的。

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2、在構(gòu)建九年一貫制學(xué)校“德育一體化”層次遞進教育模式課題研究的基礎(chǔ)上，認真抓好課題的滾動和轉(zhuǎn)軌工作，本著德育源于生活又高于生活的原則，開展貼近生活，貼近實際，貼近學(xué)生的《三貼近》的德育系列課題研究。

3、聚焦課堂，依托校本科研，繼續(xù)堅持“轉(zhuǎn)變方式、合作探究、互動發(fā)展、提高效率的行動主線，深入開展高效課堂教學(xué)策略研究。

（1）、〈有效備課〉的研究小課題，是基于教育局〈高效課堂教學(xué)策略的研究〉、《有效教學(xué)的研究與探索》課題的規(guī)劃，在本校立項解決的第一個要點問題，該課題旨在，屏棄舊觀念，掃除舊障礙，把握新課標，設(shè)計新方案中，準確審視理解現(xiàn)用教科書的編者意圖，把握教科書的整體知識架構(gòu)和能力訓(xùn)練體系，根據(jù)學(xué)生認知規(guī)律客觀分析現(xiàn)用教科書的總體選材、布局及細節(jié)設(shè)計，作為課程建設(shè)者利用豐富的課程資源彌補新的教學(xué)內(nèi)容，并予以重新組合，形成個性化的教學(xué)內(nèi)容序列。在課程準備中，積極引入集體備課機制，自主創(chuàng)新，同課異構(gòu)，等新的備課方式和理念。此課題要在廣泛研究的基礎(chǔ)上總結(jié)出小學(xué)校、單學(xué)科的備課方法和特色。

（2）、〈初中數(shù)學(xué)課堂分層教學(xué)策略的行動研究〉。是基于教育局〈高效課堂教學(xué)策略的研究〉和《有效教學(xué)的研究與探索》課題的規(guī)劃下，為適應(yīng)學(xué)生個別差異的課堂教學(xué)策略研究，即在共同的教育目標下，根據(jù)學(xué)生個體的差異，提出不同的層次要求，采用不同的教學(xué)方法，使每個學(xué)生的學(xué)習潛能在教師的培養(yǎng)下都能得到充分的發(fā)展。也就是說，教師根據(jù)學(xué)生實際情況把班級學(xué)生分成不同層次的教學(xué)組,制定相應(yīng)層次的有效教學(xué)目標,使得教學(xué)目標層次化，教學(xué)內(nèi)容層次化，作業(yè)要求層次化,效果評價層次化。最終達到優(yōu)生、中等生、后進生都學(xué)習有效。

（3）、有效合作學(xué)習的行動研究小課題。是基于教育局〈高效課堂教學(xué)策略的研究〉和《有效教學(xué)的研究與探索》課題要求，在中小學(xué)立項的行動研究課題。根據(jù)有效的合作學(xué)習，能夠喚醒學(xué)生沉睡的潛能，激活封存的記憶，開啟幽閉的心智的假，在新的課程環(huán)境下，在課堂教學(xué)中，積極營造適合學(xué)生進行合作學(xué)習的環(huán)境，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識，把握時機發(fā)揮合作學(xué)習的巨大功能，實現(xiàn)學(xué)生學(xué)習方式的轉(zhuǎn)變，使我們的課堂教學(xué)煥發(fā)出有效的生命活力。

（4）、有效教學(xué)的反思行動研究小課題。是針對教育教學(xué)的問題（成功的經(jīng)驗、或失敗的教訓(xùn)）進行的總結(jié)、論證、和思考。通過我們加強教師的教學(xué)反思，對獲得的經(jīng)驗進行深入的思考，不僅能提高學(xué)生學(xué)習效率，教師也能獲得改進教學(xué)實踐的專業(yè)知識，有利于建立學(xué)習共同體。通過反思，促使教師主動地將與教育教學(xué)行為有關(guān)的因素納入到自己教育教學(xué)活動的設(shè)計中來，慎重審視自己教育教學(xué)活動所依據(jù)的思想，并積極尋找新思維、新策略來解決所面臨的問題。經(jīng)過一段時間的訓(xùn)練，教師將逐漸發(fā)展成為一個自覺而有效的反思者，從而不斷促進自己的專業(yè)成長，使我們的教學(xué)更有效。

（5）、〈數(shù)學(xué)學(xué)習興趣的課堂教學(xué)策略〉研究小課題。是針對一定比重的學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)科缺乏學(xué)習興趣，停留在“要我學(xué)”、“為考試而學(xué)”、“不得不學(xué)”的尷尬、被動的局面，而立項的重在解決學(xué)生的學(xué)習態(tài)度和自主學(xué)習意識。研究要通過：a、探索學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)科學(xué)習興趣不濃厚的思想根源；b：探索數(shù)學(xué)課堂上能夠吸引學(xué)生，提高學(xué)生學(xué)習興趣的興奮點在哪里；c：探索新課程環(huán)境下數(shù)學(xué)課應(yīng)該怎樣上才能調(diào)動起學(xué)生的積極性，化被動學(xué)習為主動學(xué)習。從而達到教學(xué)有效。

（6）、自主作業(yè)”的小課題研究。改變使學(xué)生感到乏味單一化的作業(yè)現(xiàn)象。變單一的布置作業(yè)模式為多層次作業(yè)模式，利用形式多樣，新鮮有趣的作業(yè)，使學(xué)生在輕松愉快的心境中自主完成作業(yè)，鞏固知識，發(fā)展智能。

（7）、語文教學(xué)互動小課題研究。教學(xué)中充分調(diào)動學(xué)生的積極性和創(chuàng)造力；積極有效地訓(xùn)練學(xué)生的口頭表達能力和分析能力；為課堂增添新的血液，促使學(xué)生全員參與，人人相互促進，以達到激發(fā)創(chuàng)新潛能的目的。學(xué)生獲得未來社會生活和進一步發(fā)展所必需的應(yīng)對能力。使學(xué)生能夠多角度、多層面的分析現(xiàn)實社會的種種問題。培養(yǎng)學(xué)生的語言表達能力。使學(xué)生具有初步的創(chuàng)新精神和實踐能力，提高自身素質(zhì)。

（8）、初中生活化數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的行動研究。是根據(jù)長期以來，在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中，教學(xué)內(nèi)容脫離學(xué)生生活實際，教學(xué)方式忽視學(xué)生生活背景，教學(xué)情境與學(xué)生生活環(huán)境相去甚遠、被動施教、封閉機械的教學(xué)狀況，在課堂上聯(lián)系學(xué)生生活實際，積極踐行開放性原則，優(yōu)化數(shù)學(xué)教學(xué)策略。初步嘗試數(shù)學(xué)研究的過程，體驗創(chuàng)造的激情，建立嚴謹?shù)目茖W(xué)態(tài)度和不怕困難的科學(xué)精神；培養(yǎng)學(xué)生勇于質(zhì)疑和反思的習慣；培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題的能力。

4、深入開展現(xiàn)代信息技術(shù)在學(xué)生學(xué)習中的輔助作用課題的研究。

5、建立健全學(xué)校教育科研組織機構(gòu)。形成以校、組、個人研究的校本科研網(wǎng)絡(luò)，建立以“自我反思、同伴互助、專業(yè)引領(lǐng)”為核心要素，以理論學(xué)習、案例分析、校本論壇、教學(xué)反思、經(jīng)驗交流、調(diào)查研究、問題解決、專家報告、專題講座、骨干教師與教師對話、專業(yè)人員與優(yōu)秀教師合作等基本形式的校本教科研制度，為教師參與校本教科研創(chuàng)設(shè)平臺、創(chuàng)造條件，努力提高科研的針對性和實效性。

7、加強對科研工作的的監(jiān)控、檢查、指導(dǎo)、反饋和考核工作。堅持課題立項務(wù)實性、堅持研究過程合作性、堅持研究問題的思辨性、樹立“教師之間的專業(yè)切磋，反思型科研研究模式，形成重研討、重實踐、重反思、重互動的科研風氣，課題研究不做表面文章，不流于形式，確保科研工作落到實處，收到實效。

8、加強教育科研的原始資料歸類建檔，定期總結(jié)。做好研究信息資料的收集、積累和課題的管理工作。要及時總結(jié)成功做法，推廣研究成果及工作經(jīng)驗。認真做好教學(xué)信息反饋和典型案例的撰寫和分析工作，建立對此項工作的評價機制。并于2011年中期舉辦課題推進交流會。對好的經(jīng)驗成果，學(xué)校要積極向《汽車區(qū)教科研》刊物和《網(wǎng)站動態(tài)》專欄推薦投稿，不斷提升學(xué)?？蒲欣碚撍胶蛯嵺`操作水平。