第一篇：北蟬小學(xué)管理共同體——雅思社,“共讀、共話、共寫”促發(fā)展

北蟬小學(xué)管理共同體——雅思社，“共讀、共話、共寫”促發(fā)展

隨著基礎(chǔ)教育改革的深入，傳統(tǒng)教育模式正在受到越來越大的挑戰(zhàn)。繼承傳統(tǒng)教育中的精華，是我們每一位教育工作者的義務(wù)；開闊視野，吸收更多教育理論中的優(yōu)秀因素，創(chuàng)新我們的教育更是我們的責(zé)任。華德福教育理論對生命的關(guān)愛，它遵循兒童生命發(fā)展軌跡實(shí)施學(xué)校教育的理念和實(shí)踐，便是我們進(jìn)行反思的一面鏡子。也許它并不完美，但它卻值得我們借鑒。

閱讀、思考、對話是我們每個小學(xué)教學(xué)管理共同體成員的行走方式。我們的團(tuán)隊從成立到現(xiàn)在，一直沿著這一方式探索著，主題論壇、主題沙龍、網(wǎng)絡(luò)對話、好書共讀??為讓我們的思索繼續(xù)，進(jìn)一步增強(qiáng)共同體團(tuán)隊的凝聚力，形成集體思維、共享意義的團(tuán)隊文化，為讓我們的每一次閱讀更深入，收獲更豐富，就讓我們以《學(xué)校是一段旅程》一書為載體，相約石砰學(xué)校，開展以“創(chuàng)設(shè)和諧環(huán)境--讓花兒自由綻放”為主題的首次讀書沙龍活動，暢談我們的讀書心得，對話實(shí)踐工作中的困惑，共同探索學(xué)校管理新模式。

第二篇：XX年小學(xué)親子共讀心得體會怎么寫

XX年小學(xué)親子共讀心得體會怎么寫

親子閱讀是一種既能給孩子也能給家庭帶來無限樂趣的娛樂活動，同時，也是獲取知識、開闊視野的一種學(xué)習(xí)方法,閱讀習(xí)慣是人生最有價值的習(xí)慣。歡迎閱讀本文，更多優(yōu)質(zhì)內(nèi)容，歡迎關(guān)注網(wǎng)。

XX年小學(xué)親子共讀心得體會怎么寫

小時候，我就特別喜歡聽媽媽講故事。一個故事，要媽媽講上三五遍，每一次，我都會被書中的故事深深打動。讀書帶給我最雋永的樂趣，讀書帶給我豐富的世界，讓我用善良和純真的目光看待一切。當(dāng)我成了一名母親以后，我也希望我的孩子用他們善良可愛的童心在書中品味這個世界，教會了他們識別善與惡，教會了他們?nèi)バ猩?，去痛恨邪惡。讓他們從書中學(xué)會了欣賞，學(xué)會了真，善，美;從書中體會到了博愛。

首先要做的是找到孩子的興趣點(diǎn)，并以此為出發(fā)點(diǎn)，找一些相關(guān)的書藉，和孩子共同閱讀，慢慢地孩子的知識面會變得開闊起來，思路會變得活躍起來，愿意去看更多的書，近一步激發(fā)了看書的興趣，在這個過程中，會涉及到他以前不感興趣的領(lǐng)域，拓寬了他的興趣面，以此類推，形成良好的循環(huán)。對每個孩子來說，書本豐富了他們的生活，為他們提供了無盡的想象。我們作為家長所要做的就是正確引領(lǐng)孩子去閱讀，以形成良好的讀書習(xí)慣。就算工作再忙，也要抽出一點(diǎn)時間和孩子共同來讀書!

書，使我們家長由對孩子教育的無知變?yōu)槁灾欢刮覀冏约旱氖聵I(yè)起飛，使我們與孩子有共同的話題。在一個充滿積極向上，樂于學(xué)習(xí)，與書為伴的家庭環(huán)境中，孩子是快樂，健康、自立、博學(xué)的。

XX年小學(xué)親子共讀心得體會怎么寫

為了孩子從小能養(yǎng)出一個良好的閱讀習(xí)慣，我們家長應(yīng)該配合學(xué)校老師，在家也給孩子營造一個良好的讀書環(huán)境和氛圍。平時生活當(dāng)中，我們做父母的應(yīng)該抽出時間和孩子一起讀書。讓孩子在親情的氛圍中享受讀書帶來的快樂和幸福。當(dāng)然，孩子在閱讀中會出現(xiàn)這樣或那樣的問題，我們也要講究方法。以下幾點(diǎn)是我對親子閱讀的體會，與大家一起共勉：

一、陪著孩子一起讀，這點(diǎn)至關(guān)重要。不要丟下孩子一人讀書，這樣孩子很快就會失去讀書的興趣。最好是父母都參與，更能激發(fā)孩子的讀書興趣。我們家有個習(xí)慣就是，每天晚上睡覺之前，父母和孩子每人分別讀一個故事或者好的文章。這樣不僅可以讓孩子體會到親情的溫暖，而且還能學(xué)到不少知識，大家一起進(jìn)步、一起學(xué)習(xí)。這樣，孩子的讀書興趣和積極性會大大的提高。

二、順應(yīng)孩子的心理特點(diǎn)，選孩子感興趣的書，使孩子對書產(chǎn)生好感，這點(diǎn)也很重要。記得有段時間，兒子對“航空母艦”玩具特別感興趣。我給他買回一個航空母艦的拼裝玩具，并趁機(jī)到書店又給他買了一本關(guān)于世界各國航母的書。兒子每天晚上都會央求著給他讀幾頁書中的精彩內(nèi)容。這樣不僅可以讓孩子了解到很多關(guān)于航母的知識，并且孩子總是眨著眼睛發(fā)揮想象。他告訴我說：‘媽媽!我長大了，也想為我國發(fā)明一艘世界一流的航母。”

三、注意閱讀時間，貴在堅持!每次不要讓孩子的閱讀時間過長，讓他感到壓力。剛開始時間短一些，十分鐘左右，逐漸增加。但是一定要堅持，不能隨心情，心情好了就陪孩子讀，不好了就放棄了。一定要持之以恒，給孩子留點(diǎn)時間，多陪陪他們。

XX年小學(xué)親子共讀心得體會怎么寫

自我們實(shí)小提倡進(jìn)行親子閱讀以來，我在家也一直堅持與孩子一起閱讀課外書。通過一段時間的親子閱讀，不僅使孩子得到很大的進(jìn)步，而且讓我受益非淺。孩子渴望認(rèn)識世界，圖書使孩子打開了認(rèn)識世界的窗口，不僅能豐富他們的知識，還能激發(fā)他們求知的欲望、探索自然奧秘的興趣。我們家長重點(diǎn)為孩子創(chuàng)造適合閱讀的良好環(huán)境，使孩子能安心投入學(xué)習(xí)，養(yǎng)成認(rèn)真摘抄好詞好句的習(xí)慣，時間一長就能感受文學(xué)作品的真諦。學(xué)習(xí)所得的詞句能充實(shí)孩子看圖說話的文章，使文章優(yōu)美，受人喜歡，孩子獲得了別人的贊賞，自然就激發(fā)了孩子好學(xué)的興趣。

當(dāng)家長給孩子讀了某些故事或內(nèi)容后，讓孩子發(fā)揮自己的想象力，說出故事中的人物將可能會如何發(fā)展。這是一種想象閱讀法，它是培養(yǎng)孩子創(chuàng)造力的重要途徑之一。孩子天生就非常好奇也充滿著各式的幻想，書本就是滿足這些欲望最好的媒介。當(dāng)孩子已經(jīng)熟悉了書中的內(nèi)容，我們做爸爸、媽媽的就和孩子一起分別扮演不同的角色來閱讀故事書。這樣的閱讀不僅能讓孩子在閱讀過程中體會到閱讀的樂趣，而且還能培養(yǎng)孩子閱讀的良好習(xí)慣，提高其注意力。

我發(fā)現(xiàn)，通過親子閱讀，也讓孩子在平時講話和理解能力上，有了明顯的提高。有的時候，他的一番講話能讓我們大吃一驚，從來沒想到他的話里能夠迸出一些不常用的語句，問他是從哪里學(xué)來的，他總是很自豪地說是從書里。

兒童像一面鏡子，照出人類光明的未來，讓我們大手牽小手，營造書香家庭的氣氛 在每一個星月藍(lán)天、透出溫暖燈光的窗內(nèi)，睡前陪孩子共讀一本故事書，讓孩子帶著笑容進(jìn)入甜美的夢鄉(xiāng)。

XX年小學(xué)親子共讀心得體會怎么寫

孩子渴望認(rèn)識世界，圖書使孩子打開了認(rèn)識世界的窗口，不僅能豐富他們的知識，還能激發(fā)他們求知的欲望、探索自然奧秘的興趣。幼兒園和家長重點(diǎn)要為孩子創(chuàng)造適合閱讀的良好環(huán)境，使孩子能安心投入學(xué)習(xí)，養(yǎng)成認(rèn)真讀書的習(xí)慣，時間一長就能感受文學(xué)作品的真諦。學(xué)習(xí)所得的詞句能充實(shí)孩子看圖說話的文章，使文章優(yōu)美，受人喜歡，孩子獲得了別人的贊賞，自然就激發(fā)了孩子好學(xué)的興趣。

親子共讀，從科學(xué)上來說，就是用最溫暖的方法，用最不著痕跡的方式，讓孩子掌握“閱讀”這種人生最重要的學(xué)習(xí)武器。而且，因?yàn)閷W(xué)會了閱讀，他會愛上閱讀;因?yàn)閻凵狭碎喿x，他會在今后的學(xué)習(xí)上持久地領(lǐng)先，在一生的學(xué)習(xí)、工作中取得成功。越來越多的事實(shí)證明，親子共讀是一個孩子未來的智力和人格獲得充分發(fā)展的必要保證。從國外的許多研究也可以看出，有早期親子共讀經(jīng)驗(yàn)的家庭，兒童的發(fā)展與終身的成就，遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過沒有早期共讀經(jīng)驗(yàn)的家庭。

閱讀，培養(yǎng)了孩子良好的看書習(xí)慣;閱讀，讓孩子的開闊眼界，豐富知識;閱讀，更能豐富孩子心靈，培養(yǎng)孩子良好的品格。鼓勵你的孩子閱讀吧，家長在幼兒早期閱讀中發(fā)揮著至關(guān)重要的作用，所以不管多忙，都要堅持做到每天為孩子講故事，哪怕只有半小時，也要和孩子共同進(jìn)入閱讀時光。別小看這每天半個小時的親子閱讀，它能讓你在無限的想象空間中獲得巨大的樂趣，它能給孩子的一生留下幸福美好的回憶，它將成為孩子人生道路上的一筆寶貴的財富。

第三篇：關(guān)于組織小學(xué)語文共讀共寫優(yōu)質(zhì)課評比活動通知

關(guān)于組織小學(xué)語文“共讀共寫”閱讀展示與交流課堂

教學(xué)評比活動的通知

各小學(xué)：

為了貫徹落實(shí)《撫寧縣教育局關(guān)于小學(xué)開展“共讀共寫”實(shí)踐的指導(dǎo)意見》（撫教字【2013】85號），按縣教研室工作安排，中心校決定近期舉辦小學(xué)語文“共讀共寫”閱讀展示與交流課堂教學(xué)評比活動。本次活動采取錄像課評比的方式，現(xiàn)將有關(guān)事項通知如下：

一、錄像課要求

1.從學(xué)生閱讀基礎(chǔ)出發(fā)，選擇教材以外的整本書作為共讀書目。

2.在組織一段時間的共讀之后，以班級讀書會的形式進(jìn)行閱讀展示與交流。根據(jù)年段特點(diǎn)，上報的課堂實(shí)錄每課時可為30分鐘——40分鐘。

3.符合新課程理念，體現(xiàn)本學(xué)區(qū)、本學(xué)校推進(jìn)閱讀的成果。

4.課堂實(shí)錄圖像清晰，無明顯剪切痕跡。

二、活動方式

1.活動分為初評和復(fù)賽，學(xué)校開展初評活動，要求語文教師全員參與，擇優(yōu)參加中心校舉行的復(fù)賽，名額分配如下：曹東莊小學(xué)、茶棚小學(xué)、前石河小學(xué)均為2個名額，茹各莊小學(xué)、馬各莊小學(xué)、后白塔小學(xué)、曹西莊小學(xué)均為1個名額。

2.復(fù)賽：中心校對上報的光盤課進(jìn)行評比，評出一等獎2名，二等獎3名，三等獎5名.三、報送要求

1.錄像課均刻制成光盤（含與錄像課內(nèi)容一致的教學(xué)設(shè)計文本電子稿1份），光盤需注明單位、姓名。

2.各小學(xué)于2014年5月20日前將光盤報送到茶棚學(xué)區(qū)中心校。請各小學(xué)及時組織本次活動。

茶棚學(xué)區(qū)中心校

2014年5月4日

第四篇：2015年實(shí)驗(yàn)小學(xué)2015年親子共讀共寫活動總結(jié)（小編推薦）

實(shí)驗(yàn)小學(xué)2015年親子共讀共寫活動總結(jié)

我校自成立以來，積極推動親子共讀活動，進(jìn)行書香家庭、書香學(xué)生、書香教師的評選，營造了濃濃的書香氛圍。2015寒假來臨，我校積極響應(yīng)號召，繼續(xù)推進(jìn)親子共讀共寫，促進(jìn)全民閱讀。

一、宣傳發(fā)動

為了讓家長認(rèn)識到親子讀書活動的意義，積極參與進(jìn)來，我校給家長寄發(fā)了《致學(xué)生家長的一封信》，呼吁家長與孩子共同閱讀，主要內(nèi)容是：為孩子建立溫馨、舒適的閱讀環(huán)境，建立一個家庭圖書架，并適時添置一定數(shù)量的好書。每天抽出1至2個小時的時間與孩子共同閱讀，父母和孩子相互監(jiān)督讀書情況，用多種形式，如寫讀后感、書評等記錄讀書的內(nèi)容。其次根據(jù)新教育推薦書目向各個年級適時推薦讀書內(nèi)容，這樣學(xué)生的課外閱讀就有了保證。

二、跟蹤指導(dǎo)

語文老師還專門建立了班級親子共讀郵箱，利用校訊通或彩虹飛信的方式及時調(diào)度家長和孩子共讀共寫的情況。在假期中，語文老師們不斷把班級親子共讀共寫的情況匯報給所有家長，并對親子共讀征文進(jìn)行指導(dǎo)，把發(fā)到班級公共郵箱的文章及時修改后傳到學(xué)校郵箱，然后學(xué)校新教育負(fù)責(zé)人及時傳到新教育“親子共讀”在線主題帖上。同時學(xué)校也及時把各個班級親子共讀的情況公布于全體語文老師，極大地激發(fā)了老師、家長和學(xué)生讀書的熱情。

三、碩果飄香

開學(xué)后，教導(dǎo)處組織骨干語文老師對所有年級的親子共讀征文進(jìn)行了評選，有不少班級親子共讀征文近50篇，家長和學(xué)生的讀書征文內(nèi)容生動，能聯(lián)系生活實(shí)際抒發(fā)自己的真實(shí)感受。在親子共讀的過程，有不少家長用鏡頭記錄下來一個個親子共讀的溫馨畫面，它增進(jìn)了家長和孩子之間的情感交流，也為孩子的成長留下了美好

根據(jù)各班上交征文的數(shù)量和質(zhì)量評選出“書香少年”若干名，并評選出“書香班級”，提高了學(xué)生讀書的興趣，展開了家長與孩子共讀共寫共生活的美好畫卷。

第五篇：讀思議導(dǎo)寫 五步教學(xué)法在小學(xué)語文閱讀課中的建構(gòu)（共）

“讀思議導(dǎo)寫”五步教學(xué)法在小學(xué)語文閱讀課中的構(gòu)建

語文是基礎(chǔ)學(xué)科，也是人文學(xué)科，課程標(biāo)準(zhǔn)指出：“致力于培養(yǎng)學(xué)生的語言文字運(yùn)用能力，提升學(xué)生的綜合素養(yǎng)，為學(xué)好其他課程打下基礎(chǔ)；為學(xué)生形成正確的世界觀、人生觀、價值觀，形成良好個性和健全人格打下基礎(chǔ)；為學(xué)生的全面發(fā)展和終身發(fā)展打下基礎(chǔ)?！?/p>

通過多年教學(xué)和參加聽課、教研發(fā)現(xiàn)：對課文語言文字、表達(dá)形式雖有所關(guān)注了，但未有根本性改變，依然存在耗時低效的問題。學(xué)生的讀缺乏認(rèn)真思考，教師缺乏閱讀引導(dǎo)，而且重要的是忽略了寫的環(huán)節(jié)設(shè)計。

一、語文閱讀課的普遍現(xiàn)象

首先，理解內(nèi)容淺層問答多，積累運(yùn)用語言領(lǐng)悟表達(dá)形式少。一段話學(xué)生只初讀了一遍，還不知道讀得怎么樣，往往就愛問“讀懂了什么，有什么感受”。學(xué)生讀的次數(shù)太少，沒有對課文內(nèi)容充分了解。再者教師主觀意圖強(qiáng)勢牽引多，學(xué)生自主自由學(xué)習(xí)少。教師為了順利完成流程教學(xué)，一個環(huán)節(jié)接著一個環(huán)節(jié)，提問一個問題接著一個，師生對話連續(xù)不斷。但是這樣捆綁學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，剝奪了選擇的權(quán)利，禁錮了思想自由。三是熱熱鬧鬧發(fā)言交流多，學(xué)生朗讀默讀自讀自悟少。課堂安排自讀自悟的時間十分短暫，少有學(xué)生靜悄悄地讀書思考和練寫。多數(shù)時間花在熱熱鬧鬧的發(fā)言交流上，以表面高潮迭起精彩紛呈的幻象，掩蓋個體生澀艱困的真實(shí)學(xué)情。經(jīng)常以集體討論代替獨(dú)立學(xué)習(xí)，忽視學(xué)生個體差異。

二、解決當(dāng)前現(xiàn)象的辦法

采取“讀——思——議——導(dǎo)——寫”五步教學(xué)法，構(gòu)建高效課堂。

在教學(xué)過程中，我嘗試了閱讀教學(xué)“ 五步教學(xué)法”，經(jīng)過一年多的實(shí)驗(yàn)，已越來越得心應(yīng)手?！?五步教學(xué)法”即：“充分讀書----足夠思考----熱點(diǎn)議論----適時引導(dǎo)----拓展寫作”五個教學(xué)步驟。

該模式強(qiáng)調(diào)以人為本，以讀為主，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生在閱讀的全過程中自讀自悟，讀出自己的情感體驗(yàn)，讀出自己的所思所想，培養(yǎng)學(xué)生良好的語感和整體把握的能力，發(fā)展學(xué)生的思維。運(yùn)用此模式教學(xué)旨在將這一教學(xué)理念滲透在整個教學(xué)過程中，而不能唯模式而模式。本模式適用于小學(xué)各年級段教學(xué)，不同的是隨著年級的降低，每個教學(xué)環(huán)節(jié)的要求也應(yīng)降低，老師們在教學(xué)實(shí)踐中應(yīng)靈活使用。

為了提高課堂教學(xué)效果，提升小學(xué)語文閱讀課水平，我除了外出觀摩學(xué)習(xí)先進(jìn)課例，汲取他人教學(xué)之長外，還閱讀了不少的語文閱讀教學(xué)理論書籍、報刊，摘抄了許多專家、名師、作家對于閱讀教學(xué)的很好的建議和方法，在專家學(xué)者的理論指導(dǎo)下，提高了認(rèn)識，且在本校語文組課題研究中大膽提出設(shè)想，并主動承擔(dān)教研任務(wù)，反復(fù)實(shí)踐研究，逐步形成了“五步”閱讀教學(xué)的套路。三、五步教學(xué)法的研究與實(shí)施 按五個環(huán)節(jié)實(shí)施：

1、充分讀書。

其一，以讀解詞釋句。教師范讀或?qū)W生自讀，要求辨明文體，圈

劃重點(diǎn)語句。借助工具書和上下文的含義來理解記憶詞語的意思，并能通曉其用法。重點(diǎn)的句子可小組研討交流，若學(xué)生仍有疑問可暫時保留，為以后的續(xù)讀和思考做準(zhǔn)備。

其二，以讀整體把握課文。讀中給每段標(biāo)明序號，概括每段意思，編寫結(jié)構(gòu)提綱，把握課文大意，弄清故事梗概、人物關(guān)系，或說明的主要對象，或作者的主要觀點(diǎn)態(tài)度，目的是讓學(xué)生從宏觀上掌握內(nèi)容，把握語境，以便于對那些難詞難句作深入的識辨理解。

其三，以讀促誦，欣賞學(xué)習(xí)精華語段。像教科版的《春》、《賽龍舟》、《小貓咪穿鞋子》、《張石匠拜師》、《要下雨了》等課文的精彩片段，不但大力提倡學(xué)生熟讀背誦，而且還要指導(dǎo)學(xué)生圈點(diǎn)勾畫批注，提出疑問，合作探究，說出好詞好句的妙處，理解其思想感情，并摘抄優(yōu)美語句，以豐富學(xué)生的詞匯，增強(qiáng)學(xué)生的表達(dá)能力。

2、足夠思考。

個人認(rèn)為在課堂中，要培養(yǎng)學(xué)生的思考能力，必須給孩子足夠的思考的時間。讓學(xué)生充分的閱讀課文，然后給他們足夠的時間去思考，去發(fā)現(xiàn)問題，去解決問題。初讀課文時多采用默讀、聽范讀、小聲讀，之后多一些時間思考，進(jìn)行文章重點(diǎn)圈畫、批注。多要求學(xué)生安靜思考，因?yàn)橹挥邪察o的環(huán)境才能有效地思考。這個思考的時間是保證每個學(xué)生每個區(qū)域提好一個問題。

3、熱點(diǎn)議論。

精讀部分，對于重點(diǎn)段要求學(xué)生獨(dú)立提問，每個學(xué)生至少提出一個問題，能干的學(xué)生可以提更多的問題，并把問題記錄在課堂筆記本

上，目的是規(guī)范學(xué)生的表達(dá)，這是訓(xùn)練學(xué)生表達(dá)能力的一種手段。然后安排學(xué)生小組交流自己提的問題，每個區(qū)域選出一個最好的問題全班匯報。小組交流可以讓學(xué)生之間的思維產(chǎn)生碰撞，但是要求選出小組里最好的一個問題，可能會漏掉一些比較好的問題。所以在巡視時老師要注意發(fā)現(xiàn)這樣的問題，待全班匯報的時候?qū)ｉT請他匯報。請學(xué)生把自己的問題記錄下來也是一個思考的過程，讓學(xué)生通過記錄，對自己的提問有一個審視檢查的過程，加強(qiáng)學(xué)生的表達(dá)能力。之后全班匯報的時候，學(xué)生的問題都提得很好，表達(dá)完整、準(zhǔn)確，提問的角度多樣，不得不說這是思考給學(xué)生帶來的好處。

4、適時引導(dǎo)。

只有有效的師生互動才能為提高課堂教學(xué)效率，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力創(chuàng)設(shè)條件。主體性閱讀教學(xué)中的教學(xué)民主是指在閱讀教學(xué)中師生間建立民主的人際關(guān)系，彼此平等、和諧的共同參與教學(xué)活動。大量課堂教學(xué)實(shí)踐證明，只有在一個民主、平等、和諧、活躍的教學(xué)環(huán)境中，師生才會彼此尊重，相互促進(jìn)，教學(xué)相長。教師應(yīng)消除自己外在的權(quán)威，去掉外表的威嚴(yán)，走下命令、評判的權(quán)威地位，和學(xué)生共同交流、商討、爭鳴，建立一種資源共享的伙伴性關(guān)系。當(dāng)教師引導(dǎo)學(xué)生閱讀時，不是自上而下的“給予”，而是與學(xué)生一道去探索、分析，在主觀上“分享”他們尚未獲得的經(jīng)驗(yàn)與知識，誠心誠意的信任和鼓勵學(xué)生。只有這樣，才能營造出一種有利于學(xué)生主體發(fā)展的環(huán)境。

5、拓展寫作。

由讀到寫是學(xué)生閱讀能力的進(jìn)一步提高和升華。這里說的寫，并不是說寫寫生字、寫寫課文，而是從大語文教學(xué)觀來考慮。從低年級閱讀教學(xué)中的寫句子，到中年級的寫片段，再到高年級的把人物、動物、活動、事件等寫具體，這并不是一日之功，需要語文教師耐心地、持之以恒地教給學(xué)生閱讀方法，培養(yǎng)他們養(yǎng)成勤于動手，勤于練筆的習(xí)慣，逐漸培養(yǎng)他們寫作的興趣。興趣是最好的老師，有了興趣，學(xué)生會積極主動地參與到學(xué)習(xí)中去。

黑龍江省訥河市興旺鄂溫克族鄉(xiāng)中心學(xué)校 涂建平譚成秋

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