第一篇：學(xué)前教研室2014年度工作計劃

學(xué)前教研室2014年度工作計劃

一、指導(dǎo)思想

以學(xué)院整體發(fā)展的定位和思路為現(xiàn)實(shí)依據(jù)，立足實(shí)際認(rèn)真調(diào)研，推進(jìn)專業(yè)建設(shè)、學(xué)科建設(shè)和教師隊伍建設(shè)，努力提高辦學(xué)質(zhì)量。牢固樹立以人為本的教育理念，增強(qiáng)服務(wù)意識，以促進(jìn)學(xué)生發(fā)展為核心做好各項(xiàng)工作逐步形成學(xué)前特色的人才培養(yǎng)模式。

二、工作要點(diǎn)

1、進(jìn)一步加強(qiáng)對人才培養(yǎng)方案的研究和調(diào)研工作。

目前正在實(shí)施的2013人才培養(yǎng)方案是在總結(jié)前幾年專業(yè)辦學(xué)經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上出臺的，其課程設(shè)置特色鮮明、切合實(shí)際，在一定程度上體現(xiàn)了人才培養(yǎng)的需求。通過一年的實(shí)施，2013培養(yǎng)方案的課程體系逐步清晰，課程與課程之間的關(guān)系更加明確，根據(jù)教務(wù)科安排，教研室里將認(rèn)真落實(shí)2013培養(yǎng)方案課程實(shí)驗(yàn)教學(xué)大綱的撰寫，明確任務(wù)、提高要求、責(zé)任到人，使大綱的撰寫體現(xiàn)高師教學(xué)的特點(diǎn)，加強(qiáng)實(shí)用性和針對性。

同時，收集不同院校學(xué)前專業(yè)的人才培養(yǎng)方案，了解不同院校在課程設(shè)置方面的特點(diǎn)和差異。召開本專業(yè)教師課程研討會，了解教師對現(xiàn)有方案中的部分課程開設(shè)情況及實(shí)施效果的反饋，進(jìn)一步理順課程之間的關(guān)系，為新一輪培養(yǎng)方案的改革積累資料、提供參考。

2、制訂教師隊伍建設(shè)規(guī)劃，對現(xiàn)有師資的教學(xué)方向進(jìn)行合理定位。要求每位教師申報2-3門課程作為主講課程，加強(qiáng)對主講課程的建設(shè)和研究，包括選擇合適教材或自編講義、制作多媒體課件、積

累講課參考資料、改革教學(xué)方法等，重點(diǎn)突出課程對本專業(yè)學(xué)生的針對性和實(shí)用性。

制訂教師培養(yǎng)培訓(xùn)計劃。組織骨干教師赴辦學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富、辦學(xué)成效顯著的院校進(jìn)行參觀學(xué)習(xí)。參加國內(nèi)外有關(guān)學(xué)前教育方面的有影響力的學(xué)術(shù)交流活動。分期選派教師參加育嬰師、奧爾夫音樂教學(xué)法、蒙臺梭利教學(xué)法等業(yè)務(wù)培訓(xùn)，全面拓展資訊。鼓勵教師加入學(xué)前教育專業(yè)委員會，將最新的幼兒教育理念滲透于課程教學(xué)，開闊教學(xué)視野。開展教師幼兒園教研活動，組織帶領(lǐng)全體教師到幼兒園進(jìn)行參觀、聽課、評課活動，感受幼兒教育的發(fā)展了解幼兒園教學(xué)特點(diǎn)。

3、加強(qiáng)常規(guī)教學(xué)管理工作。

定期了解學(xué)生對各位教師、各門課程的教學(xué)情況，做好期中兩個階段教學(xué)工作的重點(diǎn)檢查，加強(qiáng)教學(xué)秩序的檢查，明確教師請假制度，杜絕教師隨意調(diào)課、缺課現(xiàn)象。開展“課堂開放周”活動，要求在學(xué)前教育專業(yè)上課的每位教師在“課堂開放周”中向全教研室教師開放課堂，允許別人聽課。每位教師聽其他教師的課需達(dá)到四節(jié)以上，課堂開放周結(jié)束后上交聽課記錄，教學(xué)秘書做好統(tǒng)計工作。

4、加強(qiáng)在校學(xué)生各項(xiàng)活動的組織工作。

學(xué)前教育專業(yè)的人才培養(yǎng)需要加強(qiáng)學(xué)生的教師基本功、教學(xué)素質(zhì)的訓(xùn)練和培養(yǎng)。這既需要課堂教學(xué)的重點(diǎn)培養(yǎng)也需要課外活動組織的積極配合。本學(xué)年決定在11、12、13級學(xué)生中開展講故事、說課、手工制作等項(xiàng)目的教學(xué)技能大賽，以比賽促進(jìn)學(xué)生開展基本功訓(xùn)練的積極性，提高學(xué)生動口動手的能力，同時鞏固課堂教學(xué)的成果。

5、建立專業(yè)相關(guān)實(shí)驗(yàn)室和開展育嬰師培訓(xùn)，服務(wù)社會。

逐步建立感統(tǒng)訓(xùn)練室、奧爾夫音樂實(shí)訓(xùn)室、蒙臺梭利教室、兒童行為觀察及游戲室等學(xué)前專業(yè)相關(guān)實(shí)驗(yàn)室，既能滿足在校學(xué)生實(shí)訓(xùn)需求，同時開展社會服務(wù)，對有需要的兒童進(jìn)行評估和訓(xùn)練。

學(xué)前教研室2014/3/22

第二篇：學(xué)前教研室2014上學(xué)期工作計劃

基礎(chǔ)教育系學(xué)前教育教研室2013-2014學(xué)年第二學(xué)期工作計劃

1.學(xué)期初傳達(dá)教學(xué)任務(wù)、督促各位教師按照學(xué)校的要求提交上學(xué)期的期末考試成績和試卷。（2月24—3月4）

2.按照教務(wù)處的最新要求編寫本學(xué)期擔(dān)任的課程教學(xué)日歷和實(shí)訓(xùn)手冊，并錄入教務(wù)系統(tǒng)。（2月24—3月10）

3.組織與開始實(shí)施畢業(yè)生的綜合能力訓(xùn)練與考核。（2月25—3月28）

4.集中全教研室的力量，為我系11級畢業(yè)生畢業(yè)匯演做好各項(xiàng)準(zhǔn)備工作。（2月24—4月3）

5.就12級專業(yè)學(xué)生見習(xí)工作做安排。（4月7—26）

6.組織學(xué)生進(jìn)行學(xué)前教育專業(yè)見習(xí)交流會（4月26---5月10期間）。

7.各精品課程建設(shè)組要完成所涉及課程的升級驗(yàn)收和新建。

8.組建學(xué)前教育專業(yè)教學(xué)團(tuán)隊并遞交申請，進(jìn)一步完善品牌專業(yè)的建設(shè)。

9.進(jìn)一步完善蒙臺梭利實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)，并申請建立美工室

10.安排兩名教師進(jìn)修學(xué)習(xí)專業(yè)技能。（感覺統(tǒng)合訓(xùn)練與奧爾夫音樂）

學(xué)前教研室

2014年3月2日

第三篇：2006年下半年小學(xué)（學(xué)前）教研室工作計劃

一、指導(dǎo)思想

以黨的十六屆四中全會精神和“三個代表”重要思想為指導(dǎo)，以全面實(shí)施素質(zhì)教育為目標(biāo)，緊緊圍繞基礎(chǔ)教育課程改革開展教研工作，落實(shí)全省農(nóng)村教育工作會議精神。充分發(fā)揮教研室“傳播、研究、指導(dǎo)、服務(wù)”的基本職能，規(guī)范教研工作制度，提升教研工作水平，為學(xué)校課改實(shí)驗(yàn)、教學(xué)改革提供有效指導(dǎo)和優(yōu)質(zhì)服務(wù)。

二、工作重點(diǎn)

1、全面鞏固基礎(chǔ)教育課程改革前期成果。

?做好新課程學(xué)科培訓(xùn)工作。繼續(xù)抓好新課程的教材教法的培訓(xùn)工作。注意總結(jié)以往學(xué)科培訓(xùn)的經(jīng)驗(yàn)，培養(yǎng)培訓(xùn)骨干，豐富培訓(xùn)內(nèi)容，改變培訓(xùn)模式，增強(qiáng)培訓(xùn)的針對性和實(shí)效性。以課堂教學(xué)模式改革和教學(xué)方法創(chuàng)新、學(xué)習(xí)方式轉(zhuǎn)變?yōu)橹攸c(diǎn)，加大對新課程實(shí)驗(yàn)的過程性管理和指導(dǎo)。

?積極開展專題活動。通過開展高質(zhì)量的課堂教學(xué)觀摩活動、課改研討和課題引領(lǐng)等途徑，真正把新課程的理念、視野、方法和要求逐步內(nèi)化為基層教師的教學(xué)價值觀和行為觀。并從中發(fā)現(xiàn)和扶持在課改中涌現(xiàn)出來的優(yōu)秀教師，發(fā)揮他們的核心示范作用。

?加強(qiáng)校際聯(lián)系，共同探討課程改革中新出現(xiàn)的問題。鼓勵開展校際各類業(yè)務(wù)交流和聯(lián)誼活動，溝通信息，增進(jìn)了解，相互促進(jìn)。

2、積極參與、指導(dǎo)基層學(xué)校的校本教研活動。

加強(qiáng)對校本教研聯(lián)系校的業(yè)務(wù)指導(dǎo)，進(jìn)一步研究和探索校本教研的內(nèi)涵和實(shí)施策略。堅持“深入、研究、總結(jié)、提高”的工作思路，創(chuàng)設(shè)平等、開放、高效的教研機(jī)制，實(shí)現(xiàn)教研工作的重心下移，形成自下而上與自上而下的雙向互動的教研模式。切實(shí)使教研員真正成為教學(xué)理論上的引領(lǐng)人、專業(yè)上的支持者，促進(jìn)校本教研的健康開展。

3、深入推動農(nóng)村學(xué)校新課程的實(shí)施。

①探討基于農(nóng)村新課程下的的教學(xué)模式。立足于農(nóng)村基本的教學(xué)條件，以“常態(tài)”、“互動”、“深入”為特征，積極探討在新課程理念下的農(nóng)村課堂教學(xué)模式。采取定期與不定期集體與個體相結(jié)合的形式，深入課堂，了解學(xué)情，了解教師的需求，及時發(fā)現(xiàn)問題，采取相應(yīng)措施，進(jìn)行有效的指導(dǎo)與服務(wù)，工作重點(diǎn)放在實(shí)施新課程的年級、學(xué)科上。

②繼續(xù)做好常規(guī)視導(dǎo)與專題調(diào)研。深入基層，深入一線，發(fā)現(xiàn)和總結(jié)符合新課程理念的新型教學(xué)范例和先進(jìn)教師典型。針對課改中出現(xiàn)的新情況、新問題，及時研究對策。本學(xué)期的重點(diǎn)調(diào)研課題為：農(nóng)村小學(xué)課改實(shí)施情況。在調(diào)研的基礎(chǔ)上，寫好調(diào)研報告，為有關(guān)部門決策服務(wù)。

③組織新課程講師團(tuán)到欠發(fā)達(dá)縣和海島縣送教下鄉(xiāng)，為農(nóng)村小學(xué)提供實(shí)實(shí)在在的專業(yè)指導(dǎo)。

4．加強(qiáng)對地方課程的培訓(xùn)、指導(dǎo)和管理。

繼續(xù)做好ＸＸ地方課程教科書《話說ＸＸ》（五、六年級）的使用、培訓(xùn)工作。對地方課程的實(shí)施情況進(jìn)行調(diào)研，修訂地方課程教材。指導(dǎo)學(xué)校開設(shè)地方課程。

5．加強(qiáng)青年教師的培養(yǎng)，不斷提高教師群體的業(yè)務(wù)素質(zhì)。

改進(jìn)培訓(xùn)和研究活動的方式，堅持理論與實(shí)踐相結(jié)合，倡導(dǎo)“做中學(xué)”。同時，調(diào)動現(xiàn)有骨干教師和學(xué)科帶頭人的積極性，發(fā)揮他們在課改中的帶頭、示范作用。選拔優(yōu)秀骨干教師開展 “送教下鄉(xiāng)”活動，傳播新課程理念，促進(jìn)教育工作平衡、快速發(fā)展。

6．加強(qiáng)信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)的整合。

探索利用現(xiàn)代信息技術(shù)變革課堂教學(xué)內(nèi)容的呈現(xiàn)方式、學(xué)生的學(xué)習(xí)方式、教師的教學(xué)方式和師生的互動方式的模式。同時積極動員廣大教師參與教研網(wǎng)建設(shè)，努力構(gòu)建教科研信息庫。對各類會議、活動、教科研成果、交流資料等信息每月進(jìn)行一次搜集、篩選、分類、整合、更新和發(fā)布，確保教科研信息的豐富、鮮活、前沿。

7．積極推動評價改革。

認(rèn)真領(lǐng)會《基礎(chǔ)教育課程改革綱要（試行）》中提出的評價改革目標(biāo)，從評價功能轉(zhuǎn)變的角度強(qiáng)調(diào)實(shí)現(xiàn)“發(fā)展性評價”的重要性，要樹立新的人才觀、教育觀和評價觀。加強(qiáng)日常教學(xué)評價的研究。研究新課程下教學(xué)評價的新模式，尤其要研究學(xué)生綜合素質(zhì)、課堂教學(xué)質(zhì)量和教師教學(xué)水平的評價方法，構(gòu)建符合本地實(shí)際、促進(jìn)教師和學(xué)生發(fā)展的各學(xué)科課堂教學(xué)評價體系。

周次時 間活動內(nèi)容地 點(diǎn)參加對象預(yù)備周新課程培訓(xùn)市實(shí)驗(yàn)小學(xué)執(zhí)教老師108.29～09.4教研員工作會議市教研院教研員209.5～09.11校本教研聯(lián)系?；顒勇?lián)系?！稖刂莸胤秸n程——教科書》

五、六年級培訓(xùn)會執(zhí)教老師309.12～09.18課改研究班活動研究班成員409.19～09.25校本教研聯(lián)系校活動聯(lián)系校小學(xué)科集體調(diào)研市教研員509.26～10.2國慶節(jié)610.3～10.9校本教研聯(lián)系?；顒勇?lián)系校710.10～10.16送教下鄉(xiāng)810.17～10.23校本教研聯(lián)系?；顒勇?lián)系校910.24～10.301010.31～11.6校本教研現(xiàn)場展示會部分教師及教研員1111.7～11.13《溫州地方課程——教科書》修訂會市教研院編寫人員1211.14～11.20校本教研聯(lián)系校活動聯(lián)系校1311.21～11.271411.28～12.4校本教研聯(lián)系?；顒勇?lián)系校1512.5～12.111612.12～12.18校本教研聯(lián)系校活動聯(lián)系校1712.19～12.25課改研究班活動研究班成員1812.26～06.1.1校本教研聯(lián)系?？偨Y(jié)191.2～1.8學(xué)期總結(jié)

第四篇：黃浦區(qū)學(xué)前教研室工作總結(jié)

迎接2013年四月市督政工作總結(jié)

黃浦區(qū)學(xué)前教研室工作總結(jié)

黃浦區(qū)幼兒教育改革與發(fā)展以貫徹《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》和《上海市中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》精神，《上海市學(xué)前教育三年行動計劃》為行動指南，以貫徹上海市學(xué)前教育教學(xué)工作的精神為抓手，以“讓學(xué)生快樂成長”為核心理念，“辦學(xué)生喜歡的學(xué)校”為目標(biāo)，以促進(jìn)幼兒園內(nèi)涵發(fā)展，辦一流黃浦學(xué)前教育為目標(biāo)，不斷深化改革與創(chuàng)新，加強(qiáng)學(xué)前教育的管理，近三年來來我區(qū)的學(xué)前教育躍上了新臺階，取得了以下可喜的進(jìn)展。

一、轉(zhuǎn)變教研視角，突顯對幼兒發(fā)展的研究

全區(qū)教研從關(guān)注教師的教轉(zhuǎn)向關(guān)注幼兒的學(xué)習(xí)和習(xí)慣養(yǎng)成過程，開展“關(guān)注幼兒的學(xué)習(xí)過程，讓幼兒的學(xué)習(xí)看得見”“實(shí)踐公平教育理念，轉(zhuǎn)變教師教學(xué)行為” 等專題研究。以幼兒園數(shù)教育研究為突破點(diǎn)，重點(diǎn)圍繞幼兒數(shù)經(jīng)驗(yàn)的個體差異，研究個別化學(xué)習(xí)的針對性，層次性，有效性，聚焦幼兒的個體差異，在解讀幼兒各種學(xué)習(xí)行為的基礎(chǔ)上，分析教師教學(xué)對策的價值與效度，確立面向全體的“兒童意識”。

二、貫徹落實(shí)文件，在區(qū)域幼兒園堅決杜絕“小學(xué)化”、“學(xué)科化”傾向

以現(xiàn)代教育理念為導(dǎo)向，以上海市幼兒園《幼小銜接活動的指導(dǎo)意見》文件為指導(dǎo)，開展大班“幼小銜接”項(xiàng)目研究。研究以培養(yǎng)幼兒“學(xué)習(xí)興趣”、“良好習(xí)慣”、“有初步的任務(wù)意識、責(zé)任意識”為課程實(shí)施核心目標(biāo)內(nèi)容，為幼兒愉快地進(jìn)入小學(xué)做準(zhǔn)備，為幼兒未來發(fā)展奠定基礎(chǔ)。研究中，我們教研室規(guī)范了幼兒園一日活動作息時間，規(guī)范了幼兒園大班課程實(shí)施內(nèi)容等，有效地遏制了區(qū)域內(nèi)幼兒園出現(xiàn)“小學(xué)化”、“學(xué)科化”的問題出現(xiàn)。

研究中，圍繞熱點(diǎn)問題、敏感問題、困惑問題開展實(shí)踐研討，如：幼兒學(xué)習(xí)興趣與行為習(xí)慣培養(yǎng)方式的今昔比較；有效利用現(xiàn)代媒體培養(yǎng)幼兒的求知欲和良好行為習(xí)慣；在各類游戲中的規(guī)則意識與良好學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)的關(guān)系等。通過實(shí)踐研究，形成了具有可行性、操作性、可推廣性的活動方案，進(jìn)一步增強(qiáng)黃浦區(qū)幼兒教師的改革意識，現(xiàn)代兒童意識，現(xiàn)代教育意識，提高教師的專業(yè)能力。進(jìn)一步推進(jìn)黃埔幼兒教育改革，促進(jìn)幼兒良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成，促進(jìn)幼兒自然和諧地成長。

三、課題引領(lǐng)研究，注重區(qū)域課程質(zhì)量的內(nèi)涵發(fā)展: 深化課程改革的需要，學(xué) 1

迎接2013年四月市督政工作總結(jié)

校內(nèi)涵發(fā)展的需要

如何全面提升幼兒園課程實(shí)施質(zhì)量，在2009年接受市教委市督導(dǎo)后，在獲得市領(lǐng)導(dǎo)專家充分肯定認(rèn)可的基礎(chǔ)上（認(rèn)為黃浦區(qū)學(xué)前教育在全市一定的制高點(diǎn)，具有領(lǐng)先地位??），如何深化課程改革，如何優(yōu)化課程實(shí)施質(zhì)量，如何促進(jìn)幼兒園教育內(nèi)涵發(fā)展??我們學(xué)前教研室緊緊圍繞市區(qū)工作重點(diǎn)，直面課程實(shí)施中的難點(diǎn)問題，開展了課題引領(lǐng)下的教育教學(xué)研究，并取得了令人可喜的成績：

1、“課堂教學(xué)中教育公平問題研究”：圍繞市、區(qū)級重點(diǎn)課題“課堂教學(xué)中教育公平問題研究”，引導(dǎo)教師積極探索和實(shí)踐體現(xiàn)公平理念，并在調(diào)研和研究的基礎(chǔ)上，分析原因，尋找有效地的對策，盡可能地解決教育教學(xué)中的不公平現(xiàn)象。借助區(qū)骨干教師的示范引領(lǐng)、區(qū)學(xué)科中心組的研究，開展課堂教學(xué)中教師教育行為的研究。通過觀摩研討、培訓(xùn)、講座等形式，在課堂教學(xué)研究中，引導(dǎo)教師解讀幼兒行為、給予每個幼兒發(fā)展中最適切的支持??等，努力使每一個孩子在課堂教學(xué)中得到尊重，獲得全面教育、差異教育，以最大限度地實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)中的教育公平。整個研究推進(jìn)了課堂教學(xué)質(zhì)量的步伐，確實(shí)有效地提升了教師的公平意識和轉(zhuǎn)變了教師公平教育的行為。全面提升樂區(qū)域內(nèi)教師教育教學(xué)專業(yè)能力和課堂教學(xué)質(zhì)量。

2、“辦學(xué)生喜歡的學(xué)?！钡恼n題研究：共有 所幼兒園參加項(xiàng)目研究，目前形成了“園園有特色”的辦園風(fēng)格，也明顯地提升了園長的課程領(lǐng)導(dǎo)力，在2012年10月“上海市提升中小學(xué)（幼兒園）課程領(lǐng)導(dǎo)力行動研究項(xiàng)目”項(xiàng)目匯報中，南東、城市花園、思南路幼兒園形成了一批物化的研究成果，匯報得到了市領(lǐng)導(dǎo)專家的充分肯定。

3、圍繞幼兒發(fā)展“綠色”核心評價指標(biāo)開展項(xiàng)目研究，以進(jìn)一步落實(shí)“以學(xué)評價”的課程評價理念，不斷優(yōu)化幼兒園課程實(shí)施的質(zhì)量。（正在進(jìn)行中）

本研究在教育局學(xué)前科直接領(lǐng)導(dǎo)下，由教研員牽頭負(fù)責(zé)，成立五個專項(xiàng)研究小組，采用以點(diǎn)帶面的形式開展研究，期望通過本項(xiàng)研究進(jìn)一步體現(xiàn)課程改革中對幼兒發(fā)展評價的科學(xué)性、發(fā)展性。

四、重視基礎(chǔ)課程的研究與管理，保證各級各類幼兒園基礎(chǔ)課程實(shí)施的質(zhì)量

1、著力抓教材教法研究

近年來，我區(qū)深入貫徹《上海市幼兒園保教質(zhì)量評價指南》和上海市幼兒園 2

迎接2013年四月市督政工作總結(jié)

保教質(zhì)量工作會議精神（2011年1月），對上海市學(xué)前教育七本新教材開展項(xiàng)目研究，以項(xiàng)目推進(jìn)全區(qū)課改步伐，不斷規(guī)范、優(yōu)化黃浦區(qū)幼兒園四類活動（生活、運(yùn)動、游戲、學(xué)習(xí)）的保教質(zhì)量，確?；A(chǔ)課程實(shí)施質(zhì)量。（1）圍繞全面實(shí)施《生活活動》《運(yùn)動》《游戲》《學(xué)習(xí)活動》四本新教材，在學(xué)前教研室教研員的組織帶領(lǐng)下，針對教師課程實(shí)施中存在的難點(diǎn)問題以及圍繞全面實(shí)施新教材展開了 “生活”、“運(yùn)動”、“游戲”、“學(xué)習(xí)”四個課程實(shí)施項(xiàng)目組研究。包括——運(yùn)動區(qū)域活動內(nèi)容與材料的三性（適宜性、安全性、挑戰(zhàn)性）研究、運(yùn)動集體教學(xué)活動有效性研究、不同年齡段幼兒自主游戲材料投放的要點(diǎn)研究、游戲中幼兒行為的觀察分析研究、一日生活活動環(huán)境創(chuàng)設(shè)“三性”（適宜性、科學(xué)性、有效性）研究、幼兒園自然角環(huán)境創(chuàng)設(shè)與利用、幼兒園生活環(huán)節(jié)的常規(guī)操作要求研究、主題個別化學(xué)習(xí)活動內(nèi)容材料投放有效性研究等等，近二年的研究形成了一系列可操作的活動建議，并通過區(qū)域內(nèi)的展示活動、各園研究成員的信息傳遞、各園的園本教研，將研究成果層層推介、及時輻射到每一所幼兒園，這一做法不僅有效地保證了區(qū)域?qū)用嬗變簣@園本教研的實(shí)效性。而且起到了規(guī)范幼兒園各類活動開展（如保證每天戶外運(yùn)動二小時、游戲一小時、集體教學(xué)半小時等），使區(qū)域幼兒園課程實(shí)施更加規(guī)范、有序、科學(xué)，不斷優(yōu)化著區(qū)域幼兒園的保教質(zhì)量。

（2）2012年6月黃浦區(qū)教育學(xué)院幼教研室受上海市教委教研室課改辦委托，承擔(dān)對《學(xué)習(xí)活動》（試用本）教材日常使用意見的收集匯總工作。同年9月，由黃浦區(qū)幼教研室牽頭分別組建小班、中班和大班教材使用意見收集項(xiàng)目組。主要負(fù)責(zé)對上海市學(xué)前教育教師參考用書《學(xué)習(xí)活動》3——6歲三本教材的使用意見進(jìn)行收集和匯總工作。本項(xiàng)研究不僅為市教材修訂工作提供了真實(shí)、合理、可操作的意見和建議，更為重要的是推進(jìn)了全區(qū)課程改革，提高了新教材使用的覆蓋面，提高了全區(qū)教師課程的執(zhí)行力，也提升了教研員的課程領(lǐng)導(dǎo)力。（正在進(jìn)行中，2013年6月結(jié)束）

2、有序開展教育教學(xué)視導(dǎo)

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每個學(xué)期教研室以貫徹落實(shí)市教委強(qiáng)調(diào)“幼兒園課程實(shí)施規(guī)范性、有效性”為工作目標(biāo)，通過教育教學(xué)視導(dǎo)，全面了解區(qū)域內(nèi)各級各類幼兒園保教質(zhì)量現(xiàn)狀，發(fā)現(xiàn)并幫助幼兒園總結(jié)教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)、梳理形成或優(yōu)化辦園特色，努力提高各級各類幼兒園辦園質(zhì)量，保證幼兒園課程實(shí)施更有意義、更加優(yōu)質(zhì)。此外，通過對幼兒園保教質(zhì)量的全面視導(dǎo)，不斷完善教研室教學(xué)視導(dǎo)調(diào)研視導(dǎo)操作流程，推動教研室自身建設(shè)進(jìn)程，提升教研員課程實(shí)施與研究的指導(dǎo)力。

此外，我們學(xué)前教研員除了引領(lǐng)專題研究，還開展“蹲點(diǎn)”負(fù)責(zé)制，每個人負(fù)責(zé)不同類型幼兒園，直接參與幼兒園教研活動或聽課活動，或根據(jù)基層需要與問題進(jìn)行有針對性的專業(yè)指導(dǎo)與研究。這一系列具體實(shí)在的做法有效地保障著區(qū)域內(nèi)各級各類幼兒園保教質(zhì)量的提升。

——體現(xiàn)日常教育教學(xué)監(jiān)控管理的常態(tài)性、有效性

3、深化課程實(shí)施方案研究

我區(qū)致力打造黃埔區(qū)“特色教育品牌”，不斷深化課程方案的實(shí)踐研究。如今，我區(qū)以 “辦學(xué)生喜歡的學(xué)?！睘楹诵闹笇?dǎo)思想，積極構(gòu)建幼兒喜歡的課程，在“標(biāo)新立異”上有所突破，課程實(shí)施的特色做強(qiáng)、做精，形成了黃浦藝術(shù)教育、健康教育的品牌課程，在上海市形成一定知名度。

如今，黃浦區(qū)幼兒園在改革與繼承中形成富有課改內(nèi)涵的園本實(shí)施特色，100%的幼兒園形成了園本課程實(shí)施方案。各級各類幼兒園在認(rèn)真研讀“幼兒園課程管理指導(dǎo)意見”、“保教質(zhì)量評價指南”等文件基礎(chǔ)上，在使用研究過程中正在不斷完善課程實(shí)施方案,“方案”已經(jīng)成為園長實(shí)行課程管理的保障，也正在日益成為教師課程實(shí)施的操作手冊，也體現(xiàn)了區(qū)域教研的持續(xù)性、深入性。

五、重視隊伍分層建設(shè)，為黃浦區(qū)幼兒園教師專業(yè)發(fā)展搭建舞臺

幼兒園課程實(shí)施的質(zhì)量保證的第一責(zé)任人就是教師，如何根據(jù)不同層面教師專業(yè)發(fā)展的需求，為不同層面教師搭建專業(yè)發(fā)展的舞臺歷來是黃浦區(qū)重視和重點(diǎn)的工作。這些年來，黃浦區(qū)致力于營造一種有利于喚醒教師專業(yè)自覺，實(shí)現(xiàn)自我專業(yè)成長的教研氛圍，為青年教師成長制訂的帶教制度，設(shè)立的名師工作室和青年教師論壇，以及各幼兒園不斷涌現(xiàn)的“七彩陽光工程”“‘五個一’推進(jìn)工程”“青藍(lán)工程”“青年教師助長工程”等，為青年教師提供了肥沃的土壤和快速成長的廣闊天地。

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作為區(qū)教研室主要的工作平臺有：

1、為成熟型骨干教師搭建研究組織——保教主任研究中心組

2、為優(yōu)秀青年教師搭建研究與展示的舞臺——學(xué)科中心教研組

3、為教有所長的青年教師搭建共同研究體——“青蘋果”工作坊

4、舉辦“黃浦區(qū)教師教育教學(xué)評比”以及“黃浦幼兒園教師教學(xué)技能風(fēng)采展” ??

這些不同層面的研究團(tuán)體給黃浦區(qū)骨干教師搭建了更加寬闊的展示、研究舞臺，也有效地輻射我區(qū)優(yōu)秀教師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)、研究成果，推動了青年教師專業(yè)成長的自覺性、發(fā)展性，有層次、有步驟地提升黃浦區(qū)學(xué)前教育青年教師專業(yè)水平。

特別是在黃浦區(qū)教育局學(xué)前教育科牽頭下，2010年9月由區(qū)教研室策劃形成以區(qū)部分優(yōu)秀骨干教師為中心的多個教學(xué)研究的團(tuán)體——“黃浦區(qū)幼兒園青蘋果工作坊”（共12個），2013年1月又拓展了六個工作坊。這一舉措有效地助推了黃浦區(qū)優(yōu)秀教師（“工作坊”主持人）在實(shí)踐中不斷錘煉，總結(jié)推廣典型經(jīng)驗(yàn)，并提高專業(yè)成熟度、知名度、輻射度。

如今，黃浦區(qū)為市名師基地輸送一定數(shù)量的優(yōu)秀教師，形成一支在市有知名度的教師隊伍。2012年10月上海市學(xué)前教育網(wǎng)開設(shè)專欄，開始全面介紹了黃浦區(qū)一大批有所建樹的青年教師教育教學(xué)風(fēng)采以及一些園長的管理風(fēng)格。

六、建立“優(yōu)秀教學(xué)案例資源庫”，使優(yōu)質(zhì)教育資源得到輻射、優(yōu)化 這一舉措旨在讓優(yōu)秀的教學(xué)實(shí)錄、自制的教育課件作為一種資源讓教師共享，發(fā)揮優(yōu)秀教師的作為優(yōu)質(zhì)教育資源的作用，采用優(yōu)秀教學(xué)案例評比的方式積少成多，逐步增加，邊積累邊推廣，提高幼兒園的保教質(zhì)量。

在建立“優(yōu)秀教學(xué)案例資源庫”基礎(chǔ)上，我們思考著如何運(yùn)用，發(fā)揮優(yōu)秀教學(xué)案例指導(dǎo)作用，讓資源庫成為活水，進(jìn)行了推廣性教學(xué)實(shí)踐活動，不斷加強(qiáng)使用性，并對不同層次的教師在使用中提出不同的要求：低層次的教師在理解中使用，中層教師在改變中使用，高層次教師在創(chuàng)新中使用。這樣的做法不僅使優(yōu)質(zhì)資源得到輻射運(yùn)用，更重要的是使一個內(nèi)容的教學(xué)設(shè)計多樣化，有效地提高了師資源運(yùn)用能力與開發(fā)能力。

2011年9月，教育部基礎(chǔ)教育課程教材發(fā)展中心、中國學(xué)前教育研究會課程專業(yè)研究會聯(lián)合舉辦的“全國幼兒園優(yōu)秀教育活動評選”選送優(yōu)質(zhì)作品，上海市 5

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教委教研室、上海市教委學(xué)前教育信息部、上海市教育學(xué)會幼教專業(yè)委員會聯(lián)合舉辦“‘走進(jìn)童心世界’全國幼兒園優(yōu)秀教育活動評選（上海賽區(qū)），我區(qū)幼教教研室開展了區(qū)層面的評比活動。在區(qū)評選基礎(chǔ)上，在教研室教研員的直接指導(dǎo)下，我區(qū)（原黃浦和盧灣）推薦了70個優(yōu)秀教學(xué)活動（其中視頻20個，文字50個）參加全國評比。

2012年12月，經(jīng)過全國專家組層層評選，最終，黃浦區(qū)（包括原黃浦和盧灣）取得了很好的成績，有44個優(yōu)秀教育活動獲獎，獲獎率達(dá)63%；其中一等獎12名，二等獎17名，三等獎14名。

第五篇：教研室工作計劃

喀什市乃鎮(zhèn)花園小學(xué)2016-2017學(xué)年第二學(xué)期教研室工作計劃

一、指導(dǎo)思想

根據(jù)學(xué)校對教研室工作的要求，以全面提高教育教學(xué)質(zhì)量為重點(diǎn)，以實(shí)施素質(zhì)教育為目標(biāo)，以課題為引領(lǐng)，以教師隊伍建設(shè)和學(xué)生發(fā)展為根本，以整體推進(jìn)課堂教學(xué)改革為中心，發(fā)揮教務(wù)教研處“指導(dǎo)、服務(wù)、督查、創(chuàng)新”的功能，扎扎實(shí)實(shí)開展教務(wù)處的工作，實(shí)施規(guī)范、科學(xué)、精細(xì)化的教學(xué)管理，加強(qiáng)教科研和教師繼續(xù)教育培訓(xùn)管理工作，全面提升教師業(yè)務(wù)能力，加強(qiáng)過程管理，注重質(zhì)量管理，向過程要質(zhì)量。

二、重點(diǎn)工作

（1）加強(qiáng)教學(xué)常規(guī)管理，加倍關(guān)注一年級模式二的總體教學(xué)情況，與新任教師培養(yǎng)。

（2）加強(qiáng)教研組、加強(qiáng)教研組長的培養(yǎng)和鍛煉，加強(qiáng)對每天的教研活動和集體備課的指導(dǎo)，保證充足的活動時間以提高效率。

（3）嚴(yán)格課堂教學(xué)常規(guī)管理，提高備課、聽課、批改作業(yè)等常規(guī)檢查的實(shí)效、加強(qiáng)教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控（4）認(rèn)真落實(shí)各年級教學(xué)質(zhì)量檢測。（5）加強(qiáng)分析評價，組織好教學(xué)質(zhì)量分析。抓好學(xué)生和教師學(xué)國語,掌握乘法口訣,課堂作業(yè)方面的檢查.三、工作目標(biāo)

（1）以新課堂創(chuàng)建研究為先導(dǎo)，不斷發(fā)現(xiàn)教學(xué)問題，更新教學(xué)觀念，改進(jìn)教學(xué)方法，開啟師生智慧，培養(yǎng)學(xué)生各種能力提高教學(xué)質(zhì)量。

（2）積極探索，在教學(xué)上敢于創(chuàng)新，繼續(xù)深化適合我校學(xué)生發(fā)展的新課堂教學(xué)模式。

四、教學(xué)工作管理

（1）滲透生本教育思想，構(gòu)建和諧高效課堂模式全面落實(shí)教學(xué)課程計劃，努力構(gòu)建符合生本教育需求的新課堂教學(xué)模式，設(shè)計以提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率為核心的教學(xué)方法，所有教師都要從研究學(xué)法入手，切切實(shí)實(shí)改革教法，認(rèn)認(rèn)真真指導(dǎo)學(xué)法;更要把學(xué)法指導(dǎo)滲透到教學(xué)全過程之中，指導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，有目的、有計劃地加強(qiáng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)和訓(xùn)練，養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高自主學(xué)習(xí)能力。（2）落實(shí)教學(xué)基本要求，不斷提高課堂效益每位教師要認(rèn)真學(xué)習(xí)、把握和運(yùn)用新課標(biāo)、新教材，認(rèn)真研究新課標(biāo)思想和理念，特別要研究所教學(xué)科的新課程標(biāo)準(zhǔn)，做到以新思想、新理念來統(tǒng)領(lǐng)教學(xué)。把教學(xué)“五認(rèn)真”真正落實(shí)到教學(xué)管理的全過程:一是認(rèn)真?zhèn)湔n，備課要在吃透課標(biāo)、教材的前提下，強(qiáng)調(diào)備好學(xué)生、備好教法，備好例題和練習(xí);二是認(rèn)真上課，要努力提高課堂教學(xué)效率，不講廢話，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用;三是認(rèn)真選編、批改、評講效能作業(yè)，效能作業(yè)要精選精編，認(rèn)真批改，講評到位.;四是認(rèn)真輔導(dǎo)，在集體輔導(dǎo)的基礎(chǔ)上切實(shí)加強(qiáng)個別輔導(dǎo)，同時要科學(xué)合理配置各學(xué)科課時和輔導(dǎo)時間;五是認(rèn)真組織考試，要不斷研究考試的模式與方法，從批改分析到整合講評，都要以效果為落腳點(diǎn)。

（3）提升教研水平，強(qiáng)化教學(xué)實(shí)效性

走一條“教學(xué)、科研一體化”的道路，向科研要質(zhì)量，以科研求生存、求發(fā)展。以課題研究為中心，教研科研有機(jī)融合，通過課堂教學(xué)實(shí)踐形成一些典型性、普遍性、現(xiàn)實(shí)性的問題加以探索和研究，各教研組、備課組積極制訂好各組的課題計劃和活動計劃，做到有準(zhǔn)備、有主題、有質(zhì)量，堅持理論與實(shí)踐相結(jié)合，在深層次上開展教學(xué)研究。組織骨干示范，引導(dǎo)課堂教學(xué)，充分發(fā)揮學(xué)校骨干教師的帶頭作用，以達(dá)到引領(lǐng)和示范的作用。本期以迎接省課題“雙有效教學(xué)”活動現(xiàn)場會為契機(jī)，組織一批教師展示新課堂研究匯報課，同時加強(qiáng)新聘教師管理工作，使他們盡快進(jìn)入狀態(tài)。教師一學(xué)期聽課不少于15節(jié)課。年級組長、教研組長、備課組長、行政領(lǐng)導(dǎo)不少20節(jié)。組織好教師的論文撰寫、交流、評比、推廣工作。

（4）增強(qiáng)教學(xué)輔助功能，確保一線穩(wěn)定有序

加強(qiáng)班級圖書館、閱覽室、實(shí)驗(yàn)室的管 理，將學(xué)校教學(xué)業(yè)務(wù)管理規(guī)定的具體專項(xiàng)

要求落到實(shí)處，做到物品完好、維修及時、賬冊完整、記錄齊全，為教學(xué)一線提供安全、優(yōu)質(zhì)的服務(wù);教輔工作管理，教材分發(fā)、排課調(diào)課、制卷打印、考務(wù)安排、資料收繳等要嚴(yán)格有序，為教學(xué)常規(guī)管理的有效落實(shí)做好先行保證。

五、工作措施

（1）開展各教研組校本研修活動，在新學(xué)期開學(xué)日讓我校所有教師按教研組進(jìn)行抽紙選定上公開課順序。每個月的第一，第三，第四周全體教師在本校參與教研活動。每個月的第二周各個教研組所有成員去教育局安排的學(xué)校參加市級教研活動。每周的周四積極參與鎮(zhèn)級研修班教研活動。每天的教研活動進(jìn)行順序如下： 星期一：數(shù)學(xué)教研組進(jìn)行教研活動 星期二：母語語文教研組進(jìn)行教研活動。星期三：漢語教研組進(jìn)行教研活動。星期五：綜合教研活動。

每一次教研活動的課時安排如下： 第1節(jié)課：計算機(jī)培訓(xùn)第2節(jié)課：公開課 第3節(jié)課：說課，評課第4節(jié)課：專業(yè)測評

（2）每周抽簽方式人選2-3名教師進(jìn)行檢查所有資料（教案、作業(yè)，進(jìn)度計劃，業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)等），一發(fā)現(xiàn)問題按規(guī)則處理，及時糾正存在的問題。

（3）每月開展一次學(xué)生各種比賽。數(shù)學(xué)組組織乘法口訣與快算比賽。3,4,5,6月份的第三周

漢語組組織國語會話比賽等活動。3,4,5月份的第三周

母語語文組組織快讀與聽寫比賽。3,4,5月份的第三周

排名發(fā)獎給學(xué)生，提高學(xué)習(xí)興趣與互相比賽學(xué)習(xí)的好習(xí)慣，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣及教學(xué)質(zhì)量。

（4）開學(xué)的前一周開展質(zhì)量分析會議，讓每一位教師總結(jié)存在的問題，講以后的整改措施并簽訂提高教學(xué)質(zhì)量責(zé)任書。

（5）每月安排一次教師專業(yè)測評月考考試、讓所有教師參與，按自己的教研組做試卷，公開得分與排名情況。

（6）按照本學(xué)期的《提高國語水平1+1結(jié)對子計劃》全體教師每月進(jìn)行一次國語測試，公開成績。

（7）全體學(xué)生每兩周進(jìn)行一次抽測學(xué)國語情況，每月一次國語大測試。

喀什市乃鎮(zhèn)花園小學(xué)

2017.2.14