第一篇：“國培”感謝有你的日子

“國培”感謝有你的日子

“國培計劃”的開展，給廣大農(nóng)村一線教師久旱的心田下了一場及時的雨，使人倍感“解渴”。在新一輪的課程改革浪潮中為我們教師指明方向。

隨著課程的不斷進(jìn)步和改革，傳統(tǒng)的教學(xué)觀念與方式也將隨著改變，取而代之的是將是一種新的教學(xué)方式。如果教師對此不了解不掌握，那將如何走上講臺，如何去上好這一堂課呢？又如何教育學(xué)生呢？那只能如著名教育家魏書生所說的“面對燦爛的生命，笑不起來的教師應(yīng)當(dāng)離開教師隊伍，教師的微笑只有一條，那就是喚起學(xué)生心靈的微笑“。韓愈曾說過“古之學(xué)者必有師。師者，所以傳道、授業(yè)、解惑也”。教師作為知識的傳授者，在新的時期，不僅要傳道、授業(yè)、解惑；而且還要實現(xiàn)轉(zhuǎn)化，不斷超越提升自己?！笆谌艘贼~，不如授人以漁?！?/p>

作為新時期的教師，不但要有深厚淵博的專業(yè)知識，而且還要有扎實精練的教學(xué)理論和實踐知識。俗話說“要給學(xué)生一碗水，教師應(yīng)有一桶水，教師應(yīng)是長流水，只有源源不斷而來，才能滔滔不絕而去”。如果教師對知識不去“沖電”、“革新”，那將會被時代所淘汰。

在以往的傳統(tǒng)教學(xué)中，教師只有大綱意識，而對課堂的意識十分淡薄。“國培計劃”的實施讓我們更加深刻的理解新的教學(xué)理念。只有不斷地加強自身的學(xué)習(xí)，不斷地給自己“充電”、“革新”，只有這樣，才能提高自己的知識和教學(xué)水平，使自己的教學(xué)更加完善。

在學(xué)習(xí)中，“國培”使我們?nèi)媪私饬诵W(xué)不同學(xué)段、內(nèi)容的特點，為科學(xué)施教找到了“指南針”?！皣唷睂＜覐淖约荷瞄L的研究領(lǐng)域談起，理論結(jié)合實例，既注重“言傳”，又注重“身教”；讓我們很好地把握了不同學(xué)段、內(nèi)容的特征；為我們深入文本探究，科學(xué)“備課”，有效施教指明了方向?！皣唷睂W(xué)習(xí)不但告訴我們“什么”，而且結(jié)合實例，告訴我們“怎么做”、“為什么要這么做”，重在提升我們實際的教學(xué)本領(lǐng)。

幾天來我反復(fù)看了教授們的幾場講座，感觸很大，受益匪淺。國培給我?guī)砹岁柟?，給我點燃了星星之火，為我指明了方向。感謝“國培”講座的專家，你們?yōu)槲覀兏冻隽颂嗵?，千言萬語全匯成兩個字：謝謝！謝謝你給我們搭建的平臺，讓我們足不出戶聆聽專家的指導(dǎo)。像一縷春風(fēng)，無私地?fù)崦總€語文教師；您又像大海，張開您那寬大的臂膀。給我提供了學(xué)習(xí)的機(jī)會，有緣與同行一起學(xué)習(xí)一起成長。

學(xué)無止境，期盼下一輪的學(xué)習(xí)。

第二篇：感謝國培

感謝國培

福寶中學(xué)蘇云珍

第一次通過網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的模式參加培訓(xùn)，諸多的辛苦，諸多的勞累，諸多的驚喜，諸多的收獲！近三個月的國培接近尾聲了，雖然它幾乎占據(jù)了我們大部分的業(yè)余時間，但真的要和它說再見的時候，竟還有些許的舍不得。因為在這段時間我們常常是一回家就打開電腦，登入平臺。國培已經(jīng)成了我們業(yè)余生活的一部分，我們甚至奢侈的想：要是這個平臺永遠(yuǎn)開發(fā)下去該多好！

下面是我學(xué)習(xí)國培后的總結(jié)：

1.國培給我們搭建了一個相互認(rèn)識，相互了解，相互交流的平臺。不管是天天見面的、久未見面的、還是從未謀面的，我們都在這個大家庭里學(xué)習(xí)、聊天、通過發(fā)帖跟帖來交流英語教學(xué)和生活中的困惑和心得，讓我們走出閉門造車、孤軍奮戰(zhàn)的盲區(qū)。

2.輔導(dǎo)老師張鵬飛幾乎犧牲了所有的休息時間，利用平臺和QQ群引領(lǐng)我們?nèi)鄬W(xué)員看視頻，讀文本，完成作業(yè)，交流思想，讓我們及時趕上學(xué)習(xí)的進(jìn)度。他的敬業(yè)精神和責(zé)任心讓我們很是感動，從而也讓自己更加自覺地去完成國培任務(wù)。

3.北大的專家們用他們極其專業(yè)的學(xué)術(shù)知識，深入淺出的講解，生動實在的案例，極富親和力的語言，讓我們重新構(gòu)建英語教學(xué)理論知識。通過詹老師的視頻我知道了什么是教師的公正，怎樣實施公正，對那種重復(fù)講解或補課的行為有了全新的認(rèn)識——對學(xué)生的不公正，因為占據(jù)了學(xué)生的寶貴時間；孟老師讓我明白了長久以來困惑的問題——學(xué)生閱讀寫作能力不好不是學(xué)生的原因，而是老師搭建的小臺階不夠多，練習(xí)不到位；蔣老師教會了我語法教學(xué)的時候要設(shè)置語境，對學(xué)生的評價既要注重終結(jié)性評價也要注重形成性評價，并且要評價出自信心和努力的方向；在線答疑的專家們更是解答了我們教學(xué)中存在的很多實際問題------在此允許我說一聲：謝謝老師，您們辛苦了！

4.最后提兩點建議：希望這個平臺永不關(guān)閉；希望學(xué)習(xí)計時系統(tǒng)設(shè)計得更科學(xué)一些。

第三篇：感謝國培

感謝國培

林州市采桑二中小學(xué)部 秦李芳

前段時間，我有幸參加了“國培計劃”的小語骨干網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)，在網(wǎng)上學(xué)習(xí)了五十余天，說真的這次培訓(xùn)是我參加工作以來時間最長的一次學(xué)習(xí)經(jīng)歷，也是讓我收獲最大，感動最多的一次學(xué)習(xí)經(jīng)歷。因為這次培訓(xùn)林州市教育局高度重視，投入了大量的人力物力，精心的策劃和組織，尤其是改變了以往的單一的專家講座的模式，把專家講座與案例評析相結(jié)合，并創(chuàng)設(shè)了參與式的教學(xué)情境，使我們在接受學(xué)習(xí)與自主、體驗、參與式學(xué)習(xí)相結(jié)合的氛圍中學(xué)習(xí)了理論，提升了理念，形成了實際操作的技能。所以，這次學(xué)習(xí)中我受益匪淺。黃亢美老師的字理識字讓我重新認(rèn)識漢語言文字的魅力，讓每個漢字在我眼前鮮活起來；宋海英主任行動研究讓我學(xué)會了如何做科研，拉近了我與科研之間的距離；王藴楓老師的主題辯課讓我知道課例研究的重要意義，掌握了課堂觀察的方法，知道了該如何聽課﹑評課……回到工作崗位上的我，更是越來越覺得這次培訓(xùn)不虛此行，很多以往工作上的困惑都迎刃而解，彌補了許多工作上的不足之處?？梢哉f，“國培”促進(jìn)了我的成長，讓我在語文教學(xué)上有了自己的一片新天地。下面我具體談一談自己的幾點收獲：

一、源自黃亢美老師的《字理識字》。

學(xué)習(xí)期間，聽了黃亢美老師的一節(jié)字理識字課,我被黃老師那種對語文的熱愛精神及大語文的思想深深感染啦。他對字理的研究是那么的透徹，令在場所有人折服。也使我不得不反思自己以前的教學(xué)，有時面對課堂上的某些問題，還是處理得過于簡單化。如教學(xué)“章”字時，用拆解的方法，拆解為“立加早”其實這只是人云亦云的說法，正確的拆解方法為“音加十”。我們錯了不要緊，我們又把我們的錯誤傳給了我們的學(xué)生，負(fù)面影響可想而之。再如，教“德”字時，只是從字音字義等表面上做文章，其實不應(yīng)該是這樣的，如果我們從字理上入手，讓學(xué)生知道“德的雙立人與道路和行走有關(guān)，后面可以把扁四倒過來和上面的“十”組合起來就是“直”字，那“德”字就可以引申為“人的行為思想......”面對類似的問題，我很少去求證答案，這都是懶惰的做法。而黃抗美老師雖然已經(jīng)是花甲之年，卻還有那么旺盛的精力去研究，去探索......真的讓我汗顏。作為一名語文教師，肩負(fù)著傳承祖國語文的重任，所以我們應(yīng)該摒除自己懶惰的心理，努力鉆研語文知識，豐富自己的語文內(nèi)涵，使自己的語文教學(xué)更富有濃濃的語文味。

二、源自朱聰穎老師的誦讀技能與策略。

以前，我覺得自己朗讀水平挺高的，讀起文章來“字正腔圓”的，指導(dǎo)朗讀也沒什么技巧，無外乎聲音是否洪亮，平翹舌分不分，有沒有感情……而其中的有沒有感情的要求也是很空洞的，根本沒有什么明確的要求。上了朱聰穎老師的《小學(xué)語文誦讀技巧與策略》后，我知道了作為一名教師，尤其是一名語文教師，普通話說得好壞直接會影響到自己所教的學(xué)生的普通話的水平。因而我一定要改掉自己平時的方言，尤其是在課堂上更要給學(xué)生創(chuàng)設(shè)一種普通話的氛圍。還要重視朗讀訓(xùn)練，提高朗讀技巧的指導(dǎo)，不要讓自己的朗讀訓(xùn)練空洞無味。讓朗讀在閱讀教學(xué)中發(fā)揮其應(yīng)有的作用。

三、源自于永正老師的作文教學(xué)

作文教學(xué)，是令很多老師頭疼的，從平時的公開課教學(xué)上就能洞悉這一點，很少有老師在公開課上來上作文課。我平時在作文教學(xué)這一塊做得就不夠好，總是感覺無從下手，在作文教學(xué)中有很多的困惑，但在國培課上，于永正老師讓我豁然開朗，明確了自己努力的方向，我知道了作文教學(xué)重要注意三個積累，要從長計議，不能就作文而論作文，要“放長線，釣大魚”。就要要注重“積累”一是注重語言的積累。二是注重感受的積累。三是注重生活的積累。對于于老師的作文理念我也有自己的感受，那就是要抓住時機(jī)關(guān)注學(xué)生的積累，只要我們用心，生活中處處都可以培養(yǎng)學(xué)生的“積累”觀念，使學(xué)生養(yǎng)成積累的習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生的寫作意識，提高學(xué)生的寫作能力。

總之，行動上的收獲，帶給我的是快樂，更是一種鞭策。這次培訓(xùn)，除了教學(xué)技能的成長，也使我意識到了教學(xué)學(xué)無止境，教育任重道遠(yuǎn)的現(xiàn)實。在今后的工作中，我將進(jìn)一步努力，爭取真正成為一名具有引領(lǐng)示范作用的骨干教師。

2011年4月7日

第四篇：感謝“國培”

感謝“國培”

2010年12月20日，我有幸參加了“河北省國農(nóng)村中小學(xué)置換脫產(chǎn)研修”培訓(xùn)作為一名普通的科學(xué)老師，首先我要感謝領(lǐng)導(dǎo)給了我這樣一個難得的學(xué)習(xí)機(jī)會，這次培訓(xùn)給我留下了深刻的印象?！坝癫蛔粒怀善?。人不學(xué)，不知禮?！边@次培訓(xùn)每天的感覺都是幸福而又充實的。因為每一天都要面對不同風(fēng)格的專家、教授，每一天都能聽到不同類型的講座，每一天都能感受到思想火花的碰撞。

目前，全方位的新課程改革很多時候讓我們無所適從，我們很多時候感到茫然，感到束手無策，而這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)，猶如為我們打開了一扇窗，撥云見日，使我在一次次的感悟中豁然開朗。

“形成全民學(xué)習(xí)，終身學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)型社會，促進(jìn)人的全面發(fā)展?！边@是黨的十六大代表明確提出的，而作為教師，我們更應(yīng)該成為學(xué)習(xí)的時代先鋒，知識的富翁。因此，國培行為給我們搭建了自主學(xué)習(xí)，提升專業(yè)素質(zhì)的平臺。本次培訓(xùn)，河北師范大學(xué)牽頭，在項目負(fù)責(zé)人吳育飛老師和四位業(yè)務(wù)班主任精心組織下，聘請教育專家、教授等給我們傳授新知識、新理念、新方法，使我們對“河北省教師專業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀”、“科學(xué)技術(shù)與社會”、“教師心理健康”、“如何提高教育智慧”、“如何做好班主任”等有了全新的認(rèn)識。教育專家的講座和優(yōu)秀教師教學(xué)過程的實錄，使我大開眼界，給我指引了科學(xué)教學(xué)的新方向，對我的教學(xué)起到了推動作用。

國培行動，給我們教師創(chuàng)建了自由交流、合作的空間。以往的教師交流方式局限于聽課、評課范圍內(nèi)，而國培行動，突破了傳統(tǒng)的時間和空間局限性，打破了文化層次、年齡結(jié)構(gòu)、城鄉(xiāng)地域的羈絆，它能使每個教師充分利用自己的課余時間在網(wǎng)絡(luò)平臺中互相學(xué)習(xí)，互相交流，對同行一話題可以從不同角度自由發(fā)表個性主張和建議，交流方式實現(xiàn)了“一對多”、“面對面“、“層對層”的立體交流，在愉悅寬松氛圍中，實現(xiàn)思維的碰撞，靈感的迸發(fā)，心靈的默契，使我們感受到學(xué)習(xí)的快樂和進(jìn)步！

在以后的教學(xué)中，我要做到：

1、自我反思。從以往的實踐中總結(jié)經(jīng)驗得失。

2、不斷學(xué)習(xí)。讀萬卷書，行萬里路，讀書是提高自我素養(yǎng)的良好基奠。

3、傾聽交流。他人直言不諱的意見與建議可能是發(fā)現(xiàn)不足、認(rèn)識“廬山真面目”的有效途徑。

百年大計，教育為本。教育大計，教師為本。我們必須是著眼于未來，采取科學(xué)的方法應(yīng)對隨時出現(xiàn)的新問題，努力使自己適應(yīng)新時代的教育。在今后的工作中還必須給自己定好位，必須走“學(xué)習(xí)——反思——研究——實踐”相結(jié)合的專業(yè)發(fā)展之路。

這次培訓(xùn)讓我受益匪淺，感謝“國培”！

第五篇：感謝有你

感謝有你

在我已走過的13年人生旅途里，我最想感謝的就是你——我慈愛的父親。

當(dāng)我還咿呀學(xué)語的時候，是你牽過我的小手，領(lǐng)著我四處逛逛，從哪打手的掌心里，我可以感受到父愛的溫度，猶如一條潺潺流淌的小溪，緩緩的流過我的心田。

那年夏天，接連幾天的陰雨連綿，使從小就經(jīng)常感冒發(fā)燒的我又發(fā)起了高燒，臉頰燙人，嘴里也喃喃不清的說囈語，這可把疼愛我的媽媽嚇壞了，爸爸卻顯得十分冷靜，事情都處理得有條不紊。

我還能依稀記得那個夜晚，天是那么的黑，沒有一顆星星，爸爸背著我，媽媽打著傘拿著東西，我能感受到從爸爸背上透來的溫度，我感覺好溫暖，爸爸媽媽的腳步是那么急促，風(fēng)兒夾著雨絲拂向我的臉，使?jié)L燙的臉那么涼爽，在我的記憶里，這條路是多么漫長，我的頭昏昏的，又像無數(shù)只蚊子在我耳邊飛鳴，嗡嗡的，像要炸開了一般，我又昏睡過去。

后來，我只記得爸爸因一夜未睡而充血的雙眼，疲憊的面容，這些都深深地鐫刻在我心底。

現(xiàn)在，我已長大，當(dāng)我學(xué)業(yè)繁重時，爸爸會走過來，用它寬大的手握住我的手，從指指相扣間，我能感受到爸爸傳遞給我的期望，當(dāng)我被沉重的課業(yè)負(fù)擔(dān)壓得抬不起頭時，爸爸會做到我身邊，不作任何言語，我能感受到爸爸堅定的目光。

未來的日子好長好長，不知還會和爸爸?jǐn)y手走過多少四季，一同回味初春，品嘗盛夏，咀嚼金秋，聆聽隆冬。一年四季，爸爸都陪我走過，今后的酸甜苦辣，我也要同他一起品嘗。

感謝有你，是你給足我勇氣，讓我揚起希望之帆，拼搏人生，爸爸！