第一篇：課題學(xué)期計(jì)劃

課題學(xué)期計(jì)劃

——新課程教學(xué)中教師行為轉(zhuǎn)變的研究

制定人：路繩彬

一、指導(dǎo)思想

新一輪的課程改革對(duì)教師提出了更高的要求，不僅要求教師進(jìn)行教育教學(xué)理念、教育教學(xué)方式的更新，更應(yīng)進(jìn)行必要的角色的轉(zhuǎn)變。同時(shí)人—自然—社會(huì)和諧的統(tǒng)一是現(xiàn)代社會(huì)文明的追求，是現(xiàn)代社會(huì)文化的重要特征。為此教師行為的轉(zhuǎn)變應(yīng)有利于和諧課堂的建立。

二、課題研究的目的和意義

課堂作為教育教學(xué)的主要的陣地，通過(guò)開(kāi)展教師行為的轉(zhuǎn)變，建立接納性、支持性、寬容性的和諧課堂的氛圍，有利于教師專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)的提高，促進(jìn)以學(xué)習(xí)能力為重心的學(xué)生個(gè)性的和諧健康發(fā)展。

三、課題研究方法：

觀察法、行動(dòng)研究法、情感陶冶法、調(diào)查法等

三、課題研究的具體的內(nèi)容

1、學(xué)生的背景不同，起點(diǎn)也不同。這就決定了他們?cè)诨卮鹩嘘P(guān)的生物學(xué)問(wèn)題時(shí)對(duì)生命的理解方式和深度有所不同。為此我們要尊重每一個(gè)學(xué)生，特別是尊重那些個(gè)性特別，成績(jī)較差的、家庭環(huán)境不好和經(jīng)常犯錯(cuò)誤的學(xué)生，讓他們感到關(guān)懷和尊重，促使學(xué)生產(chǎn)生被愛(ài)、快樂(lè)和驕傲的情感，為創(chuàng)設(shè)和諧課堂奠定一個(gè)堅(jiān)實(shí)的感情基礎(chǔ)。

2、教師創(chuàng)設(shè)“師生互動(dòng)。生生互動(dòng)”的學(xué)習(xí)情境。給學(xué)生以更多的“我想學(xué)，我能學(xué)會(huì)，我能學(xué)好，甚至我會(huì)學(xué)的體驗(yàn)”。

3、利用豐富多彩的教學(xué)手段，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。多開(kāi)展實(shí)驗(yàn)教學(xué)活動(dòng)、多進(jìn)行恰如其分的多媒體教學(xué)，多組織學(xué)生喜愛(ài)的實(shí)踐調(diào)查活動(dòng)。

四、課題研究的保證措施

1、利用每周日的教研活動(dòng)時(shí)間，和組內(nèi)成員共同研究課題。

2、每周抽出一定的時(shí)間，進(jìn)行理論學(xué)習(xí)新課程新教改的內(nèi)容。

3、積極參加聽(tīng)評(píng)課活動(dòng)，博眾家之所長(zhǎng)，補(bǔ)己之短。

第二篇：課題研究學(xué)期計(jì)劃

《在教學(xué)過(guò)程中落實(shí)“三維目標(biāo)”的研究與實(shí)踐 》研究計(jì)劃

國(guó)光二中物理組2012年2月—2012年7月

一、強(qiáng)化理論學(xué)習(xí)，更新教學(xué)觀念，提高理論水平

1．組織課題組成員定期學(xué)習(xí)有關(guān)〈〈中小學(xué)教師理論學(xué)習(xí)材料選編〉〉，〈〈新課程標(biāo)準(zhǔn)〉〉和有關(guān)創(chuàng)新理論和創(chuàng)新課題研究性文章，認(rèn)真研討分析，尋找借鑒經(jīng)驗(yàn)，不斷更新觀念，提高理論水平。

2.邀請(qǐng)資深教師作有關(guān)理論和課題研究方法的講座，通過(guò)對(duì)本課題研究現(xiàn)狀分析，進(jìn)一步明確下階段研究的重點(diǎn)和方向，從而不斷提高課題研究水平。

3．組織課題組成員研討，相互吸收，相互探討，不斷提高課題組成員的研究水平。

二、明確方向，積極研究，努力實(shí)踐

1.課題組每位成員都要明確自己的研究方向及課堂教學(xué)的試驗(yàn)?zāi)繕?biāo)。

2.按照研究目標(biāo)和具體實(shí)施方案，組織各學(xué)科開(kāi)展試驗(yàn)課活動(dòng)。試驗(yàn)課活動(dòng)要求以三河口中學(xué)課堂基本要求為主要指導(dǎo)思想，實(shí)施目標(biāo)教學(xué)，認(rèn)真處理好教材，課堂教學(xué)要圍繞目標(biāo)創(chuàng)設(shè)情景，教學(xué)過(guò)程要新穎，要有創(chuàng)新意識(shí)，要圍繞某一主題進(jìn)行試驗(yàn)。

3.全體課題組成員要積極參與聽(tīng)課、上課，相互研討，認(rèn)真評(píng)議，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，尋找不足，并進(jìn)行大膽實(shí)踐，不斷創(chuàng)新直到有所成效。

4.定期召開(kāi)課題組全體成員會(huì)議，指導(dǎo)并督促各成員完成試驗(yàn)任務(wù)，相互交流研究進(jìn)展情況，共同探討研究存在的問(wèn)題，發(fā)揮集體的智慧，探討改進(jìn)措施。

5.本學(xué)期，課題組成員共9位，其中5位老師將開(kāi)設(shè)試驗(yàn)課，其他成員要按時(shí)參加聽(tīng)課活動(dòng)，開(kāi)課老師要總結(jié)得失，并寫(xiě)好案例分析進(jìn)行交流。

第三篇：2014—2015學(xué)第二學(xué)期課題研究計(jì)劃

2013—2014

學(xué)第二學(xué)期課題研究計(jì)劃

一、指導(dǎo)思想：

我校申報(bào)立項(xiàng)的十二五規(guī)劃市級(jí)課題《小學(xué)課堂教學(xué)有效組織形式研究》的研究工作已進(jìn)入第二階段。本學(xué)期重點(diǎn)是繼續(xù)以“一人一課”校本教研活動(dòng)為抓手，深入開(kāi)展課題研究工作。抓好課題組的課題研究實(shí)施計(jì)劃的制定和落實(shí)，抓好課題研究的過(guò)程的管理和指導(dǎo)，人人按計(jì)劃積極開(kāi)展實(shí)驗(yàn)研究工作，提倡教師之間的合作、探究，提倡將課題研究與教研活動(dòng)進(jìn)行有機(jī)地結(jié)合，深化“問(wèn)題即課題，教師即研究者，教學(xué)即研究，課堂即實(shí)驗(yàn)室”的意識(shí)，每位老師在教育教學(xué)實(shí)踐中，按照學(xué)校課題研究計(jì)劃進(jìn)行研究，多一種意識(shí)，多一種實(shí)踐，多一點(diǎn)思考，多一份總結(jié)。

二、研究目標(biāo)：

1、繼續(xù)把課堂作為課題研究的主陣地，重點(diǎn)以語(yǔ)文、數(shù)學(xué)兩科開(kāi)展研究，使學(xué)生系統(tǒng)掌握以前置性作業(yè)為主線(xiàn)的學(xué)科自主學(xué)習(xí)的具體方法，從而提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。

2、繼續(xù)優(yōu)化課堂教學(xué)組織形式。

三、課題研究的主要內(nèi)容：

小學(xué)課堂教學(xué)有效組織形式

四、達(dá)成目標(biāo)采取的措施：

1、通過(guò)各種途徑，努力提高自身專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)。

2、積極參加課題實(shí)驗(yàn)組的活動(dòng)，加強(qiáng)交流與協(xié)作。

3、認(rèn)真上好一節(jié)公開(kāi)研討課，每學(xué)期聽(tīng)實(shí)驗(yàn)課20節(jié)以上，并寫(xiě)好評(píng)

價(jià)分析表。

五、具體工作安排：

三月份

1、學(xué)習(xí)《小學(xué)課堂教學(xué)有效組織形式》課題研究方案。

2、個(gè)人制定本學(xué)期課題研究計(jì)劃。

四月份

1、召開(kāi)課題組會(huì)議，專(zhuān)題理論學(xué)習(xí)。

2、精心設(shè)計(jì)調(diào)查問(wèn)卷，開(kāi)展調(diào)查研究，并對(duì)調(diào)查結(jié)果進(jìn)行科學(xué)、合理地分析。

3做好課題研究相關(guān)理論的收集與學(xué)習(xí)工作，完善個(gè)人課題計(jì)劃五月份

1、上好課題組的一人一課。

2、積極參與課題組上課、課題組成員之間的聽(tīng)課、評(píng)課、研討等活動(dòng)。

3、收集整理個(gè)人教學(xué)設(shè)計(jì)，寫(xiě)好教學(xué)隨筆

六月份

1、參加課題組會(huì)議，開(kāi)展課題研究，及時(shí)總結(jié)。

2、進(jìn)行學(xué)期總結(jié)，撰寫(xiě)研究論文和課題研究總結(jié)。

3、上交課題組各項(xiàng)材料。

2014、3

第四篇：2013-2014第二學(xué)期課題計(jì)劃

2013-2014第二學(xué)期課題計(jì)劃

劉舒

課題名稱(chēng)：寫(xiě)觀察日記對(duì)小學(xué)三年級(jí)學(xué)生寫(xiě)作的促進(jìn)作用 課題由來(lái)：小學(xué)語(yǔ)文新課標(biāo)對(duì)三年級(jí)學(xué)生的寫(xiě)作要求1．留心周?chē)挛?，?lè)于書(shū)面表達(dá)，增強(qiáng)習(xí)作的自信心。愿意將自己的習(xí)作讀給人聽(tīng)，與他人分享習(xí)作的快樂(lè)。2．能不拘形式地寫(xiě)下自己的見(jiàn)聞、感受和想像，注意把自己覺(jué)得新奇有趣或印象最深、最受感動(dòng)的內(nèi)容寫(xiě)清楚。（原：注意表現(xiàn)自己覺(jué)得新奇有趣的或印象最深、最受感動(dòng)的內(nèi)容。）

3．能用簡(jiǎn)短的書(shū)信便條進(jìn)行書(shū)面交流。4．嘗試在習(xí)作中運(yùn)用自己平時(shí)積累的語(yǔ)言材料，特別是有新鮮感的詞句。5．學(xué)習(xí)修改習(xí)作中有明顯錯(cuò)誤的詞句。根據(jù)表達(dá)的需要，正確使用冒號(hào)、引號(hào)等標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。

6．課內(nèi)習(xí)作每學(xué)年16次左右。在教的三年級(jí)學(xué)生對(duì)生活觀察不仔細(xì)，缺乏觀察的方法，在作文時(shí)無(wú)論是看圖說(shuō)話(huà)還是命題作文都無(wú)從下筆或無(wú)話(huà)可說(shuō)。

研究意義：1.幫助記憶往事，便于回顧總結(jié)。2.鍛煉表達(dá)能力，提升寫(xiě)作水平。3.培養(yǎng)觀察興趣，提高分析能力。4.積累各種知識(shí)，豐富人生經(jīng)驗(yàn)。5.培養(yǎng)恒久毅力，養(yǎng)成堅(jiān)持習(xí)慣。

研究對(duì)象：貴陽(yáng)市百花坪小學(xué)三一班學(xué)生

研究?jī)?nèi)容：

1、確定內(nèi)容，注意觀察。

2、掌握格式，真實(shí)具體。

3、養(yǎng)成習(xí)慣，持之以恒。寫(xiě)自然觀察日記決不能三天打魚(yú)、兩天曬網(wǎng)，寫(xiě)寫(xiě)停停，停停寫(xiě)寫(xiě)。只有堅(jiān)持不懈地記，才會(huì)取得驚人的成績(jī)。因?yàn)閷?xiě)日記本身是個(gè)學(xué)習(xí)、提高的過(guò)程，也是對(duì)自己堅(jiān)持意志的培養(yǎng)。

研究目標(biāo)：

1、讓部分不會(huì)寫(xiě)作的學(xué)生能寫(xiě)出想寫(xiě)的話(huà)。

2、掌握觀察的方法。

3、養(yǎng)成觀察并記錄的好習(xí)慣。

4、通過(guò)平時(shí)的觀察日記積累寫(xiě)作素材并能運(yùn)用到寫(xiě)作當(dāng)中。

研究方法：觀察法、練習(xí)法、師生訪(fǎng)談、家長(zhǎng)反饋。

研究步驟：

1、2014年3月查找相關(guān)素材資料，確定讓學(xué)生觀察的內(nèi)容。

2、2014年4-6月布置有題目的觀察日記，教師和學(xué)生一起找方法，分享觀察成果。

3、2014年7月完成課題報(bào)告。

第五篇：2009.2 學(xué)期學(xué)科、課題計(jì)劃

2009.2 學(xué)期學(xué)科、課題計(jì)劃（xiexiebang.com unjs.com）

一、學(xué)生基本情況分析四（1）班共 69 學(xué)生，男生33人，女生36人，平均年齡在11歲左右，2009.2 學(xué)期學(xué)科、課題計(jì)劃。四年級(jí)學(xué)生對(duì)一些知識(shí)點(diǎn)大都有所了解，但是可能缺乏系統(tǒng)性，有的學(xué)生在低年級(jí)的英語(yǔ)學(xué)習(xí)中可能對(duì)一些知識(shí)點(diǎn)的了解比較模糊，這就造成一個(gè)班學(xué)生之間掌握知識(shí)的效果并不一樣，這就要求老師要對(duì)各個(gè)層次的學(xué)生都要關(guān)注，讓每個(gè)學(xué)生都能在他自己原來(lái)的基礎(chǔ)上有所進(jìn)步。經(jīng)過(guò)一年的觀察與了解，通過(guò)期末考試成績(jī)及平時(shí)上課表現(xiàn)來(lái)看班級(jí)學(xué)生可分為四個(gè)層次：第一層面：能主動(dòng)積極學(xué)習(xí)，對(duì)英語(yǔ)保持有濃厚的學(xué)習(xí)興趣，成績(jī)穩(wěn)定占全班人數(shù).1/5如吳蓉、田通、邢麗云等；第二層面：能自覺(jué)學(xué)習(xí)，對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣一般，成績(jī)不穩(wěn)定，占全班總?cè)藬?shù)3/5如李偉杰、楊昊、王嘉偉等；第三層面：被動(dòng)學(xué)習(xí)，對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)沒(méi)有興趣，成績(jī)勉強(qiáng)及格，占班人數(shù)1/5如周嘉琪、馬坤、公真等；第四層面：對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)不主動(dòng)，也不能按時(shí)完成作業(yè)，書(shū)寫(xiě)混亂，不能明確字母的占格。如：劉洋、劉力鳴、張忠華等，從平時(shí)教學(xué)狀況來(lái)看，班級(jí)中劉洋、張忠華屬于智力較弱外，其他學(xué)生都屬于思想懶惰沒(méi)有上進(jìn)心，加之三年級(jí)的基礎(chǔ)知識(shí)不牢固。雖然班級(jí)中后進(jìn)生面教廣，但是整個(gè)班級(jí)中學(xué)生都能認(rèn)真聽(tīng)講，學(xué)習(xí)風(fēng)氣正，缺少活波的氛圍。四年級(jí)學(xué)生在聽(tīng)和說(shuō)方面還需要多加練習(xí)，寫(xiě)作能力不是很好，可以通過(guò)讀小故事，自己寫(xiě)小文章的方式進(jìn)行練習(xí)。提高綜合學(xué)習(xí)能力。

二、學(xué)生輔導(dǎo)計(jì)劃1，課堂上關(guān)注到每個(gè)學(xué)生。上課前學(xué)習(xí)“每日英語(yǔ)”，除了要掌握低年級(jí)的內(nèi)容以外，還要補(bǔ)充學(xué)習(xí)專(zhuān)門(mén)為中年級(jí)準(zhǔn)備的一句日常用語(yǔ)。2，舉辦課外興趣小組，使對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)很有興趣，有一定基礎(chǔ)的學(xué)生有進(jìn)一步的提高。3，通過(guò)作業(yè)的檢查，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，及時(shí)糾正，采取全班輔導(dǎo)和個(gè)別輔導(dǎo)相結(jié)合的方法。4，鼓勵(lì)學(xué)生參加各種競(jìng)賽，比如英語(yǔ)風(fēng)采大賽，鍛煉學(xué)習(xí)及使用英語(yǔ)的能力。

三、全冊(cè)教材分析全書(shū)共分十一個(gè)模塊，內(nèi)含一個(gè)期末復(fù)習(xí)模塊，每個(gè)模塊分兩個(gè)單元。每個(gè)單元的標(biāo)題是該單元的話(huà)題，同一單元的語(yǔ)言材料圍繞這個(gè)話(huà)題展開(kāi)。話(huà)題與學(xué)生的日常生活、學(xué)習(xí)等密切相關(guān)，能使學(xué)生覺(jué)得熟悉、實(shí)用，既便于課堂教學(xué)的展開(kāi)，又便于學(xué)會(huì)曾在實(shí)際生活和學(xué)習(xí)中套用與這些話(huà)題相關(guān)的句子，進(jìn)行簡(jiǎn)單的交流。新授單元由七個(gè)模塊組成。新授單元的第一部分是Listen and point情景對(duì)話(huà)模塊。該模塊通過(guò)情景對(duì)話(huà)，著重訓(xùn)練學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)技能，提高會(huì)話(huà)能力，同時(shí)呈現(xiàn)新的詞匯、功能項(xiàng)目和舉行。第二部分Listen and say ,主要按話(huà)題歸類(lèi)和土詞結(jié)合的方式呈現(xiàn)詞匯，其中有寫(xiě)是以前的三冊(cè)教材中已經(jīng)出現(xiàn)過(guò)的，其余的是新詞語(yǔ)。第三和第四模塊中的句型是每一個(gè)單元的教學(xué)重點(diǎn)，一般都要求四會(huì)掌握。Readandact的任務(wù)是培養(yǎng)學(xué)生初步的語(yǔ)感，閱讀能力和良好的朗讀習(xí)慣，并通過(guò)表演，激發(fā)學(xué)生的興趣，讓學(xué)生在愉快而有趣的氣憤中，提高運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行簡(jiǎn)單交流的能力。

四、全冊(cè)教學(xué)目的進(jìn)一步學(xué)習(xí)在以前已經(jīng)學(xué)過(guò)的語(yǔ)句結(jié)構(gòu)，技能等，并將學(xué)習(xí)根據(jù)圖片獨(dú)立的寫(xiě)出完整的連續(xù)性的語(yǔ)句。1，用英語(yǔ)點(diǎn)餐。2，用“be going to”結(jié)構(gòu)講述計(jì)劃和將要發(fā)生的事。3，談?wù)撨^(guò)去發(fā)生的事。4，描述某人正在做某事。5，談?wù)摶蛎枋霎?dāng)某人正在做某事時(shí)，同時(shí)又發(fā)生了什么事情。6，談?wù)摶蛟?xún)問(wèn)某人過(guò)去的能力。7，詢(xún)問(wèn)原因及回答。8，談?wù)搶?lái)的計(jì)劃和打算。

五、全冊(cè)教學(xué)重難點(diǎn)分析△重點(diǎn)：

1、能按四會(huì)與三會(huì)要求掌握所學(xué)單詞。

2、能按四會(huì)要求掌握所學(xué)句型。

3、能運(yùn)用日常交際用語(yǔ)，或用四會(huì)句型，進(jìn)行簡(jiǎn)單的交流，并做到大膽開(kāi)口，發(fā)音正確，所用話(huà)語(yǔ)符合場(chǎng)合。

4、能在圖片、手勢(shì)、情景等非語(yǔ)言的提示下，聽(tīng)懂清晰的話(huà)語(yǔ)與錄音。

5、培養(yǎng)良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣，能做到書(shū)寫(xiě)整潔、規(guī)范?！麟y點(diǎn)：養(yǎng)成良好的聽(tīng)英語(yǔ)、讀英語(yǔ)，說(shuō)英語(yǔ)的習(xí)慣，能自覺(jué)的模仿語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)，逐步培養(yǎng)語(yǔ)感。

六、改進(jìn)教學(xué)方法，提高教學(xué)質(zhì)量的措施：

1、開(kāi)學(xué)第一周對(duì)學(xué)生進(jìn)行良好習(xí)慣的養(yǎng)成教育，明確本學(xué)期的教學(xué)任務(wù)，書(shū)寫(xiě)要求以及上課的要求。

2、本學(xué)期仍然堅(jiān)持以培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣為主線(xiàn)，從聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)、表演五方面入手，利用綜合實(shí)踐活動(dòng)課程，引入說(shuō)英語(yǔ)國(guó)家的文化、習(xí)俗，讓學(xué)生充分感受在文化中學(xué)習(xí)語(yǔ)言，學(xué)期工作計(jì)劃《2009.2 學(xué)期學(xué)科、課題計(jì)劃》。

3、在課堂教學(xué)中建立“課前三分鐘的值日制”，讓學(xué)生全員參與，利用三分鐘時(shí)間：讀一段對(duì)話(huà)、唱一首英文歌曲、介紹自己、講一個(gè)英語(yǔ)小故事等。

4、每周二、三、四的下午課外活動(dòng)，進(jìn)行優(yōu)生培養(yǎng)，規(guī)定每周對(duì)學(xué)生的口語(yǔ)、唱歌、書(shū)法、閱讀進(jìn)行輔導(dǎo)。為下學(xué)期參加全縣風(fēng)采展示培養(yǎng)人才。

5、經(jīng)常與學(xué)生家長(zhǎng)聯(lián)系，取得家長(zhǎng)的支持，形成學(xué)校、家庭共同教育的合力。

6、每天晚上，讓學(xué)生利用錄音機(jī)放磁帶來(lái)訓(xùn)練學(xué)生聽(tīng)力，達(dá)到英語(yǔ)課標(biāo)的二級(jí)要求。

七、全冊(cè)教學(xué)進(jìn)度安排表見(jiàn)教研室計(jì)劃表周次 模塊 一------二 Module one 三------四 Module two Module three 四------七 Module four and five 八------九 Module six 十------十一 Revise from Module one to six and test 十二------十三 Module seven 十四------十六 Module eight and nine 十七 Module ten 十八 Revision module 十九------二十二 Revise all modules and test

一、學(xué)情分析：五（1）班共 75 學(xué)生，男生40人，女生35人，平均年齡在12歲左右。一開(kāi)始學(xué)英語(yǔ)這門(mén)課，學(xué)生往往是帶著好奇的心情來(lái)的，也有些學(xué)生是帶著好玩的想法來(lái)學(xué)的。他們喜歡引起別人的注意，重視老師的表?yè)P(yáng)，部分孩子好活動(dòng)、愛(ài)表現(xiàn)、善模仿、部分孩子膽怯感較明顯。他們的記憶力好，形象思維好，但缺乏理性思維，相當(dāng)一部分學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的目的性不明確，對(duì)它的重要性認(rèn)識(shí)不足，只處于膚淺的了解，缺乏正確的強(qiáng)有力的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。通過(guò)兩年的學(xué)習(xí)，他們基本明確了英語(yǔ)學(xué)習(xí)是怎么回事，英語(yǔ)學(xué)習(xí)的各個(gè)方面都慢慢走上正規(guī)，從英語(yǔ)的書(shū)寫(xiě)、單詞記憶、會(huì)話(huà)、聽(tīng)力、和語(yǔ)法都有了初步的了解，有些同學(xué)越學(xué)越有興趣，積極性很高。隨著時(shí)間的推移，課程內(nèi)容增多，難度加大，就可能會(huì)有一些學(xué)生把這門(mén)課當(dāng)成負(fù)擔(dān)，部分學(xué)生厭學(xué)，出現(xiàn)兩極分化的趨勢(shì)。因此，針對(duì)學(xué)生掌握英語(yǔ)的程度不一，本期要采取有效的教育教學(xué)措施，將采用整體教學(xué)與分層教學(xué)相結(jié)合的方式完成教學(xué)任務(wù)，加強(qiáng)對(duì)差生的輔導(dǎo)，提高他們的英語(yǔ)水平。決不讓一個(gè)學(xué)生掉隊(duì)，全面提高教學(xué)質(zhì)量。

二、、教材分析《新標(biāo)準(zhǔn)英語(yǔ)》第六冊(cè)教學(xué)方向本學(xué)期是小學(xué)英語(yǔ)二級(jí)目標(biāo)的第二個(gè)學(xué)期，是《新標(biāo)準(zhǔn)英語(yǔ)》小學(xué)階段學(xué)習(xí)的一個(gè)頂峰階段，也是學(xué)生能否順利地從一級(jí)聽(tīng)說(shuō)為重點(diǎn)的學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)向以聽(tīng)說(shuō)為主、讀寫(xiě)為中心的學(xué)習(xí)的一個(gè)關(guān)鍵的階段，本學(xué)期的教學(xué)要在上個(gè)學(xué)期的基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步強(qiáng)化聽(tīng)說(shuō)能力，并同時(shí)形成初步的讀寫(xiě)能力。隨著讀寫(xiě)要求的提高，在這個(gè)階段，應(yīng)該讓學(xué)生從以活動(dòng)為主的動(dòng)態(tài)學(xué)習(xí)逐漸過(guò)渡到以閱讀為主的較為靜態(tài)的學(xué)習(xí)，因此在課堂上要逐步減弱活動(dòng)式學(xué)習(xí)的分量，逐步加大課堂中閱讀與書(shū)寫(xiě)的分量。教師在教學(xué)中要有目的地轉(zhuǎn)變?nèi)哪昙?jí)教學(xué)的方式，做到心中有數(shù)，逐步過(guò)渡到高年級(jí)英語(yǔ)的教法，由于學(xué)生有前兩年多的學(xué)習(xí)的知識(shí)和能力的積累，在教學(xué)中，可適當(dāng)放手讓學(xué)生獨(dú)立完成學(xué)習(xí)任務(wù)，促進(jìn)他們各方面能力的提高。第六冊(cè)教材基本概況1.總體介紹：本冊(cè)教材共有11個(gè)模塊（Module），內(nèi)含一個(gè)期末復(fù)習(xí)模塊。每個(gè)模塊分為兩個(gè)單元(Unit)。第一單元 Unit1 是語(yǔ)言呈現(xiàn)單元該單元的主要目的是： 使學(xué)生在相對(duì)真實(shí)、完整的語(yǔ)境中接觸、體驗(yàn)、理解語(yǔ)言；2.本班英語(yǔ)課程的總體目標(biāo)是：激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極態(tài)度和良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，幫助他們建立學(xué)習(xí)英語(yǔ)的自信心；培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)感和良好的語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)基礎(chǔ)，幫助他們形成初步運(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)行日常交流的能力，為進(jìn)一步學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

三、重、難點(diǎn)：重點(diǎn)：本冊(cè)書(shū)的單詞、會(huì)話(huà)能夠進(jìn)行聽(tīng)說(shuō)和認(rèn)讀，一部分單詞及句型要求四會(huì)掌握。難點(diǎn)：將所學(xué)運(yùn)用到日常生活交際當(dāng)中。

四、具體措施：

1、注重學(xué)生的情感，營(yíng)造寬松、民主、和諧的教學(xué)氛圍。教學(xué)組織和課堂安排靈活，以學(xué)生為主體，.短時(shí)間、高頻率、保證學(xué)生多次接觸英語(yǔ)和足夠的實(shí)踐量,加大每個(gè)學(xué)生的實(shí)踐量，多開(kāi)展兩人小組、多人小組、成行、成排等多種形式的活動(dòng)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。

2、認(rèn)真鉆研教材，改進(jìn)教法，堅(jiān)持集體備課。貫徹精講多練，以練為主的原則，抓好基礎(chǔ)訓(xùn)練，注重培養(yǎng)學(xué)生直接用英語(yǔ)表達(dá)思想的能力，擴(kuò)大課堂容量，提高課堂效率。

3、堅(jiān)持激發(fā)學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣。在教學(xué)活動(dòng)中，利用英語(yǔ)教學(xué)音像資源--圖畫(huà)、圖表、投影、錄音、錄像、CD、VCD、DVD等多媒體軟件，還有體態(tài)語(yǔ)——手勢(shì)、動(dòng)作、表情等來(lái)示范。把各種各樣的人物、情景和實(shí)地表演等結(jié)合起來(lái)，身體力行，與他們交朋友，一起游戲、一起聽(tīng)說(shuō)，使他們?cè)谟腥ざp松的氣氛中感到學(xué)習(xí)英語(yǔ)并不是件苦差事，潛移默化，使得課堂氣氛非常活躍，學(xué)習(xí)的積極性很高，興趣也隨之越加濃烈。隨著學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)興趣的增加，平時(shí)少言寡語(yǔ)的學(xué)生也會(huì)產(chǎn)生濃厚的興趣，主動(dòng)參與進(jìn)來(lái)一塊學(xué)習(xí)英語(yǔ)。

4、培養(yǎng)他們良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。堅(jiān)持抓好預(yù)習(xí)、聽(tīng)課、復(fù)習(xí)、作業(yè)、書(shū)寫(xiě)、朗讀、口語(yǔ)操練、提問(wèn)及語(yǔ)言行為習(xí)慣的培養(yǎng)。

5、注意傳授知識(shí)與及時(shí)評(píng)價(jià)相結(jié)合。特別要注意對(duì)學(xué)習(xí)后進(jìn)的學(xué)生所取得的進(jìn)步及時(shí)給予表?yè)P(yáng)。讓進(jìn)步的同學(xué)體會(huì)到成就感，讓落后的同學(xué)找出差距，及時(shí)改進(jìn)。

6、注意課內(nèi)操練和課外積累相結(jié)合，繼續(xù)抓好晚上聽(tīng)磁帶朗讀和課間口語(yǔ)操練。

7、堅(jiān)持整體教學(xué)與分層教學(xué)相結(jié)合，加強(qiáng)課后輔導(dǎo)，堅(jiān)持保持與學(xué)生的心理溝通。附：教學(xué)進(jìn)度安排表模塊課時(shí)周第一模塊4課時(shí)2周第二模塊4課時(shí)2周第三模塊4課時(shí)2周第四模塊4課時(shí)2周第五模塊4課時(shí)2周第六模塊4課時(shí)2周復(fù)習(xí)2課時(shí)1周第七模塊4課時(shí)2周第八模塊4課時(shí)2周第九模塊4課時(shí)2周第十模塊4課時(shí)2周復(fù)習(xí)模塊總復(fù)習(xí)4課時(shí)2周共計(jì)46課時(shí)22周