第一篇：XX教育局關(guān)于加強(qiáng)教師職業(yè)道德

XX教育局關(guān)于加強(qiáng)教師職業(yè)道德

建設(shè)工作的幾點(diǎn)做法

近年來(lái)，在縣委、政府的正確領(lǐng)導(dǎo)和上級(jí)主管部門的精心指導(dǎo)下，我們認(rèn)真貫徹落實(shí)省市有關(guān)文件精神，通過(guò)開(kāi)展“三講”、“兩個(gè)務(wù)必”教育和創(chuàng)建“五型”機(jī)關(guān)活動(dòng)，進(jìn)一步加強(qiáng)了教師職業(yè)道德建設(shè)，教師隊(duì)伍思想素質(zhì)明顯提高，工作紀(jì)律不斷加強(qiáng)，工作作風(fēng)日益改進(jìn)，服務(wù)意識(shí)顯著增強(qiáng)，有效地促進(jìn)了教育教學(xué)質(zhì)量的提高，樹(shù)立了教育系統(tǒng)的良好形象?，F(xiàn)將有關(guān)工作情況簡(jiǎn)結(jié)如下：

一、加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)我們每年都要召開(kāi)校長(zhǎng)會(huì)議，縣委、政府和教育局領(lǐng)導(dǎo)就加強(qiáng)教師職業(yè)道德建設(shè)工作進(jìn)行具體的安排部署。同時(shí)，根據(jù)本縣實(shí)際，先后制定下發(fā)了《XX縣中小學(xué)師德建設(shè)十條規(guī)定》、《XX縣教委向社會(huì)公開(kāi)承諾內(nèi)容》、《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)師德修養(yǎng)嚴(yán)禁教師體罰學(xué)生的通知》，并及時(shí)轉(zhuǎn)發(fā)了《教育部關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)師德建設(shè)意見(jiàn)》的通知、《XX省教育廳關(guān)于做好XX年中小學(xué)德育工作的意見(jiàn)》和《XX市教育局關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)中小學(xué)思想道德教育和管理工作的緊急通知》等文件，并組織人力加強(qiáng)督促檢查，狠抓落實(shí)，取得了明顯效果。

二、提高教師素質(zhì)一是扎實(shí)開(kāi)展了“五型”機(jī)關(guān)學(xué)校創(chuàng) 1

建活動(dòng)。通過(guò)組織本系統(tǒng)教師扎實(shí)開(kāi)展強(qiáng)化兩個(gè)意識(shí)、創(chuàng)建“五型”機(jī)關(guān)學(xué)校的活動(dòng)，提高了教師素質(zhì)，凈化了教育行風(fēng)，提高了辦事效率，促進(jìn)了教育教學(xué)工作。二是認(rèn)真學(xué)習(xí)宣傳《義務(wù)教育法》。統(tǒng)一翻印新修訂的《義務(wù)教育法》1500張，下發(fā)各學(xué)校張貼宣傳，同時(shí)組織全體教師認(rèn)真學(xué)習(xí)法律條文，逐條領(lǐng)會(huì)精神實(shí)質(zhì)。全縣累計(jì)組織學(xué)習(xí)會(huì)586次，提高了廣大教師的法制意識(shí)和依法執(zhí)教水平。三是認(rèn)真開(kāi)展社會(huì)主義榮辱觀教育。統(tǒng)一印制“八榮八恥”掛圖1400張，下發(fā)各學(xué)校、教研組、班級(jí)裝框上墻，并組織了以“八榮八恥”為主題的各類演講賽。四是組織開(kāi)展了慶祝建黨XX周年系列活動(dòng)，重溫學(xué)習(xí)了《黨章》，使全體教師增強(qiáng)了黨性修養(yǎng)，強(qiáng)化了黨員意識(shí)，組織城區(qū)教師積極參加了縣上組織的慶祝建黨XX周年歌詠比賽，并獲得了優(yōu)異成績(jī)。五是認(rèn)真開(kāi)展“民族精神宣傳月”活動(dòng)。九月份，結(jié)合榮辱觀教育、《公民道德建設(shè)實(shí)施綱要》教育和紀(jì)念紅軍長(zhǎng)征勝利XX周年等活動(dòng)，在全縣各級(jí)各類學(xué)校扎實(shí)組織開(kāi)展了“弘揚(yáng)民族精神月”活動(dòng)，唱響了民族精神主旋律，激起了廣大教師熱愛(ài)中華民族，弘揚(yáng)民族文化的熱潮。教師節(jié)及國(guó)慶節(jié)前組織開(kāi)展了全縣首屆教職工籃球賽，各學(xué)區(qū)、學(xué)校組織代表隊(duì)30個(gè)，參賽隊(duì)員360人，分6個(gè)賽區(qū)進(jìn)行了預(yù)決算，豐富了教職工生活，促進(jìn)了全縣體育教學(xué)工作的發(fā)展。六是加強(qiáng)師德教育。教育引導(dǎo)教師嚴(yán)格遵守《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》，依法執(zhí)教，關(guān)愛(ài)學(xué)生。通過(guò)狠抓教師思想政治工作，廣大教師思想政治素

質(zhì)進(jìn)一步提高。

三、樹(shù)立先進(jìn)典型結(jié)合評(píng)優(yōu)選先工作，先后總結(jié)推廣了XX、XX、XX和XX學(xué)區(qū)等一批在抓教師職業(yè)道德建設(shè)方面的好經(jīng)驗(yàn)，樹(shù)立了一批大膽管理，業(yè)績(jī)突出的好典型，起到了良好的示范帶動(dòng)作用。僅XX年全縣教育系統(tǒng)涌現(xiàn)出省級(jí)先進(jìn)集體2個(gè)，先進(jìn)個(gè)人5名，市級(jí)先進(jìn)集體2個(gè)，先進(jìn)個(gè)人1名，縣級(jí)先進(jìn)個(gè)人48名。縣教育局榮獲省“園丁獎(jiǎng)”教育系統(tǒng)先進(jìn)集體，縣XX榮獲全省勤工儉學(xué)先進(jìn)單位。

四、促進(jìn)教育均衡發(fā)展為統(tǒng)籌城鄉(xiāng)教育均衡發(fā)展，優(yōu)化教育資源，解決農(nóng)村教師力量薄弱、教育理念落后、教學(xué)水平較差的問(wèn)題，我們?cè)诔浞终{(diào)研的基礎(chǔ)上，結(jié)合我縣實(shí)際制定了《XX縣城鎮(zhèn)教師支援農(nóng)村教育工作試行辦法》，并認(rèn)真抓了組織實(shí)施，尤其是XX小學(xué)XX、XX兩位女教師主動(dòng)申請(qǐng)到我縣南部邊遠(yuǎn)山區(qū)的虞關(guān)小學(xué)開(kāi)展全職支教工作。同時(shí)我們還組織開(kāi)展了對(duì)口幫扶、送教下鄉(xiāng)、攝制配發(fā)示范課電教片等系列活動(dòng)，全縣有26名城區(qū)教師利用雙休日到農(nóng)村山區(qū)學(xué)校進(jìn)行課堂教學(xué)演示和教研專題研討活動(dòng)，講授示范課60余節(jié)，舉辦小學(xué)作文、初中數(shù)學(xué)專題講座2期，交流了課改信息，推廣了成功經(jīng)驗(yàn)，促進(jìn)了教研和課改工作。我縣課改工作已取得了初步成果，受到省、市課改專家的充分肯定。邀請(qǐng)省專家在我縣舉辦了課堂教學(xué)改革培訓(xùn)，培訓(xùn)教師200余人;成功舉辦了全縣小學(xué)英語(yǔ)教師暑期培訓(xùn)班，培訓(xùn)教師200余人;分3片舉辦了全縣初中課堂

觀摩研討會(huì)，培訓(xùn)24所初中教師400余人，有效地提高了教師的業(yè)務(wù)能力和水平，深受基層教師的歡迎。

XXXX年X月X日

第二篇：東港區(qū)教育局關(guān)于加強(qiáng)教師職業(yè)道德建設(shè)的若干規(guī)定

東港區(qū)教育局關(guān)于加強(qiáng)教師職業(yè)道德建設(shè)的若干規(guī)定

第一條 為加強(qiáng)教師職業(yè)道德建設(shè)（以下簡(jiǎn)稱師德建設(shè)），全面提高教師素質(zhì)和教育水平，辦好人民滿意的教育，根據(jù)《中華人民共和國(guó)教師法》和《公民道德建設(shè)實(shí)施綱要》和《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》，制定本規(guī)定。

第二條 師德是指教師在其職業(yè)生活中，調(diào)節(jié)和處理與學(xué)生、與社會(huì)、與集體、與職業(yè)工作關(guān)系所應(yīng)遵守的基本行為規(guī)范或準(zhǔn)則，以及在此基礎(chǔ)上所表現(xiàn)出來(lái)的觀念意識(shí)和行為品質(zhì)。

第三條 加強(qiáng)師德建設(shè)要求教師在執(zhí)業(yè)過(guò)程中做到：遵紀(jì)守法，依法執(zhí)教，愛(ài)崗敬業(yè)，熱愛(ài)學(xué)生，嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)，團(tuán)結(jié)協(xié)作，尊重家長(zhǎng)，廉潔從教，為人師表。

第四條 師德建設(shè)要堅(jiān)持重在建設(shè)的方針，加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，嚴(yán)格規(guī)范，不斷提高教師職業(yè)道德水準(zhǔn)。

第五條 教師要志存高遠(yuǎn)，愛(ài)國(guó)敬業(yè)，全面貫徹國(guó)家教育方針，全面實(shí)施素質(zhì)教育，忠誠(chéng)黨和人民的教育事業(yè)。

第六條 教師要堅(jiān)持四項(xiàng)基本原則，擁護(hù)和宣傳黨和國(guó)家的路線、方針、政策，自覺(jué)遵紀(jì)守法，不向?qū)W生散布違背四項(xiàng)基本原則和國(guó)家法律法規(guī)的言論。堅(jiān)持文明上網(wǎng)，堅(jiān)決反對(duì)教師在網(wǎng)絡(luò)上發(fā)表不負(fù)責(zé)任、不符事實(shí)、混淆是非及造謠中傷、惡意誹謗等影響我區(qū)教育及學(xué)校形象的言論。

第七條 教師要樹(shù)立科學(xué)的世界觀、人生觀、價(jià)值觀;要正確處理個(gè)人與社會(huì)的關(guān)系，反對(duì)拜金主義、享樂(lè)主義、極端個(gè)人主義和盲目攀比的思想；要用辯證發(fā)展的觀點(diǎn)全面地認(rèn)識(shí)、分析和解決問(wèn)題，并能夠正確教育引導(dǎo)學(xué)生。

第八條 教師要樹(shù)立正確的教育觀、質(zhì)量觀、人才觀，增強(qiáng)實(shí)施素質(zhì)教育的自覺(jué)性和責(zé)任感。

第九條 教師要自尊、自信、自強(qiáng)、自省，為人師表，率先垂范，成為學(xué)生健康成長(zhǎng)的引路人。

第十條 教師要加強(qiáng)品德修養(yǎng)，誠(chéng)實(shí)正直，寬厚待人，品德高尚，做模范遵守公民道德的實(shí)踐者。

第十一條 教師要堅(jiān)持原則，明辨是非，主持正義，倡導(dǎo)先進(jìn)，勇于抵制不正之風(fēng)。

第十二條 教師要有職業(yè)責(zé)任意識(shí)，恪盡職守，發(fā)揚(yáng)奉獻(xiàn)精神，不從事第二職業(yè)。

第十三條 教師要既講競(jìng)爭(zhēng)進(jìn)取，又講團(tuán)結(jié)合作，共同營(yíng)造和諧的校內(nèi)人際關(guān)系。

第十四條 教師要樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的思想，積極吸納當(dāng)代自然科學(xué)和人文社會(huì)科學(xué)的最新成果，與時(shí)俱進(jìn)，不斷更新知識(shí)，豐富教學(xué)內(nèi)容。

第十五條 教師要自覺(jué)遵循教育教學(xué)規(guī)律和學(xué)生成長(zhǎng)規(guī)律，增強(qiáng)創(chuàng)新意識(shí)，提高教書(shū)育人能力。

第十六條 教師要運(yùn)用激發(fā)學(xué)生創(chuàng)造性的新型教育教學(xué)模式，形成相互激勵(lì)、教學(xué)相長(zhǎng)、有利于創(chuàng)新人才成長(zhǎng)的良好教育環(huán)境。

第十七條 教師要面向全體學(xué)生，因材施教，科學(xué)開(kāi)發(fā)每個(gè)學(xué)生的潛能。

第十八條 教師要幫助學(xué)生掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

第十九條 教師要主動(dòng)參與教育科研和教學(xué)改革，善于把握教改前沿信息，把先進(jìn)的教育理念運(yùn)用到教學(xué)實(shí)踐中，努力提高教育教學(xué)質(zhì)量。

第二十條 教師要充分利用現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)手段，善于運(yùn)用先進(jìn)的教學(xué)方法，提高教育的現(xiàn)代化水平。

第二十一條 教師要認(rèn)真?zhèn)湔n，做到一課一備，不重復(fù)使用舊教案，努力形成個(gè)性化教案。

第二十二條 教師要精心上好每一堂課，做到突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，師生互動(dòng)，提高課堂教學(xué)質(zhì)量和效率，在教學(xué)中不出現(xiàn)科學(xué)性、知識(shí)性錯(cuò)誤。

第二十三條 教師要根據(jù)教學(xué)要求和學(xué)生實(shí)際精選、布置作業(yè)，作業(yè)的分量和難度要適當(dāng)，不布置機(jī)械重復(fù)和大量抄寫的作業(yè)，不以多留作業(yè)作為懲罰學(xué)生的手段。

第二十四條 教師要按要求認(rèn)真批改作業(yè)，并及時(shí)進(jìn)行講評(píng)和訂正，對(duì)學(xué)習(xí)困難的學(xué)生要進(jìn)行面批或個(gè)別輔導(dǎo)，不讓家長(zhǎng)或?qū)W生批改作業(yè)。

第二十五條 教師要履行課后輔導(dǎo)學(xué)生的責(zé)任和義務(wù)，耐心解答學(xué)生提出的問(wèn)題，不推脫敷衍，不搞有償家教。

第二十六條 教師要熱愛(ài)學(xué)生，關(guān)心學(xué)生的發(fā)展，做學(xué)生的良師益友。

第二十七條 教師要尊重學(xué)生，為學(xué)生提供平等的表現(xiàn)、創(chuàng)造和成功的機(jī)會(huì)，促進(jìn)學(xué)生全面、主動(dòng)、健康發(fā)展。

第二十八條 教師要平等地對(duì)待學(xué)生，不因?qū)W生學(xué)習(xí)成績(jī)和家庭狀況影響對(duì)學(xué)生的態(tài)度。

第二十九條 教師要正確評(píng)價(jià)學(xué)生，堅(jiān)持以表?yè)P(yáng)為主，用賞識(shí)的眼光看待學(xué)生，充分挖掘?qū)W生的特長(zhǎng)和閃光點(diǎn)。

第三十條 教師要理解、寬容、善待學(xué)生，對(duì)有行為偏差的學(xué)生因勢(shì)利導(dǎo)，循循善誘，保護(hù)學(xué)生的自尊心。

第三十一條 教師要關(guān)心學(xué)生心理健康，及時(shí)發(fā)現(xiàn)和疏導(dǎo)學(xué)生心理問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生健全的人格。

第三十二條 教師要正確處理關(guān)愛(ài)尊重學(xué)生與規(guī)范要求的關(guān)系，對(duì)學(xué)生要嚴(yán)格教育和管理，不諷刺、挖苦、體罰或變相體罰學(xué)生。

第三十三條 教師要做好與學(xué)生家長(zhǎng)的溝通協(xié)調(diào)工作，定期進(jìn)行家訪，促進(jìn)學(xué)校教育、家庭教育與社會(huì)教育的有機(jī)結(jié)合。

第三十四條 教師要嚴(yán)格遵守考勤制度，不擅自缺課、調(diào)課，不擅離職守。

第三十五條 教師教學(xué)語(yǔ)言要規(guī)范，講普通話，寫規(guī)范字，使用禮貌用語(yǔ)。

第三十六條 教師要衣著得體，著裝體現(xiàn)教師職業(yè)特點(diǎn)，不濃妝艷抹，不佩戴易轉(zhuǎn)移學(xué)生注意力的飾物。

第三十七條 教師要儀表大方，舉止文雅，不在教學(xué)區(qū)或?qū)W生面前吸煙，工作日中午不喝酒，不在上課時(shí)間佩帶傳呼機(jī)和手機(jī)，不做有損教師形象的事情。

第三十八條 教師要廉潔從教，不借工作之便向?qū)W生、家長(zhǎng)索要禮品、錢物，接受家長(zhǎng)的宴請(qǐng)或讓學(xué)生家長(zhǎng)為個(gè)人提供服務(wù)。

第三十九條 教師要嚴(yán)格執(zhí)行有關(guān)收費(fèi)規(guī)定，不擅自設(shè)立收費(fèi)項(xiàng)目,不向?qū)W生推銷任何商品或強(qiáng)迫學(xué)生購(gòu)買未經(jīng)批準(zhǔn)的各種學(xué)習(xí)資料。

第四十條 教育行政部門是貫徹落實(shí)本《規(guī)定》的主管部門，要建立健全師德建設(shè)規(guī)章制度，把師德建設(shè)情況作為評(píng)估學(xué)校工作的重要內(nèi)容。

第四十一條 各級(jí)各類學(xué)校是本《規(guī)定》的具體實(shí)施單位，要形成完善的師德考核獎(jiǎng)懲機(jī)制，把師德考核情況與教職工績(jī)效考核成績(jī)一并作為教師聘任上崗、晉職晉級(jí)、評(píng)優(yōu)創(chuàng)先的重要依據(jù)，并記入教師業(yè)務(wù)檔案；對(duì)涌現(xiàn)出的先進(jìn)個(gè)人和先進(jìn)集體要予以表彰和獎(jiǎng)勵(lì)，對(duì)違反本《規(guī)定》的教師要給予懲處。

第四十二條 校長(zhǎng)是師德建設(shè)的第一責(zé)任人，負(fù)責(zé)本單位師德建設(shè)工作的部署、落實(shí)和考核，形成完善的師德建設(shè)工作機(jī)制。

第四十三條 教師是師德建設(shè)的具體實(shí)踐者，要堅(jiān)持從小事做起，從自身做起，共同提高師德建設(shè)水平。

第四十四條 各級(jí)各類學(xué)校要圍繞師德建設(shè)，開(kāi)展切實(shí)有效、豐富多彩的活動(dòng)，培養(yǎng)良好的師德風(fēng)范。

第四十五條 各級(jí)各類學(xué)校要充分發(fā)揮學(xué)生、家長(zhǎng)、社會(huì)輿論的監(jiān)督作用，設(shè)立“校長(zhǎng)信箱”和“師德建設(shè)意見(jiàn)箱”，公布“師德建設(shè)”投訴電話，經(jīng)常聽(tīng)取各方面對(duì)師德建設(shè)的意見(jiàn)和建議。

第四十六條 教育主管部門每年要組織開(kāi)展師德評(píng)比表彰活動(dòng)，對(duì)師德先進(jìn)典型進(jìn)行大力宣傳。

第四十七條 對(duì)本單位發(fā)生的違反師德規(guī)范的問(wèn)題不予處理引起重大影響的，教育主管部門將對(duì)所在單位進(jìn)行通報(bào)批評(píng)，在目標(biāo)考核中一票否決，并追究有關(guān)責(zé)任人的責(zé)任。

第四十八條 本《規(guī)定》適用于東港區(qū)各級(jí)各類學(xué)校。

第四十九條 本《規(guī)定》由區(qū)教育局負(fù)責(zé)解釋。

第五十條 本《規(guī)定》自發(fā)布之日起施行。

第三篇：道里區(qū)教育局開(kāi)展教師職業(yè)道德承諾活動(dòng)方案

道里區(qū)教育局開(kāi)展教師 職業(yè)道德承諾活動(dòng)方案

為了進(jìn)一步加強(qiáng)教師職業(yè)道德建設(shè)，把“道里區(qū)教育系統(tǒng)黨、政工作會(huì)議”精神落到實(shí)處，創(chuàng)建全市教育先行示范區(qū)，區(qū)教育局決定從2009年3月開(kāi)始，在全區(qū)教育系統(tǒng)廣泛開(kāi)展“教師職業(yè)道德承諾”主題活動(dòng)，具體實(shí)施方案如下：

一、指導(dǎo)思想

以科學(xué)發(fā)展觀為統(tǒng)領(lǐng)，以創(chuàng)建全市教育先行示范區(qū)為契機(jī)，結(jié)合“學(xué)習(xí)實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀活動(dòng)”，開(kāi)展“教師職業(yè)道德承諾”主題實(shí)踐活動(dòng)，引導(dǎo)廣大中小學(xué)教師以高尚的品格塑造人，以淵博的學(xué)識(shí)培養(yǎng)人，成為辦好人民滿意教育的自覺(jué)實(shí)踐者。

二、活動(dòng)目標(biāo)

在學(xué)生、家長(zhǎng)、同行、社會(huì)的監(jiān)督下，在教師踐行師德承諾的過(guò)程中，進(jìn)一步營(yíng)造“教師敬業(yè)愛(ài)生、學(xué)生親師樂(lè)學(xué)”的和諧教育氛圍；關(guān)注教師心理健康和專業(yè)化成長(zhǎng)，為教師全面發(fā)展搭建平臺(tái)；完善師德評(píng)價(jià)體系，樹(shù)立師德優(yōu)秀典型，普遍提高廣大教師的職業(yè)道德水平。

三、活動(dòng)內(nèi)容和步驟

“教師職業(yè)道德承諾”主題活動(dòng)從3月份開(kāi)始，12月未結(jié)束。

聯(lián)系典型學(xué)，要認(rèn)真學(xué)習(xí)身邊的模范人物，彰顯普通教師的偉大成就，增強(qiáng)學(xué)習(xí)內(nèi)容的鮮活性。

2、理解師德新內(nèi)涵

《規(guī)范》立足于新時(shí)期教育改革發(fā)展的總體形勢(shì)，賦予了教師職業(yè)道德新的時(shí)代內(nèi)涵?！兑?guī)范》的基本內(nèi)容實(shí)現(xiàn)了優(yōu)秀師德傳統(tǒng)與時(shí)代要求的高度結(jié)合，在遵循以往經(jīng)驗(yàn)和反映教師職業(yè)道德本質(zhì)基本內(nèi)涵的同時(shí)，又充分考慮了新時(shí)期教育發(fā)展對(duì)師德提出的新要求；《規(guī)范》涵蓋了教師職業(yè)行為的方方面面，針對(duì)教師職業(yè)特點(diǎn)做出了系統(tǒng)性的規(guī)定，并結(jié)合時(shí)代需要提出了若干新要求，如“樹(shù)立終身學(xué)習(xí)理念”、“自覺(jué)抵制有償家教”等；《規(guī)范》著眼于全面落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀的需要，堅(jiān)持以人為本原則，體現(xiàn)出對(duì)學(xué)生高度的人文關(guān)懷，如“對(duì)學(xué)生嚴(yán)慈相濟(jì)”“保護(hù)學(xué)生安全，關(guān)心學(xué)生健康，維護(hù)學(xué)生權(quán)益”等；《規(guī)范》以正面倡導(dǎo)為主，同時(shí)提出了一些約束性要求，增強(qiáng)了可操作性，指向具體，是非明了。學(xué)習(xí)過(guò)程中要引導(dǎo)教師深刻理解《規(guī)范》的這些精神實(shí)質(zhì)。

3、創(chuàng)新學(xué)習(xí)新形式

各單位要?jiǎng)?chuàng)新學(xué)習(xí)《規(guī)范》的形式，通過(guò)專家講座、典型引領(lǐng)、論壇、教育敘事、經(jīng)驗(yàn)交流等形式，聯(lián)系實(shí)際，針對(duì)師德建設(shè)中重要的和群眾反映強(qiáng)烈的問(wèn)題廣泛開(kāi)展研討。重點(diǎn)研討在課程改革的背景下如何貫徹落實(shí)《規(guī)范》的問(wèn)題，各校要開(kāi)展“每月一案、舉案明理”師德案例分析活動(dòng)，加強(qiáng)網(wǎng)上交流與研討。通過(guò)典型個(gè)案的引領(lǐng)與剖析，適時(shí)開(kāi)展有針對(duì)性和實(shí)效性的師德實(shí)踐活動(dòng)。深入開(kāi)展“辦好人民滿意教育” 的主題實(shí)踐活動(dòng)?；顒?dòng)以“學(xué)習(xí)實(shí)踐師德規(guī)范，做德能雙馨教師”為主題，從關(guān)注細(xì)節(jié)入手，發(fā)現(xiàn)新情況、研究新問(wèn)題。逐步培養(yǎng)起教師終身學(xué)習(xí)的習(xí)慣、勤奮進(jìn)取的精神、嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)的態(tài)度，不斷提高教學(xué)質(zhì)量和教書(shū)育人的本領(lǐng)，辦人民滿意的教育。

各學(xué)校在開(kāi)展“每月一案、舉案明理”師德案例分析活動(dòng)時(shí)，要進(jìn)一步加強(qiáng)規(guī)范的學(xué)習(xí)，把學(xué)習(xí)《規(guī)范》作為當(dāng)前乃至今后一段時(shí)期師德建設(shè)的重要內(nèi)容。為了加深理解，對(duì)照查擺，每位教師要在6月末總結(jié)個(gè)人三個(gè)月以來(lái)的師德承諾情況，找出自身存在的問(wèn)題，改進(jìn)承諾內(nèi)容。在9月份開(kāi)學(xué)初，各單位要進(jìn)行第二次教師個(gè)人師德承諾。

3、加強(qiáng)活動(dòng)的監(jiān)督與反饋

各學(xué)校要進(jìn)一步擴(kuò)大師德監(jiān)督與反饋的渠道，設(shè)立舉報(bào)信箱和校長(zhǎng)接待日，公布師德舉報(bào)電話，學(xué)校要成立師德監(jiān)督委員會(huì)，聘請(qǐng)家長(zhǎng)、人大代表、政協(xié)委員為學(xué)校師德監(jiān)督員，形成社會(huì)、學(xué)校、教師、家長(zhǎng)、學(xué)生五位一體的師德建設(shè)監(jiān)督網(wǎng)絡(luò)，建全日常監(jiān)督機(jī)制。

4、弘揚(yáng)優(yōu)秀的師表風(fēng)范

在活動(dòng)中，各校要充分挖掘、樹(shù)立學(xué)習(xí)身邊的典型人物

評(píng)議、教師互評(píng)、領(lǐng)導(dǎo)評(píng)定相結(jié)合，對(duì)每位教師的師德?tīng)顩r進(jìn)行綜合評(píng)定，將師德評(píng)定情況與評(píng)優(yōu)、定職、晉級(jí)等掛鉤，并將測(cè)評(píng)結(jié)果裝入教師個(gè)人師德檔案。各單位要于12月末將“師德承諾活動(dòng)”總結(jié)上交人事科。

區(qū)教育局將深入各校檢查視導(dǎo)“師德承諾活動(dòng)”的開(kāi)展情況、師德建檔情況，并依據(jù)《師德建設(shè)工作評(píng)估細(xì)則》對(duì)各學(xué)校進(jìn)行師德建設(shè)評(píng)估。同時(shí)，區(qū)教育局要在評(píng)估、視導(dǎo)中，發(fā)現(xiàn)典型學(xué)校和典型個(gè)人，推廣典型、宣傳典型。

四、組織機(jī)構(gòu)

為組織好此次活動(dòng)，道里區(qū)教育局成立了“活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組”。

組 長(zhǎng)：張玉華、張秀芬

副組長(zhǎng)：孫永波、郝淑芳、王冬華

成 員：徐基才、張洪艷、王濱、王萍、李榮及 “道里區(qū)開(kāi)展教師職業(yè)道德承諾活動(dòng)”領(lǐng)導(dǎo)小組下設(shè)辦公室，負(fù)責(zé)“師德承諾活動(dòng)”的具體實(shí)施。辦公室設(shè)在區(qū)教育局人事科。

五、活動(dòng)要求

1、突出重點(diǎn)，統(tǒng)籌兼顧，抓重點(diǎn)、促全面、求突破，做到“規(guī)定動(dòng)作”不走樣，“自選動(dòng)作”有創(chuàng)新。

2、從實(shí)際出發(fā)，創(chuàng)造性地開(kāi)展工作，善于發(fā)現(xiàn)和總結(jié)新經(jīng)驗(yàn)、新做法，培養(yǎng)樹(shù)立新典型，采取多種形式廣泛宣傳，8-

第四篇：河?xùn)|區(qū)教育局教師職業(yè)道德十條禁令

河?xùn)|區(qū)教育局教師職業(yè)道德十條禁令

(l)在課堂上及其他場(chǎng)合,散布違反四項(xiàng)基本原則的言論,傳播偽科學(xué),煽動(dòng)罷課或詆毀學(xué)校聲譽(yù)形象的;(2)巧立名目,擅自向?qū)W生,家長(zhǎng)亂收費(fèi),或以營(yíng)利為目的向?qū)W生攤派讀物及學(xué)習(xí)用品,被有關(guān)部門查處或被新聞媒體曝光的;(3)體罰,變相體罰和侮辱學(xué)生,造成不良后果的;(4)以教謀私,向在校學(xué)生家長(zhǎng)索要財(cái)物或要求在校學(xué)生家長(zhǎng)辦私事,造成不良影響的;(5)曠工或無(wú)正當(dāng)理由逾期不歸連續(xù)超過(guò)2天,或一年內(nèi)累計(jì)超過(guò)5天的;(6)不履行崗位職責(zé),工作質(zhì)量差,給學(xué)校工作造成不良影響的;(7)師德考核不合格的;(8)以提高本人教學(xué)成績(jī)?yōu)槟康?不擇手段,鼓動(dòng),提示,縱容,組織以及幫助學(xué)生考試作弊或在改卷中無(wú)視標(biāo)準(zhǔn),任意抬高,壓低分?jǐn)?shù)造成惡劣影響的;(9)對(duì)無(wú)正當(dāng)理由不參加考核,經(jīng)教育后仍拒絕參加考核的;(10)因其他方面違法亂紀(jì)受到黨紀(jì),政紀(jì)處分的.教師違犯國(guó)家法律法規(guī)和違背師德規(guī)范,情節(jié)嚴(yán)重構(gòu)成犯罪的,由司法機(jī)關(guān)處理.凡受到懲戒處分,達(dá)到取消教師資格條件的,按規(guī)定取消教師資格.受到懲戒處分后的有關(guān)待遇,按國(guó)家現(xiàn)行規(guī)定和人事制度改革有關(guān)規(guī)定執(zhí)行.河?xùn)|區(qū)教育局教師職業(yè)道德十條禁令

(l)在課堂上及其他場(chǎng)合,散布違反四項(xiàng)基本原則的言論,傳播偽科學(xué),煽動(dòng)罷課或詆毀學(xué)校聲譽(yù)形象的;(2)巧立名目,擅自向?qū)W生,家長(zhǎng)亂收費(fèi),或以營(yíng)利為目的向?qū)W生攤派讀物及學(xué)習(xí)用品,被有關(guān)部門查處或被新聞媒體曝光的;(3)體罰,變相體罰和侮辱學(xué)生,造成不良后果的;(4)以教謀私,向在校學(xué)生家長(zhǎng)索要財(cái)物或要求在校學(xué)生家長(zhǎng)辦私事,造成不良影響的;(5)曠工或無(wú)正當(dāng)理由逾期不歸連續(xù)超過(guò)2天,或一年內(nèi)累計(jì)超過(guò)5天的;(6)不履行崗位職責(zé),工作質(zhì)量差,給學(xué)校工作造成不良影響的;(7)師德考核不合格的;(8)以提高本人教學(xué)成績(jī)?yōu)槟康?不擇手段,鼓動(dòng),提示,縱容,組織以及幫助學(xué)生考試作弊或在改卷中無(wú)視標(biāo)準(zhǔn),任意抬高,壓低分?jǐn)?shù)造成惡劣影響的;(9)對(duì)無(wú)正當(dāng)理由不參加考核,經(jīng)教育后仍拒絕參加考核的;(10)因其他方面違法亂紀(jì)受到黨紀(jì),政紀(jì)處分的.教師違犯國(guó)家法律法規(guī)和違背師德規(guī)范,情節(jié)嚴(yán)重構(gòu)成犯罪的,由司法機(jī)關(guān)處理.凡受到懲戒處分,達(dá)到取消教師資格條件的,按規(guī)定取消教師資格.受到懲戒處分后的有關(guān)待遇,按國(guó)家現(xiàn)行規(guī)定和人事制度改革有關(guān)規(guī)定執(zhí)行.河?xùn)|區(qū)教育局教師職業(yè)道德十條禁令

(l)在課堂上及其他場(chǎng)合,散布違反四項(xiàng)基本原則的言論,傳播偽科學(xué),煽動(dòng)罷課或詆毀學(xué)校聲譽(yù)形象的;

(2)巧立名目,擅自向?qū)W生,家長(zhǎng)亂收費(fèi),或以營(yíng)利為目的向?qū)W生攤派讀物及學(xué)習(xí)用品,被有關(guān)部門查處或被新聞媒體曝光的;

(3)體罰,變相體罰和侮辱學(xué)生,造成不良后果的;

(4)以教謀私,向在校學(xué)生家長(zhǎng)索要財(cái)物或要求在校學(xué)生家長(zhǎng)辦私事,造成不良影響的;

(5)曠工或無(wú)正當(dāng)理由逾期不歸連續(xù)超過(guò)2天,或一年內(nèi)累計(jì)超過(guò)5天的;

(6)不履行崗位職責(zé),工作質(zhì)量差,給學(xué)校工作造成不良影響的;

(7)師德考核不合格的;

(8)以提高本人教學(xué)成績(jī)?yōu)槟康?不擇手段,鼓動(dòng),提示,縱容,組織以及幫助學(xué)生考試作弊或在改卷中無(wú)視標(biāo)準(zhǔn),任意抬高,壓低分?jǐn)?shù)造成惡劣影響的;

(9)對(duì)無(wú)正當(dāng)理由不參加考核,經(jīng)教育后仍拒絕參加考核的;

(10)因其他方面違法亂紀(jì)受到黨紀(jì),政紀(jì)處分的.教師違犯國(guó)家法律法規(guī)和違背師德規(guī)范,情節(jié)嚴(yán)重構(gòu)成犯罪的,由司法機(jī)關(guān)處理.凡受到懲戒處分,達(dá)到取消教師資格條件的,按規(guī)定取消教師資格.受到懲戒處分后的有關(guān)待遇,按國(guó)家現(xiàn)行規(guī)定和人事制度改革有關(guān)規(guī)定執(zhí)行.河?xùn)|區(qū)教育局教師職業(yè)道德十條禁令

(l)在課堂上及其他場(chǎng)合,散布違反四項(xiàng)基本原則的言論,傳播偽科學(xué),煽動(dòng)罷課或詆毀學(xué)校聲譽(yù)形象的;

(2)巧立名目,擅自向?qū)W生,家長(zhǎng)亂收費(fèi),或以營(yíng)利為目的向?qū)W生攤派讀物及學(xué)習(xí)用品,被有關(guān)部門查處或被新聞媒體曝光的;

(3)體罰,變相體罰和侮辱學(xué)生,造成不良后果的;

(4)以教謀私,向在校學(xué)生家長(zhǎng)索要財(cái)物或要求在校學(xué)生家長(zhǎng)辦私事,造成不良影響的;

(5)曠工或無(wú)正當(dāng)理由逾期不歸連續(xù)超過(guò)2天,或一年內(nèi)累計(jì)超過(guò)5天的;

(6)不履行崗位職責(zé),工作質(zhì)量差,給學(xué)校工作造成不良影響的;

(7)師德考核不合格的;

(8)以提高本人教學(xué)成績(jī)?yōu)槟康?不擇手段,鼓動(dòng),提示,縱容,組織以及幫助學(xué)生考試作弊或在改卷中無(wú)視標(biāo)準(zhǔn),任意抬高,壓低分?jǐn)?shù)造成惡劣影響的;

(9)對(duì)無(wú)正當(dāng)理由不參加考核,經(jīng)教育后仍拒絕參加考核的;

(10)因其他方面違法亂紀(jì)受到黨紀(jì),政紀(jì)處分的.教師違犯國(guó)家法律法規(guī)和違背師德規(guī)范,情節(jié)嚴(yán)重構(gòu)成犯罪的,由司法機(jī)關(guān)處理.凡受到懲戒處分,達(dá)到取消教師資格條件的,按規(guī)定取消教師資格.受到懲戒處分后的有關(guān)待遇,按國(guó)家現(xiàn)行規(guī)定和人事制度改革有關(guān)規(guī)定執(zhí)行.

第五篇：教師職業(yè)道德

現(xiàn)實(shí)情況：

1.教學(xué)過(guò)程的職業(yè)道德缺失 有的教師缺少敬業(yè)精神，凡事圖報(bào)酬，對(duì)學(xué)生放任自流，備課不認(rèn)真，講課信天游，作業(yè)不批改，對(duì)學(xué)生放松要求。2.學(xué)術(shù)研究中的職業(yè)道德缺失

部分教師缺乏嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度，急功近利，缺少合作、公平的科學(xué)精神。違反學(xué)術(shù)道德的主要形式有：

◎抹殺前人成果，自我夸張宣傳；

◎偽造或篡改實(shí)驗(yàn)原始數(shù)據(jù)；

◎抄襲、剽竊他人成果；

◎一稿兩投甚至多投（自我剽竊）；

◎強(qiáng)行在自己并無(wú)貢獻(xiàn)的成果上署名；

◎?yàn)樯虡I(yè)廣告做不符實(shí)際的宣傳。3.職場(chǎng)中的職業(yè)道德缺失

◎侵犯學(xué)生的權(quán)利（人格權(quán)、隱私權(quán)、體罰學(xué)生等）； ◎不參加學(xué)校的公益活動(dòng)； ◎缺乏團(tuán)隊(duì)意識(shí)；

◎過(guò)分強(qiáng)調(diào)經(jīng)濟(jì)效益（科研項(xiàng)目）。4.師生交往中的職業(yè)道德缺失

一、教師職業(yè)與職業(yè)道德規(guī)范概述 1.我國(guó)高等教育概況 2.教師職業(yè)的特點(diǎn) 教師（teacher）：教師是受社會(huì)委托，引導(dǎo)和幫助受教育者學(xué)習(xí)人類積累的文化科學(xué)知識(shí)、社會(huì)規(guī)范和相關(guān)技能，促進(jìn)其在德、智、體、美、勞等方面朝著社會(huì)所期望的方向發(fā)展的專業(yè)人員?！驈纳鐣?huì)身份來(lái)看，教師是專業(yè)人員。官人——學(xué)人——國(guó)家干部——專業(yè)人員?！驈慕處煹膬r(jià)值取向來(lái)看，教師是促進(jìn)人的全面發(fā)展、為社會(huì)和人類培養(yǎng)合格者的人。

◎從教師的任務(wù)和社會(huì)意義來(lái)看，教師是承擔(dān)教育教學(xué)（教書(shū)育人）和科學(xué)研究工作的人，是人類文明的傳播者、人類智能的開(kāi)發(fā)者、人類靈魂的塑造者。3.如何認(rèn)識(shí)教師的職業(yè)特點(diǎn) ①教師是一種職業(yè) 職業(yè)的三個(gè)基本涵義: ◎薪酬待遇（物質(zhì)酬勞，精神酬勞，發(fā)展酬勞）

◎?qū)I(yè)技術(shù)水平（是否擁有相應(yīng)的策略和能力，是否高于行業(yè)外進(jìn)而無(wú)可替代？）◎一定的行業(yè)倫理要求（《高校教師職業(yè)道德規(guī)范》）②教師是一種身份 韓愈《師說(shuō)》：師者，所以傳道、授業(yè)、解惑也！

◎誰(shuí)希望我們傳道？——社會(huì)。社會(huì)要求教師承擔(dān)教化的責(zé)任——教書(shū)育人（核心價(jià)值觀，民族文化傳統(tǒng)，公民意識(shí)與責(zé)任）◎傳道是一項(xiàng)高明的藝術(shù)。③教師是一種社會(huì)期望

在關(guān)鍵的時(shí)刻引入正確的方向；好教師的三項(xiàng)品質(zhì)：激情、專業(yè)、毅力。④美國(guó)人眼里的四種教師：

◎謀生的基本手段——受困于繁瑣的工作與沮喪的心情 ◎渴望分享知識(shí)——體會(huì)到成功的喜悅，專注于專業(yè)發(fā)展 ◎?yàn)閻?ài)心所驅(qū)使——喜歡成長(zhǎng)的生命 ◎精神的引領(lǐng)——學(xué)生生命中的導(dǎo)師 ⑤中國(guó)人眼里的幾種教師：

◎母親型（訴諸情感）

◎官員型（高密度使用獎(jiǎng)懲手段）◎鼓動(dòng)家型（激勵(lì)，忽悠）

◎領(lǐng)袖型（活動(dòng)策劃一流）

◎?qū)熜停ㄓ歇?dú)立的思想，很高的威信）◎?qū)W者型（以研究的心態(tài)工作）4.教師職業(yè)道德的含義

①什么是道德

道德是依靠社會(huì)輿論和人們的內(nèi)心信念維系的人與人相互之間社會(huì)關(guān)系的總和。它既不同于法律強(qiáng)制約束，也不同于藝術(shù)感化引導(dǎo)，而是通過(guò)社會(huì)輿論以善與惡、正義與非正義、公正與偏私、誠(chéng)實(shí)與虛偽、高尚與卑鄙、光榮與恥辱等道德觀念去約束和評(píng)價(jià)人們的行為，從而達(dá)到調(diào)整人們關(guān)系的目的。道德 = 柔性的法律

道德的三個(gè)層面：規(guī)范、行為、品質(zhì)

②什么是師德

教師職業(yè)道德簡(jiǎn)稱師德，是指教師在從事教育勞動(dòng)過(guò)程中，依靠社會(huì)輿論、傳統(tǒng)習(xí)俗、內(nèi)心信念、職業(yè)要求和思想感化的力量，調(diào)整教師與學(xué)生、教師與教師、教師與學(xué)生家長(zhǎng)、教師與社會(huì)之間關(guān)系的比較穩(wěn)定的行為規(guī)范的總和。教師職業(yè)道德作為意識(shí)形態(tài)的一種具體形式，既受社會(huì)條件的制約和影響，又反過(guò)來(lái)積極地影響社會(huì)，表現(xiàn)出巨大的促進(jìn)作用。

③教師職業(yè)道德的特點(diǎn)

◎教師職業(yè)勞動(dòng)的特殊性（五種精神：服務(wù)、奉獻(xiàn)、敬業(yè)、協(xié)作、以身作則）◎教師職業(yè)道德的特殊要求：愛(ài)心、表率、自我發(fā)展 ④教師職業(yè)道德的基本構(gòu)成

◎教師職業(yè)理想—優(yōu)秀教師（經(jīng)師、能師、人師）◎教師職業(yè)責(zé)任—教書(shū)育人

◎教師職業(yè)態(tài)度—一絲不茍◎教師職業(yè)紀(jì)律—以身作則

◎教師職業(yè)技能—學(xué)高為師◎教師職業(yè)良心—愛(ài)生如子

◎教師職業(yè)作風(fēng)—身正為范◎教師職業(yè)榮譽(yù)—人生導(dǎo)師 5.我國(guó)古代師德規(guī)范：

關(guān)愛(ài)學(xué)生，有教無(wú)類 ；學(xué)而不厭，誨人不倦；言傳身教，為人師表；不恥下問(wèn)，教學(xué)相長(zhǎng)；因材施教，循循善誘 6.國(guó)外師德規(guī)范概覽 ①美國(guó)師德規(guī)范

◎教師要自愛(ài)愛(ài)人;◎教師要富于社會(huì)意識(shí);◎教師要能夠理智地處理一切事務(wù);◎教師要善于與人合作;◎教師要能在專業(yè)素養(yǎng)中培養(yǎng)其一般的優(yōu)良特質(zhì);◎教師要繼續(xù)不斷地求知;◎教師要熟悉傳授知識(shí)的技術(shù);◎教師要熱愛(ài)學(xué)生;◎教師應(yīng)了解學(xué)生;◎教師應(yīng)了解社會(huì)并參與社會(huì)活動(dòng);◎教師應(yīng)是學(xué)校、社會(huì)中的良好分子;◎教師對(duì)自身及學(xué)生的成就要有正確的評(píng)價(jià)能力;◎教師要有專業(yè)的信心。美國(guó)師德規(guī)范強(qiáng)調(diào)： ◎教師與學(xué)生關(guān)系：“尊重”和“平等”◎教師與同事關(guān)系：“協(xié)作”和“尊重”◎教師對(duì)待職業(yè)的態(tài)度“誠(chéng)實(shí)”和“進(jìn)取”◎美國(guó)高校師德規(guī)范的形成具有地方性和行會(huì)性◎美國(guó)高校師德規(guī)范要求可操作性強(qiáng) ②日本教師規(guī)范

◎教師要肩負(fù)起日本社會(huì)的使命，與青少年一起生活；◎教師要為教育機(jī)會(huì)的均等而斗爭(zhēng)；◎教師要捍衛(wèi)和平；◎教是要站在科學(xué)真理的立場(chǎng)上行動(dòng)；◎教師不容許自身的自由遭受侵犯；◎教師要尋求公正廉明的政治；◎教師要同家長(zhǎng)一道與社會(huì)的頹廢現(xiàn)象作斗爭(zhēng)，創(chuàng)造新文化；◎教師是勞動(dòng)者；◎教師要維護(hù)生活權(quán)益；◎教師要團(tuán)結(jié)一致。③德國(guó)師德規(guī)范

◎應(yīng)具有健康的體魄很開(kāi)心，下班后還不想離開(kāi)；

◎具有人道主義精神，對(duì)學(xué)生笑，能勝任繁忙的教育和教學(xué)任務(wù)；

◎具有敬業(yè)精神，熱愛(ài)自己的職業(yè)，熱愛(ài)自己的學(xué)生，對(duì)他們充滿好奇心，與學(xué)生相處不會(huì) 感到是一種負(fù)擔(dān)，而是一種快樂(lè)，不把學(xué)校作為令人討厭的不舒服場(chǎng)所，相反，覺(jué)得在學(xué)校 里口常開(kāi)，善于營(yíng)造一種快樂(lè)的氣氛，不使教學(xué)環(huán)境搞得使學(xué)生像老鼠看到貓一樣害怕； ◎熱愛(ài)自己的執(zhí)教學(xué)科，因自己的執(zhí)教學(xué)科而感到歡欣鼓舞，了解它的重要性和意義； ◎?qū)ψ约旱膱?zhí)教學(xué)科很有信心，很有把握，了解它的難點(diǎn)、關(guān)系、系統(tǒng)、方法等等；

◎懂得學(xué)習(xí)，了解每個(gè)人都有自己的學(xué)習(xí)方式和風(fēng)格，不同的學(xué)習(xí)方式有利于不同的個(gè)人進(jìn) 行學(xué)習(xí)、思考和記憶，懂得如何才能真正有效地幫助學(xué)生學(xué)習(xí)；

◎具有民主精神，不僅認(rèn)識(shí)到在教師之間應(yīng)該講民主，而且在師生之間也應(yīng)該講民主； ◎具有良好的師德，具有教師的責(zé)任感和使命感。

④加拿大安大略省教師職業(yè)道德標(biāo)準(zhǔn)（2006年修訂版）

◎關(guān)愛(ài)（Care）關(guān)愛(ài)的道德標(biāo)準(zhǔn)包括為提升學(xué)生潛能所表現(xiàn)出的同情、包容、興趣與洞察力。教師通過(guò)積極影響、專業(yè)判斷和實(shí)踐中的同情心，表達(dá)他們對(duì)學(xué)生福利和學(xué)習(xí)的高度責(zé)任。

◎尊重（Respect）尊重的道德標(biāo)準(zhǔn)的核心是信任和公正。教師尊重人的尊嚴(yán)、情感健康和認(rèn)知發(fā)展。在教師的職業(yè)實(shí)踐中，教師以身作則，對(duì)精神與文化價(jià)值觀、社會(huì)公正、隱私權(quán)、自由、民主和環(huán)境表示尊重。

◎信任（Trust）信任的道德標(biāo)準(zhǔn)包括公正、開(kāi)放和誠(chéng)實(shí)。教師與學(xué)生、同事、家長(zhǎng)、監(jiān)護(hù)人和公眾的關(guān)系應(yīng)建立在信任的基礎(chǔ)上。

◎正直（Integrity）正直的道德標(biāo)準(zhǔn)包括誠(chéng)實(shí)、可靠和道德行為。不斷的反思有助于幫助教師在履行其職業(yè)義務(wù)和責(zé)任時(shí)做到正直。⑤聯(lián)合國(guó)教科文組織

◎教師不得以種族、膚色、性別、宗教、政治見(jiàn)解、民族、社會(huì)成分或經(jīng)濟(jì)狀況為理由，以任何形式歧視學(xué)生； ◎教師要對(duì)每個(gè)學(xué)生提供可能的、最充分的受教育的機(jī)會(huì)，應(yīng)當(dāng)注意對(duì)教育活動(dòng)有特殊要求的兒童； ◎教師應(yīng)具有必要的德、智、體的品質(zhì)，并且具有必要的專業(yè)知識(shí)技能；

◎教師要盡可能與家長(zhǎng)緊密合作，但也不能在教師專業(yè)職責(zé)等方面受到家長(zhǎng)不公正和不應(yīng)有的干涉； ◎教師要積極參加社會(huì)和公共生活；

◎?yàn)榱藢W(xué)生、教育工作和全社會(huì)的利益，教師要力求與各行政主管部門充分合作； ◎教師應(yīng)參加課程、教學(xué)方法和教學(xué)設(shè)備的改進(jìn)工作； ◎教師要公正地評(píng)定學(xué)生的學(xué)業(yè)成績(jī)； ◎教師應(yīng)避免學(xué)生發(fā)生意外事故。⑥國(guó)際教師團(tuán)體

◎教師必須尊重學(xué)生的思想自由，并鼓勵(lì)他們發(fā)展獨(dú)立的判斷力；

◎教師要致力于培養(yǎng)作為未來(lái)成人及公民的道德意識(shí)，并以民主、和平與民族友誼的精神教育兒童； ◎教師不能因性別、種族、膚色及個(gè)人信仰和見(jiàn)解的不同，將個(gè)人信仰和見(jiàn)解強(qiáng)加于兒童； ◎教師要在符合學(xué)生自尊心的范圍內(nèi)實(shí)施仁慈的紀(jì)律，不得采用強(qiáng)制和暴力。7.我國(guó)現(xiàn)行高校師德規(guī)范

一、愛(ài)國(guó)守法。熱愛(ài)祖國(guó)，熱愛(ài)人民，擁護(hù)中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)，擁護(hù)中國(guó)特色社會(huì)主義制度。遵守憲法和法律法規(guī)，貫徹黨和國(guó)家教育方針，依法履行教師職責(zé)，維護(hù)社會(huì)穩(wěn)定和校園和諧。不得有損害國(guó)家利益和不利于學(xué)生健康成長(zhǎng)的言行。

二、敬業(yè)愛(ài)生。忠誠(chéng)人民教育事業(yè)，樹(shù)立崇高職業(yè)理想，以人才培養(yǎng)、科學(xué)研究、社會(huì)服務(wù)和文化傳承創(chuàng)新為己任。恪盡職守，甘于奉獻(xiàn)。終身學(xué)習(xí)，刻苦鉆研。真心關(guān)愛(ài)學(xué)生，嚴(yán)格要求學(xué)生，公正對(duì)待學(xué)生，做學(xué)生良師益友。不得損害學(xué)生和學(xué)校的合法權(quán)益。

三、教書(shū)育人。堅(jiān)持育人為本，立德樹(shù)人。遵循教育規(guī)律，實(shí)施素質(zhì)教育。注重學(xué)思結(jié)合，知行合一，因材施教，不斷提高教育質(zhì)量。嚴(yán)慈相濟(jì)，教學(xué)相長(zhǎng)，誨人不倦。尊重學(xué)生個(gè)性，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。不拒絕學(xué)生的合理要求。不得從事影響教育教學(xué)工作的兼職。

四、嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)。弘揚(yáng)科學(xué)精神，勇于探索，追求真理，修正錯(cuò)誤，精益求精。實(shí)事求是，發(fā)揚(yáng)民主，團(tuán)結(jié)合作，協(xié)同創(chuàng)新。秉持學(xué)術(shù)良知，恪守學(xué)術(shù)規(guī)范。尊重他人勞動(dòng)和學(xué)術(shù)成果，維護(hù)學(xué)術(shù)自由和學(xué)術(shù)尊嚴(yán)。誠(chéng)實(shí)守信，力戒浮躁。堅(jiān)決抵制學(xué)術(shù)失范和學(xué)術(shù)不端行為。

五、服務(wù)社會(huì)。勇?lián)鐣?huì)責(zé)任，為國(guó)家富強(qiáng)、民族振興和人類進(jìn)步服務(wù)。傳播優(yōu)秀文化，普及科學(xué)知識(shí)。熱心公益，服務(wù)大眾。主動(dòng)參與社會(huì)實(shí)踐，自覺(jué)承擔(dān)社會(huì)義務(wù)，積極提供專業(yè)服務(wù)。堅(jiān)決反對(duì)濫用學(xué)術(shù)資源和學(xué)術(shù)影響。

六、為人師表。學(xué)為人師，行為世范。淡泊名利，志存高遠(yuǎn)。樹(shù)立優(yōu)良學(xué)風(fēng)教風(fēng)，以高尚師德、人格魅力和學(xué)識(shí)風(fēng)范教育感染學(xué)生。模范遵守社會(huì)公德，維護(hù)社會(huì)正義，引領(lǐng)社會(huì)風(fēng)尚。言行雅正，舉止文明。自尊自律，清廉從教，以身作則。自覺(jué)抵制有損教師職業(yè)聲譽(yù)的行為。師德禁止行為的“紅七條”：

◎損害國(guó)家利益，損害學(xué)生和學(xué)校合法權(quán)益的行為； ◎在教育教學(xué)活動(dòng)中有違背黨的路線方針政策的言行；

◎在科研工作中弄虛作假、抄襲剽竊、篡改侵吞他人學(xué)術(shù)成果、違規(guī)使用科研經(jīng)費(fèi)以及濫用學(xué)術(shù)資源和學(xué)術(shù)影響； ◎影響正常教育教學(xué)工作的兼職兼薪行為；

◎在招生、考試、學(xué)生推優(yōu)、保研等工作中徇私舞弊； ◎索要或收受學(xué)生及家長(zhǎng)的禮品、禮金、有價(jià)證券、支付憑證等財(cái)物； ◎?qū)W(xué)生實(shí)施性騷擾或與學(xué)生發(fā)生不正當(dāng)關(guān)系； ◎其他違反高校教師職業(yè)道德的行為。

二、敬業(yè)愛(ài)生——教師的職業(yè)價(jià)值取向 1.《規(guī)范》的描述 2.敬業(yè)愛(ài)生的必要性

①敬業(yè)愛(ài)生是高校教師的基本道德規(guī)范

敬業(yè)愛(ài)生” 是高校教師職業(yè)的基本要求，是教師入職的前提條件和基本的執(zhí)業(yè)標(biāo)準(zhǔn)。高校教師因?yàn)榧媛氂绊懕韭毠ぷ鞯默F(xiàn)象比較普遍，主動(dòng)關(guān)心學(xué)生、愛(ài)護(hù)所有學(xué)生的行為不斷弱化，利用學(xué)生、損害學(xué)生合法權(quán)益的現(xiàn)象時(shí)有發(fā)生。因此，“敬業(yè)愛(ài)生”是高校教師的基本道德規(guī)范。②敬業(yè)愛(ài)生是高校教師職業(yè)情感的體現(xiàn)

敬業(yè)愛(ài)生是教師職業(yè)情感的體現(xiàn)，是愛(ài)國(guó)守法內(nèi)化于心的情感傾向?！熬礃I(yè)”要求高校教師熱愛(ài)本職工作，具有高度負(fù)責(zé)的工作態(tài)度:干這一行、愛(ài)這一行、鉆這一行、精這一行?！皭?ài)生”指教師要了解學(xué)生、走進(jìn)學(xué)生、對(duì)學(xué)生嚴(yán) 而有愛(ài)、嚴(yán)而有度，是敬業(yè)情感的表達(dá)、敬業(yè)意識(shí)的升華。國(guó)家的發(fā)展、民族的強(qiáng)盛需要高質(zhì)量的高等教育，而高質(zhì)量的高等教育需要高水平的高校教師。因此，敬業(yè)愛(ài)生就要忠誠(chéng)于人民的教育事業(yè)，在平凡的崗位上建功立業(yè)。③敬業(yè)愛(ài)生是高校教師的職業(yè)價(jià)值取向

敬業(yè)愛(ài)生是教師做好工作必不可少的精神儲(chǔ)備。高校教師面對(duì)的是渴望知識(shí)、懷揣夢(mèng)想的優(yōu)秀青年，他們承載著億萬(wàn)家庭對(duì)美好生活的期盼。敬業(yè)愛(ài)生是教師職業(yè)活動(dòng)逐步形成的一種生活方式。教學(xué)中，學(xué)生是主體、教師是主導(dǎo)，教師必須保持旺盛的工作熱情。職業(yè)活動(dòng)的長(zhǎng)期性、寬泛性、深度性，使得高校教師與職業(yè)緊密相連，敬業(yè)愛(ài)生的“他律”常常被漸漸轉(zhuǎn)化為“自律”，并作為生活中的一種習(xí)慣沉淀下來(lái)，形成敬業(yè)—樂(lè)業(yè)—勤業(yè)—精業(yè)的價(jià)值追求。

3.敬業(yè)愛(ài)生的內(nèi)涵

①愛(ài)崗敬業(yè)——教師職業(yè)的本質(zhì)要求

愛(ài)崗敬業(yè)不僅是個(gè)人生存和發(fā)展的需要，也是社會(huì)存在和發(fā)展的需要。愛(ài)崗敬業(yè)應(yīng)是一種普遍的奉獻(xiàn)精神。②關(guān)愛(ài)學(xué)生——師德的靈魂

關(guān)心愛(ài)護(hù)全體學(xué)生，尊重學(xué)生人格，平等公正對(duì)待學(xué)生。對(duì)學(xué)生嚴(yán)慈相濟(jì)，做學(xué)生良師益友。保護(hù)學(xué)生安全，關(guān)心學(xué)生健康，維護(hù)學(xué)生權(quán)益。不諷刺、挖苦、歧視學(xué)生，不體罰或變相體罰學(xué)生。

三、教書(shū)育人——教師的第一職責(zé) 1.《規(guī)范》的描述

2.教書(shū)育人——教師的天職 3.黨的教育方針

育人為本是教育的目的，明確了教育的職能和作用;德育為先是教育的步驟，提出了教育的基礎(chǔ)和前提;能力為重是教育的質(zhì)量，體現(xiàn)了教育的水平和效果;全面發(fā)展是教育的途徑，拓展了教育的形式和視野。①育人為本 教育 = 教 + 育

◎?qū)I(yè)教師應(yīng)走出“只教書(shū)，不育人”的教師工作誤區(qū)。從整體教育觀的角度出發(fā)，“教書(shū)”只是途徑，“育人”才是目標(biāo)，人為地割裂德育與教學(xué)的關(guān)系，是“畫地為牢”的行為。

◎?qū)I(yè)教師應(yīng)走出“只言傳，不身教”的教師行為誤區(qū)

“言傳”與“身教”是教師實(shí)施教育行為的兩種主要途徑。由于學(xué)生具有很強(qiáng)的“模仿性”和“向師性”，在教育實(shí)踐中，往往是“有什么樣的教師就有什么樣的學(xué)生”。因此，“身教”大于“言傳”，教師的行為示范是最好的教育途徑；律人先要律己，要想對(duì)學(xué)生進(jìn)行有效的思想道德教育，首先要從師德建設(shè)做起。

以人為本的理念：信任學(xué)生的發(fā)展?jié)摿?；激發(fā)學(xué)生的成才動(dòng)力；關(guān)心學(xué)生的健康成長(zhǎng)；尊重學(xué)生的個(gè)性選擇。全程育人的理念：教學(xué)與教育；智力因素與非智力因素；直接知識(shí)與間接知識(shí)；學(xué)習(xí)與實(shí)踐 ②德育為先

教育要以德為先，讓受教育者先學(xué)會(huì)做人，把外部獲得的知識(shí)、技能內(nèi)化、升華為個(gè)人的穩(wěn)定的品質(zhì)和素養(yǎng)，使得社會(huì)文明在個(gè)人身上得以傳承。要求指導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立健康向上的開(kāi)放的胸懷，具有現(xiàn)代思想意識(shí)、思維方式和責(zé)任意識(shí)，積極迎接社會(huì)的挑戰(zhàn)。作為學(xué)校教育其價(jià)值取向的核心應(yīng)是讓受教育者學(xué)會(huì)做人、學(xué)會(huì)做事、學(xué)會(huì)交往，在成為一個(gè)“完整”的人的基礎(chǔ)上成為一個(gè)“整體”的人。

③能力為重

大學(xué)生應(yīng)當(dāng)具備的主體能力：

◎適應(yīng)能力：心理承受能力、獨(dú)立生活能力、人際交往能力、應(yīng)變能力。

◎創(chuàng)造能力：發(fā)現(xiàn)和解決問(wèn)題的能力、動(dòng)手操作能力、組織管理能力、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力。④全面發(fā)展

◎綜合素質(zhì)與全面發(fā)展 人的素質(zhì)是綜合的素質(zhì)，人的發(fā)展是全面的發(fā)展。從構(gòu)成要素的角度分析，人的素質(zhì)至少應(yīng)當(dāng)包括：思想道德素質(zhì)、科學(xué)文化素質(zhì)、身心健康素質(zhì)、藝術(shù)審美素質(zhì)等幾個(gè)方面。這幾方面素質(zhì)相互依存、相互影響，思想道德素質(zhì)是“意識(shí)的靈魂，行為的統(tǒng)領(lǐng)；科學(xué)文化素質(zhì)是“認(rèn)知的基礎(chǔ)，能力的源泉”；身心健康素質(zhì)是“生存的前提，成功的保障”；藝術(shù)審美素質(zhì)是“情趣的培養(yǎng)，情感的升華”，它們之間彼此依存，相互影響，共同構(gòu)成“綜合素質(zhì)”這一有機(jī)整體。因此，人的綜合素質(zhì)的提升，必然是各項(xiàng)素質(zhì)的全面發(fā)展?！蛉姘l(fā)展與個(gè)性發(fā)展的關(guān)系

全面發(fā)展與個(gè)性發(fā)展看似一對(duì)矛盾，實(shí)則不然。人只有在全面發(fā)展的過(guò)程中，才能找到自己的興趣、愛(ài)好、特長(zhǎng)，從而實(shí)現(xiàn)個(gè)性發(fā)展，最終成長(zhǎng)成為某一領(lǐng)域的拔尖創(chuàng)新人才。因此，為學(xué)生全面發(fā)展提供條件，是引導(dǎo)學(xué)生個(gè)性發(fā)展的前提；允許并鼓勵(lì)學(xué)生個(gè)性發(fā)展，是培養(yǎng)拔尖創(chuàng)新人才的路徑。

四、為人師表——教師的職業(yè)形象 1.《規(guī)范》的描述

2.為人師表——教師職業(yè)的內(nèi)在要求

◎做到既教書(shū)又育人：教之以事而喻諸德也； ◎加強(qiáng)語(yǔ)言修養(yǎng)：表?yè)P(yáng)不能失實(shí)，批評(píng)不能刺傷；

◎規(guī)范自己的行為： “其身正，不令而行，其身不正，雖令不從。” ◎以高尚的形象樹(shù)立威信和尊嚴(yán)：不能把自己看得神圣不可侵犯。◎?qū)ψ约簢?yán)格要求，注重身教。3.注重形象

提升品位

①追求形象的價(jià)值要強(qiáng)化兩種意識(shí)：一是職業(yè)意識(shí)，樹(shù)立良好的專業(yè)形象。二是集體意識(shí)。教師形象是學(xué)校形象的根本。

倡導(dǎo)教師要樹(shù)立三種形象：

◎人師形象。率先垂范，注意小節(jié)，以無(wú)聲的身教影響學(xué)生； ◎?qū)W者形象，虛心好學(xué)，用豐富的知識(shí)，人格的魅力打動(dòng)學(xué)生；

◎“紳士”形象，用溫文爾雅的言行、樸實(shí)大方的儀表，潛在地影響學(xué)生。②追求形象必須注重教師禮儀：

禮儀在本質(zhì)上其實(shí)就是道德的規(guī)范，包括禮節(jié)和儀式，是社會(huì)、道德、習(xí)俗、宗教等方面對(duì)人們行為的規(guī)范，是文明道德修養(yǎng)程度如何的一種外在表現(xiàn)形式。

教師禮儀，是指教師在教育活動(dòng)中應(yīng)遵循的尊敬他人、講究禮節(jié)的程序，是教育工作者必須掌握并嫻熟運(yùn)用的人際傳播技能。教師禮儀不僅是教師個(gè)人的品質(zhì)修養(yǎng)，而且直接影響著學(xué)生的思想行為，為學(xué)生的成長(zhǎng)起著至關(guān)重要的作用。

③教師的語(yǔ)言禮儀

教師語(yǔ)言禮儀的具體要求：熟練使用普通話;準(zhǔn)確、無(wú)誤的科學(xué)性;精煉、嚴(yán)密的邏輯性。教師語(yǔ)言的藝術(shù)性：

語(yǔ)言要生動(dòng)、形象，富有感染力；語(yǔ)言要平實(shí)、自然，不嘩眾取寵；語(yǔ)言幽默、詼諧；善于使用情感性語(yǔ)言；語(yǔ)音、語(yǔ)速、語(yǔ)調(diào)適宜；善于使用肢體（態(tài)勢(shì)）語(yǔ)言。④教師的服飾禮儀 ⑤教師的舉止禮儀

◎神態(tài)的禮節(jié)：教師的神態(tài)表情是一種重要的教育因素，它教給學(xué)生待人處事應(yīng)有的態(tài)度、神情。教師要善于控制自

◎身姿的禮節(jié)：身為教師，我們應(yīng)對(duì)鞠躬、站、坐、行等方面的身姿規(guī)范進(jìn)行了解，認(rèn)真學(xué)習(xí)那些文明優(yōu)雅的舉止動(dòng)作，從細(xì)節(jié)處訓(xùn)練自己，努力做到“站有站相，坐有坐相”。

己的面部表情，在工作和生活中，盡量使自己表情和藹、親切、莊重、自然。

◎手勢(shì)動(dòng)作的禮節(jié)：教師應(yīng)使用禮貌高雅的手勢(shì)動(dòng)作待人接物，開(kāi)展教學(xué)工作，盡量避免失敬于人。⑥教師的品位要求：

◎?yàn)槿颂幨轮v正氣，◎團(tuán)結(jié)協(xié)作講人氣，◎?qū)Υぷ饔谐瘹?，◎?yīng)對(duì)挑戰(zhàn)有勇氣，◎做人做事要大氣，◎教學(xué)實(shí)績(jī)有牛氣。

讓生活更有品位，教師須有“三心”： ◎一顆感恩的心

有人把“好工作”概括為三大特征：上正常班，日出而作，日落而息，寒暑有假，周末休息；夫妻不兩地分居；掙錢能夠養(yǎng)家糊口。教師職業(yè)這三點(diǎn)都具備，教師應(yīng)該意識(shí)到這是一種幸福，并且珍惜自己的幸福。◎一顆敬畏的心

人只有珍愛(ài)自己的幸福，才能讓幸福延續(xù)和持久。教師要敬畏這份工作，敬畏自己的服務(wù)對(duì)象，盡最大努力讓孩子們、家長(zhǎng)們滿意。課堂、工作、作業(yè)處理??如果不顧學(xué)生、家長(zhǎng)的感受，不顧上級(jí)的要求和制度的規(guī)范，或者說(shuō)“沒(méi)有了敬畏之心”，這份幸福也許會(huì)遇到麻煩?！蛞活w樂(lè)業(yè)的心

生活的壓力，繁瑣的工作，讓人苦不堪言。但是，如果我們對(duì)于那些非做不可的工作，能夠換個(gè)角度，能夠以一個(gè)快樂(lè)的心態(tài)來(lái)完成，學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)，并享受工作的快樂(lè)。我們生活的每一天都會(huì)充滿陽(yáng)光。4.擺正心態(tài)

積極樂(lè)觀

①擺正心態(tài)：心態(tài)左右人生

心態(tài)決定行為，行為決定習(xí)慣，習(xí)慣決定性格，性格決定命運(yùn)。②教師要養(yǎng)成積極樂(lè)觀的人生態(tài)度 ◎首先，以微笑面對(duì)教育教學(xué)生活；

◎其次，客觀地評(píng)價(jià)自己，認(rèn)清自己的價(jià)值和位置?！虻谌３址e極健康的生活方式

③在生活的細(xì)節(jié)中表現(xiàn)出你的主動(dòng)熱情 5.人際和諧

雙贏思維

現(xiàn)代人際關(guān)系概括起來(lái)有六種模式：

◎人輸我贏 巧取豪奪，坑蒙拐騙 損人利己 單贏 ◎人贏我輸 迫于壓力，委曲求全 損己利人 單贏 ◎人贏我贏 送人玫瑰，手留余香 利人利己 雙贏 ◎人輸我輸 殺敵一千，自傷八百 兩敗俱傷 雙輸 ◎不輸不贏 生意不成情誼在 好聚好散

無(wú)交易 ◎孤芳自賞 自掃門前雪 獨(dú)善其身

單贏 良好人際關(guān)系的六個(gè)技巧：

①學(xué)會(huì)寬容②不要嫉妒③控制情緒④修煉自己的同理心⑤善于贊美⑥付出才有回報(bào) 雙贏思維——教師之間協(xié)作的首要原則

建立雙贏的人際關(guān)系（感情帳戶的六種存款）

理解別人：理解別人是一切感情的基礎(chǔ)，正所謂“己所不欲，勿施與人”，“己欲達(dá)而達(dá)人”。

注意小節(jié)：一些似乎無(wú)關(guān)緊要的小節(jié)，如疏忽禮貌，不經(jīng)意的失言等，其實(shí)最能消耗情感帳戶的存款的 ； 信守諾言：守信是一筆很大的收入，而背信則是一筆龐大的開(kāi)支。

闡明期望：幾乎所有的人際關(guān)系問(wèn)題，都源自于對(duì)彼此角色與目標(biāo)的認(rèn)識(shí)不清，甚至相互沖突所致。誠(chéng)懇正直：背后不道人短是誠(chéng)懇正直的最佳表現(xiàn) 勇于道歉：出于至誠(chéng)的歉意足以化敵為友。