第一篇：2011-2012學(xué)年第二學(xué)期小營(yíng)小學(xué)教育科研工作總結(jié)（共）

2011—2012學(xué)年第二學(xué)期

教育科研工作總結(jié)

湛 河 區(qū) 小 營(yíng) 小

二○一二年六月

學(xué)

小營(yíng)小學(xué)教育科研工作總結(jié)

我校的教育科研工作以“以科研為先導(dǎo)，促發(fā)展為要?jiǎng)?wù)”為指導(dǎo)思想，確定了“科研興校，科研興教，提升教師的專(zhuān)業(yè)品質(zhì)，提高研究能力，豐富實(shí)踐智慧”的教育科研工作目標(biāo)，深入落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，全面貫徹黨的教育方針，認(rèn)真學(xué)習(xí)新課程改革和上級(jí)有關(guān)教育教學(xué)思想，探索新課改的實(shí)踐，積極開(kāi)展教研活動(dòng)，從而進(jìn)一步提升了我校教師的業(yè)務(wù)能力，促進(jìn)了我校教育教學(xué)質(zhì)量的提高，為我校的教育教學(xué)工作全面、均衡、持續(xù)發(fā)展起到了積極作用。現(xiàn)將本學(xué)期的教研工作總結(jié)回顧如下：

一、加強(qiáng)教育科研工作，強(qiáng)化教師隊(duì)伍建設(shè)。

1、做好2011年度教育科研課題的總結(jié)驗(yàn)收結(jié)題工作。目前，語(yǔ)文組的《語(yǔ)文課堂教學(xué)中“合作交流，探究創(chuàng)新”學(xué)習(xí)方式的研究》、數(shù)學(xué)組的《新課程理念下小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)評(píng)價(jià)的探索與研究》已經(jīng)結(jié)題。在撰寫(xiě)結(jié)題報(bào)告時(shí)，學(xué)校要求課題組教師整理好相關(guān)材料：實(shí)施方案、計(jì)劃，寫(xiě)好開(kāi)題報(bào)告、實(shí)驗(yàn)活動(dòng)跟蹤記錄做好階段工作總結(jié)、實(shí)驗(yàn)報(bào)告?，F(xiàn)已將相關(guān)材料上報(bào)，正在評(píng)審過(guò)程中。

2、做好我校各級(jí)課題尤其是我校2012年度市級(jí)課題《構(gòu)建“有效教學(xué)，高效課堂”的策略和方法研究》的研究工作，注重過(guò)程研究，結(jié)合當(dāng)前新課改的具體要求，有重點(diǎn)，有層次地開(kāi)展研究，力爭(zhēng)出成績(jī)，早結(jié)題。

3、每位教師建立一個(gè)教育科研課題，基本做到每個(gè)教師每學(xué)期每人寫(xiě)一篇教育科研論文或教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流材料；每位老師制作二、三個(gè)教學(xué)課件；每人讀一本教育科研論著；每周聽(tīng)一節(jié)課，每學(xué)期上一次公開(kāi)課；每學(xué)期說(shuō)課一次，每周參加一次教研活動(dòng)；每學(xué)期交流兩次教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。開(kāi)學(xué)初，教導(dǎo)處組織全體教師開(kāi)展了主題為“相互攜手，共促發(fā)展”的校本教研活動(dòng)，針對(duì)教師在校本

教研中的困惑，進(jìn)行面對(duì)面的“會(huì)診”。通過(guò)學(xué)習(xí)，教師對(duì)如何進(jìn)行“小課題研究”、“課例研究”、“案例研究”等有了更清晰的認(rèn)識(shí)，得到了啟發(fā)，開(kāi)闊了思路，進(jìn)一步提高了校本行動(dòng)研究的熱情。在“請(qǐng)進(jìn)來(lái)”的同時(shí)，充分利用我校優(yōu)秀的教師資源，發(fā)揮教研組長(zhǎng)、骨干教師、優(yōu)秀教師的專(zhuān)業(yè)引領(lǐng)作用，開(kāi)展教師論壇、專(zhuān)題培訓(xùn)等活動(dòng)，及時(shí)補(bǔ)充教師在教育教學(xué)工作中所需要的營(yíng)養(yǎng)。進(jìn)一步完善了學(xué)校教研各項(xiàng)管理制度及常規(guī)要求，規(guī)范教師的常規(guī)工作。以課堂教學(xué)為中心，積極組織開(kāi)展“六個(gè)一”活動(dòng)：兩周一次集體備課活動(dòng)；兩周一次教研組教研活動(dòng)；每月寫(xiě)出一份小課題實(shí)施過(guò)程記錄；每學(xué)期每位教師上一節(jié)校級(jí)公開(kāi)課及上交一份精品教案；每位教師上交教學(xué)反思（教育敘事、案例）一篇。通過(guò)集體備課，上“同科同課研究型課”，集體備課本著以同學(xué)科或低、中、高年級(jí)同學(xué)科為一組，進(jìn)行集體備課，集思廣益，把自己在教學(xué)中最好的經(jīng)驗(yàn)和同學(xué)科教師進(jìn)行了交流，使我們的教學(xué)得到了優(yōu)化。活動(dòng)內(nèi)容、形式精心策劃，突出重點(diǎn)，確保了活動(dòng)開(kāi)展的針對(duì)性與有效性，進(jìn)一步提升了教師的新課改理念及業(yè)務(wù)能力。每一位老師的教學(xué)工作在緊張中磨練，在充實(shí)中提升。

二、加強(qiáng)了教學(xué)常規(guī)管理工作。

抓好常規(guī)工作，優(yōu)化了各項(xiàng)管理，提高了工作的實(shí)效性。

1、嚴(yán)格執(zhí)行課程計(jì)劃，堅(jiān)持按課表上課，提倡課堂作業(yè)應(yīng)盡量當(dāng)堂完成，確保學(xué)生正常休息。加強(qiáng)了平時(shí)檢查力度，作好了記錄，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，及時(shí)糾正處理，形成規(guī)范的課程管理制度。

2、加強(qiáng)質(zhì)量管理，實(shí)現(xiàn)“輕負(fù)擔(dān)，高質(zhì)量”，讓學(xué)生想學(xué)、會(huì)學(xué)、樂(lè)學(xué)，真正把課堂還給學(xué)生。扎實(shí)抓好各科學(xué)習(xí)困難生的轉(zhuǎn)化工作，早一點(diǎn)打算，多

一點(diǎn)行動(dòng)，少一點(diǎn)埋怨，早一點(diǎn)落實(shí)轉(zhuǎn)化措施，多一點(diǎn)關(guān)心體貼。學(xué)校要求每一位任課教師都要建立學(xué)困生檔案，提高學(xué)困生轉(zhuǎn)化工作的實(shí)效性。

3、加強(qiáng)教研組建設(shè)。教研活動(dòng)在“實(shí)”與“新”上做文章，激發(fā)教師參與教研的主體意識(shí)和創(chuàng)造熱情，鼓勵(lì)教師合作、交流、共享教研成果。使一些青年教師成為教學(xué)新秀、教學(xué)能手，示范課教師、學(xué)科帶頭人等。教研組長(zhǎng)擔(dān)負(fù)起培養(yǎng)教師的神圣職責(zé)，充分利用每周的教研組活動(dòng)時(shí)間，扎扎實(shí)實(shí)地開(kāi)展教研活動(dòng)，教研組長(zhǎng)組織好、協(xié)調(diào)好、指導(dǎo)好，并從中提高自己的威信。

4、關(guān)注特殊學(xué)生的成長(zhǎng)。特殊學(xué)生是學(xué)生中特別值得注意的群體，班主任應(yīng)給予更多的關(guān)心。在平時(shí)，班主任經(jīng)常與家長(zhǎng)溝通，及時(shí)將孩子在學(xué)校的表現(xiàn)反饋給家長(zhǎng)，與家長(zhǎng)共同管理工作。班主任在班級(jí)中教育學(xué)生不歧視特殊學(xué)生，主動(dòng)地與他們一起學(xué)習(xí)、生活，并給特殊學(xué)生找好結(jié)對(duì)伙伴，隨時(shí)隨地幫助他們，使他們感受到了集體的溫暖，覺(jué)得自己過(guò)得很快樂(lè)。在作業(yè)方面，課任老師對(duì)特殊學(xué)生要區(qū)別與其他學(xué)生，分層作業(yè)，不強(qiáng)求一致，切實(shí)減輕特殊學(xué)生的負(fù)擔(dān)。

5、優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)，加強(qiáng)了課堂常規(guī)管理，克服教學(xué)工作的隨意性。教師掌握各種課型的常規(guī)要求。

6、加強(qiáng)教育信息搜集、整理、分析及交流應(yīng)用工作。組織教師學(xué)習(xí)教材、教法。

7、加強(qiáng)教學(xué)質(zhì)量的檢測(cè)，教學(xué)過(guò)程與教學(xué)結(jié)果監(jiān)督有機(jī)結(jié)合，對(duì)備課、上課、作業(yè)批課、課外輔導(dǎo)等方面全面監(jiān)控，對(duì)教與學(xué)的監(jiān)控有機(jī)結(jié)合。

8、完善教師學(xué)習(xí)制度，積極開(kāi)展讀書(shū)活動(dòng)。

9、加快名師培養(yǎng)步伐，關(guān)注青年教師成長(zhǎng)。以專(zhuān)家引領(lǐng)、培訓(xùn)出新、合作

研究、自身感悟?yàn)樗膫€(gè)步驟，通過(guò)崗位練兵、師徒結(jié)對(duì)、公開(kāi)課、教學(xué)沙龍等不同途徑，提升教師教學(xué)技能，引導(dǎo)教師走名師之路。

10、明確新課程實(shí)施的基本思路，積極穩(wěn)妥推進(jìn)新課程改革。學(xué)校根據(jù)教體局業(yè)務(wù)會(huì)議精神，繼續(xù)深入貫徹《小營(yíng)小學(xué)課堂教學(xué)改革實(shí)施方案》，成立了以校長(zhǎng)為組長(zhǎng)的課改領(lǐng)導(dǎo)小組，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)實(shí)行包班制。學(xué)校課改的定位是：學(xué)習(xí)理念，借鑒模式，優(yōu)化課堂教學(xué)設(shè)計(jì)和實(shí)施，構(gòu)建理想課堂。確定了四年級(jí)、五年級(jí)為實(shí)驗(yàn)班，扎實(shí)研究如何使“先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練”這一教學(xué)模式與我校實(shí)際、學(xué)生實(shí)際相結(jié)合，構(gòu)建以學(xué)生“學(xué)會(huì)”、“會(huì)學(xué)”為價(jià)值追求的新型課堂教學(xué)模式，使我校的教育教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)水平得到進(jìn)一步的提高。

三、繼續(xù)深化校本教研，創(chuàng)新教研工作。

1、以教研組為龍頭。通過(guò)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)聯(lián)系各教研組，教研組長(zhǎng)要有改革創(chuàng)新的思維，組織、協(xié)調(diào)、管理教研組工作。做到期初有計(jì)劃、期中有小結(jié)、期末有總結(jié)。

2、反對(duì)任何形式主義，各教研組要合理、科學(xué)制定了教研活動(dòng)計(jì)劃。

3、以新課改為核心，教研組成員積極參與“我與新課程共成長(zhǎng)”的主題教研活動(dòng)，認(rèn)真開(kāi)展了“六個(gè)一”活動(dòng)，即讀一本教育教學(xué)專(zhuān)著；設(shè)計(jì)一個(gè)教學(xué)課例；上一節(jié)教研課；評(píng)一節(jié)教研課；寫(xiě)一篇教學(xué)隨筆；做一次理論講座。

4、以課例研究和問(wèn)題探討為重點(diǎn)。通過(guò)課例展示、案例反思、自由問(wèn)答、嘉賓點(diǎn)評(píng)等基本形式開(kāi)展主題教研活動(dòng)，提高校本教研實(shí)效性和針對(duì)性。

5、加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)教研，鼓勵(lì)教師建立博客網(wǎng)，認(rèn)真收集教師的論文、教學(xué)片段、案例反思、教學(xué)隨筆等，強(qiáng)化理論導(dǎo)向，為教師搭建學(xué)習(xí)與交流平臺(tái)。

6、開(kāi)展學(xué)校優(yōu)秀論文評(píng)比工作，積極組織教師撰寫(xiě)論文，參加市級(jí)以上的論文評(píng)比，努力爭(zhēng)取好成績(jī)。

四、運(yùn)用信息技術(shù)，大力推進(jìn)教育現(xiàn)代化進(jìn)程。

1、充分利用現(xiàn)代化教學(xué)工具。學(xué)校配備有多媒體教室，每個(gè)辦公室都有電腦。學(xué)校對(duì)全體教師進(jìn)行信息技術(shù)培訓(xùn)，全校教師95%以上都能獨(dú)立制作課件，要求每位教師每學(xué)期上交二、三個(gè)教學(xué)課件，每位教師都建立自己的電子郵件信箱，學(xué)校正在組建教育資源庫(kù)，實(shí)現(xiàn)資源共享。

2、做好學(xué)校網(wǎng)站建設(shè)，開(kāi)發(fā)網(wǎng)站資源，建立網(wǎng)站學(xué)習(xí)資源，形成教學(xué)資源庫(kù)和信息庫(kù)，實(shí)現(xiàn)資源共享

3、做好信息技術(shù)與其它學(xué)科整合研究活動(dòng)，提高教師現(xiàn)有的信息技術(shù)水平，進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)知識(shí)全員培訓(xùn)，提高網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的應(yīng)用能力。

4、加強(qiáng)信息技術(shù)與教學(xué)工作的整合工作，做好典型的示范引路工作。教育科研給學(xué)校的發(fā)展帶來(lái)了源頭活水，給學(xué)校走持續(xù)發(fā)展之路提供了保證。今后我們會(huì)繼續(xù)努力，不斷攀登的！

第二篇：@@小學(xué)2011學(xué)第二學(xué)期教育科研工作總結(jié)

##小學(xué)2011學(xué)第二學(xué)期教育科研工作總結(jié)

11學(xué)第二學(xué)期是學(xué)校在教科方面播種子的一學(xué)，一學(xué)期來(lái)，教科室在科研興校方針的指導(dǎo)下，在全體教師的大力支持和積極努力下，使我校的教育科研工作不斷開(kāi)拓新的領(lǐng)域，遵照各級(jí)課改精神，結(jié)合學(xué)校的客觀實(shí)際，重新統(tǒng)整教科教改工作思路，整合教科培訓(xùn)、教科管理、課題研究等各項(xiàng)教科教改工作的效能，組織教師開(kāi)展了大量卓有成效的工作，在這一學(xué)里，取得了一些成績(jī)。

一、抓好教科常規(guī)工作，使教科工作科學(xué)化

根據(jù)縣教科研中心教科處的工作計(jì)劃，做好教科的常規(guī)工作。組織教師參加各類(lèi)各級(jí)論文的評(píng)比工作、組織各級(jí)各類(lèi)課題的申報(bào)工作、組織教師參加縣級(jí)教科培訓(xùn)工作、組織教師參加課題論證會(huì)、科研沙龍等，著力抓好教科骨干隊(duì)伍建設(shè)，使教科隊(duì)伍更強(qiáng)大，工作更有效。

教育科研是學(xué)校教育教學(xué)的“第一生產(chǎn)力”，課題研究是學(xué)校教育科研的主要途徑和重要載體。因此，抓好以課題研究為主線的教育科研工作，是學(xué)校教育教學(xué)改革與創(chuàng)新的生長(zhǎng)點(diǎn)。基于這一認(rèn)識(shí)，本學(xué)期，學(xué)校以解決教師教育教學(xué)實(shí)踐中遇到的帶有共性的難點(diǎn)、疑點(diǎn)問(wèn)題為著眼點(diǎn)，以不斷提高教學(xué)績(jī)效，不斷提高教師的教學(xué)技能，不斷創(chuàng)新課堂教學(xué)實(shí)踐。抓好教科常規(guī)工作，使教科工作科學(xué)化。

學(xué)校每學(xué)期開(kāi)展校級(jí)優(yōu)秀教育教學(xué)論文、案例評(píng)選工作，教科室根據(jù)教師的論文所存在問(wèn)題進(jìn)行指導(dǎo)、修改；組織10象山縣、浙江省教育科學(xué)（規(guī)劃）課題申報(bào)工作，課題《家校合作教育的實(shí)踐研究》立為10浙江省教育科學(xué)（規(guī)劃）課題。

二、加大教科培訓(xùn)力度，不斷提高教師素質(zhì)

提高教師的研究水平是教科工作的基礎(chǔ)工作，也是最重要的工作。這幾年，學(xué)校教師的論文在縣級(jí)論文評(píng)比以及縣級(jí)刊物上發(fā)表都取得不錯(cuò)的成績(jī)，但是在市級(jí)以及更高層次上獲獎(jiǎng)或者發(fā)表都存在問(wèn)題。這學(xué)期教科室將兩面出擊，一是鼓勵(lì)、二是服務(wù)，使教師的論文發(fā)表在層次上有突破。

教師是教學(xué)行為的實(shí)踐者，教學(xué)改革的探索者。教師業(yè)務(wù)素質(zhì)直接影響教育教學(xué)績(jī)效和教學(xué)教改的進(jìn)度。因此，加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)是學(xué)校的一項(xiàng)具有長(zhǎng)期性、常規(guī)性的重要工作。在認(rèn)真分析師資隊(duì)伍現(xiàn)狀的基礎(chǔ)，學(xué)校確立了以“以校為本，以師為本”的教科培訓(xùn)作為師資隊(duì)伍建設(shè)的工作重心，從以下方面著手開(kāi)展工作。

由于教師的日常教學(xué)任務(wù)繁重，校本培訓(xùn)宜精而少。所謂的“精”就是要把培訓(xùn)活動(dòng)開(kāi)展得扎實(shí)、深入不斷提高教育教學(xué)理論修養(yǎng)，進(jìn)一步更新教育教學(xué)觀念，是每個(gè)教師在成長(zhǎng)過(guò)程中的迫切需要。學(xué)校組織全體教師開(kāi)展了一系列的培訓(xùn)活動(dòng)，再一次掀起了課改理論學(xué)習(xí)的高潮。學(xué)校組織教師進(jìn)行論文撰寫(xiě)格式的指導(dǎo)，并且主動(dòng)出擊尋找教師是否要對(duì)論文撰寫(xiě)進(jìn)行修改和幫助；組織全體教師每學(xué)期寫(xiě)一篇教學(xué)文章，是我校一貫堅(jiān)持的優(yōu)良傳統(tǒng)，常常可以起到奇文共賞、催人深思的良好效果。

三、加強(qiáng)教科管理考評(píng)，不斷提高教育績(jī)效

新課程的全面推進(jìn)、教育改革的深入發(fā)展，必然推進(jìn)學(xué)校教科管理考評(píng)方式的變改。革除過(guò)去管理機(jī)制中的一切形式主義的東西，努力創(chuàng)建適應(yīng)新課改的教

科管理考評(píng)方式，既是學(xué)校管理工作的方向，也是教科管理工作的著眼點(diǎn)。

1、明確職責(zé)目標(biāo)：學(xué)校是一個(gè)有機(jī)的整體，每位教師都履行著不同的崗位職責(zé)，只要每位教師做好自己的崗位工作，學(xué)校的整體工作就會(huì)有序進(jìn)行。基于這樣的思考，學(xué)校每年以層層鑒定目標(biāo)責(zé)任書(shū)的形式，強(qiáng)化教師每學(xué)期在教科方面的目標(biāo)，規(guī)范教科管理機(jī)制。

2、公開(kāi)教科信息：杜絕教科管理中一切暗箱操作，做好校務(wù)公開(kāi)，使教科管理走向科學(xué)化、民主化的重要環(huán)節(jié)。教科處定期公示市、縣、校極教科活動(dòng)信息，校內(nèi)各項(xiàng)比賽程序、結(jié)果，各級(jí)教科研部門(mén)的比賽及時(shí)向全體教師公示，真正做到了“公平、公開(kāi)、公正”，形成了平等民主的教科氛圍，變過(guò)去的“要我干”為現(xiàn)在的“我要干”，增強(qiáng)了教師參與教科教改的主觀能動(dòng)性。

四、抓好課題研究過(guò)程的落實(shí)

本學(xué)期教科工作以省級(jí)課題《家校合作教育的實(shí)踐研究》為中心，抓好省級(jí)課題中七項(xiàng)子課題《家校合作的個(gè)案調(diào)查研究》、《信息技術(shù)環(huán)境下家校合作教育新模式研究》、《家校合作教育方式程序優(yōu)化研究》等課題的撰寫(xiě)工作，是本學(xué)期教科工作的重要任務(wù)。

一是，根據(jù)《石小教育科研管理制度》，逐步完善了課題研究的管理機(jī)制；二是，逐層分解研究任務(wù)，使課題研究責(zé)任到人，落實(shí)到位；三是，把課題研究與日常教學(xué)及各項(xiàng)教研教改活動(dòng)緊密結(jié)合起來(lái)，使課題真正落到實(shí)處；四是，以定期開(kāi)展實(shí)驗(yàn)小組研討會(huì)，定期提交實(shí)驗(yàn)研究資料、研究成果，定期或不定期講課題研究課、公開(kāi)課等形式，了解調(diào)控課題的進(jìn)展。

五、開(kāi)展《走進(jìn)石浦文化》綜合實(shí)踐活動(dòng)的研究工作

本學(xué)期將繼續(xù)開(kāi)展《走進(jìn)石浦文化》校本綜合實(shí)踐研究，做好“校本綜合實(shí)踐研究資料”的檢查工作，提高實(shí)踐研究的實(shí)效性，促進(jìn)學(xué)生實(shí)踐能力的發(fā)展。重點(diǎn)做好對(duì)校本活動(dòng)課程中“活動(dòng)建議”和“課外延伸”兩部分教學(xué)內(nèi)容的指導(dǎo)、檢查和監(jiān)督工作，組織一至兩次的觀摩研討活動(dòng)，為教師開(kāi)展研究交流搭建平臺(tái)，展示教師在綜合實(shí)踐活動(dòng)方面取得的成果。使校本課程的作用和價(jià)值能夠真正體現(xiàn)出。

六、抓好課題研究成效的展示

省級(jí)課題《家校合作教育的實(shí)踐研究》也是全國(guó)家庭教育“十一五”立項(xiàng)課題，抓好此課題的研究管理工作，核心問(wèn)題是提高課題研究的實(shí)效性。在本學(xué)期應(yīng)加強(qiáng)省級(jí)課題立項(xiàng)課題的過(guò)程管理，注重資料的搜索、分析與整理，對(duì)各項(xiàng)子課題進(jìn)行指導(dǎo)和檢查，健全學(xué)期匯報(bào)制度。使家校課題按計(jì)劃有效落實(shí)，使更多的教師參與課題研究，擴(kuò)大課題研究的參與面，提高研究質(zhì)量。同時(shí)總結(jié)提煉并落實(shí)課題研究成果的轉(zhuǎn)化策略和途徑，切實(shí)發(fā)揮教育科研對(duì)教學(xué)實(shí)踐的指導(dǎo)作用，進(jìn)一步落實(shí)教科研的引領(lǐng)和帶動(dòng)作用。

把課題研究的成效及時(shí)面向社會(huì)、家長(zhǎng)、學(xué)校、兄弟學(xué)校及教育主管部門(mén)展示與推廣，是創(chuàng)設(shè)寬松良好的科研外部環(huán)境，提高教育科研的輻射作用，提高學(xué)校知名度高的有效策略。

七、抓好研究檔案的整理

抓好課題研究檔案的收集與整理，不僅是課題研究發(fā)展的要求，也是提高教師科研能力，逐步培養(yǎng)教師嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕逃蒲袘B(tài)度的重要手段。學(xué)校課題研究檔案收集與整理工作從以下幾個(gè)方面展開(kāi)：

1、利用教科研理論講研討會(huì)等機(jī)會(huì)，對(duì)教師課題研究資料收集整理的培訓(xùn)，提高教師的課題檔案意識(shí)。

2、在課題研究過(guò)程督管過(guò)程中，指導(dǎo)教師如何收集課題實(shí)驗(yàn)原始資料的方法，培養(yǎng)教師整理課

題研究檔案的能力；

3、把課題研究資料的收集納入教研管理?xiàng)l款，每次教研活動(dòng)都明確提出收集檔案的要求，從而培養(yǎng)教師逐步養(yǎng)成收集整理課題研究資料的習(xí)慣。

@@小學(xué)教科室

2012-6-10

第三篇：2015-2016學(xué)年第二學(xué)期教育科研工作總結(jié)

2015——2016學(xué)年第二學(xué)期教科研工作總結(jié)

蘆臺(tái)一小 2016.7

蘆臺(tái)一小2015-2016學(xué)年第二學(xué)期教育科研工作總結(jié) 我校堅(jiān)持“科研為先、質(zhì)量為重、以人為本”的準(zhǔn)則，以課題研究為抓手，以校本培訓(xùn)為依附，深入開(kāi)展教學(xué)研究，進(jìn)一步加強(qiáng)課題的有效研究與過(guò)程管理，踴躍開(kāi)展校本教科研活動(dòng)，使學(xué)校教科研工作“源于教學(xué)，高于教學(xué)，指點(diǎn)教學(xué)”，精心打造教師隊(duì)伍，全面提高教育品質(zhì)，力爭(zhēng)使教科研工作有新的發(fā)展，新的沖破，新的高度。在“十二五”期間，我?？蒲泄ぷ麟m沒(méi)有走在其他兄弟學(xué)校的前頭，但也取得了點(diǎn)滴成績(jī)，現(xiàn)將我?？蒲泄ぷ髑闆r總結(jié)如下：

一、指導(dǎo)思想

全面落實(shí)縣教育工作會(huì)議和教學(xué)工作會(huì)議精神，嚴(yán)格落實(shí)課程計(jì)劃，強(qiáng)化教學(xué)常規(guī)管理，規(guī)范教學(xué)行為，繼續(xù)探索、實(shí)踐“先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練”課堂教學(xué)模式，促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展，彰顯學(xué)校特色核心“真教育”。

二、真契課堂，搞好特色化校本教研

本學(xué)期各教研組繼續(xù)以深入實(shí)踐“先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練”教學(xué)模式為教研主題，制定每周教研活動(dòng)計(jì)劃，確定教研亮課人選。充分發(fā)揮團(tuán)隊(duì)集體智慧，利用好集體備課，做到時(shí)間、內(nèi)容、中心發(fā)言人三保證。說(shuō)課是教師對(duì)課程的理解，對(duì)授課教案的解說(shuō)，是對(duì)教師個(gè)人備課的一種檢查、深化、補(bǔ)充和修改?！皞渲姓f(shuō)、說(shuō)中評(píng)、評(píng)中研、研中學(xué)”為一體，是優(yōu)化課堂設(shè)計(jì)、共享教學(xué)資源、提高教師教學(xué)能力的一種有效途徑。因此，要求每位老師主動(dòng)講，積極參與評(píng)議，要對(duì)同組教師的教學(xué)設(shè)計(jì)提出亮點(diǎn)、不足以及建議，以取長(zhǎng)補(bǔ)短，共同提高。尤其是中高教師、學(xué)科帶頭人和骨干教師要充分發(fā)揮帶頭作用。

改革創(chuàng)新五步教研，實(shí)現(xiàn)高效課堂。即先在組內(nèi)集體備課，然后在組內(nèi)試講，接下來(lái)根據(jù)發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題進(jìn)行二次集體備課加以改進(jìn)，最后進(jìn)行全校亮課及教研評(píng)議。學(xué)校對(duì)每次教研課進(jìn)行錄像，保存到學(xué)校資源庫(kù)中，以備老師們查閱參考。

同步開(kāi)展好“四個(gè)一”活動(dòng)，即“人人設(shè)計(jì)一節(jié)好課”、“人人展示一節(jié)好課”、“人人反思一節(jié)好課”、“人人評(píng)價(jià)一節(jié)好課”。每位教師聽(tīng)課都達(dá)到了12節(jié)以上。

三、構(gòu)建教師專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)體系，展現(xiàn)真誠(chéng)合作、真我發(fā)展

1、積極為我校名師培養(yǎng)、學(xué)科帶頭人和骨干教師的成長(zhǎng)搭建了平臺(tái)，鼓勵(lì)他們定期進(jìn)行示范課、研討課、匯報(bào)交流等，不斷完善自己的教學(xué)模式，進(jìn)而促進(jìn)了教學(xué)能力的提升。提倡“師徒互助”和“同伴互助”，人人爭(zhēng)當(dāng)“良師”，建立起學(xué)習(xí)化互助平臺(tái)。學(xué)科帶頭人有計(jì)劃、有目標(biāo)地指導(dǎo) 了l — 2 名青年教師，每學(xué)期指導(dǎo)培養(yǎng)的青年教師至少亮了一節(jié)校內(nèi)研究課，骨干教師進(jìn)行了同伴互助，有計(jì)劃地組織活動(dòng)，每學(xué)期每人至少亮了一節(jié)校級(jí)互助課，讓各位教師都得到了展示和提高。

2、增強(qiáng)科研意識(shí)，提高科研質(zhì)量

在工作中更新觀念，增強(qiáng)科研意識(shí)，不斷提升自己的理論水平，注重理論與實(shí)踐相結(jié)合，確立全新教育觀念，搞好教師教的方式和學(xué)生學(xué)的方式的研究，探索幫助學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)等新的教學(xué)策略。學(xué)校要求每位教師都有自己的科研課題，本學(xué)期重點(diǎn)是以“構(gòu)建高效課堂”為研究方向，針對(duì)課堂教學(xué)中存在的實(shí)際問(wèn)題廣泛開(kāi)展課題研究，充分發(fā)揮課堂作為課題研究的主陣地的作用。要求每位教師不斷進(jìn)行研究實(shí)踐和成果創(chuàng)新，積極撰寫(xiě)有價(jià)值的學(xué)術(shù)論文。

3、加強(qiáng)有效的培訓(xùn)和交流，提高教師專(zhuān)業(yè)知識(shí)和技能

積極支持老師們外出學(xué)習(xí)和培訓(xùn)，定期組織學(xué)科帶頭人、骨干教師外出學(xué)訪，并針對(duì)我校教學(xué)中發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題，定期組織針對(duì)性的校本學(xué)習(xí)和校本培訓(xùn)，加強(qiáng)基本功訓(xùn)練，促進(jìn)了教師教育理論知識(shí)、教學(xué)能力和教學(xué)水平的提高。本學(xué)期組織了四次校本培訓(xùn)，內(nèi)容包括信息技術(shù)技能培訓(xùn)、教師業(yè)務(wù)培訓(xùn)、專(zhuān)家講座等。45周歲以下教師及時(shí)更新自己的博客，每月至少完成了一篇心得體會(huì)在15周進(jìn)行了青年教師教學(xué)論壇，擇優(yōu)推薦參加縣級(jí)論壇。

四、取得的成績(jī)

（一）集體榮譽(yù)

1、蘆臺(tái)鎮(zhèn)第一小學(xué)在教育部舉辦的“少年傳承中華美德”之“墨香書(shū)法展示”中小學(xué)書(shū)法展天津地區(qū)選拔中，因區(qū)域組織工作出色，榮獲本次活動(dòng)“優(yōu)秀組織獎(jiǎng)”。

2、蘆臺(tái)鎮(zhèn)第一小學(xué)在2016年天津市中小學(xué)健美操比賽中獲小學(xué)組校園青春健身操第一名。

3、蘆臺(tái)一小在全國(guó)小學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)優(yōu)秀課展評(píng)中獲一等獎(jiǎng)。

（二）教師業(yè)務(wù)獲獎(jiǎng)及榮譽(yù)

1、王健老師在寧河區(qū)中小學(xué)體育教師“四個(gè)一”活動(dòng)中，《教學(xué)設(shè)計(jì)》獲一等獎(jiǎng)。

2、張慶芳、張曉艷、李麗虹、張俊玲、張輝、趙春洋、張雋、趙學(xué)秋、陸芳老師被評(píng)為寧河區(qū)教師教學(xué)骨干，任期二年（2015.9——2017.8）

3、董健、孫曉琳老師被評(píng)為寧河區(qū)教師教學(xué)新秀，任期一年（2015.9——2016.8）

4、田淑新、張曉艷、老師在2015年寧河區(qū)教師教學(xué)技能大賽活動(dòng)中，榮獲小學(xué)語(yǔ)文學(xué)科區(qū)級(jí)一等獎(jiǎng)。

5、林穎、馬林麗老師在2015年寧河區(qū)教師教學(xué)技能大賽活動(dòng)中，榮獲小學(xué)語(yǔ)文學(xué)科區(qū)級(jí)三等獎(jiǎng)。

6、魏麗杰、張俊玲老師在2015年寧河區(qū)教師教學(xué)技能大賽活動(dòng)中，榮獲小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科區(qū)級(jí)一等獎(jiǎng)。

7、李麗虹老師在2015年寧河區(qū)教師教學(xué)技能大賽活動(dòng)中，榮獲小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科區(qū)級(jí)二等獎(jiǎng)。

8、陸芳老師在2015年寧河區(qū)教師教學(xué)技能大賽活動(dòng)中，榮獲小學(xué)英語(yǔ)學(xué)科區(qū)級(jí)一等獎(jiǎng)。

9、鄭學(xué)禮老師在2015年寧河區(qū)教師教學(xué)技能大賽活動(dòng)中，榮獲小學(xué)科學(xué)學(xué)科區(qū)級(jí)一等獎(jiǎng)。

10、王健老師在2015年寧河區(qū)教師教學(xué)技能大賽活動(dòng)中，榮獲小學(xué)體育學(xué)科區(qū)級(jí)二等獎(jiǎng)。

11、鄭學(xué)禮老師的作品《便攜式單擺演示器》在“2016年寧河區(qū)優(yōu)秀自制教具評(píng)選展示活動(dòng)”中獲區(qū)級(jí)一等獎(jiǎng)。

12、鄭學(xué)禮老師的作品《便攜式單擺演示器》在“2016年天津市優(yōu)秀自制教具展評(píng)活動(dòng)”中獲得三等獎(jiǎng)。

（三）教師論文獲獎(jiǎng)

1、趙春洋、李志華、田淑新老師撰寫(xiě)的論文獲天津市基礎(chǔ)教育2016年“教育創(chuàng)新”論文評(píng)選三等獎(jiǎng)。

2、于曉東老師撰寫(xiě)的論文《電子白板在教學(xué)研究工作中如何有效開(kāi)展》在寧河區(qū)中小學(xué)教研教改“雙成果”論文評(píng)選活動(dòng)中被評(píng)為區(qū)級(jí)二等獎(jiǎng)。

3、趙學(xué)秋老師撰寫(xiě)的論文《通過(guò)校園廣播提高小學(xué)生英語(yǔ)聽(tīng)、說(shuō)能力》在2016年寧河區(qū)中教育教學(xué)優(yōu)秀論文評(píng)選活動(dòng)中榮獲二等獎(jiǎng)。

4、潘玉萍、王秀艷老師撰寫(xiě)的論文在2016年寧河區(qū)中教育教學(xué)優(yōu)秀論文評(píng)選活動(dòng)中榮獲二等獎(jiǎng)。

7、李志華、包建玲、田淑新、王學(xué)煥、劉少霞、李艷（體）、趙玉芹、馮躍香、老師撰寫(xiě)的論文在2016年寧河區(qū)中教育教學(xué)優(yōu)秀論文評(píng)選活動(dòng)中榮獲三等獎(jiǎng)。

8、趙學(xué)秋老師撰寫(xiě)的《倡導(dǎo)校園英文廣播提高小學(xué)生英語(yǔ)聽(tīng)、說(shuō)能力》在第十屆全國(guó)小學(xué)英語(yǔ)教師教學(xué)基本功大賽暨教學(xué)觀摩研討會(huì)中榮獲二等獎(jiǎng)。

9、陸芳老師撰寫(xiě)的《如何讓英語(yǔ)課堂“活”起來(lái)》在第十屆全國(guó)小學(xué)英語(yǔ)教師教學(xué)基本功大賽暨教學(xué)觀摩研討會(huì)中榮獲二等獎(jiǎng)。

（四）課題研究成果

1、謝淑菊老師負(fù)責(zé)的市級(jí)課題《先學(xué)后教當(dāng)堂訓(xùn)練——提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的研究》已結(jié)題。

（五）教師優(yōu)秀課獲獎(jiǎng)

1、趙學(xué)秋、李振蘭老師在蘆臺(tái)鎮(zhèn)2015—2016學(xué)第二學(xué)期“高效課堂”活動(dòng)評(píng)比中，執(zhí)教的英語(yǔ)課榮獲鎮(zhèn)級(jí)優(yōu)秀課。

2、林穎、趙玉芹老師在蘆臺(tái)鎮(zhèn)2015—2016學(xué)第二學(xué)期“高效課堂”活動(dòng)評(píng)比中，執(zhí)教的語(yǔ)文課榮獲鎮(zhèn)級(jí)優(yōu)秀課。

3、老師在蘆臺(tái)鎮(zhèn)2015—2016學(xué)第二學(xué)期“高效課堂”活動(dòng)評(píng)比中，執(zhí)教的語(yǔ)文課榮獲鎮(zhèn)級(jí)優(yōu)秀課。

4、陸芳老師在第十屆全國(guó)小學(xué)生英語(yǔ)課堂教學(xué)優(yōu)秀課展評(píng)中，成績(jī)優(yōu)異，榮獲一等獎(jiǎng)。

五、存在不足

(1)資金投入不足。因各方面原因，造成學(xué)校的資金緊張，因此在教育科研的資金投入方面，有很大的缺口。

(2)認(rèn)識(shí)不到位。很多教師在認(rèn)識(shí)上，將教科研看成是寫(xiě)篇論文，缺少深入實(shí)際的過(guò)程性研究，與教育教學(xué)工作的實(shí)際相脫離，研究與實(shí)踐是兩張皮。在研究的能力上還不強(qiáng)，不知道如何去研究，研究的方法欠缺。另外，研究氛圍不濃，缺少主動(dòng)研究的意識(shí)，現(xiàn)有的所謂“研究”也往往是簡(jiǎn)單的應(yīng)付，所以很難出成果，對(duì)改進(jìn)教育教學(xué)工作，提升學(xué)校辦學(xué)質(zhì)量，幫助不大。這種狀況不改變，制約著教師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展，關(guān)系到學(xué)校辦學(xué)質(zhì)量的提升。

(3)缺乏專(zhuān)業(yè)引領(lǐng)。教師提出的種種問(wèn)題缺乏相關(guān)領(lǐng)域的專(zhuān)家，不能及時(shí)解決，教師開(kāi)展的課題立項(xiàng)，缺乏相關(guān)領(lǐng)域的權(quán)威，不能及時(shí)把握方向。

六、今后設(shè)想

1、繼續(xù)強(qiáng)化教師的科研意識(shí)。

2、加強(qiáng)培訓(xùn)，提高教師的科研能力。

3、進(jìn)一步提高教科研工作的規(guī)范性。

4、創(chuàng)設(shè)氛圍，使教科研成為學(xué)校發(fā)展的助推器，解決實(shí)際問(wèn)題，促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展。

為教師搭建平臺(tái)，走科研興校之路

第四篇：2014學(xué)年上學(xué)期小學(xué)教育科研工作總結(jié)

好的成果是需要分享的，這樣才能起到鼓勵(lì)的作用。同時(shí)這也有利于激勵(lì)其他員工共同奮斗，工作總結(jié)無(wú)疑使能使一個(gè)好的工作總結(jié)得到好的分享的好平臺(tái)，因此，寫(xiě)好工作總結(jié)是延續(xù)成功的有效方法。歡迎登錄004km.cn/gongzuozongjie/ 查看更多優(yōu)秀的工作總結(jié)范文。下面是一篇2013小學(xué)教科研工作總結(jié)。

自參加工作以來(lái)，我不斷加強(qiáng)自身的政治理論修養(yǎng)和職業(yè)道德提升，以人為本，關(guān)愛(ài)全體學(xué)生，注重學(xué)生的全面發(fā)展。做一個(gè)科研型、學(xué)者型教師始終是我的夢(mèng)想與追求。由于自己孜孜不倦的追求與默默無(wú)聞的耕耘，在讀書(shū)——思考——研究中不斷地豐富自己、提高自己，教科研工作方面取得了點(diǎn)滴成績(jī)，促進(jìn)了自己業(yè)務(wù)水平的提升。xx年，在全縣“爭(zhēng)先創(chuàng)優(yōu)”活動(dòng)中被評(píng)為“先進(jìn)個(gè)人”。

一、以學(xué)習(xí)為樂(lè) 持之以恒

我認(rèn)為教師要想提高業(yè)務(wù)，就要勤于學(xué)習(xí)博采眾家之長(zhǎng)，關(guān)注細(xì)節(jié)善于思考，剖析得失務(wù)求實(shí)效，于是常年以讀書(shū)為樂(lè)，堅(jiān)持記筆記寫(xiě)反思。近年來(lái)自己先后學(xué)習(xí)了《素質(zhì)教育理論綱要》、《做一個(gè)有思想的教師》、《走進(jìn)學(xué)生思考的世界》，魏書(shū)生的民主與科學(xué)的管理思想，劉京海的成功教育理論等。自己開(kāi)通了教育博客，每天以工作日志的形式堅(jiān)持書(shū)寫(xiě)所思所感所悟。在讀書(shū)中學(xué)有收獲，在反思中日有提高。幾年下來(lái)，自己養(yǎng)成了做事踏實(shí)、善于學(xué)習(xí)、勤于思考的習(xí)慣。不僅提高了業(yè)務(wù)理論水平，而且提高了分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的實(shí)際工作能力。

二、發(fā)現(xiàn)就是進(jìn)步 總結(jié)就是提高

教科研的目的是為了更好地指導(dǎo)教育教學(xué)工作，高質(zhì)量地解決教育教學(xué)中的問(wèn)題，完成從實(shí)踐到理論，由理論指導(dǎo)實(shí)踐的辯證循環(huán)。在教育教學(xué)工作中我們都會(huì)遇到各種各樣的問(wèn)題，如新課程改革、現(xiàn)代教育技術(shù)應(yīng)用、教與學(xué)、學(xué)習(xí)后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化、德育管理、教師隊(duì)伍建設(shè)等等，這些都是教科研的對(duì)象。這就要求我們能夠用研究的眼光去觀察發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，用提高教育教學(xué)質(zhì)量的目的去分析解決問(wèn)題。找準(zhǔn)問(wèn)題的切入點(diǎn)，采取行之有效的方法，對(duì)癥下藥。一般老師工作就停留在了問(wèn)題解決的層面上，而沒(méi)有對(duì)解決問(wèn)題的方法與策略上升到理論高度進(jìn)行總結(jié)，這就是庸師和優(yōu)秀教師的最大區(qū)別。

我相信發(fā)現(xiàn)就是進(jìn)步，總結(jié)就是提高。為了形成高質(zhì)量、個(gè)性化的成果，我經(jīng)常閱讀相關(guān)雜志刊物和教育理論書(shū)籍，了解所研究?jī)?nèi)容的前沿動(dòng)態(tài)和已有的理論成果，同時(shí)還進(jìn)一步改善自我的知識(shí)結(jié)構(gòu)和能力結(jié)構(gòu)，積極參與教育教學(xué)研討活動(dòng)，在與別人交流和討論的過(guò)程中更新觀念，撞擊思維，將自己發(fā)現(xiàn)的新、奇、特，效果好的做法和想法科學(xué)地、準(zhǔn)確地表達(dá)出來(lái)。2009年12月撰寫(xiě)的《淺談創(chuàng)新思維在語(yǔ)文教學(xué)中的作用》一文在縣教學(xué)論文評(píng)比中獲得一等獎(jiǎng)，2010年我撰寫(xiě)的《作文教學(xué)要分層》一文在省論文評(píng)選活動(dòng)中獲得二等獎(jiǎng)。

三、以教科研為平臺(tái) 與語(yǔ)文教研組成員共同成功

教科研是教師成長(zhǎng)、自我發(fā)展的支撐，因此我和語(yǔ)文教研組其他成員互相為對(duì)方創(chuàng)設(shè)了各種條件、采取多種措施努力營(yíng)造有利于研究的寬松氛圍，相互引導(dǎo)幫助走上科研興教之路。我們一起針對(duì)實(shí)際確定了“專(zhuān)家引領(lǐng)、科研先行;點(diǎn)上突破、面上輻射;整合強(qiáng)化、凸顯特色”的教科研思路。我們邀請(qǐng)了教育專(zhuān)家來(lái)我校為全體老師作了精彩的教科研報(bào)告，使我們明晰了教科研的意義、步驟與方法，打破了對(duì)我們農(nóng)村教師來(lái)說(shuō)教科研高深莫測(cè)的神話，使我們走向了問(wèn)題型教研課題研究。結(jié)合學(xué)校在教科研上的激勵(lì)政策，我認(rèn)真學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育理論，更新觀念，進(jìn)一步提高科研意識(shí)和水平，自覺(jué)地投入到實(shí)踐研究當(dāng)中，適應(yīng)深化教育教學(xué)改革的需要，并主動(dòng)參與教育科研，培養(yǎng)自身科研能力，激發(fā)創(chuàng)造潛能，增強(qiáng)科研意識(shí)，逐步落實(shí)教育科研的實(shí)效性。因此，我的教學(xué)水平有了顯著提高。xx年6月，在全縣語(yǔ)文教學(xué)能力競(jìng)賽活動(dòng)中獲得一等獎(jiǎng)。2010年12月，我的縣級(jí)課題《閱讀教學(xué)中的語(yǔ)感培養(yǎng)》順利結(jié)題。

回顧近幾年的教科研工作，雖取得了一些成績(jī)，但還有很多地方需要改進(jìn)、進(jìn)一步充實(shí)。在今后的工作中，我決心繼續(xù)加強(qiáng)學(xué)習(xí)，努力實(shí)踐，使自己的教科研水平再上一個(gè)新臺(tái)階，使我校的語(yǔ)文教科研工作有個(gè)新的跨越。

云甸完小 2013 年春季學(xué)期教育科研工作總結(jié)

新學(xué)年即將結(jié)束，為了在新學(xué)期里真正貫徹落實(shí)蒼嶺鎮(zhèn)中心小學(xué) 關(guān)于學(xué)校教育科研的有關(guān)工作要求，提高教師綜合素質(zhì)，更好地服務(wù)

于教學(xué)，結(jié)合我校實(shí)際，特將 2013 年秋春學(xué)期教育科研工作總結(jié)如 下：

一、指導(dǎo)思想

在已過(guò)的一個(gè)學(xué)期里，我們完小認(rèn)真貫徹落實(shí)十八大精神，以中 心小學(xué)工作要點(diǎn)為依據(jù)，以全面推進(jìn)素質(zhì)教育為目的，以課程改革為

核心，以教育創(chuàng)新為主線，以提高教師的全面素質(zhì)為突破口，以提高 教育教學(xué)質(zhì)量、促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展為根本出發(fā)點(diǎn)，堅(jiān)持教管教研一齊 抓，充分發(fā)揮教育科研在教育改革中的靈魂作用，力爭(zhēng)教學(xué)質(zhì)量上一

個(gè)新臺(tái)階，為教學(xué)研究工作開(kāi)創(chuàng)了一個(gè)新的局面。

二、取得的成績(jī)、以校為本，與教研工作相結(jié)合，以課程標(biāo)準(zhǔn)為導(dǎo)向，以語(yǔ)文 “五

讀教學(xué)法”和數(shù)學(xué)“嘗試教學(xué)法”并滲透“參與式”教學(xué)應(yīng)用在課程 實(shí)施過(guò)程中所面臨的各種具體問(wèn)題為研究對(duì)象，以教師為研究主體，在理論指導(dǎo)下開(kāi)展實(shí)踐性研究，切實(shí)解決教學(xué)中的實(shí)際問(wèn)題，概括總

結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，提升完小教師理論水平，探索教學(xué)規(guī)律，服務(wù)于教師，服務(wù)于教學(xué)。、根據(jù)蒼嶺鎮(zhèn)中心小學(xué)教育科研的有關(guān)工作要求，結(jié)合“研究體 現(xiàn)重課堂、重主體、求實(shí)效”的工作思路以及我完小實(shí)際情況，緊密 圍繞語(yǔ)文“五讀教學(xué)法”和數(shù)學(xué)“嘗試教學(xué)法”與參與式滲透后教學(xué)

2013年終工作總結(jié)個(gè)人工作總結(jié) 教師年終總結(jié) 黨建年終總結(jié) 醫(yī)生年終總結(jié)

中的關(guān)鍵問(wèn)題的提出為本學(xué)期的教育科研主題，并圍繞這個(gè)主題扎實(shí)

有效的、認(rèn)真的開(kāi)展各項(xiàng)工作。、成立了完小的教育科研工作領(lǐng)導(dǎo)小組。由組長(zhǎng)和副組長(zhǎng)主抓

此項(xiàng)工作，并對(duì)完小教育科研工作進(jìn)行適時(shí)檢查、督導(dǎo)，真正把此項(xiàng) 工作落到實(shí)處。、加強(qiáng)了學(xué)習(xí)，同時(shí)也提高了認(rèn)識(shí)。學(xué)校利用每周周頭會(huì)時(shí)間，以理論學(xué)習(xí)為主，對(duì)教育教學(xué)新經(jīng)驗(yàn)、新方法進(jìn)行深入學(xué)習(xí)，讓各教 師不斷掌握新的教育教學(xué)方法，真正提高課堂教學(xué)效益。、搞好主題性教研活動(dòng)，提高課堂教學(xué)水平。主題性教研活動(dòng) 是對(duì)教師進(jìn)行業(yè)務(wù)培訓(xùn)的重要途徑，也是提高教師教學(xué)教研水平的良 好方法。

根據(jù)我校實(shí)際，圍繞已過(guò)一學(xué)期的科研主題認(rèn)真開(kāi)展教研活

動(dòng)，每次活動(dòng)之前，都充分做好準(zhǔn)備，注重教研活動(dòng)的實(shí)效性。做到 解決一個(gè)問(wèn)題，確定一個(gè)觀點(diǎn)，制定一個(gè)常規(guī)，把教研的結(jié)果形成文 件，作為今后本校教研的常規(guī)要求。、抓好教學(xué)常規(guī)管理，保證教學(xué)質(zhì)量。在已過(guò)一個(gè)學(xué)期里，我們

完小認(rèn)真組織教師將“參與式”教學(xué)方式與語(yǔ)文“五讀教學(xué)法”和數(shù) 學(xué)“嘗試教學(xué)法”結(jié)合起來(lái)，有機(jī)滲透，規(guī)范教師的教學(xué)行為，建立 良好的教學(xué)秩序，推動(dòng)課程改革健康發(fā)展。加強(qiáng)了常規(guī)教學(xué)管理，重 點(diǎn)落在抓好教學(xué)質(zhì)量和提高教師的課堂教學(xué)水平上以及各教師對(duì)

“參與式”

教學(xué)滲透兩種教學(xué)法的實(shí)施落實(shí)情況，同時(shí)加強(qiáng)了集體備

課教研活動(dòng)，取人之長(zhǎng)補(bǔ)已之短，做到活學(xué)活用。教研活動(dòng)可以不受 科目、時(shí)間、地點(diǎn)、形式等的限制，注重實(shí)效，大到課題研究，小到

一道題的輔導(dǎo)，都可以作為研究的內(nèi)容。為提高課堂教學(xué)水平，抓好、抓細(xì)、抓實(shí)主題性教研活動(dòng)，從小處著手，注重教研活動(dòng)的實(shí)效性，避免走過(guò)場(chǎng)。、加強(qiáng)了教師的教科研學(xué)習(xí)，強(qiáng)化成果意識(shí)。每月開(kāi)展了兩次

有實(shí)效性的“參與式”教學(xué)研討活動(dòng)，給教師更多的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，強(qiáng)化 教師的教科研意識(shí)，進(jìn)一步明確了教科研工作的規(guī)范性和科學(xué)性，強(qiáng)

化了成果意識(shí)，積極總結(jié)并推廣了教科研的研究成果，并且把理論研

究轉(zhuǎn)化為行之有效的便于實(shí)踐操作的方法和策略。、嚴(yán)格執(zhí)行了新課程標(biāo)準(zhǔn)，積極探索“參與式 ”

滲透于語(yǔ)文“五

讀”教學(xué)法和數(shù)學(xué)“嘗試”教學(xué)法的推廣應(yīng)用，并認(rèn)真對(duì)關(guān)鍵問(wèn)題的 提出確定進(jìn)行研究。、扎實(shí)開(kāi)展了用 “參與式” 結(jié)合語(yǔ)文 “五讀”

教學(xué)法和數(shù)學(xué) “嘗

試”教學(xué)法進(jìn)行備課。、完小校長(zhǎng)、教研組長(zhǎng)加強(qiáng)了對(duì)各教師“參與式”教學(xué)滲透 兩種教學(xué)法教學(xué)設(shè)計(jì)中關(guān)鍵問(wèn)題的提出確定的檢查和督促。、加強(qiáng)了教科研的資料收集管理工作，使之規(guī)范化，切實(shí)為 教育科研做好服務(wù)。

三、存在的不足、還有部分教師的教學(xué)成果意識(shí)不是很強(qiáng)，故在日常的教學(xué)中

出現(xiàn)了前緊、中松、后緊的現(xiàn)象，因此學(xué)生的“四基”掌握的不是很 扎實(shí)。、在平時(shí)的主題性研究中，還有少數(shù)授課教師對(duì)關(guān)鍵問(wèn)題的設(shè)

置還不夠精準(zhǔn)。、在積極的探索 “參與式 ”

滲透于語(yǔ)文 “五讀” 教學(xué)法和數(shù)學(xué) “嘗

試”教學(xué)法的推廣應(yīng)用中，小組工作的有效性還有待于加強(qiáng)與指導(dǎo)。、對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)機(jī)制還有待于進(jìn)一步完善。、對(duì)兩種教學(xué)法與參與式的有機(jī)滲透的實(shí)踐應(yīng)用還需進(jìn)一步加 強(qiáng)。

四、努力方向、在新學(xué)期里要認(rèn)真制定學(xué)校科研計(jì)劃，并按計(jì)劃認(rèn)真組織實(shí) 施。、緊緊圍繞中心小學(xué)教科室研究方向，組織全體教師深入開(kāi)展

語(yǔ)文“五讀教學(xué)法”和數(shù)學(xué)“嘗試教學(xué)法與“參與式”教學(xué)方式滲透 后教學(xué)中的關(guān)鍵問(wèn)題的提出確定的研究。利用周頭會(huì)時(shí)間進(jìn)行專(zhuān)業(yè)理 論的學(xué)習(xí)和研究，進(jìn)行實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的總結(jié)和交流，并認(rèn)真填好學(xué)習(xí)卡上 交完小。、依據(jù)中心小學(xué)教科研工作計(jì)劃安排，在學(xué)期要認(rèn)真組織學(xué)校開(kāi)

展的教研活動(dòng)，同時(shí)組織教師深入學(xué)習(xí)《新課程標(biāo)準(zhǔn)》、語(yǔ)文

“五讀 教學(xué)法”、數(shù)學(xué)“嘗試教學(xué)法”、“參與式”教學(xué)理念和有關(guān)教育教學(xué) 的雜志和刊物，組織教師集中觀看優(yōu)秀課堂教學(xué)實(shí)錄，扎實(shí)使用中心

小學(xué)下發(fā)的課件，使教師進(jìn)一步更新教學(xué)觀念，認(rèn)識(shí)教學(xué)新策略。、組織各教師積極撰寫(xiě)教學(xué)案例、經(jīng)驗(yàn)交流及教育教學(xué)論文的 發(fā)表工作。、按計(jì)劃完成與“黃草完小”的手拉手教學(xué)交流研討活動(dòng)，并

做好材料的收集整理。活動(dòng)結(jié)束后，上交中心小學(xué)。、各教師必須嚴(yán)格按照語(yǔ)文“五讀教學(xué)法”和數(shù)學(xué)“嘗試教學(xué)

法”滲透“參與式”教學(xué)備課模式進(jìn)行備課，并認(rèn)真對(duì)關(guān)鍵問(wèn)題的提 出確定進(jìn)行研究。、每位教師都必須做不同層次的讀書(shū)和經(jīng)驗(yàn)交流，每次教研活 動(dòng)結(jié)束，每位教師必須寫(xiě)出一份結(jié)合實(shí)際的反思上交完小。、推行“敘事性”個(gè)案研究，學(xué)期末每位老師上交一份“參與

式”教學(xué)方式與語(yǔ)文“五讀教學(xué)法”和數(shù)學(xué)“嘗試教學(xué)法”實(shí)踐應(yīng)用 的總結(jié)到中心小學(xué)教科處。

2014年上半年科研工作總結(jié)

在學(xué)校的直接領(lǐng)導(dǎo)下，我校教科研工作，以科研課題“探索農(nóng)村小學(xué)生合作學(xué)習(xí)方法，達(dá)到有效課堂”為中心，以課堂為陣地，取得了一定成績(jī)。主要做了如下工作：

一、規(guī)范管理，加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提高了教師的科研水平。

引導(dǎo)教師結(jié)合學(xué)科教學(xué)，學(xué)習(xí)教育科研理論及新課程理論。為切實(shí)轉(zhuǎn)變教師的教育觀、教學(xué)觀、學(xué)生觀、教師觀和課程提供理論支撐，為拓寬教師理論學(xué)習(xí)的渠道，組織教師“走出去”認(rèn)真學(xué)習(xí)，同時(shí)堅(jiān)持“請(qǐng)進(jìn)來(lái)”的方略，邀請(qǐng)區(qū)教科研領(lǐng)導(dǎo)的來(lái)校做指導(dǎo)工作。

校本研討校級(jí)活動(dòng)形式多樣，結(jié)合課改要求，主題鮮明，內(nèi)容豐富。每周有活動(dòng)、有研討。有以增強(qiáng)課題研究實(shí)效為目標(biāo)的課題研討活動(dòng)，有以促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)為目的的聽(tīng)課、評(píng)課活動(dòng)。學(xué)校開(kāi)展“集體備課”“創(chuàng)建研討課”等活動(dòng)，課堂教學(xué)質(zhì)量得到顯著提高。結(jié)合教學(xué)實(shí)踐將本校承擔(dān)的研究課題滲透于學(xué)科教學(xué)之中，聯(lián)系課堂教學(xué)寫(xiě)出了篇篇有探討性的教學(xué)反思。

二、抓立項(xiàng)課題的研究，取得了階段性成果。

學(xué)?！短剿鬓r(nóng)村小學(xué)生合作學(xué)習(xí)方法，達(dá)到有效課堂》這一課題已經(jīng)進(jìn)入關(guān)鍵時(shí)期，我們將該研究課題有機(jī)滲透到課堂教學(xué)之中。主要在以下五方面進(jìn)行了探索：第一，要使學(xué)生理解學(xué)習(xí)的目的，明確學(xué)習(xí)的目標(biāo)；第二，結(jié)合新課程標(biāo)準(zhǔn)，將課組織得新穎有趣；第三，激發(fā)學(xué)生的成功感，要使全班學(xué)生包括待進(jìn)步生都能獲得成功；第四，開(kāi)展學(xué)習(xí)競(jìng)賽；第五，及時(shí)反饋、正確評(píng)價(jià)、適時(shí)進(jìn)行表?yè)P(yáng)和獎(jiǎng)勵(lì)。把這些探索分解到了各個(gè)年級(jí)中的學(xué)科之中，收到了成效。另外，我們還圍繞課題研究，加強(qiáng)教師學(xué)習(xí)和培訓(xùn)工作。提供書(shū)目，要求老師自學(xué)，并寫(xiě)讀書(shū)筆記；定期對(duì)教師進(jìn)行集體培訓(xùn)和分科培訓(xùn)，如參加了科研培訓(xùn)的教師回學(xué)校為學(xué)校的教師做“教師怎樣做課題研究”專(zhuān)題講座、教學(xué)研討會(huì)、經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)、案例分析等，培訓(xùn)的內(nèi)容注重新課程實(shí)施過(guò)程中所面臨的問(wèn)題；引導(dǎo)教師通過(guò)對(duì)自身現(xiàn)狀的分析，制定自我發(fā)展規(guī)劃和每年學(xué)習(xí)計(jì)劃；幫助教師建立個(gè)人成長(zhǎng)記錄袋。

三、做好了常規(guī)性的業(yè)務(wù)工作。

1、做好了全校教師的組稿和推薦工作。本學(xué)期，全校老師在市級(jí)以上投稿科研論文20篇。

2、為總結(jié)提煉教師的研究成果，分別編輯了?？蒲刑剿鲌?bào)、教師論文集、教育教學(xué)案例、研究成果專(zhuān)集等。

3、加強(qiáng)了科研室的自身建設(shè)。一是加強(qiáng)了自身的理論學(xué)習(xí)，帶頭學(xué)理論、寫(xiě)文章；二是網(wǎng)上交流探索學(xué)習(xí)；三是做好了相關(guān)資料的匯總和上報(bào)工作。

總之，我們將課題的研究與學(xué)科教學(xué)、德育教育、創(chuàng)建工作等有機(jī)整合，以科興教，改觀了學(xué)校面貌。教師通過(guò)教育科研加快了專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)，教師們的業(yè)務(wù)水平在整體上有了很大提高。

第五篇：2014—2015學(xué)年第一學(xué)期小學(xué)教育科研工作總結(jié)

2014—2015學(xué)年第一學(xué)期小學(xué)教育科研工作總結(jié)

2014—2015學(xué)年第一學(xué)期小學(xué)教育科研工作總結(jié)

上學(xué)年，在市教科所及其他各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心支持下，我校不斷優(yōu)化教育科研管理方法，完善教育科研管理機(jī)制，加強(qiáng)教育科研組織隊(duì)伍建，并按市教科所要求，逐步建立并完善小課題研究博客，加大網(wǎng)上科研交流力度，大力開(kāi)展各級(jí)課題研究，并以多種形式落實(shí)教育科研任務(wù)，效果顯著。現(xiàn)將2014學(xué)年教育科研工作總結(jié)如下：

一、加強(qiáng)教育科研組織隊(duì)伍建設(shè)

為更加系統(tǒng)科學(xué)的管理課題研究，我校成立以王同軍副校長(zhǎng)為組長(zhǎng)的課題成果評(píng)審委員會(huì)，明確各成員職責(zé)，在課題研究尤其是小課題研究過(guò)程中，認(rèn)真履行職責(zé)，積極督促各課題按時(shí)保質(zhì)保量的完成各個(gè)環(huán)節(jié)的研究任務(wù)。

二、積極進(jìn)行德州市級(jí)課題研究及省級(jí)課題研究

我校近幾年，十分重視教育科研對(duì)教學(xué)實(shí)踐的推動(dòng)作用，注重課題研究對(duì)促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)的作用，堅(jiān)持以教師的專(zhuān)業(yè)化發(fā)展為重點(diǎn)，將課題研究與課堂教學(xué)改革相結(jié)合，讓教育科研為提高課堂教學(xué)效率和培養(yǎng)教師隊(duì)伍服務(wù)。

去年，我校王同軍校長(zhǎng)主持的省級(jí)課題《新型家校合作模式的探索與實(shí)踐研究》現(xiàn)已順利結(jié)題，路建榮、楊玉萍、司換霞老師主持的三項(xiàng)德州市級(jí)課題順利結(jié)題?，F(xiàn)我校正承擔(dān)一項(xiàng)省級(jí)課題《先學(xué)后教，訓(xùn)練矯正教學(xué)模式的實(shí)驗(yàn)與研究》，四項(xiàng)德州市級(jí)課題，正處于深入研究階段。

三、扎實(shí)開(kāi)展小課題研究工作

為更好的進(jìn)行草根式課題研究，我校上報(bào)了22項(xiàng)小課題，其中15項(xiàng)被確定為市級(jí)小課題，其中有3項(xiàng)被確定為優(yōu)秀小課題進(jìn)行立項(xiàng)，其余7項(xiàng)被確定為校級(jí)課題。

11月5日，我們教科室所有成員及優(yōu)秀立項(xiàng)小課題主持人在實(shí)驗(yàn)小學(xué)南校區(qū)參加了市教科所召開(kāi)的“禹城市中小學(xué)小課題研究培訓(xùn)會(huì)議”。會(huì)上，我們學(xué)習(xí)了李長(zhǎng)海副局長(zhǎng)的重要講話，并聽(tīng)取了陳德軍所長(zhǎng)的題為《小課題研究基本知識(shí)、概況和要求》的講座，實(shí)驗(yàn)小學(xué)徐茜老師的題為《小課題成果表現(xiàn)形式及基本寫(xiě)法》的講座，十里望中學(xué)王成新老師的題為《如何創(chuàng)建和使用小課題研究博客》的講座。本次會(huì)議對(duì)指導(dǎo)教師有效地開(kāi)展小課題研究產(chǎn)生了積極的作用。

會(huì)后，我校教科室成員積極指導(dǎo)和督促新立項(xiàng)的22個(gè)小課題主持人或課題組及時(shí)建立了小課題研究博客，以及時(shí)積累研究資料、加強(qiáng)網(wǎng)上學(xué)習(xí)和相互交流。此后，根據(jù)市教科所要求，為更好的推進(jìn)了小課題研究，我們又指導(dǎo)小課題主持人修改完善小課題“實(shí)施方案”、積極撰寫(xiě)“我說(shuō)小課題研究”征文、組織小課題主持人撰寫(xiě)教育敘事和教育案例，并對(duì)以上三項(xiàng)材料進(jìn)行初評(píng)總結(jié)公布檢查結(jié)果，成立了“小課題研究評(píng)審委員會(huì)”，陸續(xù)制定了《小課題研究管理制度》、《小課題研究實(shí)施程序》和《小課題研究?jī)?yōu)秀成果獎(jiǎng)勵(lì)辦法》。

現(xiàn)在我校教科研氛圍濃厚，全校上下積極參與課題研究，已把課題研究納入正常的教學(xué)，小課題研究已取得初步成效，有的小課題組的課題研究博文已上傳10多篇，過(guò)程性資料特別豐富，值得廣大老師學(xué)習(xí)借鑒。

四、認(rèn)真扎實(shí)完成了其它工作

在做好以上工作的同時(shí)，我們還積極參與組織了其它活動(dòng)。

1、組織禹城市小課題結(jié)題

為及時(shí)總結(jié)全校老師的課題研究經(jīng)驗(yàn)，提高科研水平，我校積極組織老師對(duì)禹城市級(jí)小課題進(jìn)行結(jié)題申報(bào)，其中三項(xiàng)順利結(jié)題。

2、進(jìn)一步完善 “禹城市解放路小學(xué)教科研”博客

為積極響應(yīng)市教科所對(duì)全市課題研究網(wǎng)絡(luò)化整體化和管理要求，我校教科研博客逐步完善，充分借鑒共享網(wǎng)上優(yōu)質(zhì)資源，與其他好友及時(shí)展示和交流研究成果，提高自我管理水平與科研水平，形成良性互動(dòng)的網(wǎng)上科研群體，推動(dòng)我校教育科研工作深入發(fā)展。截至今日，“禹城市解放路小學(xué)教科研”訪問(wèn)量已達(dá)26270人次，為深化教育科研工作創(chuàng)造了網(wǎng)絡(luò)條件。

3、扎實(shí)開(kāi)展了教育科研成果評(píng)選工作

2014年，學(xué)校有四項(xiàng)網(wǎng)絡(luò)課程資源獲獎(jiǎng)。11篇教科研論文在山東省獲獎(jiǎng)。其中3人獲一等獎(jiǎng)、5人二等獎(jiǎng)、3人獲三等獎(jiǎng)。

4、組織教師參加齊魯教師讀書(shū)計(jì)劃征文活動(dòng)

積極響應(yīng)齊魯讀書(shū)活動(dòng)，校園中一股“讀書(shū)好、好讀書(shū)、讀好書(shū)”的文化氛圍逐漸形成，慢慢壯大，其中司換霞老師的征文《教育同樣需要亮劍精神》獲齊魯征文二等獎(jiǎng)。

5、積極撰寫(xiě)并發(fā)表教育科研文章

為更好的學(xué)習(xí)交流先進(jìn)教學(xué)理念，提高科研水平，我校教師利用課余時(shí)間積極撰寫(xiě)科研文章。其中，孫加勤老師的《巧解小學(xué)分?jǐn)?shù)乘、除法應(yīng)用題》，楊玉萍老師的《學(xué)生練筆“四借”》，王同軍 《秉承卓越文化 彰顯學(xué)校特色》，王同軍老師的《深化師德建設(shè)的思路實(shí)踐》先后發(fā)表于《山東青年報(bào)?教育周刊》。

學(xué)身邊榜樣，做最好自己?！队沓墙炭蒲小愤@本身邊的優(yōu)秀刊物，為我們廣大老師提供了更好的學(xué)習(xí)佳作。每期我們都積極投稿，至今為止，我校共有8篇稿件入選，并分別在班級(jí)風(fēng)采、教研園地、經(jīng)驗(yàn)交流、科研廣角等欄目中發(fā)表，得到領(lǐng)導(dǎo)的好評(píng)，同時(shí)也調(diào)動(dòng)了老們師的學(xué)習(xí)積極性，及時(shí)了解并學(xué)習(xí)最熱點(diǎn)的教育實(shí)踐，教師逐步由經(jīng)驗(yàn)型向科研型轉(zhuǎn)變。

6、實(shí)施課堂改革，打造高效課堂

現(xiàn)我校對(duì)于先學(xué)后教、訓(xùn)練矯正教學(xué)模式，各學(xué)科模式已初步形成。為更好的落實(shí)新課改，我校長(zhǎng)年以備課組、教研組、校級(jí)層層遞進(jìn)的形式一輪輪賽課、及時(shí)評(píng)課、網(wǎng)上研討，切實(shí)提高課堂教學(xué)效率。

7、精心設(shè)計(jì)編輯校刊《解放先鋒》

至今為止，我校的校刊已創(chuàng)辦4期，每期老師們都積極撰稿，相關(guān)人員精心挑選稿件、設(shè)計(jì)封面，使其兼具美觀實(shí)用的特點(diǎn)，收到良好的效果。

7、實(shí)行“青藍(lán)工程”，新老教師結(jié)對(duì)共成長(zhǎng)

上學(xué)年，我校根據(jù)全體老師的實(shí)際情況，實(shí)施青藍(lán)工程，采取新老結(jié)對(duì)，師徒捆綁前進(jìn)的方式。通過(guò)說(shuō)課、賽課、聽(tīng)課、評(píng)課等環(huán)節(jié)使有經(jīng)驗(yàn)的老師充分發(fā)揮優(yōu)勢(shì)，對(duì)青年教師進(jìn)行培養(yǎng)，使年輕教師盡快適應(yīng)課堂教學(xué)。

過(guò)去的一年，我校在教育科研方面有一定收獲，新的學(xué)年，在市教育局和市教科所正確領(lǐng)導(dǎo)下，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的大力支持下，繼續(xù)做好教育科研工作，大膽創(chuàng)新，銳意進(jìn)取，創(chuàng)造性地開(kāi)展工作，為教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展服務(wù)，為學(xué)校發(fā)展助力，為深化全市教育科研工作和振興禹城教育做出更大的貢獻(xiàn)。