第一篇：石壩子小學四月教研工作總結

石壩子小學四月教研工作總結

以黨的十八大精神為指導，全面落實區(qū)教育局、鎮(zhèn)教學教督導組的工作意見，我校結合本學期教育教學、教研工作安排，開展教研活動。

一、開展的活動

1、我校教研組認真組織了一次全面的教學“八認真”大檢查活動，檢查時對照《教學常規(guī)要求》和新的導學案模板進行了細致深入的檢查，對檢查結果進行了全面的總結，對落實教學“八認真”提出了更高的要求，對規(guī)范教學常規(guī)工作具有極其重要的作用。

2、學校領導老師保持隨時隨堂聽課，發(fā)現(xiàn)問題及時整改。研討課主要采取集體備課的形式，教師通過研討課題 共同鉆研教材，吃透教材，用活教材，充分發(fā)揮教師的才智，互相取長補短，保證課堂四十分鐘的有效性。

3、開展了三次教研課，分別是一年級傅老師上的語文課，二年級吳老師上的數(shù)學課，四年級鐘老師上的數(shù)學課，四年級朱老師上的語文課。每次上課我們都采取的集體聽課，集體評課的形式。

二、取得的成績

1、扎實推進教育教學的常規(guī)工作，努力推進的學習狀態(tài)，激發(fā)學生的學習興趣，鍛煉提高學生的學習能力。

2、開學即抓好班級優(yōu)生、后進生的輔導，讓學生從開學就不留白，養(yǎng)成良好的學習習慣。

3、通過教研活動的開展，每位老師從其他老師的課上學習了好的方法，并在討論中發(fā)散了思維，上同一堂課可以從很多方面講，找到一種適合自己的方法。我校在教育教學、教研中取得的經驗，還有待再實踐，找出教研工作中存在的問題，總結經驗，不斷改進，使我校的教研工作形成自己的特色，走出適合我校實際的教育教學、教研之路。

資陽市雁江區(qū)保和鎮(zhèn)石壩子小學

2013年3月25日

第二篇：石埠小學校本教研工作總結

石埠小學校本教研工作總結

（2009-----2010 學第二學期）

目前，新一輪的基礎教育課程改革正在以令世人矚目的迅猛之勢，在全國順 利推進。教育部在這一輪基礎教育課程改革中明確提出了要以“校本教研”促進 教師的專業(yè)成長。因此，校本教研在課改中應運而生，它是一種學習、工作和研 究三位一體的學?；顒雍徒處熜袨椤Ｋ粌H是一種教師的專業(yè)發(fā)展活動，也是一 種經驗的理論提升過程；它不僅是教師的個人行為，也是學校提高教育質量，創(chuàng) 建個性化、特色化學校的主要途徑之一。所以我校確定了“以校為本、以師為本、以課為本、以問題為本、以改為本”的思想，并確定了以科研教研為先導，以具 體問題為研究對象，以課堂教學為主渠道，以新教材、課題為載體，以提高教師 信息化、專業(yè)化素質為方向；以培養(yǎng)能力，發(fā)展個性，為目標的校本教研的工作 思路，推進我校有特色的校本教研工作，使教師教學水平有所提高。

一、抓骨干教師 以點帶面 整體提高

校本教研是把教師作為研究的主體，要求教師具有主動思考、探究的意 識，要求培養(yǎng)教師的研究能力，使教師在研究中實現(xiàn)自己的價值，從而實現(xiàn)專業(yè) 水平的迅速提升。然而我校教師現(xiàn)狀不容樂觀：（1）有相當一部分教師底子薄，教學觀念相對保守；（2）我校存在一批尖子教師，如市級學科帶頭人 2 名，區(qū) 級骨干 7 名，但這些教師的潛力在學校教育教學中未充分挖掘出來，沒有起到一 定的作用。針對這一現(xiàn)狀，我們堅持“校本研修，崗位成長”的思想，在教研中 力求體現(xiàn)研修一體。從師資培訓入手，選準骨干教師為切入點，通過骨干教師的 管理來帶動學校其他教師素質整體水平的提高。

1.制定和完善各種制度 對骨干教師的管理必須有一套完善、可行的制度，我校先后制定了通過 制度使骨干教師的作用得以更好的發(fā)揮。（1）建立了校級骨干教師的認定制度（2）制定了骨干教師考核制度（3）完善了教師學習、反思、研究制度（4）實施了骨干教師津貼制度

2.開辟“教師教學論壇

我校教師樸實、好學、上進心強，潛藏著許多“真貨”，但普通教師平時很少有展示自己的機會，為此，我校從上學期開始，給老師們開辟“教師教學 論壇”，利用會前 5-10 分鐘的時間，每次有一位教師上臺演說，內容不限，可 以是教育教學方面的，可以是學習體會，教學實中的反思，也可以是自己的認 識，我們的宗旨是本著“民主、開放、生動、活潑”的原則，通過論壇提供老師 們展示自我的機會，共享教學實踐的經驗、營造一個積極進取，刻苦鉆研，樂于 交流的良好氛圍，以此推動我校青年教師對職業(yè)責任感的認同以及自我開拓進 取、與時俱進，盡快成長與發(fā)展。已進行過的郝春萍老師的《如何在課上評價學 生的美術作品》，曹雁蕓老師的《如何在品生課中做到教師、學生、教材三位一 體的開放》，劉靜老師的《自創(chuàng)的音樂肢體符號》，溫慧等把外出學習的內容與 自己的教學實際相結合的經驗與大家交流，這樣的例子還很多，通過一年多的實 踐，感覺效果非常好。

3.建立學習型組織

上學期，我們把骨干教師按級別分組進行學習，但經歷一學期的嘗試，我們感到學習效果不佳，因為學科不同，所以從本學期開始，把所有骨干教師 分為語文、數(shù)學、科任三大組進行學習，每組各有負責教師和主管領導，每周有學習任務，隔周集體學習一次，交流各自的教學實踐經驗與學習心得，每次都有 學習記錄。4．抓教師薄弱環(huán)節(jié)進行專業(yè)培訓

課改以來，我校針對教師們普遍存在的薄弱環(huán)節(jié)進行了有針對性專業(yè)培

訓如：怎樣走進新課程的通識培訓；微機操作能力培訓；課題的選擇和研究等。

5.改革對教師的評價標準.針對我校教師的目前現(xiàn)狀，我們評價教師的教育教學工作更注重于過程 而不是結果，每一項活動都在看教師的水平提高與否，每個人要和自己過去比而 不是和別人比。通過改革對教師的評價標準，教師的積極性有很大提高。

二、抓課例研討 共享經驗 共同成長

校本教研突出的特點是以校為本，他強調的是學校是教研基地，教師是 教學研究的集體，以對教學過程中出現(xiàn)的問題，進行反思，進行切磋，進行探究 為內容，以教學中的案例為載體，目的是改善學校教學實踐，提高教學質量，促 進教師和學生的發(fā)展，解決教師教學的實際問題。

1.上好教研課

針對教師教學中存在的問題，我們采取了以教研組為單位，組織集中研 討的方式，通過集體的力量解決。加強教師之間的專業(yè)切磋，合作，共同分享經 驗，互相學習，彼此支持，共同成長。因為同伴互助是校本教研的基本形式，是 校本教研的靈魂和標志。

開學初，以教研組為單位，把自己在教學中存在的問題全部擺出來，然后加 以梳理、歸納，從中抽出教學實踐中亟待解決的問題，確定研究方向，制定教研 計劃，并在學校第一次教學工作會上進行交流。各年級把存在的問題作為中心內 容進行教研，重點是在教研課上進行了嘗試，即年級組的研究課或起始課，將備 課、議課、聽課、評課，再聽課、再議課、評課融為一體形成系列。簡單的說是 一次課例，多次討論，反復研究，直至解決。2.解決好隨機問題

(1）教學中發(fā)現(xiàn)我校有個別教師練習課效果不好，于是針對這一問題，我們開展了練習課的研討活動，課前講課教師說練習的設計和整個安排，課后講 課教師又進行了反思，聽課教師談了體會,效果非常好。

(2）我校期中考試成績不理想，尤其是四年級在檢測中出現(xiàn)了明顯的失誤，于是我們馬上召開班子會分析原因，又召開四年級教師會幫助一起查找問題，發(fā)現(xiàn)問題，制定措施，針對問題做工作，以尋求解決問題的途徑。

三、抓實踐反思 總結整理 提升自我

抓實踐反思 教師的自我反思是校本教研的基礎和前提，是教師個體以自己的教育教 學行為為思考對象，對自己在教學中做出的行為進行自我審視和分析的過程，是反省、思考和解決教學過程中存在的問題的過程。在校本教研中教師要成為研究 者，成為反思的實踐者，通過反思自己的教學觀念和實踐，不斷更新教學觀念，改善教學行為，提升教學水平。校本教研的前提是教師在教學實踐中遇到了問題，需要解決的問題，但是我們發(fā)現(xiàn)： 有教師不能夠發(fā)現(xiàn)問題； 教學實踐中有了困惑，不知道問題出在了哪里。我們讓老師進行反思交流，但是教師的反思非常被動存 在以下問題：

1.一些老師的教學反思往往流于形式，僅僅停留于感覺這里不好，那里 不好。到底問題是什么？什么原因？并不能觸及自己的深層思考。

2.同伴之間合作缺乏觀念的碰撞，思想的交鋒，交流僅是泛泛而談。3.自己的反思中不能夠清晰的表述，反思也成了流水賬。

針對教師在寫教學反思中存在的“消極應付”，“質量不高”等問題，我們 采取了如下措施：抓實踐反思，促教師不斷對自己課改實踐的思考與改進。

（1）培訓教師如何寫教學反思（2）學校領導堅持與教師的反思對話。

學校領導不僅要檢查教師的“反思”數(shù)量，而且要針對教師的典型反思 筆記與教師對話，通過對話，來引導老師發(fā)現(xiàn)有價值的問題，并與老師一起進行 研究并解決。

（3）要求教師先描述典型教學現(xiàn)象，再進行反思。

教師的反思首先要寫出自己感到欣喜或者感到困惑的教學現(xiàn)象，然后針對教 學現(xiàn)象進行反思。

（4）要求教師作詳細記錄，寫出自己看法。

在校本教研過程中，我們要求教師對自己的教學過程作詳細記錄，然后 對記錄過程進行整理，整理之后寫出自己的觀點。為了使教師學會、寫出有價值 的教學反思，學校定期進行反思交流。并且學校領導在深入課堂聽課后，檢查教 師的教學反思，評課時也改變過去的方式，先由講課教師不談課的設計而是對自 己的課進行反思，領導與教師進行交流，在交流過程中通過問的形式，促使教師 思考，幫助他們學會反思，通過反思回顧，幫助教師認識到自己的提高和發(fā)展，對教師的教學實踐進行再整理，在整理過程中，實現(xiàn)理念的提升。四．存在問題： 存在問題：

1.需要專業(yè)引領

2．研究的水平和質量有待提高

3．課改的成效很大程序上取決于教師參與教研的積極性，如何調動起所有 教師的積極性，讓他們自覺自愿主動地去參與，去研究，還值得我們繼續(xù)探討。

五、下一步工作重點：

1.規(guī)范校本教研的過程 2.嚴格校本教研的管理 3.提升校本教研的質量 4.促進校本教研的深入 5.加大校本教研的投入 總之，校本教研是教師通過自己的教學實踐進行的研究，只有教師真正 意識到開展自己的教學研究，解決自己的教學問題，改善自己的教學實踐，才能 更好地進行教育教學活動，所以我校還將立足與教師的發(fā)展，加大校本教研的力 度，使其真正發(fā)揮其應有的作用，讓校本教研成為學校特色發(fā)展的一個突破口、一個嶄新的亮點。

金山鎮(zhèn)石埠小學 2010年6月

第三篇：2015年石塘小學教研工作總結

石塘小學2015教科研工作總結

在本學工作中，我校在教研校各位領導的關心指導下，以全面提高素質教育質量，推進課程改革為重點，以提升教師隊伍素質、提高教育教學質量為核心，創(chuàng)新教研模式，求真務實，與時俱進，不斷提升“研究、實踐、指導、服務”的能力與水平，教育教學工作取得了顯著的進步。

一、強化學習，深入一線，打造創(chuàng)新型教科研隊伍。

在平時的工作中，加強教師的教育教學理論學習，樹立新的教學理念，結合自己的教學特點，形成自己卓有成效的教學特色和方法。在完善教研組組織建設的基礎上，大力培養(yǎng)縣、市級骨干教師、教學能手等主要成員，在每次教研活動中，發(fā)揮排頭兵的作用，構建起一支較為嚴密而又富有活力的教研隊伍，通過理論學習、集體備課、課例分析、課題研究、實踐探索等多種活動方式，對學校有效教研活動進行引領和指導，利用這些骨干教師隊伍的引領與輻射作用，把全校教研力量整合起來，提高了教學研究的針對性和實效性，增強了我校教研隊伍的活力。

本學期，我們按照計劃平均每周必須有一天時間走進教師的課堂，通過面對面的反饋、學習、交流，了解教師的課堂教學能力、課堂教學效果，發(fā)現(xiàn)教師在教學中的閃光點和不足，共同探討解決教學中存在的問題，促進每位教師教育教學能力的提高和進步，通過活動的參與，幫助學校教研工作提煉經驗，找出問題，解決問題。以探索出一套行之有效的教育教學方法和理論。

二、立足本校教育現(xiàn)狀，積極開展專題教研活動，教學相長。本學，我校組織了各類專題教研活動，有的放矢，通過活動促進教師綜合素質的提升。主要的專題教研活動有：

1、開展優(yōu)秀教師課堂教學展示活動。進一步提升教師教學技能和教育教學能力，促進青年教師更快更好地成長，我校創(chuàng)新性舉辦了教師課堂教學比賽。全校教師在為期兩天的時間里同臺競技，展現(xiàn)我校教師良好的素質和風采。通過這次教學比武，教師們更加真切地感受到潛心鉆研教材、精心設計教學的重要性，真切體驗到加強自身基本功訓練，努力提高自身素質的緊迫性。通過省級骨干教師課堂教學視頻展示活動，展現(xiàn)了我市骨干教師的教學風采，既學習到了先進的教育教學理念，又發(fā)揮了骨干教師的輻射引領作用，全校掀起了廣大教師學習先進教學經驗的熱潮。

2、通過“同課異構”教學活動。使教師之間能夠相互交流、相互學習，促進教育教學的豐富性和趣味性，構建快樂教學、快樂學習的的新課堂。在開展示范課、達標課的基礎上，不斷開展“同課異構”活動，現(xiàn)在已形成良好教研氛圍。在“同課異構”過程中，由同年級同學科教師上同一節(jié)課，同學科教師和教研組成員參與聽課，課后對上課老師在教學內容解讀、教材重難點把握、教師角色定位、學生學習方式、師生有效互動等等方面進行多角度、實事求是的點評和研討。

3、開展網絡專題教研學習活動。我校將網絡教研活動與常規(guī)教研緊密結合，借鑒先進的教育教學方案。積極進行網絡研修學習，激發(fā)老師網絡教研興趣，延展、深化常規(guī)教研，最終達到兩種形式教研的相互彌補、相互輝映。并讓教師加入各種形式的教育教研交流群，鼓勵教師將教學中的疑難問題提出來，尋求解答，吸收名師的先進教育教學經驗，網絡平臺已經成了教師們解決問題、溝通感情的橋梁。

4、鼓勵教師進行課題研究。到年底，我們組織的寫字課題研究已經結題。在開展大課題研究的基礎上，針對教師初步接觸課題研究，對課題研究的流程、步驟不是很了解，我們盡量幫助教師挑選比較合適的、易于操作的小課題。如：《如何讓學生喜歡學習數(shù)學》、《中年級寫景作文教學》、《小組教學的探索》等等，使教師們盡快進入課題研究中來。

三、全面推進常規(guī)教研工作的落實

在學校教研方面，每學期要求各位教師根據(jù)自己的實際制定切實可行的教學教研工作計劃，組織針對各年級的教學情況進行研討，提高教師把握教材，駕御課堂的能力。并根據(jù)其計劃進行實時常規(guī)教研工作檢查，督查計劃落實情況，使各項工作不流于形式。

在常規(guī)教學方面，我們在關注課堂教學、計劃總結、教學設計、教學反思等常規(guī)工作檢查的基礎上，著重開展作業(yè)布置批改專項檢查，通過量化評比進行全校通報，促使教師對常規(guī)教學的重視。

在教學效果方面，通過兩次綜合檢測的方式對教師教學、學生學習情況進行全面具體的了解。綜合檢測以統(tǒng)一檢測、交換監(jiān)考、集中評卷、量化排名、綜合反饋的方式考核各教師的教學狀況。我們嚴格要求只對教師進行排名，不準給學生任何壓力。并把檢測結果與學校的教學獎勵，教師的績效工資、評優(yōu)評先等密切聯(lián)系，大大激發(fā)了廣大教師的教學積極性，提高了教學質量。開展小學生經典詩文誦讀比賽，讓所有學生參與進來，并通過這項活動，在全校掀起誦讀的熱潮。

四、再接再厲，爭創(chuàng)佳績。

本學年，我們圓滿完成了各項工作，取得了較好成績。我們將進一步加強我校教研力量，積極完善教研制度，采取多方式多措施使每位教師深刻認識到提高教學質量與認真進行教研的必要性，認識到學校發(fā)展與通過教研提升辦學水平的重要性，鼓勵廣大教師勤懇踏實做教研，以勤教樂研為榮，以教研推動教改，以教改提高質量，以質量謀求發(fā)展?！吧街厮畯鸵蔁o路，柳暗花明又一村”我相信，在全體教師的努力下，我校的教育教學科研工作一定會出現(xiàn)一個全新的局面。

2016年3月

第四篇：壩子小學創(chuàng)建綠色校園工作總結

壩子小學創(chuàng)建綠色校園工作總結

創(chuàng)建“綠色校園”活動是落實科學教育發(fā)展觀，構建和諧教育的 迫切需要，是落實“和諧隊伍、快樂工作”的新教育理念的具體體 現(xiàn)。按照上級文件精神，結合學校實際，確立了以“綠色環(huán)保、綠色 校園、綠色文明”為主題的綠色教育。創(chuàng)綠工作任重道遠，我校全體 師生力排眾難，團結一致，在創(chuàng)綠領導小組的正確領導下，各條戰(zhàn)線 深入有效地開展了一系列的活動，取得一系列可喜的成績，現(xiàn)總結如 下：

一、健全機構，構建體系，實施網絡化管理。

學校成立由校長擔任組長，班子成員為副組長，各班班主任為成員的綠色校園創(chuàng)建領導小組，實施“一把手”工程，力圖形成多角度、多側面的綠色校園管理體系，確保創(chuàng)建工作得以抓實、抓細、抓出成 效。

二、營造氛圍，優(yōu)化環(huán)境，創(chuàng)建綠色校園文化。1．綠化建設。

學校占地面積達15704平方米，綠化面積就達6384平方米，生均綠化面積達到10.6平方米，綠化覆蓋率達到40.6℅.主干道及草坪栽植大小女貞樹45棵、龍爪槐20棵、小葉黃楊200多平方、海棠樹20棵校、草坪2800平方、楊樹30棵、青竹20平方等。園內，綠樹成陰，芳草似毯，隨著季節(jié)的變化，各種時令的花草給美麗的校園錦上添花，為孩子們創(chuàng)造了一個舒適優(yōu)美的學習環(huán)境。2．美化建設。

學校以高標準、高起點的理念，對校園綠色工程進行規(guī)劃和設計?？v觀全校環(huán)境建設，的確處處體現(xiàn)其人文性，處處給人以美的享受。美的環(huán)境激發(fā)了全校師生對學校，對生活的熱愛之情，掀起了我們積極工作，努力學習的熱潮，全校上下一片欣欣向榮。3．凈化校園。

為了維護優(yōu)雅的校園環(huán)境，學校還制定了一整套的衛(wèi)生管理制度，實施網絡化管理。要切實改變重栽植輕養(yǎng)護的觀念，落實專人負責并購置必要工具，對花草樹木要經常施肥整枝，及時除病、除害、除蟲、除草，確保樹木花草生長旺盛，樹形美觀，修剪合理及時。組織適齡學生積極參加植樹、植草、澆水、捉蟲、剪枝等力所能及的勞動實踐教育，開展形式多樣的校園綠化美化活動。并做好校園綠化植物統(tǒng)計工作并登記造冊，嚴禁學校私自砍伐、出售成材樹及名貴樹木。4．學校又開展美化校園環(huán)境。

開展“八無”活動，即墻上無污跡，地上無垃圾，課桌無刻痕，公物無損壞，言語無臟話，穿著無奇裝，水電無浪費，同學無打罵。少先隊大隊部還針對教室、包干區(qū)、及個人衛(wèi)生、行為習慣、儀表等內容組織大隊委員每日進行“五項常規(guī)檢查評比”，并且每周頒發(fā)流動紅旗。做到校舍凈化，無衛(wèi)生死角，廁所無臭味，食堂符合衛(wèi)生要求，餐具每餐高溫消毒，以保證教工、學生的身心健康。通過活動開展，強化了廣大師生愛護環(huán)境、珍惜資源的意識，有效地促進學校師生文明素質的提高。

三、綠色課程，綠色評價，保障綠色教育的深入開展。

課堂教學是對學生進行各種教育的主渠道，也是綠色教育的主渠道。因此我們堅持以立足課堂、了解知識、增強意識、提高實效為指導思想，在不增加課時，不增加學生負擔，不影響正常教學的情況下，針對小學生求知欲，好奇心強的特點，積極實施綠色教育教學。1．學科課程滲透。立足主渠道，注重各學科中綠色教育的內容和知識的滲透。豐富學生環(huán)保知識，培養(yǎng)學生的環(huán)保意識，激發(fā)學生愛護家園的情感。

2、綜合勞動實踐活動課程支撐。我校綜合勞動實踐活動課與班隊課相結合，與課外活動相結合，與學科教育相結合，在老師的精心安排下，定期活動，定期展示?；顒诱n形式多樣，內容豐富，寓教于 樂，寓教于玩，激發(fā)學生熱愛生活，保護環(huán)境的熱情。

四、創(chuàng)意活動，倡導實踐，為創(chuàng)綠更添精彩。

“關注環(huán)境問題，實現(xiàn)人與自然的和諧共處”。為了提高學生的 環(huán)境意識，學校通過形式多樣的課外實踐活動，引導學生觀察、思考、歸納和總結，通過動手做、用眼看，加深對環(huán)境的認識和了解，從而 增強學生保護和改善生態(tài)環(huán)境的意識。一是突出視聽功能，加強宣傳，營造環(huán)保氛圍。學校把環(huán)境宣傳作為環(huán)境教育的切入點，不斷為環(huán)境教育營造濃郁的氛圍，如在校園內設置環(huán)保宣傳標語，班級進行環(huán)保板報競賽，在教學樓走廊、墻壁張貼有關環(huán)境教育的宣傳材料。學校還利用廣播，通過感染力較強的直觀的聽覺效果，引起學生對環(huán)境保護的共鳴。

二是利用升旗儀式、主題班會，開展環(huán)保知識教育。學校把環(huán)境 教育當成素質教育的重要組成部分，在每周一升旗儀式國旗講話中，加入“保護環(huán)境，從我做起”，“人類只有一個地球”等內容，使環(huán) 境教育滲透到國旗教育中，提高了師生的環(huán)境意識。

三是結合重大紀念日，積極組織開展專題活動。結合植樹節(jié)，開展植樹護綠，美化綠化校園。定每年3月12日，學校充分利用植樹節(jié)到來之際，積極開展“我為壩小添點綠”活動，在校園內舉行大規(guī)模 的植樹活動；6月5日世界環(huán)境日，組織學生觀看錄像，了解身邊環(huán) 境狀況……學校都配合有關主題，利用黑板報、廣播進行宣傳。通過爭創(chuàng)綠色學校、開展環(huán)境教育的實踐與探索，全校師生工已 形成一致共識：開展環(huán)境教育是時代賦予我們的任務，是教育工作應 盡的職責。而創(chuàng)建綠色學校與提高辦校質量，與素質教育相結合，是 學校教育理念上的進步，在環(huán)?；顒又校囵B(yǎng)學生學會做人，學會求 知，學會勞動，學會生活，為獲得終身的學習能力，創(chuàng)造能力以及生 存與發(fā)展能力打下良好的基礎。我們的綠色學校創(chuàng)建工作將是一項長 期的，艱巨的，但是充滿希望的工程，在全校師生的共同努力下，我 們一定能將綠色教育推動得更深，更廣，更遠。

第五篇：石壩子14年食品衛(wèi)生安全管理工作計劃

資陽市雁江區(qū)保和鎮(zhèn)石壩子小學

2014年上期食品衛(wèi)生安全管理工作計劃

在新的學期，為確保我校師生的身體健康和生命安全，維護社會穩(wěn)定，按照上級各部門有關食品衛(wèi)生安全管理的文件精神，結合我校實際，制訂本計劃。

一、指導思想

以黨的“十八”大會議精神、鄧小平理論、“三個代表”重要思想、科學發(fā)展觀為指導，確保師生生命安全，身體健康，落實國務院關于食品衛(wèi)生管理的相關規(guī)定，更好地貫徹落實食品衛(wèi)生法律法規(guī)和食品衛(wèi)生管理制度，保證食品衛(wèi)生質量，更好地為安全和教育教學工作服務。

二、成立食品衛(wèi)生安全領導小組

組長：舒坤兵副組長： 張玲

組員：唐成中傅燕清吳嬌

三、具體管理工作措施

1、建立健全各種食品衛(wèi)生安全管理工作制度，落實相關責任。

2、做好食品衛(wèi)生人員的培訓工作，積極組織參加上級主管部門組織的各種食品衛(wèi)生培訓。

3、做好食品衛(wèi)生的宣傳工作，利用板報、標語、周前會、集會、安全教育課等大力進行食品衛(wèi)生宣傳，提高全體 1

師生的食品衛(wèi)生安全意識和防范知識。

4、認真學習和掌握食品法律法規(guī)的標準，掌握設備以及食品采集、儲存、加工、運輸過程的衛(wèi)生要求及個人衛(wèi)生要求。

5、做好小賣部、食堂的衛(wèi)生狀態(tài)檢查，認真填寫好表格并建立食品衛(wèi)生安全檔案。

6、食堂要做好食品加工、留樣、消毒工作，學校隨時抽查，發(fā)現(xiàn)問題立即整改。

7、設立衛(wèi)生、安全、經費監(jiān)督崗，隨時收集學生中的意見及時整改。

8、做好食品衛(wèi)生、安全工作記錄及資料歸檔工作。

9、制訂好食品衛(wèi)生、安全事故應急預案，一但發(fā)生食品衛(wèi)生安全事故，按預案進行處理。

10、注意飲用水安全，做好飲水消毒工作，不準喝生水。

11、與食堂、小賣部管理人員簽訂食品衛(wèi)生管理責任書，落實相關責任。

12、嚴格責任追究制度，誰出現(xiàn)問題誰負責，食品安全責任與績效工資掛鉤。

保和鎮(zhèn)石壩子小學二0一四年二月2