第一篇：“爭當(dāng)學(xué)習(xí)型個(gè)人”心得體會(huì)---一個(gè)真正的人應(yīng)當(dāng)在靈魂深處有一份精神寶藏

“爭當(dāng)學(xué)習(xí)型個(gè)人”心得體會(huì)---一個(gè)真正的人應(yīng)當(dāng)在靈魂深處有一份精神寶藏

讀了蘇霍姆林斯基的著作《給教師的建議》，我受到了深深感觸。的確,這些建議使作為教師的我們有了更明確的方向，給了我們極大的幫助，它就象一盞指路明燈一樣。

盡管今天的教育形勢(shì)比之蘇霍姆林斯基所寫書的年代有了很大的變化，但他的閃光的思想、精練的語言，對(duì)今天的教育工作者來說，絲毫不顯過時(shí)，它仍像一場及時(shí)雨，滋潤著一顆顆干渴的靈魂。它像與教師面對(duì)面一樣，針對(duì)著教師的苦惱與困惑娓娓道來。在讀到“教師的時(shí)間從哪里來”一段時(shí)，確實(shí)讓我產(chǎn)生了很大的共鳴。作為一名年輕教師，的確發(fā)現(xiàn)時(shí)間總是不夠用，每天總是備課、制作教具、上課、寫反思等，仰望時(shí)鐘，一天時(shí)間卻又過去，可收獲卻不大。

《給教師的建議》這本書給了我們一個(gè)很好的建議：那就是讀書，每天不間斷地讀書，跟書籍結(jié)下終生的友誼。他還在書中舉了一個(gè)例子：一天，一位老教師上了一堂非常精彩的公開課，她的風(fēng)采吸引了在場的所有老師。當(dāng)別人問她：“你花了多少時(shí)間來準(zhǔn)備這節(jié)課”時(shí)，這位老教師說：“對(duì)這節(jié)課，我準(zhǔn)備了一輩子，而且，對(duì)每一節(jié)課，我都是用終生的時(shí)間來準(zhǔn)備的！”感動(dòng)之余，我也豁然開朗。我們總在抱怨著時(shí)間的流逝如水似箭，可老天總是最公平的，它給我們每個(gè)人都是一天24小時(shí)，問題還是出在疲于應(yīng)付上，整天是事情在后面追著自己而沒有主動(dòng)去做是事。

想想自己更是如此，做事急于“抱佛腳”。有時(shí)為了一節(jié)公開課，花了大量的時(shí)間在網(wǎng)上和雜志上搜索著相關(guān)的圖片和知識(shí)；有時(shí)為了寫一片論文也是絞盡腦汁，趴在電腦前浪費(fèi)時(shí)間。想起來真是可悲！我想這就是平時(shí)不學(xué)習(xí)，急來“抱佛腳”的后果。書中提到：“讀書是節(jié)約老師時(shí)間有效的方法之一。讀書不是為了應(yīng)付，而是出自內(nèi)心的需要和對(duì)知識(shí)的渴求！”試問，從古到今，哪位成功者不是“讀萬卷書，行萬里路”呢？俗話說：“活到了，學(xué)到老”，作為一名新時(shí)期的教師，我更應(yīng)當(dāng)主動(dòng)地學(xué)習(xí)。因?yàn)橹挥胁粩嘭S富自己的知識(shí)，才能學(xué)會(huì)創(chuàng)造性地使用教材，才能贏得自身的發(fā)展，這是作一個(gè)‘真正的教師’所不可缺的“精神底子”。蘇霍姆林斯基也說：“一個(gè)真正的人應(yīng)當(dāng)在靈魂深處有一份精神寶藏，這就是他通宵達(dá)旦地讀過一二百本書?！蔽以俜词∽约海何矣挚戳硕嗌贂?？

蘇霍姆林斯基用他30多年的教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)向我們闡述了許多偉大的真理，雖然他來自于不同的年代，不同的國度，但他閃光的思想對(duì)我們這一代來說，絲毫不顯過時(shí)。我想教育的問題是共性的，它不會(huì)因?yàn)闀r(shí)代的變遷而改變或消失。今天，我淺談了讀《給教師的建議》后的一些感想，其實(shí)它里面的很多經(jīng)驗(yàn)都值得我去一一聆聽和反思！這些都將成為我一生將享用不盡的財(cái)富！

第二篇：“爭當(dāng)學(xué)習(xí)型個(gè)人”心得體會(huì)---一個(gè)真正的人應(yīng)當(dāng)在靈魂深處有一份精神寶藏

讀了蘇霍姆林斯基的著作《給教師的建議》，我受到了深深感觸。的確,這些建議使作為教師的我們有了更明確的方向，給了我們極大的幫助，它就象一盞指路明燈一樣。

盡管今天的教育形勢(shì)比之蘇霍姆林斯基所寫書的年代有了很大的變化，但他的閃光的思想、精練的語言，對(duì)今天的教育工作者來說，絲毫不顯過時(shí)，它仍像一場及時(shí)雨，滋潤著一顆顆干渴的靈魂。它像與教師面對(duì)面一樣，針對(duì)著教師的苦惱與困惑娓娓道來。在讀到“教師的時(shí)間從哪里來”一段時(shí)，確實(shí)讓我產(chǎn)生了很大的共鳴。作為一名年輕教師，的確發(fā)現(xiàn)時(shí)間總是不夠用，每天總是備課、制作教具、上課、寫反思等，仰望時(shí)鐘，一天時(shí)間卻又過去，可收獲卻不大。

《給教師的建議》這本書給了我們一個(gè)很好的建議：那就是讀書，每天不間斷地讀書，跟書籍結(jié)下終生的友誼。他還在書中舉了一個(gè)例子：一天，一位老教師上了一堂非常精彩的公開課，她的風(fēng)采吸引了在場的所有老師。當(dāng)別人問她：“你花了多少時(shí)間來準(zhǔn)備這節(jié)課”時(shí)，這位老教師說：“對(duì)這節(jié)課，我準(zhǔn)備了一輩子，而且，對(duì)每一節(jié)課，我都是用終生的時(shí)間來準(zhǔn)備的！”感動(dòng)之余，我也豁然開朗。我們總在抱怨著時(shí)間的流逝如水似箭，可老天總是最公平的，它給我們每個(gè)人都是一天24小時(shí)，問題還是出在疲于應(yīng)付上，整天是事情在后面追著自己而沒有主動(dòng)去做是事。

想想自己更是如此，做事急于“抱佛腳”。有時(shí)為了一節(jié)公開課，花了大量的時(shí)間在網(wǎng)上和雜志上搜索著相關(guān)的圖片和知識(shí)；有時(shí)為了寫一片論文也是絞盡腦汁，趴在電腦前浪費(fèi)時(shí)間。想起來真是可悲！我想這就是平時(shí)不學(xué)習(xí)，急來“抱佛腳”的后果。書中提到：“讀書是節(jié)約老師時(shí)間有效的方法之一。讀書不是為了應(yīng)付，而是出自內(nèi)心的需要和對(duì)知識(shí)的渴求！”試問，從古到今，哪位成功者不是“讀萬卷書，行萬里路”呢？俗話說：“活到了，學(xué)到老”，作為一名新時(shí)期的教師，我更應(yīng)當(dāng)主動(dòng)地學(xué)習(xí)。因?yàn)橹挥胁粩嘭S富自己的知識(shí)，才能學(xué)會(huì)創(chuàng)造性地使用教材，才能贏得自身的發(fā)展，這是作一個(gè)‘真正的教師’所不可缺的“精神底子”。蘇霍姆林斯基也說：“一個(gè)真正的人應(yīng)當(dāng)在靈魂深處有一份精神寶藏，這就是他通宵達(dá)旦地讀過一二百本書。”我再反省自己：我又看了多少書呢？

蘇霍姆林斯基用他30多年的教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)向我們闡述了許多偉大的真理，雖然他來自于不同的年代，不同的國度，但他閃光的思想對(duì)我們這一代來說，絲毫不顯過時(shí)。我想教育的問題是共性的，它不會(huì)因?yàn)闀r(shí)代的變遷而改變或消失。

第三篇：“爭當(dāng)學(xué)習(xí)型個(gè)人”心得體會(huì)--

“爭當(dāng)學(xué)習(xí)型個(gè)人”心得體會(huì)－－

“爭當(dāng)學(xué)習(xí)型個(gè)人”心得體會(huì)－－-一個(gè)真正的人應(yīng)當(dāng)在靈魂深處有

“爭當(dāng)學(xué)習(xí)型個(gè)人”心得體會(huì)---一個(gè)真正的人應(yīng)當(dāng)在靈魂深處有一份精神寶藏

讀了蘇霍姆林斯基的著作《給教師的建議》，我受到了深深感觸。的確,這些建議使作為教師的我們有了更明確的方向，給了我們極大的幫助，它就象一盞指路明燈一樣。

盡管今天的教育形勢(shì)比之蘇霍姆林斯基所寫書的年代有了很大的變化，但他的閃光的思想、精練的語言，對(duì)今天的教育工作者來說，絲毫不顯過時(shí)，它仍像一場及時(shí)雨，滋潤著一顆顆干渴的靈魂。它像與教師面對(duì)面一樣，針對(duì)

著教師的苦惱與困惑娓娓道來。在讀到“教師的時(shí)間從哪里來”一段時(shí)，確實(shí)讓我產(chǎn)生了很大的共鳴。作為一名年輕教師，的確發(fā)現(xiàn)時(shí)間總是不夠用，每天總是備課、制作教具、上課、寫反思等，仰望時(shí)鐘，一天時(shí)間卻又過去，可收獲卻不大。

《給教師的建議》這本書給了我們一個(gè)很好的建議：那就是讀書，每天不間斷地讀書，跟書籍結(jié)下終生的友誼。他還在書中舉了一個(gè)例子：一天，一位老教師上了一堂非常精彩的公開課，她的風(fēng)采吸引了在場的所有老師。當(dāng)別人問她：“你花了多少時(shí)間來準(zhǔn)備這節(jié)課”時(shí)，這位老教師說：“對(duì)這節(jié)課，我準(zhǔn)備了一輩子，而且，對(duì)每一節(jié)課，我都是用終生的時(shí)間來準(zhǔn)備的！”感動(dòng)之余，我也豁然開朗。我們總在抱怨著時(shí)間的流逝如水似箭，可老天總是最公平的，它給我們每個(gè)人都是一天24小時(shí)，問題還是出在疲于應(yīng)付上，整天是事情在后面追著自己而沒有主動(dòng)去做是事。

想想自己更是如此，做事急于“抱佛腳”。有時(shí)為了一節(jié)公開課，花了大量的時(shí)間在網(wǎng)上和雜志上搜索著相關(guān)的圖片和知識(shí)；有時(shí)為了寫一片論文也是絞盡腦汁，趴在電腦前浪費(fèi)時(shí)間。想起來真是可悲！我想這就是平時(shí)不學(xué)習(xí)，急來“抱佛腳”的后果。書中提到：“讀書是節(jié)約老師時(shí)間有效的方法之一。讀書不是為了應(yīng)付，而是出自內(nèi)心的需要和對(duì)知識(shí)的渴求！”試問，從古到今，哪位成功者不是“讀萬卷書，行萬里路”呢？俗話說：“活到了，學(xué)到老”，作為一名新時(shí)期的教師，我更應(yīng)當(dāng)主動(dòng)地學(xué)習(xí)。因?yàn)橹挥胁粩嘭S富自己的知識(shí)，才能學(xué)會(huì)創(chuàng)造性地使用教材，才能贏得自身的發(fā)展，這是作一個(gè)‘真正的教師’所不可缺的“精神底子”。蘇霍姆林斯基也說：“一個(gè)真正的人應(yīng)當(dāng)在靈魂深處有一份精神寶藏，這就是他通宵達(dá)旦地讀過一二百本書?！蔽以俜词∽约海何矣挚戳硕嗌贂?？

蘇霍姆林斯基用他30多年的教學(xué)

實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)向我們闡述了許多偉大的真理，雖然他來自于不同的年代，不同的國度，但他閃光的思想對(duì)我們這一代來說，絲毫不顯過時(shí)。我想教育的問題是共性的，它不會(huì)因?yàn)闀r(shí)代的變遷而改變或消失。今天，我淺談了讀《給教師的建議》后的一些感想，其實(shí)它里面的很多經(jīng)驗(yàn)都值得我去一一聆聽和反思！這些都將成為我一生將享用不盡的財(cái)富！

第四篇：“爭當(dāng)學(xué)習(xí)型個(gè)人”心得體會(huì)：豐厚的學(xué)養(yǎng)是為師的根本

“爭當(dāng)學(xué)習(xí)型個(gè)人”心得體會(huì)：豐厚的學(xué)養(yǎng)是為師的根本

作為一名教師，我一直無悔自己的選擇！不管外面的世界如何精彩，如何喧囂，我依然執(zhí)著于對(duì)教育的憧憬；安然于和天真純樸的心靈共舞；欣然于在繁雜的塵世中返璞歸真，保持一份純真與超然。

總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，吸取教訓(xùn)，給我感悟最深刻的是要成為一位受學(xué)生喜愛家長好評(píng)的老師，首要之舉是要做學(xué)習(xí)型教師，以豐厚的知識(shí)為孩子搭建放飛健康心靈的舞臺(tái)。

不論如何，我都不會(huì)以任何借口放棄讀書，學(xué)習(xí)。我每天也會(huì)抽出一個(gè)小時(shí)的時(shí)間在網(wǎng)上瀏覽，了解時(shí)事新聞，學(xué)習(xí)他人文章。晚上睡覺前看一小會(huì)書也成了我多年的習(xí)慣。記得蘇霍姆林斯基有一句精典名言：“教師越是感到忙，越是要讀書。因?yàn)闀x多了，他的知識(shí)豐富了，每次備課的時(shí)間就少了?！边@句話一語道破了我們教師加強(qiáng)自身學(xué)習(xí)的重要性。時(shí)代要求我們加強(qiáng)自身學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)，學(xué)習(xí)教育理論知識(shí)，讀一切可讀的東西。向書本學(xué)習(xí)，與古今中外的專家盡心的交流。這樣，你會(huì)獲得一種較為持久的學(xué)習(xí)心境。

同時(shí)，作為一名青年老師，更要懂得不斷向他人學(xué)習(xí)，始終保持開放接受的心態(tài)，善于求教于人。學(xué)習(xí)他人的教學(xué)方式、研究方式、學(xué)習(xí)方式，提升自身實(shí)力。

豐厚的學(xué)養(yǎng)是為師的根本。教小學(xué)，越往高段走越感到自己的孤陋寡聞，黔驢技窮。本學(xué)期，我和孩子們一起賽背名言警句，一起閱讀暢銷書，師生同行，樂在其中。

第五篇：十九大精神學(xué)習(xí)心得體會(huì)——牢記一個(gè)使命、爭做“三有”好干部

十九大精神學(xué)習(xí)心得體會(huì) 牢記一個(gè)使命、爭做“三有”好干部

黨的十九大報(bào)告提出，在全黨開展不忘初心、牢記使命的主題教育，我認(rèn)為，黨員干部作為國家事業(yè)的帶頭人，投身偉大建設(shè)、偉大事業(yè)中應(yīng)牢記一個(gè)使命，爭做“三有”好干部。一個(gè)使命即為民服務(wù)，“三有”即有群眾情懷、事業(yè)有作為、奉獻(xiàn)有擔(dān)當(dāng)。

一是有情懷，不忘初心。黨員干部一定要有為民服務(wù)的情懷，才有做工作的熱情；要牢記自己為什么入黨，思考為什么干事創(chuàng)業(yè)。干事創(chuàng)業(yè)不是為了安穩(wěn)的飯碗，而是為了能為群眾做點(diǎn)滴之事。最大的喜悅，不是來自于看的到的收入數(shù)字；而是來自于為民服務(wù)，群眾百姓反饋給你的那一抹微笑。這種喜悅，才是持久的，會(huì)在自己的心中，留下印痕的。

二是有作為，主動(dòng)跨前。黨員年輕干部，一定要有所作為，不能安于現(xiàn)狀、貪圖享樂。“作為”怎么來，其實(shí)，就是一點(diǎn)一滴，從手上做出來、從腳下走出來，用時(shí)間累積起來、用付出堆砌起來。當(dāng)然，這其中，離不開學(xué)習(xí)、思考，充電、提升，用理論指導(dǎo)實(shí)踐，用實(shí)踐推動(dòng)工作出成績。主動(dòng)作為、跨前作為，一定要想得多、說的多、做的多，想的多，不但想到、說到，更要做到。三是有擔(dān)當(dāng)，榮辱與共。一定要有擔(dān)當(dāng)，才能工作的積極性與主動(dòng)性。任何工作都是服務(wù)老百姓，做得不好，要找自己的短板；做得不好，要主動(dòng)承擔(dān)責(zé)任，黨員干部要和人民群眾榮辱與共，領(lǐng)導(dǎo)要和下級(jí)同甘共苦，社會(huì)團(tuán)體要和群眾打成一片，只有黨和群眾做到：我中有你、你中有我，最終才能奮力走好新時(shí)代的長征路，十九大繪制的造福人民的中國藍(lán)圖才能成為現(xiàn)實(shí)。