第一篇：梓橦路學校中學部初三學科首席教師職責

梓橦路學校中學部初三學科首席教師職責

1、首席教師應當熟悉本學科課程標準，熟知教學主要內容和基本要求。帶領全組教師學習課程標準和教材，研究和改進教學方法。

2、學期開學階段，督促、檢查教師備課情況，根據(jù)學校教學計劃，組織全組教師討論并制訂教研組工作計劃，指導和督促備課組和教師制訂教學計劃（包括教學進度、測驗次數(shù)、實驗安排、課外活動等）；學期結束階段，做好本組的工作總結或專題小結，督促本組教師完成工作小結，發(fā)動教師撰寫科研論文，做好有關資料的收發(fā)工作。督促本組教師安排好學生的假期作業(yè)，協(xié)助初三辦公室組織好本學科月考工作。

3、督促組內教師認真貫徹落實學校教學常規(guī)要求，定期檢查本組教師教案、作業(yè)批改情況。

4、積極開展備課組的集體備課活動，組織本組教師集體備課（在個人備課的基礎上）、聽課、觀摩教學、專題研究課。要對本組教師全面聽課，一學期內至少聽每位教師一節(jié)課。

5、組織本學科周訓和月考命題、閱卷和試卷分析工作，對改進教學、提高質量提出指導性意見。經常幫助本組教師分析教學情況和學生學習質量，做好材料匯總、整理和分析工作，改進教學方法。

6、首席教師是本學科教學質量的責任人，對本學科教學質量負有把關責任，重視和加強對畢業(yè)班教學的指導和管理。

7、每學期召開學生座談會至少一次，了解各班級教與學的情況，聽取意見和要求，及時與有關教師取得聯(lián)系，幫助改進。經常聽取教師對學校工作的意見和要求，及時向初三辦公室或教科處反映，以利改進學校工作。

8、從本學科特點出發(fā)，組織教師分析教材，挖掘思想教育因素，努力做到寓德育于教學之中。督促組內教師配合班主任工作，做到管教管導。

9、組織本學科學生競賽活動，并督促檢查年級本學科課外活動的開展情況

10、理科首席教師應經常檢查實驗室工作情況，指導實驗員開展工作、完善實驗制度，充分發(fā)揮教學設備的作用，提高使用效益。

11、本人帶頭并組織本組教師，學習教育科研理論與方法，圍繞“清、熟、活”三字目標，積極開展教學科研，抓好教學科研促進本學科教學水平的提高。

12、加強師德修養(yǎng)和師資隊伍建設，重視和切實加強對組內年青教師的指導和培養(yǎng)工作。

13、關心本組教師的工作、思想、生活。

14、根據(jù)學校要求做好本組教師的考核工作，為職評、評優(yōu)、晉升提供材料。

15、每學年初，向初三辦公室提供本組教師人事安排的建議名單。

初三工作辦公室

第二篇：瀘州市梓橦路學校申報先進基層黨組織

瀘州市梓橦路學校2015年上半年開展 “三項整治”暨紀檢監(jiān)察工作的匯報

林 玲

中共瀘州市梓橦路學校支部委員會共有共產黨員108名。在江陽區(qū)教育局黨委的正確領導和指導下，繼續(xù)深化“黨的群眾路線教育實踐活動”和“四風建設”活動成效，半年來以“三項整治”為重點，以作風建設、隊伍建設為依托，緊緊圍繞新課程改革等教育教學工作，扎實抓好“兩個責任”的落實，不斷增強黨員隊伍的創(chuàng)造力、凝聚力和戰(zhàn)斗力，為深化教育教學改革、提高辦學質量提供了堅強有力的保證。目前，廣大教職工的工作熱情和積極性得到充分的調動，學校的聲譽日益提高，取得了良好的社會效果。

一、抓好隊伍思想建設，提高領導學校改革和發(fā)展的能力。思想建設是支部建設的重中之重，也是搞好學校工作的關鍵所在。它是看不見的軟實力，最終會轉化成能看得見、能感受到的力量，那就是教師的價值追求和敬業(yè)精神。

一是加強黨員教師的思想建設。按照區(qū)教育局黨委的要求，學校制定了《梓橦路學校關于解決“靠山吃山”問題專項整治工作實施方案》、《梓橦路學校貫徹落實從嚴治黨、依法治教工作方案》、《梓橦路學校開展庸懶散浮拖軟問題專項整治工作實施方案》，在支部大會上組織學習，強調學校黨員教師隊伍要加強政治學習，用理論凝聚教師；改進工作作風，用人格凝聚教師；加強交流合作，用情感凝聚教師。

二是加強全校教師思想建設。我校認為，教師的思想工作不能 成為可有可無的務虛的形式主義，必須是長期“隨風潛入夜，潤物細無聲”的浸潤，個別時候還應該是“風勁角弓鳴”的果斷管理和處罰。全校近300位教師，如果“唯利是圖”的思潮泛濫，對傳承文明的學校來講，無疑是一個的災難，學校良好的辦學品質會因此不復存在，所以思想問題的重要性和反復性決定了我們在管理上必須盡量細致入微和人文。所以，本學期學校在原有基礎上修訂、完善了《瀘州市梓橦路學校禁止體罰或變相體罰學生責任書》《瀘州市梓橦路學校教師規(guī)范個人從教行為承諾書》《瀘州市梓橦路學校規(guī)范教師從教行為管理條例》，開學初通過教師大會重溫紀律。上學期，全校教師大會上傳達了“三項整治”紀律要求后，隨即黨支部布置、指導9個黨小組分別召開了主題為“把握全局、主動適應、平穩(wěn)過渡，不斷開創(chuàng)工作新局面”黨風廉政建設專題會議，深入領會會議精神，確保平安、有序、愉悅地結束期末工作。本期5月11日下午年級組分別召開“綠色懲戒與體罰”的研討會，教師通過研討再次明確要愛學生、愛學校，呵護學生成長，尊重學生人格，不準體罰和變相體罰學生。為了有效杜絕教師違規(guī)補課，堅持實行每天放學后的“靜校檢查”，開展面向學生的教師個人從教行為問卷調查，公開校長信箱和監(jiān)督舉報電話，將“收受紅包禮金”“違規(guī)補課行為”放置于家長和學生的監(jiān)督之下。重點治理教師有償家教、組織或參與托管、收受紅包等問題，只要有舉報，通過情況調查、誡勉談話、撰寫情況說明或是書面檢討、接受處理、再次復查的程序，進一步初結交時隊伍，塑造良好形象。

管理條例帶來的是約束和處罰，思想帶來的是自律和崇高。為了從源頭上杜絕違反“三項整治”的行為，學校堅持支部書記周忠誠同志提出的“逢會必講思想”的原則，支委委員在教師大會上輪流做有關作風建設、師德師風的講座或講話，其比如黨支部書記周忠誠做了《踐行黨的“三大優(yōu)良作風和三大法寶” ——提振梓橦辦學品牌》的講話，黨支部副書記林玲組織老師們進行《教育永遠需要奉獻》《教師的“緊箍咒”》《守住清貧的日子》《教師的尊嚴貴于黃金》等專題學習，加強了教師的思想修養(yǎng)和政治素質。

二、建立健全長效機制，完善制度建設，使組織生活制度化、規(guī)范化。

結合學校黨支部自身的特點，建立健全長效機制，使我校黨支部工作有法可依、有規(guī)可循。黨支部將制度法規(guī)建設貫穿于黨支部的各項工作之中，并與校務公開、教代會工作制度相互滲透、有機統(tǒng)一。在班子建設和監(jiān)督管理方面，進一步明確議定了學校決策程序，正確擺正了校長辦公（擴大）會議、行政會、支委會以及教代會各自在學校決策工作中的角色地位。在“四風建設”和“庸懶散浮拖軟”專項治理工作中，黨支部將分為動員學習、總結自評、民主評議、表彰處理四個階段，將黨內評議、黨外評議及自我評議相結合，制定了工作程序。中層以上行政領導每年12月份都會接受全校教師無記名投票，對工作態(tài)度、工作能力、廉潔自律方面接受民主評議，支部再有開展中層領導的誡勉談話。針對后勤崗位同志，分管副校長袁曉莉堅持每月兩次廉政會議制，本期3月27日，學校邀約供貨商共同召開腐政 會，支部做了《增強法制紀律意識 自覺做到廉潔從業(yè)》的講話，再次對后勤崗位人員和供貨商開展一次反腐倡廉教育，目的就是讓每個從事后勤工作的人員更好地明確崗位風險點，商家朋友明確學校的廉政紀律規(guī)定，共同增強法制紀律意識，自覺做到廉潔從業(yè)。激勵機制方面，年底組織評選“感動校園人物”和“感動校園團隊”，“七一”前夕評選優(yōu)秀黨員及優(yōu)秀黨小組，優(yōu)秀個人和團隊的事跡在學校網站上刊登，舉行隆重的頒獎儀式，使黨員及教師學有榜樣。這些制度和措施的建立和完善，保證了支部工作正常、有序地開展,使組織生活更加制度化、規(guī)范化。

同時“三會一課”常抓不懈。一是堅持會議地點固定制。支委會、黨小組長會都有專門的活動室，精心布置支部活動室環(huán)境，以鮮明的特色營造嚴謹、莊重的氛圍；第二，堅持會議時間固定制，支委、黨小組長、黨員教師在課程安排上都有一節(jié)固定的空堂時間，確保時間充裕、保證活動效果；第三、堅持支委聯(lián)系黨小組活動制，根據(jù)年級和學段，全校分成了9個黨小組，學校實行支委聯(lián)系制，保證活動開展不走樣；第四、堅持小組活動匯報制，為了檢查評比小組活動成效，每次小組活動后，9個黨小組都分別撰寫活動簡報，并以圖文并茂的形式予以公開，在校園網站、《太陽鳥》?？霞皶r登載，反映黨支部活動動態(tài)。

三、黨風廉政建設落到實處，不斷提升依法依規(guī)的治校能力。嚴格落實“兩個責任”，完善黨風廉政建設的監(jiān)督機制和監(jiān)督工作常規(guī)。加強發(fā)揮工會委員、普通教師代表的監(jiān)督的作用。學校成立了食堂收貨、物品采買、門市招租的工作組和價格必選組、紀檢監(jiān)督組。這個工作組的人員由負責此項工作的后勤教師、工會委員或小組 長和教師代表組成。比如，學校食堂每天的肉類、蔬菜的收貨就是由工會代表或教師代表、食堂倉管教師、廚師長三人共同對貨品的數(shù)量、質量加以檢查驗收，三人確認無誤簽字后方能入庫，參與收貨的教師也不是一成不變，而是實行動態(tài)管理。學校把紀檢監(jiān)督作為一項必不可少的工作，工會委員、教師代表肩負起自己的職責：將紀檢監(jiān)察工作貫穿于學校財、物管理的環(huán)節(jié)，積極主動參與對重大事項和學校重要工作事前、事中和事后監(jiān)督，進一步加強內部紀檢監(jiān)察力度，從而實現(xiàn)公款公用的科學性和透明度。

總之，在支部書記周忠誠的領導下，梓橦路學校黨支部依靠教育局黨委的正確領導，堅決貫徹、落實黨的方針政策，加強黨的思想作風建設和組織建設，取得了可喜的成績，為梓橦教育的發(fā)展保駕護航。

第三篇：瀘州市梓橦路學校中學生廣播操比賽方案1

瀘州市梓橦路學校中學生廣播體操比賽

活動方案

為了深入推進“陽光體育運動”的開展，加強學生體育,增強學生體質，提高我校中學生廣播體操質量，陶冶學生情操，培養(yǎng)學生集體主義觀念、團隊意識和相互協(xié)作精神，促進學生德、智、體全面發(fā)展，經研究決定，舉辦廣播體操比賽，現(xiàn)將比賽活動方案擬定如下。

主辦單位：綜合處、德育處

協(xié)辦單位：教科處、競賽組

承辦單位：藝體組

一、比賽時間及地點：

比賽時間：第十周星期五下午

地點：學校操場。

各班聽候通知按指定通道到操場指定區(qū)域集合。

二、比賽內容：中學生第三套廣播體操《放飛理想》

三、比賽辦法：

為了推廣和普及全國中小學第三套廣播體操，讓每一個學生都參與到活動中，采取班級全員集體參加的方式。抽簽決定比賽班級順序，各班以單位組成整齊的方陣參加比賽。

四、評分方法：

1、本次競賽采用十分制。

2、裁判員分數(shù)匯聚時，去掉一個最高分，去掉一個最低分，所剩下的分數(shù)為競賽班級最后得分。

五、評委組

組長：王芳

成員：黃海昭、孫方建、毛羽、黃慧剛、車福慶

六、評分要求及標準

1、學生進場有序，由指揮員組織列隊進入場地，動作整齊，指揮員報告主席臺無錯誤，學生比賽完畢，隊伍集合迅速，退場有序。（2分）

2、指揮員口令清晰，聲音宏亮，調動隊伍有方，學生進入場地要有班級口號，精神飽滿，行進間步調一致，隊形散開迅速、整齊。（1分）

3、學生服裝統(tǒng)一，參賽班級按應到人數(shù)全部參賽，每缺一人在該班賽后總分中扣0.2分。（0.5分）

4、各班至少一名領操員。（0.5分）

5、廣播體操動作整齊，能配合音樂節(jié)奏，動作準確無錯誤，每出現(xiàn)一典型錯誤扣0.1分。（6分）

6、遵守賽場紀律，服從安排，掌聲文明，如有吵鬧、喝倒彩，在該班最后得分中扣0.5分。

七、獎項設置：

分別設立一等獎2名、二等獎3名，三等獎2名。獲獎名次將列入期末綜合處、德育處對班級和班主任的考核。

八、器材準備

1、標語場地布臵：黃慧剛、朱正彬、梁萬海

羅昌清、張倫兵、龐桂蘭

2、音響：邱德平

3、錄（照）相：歐成俐

九、其他事宜

1、各班級按比賽內容要求準備。

2、要注意比賽程序（學生集中-入場-報告裁判長-等候音樂-做操-退場-聽從指揮回教室）。請各班精心組織，認真準備，確保本次廣播體操比賽順利進行。比賽全年級十四個班按抽簽順序分六次完成。

3、其它未盡事宜另行通知。

瀘州市梓橦路學校中學部

2010年04月20日

梓橦路學校中學生廣播體操比賽

評分細則

1、學生進場有序，由指揮員組織列隊進入場地，動作整齊，指揮員報告主席臺無錯誤，學生比賽完畢，隊伍集合迅速，退場有序。是否有班主任參與。（2分）

2、指揮員口令清晰，聲音宏亮，調動隊伍有方，學生進入場地要有班級口號，精神飽滿，行進間步調一致，隊形散開迅速、整齊。（1分）

3、學生服裝統(tǒng)一，參賽班級按應到人數(shù)全部參賽，每缺一人在該班賽后總分中扣0.2分，因傷因公假除外。（0.5分）

4、各班至少一名領操員。（0.5分）

5、廣播體操動作整齊，能配合音樂節(jié)奏，動作準確無錯誤，每出現(xiàn)一典型錯誤扣0.1分。（6分）

6、遵守賽場紀律，服從安排，掌聲文明，如有吵鬧、喝倒彩，在該班最后得分中扣0.5分。

比賽程序

學生集中--整隊入場(呼班級口號)—按體操隊形散開---報告裁判長--等候音樂--做操--退場—等候觀看--聽從指揮回教室。請各班精心組織，認真準備，確保本次廣播體操比賽順利進行。比賽全年級八個班按抽簽順序分四次完成。

第四篇：遜克農場學校中學部五月份教師業(yè)務學習材料20100526

遜克農場學校中學部五月份教師業(yè)務學習材料

要求：

1、必須是本人認真研讀材料。結合本學科寫出自己真實的感受。

2、教師結合我校的實際，談自身應該怎么做，寫出讀后感，字數(shù)在1500字以上。

3、學習時間為2010年5月26日

4、檢查時發(fā)現(xiàn)感受與自己學科不符或出現(xiàn)與學科不符的抄襲字眼視為無效學習次數(shù)。

一所值得研究的初中名?！浤暇┦袨I江中學

[ 作者：教科室 發(fā)布時間：2009-4-16 來源：江蘇省教育學會 點擊次數(shù)：631次 ]

一個由三所薄弱學校合并起來的初中，由于歷史的原因，面臨著許多常人難以想象的辦學困難。然而，在短短的三年時間里，學校一躍而成為全國初中名校，2007年以來，不斷前來考察學習的外地教育工作者計12批次3000多人。南京市下關區(qū)濱江中學神奇崛起的成功之路，提供了繼洋思中學和杜郎口中學之后的又一種初中教育跨越式發(fā)展的典型經驗，其獨到的辦學思想和操作方式，值得我們思考和研究。

在當今的中國教育界，有很多人在研究新課程改革所提出的情感態(tài)度價值觀，情感教育如何具體操作？怎樣使學生學習知識的過程同時成為幫助學生形成積極的情感態(tài)度價值觀的過程？有很多人在研究素質教育，學校教育怎樣才能做到德育為首？怎樣把立德樹人作為教育的根本任務？怎樣使學生學習知識學會學習的過程同時成為幫助學生形成良好的行為習慣和學會做人、學會做事、學會生存的過程？有很多人在研究薄弱學校如何較快地提升辦學的質量，在生源很差的情況下怎樣大面積提高學生的學習成績？怎樣通過提升學校的辦學水平而在較快的時間里提高當?shù)厝嗣袢罕妼逃臐M意指數(shù)？很多人在研究以科學發(fā)展觀為指導辦好學校，怎樣以學生為本？怎樣促進學生全面協(xié)調和可持續(xù)發(fā)展？很多人穿行在理論與實踐之間，探索怎樣把先進的教育理論和具體的教育實踐有機地結合起來？很多教育第一線的教育工作者，更多地關心如何使學生充滿激情愉悅快樂地高效學習？帶著這些問題，如果到南京下關區(qū)濱江中學好好看一看并細細聽鄧可清校長說一說濱江中學的教育之道，人們就會從不同的角度找到以上問題的許多答案，人們會由濱江中學的辦學特色得到許多有益的啟示。正是基于濱江中學的辦學特色，對于我國的基礎教育課程改革、素質教育以及改造薄弱學校促進基礎教育均衡發(fā)展等等方面所具有的重要而現(xiàn)實的研究價值。我們以《一所值得研究的初中名?！窞轭}，對南京市濱江中學的辦學特色作一個粗略的介紹，供大家研究參考。

令人驚異的變化和成績

南京市濱江中學創(chuàng)辦于1990年，座落于南京長江大橋南堡公園旁。2006年秋季，由于廠辦校剝離到地方，原大橋鐵中和金陵船廠中學并入濱江中學，這是因地緣而成的弱弱聯(lián)合，原12初中部的鄧可清校長聘任為新濱江中學校長。學校現(xiàn)有教學班23個，學生775人，教師87人。

由于歷史的原因，下關區(qū)下放回城戶在南京市居前，而這些人的85%集中在濱江中學施教的寶塔橋地區(qū)。學生中有9.7%低保戶，五種特困生占14%，離異單親家庭占18.1%，民工子女達47%以上，這些學生的家長高中以上文化的只占3.1%，大多數(shù)文化素養(yǎng)較低，甚至沒有文化的家長占20%，他們整天忙于生計，很少有時間、有精力、有心思、有水平與孩子情感交流，在行為規(guī)范、心理、道德品質上對孩子難以進行培育、訓練和指導，給學校教育留下了莫大的填補空間和任務。每屆初一入學成績個位分數(shù)總有好幾十人，其中有些學生更是有書包不背，有家不歸（在網吧過夜）。合并時三校在下關區(qū)中考成績分別是倒數(shù)1、2、3。

從2006年秋三校合并以來，濱江中學全體老師在鄧可清校長為首的學校領導班子的帶領下，經過短短兩年多時間的努力，學校的教育質量和人民群眾對學校的滿意指數(shù)發(fā)生了令人驚異的變化。首先是學校的教育質量大幅度上升，考試成績由區(qū)倒數(shù)第一進入全區(qū)同類學校前列，學校涌現(xiàn)出一批優(yōu)秀學生，有的學生在全區(qū)統(tǒng)考中獲得數(shù)理化三科滿分，有的學生在全區(qū)統(tǒng)考中獲得全區(qū)政治學科唯一的滿分。在2008年中考中，有的學生獲得全區(qū)總分第二名的好成績。學校的教育質量發(fā)生令人驚異的變化，更為引人注目的是，在“人人成功各得其所”，在“優(yōu)秀的更優(yōu)秀，普通的變優(yōu)秀”的情感激勵下，全校學生在行為規(guī)范、文明禮貌、有理想、守紀律、勤奮學習、情感態(tài)度價值觀以及自主學習、研究探索、合作學習等學習方式方面發(fā)生了根本性的變化。學校教育真正成為了使學生學習知識的過程，同時成為了培養(yǎng)學生形成積極的情感態(tài)度價值觀和幫助學生形成良好行為習慣的過程。學校教育真正地踐行了情感為先、德育為首，把立德樹人作為教育的根本任務。從2006年三所薄弱學校合并以來，在短短兩年多時間里，濱江中學以其令人信服的成績和人民群眾對學校的滿意指數(shù)的不斷上升，使學校由全區(qū)倒數(shù)第一而變?yōu)槿珖踔忻?。學校先后接待來?？疾鞂W習的外地教育工作者12批次計3000多人，中央電視臺、《中國教育》、《中國教師報》等20多家媒體先后報道了學校的辦學經驗和辦學特色。

鄧可清校長的教育名言

鄧可清校長曾用6年時間領頭把原南化集團公司第四中學辦成當時的名校。用7年的時間把被家長們說成“貼錢都不來”的南京市十二中初中部辦成區(qū)內一流的學校，引來大批的教育同行和專家學者來?？疾鞂W習。2006年秋開始，又把全區(qū)教育質量倒數(shù)的濱江中學辦成全國初中名校。在長期的教育實踐中，富有教育思想和教育激情的鄧校長有許多感悟，這許多感悟隨著在實踐中的不斷積累和升華，形成鄧可清校長的辦學名言。在這里，我們摘錄鄧校長眾多教育名言中的以下三段。

名言之一：人人成功，各得其所。鄧可清校長提出，我們的辦學理念是“人人成功各得其所”，我們強調面向所有學生，使所有的學生都能在各自的基礎上得到充分發(fā)展，我們的教育評價是讓普通的變優(yōu)秀，讓優(yōu)秀的更優(yōu)秀，一個都不能少。當然，將“人人成功”的理想變?yōu)椤案鞯闷渌钡默F(xiàn)實，需要汗水、智慧、心血，更需要對教育有根本性的理解，對人的情感態(tài)度、生命的生存和發(fā)展狀態(tài)、內在素質的構成獲得科學的認識，即人的學習能力、工作能力、生活能力不是一回事，對任何個人來說：適合的才是最好的，適應的才是最強的。

名言之二：用情讀書才是教育的最高境界。

鄧可清校長提出，教師在課堂教學過程中，要通過科學的教法和藝術的手段，幫助學生告別那種用眼讀書，有時視而不見，用嘴讀書有時有口無心，用耳聽課有時聽而未聞，用勁讀書有時身心俱疲等狀態(tài)。要幫助學生進入到用“情”讀書的最高境界。干任何事情只要達到動情的程度，心甘情愿地去干，其過程肯定是一個“樂”字。建立在快樂之上的進步，才是符合人性的，才是真正的人的進步。有興趣的孩子，動情地、心甘情愿地去學，沒有學不好的和做不好的。名言之三：建立在德育和體育基礎之上的智育，才是真正高效的。

鄧可清校長提出，學校教育首先是德育和體育，建立在德育和體育基礎之上的智育才是真正高效的智育。在德育的作用下，學生有理想、守紀律，學生勤奮好學，學生有良好的行為習慣。在體育的作用下，學生身心健康生動活潑。于是形成德育智育體育的全面協(xié)調和可持續(xù)發(fā)展，于是形成學校教育的真正的高質量。

新穎獨到的情結理論

鄧可清校長以其獨到的見解，提出了教育的情結理論，并且在教育管理的實踐中形成了化解情結的行之有效的舉措，進而從根本上排除了學校向高目標奮進的障礙。

鄧可清校長認為，學校教育教學質量不易提高，關鍵的問題在學校教育的內部和外部存在著許多可以簡言之為“情結”的心理障礙。所謂“情結”，最典型的是教師和學生之間的“情結”，具體表現(xiàn)為：一方面，教師和班主任要學生努力學習，另一方面學生卻怕學、厭學。于是教師和學生之間形成了情感上的結，于是形成了師生之間情感上的對立和矛盾。老師和班主任對學生情感上的期望和要求，與學生在情感上的怕學厭學，兩者之間的對立和矛盾所形成的情感上的結，如果打不開，教育教學的質量就無法從根本上得到提高，甚至是完全不可能的。鄧可清校長不僅提出了教育的情結理論，而且在化解教育的情結方面提出了許多卓有成效的措施。幾年來，濱江中學在化解教育的情結方面主要做了以下工作。

首先，化解學校定位與上級要求、社會期待、家長追求的情結。學校充分認識到，只要在原有基礎上不斷發(fā)展，做到“人人成功，各得其所，日有所進”，做到“讓優(yōu)秀的更優(yōu)秀，普通的變優(yōu)秀”，做到面向全體學生，“一個也不能少”。簡言之，學校通過自身的努力，教育教學質量不斷提高。面對上級的要求和社會的期待及人民群眾的追求，學校只要奮起努力。學校只要不斷提高教育教學質量，上級和人民群眾對學校的滿意程度必然會越來越高。其次，化解校長與教師、班主任之間的情結。校長充分認識到不同的教師各自的基礎不同以及所教的科目和學生不同，只要這個教師盡了自己的努力，就是好教師。學校領導對教師的評價標準是“各盡所能，力所能及”。校長關心教育的實績，但更關心教師的身心健康和人格尊嚴。學校領導充分認識到學生考試成績的好壞原因很多，尤其是在課外輔導盛行的今天，學生成績能否大面積、大幅度提高，關鍵的是教師的努力，而教師的動力，又往往源于學校領導對教師的真正關心和信任以及對教師要求的定位應當實事求是，應當強調只要盡力而為就是好教師的評價理念。第三，化解教師、班主任與學生在學習成績上的情結。強調教師不能用同一個標準去要求基礎不同的學生，不能用分數(shù)硬逼學生努力學習，不能因為學生的考試成績而形成情感上的對立和矛盾。教師要根據(jù)學生的實際情況實事求是地提出對學生的要求。教師要真正做到和學生心靈相通，教師要通過科學的方法和藝術的手段，不斷幫助學生在原有基礎上獲得學習的成功，讓學生在一次又一次的進步中獲得愉悅快樂的心理體驗，獲得進一步努力學習的信心和興趣。教師的課堂教學要真正做到讓學生學習知識的過程同時成為形成積極的情感態(tài)度價值觀的過程，同時成為養(yǎng)成良好的行為習慣的過程。教師要時時處處貫徹學?！叭巳顺晒?，各得其所，日有所進”的辦學理念，教師對學生的評價標準是，只要盡力，只要有所進步，就是好學生。第四，化解家長、學生在學習成績上的情結。學校充分理解家長們望子成龍的期盼和心情，同時通過家訪和召開家長會等多種形式，通過成功家教和失敗家教的典型事例，幫助家長端正對自己孩子的正確態(tài)度，幫助家長對自己的孩子在學習成績的目標方面提出合理的要求和恰當?shù)亩ㄎ弧Ｔ跒I江中學，越來越多的家長在孩子的考試成績與孩子的身心健康和寶貴生命之間作出明知的選擇，進而成為孩子健康成長和努力學習的鼓勵者和指導者。第五，化解學生在學習成績方面的自我情結。學校以“人人成功，各得其所，日有所進”的辦學理念要求和鼓勵學生，引導學生只和自己的過去比較，讓學生每天生活在日有所進的激情之中，讓學生不斷看到自己的進步，不斷產生愉悅快樂的心情，不斷產生學習的信心和興趣，不斷形成心甘情愿努力學習的動力。

卓有成效的激活效應

在人人成功，各得其所的辦學理念指導下，濱江中學有一套新穎獨到卓有成效的管理策略，濱江中學的鄧可清校長稱之為改造薄弱學校的激活效應。㈠大棚效應

校長和學校領導班子要為學校的發(fā)展營造一個良好的氛圍。如果說，把學校營造的良好教育氛圍比作一個塑料大棚，那么，學校的班主任和骨干教師就像撐起大棚的鋼架。全校教職工和領導班子成員合理分工，形成合力，共同搭建起教書育人的大棚。學校只有有了良好的教育氛圍，“人人成功和各得其所”才能成為現(xiàn)實。

⑴班主任要個個最強、最優(yōu)，一個班主任頂著幾十個學生健康成長的一片天空。班主任就是一個小校長，在濱江中學，把班主任任用和班主任的管理作為學校管理的重中之重。

⑵學校領導和中層干部都是班主任的后備隊員，全力以赴配合和支持班主任工作。

⑶學校沒有對學生的有效管理，就不可能順利實施教育教學，更談不上教育教學的高效。在校長和領導班子的理念里，首先是依靠班主任對學生實現(xiàn)有效的管理。

⑷學科主任和備課組長都是提升課堂教學質量的帶頭人。四個校長把主要精力放在課堂上，書記負責后勤服務工作，校級領導和中層干部都參與分管學科的教研組的集體備課活動。全校形成全力，共同搭建起教書育人的大棚。

⑸用良好的氛圍和充分發(fā)揮團隊的力量，盡量減少因某些因素導致的短板效應所造成的損失，進而使學校所有的教育環(huán)節(jié)和所有的班級都處于高效的教育狀態(tài)之中。㈡熔爐效應

學校就像一個育人的熔爐，確保每一個學生進入學校這個育人的熔爐，都能“人人成功，各得其所和日有所進”。確保學生們“優(yōu)秀的更優(yōu)秀，普通的變優(yōu)秀”，確?！安粫屢粋€學生掉隊”。

⑴學校堅持德育為首和育人為本，學校全體教師靜下心來教書，潛下心來育人，把立德樹人作為教育的根本任務。學校教育堅持以科學發(fā)展觀為指導，以學生為本，面向全體學生，促進學生德智體美勞全面發(fā)展和生動活潑地發(fā)展。學校以知識的教學為載體，促進學生全面協(xié)調和可持續(xù)發(fā)展。

⑵學校以“人人成功各得其所和日有所進”為辦學理念，教師以實事求是的態(tài)度對學生提出學習成績方面的目標要求，教師通過科學的教法和藝術的手段，幫助每一個學生獲得學習成功，進而使每一個學生在學習成功中產生愉悅快樂的情感體驗，產生努力學習的信心和興趣。

⑶濱江中學的人人成功中的“人”，包括全體師生。人人成功的成功是教育的目標，也是教育的理想追求。各得其所，是指教師和學生在各自現(xiàn)有的基礎上，盡自己最大的努力，達到各自發(fā)展的最佳程度?？v向的教育目標和教育評價由三個層次構成，即“優(yōu)秀的是更優(yōu)秀”、“普通的變優(yōu)秀”、“教育面向全體學生，一個也不能少”。橫向的教育目標和教育評價也由三個方面構成，即“教做人、教讀書、教考試”。蘊含其中的教學策略是講管法、講教法、講學法、講考法。貫穿始終的是“育人教書”，以及一系列充滿教育智慧的巧教和巧學。㈢暖炕效應

班主任、任課教師應象一個育人的暖炕，使整個班級象一個均溫的暖房，讓教育的公正公平成為現(xiàn)實。而不應象個火盆，只有靠近火盆內圈的學生才能享受光和熱，熱了少數(shù)人，冷落了大多數(shù)人。

⑴學生需要從教師那里得到的最為重要的，首先應當是教師的關愛和鼓勵，需要從教師那里得到親切的情感和燦爛的微笑。但是，許多學生由于自己學習成績較差而在教師那里得不到自己最為需要的關愛和親情。他們經常得到教師的冷漠和批評指責。

⑵教師的敬業(yè)精神，對學習成績優(yōu)秀的學生來說是最大的受益者。而對于許多學習成績較差的學生，教師的敬業(yè)精神和功利心態(tài)，有時會成為學生的災難。例如，教師愈希望學生考試成績優(yōu)秀，有時會愈看不起學習成績較差的學生。

⑶對于以上兩點當今中國教育的弊端，濱江中學的領導和教師有深刻的認識。在此基礎上，濱江中學的教育特色是對后進學生特別關注。學校就是一個暖炕，教師把自己對教育的熱情，對事業(yè)的追求，對學生生命的熱愛都化為燒熱暖炕的能量，整個學校就是一個育人的暖炕，所有的學生都享受到暖炕的溫暖。㈣高層架構效應和臭豆腐效應

傳統(tǒng)的建房方法是先打基礎再一層一層往上建。現(xiàn)代先進的建房方法是在堅實的基礎上先建好堅實高大的框架，再逐步砌墻?，F(xiàn)代先進的這種高層架構式的建房，給人以高大宏偉的感覺。濱江中學以高層架構式的建房為比喻，提出薄弱學校的改造，和現(xiàn)代建房一樣，對內激勵全體師生努力奮斗形成學校教育的堅實基礎，對外不甘落后，用先進的辦學理念給人以奮發(fā)向上的形象，用先進的辦學理念構建學校教育的高大目標，然后一步一步腳踏實地去實施到位。所謂臭豆腐效應，就是把那些辦學條件最好的學校比例香餑餑，你薄弱學校，首先不要和香餑餑比，要根據(jù)學校自身的特點辦成眾人愛吃的臭豆腐。濱江中學堅持認為，基礎加特色才是薄弱學校的出路，最好的招數(shù)是適合自己的招數(shù)。有了基礎和特色，就會有自己的品牌。有品牌的臭豆腐和香餑餑一樣，同樣受人喜歡，同樣有市場和能賣高價。正是基于這樣的認識和努力，濱江中學把學校辦成了廣大人民群眾滿意的特色學校，進而辦成了受教育界同行廣泛關注的初中名校。

充滿激情的實際行動

思想深刻的情結理論和卓有成效的相應舉措，一一解開了影響學校教育質量提高的種種情結。新穎獨到的激活效應和切實有效的辦學策略，使學校真正成為了育人的熔爐。與此同時，學校以充滿激情的實際行動，將原本屬于薄弱學校的濱江中學辦成令許多教育界同行和專家學者不斷前來考察研究的初中名校。⑴大討論

學校首先開展了“做濱中人，謀濱中事，追濱中夢”的大討論。確立了學校三年奮斗目標：第一年，實現(xiàn)校風明顯好轉，讓外界看好濱江中學，學校沖出低谷，進入良性發(fā)展的轉道。第二年，讓濱江中學的各種積極因素得到充分發(fā)揮，通過全體師生的努力奮斗，使學校成為同類學校中的先進學校。第三年，把學校辦好富有獨特學校文化的南京市名校，學校始終把廣大人民群眾對學校的滿意指數(shù)的不斷提高作為辦學的奮斗目標。⑵大訓練

學校堅持德育為首，把立德樹人作為教育的根本任務。嚴格落實中學生日常行為規(guī)范，以培養(yǎng)文明的中學生為目標，以“安全、凈、靜、敬、進”六字為重點，抓好學生學習習慣、衛(wèi)生習慣、守紀習慣和勞動習慣的養(yǎng)成教育和禮儀規(guī)范的養(yǎng)成教育。⑶大“游行”

學校向社區(qū)居民亮出旗號，表決心，為學校塑形象，給教師樹信心。對教師中曾經獲得的榮譽進行確認，并身披授帶進行元旦長跑，此舉大大感動了學校施教區(qū)的居民。⑷大練功

為了打造教師隊伍修煉內功，在隆冬寒夜組織全體教師數(shù)千里奔赴山東的杜朗口中學取經，借力發(fā)功，謀求課堂教學觀念的更新。同時也朝拜了曲阜孔廟，并進行了全體教師集體宣誓，“齊心協(xié)力，打造新濱江中學”讓老師們體驗到教育的神圣，培養(yǎng)教育信念。⑸大開課

學校進行了五輪大開課。第一輪開課在學習杜郎口中學后全校性的課堂展示，第二輪開課是學習洋思中學，構建“巧教巧學”模式，第三輪開課是以班級為單位的課堂展示課，展示課堂教學中師生的合力，第四輪是以備課組為單位進行賽課，形成學校獨特的“巧教巧學”高效課堂。第五輪以學科組為單位，在濱江中學“高效課堂”的基礎上，形成學科特色，完成“高效、特色”課堂教學的探索。⑹大頒獎

在07年初期末表彰大會上向770名學生發(fā)放獎狀1450張。其中有180多名學生受到學校的表揚，全體學生受到年級和班級的表揚，真正實現(xiàn)了三級獎勵制度化，每次月考后表揚一次，每學期全面獎勵一次。實現(xiàn)了“讓優(yōu)秀的更優(yōu)秀，讓普通的變優(yōu)秀，一個都不能少”的質量目標。⑺大培訓

辦好家長學校，做到學校、家庭、學生多方共贏。每學期開4次家長會，有專家講座、學法指導、情況交流、成績匯報等多種形式，讓家長懂得他們的孩子是我們的孩子，為孩子們營造良好成長環(huán)境是我們的共同責任。讓家長由教育的配角向主角轉化。讓學生和家長共同學習，共同提高，讓特殊家庭的家長在自己孩子的進步的影響下關心教育孩子。通過這一系列的活動，使學生、家長、教師都充滿希望。⑻情感激發(fā)

每學期三次的師生“一對十”情感交流，在一起談師生之間的生活、學習目標，與學生一起制定學習計劃、措施。幫助學生樹立信心與目標，對學生學習、成長目標進行跟蹤、檢測、修正、指導、強化，師生純潔的感情在平等的、親情般的氛圍中升華。

心靈驛站：選學生代表走進校長室，每天一個班級的部分學生，成群到學校接待室，受到校長鄧可清等校領導接待、談心。談論學生們在生活中的成敗得失，學生們興奮異常，記憶難忘，觸動空前。

每周一的“陽光大舞臺”，全校師生聚集在一起，聽老師、學生或學生家長、學校周邊居民、社區(qū)干部等來說濱江中學師生中的令人感動的故事，激發(fā)師生的自豪感，自信心。營造出一個育人教書的氛圍。

教育創(chuàng)新異彩紛呈教育質量顯著提高

當你來到濱江中學，你首先會感覺到，這是一所激情沸騰的學校。

走進學校，首先印入你眼簾的是“人人成功各得其所”的大幅標語，校門口醒目地貼著“優(yōu)秀的更優(yōu)秀，普通的變優(yōu)秀”的對聯(lián)，橫批是“一個也不能少”。

在學校里，你會聽到師生們嘹亮的濱江中學校歌：

水關橋外，大橋下面，一個聲音令人震撼。人人成功，各得其所，普通的變優(yōu)秀，優(yōu)秀的再登攀。（生）用成績報答親人恩情，用微笑寬慰恩師心田。（師）用心血擬制現(xiàn)代親情，用智慧成就民族英賢。（合）用奮斗拓展輝煌前程，用理想化作燦爛明天。啊，可愛的濱江中學——今天你因我引以自豪，明天我為你添一份思念，一份永久的思念。

在學校里，你會看到作為濱江中學師生精神支柱的十大信條：

1、自尊，用人格的力量樹立自我的形象。

2、自信，用潛在的資源創(chuàng)造前進的動力。

3、自強，用目標的定位激發(fā)不懈的追求。

4、自勵，用頑強的意志戰(zhàn)勝面臨的困難。

5、自超，用持續(xù)的發(fā)展實現(xiàn)自我超越和超脫。

6、堅信：莊稼人播下的是種子，教育者播種的是希望，這是我們工作的樂趣所在。

7、堅信：其它產品以產出為使命的完成，教育的產品還要進行生命的延續(xù)，這是我們的責任獨特之處。

8、堅信：我們不是燃盡自己照亮他人的蠟燭，而是點燃智慧之光的不息火種，這是我們的偉大所在。

9、堅信：用學生的成功去激勵家長的成功，促進社區(qū)發(fā)展，實現(xiàn)教育的教化功能，這是我們生命的價值所在。

10、堅信：我們可能難以獲得中考的一流成績，但我們可以獲得超常的辦學成效。我們難以享受一流的物質財富，但我們可以享有一流的精神文化。

在這所激情沸騰的學校里，以情感為先的情感教育，以德育為首的素質教育真正成為現(xiàn)實。

在這所激情沸騰的校園里，教師們的積極性和聰明才智得到了充分的發(fā)揮，教師們以辛勤的勞動和自己的智慧，開展了異彩紛呈的教育創(chuàng)新。如語文教學，以作文為抓手，以閱讀為突破口，作文教學小步驟，低起點，快反饋。數(shù)學教學以“五步教學法”充分體現(xiàn)“巧教巧學”的模式和數(shù)學學科的特點。英語教學以口語為突破口，并通過環(huán)境設計，讓學校成為處處學習英語的環(huán)境。物理教學采取動手、動腦、動口等方式提高學生學習的興趣和效率?；瘜W教學以情感為突破口，使學生由喜歡老師到喜歡化學進而提升教學的質量。政治學科以熱點事件為突破口，激發(fā)學生學習的熱情。歷史教學融知識性、趣味性、歷史性于一體。地理教學通過六個環(huán)節(jié)提高課堂教學質量。生物教學結合日常生活實際，通過創(chuàng)設學生們感興趣的問題來激發(fā)學生學習的興趣。音樂、美術、勞技都結合各自的學科特點，首先使學生有一個好的心情，使學生進入到愛學和樂學的狀態(tài)下高效學習。特別應當一提的體育教學，學生每天陽光體育活動的時間不少于一小時，在學校運動場上，以班級為單位的方陣整齊有序，中英文雙語口號響亮，經常吸引許多小區(qū)居民駐足觀看。教師們充滿激情的教育和異彩紛呈的創(chuàng)新，學生們充滿激情地努力學習，師生共同努力，巧教和巧學，很自然地促進了教育質量的顯著提高，隨著教育質量的不斷上升，人民群眾對學校教育的滿意指數(shù)不斷提高。凡是到濱江中學考察學習和深入研究的人們，最感興趣的是聽鄧可清校長談濱江中學的教育之道。說起“人人成功，各得其所，日有所進”的辦學理念，說起“讓優(yōu)秀的更優(yōu)秀，讓普通的變優(yōu)秀，一個也不能少”的辦學理念，說起“首先有德育和體育，建立在德育和體育基礎上的智育才會真正有效”的辦學理念，說起“做什么事情首先是情感為先，用“情”讀書才是教育的最高境界”的辦學理念，說起“把安全、清、靜、敬、進”請進學校，說起新穎獨到的情結理論和卓有成效的薄弱學校激活效應等等，充滿哲理和智慧的鄧可清校長總是談笑風生有聲有色，深刻的哲理和高效的具體操作方式，讓人由衷地信服并帶來深深的思考。在時間許可的情況下，鄧可清校長會和大家談教育的感悟。鄧可清校長說，人人成功，一個也不能少，不能光從人頭上去數(shù)，關鍵是要在情感上、心理上做到。從這個意義上來講，校長的職位是一個道德職位，而不是一個官，不能把校長作為官去做。校長的工作一旦有閃失，就會造成道德的缺失。有個朋友講過一則故事：一個犯了重罪的人死后被打入18層地獄，閻王大赦時唯獨沒有他，為什么唯獨沒有大赦他呢？一問才知道是個教師，犯了誤人子弟罪。這個故事雖然純屬編造，但足以說明教師職業(yè)道德的重要性。正因為如此，我總是誠惶誠恐地全身心投入工作，唯恐因自己工作的失誤而造成學生的損失。鄧可清校長又說，辦學要做到教化、教育、教學的“三教歸一”，即歸于“化”。教育應以知識的教育為載體，實現(xiàn)人的知識化、情感化、道德化和人文精神化，教育的最終目的是培養(yǎng)對社會有用的人。教育教學要達到教化的境界，使學校成為激情燃燒的教育場，使學校成為育人的暖炕的熔爐，學校應當讓每一個學生都喜歡校園，讓即使是頑皮的孩子也感到“還是學校好玩”，讓他們在育人的環(huán)境里“玩”而化之。鄧可清校長強調，親情、友情、人情是未成年人思想道德建設的原始起點，沒有這“三情”為基礎的人，是不可思議的人，離開了這“三情”去實施教育，是漂浮的，是無根基的。教育應當以這“三情”為基礎，在此基礎上進行集體主義教育、愛國主義教育和民族精神及人文精神的培養(yǎng)。這種基于“三情”的教育，才會具有針對性、實效性和科學性，才能根深葉茂。當談到如何當好校長時，鄧可清校長深有體會地說，要扮好校長這個角色，首先要確立科學的校長觀。首先，不能把校長當官做。其次是學校在不同的發(fā)展階段要有不同的工作重心。當學校工作運轉正常時，我不會心安理得地轉悠。當學校發(fā)展到有一定層次的和一定的信譽度的時候，我會以校園文化建設為抓手，尋求學校的辦學特色。當學校形成學校文化，在社會上有較高的信譽度時，我將高屋建瓴，創(chuàng)造學校教育的顯著特色。校長要唱好三支歌，即領著全體教職工為學校唱好《國際歌》，領導教師為學生唱好《愛的奉獻》，校長自己要不斷開拓進取唱好《敢問路在何方》。

許多到濱江中學考察學習的人們，看到了濱江中學的辦學特色，聽到了鄧可清校長所談的教育之道，都會在驚嘆的同時得到許多有益的啟示，都會感到不虛此行，都會面對濱江中學的辦學特色而產生出自己的激情和思考。

第五篇：2004-2005（下）廈門英才學校中學部初三年段工作計劃

廈門英才學校中學部初三年段工作計劃

一、指導思想 根據(jù)歷屆初三畢業(yè)班的成功經驗，積極研究中的考改革的新信息和命題的新走向，結合本屆的學生實際、統(tǒng)籌規(guī)劃，科學安排，扎扎實實育人，兢兢業(yè)業(yè)教學，堅信“成績是干出來的”，“分數(shù)是練出來的”，“碩果是在不斷的反思的實現(xiàn)自我超越之中結出來的”工作理念。

二、工作目標1． 學生德育考核優(yōu)良率達98%以上，無違法犯罪率。2． 中考參加考試率100%，三科總評成績力爭全市前十位。3． 競賽班力保100%直升，力爭1-2人取得市優(yōu)異成績。4． 學科競賽力爭國家、省級獎牌。

三、工作策略1．統(tǒng)一性和差異性相結合。各學科備考工作既要保持的市校研室及學校備考計劃的統(tǒng)一性，又要體現(xiàn)本學科的特點，符合本學期學生的學情。2．抓綱務本，注重“三基” 鉆研考綱、教材、指導書、整合教材知識體系，收集信息，分析試題，研究考點。突出“三基”，即基礎知識、基本能力和答題的基本技巧。3．實施目標管理。各備課組、各班都有的確的目標及達標措施與計劃。每班都要根據(jù)學生學習情況及考試信息總結反思，不斷調整措施與方法。4． 邁小步，走慢步。即對初三的整個教學過程實行精細化管理。扎扎實實抓好教學的每個環(huán)節(jié)，一步一個腳印地往前推進。

四、工作措施

（一）、狠抓班風、學風建設，維持良好的學習秩序，營造拼搏向上的氛圍。營造良好的班風學風，必須做好下列幾項工作：1． 好的班風學風是考出好成績的基礎與保證，全體教師要增強教書育人的思想扎扎實實育人，兢兢業(yè)業(yè)教學，以自己的智慧和汗水換來學生的進步與成績。2． 繞年段學風建設目標，各班要有切實的工作計劃措施；班主任要堅持不懈地做好深入細致的思想工作。多深入班級，常找學生談話，及時解決班級出現(xiàn)的問題和學生學習中的困難等都是有效的思想工作形式與方法。3． 班主任要即使了解學生每科學習及表現(xiàn)情況，對成績優(yōu)秀與進步大的學生要要及時表揚，樹立榜樣，退步明顯的要及時與科任老師和家長聯(lián)系，做好思想工作，防止繼續(xù)滑坡。4． 班主任應有學期系列班會計劃，班會課安排有針對性、層次性和激勵性，不斷鼓勵學生去實現(xiàn)自己的目標。5． 定期召開備考工作會議，研究備考工作。6． 圍繞年段考與校外聯(lián)考，開好年段會議、家長會的教師會。7． 抓好早讀、晚讀，“兩讀”時間要有內容，有人組織，有人讀書聲。8． 抓兩頭，帶中間。對優(yōu)秀的學生實施“導師制”，開展學科競賽，鼓勵他們脫穎而出。對學困生要多關心多鼓勵，教導他們不要影響他人。對“臨界學生”要拉一拉。班主任每階段要定出“臨界學生”的名單，分配到各班任課教師，班主任和任課老師要為每個臨界學生制定學習計劃，建立知識檔案，時時跟進輔導。

（二）科學院統(tǒng)籌安排，細化管理教學過程。1． 學期教學工作基本構想。2005年初三備考教學安排一覽表學段名稱主要教學內容教學要求段考時間

一、2005.2.21|2005.3.31（1—6周）講授新課完成初三全年各科教學內容，按照教材或整合全年教材內容組織教學。1合教材內容，結合中考考點、題型，進行講練式課堂教學。2定一種練習全批全改；確定一種練習部分批改。3制好單元訓練題和檢測題穿插新題型。單元測驗全批全改。4倡集體備課、集編寫教案。5相交流、研討課堂效率，檢查知識點的落實情況。

1、第6周（三月底）：四校聯(lián)考

二、2005.4.1|2005.4.30（7—10周）系統(tǒng)復習以教材為順序，整合成若干單元進行復習1梳理教材材料，整理教材知識體系，把書讀薄。2建議集體編寫單元教案，緊扣《中考說明》，講明考點，示范題型，傳授答題技巧。3選好訓練輔導材料。4劃分若干單元，編制單元訓練和檢測題。

2、第10周（四月底）：與雙十（一中）聯(lián)考 “一模”綜合訓練(Ⅰ)整合教材內容和各學科知識體系，分成不同的能力層次進行綜合訓練。1各科認真研究《中考說明》，摸準命題方向。2分層次（由難到易），有針對性的編兩套試卷，每2周利用課堂教學時間，做、講、評一套試題。參考《2004年各地中考試題匯編》3選定一定量的資料做課外聯(lián)系。

三、2005.5.1|2005.5.31（11—15周）專題復習查漏補缺：經“一?！焙蟾骺茖в衅毡樾缘膯栴}歸類，分成若干個問題單元組織教學。1綜合中考信息，在認真進行“一?！狈治龅幕A上，提煉若干專題單元。2引導學生進行專題反思，進行錯誤歸類。3教師編寫典型錯誤分析及訓練題。4其他補充訓練。

4、第15周（五月底）：“二?！本C合訓練（Ⅱ）模擬訓練1綜合各方信息由針對性，分層次（由難到易）選編若干套試題。（參考各區(qū)各校的“一模”題）2以訓練答題方法，答題技巧，答題規(guī)范性的重點。

四、2005.6.1|2005.6.20（15—18）迎考回歸基礎：各科根據(jù)?？键c，熱點問題，編若干套基礎題，組織教學。1回歸課本，回歸基礎，鞏固記憶。2進行考前指導，主要做好考試技巧和心理調節(jié)的指導。

5、第18周（6月21-23號）中考2加強備考教學的幾點要求：（1）團結協(xié)作，統(tǒng)一行動。本計劃一經討論通過，備考小組所作的教學工作安排必須執(zhí)行；本計劃中各科特有的內容未涉及到的，如作文、試驗、聽力等內容，請各學科穿插適當?shù)膶W段。（2）做好集體備課工作。各備課組原則上每周的集體備課不少于1次，統(tǒng)一進度，統(tǒng)一測驗；圍繞教材、考綱、指導書、考試信息，做到備教材、備考點、備練習（訓練），備課必須列出知識點、重點、難點、?？键c、及其突破方法和相應練習。（3）提高課堂效率。要求每位教師認真設計好每堂課；測驗、專題講座都要認真?zhèn)湔n，復習期間集體備課的內容應確定到課時。（4）做好訓練工作，系統(tǒng)復習資料和練習題應提前分工編寫完成，必須注意基礎，突出重點、難點和考點，明確批改形式，提高系統(tǒng)訓練的質量。（5）善于收集中考信息，加強命題研究，注重教學質量的分析，隨時找學生了解學習情況，并以此指導與改進自己的教學。3加強學法的指導；重視學生心理的身體素質和提高。1各學科在全面打好基礎的同時，要重視學生如何掌握學習本學科的知識框架，重視學生的應考能力的提高。首先任課教師要把學法指導、應試技巧列入教學內容。其次，教師可有針對性地進行一些專題講座，各班也可組織學生進行經驗介紹。2加強團體心理輔導，請專業(yè)教師有針對性的做好心理疏導工作。3重視學生體鍛和體能訓練，要求家長配合，增加學生營養(yǎng)，預防疾病，確保人人健康地走進考場。張莉 2005-2-22