第一篇：研訓(xùn)一體計(jì)劃2014

小學(xué) “研訓(xùn)一體”工作計(jì)劃2013——2014學(xué)年度

第一學(xué)期

一、指導(dǎo)思想：

以市教研中心2013年工作思路為指導(dǎo)，深化校本教研，將教研活動(dòng)與校本培訓(xùn)合二為一，以“研訓(xùn)一體”的工作機(jī)制，加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)，促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)化發(fā)展為目標(biāo)，確定如下“研訓(xùn)一體”工作計(jì)劃：

二、主要工作與措施：

1、一個(gè)主題。

以學(xué)科組為單位，各自確立一個(gè)研究主題，（主題可以是課題）研訓(xùn)工作必須圍繞“主題” 開(kāi)展進(jìn)行。

2、以理論學(xué)習(xí)為支撐，夯實(shí)研訓(xùn)工作的基礎(chǔ)。

各學(xué)科根據(jù)確定的研訓(xùn)主題，積極組織教師進(jìn)行理論學(xué)習(xí)2—3次。理論學(xué)習(xí)要做到定計(jì)劃、定內(nèi)容、定目標(biāo)、定時(shí)間、定任務(wù)，自學(xué)和集中學(xué)習(xí)相結(jié)合形式。

（1）、集中學(xué)習(xí)《市教研中心2013年工作思路》、《小學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)》以及各學(xué)科研訓(xùn)主題的相關(guān)理論書(shū)籍

（2）、各教研組圍繞“主題”的組內(nèi)學(xué)習(xí)。

（3）、有效發(fā)揮學(xué)校骨干教師的引領(lǐng)和指導(dǎo)作用。以教研組骨干教師為主，圍繞研究主題的開(kāi)展專(zhuān)題講座學(xué)習(xí)。

（4）、教師個(gè)人自主學(xué)習(xí)。

（5）、開(kāi)展以“教學(xué)基本功”為主的系列校本培訓(xùn)學(xué)習(xí)，以強(qiáng)化教師基本功為切入口，促進(jìn)教師教學(xué)技能的提升。本學(xué)期將繼續(xù)對(duì)教師進(jìn)行毛筆字培訓(xùn)。同時(shí)針對(duì)教師鋼筆字、粉筆字進(jìn)行等級(jí)評(píng)定。

（6）、開(kāi)展“青藍(lán)結(jié)對(duì)”拜師結(jié)隊(duì)學(xué)習(xí)活動(dòng)。切實(shí)抓好、做實(shí)青藍(lán)工程，實(shí)施骨干教師手把手傳、幫、帶特崗、新入校教師青藍(lán)工程，促使青年教師快速成長(zhǎng)。

（7）、深化校本教研，實(shí)施“研訓(xùn)一體”專(zhuān)題特色教研周教研模式，使研訓(xùn)工作系列化，提高其實(shí)效性。

（8）、繼續(xù)細(xì)致抓好小課題研究工作。做好各教研組課題研究工作

（9）、繼續(xù)通過(guò)“請(qǐng)進(jìn)來(lái)、走出去、勤交流”的學(xué)習(xí)形式，提高全校教師的教科研水平。

3、以“課例研究”為載體，豐富研訓(xùn)形式。

“課堂教學(xué)”是研訓(xùn)一體工作的落腳點(diǎn)和主陣地。各學(xué)科以“課例研究”為載體，開(kāi)展至少3次形式多樣的實(shí)踐研訓(xùn)活動(dòng)。研訓(xùn)活動(dòng)以 “專(zhuān)題研究”為主題開(kāi)展專(zhuān)題研討課。校內(nèi)公開(kāi)課以專(zhuān)題性為主，打磨校級(jí)骨干教師優(yōu)質(zhì)課入手，推出市級(jí)優(yōu)質(zhì)課。促使校級(jí)骨干教師向市級(jí)名師發(fā)展，從而展示我校課堂教學(xué)中的實(shí)力。

（1）開(kāi)展骨干教師教研1+1活動(dòng)（組織一次教研活動(dòng)，做好一次課堂案例分析）

（2）在雙語(yǔ)教師層面大力開(kāi)展觀看“雙語(yǔ)光盤(pán)”教學(xué)光碟活動(dòng)。積極參與 “雙語(yǔ)光盤(pán)”教學(xué)示范學(xué)校教學(xué)研討活動(dòng)。

（3）積極組織教師參加市中心教研組的活動(dòng)，相互交流，彼此分享，共同發(fā)展。

4、繼續(xù)通過(guò)“請(qǐng)進(jìn)來(lái)、走出去、勤交流”的學(xué)習(xí)形式，提高全校教師的教科研水平。

1、“請(qǐng)進(jìn)來(lái)”在條件允許的情況下外請(qǐng)市級(jí)名師、骨干教師來(lái)校傳播先進(jìn)的教學(xué)理念，傳授先進(jìn)的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，搭建平臺(tái)對(duì)教師進(jìn)行培訓(xùn)輔導(dǎo)。

2、“走出去”積極創(chuàng)造老師外出學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，學(xué)習(xí)新的教學(xué)理念和成功經(jīng)驗(yàn)，優(yōu)化學(xué)校的教學(xué)方法與策略。

3、“勤交流”做好教師學(xué)習(xí)和研討交流活動(dòng)，使全體教師能廣泛借鑒好的經(jīng)驗(yàn)、做法，更新教學(xué)理念，開(kāi)闊工作思路，以促進(jìn)我校教育教學(xué)質(zhì)量的全面提升。

6、以“總結(jié)匯報(bào)“為平臺(tái)，開(kāi)展研訓(xùn)匯報(bào)。

各學(xué)科圍繞研訓(xùn)主題，認(rèn)真總結(jié)交流，做好各學(xué)科的研訓(xùn)匯報(bào)。

三、具體工作安排

九月份

1、制定教科室工作計(jì)劃、各教研組工作計(jì)劃

2、表彰上學(xué)期各類(lèi)獎(jiǎng)狀

3、新一輪師徒結(jié)對(duì)儀式

4、語(yǔ)數(shù)質(zhì)量分析

4、做好市級(jí)展示課的磨課活動(dòng)

十月份

1、開(kāi)展語(yǔ)數(shù)英等“專(zhuān)題課”展課活動(dòng)

2、“對(duì)專(zhuān)題課”評(píng)課沙龍

3、教研組長(zhǎng)月會(huì)

4、師徒活動(dòng)月匯報(bào)會(huì)

5、開(kāi)展一次軟筆書(shū)法講座

十一月份

1、市級(jí)語(yǔ)文展示課

２、課題階段性匯報(bào)會(huì)

３、師徒活動(dòng)月匯報(bào)會(huì)

十二月份

1、師傅代表展示課.徒弟代表匯報(bào)課.２、師徒活動(dòng)月總結(jié)會(huì)。評(píng)選師徒先進(jìn)

一月份

1、期末考試

2、教科室、教研組長(zhǎng)、課題組長(zhǎng)整理檔案

3、教科室工作總結(jié)、校本教研組活動(dòng)總結(jié)

備注：各項(xiàng)工作（活動(dòng)）的主題、時(shí)間、地點(diǎn)、參加對(duì)象等均以正式通知為準(zhǔn)。

教科室

第二篇：研訓(xùn)計(jì)劃

校本教研與培訓(xùn)工作計(jì)劃

一、基本情況

我校現(xiàn)有在崗教職工40人，（正式教師34人，職工5人，支教教師1名，代課教師1名）。正式教師因車(chē)禍請(qǐng)假1名。教師學(xué)歷達(dá)標(biāo)100％，中學(xué)高級(jí)教師2人，中學(xué)一級(jí)教師12人，新教師2人（支教教師也是新教師）。學(xué)校設(shè)語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、外語(yǔ)、綜合4個(gè)教研組。

為了全面推進(jìn)課改實(shí)驗(yàn)工作的縱深發(fā)展，充分發(fā)揮教研組作用，結(jié)合本校實(shí)際，特制定我校本學(xué)年校本教研與培訓(xùn)工作計(jì)劃。今年，結(jié)合峨眉山市教師進(jìn)修學(xué)?！霸谌虚_(kāi)展教學(xué)技能大比武”的契機(jī)，我校繼續(xù)以教師為培訓(xùn)主體，以提高教師教學(xué)水平，促進(jìn)教師教育教學(xué)技能的提高為目標(biāo)，重點(diǎn)加強(qiáng)教師專(zhuān)業(yè)技能培養(yǎng)，為促進(jìn)教師終生發(fā)展，全面提高我校教學(xué)質(zhì)量而努力。

二、校本研訓(xùn)目標(biāo)

校本教研主題：立足學(xué)生終生發(fā)展，聚焦課堂，優(yōu)化課堂。

本，我校校本教研要?jiǎng)?wù)實(shí)清晰，大力彰顯以研促教，搭建教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)的平臺(tái)，力爭(zhēng)教學(xué)科研形成課題，且要以課題為引領(lǐng)，促進(jìn)我校教研的良性發(fā)展。立足本校、本職、本崗，針對(duì)我校教師普遍存在的課堂效益不高，教學(xué)能力偏低的現(xiàn)象，本校本教研的重心要放在課堂上，以?xún)?yōu)化課堂為主要目標(biāo)；教研組的活動(dòng)要以促進(jìn)教師教學(xué)能力的提高，以促進(jìn)學(xué)生終生發(fā)展為己任。

三、校本研訓(xùn)的基本內(nèi)容、形式。

1、讀書(shū)自悟

教師要養(yǎng)成終生學(xué)習(xí)的好習(xí)慣，因此，我們繼續(xù)開(kāi)展校內(nèi)教師的讀書(shū)活動(dòng)。讀書(shū)活動(dòng)分為書(shū)本閱讀和網(wǎng)絡(luò)閱讀。學(xué)校根據(jù)自身?xiàng)l件給教師購(gòu)買(mǎi)一定的書(shū)籍和報(bào)刊雜志，適當(dāng)?shù)膶?duì)網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行開(kāi)放，給教師閱讀提供良好的條件，當(dāng)然，教師也可以自己選擇適當(dāng)?shù)臅?shū)籍在適當(dāng)?shù)臅r(shí)間閱讀。學(xué)校要求，教師必須在規(guī)定的時(shí)間完成一定數(shù)量的讀書(shū)筆記或讀書(shū)心得，交給學(xué)校檢查登記，讀書(shū)活動(dòng)在年終進(jìn)行評(píng)比考核。

2、教學(xué)技能培訓(xùn)

（1）組織數(shù)學(xué)教師參加峨眉山市教師教學(xué)技能大比武。（2）優(yōu)秀教師、骨干教師上示范課。

今年，我們將組織我校各級(jí)各類(lèi)優(yōu)秀教師上示范課，引領(lǐng)青年教師的成長(zhǎng)，也有利于教師之間相互取長(zhǎng)補(bǔ)短

為了促進(jìn)新教師盡快地成長(zhǎng)，我們實(shí)行新老教師結(jié)對(duì)子，為新教師建立 成長(zhǎng)檔案，每學(xué)期要求新教師上一節(jié)公開(kāi)課，學(xué)?？己诵〗M對(duì)其進(jìn)行考核。（4）多媒體教學(xué)培訓(xùn)

為了進(jìn)一步提高我校教師在教學(xué)中多媒體的使用能力，本我們將組織我校教師參加多媒體使用培訓(xùn)，聘請(qǐng)我校多媒體教學(xué)能力強(qiáng)的教師（暫時(shí)定為：童建雄、徐建忠）進(jìn)行專(zhuān)題講座或培訓(xùn)。（5）教學(xué)基本功之三筆字講座與表演

聘請(qǐng)我市著名的書(shū)法家到我校精心現(xiàn)場(chǎng)表演和講座，激發(fā)教師基本功培訓(xùn)的激情，進(jìn)一步提高我校教師的教學(xué)基本功，為教學(xué)服務(wù)。

3、教研組組織開(kāi)展學(xué)校大型活動(dòng)

為了使教研組的活動(dòng)有聲有色、紅紅火火，以學(xué)生的終生發(fā)展為目標(biāo)，今年，各個(gè)教研組至少承辦一次以上的大型活動(dòng)，以此豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)生活，緩解枯燥的課堂學(xué)習(xí)。計(jì)劃：

第四周：語(yǔ)文組，第八周：數(shù)學(xué)組，第十四周：英語(yǔ)組，第十七周：綜合組

4、外出學(xué)習(xí)培訓(xùn)

結(jié)合當(dāng)前的課改熱點(diǎn)，盡量地、有計(jì)劃地派出教師外出學(xué)習(xí)與參觀，積累經(jīng)驗(yàn)，回學(xué)校進(jìn)行交流，切實(shí)提高學(xué)習(xí)效益。

5、聽(tīng)課

學(xué)校行政要經(jīng)常性地深入教師課堂，每期聽(tīng)課不少于40節(jié)，教研組長(zhǎng)每期聽(tīng)課不少于20節(jié)，教師之間相互聽(tīng)課每期不少于15節(jié)，其中，教齡低于5年的青年教師聽(tīng)課每期不少于20節(jié)。通過(guò)聽(tīng)課，發(fā)現(xiàn)和分析自己的問(wèn)題所在，吸取別人的長(zhǎng)處，進(jìn)一步研討自己的教法，實(shí)實(shí)在在地進(jìn)行探索。教科室每期對(duì)教師的聽(tīng)課筆記進(jìn)行檢查，并且考核。

6、聚焦課堂，有效地集體備課。

各個(gè)教研組本重點(diǎn)就是要把重心放在課堂上，而要提高教學(xué)質(zhì)量，就是要做好集體備課。要求集體備課要注重效果，要持之以恒、堅(jiān)持不懈。

7、論文撰寫(xiě)

為完成教研室、教育局每年對(duì)教師的征文任務(wù)，同時(shí)也加強(qiáng)教師專(zhuān)業(yè)研究能力，為個(gè)人繼續(xù)教育提供物化成果，要求所有教師本學(xué)年至少完成一篇有質(zhì)量的教學(xué)論文或教學(xué)反思、教學(xué)案例。同時(shí)鼓勵(lì)教師參加各級(jí)各類(lèi)論文成果比賽，給與優(yōu)秀者以獎(jiǎng)勵(lì)，并把優(yōu)秀作品在校內(nèi)交流，編輯成《羅目中學(xué)教師論文集》，對(duì)參賽獲獎(jiǎng)?wù)邔W(xué)校給與獎(jiǎng)勵(lì)。

四、工作措施與制度保障（1）、建立完善的組織機(jī)構(gòu) 學(xué)校建立校本研訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)小組，校長(zhǎng)高強(qiáng)任組長(zhǎng)，負(fù)責(zé)全面指導(dǎo)工作;副校長(zhǎng)曹俊杰任副組長(zhǎng)，分管學(xué)校教研和培訓(xùn)工作;教科主任馮應(yīng)林擔(dān)任另一副組長(zhǎng)，具體負(fù)責(zé)組織、規(guī)劃和開(kāi)展工作；成員有黨支部書(shū)記權(quán)明貴、教導(dǎo)主任李國(guó)慶、政教主任張權(quán)、語(yǔ)文組組長(zhǎng)唐楓、數(shù)學(xué)組組長(zhǎng)梁文忠、英語(yǔ)組組長(zhǎng)雷建斌、綜合組組長(zhǎng)饒明春。

（2）立足崗位培訓(xùn)，著力打造名師。結(jié)合教育局相關(guān)文件精神，從我校實(shí)際情況出發(fā)，學(xué)校以經(jīng)費(fèi)作保障，組織教師參加各種教育教學(xué)業(yè)務(wù)能力培訓(xùn)與比賽，促進(jìn)教研活動(dòng)的開(kāi)展和教師教師技能與水平的提高。

（3）、實(shí)行校本研訓(xùn)考核制度：

一、將校本研訓(xùn)的各項(xiàng)進(jìn)行量化管理，考核結(jié)果納入到學(xué)校獎(jiǎng)勵(lì)、評(píng)優(yōu)制度的體系之中，對(duì)積極參加學(xué)校教研活動(dòng)的教師，給予適當(dāng)?shù)莫?jiǎng)勵(lì)。從而維護(hù)學(xué)校校本研訓(xùn)的權(quán)威性，使校本研訓(xùn)進(jìn)入制度化的管理軌道。

（4）、加強(qiáng)管理力度，注重日常教研活動(dòng)的資料管理，學(xué)校要求教研組和個(gè)人嚴(yán)格按管理制度完成好自己的各項(xiàng)工作，注意做好校檔案和個(gè)人檔案資料的積累工作，做到有計(jì)劃，有總結(jié)、有反饋、有整改、有實(shí)效。各教研組、各教師活動(dòng)的開(kāi)展要有計(jì)劃、有步驟，做到層層有人管理，事事有人記載，物化、量化管理有措施，材料收集整理有序。（5）、加強(qiáng)后勤管理保障

努力創(chuàng)造條件，保證校本研訓(xùn)工作順利實(shí)施，按要求落實(shí)經(jīng)費(fèi)，將校本研訓(xùn)費(fèi)用納入預(yù)算，不低于公用經(jīng)費(fèi)的5％。

總之，我們要以新課程師資培訓(xùn)為重點(diǎn)，以提高教師專(zhuān)業(yè)素質(zhì)和提高教學(xué)質(zhì)量為主線，進(jìn)一步加大教師繼續(xù)教育和校本教研的力度，開(kāi)拓創(chuàng)新，與時(shí)俱進(jìn)，努力開(kāi)創(chuàng)我校校本教研工作新局面。

第三篇：南林小學(xué)研訓(xùn)一體工作匯報(bào)材料

春暖花開(kāi)時(shí)教苑展新枝

——南林小學(xué)校本培訓(xùn)工作匯報(bào)材料

近幾年以來(lái)，南林小學(xué)注重把握教與研、研與訓(xùn)之間的辯證關(guān)系，緊密聯(lián)系教學(xué)實(shí)際，緊扣時(shí)代脈搏，努力做到校本培訓(xùn)工作有的放矢，科學(xué)規(guī)范而又具有可操作性。以下就以教育技術(shù)以及班主任專(zhuān)業(yè)化培訓(xùn)這兩個(gè)專(zhuān)項(xiàng)，對(duì)我校研訓(xùn)結(jié)合的情況向各位領(lǐng)導(dǎo)以及同行作一個(gè)匯報(bào)。

一、以構(gòu)建高效課堂為目標(biāo)，推進(jìn)教育技術(shù)培訓(xùn)工作

柔和的燈光，春風(fēng)輕拂的夜晚，本該是休憩的好時(shí)光，可通山縣南林小學(xué)教學(xué)樓上的一間教室里，卻坐滿(mǎn)了該校的老師。一位神采奕奕的中年教師正在講臺(tái)前授課——自定義動(dòng)畫(huà)、格式工廠、觸發(fā)器、ppt、flash······一個(gè)個(gè)專(zhuān)用術(shù)語(yǔ)娓娓道來(lái)，就像一串奇異的音符。而底下的“學(xué)生”，既有初出茅廬的教苑新秀，也有兩鬢泛霜的杏壇老兵，他們或凝神靜聽(tīng)，或輕敲鍵盤(pán)，一個(gè)個(gè)都是那么專(zhuān)注。

以上是南林橋鎮(zhèn)南林小學(xué)校本培訓(xùn)活動(dòng)的一個(gè)真實(shí)場(chǎng)景。在這個(gè)春暖花開(kāi)的季節(jié)，只要我們走進(jìn)南小，走近意氣風(fēng)發(fā)的南小人，就能夠感受到這個(gè)團(tuán)隊(duì)濃郁的學(xué)習(xí)氛圍以及與時(shí)俱進(jìn)的創(chuàng)新意識(shí)。

近年以來(lái)，南林小學(xué)主動(dòng)求變、自我加壓，結(jié)合比教學(xué)活動(dòng)開(kāi)展了一系列教育管理創(chuàng)新實(shí)踐。其中，組織全校教師學(xué)習(xí)ppt課件制作，并有效使用電子白板等教育技術(shù)進(jìn)行教學(xué)是校本培訓(xùn)以及教研活動(dòng)的重頭戲。為了確保這項(xiàng)活動(dòng)見(jiàn)成效，南林小學(xué)徐平峰校長(zhǎng)一班人可

謂是煞費(fèi)苦心,針對(duì)校本教研與培訓(xùn)作了周詳?shù)陌才拧?/p>

首先是提高思想認(rèn)識(shí)。老師們平時(shí)工作很辛苦，學(xué)習(xí)制作課件幾

乎全部只能利用課余休息時(shí)間，這就要求全體教師聽(tīng)從統(tǒng)一指揮，不

怕吃苦;許多教師缺乏電腦操作基礎(chǔ)，突然要學(xué)制課件，有點(diǎn)像趕鴨

子上架，勉為其難，這就需要大家克服畏難情緒。學(xué)校首先在思想意

識(shí)上對(duì)全體教師進(jìn)行了一次又一次的“洗腦”工作。

其二是制度保障。南林小學(xué)制定了嚴(yán)格的校本培訓(xùn)制度以及相關(guān)的獎(jiǎng)懲制度。從時(shí)間、人員、紀(jì)律、考評(píng)等各方面作出了明確的規(guī)定。如每周三晚上集中學(xué)習(xí)教育技術(shù)，教研月乃至平時(shí)上課都要自覺(jué)高效的使用多媒體設(shè)備，每期都舉行課件制作比賽等，都有明確的要求，相關(guān)的管理制度嚴(yán)明且具有可操作性。

最關(guān)鍵的是人力的保障與硬件的配套。南林小學(xué)安排業(yè)務(wù)能力很

強(qiáng)的蔡能文老師作為授課教師，蔡老師不辭辛苦很好的完成了任務(wù)。在硬件上，該校充分利用電子白板系統(tǒng)來(lái)檢驗(yàn)教師所學(xué)技能。另外，學(xué)校所有辦公室全都配備辦公電腦，教師個(gè)人全部購(gòu)置了電腦，筆記

本也幾乎是人手一臺(tái)。

現(xiàn)如今，當(dāng)你走進(jìn)南小的辦公室，經(jīng)常會(huì)看到的一個(gè)情景，就是

一群老師圍在電腦前，評(píng)點(diǎn)某一份ppt；當(dāng)你步入某個(gè)教室，你極有

可能看到的是孩子們正在精彩的課件引導(dǎo)下，快樂(lè)而有效地學(xué)習(xí)；老

師們見(jiàn)面時(shí)打招呼，也加了一句流行語(yǔ)——“課件交了沒(méi)？”······ 南林小學(xué)的教育技術(shù)校本培訓(xùn)活動(dòng)已經(jīng)堅(jiān)持了好幾年，這樣的教研與

培訓(xùn)活動(dòng)有力地促進(jìn)了教師專(zhuān)業(yè)化發(fā)展。

二、從教學(xué)實(shí)際出發(fā)，加強(qiáng)班主任專(zhuān)業(yè)化培訓(xùn)。

為了培養(yǎng)一批面向?qū)嵺`，注重積累實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，能切實(shí)解決實(shí)

際問(wèn)題的研究者，建設(shè)一支成熟、穩(wěn)定而又經(jīng)驗(yàn)豐富的班主任隊(duì)

伍，針對(duì)實(shí)際，我校開(kāi)展了促進(jìn)班主任專(zhuān)業(yè)化成長(zhǎng)的系列培訓(xùn)活

動(dòng)。

1．端正思想，確立工作思路

我們將教師的觀念轉(zhuǎn)變、專(zhuān)業(yè)能力的提高定為校本培訓(xùn)的主

攻方向。我們從實(shí)際出發(fā)，確立了“面向全體、分層推進(jìn)”的培

訓(xùn)思路。

2．明確職責(zé)，促進(jìn)培訓(xùn)落實(shí)

為了加強(qiáng)校本培訓(xùn)的領(lǐng)導(dǎo)與管理，使培訓(xùn)工作真正收到實(shí)效，我們成立了班主任校本培訓(xùn)工作領(lǐng)導(dǎo)小組，由校長(zhǎng)擔(dān)任組長(zhǎng)，由

教導(dǎo)主任及各年級(jí)組長(zhǎng)、學(xué)校班主任組成成員。領(lǐng)導(dǎo)小組負(fù)責(zé)制

定學(xué)校校本培訓(xùn)工作的長(zhǎng)遠(yuǎn)規(guī)劃和學(xué)期工作計(jì)劃，并制定校本培

訓(xùn)的相關(guān)制度，負(fù)責(zé)聘請(qǐng)校外輔導(dǎo)教師，并及時(shí)做好校本研修工

作階段性小結(jié)與及相關(guān)材料的收集。

學(xué)校制定切實(shí)可行的班主任培訓(xùn)計(jì)劃，并落實(shí)到個(gè)人，要求

每位班主任有個(gè)人的學(xué)習(xí)培訓(xùn)計(jì)劃，并要求做到認(rèn)真反思，及時(shí)

總結(jié)，督促工作落實(shí)扎實(shí)有效。

3．措施得當(dāng)，保障全面

一是保證培訓(xùn)時(shí)間，利用教研組活動(dòng)、學(xué)校例會(huì)或德育交流

會(huì)議進(jìn)行班主任專(zhuān)題培訓(xùn)，每次培訓(xùn)都有主題、有內(nèi)容、有記錄、有檢查、有評(píng)價(jià)，保證培訓(xùn)的實(shí)效。

二是建立行之有效的培訓(xùn)模式，并指導(dǎo)組織實(shí)施。通過(guò)培養(yǎng)

校本培訓(xùn)的骨干力量，發(fā)揮他們?cè)谛１九嘤?xùn)中的骨干、帶頭和輻

射作用。

三是注重對(duì)培訓(xùn)檔案資料的整理。按照班主任校本培訓(xùn)的要

求建立培訓(xùn)檔案，將教師個(gè)人的教學(xué)論文、自學(xué)筆記、案例設(shè)計(jì)、課題成果、班主任榮譽(yù)等原始材料以及學(xué)校對(duì)教師參加培訓(xùn)前的調(diào)查、各項(xiàng)培訓(xùn)內(nèi)容的考核情況進(jìn)行登記并裝入培訓(xùn)檔案。

4、理論指引，開(kāi)展“自主創(chuàng)新，做科研型教師”的班主任校

本培訓(xùn)

針對(duì)當(dāng)前的形勢(shì)，我們提出了做“自主創(chuàng)新，做科研型的教

師”為主題的班主任校本培訓(xùn)的理念，做到“兩結(jié)合”：學(xué)習(xí)理論

與育人實(shí)踐相結(jié)合，指導(dǎo)與案例分析相結(jié)合；“三落實(shí)”：落實(shí)主

題、落實(shí)人員、落實(shí)時(shí)間，促進(jìn)校本教研的實(shí)效。

我們力求校本培訓(xùn)能夠圍繞研究專(zhuān)題，結(jié)合實(shí)際情況進(jìn)行學(xué)習(xí)、實(shí)踐、反思、總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)新問(wèn)題，整理心得體會(huì)，撰寫(xiě)

個(gè)案，論文，提出新的安排，以此來(lái)提高班主任的工作能力和研

究能力。

以上所述，教育技術(shù)以及班主任專(zhuān)業(yè)化是我校校本培訓(xùn)工作的兩個(gè)重點(diǎn)，還有針對(duì)其它具體學(xué)科以及具體教學(xué)工作的研修與

培訓(xùn)，我們也做過(guò)一些嘗試，方方面面略有點(diǎn)滴收獲。我們?cè)隗w

驗(yàn)到快樂(lè)的同時(shí)，也深深認(rèn)識(shí)到工作中的失誤與不足，所以，我們更迫切的是希望得到上級(jí)部門(mén)以及兄弟學(xué)校的批評(píng)與指導(dǎo)。

教研工作與校本培訓(xùn)或許就像一只雄鷹的兩只翅膀，當(dāng)這兩

只翅膀變得更加矯健，更加協(xié)調(diào)，那么，這只雄鷹必定會(huì)飛得更

高更遠(yuǎn)！

以上是南林小學(xué)的匯報(bào)材料，謝謝大家。

第四篇：校本研訓(xùn)計(jì)劃

2012年上學(xué)期校本研訓(xùn)計(jì)劃

一、指導(dǎo)思想

本學(xué)期我校校本研訓(xùn)工作將以“綜合質(zhì)量管理”為帶動(dòng)，以改革為動(dòng)力，以創(chuàng)新為核心，質(zhì)量為中心，服務(wù)為宗旨，管理為保證，提高為重點(diǎn)，以加強(qiáng)教師隊(duì)伍建為關(guān)鍵，使教育科研成為提高教育教學(xué)質(zhì)量的新的生長(zhǎng)點(diǎn)，成為提升教師素質(zhì)的新的支撐點(diǎn)，以全面推進(jìn)素質(zhì)教育為目的，以現(xiàn)代教育理論為指導(dǎo)，堅(jiān)持教學(xué)教研一齊抓，充分發(fā)揮教研工作在教育改革中的靈魂作用，力爭(zhēng)教學(xué)質(zhì)量上一個(gè)新臺(tái)階，課程改革邁出一個(gè)新的步伐，教學(xué)研究工作開(kāi)創(chuàng)一個(gè)新的局面，大力推進(jìn)我校教育教學(xué)的可持續(xù)發(fā)展。

二、校本研訓(xùn)工作目標(biāo)

1、完善各項(xiàng)管理制度，規(guī)范教研活動(dòng)；

2、著眼教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)，培養(yǎng)教研骨干；

3、初步構(gòu)建快樂(lè)課堂，創(chuàng)辦我校特色；

4、抓實(shí)課題實(shí)施過(guò)程，豐富教研成果；

5、結(jié)合學(xué)校實(shí)際，開(kāi)展有關(guān)德育、信息技術(shù)、心理健康等方面的專(zhuān)題培訓(xùn)，全面提高教師的綜合素養(yǎng)。

三、校本研訓(xùn)形式

以“理論學(xué)習(xí)、主題教研、校內(nèi)公開(kāi)課、反思交流、教學(xué)比武”等活動(dòng)為基本形式。

四、校本研訓(xùn)的具體細(xì)則

（一）校本研訓(xùn)分層次、突重點(diǎn)

校本培訓(xùn)工作是提高教師素質(zhì)的重要手段之一，本學(xué)年我校的校本培訓(xùn)工作將遵循“高質(zhì)量、低投入，分層次、突重點(diǎn)、全員參與、整體提高”的原則。培訓(xùn)形式以充分挖掘校內(nèi)資源，以校內(nèi)骨干教師培訓(xùn)為主，另外還采用片區(qū)教研、上示范課、以及派教師外出培訓(xùn)及各種教育媒體等多種途徑促使教師們更新觀念，提升理論水平及業(yè)務(wù)素質(zhì)。

本我校校本培訓(xùn)以四個(gè)方面為工作重點(diǎn)：

1、教育教學(xué)理論培訓(xùn)。教師教學(xué)能力的高低，教學(xué)質(zhì)量的有劣，取決于教學(xué)思想的先進(jìn)與否。教師只有掌握豐富的教育理論，才能有效地指導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)。本學(xué)期我們將加強(qiáng)教育理論的學(xué)習(xí)，具體要求為：讀、研、寫(xiě)、評(píng)，“讀”即積極開(kāi)展教師讀書(shū)活動(dòng)，豐富教師的 教育教學(xué)信息量，在讀的過(guò)程中，寫(xiě)好教育理論筆記，尤其是教學(xué)隨筆和心得體會(huì)；“研”即搞好小型的學(xué)習(xí)理論研討交流會(huì)，教師將所學(xué)理論付諸于教學(xué)實(shí)踐，定期進(jìn)行總結(jié)交流，以達(dá)到學(xué)以致用，相互學(xué)習(xí)，相互提高的目的；“寫(xiě)”即學(xué)習(xí)教育理論，教師不僅要善于運(yùn)用，更要善于總結(jié)，根據(jù)自己所任學(xué)科的教學(xué)實(shí)踐，撰寫(xiě)教育教學(xué)論文；“評(píng)”即學(xué)校采取檢查、督導(dǎo)、考核等措施，及時(shí)總結(jié)，保證理論學(xué)習(xí)真實(shí)有效，對(duì)學(xué)有所成的教師給予精神及物質(zhì)上的獎(jiǎng)勵(lì)。

2、抓好教學(xué)常規(guī)管理。新課程的全面推進(jìn)，教學(xué)改革的不斷深入，管理模式和不合理的規(guī)章制度，積極探索符合素質(zhì)教育理念和體現(xiàn)新課程精神新措施，加強(qiáng)校園內(nèi)用普通話，板書(shū)工整，書(shū)寫(xiě)規(guī)范。檢查做好記錄，作為教師考核的一個(gè)重要依據(jù)。

根據(jù)縣教研室和學(xué)區(qū)的安排，積極主動(dòng)開(kāi)展片區(qū)教研活動(dòng)，同本鎮(zhèn)的兄弟學(xué)校開(kāi)展教研交流，或同外鄉(xiāng)鎮(zhèn)的其他學(xué)校共同開(kāi)展教研大練兵，走出去，請(qǐng)近來(lái)，保證人人參與，人人提高，個(gè)個(gè)有收獲，鞏固課堂教學(xué)主陣地，確保教學(xué)質(zhì)量這一生命線。

3、教育教學(xué)方法培訓(xùn)。教育教學(xué)理論怎樣落實(shí)和指導(dǎo)教師的實(shí)踐工作？怎樣有效提高教師的教育教學(xué)水平？怎樣使教師的教育教學(xué)工作更加高效？這是每一位教師課堂教學(xué)的方向和必須深入研究的課題。

4、現(xiàn)代教育技術(shù)培訓(xùn)。現(xiàn)代教育技術(shù)日新月異，要做一名合格的現(xiàn)代人民教師，必須具備較高的現(xiàn)代教育技術(shù)水平，只有這樣才能使我們的課堂教學(xué)更具時(shí)代感，更符合時(shí)代要求，只有這樣才能使現(xiàn)代教育技術(shù)更全面地為教學(xué)服務(wù)，只有這樣才能使信息技術(shù)有效地與課堂教學(xué)整合。

（二）課題研究講實(shí)效、出成果

本學(xué)年是我校準(zhǔn)備深入課堂，加大課題研究的投入工作：

1、課題研究注重過(guò)程化。教導(dǎo)處要加強(qiáng)教育科研管理，統(tǒng)籌安排有關(guān)課題的研究工作。要定期舉辦教育科研講座，提高教育科研理論水平。各子課題組要根據(jù)各自制訂的實(shí)驗(yàn)計(jì)劃切實(shí)有效地展開(kāi)研究工作，注意資料的積累歸檔，并不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，撰寫(xiě)高質(zhì)量的教科研論文，鼓勵(lì)教師向教育刊物投稿。

2、課題研究講求實(shí)效性。根據(jù)學(xué)校已經(jīng)形成的《課題管理制度》等規(guī)定，教導(dǎo)處要加強(qiáng)對(duì)各子課題組的管理，與教師在研究中平等對(duì)話、共同研究案例、教學(xué)方式和學(xué)習(xí)方式，參與整個(gè)研究過(guò)程。教科組主要負(fù)責(zé)人要積極有效地帶領(lǐng)教師進(jìn)行課題研究工作。各課題組長(zhǎng)要確實(shí)發(fā)揮作用，帶領(lǐng)教師通過(guò)開(kāi)展一系列的教學(xué)研討、交流、反思活動(dòng),自覺(jué)探索課堂教學(xué)規(guī)律，重視研究教材、研究學(xué)生、研究教法，在研究和反思中提高教學(xué)實(shí)踐能力。

（三）校本教研高標(biāo)準(zhǔn)、嚴(yán)要求

學(xué)校的教研活動(dòng)要突出時(shí)代性、針對(duì)性、實(shí)效性，研究的空間要基于校本，基于實(shí)踐，研究的重點(diǎn)要放在教師教學(xué)行為的轉(zhuǎn)變上。

1、本的教研活動(dòng)要繼續(xù)保持以往教研活動(dòng)的一些行之有效的做法，教研活動(dòng)的內(nèi)容要以解決學(xué)科教學(xué)中的一些熱點(diǎn)、難點(diǎn)、疑點(diǎn)等問(wèn)題為重點(diǎn)，加強(qiáng)專(zhuān)題教研和案例評(píng)析，集中解決課改中出現(xiàn)的新問(wèn)題，并注意資源共享，使每位教師確有收獲。

2、教研活動(dòng)的形式要多樣化，有競(jìng)賽、交流、課堂觀摩等，防止因形式單一影響教師教研的興趣和熱情。

3、教研活動(dòng)要對(duì)外開(kāi)放，加強(qiáng)教學(xué)交流，借助外力拓寬教研渠道，提升教研質(zhì)量，積極采取走出去，請(qǐng)進(jìn)來(lái)的方式，與縣、市教研部門(mén)和他校教研力量結(jié)合起來(lái)，加強(qiáng)校際間的互動(dòng)交流，使教師在互動(dòng)中達(dá)成共識(shí)，相互促進(jìn)，共同提高。

（四）開(kāi)發(fā)校本課程

本學(xué)期繼續(xù)根據(jù)上級(jí)要求，針對(duì)學(xué)生的興趣和需要，充分利用學(xué)校和學(xué)校周邊課程資源開(kāi)發(fā)校本課程，準(zhǔn)備開(kāi)展“綜合性大課堂”，該課堂不僅橫向聯(lián)系各學(xué)科，也聯(lián)系當(dāng)?shù)貙?shí)際，以此來(lái)吸引學(xué)生構(gòu)建快樂(lè)課堂。

五、工作要求：

1、本學(xué)期課堂教學(xué)研究的重點(diǎn)是落實(shí)新理念、提高課堂教學(xué)的效率。

2、認(rèn)真積極參加各培訓(xùn)學(xué)習(xí)、講座等活動(dòng)，形成進(jìn)行教學(xué)反思的習(xí)慣。

3、本期要求教師要做到：學(xué)習(xí)一篇教育教改理論文章；寫(xiě)好每堂課教后反思，積極撰寫(xiě)學(xué)科教學(xué)論文，參加各級(jí)各類(lèi)學(xué)科論文評(píng)比；每期至少聽(tīng)課15節(jié)；寫(xiě)一篇研討文章。積極鼓勵(lì)教師跨學(xué)科，跨年段，互相聽(tīng)課，每人每學(xué)期聽(tīng)課至少15節(jié)。每教師個(gè)人撰寫(xiě)相關(guān)論文1篇，心得體會(huì)1篇，優(yōu)秀篇目推薦發(fā)表。

5、鼓勵(lì)“閑聊式”教研方式，提倡同伴互助風(fēng)氣。同事間要善于利用課余時(shí)間，就某個(gè)教學(xué)問(wèn)題或教育現(xiàn)象，進(jìn)行閑談，發(fā)表評(píng)論，并努力獲取有價(jià)值的教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。另外，就個(gè)別教師工作中碰到的難題，提倡同伴積極協(xié)助，共同解決。

六、完善教研機(jī)構(gòu)，充分發(fā)揮教研組的作用

學(xué)校教研組要在學(xué)習(xí)教育理論，廣泛搜集各科教研信息的基礎(chǔ)上，結(jié)合上級(jí)的要求和學(xué)校的實(shí)際，確定教研的目標(biāo)，全盤(pán)部署教研工作，各學(xué)科教研組要依據(jù)學(xué)校的教研目標(biāo)及學(xué)科特點(diǎn)，確定科組的教研計(jì)劃，組織教研活動(dòng)，真正做到有計(jì)劃，有實(shí)施，有記錄，有考勤，有總結(jié)。

七、教研工作計(jì)劃安排 第一周1、制訂教科研工作計(jì)劃

2、召開(kāi)教師會(huì)議，了解本學(xué)期計(jì)劃內(nèi)容。第二周—第六周

1、第一輪教學(xué)公開(kāi)課

2、教研處對(duì)教師進(jìn)行有關(guān)理論知識(shí)、教學(xué)方法的培訓(xùn)。第七到—第十六周

1、第二輪教學(xué)公開(kāi)課

2、深入課堂，開(kāi)展課題研究，實(shí)施兩階段兩反思，撰寫(xiě)教育教學(xué)論文

3、進(jìn)行全校性的“教學(xué)比武”

4、適時(shí)進(jìn)行總結(jié)，評(píng)選優(yōu)質(zhì)課人員上觀摩示范課 第十七周——第十八周

對(duì)校本研訓(xùn)工作進(jìn)行全面總結(jié)。

第五篇：校本研訓(xùn)計(jì)劃

2011－2014學(xué)

化雨鎮(zhèn)電網(wǎng)小學(xué)校本研訓(xùn)計(jì)劃

一、確定一個(gè)發(fā)展目標(biāo)——制定學(xué)習(xí)三年規(guī)劃，明確研訓(xùn)遠(yuǎn)景目標(biāo)。

本學(xué)期起，我們將精心策劃新一輪學(xué)校三年發(fā)展規(guī)劃和老師三年發(fā)展規(guī)劃，全體教師潛心思考，集聚智慧，使學(xué)校新三年規(guī)劃成為大家的共同智慧與創(chuàng)造，為今后三年研訓(xùn)工作提供明確的發(fā)展目標(biāo)。

在制定和論證學(xué)校三年發(fā)展規(guī)劃后，我們將組織老師共同學(xué)習(xí)學(xué)校三年發(fā)展規(guī)劃，教師將結(jié)合個(gè)人實(shí)際和學(xué)校新三年規(guī)劃的目標(biāo)與策略，思考并形成個(gè)人的三年規(guī)劃，學(xué)校組織分學(xué)科學(xué)習(xí)、交流和修改，使所有教師既認(rèn)可學(xué)校的規(guī)劃，也努力踐行個(gè)人規(guī)劃，同時(shí)學(xué)校根據(jù)老師三年發(fā)展規(guī)劃，確立教師發(fā)展梯隊(duì)及目標(biāo)，并為教師的分步成長(zhǎng)提供更多校本研訓(xùn)的平臺(tái)和機(jī)會(huì)。

二、夯實(shí)一個(gè)理論基礎(chǔ)——潛心學(xué)習(xí)新基礎(chǔ)理論，期望明析發(fā)展思路。

新基礎(chǔ)教育在基地學(xué)校中的推行，提高了推行學(xué)校的發(fā)展速度。目前新基礎(chǔ)教育已完成了成型性研究，并形成了較為系統(tǒng)的實(shí)踐與發(fā)展理論，具有極強(qiáng)的時(shí)代性和變革性，符合當(dāng)今教育發(fā)展的主流，對(duì)我們學(xué)校的發(fā)展有著較強(qiáng)的啟發(fā)性。

但我們也要清醒地看到，新基礎(chǔ)教育對(duì)老師提出了極高的要求，特別是對(duì)教師的思維深度廣度、思維清晰度、思維創(chuàng)新度提出了極高的要求，對(duì)于習(xí)慣于約定俗成、順其自然的老師來(lái)說(shuō)，參加新基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)必將經(jīng)歷一場(chǎng)脫胎換骨的痛苦洗禮，如不能堅(jiān)持信仰，半路而廢，必將是邯鄲學(xué)步，貽笑大方。

所以，理智地面對(duì)，辨證地認(rèn)識(shí)，潛心地學(xué)習(xí)，不失為明智的選擇。本學(xué)期我們將組織老師利用學(xué)校研訓(xùn)時(shí)間和老師自由分配時(shí)間，潛心學(xué)習(xí)新基礎(chǔ)成型性研究報(bào)告和各學(xué)科指導(dǎo)綱要，并積極組織專(zhuān)題的學(xué)術(shù)沙龍。并以提升學(xué)科教學(xué)質(zhì)量為宗旨，嘗試在相關(guān)年級(jí)、相關(guān)學(xué)科進(jìn)行實(shí)踐試水，通過(guò)學(xué)習(xí)——實(shí)踐——反思——再實(shí)踐，來(lái)加深教師對(duì)新基礎(chǔ)理論的理解和把握。

三、抓住一個(gè)研訓(xùn)重點(diǎn)——狠抓學(xué)科專(zhuān)題研訓(xùn)，促進(jìn)老師專(zhuān)業(yè)發(fā)展

通識(shí)研訓(xùn)和學(xué)科專(zhuān)業(yè)研訓(xùn)是學(xué)校研訓(xùn)工作的兩個(gè)方面，要兩手抓兩手硬，但從某種角度來(lái)看，學(xué)科專(zhuān)題的研訓(xùn)更是重點(diǎn)，更是老師發(fā)展的關(guān)鍵載體，而且更易讓老師接受。所以本學(xué)期我們抓住一個(gè)研訓(xùn)重點(diǎn)——學(xué)科專(zhuān)題研訓(xùn)。

（一）語(yǔ)文專(zhuān)題研訓(xùn)。

本學(xué)期，我們將延續(xù)上學(xué)期兩個(gè)專(zhuān)題研訓(xùn)（低年級(jí)認(rèn)識(shí)教學(xué)；中高年級(jí)作文教學(xué)）的基礎(chǔ)上，開(kāi)展低年級(jí)童話教學(xué)、中年級(jí)寫(xiě)人類(lèi)課文、高年級(jí)對(duì)寫(xiě)人記事文章的專(zhuān)題研訓(xùn)工作。

專(zhuān)題研訓(xùn)都體現(xiàn)三放三收的過(guò)程，先在個(gè)人思考研究的基礎(chǔ)上，備課組層面開(kāi)展對(duì)此課型的第一輪研究，然后分年段進(jìn)行第二輪的研討，最后是學(xué)科組層面的綜合呈現(xiàn)。每月四次的研訓(xùn)活動(dòng)，一般為一周備課組，一周分段教研組課堂教學(xué)，一周分段教研組研討，在集聚眾人智慧的第二輪研討基礎(chǔ)上，最后一周大學(xué)科組推出精品，進(jìn)行研討的最后總結(jié)提煉。在全員參與，不同梯隊(duì)教師跨層組合的研究中，教師們著力扎實(shí)自己的課堂，年級(jí)內(nèi)相互協(xié)作，完成教學(xué)設(shè)計(jì)、課堂實(shí)錄、反思重建、評(píng)課的過(guò)程資料的積累，每月的反思也圍繞學(xué)科組的專(zhuān)題研訓(xùn)進(jìn)行主題反思，促進(jìn)不同梯隊(duì)教師在不同層面上的專(zhuān)業(yè)發(fā)展，實(shí)現(xiàn)成事與成人的共贏。

專(zhuān)題研研的過(guò)程中，我們將定期邀請(qǐng)邵蘭芳、朱潔茹、張七中等老師做客我們的課堂、參與我們的研訓(xùn)工作，為我們理清思路，開(kāi)闊視野，導(dǎo)言導(dǎo)行。

專(zhuān)題研訓(xùn)目標(biāo)：

1.錘煉教師的“三種能力“

在專(zhuān)題的研訓(xùn)過(guò)程中，力求錘煉教師的“三種能力”：一是恰切的教學(xué)目標(biāo)設(shè)定、準(zhǔn)確性的教材解讀、針對(duì)性的學(xué)生分析能力；二是彈性化的、整體性的、結(jié)構(gòu)化的、層次性的教學(xué)設(shè)計(jì)能力；三是后續(xù)思考、勤于筆錄與再實(shí)踐的能力。

2、夯實(shí)老師的“三大積累”

閱讀的積累：大力倡導(dǎo)做“讀書(shū)人，文化人”。本學(xué)期將繼續(xù)進(jìn)行主題內(nèi)容的學(xué)習(xí)，45歲以下青年教師及骨干教師學(xué)校下發(fā)的在專(zhuān)用筆記本上寫(xiě)好隨筆，定期作交流并對(duì)其學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行實(shí)踐。

實(shí)踐的積累：勤于上研討課，勤于參與評(píng)課研討，上重建課、勤于反思。

寫(xiě)作的積累：不斷實(shí)踐、反思、研究、總結(jié)、重建，養(yǎng)成練筆的習(xí)慣。做到三“優(yōu)化”：優(yōu)化教學(xué)反思、案例評(píng)析、教學(xué)隨筆的撰寫(xiě)。

3、養(yǎng)成“八大習(xí)慣”：（1）開(kāi)放的習(xí)慣（2）尋找教材和學(xué)生語(yǔ)文能力對(duì)應(yīng)點(diǎn)的習(xí)慣（3）對(duì)預(yù)習(xí)反饋的習(xí)慣（4）傾聽(tīng)的習(xí)慣（5）教結(jié)構(gòu)用結(jié)構(gòu)的習(xí)慣（6）資源捕捉和轉(zhuǎn)化提升的習(xí)慣(7)整體思考的習(xí)慣(8)后續(xù)思考和實(shí)踐的習(xí)慣

（二）數(shù)學(xué)專(zhuān)題研訓(xùn)。.1、理論學(xué)習(xí)培訓(xùn)

（1）每人一本《新基礎(chǔ)教育綱要》，自主閱讀。

（2）組內(nèi)共讀，結(jié)合現(xiàn)有的幾本新基礎(chǔ)理論書(shū)籍，每人自選一個(gè)主題，每周帶領(lǐng)大家閱讀。

2、學(xué)科專(zhuān)題研訓(xùn)

將在新基礎(chǔ)教育改革的指引下，確立新的課題《結(jié)構(gòu)關(guān)聯(lián)與開(kāi)放互動(dòng)有效結(jié)合的課堂教學(xué)研究》。這學(xué)期，我們的研究主題的內(nèi)容是：（1）數(shù)概念教學(xué)（2）規(guī)律探究（3）統(tǒng)計(jì)教學(xué)

(4)數(shù)量關(guān)系式

3、個(gè)性化校本研訓(xùn)策略。

不人云亦云，不亦步亦趨，根據(jù)自身發(fā)展的實(shí)際情況，尋求一條適合自己的校本研訓(xùn)路線：學(xué)習(xí)喚醒——模擬移植——實(shí)戰(zhàn)演習(xí)——靈活運(yùn)用

4．各級(jí)梯隊(duì)成長(zhǎng)

1、進(jìn)一步關(guān)注骨干教師，促進(jìn)骨干教師的成長(zhǎng)。

要求骨干教師做到五個(gè)一：一次主題講座，一次展示課，開(kāi)展一個(gè)小課題研究，至少一篇論文或案例發(fā)表或獲獎(jiǎng)，帶好一個(gè)徒弟。

要求青年教師做到五個(gè)一：讀好一本書(shū)，跟好一個(gè)師傅，跟蹤聽(tīng)課一周，至少一次匯報(bào)課，撰寫(xiě)一篇論文或案例。

（三）英語(yǔ)專(zhuān)題研訓(xùn)。.1.組織全體英語(yǔ)教師學(xué)習(xí)《新基礎(chǔ)教育》等教育教學(xué)理論，以及相關(guān)的教學(xué)改革經(jīng)驗(yàn)論文，從而進(jìn)一步更新教育觀念，切切實(shí)實(shí)地改革課堂教學(xué)，積極探索提高教學(xué)效益的途徑和方法，提高我校的英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量。

2.認(rèn)真學(xué)習(xí)《英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》修訂版，明確小學(xué)階段英語(yǔ)課程的目的是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，培養(yǎng)他們英語(yǔ)學(xué)習(xí)的積極態(tài)度，建立初步的學(xué)習(xí)英語(yǔ)的自信心，培養(yǎng)學(xué)生一定的語(yǔ)感和良好的語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)基礎(chǔ)，形成初步用英語(yǔ)進(jìn)行簡(jiǎn)單日常交流的能力，為學(xué)生終身發(fā)展打基礎(chǔ)。要求英語(yǔ)教師對(duì)課程標(biāo)準(zhǔn)中闡述的“基本理念”和“實(shí)施建議”要常讀且時(shí)刻牢記，并努力內(nèi)化成自己的教學(xué)思想，逐步體現(xiàn)在自己教學(xué)的一言一行中。

（四）班主任專(zhuān)題研訓(xùn)

1.個(gè)人閱讀。研究團(tuán)隊(duì)中的教師人手一本 “新基礎(chǔ)教育”班隊(duì)建設(shè)方面的書(shū)籍。

2.集中學(xué)習(xí)。利用每月一次的班主任例會(huì)，根據(jù)我校班級(jí)建設(shè)和學(xué)生發(fā)展工作中亟待解決的問(wèn)題，有針對(duì)性地選擇學(xué)習(xí)資料。

3.外出學(xué)習(xí)活動(dòng)。有“新基礎(chǔ)教育”研究活動(dòng)，盡可能外出學(xué)習(xí)，借鑒兄弟學(xué)校成功經(jīng)驗(yàn)。

4.班主任的歸一工程：

（1）互促共榮的青藍(lán)工程

開(kāi)展青年班主任成才的試點(diǎn)計(jì)劃，“一周班主任試著做”“班主任導(dǎo)師團(tuán)扶著做”的活動(dòng)，提升班主任隊(duì)伍的整體戰(zhàn)斗力！

（2）循環(huán)遞進(jìn)的研課工程

班隊(duì)隨堂課研討在各年級(jí)循環(huán)進(jìn)行，全校的觀摩研討課在前一輪隨堂課的基礎(chǔ)上進(jìn)行（備注），并爭(zhēng)取開(kāi)展一次校際課堂交流活動(dòng)，提升課堂有效性！

（3）碰撞提升的藝術(shù)工程

每月一次的班主任例會(huì)是提升班主任工作智慧性與藝術(shù)性的盛會(huì)，將分四個(gè)主題圍繞一個(gè)核心進(jìn)行，一個(gè)核心就是提升班主任開(kāi)展班隊(duì)工作與家庭教育過(guò)招的智慧和藝術(shù)性！其中，將擇優(yōu)秀教師在馨竹論壇作全校交流，擇優(yōu)秀想法與做法變成冊(cè)子！

（五）綜合實(shí)踐專(zhuān)題研訓(xùn)

1、堅(jiān)持“每月導(dǎo)讀”：充分利用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，堅(jiān)持“每月導(dǎo)讀”，并向教師推薦相關(guān)書(shū)籍，鼓勵(lì)教師認(rèn)真閱讀，每學(xué)期做好2000字以上的讀書(shū)筆記，厚實(shí)底蘊(yùn)，更好地策劃、組織綜合實(shí)踐活動(dòng)。

2、開(kāi)辟“教師論壇”：開(kāi)學(xué)初課程培訓(xùn)時(shí)，我們將以“道出心中的困惑”為主題，收集整理當(dāng)前教師在課程策劃與實(shí)施中的疑惑，并組建課程導(dǎo)師團(tuán)，策劃一期“綜合實(shí)踐活動(dòng)大家談”馨竹論壇，讓更多教師走近綜合實(shí)踐活動(dòng)，了解綜合實(shí)踐活動(dòng)。

3、開(kāi)展“課型研究”的專(zhuān)題研訓(xùn) ：本學(xué)期我們將繼續(xù)其他課型的研究，如知識(shí)普及型、方法指導(dǎo)型、設(shè)計(jì)制作型、成果交流型、活動(dòng)評(píng)價(jià)型等，各年級(jí)承擔(dān)一定的研究任務(wù)，開(kāi)展研究課觀摩活動(dòng)，積累研究素材，形成研究方法與策略，從而提高活動(dòng)課的質(zhì)量。

四．構(gòu)建一個(gè)研訓(xùn)平臺(tái)——做實(shí)做強(qiáng)馨竹論壇，提升研訓(xùn)質(zhì)量品味。

本學(xué)期，我校繼續(xù)對(duì)周二校本研訓(xùn)的內(nèi)容和形式進(jìn)行改革，減少以往自上而下的單向傳授式的講座比例，建立平等互動(dòng)的研訓(xùn)平臺(tái)，營(yíng)造自由的學(xué)術(shù)教研空間，加強(qiáng)教師間的優(yōu)質(zhì)資源的交流和共享，提升龍小教師團(tuán)隊(duì)共進(jìn)的教研質(zhì)量。本學(xué)期的“研訓(xùn)論壇”分四大版塊：教育科研篇、習(xí)慣養(yǎng)成篇、課程開(kāi)發(fā)篇和老師成長(zhǎng)篇，其中汲及師德教育、專(zhuān)家講座、專(zhuān)題培訓(xùn)，主題沙龍、經(jīng)驗(yàn)分享、故事講述等6種活動(dòng)形式，期望提升周五校本研訓(xùn)的質(zhì)量和品味，更切合老師的成長(zhǎng)需要。

五．打造一個(gè)新人空間——加強(qiáng)新師研訓(xùn)力度，培植學(xué)科后備人才。

1．基本功技能競(jìng)賽。

五年以?xún)?nèi)青年教師勤練基本功（鋼筆字、粉筆字、朗誦、特長(zhǎng)展示等），期末過(guò)關(guān)考核。

2.微格教研反思重建。

在上學(xué)期對(duì)青年老師進(jìn)行微格教研的基礎(chǔ)上，繼續(xù)開(kāi)展此項(xiàng)活動(dòng)，引領(lǐng)青年教師回讀自我并嘗試重建課堂，行為跟進(jìn)。

2.青藍(lán)結(jié)對(duì)活動(dòng)。

本學(xué)期共有7位青年教師將于我們的骨干教師結(jié)對(duì)。隨著“新基礎(chǔ)教育”越來(lái)越近地走入我們的視野，教師們?cè)谶x擇指導(dǎo)老師時(shí)，不僅局限于學(xué)科教學(xué)方面的指導(dǎo)，同時(shí)對(duì)教科研、班隊(duì)建設(shè)等方面也有了新的需求，我們?cè)诠歉山處煹倪x擇上較之往年有了調(diào)整：青年教師不局限于選擇一位青年教師，有的青年教師選擇了兩位，甚至三位，而我們的骨干教師也不局限于帶一位青年教師。我們期待著指導(dǎo)教師們用優(yōu)秀感染身邊人，青年教師用別人的優(yōu)秀來(lái)豐厚自己，期待“青藍(lán)工程”結(jié)對(duì)活動(dòng)在全體老師的共同努力下開(kāi)花結(jié)果！

六．營(yíng)造一種研訓(xùn)文化——積極建設(shè)研訓(xùn)博客，打造教師精神家園。

我們除了要構(gòu)建一個(gè)物理存在的研訓(xùn)團(tuán)隊(duì)，更要建設(shè)一個(gè)全體教師心靈棲息的精神家園。我校的教師交互性網(wǎng)絡(luò)博客，不僅是老師校本研訓(xùn)的跨時(shí)空平臺(tái)，更是教師的精神家園，體現(xiàn)出一種濃濃的研訓(xùn)文化。

（一）源于競(jìng)爭(zhēng)的專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)驅(qū)動(dòng)力

沒(méi)有合作的競(jìng)爭(zhēng)是無(wú)序而淺顯的，沒(méi)有競(jìng)爭(zhēng)的合作是缺乏生命力的。在我們學(xué)校博客中，本學(xué)期，我們繼續(xù)開(kāi)辟精采隨筆、教學(xué)論文、參賽專(zhuān)欄、錄像課反思、外出學(xué)習(xí)等專(zhuān)欄，優(yōu)秀的日志對(duì)于沒(méi)有發(fā)表日志的老師就會(huì)有一種內(nèi)心的觸動(dòng)，自然會(huì)產(chǎn)生一種基于自身懈怠的職業(yè)危機(jī)感和孤獨(dú)感，這就是一種源于競(jìng)爭(zhēng)的專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)驅(qū)動(dòng)力，體現(xiàn)一種積極的競(jìng)爭(zhēng)文化。

（二）源于成功的專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)愉悅感

任何人都有被人欣賞、被人贊揚(yáng)肯定的強(qiáng)烈愿望。加上教師工作繁忙，壓力較大，如果在工作中一直得不到肯定和贊揚(yáng)，體會(huì)不到成功的喜悅，那教師極容易產(chǎn)生職業(yè)的倦怠。交互性網(wǎng)絡(luò)博客期望體現(xiàn)創(chuàng)造成功的平民性和人性化。本學(xué)期，我們將網(wǎng)絡(luò)博客的評(píng)論納入了學(xué)校教科研考核的細(xì)則中，在博客中，只要愿意，只要去做，就可以得到即時(shí)的欣賞、贊揚(yáng)和激勵(lì)，就可以感受到成功的喜悅，體會(huì)到自身工作和學(xué)習(xí)的價(jià)值，體現(xiàn)一種欣賞文化。

（三）源于傾訴的心靈棲息地

人需要有歸縮，心靈更需要棲息。本學(xué)期，我們?cè)诓┛椭谐碎_(kāi)辟一些有關(guān)學(xué)科專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)的欄目，同時(shí)也開(kāi)辟“心路歷程”、“心靈蕩滌”、“幸福家庭”、等專(zhuān)欄，開(kāi)墾一片教師心靈的棲息地。讓老師可以將平時(shí)的心情日記和教育敘事系列發(fā)表在“心路歷程”中；讓教師可以將平時(shí)所看到的、所讀到的、所聽(tīng)到的能夠觸動(dòng)、凈化和振憾心靈的事情以隨筆的形式記錄下來(lái)，發(fā)表在“心靈蕩滌”欄目中；將平時(shí)家中愉快事、煩心事、教育子女的有趣事記錄下來(lái)，發(fā)表在“幸福家庭”欄目中，每個(gè)人的內(nèi)心需要傾訴，心靈需要慰藉，心情需要釋放，彼此增加了信任、寬容和諒解的成分，教師間形成一種相互欣賞、相互憐惜的真誠(chéng)友誼，從而體現(xiàn)出一種和文化。