第一篇：河師大物聯(lián)網(wǎng)微博版新聞稿

“都敏俊”萌教授來襲，小伙伴們圍觀了么？！今天你漲姿勢了么？萌教授來襲，你hold住了嘛？錯過的伙伴們，速速前來惡補吧！

4月12日星期六上午9時，華中科技大學陳敏教授蒞臨我院報告廳，進行了“Robotics and Cloud-assisted Healthcare System”專題學術報告。老師同學們紛紛前來聆聽科技前沿知識，激發(fā)自己的學習熱情。

陳敏教授是華中科技大學中組部國家“青年千人計劃”特聘教授，IEEE 高級會員，2004年畢業(yè)于華南理工大學獲博士學位(23歲獲博士學位)。2004年10月至2009年9月，先后在韓國首爾大學、加拿大英屬哥倫比亞大學從事博士后研究；2009年9月2012年2月在韓國首爾大學擔任助理教授；2012年至今為華中科技大學計算機學院教授，博士生導師；發(fā)表論文百余篇（被SCI檢索30余篇）。另外，陳教授還是多個國際著名學術會議的會議主席、程序委員會主席/副主席，多個國際期刊的編委。研究領域為無線傳感網(wǎng)絡、物聯(lián)網(wǎng)等。

此次報告中，陳教授向在座的各位老師、學生認真介紹了當前科技熱點、研究路線以及自己的實驗室項目等。了解Wireless Sensor Network么？沒關系，教授發(fā)表相關論文供你研究學習，記得百度一下哦！從WSN到IoT、NDN、Cloud、5G，以及Mobile Agent、RFID、M2M、Social Network、Big Data，是不是已經(jīng)眼花繚亂，頭暈目眩呢？重頭戲在這里，教授近幾年潛心研究Healthcare System，將之與機器人技術進行結合，用于分析人類行為、情感等方面技術，所涉領域關于物聯(lián)網(wǎng)人機交互及可穿戴設備研究，并展示了其實驗室中的機器人裝置、各類系統(tǒng)模型，真真是內(nèi)容豐富多彩，包含時下科技發(fā)展的新領域、大方向，使人受益匪淺。報告結束后，學生和老師踴躍提問，教授也都一一耐心解答，現(xiàn)場思維火花激烈碰撞，彌漫著熱烈的求知氣氛。

報告聽完，大家對于科技方面知識的了解有所增加，也對本專業(yè)物聯(lián)網(wǎng)方向的有了更形象的認識。最重要的是希望能夠激發(fā)起大家對科技研究的濃厚興趣，從而達到引領同學們認真學習專業(yè)知識，積極投身科技創(chuàng)新的目的。此時的你是否也會對相關科技產(chǎn)生了強烈的興趣呢？奮斗吧，少年！學習相關知識，深入了解相關文獻，可以借鑒下教授的論文吶！相信長此以往，大家都會有不少的收獲！

第二篇：微博新聞稿

—— “溝通無極限”開通新浪微博

隨著微時代的來臨，微博正潛移默化地影響著人們的生活。物信青協(xié)為了讓師大學子和社會各界更加方便快捷的了解我們的志愿活動，感受我們的志愿精神，我們及時開通了新浪微博。

我們于12月4號成功開通微博，第一時間告知本院學生，學生積極關注。青協(xié)把每次活動在微博上進行前期宣傳和后期總結。同學們通過微博這個平臺直觀的看到了我們的活動詳情，并且給我們的活動提出了忠肯的建議，還給予了我們精神上有力的支持，讓我們往后的活動開展得更加順利。

通過這一平臺同學們對志愿者的活動和精神有了更加深刻的了解，他們的思想在潛移默化中變得更加高尚,他們在活動中變得更加積極.有些同學留言道：“青協(xié)的新浪微博為物信學院建起一座交流平臺，使我們能第一時間了解學院的一些動態(tài)，非常有意義，我會支持到底！”物信青協(xié)部長董坤也表示：“感謝大家的支持，我們會更加努力的完善新浪微博平臺，以便更好的為大家服務。”

第三篇：物聯(lián)網(wǎng)

組成：宇宙空間部分：由24顆人造衛(wèi)星構成，其中21顆工作，3顆備用。24顆衛(wèi)星均勻分布在6個軌道面上，使地球表面任何地方在任一時刻都有至少6顆衛(wèi)星在視線之內(nèi)，可達到準確定位和跟蹤。4

地面監(jiān)控系統(tǒng)：由1個主控站、6個監(jiān)測站、4個地面天線組成。負責收集由衛(wèi)星傳回的信息，并計算衛(wèi)星星歷、相對距離，大氣校正等數(shù)據(jù)。

用戶設備部分：即用戶GPS信號接收機，主要功能是接收GPS衛(wèi)星發(fā)射的信號，以獲得必要的導航和定位信息，經(jīng)數(shù)據(jù)處理，完成導航和定位工作

原理：GPS使用24顆人造衛(wèi)星所形成的網(wǎng)絡來三角定位接受器的位置，并提供經(jīng)緯度坐標，可以達到準確定位。但GPS定位的位置需要在可看見人造衛(wèi)星或軌道所經(jīng)過的地方，因此只用于室外定位。

組成：GPS手機+網(wǎng)絡基站+位置服務器+GPS

原理：1）AGPS手機將其的基站地址通過網(wǎng)絡傳輸?shù)轿恢梅掌鳎?位置服務器將與該位置相關的GPS輔助信息（包含GPS的星歷和方位俯仰角等）傳輸?shù)绞謾C；2）手機的AGPS模塊根據(jù)輔助信息（以提升GPS信號的第一鎖定時間能力）接收GPS原始信號； 3）手機解調(diào)GPS原始信號并計算手機到衛(wèi)星的距離，通過網(wǎng)絡傳輸?shù)轿恢梅掌鳎?）位置服務器據(jù)此完成對GPS信息的處理，估算手機的位置，并通過網(wǎng)絡傳輸?shù)蕉ㄎ痪W(wǎng)關或應用平臺，完成手機用戶的定位。

特點: 低功耗、成本低、時延短、網(wǎng)絡容量大、可靠、安全

網(wǎng)絡的拓撲結構主要有三種，星型網(wǎng)、網(wǎng)狀（mesh）網(wǎng)和混合網(wǎng)。星型網(wǎng)是由一個PAN協(xié)調(diào)點和一個或多個終端節(jié)點組成的。

PAN協(xié)調(diào)點必須是FFD，它負責發(fā)起建立和管理整個網(wǎng)絡，其它的節(jié)點（終端節(jié)點）一般為RFD，分布在PAN協(xié)調(diào)點的覆蓋范圍內(nèi)，直接與PAN協(xié)調(diào)點進行通信。星型網(wǎng)通常用于節(jié)點數(shù)量較少的場合。

結構：Zigbee的體系結構由稱為層的各模塊組成。每一層為其上一層提供特定的服務：即由于數(shù)據(jù)服務實體提供數(shù)據(jù)傳輸服務；管理實體提供所有的其他管理服務。每個服務實體通過相應的服務接入點（SAP）為其上層提供一個接口，每個服務接入點通過服務原語來完成所對應的功能。

4.物聯(lián)網(wǎng)概念及層次結構：

定義：把任何物品通過射頻識別（RFID），紅外感應器，全球定位系統(tǒng)，激光掃描器 等信息傳感設備，按約定的協(xié)議與互聯(lián)網(wǎng)連接起來，進行信息交換和共享，以實現(xiàn)智能化識別和管理的一種網(wǎng)絡。

層次結構：物聯(lián)網(wǎng)應用層（行業(yè)應用系統(tǒng)、行業(yè)應用平臺），物聯(lián)網(wǎng)網(wǎng)絡層（業(yè)務支撐平臺、核心網(wǎng)絡、接入網(wǎng)絡），物聯(lián)網(wǎng)感知層（定位授時、攝像監(jiān)控、傳感器網(wǎng)、M2M終端、RFID讀寫）

RFID的結構：從結構上講RFID是一種簡單的無線系統(tǒng)，只有兩個基本器件，該系統(tǒng)用于控制、檢測和跟蹤物體。系統(tǒng)由一個詢問器和很多應答器組成。

RFID的組成：：由天線，耦合元件及芯片組成，一般來說都是用簽作為應答器，每個標簽具有唯一的電子編碼，附著在物體上標識目標對象。閱讀器：由天線，耦合元件，芯片組成，讀取（有時還可以寫入）標簽信息的設備，可設計為手持式rfid讀寫器（如：C5000W）或固定式讀寫器。

應用軟件系統(tǒng) ：是應用層軟件，主要是把收集的數(shù)據(jù)進一步處理，并為人們所使用。

原理：標簽進入磁場后，接收解讀器發(fā)出的射頻信號，憑借感應電流所獲得的能量發(fā)送出存儲在芯片中的產(chǎn)品信息，或者由標簽主動發(fā)送某一頻率的信號，解讀器讀取信息并解碼后，送至中央信息系統(tǒng)進行有關數(shù)據(jù)處理。

6.三要素：傳感器、感知對象、觀察者

特征：傳感器網(wǎng)絡是集成了監(jiān)測、控制以及無線通信的網(wǎng)絡系統(tǒng)，節(jié)點數(shù)目更為龐大(上千甚至上萬)，節(jié)點分布更為密集；由于環(huán)境影響和能量耗盡，節(jié)點更容易出現(xiàn)故障；環(huán)境干擾和節(jié)點故障易造成網(wǎng)絡拓撲結構的變化；通常情況下，大多數(shù)傳感器節(jié)點是固定不動的。另外，傳感器節(jié)點具有的能量、處理能力、存儲能力和通信能力等都十分有限。傳統(tǒng)無線網(wǎng)絡的首要設計目標是提供高服務質量和高效帶寬利用，其次才考慮節(jié)約能源；而傳感器網(wǎng)絡的首要設計目標是能源的高效利用，這也是傳感器網(wǎng)絡和傳統(tǒng)網(wǎng)絡最重要的區(qū)別之一。

關鍵技術：節(jié)點自定位技術、時間同步技術、（3）數(shù)據(jù)融合技術、（4）網(wǎng)絡安全技術

概念：M2M是machine-to-machine的簡稱，即“機器對機器”的縮寫，也有人理解為人對機器(man-to-machine)、機器對人(machine-to-man)等，旨在通過通信技術來實現(xiàn)人、機器和系統(tǒng)三者之問的智能化、交互式無縫連接

特點：（1）M2M通信與人和人之間的通信有本質的區(qū)別，因為M2M通信是面向機器的通信，它將遍布在日常生活中的機器設備連接起來，組成網(wǎng)絡，所以具有常規(guī)通信所沒有的特點。（2）M2M表達的是多種不同類型通信技術的有機結合，包括機器之間通信、機器控制通信、人機交互通信以及移動互聯(lián)通信。

3）M2M讓機器、設備在應用處理過程中與后臺信息處理系統(tǒng)建立無線連接、共享信息，并與操作者共享信息。（4）M2M技術綜合了數(shù)據(jù)采集、遠程監(jiān)控、GPS等系統(tǒng)，能夠使業(yè)務流程自動化，集成公司的IT設備和非IT設備，并創(chuàng)造相關增值服務。

8.定義：云計算是一種動態(tài)的、易擴展的、通過互聯(lián)網(wǎng)提供虛擬化的資源計算方式。狹義云計算是指IT基礎設施的交付和使用模式；廣義云計算是指服務的交付和使用模式?！霸啤?是指由成千上萬臺計算機和服務器集群，通過互聯(lián)網(wǎng)實現(xiàn)網(wǎng)絡服務的“電腦云”。

特點：以免費或付費使用的形式向用戶提供各種計算服務的，主要包括：基礎設施即服務IaaS（Infrastructure as a Service）、平臺即服務PaaS（Platform as a Service）和軟件即服務SaaS（Software as a Service）

9.古跡、古樹實時監(jiān)測，數(shù)字圖書館和數(shù)字檔案館

數(shù)字家庭，定位導航，現(xiàn)代物流管理，食品安全控制零售，數(shù)字醫(yī)療，防入侵系統(tǒng)

10.2009年8月，“感知中國”的講話把我國物聯(lián)網(wǎng)領域的研究和應用開發(fā)推向了高潮，無錫市率先建立了“感知中國”研究中心，中國科學院、運營商、多所大學在無錫建立了物聯(lián)網(wǎng)研究院，無錫市江南大學還建立了全國首家實體物聯(lián)網(wǎng)工廠學院。自溫總理提出“感知中國”以來,物聯(lián)網(wǎng)被正式列為國家五大新興戰(zhàn)略性產(chǎn)業(yè)之一，寫入“政府工作報告”，物聯(lián)網(wǎng)在中國受到了全社會極大的關注，其受關注程度是在美國、歐盟、以及其他各國不可比擬的。[1]

物聯(lián)網(wǎng)的概念已經(jīng)是一個“中國制造”的概念，它的覆蓋范圍與時俱進，已經(jīng)超越了1999年Ashton教授和2005年ITU報告所指的范圍，物聯(lián)網(wǎng)已被貼上“中國式”標簽。截至2010年，發(fā)改委、工信部等部委正在會同有關部門，在新一代信息技術方面開展研究，以形成支持新一代信息技術的一些新政策措施，從而推動我國經(jīng)濟的發(fā)展。物聯(lián)網(wǎng)作為一個新經(jīng)濟增長點的戰(zhàn)略新興產(chǎn)業(yè)，具有良好的市場效益，《2013-2017年中國物聯(lián)網(wǎng)行業(yè)應用領域市場需求與投資預測分析報告》數(shù)據(jù)表明，2010年物聯(lián)網(wǎng)在安防、交通、電力和物流領域的市場規(guī)模分別為600億元、300億元、280億元和150億元。2011年中國物聯(lián)網(wǎng)產(chǎn)業(yè)市場規(guī)模達到2600多億元。

物聯(lián)網(wǎng)本身的結構復雜，主要包括三大部分：首先是感知層，承擔信息的采集，可以應用的技術包括智能卡、RFID電子標簽、識別碼、傳感器等；其次是網(wǎng)絡層，承擔信息的傳輸，借用現(xiàn)有的無線網(wǎng)、移動網(wǎng)、固聯(lián)網(wǎng)、互聯(lián)網(wǎng)、廣電網(wǎng)等即可實現(xiàn)；第三是應用層，實現(xiàn)物與物之間，人與物之間的識別與感知，發(fā)揮智能作用。

第四篇：物聯(lián)網(wǎng)專業(yè)建設--博星卓越

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一、物聯(lián)網(wǎng)專業(yè)建設背景

(一)物聯(lián)網(wǎng)行業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀

我國在物聯(lián)網(wǎng)領域的研究較早，10年前就啟動了傳感網(wǎng)研究，目前正加緊研發(fā)“物聯(lián)網(wǎng)”技術。2009年10月，中國研發(fā)出首顆物聯(lián)網(wǎng)核心芯片“唐芯一號”。2009年11月，總投資超過2．76億元的11個物聯(lián)網(wǎng)項目在無錫成功簽約，項目研發(fā)領域覆蓋傳感網(wǎng)智能技術研發(fā)、傳感網(wǎng)絡應用研究、傳感網(wǎng)絡系統(tǒng)集成等物聯(lián)網(wǎng)產(chǎn)業(yè)多個前沿領域。2010年3月5日，溫家寶總理在政府工作報告中，明確將“加快物聯(lián)網(wǎng)的研發(fā)應用”納入戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)的發(fā)展任務。2010年國家工信部和發(fā)改委出臺系列政策支持物聯(lián)網(wǎng)產(chǎn)業(yè)化發(fā)展。2020年之前我國將規(guī)劃3．86萬億元的資金用于物聯(lián)網(wǎng)產(chǎn)業(yè)化發(fā)展。從目前物聯(lián)網(wǎng)相關產(chǎn)業(yè)發(fā)展來看，物聯(lián)網(wǎng)領域主要環(huán)節(jié)，如器件設計和制造、短距離無線通信技術、網(wǎng)絡架構、軟件信息處理系統(tǒng)配套、系統(tǒng)設備制造、網(wǎng)絡運營等均已具備一定的產(chǎn)業(yè)化能力，并在第二代身份證、奧運門票、世博門票、貨物通關等領域得到應用。

(二)物聯(lián)網(wǎng)產(chǎn)業(yè)人才需求分析

從物聯(lián)網(wǎng)產(chǎn)業(yè)鏈的角度來分析，物聯(lián)網(wǎng)產(chǎn)業(yè)主要有感知控制、數(shù)據(jù)傳輸和數(shù)據(jù)處理三個環(huán)節(jié)。感知控制主要通過感知設備來對物獲取感知信息，涉及到物聯(lián)網(wǎng)中的硬件系統(tǒng)，這個環(huán)節(jié)需要電子設備技術人員以及芯片設計和制造人員；當物的信息被感知到，就可以通過數(shù)據(jù)傳輸?shù)綌?shù)據(jù)處理環(huán)節(jié)對數(shù)據(jù)進行分析、控制，從而進行應用，這個環(huán)節(jié)主要是通過網(wǎng)絡進行傳輸，涉及到計算機網(wǎng)絡和通訊技術，因此需要通訊和計算機網(wǎng)絡人員；數(shù)據(jù)處理環(huán)節(jié)主要對傳輸過來的數(shù)據(jù)進行處理，涉及到系統(tǒng)分析，因此需要系統(tǒng)設計、系統(tǒng)應用和系統(tǒng)管理人員。

根據(jù)以上物聯(lián)網(wǎng)產(chǎn)業(yè)特征分析，物聯(lián)網(wǎng)人才需求可以概況為三類：電子設備技術和芯片設計技術人才；計算機網(wǎng)絡和通訊人才；系統(tǒng)集成和應用人才。

二、物聯(lián)網(wǎng)專業(yè)建設的思路 博星卓越軟件—向無數(shù)高校提供較教學軟件產(chǎn)品，支持高校實驗教學！

(一)物聯(lián)網(wǎng)專業(yè)建設-人才目標崗位分析

根據(jù)物聯(lián)網(wǎng)市場人才需求特征和高職人才培養(yǎng)目標，高職物聯(lián)網(wǎng)專業(yè)應培養(yǎng)具有物聯(lián)網(wǎng)基本理念，具有物聯(lián)網(wǎng)行業(yè)相對應崗位必備的理論知識和專門知識，具有較強的物聯(lián)網(wǎng)崗位操作能力、一定的系統(tǒng)開發(fā)能力，能從事物聯(lián)網(wǎng)技術及物聯(lián)網(wǎng)系統(tǒng)管理工作的高技術應用型專門人才。由于物聯(lián)網(wǎng)是一個多學科交叉、應用復雜的專業(yè)領域，因此在物聯(lián)網(wǎng)專業(yè)人才培養(yǎng)過程中，可以選擇不同方向來進行人才培養(yǎng)。根據(jù)物聯(lián)網(wǎng)產(chǎn)業(yè)特征，面向的職業(yè)崗位主要有：感知設備或芯片設計、IT網(wǎng)絡管理和應用、系統(tǒng)集成與開發(fā)、物聯(lián)網(wǎng)管理與應用等崗位。

(二)物聯(lián)網(wǎng)專業(yè)建設-人才培養(yǎng)方向

物聯(lián)網(wǎng)專業(yè)是以計算機科學與技術、電子科學與技術、通信工程、控制以及軟件工程、管理工程等多個學科相融合的綜合性專業(yè)學科，因此在一個專業(yè)內(nèi)要學習整個物聯(lián)網(wǎng)相關知識是不現(xiàn)實的，所以物聯(lián)網(wǎng)專業(yè)人才培養(yǎng)可以根據(jù)崗位目標定位，面向四個方向來培養(yǎng)。

物聯(lián)網(wǎng)感知設備方向。主要涉及感知終端的設計和應用，包括各種傳感器的設計，如溫度傳感器、壓力傳感器、光傳感器等，以及芯片設計和應用技術，如射頻標簽以及嵌入式芯片開發(fā)等，要求學生掌握一定的電子設備知識、數(shù)字和模擬電子知識、嵌入式開發(fā)知識等內(nèi)容。

物聯(lián)網(wǎng)通訊方向。這個方向主要解決數(shù)據(jù)傳輸環(huán)節(jié)問題，要求學生掌握計算機網(wǎng)絡和通訊相關知識，具有通訊系統(tǒng)的運行維護與管理能力，通信設備的安裝、調(diào)試和故障排除能力。

物聯(lián)網(wǎng)開發(fā)和集成方向。物聯(lián)網(wǎng)是一個系統(tǒng)解決方案或者說是系統(tǒng)集成，實施前要經(jīng)過詳細的規(guī)劃和設計，因此物聯(lián)網(wǎng)的開發(fā)人員需要兼有IT系統(tǒng)解決方案設計方面的才能和物聯(lián)網(wǎng)硬件技術相關知識，要求學生具備物聯(lián)網(wǎng)相關知識，同時具備系統(tǒng)工程開發(fā)和集成能力。

物聯(lián)網(wǎng)管理和服務方向。從物聯(lián)網(wǎng)應用方面來看，物聯(lián)網(wǎng)其實是一個應用管理系統(tǒng)，可以實現(xiàn)定位追溯、報警聯(lián)動、調(diào)度指揮、預案管理、遠程控制、安全防范、遠程維保、在線升級、統(tǒng)計報表、決策支持、領導桌面等管理和服務功能，因此該領域又需要大量的既懂得物聯(lián)網(wǎng)知識、IT技術又懂得管理的信息管理類人才。博星卓越軟件—向無數(shù)高校提供較教學軟件產(chǎn)品，支持高校實驗教學！

(三)物聯(lián)網(wǎng)專業(yè)建設-人才知識和能力要求分析

物聯(lián)網(wǎng)從對物的感知到數(shù)據(jù)傳輸，再到數(shù)據(jù)處理和控制，每一個環(huán)節(jié)都需要不同的知識和技能，因此在每個環(huán)節(jié)對學生的能力要求也不同。從以上四個培養(yǎng)方向上來分析，物聯(lián)網(wǎng)專業(yè)人才知識和能力要求主要集中在以下幾個方面：掌握物聯(lián)網(wǎng)工程與技術的基本理論；具有開發(fā)物聯(lián)網(wǎng)終端設備的軟硬件基本能力；具有構建、運行維護物聯(lián)網(wǎng)的基本能力；具有與行業(yè)專家合作，對融合物聯(lián)網(wǎng)后的信息系統(tǒng)進行管理的能力；了解與物聯(lián)網(wǎng)有關的法規(guī)與發(fā)展動態(tài)。

(四)物聯(lián)網(wǎng)專業(yè)建設-課程體系的建立

課程體系的建立是實現(xiàn)專業(yè)人才培養(yǎng)目標的重要環(huán)節(jié)，也是人才培養(yǎng)的具體表現(xiàn)。主要圍繞學生基本道德品質、職業(yè)素養(yǎng)、職業(yè)核心能力的培養(yǎng)，同時兼顧一定的知識面和專業(yè)延伸，來構建物聯(lián)網(wǎng)專業(yè)課程體系。根據(jù)培養(yǎng)方向不同，物聯(lián)網(wǎng)專業(yè)課程體系由一個平臺和四個專業(yè)模塊構成，如圖1所示。

(五)物聯(lián)網(wǎng)專業(yè)建設-實踐教學基地的建設

為了提高物聯(lián)網(wǎng)專業(yè)人才的技術含量，加強物聯(lián)網(wǎng)專業(yè)人才的技能培養(yǎng)，必須開發(fā)和建設物聯(lián)網(wǎng)專業(yè)實訓演練基地。由于目前物聯(lián)網(wǎng)實驗建設沒有一個完整、成熟的方案，因此要在原來實驗室的基礎上進行改建或者自建。一是自主研制物聯(lián)網(wǎng)實驗室，包括多媒體傳感節(jié)點、溫度傳感器節(jié)點、RFID節(jié)點以及多種傳感器節(jié)點實驗室。二是搭建物聯(lián)網(wǎng)融合實驗室，包括傳感器節(jié)點、網(wǎng)絡傳輸節(jié)點、數(shù)據(jù)處理和控制節(jié)點，實現(xiàn)完整的物聯(lián)網(wǎng)系統(tǒng)功能。三是與不同行業(yè)的相關企業(yè)合作建立校外實訓基地。學校與不同的物聯(lián)網(wǎng)企業(yè)合作，利用企業(yè)資源為學生提供實驗平臺來彌補學校沒有相應領域實驗室的不足。

三、物聯(lián)網(wǎng)專業(yè)建設應注意的要點

(一)物聯(lián)網(wǎng)專業(yè)建設應確定專業(yè)以及專業(yè)的獨特性

在專業(yè)設置中，首先要考慮教育對象的就業(yè)需要，專業(yè)的設置具有明確的職業(yè)定向性，物聯(lián)網(wǎng)專業(yè)就是培養(yǎng)既懂得物聯(lián)網(wǎng)知識又擁有物聯(lián)網(wǎng)相應技術的綜合人才，有了明確的定位，才能對博星卓越軟件—向無數(shù)高校提供較教學軟件產(chǎn)品，支持高校實驗教學！

課程和教學實踐進行規(guī)劃和實施。同時，在強調(diào)智力技能培養(yǎng)以外，還應考慮教育對象的態(tài)度和對這一職業(yè)理解力的培養(yǎng)。

(二)物聯(lián)網(wǎng)專業(yè)建設應考慮目標多元化和兼容性

高職教育的培養(yǎng)目標不只限于正規(guī)的學歷教育，還必須實施非學歷教育，要發(fā)揮專業(yè)的獨特優(yōu)勢，多元辦學目標并舉。

(三)物聯(lián)網(wǎng)專業(yè)課程體系開發(fā)突出職業(yè)性

課程開發(fā)應以滿足企業(yè)對人才素質和知識結構的要求，強調(diào)“職業(yè)”又突出“能力”。

第五篇：物聯(lián)網(wǎng)論文

淺談應用物聯(lián)網(wǎng)技術的智能校園

摘要：物聯(lián)網(wǎng)產(chǎn)生以來在很多領域給人創(chuàng)造了更多的便利。為改善教學水平、提高管理水平，將物聯(lián)網(wǎng)技術引入校園，推動了智能校園的建設。未來，應用物聯(lián)網(wǎng)技術的智慧校園將有大好的發(fā)展前景。本文簡要概述智能校園與傳統(tǒng)校園對比、物聯(lián)網(wǎng)技術在智慧校園中的部分具體應用關鍵詞：物聯(lián)網(wǎng)、智能校園、傳統(tǒng)校園 正文

一、物聯(lián)網(wǎng)

1、物聯(lián)網(wǎng)概念

物聯(lián)網(wǎng)最早出現(xiàn)于 1995 年比爾。蓋茨寫的《未來之路》，在該書中，他已經(jīng)提到物物互聯(lián)。1999 年，美國麻省理工學院最先提出了物聯(lián)網(wǎng)的概念。

物聯(lián)網(wǎng)一開始的概念局限于使用射頻識別（RFID）的技術設備和互聯(lián)網(wǎng)相結合，使物品信息實現(xiàn)智能化識別和管理，實現(xiàn)物品的信息互聯(lián)而形成的網(wǎng)絡?；ヂ?lián)網(wǎng)將來自世界各地的計算機都連接起來形成網(wǎng)絡，讓人與人的信息交互得以實現(xiàn)，物聯(lián)網(wǎng)拓展了互聯(lián)網(wǎng)，通過運用傳感器、RFID 等技術，將任意時間、不同地點的物體接入網(wǎng)絡，以實現(xiàn)物品的識別，達到物與物、人與物之間的聯(lián)通，讓彼此的信息能夠共享。隨著相關技術和應用的發(fā)展，物聯(lián)網(wǎng)的內(nèi)涵也在不斷擴展。

二、智能校園

1、智能校園的概念

智能校園是指通過物聯(lián)網(wǎng)、云計算、虛擬化等新技術來改變學生、教師和校園資源交互的方式，將學校的教學、科研、管理與校園資源和應用系統(tǒng)進行整合，以提高應用交互的明確性、靈活性和響應速度，從而實現(xiàn)智能化服務和管理的校園模式。

智能校園是一個開放的、創(chuàng)新的、協(xié)作的、智能的綜合信息服務平臺。教師、學生和管理者在這個智能校園里會全面感知不同的教學資源，獲得及時的互動、最大的共享、最佳協(xié)作的學習、工作和生活環(huán)境，實現(xiàn)相關信息資源的有效的采集、合理的分析、高效的應用和便攜的服務。智能校園的重點在于智能。及教學的智能，學生生活中體現(xiàn)出來的智能，圖書館里所體現(xiàn)出來的智能等等，他強調(diào)的是教務部門、教學機構及科研部門的信息資源的融合能力。其最重要的核心在于整合校園內(nèi)各種資源，尤其高度重視通過技術手段加強信息的互通性和協(xié)作能力。

2、智能校園的特點

2.1為廣大師生提供一個全面的智能感知環(huán)境和綜合信息服務平臺，提供基于角色的個性化定制服務； 2.2將基于計算機網(wǎng)絡的信息服務融入到學校的各個應用服務領域，實現(xiàn)互聯(lián)和協(xié)作

2.3通過智能感知環(huán)境和綜合信息服務平臺，為學校與外部世界提供一個相互交流和互相感知的接口

3、智能校園與傳統(tǒng)的數(shù)字校園的區(qū)別

3.1數(shù)字校園

數(shù)字校園是校園內(nèi)教學和管理的信息化，是互聯(lián)網(wǎng)發(fā)展到一定程度的產(chǎn)物。隨著信息技術的發(fā)展，數(shù)字校園被賦予了不同的層次，不同深度的應用內(nèi)含。例：

3.1 用戶不再需要用多個賬號登錄。數(shù)字校園的用戶只需要使用唯一確定的用戶名和密碼單點登錄即可完成所有網(wǎng)絡下的學習和管理工作，并且能夠使用該校園內(nèi)所有的信息服務。

3.2 實現(xiàn)了校園網(wǎng)內(nèi)多不同的應用系統(tǒng)對數(shù)據(jù)的共享。數(shù)字校園網(wǎng)內(nèi)使用統(tǒng)一共享的數(shù)據(jù)庫平臺，解決了不同應用系統(tǒng)下數(shù)據(jù)的重復采集或轉移等，共享數(shù)據(jù)的一次輸入可以供整個校園網(wǎng)內(nèi)的所有相關

教學和管理的應用系統(tǒng)使用，實現(xiàn)了不同應用系統(tǒng)的集成，減少了無意義的重復工作，節(jié)省人力和物力。3.3 不同部門不用再分別進行應用系統(tǒng)的管理。數(shù)字化校園網(wǎng)只需要一個部門管理，無需每個部門都要設置一個管理人員。節(jié)約了人力資源。

智能校園是數(shù)字校園升級到一定階段的表現(xiàn)。智慧校園的核心內(nèi)容是”智能化“，是通過全球的物聯(lián)網(wǎng)實現(xiàn)信息交流，是物聯(lián)網(wǎng)時代的產(chǎn)物，交流對象更側重于“物”而非“人”。而物聯(lián)網(wǎng)是互聯(lián)網(wǎng)的延伸，互聯(lián)網(wǎng)是物聯(lián)網(wǎng)的基礎。由此看來，智慧校園是建立在數(shù)字校園基礎上的。因此，智慧校園是以網(wǎng)絡化和數(shù)字化為基礎的，數(shù)字校園所采用的的單點登錄及其所提供的數(shù)字化編碼等都是智慧校園建設 所必須具備的基礎。

三、物聯(lián)網(wǎng)技術在智能校園中的應用： 消費管理 ：學生的消費主要是指一日三餐及生活購物。每位同學都有一張含有 RFID 電子標簽的校園卡，卡內(nèi)附有個人信息。學校食堂等消費場地都安裝有RFID 識讀器，當學生要去食堂吃飯或去超市購物時，只需在識讀器上刷一下卡，卡內(nèi)信息就被讀取出來，利用網(wǎng)絡傳至系統(tǒng)數(shù)據(jù)中心，通過后臺數(shù)據(jù)庫的查詢來正確讀取卡內(nèi)余額，系統(tǒng)會自動扣除本次消費所該支付的實際金額，并進行電子錢包的實時更新。

后勤管理 ：主要包括校園的照明和浴室管理。資源是有限的，而且學校每天在水電等方面開支很大，運用物聯(lián)網(wǎng)技術可以使這個問題得到有效緩解。比如將某些傳感設備安裝在教室等場所，應用無線遙感、聲控等技術，完成自動照明，同時可以根據(jù)教師的環(huán)境來調(diào)節(jié)燈光強度，當感應器感應到所有人都離開教室后會給系統(tǒng)相應的指令將燈關閉，不僅為學生提供了一個更為舒適的學習環(huán)境，還能避免浪費。還可以在澡堂里的浴室內(nèi)安裝上用水消費的傳感設備，學生在洗澡時只需將卡放在讀卡器上，噴頭將自動出水并根據(jù)水的流量進行計算，當感應到人離開時又會自動停止送水和金額扣費，從而既達到節(jié)水的目的也達到避免誤扣費的目的。

安防管理 ：近年來，各大高校安全事故頻頻發(fā)生，發(fā)生的根本原因與外來員的隨意進出有很大關系。目前許多高校的校園安全管理機制不夠完善，比如前段時間南京某高校女生被外來人員用用來捕狗的麻醉弩誤射。這些事件令學生和家長感到擔憂。在校園安全管理中運用物聯(lián)網(wǎng)技術可以有效解決存在的潛在危險。在校園安防管理中，利用射頻識別、無線傳感等技術，與視頻監(jiān)控系統(tǒng)結合起來，將傳感器合理部署在學校某些地區(qū)，計算機系統(tǒng)會匯總處理這些信息，恰當進行提醒或是自動報警，如果有人擅自強行闖入學校的警戒區(qū)，系統(tǒng)將通過布署在該場所的傳感終端，來判斷闖入者實際位置，使用調(diào)整后的移動攝像頭對該區(qū)域進行重點監(jiān)控，并記錄下圖像資料，方便安保人員進行處理。通過應用物聯(lián)網(wǎng)技術來感知學校周邊環(huán)境，實現(xiàn)校園安全管理。

圖書管理 ：智能圖書館是利用物聯(lián)網(wǎng)技術來實現(xiàn)無需人員值守的智能服務和高效管理。智能校園系統(tǒng)中的圖書管理主要是 RFID 電子標簽在圖書館中的應用。在圖書管理過程中，可以考在每一本書中安裝上 RFID 卡，用它來記錄該書籍所屬的分類、放在哪個書架、被誰借閱等信息，并根據(jù)該信息對書籍進行查詢、定位等操作，方便工作人員進行高效率的歸架整理。

考勤管理 ：現(xiàn)在高校中較為普遍存在對學生的要求較低，所以有部分學生對自己不負責，認為期末時好好背背書就不會掛科而逃避上課，而且學校屢禁不止。教師對學生的課堂考勤也耗費了太多的精力，使教學的時間縮短了，合理有效的考勤系統(tǒng)既節(jié)約了時間，又能提高了效率。學生都需要在課前進入教室時主動向安裝在教室內(nèi)的讀卡器刷一下卡，當智能設備接收到本次刷卡記錄后，便會把數(shù)據(jù)馬上發(fā)送到系統(tǒng)服務器，該數(shù)據(jù)也會實時更新到后臺數(shù)據(jù)庫，那么教師就可以了解到學生課堂出勤情況，教務部門也不需要再專門安排人員查各個班的出勤情況。

改善教學：改善傳統(tǒng)教學模式，改變以往老師一人在講臺上不停地講課的灌輸式教學，將學生與老師時時緊密聯(lián)系起來，增加互動，提升學生的學習興趣。在教室中安裝攝像頭和錄音設備，實時記錄老師講課的內(nèi)容并上傳到學校網(wǎng)絡中的學生學習模塊中，方便學生課后復習與鞏固。結語：智能校園比傳統(tǒng)校園更好的整合了學校中的各項有效資源，提高了教師的工作環(huán)境和學生的學習與生活環(huán)境。雖然目前智能校園的發(fā)展還受到諸多條件的限制，但我相信未來通過政府、學校和社會等多方的共同努力，將會有更好的發(fā)展前景。

運用物聯(lián)網(wǎng)技術的智能校園將是未來學校發(fā)展的必要趨勢，未來的學校會越來越“智能”。參考文獻：[1]馬建 物聯(lián)網(wǎng)技術概論 [M] 機械工業(yè)出版社 2016.7 [2]喬蕊，崔春英 物聯(lián)網(wǎng)環(huán)境下智慧校園建設與發(fā)展問題研究 [J] 周口師范學院學報 2015.2 [3]劉志龍 物聯(lián)網(wǎng)技術在高校智慧校園中的應用研究［J］無線互聯(lián)科技2015.12