第一篇：2012學(xué)年鄭樓小學(xué)校本培訓(xùn)工作總結(jié)（大全）

2012學(xué)年鄭樓小學(xué)校本培訓(xùn)工作總結(jié)

本學(xué)年，教科室繼續(xù)堅(jiān)持以學(xué)校工作意見和縣校本培訓(xùn)計(jì)劃為指導(dǎo)，積極營(yíng)造“教學(xué)即研究”的科研氛圍，遵循教育科研“關(guān)注學(xué)生、親近教師、走進(jìn)課堂、成長(zhǎng)師生”的原則，把解決教學(xué)中的實(shí)際問(wèn)題作為研究重點(diǎn)，把促進(jìn)教師專業(yè)成長(zhǎng)作為歸宿，圍繞“規(guī)范、有效、校本、特色”四個(gè)關(guān)鍵詞，以教育科研促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量提高為中心，努力追求教育科研形態(tài)的“多元化”，在改進(jìn)實(shí)踐中提升教育科研的層次和水平?；仡櫼粚W(xué)年來(lái)的校本培訓(xùn)工作，我們?cè)诟惺芄ぷ骶o張忙碌的疲憊之時(shí)，更為工作有突破、有成績(jī)而深感興奮現(xiàn)將本學(xué)期的教育教研工作總結(jié)如下：

一、扎實(shí)開展常規(guī)教研活動(dòng)，氛圍濃厚

1.成立領(lǐng)導(dǎo)小組，保證培訓(xùn)工作正常開展。根據(jù)上級(jí)教師培訓(xùn)部門要求，結(jié)合學(xué)校實(shí)際，制定了《2012學(xué)年教師繼續(xù)教育校本培訓(xùn)計(jì)劃》、《教師個(gè)人專業(yè)發(fā)展五年規(guī)劃》及《2012學(xué)年教師個(gè)人專業(yè)發(fā)展計(jì)劃》。為促進(jìn)培訓(xùn)工作的順利開展和實(shí)施，在學(xué)期初成立了鄭樓小學(xué)繼續(xù)教育校本培訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)小組。由葉秋芬校長(zhǎng)任組長(zhǎng)，程麗萍、張曉玲及3位教研組長(zhǎng)為主要成員。同時(shí)，領(lǐng)導(dǎo)小組加強(qiáng)對(duì)培訓(xùn)過(guò)程的管理，做到了培訓(xùn)時(shí)間、內(nèi)容、人員、考評(píng)“四落實(shí)”，做到了輔導(dǎo)教師上課有講稿，聽課教師有筆記，學(xué)校有記錄。

2、教研活動(dòng)定時(shí)開展。課堂教學(xué)是教育的主陣地毋庸置疑，我校本著有用適合的方法就是好的教科研方法的原則，不因?yàn)槟撤N方法好多人在用就避而不用，也不因?yàn)槟撤N方法別人沒(méi)有嘗試就不敢用，只要適合本校校情的就用。我校將每周二下午定為技能組教研活動(dòng)時(shí)間，每周三下午數(shù)學(xué)教研活動(dòng)時(shí)間，每周四下午為語(yǔ)文教研活動(dòng)時(shí)間，有了固定的時(shí)間，根據(jù)教研活動(dòng)安排表，教師便可以有計(jì)劃的避開其他的活動(dòng)，不至于讓教研課流于形式。本學(xué)期，每個(gè)教研組都安排了七八次以上的教研活動(dòng)，有新教師示范課上課，有骨干教師研討課等，次數(shù)多了，上課的老師也就不畏懼公開課了，聽課的老師聽得多了也就漸漸發(fā)現(xiàn)了問(wèn)題和門道。事實(shí)證明公開課在我校能有效點(diǎn)燃教師研究的熱情，積累教師研究的素材。

3、教師專業(yè)發(fā)展活動(dòng)手冊(cè)記載著教師們每周的教研活動(dòng)。開學(xué)初學(xué)校教科室聯(lián)合教務(wù)處召集各科教研組長(zhǎng)、對(duì)教師專業(yè)發(fā)展手冊(cè)的規(guī)范書寫做了明確詳實(shí)要求。要求教師每周認(rèn)真參與學(xué)科組的教研活動(dòng)，做好記錄；每月讀一本書做摘記一次，每一學(xué)期撰寫2篇讀后感；每一學(xué)期聽課達(dá)10節(jié)以上等等，教師們一律記在專業(yè)發(fā)展手冊(cè)上。此項(xiàng)活動(dòng)的開展提升了教師的專業(yè)素養(yǎng)，為開展教研常規(guī)工作夯實(shí)了基礎(chǔ)。專業(yè)發(fā)展手冊(cè)每月檢查一次，每次考核做到有記錄、公開、透明，這樣在工作方面極大的調(diào)動(dòng)了教師們工作的積極性，更重要的是教研活動(dòng)已經(jīng)從原來(lái)的不正規(guī)慢慢步入正軌了，學(xué)校到處都有了濃厚的教研氛圍。

二、積極參與各項(xiàng)培訓(xùn)活動(dòng)，受益匪淺

教師隊(duì)伍建設(shè)是學(xué)校發(fā)展的關(guān)鍵，是學(xué)校教育質(zhì)量有所保證的重要環(huán)節(jié)，在今天這樣競(jìng)爭(zhēng)激烈的社會(huì)現(xiàn)實(shí)下，家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校的認(rèn)可度，與學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量是密切相關(guān)，簡(jiǎn)言之，與教師的專業(yè)素質(zhì)有關(guān)。所以，本學(xué)期，教科室在拓展思路的前提下，有創(chuàng)新地對(duì)老師進(jìn)行了各種形式的培訓(xùn)。

1.名師講壇——專家報(bào)告會(huì)好評(píng)如潮。本學(xué)年，教科室繼續(xù)推進(jìn)“名師講壇”工程，使全體教師在本崗位上及時(shí)進(jìn)行“充電”，獲取到先進(jìn)的教學(xué)理念。九月份，溫州市小學(xué)數(shù)學(xué)名師杜紀(jì)東來(lái)我校指導(dǎo)數(shù)學(xué)工作，充分發(fā)揮著骨干教師的引領(lǐng)示范和輻射作用,給廣大教師提供了交流學(xué)習(xí)借鑒的平臺(tái);同時(shí)縣數(shù)學(xué)教研員鐘老師指出：教改以來(lái)，現(xiàn)在非常注重學(xué)生學(xué)業(yè)質(zhì)量，所以老師們?cè)谏虾谜n的同時(shí)，其一要把握住課堂的基點(diǎn)，關(guān)注后20℅學(xué)生的學(xué)習(xí)情況；其二在小學(xué)階段要注重培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，這樣才能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)。十月份，在鄭樓中學(xué)教師們又一次享受著名師們的風(fēng)采，即“名師大講堂”網(wǎng)絡(luò)視頻活動(dòng)，教師們受益匪淺，大家在實(shí)踐中又一次對(duì)有效教學(xué)有了更深的領(lǐng)悟。十二月份，溫州市小學(xué)語(yǔ)文名師名師何必鉆“文體文法”主題教研活動(dòng)在我校開展，何老師教學(xué)技能嫻熟，訓(xùn)練扎實(shí)有效，追求突破與創(chuàng)新，教師嘖嘖贊嘆，此次教研活動(dòng)的開展，進(jìn)一步激發(fā)了全體教師參與教學(xué)教研的熱情，這種有聽有評(píng)的教研活動(dòng)更能提升教師們的專業(yè)素養(yǎng)。

2.外出學(xué)習(xí)，廣泛“取經(jīng)”。為了更好地促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展，提高教師的教學(xué)水平和教育質(zhì)量，我校非常重視教師外出培訓(xùn)，積極組織教師不斷地進(jìn)行各種形式的培訓(xùn)學(xué)習(xí)。本學(xué)年，全校大部分教師都參與了90學(xué)時(shí)和中短期培訓(xùn)，其中雷麗周等19位老師參加90學(xué)時(shí)培訓(xùn)，既有理論的修養(yǎng)，又有實(shí)踐的參與，教師們都期待再有一次這樣的機(jī)會(huì)；60多位老師參加了中短期培訓(xùn)，有外省的，有本市的，不管旅程艱辛，教師們都積極參與，還有20多位教師因孩子小或年齡大不能外出，但也挪出寶貝的時(shí)間進(jìn)行遠(yuǎn)程培訓(xùn)，視頻課例、視頻講座、視頻點(diǎn)評(píng)，學(xué)員們間互相交流，給老師們提供了一個(gè)互相交流、互相學(xué)習(xí)的平臺(tái)。學(xué)科素養(yǎng)提升主題活動(dòng)開展，老師們積極參與縣里開展的一系列公開課、研討課，廣泛取經(jīng)。每位教師在外出學(xué)習(xí)之后積極撰寫“與會(huì)心得”，以保證每位在學(xué)習(xí)之余能夠?qū)W有所得，學(xué)有所悟。

三、認(rèn)真落實(shí)青藍(lán)工程，成效顯著

相互共濟(jì)，相互幫扶、共同成長(zhǎng)是青藍(lán)師徒結(jié)對(duì)工程的宗旨。為了加強(qiáng)教師隊(duì)伍的建設(shè)，形成濃厚的教育教學(xué)氛圍，促進(jìn)全校青年新教師快速成長(zhǎng)，更好的提升課堂教學(xué)質(zhì)量，我校從語(yǔ)文組、數(shù)學(xué)組、技能組中成立了12對(duì)師徒結(jié)對(duì)，師傅都是各學(xué)科骨干或經(jīng)驗(yàn)豐富的教師，徒弟都是剛參加工作不滿二年的新教師，認(rèn)真肯干，易接受新事物，通過(guò)“師帶徒”這樣的活動(dòng)，不僅檢驗(yàn)了“師傅”教學(xué)指導(dǎo)能力，也檢驗(yàn)了“徒弟”的教學(xué)水平，從中發(fā)現(xiàn)不足，從而有效的促進(jìn)學(xué)校教育教學(xué)工作。其中語(yǔ)文組的新教師周婷婷匯報(bào)課，在謝愛(ài)雪老師的指導(dǎo)下，課上的很成功，對(duì)一個(gè)剛剛踏入講臺(tái)不久的老師來(lái)說(shuō)很不易；數(shù)學(xué)組的蔡小君老師在師傅蘭永宗的指導(dǎo)下，在縣里的新教師匯報(bào)課上給老師們留下了深刻的印象；技能組的朱蒙蒙老師在導(dǎo)師周虹老師的帶領(lǐng)下，教學(xué)技術(shù)一步步走向成熟，亮相課上，教態(tài)得體大方，重難點(diǎn)突出，取得了較好的成效。我們會(huì)將這一師徒結(jié)對(duì)工程繼續(xù)實(shí)施下去，它必將推動(dòng)我校新課程改革深入開展，使我校教學(xué)水平再上一個(gè)新臺(tái)階。

四、鼓勵(lì)教師參與各類教育教研比賽，碩果累累

為了動(dòng)員教師積極參與各類比賽，教科室時(shí)刻關(guān)注比賽信息，及時(shí)將信息傳達(dá)給教師，學(xué)校實(shí)施了一系列的獎(jiǎng)勵(lì)方法來(lái)激勵(lì)老師，所以老師們積極撰寫教育科研論文、案例、反思等一系列比賽，碩果累累。蘭永宗老師的《即時(shí)評(píng)價(jià)鑄就成功》在縣學(xué)科案例評(píng)比中獲一等獎(jiǎng)，鄭秋生老師的《心有“千千結(jié)”，作為“同心結(jié)”》在縣教學(xué)反思中獲二等獎(jiǎng)，謝小燕老

師的《你，就是最優(yōu)秀的》獲縣德育案例一等獎(jiǎng)；黃珍珠老師在《縣小學(xué)學(xué)業(yè)質(zhì)量檢測(cè)分析報(bào)告征集活動(dòng)》中獲一等獎(jiǎng)，周虹老師在《小學(xué)規(guī)范達(dá)標(biāo)競(jìng)賽》中獲二等獎(jiǎng)，陳華萍老師在《中小學(xué)優(yōu)秀心理漫畫》中獲三等獎(jiǎng)，張曉玲老師指導(dǎo)的五（3）班在縣小學(xué)英語(yǔ)書寫比賽中獲一等獎(jiǎng)，盧孔宣老師指導(dǎo)的石仙云等3位學(xué)生在縣小學(xué)科學(xué)實(shí)驗(yàn)操作中獲一等獎(jiǎng)等等，學(xué)期末，學(xué)校會(huì)對(duì)這些老師進(jìn)行表?yè)P(yáng)及獎(jiǎng)勵(lì)，既肯定了老師的成績(jī)，又能激勵(lì)老師們向更高一步進(jìn)?。?/p>

六、善于發(fā)現(xiàn)工作中的不足，認(rèn)真改進(jìn)

在取得成果的同時(shí)，也還有存在不足的地方：

（1）有些教研活動(dòng)開展的不夠扎實(shí)，走過(guò)場(chǎng)，在許多具體工作環(huán)節(jié)上缺乏創(chuàng)意，活動(dòng)效率不高，沒(méi)有發(fā)揮出教研活動(dòng)應(yīng)有的作用。

（2）個(gè)別教師對(duì)教研組活動(dòng)重視不夠，認(rèn)識(shí)不夠端正，參加集體活動(dòng)的熱情、積極性不高。因此，教學(xué)能力提高不快，影響了教學(xué)成績(jī)的提高。

（3）對(duì)學(xué)生能力的培養(yǎng)的活動(dòng)開展不夠。對(duì)學(xué)生的課外閱讀指導(dǎo)還不夠，在學(xué)生活動(dòng)的組織上依然沒(méi)有跳出應(yīng)試的教育，對(duì)其語(yǔ)文綜合素養(yǎng)的提高關(guān)注不夠。

（4）小課題工作只進(jìn)行了培訓(xùn)，沒(méi)能按照開學(xué)初指制定的計(jì)劃完成小課題開題的相關(guān)工作，工作步伐太慢，時(shí)間觀念不強(qiáng)。

七、找準(zhǔn)今后努力的方向，努力進(jìn)取

1、教師是教育的關(guān)鍵我們要從自身找原因，不怨天尤人，不抱怨環(huán)境，努力加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提高工作的責(zé)任心和工作的藝術(shù)性，開展教研組之間更進(jìn)一步地交流溝通，努力提高老師的專業(yè)技術(shù)水平。

2、嚴(yán)格抓好平日的教學(xué)常規(guī)工作，從上課、批改作業(yè)、聽課嚴(yán)格要求教師牢記古語(yǔ)“教不嚴(yán)師之惰”以此相互勉勵(lì)。

3、從教師的角度來(lái)講，我們將樹立學(xué)習(xí)的自信心，樹立競(jìng)爭(zhēng)的意識(shí)，擴(kuò)大教師的閱讀量，提高教師們的綜合水平。

4、盡力做好常規(guī)檢查的工作，想各種辦法，常抓不懈，努力不讓一個(gè)教師掉隊(duì)。

5、多開展提升教師專業(yè)素養(yǎng)的活動(dòng)。教研活動(dòng)做到靈活多樣，要從教師和學(xué)生的角度出發(fā)多開展競(jìng)賽活動(dòng)。如小學(xué)教師素養(yǎng)大賽、教師誦讀比賽、雙語(yǔ)教師上課比賽、教師演講比賽、學(xué)生誦讀比賽等活動(dòng)。

總之，權(quán)衡得失,一份付出一份收獲，新的一年我們教科室將努力為全體教師提供更優(yōu)質(zhì)的服務(wù)，創(chuàng)造更多展示自我的機(jī)會(huì)。讓我們互相寬容、相互合作體驗(yàn)成功的快樂(lè)，為實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值、蓄勢(shì)待發(fā)、同心協(xié)力迎接新的學(xué)年、接受新的挑戰(zhàn)、收獲新的成果。

第二篇：李樓小學(xué)校本培訓(xùn)方案DOC

李樓小學(xué)校本培訓(xùn)實(shí)施方案

2014——2015 為進(jìn)一步提高我校教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)，轉(zhuǎn)變教育理念，樹立科研意識(shí)，提高科研水平，建立教師崗位成長(zhǎng)機(jī)制，促進(jìn)教師專業(yè)化發(fā)展，依據(jù)省、市、區(qū)有關(guān)校本培訓(xùn)工作的文件精神，結(jié)合我校教育教學(xué)實(shí)際和教師隊(duì)伍狀況，特制定我校校本培訓(xùn)實(shí)施方案：

一、指導(dǎo)思想：

全面貫徹教育部頒發(fā)的《中小學(xué)教師綜合素質(zhì)培訓(xùn)實(shí)施方案》的各項(xiàng)工作任務(wù)，把校本培訓(xùn)作為教師綜合素質(zhì)培訓(xùn)的主陣地，面向全體教師，以提高教師的整體素質(zhì)為目的，以提高實(shí)施素質(zhì)教育的能力和水平為重點(diǎn)，按需施教，學(xué)用結(jié)合，注重質(zhì)量與實(shí)效，努力造就一支師德高尚，業(yè)務(wù)精良,善于從事素質(zhì)教育的新型教師隊(duì)伍。

二、培訓(xùn)目標(biāo)

1、三年內(nèi)，在崗教師進(jìn)行分層次的全員培訓(xùn)，使全體教師在思想政治與職業(yè)道德水平、專業(yè)知識(shí)與教學(xué)水平、創(chuàng)新能力與教育科研水平等方面都有較大的提高。

2、實(shí)施名師工程，重視骨干教師的選拔和培養(yǎng)，為教師成長(zhǎng)提供舞臺(tái)，使我校各級(jí)骨干教師增加到專任教師總數(shù)的30%,做到學(xué)科、年齡、知識(shí)結(jié)構(gòu)分布合理，使他們成為我校課堂教學(xué)、科研教改的學(xué)科帶頭人。

3、三年內(nèi)，全校專任教師普遍接受計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力培訓(xùn),爭(zhēng)取大部分教師能開展計(jì)算機(jī)輔助教學(xué),35歲以下教師能利用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)。

4、四十歲以下的教師要全部達(dá)到?？茖W(xué)歷，其中20 %的人達(dá)到本科學(xué)歷。

5、結(jié)合教師綜合素質(zhì)培訓(xùn)，進(jìn)一步完善我校校內(nèi)管理體制改革的機(jī)制,強(qiáng)化教學(xué)管理,進(jìn)一步規(guī)范化、科學(xué)化。

三、培訓(xùn)對(duì)象：

全員參加，分為三個(gè)層次：

新教師(參加工作不滿五年或非師范類)： 合格型要求——基本具備小學(xué)教師素質(zhì)的要求，能上規(guī)范課。

培訓(xùn)要求：教師職業(yè)道德、教育政策法規(guī)、班主任工作指導(dǎo)、課程標(biāo)準(zhǔn)、教材教法、教學(xué)常規(guī)、與課堂教學(xué)基本技能。假期集中培訓(xùn)與平時(shí)跟蹤指導(dǎo)相結(jié)合。每學(xué)期組織一次新教師座談，交流教學(xué)體會(huì)，上一次匯報(bào)課，通過(guò)師生問(wèn)卷調(diào)查，適當(dāng)安排隨訪等形式，及時(shí)了解培訓(xùn)情況及教師的成長(zhǎng)發(fā)展情況，搞好實(shí)效考核。

普通教師(參加工作五年以上)： 提高型要求——具備良好的教師素質(zhì)，能夠 上示范課，具備初步的指導(dǎo)其他教師的能力。

培訓(xùn)要求：本學(xué)期，以提高青年教師的崗位業(yè)務(wù)能力、課堂教學(xué)水平為重點(diǎn)內(nèi)容，探索出以素質(zhì)教育為指導(dǎo)思想，符合教育教學(xué)規(guī)律和許可規(guī)律的課堂教學(xué)模式、課堂教學(xué)評(píng)價(jià)機(jī)制。采取自學(xué)與交流相結(jié)合，集體備課與個(gè)別指導(dǎo)、理論與實(shí)踐相結(jié)合等方法。下學(xué)期，以提高青年教師的科研能力為重點(diǎn)內(nèi)容，及時(shí)掌握科研信息和和教改動(dòng)向，并能有效地指導(dǎo)教學(xué)。培養(yǎng)他們?cè)诮逃虒W(xué)實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、研究問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力，使之能創(chuàng)造性地完成任務(wù)、培訓(xùn)形式是專家?guī)?dòng)與自主創(chuàng)新相結(jié)合。

骨干教師 ： 指導(dǎo)型要求——具備優(yōu)秀教師素質(zhì)，能夠上優(yōu)質(zhì)課、研究課，具備很強(qiáng)的指導(dǎo)能力。

培訓(xùn)要求：對(duì)骨干教師的培訓(xùn)，要體現(xiàn)三個(gè)“突出”：突出教育理論和教學(xué)技能，增強(qiáng)學(xué)術(shù)能力和自我提高能力；突出教育教學(xué)實(shí)踐，著眼于提高骨干教師隊(duì)伍的科研意識(shí)和研究能力，逐步形成自己的教學(xué)風(fēng)格和教學(xué)特色；突出課題研究，提高科研意識(shí)和研究能力，增強(qiáng)創(chuàng)新能力。

四、培訓(xùn)步驟：

第一階段：校本培訓(xùn)工程啟動(dòng)

2014年3月, 制訂學(xué)校校本培訓(xùn)方案、培訓(xùn)制度考核辦法等、及教師個(gè)人專業(yè)發(fā)展計(jì)劃。

第二階段：校本培訓(xùn)項(xiàng)目實(shí)施

2014年4月至2015年8月

1、學(xué)習(xí)有關(guān)教育理論專著，并運(yùn)用相關(guān)理論探索研究教育教學(xué)實(shí)踐中的具體問(wèn)題，內(nèi)容包括： ①師德方面：

（1）黨和國(guó)家教育方針、政策、法規(guī)；《教育法》、《教師法》、《義務(wù)教育法》、《未成年人保護(hù)法》、《國(guó)防教育法》等；（2）教師師德規(guī)范方面的規(guī)定論著等。②新課程培訓(xùn)：

（1）新課程理念（如《綱要》等）方面的文件、論著（論述）；（2）新課標(biāo)及解讀的系統(tǒng)知識(shí)；

（3）新教材，新教法，新的教育評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)習(xí)；（4）課改示范區(qū)及新課改教壇精英的經(jīng)驗(yàn)介紹。③教育科研：

（1）教學(xué)科研方法與實(shí)驗(yàn)研究的集體探討與研究；（2）常規(guī)教學(xué)（傳統(tǒng)教學(xué)）模式的多元化比較研究；（3）新課程焦點(diǎn)、熱點(diǎn)專題探討與分析。④教學(xué)基本功：

（1）普通話等級(jí)測(cè)試培訓(xùn)

（2）計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)知識(shí)與基本技能的學(xué)習(xí)；（3）網(wǎng)絡(luò)教學(xué)、課件制作的能力培訓(xùn)；（4）課堂組織，說(shuō)課、評(píng)課等的能力提升；

（5）每年組織開展大練兵，大比武，大評(píng)比教學(xué)競(jìng)賽活動(dòng)。⑤高學(xué)歷培訓(xùn)：

注重雙學(xué)歷，專業(yè)對(duì)口，專職教師（體、音、美、英語(yǔ)、信息技術(shù)）的培訓(xùn)。

2、制定《小學(xué)優(yōu)秀教師評(píng)選條例》，進(jìn)行校級(jí)骨干教師評(píng)選；

3、學(xué)科素質(zhì)教育教學(xué)模式的初步探索，各學(xué)科建立自己的評(píng)價(jià)模式，制定各學(xué)科《課堂教學(xué)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)》逐漸形成各學(xué)科較成熟的課堂教學(xué)模式，實(shí)現(xiàn)全校各學(xué)科、各部門評(píng)價(jià)方式的最終整合；

4、教師網(wǎng)絡(luò)與計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力全員培訓(xùn)與測(cè)試，開展電子備課、創(chuàng)新性備課的研究。

第三階段： 首輪校本培訓(xùn)項(xiàng)目總結(jié)

2015年9月－2016年1月：教師個(gè)人總結(jié)、學(xué)校總結(jié)。

五、培訓(xùn)內(nèi)容與形式

按上級(jí)各部門的要求、以新課程理念、學(xué)科素質(zhì)教育相關(guān)理論為主要內(nèi)容，根據(jù)學(xué)校教育教學(xué)工作中出現(xiàn)的新問(wèn)題，有計(jì)劃地補(bǔ)充政策法規(guī)、教育教學(xué)理論、教育改革經(jīng)驗(yàn)報(bào)道等為培訓(xùn)內(nèi)容。教育教學(xué)工作技能培訓(xùn)為主，包括學(xué)生思想教育的研究、執(zhí)行教學(xué)常規(guī)的研究、課堂教學(xué)的研究、教育教學(xué)信息的搜集、教育案例的分析、科研課題的確定與實(shí)驗(yàn)等為培訓(xùn)內(nèi)容。

（一）培訓(xùn)具體內(nèi)容

2014年，以提高青年教師的崗位業(yè)務(wù)能力、課堂教學(xué)水平為重點(diǎn)內(nèi)容，探索出以素質(zhì)教育為指導(dǎo)思想，符合教育教學(xué)規(guī)律和許可規(guī)律的課堂教學(xué)模式、課堂教學(xué)評(píng)價(jià)機(jī)制。采取自學(xué)與交流相結(jié)合，集體備課與個(gè)別指導(dǎo)、理論與實(shí)踐相結(jié)合等方法。

2015年，以提高青年教師的科研能力為重點(diǎn)內(nèi)容，及時(shí)掌握科研信息和教改動(dòng)向，并能有效地指導(dǎo)教學(xué)。培養(yǎng)他們?cè)诮逃虒W(xué)實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、研究問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力，使之能創(chuàng)造性地完成任務(wù)、培訓(xùn)形式是專家?guī)?dòng)與自主創(chuàng)新相結(jié)合。

2016年，以提升教師的綜合素質(zhì)為重點(diǎn)內(nèi)容,使教師的師德和現(xiàn)代教育觀念、教學(xué)技能、文化修養(yǎng)和科研水平，使用現(xiàn)代教育技術(shù)的能力、實(shí)施素質(zhì)教育的水平都有所提高，逐步形成獨(dú)具特色的教學(xué)風(fēng)格。通過(guò)校級(jí)優(yōu)質(zhì)課、優(yōu)秀論文、課改新秀、教改專家的評(píng)比、給青年教師提供鍛煉成張、展示自我的舞臺(tái)，激勵(lì)他們立足崗位，在教育教學(xué)實(shí)踐中自主學(xué)習(xí)、勇于創(chuàng)新、勤于思考、善于總結(jié)、完善自我。

（一）培訓(xùn)主要方式

1、專家引領(lǐng)與遠(yuǎn)程培訓(xùn)

采取“走出去，請(qǐng)進(jìn)來(lái)”的方式，利用適當(dāng)時(shí)機(jī)，選送部分骨干

教師外出學(xué)習(xí)，參加學(xué)術(shù)交流，邀請(qǐng)上級(jí)教科研部門專家學(xué)者來(lái)校培訓(xùn)、講學(xué)，零距離指導(dǎo)教師，與教師座談，著力解決先進(jìn)的教學(xué)理念與落后的教學(xué)模式之間的矛盾。充分利用遠(yuǎn)程教育資源、互聯(lián)網(wǎng)和校園網(wǎng)開展形式多樣的培訓(xùn)與交流活動(dòng)，擴(kuò)大培訓(xùn)面、提高培訓(xùn)效率。

2、骨干帶頭

（1）以名師工程為載體，引導(dǎo)教師崗位成才。制定《小學(xué)優(yōu)秀教師評(píng)比條例》，進(jìn)行優(yōu)秀教師、骨干教師評(píng)比，制定《骨干教師職責(zé)》、《骨干教師獎(jiǎng)勵(lì)制度》，形成骨干教師激勵(lì)機(jī)制。

（2）建立“名優(yōu)帶骨干，骨干帶一般”的帶教制度。明確帶動(dòng)任務(wù)，分層培養(yǎng)，共同推進(jìn)。

（3）集體備課：在教師個(gè)人備課的基礎(chǔ)上，以學(xué)科、年級(jí)骨干教師為中心，開展好集體備課，圍繞課堂教學(xué)模式進(jìn)行探討，充分發(fā)揮備課組的集體智慧，做到：備一次，學(xué)一次，練一次，研一次，使集體備課成為教師交流、培訓(xùn)、和學(xué)習(xí)成果的展示平臺(tái)、教科研的主陣地。

（4）充分發(fā)揮我校骨干教師在培訓(xùn)工作中的主體作用，鼓勵(lì)骨干教師主動(dòng)承擔(dān)課題實(shí)驗(yàn)以及專題案例式培訓(xùn)任務(wù)，形成在培訓(xùn)中培訓(xùn)，以點(diǎn)促面的培訓(xùn)風(fēng)格，讓更多的骨干教師在培訓(xùn)中得到提升。

3、課題帶動(dòng)

我們的校本培訓(xùn)將以課題研究為突破口。各課題組要認(rèn)真組織教師按照計(jì)劃、行動(dòng)、觀察、反思的一般過(guò)程，扎實(shí)推進(jìn)課題研究，定期組織學(xué)術(shù)沙龍式培訓(xùn)活動(dòng)，使全體專任教師通過(guò)具體的教科研實(shí)踐，最大限度地提高自己的教科研水平。（1）樹立人人都是教科研工作者的意識(shí)

35周歲以下青年教師都要根據(jù)自己的教育教學(xué)實(shí)際，確定好自己的課題，并制訂好研究計(jì)劃，每學(xué)期要通過(guò)實(shí)驗(yàn)課，論文等形式體現(xiàn)自己的研究成果。為規(guī)范過(guò)程管理，有效保證課題正常進(jìn)行，在課題承擔(dān)者中開展“五個(gè)一”活動(dòng)：期初制訂好課題研究階段性計(jì)劃；每月參加一次教科研例會(huì)，匯報(bào)自己的課題研究情況；每月填寫一份“課題記錄卡”，及時(shí)記錄好實(shí)驗(yàn)中的成敗得失；課題組每學(xué)期 圍繞承擔(dān)的課題上好二節(jié)實(shí)驗(yàn)課，上交有關(guān)教案及自我評(píng)價(jià)表；期末寫好課題階段性總結(jié)和論文，積極向各級(jí)刊物投稿。（2）建立教科研工作三級(jí)管理網(wǎng)絡(luò)

學(xué)校成立以校長(zhǎng)為組長(zhǎng)的教育科研領(lǐng)導(dǎo)小組，負(fù)責(zé)定向；分管教科研工作的主任為主的教導(dǎo)處具體實(shí)施指導(dǎo)教科研工作，負(fù)責(zé)定標(biāo)；以各科教研組長(zhǎng)為主的教研組具體落實(shí)教科研工作，負(fù)責(zé)定位，明確職責(zé)，確立目標(biāo)，分工協(xié)作。（3）制定和完善有關(guān)規(guī)章制度

為了加強(qiáng)教科研工作的管理力度，保證各項(xiàng)工作的順利開展，分管教科研的領(lǐng)導(dǎo)要深入研究，認(rèn)真思考，制定好有關(guān)教科研工作的管理制度，并負(fù)責(zé)實(shí)施。分階段逐步完善以下幾個(gè)方面的制度：學(xué)校教科研工作實(shí)施方案；學(xué)校教科研工作組織機(jī)構(gòu)及網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)；課題的審核與立項(xiàng)制度；實(shí)驗(yàn)課題督查檢評(píng)制度；優(yōu)秀教科研成果的評(píng)選及獎(jiǎng)勵(lì)制度；教科研成果的推廣制度。通過(guò)實(shí)施這些制度，使我校教科研工作逐步走向科學(xué)化、規(guī)范化、序列化。（4）抓好教科研工作管理流程

目標(biāo)管理 根據(jù)年級(jí)學(xué)科特點(diǎn)，確立各自的教科研工作目標(biāo)，聯(lián)系實(shí)際確定研究課題，課題 易小不易大，來(lái)源于教學(xué)并服務(wù)于教學(xué)。根據(jù)工作需要重點(diǎn)確立龍頭課題，以點(diǎn)帶面，層層推進(jìn)。

過(guò)程管理 根據(jù)實(shí)驗(yàn)過(guò)程適時(shí)進(jìn)行督查指導(dǎo)，激勵(lì)促進(jìn)教科研工作，重點(diǎn)從以下幾個(gè)方面進(jìn)行督查：教科研課題方案的設(shè)計(jì)是否科學(xué)合理；實(shí)驗(yàn)過(guò)程記錄及材料積累是否完善；實(shí)驗(yàn)效果如何；實(shí)驗(yàn)結(jié)題論文或?qū)嶒?yàn)報(bào)告撰寫水平；教科研成果的推廣情況。

評(píng)價(jià)管理 學(xué)校將根據(jù)每年初制定的教科研工作目標(biāo)，對(duì)教師的教科研工作進(jìn)行專項(xiàng)評(píng)估，采取過(guò)程管理和結(jié)果相結(jié)合，定量與定性相結(jié)合的考評(píng)模式，客觀公正地評(píng)價(jià)教師的教科研水平和效果，實(shí)行精神激勵(lì)和物質(zhì)獎(jiǎng)懲，評(píng)估結(jié)果納入教師工作綜合量化考核中，并作為教師評(píng)優(yōu)、職級(jí)評(píng)定的依據(jù)。（5）加強(qiáng)宣傳力度 推廣科研成果

教導(dǎo)處將圍繞學(xué)校中心工作，以校園網(wǎng)為宣傳窗口，鼓勵(lì)發(fā)動(dòng)教師及時(shí)撰寫信息及文章，同時(shí)向《湖北教育》《襄樊教育》《襄陽(yáng)教育》等有關(guān)報(bào)刊投稿，加大學(xué)校教科研工作的宣傳力度。

組織教師積極參加各級(jí)各類的征文、論文競(jìng)賽。教導(dǎo)處及時(shí)把市級(jí)以上有關(guān)征文、論文競(jìng)賽等信息傳達(dá)到每個(gè)教師，對(duì)教師的論文進(jìn)行篩選，把好質(zhì)量關(guān)，推薦至區(qū)、市教研中心，力爭(zhēng)做到參賽面廣，獲獎(jiǎng)率高。同時(shí)教師應(yīng)積極推薦優(yōu)秀學(xué)生習(xí)作（包括作文、書畫、攝影等作品），以充分展示紅星小學(xué)學(xué)科素質(zhì)教育的成果。（6）建立激勵(lì)機(jī)制 提高教師積極性

根據(jù)上級(jí)有關(guān)教科研工作文件精神，學(xué)校對(duì)教師的教科研活動(dòng)作出正確評(píng)價(jià)，并將納入教師考核之中，作為評(píng)先晉級(jí)的依據(jù)。對(duì)教科研工作取得一定成果（包括進(jìn)行課題研究、論文發(fā)表、獲獎(jiǎng)、學(xué)術(shù)交流等）的教師，根據(jù)學(xué)校獎(jiǎng)懲細(xì)則進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)。

4、活動(dòng)展示

學(xué)校將盡力為教師成長(zhǎng)發(fā)展提供舞臺(tái)，立足各學(xué)科，組織豐富多采的教學(xué)技能、課題實(shí)驗(yàn)比賽，使大批青 年教師在活動(dòng)中展示才華，鍛煉成長(zhǎng)。

六、其他方面：

1、成立李樓小學(xué)校本培訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)小組，負(fù)責(zé)制定校本培訓(xùn)實(shí)施方案，和學(xué)期培訓(xùn)計(jì)劃學(xué)校教師綜合素質(zhì)培訓(xùn)和檢查評(píng)估工作。

校本培訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)小組

組 長(zhǎng)： 楊體健

副組長(zhǎng)：李心動(dòng)

董恩英

郝玉冰

張桂英

組 員：高敏

常煥霞

閆福煥

李心水

2、教師是校本培訓(xùn)的主體，要履行下列職責(zé)：

參加培訓(xùn)是教師的權(quán)利和義務(wù)，必須按學(xué)校方案要求參校各種活動(dòng)。（1）要認(rèn)真精讀有關(guān)書籍，依照學(xué)校規(guī)定按時(shí)完成自學(xué)任務(wù)。并做到有讀書筆記、心得體會(huì)文章、案例分析、教學(xué)反思、教學(xué)隨筆等，把理論學(xué)習(xí)與自己對(duì)教育教學(xué)過(guò)程的反思結(jié)合起來(lái)，進(jìn)行自省自查并在理論指導(dǎo)下探索教育教學(xué)新路子，把培訓(xùn)成果通過(guò)課堂教學(xué)體現(xiàn)出來(lái)。

（2）每學(xué)期分類整理自己的學(xué)習(xí)成果，包括優(yōu)秀的實(shí)驗(yàn)報(bào)告、實(shí)驗(yàn)方案、優(yōu)秀教案、優(yōu)秀課堂教學(xué)筆記、教育心得體會(huì)、反思日記、主題活動(dòng)設(shè)計(jì)、學(xué)術(shù)論文及經(jīng)驗(yàn)總結(jié)等。

（3）要把每學(xué)期的參訓(xùn)情況（參加課題實(shí)驗(yàn)、參加培訓(xùn)班、研討班、聽報(bào)告、講座、看錄像、觀摩示范課、參加交流活動(dòng)、獲獎(jiǎng)情況等）做出詳細(xì)記錄，并附有感想、收獲與建議。

（4）教師參加培訓(xùn)的成績(jī)要與教師考核、評(píng)職定級(jí)、評(píng)聘任用、評(píng)優(yōu)獎(jiǎng)勵(lì)、骨干教師評(píng)選等項(xiàng)利益掛鉤，以保證培訓(xùn)的實(shí)效性。

（5）建立網(wǎng)上學(xué)習(xí)文件夾,充分利用現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育技術(shù)手段開展網(wǎng)上學(xué)習(xí)與交流活動(dòng)。

3、保障措施

（1）確立“全員培訓(xùn)、骨干示范、逐層推進(jìn)、堅(jiān)持學(xué)習(xí)、全面提高”的指導(dǎo)思想，通過(guò)自修教程，以自學(xué)-反思-研討交流-實(shí)踐-自評(píng)-自結(jié)為培訓(xùn)模式，開展培訓(xùn)工作。（2）堅(jiān)持“校長(zhǎng)籌劃、專人負(fù)責(zé)、協(xié)作學(xué)習(xí)、共同提高”的原則，實(shí)行校本培訓(xùn)學(xué) 科分管主任負(fù)責(zé)制。

（3）逐步完善校本培訓(xùn)一系列規(guī)章制度。

（4）每學(xué)期末，進(jìn)行校本培訓(xùn)先進(jìn)教研組、先進(jìn)個(gè)人評(píng)比。

第三篇：鄭樓小學(xué)教研總結(jié)（范文模版）

鄭樓小學(xué)教研總結(jié)

我?，F(xiàn)有教職工16人，分語(yǔ)文、數(shù)學(xué)2個(gè)教研組，常規(guī)管理落實(shí)教研。

我校開展了常規(guī)教研活動(dòng)，扎實(shí)有效。其一，堅(jiān)持了教研工作目標(biāo)責(zé)任書簽訂和學(xué)期考核制度。其二，堅(jiān)持了雙周一次的教研例會(huì)和校本培訓(xùn)制度。利用例會(huì)完成了“四個(gè)一”。即評(píng)一節(jié)公開課，看一節(jié)優(yōu)秀課堂實(shí)錄，研討并解決一個(gè)教學(xué)實(shí)際問(wèn)題、學(xué)習(xí)一篇有價(jià)值的教研論文。第三，堅(jiān)持了每月一次的教學(xué)反思檢查交流制度。其四，堅(jiān)持了每周一至二次的聽課評(píng)課制度。第五，堅(jiān)持了每月一次的成果統(tǒng)計(jì)公示制度。

同時(shí)，每學(xué)期要求每位教師圍繞中心課題或者自選小課題至少上一節(jié)課題匯報(bào)課、寫一份研討會(huì)發(fā)言稿，每周隨機(jī)聽課一節(jié)，每周一次教學(xué)反思，提供一個(gè)困惑，每學(xué)期至少撰寫一篇有關(guān)課題研究的經(jīng)驗(yàn)總結(jié)﹑案例或論文。

我校近年來(lái)在新任領(lǐng)導(dǎo)班子的帶領(lǐng)下，各科教研活動(dòng)都開展得有聲有色，特別是教育教學(xué)方面取得了優(yōu)良的成果，目前全校教師齊心協(xié)力努力爭(zhēng)取更大的輝煌。

第四篇：鄭樓小學(xué)綠化工作總結(jié)

鄭樓中心小學(xué)2012年春季綠化總結(jié)

為深入貫徹教育局2012年春季校園綠化工作的通知精神，進(jìn)一步鞏固教育現(xiàn)代化創(chuàng)建成果，優(yōu)化學(xué)校育人環(huán)境，陶冶學(xué)生情操，提升辦學(xué)品位，結(jié)合實(shí)際，我校以“3.12”植樹節(jié)為契機(jī)，扎實(shí)落實(shí)通知精神，現(xiàn)將活動(dòng)情況簡(jiǎn)要總結(jié)如下：

一、成立中心學(xué)校綠化工作領(lǐng)導(dǎo)小組

為加強(qiáng)學(xué)校綠化工作管理，加快綠色生態(tài)校園建設(shè)步伐，成立學(xué)校綠化工作領(lǐng)導(dǎo)小組，中心校后勤副校長(zhǎng)劉益民任組長(zhǎng)，畢長(zhǎng)禮以及各教學(xué)點(diǎn)負(fù)責(zé)人為組員，建立健全機(jī)制，確保學(xué)校綠化工作的發(fā)展與落實(shí)。

二、具體活動(dòng)

1、為確保綠化工作適時(shí)有效開展，學(xué)校充分發(fā)揮領(lǐng)導(dǎo)干部的模范帶頭作用。各校立刻召開會(huì)議，宣講本次植樹活動(dòng)要求，積極開展相關(guān)工作。并上報(bào)各校具體活動(dòng)方案和相關(guān)材料。

2、強(qiáng)化宣傳，增強(qiáng)宣傳力度。所有學(xué)校通過(guò)黑板報(bào)、國(guó)旗下講話、學(xué)校板報(bào)、主題班會(huì)等多種學(xué)生喜聞樂(lè)見的形式強(qiáng)化宣傳，在師生中形成宣傳攻勢(shì)，極大地提高學(xué)生對(duì)植樹節(jié)的了解和植樹的熱情，為植樹活動(dòng)做好了充分的輿論準(zhǔn)備。

3、相關(guān)植樹活動(dòng)。各校在中心校的統(tǒng)一組織安排下，有序?qū)π@進(jìn)行綠化，全鎮(zhèn)各校共栽種楊樹、女貞、紫薇、紫荊等喬木8余棵，黃楊球、紅葉石楠球等灌木110株，綠籬150米，草坪200平方米，小竹園1個(gè)，按計(jì)劃完成綠化任務(wù)。

通過(guò)本次植樹活動(dòng)，使廣大學(xué)生在參與綠化活動(dòng)中，自我教育，自我提高，增強(qiáng)了綠化意識(shí)、環(huán)保意識(shí)，提高了個(gè)人素質(zhì)，達(dá)到了為班級(jí)、學(xué)校、社會(huì)增添綠色，凈化、美化環(huán)境的目的。

鄭樓中學(xué)小學(xué) 2012年4月11日

第五篇：小學(xué)校本培訓(xùn)工作總結(jié)

烏牛第一小學(xué)校本培訓(xùn)工作總結(jié)

教務(wù)處以科學(xué)發(fā)展觀統(tǒng)領(lǐng)教研教學(xué)工作全局，以縣、學(xué)區(qū)教研部門的工作要求為依據(jù)，以高效課堂建設(shè)為抓手，以校本研訓(xùn)為主線，以學(xué)生發(fā)展為根本，夯實(shí)教學(xué)質(zhì)量過(guò)程管理，提升教師專業(yè)素養(yǎng)，促進(jìn)課程改革的深化與發(fā)展。教研工作重點(diǎn)圍繞“三個(gè)立足”，做好“五項(xiàng)工作”?！叭齻€(gè)立足”：一是立足教學(xué)質(zhì)量，二是立足教師專業(yè)發(fā)展，三是立足學(xué)生成長(zhǎng)；“五項(xiàng)工作”：一是加強(qiáng)教學(xué)常規(guī)管理，二是解讀課程標(biāo)準(zhǔn)精神，三是大力開展經(jīng)典誦讀，四是繼續(xù)實(shí)施“三小”工程，五是深入教學(xué)主題研討。具體總結(jié)如下：

一、加強(qiáng)教學(xué)規(guī)范化的培訓(xùn)和管理。

抓實(shí)、抓細(xì)教學(xué)常規(guī)管理，提高學(xué)科教學(xué)管理的有效性。在常規(guī)教學(xué)管理的內(nèi)容上突出重點(diǎn)，著力解決教師在教學(xué)實(shí)踐中存在的突出問(wèn)題。

1、規(guī)范教師備課。加強(qiáng)集體備課，語(yǔ)文采用年級(jí)組集體備課，資源上傳共享，便于取長(zhǎng)補(bǔ)短。

2、嚴(yán)格按國(guó)家課程規(guī)范標(biāo)準(zhǔn)，開齊開足課程。制訂了切實(shí)可行的《減負(fù)四項(xiàng)制度》，組織全體教師學(xué)習(xí)減負(fù)相關(guān)文件，與老師簽訂《減負(fù)責(zé)任書》，嚴(yán)格控制各年級(jí)作業(yè)量，在教學(xué)管理中宣傳監(jiān)督落實(shí)。

3、為嚴(yán)格執(zhí)行浙江省教育廳辦公室關(guān)于《小學(xué)低年級(jí)語(yǔ)文和數(shù)學(xué)教學(xué)要求的調(diào)整意見》（浙教辦教研〔2014〕21號(hào)）的通知要求，結(jié)合《永嘉縣2013學(xué)年第二學(xué)期小學(xué)低年級(jí)學(xué)生學(xué)科學(xué)業(yè)過(guò)關(guān)測(cè)評(píng)》的通知要求，一到三年級(jí)組分工合作出卷。學(xué)業(yè)過(guò)關(guān)測(cè)評(píng)通過(guò)平時(shí)課堂觀察評(píng)定、期末過(guò)關(guān)測(cè)評(píng)等方式來(lái)綜合評(píng)定學(xué)生。

為了督促了解六年級(jí)畢業(yè)班的學(xué)習(xí)情況，組織了期中和期末模擬檢測(cè)。

4、開展了期中和期末常規(guī)檢查，發(fā)現(xiàn)優(yōu)點(diǎn)，相互學(xué)習(xí)，發(fā)現(xiàn)不足，督促改善，為教師提供一個(gè)相互學(xué)習(xí)、相互交流的平臺(tái)。及時(shí)反饋，并與績(jī)效考核相結(jié)合。

5、廣泛開展活動(dòng)，提高學(xué)生素質(zhì)。校內(nèi)，舉行了一、二年級(jí)集體口算比賽，四--六年級(jí)現(xiàn)場(chǎng)作文比賽和讀后感比賽，校第七屆英語(yǔ)周活動(dòng)等。

6、積極推進(jìn)“三小”工程。為了全面實(shí)施素質(zhì)教育，促進(jìn)學(xué)生個(gè)性發(fā)展，根據(jù)溫州市“小文學(xué)家”“小數(shù)學(xué)家”“小科學(xué)家”培養(yǎng)計(jì)劃，培養(yǎng)“合格+特長(zhǎng)”的學(xué)生，促進(jìn)全體學(xué)生的綜合素養(yǎng)的提升。學(xué)校努力創(chuàng)造條件，認(rèn)真制定方案，結(jié)合本校實(shí)際情況，拓展學(xué)科前沿和邊緣知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生研究能力、實(shí)踐能力、創(chuàng)新能力，積極組織學(xué)生參加縣“小文學(xué)家”、“小數(shù)學(xué)家”、“小科學(xué)家”評(píng)選活動(dòng)。潘恒、戴開泰等同學(xué)參加縣級(jí)評(píng)比，并獲得了小數(shù)學(xué)家的提名獎(jiǎng)。在縣級(jí)各類讀書征文比賽中，有10多位學(xué)生獲獎(jiǎng)。

二、加強(qiáng)教師培訓(xùn)，提高業(yè)務(wù)能力

1、認(rèn)真解讀課程標(biāo)準(zhǔn)

圍繞課程標(biāo)準(zhǔn)理念，構(gòu)建“學(xué)為主”的有效課堂，是當(dāng)前課堂教學(xué)改革主旋律，是校本教研之重點(diǎn)。各組制定好“有效課堂工程建設(shè)”方案，依托縣級(jí)教研抓引領(lǐng)，校本教研求實(shí)效，切實(shí)提高主題教研活動(dòng)的廣泛性及實(shí)效性，使教研組成為真正意義上的教研實(shí)體。

2、扎實(shí)開展校本培訓(xùn)

（1）結(jié)合《新教師培養(yǎng)方案》，重視對(duì)新教師的教學(xué)調(diào)研和培養(yǎng)。10多對(duì)開展了師徒結(jié)對(duì)的教師在業(yè)務(wù)水平上提升很快。

（2）舉行了2013學(xué)年第一學(xué)期教學(xué)質(zhì)量經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)，20位老師做了科學(xué)的分析與反思，并提出教學(xué)的建設(shè)性的意見與建議。

（4）結(jié)合校本培訓(xùn)評(píng)估表的細(xì)則，各教研組積極開展集體備課、聽課、評(píng)課等活動(dòng)；學(xué)校多次開展專題培訓(xùn)，完善校本培訓(xùn)博客，及時(shí)統(tǒng)計(jì)學(xué)分，記載活動(dòng)匯總表，迎接2013學(xué)年學(xué)校和教師的校本培訓(xùn)學(xué)分的考核。

（5）70多人次教師積極參加了市、縣、學(xué)區(qū)級(jí)的各類專題培訓(xùn)。

（6）名師輔射：金甫、馬建賠、戴少芳等教師在縣、學(xué)區(qū)教研活動(dòng)上公開課、做講座等。

（7）為了提升我校的體育教研水平，承辦了縣小學(xué)體育課堂教研活動(dòng)，陳玉洲、胡相用兩位老師分別上了公開課，受到了縣體育教研員的好評(píng)。

三、開展校第六屆經(jīng)典詩(shī)文誦讀活動(dòng)

各班級(jí)以讀書節(jié)活動(dòng)為載體，充分利用縣教育局下發(fā)的《小學(xué)生必讀古詩(shī)詞》的讀本，通過(guò)誦、背、書、演、畫等形式，把誦讀中華經(jīng)典詩(shī)文活動(dòng)滲透到班級(jí)生活之中。活動(dòng)形式有背誦《三字經(jīng)》、《弟子規(guī)》，《小學(xué)生必讀古詩(shī)詞》，文學(xué)常識(shí)測(cè)試等三項(xiàng)。為了促進(jìn)“誦讀”落到實(shí)處，扎實(shí)有效，各班做到“三保障”：一是時(shí)間保障。為了盡量不增加師生工作量和課業(yè)負(fù)擔(dān)，誦讀時(shí)間納入課程表，每周安排2課時(shí)（安排一節(jié)閱讀課，一節(jié)讀書會(huì)），同時(shí)制定“經(jīng)典誦讀時(shí)間表”，利用“晨誦、午讀、暮讀”的方式，讓學(xué)生得法于課內(nèi)，得益于課外。二是師資保障。每個(gè)班級(jí)的經(jīng)典詩(shī)文誦讀工作責(zé)任到人，明確語(yǔ)文老師為誦讀指導(dǎo)老師，做到欲教先學(xué)，有備而教。三是平臺(tái)保障。通過(guò)創(chuàng)建文學(xué)社，開展古詩(shī)文經(jīng)典誦讀活動(dòng)，人人參與，人人收獲成功與喜悅。全校70%以上學(xué)生獲得了博士級(jí)。為學(xué)生提供展示平臺(tái)，使真正感受到“誦國(guó)學(xué)、畫國(guó)學(xué)、踐國(guó)學(xué)”活動(dòng)的快樂(lè)。讓祖國(guó)燦爛的傳統(tǒng)文化之光，照亮校園的每一個(gè)角落。

四、創(chuàng)設(shè)教科研氛圍，達(dá)成科研興校的共識(shí)。

通過(guò)廣泛宣傳、發(fā)動(dòng)，組織教師積極參加縣教壇新秀、優(yōu)秀案例、優(yōu)秀論文評(píng)選和公開課、觀摩課、研究課送教下鄉(xiāng)等活動(dòng)，運(yùn)用案例分析、問(wèn)題解決、調(diào)查研究、實(shí)踐探索、區(qū)域交流等多種方式，調(diào)動(dòng)全體教師的積極性，帶動(dòng)和促進(jìn)教師專業(yè)整體水平的提高。

1、據(jù)統(tǒng)計(jì)，我校縣級(jí)課題、教學(xué)論文和教學(xué)案例獲省、市、縣獎(jiǎng)或在刊物上發(fā)表達(dá)40多篇。

2、在學(xué)區(qū)組織的“多媒體課件制作評(píng)比”中，盧鵬鵬等老師作品獲二、三等獎(jiǎng)。

烏牛第一小學(xué)教務(wù)處