第一篇：2013省人才暑期培訓(xùn)心得體會

2013暑期省人才教師專業(yè)課培訓(xùn)心得體會

西安外國學(xué)校王新華

從8月4日到8月7日，我和其他的數(shù)學(xué)教師一起參加了省人才所組織的數(shù)學(xué)教師專業(yè)課培訓(xùn)活動，從心底里我非常珍惜這樣的培訓(xùn)機會，所以培訓(xùn)的四天以來，每天都有深刻的體會，現(xiàn)在就培訓(xùn)的情況進行總結(jié)如下。

思想認識上：激勵

由于培訓(xùn)的所有學(xué)員都是數(shù)學(xué)教師，我們十位由省人才組織的老師和其他50多位“振興計劃”的老師一起學(xué)習(xí)，都是同行，在相同學(xué)科相同年級的教材處理上，我們有更多的探討機會，從專家王輝老師和張建國老師的講座中，我們感到了教師的職業(yè)幸福感和教師專業(yè)化發(fā)展的方法和途徑，還有通過張建國老師的專業(yè)講解，給我們展示了教師成長的多思、勤想歷程促進教師進步。通過王輝老師的講解，給我們展示了，多實踐，多積累，促進教師成長。教師的一桶水的收集方法：教師擁有更多的書籍，高效閱讀書籍充實自己的理論成長。從兩位老師的報告中我體會最直接的就是，我要向兩位老師學(xué)習(xí)，使自己更加的優(yōu)秀。

汪香志老師的報告，由中考數(shù)學(xué)的幾道試題引出，立足教師責(zé)任的角度給我們分析了教師教學(xué)中存在的問題，尤其是當報告中提到今年的11月中旬要全西安市的所有中小學(xué)教師進行一次考試，不合格不上崗，我們倍感教師的壓力沉重，當提到今后每五年對教師資格證進行考核一次，這些所有和教師有關(guān)的事情，將教師的職業(yè)幸福感被

完全取代，在這樣這樣的壓力下，我們還要面對領(lǐng)導(dǎo)的“成績就是一切”的考核，學(xué)生的評價和家長的認可。我深深感到壓力象山一樣壓來，其實在我心里，唯一想的就是一心一意將自己的學(xué)生帶好，所謂的帶好就是數(shù)學(xué)成績像自己所期望的的那樣，被領(lǐng)導(dǎo)、家長、學(xué)生的認可。其實作為一教師，尤其是一名年輕教師，沒有誰想混著過日子，所以會很認真的對待每天的教學(xué)任務(wù)。所以，最后報告結(jié)束之后，我有種喘不過氣來的感覺，但是又想想，只是消息知道的早了些而已，我只是將被考評的上萬名教師中的一員。頂著壓力繼續(xù)前進。

知識內(nèi)容上：豐厚

省人才進行這樣的培訓(xùn)就像一個平臺，很讓人驚喜的一點，來做報告的不是大學(xué)的理論專家，都是教育一線的骨干，所以很多的內(nèi)容都是珍貴的獲得。張建國老師對整個初中數(shù)學(xué)教材調(diào)整內(nèi)容后的系統(tǒng)分析，新舊教材在知識設(shè)置上的前后變化，叫人記憶猶新，教材的目錄調(diào)整內(nèi)容后知識系統(tǒng)的不變讓人記憶深刻。張建國老師對教材在知識上的刪減，前因后果，分析的入木三分。對新課標（2011）版本的解讀細致入微。這些都是我們需要的。細節(jié)決定成敗，張建國老師在講座中提出的幾個問題都是我們平時未曾留心的，例如：

1、方差中為什么選用平均數(shù)做標準，而不是其他數(shù)？

2、七上教材在第一章《豐富的圖形世界》的教學(xué)思考？

3、用配方法解一元二次方程的方法能得到偉大發(fā)現(xiàn)之路？還有幾個精彩的課題學(xué)習(xí)，課題探究之路，都給我們展示了一個優(yōu)秀的教師需要做的事情是什么，很值得我們學(xué)習(xí)和借鑒。

相比之下，王輝老師更像一位作家型數(shù)學(xué)老師，喜歡將常態(tài)的數(shù)學(xué)問題，數(shù)學(xué)現(xiàn)象及時總結(jié)，記錄，發(fā)現(xiàn)教育現(xiàn)象，揭示教育規(guī)律。王輝老師的特色就是讀書多，理論強，他給們帶來了非常珍貴的資料，用他本人的話說就是自己有一個價值50萬的電子圖書館，給我們帶來了其中一小部分。他講《幾何畫板》、《CAJ電子閱讀器》、《投針試驗》跟各位數(shù)學(xué)老師分享。他給大家推薦上百本教育書刊，以及展示個人購書、讀書和自己的藏書。他將各類的期刊文章，碩士論文歸類打包和我們共享資源，通過公共郵箱建立和大家資源共享的目的，在公共郵箱里每位學(xué)員可以得到10多G的資料，對王輝老師的慷慨，真是從內(nèi)心感到崇敬!王輝老師公開自己的教育博客，QQ和私人電話，私人郵箱，將這樣的報告延伸到會外，這樣的坦誠跟叫人敬佩！我想我們都是為教育事業(yè)奉獻青春的人，這樣坦誠、真誠、不做作專家老師值得尊敬，值得學(xué)習(xí)！

汪香志老師無疑是一個管理者的身份思考教師的責(zé)任和義務(wù)，他將陜西省數(shù)學(xué)中考試題中的17題，從2009年到2013年按照奇數(shù)年份和偶數(shù)年份分開對比，結(jié)果有驚人的發(fā)現(xiàn)：奇數(shù)年份都是考分式方程，而偶數(shù)年份都是考分式，從這7年對比來看，這樣簡單的題型，學(xué)生的掌握程度不容樂觀。責(zé)任分析：責(zé)在教師。后面所有的報告內(nèi)容都在查找教師的失誤，教師不要講學(xué)生都會的，但是復(fù)習(xí)時要復(fù)習(xí)基礎(chǔ)的。教師面對的實際情況：學(xué)生不想聽、聽不懂；聽得懂、不會做；做會做、做不對。所以汪香志老師主張要認真分析教材，認真進行教學(xué)設(shè)計。在教學(xué)過程中，他同樣希望大家作為有心人，常積累素

材，進行小課題研究，促進專業(yè)進步。他對教室的定位讓人耳目一新：一間教室的容量是無限的，一間教室能給孩子們帶來什么，取決于教室桌椅之外的空白流動著什么——《第56號教室的奇跡》。最后，指出教師的必備：責(zé)任心、愛心、耐心、藝術(shù)、境界。汪香志老師給我們用開場的話進行的總結(jié)：讓研究提升我們的思想行動，讓研究成為一種工作狀態(tài)。

我想以上三位培訓(xùn)老師對大家的深遠影響不只在昨天，如果是一位上進的老師，那將是今后進步的起點。

第二篇：省人才中心

一孩生育證辦理流程（相關(guān)政策依據(jù)：湘人口發(fā)[2011]11號《湖南省生育證管理辦法》

服務(wù)范圍：人事檔案、戶籍關(guān)系都存放于我中心的人事代理人員。

一、男方檔案、戶口在我中心的辦理程序

請根據(jù)以下三種情況分別辦理：

1、您妻子是國家工作人員、事業(yè)單位職工、國有（控股）企業(yè)職工的，請到您妻子工作單位所在地辦理2您是國家工作人員、事業(yè)單位職工、國有（控股）企業(yè)職工的，請到您工作單位所在地辦理

3、您夫妻雙方均是其他單位職工或城鎮(zhèn)無業(yè)居民的，請按以下流程在我處辦理：

①、在湖南人事代理網(wǎng)站()里下載一孩生育證發(fā)放登記表；

②、填好表格后，先由女方戶籍所在村（居）委會和鄉(xiāng)、鎮(zhèn)（街道）政府計生辦在申請表上簽署意見并加蓋計生公章（必須簽署如下意見：××同志，系初婚未生育，未領(lǐng)養(yǎng)小孩，符合國家生育一孩政策）；③、攜帶以下材料到我中心辦理準生證：夫妻雙方戶籍卡、身份證、結(jié)婚證（以上材料需原件、復(fù)印件各備一套）、婦幼保健手冊（后附婦幼保健手冊辦理流程）或縣級以上醫(yī)院的病歷本（復(fù)印注明有孕婦姓名、受孕期和預(yù)產(chǎn)期的那二頁）、女方蓋好章的一孩生育證發(fā)放登記表、夫妻雙方2寸合照一張、男方聘用單位或居住地居委會單獨用A4紙出示的計生證明（格式請在下載）.注:男方單位證明須到單位所屬的社區(qū)居委會加蓋公章,證明情況屬實；

④、待我中心計生專管員審核材料后屬實后，直接在我中心辦證。

第三篇：2013暑期培訓(xùn)心得體會

靜下心來教書，潛下心來育人

--------2013暑期培訓(xùn)心得

安澤二中李 瑩 八月二十二日、二十三日，學(xué)校組織了為期兩天的教師培訓(xùn)，期間我有幸聆聽了高金英老師的報告。雖是觀看視頻，但高老師的報告給我留下了特別深刻的印象，高老師以“靜下心來教書，潛下心來育人”為題，用幽默樸實的語言，講述了工作中的點點滴滴，并暢談了自己的人生哲學(xué)與教育思想和教育智慧。“用自己的人格魅力去感染每一個孩子”高金英老師的這句箴言深深地烙在了我的心上，高老師的人格魅力已經(jīng)讓所有的聽眾折服。聽了她的報告，帶給我的除了感動與感嘆之外，還有自身的反思。總結(jié)高老師對新時期教育者的說法，教師是工作者、學(xué)習(xí)者、研究者。做一個有價值的老師，讓我捫心自問，面對新時期這個富有有挑戰(zhàn)性的機遇，我是否能夠與時俱進，當一位合格的新時期的有價值的老師呢？

報告以短片開始，《做孩子生命中的貴人》精美的畫面，恰到好處的音樂，加上高老師深情并茂的解說，在場的每一位老師沒有不被感動的?？赐甓唐屛艺嬲w會到，努力的去做孩子生命中的貴人。今天的教師需要的是一股靜氣。心態(tài)決定一切。靜下心來備每一堂課、靜下心來批每一本作業(yè)、靜下心來與每個孩子對話、靜下心來研究學(xué)問、靜下心來讀幾本書、靜下心來總結(jié)規(guī)律、靜下心來反思、靜下心來細細品味。真的，作為老師有時真的應(yīng)該靜下心來反思一下自己究竟有沒有靜下心來。

一、靜心教書育人，實現(xiàn)價值?，F(xiàn)在我們的老師需要更多的靜氣。靜下心來備每一節(jié)課；靜下心來批每一本作業(yè)；靜下心來與每個孩子對話；靜下心來研究學(xué)問；靜下心來讀幾本書；靜下心來總結(jié)規(guī)律；靜下心來反思；靜下心來細細品味。也許有老師說我很煩，我很郁悶，今天社會太浮躁，我靜不下心來。要知道老師能靜下心，受益的是學(xué)生,而最終收益的是老師。也有人說，世上什么人都可以變壞，就是老師絕對不能變壞。是啊，庸醫(yī)害一人，而庸師害的卻是一批人。

二、以高人為友，爭取價值。古人云：近朱者赤，近墨者黑。老師的交友尤為重要，原本我們都很優(yōu)秀，如果你能與勤奮的、積極的和智者和高者為伍，你會漸漸成長為勤奮的老師，積極的老師，成長為智者，成長為高者。你就會像個太陽，照到哪里哪里亮。生活中最不幸的恰是你身邊缺少積極進取的缺乏遠見的朋友，使自己逐漸淪為消極，而消極的心態(tài)，就像天上的月亮，初一、十五都會不一樣。要想做個有價值的老師，那么就多讀好書，多交高人為友。

三、調(diào)整心態(tài)，提高價值。如今我們老師經(jīng)常抱怨，今天的學(xué)生不好教。是的,若是每個學(xué)生樣樣都很優(yōu)秀,什么都不用老師操心，還要我們老師干什么。學(xué)校是允許孩子犯錯的地方，老師需要的事提醒教育學(xué)生不能在同一個地方摔倒幾次。人非圣賢，孰能無過？老師都說工作太累。是的，現(xiàn)代生活誰不累，不累，憑什么給咱們老師放寒暑假。做任何工作，要真的做好，做細，做實在都是累的。我們在忙碌時候是不是要反思一下，是不是少了點什么？上西天取經(jīng)的馬和

原地拉磨打轉(zhuǎn)的騾，十年下來走的路是差不多，可收獲的就不一樣。因此，我們不妨換種心態(tài)，苦也教，樂也教，苦樂都是教,苦教不如樂教。如果我們把學(xué)生看成魔鬼，那么老師天天生活在地獄里，如果我們把學(xué)生看成天使，那么老師天天工作在天堂里。

四、增加知識儲備，擴大價值。如今是信息爆炸年代，教師不更新、不補充新知識是萬萬不能的。做一個有價值的老師必須積蓄本體性知識，保證教師勝任崗位；增加文化性知識，能博采眾長自成一家；注重實踐知識，豐富教師經(jīng)驗；積累條件性知識，是成功教學(xué)的“金鑰匙”。我們教學(xué)工作實踐越來越離不開必要的教育和心理學(xué)知識的儲備運用。

老師的工作象把鹽，嘗嘗都覺得有點咸。做個老師，需要有智慧，做一個有價值的老師需要大智慧。當你成為一個有價值的老師，是幸福的，因為你是社會需要的。

第四篇：暑期培訓(xùn)心得體會

暑期培訓(xùn)心得體會

韓曉紅

八月的天空，驕陽似火，期待已久的暑期培訓(xùn)終于來了。在這三天的學(xué)習(xí)中，陳校長的假期隨想，專家們豐富的案例、精深的理論，讓我深深地嘆服；而他們在自我專業(yè)成長路上所付出的努力和達到的境界，更是深深地感染了我的內(nèi)心。對于教育我有了新的認識與理解，對于人生我又有了新的起點與目標。

一、做一個好老師

在陳校長的《假期隨想》講座中，給我最大的感悟就是“我眼中的好老師”。以前我一直認為，上好課、管理好班級，把學(xué)生的成績提高上去就是一個優(yōu)秀的好老師。通過這次培訓(xùn)我發(fā)現(xiàn)自己的認識太膚淺，除了自己原有的認識，一個好老師還應(yīng)該具有擔當、有智慧、善于發(fā)現(xiàn)、懂得幽默等等。

二、做一個幸福的人

在聆聽了左蕾的《智慧引領(lǐng)幸福》，讓我對幸福有了全新的認識。雖然金錢、地位、榮譽都離我很遠，但是我每天都和一群天真無邪的孩子生活在一起，他們給了我無數(shù)的驚喜和意外，從他們的眼中看不到煩惱和憂愁。他們的每一點進步都帶給我很大的幸福，即使再苦再累，我也感覺生活是美好的。

三、做一個引路人

聆聽了即墨二十八中領(lǐng)導(dǎo)的“和諧互助”教學(xué)策略中“五步十環(huán)節(jié)”的設(shè)計與應(yīng)用，以及崔校長的“和諧互助”教學(xué)策略師

友的激勵與評價使我受益匪淺，讓我明白我們應(yīng)該把課堂教給學(xué)生，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人，老師要做個引路人。積極地動腦思考，動手操作，充分體現(xiàn)了學(xué)生的主體作用，使學(xué)生從思維到實踐都得到很好的鍛煉與提高?！拔宀绞h(huán)節(jié)”的方法提高了課堂教學(xué)的質(zhì)量，讓學(xué)生能夠在課堂上發(fā)現(xiàn)問題解決問題，不留死角，一直處于主動狀態(tài)，有利于培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性、積極性，真正體驗學(xué)習(xí)的樂趣。

通過這次培訓(xùn)，我感觸很深，受益匪淺，自己感覺就像和所有的老師融合在一起，翱翔在知識海洋中，陶醉不已，流連忘返。不僅教育教學(xué)水平提高了，師德師風(fēng)也得了升華。我衷心地感領(lǐng)導(dǎo)給我們創(chuàng)造這次培訓(xùn)的機會，也希望以后類似的培訓(xùn)機會延續(xù)下去。更希望我們紅小的教育教學(xué)，日新月異，與時俱進，大放光彩!

第五篇：暑期培訓(xùn)心得體會

暑期培訓(xùn)心得體會

2014年8月17日，我有幸在皇明微排大廈聽取了濰坊廣文中學(xué)校長 趙桂霞《發(fā)現(xiàn)課程》、袁橋中學(xué) 魏洪春《做一個智慧的班主任》、同濟中學(xué) 張朝霞《詩意語文》的專題講座！本次培訓(xùn)，內(nèi)容豐富，形式多樣，既有專家講座，又有互動交流，面對不同風(fēng)格的名師感覺是幸福而又充實的。在這里，使我更進一步了解和掌握了新課改的發(fā)展方向和目標，反思了以往工作中的不足，使自己收獲不小。下面是我通過培訓(xùn)獲得的點滴體會：

一、培訓(xùn)內(nèi)容安排豐富多彩，和專家面對面交流

本次培訓(xùn)活動，即安排了貼近我們實際教學(xué)的課堂教學(xué)活動，做到了理論聯(lián)系實際，活動內(nèi)容豐富多彩。我們坐下來和知名專家進行交流，通過交流環(huán)節(jié)，解決了自己在課堂教學(xué)中解決不了的問題，了解和接受最新的教育理論，課堂動態(tài)，專家們理論與聯(lián)系實際的精彩講解，使我們聽課者備受鼓舞。張朝霞老師的講座，讓我感到自己還停留在經(jīng)驗型教師的層面上，讓我看到自己雖然有執(zhí)著的工作信念，但教學(xué)的理論是及其不夠的，使我的思想上受到了震撼，我要不斷地加強理論學(xué)習(xí)，尋找自己的差距。

二、培訓(xùn)產(chǎn)生了思維的觸動，欲逐步更新教學(xué)行為

通過理論與實踐的培訓(xùn)，對我來說，受益頗多。從現(xiàn)場課中，我們感受到了濃濃課改的氣息，教師積極創(chuàng)新的意識；從專家的講座報告中，我們領(lǐng)略了數(shù)學(xué)前沿的理論，怎樣上好一堂高效課。通過本次學(xué)習(xí)活動給我很大的啟示。

㈠教師應(yīng)有的教學(xué)方式：

新課程強調(diào)教學(xué)過程是師生交往、共同發(fā)展的互動過程。在教學(xué)過程中要處理好傳授知識與培養(yǎng)能力的關(guān)系，注重培養(yǎng)學(xué)生的獨立性和自主性，引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑、調(diào)查、探究，在實踐中學(xué)習(xí)，使學(xué)習(xí)成為在教師指導(dǎo)下主動的、富有個性的過程。教師不再是權(quán)威，只是教學(xué)過程的組織者、引導(dǎo)者，課堂上會較多地出現(xiàn)師生互動、平等參與的生動局面，教師盡可能地組織學(xué)生運用合作、小組學(xué)習(xí)等方式，在培養(yǎng)學(xué)生合作與交流能力的同時，調(diào)動每一個學(xué)生的參與意識和學(xué)習(xí)積極性，課堂教學(xué)形式多樣，老師們多是鼓勵性的話語，對待學(xué)生和藹可親，盡量發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點。

㈡學(xué)生應(yīng)有的學(xué)習(xí)方式：

在基礎(chǔ)教育改革下，學(xué)生學(xué)習(xí)方式開始逐步多樣化，學(xué)生在學(xué)習(xí)中能樂于探究、主動參與，勤于動手，學(xué)生的學(xué)習(xí)，不再是整天處于被動地應(yīng)付、機械訓(xùn)練、死記硬背、簡單重復(fù)之中，不再是對于所學(xué)內(nèi)容總是生吞活剝、一知半解、似懂半懂，學(xué)習(xí)內(nèi)容比以前寬泛多了，經(jīng)常能夠聯(lián)系實際，接觸社會實際，從生活中來學(xué)習(xí)、思考，讓學(xué)生學(xué)習(xí)更輕松、更喜歡上學(xué)，對學(xué)習(xí)更有興趣和積極性。

㈢評價方式：

新課程的評價強調(diào)：評價功能從注重甄別與選拔轉(zhuǎn)向激勵、反饋與調(diào)整；評價內(nèi)容從過分注重學(xué)業(yè)成績轉(zhuǎn)向注重多方面發(fā)展的潛能；評價技術(shù)從過分強調(diào)量化轉(zhuǎn)向更加重視質(zhì)的分析；評價主體從單一轉(zhuǎn)向多元；評價的角度從終結(jié)性轉(zhuǎn)向過程性、發(fā)展性，更加關(guān)注學(xué)生的個別差異；評價方式更多地采取諸如觀察、面談、調(diào)查、作品展示、項目活動報告等開放的及多樣化的方式，而不僅僅依靠筆試的結(jié)果；更多地關(guān)注學(xué)生的現(xiàn)狀、潛力和發(fā)展趨勢。我們可通過在汲取學(xué)生時代的經(jīng)驗的同時，通過在職培訓(xùn)、自身的教學(xué)經(jīng)驗與反思、和同事的日常交流、參與有組織的專業(yè)活動來促進我們自身的專業(yè)成長。

通過本次的學(xué)習(xí)，我知道了如何更好地教學(xué)，在以后的教學(xué)中，我要做的是：

第一，自我反思。從以往的實踐中總結(jié)經(jīng)驗得失。

第二，學(xué)習(xí)。讀萬卷書，行萬里路，讀書學(xué)習(xí)是提高自我素養(yǎng)的良好基奠，知識是財富，人生旅程是財富，教學(xué)經(jīng)驗、過程與感悟更是財富。

第三，交流。他人直言不諱的意見與建議可能是發(fā)現(xiàn)不足、認識“廬山真面目”的有效途徑。

通過本次培訓(xùn)使我深有感觸，在今后的教學(xué)中，要用自己學(xué)來的知識豐富自己的數(shù)學(xué)課堂教學(xué)，優(yōu)化自己的課堂教學(xué)，創(chuàng)出自己的高效課堂。