第一篇：愛崗敬業(yè)教書育人 無私奉獻(xiàn)鑄師魂

愛崗敬業(yè)教書育人 無私奉獻(xiàn)鑄師魂

教師“靈魂的工程師”這是多麼高的贊譽(yù), 作為人類靈魂工程師的教師必須具備愛崗敬業(yè)精 無私奉獻(xiàn)的精神，必須具備淡薄名利，超然物外的氣度，必須有無私奉獻(xiàn)的精神，這就是師德，師魂。

愛崗敬業(yè)，這四個(gè)字對每一位教師來說，一定是再熟悉、再簡單不過了?？墒窃鯓幼龊眠@四個(gè)字呢？怎樣把這四個(gè)字切實(shí)地體現(xiàn)在我們的工作中，體現(xiàn)到我們的行動(dòng)上呢？曾記得踏入工作崗位的第一天，領(lǐng)導(dǎo)的深切教導(dǎo)：步入崗位后你要做一個(gè)愛崗敬業(yè),無私奉獻(xiàn)的人。那時(shí)的我也曾淺薄地認(rèn)為愛崗敬業(yè)可能就是為了工作要加班加點(diǎn)犧牲休息時(shí)間，為了工作放棄或忽視親情和友情，為了工作帶病的身體于不顧而忘我投入的表現(xiàn)?？稍诮?jīng)歷了許多年工作后的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，目睹了身邊的人和事，才知道什么是真正的敬業(yè)，敬業(yè)不是加班加點(diǎn)，敬業(yè)不是任勞任怨。敬業(yè)是把自己的工作當(dāng)作一種精神享受的人生體驗(yàn)。它表現(xiàn)在工作中就是勤奮和主動(dòng)，就是節(jié)儉和意志，就是自信和創(chuàng)新。加班再多而沒有效率那不叫敬業(yè)，不顧健康而忘命的工作那不叫敬業(yè)，只是機(jī)械式的勞動(dòng)而不用腦子，沒有創(chuàng)新那也不叫敬業(yè)。為人師表，廉潔從教，愛崗敬業(yè)，是教師職業(yè)道德中的顯著特點(diǎn)，是社會(huì)對教師提出的具體要求，也是教師的崇高風(fēng)范。教育家陶行知說：“捧著一顆心來，不帶半根草去?！蔽覀兘處熞幸活w對事業(yè)執(zhí)著的心，愛崗敬業(yè)，無私奉獻(xiàn)。

教師要熱愛學(xué)生。如果教師和藹可親，師生關(guān)系則比較融洽。師愛最受公眾期待。作為教育工作者，應(yīng)該樹立為學(xué)生服務(wù)的意識(shí)，熱愛教育事業(yè)，熱愛學(xué)生，把學(xué)生當(dāng)成自己的子女一樣來愛護(hù)，愿意與學(xué)生成為朋友，遇事冷靜，不隨便發(fā)怒，不以威壓人，處事公平合理，不抱偏見，對學(xué)生一視同仁，建立起平等和諧的師生關(guān)系。相互理解和尊重是師生關(guān)系的潤滑劑。

愛崗敬業(yè)，盡職盡責(zé)。沒有愛便沒有教育，但僅有愛，又絕不是一位好教師。教師職業(yè)是“人類幸福和自我完善”結(jié)合的職業(yè)。一方面，教師立足本職崗位，認(rèn)真完成教育教學(xué)任務(wù)，培養(yǎng)合格人才；另一方面，在平凡的崗位，撒播愛心，享受充滿活力的人生幸福。教師從事的是一種培養(yǎng)人、教育人的事業(yè)，這對社會(huì)文明進(jìn)步發(fā)展起一個(gè)推動(dòng)作用，因此，教師職業(yè)關(guān)系著千千萬萬的自我價(jià)值和人生幸福，關(guān)系著學(xué)生自由而全面發(fā)展的程度。

愛崗敬業(yè)，無私奉獻(xiàn)。它關(guān)注著教師的教育事業(yè)心、正確的教書育人、以及嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ鲬B(tài)度。愛崗敬業(yè)是一種對事業(yè)全身投入和不悔追求的信念，是拼搏奮斗的動(dòng)力，以及事業(yè)成功的保證。教師的職業(yè)注定安于平凡，淡泊名利，講究職業(yè)良心，它的平凡才能創(chuàng)造出不平凡的事跡，如果把平凡而神圣的教師崗位看作個(gè)人謀生的手段，那它永遠(yuǎn)也得不到成功。在教師崗位上，沒有悠閑自在的舒適和安逸，只有默默無聞的奉獻(xiàn)。認(rèn)真負(fù)責(zé)、工作嚴(yán)謹(jǐn)是教師的需要，是道德責(zé)任感的體現(xiàn)，作為“人類靈魂的工程師”必須具有崇高的職業(yè)道德，在一行，愛一行，千萬不能坐在這兒，這山望著那山高。

愛崗敬業(yè)，勇于創(chuàng)新。在現(xiàn)實(shí)中，許多教師，存在與這相背的現(xiàn)象，只追求享受不思進(jìn)取，得過且過，固步自封，庸碌無為，走進(jìn)課堂，無精打采，談起玩樂，神采飛揚(yáng)；工件飄浮，好大喜功，心態(tài)浮躁，急功近利，對待備課、聽課敷衍了事，只知道貪圖享受、奢侈浪費(fèi)，不求真，不務(wù)實(shí)，更談不上開拓創(chuàng)新。只有銳意進(jìn)取，才能勇于創(chuàng)新。我們教師對知識(shí)要精益求精，不斷進(jìn)取，探索教研教改以及學(xué)術(shù)論文，這樣才能跟上時(shí)代節(jié)奏，在求真務(wù)實(shí)中開拓進(jìn)取。

淡泊名利，志存高遠(yuǎn)。作為一名人民教師，我們一定要樹立高尚的道德情操和精神追求，甘為人梯，樂于奉獻(xiàn)，靜下心來教書，潛下心來育人，努力做受學(xué)生愛戴、讓人民滿意的教師。既然我們是教師，就要愿將青春許孺子，甘為盛世做人梯；既然我們是教師，就要一輩子用愛心去點(diǎn)亮一盞盞心燈，在照亮學(xué)生未來的同時(shí)，也輝煌自己的人生。正如泰戈?duì)査f：“花的事業(yè)是甜蜜的，果的事業(yè)是珍貴的，就讓我從事葉的事業(yè)吧，因?yàn)槿~總是謙遜地垂著綠蔭的?！崩嘶ㄟx擇大海，雄鷹選擇藍(lán)天，而我選擇了三尺講臺(tái)！在我不斷努力下，為因父母不和，而喜愛調(diào)皮搗蛋、打架罵人，甚至?xí)r常夜不歸宿、曠課逃學(xué)的孩子，重新找到家的溫暖時(shí)；當(dāng)我費(fèi)盡心血，讓父母離異，性格抑郁的女孩，能夠與正常孩子一起聽課、寫作業(yè)，看著他母親那淚花涌動(dòng)的目光時(shí)，我仿佛看到了一只只丑小鴨變成白天鵝，正展翅騰飛,一粒粒小種子成功地從堅(jiān)硬的巖石縫隙中探出了臉龐；一條條小船順利地駛?cè)胨释丫玫拇蠛?。這才是我最大的欣慰，這才是為人師表的自豪，我愿將愛心化春雨，潤物細(xì)無聲！

身為教師，有時(shí)為了事業(yè)我們不得不虧欠自己的親人；為了學(xué)生我們不得不忽略了自己的孩子；為了愛，我們有時(shí)不得不選擇失去愛。幾度風(fēng)雨，幾番辛苦！在我的心中屹立于三尺講臺(tái)的教師已不再只是一種職業(yè)，不是一種謀生的手段；而是一種情感，一種熱愛孩子、熱愛未來的情感；是一種事業(yè)，一種啟迪人類的心靈，引導(dǎo)人從蒙昧走向進(jìn)步的事業(yè)，我欣慰的是青春無悔，事業(yè)長存！我愿終生從教，無怨無悔！

“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”。燃燒自己照亮別人，是我們教師最平凡的人生、最真實(shí)的寫照；但是無私奉獻(xiàn)，育人成才對我們來說卻是最壯麗的事業(yè)。每當(dāng)我走向講臺(tái)的時(shí)候，我的心中就涌起陣陣驕傲，因?yàn)槲沂且幻鈽s的人民教師，在這三尺講臺(tái)上，我的理想插上了翅膀，青春煥發(fā)了活力，生活充滿了希望。如果說我們的愛是為了普天之下的所有孩子，那么，我們的情則是為了實(shí)現(xiàn)孩子那充滿幻想的未來。我們的確很平凡，平凡得如殷殷碧草；我們確實(shí)很普通，普通得如同漫漫黃沙，然而我們共同支撐起共和國的脊梁卻是如此的堅(jiān)韌，我們共同鑄起教育的豐碑卻是如此的永恒，我愿用無盡的愛去譜寫無悔的追求！用無私的奉獻(xiàn)，詮釋平凡而又偉大的事業(yè)！

我將在這一片讓心靈守護(hù)者熱血奔涌的神圣沃土上，不斷充實(shí)自己，展示自己，勇于進(jìn)取,開拓創(chuàng)新,讓我們輕揮一只粉筆,書寫青春永不衰。

第二篇：愛崗敬業(yè)教書育人無私奉獻(xiàn)鑄師魂

愛崗敬業(yè)教書育人 無私奉獻(xiàn)鑄師魂

——無悔的追求

新保安中學(xué) 楊技

教師“靈魂的工程師”這是多麼高的贊譽(yù), 作為人類靈魂工程師的教師必須具備愛崗敬業(yè)精 無私奉獻(xiàn)的精神，必須具備淡薄名利，超然物外的氣度，必須有無私奉獻(xiàn)的精神，這就是師德，師魂。

愛崗敬業(yè)，這四個(gè)字對每一位教師來說，一定是再熟悉、再簡單不過了?？墒窃鯓幼龊眠@四個(gè)字呢？怎樣把這四個(gè)字切實(shí)地體現(xiàn)在我們的工作中，體現(xiàn)到我們的行動(dòng)上呢？曾記得踏入工作崗位的第一天，領(lǐng)導(dǎo)的深切教導(dǎo)：步入崗位后你要做一個(gè)愛崗敬業(yè),無私奉獻(xiàn)的人。那時(shí)的我也曾淺薄地認(rèn)為愛崗敬業(yè)可能就是為了工作要加班加點(diǎn)犧牲休息時(shí)間，為了工作放棄或忽視親情和友情，為了工作帶病的身體于不顧而忘我投入的表現(xiàn)?？稍诮?jīng)歷了許多年工作后的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，目睹了身邊的人和事，才知道什么是真正的敬業(yè)，敬業(yè)不是加班加點(diǎn)，敬業(yè)不是任勞任怨。敬業(yè)是把自己的工作當(dāng)作一種精神享受的人生體驗(yàn)。它表現(xiàn)在工作中就是勤奮和主動(dòng)，就是節(jié)儉和意志，就是自信和創(chuàng)新。加班再多而沒有效率那不叫敬業(yè)，不顧健康而忘命的工作那不叫敬業(yè)，只是機(jī)械式的勞動(dòng)而不用腦子，沒有創(chuàng)新那也不叫敬業(yè)。為人師表，廉潔從教，愛崗敬業(yè)，是教師職業(yè)道德中的顯著特點(diǎn)，是社會(huì)

對教師提出的具體要求，也是教師的崇高風(fēng)范。教育家陶行知說：“捧著一顆心來，不帶半根草去。”我們教師要有一顆對事業(yè)執(zhí)著的心，忠于黨的教育事業(yè)，愛崗敬業(yè)，無私奉獻(xiàn)。我對此有如下理解：

第一，教師要熱愛學(xué)生。如果教師和藹可親，師生關(guān)系則比較融洽。師愛最受公眾期待。作為教育工作者，應(yīng)該樹立為學(xué)生服務(wù)的意識(shí)，熱愛教育事業(yè)，熱愛學(xué)生，把學(xué)生當(dāng)成自己的子女一樣來愛護(hù)，愿意與學(xué)生成為朋友，遇事冷靜，不隨便發(fā)怒，不以威壓人，處事公平合理，不抱偏見，對學(xué)生一視同仁，建立起平等和諧的師生關(guān)系。相互理解和尊重是師生關(guān)系的潤滑劑。

第二，愛崗敬業(yè)，盡職盡責(zé)。這是教師基本的職業(yè)道德。教師職業(yè)是“人類幸福和自我完善”結(jié)合的職業(yè)。一方面，教師立足本職崗位，認(rèn)真完成教育教學(xué)任務(wù)，培養(yǎng)合格人才；另一方面，在平凡的崗位，撒播愛心，享受充滿活力的人生幸福。教師從事的是一種培養(yǎng)人、教育人的事業(yè)，這對社會(huì)文明進(jìn)步發(fā)展起一個(gè)推動(dòng)作用，因此，教師職業(yè)關(guān)系著千千萬萬的自我價(jià)值和人生幸福，關(guān)系著學(xué)生自由而全面發(fā)展的程度。

第三，愛崗敬業(yè)，無私奉獻(xiàn)。它關(guān)注著教師的教育事業(yè)心、正確的教書育人、以及嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ鲬B(tài)度。愛崗敬業(yè)是一種對事業(yè)全身投入和不悔追求的信念，是拼搏奮斗的動(dòng)力，以及事業(yè)成功的保證。教師的職業(yè)注定安于平凡，淡泊名利，講究職業(yè)良心，它的平凡才能創(chuàng)造出不平凡的事跡，如果把平凡而神圣的教師崗位看作個(gè)人謀生的手段，那它永遠(yuǎn)也得不到成功。在教師崗位上，沒有悠閑自在的舒適和安逸，只有默默無聞的奉獻(xiàn)。認(rèn)真負(fù)責(zé)、工作嚴(yán)謹(jǐn)是教師的需要，是道德責(zé)任感的體現(xiàn)，作為“人類靈魂的工程師”必須具有崇高的職業(yè)道德，在一行，愛一行，千萬不能坐在這兒，這山望著那山高。

第四，愛崗敬業(yè)，勇于創(chuàng)新。在現(xiàn)實(shí)中，許多教師，存在與這相背的現(xiàn)象，只追求享受不思進(jìn)取，得過且過，固步自封，庸碌無為，走進(jìn)課堂，無精打采，談起玩樂，神采飛揚(yáng)；工件飄浮，好大喜功，心態(tài)浮躁，急功近利，對待備課、聽課敷衍了事，只知道貪圖享受、奢侈浪費(fèi)，不求真，不務(wù)實(shí)，更談不上開拓創(chuàng)新。只有銳意進(jìn)取，才能勇于創(chuàng)新。我們教師對知識(shí)要精益求精，不斷進(jìn)取，探索教研教改以及學(xué)術(shù)論文，這樣才能跟上時(shí)代節(jié)奏，在求真務(wù)實(shí)中開拓進(jìn)取。

第五，淡泊名利，志存高遠(yuǎn)。作為一名人民教師，我們一定要樹立高尚的道德情操和精神追求，甘為人梯，樂于奉獻(xiàn)，靜下心來教書，潛下心來育人，努力做受學(xué)生愛戴、讓人民滿意的教師。既然我們是教師，就要愿將青春許孺子，甘為盛世做人梯；既然我們是教師，就要一輩子用愛心去點(diǎn)亮一盞盞心燈，在照亮學(xué)生未來的同時(shí)，也輝煌自己的人生。

正如泰戈?duì)査f：“花的事業(yè)是甜蜜的，果的事業(yè)是珍貴的，就讓我從事葉的事業(yè)吧，因?yàn)槿~總是謙遜地垂著綠蔭的?！?/p>

浪花選擇大海，雄鷹選擇藍(lán)天，而我選擇了三尺講臺(tái)！我時(shí)刻銘記著教師的責(zé)任?，F(xiàn)在正值應(yīng)試教育向素質(zhì)教育轉(zhuǎn)變、教育教學(xué)大改革的時(shí)期，社會(huì)的發(fā)展需要高能力高素質(zhì)的人才，站在新的歷史高度上，我沉甸甸地意識(shí)到使命在肩，責(zé)任如山。我將在這一片讓心靈守護(hù)者熱血奔涌的神圣沃土上，不斷充實(shí)自己，展示自己，勇于進(jìn)取,開拓創(chuàng)新,讓我們輕揮一只粉筆,書寫青春永不衰.作者簡介：楊技，37歲，中學(xué)一級(jí)教師，現(xiàn)任懷來縣新保安中學(xué)高三教師，并任高三年級(jí)組長和95班班主任工作。2000年參加工作以來，一直擔(dān)任班主任工作。

通訊地址：懷來縣新保安中學(xué) 郵編：075431

第三篇：無私奉獻(xiàn)鑄師魂

無私奉獻(xiàn)鑄師魂

沁陽六中 宋林林

走上三尺講臺(tái)，教書育人，走下三尺講臺(tái)，為人師表。選擇了教師，就等于選擇了愛的奉獻(xiàn)。愛是人間的春風(fēng)，愛是生命的源泉，在沒有心的沙漠，在沒有愛的荒原，死神也望而卻步，只要心中充滿愛，幸福之花處處開遍?；厥淄辏坪蹙桶l(fā)生在昨天，沒有驚天地舉動(dòng)，沒有華麗的語言，有的只是以往不變的無私奉獻(xiàn)。

一、以身作則，嚴(yán)己律生。

孔子說過：“其身正，不令也行；起身不正，雖令不從?！睂W(xué)生在校學(xué)習(xí)，往往把老師的一舉一動(dòng)，一言一行都化為自己學(xué)習(xí)的內(nèi)容和仿效的榜樣。在班級(jí)管理和日常的教學(xué)活動(dòng)中，我都嚴(yán)格要求。一是對自己，二是對學(xué)生。要求學(xué)生做的事，自己首先做到。每天早6晚9，風(fēng)雨無阻。即便是處罰，也不例外。記得有一次，因晚上發(fā)燒，吃了含有安眠成分的感冒藥，導(dǎo)致第二天早上早讀遲到了5分鐘，為此，我懊惱不已。我們班有個(gè)不成文的規(guī)定，凡是遲到者，不論什么原因，遲到1分鐘做10個(gè)上下蹲。怎么辦呢？總不能因?yàn)槲沂抢蠋熅屠獍?。下課后，我自覺來到班級(jí)后面的處罰地，開始行刑。學(xué)生們在邊上“順利”地完成了我的處罰任務(wù)。當(dāng)學(xué)生們把我拉起來時(shí)，我才真正感覺到腿的疼痛。雖然之后的幾天里，我的腿一直在哆嗦；雖然之后的感冒，我再也沒有吃過那類的感冒藥；雖然旁邊不時(shí)傳來昔日里被處罰的學(xué)生的哄笑聲，但是我一點(diǎn)也不后悔我做的事情。我想通過我的舉動(dòng)告訴他們：執(zhí)法必嚴(yán)，違法必究，班規(guī)不容質(zhì)疑，老師觸法，與生同罰。學(xué)生們看到老師如此認(rèn)真嚴(yán)格，自然也不馬虎，我們班的紀(jì)律作風(fēng)逐漸好轉(zhuǎn)，學(xué)習(xí)氛圍也更加濃厚了。

做教師，無小事。必須從很小的細(xì)節(jié)坐騎，從言談舉止，衣著儀表，從班規(guī)班紀(jì)，到為人處世我都一一具細(xì)。每接手一個(gè)新的班級(jí)，我都會(huì)從以上幾點(diǎn)，詳細(xì)要求和部屬。尤其是請假，“凡有病不得不需請假時(shí)，需出具醫(yī)生證明，方可請假，并且請假期間，扣除個(gè)人在校積分?！庇械娜丝赡苷J(rèn)為，這樣的條款太過苛刻，但是反過來想，一個(gè)孩子，每年病假，事假，加起來一大堆，怎么會(huì)有心事好好學(xué)習(xí)，而且落下的功課又怎樣能補(bǔ)上。當(dāng)把這些和家長們溝通過后，甚是理解，教育工作也好開展。每年我?guī)У陌嗉?jí)，學(xué)生請假，都是家長三番五次的給我說好話，并且外加保證（保證在幾點(diǎn)之前，把孩子給我送回來），才能允許。久而久之，學(xué)生因請假難，也就斷了動(dòng)不動(dòng)就請假的心思，安下心來學(xué)習(xí)去了。

二、帶病上課，我被冠上了“辛勤的愚公?！?/p>

自從2000年師范畢業(yè)參加工作后，我終年辛勤和勞累，雖收獲了不少的榮譽(yù)和業(yè)績，但身體也每況日下，去年尤為突出，感冒發(fā)燒不斷，頸椎嚴(yán)重壓迫神經(jīng)，但這些絲毫沒有影響到我對教育事業(yè)的熱情。每天我總是帶著滿腔的熱情去給孩子們上課，在生動(dòng)的講解中，我一次一次，忘記了自己的病痛。但是2014年5月的一個(gè)凌晨，一陣劇烈的疼痛使我從夢中驚醒。連夜趕赴醫(yī)院，醫(yī)生確診為腎結(jié)石。接下來的一整天，我躺在醫(yī)院白色的病房里，整個(gè)人就好像走到了死亡的邊緣。病房里靜極了，只聽到點(diǎn)滴聲，一滴一滴地流到我的血液

學(xué)校---醫(yī)院，好幾次上課時(shí)，我都差點(diǎn)暈倒。許是孩子們看到了我的疲乏和勞累，一改往日的調(diào)皮和頑劣，體育訓(xùn)練較之以前更加刻苦了，態(tài)度也更加認(rèn)真了。功夫不負(fù)有心人，爸爸很快出院了，孩子們也順利地通過了體育和理化生實(shí)驗(yàn)考試。原本以為可以稍稍松口氣，沒想到更大的災(zāi)難降臨了。5月11日，因煤礦瓦斯爆炸，姐夫不行罹難。一家人陷入了空前絕后的悲痛中??不得已，向領(lǐng)導(dǎo)請了兩天假期(星期五，星期日), 周一上午，辦完姐夫的喪事后，下午就返回到了學(xué)校，雖然心中很悲傷，但正如媽媽所言：姐夫已經(jīng)沒有了，再哭再傷心他也聽不到了。可學(xué)生們還在，中招考試在即，你不能因?yàn)樽约罕瘋⒄`了孩子們。周一晚自習(xí)，我懷著悲痛的心情，紅著雙眼，情緒低沉的在給孩子們講題，其中一題講到了地震，我觸景生情，眼淚止不住地一直往下流，孩子們，你一句，我一言，說了好多安慰我的話.....情緒平穩(wěn)后，我借機(jī)，將本節(jié)課上成了一節(jié)勵(lì)志課。是他們，再一次鼓起了我戰(zhàn)勝自己的勇氣，是他們，讓我從悲痛中一步一步地走了出來。每當(dāng)我遇到困難，我都會(huì)對自己說：不要怕，你能行，never give up!

四、無私的奉獻(xiàn)，換來了美好的幸福。

一年的辛苦，無私的付出，也帶給了我生命中的幸福時(shí)刻。2015年暑假期間，捷報(bào)頻頻傳來，我班中招成績喜人，英語優(yōu)秀13人，實(shí)現(xiàn)了全市1-5檢0的突破。一中上線人數(shù)14人，刷新了我校新的歷史記錄。2012級(jí)畢業(yè)生也傳來了好消息，有4人順利考上二本，王寧沖破重本線，被中國人民大學(xué)建筑設(shè)計(jì)系錄取。平日里，路上一

第四篇：愛崗敬業(yè)鑄師魂

愛崗敬業(yè)鑄師魂

下曹中心小學(xué)

馬玉珍

摘要：愛崗敬業(yè)精神是師德的核心內(nèi)容。愛崗敬業(yè)作為教師職業(yè)道德的基本規(guī)范，是做好教育工作和履行其他教師道德規(guī)范的思想前提，教師只有具備了愛崗敬業(yè)精神，才能熱愛學(xué)生、嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)、廉潔從教、為人師表、為祖國培養(yǎng)高素質(zhì)的人才。因此，作為一名教師應(yīng)把“愛崗敬業(yè)鑄師魂”作為加強(qiáng)師德修養(yǎng)的一個(gè)重要主題，不斷提高自身素質(zhì)，適應(yīng)時(shí)代需要，完成教書育人的重任。

關(guān)鍵詞：師德師風(fēng)

愛崗敬業(yè)

教育

教師

師魂

“百年大計(jì)，教育為本，教育大計(jì)，教師為本，教師大計(jì)，師德為本?！闭衽d民族的希望在教育，振興教育的希望在教師，教師是立校之本，而師德師風(fēng)則是教育之魂。展望新時(shí)期，只有加強(qiáng)師德、師風(fēng)建設(shè)才能提升教師的形象?！吨行W(xué)教師職業(yè)道德修養(yǎng)》指出：愛崗敬業(yè)精神是師德的核心內(nèi)容。愛崗敬業(yè)作為教師職業(yè)道德的基本規(guī)范，是做好教育工作和履行其他教師道德規(guī)范的思想前提，教師只有具備了愛崗敬業(yè)精神，才能熱愛學(xué)生、嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)、廉潔從教、為人師表、為祖國培養(yǎng)高素質(zhì)的人才。愛崗敬業(yè)既是教師堅(jiān)持為人民服務(wù)的宗旨，也是所有教師實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值，獲得個(gè)人滿足，完成人格升華、實(shí)現(xiàn)個(gè)人利益的有效社會(huì)途徑。因此，作為一名教師應(yīng)把“愛崗敬業(yè)鑄師魂”作為加強(qiáng)師德修養(yǎng)的一個(gè)重要主題，不斷提高自身素質(zhì)，適應(yīng)時(shí)代需要，完成教書育人的重任。

第一、熱愛教育甘于奉獻(xiàn)

長期以來，在黨的領(lǐng)導(dǎo)下，廣大教師愛崗敬業(yè)、無私奉獻(xiàn)，以身作則、嚴(yán)于利己，為人師表、教書育人，教師職業(yè)的榮譽(yù)感和責(zé)任感不斷增強(qiáng)。良好的師德師風(fēng)培育了一代又一代社會(huì)主義的建設(shè)者和接班人，為我國教育事業(yè)的改革和發(fā)展，為社會(huì)主義現(xiàn)代化事業(yè)做出了巨大貢獻(xiàn)，贏得了黨和人民的信任和全社會(huì)的尊重。教師是太陽、月亮，是一個(gè)充盈的、熱情的、開朗的、充滿了光和熱的載體。它的情懷和快樂在于奉獻(xiàn)，把給予作為自己最大的幸福，而不索取。太陽、月亮有永恒的光和熱，能給天地萬物提供溫暖，使種子發(fā)芽、成長，使世上所有有生命的東西都成為生命的獨(dú)立體。在教師的崗位上，沒有令人羨慕的地位和權(quán)利，也沒有顯赫的名聲和財(cái)富，更沒有悠閑自在的舒適和安逸，而更多的是辛勞和責(zé)任。他們只有對教育事業(yè)滿腔熱忱，將自己的一切毫無保留的，沒有任何條件的奉獻(xiàn)給每一個(gè)學(xué)生，才無愧于“教師”這一稱號(hào)。

第二、熱愛學(xué)生平等待人

蘇霍姆林斯基曾經(jīng)說過：“我一生中最主要的東西是什么呢？我會(huì)毫不猶豫地回答：熱愛兒童。”可見，樂于把愛給予全體學(xué)生是我們必備的道德素質(zhì)。熱愛學(xué)生，就要尊重學(xué)生、信任學(xué)生，尊重學(xué)生的人格和自尊心，尊重學(xué)生的個(gè)性、愛好和隱私，只有尊重學(xué)生，信任學(xué)生，才能建立一種平等、和諧的師生關(guān)系，才能培養(yǎng)出人格健全的學(xué)生。我認(rèn)為任何簡單、粗暴、片面的做法，都可能給學(xué)生帶來消極的影響。因此不允許教師粗暴批評、壓制、體罰、訓(xùn)斥、辱罵、諷刺學(xué)生?！吨行W(xué)教師職業(yè)道德要求》明確提出：“教師要熱愛學(xué)生，誨人不倦，嚴(yán)于律己，平等待人。對學(xué)生要耐心說服教育，動(dòng)之于情，曉之以理，導(dǎo)之以行，保護(hù)學(xué)生身心健康發(fā)展，樹立良好的教風(fēng)。”我認(rèn)為沒有愛，教育就難于開展，任務(wù)就難于完成，效果就強(qiáng)差人意。正如我國著名教育家陶行知所說：“你的教鞭下有無數(shù)的瓦特，你的冷眼里有牛頓，你的譏笑中有愛迪生?！碧障壬鷱膫?cè)面教育我們不能冷落，岐視學(xué)生，應(yīng)該信任他們，幫助他們解決困難，用深情的愛去激勵(lì)他們。

熱愛學(xué)生，是教師所特有的一種寶貴的職業(yè)情感，是良好的師生關(guān)系得以存在和發(fā)展的堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。教師對學(xué)生的愛，與一般的人與人之間的愛有所不同。它不是來源于血緣關(guān)系，也不是來源于教師的某種單純的個(gè)人需求，而是來源于人民教師對教育事業(yè)的深刻理解和高度責(zé)任感，來源于教師對教育對象的正確認(rèn)識(shí)、滿腔熱情和無限期望。教師要用海洋般博大的胸懷，天空般廣闊的胸襟來愛每一個(gè)學(xué)生。教師對學(xué)生的愛如“春風(fēng)化雨，潤物無聲”，“如果一個(gè)教師把熱愛教育事業(yè)和熱愛學(xué)生相結(jié)合，他就是一個(gè)完美的教師”。教師的愛應(yīng)該是廣闊的、廣博的、面向全體的，一個(gè)都不能少的，要愛滿天下。無論學(xué)生家境如何，家長地位如何、成績、思品如何，教師都要敞開自己博大的胸懷，去關(guān)愛他們每一個(gè)人，不存偏見，不分親疏好惡，一視同仁。

第三、熱愛學(xué)習(xí)知識(shí)廣博

隨著當(dāng)今時(shí)代的發(fā)展，一名優(yōu)秀的人民教師必須具備廣博的知識(shí)和較強(qiáng)的教育教學(xué)實(shí)踐能力才能勝任教育教學(xué)工作。那種傳統(tǒng)的只具有很深的專業(yè)知識(shí)的教師不再受到學(xué)生的熱烈喜愛。新時(shí)代的教師必須是具有全面的能力，僅僅能教好專業(yè)課已經(jīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)不行了。在中小學(xué)，沒有全面的能力課教的也不會(huì)太出色。現(xiàn)在的教育要求教師在教學(xué)當(dāng)中要有趣味性，能調(diào)動(dòng)廣大同學(xué)的積極性與求知欲，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，這樣才能收到理想的教學(xué)效果。一個(gè)合格的教師不僅要精通教育理論，具備穩(wěn)健扎實(shí)的教學(xué)基本功，還不能滿足于已取得的學(xué)歷和掌握的知識(shí)，而應(yīng)主動(dòng)地進(jìn)行知識(shí)的更新和“充電”，自覺拓寬知識(shí)領(lǐng)域，了解所教學(xué)科的發(fā)展動(dòng)態(tài)和各學(xué)科之間的相互聯(lián)系，將最新的、最實(shí)用的知識(shí)和技能傳授給學(xué)生。只有這樣，才能平衡學(xué)生與知識(shí)的天平。學(xué)生處處模仿教師，教師就是學(xué)生的一面鏡子，所以教師要有淵博的知識(shí)、博達(dá)通今，專業(yè)知識(shí)和技能水平高，課課講的又能因材施教，理論聯(lián)系實(shí)際的解決學(xué)生的疑難問題，就能贏得學(xué)生們的信賴，就可以使教師成為學(xué)生的知心朋友。面對21世紀(jì)的教育，教師要崇尚創(chuàng)新、追求創(chuàng)新、鼓勵(lì)創(chuàng)新、培養(yǎng)創(chuàng)新、投入創(chuàng)新、以創(chuàng)新求生存、求發(fā)展、以創(chuàng)新培養(yǎng)新人才，這樣才能贏得學(xué)生的愛戴，成為學(xué)生的楷模。

第四、找準(zhǔn)定位認(rèn)清自己

新一輪的課程改革，帶來了教育理念、內(nèi)容、方式方法等方面很大的變化，給教師的創(chuàng)新性工作提供了更廣闊的空間和時(shí)間。怎樣開發(fā)校本課程，如何指導(dǎo)學(xué)生探究性學(xué)習(xí)，在大班額情況下如何照顧學(xué)生的差異，怎樣提高小組討論的有效性，怎樣教好綜合課程，在新課改中教師角色有哪些變化等等，這些問題沒有現(xiàn)成的答案，需要教師去探索、去研究。在新一輪課改中，強(qiáng)調(diào)了對教師進(jìn)行培訓(xùn)及教師的反思性實(shí)踐。但如果教師在培訓(xùn)中只是聽聽講座或參與一些教育教學(xué)活動(dòng)，而沒有將培訓(xùn)和自己的教育實(shí)踐相結(jié)合，特別是不能針對實(shí)踐中遇到的問題，用在培訓(xùn)中學(xué)到的理論做指導(dǎo)進(jìn)行深入研究，將教、訓(xùn)、研結(jié)合起來，這種培訓(xùn)對教師也是作用不大的。新課改帶來的大量的鮮活問題，給教師從事教育研究提供了很好的機(jī)遇。我們?？吹揭恍┙處熁?qū)W校也很重視教育研究，但他們不重視在自己的教育教學(xué)改革中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、研究問題、解決問題，而只是盲目去攀比大課題，追求課題的級(jí)別和檔次，將研究和學(xué)校教育變成兩張皮。誠然，參加一些大課題的研究對一些學(xué)校也是需要的，特別是在一些合作的大課題中，有專家指導(dǎo)，有來自全國的仁人志士交流，也會(huì)受益匪淺。但對于學(xué)校特別是對教師個(gè)人不能忽視聯(lián)系自己實(shí)踐的研究。為了有效地發(fā)現(xiàn)問題，可以請其他教師幫助審視自己的教育過程，相互切磋并提出問題。當(dāng)然，教育實(shí)踐中的問題有大有小，教師要根據(jù)自己的時(shí)間和精力恰當(dāng)選擇，在選題上總的要求是宜小不宜大，宜實(shí)不宜虛，宜活不宜死。就是說應(yīng)盡量選擇小課題，以小見大，做深做透，而不要大題小做，浮光掠影，要選擇實(shí)實(shí)在在的具體問題，不選擇抽象空泛的問題，要隨著改革的發(fā)展靈活選題，也可以根據(jù)實(shí)際研究需要對原題做適當(dāng)調(diào)整，而不要固步自封，一成不變。教師是一個(gè)多元化的集合體。因此教師的“蠟燭”、“人類靈魂的工程師”、“園丁”、“一桶水”的角色，都不足以闡釋教師的地位。與其把教師比喻為蠟燭，不如喻為長明燈，為學(xué)生的發(fā)展和自己的成長而不斷充電，于人于己都受益無窮；與其把教師比喻為園丁，不如比喻為太陽，為學(xué)生的發(fā)展播下光和熱，使學(xué)生變得強(qiáng)健有力、自強(qiáng)自立，完成自身生命的追求；學(xué)生是具有靈性的人，其靈魂所需要的不是被“塑造”，而是被“喚醒”、“激發(fā)”和“升華”；因此，我們與其期待教師時(shí)刻有一桶水往學(xué)生的碗里倒，還不如作為一個(gè)幫助學(xué)生挖掘泉水的人，學(xué)生就是一眼泉，一眼取之不盡，用之不竭的泉，教師就是引導(dǎo)發(fā)掘泉水的人，使泉水噴涌而出，永不停息?？傊?，當(dāng)一名合格的教師，乃至當(dāng)一名好教師，是我們小學(xué)教師終身追求的目標(biāo)。我想教師的工作很不一般，教師不只是一種職業(yè)，而主要是一種事業(yè)。職業(yè)，可以合則留，不合則去，教師不行，如果沒有遠(yuǎn)大的理想，沒有把一生的精力都投放到教育教學(xué)中去的決心，而只是追求名利，見異思遷，就當(dāng)不了一名好教師。

教育是崇高的事業(yè)，需要我們?nèi)カI(xiàn)身；教育是科學(xué)的事業(yè)，需要我們?nèi)ヌ剿?；教育是藝術(shù)的事業(yè)，需要我們?nèi)?chuàng)新?！耙淮绯嘈奈﹫?bào)國”，讓我們用愛點(diǎn)亮學(xué)生心中的火種！讓我們用愛去譜寫祖國教育明天的輝煌！讓我們愛崗育桃李，敬業(yè)鑄師魂！

第五篇：愛崗敬業(yè)鑄師魂（推薦）

三尺講臺(tái)鑄師魂

太原市第五職業(yè)中學(xué) 孫獻(xiàn)民

一個(gè)民族的振興離不開教育，教育振興的希望在教師。作為一名從事基礎(chǔ)教育20多年的教師，我認(rèn)為最重要的是樹立良好的師德師風(fēng)，做到愛崗敬業(yè)。

《中小學(xué)教師職業(yè)道德修養(yǎng)》指出：愛崗敬業(yè)精神是師德的核心內(nèi)容。愛崗敬業(yè)作為教師職業(yè)道德的基本規(guī)范，是做好教育工作和履行其他教師道德規(guī)范的思想前提，教師只有具備了愛崗敬業(yè)精神，無私奉獻(xiàn)，才能熱愛學(xué)生、嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)、廉潔從教、為人師表、誨人不倦；求實(shí)創(chuàng)新，開拓進(jìn)取，為祖國培養(yǎng)高素質(zhì)的人才。愛崗敬業(yè)既是教師堅(jiān)持為人民服務(wù)的宗旨，也是所有教師實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值，獲得個(gè)人滿足，完成人格升華、實(shí)現(xiàn)個(gè)人利益的有效途徑。因此，作為一名教師，我認(rèn)為，應(yīng)把愛崗敬業(yè)作為加強(qiáng)師德修養(yǎng)的一個(gè)重要主題，不斷提高自身素質(zhì)，適應(yīng)時(shí)代發(fā)展需要，完成教書育人的重任。

一、立足本職，無私奉獻(xiàn)

中小學(xué)教師是一個(gè)平凡的職業(yè)，然而要想成為一名好教師，首先要有無私奉獻(xiàn)、愛崗敬業(yè)的精神。在市場經(jīng)濟(jì)的今天，無私奉獻(xiàn)似乎已經(jīng)成為天方夜譚。但是，教師職業(yè)是清貧的，選擇了這份職業(yè)，就注定要奉獻(xiàn)。如果沒有這種精神，就不要選擇這份職業(yè)。作為一名教師，只有做到愛崗敬業(yè)，做到熱愛教育、熱愛自己的學(xué)校，樹立堅(jiān)定的教育事業(yè)心。真正自覺投身于這種平凡工作，對教育事業(yè)心存敬重，做到以苦為樂，以苦為趣。從教25年來，我已將學(xué)校、學(xué)生、和三尺講臺(tái)當(dāng)做自己生命中必不可少的一部分，這些年，除了因?yàn)樯∽≡阂酝猓覜]有請過假，誤過課。而且，我并沒有遵從醫(yī)生要我休息的醫(yī)囑，在出院第二天就返回了學(xué)校，返回了課堂。由于長期勞累，我患上了比較嚴(yán)重的高血壓病，甚至已經(jīng)發(fā)展到一定程度的腎損傷，即使這樣，我仍然堅(jiān)持一邊治療，一邊工作。服從分配，勇挑重?fù)?dān)。自覺完成領(lǐng)導(dǎo)交付的各項(xiàng)任務(wù)。幾十年來的辛勤耕耘，使我深深的體會(huì)到，教師的勞動(dòng)是平凡的，教師的生活是清苦的、清貧的。但是教師在知識(shí)結(jié)構(gòu)的自我完善方面有一種自求自得的充實(shí)感，在精神層面有一種育天下英才的自豪感。在思想、信息、交流方面有“究天下之際，通古今之變，成一家之言”的獨(dú)立感，在人際溝通方面有與學(xué)生生相處融洽和諧的快樂感。正因?yàn)橛形覀兊墓ぷ鳎瑹o知懵懂的頑童變成了莘莘學(xué)子，迷惘的青少年成為國家的建設(shè)者，為此，我感到無比欣慰。毛澤東同志說過“人是需要有一點(diǎn)精神的”，精神上的滿足遠(yuǎn)比物欲的滿足更讓人快樂。為理想而奮斗，雖苦但樂在其中。因此，熱愛教育事業(yè)，關(guān)心學(xué)校、關(guān)注每一個(gè)孩子、關(guān)注教育事業(yè)的發(fā)展，這是每個(gè)教師都應(yīng)具備的品質(zhì)。在實(shí)際工作中，珍視為人師表這份榮耀，嚴(yán)格要求自己，才能贏得學(xué)生的愛戴，家長的信賴和領(lǐng)導(dǎo)的認(rèn)可。才能真正實(shí)現(xiàn)自己的人生價(jià)值。

二、熱愛學(xué)生，誨人不倦

多年的教育教學(xué)工作使我認(rèn)識(shí)到，愛學(xué)生，是教師所特有的一種寶貴的職業(yè)情感，是良好的師生關(guān)系得以存在和發(fā)展的堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。教師對學(xué)生的愛，與一般的人與人之間的愛有所不同。它既不是來源于血緣關(guān)系，也不是來源于教師的某種單純的個(gè)人需求，更不存在利害關(guān)系。這種愛來源于人民教師對教育事業(yè)的深刻理解和高度責(zé)任，來源于教師對教育對象的正確認(rèn)識(shí)、滿腔熱情和無限期望。因此，我說，師愛是一種充滿科學(xué)精神的、普通、持久而高尚的愛，教師越是滿懷深情地去愛學(xué)生，就越能贏得學(xué)生對自己的愛，對自己工作的支持，對自己的尊重，所謂親其師，才能信其道。這種愛的交流是學(xué)生成長的催化劑，它可以有力的把學(xué)生吸引到教育過程中來，激發(fā)學(xué)生進(jìn)行自我教育的動(dòng)力，推動(dòng)學(xué)生朝著培養(yǎng)目標(biāo)所指引的方向攀登。因此，作為教師，在培養(yǎng)和處理師生關(guān)系的過程中，我首先做到了愛學(xué)生，如同愛自己的孩子。我深知，熱愛學(xué)生，要尊重學(xué)生、信任學(xué)生，更要尊重學(xué)生的人格和自尊心，尊重學(xué)生的個(gè)性、愛好和隱私。只有尊重學(xué)生，信任學(xué)生，建立一種平等、和諧的師生關(guān)系，才能培養(yǎng)出人格健全的學(xué)生。任何簡單、粗暴、片面的做法，都可能給學(xué)生帶來消極的影響。因此，幾十年的教育教學(xué)中我從不粗暴批評、壓制、體罰、訓(xùn)斥、辱罵、諷刺學(xué)生。

俗話說：“良言一句三冬暖，惡語傷人六月寒”。所以，與學(xué)生交流過程中絕對不能冷嘲熱諷，更不能惡語相加。當(dāng)學(xué)生遇到困難時(shí)，我就用熱情的話語鼓勵(lì)他；當(dāng)學(xué)生受窘時(shí)，我就說句解圍的話；當(dāng)學(xué)生自卑時(shí)，我總是用他的“閃光點(diǎn)”燃起他的自信心；當(dāng)學(xué)生痛苦時(shí)，我盡量設(shè)身處地安慰他；當(dāng)學(xué)生犯錯(cuò)誤時(shí)，我會(huì)考慮采取什么樣的方式進(jìn)行批評教育。對待學(xué)生必須秉持友善的態(tài)度，與學(xué)生交談，需要用換位思考的方式，當(dāng)然，該嚴(yán)厲的時(shí)候也要嚴(yán)厲，但是，要使學(xué)生從心底里感覺到，老師是真心為他（她）好，是為了他們的發(fā)展，盡管學(xué)生的情況各有不同，但我始終把他們當(dāng)孩子看，沒有不犯錯(cuò)誤的孩子。我多年的經(jīng)驗(yàn)是，對好學(xué)生高標(biāo)準(zhǔn)，嚴(yán)要求；對后進(jìn)生要多關(guān)愛，多體貼，多耐心，多鼓勵(lì)。所以我和學(xué)生之間建立了良好的師生關(guān)系，成了學(xué)生的良師益友。樹立良好的師德形象。

三、面向整體，全面發(fā)展

面向全體學(xué)生，我認(rèn)為要給予全體學(xué)生同樣的關(guān)心和指導(dǎo)，同樣的鼓舞和期望，教師應(yīng)該公正、公平地對待每一個(gè)學(xué)生，滿足他們求發(fā)展、求進(jìn)步的需要，使學(xué)生從教師的言傳身教中看到希望，受到鼓舞。在實(shí)際工作中，做到一分為二地看待每一位學(xué)生，善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn)，努力尋找適合其自身特點(diǎn)的發(fā)展方向，使每一個(gè)學(xué)生都能有所收獲，例如，身體素質(zhì)好，成績較差的同學(xué)，就鼓勵(lì)他們在體育方面多下功夫，有特長的學(xué)生，就幫助他們選好目標(biāo)，在學(xué)好文化課的同時(shí)學(xué)好專長，真正讓每個(gè)學(xué)生都找到自己的發(fā)展之路。來促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。為適應(yīng)激烈的國際政治、經(jīng)濟(jì)、科技的競爭和我國社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)的需要，學(xué)生不僅要有扎實(shí)的科學(xué)文化知識(shí)、較高的思想品德，文明的行為習(xí)慣和良好的心理品質(zhì)，還應(yīng)具有一定的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，這就需要我們教師著眼未來，面向現(xiàn)代化，為學(xué)生的健康成長和發(fā)展打好各方面的基礎(chǔ)。因此在教育實(shí)踐中，把教會(huì)學(xué)生做人，學(xué)會(huì)求知、學(xué)會(huì)審美、學(xué)會(huì)健體、學(xué)會(huì)勞動(dòng)有機(jī)地統(tǒng)一起 來，使學(xué)生的知、情、意、行和諧統(tǒng)一，促進(jìn)學(xué)生德、智、體、美、勞的全面發(fā)展。在以往的教學(xué)實(shí)踐中，重知識(shí)輕能力、重智育輕其它的現(xiàn)象十分嚴(yán)重。所以平時(shí)我總教育學(xué)生并注意學(xué)生的全面發(fā)展。課堂上，注意激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使他們積極地獲取知識(shí)，并注意培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力；同時(shí)在課內(nèi)外注意言傳身教，使學(xué)生具有良好的思想品德和行為習(xí)慣，并結(jié)合歷史課的特點(diǎn)對學(xué)生進(jìn)行教育。

四、率先垂范，德高為師

教師是人類靈魂的工程師，不僅要教書，更要育人，教師應(yīng)以自己的模范品行來教育和影響學(xué)生。在教學(xué)中，教師往往總是把對學(xué)生真誠的愛用美好而禮貌的語言表達(dá)出來。語言文明才能取得學(xué)生的信任和良好的教育效果。古人說：“慧于心而秀于言?！苯處熣Z言美，則其心必然善良而正，必然追求自身的道德修養(yǎng)。另外，教師的儀表是教師精神面貌的外在體現(xiàn)，是其內(nèi)在素質(zhì)的反映和個(gè)人修養(yǎng)的標(biāo)志，對學(xué)生具有強(qiáng)烈的示范作用，所以我盡量做到舉止穩(wěn)重端莊，著裝整齊清潔。

教師高尚的人格是學(xué)生成長的重要保證。教師的人格之光對學(xué)生心靈的燭照深刻且久遠(yuǎn)，甚至可能影響學(xué)生的一生?，F(xiàn)代教育，要求教師具有現(xiàn)代人的素質(zhì)和高尚的人格。要有知識(shí)淵博的學(xué)者形象，要有開拓進(jìn)取的創(chuàng)新精神，要有堪為師表的高尚品德。古人云：“其身正，不令而行，其身不正，雖令不從?！?/p>

五、求實(shí)創(chuàng)新，開拓進(jìn)取

身為教師，要贏得學(xué)生信服，首先得有廣博的知識(shí)，有精湛的教學(xué)藝術(shù)，這樣的教師才能博得學(xué)生的敬重和愛戴。學(xué)海無涯，學(xué)然后之不足。處于“知識(shí)爆炸”時(shí)代的青少年學(xué)生，無論在知識(shí)的來源渠道、知識(shí)的種類范圍和運(yùn)用知識(shí)的能力方面，都具有迥異于前輩的特點(diǎn)和優(yōu)勢。教師應(yīng)不斷拓寬知識(shí)視野，不僅應(yīng)具備本學(xué)科堅(jiān)實(shí)的知識(shí)基礎(chǔ)和教學(xué)基本功，還要廣泛涉獵其他領(lǐng)域的重要知識(shí)。教師只有具備淵博的學(xué)識(shí)、廣闊的知識(shí)視野，方可居高臨下、游刃有余；只有不斷學(xué)習(xí)，積極進(jìn)取，才能擔(dān)當(dāng)起培育英才的重任。尤其是現(xiàn)代社會(huì)的發(fā)展，新知識(shí)、新觀念、新理論不斷涌現(xiàn)，教師幾乎每天都面臨著一個(gè)新的世界，只有不斷勤奮上進(jìn)，把學(xué)習(xí)當(dāng)作自己的工作乃至生命中不可缺少的部分，才能適應(yīng)時(shí)代要求。陶行知先生在半個(gè)世紀(jì)前就說過：“做先生的，應(yīng)該一面教一面學(xué)，并不是販買些知識(shí)來，就可以終身賣不盡的。我們做教師的人，必須天天學(xué)習(xí)，天天進(jìn)行再教育，才能有教學(xué)之樂而無教學(xué)之苦?！薄拔嵘灿醒?，而知也無涯”每一位教師都應(yīng)不斷充實(shí)自己、更新自己，教到老，學(xué)到老，一步一個(gè)腳印，把教育視為藝術(shù)，扎扎實(shí)實(shí)學(xué)習(xí)研究教育規(guī)律，反復(fù)琢磨，精益求精，強(qiáng)化創(chuàng)造意識(shí)，在傳授知識(shí)上努力探索，創(chuàng)造新的教學(xué)思路、教學(xué)方法、構(gòu)建新的教學(xué)模式。對“教學(xué)自我”進(jìn)行不斷總結(jié)和鍛煉，形成有自己個(gè)性風(fēng)格的教學(xué)藝術(shù)。大膽創(chuàng)新，為新時(shí)代的教育不斷奮發(fā)進(jìn)取。比如，雖然我已經(jīng)人過中年，精力有限，但為了搞好教育教學(xué)工作，我去學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)，經(jīng)常上網(wǎng)查找資料，制作多媒體課件，讓課堂充滿活力，使學(xué)生得學(xué)習(xí)過程充滿樂趣；及時(shí)更新教育理念，吸收名師經(jīng)驗(yàn)來充實(shí)自己，并做到每一節(jié)課都進(jìn)行教學(xué)反 思，促使自己的教學(xué)水平不斷提高。

二十年的教育教學(xué)使我深刻地體會(huì)到，教師應(yīng)該熱愛教育事業(yè)、熱愛自己的學(xué)校；做學(xué)生的良師益友；面向全體，做到公正，公平；身正為范，塑造人格魅力。把愛崗敬業(yè)作為加強(qiáng)師德修養(yǎng)的一個(gè)重要主題，不斷提高自身素質(zhì)，適應(yīng)時(shí)代需要，完成教書育人的重任。做到以無私奉獻(xiàn)的精神去感染人；以淵博的知識(shí)去培育人；以科學(xué)的方法去引導(dǎo)人；以真誠的愛心去溫暖人；以高尚的師德去影響人；以優(yōu)秀的成果去鼓勵(lì)人；以完美的人格去塑造人，辛勤耕耘，孜孜以求。將自己有限的生命奉獻(xiàn)給學(xué)生，奉獻(xiàn)給教育事業(yè)。無愧于“人類靈魂工程師”的光榮稱號(hào)。