第一篇：高校教師職業(yè)道德小論文-論不斷提高教育教學(xué)水平是教師的法定義務(wù)

論不斷提高教育教學(xué)水平是教師的法定義務(wù)

《中華人民共和國教師法》第八條指出，不斷提高教育教學(xué)水平是教師的義務(wù)。這項義務(wù)實際上是國家對教師不斷提高自身素質(zhì)的基本要求。歷史發(fā)展到今天，競爭已成為時代的特征，各類競爭的核心是人才的競爭，因而作為培養(yǎng)人才的教師隊伍，決定著跨世紀(jì)人才的質(zhì)量，只有高水平的教師，才能培養(yǎng)出高質(zhì)量的人才。教師應(yīng)當(dāng)自覺履行這一法定義務(wù)，不斷加強自身學(xué)習(xí)，提高自身的業(yè)務(wù)水平。

“百年大計，教育為本”。教育是立國之本，是民族興旺的標(biāo)記，一個國家有沒有發(fā)展?jié)摿吹氖墙逃?，這個國家富不富強看的也是教育。教育，特別是基礎(chǔ)教育，是社會主義現(xiàn)代化建設(shè)的基礎(chǔ)工程，教育的目的是為未來社會培養(yǎng)人才。教育是不可忽視的，因為無論什么時代什么社會什么制度都需要有文化的人、有知識的人、有能力的人。人才的成長關(guān)系到國家的興旺、民族的未來。而教育者在教育活動中起著主導(dǎo)作用，規(guī)劃、管理教育活動的方向和目標(biāo)、傳遞信息的內(nèi)容和方式，要培養(yǎng)高素質(zhì)的人才，就要有高素質(zhì)的教育者。教育教學(xué)工作是一項專業(yè)性較強的工作，擔(dān)負(fù)著提高民族素質(zhì)的使命，教師工作是直接教育人的特殊職業(yè)，其一言一行對學(xué)生的成長影響非常大。古人韓愈在《師說》中指出：“師者，所以傳道授業(yè)解惑也。”明清之際的思想家、教育家黃宗益也指出：“道之未間，業(yè)之未精，有惑而不解，則非師也?！碧招兄壬鷦t更明確地說：“要出學(xué)生學(xué)好，必須先生學(xué)好，唯有學(xué)而不厭的先生才能教出學(xué)而不厭的學(xué)生”。而在當(dāng)代社會進步和科學(xué)技術(shù)發(fā)展更對教師提出了更高的要求，要求教師具有較高的思想覺悟和業(yè)務(wù)水平。為此，不僅基于一種國家的使命感和教師的責(zé)任感，同時按照法律規(guī)定教師也應(yīng)加強學(xué)習(xí)，注意刻苦鉆研業(yè)務(wù)、拓寬自己的知識面，調(diào)整知識結(jié)構(gòu)，不斷提高教育教學(xué)業(yè)務(wù)水平，以適應(yīng)教育教學(xué)的實際需要。

當(dāng)今社會，無數(shù)廣大的教師辛勤地耕耘在教育第一線，為國家培養(yǎng)人才作出了貢獻。但是在廣大教師隊伍中，仍有一部分教師缺乏正確的教育觀念和教育方法，甚至個別教師缺乏師德。2012年初河南某教育局收到一份來自學(xué)生家長的對其孩子班主任教學(xué)水平低下的聲討；同年4月，某小學(xué)一班學(xué)生聯(lián)名上書要求辭退某教師，上告該教師教學(xué)水平低下誤人子弟。近年來這樣的聲音此起披伏，提高教師教育教學(xué)水平再次引起全社會的關(guān)注。對于如何提高教育教學(xué)水平成為教師履行這一法定義務(wù)的首要任務(wù)。首先，教師本身要對教師這一職業(yè)有一個充分的認(rèn)識，教師的工作有其特殊性，不僅要教書，還要育人，要不斷提高思想道德覺悟，自身要努力做到“敬業(yè)愛生”，“為人師表”，“行為世范”。第二，教師要不斷提高業(yè)務(wù)水平?？炭嚆@研業(yè)務(wù)，不斷學(xué)習(xí)新知識，學(xué)習(xí)運用科學(xué)的教育教學(xué)模式，探索教育教學(xué)新規(guī)律，積極參加各項教育教學(xué)學(xué)習(xí)活動，提高自己的教研能力，堅持教學(xué)反思，促進教師專業(yè)和教學(xué)能力的提高。

國家要發(fā)展靠的是人才，人才要成長靠的教育，教育要提高靠的是教師。教育既是一門科學(xué)，又是一門藝術(shù)，要掌握它需要不斷的鉆研。作為教育工作的主力軍，教師應(yīng)依法履行不斷提高教育教學(xué)水平的義務(wù)，既是法定的義務(wù)，又是教師的使命。