第一篇：2011-2012學年第二學期小營小學教育科研工作總結(jié)（共）

2011—2012學年第二學期

教育科研工作總結(jié)

湛 河 區(qū) 小 營 小

二○一二年六月

學

小營小學教育科研工作總結(jié)

我校的教育科研工作以“以科研為先導，促發(fā)展為要務(wù)”為指導思想，確定了“科研興校，科研興教，提升教師的專業(yè)品質(zhì)，提高研究能力，豐富實踐智慧”的教育科研工作目標，深入落實科學發(fā)展觀，全面貫徹黨的教育方針，認真學習新課程改革和上級有關(guān)教育教學思想，探索新課改的實踐，積極開展教研活動，從而進一步提升了我校教師的業(yè)務(wù)能力，促進了我校教育教學質(zhì)量的提高，為我校的教育教學工作全面、均衡、持續(xù)發(fā)展起到了積極作用。現(xiàn)將本學期的教研工作總結(jié)回顧如下：

一、加強教育科研工作，強化教師隊伍建設(shè)。

1、做好2011年度教育科研課題的總結(jié)驗收結(jié)題工作。目前，語文組的《語文課堂教學中“合作交流，探究創(chuàng)新”學習方式的研究》、數(shù)學組的《新課程理念下小學數(shù)學教學評價的探索與研究》已經(jīng)結(jié)題。在撰寫結(jié)題報告時，學校要求課題組教師整理好相關(guān)材料：實施方案、計劃，寫好開題報告、實驗活動跟蹤記錄做好階段工作總結(jié)、實驗報告?，F(xiàn)已將相關(guān)材料上報，正在評審過程中。

2、做好我校各級課題尤其是我校2012年度市級課題《構(gòu)建“有效教學，高效課堂”的策略和方法研究》的研究工作，注重過程研究，結(jié)合當前新課改的具體要求，有重點，有層次地開展研究，力爭出成績，早結(jié)題。

3、每位教師建立一個教育科研課題，基本做到每個教師每學期每人寫一篇教育科研論文或教學經(jīng)驗交流材料；每位老師制作二、三個教學課件；每人讀一本教育科研論著；每周聽一節(jié)課，每學期上一次公開課；每學期說課一次，每周參加一次教研活動；每學期交流兩次教學經(jīng)驗。開學初，教導處組織全體教師開展了主題為“相互攜手，共促發(fā)展”的校本教研活動，針對教師在校本

教研中的困惑，進行面對面的“會診”。通過學習，教師對如何進行“小課題研究”、“課例研究”、“案例研究”等有了更清晰的認識，得到了啟發(fā)，開闊了思路，進一步提高了校本行動研究的熱情。在“請進來”的同時，充分利用我校優(yōu)秀的教師資源，發(fā)揮教研組長、骨干教師、優(yōu)秀教師的專業(yè)引領(lǐng)作用，開展教師論壇、專題培訓等活動，及時補充教師在教育教學工作中所需要的營養(yǎng)。進一步完善了學校教研各項管理制度及常規(guī)要求，規(guī)范教師的常規(guī)工作。以課堂教學為中心，積極組織開展“六個一”活動：兩周一次集體備課活動；兩周一次教研組教研活動；每月寫出一份小課題實施過程記錄；每學期每位教師上一節(jié)校級公開課及上交一份精品教案；每位教師上交教學反思（教育敘事、案例）一篇。通過集體備課，上“同科同課研究型課”，集體備課本著以同學科或低、中、高年級同學科為一組，進行集體備課，集思廣益，把自己在教學中最好的經(jīng)驗和同學科教師進行了交流，使我們的教學得到了優(yōu)化?；顒觾?nèi)容、形式精心策劃，突出重點，確保了活動開展的針對性與有效性，進一步提升了教師的新課改理念及業(yè)務(wù)能力。每一位老師的教學工作在緊張中磨練，在充實中提升。

二、加強了教學常規(guī)管理工作。

抓好常規(guī)工作，優(yōu)化了各項管理，提高了工作的實效性。

1、嚴格執(zhí)行課程計劃，堅持按課表上課，提倡課堂作業(yè)應(yīng)盡量當堂完成，確保學生正常休息。加強了平時檢查力度，作好了記錄，發(fā)現(xiàn)問題，及時糾正處理，形成規(guī)范的課程管理制度。

2、加強質(zhì)量管理，實現(xiàn)“輕負擔，高質(zhì)量”，讓學生想學、會學、樂學，真正把課堂還給學生。扎實抓好各科學習困難生的轉(zhuǎn)化工作，早一點打算，多

一點行動，少一點埋怨，早一點落實轉(zhuǎn)化措施，多一點關(guān)心體貼。學校要求每一位任課教師都要建立學困生檔案，提高學困生轉(zhuǎn)化工作的實效性。

3、加強教研組建設(shè)。教研活動在“實”與“新”上做文章，激發(fā)教師參與教研的主體意識和創(chuàng)造熱情，鼓勵教師合作、交流、共享教研成果。使一些青年教師成為教學新秀、教學能手，示范課教師、學科帶頭人等。教研組長擔負起培養(yǎng)教師的神圣職責，充分利用每周的教研組活動時間，扎扎實實地開展教研活動，教研組長組織好、協(xié)調(diào)好、指導好，并從中提高自己的威信。

4、關(guān)注特殊學生的成長。特殊學生是學生中特別值得注意的群體，班主任應(yīng)給予更多的關(guān)心。在平時，班主任經(jīng)常與家長溝通，及時將孩子在學校的表現(xiàn)反饋給家長，與家長共同管理工作。班主任在班級中教育學生不歧視特殊學生，主動地與他們一起學習、生活，并給特殊學生找好結(jié)對伙伴，隨時隨地幫助他們，使他們感受到了集體的溫暖，覺得自己過得很快樂。在作業(yè)方面，課任老師對特殊學生要區(qū)別與其他學生，分層作業(yè)，不強求一致，切實減輕特殊學生的負擔。

5、優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)，加強了課堂常規(guī)管理，克服教學工作的隨意性。教師掌握各種課型的常規(guī)要求。

6、加強教育信息搜集、整理、分析及交流應(yīng)用工作。組織教師學習教材、教法。

7、加強教學質(zhì)量的檢測，教學過程與教學結(jié)果監(jiān)督有機結(jié)合，對備課、上課、作業(yè)批課、課外輔導等方面全面監(jiān)控，對教與學的監(jiān)控有機結(jié)合。

8、完善教師學習制度，積極開展讀書活動。

9、加快名師培養(yǎng)步伐，關(guān)注青年教師成長。以專家引領(lǐng)、培訓出新、合作

研究、自身感悟為四個步驟，通過崗位練兵、師徒結(jié)對、公開課、教學沙龍等不同途徑，提升教師教學技能，引導教師走名師之路。

10、明確新課程實施的基本思路，積極穩(wěn)妥推進新課程改革。學校根據(jù)教體局業(yè)務(wù)會議精神，繼續(xù)深入貫徹《小營小學課堂教學改革實施方案》，成立了以校長為組長的課改領(lǐng)導小組，學校領(lǐng)導實行包班制。學校課改的定位是：學習理念，借鑒模式，優(yōu)化課堂教學設(shè)計和實施，構(gòu)建理想課堂。確定了四年級、五年級為實驗班，扎實研究如何使“先學后教，當堂訓練”這一教學模式與我校實際、學生實際相結(jié)合，構(gòu)建以學生“學會”、“會學”為價值追求的新型課堂教學模式，使我校的教育教學質(zhì)量和教學水平得到進一步的提高。

三、繼續(xù)深化校本教研，創(chuàng)新教研工作。

1、以教研組為龍頭。通過學校領(lǐng)導聯(lián)系各教研組，教研組長要有改革創(chuàng)新的思維，組織、協(xié)調(diào)、管理教研組工作。做到期初有計劃、期中有小結(jié)、期末有總結(jié)。

2、反對任何形式主義，各教研組要合理、科學制定了教研活動計劃。

3、以新課改為核心，教研組成員積極參與“我與新課程共成長”的主題教研活動，認真開展了“六個一”活動，即讀一本教育教學專著；設(shè)計一個教學課例；上一節(jié)教研課；評一節(jié)教研課；寫一篇教學隨筆；做一次理論講座。

4、以課例研究和問題探討為重點。通過課例展示、案例反思、自由問答、嘉賓點評等基本形式開展主題教研活動，提高校本教研實效性和針對性。

5、加強網(wǎng)絡(luò)教研，鼓勵教師建立博客網(wǎng)，認真收集教師的論文、教學片段、案例反思、教學隨筆等，強化理論導向，為教師搭建學習與交流平臺。

6、開展學校優(yōu)秀論文評比工作，積極組織教師撰寫論文，參加市級以上的論文評比，努力爭取好成績。

四、運用信息技術(shù)，大力推進教育現(xiàn)代化進程。

1、充分利用現(xiàn)代化教學工具。學校配備有多媒體教室，每個辦公室都有電腦。學校對全體教師進行信息技術(shù)培訓，全校教師95%以上都能獨立制作課件，要求每位教師每學期上交二、三個教學課件，每位教師都建立自己的電子郵件信箱，學校正在組建教育資源庫，實現(xiàn)資源共享。

2、做好學校網(wǎng)站建設(shè)，開發(fā)網(wǎng)站資源，建立網(wǎng)站學習資源，形成教學資源庫和信息庫，實現(xiàn)資源共享

3、做好信息技術(shù)與其它學科整合研究活動，提高教師現(xiàn)有的信息技術(shù)水平，進行網(wǎng)絡(luò)知識全員培訓，提高網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的應(yīng)用能力。

4、加強信息技術(shù)與教學工作的整合工作，做好典型的示范引路工作。教育科研給學校的發(fā)展帶來了源頭活水，給學校走持續(xù)發(fā)展之路提供了保證。今后我們會繼續(xù)努力，不斷攀登的！

第二篇：@@小學2011學第二學期教育科研工作總結(jié)

##小學2011學第二學期教育科研工作總結(jié)

11學第二學期是學校在教科方面播種子的一學，一學期來，教科室在科研興校方針的指導下，在全體教師的大力支持和積極努力下，使我校的教育科研工作不斷開拓新的領(lǐng)域，遵照各級課改精神，結(jié)合學校的客觀實際，重新統(tǒng)整教科教改工作思路，整合教科培訓、教科管理、課題研究等各項教科教改工作的效能，組織教師開展了大量卓有成效的工作，在這一學里，取得了一些成績。

一、抓好教科常規(guī)工作，使教科工作科學化

根據(jù)縣教科研中心教科處的工作計劃，做好教科的常規(guī)工作。組織教師參加各類各級論文的評比工作、組織各級各類課題的申報工作、組織教師參加縣級教科培訓工作、組織教師參加課題論證會、科研沙龍等，著力抓好教科骨干隊伍建設(shè)，使教科隊伍更強大，工作更有效。

教育科研是學校教育教學的“第一生產(chǎn)力”，課題研究是學校教育科研的主要途徑和重要載體。因此，抓好以課題研究為主線的教育科研工作，是學校教育教學改革與創(chuàng)新的生長點?；谶@一認識，本學期，學校以解決教師教育教學實踐中遇到的帶有共性的難點、疑點問題為著眼點，以不斷提高教學績效，不斷提高教師的教學技能，不斷創(chuàng)新課堂教學實踐。抓好教科常規(guī)工作，使教科工作科學化。

學校每學期開展校級優(yōu)秀教育教學論文、案例評選工作，教科室根據(jù)教師的論文所存在問題進行指導、修改；組織10象山縣、浙江省教育科學（規(guī)劃）課題申報工作，課題《家校合作教育的實踐研究》立為10浙江省教育科學（規(guī)劃）課題。

二、加大教科培訓力度，不斷提高教師素質(zhì)

提高教師的研究水平是教科工作的基礎(chǔ)工作，也是最重要的工作。這幾年，學校教師的論文在縣級論文評比以及縣級刊物上發(fā)表都取得不錯的成績，但是在市級以及更高層次上獲獎或者發(fā)表都存在問題。這學期教科室將兩面出擊，一是鼓勵、二是服務(wù)，使教師的論文發(fā)表在層次上有突破。

教師是教學行為的實踐者，教學改革的探索者。教師業(yè)務(wù)素質(zhì)直接影響教育教學績效和教學教改的進度。因此，加強師資隊伍建設(shè)是學校的一項具有長期性、常規(guī)性的重要工作。在認真分析師資隊伍現(xiàn)狀的基礎(chǔ)，學校確立了以“以校為本，以師為本”的教科培訓作為師資隊伍建設(shè)的工作重心，從以下方面著手開展工作。

由于教師的日常教學任務(wù)繁重，校本培訓宜精而少。所謂的“精”就是要把培訓活動開展得扎實、深入不斷提高教育教學理論修養(yǎng)，進一步更新教育教學觀念，是每個教師在成長過程中的迫切需要。學校組織全體教師開展了一系列的培訓活動，再一次掀起了課改理論學習的高潮。學校組織教師進行論文撰寫格式的指導，并且主動出擊尋找教師是否要對論文撰寫進行修改和幫助；組織全體教師每學期寫一篇教學文章，是我校一貫堅持的優(yōu)良傳統(tǒng)，常?？梢云鸬狡嫖墓操p、催人深思的良好效果。

三、加強教科管理考評，不斷提高教育績效

新課程的全面推進、教育改革的深入發(fā)展，必然推進學校教科管理考評方式的變改。革除過去管理機制中的一切形式主義的東西，努力創(chuàng)建適應(yīng)新課改的教

科管理考評方式，既是學校管理工作的方向，也是教科管理工作的著眼點。

1、明確職責目標：學校是一個有機的整體，每位教師都履行著不同的崗位職責，只要每位教師做好自己的崗位工作，學校的整體工作就會有序進行?；谶@樣的思考，學校每年以層層鑒定目標責任書的形式，強化教師每學期在教科方面的目標，規(guī)范教科管理機制。

2、公開教科信息：杜絕教科管理中一切暗箱操作，做好校務(wù)公開，使教科管理走向科學化、民主化的重要環(huán)節(jié)。教科處定期公示市、縣、校極教科活動信息，校內(nèi)各項比賽程序、結(jié)果，各級教科研部門的比賽及時向全體教師公示，真正做到了“公平、公開、公正”，形成了平等民主的教科氛圍，變過去的“要我干”為現(xiàn)在的“我要干”，增強了教師參與教科教改的主觀能動性。

四、抓好課題研究過程的落實

本學期教科工作以省級課題《家校合作教育的實踐研究》為中心，抓好省級課題中七項子課題《家校合作的個案調(diào)查研究》、《信息技術(shù)環(huán)境下家校合作教育新模式研究》、《家校合作教育方式程序優(yōu)化研究》等課題的撰寫工作，是本學期教科工作的重要任務(wù)。

一是，根據(jù)《石小教育科研管理制度》，逐步完善了課題研究的管理機制；二是，逐層分解研究任務(wù)，使課題研究責任到人，落實到位；三是，把課題研究與日常教學及各項教研教改活動緊密結(jié)合起來，使課題真正落到實處；四是，以定期開展實驗小組研討會，定期提交實驗研究資料、研究成果，定期或不定期講課題研究課、公開課等形式，了解調(diào)控課題的進展。

五、開展《走進石浦文化》綜合實踐活動的研究工作

本學期將繼續(xù)開展《走進石浦文化》校本綜合實踐研究，做好“校本綜合實踐研究資料”的檢查工作，提高實踐研究的實效性，促進學生實踐能力的發(fā)展。重點做好對校本活動課程中“活動建議”和“課外延伸”兩部分教學內(nèi)容的指導、檢查和監(jiān)督工作，組織一至兩次的觀摩研討活動，為教師開展研究交流搭建平臺，展示教師在綜合實踐活動方面取得的成果。使校本課程的作用和價值能夠真正體現(xiàn)出。

六、抓好課題研究成效的展示

省級課題《家校合作教育的實踐研究》也是全國家庭教育“十一五”立項課題，抓好此課題的研究管理工作，核心問題是提高課題研究的實效性。在本學期應(yīng)加強省級課題立項課題的過程管理，注重資料的搜索、分析與整理，對各項子課題進行指導和檢查，健全學期匯報制度。使家校課題按計劃有效落實，使更多的教師參與課題研究，擴大課題研究的參與面，提高研究質(zhì)量。同時總結(jié)提煉并落實課題研究成果的轉(zhuǎn)化策略和途徑，切實發(fā)揮教育科研對教學實踐的指導作用，進一步落實教科研的引領(lǐng)和帶動作用。

把課題研究的成效及時面向社會、家長、學校、兄弟學校及教育主管部門展示與推廣，是創(chuàng)設(shè)寬松良好的科研外部環(huán)境，提高教育科研的輻射作用，提高學校知名度高的有效策略。

七、抓好研究檔案的整理

抓好課題研究檔案的收集與整理，不僅是課題研究發(fā)展的要求，也是提高教師科研能力，逐步培養(yǎng)教師嚴謹?shù)慕逃蒲袘B(tài)度的重要手段。學校課題研究檔案收集與整理工作從以下幾個方面展開：

1、利用教科研理論講研討會等機會，對教師課題研究資料收集整理的培訓，提高教師的課題檔案意識。

2、在課題研究過程督管過程中，指導教師如何收集課題實驗原始資料的方法，培養(yǎng)教師整理課

題研究檔案的能力；

3、把課題研究資料的收集納入教研管理條款，每次教研活動都明確提出收集檔案的要求，從而培養(yǎng)教師逐步養(yǎng)成收集整理課題研究資料的習慣。

@@小學教科室

2012-6-10

第三篇：2015-2016學年第二學期教育科研工作總結(jié)

2015——2016學年第二學期教科研工作總結(jié)

蘆臺一小 2016.7

蘆臺一小2015-2016學年第二學期教育科研工作總結(jié) 我校堅持“科研為先、質(zhì)量為重、以人為本”的準則，以課題研究為抓手，以校本培訓為依附，深入開展教學研究，進一步加強課題的有效研究與過程管理，踴躍開展校本教科研活動，使學校教科研工作“源于教學，高于教學，指點教學”，精心打造教師隊伍，全面提高教育品質(zhì)，力爭使教科研工作有新的發(fā)展，新的沖破，新的高度。在“十二五”期間，我?？蒲泄ぷ麟m沒有走在其他兄弟學校的前頭，但也取得了點滴成績，現(xiàn)將我?？蒲泄ぷ髑闆r總結(jié)如下：

一、指導思想

全面落實縣教育工作會議和教學工作會議精神，嚴格落實課程計劃，強化教學常規(guī)管理，規(guī)范教學行為，繼續(xù)探索、實踐“先學后教，當堂訓練”課堂教學模式，促進教師專業(yè)發(fā)展，彰顯學校特色核心“真教育”。

二、真契課堂，搞好特色化校本教研

本學期各教研組繼續(xù)以深入實踐“先學后教，當堂訓練”教學模式為教研主題，制定每周教研活動計劃，確定教研亮課人選。充分發(fā)揮團隊集體智慧，利用好集體備課，做到時間、內(nèi)容、中心發(fā)言人三保證。說課是教師對課程的理解，對授課教案的解說，是對教師個人備課的一種檢查、深化、補充和修改?！皞渲姓f、說中評、評中研、研中學”為一體，是優(yōu)化課堂設(shè)計、共享教學資源、提高教師教學能力的一種有效途徑。因此，要求每位老師主動講，積極參與評議，要對同組教師的教學設(shè)計提出亮點、不足以及建議，以取長補短，共同提高。尤其是中高教師、學科帶頭人和骨干教師要充分發(fā)揮帶頭作用。

改革創(chuàng)新五步教研，實現(xiàn)高效課堂。即先在組內(nèi)集體備課，然后在組內(nèi)試講，接下來根據(jù)發(fā)現(xiàn)的問題進行二次集體備課加以改進，最后進行全校亮課及教研評議。學校對每次教研課進行錄像，保存到學校資源庫中，以備老師們查閱參考。

同步開展好“四個一”活動，即“人人設(shè)計一節(jié)好課”、“人人展示一節(jié)好課”、“人人反思一節(jié)好課”、“人人評價一節(jié)好課”。每位教師聽課都達到了12節(jié)以上。

三、構(gòu)建教師專業(yè)培養(yǎng)體系，展現(xiàn)真誠合作、真我發(fā)展

1、積極為我校名師培養(yǎng)、學科帶頭人和骨干教師的成長搭建了平臺，鼓勵他們定期進行示范課、研討課、匯報交流等，不斷完善自己的教學模式，進而促進了教學能力的提升。提倡“師徒互助”和“同伴互助”，人人爭當“良師”，建立起學習化互助平臺。學科帶頭人有計劃、有目標地指導 了l — 2 名青年教師，每學期指導培養(yǎng)的青年教師至少亮了一節(jié)校內(nèi)研究課，骨干教師進行了同伴互助，有計劃地組織活動，每學期每人至少亮了一節(jié)校級互助課，讓各位教師都得到了展示和提高。

2、增強科研意識，提高科研質(zhì)量

在工作中更新觀念，增強科研意識，不斷提升自己的理論水平，注重理論與實踐相結(jié)合，確立全新教育觀念，搞好教師教的方式和學生學的方式的研究，探索幫助學生自主學習、合作學習、探究學習等新的教學策略。學校要求每位教師都有自己的科研課題，本學期重點是以“構(gòu)建高效課堂”為研究方向，針對課堂教學中存在的實際問題廣泛開展課題研究，充分發(fā)揮課堂作為課題研究的主陣地的作用。要求每位教師不斷進行研究實踐和成果創(chuàng)新，積極撰寫有價值的學術(shù)論文。

3、加強有效的培訓和交流，提高教師專業(yè)知識和技能

積極支持老師們外出學習和培訓，定期組織學科帶頭人、骨干教師外出學訪，并針對我校教學中發(fā)現(xiàn)的問題，定期組織針對性的校本學習和校本培訓，加強基本功訓練，促進了教師教育理論知識、教學能力和教學水平的提高。本學期組織了四次校本培訓，內(nèi)容包括信息技術(shù)技能培訓、教師業(yè)務(wù)培訓、專家講座等。45周歲以下教師及時更新自己的博客，每月至少完成了一篇心得體會在15周進行了青年教師教學論壇，擇優(yōu)推薦參加縣級論壇。

四、取得的成績

（一）集體榮譽

1、蘆臺鎮(zhèn)第一小學在教育部舉辦的“少年傳承中華美德”之“墨香書法展示”中小學書法展天津地區(qū)選拔中，因區(qū)域組織工作出色，榮獲本次活動“優(yōu)秀組織獎”。

2、蘆臺鎮(zhèn)第一小學在2016年天津市中小學健美操比賽中獲小學組校園青春健身操第一名。

3、蘆臺一小在全國小學英語課堂教學優(yōu)秀課展評中獲一等獎。

（二）教師業(yè)務(wù)獲獎及榮譽

1、王健老師在寧河區(qū)中小學體育教師“四個一”活動中，《教學設(shè)計》獲一等獎。

2、張慶芳、張曉艷、李麗虹、張俊玲、張輝、趙春洋、張雋、趙學秋、陸芳老師被評為寧河區(qū)教師教學骨干，任期二年（2015.9——2017.8）

3、董健、孫曉琳老師被評為寧河區(qū)教師教學新秀，任期一年（2015.9——2016.8）

4、田淑新、張曉艷、老師在2015年寧河區(qū)教師教學技能大賽活動中，榮獲小學語文學科區(qū)級一等獎。

5、林穎、馬林麗老師在2015年寧河區(qū)教師教學技能大賽活動中，榮獲小學語文學科區(qū)級三等獎。

6、魏麗杰、張俊玲老師在2015年寧河區(qū)教師教學技能大賽活動中，榮獲小學數(shù)學學科區(qū)級一等獎。

7、李麗虹老師在2015年寧河區(qū)教師教學技能大賽活動中，榮獲小學數(shù)學學科區(qū)級二等獎。

8、陸芳老師在2015年寧河區(qū)教師教學技能大賽活動中，榮獲小學英語學科區(qū)級一等獎。

9、鄭學禮老師在2015年寧河區(qū)教師教學技能大賽活動中，榮獲小學科學學科區(qū)級一等獎。

10、王健老師在2015年寧河區(qū)教師教學技能大賽活動中，榮獲小學體育學科區(qū)級二等獎。

11、鄭學禮老師的作品《便攜式單擺演示器》在“2016年寧河區(qū)優(yōu)秀自制教具評選展示活動”中獲區(qū)級一等獎。

12、鄭學禮老師的作品《便攜式單擺演示器》在“2016年天津市優(yōu)秀自制教具展評活動”中獲得三等獎。

（三）教師論文獲獎

1、趙春洋、李志華、田淑新老師撰寫的論文獲天津市基礎(chǔ)教育2016年“教育創(chuàng)新”論文評選三等獎。

2、于曉東老師撰寫的論文《電子白板在教學研究工作中如何有效開展》在寧河區(qū)中小學教研教改“雙成果”論文評選活動中被評為區(qū)級二等獎。

3、趙學秋老師撰寫的論文《通過校園廣播提高小學生英語聽、說能力》在2016年寧河區(qū)中教育教學優(yōu)秀論文評選活動中榮獲二等獎。

4、潘玉萍、王秀艷老師撰寫的論文在2016年寧河區(qū)中教育教學優(yōu)秀論文評選活動中榮獲二等獎。

7、李志華、包建玲、田淑新、王學煥、劉少霞、李艷（體）、趙玉芹、馮躍香、老師撰寫的論文在2016年寧河區(qū)中教育教學優(yōu)秀論文評選活動中榮獲三等獎。

8、趙學秋老師撰寫的《倡導校園英文廣播提高小學生英語聽、說能力》在第十屆全國小學英語教師教學基本功大賽暨教學觀摩研討會中榮獲二等獎。

9、陸芳老師撰寫的《如何讓英語課堂“活”起來》在第十屆全國小學英語教師教學基本功大賽暨教學觀摩研討會中榮獲二等獎。

（四）課題研究成果

1、謝淑菊老師負責的市級課題《先學后教當堂訓練——提高學生自主學習能力的研究》已結(jié)題。

（五）教師優(yōu)秀課獲獎

1、趙學秋、李振蘭老師在蘆臺鎮(zhèn)2015—2016學第二學期“高效課堂”活動評比中，執(zhí)教的英語課榮獲鎮(zhèn)級優(yōu)秀課。

2、林穎、趙玉芹老師在蘆臺鎮(zhèn)2015—2016學第二學期“高效課堂”活動評比中，執(zhí)教的語文課榮獲鎮(zhèn)級優(yōu)秀課。

3、老師在蘆臺鎮(zhèn)2015—2016學第二學期“高效課堂”活動評比中，執(zhí)教的語文課榮獲鎮(zhèn)級優(yōu)秀課。

4、陸芳老師在第十屆全國小學生英語課堂教學優(yōu)秀課展評中，成績優(yōu)異，榮獲一等獎。

五、存在不足

(1)資金投入不足。因各方面原因，造成學校的資金緊張，因此在教育科研的資金投入方面，有很大的缺口。

(2)認識不到位。很多教師在認識上，將教科研看成是寫篇論文，缺少深入實際的過程性研究，與教育教學工作的實際相脫離，研究與實踐是兩張皮。在研究的能力上還不強，不知道如何去研究，研究的方法欠缺。另外，研究氛圍不濃，缺少主動研究的意識，現(xiàn)有的所謂“研究”也往往是簡單的應(yīng)付，所以很難出成果，對改進教育教學工作，提升學校辦學質(zhì)量，幫助不大。這種狀況不改變，制約著教師的專業(yè)發(fā)展，關(guān)系到學校辦學質(zhì)量的提升。

(3)缺乏專業(yè)引領(lǐng)。教師提出的種種問題缺乏相關(guān)領(lǐng)域的專家，不能及時解決，教師開展的課題立項，缺乏相關(guān)領(lǐng)域的權(quán)威，不能及時把握方向。

六、今后設(shè)想

1、繼續(xù)強化教師的科研意識。

2、加強培訓，提高教師的科研能力。

3、進一步提高教科研工作的規(guī)范性。

4、創(chuàng)設(shè)氛圍，使教科研成為學校發(fā)展的助推器，解決實際問題，促進教師專業(yè)發(fā)展。

為教師搭建平臺，走科研興校之路

第四篇：2014學年上學期小學教育科研工作總結(jié)

好的成果是需要分享的，這樣才能起到鼓勵的作用。同時這也有利于激勵其他員工共同奮斗，工作總結(jié)無疑使能使一個好的工作總結(jié)得到好的分享的好平臺，因此，寫好工作總結(jié)是延續(xù)成功的有效方法。歡迎登錄004km.cn/gongzuozongjie/ 查看更多優(yōu)秀的工作總結(jié)范文。下面是一篇2013小學教科研工作總結(jié)。

自參加工作以來，我不斷加強自身的政治理論修養(yǎng)和職業(yè)道德提升，以人為本，關(guān)愛全體學生，注重學生的全面發(fā)展。做一個科研型、學者型教師始終是我的夢想與追求。由于自己孜孜不倦的追求與默默無聞的耕耘，在讀書——思考——研究中不斷地豐富自己、提高自己，教科研工作方面取得了點滴成績，促進了自己業(yè)務(wù)水平的提升。xx年，在全縣“爭先創(chuàng)優(yōu)”活動中被評為“先進個人”。

一、以學習為樂 持之以恒

我認為教師要想提高業(yè)務(wù)，就要勤于學習博采眾家之長，關(guān)注細節(jié)善于思考，剖析得失務(wù)求實效，于是常年以讀書為樂，堅持記筆記寫反思。近年來自己先后學習了《素質(zhì)教育理論綱要》、《做一個有思想的教師》、《走進學生思考的世界》，魏書生的民主與科學的管理思想，劉京海的成功教育理論等。自己開通了教育博客，每天以工作日志的形式堅持書寫所思所感所悟。在讀書中學有收獲，在反思中日有提高。幾年下來，自己養(yǎng)成了做事踏實、善于學習、勤于思考的習慣。不僅提高了業(yè)務(wù)理論水平，而且提高了分析問題、解決問題的實際工作能力。

二、發(fā)現(xiàn)就是進步 總結(jié)就是提高

教科研的目的是為了更好地指導教育教學工作，高質(zhì)量地解決教育教學中的問題，完成從實踐到理論，由理論指導實踐的辯證循環(huán)。在教育教學工作中我們都會遇到各種各樣的問題，如新課程改革、現(xiàn)代教育技術(shù)應(yīng)用、教與學、學習后進生的轉(zhuǎn)化、德育管理、教師隊伍建設(shè)等等，這些都是教科研的對象。這就要求我們能夠用研究的眼光去觀察發(fā)現(xiàn)問題，用提高教育教學質(zhì)量的目的去分析解決問題。找準問題的切入點，采取行之有效的方法，對癥下藥。一般老師工作就停留在了問題解決的層面上，而沒有對解決問題的方法與策略上升到理論高度進行總結(jié)，這就是庸師和優(yōu)秀教師的最大區(qū)別。

我相信發(fā)現(xiàn)就是進步，總結(jié)就是提高。為了形成高質(zhì)量、個性化的成果，我經(jīng)常閱讀相關(guān)雜志刊物和教育理論書籍，了解所研究內(nèi)容的前沿動態(tài)和已有的理論成果，同時還進一步改善自我的知識結(jié)構(gòu)和能力結(jié)構(gòu)，積極參與教育教學研討活動，在與別人交流和討論的過程中更新觀念，撞擊思維，將自己發(fā)現(xiàn)的新、奇、特，效果好的做法和想法科學地、準確地表達出來。2009年12月撰寫的《淺談創(chuàng)新思維在語文教學中的作用》一文在縣教學論文評比中獲得一等獎，2010年我撰寫的《作文教學要分層》一文在省論文評選活動中獲得二等獎。

三、以教科研為平臺 與語文教研組成員共同成功

教科研是教師成長、自我發(fā)展的支撐，因此我和語文教研組其他成員互相為對方創(chuàng)設(shè)了各種條件、采取多種措施努力營造有利于研究的寬松氛圍，相互引導幫助走上科研興教之路。我們一起針對實際確定了“專家引領(lǐng)、科研先行;點上突破、面上輻射;整合強化、凸顯特色”的教科研思路。我們邀請了教育專家來我校為全體老師作了精彩的教科研報告，使我們明晰了教科研的意義、步驟與方法，打破了對我們農(nóng)村教師來說教科研高深莫測的神話，使我們走向了問題型教研課題研究。結(jié)合學校在教科研上的激勵政策，我認真學習現(xiàn)代教育理論，更新觀念，進一步提高科研意識和水平，自覺地投入到實踐研究當中，適應(yīng)深化教育教學改革的需要，并主動參與教育科研，培養(yǎng)自身科研能力，激發(fā)創(chuàng)造潛能，增強科研意識，逐步落實教育科研的實效性。因此，我的教學水平有了顯著提高。xx年6月，在全縣語文教學能力競賽活動中獲得一等獎。2010年12月，我的縣級課題《閱讀教學中的語感培養(yǎng)》順利結(jié)題。

回顧近幾年的教科研工作，雖取得了一些成績，但還有很多地方需要改進、進一步充實。在今后的工作中，我決心繼續(xù)加強學習，努力實踐，使自己的教科研水平再上一個新臺階，使我校的語文教科研工作有個新的跨越。

云甸完小 2013 年春季學期教育科研工作總結(jié)

新學年即將結(jié)束，為了在新學期里真正貫徹落實蒼嶺鎮(zhèn)中心小學 關(guān)于學校教育科研的有關(guān)工作要求，提高教師綜合素質(zhì)，更好地服務(wù)

于教學，結(jié)合我校實際，特將 2013 年秋春學期教育科研工作總結(jié)如 下：

一、指導思想

在已過的一個學期里，我們完小認真貫徹落實十八大精神，以中 心小學工作要點為依據(jù)，以全面推進素質(zhì)教育為目的，以課程改革為

核心，以教育創(chuàng)新為主線，以提高教師的全面素質(zhì)為突破口，以提高 教育教學質(zhì)量、促進學生全面發(fā)展為根本出發(fā)點，堅持教管教研一齊 抓，充分發(fā)揮教育科研在教育改革中的靈魂作用，力爭教學質(zhì)量上一

個新臺階，為教學研究工作開創(chuàng)了一個新的局面。

二、取得的成績、以校為本，與教研工作相結(jié)合，以課程標準為導向，以語文 “五

讀教學法”和數(shù)學“嘗試教學法”并滲透“參與式”教學應(yīng)用在課程 實施過程中所面臨的各種具體問題為研究對象，以教師為研究主體，在理論指導下開展實踐性研究，切實解決教學中的實際問題，概括總

結(jié)教學經(jīng)驗，提升完小教師理論水平，探索教學規(guī)律，服務(wù)于教師，服務(wù)于教學。、根據(jù)蒼嶺鎮(zhèn)中心小學教育科研的有關(guān)工作要求，結(jié)合“研究體 現(xiàn)重課堂、重主體、求實效”的工作思路以及我完小實際情況，緊密 圍繞語文“五讀教學法”和數(shù)學“嘗試教學法”與參與式滲透后教學

2013年終工作總結(jié)個人工作總結(jié) 教師年終總結(jié) 黨建年終總結(jié) 醫(yī)生年終總結(jié)

中的關(guān)鍵問題的提出為本學期的教育科研主題，并圍繞這個主題扎實

有效的、認真的開展各項工作。、成立了完小的教育科研工作領(lǐng)導小組。由組長和副組長主抓

此項工作，并對完小教育科研工作進行適時檢查、督導，真正把此項 工作落到實處。、加強了學習，同時也提高了認識。學校利用每周周頭會時間，以理論學習為主，對教育教學新經(jīng)驗、新方法進行深入學習，讓各教 師不斷掌握新的教育教學方法，真正提高課堂教學效益。、搞好主題性教研活動，提高課堂教學水平。主題性教研活動 是對教師進行業(yè)務(wù)培訓的重要途徑，也是提高教師教學教研水平的良 好方法。

根據(jù)我校實際，圍繞已過一學期的科研主題認真開展教研活

動，每次活動之前，都充分做好準備，注重教研活動的實效性。做到 解決一個問題，確定一個觀點，制定一個常規(guī)，把教研的結(jié)果形成文 件，作為今后本校教研的常規(guī)要求。、抓好教學常規(guī)管理，保證教學質(zhì)量。在已過一個學期里，我們

完小認真組織教師將“參與式”教學方式與語文“五讀教學法”和數(shù) 學“嘗試教學法”結(jié)合起來，有機滲透，規(guī)范教師的教學行為，建立 良好的教學秩序，推動課程改革健康發(fā)展。加強了常規(guī)教學管理，重 點落在抓好教學質(zhì)量和提高教師的課堂教學水平上以及各教師對

“參與式”

教學滲透兩種教學法的實施落實情況，同時加強了集體備

課教研活動，取人之長補已之短，做到活學活用。教研活動可以不受 科目、時間、地點、形式等的限制，注重實效，大到課題研究，小到

一道題的輔導，都可以作為研究的內(nèi)容。為提高課堂教學水平，抓好、抓細、抓實主題性教研活動，從小處著手，注重教研活動的實效性，避免走過場。、加強了教師的教科研學習，強化成果意識。每月開展了兩次

有實效性的“參與式”教學研討活動，給教師更多的學習機會，強化 教師的教科研意識，進一步明確了教科研工作的規(guī)范性和科學性，強

化了成果意識，積極總結(jié)并推廣了教科研的研究成果，并且把理論研

究轉(zhuǎn)化為行之有效的便于實踐操作的方法和策略。、嚴格執(zhí)行了新課程標準，積極探索“參與式 ”

滲透于語文“五

讀”教學法和數(shù)學“嘗試”教學法的推廣應(yīng)用，并認真對關(guān)鍵問題的 提出確定進行研究。、扎實開展了用 “參與式” 結(jié)合語文 “五讀”

教學法和數(shù)學 “嘗

試”教學法進行備課。、完小校長、教研組長加強了對各教師“參與式”教學滲透 兩種教學法教學設(shè)計中關(guān)鍵問題的提出確定的檢查和督促。、加強了教科研的資料收集管理工作，使之規(guī)范化，切實為 教育科研做好服務(wù)。

三、存在的不足、還有部分教師的教學成果意識不是很強，故在日常的教學中

出現(xiàn)了前緊、中松、后緊的現(xiàn)象，因此學生的“四基”掌握的不是很 扎實。、在平時的主題性研究中，還有少數(shù)授課教師對關(guān)鍵問題的設(shè)

置還不夠精準。、在積極的探索 “參與式 ”

滲透于語文 “五讀” 教學法和數(shù)學 “嘗

試”教學法的推廣應(yīng)用中，小組工作的有效性還有待于加強與指導。、對學生的評價機制還有待于進一步完善。、對兩種教學法與參與式的有機滲透的實踐應(yīng)用還需進一步加 強。

四、努力方向、在新學期里要認真制定學?？蒲杏媱?，并按計劃認真組織實 施。、緊緊圍繞中心小學教科室研究方向，組織全體教師深入開展

語文“五讀教學法”和數(shù)學“嘗試教學法與“參與式”教學方式滲透 后教學中的關(guān)鍵問題的提出確定的研究。利用周頭會時間進行專業(yè)理 論的學習和研究，進行實踐經(jīng)驗的總結(jié)和交流，并認真填好學習卡上 交完小。、依據(jù)中心小學教科研工作計劃安排，在學期要認真組織學校開

展的教研活動，同時組織教師深入學習《新課程標準》、語文

“五讀 教學法”、數(shù)學“嘗試教學法”、“參與式”教學理念和有關(guān)教育教學 的雜志和刊物，組織教師集中觀看優(yōu)秀課堂教學實錄，扎實使用中心

小學下發(fā)的課件，使教師進一步更新教學觀念，認識教學新策略。、組織各教師積極撰寫教學案例、經(jīng)驗交流及教育教學論文的 發(fā)表工作。、按計劃完成與“黃草完小”的手拉手教學交流研討活動，并

做好材料的收集整理?；顒咏Y(jié)束后，上交中心小學。、各教師必須嚴格按照語文“五讀教學法”和數(shù)學“嘗試教學

法”滲透“參與式”教學備課模式進行備課，并認真對關(guān)鍵問題的提 出確定進行研究。、每位教師都必須做不同層次的讀書和經(jīng)驗交流，每次教研活 動結(jié)束，每位教師必須寫出一份結(jié)合實際的反思上交完小。、推行“敘事性”個案研究，學期末每位老師上交一份“參與

式”教學方式與語文“五讀教學法”和數(shù)學“嘗試教學法”實踐應(yīng)用 的總結(jié)到中心小學教科處。

2014年上半年科研工作總結(jié)

在學校的直接領(lǐng)導下，我校教科研工作，以科研課題“探索農(nóng)村小學生合作學習方法，達到有效課堂”為中心，以課堂為陣地，取得了一定成績。主要做了如下工作：

一、規(guī)范管理，加強學習，提高了教師的科研水平。

引導教師結(jié)合學科教學，學習教育科研理論及新課程理論。為切實轉(zhuǎn)變教師的教育觀、教學觀、學生觀、教師觀和課程提供理論支撐，為拓寬教師理論學習的渠道，組織教師“走出去”認真學習，同時堅持“請進來”的方略，邀請區(qū)教科研領(lǐng)導的來校做指導工作。

校本研討校級活動形式多樣，結(jié)合課改要求，主題鮮明，內(nèi)容豐富。每周有活動、有研討。有以增強課題研究實效為目標的課題研討活動，有以促進教師專業(yè)成長為目的的聽課、評課活動。學校開展“集體備課”“創(chuàng)建研討課”等活動，課堂教學質(zhì)量得到顯著提高。結(jié)合教學實踐將本校承擔的研究課題滲透于學科教學之中，聯(lián)系課堂教學寫出了篇篇有探討性的教學反思。

二、抓立項課題的研究，取得了階段性成果。

學?！短剿鬓r(nóng)村小學生合作學習方法，達到有效課堂》這一課題已經(jīng)進入關(guān)鍵時期，我們將該研究課題有機滲透到課堂教學之中。主要在以下五方面進行了探索：第一，要使學生理解學習的目的，明確學習的目標；第二，結(jié)合新課程標準，將課組織得新穎有趣；第三，激發(fā)學生的成功感，要使全班學生包括待進步生都能獲得成功；第四，開展學習競賽；第五，及時反饋、正確評價、適時進行表揚和獎勵。把這些探索分解到了各個年級中的學科之中，收到了成效。另外，我們還圍繞課題研究，加強教師學習和培訓工作。提供書目，要求老師自學，并寫讀書筆記；定期對教師進行集體培訓和分科培訓，如參加了科研培訓的教師回學校為學校的教師做“教師怎樣做課題研究”專題講座、教學研討會、經(jīng)驗交流會、案例分析等，培訓的內(nèi)容注重新課程實施過程中所面臨的問題；引導教師通過對自身現(xiàn)狀的分析，制定自我發(fā)展規(guī)劃和每年學習計劃；幫助教師建立個人成長記錄袋。

三、做好了常規(guī)性的業(yè)務(wù)工作。

1、做好了全校教師的組稿和推薦工作。本學期，全校老師在市級以上投稿科研論文20篇。

2、為總結(jié)提煉教師的研究成果，分別編輯了?？蒲刑剿鲌?、教師論文集、教育教學案例、研究成果專集等。

3、加強了科研室的自身建設(shè)。一是加強了自身的理論學習，帶頭學理論、寫文章；二是網(wǎng)上交流探索學習；三是做好了相關(guān)資料的匯總和上報工作。

總之，我們將課題的研究與學科教學、德育教育、創(chuàng)建工作等有機整合，以科興教，改觀了學校面貌。教師通過教育科研加快了專業(yè)成長，教師們的業(yè)務(wù)水平在整體上有了很大提高。

第五篇：2014—2015學年第一學期小學教育科研工作總結(jié)

2014—2015學年第一學期小學教育科研工作總結(jié)

2014—2015學年第一學期小學教育科研工作總結(jié)

上學年，在市教科所及其他各級領(lǐng)導的關(guān)心支持下，我校不斷優(yōu)化教育科研管理方法，完善教育科研管理機制，加強教育科研組織隊伍建，并按市教科所要求，逐步建立并完善小課題研究博客，加大網(wǎng)上科研交流力度，大力開展各級課題研究，并以多種形式落實教育科研任務(wù)，效果顯著。現(xiàn)將2014學年教育科研工作總結(jié)如下：

一、加強教育科研組織隊伍建設(shè)

為更加系統(tǒng)科學的管理課題研究，我校成立以王同軍副校長為組長的課題成果評審委員會，明確各成員職責，在課題研究尤其是小課題研究過程中，認真履行職責，積極督促各課題按時保質(zhì)保量的完成各個環(huán)節(jié)的研究任務(wù)。

二、積極進行德州市級課題研究及省級課題研究

我校近幾年，十分重視教育科研對教學實踐的推動作用，注重課題研究對促進教師專業(yè)成長的作用，堅持以教師的專業(yè)化發(fā)展為重點，將課題研究與課堂教學改革相結(jié)合，讓教育科研為提高課堂教學效率和培養(yǎng)教師隊伍服務(wù)。

去年，我校王同軍校長主持的省級課題《新型家校合作模式的探索與實踐研究》現(xiàn)已順利結(jié)題，路建榮、楊玉萍、司換霞老師主持的三項德州市級課題順利結(jié)題?，F(xiàn)我校正承擔一項省級課題《先學后教，訓練矯正教學模式的實驗與研究》，四項德州市級課題，正處于深入研究階段。

三、扎實開展小課題研究工作

為更好的進行草根式課題研究，我校上報了22項小課題，其中15項被確定為市級小課題，其中有3項被確定為優(yōu)秀小課題進行立項，其余7項被確定為校級課題。

11月5日，我們教科室所有成員及優(yōu)秀立項小課題主持人在實驗小學南校區(qū)參加了市教科所召開的“禹城市中小學小課題研究培訓會議”。會上，我們學習了李長海副局長的重要講話，并聽取了陳德軍所長的題為《小課題研究基本知識、概況和要求》的講座，實驗小學徐茜老師的題為《小課題成果表現(xiàn)形式及基本寫法》的講座，十里望中學王成新老師的題為《如何創(chuàng)建和使用小課題研究博客》的講座。本次會議對指導教師有效地開展小課題研究產(chǎn)生了積極的作用。

會后，我校教科室成員積極指導和督促新立項的22個小課題主持人或課題組及時建立了小課題研究博客，以及時積累研究資料、加強網(wǎng)上學習和相互交流。此后，根據(jù)市教科所要求，為更好的推進了小課題研究，我們又指導小課題主持人修改完善小課題“實施方案”、積極撰寫“我說小課題研究”征文、組織小課題主持人撰寫教育敘事和教育案例，并對以上三項材料進行初評總結(jié)公布檢查結(jié)果，成立了“小課題研究評審委員會”，陸續(xù)制定了《小課題研究管理制度》、《小課題研究實施程序》和《小課題研究優(yōu)秀成果獎勵辦法》。

現(xiàn)在我校教科研氛圍濃厚，全校上下積極參與課題研究，已把課題研究納入正常的教學，小課題研究已取得初步成效，有的小課題組的課題研究博文已上傳10多篇，過程性資料特別豐富，值得廣大老師學習借鑒。

四、認真扎實完成了其它工作

在做好以上工作的同時，我們還積極參與組織了其它活動。

1、組織禹城市小課題結(jié)題

為及時總結(jié)全校老師的課題研究經(jīng)驗，提高科研水平，我校積極組織老師對禹城市級小課題進行結(jié)題申報，其中三項順利結(jié)題。

2、進一步完善 “禹城市解放路小學教科研”博客

為積極響應(yīng)市教科所對全市課題研究網(wǎng)絡(luò)化整體化和管理要求，我校教科研博客逐步完善，充分借鑒共享網(wǎng)上優(yōu)質(zhì)資源，與其他好友及時展示和交流研究成果，提高自我管理水平與科研水平，形成良性互動的網(wǎng)上科研群體，推動我校教育科研工作深入發(fā)展。截至今日，“禹城市解放路小學教科研”訪問量已達26270人次，為深化教育科研工作創(chuàng)造了網(wǎng)絡(luò)條件。

3、扎實開展了教育科研成果評選工作

2014年，學校有四項網(wǎng)絡(luò)課程資源獲獎。11篇教科研論文在山東省獲獎。其中3人獲一等獎、5人二等獎、3人獲三等獎。

4、組織教師參加齊魯教師讀書計劃征文活動

積極響應(yīng)齊魯讀書活動，校園中一股“讀書好、好讀書、讀好書”的文化氛圍逐漸形成，慢慢壯大，其中司換霞老師的征文《教育同樣需要亮劍精神》獲齊魯征文二等獎。

5、積極撰寫并發(fā)表教育科研文章

為更好的學習交流先進教學理念，提高科研水平，我校教師利用課余時間積極撰寫科研文章。其中，孫加勤老師的《巧解小學分數(shù)乘、除法應(yīng)用題》，楊玉萍老師的《學生練筆“四借”》，王同軍 《秉承卓越文化 彰顯學校特色》，王同軍老師的《深化師德建設(shè)的思路實踐》先后發(fā)表于《山東青年報?教育周刊》。

學身邊榜樣，做最好自己。《禹城教科研》這本身邊的優(yōu)秀刊物，為我們廣大老師提供了更好的學習佳作。每期我們都積極投稿，至今為止，我校共有8篇稿件入選，并分別在班級風采、教研園地、經(jīng)驗交流、科研廣角等欄目中發(fā)表，得到領(lǐng)導的好評，同時也調(diào)動了老們師的學習積極性，及時了解并學習最熱點的教育實踐，教師逐步由經(jīng)驗型向科研型轉(zhuǎn)變。

6、實施課堂改革，打造高效課堂

現(xiàn)我校對于先學后教、訓練矯正教學模式，各學科模式已初步形成。為更好的落實新課改，我校長年以備課組、教研組、校級層層遞進的形式一輪輪賽課、及時評課、網(wǎng)上研討，切實提高課堂教學效率。

7、精心設(shè)計編輯?？督夥畔蠕h》

至今為止，我校的?？褎?chuàng)辦4期，每期老師們都積極撰稿，相關(guān)人員精心挑選稿件、設(shè)計封面，使其兼具美觀實用的特點，收到良好的效果。

7、實行“青藍工程”，新老教師結(jié)對共成長

上學年，我校根據(jù)全體老師的實際情況，實施青藍工程，采取新老結(jié)對，師徒捆綁前進的方式。通過說課、賽課、聽課、評課等環(huán)節(jié)使有經(jīng)驗的老師充分發(fā)揮優(yōu)勢，對青年教師進行培養(yǎng)，使年輕教師盡快適應(yīng)課堂教學。

過去的一年，我校在教育科研方面有一定收獲，新的學年，在市教育局和市教科所正確領(lǐng)導下，在學校領(lǐng)導的大力支持下，繼續(xù)做好教育科研工作，大膽創(chuàng)新，銳意進取，創(chuàng)造性地開展工作，為教師專業(yè)發(fā)展服務(wù)，為學校發(fā)展助力，為深化全市教育科研工作和振興禹城教育做出更大的貢獻。