第一篇：毛莊小學教師長期培養(yǎng)計劃

毛莊小學教師長期培養(yǎng)計劃

一、指導思想：

為構(gòu)建一支思想水平高、師德修養(yǎng)好、教育教學業(yè)務(wù)能力強的教師隊伍，保證學校教育事業(yè)可持續(xù)發(fā)展，現(xiàn)根據(jù)我?！稁熧Y隊伍建設(shè)規(guī)劃》和《教師繼續(xù)教育實施計劃》的要求，特制定如下教師特別是青年教師（40歲以下）培養(yǎng)計劃。

二、培養(yǎng)目標和任務(wù)：

從實施素質(zhì)教育的目標出發(fā)，更新教育觀念，加強對教育新理論，新知識的學習，通過多種途徑使教師迅速成長起來。

根據(jù)學校提出的提高教師素質(zhì)總體目標及要求，教齡5年以下的教師均為培養(yǎng)對象。通過培訓，力爭使每位教師在政治思想、師德修養(yǎng)、業(yè)務(wù)素質(zhì)和教書育人的實際工作能力方面達到合格水平。在此基礎(chǔ)上，培養(yǎng)一批有較高的理論與實踐能力的校級骨干教師。

1、教師的入格培訓。

主要指剛進入教師行列的青年教師。一是引導他們做好角色的轉(zhuǎn)換，對他們加強工作責任心教育，以及組織能力的培訓。二是狠抓教學常規(guī)，在備課與上課、作業(yè)與輔導、聽課與評課等方面著重指導。三是實行“青年教師導師制”，我們?yōu)槊课恍陆處煱才帕艘晃桓挥薪?jīng)驗的骨干教師為師傅，在教學工作、班主任工作、校外工作中進行“知、能、操、行”的傳、幫、帶。四是建立學?？己酥贫龋己隧椖坑袑懸环莺细竦慕贪?、上一堂教學匯報課、寫一份教學體會、設(shè)計一份活動方案，組織一次公開班隊活動、寫一份全面的工作總結(jié)。

2、教師的升格培訓

主要指5年以上的教師。他們是一支充滿生機、奮發(fā)向上、樂于進取、大有毛莊的隊伍。我們對教師的培訓，堅持政治上高標準，嚴要求；業(yè)務(wù)上壓擔子、放手使用；生活上熱情關(guān)懷，為他們的成長創(chuàng)造良好的條件，促使他們上一個臺階。

三、具體工作：

（一）加強教師的思想建設(shè)，把師德修養(yǎng)放在首位

1．組織教師學習國務(wù)院關(guān)于《基礎(chǔ)教育改革與發(fā)展的決定》、《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》等德育綱領(lǐng)性文件、學習先進的教育理論，學習心理健康知識等，用正確的思想和理念激勵教師樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀、培養(yǎng)教書育人，為人師表，敬業(yè)愛生，安心于自己的教育教學崗位的思想觀念。

2．堅定不移地圍繞“以人為本”“一切為了學生”的學校教育總目標，以此作為每個教師的工作追求。

（二）通過教研組和學校的培養(yǎng)措施，提高教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)

教師的專業(yè)知識、教學技能、教學藝術(shù)等方面的水平和能力是做好教師工作的基礎(chǔ)。提高教育教學質(zhì)量，首先要提高教師的職業(yè)能力。因此，我們把培養(yǎng)教師的業(yè)務(wù)能力作為培養(yǎng)工作重點。

1.“師傅帶徒弟”的培養(yǎng)

教研組從最初建立就采用了所謂的“師傅帶徒弟”的新老傳承機制和辦法去做年輕教師的培養(yǎng)工作，具體做法是由老教師積極向下傳授自己在理論和實踐教學環(huán)節(jié)的經(jīng)驗，而年輕教師積極承接老教師的成功經(jīng)驗和方法。實踐證明這種 “師傅帶徒弟”式的培養(yǎng)措施卓有成效。

2.“先承接再提高”的培養(yǎng)

教研組在教師培養(yǎng)的有效措施還有所謂的“先承接再提高”的辦法，具體做法是先要求青年教師必須跟隨老教師全程聽課和參與完成課程教學全部環(huán)節(jié)，然后青年教師提出自己的提高和改進意見，從而使年輕教師能夠在一個較高的臺階上起步，并且能夠達到“百尺竿頭更進一步”的培養(yǎng)效果。

3.“走出去請進來”的培養(yǎng)

這是學校在青年教師培養(yǎng)方面的另一個有效措施。其中：“走出去”包括選派青年教師經(jīng)常去外面聽課、培訓，“請進來”主要包括邀請外校骨干教師、名師前來講學。這些措施不僅培養(yǎng)了我們的青年教師，而且使我們的課程建設(shè)吸收了很多他人的經(jīng)驗和做法。

4.“定期知識分享”的培養(yǎng)

這是指教研組定期組織教學和教改的研討，研討中按照相互交流的辦法使青年教師相互之間和青年教師與老教師之間實現(xiàn)充分的知識分享，從而去提升青年教師對于課程內(nèi)容的理解和對于教學方法與手段的掌握。實踐證明這種措施能起到“潛移默化”的效果，它使得組內(nèi)青年教師教學水平大大提高，所以他們在教學競賽中有人多次獲獎。

5.鼓勵青年教師學歷提高的長期培養(yǎng)

學校認為年輕教師的學歷最好在本科以上，鼓勵年輕教師參加培訓、函授、自考等形式來提高青年教師的學歷等。所以在培養(yǎng)年輕教師的措施中最重要的一條是對于他們的長期培養(yǎng)。

我校將以“以老帶新“，“以優(yōu)帶新“，“以學促新“，“以優(yōu)促新”等方式，牽動整體教師隊伍業(yè)務(wù)素質(zhì)的提高。通過老教師對青年教師的跟蹤培訓，即指導備課——聽課——評課——總結(jié)等環(huán)節(jié)，推進青年教師的業(yè)務(wù)水平

（三）加強教科研培訓，認真進行校本研究提高青年教師的教科研能力。

搞好教科研和注重教育、教學實際效果相結(jié)合的原則，我們提倡青年教師積極參與教育科研，鼓勵教師出科研成果。

（四）提高青年教師實施素質(zhì)教育的能力和水平

要將提高青年教師實施素質(zhì)教育的能力和水平作為培養(yǎng)的立足點，結(jié)合繼續(xù)教育培訓的內(nèi)容，強化青年教師對素質(zhì)教育理論，現(xiàn)代教學改革聽認識；鼓勵青年教師訓練掌握現(xiàn)代教育信息技術(shù)，并運用到實際的教育教學中去（要求每學期至少上一節(jié)多媒體教學公開課）。學校將創(chuàng)造條件，給青年教師鋪設(shè)實踐和進修學習的平臺。鼓勵青年教師積極參與教學科研，在工作中勇于探索創(chuàng)新。使自己的實施素質(zhì)教育的能力不斷攀升。

（五）加強青年教師隊伍中班主任的培訓工作

班級是學校進行教育、教學工作的基本單位，班主任是對學生進行思想教育的主要責任人，有些自身素質(zhì)具備的年青教師己經(jīng)擔起了班主任的重任，但如何更好地做好班集體的組織者，教育者和指導者，當好學校實施教育，教學工作計劃的得力助手，不還需要對他們進行進一步的培訓。帶領(lǐng)他們學習各項班主任工作法規(guī)，參加學校統(tǒng)一組織的班主任培訓班，定期學習，記好讀書筆記和心得，請校內(nèi)的優(yōu)秀班主任做具體工作實踐中的指導教師，以便理論聯(lián)系實際，提高班主任工作水平。

2011.09

第二篇：學生素質(zhì)長期培養(yǎng)計劃

策 劃 案

時間 2016年9月21學生素質(zhì)長期培養(yǎng)計劃

日

學生素質(zhì)長期培養(yǎng)計劃一---讀書月

目標 1.提升讀書能力，養(yǎng)成讀書習慣

2.注重構(gòu)建思維框架，學會構(gòu)建腦圖，掌握一種適應(yīng)自身的讀書方法，適應(yīng)信息化時代

3.培養(yǎng)學生的表達能力，提升學生的溝通技巧 方案 第一階段(第一周）

講解讀書之重，樹立正確的的讀書態(tài)度，并教導學生有能力將其中的精華部分汲取轉(zhuǎn)為己用。第二階段（第一周）

開始閱讀周，讓每位學生選擇自己感興趣的圖書進行閱讀。進入準備階段，制定計劃，準備一個“讀書筆記本”，在閱讀過程中，將每日好詞好句，每日讀書心得進行總結(jié)。（匯總的內(nèi)容與心得用于最后一周的比賽交流周)第三階段（第二周）

承上啟下，課上讓每位學生簡介介紹自己的讀書內(nèi)容，及讀書中遇到的問題，進行匯總與總結(jié)。介紹相關(guān)的讀書技巧與方法。

第四階段（第三周）

要求每位學生完成一份讀后感及完善自己的讀書筆記本。并要求每位學生到講臺上進行闡述演講。最后老師根據(jù)同學們的表現(xiàn)進行總結(jié)與評比，評選出各種獎項，如下“最佳讀書小狀元”、“最佳小小讀書家”、“最佳小小演說家”等。

期間老師應(yīng)與學生同步，同時進行選書、讀書、分享自己的讀書心得及收獲，起到模范引導作用。

預(yù)期培養(yǎng)效果 學生們養(yǎng)成讀書習慣，愛與讀書，樂于讀書。推薦讀書 適合小學生看的經(jīng)典書籍

1、百年經(jīng)典童書：《木偶奇遇記》《小熊溫尼普》《愛麗斯漫游奇境》《綠野仙蹤》《小飛俠彼得潘》《夏洛的網(wǎng)》

2、《繪本中國故事寶庫》之《中國神話》和《中國傳說》（上下各兩冊）

3、美國兒童幻想文學頂峰之作：《豬寶弗雷迪》四冊：《弗雷地區(qū)佛羅里達》《偵探弗雷迪》《魔術(shù)師弗雷迪》《弗雷迪與太空飛船》

4、美國兒童幽默文學作品的代表作《稀奇古怪小朱迪》系列四冊。

5、日本荒誕文學代表作《晴天下豬》系列六冊

6、日本著名的文學理論家、兒童文學作家古田足日的《一年級大個子二年級小個子》《鼴鼠原野上的伙伴們》

7、世界著名奇幻大師羅爾德達爾的童話《了不起的狐貍爸爸》和《詹姆斯與大仙桃》

8、繪本《極地特快》《獾的禮物》《音樂童話》

9、漫畫書經(jīng)典之作——德國卜勞恩創(chuàng)作的《父與子》

10、法國法布爾的代表作《昆蟲記》。（插圖版，一共十冊）

11、獲得紐伯瑞文學大獎的兒童小說16本《蘋果樹上的外婆》《一百條裙子》《親愛的漢修先生》《波普先生的企鵝》《真正的賊》《帥狗杜明尼克》《橋下一家人》《小巫婆求仙記》《蒂麗阿姨的魔法箱》《狗來了》《傻狗溫迪》《隨風而來的瑪麗阿姨》《銀頂針的夏天》《兔子坡》

12、獲得其它國際文學大獎的童話和小說《愛德華的奇妙之旅》《電話里的童話》《大盜賊》（一套三冊）

13、中國最優(yōu)秀的圖畫書研究者彭懿老師的《圖畫書》

14、中國文字的前世今生《文字的奧秘》一套三冊

15、人與自然文庫《貓鼬情懷》《荒漠天使》等一套10冊

16、科學啟蒙讀物《我們愛科學》雜志24本

17、《中國成語故事》《中國民間智慧故事》《中國寓言故事》

18、《唐詩精選》《宋詞精選》《元曲精選》

19、《西游記》（繪畫本）《水滸傳》（繪畫本）《東周列國志》（少兒版）

學生素質(zhì)長期培養(yǎng)計劃二

---活動月

目標 1.培養(yǎng)學生動手創(chuàng)造能力，散發(fā)思維 2.培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識，適應(yīng)現(xiàn)代創(chuàng)新熱潮 3.培養(yǎng)團隊合作精神，養(yǎng)成團隊意識，深刻理解“1+1>2”重要性

方案

根據(jù)學校學期課時安排進行靈活調(diào)整，具體活動月中所涉及的科技手工與科技模型的每一個項目都至少有兩個課時完成，體現(xiàn)課時的長期性及靈活性。具體流程如下：

第一階段--概念理論課

初步講解項目課題中涉及的作品在現(xiàn)實中存在的意義及作品的工作原理、基本構(gòu)造，引導學生散發(fā)思維，并充實學生的課外知識。此階段可涉及提問階段，要求學生各抒己見。

第二階段--實踐引導

將理論與實踐相結(jié)合，讓學生意識到幾乎任何一個復(fù)雜的工程都是基于簡單的模型來進行創(chuàng)造的。將“繁雜問題簡單化”潛移默化植入學生心中，有助于學生提高解決問題的效率與效果。

第三階段--活動月正式開始

1.對于繁雜的項目課題，要求學生進行分組，組內(nèi)要求分工明確，責任到人。目的在于突出團隊合作帶來的效果。2.對于簡單的項目課題，不進行分組，進行獨立創(chuàng)作，培養(yǎng)學生的獨立思考與動手能力。第四階段--項目課題進行階段

根據(jù)實際情況進行課時合理分配，每個項目課程至少予以分配兩個課時。在課時內(nèi)，可以向老師隨時咨詢與提問。

第五階段--項目課程收尾階段

要求每位學生或者每個小組在項目課程的最后有作品進行展示并且講解，闡述此課程對他個人的影響及收獲。老師進行評比，評出“最佳創(chuàng)意獎”、“小小科學家”、“心靈手巧獎”等。

預(yù)期培養(yǎng)效果 學生們的思維能力與動手能力都都到了提升，學生們養(yǎng)成主動思考能力及自主解決問題能力。具體項目課程參考

1.團隊航母拼接或者分組拼接坦克與飛機等最后組成一個小型戰(zhàn)場。（大概三個課時、團隊合作、任務(wù)分課時、最后課時成果展出）

2.自制小型吸塵器，獨自動手創(chuàng)作（大概三個課時、獨立完成、廢物回收利用、可以在原來的基礎(chǔ)上添加自己的創(chuàng)意）

學生素質(zhì)長期培養(yǎng)計劃三

--調(diào)研月

目標 1.培養(yǎng)學生社會調(diào)查能力

2.針對所面對問題，引導學生自己去探索問題、分析問題、解決問題

3.學會對所調(diào)查問題的匯總反思 方案

第一階段（第一課時）

講解調(diào)研的重要性及具體調(diào)研的方法，調(diào)研過程中可能會遇到的問題，及處理方法。確定調(diào)研對象“低碳環(huán)保”，要求寫出現(xiàn)在的環(huán)境及目前環(huán)境問題及處理方式，具體低碳環(huán)保做法，及對自己的要求，對未來予以的期望。第二階段（第一課時）

班級內(nèi)進行分組并進行討論選題，每個小組的選題一樣但內(nèi)容方式不能重復(fù)。（每個選題可以借助互聯(lián)網(wǎng)進行查找或者小組可以設(shè)計自己課題的相關(guān)的調(diào)查問卷，進行匯總分析）

第三階段（第二課時）

要求課前每個小組寫出社會實踐調(diào)查報告，每個小組派出代表，上臺講解自己小組調(diào)研的成果。第四階段（第三課時）

社會實踐，此節(jié)課要求學生為社區(qū)學校做一些有關(guān)低碳環(huán)保的積極有意義的事。1.撿垃圾，隨手關(guān)燈，關(guān)牢水龍頭。2.進行環(huán)保宣傳，爭當環(huán)保低碳小衛(wèi)士。

第五階段（第三課時）

進行頒獎活動，評出“環(huán)保小衛(wèi)士”、“小小優(yōu)秀調(diào)研家”等

通過這幾個培養(yǎng)計劃，提升學生的綜合素質(zhì)，為學生的未來打下堅實的基礎(chǔ)。

第三篇：小學教師培養(yǎng)計劃

水長鄉(xiāng)小學青年教師培養(yǎng)計劃

一、指導思想和具體目標

認真貫徹市、縣教育工作會議精神，堅持“百年大計教育為本，教育大計教師為本”的思想，重點培養(yǎng)一批師德高尚、業(yè)務(wù)精良、在縣鄉(xiāng)內(nèi)外知名度較高的名師，帶動和促進全校教師隊伍整體水平的提高，以適應(yīng)學?！笆濉逼陂g教育發(fā)展的需要。具體目標是用3年左右的時間培養(yǎng)一批優(yōu)秀青年教師。

二、培養(yǎng)目標

1.教學基本功：普通話標準，粉筆字入體，多媒體輔助教學。

2.課堂教學：每學期能上一節(jié)高質(zhì)量的公開課，有自己鮮明的教學特色。

3.教育科研：堅持反思，每學期能撰寫一篇有質(zhì)量的論文或案例，爭取發(fā)表或獲獎。

三、培養(yǎng)對象：

水長鄉(xiāng)中心小學：袁艷、楊正美

永保小學：董應(yīng)菊、趙余芹

小 官 市 小 學：段品德、施德芝

水長小學：王慶麗、楊雪艷

連環(huán)小學：楊永靜

九 條 溝 小 學：楊明福

四、主要措施

1、組織管理。中心學校建設(shè)名師工作室基地，成立水長鄉(xiāng)小學青年教師培養(yǎng)團隊。（指導小組9人、團隊成員10人）組長由中心校長擔任，工作室實行主持人負責制，設(shè)置教科研組、秘書組和信息管理組，其日常工作由教科研組負責。

2、審視自己，擬定個人發(fā)展計劃，建立健全教師成長檔案袋。在自己已有的經(jīng)驗、成績基礎(chǔ)上，重新審視自己，擬定切實可行的個人發(fā)展計劃，需要回答清楚以下幾個問題：

（1）我個人的發(fā)展目標是什么？

可以在學科教學、班隊管理、教育科研等方面凸顯一點，準確地定位好自己的發(fā)展目標。個人發(fā)展目標要具體明晰，有可操作性、可檢測性。

（2）我個人的發(fā)展基礎(chǔ)是什么？

可以在學養(yǎng)基礎(chǔ)、理論基礎(chǔ)、科研基礎(chǔ)、實踐基礎(chǔ)等方面給予分析，理清自己的發(fā)展優(yōu)勢，增強自己的發(fā)展信心。

（3）我個人的發(fā)展困難是什么？

（4）我希望學校給予哪些支持？

4、打造有利于教師成長的校本環(huán)境。

5、建立名師培養(yǎng)對象的確認、培養(yǎng)、考核和管理制度。

（1）名師培養(yǎng)對象的確認：凡符合名師培養(yǎng)對象的基本條件的教師，經(jīng)本人申請，學?！懊麕熍囵B(yǎng)計劃”工作領(lǐng)導小組審核確認，即作為本校名師培養(yǎng)對象。

（2）名師培養(yǎng)對象應(yīng)對照名師的條件，結(jié)合個人情況，制定和三年個人發(fā)展計劃，提出自己努力的目標和任務(wù)。

（3）對名師培養(yǎng)對象實行目標管理。

學校“名師培養(yǎng)計劃”工作領(lǐng)導小組根據(jù)培養(yǎng)對象的具體情況，對照名師條件按“缺什么補什么”的原則，在培養(yǎng)對象個人發(fā)展計劃的基礎(chǔ)上，明確其分階段培養(yǎng)要求和目標，對培養(yǎng)對象實行目標管理。

一般性要求：名師培養(yǎng)對象要高質(zhì)量完成自身教育教學任務(wù)，完成讀書和進修等繼續(xù)教育任務(wù)，原則上要承擔或參與一個市級以上科研課題，每學年至少寫一篇高水平的論文，每學期執(zhí)教一節(jié)公開課，設(shè)計一份精品教案，命一套規(guī)范試題。

個性化要求：依據(jù)培養(yǎng)對象具體情況而定。

（4）學校每年對名師培養(yǎng)對象目標達成情況進行一次考核評估。

6、經(jīng)培養(yǎng)、培訓、考試、考核合格的名師培養(yǎng)對象，今后作為評聘、晉升教師職務(wù)和各類評優(yōu)的優(yōu)先條件。

7、名師培養(yǎng)對象應(yīng)從嚴要求自己，努力實現(xiàn)個人發(fā)展計劃，完成培養(yǎng)目標規(guī)定的各項任務(wù)。學校將對名師培養(yǎng)對象實行動態(tài)管理。凡因自身主觀努力不夠以至連續(xù)兩年達不到考核要求的名師培養(yǎng)對象將取消其培養(yǎng)對象的資格。

五、活動計劃

1、組織學科教研

學校開展由名師培養(yǎng)對象組織的“自學-導學-練學”教學模式的課例研究，引導教師上好每一堂課，體現(xiàn)課堂教學參與、互動、探究、體驗等四要素，以提高課堂教學效益。

2、開展名師、骨干教師課堂教學研討活動。

3、開展 “一幫一或一幫二”活動，指導小組成員每人幫扶青年教師1人或2人，活動做到有計劃、有目標、有活動、有效果，其表現(xiàn)作為名師考核重要一項。

4、各學科教師每學期進行一次獻課活動，以自己的教學實踐發(fā)揮模范帶頭作用，推動全校的校研之風。通過說課、評課，以座談、講座等形式加強教師交流互動，達到提高教師整體水平的目標。

5、在教學實踐基礎(chǔ)上，認真反思，積極總結(jié)

新課程的一個突出要求是教師必須學會反思，通過反思發(fā)現(xiàn)不足，總結(jié)經(jīng)驗，以期提高。經(jīng)過深入思考，以論文的形式進行整理，無疑是自我提升的有效途徑。要求教師每學年撰寫教學論

文一篇。借助論文展示自己的教學思想，展示成果，形成向全鄉(xiāng)教學改革輻射與推廣的經(jīng)驗。

6、積極參加案例研究和課題研究

案例研究和課題研究是校本教研的主要形式之一，教師要立足本學科，以課堂實踐為基礎(chǔ)，積極參加，從中發(fā)現(xiàn)規(guī)律，總結(jié)經(jīng)驗，為今后的教學提供借鑒。由名師工作室指導小組牽頭，每學期至少組織一次案例研究，推動教研活動健康高效地開展。

7、同課異構(gòu)研究。此項活動是由相同學科的培養(yǎng)對象就同樣的教學內(nèi)容先獨立備課，然后上課、研討,互相借鑒，共同提高。這種方式不僅能讓老師看到自己的差距，還能將研討推向深入。（可與中心校組織的青年優(yōu)質(zhì)課賽融合）

教師是學校最寶貴的財富，學校的每一步發(fā)展都離不開教職員工的團結(jié)奮斗，讓學生獲得全面發(fā)展的同時，讓教師不斷提升能力和享受成功的愉悅，才是學校的立校之本。名師的產(chǎn)生是學校教育教學工作發(fā)展到一定階段的必然，也是學校走向成熟的標志，這需要全體教職工的共同努力，認真做好各項工作，積極進取，堅持不懈，只有這樣，“名師戰(zhàn)略”才能順利實施，才能為水長教育明天的輝煌奠定扎實的基礎(chǔ)。

第四篇：小學教師特長培養(yǎng)計劃

教師特長培養(yǎng)工作計劃

為了認真貫徹德、智、體、美、勞全面發(fā)展的教育方針，全面實施素質(zhì)教育，開創(chuàng)我校教育教學改革的新局面，決定以先進的教育教學理論為指導，積極探索新課改的思路和方法，加大對我校教師特長培養(yǎng)的力度。制定本計劃。

一、培養(yǎng)宗旨

創(chuàng)建品牌學校，突出學科優(yōu)勢，培養(yǎng)特色人才

二、培養(yǎng)理念

尊重主體，面向全體，全面發(fā)展，凸現(xiàn)個性，爭創(chuàng)一流

三、培養(yǎng)目標

1、培養(yǎng)高素質(zhì)的拔尖人才；

2、挖掘和培養(yǎng)學科帶頭人和骨干教師；

3、研究和探索科學高效的培養(yǎng)模式，積累和總結(jié)典型的培養(yǎng)經(jīng)驗。

四、培養(yǎng)范圍和對象

全體教職工

五、培養(yǎng)機制

1、加強教學常規(guī)管理，健全質(zhì)量監(jiān)控網(wǎng)絡(luò)。

將建立和完善質(zhì)量管理、反聵、分析、預(yù)警體系，即學?！虒帯獋湔n組——教師五級體系。制定詳細可行的計劃方案和措施，并將各項培養(yǎng)工作細化到各科任教師，由學校領(lǐng)導組負責對這項工作進行領(lǐng)導、宣傳、管理和考核。

2、加大教育科研力度

實施“科研興教、科研興?！睉?zhàn)略，采取“領(lǐng)導帶頭、全員參與；樹立典型，系統(tǒng)培養(yǎng)；經(jīng)驗啟發(fā)，實踐鍛煉”的策略，培養(yǎng)一批科研骨干力量。教務(wù)處要加大對教研活動的管理力度，做好過程管理和調(diào)控，實現(xiàn)教研活動的系列化、制度化，確保教研活動扎實有效。教務(wù)處要引導廣大教師積極投身教育科研，抓好各子課題的人員組織及課題研究工作，鼓勵教師“勇于創(chuàng)新、敢于實踐、善于研究、樂于奉獻”，發(fā)揮我校骨干教師的示范、輻射作用。

3、搞活活動性課程（興趣性課程），保證拓展性課程

將活動分為集會類、實踐類、科技類、文學類、文藝類、體育類、綜合類。除了課時規(guī)定的興趣課和學科興趣小組活動外，學校還以運動隊、合唱團、社會實踐、廣播站、藝術(shù)節(jié)、體育節(jié)、升旗儀式等等為載體廣泛展開。在活動中重視學生創(chuàng)新意識與實踐能力的培養(yǎng)。

拓展性課程包括三方面內(nèi)容，一是在學科課程基礎(chǔ)上增加有深度的內(nèi)容；二是讓學生能及時地接觸到前沿的思想、最新的知識，提高精神境界和觀念水平；三是對于對學有余力的學生進行提高性輔導，發(fā)展學生的優(yōu)長。

4、重視學法指導

平時加強學習方式學習策略的指導，同時也要做好思想工作和心理輔導。

5、建立教師成長檔案

為了及時了解教師的學習情況，就要建立教師成長檔案，對其實施相應(yīng)的獎懲措施。

6、學校為教師培養(yǎng)工作的開展提供相應(yīng)的場所、經(jīng)費和時間等。

六、培養(yǎng)模式

根據(jù)上級精神我校將采取六結(jié)合方式，即校內(nèi)和校外相結(jié)合，樹立以自主、合作、探究為特點的教學觀念。面向全體，分類推進，使各個層次各種類型都學有所得，使各個方面都能得到全面發(fā)展。

2013.9

第五篇：辛莊小學教師培訓計劃[推薦]

辛莊小學小學教師培訓計劃

一、指導思想

以全國農(nóng)村教育工作會議精神為指針，積極創(chuàng)造條件，努力構(gòu)建我校教師的終身學習框架，造就一支結(jié)構(gòu)合理，素質(zhì)精良，樂于奉獻，開拓創(chuàng)新，能夠適應(yīng)新時代要求的教師隊伍，整體提升我校的師資水平，打造出一支優(yōu)秀的教師群體。

二、目標與任務(wù)

1、加大教師職業(yè)道德教育力度，按照上級對教師的具體的要求，以校為本，組織教師進行職業(yè)道德教育，積極培養(yǎng)教師的“愛崗敬業(yè)，樂于奉獻，團結(jié)協(xié)作，和諧進缺精神。

2、注重教師學科專業(yè)知識的培訓，把學科知識的更新、拓展放在教師發(fā)展的首要位置，努力提高教師學科專業(yè)知識水平.3、以新課程培訓為重點，按照新課程的要求，積極組織我校教師參加新課程理論培訓，幫助教師樹立新的課程理念，形成新的教學觀。

4、扎實推進教師的基本功培訓，以現(xiàn)代教育技術(shù)的應(yīng)用水平達標培訓為手段，同時加強教師“粉筆字、板畫、鋼筆字”的基本功培訓。

5、加大教師的教育科研培訓力度，采用“專題講座，教研論壇，個人自學”等形式.6、以人為本，加強教師心理教育培訓，既要抓住學生的心理問題，也要解決教師在工作與生活中的心理問題，為教師的教學營造一個和諧寬松的工作環(huán)境。

7、立足長遠，加強學校管理人員的培訓，要以現(xiàn)代教育教學管理理論來管理、規(guī)范我校的管理行為。使我校的管理水平不斷提高，產(chǎn)生管理效益。

三、管理辦法

1、加強領(lǐng)導

學校成立以校長為組長，教育主任為副組長的教師培訓領(lǐng)導小組，教研組長為領(lǐng)導小組成員，負責教師培訓的管理工作，具體培訓由教充主任負責。

2、加強管理與督查

學校對教師培訓實行過程管理，納入學校教學過程管理系列。

四、具體措施

1、教育主任牽頭，系統(tǒng)組織本校教師舉辦新課程知識以及現(xiàn)行小學課程與現(xiàn)代教育技術(shù)整合的理論講座，著力提高教師的新課程理念，同時加強現(xiàn)代教育技術(shù)在學科教學中的作用。

2、堅持以校為本，根據(jù)學校的實踐情況，組織全體教師進行業(yè)務(wù)學習，主要利用每周的業(yè)務(wù)學習時間分教研組組織學科業(yè)務(wù)學習，指定學習書目，交流學習心得，同時加強對教研組長的業(yè)務(wù)培訓與指導。

3、充分利用學?，F(xiàn)代教育技術(shù)資源，發(fā)揮校園網(wǎng)與學校資源庫的功效，不斷充實，完善網(wǎng)絡(luò)設(shè)備，加強教師信息技術(shù)培訓，提高教師的應(yīng)用水平。

4、積極推薦教師參加各類培訓與教學教研活動，并加強管理，做到“學有收獲，學以致用”，而且教師培訓要求后能在本組業(yè)務(wù)學業(yè)論理中交流經(jīng)驗體會。

5、開放學校圖書室，并向全體教師提供書目，要求每期教師至少精讀一本理論書刊，并作出相關(guān)讀書筆記。

2012年9月