第一篇：2013-2014學(xué)年度第一學(xué)期校本教研工作實(shí)施方案

2013-2014學(xué)年度第一學(xué)期

校本教研工作實(shí)施方案

正當(dāng)新一輪基礎(chǔ)教育課程改革實(shí)驗(yàn)工作在神州大地開展得如火如荼之際，“校本”向我們迎面走來。以“為了學(xué)校、在學(xué)校中、基于學(xué)校”為特征的校本培訓(xùn)、校本管理、校本課程、校本教研等校本活動(dòng)已經(jīng)成為大家研究與實(shí)踐的新領(lǐng)域?！靶１尽彼o教育工作者帶來了冷靜與思考，使我們更多地關(guān)注學(xué)校生活、關(guān)注學(xué)校自身所面臨的問題。深入開展以校為本的教學(xué)研究，及時(shí)解決課改中出現(xiàn)的問題，全面落實(shí)課程改革目標(biāo)，切實(shí)提高教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展，是全面推進(jìn)素質(zhì)教育的重要保證。為了扎實(shí)推進(jìn)課程改革，不斷提升學(xué)校辦學(xué)水平，提高教育教學(xué)質(zhì)量。針對(duì)我校教研工作的現(xiàn)狀和學(xué)校實(shí)際。

一、指導(dǎo)思想：

以《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》為指導(dǎo)，以學(xué)生主動(dòng)發(fā)展和教師專業(yè)化成長(zhǎng)為宗旨，以改革課堂教學(xué)為突破口，以課程改革實(shí)施過程中我校所面對(duì)的各種具體問題為對(duì)象，以全體教師為研究的主體，以把學(xué)校建成學(xué)習(xí)型學(xué)校，讓教師成為學(xué)習(xí)型教師為目標(biāo)。把立足點(diǎn)放在解決教學(xué)改革和實(shí)驗(yàn)中所遇到的實(shí)際問題上；著眼點(diǎn)放在理論與實(shí)踐的結(jié)合上：切入點(diǎn)放在教師教學(xué)方式和學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變上；增長(zhǎng)點(diǎn)放在促進(jìn)學(xué)校、師生的共同發(fā)展上。全面落實(shí)課程改革目標(biāo)，切實(shí)發(fā)揮校本教研作用，大面積大幅度提升我校教學(xué)質(zhì)量。

二、工作目標(biāo)：

為了學(xué)生和教師的發(fā)展，為了使我校的教育從傳統(tǒng)教學(xué)的“三中心”（教師中心、課堂中心、課本中心）走向新課程標(biāo)準(zhǔn)要求的“三為本”教學(xué)觀（以學(xué)生為本的教育個(gè)體觀，以

學(xué)生能力發(fā)展為本的教育質(zhì)量觀，以組織學(xué)生自主活動(dòng)為本的教學(xué)觀），重視學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的培養(yǎng)，為學(xué)生的全面發(fā)展和終身發(fā)展服務(wù)，開發(fā)和建設(shè)適合我校和教師實(shí)際的校本研究制度，構(gòu)建新的評(píng)價(jià)體系，培養(yǎng)和造就一支基本素質(zhì)優(yōu)良、能適應(yīng)社會(huì)需求、能促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的教師隊(duì)伍。

三、任務(wù)與方向：

１、加強(qiáng)對(duì)課程標(biāo)準(zhǔn)、教材功能、教學(xué)行為、教學(xué)過程、教學(xué)方式、學(xué)習(xí)方式的研究。

２、加強(qiáng)教師對(duì)本人課堂教學(xué)成功經(jīng)驗(yàn)、失敗教訓(xùn)的總結(jié)分析，培養(yǎng)教師養(yǎng)成反思和學(xué)習(xí)的習(xí)慣。（如課前反思、課中反思、課后反思）

３、加強(qiáng)課堂教學(xué)師生互動(dòng)的研究，學(xué)生自主、合作、探究式學(xué)習(xí)的研究。

４、對(duì)實(shí)現(xiàn)課堂“十化”（教學(xué)內(nèi)容生活化、學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)化、師生互動(dòng)有效化、學(xué)科教學(xué)整合化、教學(xué)過程動(dòng)態(tài)化、教學(xué)資源最優(yōu)化、教學(xué)內(nèi)容結(jié)構(gòu)化、教學(xué)策略綜合化、教學(xué)對(duì)象個(gè)別化、教學(xué)評(píng)價(jià)多樣化）的研究。

５、對(duì)推進(jìn)五個(gè)轉(zhuǎn)變（教育觀念、師生角色、教學(xué)方式、教學(xué)模式、學(xué)習(xí)態(tài)度），關(guān)注五個(gè)落實(shí)（落實(shí)教學(xué)目標(biāo)、落實(shí)面向全體注重過程、落實(shí)激勵(lì)評(píng)價(jià)措施、落實(shí)教師教學(xué)情感方法手段、落實(shí)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的培養(yǎng)強(qiáng)化）的研究。

６、對(duì)面向全體，注重過程，大面積大輻度提高教學(xué)質(zhì)量的研究。

７、對(duì)“四項(xiàng)突破”的研究。（以課堂教學(xué)為突破，構(gòu)建新的教學(xué)模式；以校本教研為突破，建立學(xué)習(xí)型學(xué)校；以研究性學(xué)習(xí)為突破，建立新的學(xué)習(xí)方式，以學(xué)生評(píng)價(jià)為突破，建

立新的評(píng)價(jià)體系）

８、對(duì)學(xué)校教學(xué)管理中、教師教學(xué)實(shí)施中的各種具體問題的研究。

四、實(shí)施原則：

1、以校為本原則。即以學(xué)校具體實(shí)際為研究對(duì)象，以解決我校實(shí)際問題為出發(fā)點(diǎn)。

2、自主性原則。即從本學(xué)科特點(diǎn)出發(fā)，給教研組授權(quán)，使其發(fā)揮最大的效能。

3、針對(duì)性原則。即所研究的問題要有針對(duì)性，所有問題都應(yīng)針對(duì)學(xué)校、教研組或教師個(gè)人在教育、教學(xué)實(shí)際遇到的具體問題展開。

4、創(chuàng)新性原則。即鼓勵(lì)教研組在做好常規(guī)工作的基礎(chǔ)上，創(chuàng)新發(fā)展，有自己教研組的特色。

5、合作性原則。即學(xué)科和學(xué)科之間，教研組內(nèi)部和各教研組之間要形成資源共享、互幫互助的合作氛圍。

6、開放性原則。即在校本課題的選擇上，體現(xiàn)內(nèi)容的多元化、內(nèi)容的寬泛、形式多樣性。既可是教學(xué)研究，也可是育人研究。

7、實(shí)效性原則。即要避免形式與說教，緊密結(jié)合教師的教學(xué)實(shí)際，以“問題”為中心，著眼于教材、教法、學(xué)法、教學(xué)過程、管理、師生關(guān)系中的“問題解決”。

五、實(shí)施方法：

1、問題發(fā)現(xiàn)法：通過對(duì)教師和學(xué)生進(jìn)行問卷調(diào)查及座談，尋找教育教學(xué)問題。

2、行動(dòng)研究法：運(yùn)用行動(dòng)研究方法，改進(jìn)和總結(jié)教師在實(shí)施過程中的途徑和方法，從而使研究專題不斷深入。

3、個(gè)案研究法：通過對(duì)教師各方面發(fā)展的研究和跟蹤監(jiān)

控，提取個(gè)別案例，以個(gè)別指導(dǎo)一般。

4、經(jīng)驗(yàn)總結(jié)法：重視資料的積累，根據(jù)研究?jī)?nèi)容及進(jìn)程，寫出階段總結(jié)。

六、主要活動(dòng)形式：

（一）學(xué)校教研：

1、讀書學(xué)習(xí)活動(dòng)。

2、課例研究活動(dòng)。

3、公開主題教研日活動(dòng)。

4、師徒結(jié)對(duì)互動(dòng)教研活動(dòng)。

5、反思案例評(píng)選活動(dòng)。

（二）教研組教研：

各教研組除了參加上級(jí)教育部門和學(xué)校組織的各項(xiàng)教研活動(dòng)外，還要組織開展好本組的特色教研主題活動(dòng)。教研組長(zhǎng)要直接承擔(dān)和背負(fù)校本教研的責(zé)任，組織全組教師確定研究主題，商討研究計(jì)劃，選擇研究形式，負(fù)責(zé)落實(shí)本組校本教研工作的開展。學(xué)期末，各教研組要對(duì)本期組內(nèi)開展校本教研的情況進(jìn)行校級(jí)公開交流匯報(bào)。匯報(bào)的形式由各教研組自行選擇，可以是成果集的交流展評(píng)，可以是課例現(xiàn)場(chǎng)研評(píng)，還可以是專題的示范研討等。通過展評(píng)，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，增強(qiáng)交流，提高校本教研的針對(duì)性和實(shí)效性，形成學(xué)校全體教師積極投身教研的良好氛圍。

（三）教師個(gè)人研究：

教師要自覺地將日常教學(xué)工作中遇到的“小問題”轉(zhuǎn)化為“小課題”進(jìn)行專項(xiàng)的課題研究。學(xué)期初每位教師都要結(jié)合新課程改革實(shí)驗(yàn)實(shí)施過程中出現(xiàn)的各種問題，結(jié)合調(diào)節(jié)教學(xué)實(shí)驗(yàn)中發(fā)現(xiàn)的問題，結(jié)合教材教法研究中的遇到的問題，確立自己的研究專題，制訂出課題實(shí)施方案，實(shí)驗(yàn)中做好過程的記錄和資料的搜集，學(xué)期末寫出階段總結(jié)或教改論文。學(xué)校對(duì)每位教師的實(shí)驗(yàn)情況進(jìn)行跟蹤聽課隨訪調(diào)查，隨時(shí)和實(shí)驗(yàn)教師研討交流。激勵(lì)廣

大教師在教學(xué)中研究，在研究中教學(xué)，改善工作方式，提高專業(yè)水平。促進(jìn)教師由“經(jīng)驗(yàn)型”盡快向“科研型”、“專家型”的轉(zhuǎn)變。

七、基本措施：

（一）加強(qiáng)學(xué)習(xí)和培訓(xùn)，提高全體教師的科研素質(zhì)。

（二）改進(jìn)和完善集體教研制度，提升集體教研的質(zhì)量。

（三）加強(qiáng)校本教研的宏觀指導(dǎo)，不斷提高管理指導(dǎo)能力。

1、實(shí)行校本教研總結(jié)制度。

2、幫助教師將“有價(jià)值的問題”轉(zhuǎn)化為“課題”。

3、建立課題研究定期審議和評(píng)估制度。

2013年9月

堤村小學(xué)

第二篇：20112012學(xué)第一學(xué)期校本教研實(shí)施方案

2011-2012學(xué)第一學(xué)期校本教研實(shí)施方案

一、校本教研基本理念

本學(xué)期，教科室將在校長(zhǎng)室的領(lǐng)導(dǎo)下，在上級(jí)教研部門的指導(dǎo)下，認(rèn)真學(xué)習(xí)和貫徹市、區(qū)教科研工作意見精神，確立“以人為本、和諧發(fā)展”的研究理念，以推進(jìn)課程改革為中心，以課題研究為抓手，以校本培訓(xùn)為依托，借助現(xiàn)代教育技術(shù)，繼續(xù)深入開展研究，力求解決新課程實(shí)施中的新問題、新情況。同時(shí)，進(jìn)一步提高指導(dǎo)、服務(wù)的質(zhì)量和水平，提高教科研工作實(shí)效，促進(jìn)學(xué)生健康、主動(dòng)的發(fā)展和教師專業(yè)化成長(zhǎng)，努力把學(xué)校建設(shè)成為學(xué)習(xí)型組織，推動(dòng)課程改革目標(biāo)的全面落實(shí)。

二、指導(dǎo)思想

立足“校本”，改善機(jī)制，搭建平臺(tái)，興師興教，鑄造品牌。

1、樹立校本意識(shí)，改進(jìn)教學(xué)實(shí)踐，解決我們面臨的問題，“從學(xué)校的實(shí)際出發(fā)，充分考慮學(xué)校實(shí)際，挖掘?qū)W校所存在的種種潛力，讓學(xué)校資源更充分地利用利來，讓學(xué)校的生命活力釋放得更徹底?！闭覝?zhǔn)我們的優(yōu)勢(shì)、劣勢(shì)，不沿襲、不照搬，我們學(xué)校有許許多多不同于其他學(xué)校的東西，給我們提供了豐富的研究資源，更提供了獨(dú)特的研究視角。忽視了我校的具體情況，再好的教育政策也只是一紙空文，再好的教育主張都只能是游離于我們學(xué)校之外。“校本”應(yīng)視為一種立場(chǎng)，一種觀念，一種視野，一種方法。

2、改善機(jī)制，建立教學(xué)研究導(dǎo)向機(jī)制、激勵(lì)機(jī)制和保障機(jī)制，整合教科室、學(xué)科教研組和年級(jí)組等多種力量，建立發(fā)現(xiàn)問題、尋找經(jīng)驗(yàn)、反思教學(xué)、探索規(guī)律、減少評(píng)價(jià)式聽課，增強(qiáng)指導(dǎo)性聽課，解放教師思想，減輕教師心理壓力，真正形成教育合力，呈現(xiàn)更加人文化、科學(xué)化的教研氛圍，使全體教師、教研人員、領(lǐng)導(dǎo)都在研究的狀態(tài)下投入自己的本職工作。

3、采取“請(qǐng)進(jìn)來，走出去”的辦法使教師與校外保持經(jīng)常性的溝通聯(lián)系，建立信息立交橋，構(gòu)建交流平臺(tái)，把最新的教改信息、教育資源提供給廣大教師并及時(shí)把教師的各類成果推向社會(huì)，鑄造我校的品牌教師，借此提高教師教育教學(xué)研究水平，促使教師由“教書匠”向“專家型”轉(zhuǎn)變，努力使我校真正脫穎而出。

三、校本教研的組織領(lǐng)導(dǎo) 組 長(zhǎng)：申永康校長(zhǎng)

副組長(zhǎng)：吳虎良副校長(zhǎng)、邵小平

成 員：李劍南、俞衛(wèi)民、蔣月菇、崔永琴、儲(chǔ)紅偉、符玉峰、許建棟、蔣華、沈文群、王衛(wèi)娟、徐惠英

四、校本教研的形式

（一）狠抓常規(guī)管理，加強(qiáng)常規(guī)建設(shè)。

1、本學(xué)期，教科室將繼續(xù)實(shí)施“教科室具體管理——教研組組長(zhǎng)負(fù)責(zé)實(shí)施”的管理模式。檢查、督促集體備課，使集體備課更規(guī)范、更富有實(shí)效。

2、校級(jí)公開課按各備課組長(zhǎng)上交的計(jì)劃有序進(jìn)行，及時(shí)收交授課教案、評(píng)課記錄、教學(xué)反思。

3、加強(qiáng)校本課程開發(fā)，加強(qiáng)綜合實(shí)踐活動(dòng)管理。定期檢查上課情況。

4、編好?？督谈男畔?bào)》，編制《教師論文集》，展示我校教師實(shí)施課改進(jìn)程中的亮麗風(fēng)采。

5、做好教師聽課情況檢查工作。

（二）推進(jìn)課程改革，加強(qiáng)校本培訓(xùn)。

1、加強(qiáng)課改研究。有效課堂的研究。

2、加強(qiáng)校本培訓(xùn)。

（1）聘請(qǐng)教育專家對(duì)教師進(jìn)行培訓(xùn)，增強(qiáng)教師的理論素養(yǎng)及教育教學(xué)水平。

（2）充分發(fā)揮師徒對(duì)子的作用，從師德、工作態(tài)度、工作方法、業(yè)務(wù)素養(yǎng)上進(jìn)行全方位的指導(dǎo)，提高青年教師的水平。

（3）引導(dǎo)教師充分利用教學(xué)雜志、書籍，加強(qiáng)自學(xué)，以不斷把握并適應(yīng)教學(xué)改革的新動(dòng)向。直接服務(wù)于教師，開放的學(xué)校教研網(wǎng)絡(luò)。領(lǐng)導(dǎo)、教研人員勤于深入課堂，通過聽課、說課、評(píng)課、個(gè)人反思等多種活動(dòng)，本學(xué)期，教科室仍將進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)課改的領(lǐng)導(dǎo)，推動(dòng)課改實(shí)驗(yàn)有效有序地向縱深發(fā)展。本學(xué)期的研究主題是：“35+10”

（4）盡力增加教師外出觀摩、學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，為教師業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)創(chuàng)造條件。

（三）深化課改研究，加強(qiáng)質(zhì)量管理。

1、抓好課題研究工作。教科室將定期檢查各個(gè)課題的過程研究工作，要求上學(xué)期的過程材料、成果材料及時(shí)發(fā)上網(wǎng)站，做好資料的收集、整理、歸檔工作。

2、鼓勵(lì)教師積極參加省師陶杯、省藍(lán)天杯、市、區(qū)教育學(xué)會(huì)優(yōu)秀論文評(píng)比。

（四）提高電教管理，加強(qiáng)裝備使用。

1、穩(wěn)步推進(jìn)教育信息化進(jìn)程。

爭(zhēng)取實(shí)現(xiàn)初一、二年級(jí)多媒體智能雙向教學(xué)系統(tǒng)。

2、加強(qiáng)培訓(xùn)，提高教師運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)的能力，安排薛文輝對(duì)全體教師的多媒體教學(xué)設(shè)備使用培訓(xùn)工作。

3、加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)室器材、臺(tái)帳資料的管理。

①實(shí)驗(yàn)器材的采購(gòu)、保管、報(bào)廢有實(shí)驗(yàn)員負(fù)責(zé)，職責(zé)明確。②加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)器材的借還制度，認(rèn)真填寫好有關(guān)手續(xù)。

4、加強(qiáng)各功能教室的管理。

①每月對(duì)電教音像資料室、美術(shù)儀器室、圖書館、教室閱覽室常規(guī)工作進(jìn)行檢查。

②每月對(duì)化學(xué)儀器室、化學(xué)實(shí)驗(yàn)室；生物儀器室、生物實(shí)驗(yàn)室；物理儀器室、物理實(shí)驗(yàn)室的衛(wèi)生、臺(tái)帳資料進(jìn)行檢查。

5、積極開展電教活動(dòng)，促進(jìn)信息技術(shù)水平提高。

五、校本教研內(nèi)容、考核要求與實(shí)施步驟 暑期： 1、2011省“師陶杯”、省“藍(lán)天杯”論文送評(píng)工作。

2、安排教師參加2011暑期“名師大學(xué)堂”培訓(xùn)。

3、制定2011-2012年第一學(xué)期教科研工作計(jì)劃。

4、安排教師積極參加常州市開學(xué)初教研活動(dòng)。

5、安排圖書管理員暑期培訓(xùn)。新學(xué)期： 第一、二周

1、召開教研組長(zhǎng)、備課組長(zhǎng)會(huì)議。落實(shí)本學(xué)期教研活動(dòng)、備課組活動(dòng)。

2、安排老師外出聽課學(xué)習(xí)。

3、組織初三教師、學(xué)生多媒體使用培訓(xùn)活動(dòng)。

4、初一年級(jí)組工作。

5、安排集體備課活動(dòng)。

6、制定有效課堂研討月活動(dòng)方案。

7、組織、開展新老教師青藍(lán)工程活動(dòng)。第三、四周：

1、召開課題組第一次會(huì)議。

2、安排老師外出聽課學(xué)習(xí)。

3、常州市優(yōu)秀教育教學(xué)論文送評(píng)工作。

4、初一年級(jí)組工作。

5、落實(shí)綜合實(shí)踐活動(dòng)計(jì)劃、方案等工作。

6、迎接省、市、區(qū)裝備督導(dǎo)檢查工作。第五、六周

1、功能室常規(guī)管理檢查。

2、檢查教師聽課情況。

3、安排部分學(xué)科老師外出聽課學(xué)習(xí)。

4、武進(jìn)區(qū)優(yōu)秀教育教學(xué)論文送評(píng)工作。

5、初一年級(jí)組工作。

6、有效課堂研討月活動(dòng)。

7、組織初一、二教師、學(xué)生多媒體使用培訓(xùn)活動(dòng)。第七、八周：

1、有效課堂研討月活動(dòng)。

2、安排老師外出聽課學(xué)習(xí)。

3、召開課題組第二次會(huì)議。

4、迎接裝備督導(dǎo)檢查工作。

5、有效課堂研討月活動(dòng)。

6、初一年級(jí)組工作。

7、編寫《教改信息報(bào)》。第九、十周：

1、安排 老師外出聽課學(xué)習(xí)。

2、檢查各功能室常規(guī)管理工作。

3、有效課堂研討月活動(dòng)。

4、檢查教師聽課情況。

5、檢查備課組集體備課情況。第十一、十二周：

1、迎接裝備督導(dǎo)檢查工作。

2、安排老師外出聽課學(xué)習(xí)。

3、召開課題組主要成員第三次會(huì)議。

4、初一年級(jí)組工作。

5、區(qū)級(jí)對(duì)外公開課組織工作。

第十三、十四周：

1、校級(jí)公開課組織工作。

2、安排老師外出聽課學(xué)習(xí)。

3、檢查各實(shí)驗(yàn)教室的儀器設(shè)備管理和使用情況。

4、檢查教師聽課情況。

5、初一年級(jí)組工作。第十五、十六周：

1、初一年級(jí)組工作。

2、安排 老師外出聽課學(xué)習(xí)。

3、做好各級(jí)課題申報(bào)、結(jié)題服務(wù)工作。

4、編輯《教改信息報(bào)》

5、檢查集體備課情況。第十七、十八周：

1、初一年級(jí)組工作。

2、安排 老師外出聽課學(xué)習(xí)。

3、檢查各功能室常規(guī)管理工作。

4、檢查教師聽課情況。第十九、二十周：

1、初一年級(jí)組工作。

2、做好教科室工作總結(jié)。

3、收集、整理相關(guān)資料交檔案室。

七、校本教研的管理要求

提倡跨學(xué)科跨年級(jí)聽課。重視青年教師的指導(dǎo)，促進(jìn)青年教師的專業(yè)發(fā)展。

2、學(xué)校校本教研業(yè)務(wù)指導(dǎo)小組的成員要結(jié)合我校發(fā)展目標(biāo)和教師需求實(shí)際，落實(shí)好校本教研計(jì)劃，形成規(guī)范化、制度化的學(xué)習(xí)時(shí)間、學(xué)習(xí)方式和學(xué)習(xí)習(xí)慣。

3、充分發(fā)揮教育教學(xué)工作實(shí)踐在校本教研中的功能，將教師所從事的校本研究，校本教研與學(xué)校和教師的日常工作緊密結(jié)合起來，寓校本教研于學(xué)校和教師的常規(guī)管理、教研活動(dòng)、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)、教學(xué)觀摩、工作總結(jié)等日常工作中，統(tǒng)籌安排，把學(xué)校教育教學(xué)工作的各個(gè)領(lǐng)域都變?yōu)閷W(xué)用結(jié)合的校本教研場(chǎng)所。

4、學(xué)校要建立學(xué)校校本教研檔案，如集體備課、課題、教師發(fā)表教育教學(xué)論文、參加學(xué)術(shù)交流、講(聽)公開課、參加教學(xué)比賽、制作教學(xué)課件、參加教育科學(xué)研究活動(dòng)、青藍(lán)工程等，認(rèn)真記載并歸入校本教研檔案。

5、建立有效的激勵(lì)機(jī)制，將校本教研與教師評(píng)優(yōu)選先、職稱晉級(jí)掛鉤，調(diào)動(dòng)教師內(nèi)在的動(dòng)力，對(duì)校本教研工作成績(jī)顯著的個(gè)人要予以表彰和獎(jiǎng)勵(lì)。

1、抓好教研組、備課組的管理工作，認(rèn)真落實(shí)集體備課要求，充分發(fā)揮備課組在年級(jí)教學(xué)中的作用。完善聽課制度，湟里初級(jí)中學(xué) 教科室

2011.9.6

第三篇：校本教研工作實(shí)施方案

韓擺渡鎮(zhèn)中小學(xué)校本教研

工作實(shí)施方案

為落實(shí)基礎(chǔ)教育課程改革目標(biāo)，加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)，全面推進(jìn)素質(zhì)教育，全面提高中小學(xué)教育教學(xué)質(zhì)量，全面提升中小學(xué)教師的專業(yè)化水平，充分體現(xiàn)“科研興?！钡霓k學(xué)特色，促進(jìn)我鎮(zhèn)基礎(chǔ)教育健康發(fā)展，針對(duì)我鎮(zhèn)各學(xué)校教育教學(xué)中存在的實(shí)際問題，本著從我鎮(zhèn)學(xué)校發(fā)展的實(shí)際需要出發(fā)，使各學(xué)校校本教研工作得以順利開展，特制定韓擺渡鎮(zhèn)中小學(xué)校本教研實(shí)施方案。

一、指導(dǎo)思想

以校本教研制度建設(shè)為中心，以課堂教學(xué)研究為主陣地，以解決新課改中的實(shí)際問題為目標(biāo)，深入開展教育理論研究和實(shí)踐探索，促進(jìn)校本教研工作不斷創(chuàng)新，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，促進(jìn)教師的專業(yè)成長(zhǎng)，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量。

二、工作思路和總體目標(biāo)

以新教育理念為指導(dǎo)，以教師為主體，以學(xué)校為基地，以研究和解決教育教學(xué)中的實(shí)際問題、總結(jié)和提升教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)為重點(diǎn)內(nèi)容，以促進(jìn)師生共同發(fā)展為目的，以改革課堂教學(xué)為突破口，引領(lǐng)學(xué)校教研實(shí)踐、教研合作、教研創(chuàng)新；引導(dǎo)教師同伴互助、自我反思。有效促進(jìn)學(xué)校的特色發(fā)展、促進(jìn)教師的專業(yè)發(fā)展、促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展。把立足點(diǎn)放在解決教學(xué)改革和實(shí)驗(yàn)中所遇到的實(shí)際問題上。把著眼點(diǎn)放在理論與實(shí)踐的結(jié)合上。把切入點(diǎn)放在教師教學(xué)方式和學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，努力推進(jìn)新課程實(shí)驗(yàn)上。把增長(zhǎng)點(diǎn)放在促進(jìn)學(xué)校，師生的共同發(fā)展上。突出一個(gè)中心（以教師專業(yè)水平不斷提高為中心），實(shí)2-

段和網(wǎng)絡(luò)信息的運(yùn)用能力。

8、開發(fā)課程資源。提高課程資源的開發(fā)整合意識(shí)，提升教師課程資源的利用和管理能力。

五、方法措施

1、健全組織，完善制度，強(qiáng)化校本管理

（1）鎮(zhèn)中心學(xué)校成立校本教研領(lǐng)導(dǎo)小組，負(fù)責(zé)全鎮(zhèn)校本教研的領(lǐng)導(dǎo)，規(guī)劃、組織、協(xié)調(diào)、推進(jìn)、檢查、評(píng)比，各學(xué)校要成立相應(yīng)的領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)，整體負(fù)責(zé)學(xué)校的校本教研活動(dòng)。

（2）完善制度：學(xué)校制定和完善各項(xiàng)制度，教學(xué)常規(guī)考評(píng)制度、聽課評(píng)課制度、教師外出聽課匯報(bào)制度、教研組常規(guī)考評(píng)辦法、教師學(xué)習(xí)培訓(xùn)制度、課題研究制度、檢查制度、校本研訓(xùn)考核評(píng)價(jià)制度等，并建立教研激勵(lì)機(jī)制，從制度上保證和激勵(lì)教師參加校本教研活動(dòng)，提高活動(dòng)質(zhì)量，營(yíng)造學(xué)習(xí)氛圍。

（3）校長(zhǎng)是校本教研的第一責(zé)任人，承擔(dān)學(xué)校校本教研的組織領(lǐng)導(dǎo)工作。教研組、年級(jí)組是基本的研究單位，各學(xué)校教導(dǎo)（務(wù)）處或教科室整體負(fù)責(zé)本校的校本教研工作。做到“五落實(shí)”，即“時(shí)間落實(shí)、人員落實(shí)、地點(diǎn)落實(shí)、內(nèi)容落實(shí)、目標(biāo)落實(shí)”。

2、構(gòu)建研訓(xùn)管理體系，規(guī)范校本教研有序開展

建立研訓(xùn)管理體系，切實(shí)把教學(xué)研究工作作為學(xué)校的中心工作，整合教導(dǎo)處或教科室、學(xué)科教研組和年級(jí)組（校點(diǎn)）的力量，形成教學(xué)、研究、培訓(xùn)密切結(jié)合的教研管理體系，加強(qiáng)對(duì)校本教研的管理。

3、落實(shí)教學(xué)常規(guī)，規(guī)范教學(xué)行為

把落實(shí)教育教學(xué)常規(guī)和建立完善校本教研制度作為基礎(chǔ)工作抓實(shí)，抓出成效；結(jié)合實(shí)際，注重實(shí)效，力戒有悖教育教學(xué)規(guī)律的形式4-

解決、教學(xué)指導(dǎo)、說課、聽課、評(píng)課、骨干教師與教師對(duì)話等為基本形式的校本教研活動(dòng)，著力引導(dǎo)和營(yíng)造全體員工樂于實(shí)踐校本教研三個(gè)要素的良好氛圍。校長(zhǎng)、教學(xué)副校長(zhǎng)、教導(dǎo)（務(wù)）主任每學(xué)年親自參加8次以上有關(guān)校本教研的教研組和年級(jí)組活動(dòng)，及時(shí)解決新課程實(shí)施中的實(shí)際問題，不斷提高課堂教學(xué)實(shí)效。校長(zhǎng)每學(xué)年要組織召開2次以上有關(guān)校本教研的專題行政例會(huì)研究制定校本教研的工作重點(diǎn)和工作計(jì)劃，要結(jié)合特色，遵循規(guī)律，弘揚(yáng)優(yōu)勢(shì)，每學(xué)期都有校本教研的計(jì)劃、總結(jié)和評(píng)優(yōu)活動(dòng)。

7、樹立學(xué)校是校本教研的主陣地意識(shí)

在實(shí)施校本教研過程中，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)以身作則，身體力行，做好示范，扎扎實(shí)實(shí)地上好一門課。同時(shí)，各校校長(zhǎng)、教學(xué)副校長(zhǎng)、教導(dǎo)（務(wù)）主任、教研組長(zhǎng)每學(xué)期聽評(píng)課不少于20節(jié)，其他學(xué)校中層領(lǐng)導(dǎo)每學(xué)期聽評(píng)課不少于15節(jié)，并有聽評(píng)課記錄，力求以德服人，以理服人，以績(jī)服人。真正成為校本教研的領(lǐng)導(dǎo)者、組織者和實(shí)踐者。

8、豐富教研形式，促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展

（1）集體備課

總體思路是“提前備課，輪流說課，集體評(píng)議，個(gè)人修改，注重反思”。備課組集體備課，在此基礎(chǔ)上教師根據(jù)自身教學(xué)實(shí)際進(jìn)行個(gè)性化修改，課后撰寫教學(xué)反思，以此達(dá)到增進(jìn)教師之間的學(xué)習(xí)交流、資源共享、提高了備課實(shí)效的目的。

（2）加強(qiáng)示范課、研究課的磨課過程

注重三階段，兩反思，把示范課、研究課上好；各學(xué)校結(jié)合實(shí)際創(chuàng)設(shè)1—2種教學(xué)方法和培養(yǎng)學(xué)生2種學(xué)習(xí)方法。

（3）主題論壇

為了更好地促進(jìn)教研與科研的共同發(fā)展。學(xué)校應(yīng)為每一位教師提供思想交流的平臺(tái)。每位教師每學(xué)期進(jìn)行兩次的課改反思并寫成論文，通過評(píng)選參加全?！罢n改論壇”。

（4）開展有針對(duì)性的校本課題研究，并在教研室指導(dǎo)下做好省、市級(jí)課題的組織申報(bào)工作。

（5）專業(yè)引領(lǐng)

走專家引領(lǐng)之路，采取“走出去，請(qǐng)進(jìn)來”的靈活培訓(xùn)形式，提高教師的理論水平和實(shí)踐能力；

9、加強(qiáng)質(zhì)量監(jiān)控

終端質(zhì)量是過程質(zhì)量的集合，只有抓好過程質(zhì)量的監(jiān)控，及時(shí)診斷校本教研過程的“得”與“失”，最終才可能出高質(zhì)量。

鎮(zhèn)中心學(xué)校定期不定期地對(duì)學(xué)校校本教研工作進(jìn)行過程指導(dǎo)和督查，檢查從最基本的備課、上課、教學(xué)反饋和評(píng)價(jià)等環(huán)節(jié)入手，將各校和廣大教師對(duì)上述方案的執(zhí)行和落實(shí)情況進(jìn)行全面檢查或隨機(jī)抽查，將實(shí)施的情況作總結(jié)、分析，并將檢查的結(jié)果及時(shí)進(jìn)行通報(bào)。

10、經(jīng)費(fèi)保障

各校按照《義務(wù)教育經(jīng)費(fèi)的管理使用辦法》足額列支出校本教研專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)。

韓擺渡中心學(xué)校

2011年2月12日

第四篇：2010學(xué)第一學(xué)期校本教研工作計(jì)劃

2010學(xué)年第一學(xué)期校本教研工作計(jì)劃

本學(xué)期校本教研工作的指導(dǎo)思想是：以深化課程改革為中心，以提高中小學(xué)課堂教學(xué)實(shí)效性為主題，以“以學(xué)定教，同案協(xié)作”課堂教學(xué)改革實(shí)驗(yàn)為載體，以“凝聚智慧，抓實(shí)過程”為方法，堅(jiān)持“質(zhì)量立校，科研興校，特色強(qiáng)?！钡霓k學(xué)理念，以提高教師專業(yè)化水平和教學(xué)質(zhì)量為目標(biāo)，以主題化校本教研為重點(diǎn)，優(yōu)化課堂教學(xué)，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量，實(shí)現(xiàn)學(xué)校和師生素質(zhì)內(nèi)涵的全面、持續(xù)、有效發(fā)展。

一、工作目標(biāo)

1、深化課堂教學(xué)改革，繼續(xù)推廣“以學(xué)定教，同案協(xié)作”教學(xué)模式，有效轉(zhuǎn)變教師教學(xué)方式和學(xué)生學(xué)習(xí)方式，初步構(gòu)建教學(xué)模式。

2、校本教研主題化，確立主題化校本教研制度，并做為學(xué)校工作的核心內(nèi)容。

3、加強(qiáng)校本培訓(xùn)力度，強(qiáng)化崗位練兵，提升教師實(shí)施新課程能力，著重培養(yǎng)青年教師、骨干教師，確保教師隊(duì)伍有層次，穩(wěn)步提升教學(xué)水平。

4、開展常規(guī)教研活動(dòng)，注重應(yīng)用，促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提高。

5、通過開展多元的教學(xué)研究活動(dòng)，努力提高教師的專業(yè)素質(zhì)，讓科研型教師隊(duì)伍能夠迅速成長(zhǎng)、脫穎而出。

6、改革評(píng)價(jià)制度，注重過程管理，實(shí)現(xiàn)評(píng)價(jià)重心前移。課堂教學(xué)以培養(yǎng)能力和形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣為重點(diǎn)，注重學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)

價(jià)，對(duì)教學(xué)工作的評(píng)價(jià)，既注重結(jié)果，更注重過程。

二、主要工作要求及策略

（一）強(qiáng)化主題化校本教研，推動(dòng)課堂教學(xué)改革

1、校本教研分科制：圍繞課堂教學(xué)改革這一主題目標(biāo)，全面推廣“以學(xué)定教，同案協(xié)作”這一教學(xué)模式，各學(xué)科必須通力合作，齊頭并進(jìn)，讓所有教師真正實(shí)現(xiàn)教學(xué)方式與學(xué)生學(xué)習(xí)方式的根本轉(zhuǎn)變，讓課堂成為學(xué)生生命成長(zhǎng)的活動(dòng)場(chǎng)，各學(xué)科必須強(qiáng)化校本教研，改變過去校本教研學(xué)科單一的現(xiàn)狀，成立了各學(xué)科中心教研組：建立語文、數(shù)學(xué)、社會(huì)和科學(xué)、音體美四個(gè)中心教研組，各學(xué)科中心教研組，職責(zé)明確，制定學(xué)科教研計(jì)劃、總結(jié)、梳理課堂教學(xué)存在的問題，以中心小學(xué)為核心，開展學(xué)科教研活動(dòng)，搞好集體備課、課例研究。

2、校本教研主題化。學(xué)校確立主題化校本教研制度，并做為學(xué)校教學(xué)工作的核心內(nèi)容，即以推進(jìn)“以學(xué)定教，同案協(xié)作”課堂教學(xué)模式過程中所遇到的問題為學(xué)校校本研究的主題，圍繞課前、課中、課后三個(gè)環(huán)節(jié)建立子課題系統(tǒng)，實(shí)施科研攻堅(jiān)戰(zhàn)略。

子課題細(xì)化為：

課前：（1）如何指導(dǎo)學(xué)生預(yù)習(xí)的方法；（2）如何評(píng)價(jià)學(xué)生的預(yù)習(xí)；（3）如何搞好課前的集體備課；（4）如何評(píng)價(jià)集體備課；（5）個(gè)性化教案的檢查指導(dǎo)。

課中：（1）如何導(dǎo)入新課？如何創(chuàng)設(shè)問題情境？（2）如何搞好學(xué)生合作、探究學(xué)習(xí)？（3）如何發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用？（4）如何處理好主體與主導(dǎo)的關(guān)系？（5）課中如何評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)？（6）課中

導(dǎo)學(xué)案的利用。（7）如何做到“以學(xué)定教，同案協(xié)作”？（8）如何使用導(dǎo)學(xué)案不囿于導(dǎo)學(xué)案？（9）如何處理好多媒體課件與導(dǎo)學(xué)案的關(guān)系？

課后：（1）導(dǎo)學(xué)案的收發(fā)、批改；（2）作業(yè)的留批；（3）如何搞好拓展性學(xué)習(xí)等。

各學(xué)科組根據(jù)本組實(shí)際選擇課題，可一人一個(gè)課題，也可幾人一個(gè)課題，制定方案，進(jìn)行研究實(shí)踐，學(xué)校組織學(xué)科組一周交流一次，梳理問題，分享成果，互促共進(jìn)，共同發(fā)展。

3、建立一個(gè)平臺(tái)：即以課堂為實(shí)踐和研究平臺(tái)，學(xué)校建立以校長(zhǎng)為組長(zhǎng)的“會(huì)診課堂教學(xué)”領(lǐng)導(dǎo)小組，每?jī)芍芙M織一次會(huì)課活動(dòng)，每周召開一次課堂教學(xué)觀摩研討會(huì)。通過推門聽課，跟蹤聽課，組織試講等方式，把脈各校課堂教學(xué)，不斷梳理課堂教學(xué)中存在的問題，了解課堂教學(xué)現(xiàn)狀，及時(shí)向教師反饋，并制定相應(yīng)策略，進(jìn)一步確定下一步主攻對(duì)象，步步為營(yíng)，穩(wěn)步推進(jìn)。

（二）抓實(shí)課題研究，實(shí)現(xiàn)新突破，推動(dòng)課程改革

要切實(shí)抓好課題的研究，按方案要求，認(rèn)真操作定期召開觀摩研討會(huì)，及時(shí)總結(jié)研究成果，積累材料。

要抓好《農(nóng)村中小學(xué)協(xié)同教學(xué)的深化研究》和《有效教學(xué)的策略研究》，落實(shí)研究方案，務(wù)求每個(gè)階段都有較大進(jìn)展，加大對(duì)課題研究的管理力度，確保課題研究達(dá)到預(yù)設(shè)效果。以上兩個(gè)課題必須扎實(shí)有效地研究，從而推動(dòng)我校課堂教學(xué)改革。

（三）立足常規(guī)，注重應(yīng)用，以教研促教學(xué)質(zhì)量提高

以常規(guī)教學(xué)為主體，以各種活動(dòng)為載體，以集體備課、課例研究、觀摩研討為主要形式，扎實(shí)開展常規(guī)教研。

1、落實(shí)《集體備課實(shí)施方案》。集體備課已成為校本教研活動(dòng)中的“亮點(diǎn)”，它作為教師合作研討的一種有效形式，對(duì)于發(fā)揮教師團(tuán)隊(duì)合作精神，有重要作用。要重新把握集體備課的內(nèi)容，確立集體備課制度，形成集體備課的習(xí)慣，評(píng)價(jià)備課過程，提高集體備課的實(shí)效。

2、課例研究。課例研究是最經(jīng)常、最普遍、最有效、可操作性強(qiáng)的實(shí)踐研究，是教學(xué)研究的基礎(chǔ)和載體，是教師專業(yè)發(fā)展的重要途徑。要繼續(xù)有計(jì)劃分層次逐級(jí)開展課例研究活動(dòng)，把學(xué)校教研的重點(diǎn)放在課例研究上。本學(xué)期課例研究以推進(jìn)“以學(xué)定教，同案協(xié)作”課堂教學(xué)式為重點(diǎn)。

三、教研要求

（1）制定校本教研工作計(jì)劃，按照“四定三有”（定時(shí)間、定地點(diǎn)、定專題、定主講人；有檢查、有考核、有記錄）的要求，確保學(xué)校和教研組研討的時(shí)間。教研組每周至少一次教研活動(dòng)，時(shí)間不少于兩課時(shí)，學(xué)校教研活動(dòng)，每?jī)芍芤淮危òw備課、課例研究、課題研究、專題研究），大型教研活動(dòng)不少于2次。

（2）規(guī)范教研活動(dòng)的內(nèi)容。人人必須要做到四個(gè)一：做好一次集體備課中心發(fā)言，上好一堂教學(xué)研討課，寫一篇教研總結(jié)，每次聽教研課后寫一份評(píng)課稿。同時(shí)要填好教研活動(dòng)手冊(cè)。

（3）要認(rèn)真開展好教研活動(dòng)。努力使教研活動(dòng)體現(xiàn)三化：活動(dòng)時(shí)間經(jīng)?；顒?dòng)內(nèi)容專題化、活動(dòng)主題的序列化。集體備課注重三

個(gè)結(jié)合：與學(xué)習(xí)新的教學(xué)理念相結(jié)合，與實(shí)施課堂教學(xué)改革相結(jié)合，與學(xué)校課題研究相結(jié)合。

（4）教研與科研相結(jié)合。承擔(dān)課題研究的教師，每一次教研活動(dòng)將圍繞課題進(jìn)行探討和研究，交流和總結(jié)，真正把教研和科研結(jié)合起來，把教研和提高課堂教學(xué)效率結(jié)合起來。

四、加強(qiáng)校本教研管理工作

（1）成立以校長(zhǎng)為主，教導(dǎo)主任牽頭，教研組長(zhǎng)、骨干教師為成員的學(xué)校校本教研領(lǐng)導(dǎo)小組，加強(qiáng)對(duì)校本教研與培訓(xùn)工作的領(lǐng)導(dǎo)、協(xié)調(diào)和管理。校領(lǐng)導(dǎo)要到教研組或備課組參加教研、指導(dǎo)教研。定期檢查學(xué)校教研活動(dòng)開展情況，及時(shí)進(jìn)行評(píng)比。

（2）要結(jié)合實(shí)際操作和教學(xué)中遇到的各種問題，努力開展課題研究工作。承擔(dān)各級(jí)課題的學(xué)校，要加強(qiáng)課題研究的管理，通過課題研究來解決實(shí)際教學(xué)中遇到的各種問題，通過課題研究來努力提高教師的理論水平，通過課題研究使全體教師能站在理論的最前沿，達(dá)到不斷提升教師的專業(yè)知識(shí)、理論素質(zhì)的目的。

南溪中心學(xué)校 2010年9月

第五篇：2012—2013學(xué)第一學(xué)期校本教研計(jì)劃

2012—2013學(xué)第一學(xué)期校本教研計(jì)劃

教師：**

一、指導(dǎo)思想

作為新時(shí)代的老師，堅(jiān)持政治學(xué)習(xí)，了解國(guó)家的政策方針，發(fā)展形勢(shì)，教育教學(xué)改革和發(fā)展的新思路，2012—2013學(xué)第一學(xué)期校本教研計(jì)劃。作為一名合格的教師必須結(jié)合學(xué)校自身發(fā)展的思路和制定的方針目標(biāo)切實(shí)把思想轉(zhuǎn)變到校興我榮的正確軌道。必須進(jìn)行職業(yè)道德學(xué)習(xí)，并結(jié)合外出學(xué)習(xí)，向名師請(qǐng)教，到名校求方，進(jìn)行知識(shí)更新，提升理論水平，擴(kuò)大視野，開拓思路，提高適應(yīng)能力。

二、基本情況

本人2002年參加工作，在教師崗位上工作了十年，曾系統(tǒng)的學(xué)習(xí)了專業(yè)知識(shí)和教育教學(xué)相關(guān)知識(shí)。為了更好地服務(wù)教學(xué)工作，還需繼續(xù)努力。在日常生活中，本人善于學(xué)習(xí)，能珍惜各種學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，今后要更加認(rèn)真學(xué)習(xí)，積極實(shí)踐。

三、內(nèi)容及目標(biāo)

（一）進(jìn)修內(nèi)容

1、為了提高自己的教育教學(xué)能力利用課余時(shí)間認(rèn)真學(xué)習(xí)《教師職業(yè)道德規(guī)范》，加強(qiáng)自身師德師風(fēng)的修養(yǎng)，形成高尚的人格。

2、堅(jiān)持學(xué)習(xí)《教育學(xué)》、《心理學(xué)》已備在今后的教學(xué)工作中更好的掌握學(xué)生心理，加強(qiáng)自身素質(zhì)的提高。

3、認(rèn)真學(xué)習(xí)《邱學(xué)華與嘗試教育人生》、《崔其升與杜郎口》在以后的教學(xué)過程當(dāng)中利用先進(jìn)的教學(xué)方法使自己在教學(xué)中更上一層樓。

（二）目標(biāo)

1、要熱愛學(xué)生，對(duì)學(xué)生有博愛之心，要以誠(chéng)相待，要寬容和有強(qiáng)烈的責(zé)任感。

2、更新教育觀念，不斷學(xué)習(xí)與反思，勤動(dòng)筆，勤動(dòng)腦，工作計(jì)劃《2012—2013學(xué)第一學(xué)期校本教研計(jì)劃》。不光認(rèn)真鉆研本學(xué)科知識(shí)，同時(shí)不斷拓寬自己的知識(shí)視野，增加自身的知識(shí)含量。

3、在專業(yè)上，平時(shí)加強(qiáng)校內(nèi)外聽課，虛心與本校同學(xué)科老師交流上課心得，取長(zhǎng)補(bǔ)短，吸收別人的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，提高自身的業(yè)務(wù)水平。

四、方法措施

（一）了解教師個(gè)人學(xué)習(xí)的制度。

（二）多聽教學(xué)水平較高的教師上公開課，通過集體備課、交流學(xué)習(xí)等形式，提高教師的業(yè)務(wù)水平。

（三）認(rèn)真學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)中的改革與要求。

（四）大膽嘗試、創(chuàng)新，使小學(xué)音樂教學(xué)有新的突破。

（五）強(qiáng)化學(xué)習(xí)，堅(jiān)持每周進(jìn)行業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)有關(guān)優(yōu)化課程結(jié)構(gòu)的文章和走進(jìn)課程的信息報(bào)道。

（六）加強(qiáng)自身素質(zhì)的提高，讀教育理論書籍、寫讀書筆記、完成自己應(yīng)該寫的教育教學(xué)論文。

五、周次安排

**學(xué)校2012—2013學(xué)年第一學(xué)期

周活動(dòng)安排表

周次

時(shí)間

工作內(nèi)容

完成情況

備注

8.21-8.26

開學(xué)準(zhǔn)備

8.27-9.2

學(xué)習(xí)《新課標(biāo)》

9.3-9.9

學(xué)習(xí)《新課標(biāo)》

9.10-9.16

學(xué)習(xí)《教師職業(yè)道德規(guī)范》

9.17-9.23

學(xué)習(xí)《教師職業(yè)道德規(guī)范》

9.24-9.30

學(xué)習(xí)《教師職業(yè)道德規(guī)范》

10.1-10.7

放假

10.8-10.14

學(xué)習(xí)《教育學(xué)》

10.15-10.21

學(xué)習(xí)《教育學(xué)》

10.22-10.28

學(xué)習(xí)《邱學(xué)華與嘗試教育人生》

10.29-11.4

學(xué)習(xí)《邱學(xué)華與嘗試教育人生》

11.5-11.11

學(xué)習(xí)《邱學(xué)華與嘗試教育人生》

11.12-11.18

學(xué)習(xí)《心理學(xué)》

11.19-11.25

學(xué)習(xí)《心理學(xué)》

11.26-12.2

學(xué)習(xí)《永年教育》

12.3-12.10

學(xué)習(xí)《永年教育》

12.11-12.16

學(xué)習(xí)《崔其升與杜郎口》

12.17-12.23

學(xué)習(xí)《崔其升與杜郎口》

12.24-12.30

學(xué)習(xí)《崔其升與杜郎口》

12.31-1.6

學(xué)習(xí)《河北教研》

1.7-1.13

學(xué)習(xí)《河北教研》

1.14-1.20

學(xué)習(xí)《河北教育》

1.21-1.27

期末考試

2012/8月

《2012—2013學(xué)第一學(xué)期校本教研計(jì)劃》