第一篇：化學(xué)組舉行同課異構(gòu)活動總結(jié)

化學(xué)組舉行同課異構(gòu)活動總結(jié)

為了進一步加強化學(xué)組教師隊伍建設(shè)，加大課堂教學(xué)研究力度，努力提高全組教師專業(yè)技術(shù)水平，盡快實現(xiàn)教學(xué)理念與教學(xué)手段的更新與發(fā)展?；瘜W(xué)組高一學(xué)科組于2013年1月14日至16日在教學(xué)樓4號樓舉辦了“同課異構(gòu)”活動。主講教師分別為門宏圖、崔江萍、閆玉如、曹志嘉、李桐芬和許玉敏六位教師。參加聽課的有化學(xué)組全體一線教師。由于主講教師思想上高度重視，深鉆教材，精心設(shè)計教學(xué)環(huán)節(jié)，使同一節(jié)課的教學(xué)呈現(xiàn)出異彩紛呈的畫面。這次活動既展示了化學(xué)組幾位老教師的深厚教學(xué)底蘊，又給新教師提供了展示自我風(fēng)采的平臺，同時給老師們提供了一個互相交流、互相學(xué)習(xí)的機會。

課后化學(xué)組教師一起探討了交流參與此次活動的收獲。大家都認(rèn)為這幾堂課設(shè)計風(fēng)格迥異，但目標(biāo)清晰，設(shè)計合理，效果顯著。突出表現(xiàn)在以下幾個方面：一是課堂呈現(xiàn)異彩紛呈：開展次活動旨在通過一老與一新的對照比較去發(fā)現(xiàn)和構(gòu)建多元化的課堂學(xué)習(xí)模式。結(jié)果得到了很好的呈現(xiàn)，老師們都做了認(rèn)真的準(zhǔn)備，每位教師都能結(jié)合自身特點，恰當(dāng)運用教學(xué)方法和手段，圍繞教學(xué)目標(biāo)開展教學(xué)活動。有的老師還做了突破和創(chuàng)新。二是課堂教學(xué)都彰顯實用性：教師們都圍繞教學(xué)的重難點設(shè)計教學(xué)方案，且重難點的突破自然合理，切合學(xué)生實際。三是年輕教師的講課整體水平令人欣慰：幾位青年教師在幾個月的教學(xué)過程中，都注重了自身教育教學(xué)理論的學(xué)習(xí)，平時遇到問題都能積極和老教師進行研討，他們的成長迅速。這既離不開自己辛勤的耕耘，也得益于學(xué)科組這個團隊的幫助。

此次 “同課異構(gòu)”教研活動的舉行，既提高了教師備課、上課的質(zhì)量，對教師的教學(xué)基本功又提出了更高的要求，使教師的教學(xué)不足之處通過與其他教師的對比評析得到全面顯現(xiàn)，教師的教學(xué)經(jīng)驗、教學(xué)觀念通過聽課和研討活動也得以總結(jié)提升。同時激發(fā)了化學(xué)組教師們學(xué)習(xí)新知識、接受新理念的熱情。

第二篇：同課異構(gòu)心得體會 化學(xué)組（推薦）

“同課異構(gòu)”心得體會

本學(xué)期我校開始觀摩“同課異構(gòu)”活動。我們化學(xué)教研組是由我們學(xué)校的成文賜老師和我以及劉剛老師分別對學(xué)生現(xiàn)場授課《化學(xué)反應(yīng)速率》，最后由我們組開展評課活動，我校張校長也適時做出點評。

參加這次活動感覺收獲很大，并體會到了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)及所有關(guān)專業(yè)人士的用心良苦，正如張校長對我們?nèi)w教師所寄予的：“平庸的教師是講授，優(yōu)秀的教師是示范，偉大的教師是啟發(fā)”。這次活動肯定能夠觸動一批教師，通過活生生的范例，我相信多數(shù)參加這次活動的教師可以走出對新課堂的迷茫。當(dāng)然，同時我也深深體會到了我和他們的差距，也感覺到我們學(xué)校在創(chuàng)建新課堂活動中跟先進學(xué)校的差距。我覺得跟他們學(xué)習(xí)和借鑒的地方有：

1、從學(xué)案的編制上

劉剛老師的學(xué)案的編制比較簡練合理，從學(xué)案的設(shè)計上能夠看出學(xué)生的主體地位得以充分體現(xiàn)，三維目標(biāo)的落實也很到位。比如：劉剛老師的學(xué)案也是一頁A4紙的，課時化的特點最為突出。學(xué)案分為：學(xué)習(xí)目標(biāo)；重、難點；學(xué)習(xí)過程；知識比拼；能力比拼；思維拓展六大板塊。學(xué)習(xí)目標(biāo)很規(guī)范，并沒有寫出明顯列出知識、能力、情感態(tài)度和價值觀的條目，但具體的學(xué)習(xí)目標(biāo)隱含了三維目標(biāo)。重難點把握也很到位。學(xué)習(xí)過程設(shè)計了兩個活動與探究并通過幾個追問的問題對學(xué)習(xí)難點進行了揭示。知識比拼欄目根據(jù)學(xué)習(xí)目標(biāo)設(shè)計了簡練的習(xí)題，其中學(xué)生互相仿照示例出題并互相檢測是一個亮點。能力比拼的六個問題充分向?qū)W生揭示了化學(xué)源于生活又走向社會的客觀規(guī)律。思維拓展板塊有一定的深度，可以啟迪學(xué)生的思維。

2、從學(xué)生合作學(xué)習(xí)上

兩位老師的課堂都注重了學(xué)生的參與度，通過學(xué)生探究得出化學(xué)原理并加以運用到生活生產(chǎn)中，整個教學(xué)組織都不完全局限與教材的設(shè)置。學(xué)生之間的搶答也體現(xiàn)了學(xué)生競爭的對學(xué)生學(xué)習(xí)能力的激發(fā)。通過學(xué)生學(xué)生活動的設(shè)計讓我感悟到了學(xué)生自主、合作、快樂和探究學(xué)習(xí)的過程。

3、從學(xué)生的評價上 兩位老師都很注重對學(xué)生表現(xiàn)的適時評價，評價語言也靈活多樣，都潛移默化地起到了點燃、喚醒和激勵的效果。比如付麗宏老師的通過給小組表現(xiàn)的噴繪顯示笑臉的設(shè)計既結(jié)合了本課題的學(xué)習(xí)主題又激勵了學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望。張朝輝老師雖然和學(xué)生接觸不多，但通過恰當(dāng)?shù)狞c評充分顯示了教師的親和力對學(xué)生學(xué)習(xí)的重要性。

4、從學(xué)生學(xué)習(xí)效果上

這樣的課堂，效果能不好嗎？兩位老師都做到了大膽放手，充分的相信學(xué)生、鼓勵學(xué)生。劉剛老師能做到合理簡練的編制學(xué)案、充分發(fā)揮小組合作學(xué)習(xí)的功能、適時對學(xué)生以鼓勵和評價，學(xué)生的學(xué)習(xí)效果想不好都很難。

在今后的工作中，我將盡我全力，把我的工作做好，為創(chuàng)建新課堂做出貢獻！

第三篇：同課異構(gòu)心得體會--化學(xué)組

“同課異構(gòu)”教學(xué)反思

本學(xué)期我校開始觀摩“同課異構(gòu)”活動。我們化學(xué)教研組是由李靜老師和我分別對學(xué)生現(xiàn)場授課《物質(zhì)的變化和性質(zhì)》，最后由我們組開展評課活動，我校雷校長也適時做出點評。

參加這次活動感覺收獲很大，并體會到了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)及所有關(guān)專業(yè)人士的用心良苦。這次活動肯定能夠觸動一批教師，通過活生生的范例，我相信多數(shù)參加這次活動的教師可以走出對新課堂的迷茫。當(dāng)然，同時我也深深體會到了我和他們的差距。我覺得跟他們學(xué)習(xí)和借鑒的地方有：

1、從教案的編制上

李靜老師在教案的編制上簡練合理，從教案的設(shè)計上能夠看出學(xué)生的主體地位得以充分體現(xiàn)，重難點把握也很到位。設(shè)計了兩個活動與探究并通過幾個追問的問題對學(xué)習(xí)難點進行了揭示。根據(jù)學(xué)習(xí)目標(biāo)設(shè)計了簡練的習(xí)題，其中學(xué)生互相仿照示例出題并互相檢測是一個亮點。能力比拼的六個問題充分向?qū)W生揭示了化學(xué)源于生活又走向社會的客觀規(guī)律。思維拓展板塊有一定的深度，可以啟迪學(xué)生的思維。

2、從學(xué)生合作學(xué)習(xí)上

注重學(xué)生的參與度，通過學(xué)生探究得出結(jié)論并加以運用到生活生產(chǎn)中，整個教學(xué)組織都不完全局限于教材的設(shè)置。學(xué)生之間的搶答也體現(xiàn)了學(xué)生對學(xué)習(xí)的興趣。通過學(xué)生活動的設(shè)計讓我感悟到了學(xué)生自主、合作、快樂和探究學(xué)習(xí)的過程。

3、從學(xué)生的評價上

注重對學(xué)生表現(xiàn)的適時評價，評價語言也靈活多樣，都潛移默化地起到了點燃、喚醒和激勵的效果。通過恰當(dāng)?shù)狞c評充分顯示了教師的親和力，這對學(xué)生學(xué)習(xí)起著至關(guān)重要的作用。

4、從學(xué)生學(xué)習(xí)效果上

這樣的課堂，效果能不好嗎？大膽放手，充分的相信學(xué)生、鼓勵學(xué)生。李老師能做到合理簡練的編制教案、充分發(fā)揮小組合作學(xué)習(xí)的功能、適時對學(xué)生以鼓勵和評價，學(xué)生的學(xué)習(xí)效果想不好都很難。作為一名新老師，這次活動對我的觸動真的很大，收獲也很大，在今后的工作中，我將盡我全力，虛心學(xué)習(xí)，把自己的工作做好，努力成為一名優(yōu)秀的人民教師。

第四篇：英語組“同課異構(gòu)”活動總結(jié)

英語組“同課異構(gòu)”活動總結(jié)

石腦初中 劉瑩瑩

在過去的一年里，我有幸參加了高安市組織的送課下鄉(xiāng)，英語組的同課異構(gòu)活動。這也是我本人第一次參加類似教研活動。此次活動讓我本人受益匪淺，不僅領(lǐng)略到許多優(yōu)秀教師的風(fēng)采，也讓我從中發(fā)現(xiàn)自己在課堂教學(xué)方面的不足。人。最重要的是認(rèn)識自己，正確、如實、全面的認(rèn)識自己，有利于給自己定位，確定自己的目標(biāo)，放開眼界交流溝通，學(xué)然后知不足。這次學(xué)習(xí)體會自我感覺較深的幾點總結(jié)如下：

一、語言素質(zhì)高，教態(tài)親切，口語流利。

許多老師甜美的嗓音，優(yōu)雅的教態(tài)給我留下了深刻的印象。她們不僅嗓音優(yōu)美，而且口語流利，發(fā)音準(zhǔn)確。我認(rèn)為這是每個優(yōu)秀老師必備的素質(zhì)。我自己也要在這個方面多加努力。還有很多老師上課的時候都是面帶微笑，極具親和力，拉近與學(xué)生的距離，使學(xué)生能在輕松愉悅的氣氛中學(xué)習(xí)，從而很好的完成教學(xué)。比如說高安中學(xué)的黃玉潔老師、高安二中的田彩霞老師、高安四中的余知之老師等。

二、教具準(zhǔn)備充分，課件制作精良。

參加本次同課異構(gòu)活動的老師都精心制作了課件和教具，富有創(chuàng)意。課件 十分精美和流暢，能充分配合教學(xué)進程實施和展開，極大豐富了教學(xué)的層次，消除了教學(xué)過程的沉悶和冗余。如在《 would you mind turning down the music? 》這堂課的設(shè)計時，有的用到嘈雜的音樂進行導(dǎo)入設(shè)計。在《 What are you doing for vocation? 》這堂課的設(shè)計上，胡老師用到一首英文歌曲《 sailing 》，黃老師用到一個小電影《 let’s go 》來導(dǎo)入。在《 Do you have a soccer ball? 》這堂課上，田老師在課前準(zhǔn)備了許多的運動員和球具的圖片，增加課堂的直觀性。在《 Could you please clean your room? 》這堂課中藍(lán)老師利用了一些實物來進行輔助講解。

三、課堂設(shè)計各有千秋。

1、創(chuàng)設(shè)情境，師生互動。課堂活動設(shè)計豐富。比如 brainstorming、guessing game、oral composition、competition、memory test 等等。

2、教學(xué)設(shè)計各具特色，形式多樣。在《 what are you doing for vocation? 》這堂課的作文教學(xué)中，有寫作模板、美文欣賞、口頭作文、書面作文、范文對照等。

3、在聽力教學(xué)中各顯神通。很多老師對聽力教學(xué)的設(shè)計上匠心獨具。有的設(shè)計一個 repeat、有的設(shè)計為 tapescript 的填空、有的設(shè)計幾個 question、還有設(shè)計 talk show 等。都能把聽力材料運用到極致。

pairwork 的設(shè)計和組織效果好。在小組活動中，老師能很好的引導(dǎo)學(xué)生進行練習(xí)。使學(xué)生能夠克服開口難，怕開口的情況。從而激發(fā)學(xué)生說英語的表現(xiàn)欲。比如在田老師的課堂上，學(xué)生都非常的活躍，積極的參與。每個學(xué)生都能夠很好的配合好教學(xué)。

5、還有一個亮點就是在教學(xué)過程中，老師都能很好的運用鼓勵性的語言和肢體動作。比如說 hooray、good、excellent、well-done、great 等以及學(xué)生的自我鼓勵鼓掌。這些都能極大的調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

參加此次同課異構(gòu)活動后的幾點感想：

1、課件只是教學(xué)輔助工具，如果我們沒有精美的課件，我們應(yīng)該如何在教學(xué)中來取勝呢？

2、新課改下，我們應(yīng)該如何把更多的時間留給學(xué)生呢？在小組活動中我們應(yīng)該如何來注重有效性而不會僅僅停留在對話的練習(xí)上呢？

3、在聽力材料的處理上，我們傳統(tǒng)的教學(xué)都是在進行了大部分的鋪墊后才來做聽力。這是不是把聽力教學(xué)當(dāng)成了聽力測試？我們是不是應(yīng)該把聽力材料這個最原汁原味的語言輸入給學(xué)生之后再來做一些 pairwork 的練習(xí)呢？因為總是先有語言的輸入才會有語言的輸出。

4、此外，我們在進行教學(xué)的過程中，大家都十分注重學(xué)生的能力的提高。這點并沒有錯，但是我們也是要注意在教學(xué)中對學(xué)生的基礎(chǔ)知識的強調(diào)。特別是一些語法，句型等。

教學(xué)是一門藝術(shù)，教學(xué)的藝術(shù)不在于傳授本領(lǐng)，而在于激勵、喚醒、鼓舞。這就需要我們教師不斷創(chuàng)新，學(xué)習(xí)新的理念來武裝自己的頭腦。英語越來越受到社會、家長的關(guān)注，我們需要投入更多的熱情到英語教育教學(xué)工作中去。同時學(xué)習(xí)更多心理學(xué)、教育學(xué)的理論知識，并應(yīng)用于教學(xué)實踐活動，使我們的教學(xué)更加符合孩子的年齡特征，更適合整個社會的發(fā)展。我們會努力為了孩子的明天而辛勤躬耕。腳步到達(dá)不了的地方，目光可以到達(dá)；目光不可以到達(dá)的地方，夢想可以到達(dá)。

十分感謝高安市同課異構(gòu)活動英語組的領(lǐng)導(dǎo)和同事們。感謝提供這次學(xué)習(xí)和交流的平臺。我相信只有更好的英語老師沒有最好的英語老師。最為年輕的初中英語教師，我希望有更多這樣的學(xué)習(xí)機會，不斷提升和發(fā)展自己。

第五篇：生化組“同課異構(gòu)”活動總結(jié)

生化組“同課異構(gòu)”活動總結(jié)

（2013——2014）學(xué)第一學(xué)期

為貫徹落實秦州區(qū)教育局“萬節(jié)聽課活動”，進一步加強教師隊伍建設(shè)，引領(lǐng)教師聚焦課堂、鼓勵教師采用多種多樣的形式進行有效的課堂教學(xué)，提高教學(xué)水平，在上學(xué)期全員公開課的課的基礎(chǔ)上，結(jié)合我校實際，本學(xué)期開展了“同課異構(gòu)”活動。本次活動歷時將近半個學(xué)期，在老師們的積極響應(yīng)與配合下、在教務(wù)處的精心組織下，得以圓滿完成，下面就本次活動做一簡要總結(jié)。

這次“同課異構(gòu)”教學(xué)活動，我的第一感受是我們生化組的十位教師在思想上都很重視，態(tài)度都很端正，全力收集了教學(xué)素材，合理設(shè)計了教學(xué)策略，精心制作了多媒體課件，精神上和體力上都付出了很多。第二個感受是老師們都能夠依據(jù)新課程理念和新課標(biāo)的要求來設(shè)計和實施自己的課堂教學(xué)。第三個感受是老師們以精巧、實用的課堂設(shè)計、精湛的教學(xué)技藝、以淵博的知識、飛翔的思維激蕩著無數(shù)求知的心靈，開啟學(xué)生的智慧，老師們用勤奮努力精彩演繹了教育的藝術(shù)，詮釋了教育的無限魅力，他們追求著教師的幸福，收獲著教育的喜悅。具體表現(xiàn)在以下幾個方面：

1.授課者的教育觀念，都在轉(zhuǎn)變，不同程度的在向新課標(biāo)的要求靠近，有意識的樹立起創(chuàng)新型教師的理念并在積極實踐。從知識的傳授看，由一言堂到指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)方法并主動獲取知識。

2.參與者態(tài)度端正，每位教師對所講的課都做了充分的準(zhǔn)備，收集、查找了很多資料，并能精心制做教學(xué)課件，達(dá)到了更理想的效果。

3.課堂上體現(xiàn)了新課標(biāo)提倡的面向?qū)W生的生活世界和社會實踐的特點，大部分教師都能立足生活，將學(xué)生熟悉的情境和感興趣的事物作為教學(xué)活動的切入點，調(diào)動學(xué)習(xí)熱情。

4.注重材料的積累、收集、知識的拓寬、延深，不是就知識講知識而是把知識融于生活、融于社會，讓學(xué)生有充分發(fā)展思維的空間。

5.課型豐富、導(dǎo)入豐富、內(nèi)容豐富、氣氛特別活躍，這都是為調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的必要方式。

6.授課語言經(jīng)典、自然流暢。如王水老師語言的經(jīng)典幽默，體現(xiàn)了超凡脫俗，唐

麗娟老師課堂語言的聲情并茂親切又富有激情，都給學(xué)生留下了難忘的印象。

7.體現(xiàn)了教師的主導(dǎo)作用和以學(xué)生為主體的教學(xué)原則，從培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)出發(fā)，注重了學(xué)科間的相互聯(lián)系和相互滲透。如王學(xué)習(xí)老師的一節(jié)高三生物復(fù)習(xí)課以及九年級（汪繼忠、王巧梅、馬斌）老師的化學(xué)復(fù)習(xí)課。

8.大都注重了教學(xué)方式的改變，讓學(xué)生放開嘴巴大膽地說放開思維大膽地想，放開手腳大膽的做。

課堂教學(xué)永遠(yuǎn)是一門遺憾的藝術(shù)，在本次同課異構(gòu)課堂教學(xué)研討中我們也發(fā)現(xiàn)了存在的一些問題，表現(xiàn)為：（1）有的老師在教學(xué)時間把握上不是很準(zhǔn)，教學(xué)環(huán)節(jié)有些拖拉，出現(xiàn)了前緊后松或前松后緊的現(xiàn)象。（2）有的教師板書隨意性太大，沒有很好的進行設(shè)計，起不到提示和強化知識的作用。（3）有的教師沒有很好解決課堂的生成的問題，沒有充分預(yù)設(shè)課堂，教學(xué)機智不夠。（4）課堂上有些討論性的問題才剛剛展開就急于匆匆收場，有的學(xué)生根本還沒有來得急思考，未免有些流于形勢。（5）鼓勵學(xué)生發(fā)言，肯定學(xué)生成績極其必要，但對知識的正確客觀的評價也同樣重要，有的老師對學(xué)生回答中的偏差甚至是錯誤的知識沒有指導(dǎo)，這樣容易使全班同學(xué)迷惑不解。

學(xué)無止境，教藝無涯，希望通過這次活動能讓廣大教師不斷虛心學(xué)習(xí)，不斷充實自己，積極進取，團結(jié)合作，以扎實的業(yè)務(wù)功底，逐漸形成自己特有的教育教學(xué)風(fēng)格，在教育這片沃土上，不斷追求教育的幸福和快樂，共享知識，共享理想，共享情趣，共同書寫教育的精美華章。

附：同課異構(gòu)公開課安排

第四周星期三上午高三化學(xué)(授課內(nèi)容：鈉及其化合物）

第一節(jié)張慧琴高三四班

第二節(jié)王水高五四班

第三節(jié)評課三樓會議室

第五周星期三上午高三生物（授課內(nèi)容：降低化學(xué)反應(yīng)活化能的酶）

第一節(jié)曹具田高三五班

第二節(jié)王學(xué)習(xí)高三四班

第三節(jié)萬虎倉高三五班

第四節(jié)評課三樓會議室

第七周星期三上午九年級化學(xué)（授課內(nèi)容：辨別物質(zhì)的元素組成）

第一節(jié)王俏梅九年級一班

第二節(jié)汪繼忠九年級三班

第三節(jié)馬斌九年級五班

第四節(jié)評課

第八周星期三上午

第一節(jié)裴愛英

第二節(jié)顧曉麗

第三節(jié)評課

三樓會議室 八年級生物（授課內(nèi)容：動物在生物圈中的作用）八年級二班八年級三班 三樓會議室

生化組“同課異構(gòu)”活動總結(jié)（2013——2014）學(xué)第一學(xué)期

生化教研組

2013.12.4