第一篇：我的教育科研工作體會

我的教育科研工作體會

教育科研是改革教育，提高教育質(zhì)量的最大的生產(chǎn)力。多年以來，我一直堅持以教科研為先導(dǎo)，不斷加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，增強(qiáng)教科研意識，提高教科研能力，教科研成績突出。

一、加強(qiáng)教科研理論學(xué)習(xí)，增強(qiáng)教科研意識。多年的教科研實踐使我認(rèn)識到：新的教育理念可以使新教師從重復(fù)性的教學(xué)中解放出來，成為學(xué)生自主學(xué)習(xí)的引路者和同盟者。理想的教師應(yīng)該是既能勝任教學(xué)與訓(xùn)練又擅長科研，成為集改革、管理、科研于一身的，既有專長，又有多能的綜合性學(xué)者型教師。

1、我一直堅持學(xué)習(xí)素質(zhì)教育理論，學(xué)習(xí)創(chuàng)新教育理論，學(xué)習(xí)新課程改革理念，學(xué)習(xí)掌握現(xiàn)代教育技術(shù)。堅持用現(xiàn)代教育理念指導(dǎo)自己的教育教學(xué)和教科研，使自己既具有精深的專業(yè)知識，又具有淵博寬厚的綜合知識；既具備教學(xué)創(chuàng)新能力，又具備教學(xué)研究能力。

2、積極參加各級各類課堂教改和研討活動，發(fā)表自己的看法和觀點。自己也多次開公開課，虛心聽取他人意見和建議。

3、堅持教研相結(jié)合，以課堂教學(xué)改革為中心，向科研要質(zhì)量，不斷提高課堂教學(xué)效率。

二、教科研水平和能力不斷增強(qiáng)，成績突出。

我堅持教學(xué)和教科研相結(jié)合，大膽進(jìn)行英語課堂教學(xué)改革，探索創(chuàng)新型的課堂教學(xué)模式，注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力。努力使自己成為學(xué)生學(xué)習(xí)活動的組織者、指導(dǎo)者、參與者。我已具有選擇課題、設(shè)計方案、搜集資料、整理分析資料、撰寫報告或論文等方面的知識能力。

多年來，我把教育科研看作是一種自我發(fā)展和提升的捷徑，不斷增強(qiáng)自己對科研的使命感和責(zé)任感。在教育科學(xué)研究過程中，敢于提出問題、分析問題、反思問題，用科學(xué)的理論和思維方式去解決問題。實現(xiàn)自己由經(jīng)驗型教師向科研型教師的轉(zhuǎn)變，更好的服務(wù)于學(xué)生，服務(wù)于社會，服務(wù)于國家，這就是我終身的奮斗目標(biāo)和努力方向

第二篇：科研工作體會

科研工作體會(精選多篇)

我的教育科研工作體會

教育科研是改革教育，提高教育質(zhì)量的最大的生產(chǎn)力。多年以來，我一直堅持以教科研為先導(dǎo)，不斷加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，增強(qiáng)教科研意識，提高教科研能力，教科研成績突出。

一、加強(qiáng)教科研理論學(xué)習(xí)，增強(qiáng)教科研意識。多年的教科研實踐使我認(rèn)識到：新的教育理念可以使新教師從重復(fù)性的教學(xué)中解放出來，成為學(xué)生自主學(xué)習(xí)的引路者和同盟者。理想的教師應(yīng)該是既能勝任教學(xué)與訓(xùn)練又擅長科研，成為集改革、管理、科研于一身的，既有專長，又有多能的綜合性學(xué)者型教師。

1、我一直堅持學(xué)習(xí)素質(zhì)教育理論，學(xué)習(xí)創(chuàng)新教育理論，學(xué)習(xí)新課程改革理念，學(xué)習(xí)掌握現(xiàn)代教育技術(shù)。堅持用現(xiàn)代教育理念指導(dǎo)自己的教育教學(xué)和教科研，使自己既具有精深的專業(yè)知識，又具有淵博寬厚的綜合知識；既具備教學(xué)創(chuàng)新能力，又具備教學(xué)研究能力。

2、積極參加各級各類課堂教改和研討活動，發(fā)表自己的看法和觀點。自己也多次開公開課，虛心聽取他人意見和建議。

3、堅持教研相結(jié)合，以課堂教學(xué)改革為中心，向科研要質(zhì)量，不斷提高課堂教學(xué)效率。

二、教科研水平和能力不斷增強(qiáng)，成績突出。

我堅持教學(xué)和教科研相結(jié)合，大膽進(jìn)行英語課堂教學(xué)改革，探索創(chuàng)新型的課堂教學(xué)模式，注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力。努力使自己成為學(xué)生學(xué)習(xí)活動的組織者、指導(dǎo)者、參與者。我已具有選擇課題、設(shè)計方案、搜集資料、整理分析資料、撰寫報告或論文等方面 的知識能力。

多年來，我把教育科研看作是一種自我發(fā)展和提升的捷徑，不斷增強(qiáng)自己對科研的使命感和責(zé)任感。在教育科學(xué)研究過程中，敢于提出問題、分析問題、反思問題，用科學(xué)的理論和思維方式去解決問題。實現(xiàn)自己由經(jīng)驗型教師向科研型教師的轉(zhuǎn)變，更好的服務(wù)于學(xué)生，服務(wù)于社會，服務(wù)于國家，這就是我終身的奮斗目標(biāo)和努力方向

新的一學(xué)期又開始了。談及新學(xué)期的教科研設(shè)想，我們會堅持自己的做法，那就是：以研導(dǎo)教，以教促研。

在x中學(xué)，老師們對教科研不再陌生，因為x中學(xué)的教科研就是解決老師們在教學(xué)中遇到的實際問題。新學(xué)期伊始，展望前面的教科研之路，老師們對自己，對學(xué)校都充滿了信心。作為學(xué)校教科室成員，在以校為本的教科研前提下，為實現(xiàn)“培名師，育優(yōu)生，出高質(zhì)，創(chuàng)名?！睉?zhàn)略，我們將落實“以研導(dǎo)教，以教促研”，具體做到“一個中心”，“兩個

基本點”。

“一個中心”，就是以教育教學(xué)為中心。

我們知道，產(chǎn)品的質(zhì)量是企業(yè)的生命。同樣的道理，教育教學(xué)的質(zhì)量也是學(xué)校的生命。因此，學(xué)校的教科研，必須以教育教學(xué)為中心。以教育教學(xué)為中心的學(xué)校教科研，不應(yīng)該只是一句空話，要落實到具體行動上。我們將進(jìn)一步作如下努力。

首先，教科研課題的選擇要體現(xiàn)教育教學(xué)。新學(xué)期第1——2周的時間，可以讓老師們提出教學(xué)中遇到的困惑和問題，再由學(xué)?？平淌覍⒗蠋焸兊睦Щ蠛蛦栴}匯總，并結(jié)合區(qū)教科室規(guī)劃的教科研選題擬好科研專題，交學(xué)校各教研組選擇一個或兩個探究專題，來明確新學(xué)期學(xué)校各教研組的教科研任務(wù)。這樣教科研課題的選擇更切近教育教學(xué)實際，且課題是由教師們自己選擇的，那老師們對教科研課題會有著濃厚的興趣，并積極參與課題的研究。

其次，是課題研究過程不脫離教育教學(xué)。只有在教育教學(xué)的過程中研究出來的成果，才會對教育教學(xué)有真正的指導(dǎo)價值。否則，會誤人子弟。事實上，各學(xué)科有各學(xué)科的特點，哪怕是對同一課題的研究，不同的學(xué)科也會有不同的收獲。將各學(xué)科在教育教學(xué)過程中的教科研成果進(jìn)行分析并推廣，就可以使各學(xué)科間相互取長補短，共同提高。這也是我們所說的以研導(dǎo)教吧。

“兩個基本點”，是指課堂觀察和案例研究。

教科研要深入學(xué)生，深入課堂。離開了學(xué)生，離開了課堂，我們的教科研將是紙上談兵，沒有多大的價值。課堂觀察在我們學(xué)校進(jìn)行了將近一年的時間，本學(xué)期我們會進(jìn)一步加強(qiáng)課堂觀察的落實。

課堂觀察作為研究課堂的一種方法越來越受到教育界的關(guān)注。我們教師參與的課堂觀察是方法與行動的結(jié)合，教師參與的課堂觀察是有系統(tǒng)、有計劃 的觀察活動。教師在實踐中參與課堂觀察要經(jīng)歷課前會議、課中觀察與課后會議三個環(huán)節(jié)，才能構(gòu)成一個完整的課堂觀察活動。而課堂觀察的意義最終指向?qū)W生的學(xué)習(xí)。像這樣在教育教學(xué)過程中完成的教科研才更有生命力。

案例研究是教師記錄耳聞目睹的教育教學(xué)個案，當(dāng)然也可以是自己的親身感受。教師對案例進(jìn)行分析研究，不再是個人行為，應(yīng)有同伴的參與。這樣分析更透徹，研究更深入。老師們從分析研究中總結(jié)經(jīng)驗，吸取教訓(xùn)，就能有所感悟。用這些感悟再去指導(dǎo)教育教學(xué)，就能使自己的教育教學(xué)技能得到進(jìn)一步的提高。老師們從自己的親身感悟中學(xué)習(xí)，比從其它任何方面學(xué)習(xí)都要來得快，來得真切，且更具有實效。

教研過程實際上是教育教學(xué)的設(shè)想與嘗試，在這些設(shè)想與嘗試的過程中，預(yù)設(shè)與生成之間總會有這樣與那樣的差距。分析差距的原因，調(diào)整預(yù)設(shè)，從而達(dá)到更好的教學(xué)效果，實現(xiàn)出高質(zhì)的目

標(biāo)，這是我們應(yīng)作的努力。

除此之外，教科研對常規(guī)工作也不能放松。常規(guī)常抓，常抓常新，那么我們就離工作目標(biāo)不遠(yuǎn)了。

具體工作進(jìn)程安排如下。

九月份：

1、各教研組召開教師會，了解教師對教育教學(xué)的需要。

2、召開教研組長會議，擬定教科研課題。

3、課題交學(xué)校審核后，反饋到各教研組，并告知全體教師。

4、召開教科研積極分子會議，邀請有關(guān)專家來校作教科研講座。

十月份：

1、配合學(xué)校的各級各類競賽，再競賽中推動教科研進(jìn)一步發(fā)展。

2、收集教師課堂觀察的材料和案例。

3、召開教科研積極分子會議，邀請有關(guān)專家來校參加會議，共同分析研究堂觀察的材料和案例。

4、會后要求教科研成員上交一篇感悟材料。

十一月份：

1、召開教科研積極分子會議，探討老師們上交的感悟材料。

2、課題專題研討。邀請專家作材料寫作培訓(xùn)講座

3、對材料作修改、補充、完善。

十二月份：

1、召開教科研積極分子會議，對教科研專題作進(jìn)一步的研究，審查修改后的材料。

2、將優(yōu)秀材料編輯成一期《綠蔭》專輯。

xx年元月份：

1、整理教科室各類課題材料，對課題研究研究進(jìn)展情況分類匯總。

2、教師在全校交流一學(xué)期來教育教學(xué)研究成果。

3．完成教科研工作總結(jié)。

博士畢業(yè)后從事科研工作的個人體會

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growingpains:感謝新蟲分享自己的經(jīng)驗！希望你以后能夠給小木蟲帶來更多經(jīng)典的資源！

我是2014年從國內(nèi)南方一所知名院校博士畢業(yè)的。畢業(yè)后，如愿進(jìn)入一個中央部委直屬的機(jī)構(gòu)從事研究工作。結(jié)合我從碩士到博士乃至工作以后在科研上所取得的一點成就，與大家進(jìn)行分享，可能比較亂，嘿嘿，耐心看吧，我想對你會有收獲的：

1、關(guān)于如何培養(yǎng)科研思路和科研態(tài)度的問題：我想我應(yīng)該慶幸我遇到了兩個對我今后從事科研工作具有重要意義的良師，那分別是我碩士和博士時的導(dǎo)師。他們教會我在科研上要成功，最主要的不是去如何做，做的工作technican就可以完成。最重要的在于設(shè)計?？蒲械脑O(shè)計對于一個試驗或者項目的成敗至關(guān)重要。如何進(jìn)行設(shè)計？舉個例子，當(dāng)你計劃進(jìn)行一個試驗時，你要首先考慮的是現(xiàn)有試驗材料，可以采用 的試驗方法，可能會出現(xiàn)的問題，出現(xiàn)問題有何解決和補救措施，只有計劃周密才能事半功倍。為了培養(yǎng)具有開拓性的思維，你必須密切關(guān)注國內(nèi)外最新的研究成果，因為技術(shù)是死的，如何應(yīng)用是活的，你看最新的技術(shù)能否在你的計劃中實施，是否有必要。在這里，我要強(qiáng)調(diào)一點，就是不要過份追求一些新技術(shù)、新方法，把重點放在這些技術(shù)和方法對你的研究有沒有實際意義？現(xiàn)在很多研究生和科研人員過于追求技術(shù)，而忽略了項目本身的意義和目標(biāo)。

2、關(guān)于如何發(fā)表學(xué)術(shù)文章：毫無疑問，取得科研成果，而不能把它充分表達(dá)出來是十分悲哀的。所以，良好的表達(dá)能力和寫作能力對于一個科研工作者是必備的。因為目前，文章，包括sci論文是衡量一個科研工作者工作能力和效率最常用的尺度。我從98年開始從事科研工作，至今在國內(nèi)的核心期刊上發(fā)表了20余篇文章，在sci期刊發(fā)表了3篇文章。我想說的是，首先，你的選題

必須新穎，別人看了有啟發(fā)，這樣的文章雜志才會接受。所以，就象研究生在學(xué)校做論文一樣，選題是最重要的。再者，你的文章必須具有條理性。其實，大多數(shù)文章的結(jié)構(gòu)都是類似的，你在平時的工作中要多注意一些良好的句型、表達(dá)方式、結(jié)構(gòu)安排等?？吹枚嗔?，自然也就會了。關(guān)于發(fā)表sci文章，現(xiàn)在很多高校都要求研究生畢業(yè)時能發(fā)表sci論文。其實，發(fā)表sci文章并不難，只要你的選題新穎，結(jié)果有意義，能給別人啟發(fā)，那就成功了一半。下面就是組織你的論文，對著你計劃投的雜志，按照它要求的結(jié)構(gòu)，結(jié)合平時閱讀文獻(xiàn)時掌握的句型和結(jié)構(gòu)，可以完成論文的初稿。在這里，我強(qiáng)烈推薦一個編輯參考文獻(xiàn)的軟件，這個軟件對于管理你的參考文獻(xiàn)非常有幫助。如果有人需要的話，我可以免費提供給大家。初稿完成后，可以請英語水平比較好的人幫你修改一下語法，記住，這是必須的?，F(xiàn)在很多文章被拒，都是由于寫的太差，語法錯誤

太多引起的?，F(xiàn)在也有很多專門的機(jī)構(gòu)，可以進(jìn)行文章的編輯或翻譯服務(wù)。我的第一篇sci文章就是找的一個代理機(jī)構(gòu)對文章的語法進(jìn)行編輯的，費用也不貴，當(dāng)時我花了2014元左右。這里給大家推薦一下網(wǎng)址：。然后，根據(jù)你的論文結(jié)構(gòu)，找到雜志網(wǎng)址，通過注冊帳戶、從網(wǎng)上投稿就行了。

希望對大家能有所幫助。

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中心校校本科研工作點滴體會

本我校校本科研工作以“農(nóng)村小學(xué)生個性化學(xué)習(xí)策略研究”為主題，堅持教科研工作以學(xué)校發(fā)展為宗旨，堅持 “以科研促教學(xué)，教學(xué)科研相長”的原則，在“科研為先導(dǎo)”的旗幟下，進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)習(xí)與研究，不斷更新教育理念，深入研究教育教學(xué)理論，緊緊圍繞新的課程標(biāo)準(zhǔn)，將教研、科研、校本培訓(xùn)融為一體，提升學(xué)校教師的教育科研水平。在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)和幫助下，經(jīng)過各位教師的共同努力，盡力創(chuàng)新和改進(jìn)傳統(tǒng)的

教學(xué)模式，優(yōu)化學(xué)生的學(xué)習(xí)策略，重視培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力，注重學(xué)生個性化學(xué)習(xí)的培養(yǎng)，提高了課堂教學(xué)的效益，校本教研工作有了一定的進(jìn)步。

一、轉(zhuǎn)變思想觀念，加強(qiáng)學(xué)習(xí)培訓(xùn)，提高科研能力

1、觀念決定行為，行為決定效果。為了進(jìn)一步提升教師的研究意識和科研觀念，本學(xué)期的教育科研專題培訓(xùn)仍然以學(xué)科學(xué)年為單位進(jìn)行培訓(xùn)學(xué)習(xí)。開學(xué)初，學(xué)校既制定確立了教育科研專題培訓(xùn)計劃、方案、學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)習(xí)時間等，以學(xué)校確立的“小學(xué)生個性化學(xué)習(xí)策略研究”這一大課題為統(tǒng)領(lǐng)，本著各個學(xué)年學(xué)科的特點來選擇合適的專題學(xué)習(xí)內(nèi)容。要求各個學(xué)科學(xué)年組按照計劃方案中規(guī)定的時間內(nèi)容自行組織安排學(xué)習(xí)，分管學(xué)年的領(lǐng)導(dǎo)、組長負(fù)責(zé)組織安排，要求對專題培訓(xùn)內(nèi)容進(jìn)行分析性學(xué)習(xí)，有不同的觀點和疑問可在組內(nèi)及時進(jìn)行解決，同時對照平時的教育教學(xué)，進(jìn)行

討論研究，記好學(xué)習(xí)筆記。

2、除了進(jìn)行教育科研專題培訓(xùn)之外，學(xué)校仍然為教師訂閱了相關(guān)的教學(xué)?？?。如：吉林教育，延邊學(xué)刊，青年教師，小學(xué)語文教師，小學(xué)數(shù)學(xué)教師等。把這些教學(xué)專刊按學(xué)年學(xué)科組進(jìn)行分配，利用業(yè)務(wù)時間進(jìn)行集中學(xué)習(xí)研討。

3、利用組內(nèi)集體備課時間開展科研專題研討活動。要求組內(nèi)的骨干教師帶頭，把自己的教學(xué)體會心得，經(jīng)驗做法，在集體備課中進(jìn)行交流學(xué)習(xí)。通過這樣的形式，促進(jìn)教師的研究積極性，提高教師的研究水平。

4、通過遠(yuǎn)程教育資源，組織教師觀看遠(yuǎn)程課堂教學(xué)實例。一邊觀看一邊研討，結(jié)合自己的教學(xué)，對比反思，提升能力。

通過學(xué)習(xí)、培訓(xùn)和實踐，提高了全校教師教科研業(yè)務(wù)水平，使大家深刻認(rèn)識到教科研其實就在我們身邊，就在我們?nèi)粘５慕逃虒W(xué)工作中，學(xué)校的發(fā)展和個人的提高都必須要有教科研來支

撐。觀念的轉(zhuǎn)變體現(xiàn)在教師的工作實踐中，使教師注重了在教育教學(xué)發(fā)現(xiàn)問題、研究問題、解決問題。著眼于自身教育教學(xué)素質(zhì)提高和課堂教學(xué)質(zhì)量的提高，并圍繞教育教學(xué)過程中的得與失，認(rèn)真進(jìn)行反思，及時撰寫教學(xué)隨筆

二、加強(qiáng)課題研究，規(guī)范過程管理，發(fā)揮組內(nèi)優(yōu)勢

1、制訂組內(nèi)科研計劃，規(guī)范組內(nèi)研究行為

本，要求各組以學(xué)校的主體研究課題為方向，研究制定了本組的科研計劃方案，系統(tǒng)地規(guī)范了各個研究小組的出課內(nèi)容，時間，人員。課題的提出都是根據(jù)本組人員的詳細(xì)研究討論而確立的。意在科研來源與教學(xué)，服務(wù)于教學(xué)，將課題研究工作進(jìn)一步加以推廣。

2、以各種活動為載體，提升教師專業(yè)水平

本著求真務(wù)實的原則，我們精心策劃、周密組織各項教科研活動，為青年教師的迅速成長創(chuàng)設(shè)條件、搭建舞臺。

本學(xué)期，除了組內(nèi)自行的研究活動之外，學(xué)校還精心策劃了首屆“青年教師課堂教學(xué)講課大賽”活動。每學(xué)年學(xué)科選拔本組最年輕的教師參加比賽，要求各個學(xué)年學(xué)科組發(fā)揮集體的智慧和力量，幫助本組教師備好課，上好課。此次大賽，各個學(xué)科學(xué)年組充分顯示了集體的優(yōu)勢，精心準(zhǔn)備，周密策劃，認(rèn)真研究，高度重視。各個學(xué)年學(xué)科出課的教師也積極努力探索，認(rèn)真鉆研，開拓創(chuàng)新，大賽的課堂上精彩紛呈，即彰顯了集體的研究能力，又體現(xiàn)了個人的鉆研精神。

4、為了有效的提升教師的教學(xué)水平，本學(xué)期我們還開展了分管領(lǐng)導(dǎo)“跟班課”、行政領(lǐng)導(dǎo)“推門課”、青年教師“競賽課”、外出學(xué)習(xí)教師“匯報課”等多種教研活動，要求每位教師相互聽課不少于16節(jié)，領(lǐng)導(dǎo)聽課不少于60節(jié)。有效地促進(jìn)了學(xué)校的教學(xué)工作，加強(qiáng)了教師間的相互聽課，取長補短，讓教師們實踐中不斷磨練，不斷進(jìn)步。

5、以研培基地為依托，為教師搭

建展示交流平臺

2014年11月13日市東片小學(xué)研培協(xié)作體在基地的三所學(xué)校分別開展了語文，英語，音樂三個學(xué)科的研討活動，作為基地校我校承擔(dān)了語文學(xué)科的研討活動。學(xué)校有三名教師分別出了研討課。一年級的曲金媛老師出了一節(jié)語文課，題為：“小小的船”。音樂組的張嘵敏老師出了一節(jié)音樂課，題為：“洗手絹”，英語組的黃啟香老師出了一節(jié)英語課。在這次活動中，出課的三名教師在前期準(zhǔn)備中，精心構(gòu)思，認(rèn)真鉆研，精益求精，圍繞“個性化課堂教學(xué)策略研究”這一主題進(jìn)行了深入的研究探討。在他們的背后，更有著一個團(tuán)結(jié)協(xié)作的集體，本學(xué)科組的全體人員集中全力，幫助他們出謀劃策，獻(xiàn)計獻(xiàn)策，從課前設(shè)想，到教案設(shè)計，試驗?zāi)M，再到課后反思，無不凝聚著本組人員集體的智慧，使他們在活動中，課堂上游刃有余，質(zhì)樸實用，扎實有效。

2014年11月19日，作為協(xié)作體 的基地學(xué)校，我校又承擔(dān)了全市中小學(xué)“綜合實踐活動”研討會。在這次活動中，四年六班的張桂芬老師又出了一節(jié)“綜合實踐活動課”，題為“歡歡喜喜中國年”，受到了與會的領(lǐng)導(dǎo)和教師的高度贊揚。這節(jié)課是一節(jié)成果展示課，在教師的精心策劃下，老師和學(xué)生共同協(xié)作，收集整理提煉了大量的有關(guān)“中國年”方面的資料，有習(xí)俗，典故，故事，繪畫，采訪，手工制作等等，在本次活動中，老師和學(xué)生通過多種形式，多種渠道，多種措施，了解詮釋了“中國年”方方面面的知識，學(xué)生和教師猶如游歷了一次年文化的歷史，課堂上猶如播放了中國年文化的一部大片。由此使我們看到了，通過這樣的活動，對于老師以及學(xué)生知識素養(yǎng)的提升，智慧與能力的提煉，組織與表達(dá)的鍛煉，都起到了積極的促進(jìn)作用。

在這些活動中，表面上看出課的教師只是上一節(jié)簡單的課，但是，在這節(jié)課的準(zhǔn)備和備課過程中，他們所得到的

鍛煉與提升是遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出這節(jié)課的效果的。

三、加強(qiáng)總結(jié)反思提煉，促進(jìn)教師業(yè)務(wù)能力提升

1、活動后及時反思，增強(qiáng)研究意識

本，我們把教師的教學(xué)反思納入了教育科研研究中的重中之重。老師們也逐漸認(rèn)識到，只顧埋頭教學(xué)，而不進(jìn)行認(rèn)真的反思總結(jié)，在教學(xué)中是不會有突破和提升的。因此，無論是組內(nèi)教研，還是校級教研以及市級以上的研討課，我們都要求教師活動后坐下來認(rèn)真進(jìn)行總結(jié)反思，找出成功與失敗之處，提出改進(jìn)的措施和辦法。學(xué)年組集體備課時也盡量從反思入手，找出平時教學(xué)中的問題集體討論研究，加以解決。使教師逐漸明確了：

1、課題研究的基本點一定要立足于教學(xué)實際，解決教育教學(xué)中的重點難點問題，要增強(qiáng)問題意識。

2、要提升研究能力，必須加深對教育科研的理解。

3、教育科研是教師教育教學(xué)中 的核心和提高教育教學(xué)質(zhì)量的主渠道。要不斷地實踐、才能探索出一些切實可行的解決問題的方法。

2、骨干帶頭引領(lǐng)，增強(qiáng)互助意識

學(xué)校還定期組織骨干教師作關(guān)于怎樣進(jìn)行教學(xué)反思的專題講座，組織全體班主任教師觀摩骨干教師的研究課，并要求各位教師寫出自己的感想、反思，把學(xué)到的教學(xué)知識、理論知識運用到自己的教學(xué)中，以提高自己的業(yè)務(wù)能力，全力打造一支師德好、教藝精、底蘊厚、發(fā)展快的教師隊伍。

3、加強(qiáng)常態(tài)反思，促進(jìn)習(xí)慣意識

在平時的常規(guī)教學(xué)中，學(xué)校鼓勵教師進(jìn)行教學(xué)反思，要求每一單元進(jìn)行一次詳細(xì)的總結(jié)反思，記錄在教案的背面，總結(jié)一個單元教學(xué)中的得與失，以利于在下一單元的教學(xué)中加以改進(jìn)。并通過教師的課堂教學(xué)實踐及時的總結(jié)經(jīng)驗，在總結(jié)中提升自己的教育智慧。

四、規(guī)范課題管理分類，及時改進(jìn)修正整理

本，我校進(jìn)行的實驗課題有一個大主題，十一個分題。學(xué)校的大的主題是：“農(nóng)村小學(xué)生個性化學(xué)習(xí)策略的研究”。十一個分題是：

一年級：一年級學(xué)生說完整話的策略研究

二年級：課前預(yù)習(xí)習(xí)慣和能力的培養(yǎng)研究

三年級：學(xué)生口語表達(dá)能力培養(yǎng)的策略研究

四年級：學(xué)生計算能力培養(yǎng)的策略研究

五年級：課堂分層提問與分層練習(xí)的研究

六年級：小學(xué)語文個性化作業(yè)設(shè)計的研究

英 語：英語教學(xué)中如何激發(fā)學(xué)生說的興趣

音 樂：學(xué)生個性化演唱能力的培養(yǎng)

品 德：創(chuàng)設(shè)情境強(qiáng)調(diào)體驗 彰顯學(xué)生個性

體 育：體育教學(xué)方法游戲化研究

美 術(shù)：如何通過線描教學(xué)提高學(xué)生造型能力

科 學(xué)：科學(xué)課中如何培養(yǎng)學(xué)生的個性化

學(xué)校的主題“農(nóng)村小學(xué)生個性化學(xué)習(xí)策略研究”已經(jīng)報省里立了項。通過這些課題的研究與實施，促進(jìn)了學(xué)校整體教育教學(xué)的發(fā)展，提升了教師專業(yè)化發(fā)展的水平，培養(yǎng)了學(xué)生個性化發(fā)展的能力。同時對教師的精神境界也有了一定提升，學(xué)生的道德意識有了一定的增強(qiáng)，學(xué)生的人格也不斷臻于完善，各個學(xué)科學(xué)年在研究的過程中都取得了一定的成績。在研究實踐中，各個學(xué)年學(xué)科組，根據(jù)教師和學(xué)生的實際，隨時進(jìn)行調(diào)整規(guī)范，力求做到邊實踐、邊探索、邊研究、邊總結(jié)，邊改進(jìn)，使課題實驗研究的水平不斷得以提高。

五、建立激勵機(jī)制，促使教師由經(jīng)驗型向科研型轉(zhuǎn)化

1、為激勵廣大教師積極教育科研 的積極性，學(xué)校逐漸完善了教科研獎勵制度，每學(xué)期每個學(xué)年學(xué)科組評比教科研先進(jìn)個人。每學(xué)年評選一次優(yōu)秀教研組。對課題研究、論文發(fā)表、獲獎、學(xué)術(shù)交流、輔導(dǎo)學(xué)生等教育教學(xué)成果均有獎勵措施。這些獎勵措施有效的調(diào)動了教師科研的積極性和主動性，為科研的有效發(fā)展創(chuàng)造了良好的基礎(chǔ)

2、及時收集、反饋市級以上各級各類報刊的征文、論文競賽等信息，著力組織教師參賽、投稿、推薦發(fā)表。力爭在各類比賽中，鼓勵教師積極參與，將自己的教學(xué)經(jīng)驗、教學(xué)實踐升華到教育科研的高度，以提升自己的綜合素質(zhì)。在多項活動中教師的各項能力得到了鍛煉和提高。

六、依托信息資源，提高科研實效

本我們十分注重校園教科研信息化建設(shè)，以信息化推動教育教學(xué)工作。積極鼓勵教師參加網(wǎng)絡(luò)聯(lián)盟學(xué)習(xí)，在各項活動中，號召教師合理有效的運用網(wǎng)絡(luò)信息資源，把多媒體課件與文本

教學(xué)恰倒好處地融和起來，教師在各種活動中自己制作課件，自己完善網(wǎng)絡(luò)與文本的有機(jī)結(jié)合。學(xué)校的遠(yuǎn)程教育資源，給教學(xué)科研工作的開展提供的了有力的保證。

回顧本的校本科研工作，雖取得了一些成績，但還有很多地方需要改進(jìn)、充實。在今后的工作中，我們要進(jìn)一步營造良好的育科研氛圍，實行骨干教師引領(lǐng)，青年教師領(lǐng)先，其他教師跟進(jìn)的教育科研思路，盡力為老師們搭建展示才華的舞臺，提供信息交流的場所，使教科研工作穩(wěn)步前進(jìn)。

3月23日和24日兩天,我參加了省教科院組織的“xx年年安徽省教育科研省級立項課題研究工作檢查暨成果交流會”,兩天的時間雖短,卻過得緊張而充實.在這次活動中，有來自全省各地的一線老師，有參加省級課題研究順利結(jié)題并獲獎的單位和各人，還有省教科院兩位院長，并邀請到全國教育科學(xué)規(guī)劃辦公室常務(wù)副主任、教育部智囊團(tuán)成員中的

曾天山教授．通過老師們與專家領(lǐng)導(dǎo)的交流，在與同行的交流中，大家共同的感受是：開拓了新視野，獲得了新策略，提高了新認(rèn)識，尤其是專家們對教科研的原則方法及實施策略進(jìn)行了深度的講解和切實有效的指導(dǎo)，對教科研當(dāng)中容易被老師忽視的細(xì)節(jié)甚至一些誤區(qū)都有精辟而細(xì)致的提醒，讓我們受益頗多．

記得會議的第一天，年輕的闞智院長代金副廳長作報告時，謙卑而有風(fēng)度，報告內(nèi)容大氣磅礴，能時時窺見嚴(yán)謹(jǐn)之態(tài)．首先他站在全省教科研全局的高度對近幾年我省教科研所取得的豐碩成果給予高度評價，并給我們提出了研究的要求，明確了研究的方向．隨后，張守祥副院長又就當(dāng)前教育的四個熱點問題給我們作了宏觀的分析，角度特別，內(nèi)容新穎．張院長的博識和誠懇顯示出大家的風(fēng)范，讓我印象深刻．當(dāng)天下午，曾天山教授在百忙之中從京城趕來，給我們作了《教育科研的問題與方法》的報告，他從“教育科研是什么”、“教育科

研為什么”、“教育科研做什么”、“什么是好的教育科研”、“怎樣做好教育科研”五個方面作了既有深度又有廣度的剖析，那種全面性、概括性，真是高屋建瓴，不由地讓人頂禮膜拜．第二天，近兩年獲獎的各地課題負(fù)責(zé)人帶來了優(yōu)秀的成果和經(jīng)驗．我在分享他們的喜悅的同時，也分明地覺得有一種沖動在內(nèi)心深處不斷地涌起．正如曾教授所說：“我們的教育科研正處于搖籃期，任重道遠(yuǎn)．”

這樣的會議，我也參加過幾次，但這次會議的內(nèi)容最充實，最實在，收獲也最大．讓我認(rèn)識到，教育科研不再是神秘而不可攀的東西．專家的報告雖有嚴(yán)要求，但更是一種信心的激勵．教育科研雖有難度卻是不論成敗的．只要潛心地鉆研認(rèn)真地實踐和深刻地反思，我們在科研的道路一定會走得更遠(yuǎn)．

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第三篇：關(guān)于做好科研工作的幾點體會

關(guān)于做好社會科學(xué)研究的幾點體會

方

真

一、關(guān)于選題

1． 選題意義

選題是一切社科研究中一項極其重要的工作，其之所以重要，主要有以下原因：

1）從讀者（包括編輯、評委）的角度來看，第一件事就是審題，看題目有沒有引力，題目沒有吸引力的很難進(jìn)入其關(guān)注的視野。

2）有好的選題才能寫出新義，老生常談的問題要想寫出新義很不容易。所謂新義主要體現(xiàn)在觀點新、材料新和論證新。

2． 選題的要求

選題總的來說有四個要求： 1）選擇感興趣的問題

對自己感興趣的問題，就會注意觀察，看材料時就會高度集中注意，想得也會更深入。沒有興趣的問題，研究起來投入的程度必然有限，不會時刻放在心上，也就難有較深的體會。所以，要想真正有點心得，最好是選擇有興趣的問題。

2）選題要重視積累

有很多好問題值得研究，但能否研究好，要看自己的積累或是否有較多的關(guān)注。有些人寫文章出于應(yīng)付，什么問題都寫，或者為了完成某項任務(wù)，導(dǎo)致問題自主選擇的機(jī)會較少。這些都脫離了以前研究的積累或缺乏長期的關(guān)注，此前在認(rèn)識和想法不能成為當(dāng)前研究問題的基礎(chǔ)；而且，這樣的研究也不能成為未來繼續(xù)研究的基礎(chǔ)。不重視知識和觀點的積累去選題，常會犯流寇主義錯誤。

3）選擇社會關(guān)注的熱點問題

中學(xué)生創(chuàng)新課題，在基礎(chǔ)研究方面很難實現(xiàn)突破，因為缺乏基礎(chǔ)研究的積累，在自然科學(xué)方面是如此，在社會科學(xué)方面更是如此。最好是選擇社會關(guān)注的熱點問題。從今年國家創(chuàng)新大賽社科項目獲獎情況來看，這種情況很明顯：獲獎共28項，其中一等獎6項，二等獎10項，三等12項。大致分類一下，主要有四大類：一是社會公益事業(yè)和公共建設(shè)問題（10），二是低碳類（7），三是弱勢群體和文化類（各4）。其中一個項目是關(guān)于三峽大壩移民狀況調(diào)查，很受關(guān)注。

這些熱點問題有的很宏觀，如如何應(yīng)對金融危機(jī)問題、如何實現(xiàn)社會的持續(xù)發(fā)展問題、群體性事件問題等，這些問題難以駕馭，涉及的知識背景復(fù)雜，不合適作為中學(xué)生創(chuàng)新的選題。這些年有部分選題具有一定這樣宏觀的特點，但結(jié)果多是較空泛。要選擇熱點問題中的某一個切入點，以小見大，就有可能得出有價值的結(jié)論。如農(nóng)民工問題，很大，但涉及很多具體問題，每一個具體問題都是一個很好的選題，如農(nóng)民工的社會保障問題、子女教育問題、各種權(quán)益保障問題，我們可以去對其基本狀況進(jìn)行調(diào)查，找出存在的問題，也可以對比政府解決有關(guān)問題的成效與實際需求之間的差距，提出改進(jìn)的意見和建議。還比如市場的物價問題，物價的過快上漲對群眾生活會產(chǎn)生什么樣的影響，對不同的人群會產(chǎn)生什么不同的影響，等等。

4）選擇有代表性的問題

有的問題太小，發(fā)生作用的影響小，也很難擴(kuò)散，關(guān)心的人太少，其意義不大。比如，有些涉及地方文化的研究課題，可能看起來問題不大，便研究的結(jié)論應(yīng)當(dāng)有一定的普遍意義，否則，相對而言意義就不那么大，評委關(guān)注的程度就比較小。

二、資料的搜集和使用

1.首先要通過各種方式獲得較為全面的信息。通過這些信息可以完整地掌握有關(guān)問題的研究動態(tài)，了解研究進(jìn)展。其中相關(guān)問題的觀點綜述非常重要，它能提供基本的科研動態(tài)，避免重復(fù)思考與研究。

但現(xiàn)在信息量過大，選取資料非常重要。必須在大量的資料當(dāng)中，選取與主題密切相關(guān)的內(nèi)容，再進(jìn)行精讀、細(xì)讀，寫心得體會。有時，一天可能只看一篇文章，得到很多想法，這比一天看20篇文章可能更有意義，因為這樣可以將這篇文章的每個觀點都搞清楚了，而且在這一過程中確實思考了不少問題，必然會有所收獲。

2.以學(xué)習(xí)的眼光同時也要以審視和挑剔的眼光看待已有的研究成果

我們看已經(jīng)出版或發(fā)表的相關(guān)研究成果，目的是要形成自已的觀點，從別人那里得到啟發(fā)，同時少走彎路，并不是要跟著他走。否則自己的研究成果就沒有創(chuàng)新，也就沒有意義了。

所以，看別人的研究成果，要邊看邊想，好的觀點我們吸收和借鑒，而對有些觀點要打一些問號，要從一些別人認(rèn)為是常識性的東西中看出不同的東西（如“人到無求品自高”、精神痛苦當(dāng)成沒有生過某事等），要多問幾個為什么，并提出自已的想法和理由。

3.使用他人研究成果須注意兩點：一是直接引用，須標(biāo)明出處；二是批評他人觀點須準(zhǔn)確、嚴(yán)謹(jǐn)，不能無的放矢，或缺乏充分理由妄加否定。

三、重視寫作規(guī)范

所有的研究工作，都必須堅持研究的規(guī)范性?？赡艽蠹以趯W(xué)習(xí)和研究的過程中，發(fā)現(xiàn)很多規(guī)范是不一樣的，有些對規(guī)范的要求可能還會有沖突。但一些基本的規(guī)范還是一致的，是所有研究都必須遵守的，如對理論動態(tài)的闡述，要點的標(biāo)識，引文、注解的格式等等。不過，從決策咨詢報告的角度來說，其要點、層次的標(biāo)識就如學(xué)術(shù)刊物不同，有自已的特點和要求。所以，我們必須熟悉和了解學(xué)術(shù)規(guī)范和公決策建議的不同要求，否則就有些不對路。所以，建議多看看相關(guān)研究報告，如政府工作報告、國家行政學(xué)院的決策咨詢研究報告或相應(yīng)的發(fā)展戰(zhàn)略研究報告等，可以適當(dāng)?shù)亓私庥嘘P(guān)問題研究的思路和格式。

四、研究報告寫作需要注意的主要問題

1．重視研究現(xiàn)狀綜述的寫作

對各種研究來說，對研究現(xiàn)狀的闡述都是重要環(huán)節(jié)。對研究現(xiàn)狀的闡述，要通過一定的邏輯或分類方法，將相關(guān)研究動態(tài)闡述清楚；對決策研究來說，要將當(dāng)前某個或某方面的問題的現(xiàn)實狀況闡述清楚。研究動態(tài)的綜述，建議采用兩種方式來寫：一是分觀點來寫，將有關(guān)問題研究的已有成果從幾個方面進(jìn)行綜述，并點出主要代表人物和文獻(xiàn)；一是從歷史發(fā)展過程來寫，將相關(guān)問題的研究進(jìn)展從初步研究后來的進(jìn)展，闡述每個階段研究的主要特點、標(biāo)志性的觀點等。在闡述清楚研究動態(tài)之后，要對它進(jìn)行評價，分析相關(guān)研究所取得的進(jìn)展，還要分析存在的問題，從存在的問題出發(fā)，選擇研究問題的切入點或突破口，才能提出有價值、有見解的思路和觀點。

2．突出重點

一般來說，申請表里要求突出幾個問題，如整體結(jié)構(gòu)和思路、重點問題、創(chuàng)新點、研究方法等。這里要注意的是，最重要的是要突出創(chuàng)新點，對創(chuàng)新點要認(rèn)真提煉，使人有一種眼睛一亮的感覺。

3． 邏輯清楚，一目了然

整個研究報告要做到看起來不繁瑣、不零亂，簡潔、明快，沒有多余的話，不需要專家自己從中去尋找重點和創(chuàng)新點。

6．前期成果填寫要真實、準(zhǔn)確、規(guī)范。7．重視研究報告初稿完成后的討論與修改

論證與修改：研究報告初稿完成后，必須進(jìn)行論證和修改?？梢韵冗M(jìn)行課題組成員內(nèi)部討論、論證，再請有關(guān)外專家提出問題，但具體的修改意見和方案最好是課題組自己去思考。

五、關(guān)于對策研究要注意的問題

（一）決策咨詢研究的類型

1．規(guī)劃。規(guī)劃研究的重點，是對地區(qū)可某一領(lǐng)域未來發(fā)展的基本原則、總體目標(biāo)、重點方向、實施措施和方法等進(jìn)行系統(tǒng)研究（包括比較研究）。規(guī)劃研究要有與規(guī)劃相應(yīng)實施措施，措施要有針對性、有效性。

2．建議。主要是對某方面的工作提出對策性建議。其重點不求面面具到，但要具有建設(shè)性：前瞻性、可行性、有效性。

（二）基礎(chǔ)研究與決策研究的差別

從選題方面來看：基礎(chǔ)研究，更多是學(xué)術(shù)研究的問題，所以選題本身要有學(xué)術(shù)特點，不能過于現(xiàn)實化。這類選題，一般都偏重于選擇較小的問題，問題太大難以深入。而決策研究課題，則需要從現(xiàn)實社會實踐中尋找對干部群眾關(guān)心的熱點、難點問題，在有前瞻性，不大可能研究幾千年前的問題。

從結(jié)構(gòu)方面來看：學(xué)術(shù)研究通常要有一段相關(guān)問題的學(xué)術(shù)動態(tài)方面的概括和分析評價，尋找出尚未解決的或需要進(jìn)一步探討的問題，說明本文研究的意義和作用。而決策研究則不需要這些，重點在于闡述當(dāng)前存在的問題及其癥結(jié)是什么，需要如何解決，解決方案或思路的現(xiàn)實性和可行性如何，具備哪些解決的條件等。所以學(xué)術(shù)研究更重視理論和邏輯分析，而決策研究更重視現(xiàn)實性和可行性，不需要太多地講為什么，也不需要講其重要性如何。

從研究過程和研究方法來看：學(xué)術(shù)研究更多地查閱他人的研究成果，從其中存在的問題出發(fā)來選擇問題進(jìn)行研究，提出自己的新觀點；而決策研究在了解現(xiàn)有研究成果的基礎(chǔ)上，更多地要求進(jìn)行調(diào)研，包括實地考察等，在調(diào)查研究的基礎(chǔ)上，分析、總結(jié)，得出自己的結(jié)論，提出自己的建議。

（三）對決策咨詢研究成果的評價

1．問題是否具有吸引力； 2．對現(xiàn)實情況掌握的程度；

3．是否具有前瞻性； 4．可行性如何； 5．作用面是否廣泛； 6．是否會產(chǎn)生負(fù)面的影響

7．是否精練。是否做到篇幅適中、要點明確、一目了然。

（四）對策研究常出現(xiàn)的問題

1．標(biāo)題沒有吸引力。有時問題很好，但標(biāo)題不醒目，別人沒有興趣看。2．不是在充分研究的基礎(chǔ)上濃縮而成，內(nèi)涵貧乏。需要進(jìn)一步了解時，難有更加豐富的內(nèi)容，不能進(jìn)行持續(xù)的研究。

3．邏輯關(guān)聯(lián)性不強(qiáng)，易導(dǎo)致混亂。4．大而空，缺乏操作性。5．離熱點問題太遠(yuǎn)，不受關(guān)注。

6．顧此失彼。解決了一個問題，又會導(dǎo)致另一個問題，也就是負(fù)作用問題。7．問題太小，關(guān)注度低。8．簡單比較，不具備特殊性。9．老生常談，不具新穎性。

六、指導(dǎo)學(xué)生研究技術(shù)方面的建議

1． 真正起指導(dǎo)作用

研究的目的是提高學(xué)生科技創(chuàng)新的興趣及掌握研究的方法。對創(chuàng)新研究的具體要求在前期要明確，而在指導(dǎo)研究的程中，重點應(yīng)是方向和方法兩個方面，而不能事無巨細(xì)都要管，否則就近似于代辦，失去指導(dǎo)課題研究的初衷和目的。

2． 對學(xué)生的研究過程進(jìn)行跟蹤

參加大賽，要獲得好的成績，這是正常的，否則沒有激勵作用。但因此而出現(xiàn)背離目標(biāo)的現(xiàn)象，也是常有的事。所以指導(dǎo)教師要避免學(xué)生在研究過程中借助他人之手或主要借助他人之手完成研究或修改任務(wù)，否則就失去了參加創(chuàng)新大賽的意義。

3． 重視提示學(xué)生完善、修改課題研究成果的方法 這方面，我主張堅持三個“理念”：

1）堅持“不憤不啟，不悱不發(fā)”的理念。不能首先將存在的問題直接告訴學(xué)生，要引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題，再進(jìn)行思考，先由學(xué)生自己想出解決問題的辦法。

2）堅持“文章是改出來的”的理念。修改過程就是一個進(jìn)一步思考和的過程，研究報告的修改要反復(fù)進(jìn)行，要樹立修改與研究同等重要的意識，克服重研究過程輕修改過程的傾向。這一點往往被忽視，但卻十分重要。

3）堅持“點燃火焰，摒棄灌輸”的理念。要設(shè)法點燃學(xué)生的興趣和激情，不能將自己的觀點強(qiáng)加給學(xué)生，而要激勵學(xué)生充分發(fā)揮自己的創(chuàng)新和思考能力，不要受已經(jīng)形成的成果的框框和思路、結(jié)構(gòu)的束縛，也不能將老師的觀點強(qiáng)加給學(xué)生，否則修改過程就不是一個創(chuàng)新過程，修改的質(zhì)量也就非常有限。

[簡介]

方真，中共廣東省委黨校教授、科研處處長；任中國改革研究會理事、中國應(yīng)用哲學(xué)研究會理事、廣東馬克思主義哲學(xué)史研究會執(zhí)行會長、廣東社會主義社會辯證法研究會副會長，及廣東多個學(xué)會和研究會常務(wù)理事、理事。

第四篇：2014學(xué)年教育科研工作計劃

昆明八中2013—2014學(xué)年教育科研工作計劃

一、指導(dǎo)思想

堅持“科研興教，科研強(qiáng)校”的目標(biāo)，加強(qiáng)對教育科研工作的領(lǐng)導(dǎo)，加大教育科研的力度，為教育教學(xué)改革提供理論依據(jù)；堅持以人為本，改革創(chuàng)新，建立和完善學(xué)校教育科研工作制度，獎懲分明，全面調(diào)動廣大教師從事教育科研的積極性、主動性和創(chuàng)新精神；積極組織科研業(yè)務(wù)培訓(xùn)，提高教師的科研能力，促進(jìn)科研成果“上檔次、出精品”。抓好教研組的工作職能，抓實備課組的常規(guī)管理，積極開展課堂教學(xué)的改革；搭建教師總結(jié)反思的平臺，促進(jìn)教師業(yè)務(wù)水平的發(fā)展，推動教師隊伍的建設(shè)。

二、思路與目標(biāo)

2013-2014學(xué)年教科研工作準(zhǔn)確把握課程改革和素質(zhì)教育的內(nèi)涵與根本要求，聚焦課堂，牢牢把握課堂教學(xué)的生命線，貫徹落實學(xué)?！耙?guī)范、設(shè)計、調(diào)動＂的教學(xué)六字方針，不斷提高課堂教學(xué)的有效性，打造高效課堂。在教育教學(xué)管理方面，以校為本，以教研組、備課組為教研組織構(gòu)架，聚焦課堂，以課堂教為中心，以教研活動與課題為載體，以務(wù)實創(chuàng)新的教研工作作風(fēng)進(jìn)一步在教學(xué)活動的組織上造成影響，形成各學(xué)科特色鮮明的教研主題，同時力爭在制度管理上取得經(jīng)驗，在課改研究上有所突破，探索符合新課改的教學(xué)模式，使學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量再上一個新臺階。在教育科研方面，嚴(yán)格把控課題研究的過程管理，教中研，研中教，建設(shè)教研共同體，使研成為常態(tài)，穩(wěn)步推進(jìn)昆明八中教研一體化進(jìn)程。

三、教育教學(xué)管理方面的工作重點及措施

1.教研室常規(guī)工作常抓不懈，轉(zhuǎn)變觀念，牢固樹立“教研室是全校教育科研服務(wù)機(jī)構(gòu)”的理念，提高服務(wù)質(zhì)量，為學(xué)校教學(xué)、教研、為全校師生提供優(yōu)質(zhì)服務(wù)為宗旨，真抓實干，抓好細(xì)節(jié)，開展微笑服務(wù)活動，把師生的滿意作為教研室的第一選擇，把每一個細(xì)節(jié)做精彩。

2.以“規(guī)范、設(shè)計、調(diào)動”六字教學(xué)方針指引課堂教學(xué)，構(gòu)建高效課堂

以課改為契機(jī)，逐步開展課堂教學(xué)的改革。要求以務(wù)實求真的態(tài)度，在準(zhǔn)確定位的基礎(chǔ)上編制教學(xué)計劃，合理設(shè)計教學(xué)方案，重視學(xué)生的能力培養(yǎng)，探索合適的教學(xué)模式，進(jìn)而不斷提高課堂教學(xué)的效益。昆明八中為規(guī)范課堂教學(xué)基本要求，提出“規(guī)范、設(shè)計、調(diào)動”的教學(xué)六字方針，構(gòu)建高效課堂。

為提高課堂教學(xué)的質(zhì)量和效益，2013年學(xué)校 “以課堂教學(xué)為中心”的總體目標(biāo)，嚴(yán)格執(zhí)行“規(guī)范、設(shè)計、調(diào)動”的教學(xué)六字方針，構(gòu)建高效課堂，提高課堂教學(xué)質(zhì)量。在此基礎(chǔ)上，學(xué)校要求教師做到“三項基本原則”和“三個強(qiáng)調(diào)”。即規(guī)范原則、設(shè)計原則和調(diào)動原則；強(qiáng)調(diào)精心、強(qiáng)調(diào)耐心、強(qiáng)調(diào)創(chuàng)新，將六字方針落到教學(xué)設(shè)計、備課、授課、復(fù)習(xí)等教學(xué)的每一個環(huán)節(jié)。圍繞課堂教學(xué)的基本要求，通過初高中老師的交流和換位思考，使高中引領(lǐng)初中得以體現(xiàn)，同時使老師們關(guān)注并思考初高中銜接問題，真正體現(xiàn)了問題即課題，從而形成了濃厚的教研氛圍，增強(qiáng)課堂的有效性，提高教學(xué)質(zhì)量水平。

3.本學(xué)年上學(xué)期重點開展特級教師、省市區(qū)學(xué)科帶頭人、骨干教師精品課研討展示活動。我校目前擁有7名在職特級教師、云南省學(xué)科帶頭人、骨干教師5人、昆明市學(xué)科帶頭人、骨干教師28人、五華區(qū)學(xué)科帶頭人骨干教師55人、共計88人次，他們既是八中的寶貴財富，又是八中教學(xué)的中流砥柱，充分發(fā)揮好這一骨干教師群體的輻射、引領(lǐng)、示范作用，必將使昆明八中的教學(xué)水平更上一個新臺階，為此下學(xué)期將重點針對這一骨干教師群體開展“昆明八中骨干教師群體精品研討活動”，通過活動帶動全校教師認(rèn)真鉆研教學(xué)、團(tuán)隊協(xié)作，打造高效課堂，加快培養(yǎng)更多的名師、培育更多的名學(xué)科，增強(qiáng)學(xué)校的核心競爭力。

4.加強(qiáng)教研組、備課組組織建設(shè)和隊伍建設(shè)。每年一度開展校級教研組、備課組評選活動，教師節(jié)對表現(xiàn)優(yōu)秀、教學(xué)業(yè)績突出的教研組、備課組進(jìn)行表彰，（1）加強(qiáng)制度建設(shè)。

本學(xué)期將實行備課組制度，學(xué)科組的集體教研、聽評課等教學(xué)活動，加強(qiáng)教研組建設(shè)，使這項工作真正落到實處。

（2）規(guī)范各項檢查和考評。

本學(xué)期對教師工作手冊填寫、聽課記錄、教案等各項檢查進(jìn)行考評記錄，認(rèn)真檢查落實教研組、備課組活動并記錄，真正督促教師重視各項教學(xué)計劃。

(3)利用各類活動促進(jìn)教師對計劃重視和執(zhí)行。

本學(xué)期將以各項活動促進(jìn)教師對學(xué)校教學(xué)教研計劃的重視，利用作業(yè)檢查、教案檢查、聽評課記錄檢查，規(guī)范教師備課、上課、布置批改作業(yè)等常規(guī)工作，通過課例分析的收交督促教師重視校本教研，特別是課例研究活動，使提高課堂有效性得以落實。

（4）每周各教研組利用教研固定時間（文科教研組周三、理科教研組周四）、固定地點，靈活多樣的形式，研磨教學(xué)、反思交流，通過激情教研，專業(yè)引領(lǐng)、同伴互助、自我反思“三駕馬車”引領(lǐng)教研組可持續(xù)發(fā)展，打造教師精英團(tuán)隊，加速青年教師快速成長。教研組固定時間、固定地點，靈活多樣的形式，研磨教學(xué)，創(chuàng)造有深度、激情教研，有創(chuàng)新、有特色、有實效的課堂案例。通過主題討論、教學(xué)設(shè)計、上課、反思、評課、展示、總結(jié)，更新教師教學(xué)理念，提高骨干教師的整體素質(zhì)，從而以骨干教師為核心形成教學(xué)的輻射與引領(lǐng)作用，通過專業(yè)引領(lǐng)、同伴互助、自我反思“三駕馬車”引領(lǐng)教研組可持續(xù)發(fā)展。5.加強(qiáng)對青年教師的培養(yǎng)力度，加快青年教師的專業(yè)化發(fā)展步伐。我校35歲以下教師130余人，占專任教師人數(shù)的30%，他們的專業(yè)化成長直接關(guān)系到八中的發(fā)展的未來，加強(qiáng)對青年教師的培養(yǎng)力度，是學(xué)校教師的專業(yè)化發(fā)展的重中之重。通過每年9月的師徒結(jié)對子活動、每兩年一次的校內(nèi)的青年教師大獎賽、區(qū)級教壇新秀的評比、通過教研組三段兩反思磨課模式、備課組集體備課模式、課題研究方式、以老帶新的“青藍(lán)工程”等有力的抓手，為青年教師搭建專業(yè)化成長的平臺，發(fā)現(xiàn)挖掘新人、獎勵提攜新人。

6.加強(qiáng)對新入職教師的崗前培訓(xùn)、履職培訓(xùn)，師德師風(fēng)培訓(xùn)、課堂教學(xué)常規(guī)的培訓(xùn)，教學(xué)管理培訓(xùn)、實施新教師成長導(dǎo)師引領(lǐng)制度、強(qiáng)化新入職教師每周的教育教學(xué)理論專題學(xué)習(xí)，幫助新入職教師盡快適應(yīng)教學(xué)工作需要，邁好教學(xué)第一步，上好每一堂課，做好每年一度的新教師轉(zhuǎn)正答辯工作，幫助新教師科學(xué)規(guī)劃職業(yè)生涯，做一個學(xué)生喜愛、信任的老師，敢當(dāng)重任，快速成長。

7.充分利用好自動錄播教室、各個教室的電子白板、校園數(shù)字化平臺等現(xiàn)代教育信息手段，加快推進(jìn)校園數(shù)字化教研。8.進(jìn)一步規(guī)范教師教學(xué)業(yè)務(wù)檔案管理，逐步建立健全原五華外校、2007年以后新進(jìn)教師的教學(xué)業(yè)務(wù)檔案，待項目部技術(shù)成熟后，逐步建立數(shù)字化教師業(yè)務(wù)檔案。學(xué)?，F(xiàn)存教師業(yè)務(wù)檔案不全、各種資料截止到2007年，其后內(nèi)容還需要及時補充；此外最近四年新進(jìn)教師業(yè)務(wù)檔案急需建立，教師業(yè)務(wù)檔案的數(shù)字化信息處理，人多量大、資料復(fù)雜，鑒于教研室人手有限，建議學(xué)校臨時抽調(diào)1——2名新教師、項目部教師協(xié)助教研室完成這一復(fù)雜、繁瑣的工程。教師業(yè)務(wù)檔案的數(shù)字化信息處理，還需得到學(xué)校項目部的技術(shù)支持。如能實現(xiàn)上述目標(biāo)，對于推進(jìn)數(shù)字化教研，提高教研室工作效率，完善教師業(yè)務(wù)檔案具有極其重要的意義。

四、教育科學(xué)研究工作的重點及措施

1.教研室主動與《課程教材教教法》等省內(nèi)外教育雜志社建立友好合作關(guān)系，為教師論文發(fā)表搭建平臺，建立通暢的學(xué)術(shù)通道，有效提升我校教師教育科研水平，促進(jìn)我校教師專業(yè)化發(fā)展。學(xué)校教研室將與云南省教科院主辦的教育類學(xué)術(shù)期刊《課程教材教學(xué)研究》緊密合作，將在本學(xué)期內(nèi)與省教科院合作，立足八中，面向全省，刊發(fā)反映我校教師教育教學(xué)水平的優(yōu)秀教學(xué)論文專輯。各教研組、備課組、教師從落教育教學(xué)過程實新課程理念、教學(xué)設(shè)計的優(yōu)化、課堂教學(xué)管理、學(xué)科教學(xué)方法的改革、教學(xué)有效性的提高、班級管理、德育工作、中高考復(fù)習(xí)策略等方面，理論聯(lián)系實際，進(jìn)行科學(xué)的論述，形成具有八中風(fēng)格的教育教學(xué)理論成果。通過《課程教材教學(xué)研究》的載體，輻射全省，爭做省市新課改的排頭兵，擴(kuò)大昆明八中在省內(nèi)外中學(xué)教育教學(xué)研究中的影響力，提升昆明八中的教育教學(xué)的軟實力和品牌效應(yīng)、名校效應(yīng)。

2.加強(qiáng)課題研究的中期管理、過程管理，9-10月集中開展一次教育科研課題的中期成果督查評估活動。為規(guī)范課題的操作流程，落實課題實施方案，提高教育科研為教學(xué)服務(wù)的有效性和針對性，規(guī)范課題的過程管理，實現(xiàn)課題研究的預(yù)期目標(biāo)，教研室于上學(xué)期期末做出安排，將于本學(xué)期開展一次教育科研課題的中期成果督查評估活動。對于在研的17個各級各類課題進(jìn)行規(guī)范操作，落實經(jīng)費，穩(wěn)步推進(jìn)，達(dá)到預(yù)期目標(biāo)，由各課題組提交中期研究成果、報告及反映研究進(jìn)程的圖文材料，有教科室組織有關(guān)專家進(jìn)行評估，對于評估合格的課題將按照審批級別撥給40%的課題經(jīng)費。由此，強(qiáng)化教科室對課題的監(jiān)督、管理職責(zé)，督促個課題組按計劃、以項目要求推進(jìn)課題研究；對課題實施不理、不到位的課題，敦促課題組及時調(diào)整、改進(jìn)。

3.力爭上學(xué)期期末召開一次“昆明八中教育科研表彰大會”。為進(jìn)一步激發(fā)各教研組、備課組、全體教師參與教育科研工作的積極性，依據(jù)《昆明八中教育科研工作條例（試行）》規(guī)定，對于近三年來已結(jié)題、開題、在研的課題中，研究工作扎實推進(jìn)、組織有力、富有成效、成果顯著的課題組負(fù)責(zé)人、成員和發(fā)表教育科研論文、專著成績突出的先進(jìn)課題組、個人進(jìn)行物質(zhì)獎勵。

4.全面清理昆明八中現(xiàn)有教育科研檔案材料，查缺補漏，逐步建立、完善昆明八中教育科研檔案材料。重點清理近年來已結(jié)題、已開題、在研課題的項目申請、立項證書、開題報告、中期研究階段性成果、結(jié)題報告、結(jié)題證書、課題驗收證明等檔案材料，能補齊的材料要補齊，有條件重建的課題檔案要重建，新申報立項課題喲嚴(yán)格規(guī)范課題檔案材料備查。5.上下學(xué)期期中分別利用文理科教研時間，聘請省市區(qū)教科院專家、教育類學(xué)術(shù)雜志社編輯到校作教育科研專題講座，強(qiáng)化對科研課題研究、論文撰寫等專題理論培訓(xùn)和課題申報、立項、實施推進(jìn)的時間操作培訓(xùn)，加快培養(yǎng)研究型、專家型教師的步伐。

五、做實做細(xì)校本培訓(xùn)工作，建設(shè)高水平的專業(yè)化師資團(tuán)隊

有好的教師，才有好的學(xué)校。加快對青年教師的培養(yǎng)，完善學(xué)?，F(xiàn)行的各項培訓(xùn)制度；關(guān)注中青年教師的專業(yè)化發(fā)展，打造一支科研型、專家型的教師團(tuán)隊；為年長教師的持續(xù)發(fā)展提供支持，充分發(fā)揮其引領(lǐng)和示范作用。

1.以校為本，做實做細(xì)校本培訓(xùn)，搭建平臺，促進(jìn)教師專業(yè)化發(fā)展。認(rèn)真組織開展地方選修課培訓(xùn)、學(xué)習(xí)與考核；認(rèn)真組織做好國培計劃、省市區(qū)教育主管部門、教科院以及其他有關(guān)部門組織的各級各類教師專業(yè)化課程培訓(xùn)及考核、針對專業(yè)技術(shù)人才的崗位、職業(yè)技能培訓(xùn)與考核。

（1）制定校本培訓(xùn)工作計劃，依據(jù)《五華區(qū)校本培訓(xùn)實施方案》自查各項校本培訓(xùn)工作情況及實施效果，完成2013年校本工作總結(jié)報告，完善校本培訓(xùn)專題講座、教研組建設(shè)、師資隊伍建設(shè)、經(jīng)費投入、教研活動、國培計劃、地方選修課、學(xué)科帶頭人、骨干教師動態(tài)管理、課題研究等管理及材料，迎接五華區(qū)教育科研中心一年一度的校本培訓(xùn)檢查，力爭檢查評估達(dá)到優(yōu)秀等級。

(2)認(rèn)真組織開展地方選修課培訓(xùn)、學(xué)習(xí)與考核；認(rèn)真組織做好國培計劃、省市區(qū)教育主管部門、教科院以及其他有關(guān)部門組織的各級各類教師專業(yè)化課程培訓(xùn)及考核、針對專業(yè)技術(shù)人才的崗位、職業(yè)技能培訓(xùn)與考核。

2.加強(qiáng)對新入職教師的崗前培訓(xùn)、履職培訓(xùn)，師德師風(fēng)培訓(xùn)、課堂教學(xué)常規(guī)的培訓(xùn)，教學(xué)管理培訓(xùn)、實施新教師成長導(dǎo)師引領(lǐng)制度。

（1）強(qiáng)化新入職教師每周的教育教學(xué)理論專題學(xué)習(xí)，幫助新入職教師盡快適應(yīng)教學(xué)工作需要，邁好教學(xué)第一步，上好每一堂課，做好每年一度的新教師轉(zhuǎn)正答辯工作，幫助新教師科學(xué)規(guī)劃職業(yè)生涯，做一個學(xué)生喜愛、信任的老師，敢當(dāng)重任，快速成長。

（2）《昆明八中青年教師培訓(xùn)（兩年）計劃》，針對青年教師進(jìn)行全方位、有組織、有計劃、兩年內(nèi)分四個階段強(qiáng)化對青年教師的專業(yè)化培訓(xùn)，建立青年教師專業(yè)化特訓(xùn)營，藉以此形成校本培訓(xùn)條件下青年教師專業(yè)化成長的一項長效機(jī)制。

本學(xué)期昆八中青年教師特訓(xùn)營第二期將于9月正式開班，近兩年新入職的幾十名青年教師利用每周星期三中午1-2點一個小時時間參加培訓(xùn)、學(xué)習(xí)，培訓(xùn)采用小組互動、對話、合作、探究、討論等方式進(jìn)行，訓(xùn)后撰寫教學(xué)周記、課例、教育敘事、成長體驗等方式強(qiáng)化鞏固。

（3）總結(jié)昆明八中第一期青年教師特訓(xùn)營開營以來取得了顯著的效果，學(xué)員學(xué)習(xí)的所思所悟，成長中的困惑、思考與積極探索，凝聚成飽含深情與心血的特訓(xùn)營智慧結(jié)晶——提煉匯編成冊《探索反思成長——昆明八中青年教師專業(yè)化成長實錄》，實錄中真實記載了青年教師的心理歷程、成長重的快樂與煩惱，成長的艱辛付出與來之不易的點點滴滴的收獲，培訓(xùn)周記300多篇、教育敘事、成長體驗60余篇，洋洋灑灑15萬字，字字珠璣，字字飽蘸對教 育的溫情、對學(xué)生的深情厚愛，力透紙背，浸染了青年才俊們青春的活力與生命。通過獨創(chuàng)青年教師特訓(xùn)營的專業(yè)引領(lǐng)培訓(xùn)，青年教師教學(xué)成績明顯提高，青年教師的教學(xué)積極性、創(chuàng)造性最大限度地釋放。

（4）做好見習(xí)教師的轉(zhuǎn)正考核，促進(jìn)新教師的專業(yè)成長。見習(xí)期教師在老教師的指導(dǎo)下進(jìn)行教學(xué)，根據(jù)《昆明八中見習(xí)教師轉(zhuǎn)正考核方案》，成立以校長為組長的考核領(lǐng)導(dǎo)小組，一年后進(jìn)行規(guī)范的考核答辯。

3.堅持做好青年教師校本培訓(xùn)工作，加快青年教師專業(yè)化發(fā)展

加強(qiáng)對青年教師的培養(yǎng)力度，加快青年教師的專業(yè)化發(fā)展步伐。我校35歲以下教師130余人，占專任教師人數(shù)的35%，他們的專業(yè)化成長直接關(guān)系到八中的發(fā)展的未來，加強(qiáng)對青年教師的培養(yǎng)力度，是學(xué)校教師的專業(yè)化發(fā)展的重中之重。

（1）通過每年9月的師徒結(jié)對子活動、每兩年一次的校內(nèi)的青年教師大獎賽、區(qū)級教壇新秀的評比、通過教研組三段兩反思磨課模式、備課組集體備課模式、課題研究方式、以老帶新的“青藍(lán)工程”等有力的抓手，為青年教師搭建專業(yè)化成長的平臺，發(fā)現(xiàn)挖掘新人、獎勵提攜新人。

（2）以考帶訓(xùn)，開展教師每月的業(yè)務(wù)考試。凡未滿35周歲的年輕教師每年要參加四次學(xué)科業(yè)務(wù)考核（與高三學(xué)生同步月考），考題命制設(shè)置了“達(dá)成度”指標(biāo)，要求命題教師不僅要研究大綱、教材，還要研究學(xué)生，不僅提高了考試的效度，逐漸使學(xué)生成績相對客觀、穩(wěn)定，而且產(chǎn)生良好的導(dǎo)向

(3)以賽帶訓(xùn)，開展青年教師教學(xué)大獎賽和新教師亮相課比賽。計劃在2014年3月至5月舉行青年教師教學(xué)技能比賽和新教師亮相課比賽，通過比賽，鍛煉教學(xué)基本功，促進(jìn)青年教師的成長，打造一批教壇新秀。

4.充分發(fā)揮骨干教師的示范引領(lǐng)作用。本學(xué)年重點抓好骨干教師的梯隊建設(shè)，充分發(fā)揮骨干教師、學(xué)科帶頭人的引領(lǐng)示范作用，培養(yǎng)、挖掘和發(fā)現(xiàn)新人，加快教師專業(yè)化發(fā)展。

（1）落實老帶新工作，加快青年教師成長。

在教師節(jié)舉行老帶新的拜師會，結(jié)對子，在教學(xué)過程中加強(qiáng)并落實老帶新工作，對成績突出的給予表彰和獎勵。

（2）繼續(xù)實施名師帶動戰(zhàn)略，充分發(fā)揮教學(xué)能骨干、省市區(qū)級學(xué)科帶頭人和首席教師、特級教師的帶動作用。以老帶新，以新促老，責(zé)任到人，鼓勵教師積極進(jìn)取，開拓創(chuàng)新，成名成家。創(chuàng)設(shè)比、學(xué)、趕、幫，人人爭先，團(tuán)結(jié)協(xié)作的氛圍，使教師在研究中提高，在協(xié)作中成長。學(xué)校要靠老教師“看家”，中年教師“當(dāng)家”，青年教師“發(fā)家”。用學(xué)校發(fā)展帶動個人發(fā)展，以個人發(fā)展促進(jìn)學(xué)校發(fā)展。

總之，在新學(xué)年里，昆明八中教研室牢固樹立科研興校、科研強(qiáng)校的理念，建立健全科研管理制度，切實轉(zhuǎn)變觀念，教育科研為教學(xué)、為師生服務(wù)，聚焦課堂，落實“規(guī)范、設(shè)計、調(diào)動＂的教學(xué)六字方針，打造高效課堂；強(qiáng)化教育科研工作的范化管理，以名師工作室拓展研究平臺，以校為本，充分發(fā)揮教育科研的先導(dǎo)、輻射作用，開創(chuàng)聯(lián)片科研、師生共探共研新模式，加快推進(jìn)昆明八中教研一體化進(jìn)程，建設(shè)教研共同體，實現(xiàn)師生教學(xué)行為方式的根 本轉(zhuǎn)變構(gòu)建生態(tài)課堂、高效課堂，強(qiáng)化教育科研的額引領(lǐng)輻射作用，形成學(xué)校教育科研特色，創(chuàng)建了教師學(xué)習(xí)共同體、教研共同體、發(fā)展共同體，加快推進(jìn)昆明八中教研一體化進(jìn)程。

第五篇：教育科研工作計劃[推薦]

****縣2012年教育科研工作計劃

一、指導(dǎo)思想

以先進(jìn)的教育理論為指導(dǎo)，促進(jìn)素質(zhì)教育的全面推進(jìn)。本著服務(wù)一線，服務(wù)教育教學(xué)創(chuàng)新的思想開展教科研管理工作。積極做好學(xué)校教科研工作的組織建設(shè)，改善工作條件，完善常規(guī)管理制度，嚴(yán)格課題的立項申請、實驗過程管理、結(jié)題鑒定管理和成果評選、推廣管理，建立教科研工作的獎懲制度，調(diào)動學(xué)校、教師開展教科研工作的積極性。

二、工作目標(biāo)

1、完成上級下達(dá)的教科研任務(wù)

2、完善各中小學(xué)教科研組織建設(shè)，改善辦公條件

3、建立教科研工作的常規(guī)管理制度和獎懲制度

4、發(fā)揮名師的骨干帶動作用，建立教科研骨干教師檔案。讓名師參與教科研管理，以名師培養(yǎng)名師。開始實施教科研骨干培養(yǎng)三年行動計劃（三年內(nèi)培養(yǎng)500名）

5、爭取更多中央教科所、省教科所、省職成教科研所、省教研室以及市十大科研課題立項，力爭省級以上的重點課題。從而推動我縣現(xiàn)有高層次課題研究的順利進(jìn)行

三、工作任務(wù)與措施

（一）狠抓兩個落實，促進(jìn)教育科研工作全面提升

一是繼續(xù)落實全縣“教育創(chuàng)新”解放思想大討論活動會議精神和“生本教育”理念，以科學(xué)發(fā)展觀統(tǒng)領(lǐng)教科研工作全局，堅持科研創(chuàng)新，更好地為教育決策服務(wù)；加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，確保教科研工作優(yōu)先發(fā)展，進(jìn)一步落實教科研的應(yīng)有地位，創(chuàng)新教科研工作機(jī)制，要樹立教育改革和發(fā)展離不開教育科研，教育科研工作必須為教育改革和發(fā)展服務(wù)，充分發(fā)揮教科研工作的基礎(chǔ)性、先導(dǎo)性和戰(zhàn)略性作用。

二是認(rèn)真落實全市區(qū)域高位實施義務(wù)教育均衡發(fā)展研討會精神，加強(qiáng)對教育科研工作的組織領(lǐng)導(dǎo)，進(jìn)一步落實教育科研在教育改革和發(fā)展中的重要地位，加強(qiáng)教科研機(jī)構(gòu)和隊伍建設(shè)，逐步完善縣、校、課題組等三級教科研網(wǎng)絡(luò)，進(jìn)一步明確研究方向和工作重點，不斷提 高教科研水平和應(yīng)用質(zhì)量，推進(jìn)教科研基地建設(shè)，進(jìn)一步發(fā)揮基地的示范帶頭作用。

（二）開好二個會議，引領(lǐng)教育科研工作全面開展

一是召開全縣教育科研管理暨2011年省市縣級課題開題培訓(xùn)會，通過聽專家報告及課題論證加強(qiáng)對教科研骨干教師和省市縣級立項課題負(fù)責(zé)人及教科研工作人員培訓(xùn)，推進(jìn)課題研究，進(jìn)一步提高教師的科研意識和科研能力，引領(lǐng)教師專業(yè)成長。

二是繼續(xù)做好教科研知識講座。教育發(fā)展，科研先行；通過教科研知識講座，督促學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)重視教科研工作，提高教師參與教科研工作的積極性，認(rèn)識到“科研興?！薄ⅰ翱蒲袕?qiáng)?！钡闹匾?，在教科研工作中發(fā)揮帶頭、引領(lǐng)作用；健全科研管理制度。尤其是在課題成果推廣應(yīng)用辦法、獎懲制度、考評細(xì)則等方面，加大力度，建立有效的激勵機(jī)制，充分調(diào)動教師推廣應(yīng)用成果的積極性，研究好****義務(wù)教育均衡發(fā)展這個大課題。

（三）做好九項工作，帶動教科研工作全面啟動

本著“走進(jìn)問題，破解難題”的工作策略，把正確處理好我縣目前存在的問題作為現(xiàn)階段我們工作的主要目標(biāo)。開展走進(jìn)課堂、走進(jìn)教師、走進(jìn)學(xué)生的“三進(jìn)”活動，深入調(diào)研城鄉(xiāng)教育的不均衡現(xiàn)狀，從教科研指導(dǎo)培訓(xùn)方面入手，積極實行有針對性的各種舉措，為農(nóng)村薄弱學(xué)校提供有效幫助，努力縮小城鄉(xiāng)差距，整體提高****教育質(zhì)量，促進(jìn)****教育的均衡、和諧發(fā)展。

1、強(qiáng)化教師培訓(xùn)，搭建平臺，促進(jìn)教育科研均衡發(fā)展 在教師培訓(xùn)工作中，以“教研科研一體化”為目標(biāo)，以“問題課題化、工作科研化、結(jié)果成果化”為具體要求，關(guān)注學(xué)校內(nèi)部存在的實際問題，突出教學(xué)實踐的改進(jìn)和可持續(xù)發(fā)展?jié)撃艿拈_發(fā)。教師培訓(xùn)促使全縣廣大干部教師的教科研水平普遍提高，教科研隊伍不斷壯大，教育科研逐步走上均衡發(fā)展的軌道。走出一條符合****教育發(fā)展實際的特色之路——“內(nèi)聯(lián)與外引”。

(1)片區(qū)研訓(xùn)，提升教師整體水平

隨著基礎(chǔ)教育課程改革實驗的不斷深入，對教師的專業(yè)素養(yǎng)和科研能力提出了新的更高的要求。我縣教育局高度重視師訓(xùn)工作，適時 地提出了《以校為本、片區(qū)聯(lián)動、整合力量、整體推進(jìn)》的研究與培訓(xùn)思路，按照“面向全員、突出骨干、傾斜農(nóng)村”的方針，堅持“低成本、廣覆蓋、高效率”的原則，把教師培訓(xùn)活動大力開展起來。全縣擬定以10個片區(qū)研訓(xùn)基地為依托，充分發(fā)揮其示范帶動作用，構(gòu)建培訓(xùn)網(wǎng)絡(luò)，形成縣、鄉(xiāng)鎮(zhèn)、校三級聯(lián)動機(jī)制，分層面、分階段，采取不同的形式，以提升農(nóng)村教師素質(zhì)和教科研能力為重點，融科研與培訓(xùn)于一體，將科研與培訓(xùn)有機(jī)結(jié)合，全縣教師全員參與的大科研氛圍，扎扎實實地將片區(qū)研訓(xùn)活動推廣開來。

(2)科研導(dǎo)航，加快教師專業(yè)成長

縣教科室以“傳遞科研信息、搭建交流平臺、介紹先進(jìn)經(jīng)驗、推廣優(yōu)秀成果”為宗旨，推薦《****教育》、《沂蒙教育》和《當(dāng)代教育科學(xué)》中的有關(guān)內(nèi)容給廣大教師和教科研工作者閱讀，以提升眼界、提升層次、提升水平為目標(biāo)，讓全縣的教師保持超前的教育理念，掌握最新的科研動態(tài)，了解最先進(jìn)的科研經(jīng)驗。利用《****教育》教科研板塊，一方面從全國各地的教育報刊雜志上精選適合我縣實際的信息和文章，供廣大教師和教育工作者閱讀和參考;另一方面積極推薦和介紹我縣教育科研工作中涌現(xiàn)出的經(jīng)驗和典型，加快教師專業(yè)成長。

2、加強(qiáng)教育科研知識的普及，進(jìn)一步提高我縣教育科研的檔次（1）以校本培訓(xùn)為主要方式，積極引導(dǎo)教干和教師緊密結(jié)合自身的課題研究和教學(xué)實際，學(xué)習(xí)先進(jìn)理論、科研方法和教育科研知識、反思教育教學(xué)行為，使廣大教師在具體的學(xué)習(xí)和反思過程中轉(zhuǎn)變教育觀念，掌握科研的一般程序和操作方法及技術(shù)，提高教育科研水平。

（2）加強(qiáng)對科研骨干教師的培養(yǎng)。通過以下四種方式培養(yǎng)一批既有研究能力、又有一定帶動輻射作用的科研型骨干教師：一是有針對性地選派部分骨干教師走出去參加省內(nèi)外一些專題研討會、理論培訓(xùn)會，學(xué)習(xí)外地教育科研先進(jìn)經(jīng)驗，以開闊視野和思路；二是舉辦全縣科研型骨干教師培訓(xùn)班；三是分期分批到各課題實驗學(xué)校結(jié)合課題實驗情況有針對性的舉辦教育教學(xué)理論和科研知識講座；四是通過采取壓擔(dān)子、結(jié)對子、參與課題研究等方式進(jìn)行培訓(xùn)、指導(dǎo)，促進(jìn)骨干教師的成長。（3）進(jìn)一步加強(qiáng)對課題實驗教師的信息咨詢與指導(dǎo)。本，將針對基于新課程的學(xué)科課堂教學(xué)研究、校園文化建設(shè)研究等課題，分門別類建立與完善課題研究資料庫，為課題研究提供有針對性的信息資料指導(dǎo)。

3、積極應(yīng)對實施素質(zhì)教育大環(huán)境下教育問題的研究

當(dāng)前，省教育廳為實施素質(zhì)教育所推行的一系列舉措，對于促進(jìn)校長改變教育觀念，整頓教育秩序，回歸教育規(guī)律，產(chǎn)生了轟動效應(yīng)，并得到了廣大教師的積極回應(yīng)。在這種情況下，通過深入學(xué)校進(jìn)行調(diào)研，及時獲取教育科研信息，發(fā)現(xiàn)典型的苗頭，幫助提升和扶持工作，促使教育科研工作在學(xué)校開花結(jié)果。

4、加強(qiáng)研究的過程管理，提高課題研究的質(zhì)量

加強(qiáng)課題研究的過程管理，除繼續(xù)嚴(yán)格執(zhí)行課題立項與結(jié)題鑒定制度外，本重點落實課題開題論證制度、中期檢查制度、研究情況申報制度。凡2011年新立項的課題，都要在公布立項一月內(nèi)組織課題開題論證，并將開題論證情況和修改后的課題研究方案存檔；對正在研究的課題進(jìn)行一次全面的中期檢查；年底所有市、縣級課題都要寫出年底實驗總結(jié)，總結(jié)材料在本學(xué)校教科室存檔。

5、強(qiáng)化科研創(chuàng)新，提高教學(xué)質(zhì)量

圍繞“教育創(chuàng)新”這一活動主題，突出重點，在德育、課堂、評價、師資等多個領(lǐng)域積極推進(jìn)科研創(chuàng)新，提高課堂教學(xué)質(zhì)量。

一是以實施新道德教育實驗為引領(lǐng)，以《感恩教育研究》課題為抓手，大力推進(jìn)德育創(chuàng)新。

二是以實施“生本教育”為抓手，大力推進(jìn)課堂創(chuàng)新。課堂是素質(zhì)教育的主陣地、主戰(zhàn)場，抓住了課堂，也就抓住了素質(zhì)教育的關(guān)鍵所在。圍繞課堂創(chuàng)新這一核心，我們著力抓好“生本教育”這一課題，其目的是為了提高中小學(xué)課堂教學(xué)效益，打造高效課堂。

其一，抓好課堂理念創(chuàng)新。圍繞構(gòu)建“高效課堂”這一目標(biāo)，以提升師生的生命智慧為宗旨，面向全體學(xué)生，面向?qū)W生的每一個方面，加大課堂教學(xué)的開放度，增強(qiáng)課堂教學(xué)的新穎度，提高課堂教學(xué)的效率度，實現(xiàn)課堂教學(xué)的幸福度，努力讓課堂煥發(fā)出生命的活力。

其二，抓好課堂模式創(chuàng)新。針對傳統(tǒng)教學(xué)以教師為中心和知識傳 授為中心的弊端，我們將積極推廣學(xué)案導(dǎo)學(xué)、問題探究、情境體驗等多樣化的教學(xué)模式，形成與素質(zhì)教育相適應(yīng)的課堂教學(xué)新體系，有效地提高課堂教學(xué)效益。

其三，抓好作業(yè)設(shè)計創(chuàng)新。針對中小學(xué)現(xiàn)行作業(yè)費時低效的弊端，我們以讓學(xué)生親歷親為、提高學(xué)生的綜合素質(zhì)和思維水平為目的，在全縣義務(wù)教育段開展《學(xué)生作業(yè)設(shè)計研究》這一課題。探索新時期學(xué)生作業(yè)的基本途徑，有效地提高作業(yè)訓(xùn)練的針對性和有效性。

三是以暑期校本研修為抓手，大力推進(jìn)師資建設(shè)創(chuàng)新。圍繞新課程改革，堅持以提高教師的專業(yè)化水平為目標(biāo)，突出“專業(yè)引領(lǐng)、同伴互助、教學(xué)反思”三個重點，提高全縣中小學(xué)教師的師德水平和業(yè)務(wù)素質(zhì)，為全面推進(jìn)素質(zhì)教育提供了有力的師資保障。

6、認(rèn)真總結(jié)課題研究經(jīng)驗，加大宣傳力度，加強(qiáng)科研成果的交流與推廣

認(rèn)真總結(jié)學(xué)校教育科研工作的經(jīng)驗，及時對優(yōu)秀成果進(jìn)行宣傳和交流，這樣才能不斷提升全縣教科研水平。為此我們將開展以下幾個方面的工作：一是組織課題研究階段性成果評選，即優(yōu)秀科研論文、優(yōu)秀教育教學(xué)案例、我的教育故事評選；遴選1-2項優(yōu)秀課題在全縣范圍內(nèi)推廣；通過《****教育》宣傳介紹優(yōu)秀課題實驗成果；為《沂蒙教育》組織稿件。

7、研究發(fā)展中小學(xué)心理健康教育工作的方式和途徑

心理健康教育是中小學(xué)一項新興的教育工作，這項工作專業(yè)程度要求比較高，當(dāng)前中小學(xué)雖然大都設(shè)立了心理咨詢室，但在師資方面嚴(yán)重不足，大多為兼職工作，有些由校醫(yī)、任課教師、班主任兼做，甚至有學(xué)校安全人員兼做，許多人從未參加過培訓(xùn)，這就使這項工作遠(yuǎn)未達(dá)到教育的目標(biāo)要求，教育科研有責(zé)任對這方面的工作進(jìn)行規(guī)范，研究推進(jìn)中小學(xué)心理健康教育工作的方式和途徑，科學(xué)有效地將這項工作開展起來。

8、教育科研常規(guī)管理工作

只有抓好常規(guī)工作管理，才能有效地發(fā)揮教育科研工作的效益和影響，本主要抓好六項工作：

（1）對2011全縣的教育科研工作進(jìn)行總結(jié)檢查 除了在縣教育局組織的教育督導(dǎo)評估中檢測教育科研的工作信息，還要根據(jù)11的教育科研工作計劃，檢查計劃落實情況，找出工作差距，以積極創(chuàng)新的工作態(tài)度，做好2012教育科研工作規(guī)劃，開好縣教育科研工作會議，使我縣教育科研工作在2012進(jìn)一步開拓發(fā)展。

（2）規(guī)范學(xué)校教育科研工作的管理，使學(xué)校教育科研工作走向公開化、規(guī)范化、常規(guī)化，使之成為促進(jìn)教師專業(yè)化成長的有效工具

重點抓好四方面的工作：一是組織培訓(xùn)學(xué)校教科室主任，從理論和實踐上指導(dǎo)學(xué)校教科室規(guī)范教育科研管理工作；二是指導(dǎo)學(xué)校教科室進(jìn)行課題檔案和課題規(guī)劃、研究和實驗的規(guī)范管理；三是將教育科研先進(jìn)單位、教育科研先進(jìn)個人納入正常的管理范圍，發(fā)揮其帶頭作用；四是將教育科研落在實處，促進(jìn)研究實際問題，促進(jìn)研究現(xiàn)實問題，力避大而空的課題。

（3）繼續(xù)抓好立項課題的常規(guī)管理

本對各級立項課題的管理，主要做好四項工作：一是對重點研究課題進(jìn)行督導(dǎo)，促進(jìn)產(chǎn)生階段性研究成果。二是對于已到預(yù)定完成時間的課題要進(jìn)入結(jié)題鑒定程序；逾期沒有完成的，要寫出“延期結(jié)題報告”。三是進(jìn)行課題中期檢查，進(jìn)行課題中期研究調(diào)查與評估，進(jìn)一步促進(jìn)課題研究；四是開展課題相關(guān)領(lǐng)域或范圍的研討活動，交流研究心得，開闊研究視野。

（4）組織好課題的立項、結(jié)題以及教科研成果評選工作 繼續(xù)嚴(yán)把申請立項關(guān)、中期檢查關(guān)、論文撰寫關(guān)、結(jié)題鑒定關(guān)、成果轉(zhuǎn)化關(guān)，把課題研究落到實處。體現(xiàn)教育科研工作的學(xué)術(shù)性、嚴(yán)肅性、實效性。對于重要的科研成果，我們將及時總結(jié)、示范、推廣，充分發(fā)揮科研成果的輻射、帶動效益。

（5）要繼續(xù)抓好校本研究和教改實驗項目

校本研究是教育科研的新形式，學(xué)校教育科研的新范式，要研究總結(jié)校本研究的內(nèi)容、方式、方法；要注重找好典型，發(fā)揮成果的總結(jié)、宣傳、引領(lǐng)作用。特別是圍繞實施素質(zhì)教育亟待解決的問題設(shè)立實驗項目，使實驗項目貼近教育改革的需要。

6（6）積極參與上級教育科研機(jī)構(gòu)組織的活動，認(rèn)真完成有關(guān)工作

積極參加省市教科研部門組織的教育科研活動，完成布置的各項工作；邀請有關(guān)的專家?guī)椭嵘逃蒲谐晒?，推出教育科研典型，推動我縣教育科研工作不斷向前發(fā)展；適時邀請市內(nèi)外有關(guān)教育專家作專題報告，努力做好素質(zhì)教育理論、教育科研的理論普及工作。最終達(dá)到“常規(guī)工作有創(chuàng)新，重點工作有突破，特色工作有影響，整體工作有提升”的要求。附

具體工作日程安排 第一季度

（1）總結(jié)2011年教科研工作，制定2012年教育科研工作計劃（2）到各學(xué)校了解教科研工作的組織建設(shè)、制度建設(shè)及辦公條件。檔案管理及活動（課題立項、課題結(jié)題、過程運作、成果及獎勵）開展情況（3）組織全縣課題立項、結(jié)題

（4）組織上報市規(guī)劃課題立項、結(jié)題材料和省教研室課題立項、結(jié)題材料

（5）建立我縣課題評審專家?guī)?/p>

（6）做好全縣教科研先進(jìn)個人、先進(jìn)集體和教科研優(yōu)秀成果的評選和推選工作

第二季度

（7）舉辦2012年省市縣級課題開題培訓(xùn)會

（8）開始對市、縣級科研課題進(jìn)行組織過程評價

（9）組織2012上半年縣級課題鑒定，做好省市級結(jié)題課題的鑒定材料申報工作

（10）舉行學(xué)科課堂教學(xué)改革與課題研究交流研討會（11）到部分學(xué)校調(diào)研

（12）組織省優(yōu)秀科研成果推薦（13）課題研究階段性成果暨優(yōu)秀科研論文、優(yōu)秀教育教學(xué)案例、我的教育故事評選

（14）教科研成果推廣，實施“生本教育”為抓手，大力推進(jìn)課堂創(chuàng)新

第三季度

（15）組織有關(guān)學(xué)校校園文化建設(shè)的課題研究交流研討會（16）組織部分教干和課題實驗教師外出學(xué)習(xí)（17）舉辦暑期培訓(xùn)班

（18）組織省優(yōu)秀科研成果推薦

（19）組織參加全市學(xué)校文化建設(shè)研討會 第四季度

（20）完成2012年下半年縣級課題的立項和結(jié)題鑒定工作（21）組織申報2012年市級、省級立項課題，申報省市級、省級課題結(jié)題鑒定材料

（22）各學(xué)校組織并上報實驗課題總結(jié)報告

（23）對各鄉(xiāng)鎮(zhèn)中、小學(xué)教育科研工作進(jìn)行評估檢查（24）組織參加全市教科研骨干教師培訓(xùn)

（25）迎接全市對縣區(qū)、市直學(xué)校教科研工作評估（26）組織優(yōu)秀科研課題成果推廣會（27）選編優(yōu)秀案例

（28）總結(jié)2012年教育科研工作

2012年2月2日