第一篇：培訓(xùn)實(shí)踐活動總結(jié) 2

前湖完小“千名教師訪萬家”培訓(xùn)活動總結(jié)

我校自“千名教師訪萬家”活動開展以來，學(xué)校遵照上級的安排部署，結(jié)合學(xué)校實(shí)際，認(rèn)真制訂了可行、有效的“千名教師訪萬家”活動方案，切實(shí)地組織教師開展學(xué)習(xí)、教育活動。在活動中，遵循多談問題、不談成績、尋求改進(jìn)、完善自我、促進(jìn)工作的要求，查找問題、深刻反思、互相幫助、共同提高。在實(shí)際操作中，領(lǐng)導(dǎo)帶頭、教師跟進(jìn)，集中分析、民主討論，人人參與，誠心誠意、實(shí)事求是，學(xué)習(xí)活動與工作安排兼統(tǒng)籌。通過培訓(xùn)反思，教師們的心態(tài)得到了調(diào)整，心靈得到了凈化，正氣得到了回升，斗志得激發(fā)。

我校把這一次的培訓(xùn)活動納入教師師德師風(fēng)考核范圍和教師的綜合評估中。我校教師 他們堅(jiān)持做到不遲到，不早退，要求教師做到：

1、不得缺席，若特殊情況不能參加要到辦公室批準(zhǔn)。

2、認(rèn)真學(xué)習(xí)聽講，認(rèn)真參加討論做讀書筆記。

4、學(xué)習(xí)中做到不遲到不早退，中途不得隨意離開會場，不做與會議無關(guān)事情。

通過學(xué)習(xí)，完成教師集中培訓(xùn)，教師認(rèn)識不斷提高。

通過學(xué)習(xí)發(fā)現(xiàn)我校部分教師工作作風(fēng)不夠扎實(shí)，遇到困難不能知難而進(jìn)，有時(shí)有任其自然的松懈思想。在教學(xué)實(shí)踐中有時(shí)畏首畏尾，對學(xué)生的心理動態(tài)了解把握的不夠好，因此解決學(xué)生的思想上的問題和應(yīng)急問題是措施常常不能得心應(yīng)手。鄒校長要求教師要把這一次活動為契機(jī)教，師們要更進(jìn)一步認(rèn)真學(xué)習(xí)馬列主義，毛澤東思想及鄧小平理論以及江澤民同志“三個(gè)代表”的理論精神，及時(shí)掌握黨的工作重點(diǎn)方針，提高自己的工作責(zé)任心，提高自己的品德，堅(jiān)持以學(xué)生為本，加強(qiáng)心理學(xué)和教育學(xué)的學(xué)習(xí)，提高自己的業(yè)務(wù)能力?？炭嚆@研業(yè)務(wù)知識，結(jié)合自身學(xué)科特點(diǎn)對學(xué)生進(jìn)行德育教育。

前湖完小

第二篇：綜合實(shí)踐活動課程培訓(xùn)總結(jié)

綜合實(shí)踐培訓(xùn)活動個(gè)人總結(jié)

市五小

朱國棟

一學(xué)期綜合實(shí)踐活動培訓(xùn)學(xué)習(xí)即將結(jié)束，回首過去，過程雖短，學(xué)習(xí)效果卻很實(shí)在。說實(shí)話，綜合實(shí)踐活動課程實(shí)施之初，作為一名教師，我感覺也很茫然，不知如何運(yùn)作，既沒有可供學(xué)習(xí)的資料，又沒有經(jīng)過系統(tǒng)的培訓(xùn)。通過這次培訓(xùn)，使我不僅從理念上對綜合實(shí)踐活動有了更深入的認(rèn)識，而且借鑒了綜合實(shí)踐活動課程教學(xué)一些可貴的經(jīng)驗(yàn)，使我真切的感受到自己教學(xué)觀念在更新，能力也在提高，對自己所從事的綜合實(shí)踐教學(xué)工作也有了進(jìn)一步的熱愛；同時(shí)我也認(rèn)識到目前課改環(huán)境下學(xué)生的學(xué)習(xí)不僅僅局限于課堂、學(xué)校，還應(yīng)走出課堂，進(jìn)入社會生活，深入學(xué)生的內(nèi)心世界，讓綜合實(shí)踐活動課成為學(xué)生的共識和習(xí)慣。下面我就參加本學(xué)期的培訓(xùn)做以下幾方面的個(gè)人總結(jié)：

一、課程內(nèi)容的開發(fā)。

通過本學(xué)期從網(wǎng)絡(luò)上學(xué)習(xí)《綜合實(shí)踐活動課程指導(dǎo)綱要》以及聆聽六中苗校長對綜合實(shí)踐課程開發(fā)使用的精彩闡述，我認(rèn)識到了設(shè)置綜合實(shí)踐課程的重要性，綜合實(shí)踐活動內(nèi)容的開發(fā)要以學(xué)生實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)發(fā)展為核心，圍繞學(xué)生與自然的關(guān)系、學(xué)生與他人和社會的關(guān)系，學(xué)生與自我的關(guān)系三條邏輯線索進(jìn)行。讓學(xué)生親近自然。綜合實(shí)踐課程內(nèi)容包括各學(xué)校結(jié)合周圍的自然環(huán)境狀況開展的對自然的體驗(yàn)、欣賞、學(xué)習(xí)、探索與行動等一系列實(shí)踐活動，這些活動旨在使小學(xué)生發(fā)展探究的興趣，了解人與自然相互依存的關(guān)系，養(yǎng)成對自然負(fù)責(zé)任的態(tài)度和行為。比如，我校根據(jù)實(shí)際開展有關(guān)垃圾等環(huán)保方面的主題，開展有關(guān)愛護(hù)大自然環(huán)境的綜合實(shí)踐主題活動。利用學(xué)?？盏?，給各班劃分實(shí)驗(yàn)校田，由學(xué)生自主種植花卉的大型綜合實(shí)踐活動，同時(shí)，我校開學(xué)之初，讓學(xué)生選擇自己喜歡的課題參與實(shí)踐，通過走班式教學(xué)形式來培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力，力爭通過一個(gè)學(xué)生的行動帶動一個(gè)家庭，影響一個(gè)社區(qū)。

2、對綜合實(shí)踐活動課型、教學(xué)模式有了更進(jìn)一步的認(rèn)識。本學(xué)期，通過參加苗校長對《綜合實(shí)踐課程指導(dǎo)綱要》透徹分析指導(dǎo)和區(qū)教研員馬雪梅老師《綜合實(shí)踐活動，課堂教學(xué)指導(dǎo)》培訓(xùn)后，我進(jìn)一步了解了綜合實(shí)踐活動的課型很多，比如選題指導(dǎo)型、方案設(shè)計(jì)型、專題研討型、設(shè)計(jì)制作型、家庭體驗(yàn)型、社區(qū)實(shí)踐型、成果交流型等等。綜合實(shí)踐活動雖然沒有固定的上課地點(diǎn)，沒有統(tǒng)一的教學(xué)內(nèi)容，沒有專門的指導(dǎo)教師，就實(shí)施而言，也沒有固定的模式，它需要廣大教師發(fā)揮自己的聰明才智，進(jìn)行創(chuàng)造性的勞動.3、操作中，能力有所提升

在培訓(xùn)期間，我還學(xué)習(xí)了對金工工具的使用，花卉的栽培常識，并與各位培訓(xùn)老師進(jìn)行了實(shí)踐操作。培訓(xùn)中，大家的學(xué)習(xí)興趣很濃，同時(shí)也學(xué)到了基本技能。在四小的金工技能培訓(xùn)，我用學(xué)校配備的車床學(xué)會制作了一些簡單實(shí)物、市四中的花卉栽培培訓(xùn)，我不但學(xué)到了栽培花卉的知識，現(xiàn)場還向培訓(xùn)的專家咨詢了自己在養(yǎng)殖花卉中的疑惑問題。

總的來說，綜合實(shí)踐活動課程的“教材”不是書本，而是生活實(shí)踐。活動課堂的教學(xué)要從學(xué)生的主體地位出發(fā)，從學(xué)生的親身體驗(yàn)和直接實(shí)踐出發(fā)。綜合實(shí)踐活動課程不是對某一學(xué)科知識系統(tǒng)的嚴(yán)密編織，而是一個(gè)圍繞社會生活或自然界主題展開實(shí)踐活動的過程。五月中旬，楊主任安排的中衛(wèi)聽課觀摩學(xué)習(xí)，使我們培訓(xùn)教師大大開闊了眼界。此行我們共聽了三節(jié)綜合實(shí)踐活動課。中衛(wèi)五小的做課教師都采用了多種多樣的探究方式和有效手段，充分的調(diào)動了學(xué)生興趣和熱情，讓學(xué)生自由選擇適合自己的特長和愛好，匯報(bào)展示自己的成果?；顒娱_展的過程是如此的自然，令參觀教師大飽眼福?；顒又忻總€(gè)孩子都積極展示了自己的一技之長，他們個(gè)個(gè)能歌善舞、手工操作技術(shù)熟練，課堂中處處充滿了想象力和創(chuàng)新意識。

“路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索?！蔽蚁?，我們會在自我分析、自我總結(jié)的基礎(chǔ)上揚(yáng)長避短，真正體現(xiàn)綜合實(shí)踐活動課程的有效價(jià)值。

第三篇：綜合實(shí)踐活動骨干教師培訓(xùn)總結(jié)

由懵懂無知到開始掀起神秘的“蓋頭”

——2014“國培計(jì)劃”中小學(xué)綜合實(shí)踐活動課程短期集中培訓(xùn)總結(jié)

池州市貴池區(qū)梅街中心學(xué)校

錢讓平

2014年12月7日——21日，我有幸參加了2014年“國培計(jì)劃”中小學(xué)綜合實(shí)踐活動骨干教師短期集中培訓(xùn)。在半個(gè)月的培訓(xùn)當(dāng)中，我認(rèn)真聆聽專家專題講座，仔細(xì)閱讀各專題課程文本，積極參于到班級論壇和主題研討中，主動發(fā)帖、回帖，與各位參訓(xùn)同仁一起就培訓(xùn)中的困惑和收獲進(jìn)行交流討論，嚴(yán)格遵守上課紀(jì)律和作息時(shí)間，積極參加社會實(shí)踐活動，按時(shí)按質(zhì)完成學(xué)習(xí)作業(yè)，積極投入到送教的備課、研討、修訂教學(xué)設(shè)計(jì)和同組教師認(rèn)真思考教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)及可能出現(xiàn)的教學(xué)問題，思考解決對策。

這近半個(gè)月的學(xué)習(xí)，通過聽（聽專家關(guān)于綜合實(shí)踐活動課程理論的講座、聽優(yōu)秀教師工作中的親身體會）、看（看優(yōu)秀綜合實(shí)踐活動案例、到學(xué)校進(jìn)行現(xiàn)場課堂觀摩）從而引發(fā)深深的思索(思考今后的工作中應(yīng)該怎么去做)，這次學(xué)習(xí)，讓我開闊了視野，了解了先進(jìn)的教育理念，使我感受頗深。這次學(xué)習(xí)對我來說就是一次思想上的沖擊，一次頭腦的洗禮，更是一次頓悟的點(diǎn)撥。這次培訓(xùn)的內(nèi)容不僅是我渴求的，更是我在教學(xué)工作中迫切需要的。培訓(xùn)中有苦有累、有歡笑有收獲，這次參訓(xùn)，我感受頗多，受益匪淺，現(xiàn)將我的培訓(xùn)學(xué)習(xí)情況總結(jié)如下。

一、聽講座匯報(bào)，接受洗禮

（一）充分認(rèn)識了綜合實(shí)踐活動課程

專家、教授的講座給我們這些不知所措的教師們指明了道路，專家們的的報(bào)告內(nèi)容詳實(shí)，其中穿插了許多典型的案例，從綜合實(shí)踐活動課程開設(shè)的背景談起，圍繞著課程的實(shí)質(zhì)、內(nèi)容和實(shí)施，結(jié)合實(shí)例講清了實(shí)施綜合實(shí)踐課的意義和操作策略。從國外講到國內(nèi)，從過去 1

談到現(xiàn)在，從教師的教學(xué)方式說到學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，從綜合實(shí)踐活動對師生的發(fā)展到教師如何開展綜合實(shí)踐活動，從活動設(shè)計(jì)到各種課型，專家們分析得透徹，指導(dǎo)得到位，給我們學(xué)員樹立新課程理念，尤其對綜合實(shí)踐活動課程有了全新的認(rèn)識。尤其是來自銅陵建安小學(xué)的佘承智校長盡管擔(dān)任校長還始終站在《綜合實(shí)踐》教學(xué)的第一線，結(jié)合自己的工作實(shí)踐，通過對具體案例分析，講解了在綜合實(shí)踐活動中如何確定主題，與學(xué)員共同探討了中學(xué)階段綜合實(shí)踐開展過程中一些實(shí)際問題，與學(xué)員們分享了“在課程開展的過程中與學(xué)生同成長”的喜悅；來自一線的教研員安慶市洪雪鋒老師站在教研的角度，闡述了做為一名學(xué)科教師如何從本位課程中去拓展、開發(fā)綜合實(shí)踐課的主題，合肥市南門王昌余老師從多角度分析了綜合實(shí)踐課的開展任重道遠(yuǎn)；安徽省社科院許曉紅教授的“努力作一點(diǎn)點(diǎn)，把自己當(dāng)作起點(diǎn)”觀念；還有來自安慶二中查明順無私奉獻(xiàn)，為了心中的那個(gè)夢去奮斗，他用實(shí)際行動詮譯了“做的比講的好”的真正含意；合肥師范學(xué)院的殷世東作的《綜合實(shí)踐活動課觀課評課議課》更為我們在今后實(shí)踐中如何做到知其然更能知其所以然；還有安師院張啟樹教授??。所有的這些都需要我們用心去體會，去挖掘生活中的素材，指導(dǎo)學(xué)生從自己的學(xué)習(xí)生活、家庭生活、社會生活和自然生活中提出有生命力的鮮活的活動主題，使綜合實(shí)踐活動的課題在學(xué)生的生活中來，越是貼近學(xué)生的生活，貼近學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)，貼近社會現(xiàn)實(shí)，學(xué)生就越能較好地操作，越有積極性。

(二)充分認(rèn)識到了我自己

過去，我一直自信的認(rèn)為自己在教學(xué)工作崗位上算得上是有能力的了，雖然沒有開展綜合實(shí)踐課，但通過自己的努力，組織學(xué)校興趣小組活動開展，帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行了一系列的調(diào)查研究，撰寫了幾篇研究 2

報(bào)告，也算是小有成就。可是，當(dāng)我聽了銅陵建安小學(xué)的佘承智校長的報(bào)告，他所進(jìn)行綜合實(shí)踐活動課程具體實(shí)施的匯報(bào)讓我受益匪淺，他在他的工作經(jīng)歷中都能根據(jù)學(xué)校實(shí)際，充分利用自己的學(xué)校資源，最大程度的開發(fā)和利用，因地制宜，因校而異，把自己的特色展現(xiàn)在我們的眼前，從佘承智校長的報(bào)告中，我充分的認(rèn)識到自己原來還有很多的不足，在今后的工作中我要學(xué)習(xí)的還有很多很多。隨著以后綜合實(shí)踐活動課程開展我將會和學(xué)生一起學(xué)習(xí)，一起成長。

二、看示范課例，心馳神往

12月17日，學(xué)院組織所有國培班學(xué)員到岳西進(jìn)行了示范課觀摩，這堂由安慶龍獅小學(xué)李奧利執(zhí)教的《我運(yùn)動，我健康》示范課，整個(gè)課堂的程序緊湊且井然有序，學(xué)生對已列舉的的問題按照老師歸納的方法一一進(jìn)行篩選，無疑是整個(gè)活動的亮點(diǎn)，老師、學(xué)生在臺上臺下進(jìn)行真誠的互動交流，學(xué)生、師生間的精彩對答得了在場學(xué)員、同仁和專家的肯定。通過課堂我們看到了學(xué)生分析問題、歸納問題、語言表達(dá)的能力都得到了提高，同時(shí)李老師在課堂上表現(xiàn)也讓我們真正體會到李老師說的“通過綜合實(shí)踐活動課我與學(xué)生共同成長”這一句話的真諦。

整個(gè)課程實(shí)現(xiàn)了“學(xué)校小研究、社會大舞臺”的綜合實(shí)踐活動課程目標(biāo)的達(dá)成。這一切給我們帶來了極大的震撼。通過這堂課使我們接觸到了對我們來說相對陌生的綜合實(shí)踐活動課，讓我們感受到了綜合實(shí)踐活動課是如何培養(yǎng)學(xué)生綜合能力、綜合素質(zhì)的。為我們對今后如何開展綜合實(shí)踐活動課提供了范例、指明了方向。

三、思以后的工作，任重道遠(yuǎn)

通過這次培訓(xùn)我明白了：綜合實(shí)踐活動是新課程的核心課程，這門課程既不是課外活動，也不是活動課程，而是通過教育交往為中心 3 的活動，其強(qiáng)調(diào)的是學(xué)生的積極參與，重視的是學(xué)生的體驗(yàn)、感受，以學(xué)生興趣和內(nèi)在需要為基礎(chǔ)，以主動探索為特征，以實(shí)現(xiàn)學(xué)生主體能力綜合發(fā)展為目的。《新課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“要積極開發(fā)并利用校內(nèi)外各種資源，讓學(xué)生通過實(shí)踐，增強(qiáng)探究和創(chuàng)新意識，學(xué)習(xí)科學(xué)研究的方法，發(fā)展綜合運(yùn)用知識的能力，增進(jìn)學(xué)校與社會的密切聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任感。”因此，教師應(yīng)因地制宜、因時(shí)制宜，充分開發(fā)利用各種教育資源，包括校內(nèi)資源、社區(qū)資源和學(xué)生家庭中的資源，拓展綜合實(shí)踐活動的實(shí)施空間。

但在我們平時(shí)的教學(xué)中，雖然進(jìn)行了這方面的探索，但由于多方面的原因使得綜合實(shí)踐活動課的開展面臨很多困惑，遇到了很多的阻力。

1、課程的開設(shè)形同虛設(shè) 雖然我們的學(xué)校的課表中安排了諸如：勞動技術(shù)課、研究性學(xué)習(xí)、信息技術(shù)等課程，但這些課程的開設(shè)都因?yàn)樵凇皯?yīng)試教育”指揮棒的指揮下，這些“非主流”課程通通給“主流”課程讓路。使得這類“非主流”課程的開設(shè)流于形式，成了應(yīng)付上級檢查的擺設(shè)。

2、課程的開設(shè)得不到家長和社會的認(rèn)同 綜合實(shí)踐活動的開展能夠培訓(xùn)學(xué)生的諸多方面的能力，在這培訓(xùn)中被專家、導(dǎo)師反復(fù)提及，也得到了眾多培訓(xùn)學(xué)員的認(rèn)同，但這些能力的提升并不是短時(shí)間能看到的。那么如果讓學(xué)生花這么多時(shí)間、精力去做與升學(xué)、成績無關(guān)的事，家長是不會認(rèn)同的，學(xué)校也不會冒險(xiǎn)去實(shí)行的。家長不認(rèn)同，課程的開展、活動的開展就不能得到長效的發(fā)展。

沒有開展這類課程的大環(huán)境，我們要從事這方面工作老師，作為一名普通的教師，堅(jiān)持這方面課程開設(shè)實(shí)踐，所付出勞動要比其他科目的老師多得多。但學(xué)生能力的培養(yǎng)已是大勢所趨，作為一名將來綜 4

合實(shí)踐活動課老師，我們將看到美好的不來，同樣我們肩上的擔(dān)子也不輕。

最后，我想借用一位教育專家的話——“再好的課程，如果不去實(shí)踐，那么，你永遠(yuǎn)走不進(jìn)這門課程。再難的課程，只要我們熱情地參與進(jìn)去，就會有豐厚的回報(bào)！”我相信只要我們積極參與到綜合實(shí)踐活動課程中去，我們也能創(chuàng)造出屬于我們的輝煌！

二0一四年十二月十八日于岳西

第四篇：綜合實(shí)踐活動課程培訓(xùn)總結(jié)

綜合實(shí)踐活動課程培訓(xùn)總結(jié)

我很榮幸地參加了今年國培計(jì)劃——新疆小學(xué)綜合實(shí)踐活動課程培訓(xùn)班。在南京師范大學(xué)培訓(xùn)點(diǎn)的培訓(xùn)班期間，聆聽了鐘啟全專家、郝京華、顧建軍、張建平、譚頂良、石歐、沈書生等教授，校長、老師們的學(xué)術(shù)報(bào)告，加深了我對這門課程的理解，也讓我清醒地認(rèn)識到實(shí)施這門課程的重要性。

結(jié)合當(dāng)時(shí)我對新課程改革的理解，學(xué)校課題方案中，要從以下三個(gè)方面來開展：

一、學(xué)科課程的綜合性學(xué)習(xí)。新的學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)中強(qiáng)調(diào)，知識的學(xué)習(xí)要結(jié)合學(xué)生的生活和社會經(jīng)歷，提出了“綜合性學(xué)習(xí)”的要求。具體到實(shí)際的教學(xué)中，就是在一個(gè)知識單元的結(jié)束，教師可以安排一個(gè)綜合活動，要加深學(xué)生對知識的理解和靈活應(yīng)用。

二、網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的研究性學(xué)習(xí)。我校已經(jīng)實(shí)現(xiàn)了寬帶接入，建設(shè)了校園網(wǎng)，為了讓學(xué)生能夠充分利用網(wǎng)絡(luò)帶來的便利，我們從信息技術(shù)學(xué)科中入手，在教學(xué)生技術(shù)的同時(shí)，也引導(dǎo)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)開展研究性學(xué)習(xí)，制作電子報(bào)刊，個(gè)人網(wǎng)頁，引導(dǎo)學(xué)生參與網(wǎng)絡(luò)交流（打開學(xué)校網(wǎng)站）。

三、主題實(shí)踐活動。小學(xué)科學(xué)課是一門實(shí)踐性很強(qiáng)的學(xué)科，但以往的教學(xué)方法總是關(guān)起門來學(xué)習(xí)自然，為了擺脫“紙上談兵”，我們引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注自己周圍的環(huán)境，關(guān)注我們的地球，積極創(chuàng)造機(jī)會讓學(xué)生走向大自然，還有一個(gè)是結(jié)合學(xué)校的少先隊(duì)活動，這也是主題活動內(nèi)容的來源。當(dāng)然，綜合實(shí)踐活動課程的真正內(nèi)涵遠(yuǎn)不止這些，但因?yàn)槭亲髡n題研究，而且教師對此還不了解，我就想從現(xiàn)有的學(xué)科教學(xué)和教學(xué)資源出發(fā)，進(jìn)行嘗試、探索。

所謂經(jīng)驗(yàn)性課程，一方面是指課程的設(shè)計(jì)是以學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)、生活背景、生活中感受到的問題與需要為中心的，另一方面，課程的實(shí)施是建立在學(xué)生的活動經(jīng)驗(yàn)和活動過程基礎(chǔ)上的。一般來說，經(jīng)驗(yàn)課程反對把書本知識作為現(xiàn)在的結(jié)論或定論直接告訴學(xué)生，而是通過經(jīng)驗(yàn)獲得、經(jīng)驗(yàn)的重新組合，使學(xué)生獲得成長的意義。經(jīng)驗(yàn)課程的基

一、綜合實(shí)踐活動課程是一種經(jīng)驗(yàn)性課程

本組織方式是“問題中心”，注重學(xué)生通過自主的問題探究與問題解決實(shí)現(xiàn)課程的發(fā)展價(jià)值。在生活情景中發(fā)現(xiàn)問題、解決問題。經(jīng)驗(yàn)課程重視的不是系統(tǒng)的知識，而是在活動過程中學(xué)生興趣、愛好、能力、情感、價(jià)值觀等方面的發(fā)展。以書本和教室為中心，以獲得系統(tǒng)知識為目的、以教師講解為主、以書面作業(yè)為主的課程都不符合綜合實(shí)踐活動的要求。綜合實(shí)踐活動不存在內(nèi)在的知識邏輯和體系，是以學(xué)生感興趣的問題為線索組織的，在內(nèi)容的呈現(xiàn)方式上，是以活動主題的形式來開展的。如在制訂年級和班級活動方案時(shí)，就可以事先向?qū)W生進(jìn)行調(diào)查。

二、綜合實(shí)踐活動課程的內(nèi)容安排

綜合實(shí)踐活動內(nèi)容主要包括研究性學(xué)習(xí)、社區(qū)服務(wù)與社會實(shí)踐、勞動與技術(shù)教育以及信息技術(shù)教育等四大內(nèi)容，這四大內(nèi)容又是圍繞“人與自然”“人與社會”“人與自我”三種關(guān)系來組織活動內(nèi)容，確定活動主題。

1、人與自然

在開展綜合實(shí)踐活動時(shí)，可以圍繞人與自然環(huán)境的關(guān)系問題選擇和確立活動主題，如水資源的開發(fā)利用問題、植樹造林問題、環(huán)境保護(hù)問題等。學(xué)校應(yīng)根據(jù)周圍的自然環(huán)境狀況，引導(dǎo)學(xué)生自主地從自然環(huán)境中發(fā)現(xiàn)他們感興趣的現(xiàn)象、有針對性地提出有關(guān)人的發(fā)展與自然環(huán)境之間的關(guān)系方面的問題。

2、人與社會

教師可以引導(dǎo)學(xué)生直接接觸社會，參與社會實(shí)踐活動，自主地從社會生活中發(fā)現(xiàn)與人的社會關(guān)系問題的活動主題。3－6年級的學(xué)生應(yīng)能逐步熟悉基本的社會規(guī)范、社會現(xiàn)象和社會生活問題，了解個(gè)人在社會生活中的地位和作用，初步學(xué)會處理社會生活中的人際關(guān)系。

3、人與自我

對自我的正確認(rèn)識，對自己個(gè)性與能力的了解，是中小學(xué)生生活中十分重要的學(xué)習(xí)內(nèi)容?？梢砸龑?dǎo)學(xué)生選擇和研究一些有關(guān)了解自我的活動主題，如我的名字的由來、我的興趣、我的小秘密、我的一日生活以及我的內(nèi)心世界等，并通過探究自我和同伴交往以及生活中的各種問題來間接地認(rèn)識自己，從別人眼中看自己。

三、綜合實(shí)踐活動課程中的“教師”

1、成立教師指導(dǎo)小組

學(xué)?？梢栽O(shè)立一個(gè)綜合實(shí)踐活動的專職教師，還要成立學(xué)校和年級的教師指導(dǎo)小組，幫助專職教師開展工作。也可以不設(shè)立專職教師，由各班的班主任、學(xué)科教師組成教師指導(dǎo)小組，班主任負(fù)責(zé)對本班的學(xué)生開展綜合實(shí)踐活動。

2、教師的指導(dǎo)(1)知識的傳授者

在學(xué)科教學(xué)中，教師的傳授的作用大家都清楚，但在綜合實(shí)踐活動中，我們?nèi)匀粡?qiáng)調(diào)教師的知識傳授作用，這知識不是結(jié)論性的、事實(shí)性的知識，而是學(xué)生開展探究活動要用到了程序性知識、方法策略性知識。還有對活動的基本要求，基本社會規(guī)范和法律常識。當(dāng)學(xué)生對某種技術(shù)操作不會或不規(guī)范時(shí)，需要教師的示范。這與分科教學(xué)中的學(xué)科知識教學(xué)是有很大區(qū)別的。

(2)引導(dǎo)者、組織者和參與者

綜合實(shí)踐活動的開展是有一定的活動規(guī)則的，是一個(gè)有組織的過程，教師有責(zé)任對活動的組織進(jìn)行總體規(guī)劃，全盤考慮活動中可能出現(xiàn)的各種影響因素，有計(jì)劃地引導(dǎo)學(xué)生開展活動。在活動的開展過程中，常常會生成許多新問題、新主題，這需要教師也要參與，能夠及時(shí)發(fā)現(xiàn)出現(xiàn)的問題，還可以和學(xué)生增進(jìn)了解，構(gòu)建民主、平等的師生關(guān)系。

(3)研制者和開發(fā)者

綜合實(shí)踐活動組織開展教學(xué)活動時(shí)，并沒有可以“照葫蘆畫瓢”的教學(xué)大綱，更沒有相應(yīng)的教學(xué)計(jì)劃和教學(xué)用書，教師引導(dǎo)學(xué)生開展活動是沒有直接現(xiàn)成的模式和步驟的，這就要求教師轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的被動的課程執(zhí)行者的角色和觀念，積極主動參與課程開發(fā)與研制，結(jié)合各地特色，與學(xué)生一起自主地選擇活動主題和內(nèi)容，自己確定活動開展的方式和途徑，開發(fā)綜合實(shí)踐活動課程資源。

下面我談?wù)剠⑴c這次培訓(xùn)班的體會，這次活動給我的最大感受就是我們每一個(gè)教師要具有綜合實(shí)踐活動課程的意識，能夠從自己的教學(xué)與管理中及時(shí)的捕捉開展綜合實(shí)踐活動的主題。

1、每個(gè)教師都要參與課程的實(shí)施。常州市實(shí)驗(yàn)小學(xué)的王校長說，學(xué)校雖然專門設(shè)有一位綜合實(shí)踐活動的專職教師，但班主任、學(xué)科教師都有實(shí)施這門課程的權(quán)利，只要你有好的點(diǎn)子，可以向教導(dǎo)處提出申請某一周的綜合實(shí)踐活動課時(shí)給你使用，當(dāng)然這是計(jì)入你的工作量的。

2、轉(zhuǎn)變學(xué)科本位的課程觀。綜合實(shí)踐活動首先體現(xiàn)的是知識的綜合，作為一個(gè)學(xué)科教師，在進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)要基于學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)和興趣，體現(xiàn)知識的綜合性，還要關(guān)注社會、科技發(fā)展的現(xiàn)實(shí)，實(shí)現(xiàn)學(xué)生經(jīng)驗(yàn)、學(xué)科知識和社會發(fā)展三方面內(nèi)容的整合。在平時(shí)的學(xué)科教學(xué)中挖掘綜合實(shí)踐活動的主題。如在涉及一些人文歷史地理環(huán)境的教學(xué)內(nèi)容時(shí)，選準(zhǔn)某一個(gè)學(xué)生感興趣的知識點(diǎn)，進(jìn)行深度探究。

3、要有強(qiáng)烈的生成意識。綜合實(shí)踐活動的實(shí)施與別的學(xué)科教學(xué)是不一樣的，你不能拿著紙質(zhì)的教材來教，書上的有些活動方案是有適用范圍的，要結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況，因此我們只能作參考，不能照抄。我們要始終提高“警惕”，從班級管理的細(xì)節(jié)中捕捉活動主題，要善于觀察學(xué)生的生活，了解學(xué)生的流行的風(fēng)向標(biāo)。如學(xué)生正在看什么，玩什么，教師要能夠引領(lǐng)學(xué)生的時(shí)尚。

4、具有開發(fā)資源的能力。綜合實(shí)踐活動課程的實(shí)施沒有現(xiàn)成的“教材”，它要求教師明確的課程資源意識，注重學(xué)生關(guān)注生活，關(guān)注現(xiàn)實(shí)，從現(xiàn)實(shí)生活中發(fā)現(xiàn)問題，提出活動主題，開發(fā)和利用廣泛存在的課程資源，特別是要注重網(wǎng)絡(luò)資源的開發(fā)。

這是我結(jié)合專家的講座和自身的體會提出來的觀點(diǎn)，就是在新課程改革的背景下，教師要帶著綜合實(shí)踐活動意識上講臺，抓住機(jī)會讓你的學(xué)生走出書本，走出教室，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。

剛才和大家談得是要轉(zhuǎn)變觀念，下面我來談?wù)剬W(xué)校需要做哪些事情。

一、成立學(xué)校綜合實(shí)踐活動課程領(lǐng)導(dǎo)小組。成員的組成要有分管校長、教導(dǎo)、大隊(duì)輔導(dǎo)員、年級組長，綜合實(shí)踐活動專職教師。綜合實(shí)踐活動課程是一門由國家規(guī)定開設(shè)，學(xué)校開發(fā)的課程，或者可以說是教師與學(xué)生共同開發(fā)的課程，長期積累，就可以形成個(gè)性鮮明的校本課程，甚至可以形成學(xué)校的辦學(xué)特色，從某種意義上說，綜合實(shí)踐活動實(shí)施狀況是學(xué)校進(jìn)行新課程改革是否成功的標(biāo)志。因此，學(xué)校要給予高度重視，不能讓活動表面化，或利用綜合實(shí)踐活動的課時(shí)進(jìn)行文化課的教學(xué)。

二、學(xué)校課表的安排。關(guān)于這個(gè)問題，由于我只是一個(gè)普通教師，對學(xué)校課表的安排不是很熟悉，也沒有經(jīng)驗(yàn)。當(dāng)時(shí)培訓(xùn)班的教師也提出，這課時(shí)很難安排，或者說有時(shí)課時(shí)不能排足，不能拿出三課時(shí)。據(jù)專家的意見是，課時(shí)不足的原因是有的學(xué)校課表還是按照新課程以前的課程設(shè)置安排，再插入三課時(shí)的綜合實(shí)踐活動，當(dāng)然顯得不夠，所以，有些在新課程下不再開設(shè)的課就應(yīng)該取消，加以重新整合，或者把這些課的活動內(nèi)容納入綜合實(shí)踐活動，如班隊(duì)課，科技課、課外活動課。還有的學(xué)校根據(jù)綜合實(shí)踐活動的內(nèi)容進(jìn)行人為的分割，如信息技術(shù)一課時(shí)，勞動課一課時(shí)和科技課一課時(shí)，這種也是不對的。合理的排法應(yīng)該是信息技術(shù)的課時(shí)是另外算的，在目前階段，它作為一門單獨(dú)的學(xué)科還必須保留。在此基礎(chǔ)上，再安排每周三課時(shí)，當(dāng)然這三課時(shí)也并不是一定要排在一起，由具體的教學(xué)內(nèi)容而定。

三、設(shè)計(jì)一份學(xué)校課程方案，確定一個(gè)學(xué)期大致的活動時(shí)間安排表。這份方案的設(shè)計(jì)不只是專職教師的任務(wù)，而是要基于學(xué)校的通盤考慮，要結(jié)合學(xué)校少先隊(duì)活動安排表，如教師節(jié)、國慶節(jié)，還有一些國家法定的節(jié)日，如土地日，環(huán)保周等。還要考慮到綜合實(shí)踐活動的內(nèi)容，內(nèi)容必須要包括探究自然，親近社會、發(fā)展自我這三部分，活動形式要多樣化?；顒右笠鶕?jù)學(xué)生的年齡特征提出相應(yīng)的要求，如三到六年級可以進(jìn)行同一個(gè)活動項(xiàng)目，但具體要求是不一樣的，低年級學(xué)生強(qiáng)調(diào)體驗(yàn)，中年級注重操作，高年級要嘗試研究性學(xué)習(xí)。

四、設(shè)計(jì)年級組方案。首先要成立綜合實(shí)踐活動年級組，可以由各班班主任組成，學(xué)科教師也可以參與。然后大家坐在一起討論，根據(jù)學(xué)?；顒臃桨傅囊?，由年級組長執(zhí)筆，寫出年級組活動方案來，這要發(fā)揮大家的智慧，根據(jù)學(xué)生的認(rèn)識水平精選活動課題。

五、設(shè)計(jì)班級方案。班主任教師和學(xué)科教師根據(jù)年級組方案，結(jié)合本班實(shí)際情況，寫出有班級特色的活動方案。

注意：在設(shè)計(jì)下一級的活動方案時(shí)，上級的活動方案是僅供參考，你可以用，也可以不用，但設(shè)計(jì)的活動主題一定要從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，結(jié)合學(xué)生的興趣。而且在具體的實(shí)施時(shí)，年級組方案、班級方案也并不是一定要執(zhí)行的，也可以動態(tài)地修改，因?yàn)楫?dāng)時(shí)設(shè)計(jì)時(shí)是從教師的角度考慮的，但學(xué)生不一定喜歡，所以要適時(shí)修改。也可以對學(xué)生事先搞一個(gè)民意調(diào)查，問學(xué)生最感興趣得是什么，然后進(jìn)行綜合，挑選出可探究的課題。

第五篇：黨員培訓(xùn)實(shí)踐活動總結(jié)綜述

黨員培訓(xùn)實(shí)踐活動總結(jié)

XXX學(xué)院XX系 X級X班 XXX 敬愛的X校長，各位學(xué)員，同學(xué)們，大家好，我是XX大學(xué)XX學(xué)院XX系XX班的XXX，今天很榮幸作為本期黨課培訓(xùn)班小組長將我們組的主題實(shí)踐活動總結(jié)在這里匯報(bào)，希望通過交流學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步。

按照本次XX大學(xué)第十六期預(yù)備黨員黨課培訓(xùn)中的安排，我們XX學(xué)院將以學(xué)院為單位、以年級為小組開展主題鮮明的實(shí)踐活動，讓每個(gè)學(xué)員不僅學(xué)習(xí)黨的理論知識，還能從實(shí)踐活動中感受理論，感悟道理。

我們學(xué)院的實(shí)踐活動主要由我負(fù)責(zé)，在老師的指導(dǎo)下，本次實(shí)踐活動一共分為了三個(gè)部分：

一、在4月10日下午，我們組織所有學(xué)員觀看了黨史題材的影視片《忠誠與背叛》，讓預(yù)備黨員感受忠實(shí)信仰和鋼鐵紀(jì)律的重要性；

二、在4 月7日-4月12日，我們舉行了院系內(nèi)部的以“做進(jìn)步學(xué)生，爭當(dāng)合格黨員”為主題的征文比賽，大家都以稿紙手寫的形式上交自己的文章，經(jīng)過整理和老師的批閱，最終選出了六幅優(yōu)秀作品，進(jìn)行了公開展示；

三、在4月 14日下午13：00，我們在后勤校園園藝管理部門的師傅們的幫助下，用鐵我們還爭取到了為院系老師清掃工作辦公室和休息室的機(jī)會，能讓預(yù)備黨員進(jìn)行勞動鍛煉。

下面我就簡單介紹一下我們的工作過程： 在4月10日下午，我們組織所有學(xué)員在XX樓XXX教室觀看了黨史題材的影視片《忠誠與背叛》，這部影片應(yīng)該說是一步較為新穎的黨史題材影片，影片通過藝術(shù)的形式再現(xiàn)了中國共產(chǎn)黨1927在武漢召開第五次全國代表大會期間創(chuàng)立中共中央監(jiān)察委員會的這一重大事件，這一事件的背景正是在當(dāng)年的上海、武漢、北京等大城市內(nèi)，以蔣介石和汪精衛(wèi)為首的國民黨反動派，瘋狂的屠殺優(yōu)秀的共產(chǎn)黨員和革命志士。面對血雨腥風(fēng)、殘酷鎮(zhèn)壓、槍林彈雨；面對金錢、美女豪宅、奢華的生活的誘惑，一些年輕的革命人和意志薄弱的同志就慢慢的近朱者赤，自甘墮落，自行脫黨，甚至背叛革命成為了叛徒。在這種危機(jī)關(guān)頭，有遠(yuǎn)見的黨內(nèi)領(lǐng)導(dǎo)人如王荷波、楊匏安等在白色恐怖的威脅下，冒著生命危險(xiǎn)認(rèn)真履行自己的職責(zé)。這部影片的關(guān)鍵詞是“忠誠”與”“背叛”，中央監(jiān)察委員會的成立也是一波三折，為此犧牲的無數(shù)的革命同志，想起來讓人心痛，現(xiàn)在的一切美好生活和成就不都是革命先人用生命換來的嗎！可是先人身上的精神卻被慢慢遺忘，共產(chǎn)黨員就是要在生活和學(xué)習(xí)中不斷的自省，不斷地學(xué)習(xí)，提高黨性修養(yǎng)，防止思想倒退。預(yù)備期的黨課培訓(xùn)就是為了讓預(yù)備黨員提高自覺性、端正態(tài)度、堅(jiān)定信念，就像影片中的那句話：我們的事業(yè)并不顯赫一時(shí)，但將永遠(yuǎn)存在。大家在收獲和體會中也談到：現(xiàn)在的社會處于轉(zhuǎn)型時(shí)期，各種社會現(xiàn)象變化多端，各種誘惑越來越多，共產(chǎn)黨員又都是活生生的人，這些負(fù)面的不利因素都時(shí)時(shí)刻刻的考驗(yàn)著共產(chǎn)黨員的判斷力和意志力，觀看這部影片對預(yù)備黨員也達(dá)到了教育的作用，讓我們感受到了在共產(chǎn)黨內(nèi)忠實(shí)信仰和鋼鐵紀(jì)律的重要性。

本次集體活動應(yīng)出席38人，實(shí)到32人，請假6人，請假的同學(xué)被要求隨后自行觀看影片，并也上交了自己的觀后感。我們開展的第二個(gè)活動是在本院系內(nèi)的預(yù)備黨員中，開展以“做進(jìn)步學(xué)生，爭當(dāng)合格黨員”為主題的征文比賽。時(shí)間是在前期觀看影片整理觀后感之后，具體時(shí)間從4 月7日到4月12日，要求是學(xué)員以要求的主題自擬題目；用稿紙手寫一篇文章，題材不限，字?jǐn)?shù)在1500左右；聯(lián)系自身，真情實(shí)感，態(tài)度端正。學(xué)員們按照要求積極準(zhǔn)備，在我們各小組長的鼓勵下，大家全員都參加了本次征文活動。隨后經(jīng)過收集整理，以及老師的批改參考意見，我們評出了優(yōu)秀征文六篇。我們的判斷標(biāo)準(zhǔn)主要有三條；字?jǐn)?shù)，字跡，情感。這三條標(biāo)準(zhǔn)也可以概括為一條，那就是態(tài)度。進(jìn)行征文活動，是為了在反思影片觀后感的基礎(chǔ)上，讓大家從自身作為一個(gè)學(xué)生黨員的角度家思考，如何做一名進(jìn)步大學(xué)生，如何成為一名合格的大學(xué)生黨員，在生活學(xué)習(xí)中我們該怎么做。從正文的內(nèi)容可以看出，有的同學(xué)是很認(rèn)真的，能結(jié)合自身的學(xué)生干部身份談一談工作中的具體做法；有的以一名普通的大學(xué)生的角度具體的談了自己的觀點(diǎn)，還有的揭露出大學(xué)生中存在的問題并提出應(yīng)該怎么做……這些都是很好的反思和總結(jié)，當(dāng)然有個(gè)別同學(xué)可能是因?yàn)楣ぷ鲗W(xué)習(xí)較緊張，從字面可以看出來并沒有很認(rèn)真的對待這件事，隨后他也以端正的態(tài)度承認(rèn)了自己的錯(cuò)誤，并說明了原因。本次征文活動也達(dá)到了一定的效果，在活動小結(jié)的時(shí)候，大家表示理解了征文活動的用意，知道了入黨過程中的任何小事都不是小事，都可以看出來自己的態(tài)度端正與否，可以看出來自己成不成熟。

第三個(gè)活動是在本院系內(nèi)的預(yù)備黨員中開展實(shí)踐勞動體驗(yàn)活動。4月20日，天氣晴朗，我作為組長已經(jīng)提前聯(lián)系到了XXX大學(xué)后勤集團(tuán)的相關(guān)負(fù)責(zé)人，經(jīng)過溝通，我們得到了后勤部門大力的支持，給我們的預(yù)備黨員布置實(shí)踐勞動任務(wù)并提供了勞動工具。我們的任務(wù)就是在XXXX的前面的一片樹林間對高低不平的地面進(jìn)行土壤平整。我們小組的大三的22名同學(xué)全員參加，一共10

兒換他，干得熱火朝天，本來剛開始大家還都穿著棉衣羽絨服，到后來就都脫掉了，挽一挽袖子、擦擦汗繼續(xù)干，我們從下午一點(diǎn)開始一直干到下午3點(diǎn)左右，相比之下，男同學(xué)還是有力量有經(jīng)驗(yàn)一些，拿過鐵鍬的和沒有拿過鐵鍬的同學(xué)一看就能看出來，有的女同學(xué)一看就是沒有干過重活，沒干一會兒就累得不行了，有的同學(xué)最后還在手上磨出了包，可見是真的是用心勞動了。由于本院系的預(yù)備黨員分為研究生11人，本科生大一同學(xué)5人，大三同學(xué)22人，較為分散，不易統(tǒng)一，最終我們就把本科生大三的同學(xué)分為室外勞動，大一和研究生部分一共16名同學(xué)參加室內(nèi)的打掃老師辦公室和休息室的勞動工作。經(jīng)過本次勞動，不管是室內(nèi)的還是室外的，大家都表示很久都沒有參與這樣的勞動了，感到特別有意義，有的同學(xué)還希望能有時(shí)間再次參加類似的活動。鐵鍬不用會生銹，人不勞動會懶惰，我本人也感覺本次組織勞動很有意義，如果有機(jī)會一定會再次組織參加一些類似的活動。

本次實(shí)踐活動前后經(jīng)歷了10天左右的時(shí)間，共進(jìn)行了以上三個(gè)活動，雖然簡單，但是大家都收獲頗多。本次實(shí)踐活動給我最大的印象除了和學(xué)員一樣從參與實(shí)踐活動中獲得的感悟外，作為一個(gè)小活動的組織者，策劃者，我感受到自身組織能力的欠缺，有時(shí)候一件簡單的活動可能會需要做很多項(xiàng)工作，在發(fā)布或布置任務(wù)的時(shí)候沒有能合理安排，考慮不是很周全，導(dǎo)致在個(gè)別活動的進(jìn)程中效率不高。通過這次組織活動，我自身也得到了各方面的鍛煉，收獲了很多寶貴的經(jīng)驗(yàn)。

本次實(shí)踐活動我們經(jīng)歷了精神上的啟發(fā)洗禮，又從實(shí)際出發(fā)，在勞動中感悟道理，檢討自己，深刻反思應(yīng)該怎樣做一名進(jìn)步的大學(xué)生。在黨的十八大精神學(xué)習(xí)中，我們也曾學(xué)習(xí)過黨員干部如何模范踐行社會主義榮辱觀的問題，作為黨員、干部，要模范踐行社會主義榮辱觀，必須講黨性、重品行、做表率，做社會主義道德的示范者，誠信風(fēng)尚的引領(lǐng)著，公平正義的維護(hù)者，以實(shí)際行動彰顯共產(chǎn)黨人的人格力量。我們要學(xué)習(xí)十八大精神，不僅是讀一篇文章，看一部影片，也不只是通過一個(gè)勞動就能領(lǐng)悟其中的深刻道理，需要我們今后在認(rèn)真地學(xué)習(xí)、踏實(shí)地工作中不斷感悟和總結(jié)。

中國特色社會主義事業(yè)是面向未來的事業(yè)，需要一代又一代有志青年接續(xù)奮斗。廣大青年要積極響應(yīng)黨的號召，樹立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀，做好身邊手頭的每一件小事，踏踏實(shí)實(shí)在自己的崗位上務(wù)實(shí)、進(jìn)取、不斷提升。我們這一代青年人是幸運(yùn)的一代，也是面臨無限挑戰(zhàn)和機(jī)遇的一代，我們應(yīng)該展現(xiàn)當(dāng)代青年人積極向上、不怕困難的風(fēng)貌，在工作中穩(wěn)重求細(xì)，不斷創(chuàng)新，在投身中國特色社會主義偉大事業(yè)中，讓青春煥發(fā)出絢麗的光彩。