第一篇：科學(xué)教研組總結(jié)

南北莊小學(xué)

科學(xué)教研組工作總結(jié)

（2010——2011學(xué)年第一學(xué)期）

本學(xué)期，我們小學(xué)科學(xué)教研組以《科學(xué)（3--6年級）課程標(biāo)準(zhǔn)》為指導(dǎo)，以培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)、創(chuàng)新能力和實踐能力為重點，樹立教師天職是為了每個學(xué)生全面生動的發(fā)展的觀念，努力提高全組教師的業(yè)務(wù)水平，全面推進師生的整體科學(xué)素養(yǎng)，為了提高我們組每一位科學(xué)教師的業(yè)務(wù)水平和實踐能力，本教研組在本學(xué)期也開展了一系列的活動，下面我對本學(xué)期的活動做如下小結(jié)：

1、上好每一堂課是我們迅速成長的關(guān)鍵環(huán)節(jié)：本學(xué)期我們組的每位科學(xué)教師都嚴(yán)格執(zhí)行教研組的工作計劃，我們教研組雖然人員少，老師擔(dān)負的教學(xué)任務(wù)重，但他們都能在教學(xué)實踐中認(rèn)真鉆研新課標(biāo)、教材，分析學(xué)生的實際情況，確定教學(xué)目標(biāo)，設(shè)計教學(xué)過程，認(rèn)真寫好教案。

2、在反思的過程中逐步得到提高：“要給學(xué)生一碗水，自己得準(zhǔn)備一桶水、一缸水”教師如果不學(xué)習(xí)，教學(xué)活動就成了“無本之木、無源之水”，為加強修養(yǎng)，提高素質(zhì)，我們組認(rèn)真學(xué)習(xí)新教材和新科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)，學(xué)習(xí)學(xué)科刊物，了解教改信息，提高自己的科學(xué)素養(yǎng)。一學(xué)期來，每一位科學(xué)教師都能善于用新課程的理念來審視和剖析自己的教學(xué)設(shè)計和教學(xué)行為，對一些典型課例進行案例分析；養(yǎng)成“課后反思”的習(xí)慣，在反思中更新自己的教學(xué)理念，豐富自己的實踐經(jīng)驗、完善自己的教學(xué)設(shè)計，為后繼教學(xué)工作積累有價值的素材。期末，我們中心的各位科學(xué)教師又聚一起相互交流自己本學(xué)期的點滴體會。1

通過交流，教師們針對自己以后的教學(xué)受到了不同程度的啟發(fā)。另外，就各年級的科學(xué)課內(nèi)容而言，其難度已是老教材難以相比的了，有一部分內(nèi)容甚至于涉及到高中階段的，但我們的科學(xué)老師們一方面注重自身的學(xué)習(xí)提升，另一方面多多地互相學(xué)習(xí)。

3、積極開展聽、評課活動，提高教學(xué)水平：一學(xué)期來，本組教師精誠團結(jié)，互相幫助，相互之間教研氣氛濃厚。我們打算在下個學(xué)期多開展“以互聽互評研究課”的活動，通過聽、評活動，相互切磋，取長補短，爭取在一次次真情的評課中，促教師逐步形成具有自己個性的教學(xué)風(fēng)格，提升聽課教師的看課、評課能力，每位教師有所得有所獲，每位教師有所思有所悟，為本教研組教師錘煉業(yè)務(wù)素養(yǎng)造梯搭臺，從而達到使我組所有科學(xué)教師共同成長的目的。

4、反思與改進：反思我們組的教學(xué)和教研工作，我們也發(fā)現(xiàn)了我們工作中還存在的一些失誤和不足，我們的教科研計劃的制定和具體步驟相應(yīng)的實施還不是百分百落實，有時候只流于形式；還有教學(xué)硬件設(shè)施的不完善，缺少許多實驗設(shè)備和器材，使很多教學(xué)計劃都難于落實。

上述的點點滴滴，說明了我?？茖W(xué)組老師對科學(xué)教學(xué)研究的真誠與執(zhí)著，面對新的世紀(jì)，面對如荼如火小學(xué)科學(xué)教學(xué)改革，我們確信：明天是今天的延續(xù)，明天還將迎來新的發(fā)展，我們定將沿著確定的目標(biāo)前進，進而尋求新的突破，追求新的超越。

第二篇：科學(xué)教研組總結(jié)

2012——2013第一學(xué)期科學(xué)教研組總結(jié)

組長：鄧柳英

教研組是提高教學(xué)質(zhì)量的重要陣地，也承擔(dān)著兩方面的探索任務(wù)：一方面是探索教育教學(xué)改革的途徑和方法，解決妨礙教學(xué)質(zhì)量提高的傾向性問題。另一方面是通過研究，提高教育教學(xué)質(zhì)量，更好地促進學(xué)生全面發(fā)展。作為教研組長，我認(rèn)為除了政治素養(yǎng)、業(yè)務(wù)能力要過硬外，還要有較強的組織管理能力。對組內(nèi)的教師要充分的了解，善于調(diào)動每位教師的積極性，使每位教師成為教研組的主人，接下來，我就本學(xué)期教研工作作如下總結(jié)：

一、制度是教研組正常運行的保障。

一個優(yōu)秀的教研組必須要有各類嚴(yán)密的制度做保證，為此，我們在民主討論的基礎(chǔ)上共同制定了教研活動制度、資料積累制度、“四個一”。就拿其中的“四個一”來說吧，即每學(xué)期人人有一份課程計劃，一份課程實施總結(jié)，一份優(yōu)秀教案，公開一次專題研究的教育活動即科學(xué)活動，還有要聽校內(nèi)外教師二十個教育活動以上，通過這些細化和量化后的制度的建立，增強了可操作性。同時也提高了教師組織與實施能力、評析能力、專題研究能力、研討能力及撰寫能力。作為教研組長，我十分注重新的教育觀念的吸取及確立。

二、豐富多彩的教研活動是提高教研質(zhì)量的基礎(chǔ)。

我們的教師年齡層次跨越大，理論和業(yè)務(wù)水平參差不齊，根據(jù)每個教師的最近發(fā)展區(qū)，我們教研活動家采取豐實的形式，使每位教師在原有水平上都得到了不同的程度的提高。

（一）組長帶頭上好示范課

組長主動上示范課，給全體教師起帶頭作用。開展了科學(xué)活動并進行說課，聽課教師人人參與評課。

（二）理論與實踐相結(jié)合的學(xué)習(xí)、研討活動。

理論學(xué)習(xí)有利于幫助教師樹立正確的教育觀念，幫助教師形成與正確教育觀念相吻合的教育行為策略。

在學(xué)科組聽課評析活動中，我們主要在教研活動中完成觀摩、分析與落實的過程，即觀摩一次科學(xué)活動活動，分析科學(xué)活動中存在的主要問題和薄弱環(huán)節(jié)，并根據(jù)不足提出改進措施。每個教師都能認(rèn)真對待教研活動，活動前做好充分的準(zhǔn)備，詳細的研究活動過程的實施方案，是教學(xué)活動更具科學(xué)性、更適合學(xué)生實際水平。

一個積極向上，充滿集體溫暖的教研組是幫助我成長的基地，了解每位教師的不同潛力，善于誘發(fā)教師積極性是做好教研組工作的保障，在現(xiàn)有水平上我們將繼續(xù)攀登，不斷提高！

2013.1.31

第三篇：科學(xué)教研組總結(jié)

2010學(xué)第二學(xué)期科學(xué)教研組教研工作總結(jié)

本學(xué)期我們科學(xué)組以新課程改革為契機，以全面推進素質(zhì)教育為基點，認(rèn)真學(xué)習(xí)教研室工作計劃，認(rèn)真貫徹學(xué)校工作要點，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)下，求真務(wù)實，開拓進取。現(xiàn)將本學(xué)期的教研工作總結(jié)如下：

一、加強理論學(xué)習(xí)。

（1）推薦一些有關(guān)教育理論或課改方面的書和資料，讓教師加強理論學(xué)習(xí)。

（2）本學(xué)期我邀請了給我們教研組做了二級培訓(xùn)，讓大家領(lǐng)略了許多新的教學(xué)理念和教學(xué)方法。

（3）外出聽講座。

二、開展形式多樣的教研活動。

（1）發(fā)揮高級教師和名優(yōu)骨干教師的示范作用。

我們科學(xué)教研組有兩位高級教師和一名學(xué)科帶頭人，發(fā)動他們上示范課，然后集中討論，給組員提供學(xué)習(xí)的機會。

（2）鼓勵青年教師上研討課，公開課，開展青年教師間的“同課異構(gòu)”活動，給青年教師搭建成長的平臺。

（3）實行“導(dǎo)師制”。讓青年教師和老教師接對子，讓老教師幫助青年教師盡快成長。

（4）組織教師外出學(xué)習(xí)。組織教師到外校，外地聽課交流。開拓教師的視野，提高教師教研的興趣。

三、反思存在的不足。

1、課后研討方面做的不盡理想。

每人雖按規(guī)定上了公開課，但在課后的研討，評課上，許多教師比較保守，不愿意多說，這點還需要進一步加強。

2、在教科研方面做的還不夠。

本學(xué)期在教科研方面，由于有兩位教師外出學(xué)習(xí)，其余的教師要幫他們代課，教學(xué)工作安排的太多，許多教師都很忙，沒有時間去做科研，這方面也期待著下學(xué)期能有所突破。

總的來說，本學(xué)期基本完成了學(xué)期初的教研工作計劃，但也存在很多的不足，這也讓我們看到了努力的方向，希望在下學(xué)期有所突破！

科學(xué)教研組

第四篇：科學(xué)教研組Z總結(jié)

2016學(xué)年第二學(xué)期科學(xué)教研組總結(jié)

光陰似箭，日月如梭，轉(zhuǎn)眼之間一個學(xué)期又將結(jié)束，我們科學(xué)教研組的教育教學(xué)工作也告一段落?；仡櫼粋€學(xué)期來的科學(xué)教研工作，我們覺得在學(xué)區(qū)領(lǐng)導(dǎo)和校領(lǐng)導(dǎo)的高度重視下，在全體科學(xué)老師的共同努力團結(jié)協(xié)作下，教育教學(xué)工作有了一定起色，基本完成了學(xué)期初預(yù)定的目標(biāo)。現(xiàn)將這一學(xué)期來的工作總結(jié)如下：

一、加強業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，重視提高自身素質(zhì)。

新學(xué)期開始，我們學(xué)習(xí)了新修訂的《科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)(3-6年級)》，認(rèn)真領(lǐng)會了《科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》精神，按照課標(biāo)要求進行教學(xué)。現(xiàn)在的科學(xué)完全不同于以前的自然教材，內(nèi)容上、學(xué)習(xí)方法上有了很大的改變，面對教材許多老師都不知該怎么去教，其中有許多的內(nèi)容就連老師也知道不多，所以有必要組織每位任教科學(xué)的教師進行課程的培訓(xùn)，坐下來學(xué)習(xí)一下科學(xué)課的課程標(biāo)準(zhǔn)，希望老師們能對科學(xué)教材有個整體的把握。全體科學(xué)教師都非常珍惜每一次的教研活動，積極準(zhǔn)時參加教研組活動。在活動中大家暢所欲言，把教學(xué)中碰到的問題提出來大家共同討論，相互研討科學(xué)課的教材教法，交流心得體會。大家都認(rèn)為收獲很多，啟發(fā)很大。不管是自己的教育理論水平和教育教學(xué)能力都有了很大的提高。

二、加強教學(xué)常規(guī)管理，提高課堂教學(xué)效率。

為了提高我們科學(xué)學(xué)科的教育教學(xué)質(zhì)量，我們在學(xué)期初就認(rèn)真制定了本學(xué)科的教研組工作計劃，并組織老師進行集體備課，從而使各位教師相互取長補短，還可以將自己的教案發(fā)到網(wǎng)絡(luò)上，使自己的勞動成果與他人共享，聽取別人發(fā)表的意見，或給他人的教案發(fā)表看法，在交流中提高自己的理論知識，不斷吸收新的先進的教學(xué)理念，確立一些新的課改理念。

我們的具體做法是：每個學(xué)期開始，將年級和課題分給具體負責(zé)的教師，各位教師要認(rèn)真鉆研教材，形成個性教案，科學(xué)教師再依據(jù)自己學(xué)生的特點，以及自己的教學(xué)特色，最后定出自己的教學(xué)設(shè)計。

三、加強校內(nèi)和校際間的交流研討，提高教學(xué)水平。

為了提高我校的科學(xué)教學(xué)水平，先后進行了多次區(qū)內(nèi)教研活動，每次活動都做到定課題、定時間、定地點、定人員，并注意突出重點，加強活動的針對性。每位教師準(zhǔn)備教研發(fā)言稿?；顒又校魑焕蠋熣J(rèn)真聽取他人發(fā)言，積極交流，組長做好活動記錄，另外大家共同討論教學(xué)中遇到的問題，尋找解決辦法，大家獻計獻策，實現(xiàn)資源共享，發(fā)揮好最大效益。

另外我們還積極倡導(dǎo)老師們積極撰寫教研論文，實現(xiàn)教師角色的轉(zhuǎn)變，由傳統(tǒng)的“教書匠”成為教育專家。

王偉飛

2016.7.1

第五篇：科學(xué)教研組工作總結(jié)

科學(xué)教研組工作總結(jié)

幾年來，我們科學(xué)教研組在市教研室、學(xué)校教導(dǎo)處的指導(dǎo)下，以進一步推進基礎(chǔ)教育課程改革為核心，以課堂教學(xué)為研究重點，強化對校本教研的關(guān)注和探索，通過提升校本教研的水平和質(zhì)量，促進課程改革的理念與行為的統(tǒng)一。積極開展教研活動，通過培訓(xùn)交流等活動努力提高教師的業(yè)務(wù)水平。目前已經(jīng)形成為一個師資穩(wěn)定、教師有特長、教學(xué)有特色、工作有成效的制度完善凝聚力強的教研組。現(xiàn)將近3年來科學(xué)組具體情況總結(jié)如下：

一、加強理論學(xué)習(xí)

增強課程意識

1．“問渠哪得清如許，為有源頭活水來”，教師如果不學(xué)習(xí)，教研活動就會成本“無本之木，無源之水”。為加強修養(yǎng)，提高素質(zhì)，我們認(rèn)真學(xué)習(xí)了《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》、《小學(xué)科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》、《小學(xué)科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)解讀》、《課程改革與課程評價》等專著；學(xué)習(xí)學(xué)科刊物，了解教研改革信息。善學(xué)才能善研，善研才能善教，已成為我們科學(xué)教研組教師的共識。

2．根據(jù)本校的教學(xué)特點、重點研究的課題、教師的不同需求，采用靈活多樣的學(xué)習(xí)方式，把集體學(xué)習(xí)與自主學(xué)習(xí)相結(jié)合、把專題學(xué)習(xí)與問題探討相結(jié)合、把學(xué)術(shù)交流與教學(xué)反思相結(jié)合，提高理論學(xué)習(xí)的針對性與實效性。

3．充分發(fā)掘我校教師的自身優(yōu)勢，發(fā)揮資深教師的引領(lǐng)作用，以學(xué)校教研組的學(xué)習(xí)培訓(xùn)為基地，圍繞學(xué)科教師在教學(xué)中出現(xiàn)的困惑、問題和需求，定期開展學(xué)術(shù)研討，帶動廣大教師共同走進新課程。

4．在原有的基礎(chǔ)上進一步學(xué)習(xí)信息技術(shù)，提升現(xiàn)代教育技術(shù)素養(yǎng)，增強應(yīng)用現(xiàn)代信息技術(shù)的意識和能力。一方面要充分有效地利用信息技術(shù)為科學(xué)學(xué)科教學(xué)服務(wù)，提高課堂教學(xué)效益，大面積提高教學(xué)質(zhì)量；另一方面要利用信息技術(shù)廣泛收閱教育教學(xué)改革信息，提高自身教育教學(xué)業(yè)務(wù)水平。

二、深化教學(xué)研究

提高教學(xué)效率

新課程改革的步伐不斷推進，如何把握住改革的機遇，在科學(xué)教育教學(xué)中有所作為，我們主要從以下幾方面進行了努力。

1．深入了解教材結(jié)構(gòu)和內(nèi)容，理清體系，把握要點。新教材的推廣和使用需要我們深入理解教材改版的意圖，靜下心來全面了解新教材的結(jié)構(gòu)和內(nèi)容，理清現(xiàn)行教材的體系，把握住科學(xué)教學(xué)的要點是我們當(dāng)前的任務(wù)，也是我們上好科學(xué)課的前提。我們藉著教材培訓(xùn)的相關(guān)資料，通過講座、自學(xué)、討論等形式反復(fù)鉆研，力求自己在對教材的把握上能更進一層。

2．加強有效教學(xué)的理論學(xué)習(xí)，深化課堂有效教學(xué)的認(rèn)識。以校本教研為陣地，積極開展理論知識的學(xué)習(xí)，共享相關(guān)資料，通過查找、閱讀、思考、討論等形式，積極豐富自己的有效教學(xué)的理論功底。認(rèn)真抓好課前準(zhǔn)備關(guān)，通過鉆研新課標(biāo)、吃透教參教材、構(gòu)思教學(xué)環(huán)節(jié)、細化學(xué)生活動、提煉教學(xué)語言、準(zhǔn)備相關(guān)學(xué)具等教學(xué)前期準(zhǔn)備工作為課堂教學(xué)奠定基礎(chǔ)。開放把握課堂生成關(guān)，通過課堂氣氛調(diào)節(jié)、進度節(jié)奏調(diào)整、深化探究活動等方式來促動教學(xué)效果的提升。

3．反思課堂教學(xué)的細節(jié)，提升教師教學(xué)業(yè)務(wù)能力。積極開展課堂教學(xué)的學(xué)生學(xué)習(xí)情況的分析，讓學(xué)生來談?wù)勈斋@、說說心得等方式來了解學(xué)生在本堂課中學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)發(fā)展的情況。同時還開展了學(xué)生評教師、教師評教師等活動來提高自己對課堂教學(xué)引導(dǎo)、調(diào)控情況的認(rèn)識。研究課堂有效教學(xué)的策略，促進自身業(yè)務(wù)能力的提升。在思考中提煉，在提煉上深化，從平時積累入手，深入開展某一個教學(xué)環(huán)節(jié)的有效教學(xué)的策略研究活動，從而不斷提高教師本身業(yè)務(wù)能力。

4．積極錘煉提高，發(fā)展自己的教育教學(xué)技能。進取才能發(fā)展，嘗試才能創(chuàng)新，面對日新月異的教育教學(xué)形勢，只有挑戰(zhàn)才能突破。怎樣在自身業(yè)務(wù)上取得新的增長點是我們現(xiàn)階段要做的。一方面我們引導(dǎo)教研組每一位教師在教育教學(xué)水平上鉆研，拿出自己滿意的一節(jié)課；另一方面發(fā)動教師積極撰寫案例和論文，結(jié)合新教材的改編和推廣，積極實踐，積累素材，動筆撰寫并投稿，并交流自己的教育教學(xué)觀念，每學(xué)期教研組成員平均有一篇以上文章見諸雜志或者報刊。

三、強化常規(guī)管理

推進校本教研

建設(shè)和完善教研組常規(guī)工作，是教研組工作正常運轉(zhuǎn)的根本保證，是切實提高教研質(zhì)量的前提條件。

1．嚴(yán)格規(guī)范科學(xué)教學(xué)常規(guī)。每學(xué)期初教研組每位成員認(rèn)真制定各年級教學(xué)計劃；每位教師做到：認(rèn)真?zhèn)湔n、上課、布置和批改作業(yè)、輔導(dǎo)學(xué)生；組織科學(xué)學(xué)科的質(zhì)量調(diào)查；配合教導(dǎo)處每月對教師業(yè)務(wù)常規(guī)情況進行檢查與考核。加強備課中動態(tài)生成式的研討，關(guān)注如何有效提高學(xué)生的科學(xué)探究水平；嚴(yán)格要求學(xué)生作業(yè)的規(guī)范性，其中包括學(xué)生書寫作業(yè)及實驗操作的規(guī)范和教師批閱作業(yè)的規(guī)范。

2．組織好每周一次的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)。每次業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)時間我們圍繞專著的學(xué)習(xí)、課題研究，以教材分析、說課、評課為主，定時、定人、定內(nèi)容，提高教師參與活動的積極性、主動性，要求認(rèn)真準(zhǔn)備，積極發(fā)言，深化我?？茖W(xué)教研之風(fēng)。

3．認(rèn)真開展集體備課。充分發(fā)揮科學(xué)教研組的作用，組織集體備課，研究如何將新課程標(biāo)準(zhǔn)的精神落實到教學(xué)過程中去，轉(zhuǎn)化為可操作的教學(xué)常規(guī)，注重活動過程的實效性。細化集體備課的過程指導(dǎo)，每學(xué)期每位教研組成員主講1-2課，安排好周次，訂好內(nèi)容，集體備課后再延伸到上課、評課，使集體備課不是只停留在“備”字上，而是真正做到備課是為了更好地為課堂教學(xué)服務(wù)。

4．開展課堂觀察活動。課堂觀察，是教育行動研究的深化。通過課堂觀察，可以改變教師的教學(xué)理念和行為，改善教學(xué)研究方式，促進“有效教學(xué)”。根據(jù)市局文件精神和學(xué)校要求，每學(xué)期，我們結(jié)合教研組開課活動，扎扎實實地開展好課堂觀察活動。在課堂觀察中，我們強調(diào)關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)，關(guān)注師生的交往與溝通，關(guān)注教師的教學(xué)策略和學(xué)生的學(xué)習(xí)策略，關(guān)注課堂中發(fā)生的有意義的事，關(guān)注教師的一言一行。并將部分課拍成錄像課，對精彩部分，進行片段賞析，交流自己的感受；對同行的不足，談?wù)勛约旱乃伎己徒ㄗh。實實在在地走進課堂、觀察課堂、思考課堂，整體把握教師的課堂教學(xué)情況，捕捉隱藏在教學(xué)行為背后的教學(xué)理念，從而找到改進的切入口。

5．堅持寫好教學(xué)反思。每位教師每月教學(xué)反思數(shù)量要達當(dāng)月教學(xué)總量的三分之一，并至少寫四篇篇幅較長、有質(zhì)量的教學(xué)反思。近幾年來，教研組每位教師都能堅持寫教學(xué)反思，通過寫教育反思，不斷總結(jié)自己的教學(xué)情況，努力提高自身的業(yè)務(wù)能力。

四、開展科技活動

拓展教育空間

開展課外科技活動是當(dāng)前科學(xué)教育改革的重要課題，是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造精神 和創(chuàng)造能力的重要途徑。它對小學(xué)生思想道德素質(zhì)的提高，科學(xué)文化知識的掌 握，各種能力的培養(yǎng)，身心健康的發(fā)展和勞動技術(shù)的增強具有重要意義。

1．豐富內(nèi)容，激發(fā)興趣。課外科技活動，不僅具有科學(xué)性、知識性的特點，而且還有很強的趣味性、實踐性，迎合小學(xué)生愛動、好奇、求知欲強的特點。幾年來，我校能從農(nóng)村小學(xué)的實際出發(fā)，力求以豐富多彩的活動內(nèi)容來吸引學(xué)生，注意活動內(nèi)容的多樣性與主動性，主要采取以下形式：⑴定期向?qū)W生播放科技專題片，向?qū)W生宣傳科普知識、科技信息，提高學(xué)生的思想認(rèn)識，引導(dǎo)學(xué)生積極投身到學(xué)科學(xué)、用科學(xué)的活動中去。⑵組織各種興趣小組，如動物飼養(yǎng)、氣象、航模、風(fēng)箏、標(biāo)本制作等。⑶走向廣闊的田野，觀察大自然，引導(dǎo)學(xué)生考察當(dāng)?shù)氐牡匦蔚孛病⑼寥馈⑼临|(zhì)、各種植物的根、莖、葉、花、果、種及青蛙、蝌蚪、蚯蚓等各種動物的形狀、生活習(xí)性、各種用途。⑷建立科技活動基地。為開拓學(xué)生視野，開發(fā)學(xué)生智力，提高學(xué)生的思維能力和創(chuàng)造能力，我們先后為學(xué)生建 立了十多個不同類型的科技活動基地。如我校把鎮(zhèn)農(nóng)業(yè)公司園藝場定為勞動基地，定期組織學(xué)生去觀察，并寫好觀察記錄。每學(xué)期均組織學(xué)生去參觀科技含量較高的民營企業(yè)，請廠長介紹無梭織機與有梭織機在質(zhì)量、產(chǎn)量等方面的重大區(qū)別，讓學(xué)生在活生生的事實面前認(rèn)識到“科學(xué)技術(shù)是第一生產(chǎn)力”，認(rèn)識到科技興廠的重要性，經(jīng)濟建設(shè)的持續(xù)發(fā)展必須靠科技進步。激發(fā)學(xué)生從小熱愛科學(xué)，掌握扎實本領(lǐng)，將來為建設(shè)家鄉(xiāng)，建設(shè)祖國作出重大貢獻。⑸舉辦講座。近年來，我校聘請多位校外輔導(dǎo)員來作科技講座，如鎮(zhèn)農(nóng)業(yè)公司技術(shù)員、多服公司蠶桑管理員、特種養(yǎng)殖專業(yè)戶等。通過活動，擴大了學(xué)生的知識面，使學(xué)生學(xué)到了書本上所學(xué)不到的知識。⑹開展專項調(diào)查研究，如調(diào)查水資源被污染的情況等。⑺在鎮(zhèn)科協(xié)的指導(dǎo)下，定期開展科普知識宣傳活動。每年結(jié)合“愛鳥周”、“植樹節(jié)”、“世界環(huán)境日”、“世界無煙日”等開展多種形式的科普周宣傳活動，組織學(xué)生進行科普知識演講競賽，創(chuàng)辦科普板報，舉辦小制作、小發(fā)明比賽及成果展覽。⑻組織學(xué)生閱讀《十萬個為什么》、《科學(xué)大眾》等科普書籍。這些形式多樣、內(nèi)容豐富的科技活動，蘊藏著濃厚的趣味性，強烈地吸引著學(xué)生去參與，去探索，拓寬了學(xué)生的知識面，培養(yǎng)了學(xué)生的能力。

2、深化實踐，發(fā)展智能?；顒訉嵺`證明：小學(xué)生喜歡活動和動手，他們希望能從活動和動手中學(xué)到 知識、技能，發(fā)展和增強自己的才華。因此，我們在激發(fā)學(xué)生興趣的基礎(chǔ)上，注意讓學(xué)生運用已有的知識，引導(dǎo)他們在探索大自然奧秘中，不斷地深化實踐活動，以達到促進和發(fā)展他們智能的目的。為此，我們采取三種不斷深化實踐活動的形式。⑴對低年級學(xué)生，著重進行觀察力和動手能力的培養(yǎng)。比如飼養(yǎng)動物、花卉栽培、觀察螞蟻等。目的是讓學(xué)生觀察認(rèn)識各種動植物。⑵對中年級學(xué)生，在進行觀察力培養(yǎng)的基礎(chǔ)上，要求學(xué)生在活動中發(fā)現(xiàn)問題，并力求自己解決，從而促使他們思維能力的發(fā)展。比如在航模制作和調(diào)試過程中，要求學(xué)生對飛不起來或飛行性能不佳的作分析討論，并在此基礎(chǔ)上作進一步改進。⑶對高年級學(xué)生，根據(jù)學(xué)生實際水平與興趣情況，有計劃、有目的擬定帶有一定探索性的課題，讓學(xué)生自己去探索，從而促使他們智能的發(fā)展?？傊?，在全體成員的努力下，我們形成了巨大的凝聚力和戰(zhàn)斗力，開創(chuàng)了積極進取、勤懇工作、團結(jié)奮進的新局面。同時我們也清醒地認(rèn)識到，在創(chuàng)建先進教研組工作中，我組仍存在著一些不足，需要我們在以后的工作中不斷地克服與改進，使我們的教育教學(xué)工作再上一個新的臺階。