第一篇：2013-2014珠街中學校本研訓工作總結

珠街民族初級中學校本研訓工作總結

（2013—2014年度）

校本研訓是以學校自身的教育教學實踐為基地，以本校教師為對象的一種教師培訓模式，這種培訓模式具有較強的針對性和較高的實效性。本學年來，我校校本研訓工作在學校領導的正確領導下，得到了昌寧縣教研室老師的大力關心、指導和幫助，經(jīng)過全體教師的共同努力，開展得有聲有色，促進了我校教學質量的穩(wěn)步提高。現(xiàn)將本學年做的工作總結如下：

一、加強領導，詳實計劃，明確目標。

根據(jù)珠街中學實際情況，學年初制定了教師教育科研工作計劃、校本研訓計劃等各種校本培訓方案，明確了工作目標，確立了兩個研討課題：①、如何全面推進實施“有效課堂教學”；②、市級課題《科學利用導學案進行二次備課的研究》。我校充分利用校內外師培資源，緊緊抓住每一次培訓機會，對教師進行多方面、多種形式的培訓。以規(guī)章制度做保證，切實可行的制度，是校本研訓工作順利進行的保障。本學年，我校領導高度重視，只要上級部門有培訓研討活動的機會，在時間、資金等方面給予全方位大力支持，及時選派有關教師外出參加培訓研討活動。

二、以校為本，加大“校本研修”學習培訓力度。

1、組織教師深入學習《“有效課堂教學模式”的實施》以及《義務教育各科課程標準》等學習資料，組織教師認真學習討論，更新觀念，探討新策略，利用有效課堂教學模式組織好課堂教學，在實踐中不斷提高教師研究和解決教學實際問題的能力。同時，學校領導十分

注重加強對教師的業(yè)務培訓。一是2014年3月，請二中的學科骨干來我校進行了九年級中考科目復習指導；二是2014年3月，請縣教研室楊映中主任來校進行診斷指導；三是利用學?，F(xiàn)有的兩名市級學科帶頭人（數(shù)學徐梓洪、語文楊朝義）、三名市級學科骨干教師（語文趙忠祥、數(shù)學張躍興、化學茶培浩）資源對教師進行了業(yè)務培訓。

2、以市級課題《科學利用導學案進行二次備課的研究》為契機，“如何打造有效課堂”為重點開展教研活動。一是五個教研組配有專門的教研室，實行統(tǒng)一上班，統(tǒng)一備課，堅持每兩周一次的集體備課制度，做到三定：定時、定內容、定中心發(fā)言人；二是統(tǒng)一教研活動時間，即單周星期二上午語文組活動（8:00至11:30），下午理化生組活動（14:00至17:00）。單周星期三上午數(shù)學組活動（8:00至11:30），下午綜合組活動（14:00至17:00）。單周星期四上午英語組活動（8:00至11:30）。采取第一節(jié)說課、修改學案，第二節(jié)聽課，第三節(jié)評課、提出整改意見建議；三是統(tǒng)一教研活動內容。

學校考核組按時對聽課記錄、學案、校本研修記錄、假缺管理記錄做檢查、記錄、評比。并將教師的培訓研討情況與教師的績效過程工資掛鉤，促使校本教研工作不斷改進和更深入開展。

3、加強教師的教育教學理論學習。要求教師做到每月閱讀一至兩本教學期刊雜志，每學期看一本教育教學經(jīng)典書籍，促使教師不短完善自身的知識結構和理論素養(yǎng)。

4、重視自我反思。要求教師主動審視和分析自己在教學中所做出的行為及由此產(chǎn)生的結果，每周寫一篇教學反思，研究自己的教學觀念和教學實踐，反思自己的教學觀念、教學行為和教學效果。要求

教師緊緊圍繞兩個中心課題，結合自己的教學實踐至少撰寫一篇質量較高的教學論文，積極參與各級組織的論文評比活動。

5、組織部分教師外出參加培訓研討。參加培訓研討的教師，回來后必須書寫、上交一份培訓研討報告，報告內容包括：培訓時間、培訓地點、培訓形式、培訓內容、培訓中獲得的收獲以及在本學科教學方面對學校的建議，并在教研組內作交流匯報。

6、落實每人每學年一節(jié)校級公開課制度和每學年每位老師至少 20節(jié)聽課任務。教師從理論學習到實踐研討，從集體備課到聽評課，使教師教學理論向縱深方向發(fā)展，通過看優(yōu)質課錄像，教師從中借鑒優(yōu)秀教師的課堂教學，使教學水平更上一層樓。

三、取得的經(jīng)驗：

經(jīng)過一學年的艱苦努力、校本研訓工作為學校教學質量的穩(wěn)步提高以及學校發(fā)展做出了應有的貢獻。我們的經(jīng)驗是：

1、在學校領導的重視關心下，以學校教科室為龍頭認真抓好各教研組的教研活動校本研訓工作順利進行的重要保障。

2、要注重發(fā)揮全體教師的集體力量，注重每一位教師的參與，才能把教學教研工作搞上去。

3、形成一定的制度后，狠抓落實才是校本研訓取得實效的根本。

四、不足和努力方向：

盡管我們在這個學年的工作取得了一些成績，但也還尚存不少問題，突出的是教育科研氣氛還不夠濃厚，教師教研的積極性還不是很

高；在課堂教學改革實踐方面還不能做到堅持、深入和潛心的研究等；課題研究的力度還不夠，對青年教師的培養(yǎng)機會不是很多等。

今后的努力方向是：今后將為教師搭建更廣闊的研修交流平臺，讓教師感受最前沿的教育教學理念，將通過校本研訓牢固樹立教師的研究意識，創(chuàng)設良好的研究氛圍，促進教師整體向研究型轉化。同時，以各種研訓活動促使教師主動參與新課程改革，充分發(fā)揮教研組作用，提高課程整合、優(yōu)化教學策略的能力，不斷提高教師專業(yè)化水平，為全面提高珠街中學教育教學質量服務。

珠街民族初級中學

二O一四年七月十五日

第二篇：珠街中學校本研訓活動總結

珠街民族初級中學校本研訓活動總結

（2011—2012）

校本研訓是以學校自身的教育教學實踐為基地，以本校教師為對象的一種教師培訓模式，這種培訓模式具有較強的針對性和較高的實效性。本學年來，我校校本研訓工作在學校領導的正確領導下，得到了昌寧縣教研室的指導幫助，經(jīng)過全體教師的共同努力，開展得有聲有色，促進了我校教學質量的穩(wěn)步提高?，F(xiàn)將本學年做的工作總結如下：

一、加強領導，詳實計劃，明確目標。

根據(jù)珠街中學實際情況，學年初制定了教師教育科研工作計劃、校本研訓計劃等各種校本培訓方案，明確了工作目標，確立了兩個研討課題：①、實施“有效課堂教學模式”；②、在學科教學中如何“促優(yōu)、提中、轉差？”。我校充分利用校內外師培資源，緊緊抓住每一次培訓機會，對教師進行多方面、多種形式的培訓。以規(guī)章制度做保證，切實可行的制度，是校本研訓工作順利進行的保障。本學年，我校領導高度重視，只要上級部門有培訓研討活動的機會，在時間、資金等方面給予全方位大力支持，及時選派有關教師外出參加培訓研討活動。

二、以校為本，加大“校本研修”學習培訓力度。

1、組織教師深入學習《“有效課堂教學模式”的實施》以及《義務教育各科課程標準》等，組織教師認真學習討論，更新觀念，探討新策略，利用有效課堂教學模式組織好課堂教學，在實踐中不斷提高教師研究和解決教學實際問題的能力。

2、每大周定期開展教研活動，并做詳實的活動記錄，加強假缺管理以及記錄。學校按時對聽課記錄、學案、校本研修記錄做檢查、記錄、評比。并將教師的培訓研討情況與教師的績效過程工資掛鉤，促使校本教研工作不斷改進和更深入開展。

3、加強教師的教育教學理論學習。要求教師做到每月閱讀一至兩本教學期刊雜志，每學期看一本教育教學經(jīng)典書籍，促使教師不短完善自身的知識結構和理論素養(yǎng)。

4、重視自我反思。要求教師主動審視和分析自己在教學中所做出的行為及由此產(chǎn)生的結果，每周寫一篇教學反思，研究自己的教學觀念和教學實踐，反思自己的教學觀念、教學行為和教學效果。要求教師緊緊圍繞兩個中心課題，結合自己的教學實踐至少撰寫一篇質量較高的教學論文，積極參與各級組織的論文評比活動。

5、組織骨干教師外出參加培訓研討。參加培訓研討的教師，回來后必須書寫、上交一份培訓研討報告，報告內容包括：培訓時間、培訓地點、培訓形式、培訓內容、培訓中獲得的收獲以及在本學科教學方面對學校的建議，并在教研組內作交流匯報。

6、落實每人每學年一節(jié)校級公開課制度和每學年每位老師至少 20節(jié)聽課任務。教師從理論學習到實踐研討，從集體備課到聽評課，使教師教學理論向縱深方向發(fā)展，通過看優(yōu)質課錄像，教師從中借鑒優(yōu)秀教師的課堂教學，使教學水平更上一層樓。

三、取得的經(jīng)驗：

經(jīng)過一學年的艱苦努力、校本研訓工作為學校教學質量的穩(wěn)步提高以及學校發(fā)展做出了應有的貢獻。我們的經(jīng)驗是：

1、在學校領導的重視關心下，以學校教科室為龍頭認真抓好各教研組的教研活動校本研訓工作順利進行的重要保障。

2、要注重發(fā)揮全體教師的集體力量，注重每一位教師的參與，才能把教學教研工作搞上去。

3、形成一定的制度后，狠抓落實才是校本研訓取得實效的根本。

四、不足和努力方向：

盡管我們在這個學年的工作取得了一些成績，但也還尚存不少問題，突出的是教育科研氣氛還不夠濃厚，教師教研的積極性還不是很高；在課堂教學改革實踐方面還不能做到堅持、深入和潛心的研究等；課題研究的力度還不夠，對青年教師的培養(yǎng)機會不是很多等。

今后的努力方向是：今后將為教師搭建更廣闊的研修交流平臺，讓教師感受最前沿的教育教學理念，將通過校本研訓牢固樹立教師的研究意識，創(chuàng)設良好的研究氛圍，促進教師整體向研究型轉化。同時，以各種研訓活動促使教師主動參與新課程改革，充分發(fā)揮教研組作用，提高課程整合、優(yōu)化教學策略的能力，不斷提高教師專業(yè)化水平，為全面提高珠街中學教育教學質量服務。

珠街民族初級中學 二O一二年七月十二日

第三篇：中學2017學年校本研訓工作總結

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中學2017學年校本研訓工作總結

來源 課 件 5 K j.o M 2 中學2017學年校本研訓工作總結

隨著素質教育的改革的深入發(fā)展，教師的專業(yè)化成長與有效的專業(yè)培訓指導的矛盾已日益突出。就目前教育部門安排的培訓活動已無法滿足眾多教師的學習需求，因此教師專業(yè)素質的提高僅靠專家的指導遠遠不能適應形式的發(fā)展，大規(guī)模送教師外出學習也不現(xiàn)實。因此，xx中學借助縣教育局組織的“浙江省教師培訓管理”平臺上的校本研訓項目為抓手，沿著農村小班化教學主線進行設計與實施?；仡櫼荒甑墓ぷ?，我校立足實際，采用靈活有效的研修方式，在加強校本研修上有了自己見解，現(xiàn)總結如下：

一、尋找難題，訂方案

為了便于開展校本培訓工作，xx中學教務處在學期初就制訂了詳細可行的校本培訓計劃和教研組計劃，教研工作與校本培訓有機融合，培訓計劃將公開課、專題研討會、理論學習等全部納入其中。此2

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外，學校加強了對青年教師教學能力和教育行為的培養(yǎng)，開展了教學技能培訓，幫助教師不斷提高教學技能，優(yōu)化課堂教學結構，提高課堂教學效益。在各教研組的共同商討下，最終決定開展“探索農村自然小班化有效性教學”的研訓項目，希望對癥下藥，通過自主研修、專家引領的方法學習理論知識，努力提高各位教師的專業(yè)理論水平。利用集體備課、互聽互評、研討交流等多種形式汲取新理念，提高教師的實際操作能力，幫助教師解決實際教學工作中的問題。

二、嚴謹扎實，抓制度

扎實有效的研訓活動，需要有完善的管理機制構和機制。本次研訓項目成立了以校長楊漢同為第一責任人、教導主任麻益斌為具體負責人，各教研組為實施者，每位教師為實際參與者的研訓網(wǎng)絡，定期開展研訓活動。此次研訓項目管理制度嚴謹，有專人負責考勤、資料收集、臺賬整理、后勤等工作，個教師分工合作以提高研訓效率。

三、研訓結合，促進提高

為充分調動教師學習的積極性，提高培訓效率，使教師真正把學得的新理念轉化為教學教育行動。xx中學采取了“研訓結合，以研促培”的策略來營造濃厚的學習氛圍。開展切實有效的教研活動，每人每學年至少開一節(jié)校級展示課，由各教研組長具體負責集體備課，認真落實聽課任務。積極參加校外舉行的各項競賽活動，努力促使骨干教師脫穎而出。學校積極組織骨干教師參加區(qū)、市、縣組織的各類競賽，收獲頗豐：我校麻益斌、陳鷗陽老師在2018學年第二學期分別獲得”xx縣語文和科學骨干教師”稱號；教育科研能力是校本培訓3

更多精彩范文點擊主頁搜索 的一個重要內容，學校注重教師教學科研意識和能力的培養(yǎng)，根據(jù)本校、教師本人實際，針對教育教學中的實際問題，特別是基礎教育新課程實施中的問題，有效地開展課堂實踐，引導教師從教學實踐中不斷總結經(jīng)驗和教訓。

四、美中不足，再努力

通過“探索農村自然小班化有效性教學”的研訓項目，教師們對小班化教學活動的認知進入了一個新的高度，在教學方法上有了更多的新理念新元素。但也還存在著一些問題需要調整和改進，如部分教師參與不夠積極，不愿發(fā)言、交流。參訓的個別教師過于羞澀不愿主動積極互動，影響整個培訓氛圍。

總之，校本研訓工作是初中教師成長的主要路徑，我們希望能一直以積極向上的心態(tài)贏取更多的成長和發(fā)展，讓xx科研之路越來越扎實。

xx鄉(xiāng)中學 2018年7月1日

來源 課 件 5 K j.o M 2

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第四篇：中學2015—2016學年校本研訓工作總結

在這個學年，我校以學校為本的培訓工作是在學院的領導下，在學校領導的支持下，在老師們積極參與協(xié)調，完成任務。根據(jù)教師協(xié)會[2015]第388號關于2015-2016學年的校本培訓計劃的制定和咨詢的信件，學校已經(jīng)開發(fā)了一個基于教學目標的中學研究型學校為基礎的培訓項目體系。今年，學校積極推動新課程的實施，積極探索新課程的背景下教師學習和研究方法的變革，不斷深化教育教學研究的研究，提高教師的科研能力，促進所有教師的協(xié)調發(fā)展，教學標準的合規(guī)要求，成功地開展了各種校本培訓項目的內容，有關情況報道如下：

首先，提高意識，制定方案，改進組織

根據(jù)學校的實際情況，2015年9月設立了一個以學校為主的培訓隊伍，為戴德康，戴新發(fā)行政團隊，負責協(xié)調學校校辦工作的各個方面，提供資金保證培訓開始;吳恩姿，徐海霄是項目負責人，負責項目的實施 和協(xié)調工作;教學與研究團隊領導協(xié)調規(guī)劃學科的校內培訓活動，并與學校的校本培訓工作;教學準備小組組長實施校本活動，負責簽署統(tǒng)計和總結報告;對于具體實現(xiàn)者。整個程序一步一步地分級進行，明確責任劃分，執(zhí)行任務到位。

二，做好培訓項目內容，規(guī)范校本教學與研究，促進教師的專業(yè)發(fā)展。

在本學年，根據(jù)學校根據(jù)校本培訓計劃的目標，課堂教學是以實施有效教學為目的的學習對象，目的是培訓，通過課程準備，課堂，講座，評估，反思等形式，促進課堂教學目標的實現(xiàn)。例如，2015年，10所學校舉辦了一個校本培訓方案，以動員大會的實施，吳恩思教授介紹了校本方案，有關任務的布局;10至15個月的準備小組準備了一堂課，討論課堂教學目標2015年10月，老師轉移到目標，接觸新的教師研究課程;11談論課堂教學目標講授，學校教師在2016年下午，學校推出了開放周活動教學，共打開38個開放課堂，大多數(shù)教師積極參與班級課堂評估活動;2016年5名教師積極參與評估，教學與研究團隊評定標題，獲得一等獎28，二等獎42，三等獎34;2016年6月學校開展老師指導開學周活動，著名骨干教師在課堂上，共打開了15門公開班。

2016年上半年，學校39音，身體，美容，信息技術和社會產(chǎn)品的老師率先在教育研究部的指導下參與浙江省教育信息化技術能力建設。促進工人 其他學科教師的培訓也計劃參加2016年下半年加強信息技術培訓的培訓，經(jīng)過這次培訓，我相信教師的教育，2016年下半年教師和學生的培訓，信息技術水平將大大提高。

三，積極組織教師參與，印象深刻

學年我們組織教師參加各級各類比賽：**縣教師基本技能比賽，**縣小學和中學教師班級班級質量評估，**縣小學和中學信息技術微型課程比賽，**縣初中教師建議比賽，**縣紙案例比較，**縣信息技術學科準備例行比賽，**縣首屆教師編程比賽等，在我們學校教師的各種比賽中，獲獎，成績優(yōu)異，包括一等獎有30次，二等獎有28次，三等獎有19次。

四，積極上傳博客，保存信息

教學研究組，準備組活動后，積極組織向學校博客上傳信息，保存活動記錄，兩個學期共220多篇博文，更好地展示了校校校培訓活動。

總之，學校的校本培訓工作沿著線 在課程的有序發(fā)展中，在健全的領導團隊和管理體系下，通過各種活動，努力提高教師教學水平，提高教學方法，深化教育教學改革，促進課程改革，并取得了一定的效果。但是有很多需要進一步提高的第一位，一個教學準備小組在教學改革中，科學研究不一致，如個別課堂小組的集體研究活動不能真正落實到實踐中，經(jīng)過現(xiàn)場，正規(guī)化，教學和研究活動無法有效地組織教師商務學習或教學。二，仍需增加教學和研究投入，更多地聘請專家對學校的研究，教學指導，同時，在技術，設備方面提供更多的保護。

第五篇：中學XX學年校本研訓工作總結

中學XX學年校本研訓工作總結

本學年，教務處教科室在校長的領導下，緊緊圍繞學校辦學思路，以全面實施素質教育為根本宗旨,以新教育實驗為抓手，扎實工作，大膽創(chuàng)新。充分發(fā)揮教務處指導監(jiān)督，整合推進的功能，進一步增強服務意識，深入教學改革，加強教學檢查，規(guī)范教師的教學行為，較好的完成了學期初制定的各項工作計劃?，F(xiàn)將本學期主要工作總結如下:

一、加強校本培訓，提高教師素質

校本培訓是教師專業(yè)化發(fā)展的重要途徑，根據(jù)我校實際、立足校本，挖掘校本資源；有計劃，有步驟地進行校本培訓；校本培訓形式多樣，措施得力，效果良好。別評為縣校本教研先進學校，“學為中心”素養(yǎng)課堂教學模式建構的校本培訓項目被評為浙江省首屆中小學教師培訓精品項目（校本培訓項目）。

.集體備課，求真務實

按照上級要求，對集體備課進行改革。全面深化集體備課活動，并對集體備課的操作模式作了較為系統(tǒng)化的歸納完善，”期初形成初稿，期中不斷改進，期末整理歸檔”。以備課組為依托每周開展備課組活動，備課立足學情，立足課堂，突出激發(fā)興趣、主動參與、自主學習?；顒右龅健拔宥ā保杭炊〞r間、定地點、定內容和定主持人，目的明確，責任到人（定），輪流主備，集思廣益，各抒己見，研教研學。

2.立足課堂，促進變革

積極開展“生本課堂的教學模式”課堂變革教學研討活動，各教研組圍繞主題積極開展教研活動，推進課改變革活動。一學年來，開出80多節(jié)公開課或研究課，教研組教研氛圍濃厚，活動規(guī)范有順，效果不斷提升，特別是學校行政人員掛鉤研組開展督導工作，進一步強化對教研組的管理和指導，提升了我校校本教研的有效性。為了加強教研氣氛，我校在XX年10月和12月、XX年4月5月進行4周的教學開放周教研活動。4月份，“生本課堂的教學模式”校本研訓精品項目獲得了縣精品項目評比二等獎。

3.做好教師培訓工作

學校以創(chuàng)建學習型教研組為總目標，每位教師都能根據(jù)各自的特點尋求自身的發(fā)展目標。骨干教師，學科帶頭人不斷“充電”，更新教學理念；青年教師多參加教學實踐，不斷豐富教學經(jīng)驗。積極組織老師參加省培訓平臺自主化學習，我校本學期參加省平臺培訓有248人次，教師共獲得12590學分，其中90學時以上培訓達45人次；體現(xiàn)校本研修與區(qū)域研修相結合，現(xiàn)場研修與網(wǎng)絡研修相結合，常規(guī)研修與專題研修相結合。從教師的實際需求出發(fā)，確定研修內容，提升自我的專業(yè)素養(yǎng)。不同形式的教師培訓，大大的提高了我校教師學習熱情，促進了教師的自主研修，形成了學習型的研修群體，促進了教師的專業(yè)發(fā)展。

學校重視對骨干教師和青年教師的培訓，采用“以點帶面，以老帶新”等途徑，通過“師徒結對”傳幫帶，加強骨干教師對青年教師的培養(yǎng)。為進一步開發(fā)師資培訓資源，充分發(fā)揮骨干教師的“傳、幫、帶”作用，加速青年教師的成長，推動教師隊伍整體素質的提升，形成教師隊伍梯隊式發(fā)展的良好態(tài)勢，本學年教科室安排青年教師師徒結對活動，由師傅帶動徒弟全方位指導的思想，對徒弟的師德素養(yǎng)、教育理念、教學方法、教學手段、教育管理、教學常規(guī)等進行指導，并關心徒弟的生活、學習和心理。樹立“導學相長”的思想，與徒弟之間構建互相學習、互相探討、共同提高的融洽關系。

二、落實常規(guī)管理，注重教學實踐

開學初組織了備課組長對各位教師的教學計劃進行檢查、反饋，制定了本學期的教研計劃。4月、6月份對教師期中、期末的備課、改作等教學常規(guī)進行檢查并反饋。不定期與教研組長、備課組長對部分青年教師的備課、上課、作業(yè)布置與批改、聽評課等方面進行了檢查，對檢查中暴露出來的問題，分析原因，提出相應對策，落實整改措施，同時進行跟蹤檢查，取得了預期效果。

三、加強教師技能建設

為了提高教師的技能素養(yǎng)，結合“優(yōu)化板書設計，促進有效學習”的教研主題，XX年11月份教科室舉辦了教師基本功大賽。共有115名老師參加了第一階段的板書設計和書法比賽，共有40人獲得了一等獎，并制作了展示板進行展示。語文組和社會組開展校園經(jīng)典朗誦比賽，也評出了一、二、三等獎?？茖W組開展了教師實驗基本功大賽。XX年3月全校開展讀書征文比賽等，豐富了老師的業(yè)余生活，展示了老師的風采，提高了老師的基本技能，更好地為學生服務。

四、開展豐富多彩的學生興趣活動

本學年教科室舉行了校科技節(jié)活動，推選優(yōu)秀的學生參加縣市比賽，在市科技節(jié)比賽中我校學生獲得市一等獎4人，二等獎2人，三等獎5人的優(yōu)異成績。同時為了推進學生創(chuàng)新能力，增強科學精神，同時更好地為下半年的科技節(jié)做準備。本學期期末教科室就布置了每個班級利用暑假時間，讀好科學書籍，撰寫科技小論文，制作小發(fā)明等。充實了學生暑假生活的同時，增強了科學創(chuàng)新精神，可謂創(chuàng)新之舉。

一學期來，我們所做的這些工作，取得了一點成績。但是我們也清醒地認識到我們的工作還存在著諸多不足，我們將一如既往的踐行新教育實驗工作，進一步樹立信心，理清思路，突出重點，勤奮工作，講究實效，再創(chuàng)xx五中教育教學的新局面！