第一篇：新場(chǎng)鄉(xiāng)校本教研“八步曲”步入到第五階段

新場(chǎng)鄉(xiāng)校本教研“八步曲”步入到第五階段

5月30日，新場(chǎng)鄉(xiāng)和牛場(chǎng)鄉(xiāng)共同舉辦的“新場(chǎng)〃牛場(chǎng)”觀課議課活動(dòng)在新場(chǎng)鄉(xiāng)中學(xué)開展，這標(biāo)志著新場(chǎng)鄉(xiāng)校本教研正式步入第五階段。新場(chǎng)鄉(xiāng)自開展校本教研以來，便實(shí)施規(guī)劃了新場(chǎng)鄉(xiāng)教研“八步曲”：第一步，認(rèn)真選拔鄉(xiāng)級(jí)教研員，實(shí)施教研有人管，專門管的局面；第二步，實(shí)施以校為單位，認(rèn)真開展學(xué)校內(nèi)部教研活動(dòng)，摸著石頭過河，不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)和不足；第三步，實(shí)施“送課到?！被顒?dòng)，刺激學(xué)校教研教改的進(jìn)一步規(guī)范化運(yùn)行，并使之形成一種常規(guī)機(jī)制；第四步，舉辦全鄉(xiāng)性校際交流活動(dòng)，推出優(yōu)點(diǎn)亮點(diǎn)，發(fā)揮校際間的校本教研交流的能動(dòng)性和時(shí)效性，并為推優(yōu)建立庫存，打造名師工程；第五步，實(shí)施鄉(xiāng)鎮(zhèn)之間校本教研交流活動(dòng)，把教研交流推出本校本鄉(xiāng)，與兄弟鄉(xiāng)鎮(zhèn)進(jìn)行交流，將推優(yōu)庫存展現(xiàn)，取他山之石為我所用，進(jìn)一步促進(jìn)我鄉(xiāng)教研教改的的規(guī)范性、實(shí)效性；第六步，借助六枝特區(qū)建立教研協(xié)作區(qū)的交流平臺(tái)，積極拓展教研空間，提升教研質(zhì)量，努力做到人人搞教研，人人能教研的局面；第七步，實(shí)施教育科研，破解難題，形成課題研究報(bào)告，以論文、學(xué)術(shù)研究、課題報(bào)告等方式展現(xiàn)我鄉(xiāng)教育科研的成效;第八步，以校本教研為載體，將教育研究充分運(yùn)用到學(xué)校方方面面的工作上，使學(xué)校各方面工作具有規(guī)范性、科學(xué)性和實(shí)效性，從而促進(jìn)全鄉(xiāng)教育又好又快發(fā)展。

據(jù)悉，新場(chǎng)鄉(xiāng)在教研方面由于措施得當(dāng)，加之新場(chǎng)鄉(xiāng)黨委政府、六枝特區(qū)教育局不斷提供平臺(tái)，因此，全鄉(xiāng)教師都積極參與其中，并涌現(xiàn)出一大批經(jīng)驗(yàn)突出的中老年教師，活力充沛的新教師，人人都在教研教改方面取得極好的成效。從“評(píng)課議課”轉(zhuǎn)變到“觀課議課”，從沒有目的大包圍的“觀課議課”到帶有任務(wù)和目的的“觀課議課”，使我鄉(xiāng)的教研教改更具有特色，更具有專業(yè)特點(diǎn)。更重要的是，涌現(xiàn)出一批具有較強(qiáng)的教研指導(dǎo)能力和組織能力的教研組長(zhǎng)，為學(xué)校的教育科研做出不朽的貢獻(xiàn)。每年，新場(chǎng)鄉(xiāng)推優(yōu)參加省、市、特區(qū)組織的達(dá)標(biāo)課、優(yōu)質(zhì)課等比賽，均取得優(yōu)越的成績(jī)。

（新場(chǎng)鄉(xiāng)中心校：黃學(xué)林）

第二篇：順場(chǎng)鄉(xiāng)宏順小學(xué)2006年校本教研計(jì)劃

順場(chǎng)鄉(xiāng)宏順小學(xué)2006年校本教研計(jì)劃

良好的教研計(jì)劃是確保教育科研順利進(jìn)行并取得成功的重要保證。為了認(rèn)真貫徹執(zhí)行《順場(chǎng)鄉(xiāng)中小學(xué)校本教研實(shí)施方案》，使我校本教研落到實(shí)處，特?cái)M定本計(jì)劃：

一、基本原則及主要目標(biāo)

立足本校實(shí)際，追求實(shí)際效果和注重實(shí)際應(yīng)用?！敖逃虒W(xué)工作科研化”和“教育科研工作化”是學(xué)校正在營(yíng)造的科研氛圍，通過校本教研來提高教師的教研水平和學(xué)校的整體教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校的校本教研的主要目標(biāo)。

二、本學(xué)期將要開展的教研活動(dòng)

（一）、學(xué)校

1、本學(xué)期認(rèn)真按照中心校的任務(wù)指示，及時(shí)完成。

2、組織青年教師認(rèn)真研究新教材，學(xué)習(xí)新的教育理念，并在有了一定教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上進(jìn)行一次匯報(bào)課，以此促進(jìn)青年教師盡快走向成熟。

3、組織教師“新課程改革課堂教學(xué)研討課”。

4、學(xué)校要組織一次校級(jí)研討課, 采用說課、講課、反思、互動(dòng)交流、小組研討的方式進(jìn)行，引導(dǎo)教師積極參與提問、討論，組織教師對(duì)自己和他人的實(shí)際教育行為、教育觀念進(jìn)行深入、細(xì)致的分析和研討，將教學(xué)研究與教學(xué)實(shí)踐相結(jié)合。

5、組織全體教師撰寫教學(xué)論文、案例分析、優(yōu)秀教案，把新課改的經(jīng)驗(yàn)以文字資料的形式積累起來。并且進(jìn)行評(píng)比和交流。

6、加強(qiáng)對(duì)新教師的培養(yǎng)，在教研組內(nèi)要求新老教師結(jié)對(duì)子，達(dá)到以老帶新，以新促老的目的，使學(xué)校的教師隊(duì)伍進(jìn)一步強(qiáng)大起來，教師素質(zhì)進(jìn)一步提高。

（二）、教研組

教研組利用教研日開展以下教研活動(dòng)：

1、組織 “新課程課堂教學(xué)探索”方面的聽課、評(píng)課等活動(dòng)，活動(dòng)要體現(xiàn)學(xué)生的自主性，培養(yǎng)學(xué)生的問題意識(shí)。體現(xiàn)學(xué)生的主動(dòng)性，創(chuàng)造活躍的課堂教學(xué)氣氛及和諧平等的師生關(guān)系。體現(xiàn)學(xué)習(xí)的探索性，探尋具體幫助學(xué)生不斷優(yōu)化學(xué)習(xí)方法、提高學(xué)習(xí)效率的途徑及聯(lián)系生活實(shí)際活學(xué)活用書本知識(shí)的能力。體現(xiàn)學(xué)習(xí)的互動(dòng)性和合作性，嘗試進(jìn)行研討式學(xué)習(xí)的課堂操作。

2、組織教師進(jìn)行分析、研討、交流等活動(dòng)。

3、教研組要及時(shí)總結(jié)、交流、反思教學(xué)情況，教師之間互相溝通，共同研討，使教師的困惑能得到及時(shí)回應(yīng)，共享經(jīng)驗(yàn)和共同發(fā)展。

（三）教師個(gè)人

教師每節(jié)都要進(jìn)行教學(xué)反思，體現(xiàn)在教學(xué)記事中，引導(dǎo)教師對(duì)自己的教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行觀察、分析和研究，發(fā)揮教師參與教研的主體作用，在研究和反思的狀態(tài)下實(shí)踐，把教研的主戰(zhàn)場(chǎng)放在課堂上，切實(shí)解決教學(xué)中存在的實(shí)際問題。

四、基本措施

1、建立課題立項(xiàng)審批制度，課題必須是教學(xué)中實(shí)際存在的問題，教師自主確定、自愿申報(bào)，并報(bào)教研領(lǐng)導(dǎo)小組備案，課題進(jìn)展和落實(shí)

情況要定期做出總結(jié)，教務(wù)處要及時(shí)掌握并提供積極支持和必要的指導(dǎo)和幫助。

2、教研組內(nèi)新老教師要結(jié)對(duì)子，以老帶新，以新促老，幫助新教師盡快熟悉業(yè)務(wù)，促進(jìn)老教師轉(zhuǎn)變觀念，協(xié)助老教師總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。

3、注重各種原始資料的積累整理，有專人保管，為今后教研工作提供真實(shí)、有效的材料，確保教研工作有效、深入、持久。

4、注重理論概括、提升、總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，探索規(guī)律，及時(shí)征集、評(píng)選論文、經(jīng)驗(yàn)總結(jié)和科研成果，并向上一級(jí)推薦。

5、深入教研組檢查指導(dǎo)教研活動(dòng)，進(jìn)入課堂跟蹤指導(dǎo)教師的課題進(jìn)展情況。

五、校本教研工作安排：

根據(jù)我校實(shí)際自行制定如下：

1、每單周的星期三的中午為我校開展教學(xué)教研討論時(shí)間。

2、雙周為校務(wù)及文件學(xué)習(xí)時(shí)間。

順場(chǎng)鄉(xiāng)宏順小學(xué) 2006年3月1日

第三篇：《語文學(xué)科教學(xué)模式的新探索》課題階段匯報(bào)暨校本教研活動(dòng)

文章

來源 蓮山課

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《語文學(xué)科教學(xué)模式的新探索》

課題階段匯報(bào)暨校本教研活動(dòng)

時(shí)間：

地點(diǎn)：中心校

活動(dòng)內(nèi)容及安排：

1、匯報(bào)課；

時(shí)間

類別

課題

教者

地點(diǎn)

第一、二節(jié)

低年識(shí)字

虎王開會(huì)

楊麗君

1.2教室

中年閱讀

希望戒指

劉爽

4.1教室

高年閱讀

尋找幸運(yùn)花瓣

謝英

6.2教室

第一節(jié)：1：00——1：40 第二節(jié)：1：55——2：352、課題階段總結(jié)（王文國(guó)）（2：50開始）

3、分年級(jí)教學(xué)教師反思

4、實(shí)驗(yàn)教師、講課教師、領(lǐng)導(dǎo)互動(dòng)評(píng)課。（4：00結(jié)束）

低年：姜穎 中年：王文國(guó) 高年：趙穎

評(píng)課內(nèi)容：

（1）對(duì)本節(jié)課的收獲與建議；

（2）對(duì)本節(jié)課的模式、設(shè)計(jì)有什么不理解的地方；

（3）在實(shí)際教學(xué)中存在的問題需要與教師共同探討。

《語文學(xué)科教學(xué)模式的新探索》課題階段總結(jié)

一、對(duì)課題的認(rèn)識(shí)

1、課題簡(jiǎn)單說明：05年末批準(zhǔn)立項(xiàng)，是遼寧省十一五首批科研課題。06年為課題的準(zhǔn)備階段，07年到09年為試驗(yàn)階段，10年進(jìn)行結(jié)題。

2、對(duì)教學(xué)模式的認(rèn)識(shí)：

教學(xué)方法：指的是在不同條件下達(dá)到不同教學(xué)結(jié)果所采用的不同教學(xué)策略、方式和手段。包括教的方法和學(xué)的方法。

把多種教學(xué)教學(xué)方法綜合運(yùn)用，形成“模式”。

對(duì)教學(xué)模式要正確認(rèn)識(shí)：（1）它是課堂教學(xué)的一個(gè)基本框架，有了這個(gè)基本框架，教師可以有自由發(fā)展的空間。（2）教學(xué)模式不是死板的，不會(huì)束縛教師的課堂教學(xué)。反而會(huì)提高教師的課堂教學(xué)效率。

3、研究的指導(dǎo)思想及原則：

新課程理念下的語文教學(xué)模式，必須關(guān)注語文課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)語文課程的重新定位和對(duì)語文教學(xué)新的要求。

新課程理念下的語文學(xué)科教學(xué)模式，要以師生互動(dòng)為中心，積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。

新課程理念下的語文教學(xué)模式，必須考慮新教材的內(nèi)容、體系特點(diǎn)，有的放矢，因地制宜地進(jìn)行教學(xué)。

本著“五結(jié)合”的原則構(gòu)建新課程理念下的語文教學(xué)模式。

這里的“五結(jié)合”指的是：

（1）整體性與多樣化相結(jié)合。即語文教學(xué)模式要著眼于整體目標(biāo)的教學(xué)目標(biāo)，又要在強(qiáng)調(diào)整體的前提下，盡量做到多樣化，以滿足不同教學(xué)條件和教學(xué)結(jié)果的需要。

（2）穩(wěn)定性與靈活性相結(jié)合。一方面，教學(xué)模式要具有穩(wěn)定性；另一方面，施教者可根據(jù)教學(xué)的具體情況靈活重組教學(xué)模式的操作程序，調(diào)整模式各組織要素的結(jié)構(gòu)關(guān)系，使其內(nèi)容和形式能有多樣變化。

（3）結(jié)構(gòu)與功能相結(jié)合。即教學(xué)模式在結(jié)構(gòu)上要充分考慮教、學(xué)和教學(xué)具體條件的各個(gè)方面及其相互聯(lián)系和相互作用。在功能上要可用、有用、能用，能為具體的教與學(xué)提供切實(shí)可行的途徑，從而推動(dòng)教學(xué)的順利進(jìn)行，有效地完成語文教學(xué)任務(wù)。

（4）借鑒與創(chuàng)新相結(jié)合。即要借鑒傳統(tǒng)語文教學(xué)模式的合理因素，還要在借鑒中有所創(chuàng)新，汲取教育學(xué)、心理學(xué)、語文學(xué)科教學(xué)等相關(guān)領(lǐng)域的研究成果，融于課堂教學(xué)。注重借鑒和創(chuàng)新的有機(jī)結(jié)合，能夠使語文課堂教學(xué)模式的內(nèi)容更完整，結(jié)構(gòu)更新穎，功能更有效。

（5）一般模式與學(xué)科模式相結(jié)合。語文學(xué)科教學(xué)模式作為教學(xué)模式的一個(gè)分支，與一般教學(xué)模式存在著千絲萬縷的聯(lián)系。因此，要注意汲取一般教學(xué)模式（如啟發(fā)教學(xué)模式、自主學(xué)習(xí)教學(xué)模式、探究教學(xué)模式等）的精髓，再結(jié)合語文學(xué)科的目標(biāo)，構(gòu)建具有學(xué)科特色的、個(gè)性化的語文學(xué)科教學(xué)模式。

關(guān)注媒體技術(shù)在語文學(xué)科教學(xué)中的應(yīng)用，積極探索現(xiàn)代教育技術(shù)與語文學(xué)科教學(xué)整合的教學(xué)模式。

4、研究的內(nèi)容：

根據(jù)語文學(xué)科的特點(diǎn)，按照“板塊教學(xué)模式”構(gòu)建語文學(xué)科教學(xué)模式的整體框架。

板塊教學(xué)模式主要研究范圍：

1、語文基礎(chǔ)知識(shí)教學(xué)模式；

2、閱讀教學(xué)模式；

3、習(xí)作教學(xué)模式；

4、口語交際教學(xué)模式；

5、課外閱讀與欣賞教學(xué)模式等。在必要時(shí)可輔之以不同的課型，如閱讀教學(xué)可以有教讀課教學(xué)模式、自讀課教學(xué)模式、活動(dòng)課教學(xué)模式等；寫作教學(xué)可以有以讀導(dǎo)寫教學(xué)模式、作文講評(píng)教學(xué)模式等等。

二、對(duì)實(shí)驗(yàn)教師的要求：

1、首批實(shí)驗(yàn)教師：郭英杰、張坤、杜立新、么爽、謝英、楊進(jìn)、付金環(huán)、吳妍、吳敏、吳萍、王淑敏、張寶蓮

06年補(bǔ)充的實(shí)驗(yàn)教師：白銀、王月、付博、陳素英、吳影、李春雨、張軍成、宋錦華、劉爽、關(guān)杰、王素君、張?jiān)伱贰⑺渭熏?、蘇宇卓

2、要求：實(shí)驗(yàn)教師要了解我們的課題，并積極地進(jìn)行實(shí)驗(yàn)研究，堅(jiān)決杜絕等靠思想。階段實(shí)驗(yàn)中，沒有實(shí)驗(yàn)成果的教師不允許參加最終結(jié)題。

三、本學(xué)期的階段試驗(yàn)安排：

1、實(shí)驗(yàn)教師要撰寫一篇本次活動(dòng)的反思（B5紙打印，內(nèi)容絕對(duì)禁止網(wǎng)上下載或抄寫報(bào)刊雜志）

2、征集階段成果（論文、教學(xué)設(shè)計(jì)、案例、教學(xué)反思、教學(xué)隨筆等）（市級(jí)；40元，B5，一式三份）

上交時(shí)間12月10日

《語文學(xué)科教學(xué)模式的新探索》課題階段匯報(bào)

暨校本教研活動(dòng)互動(dòng)總結(jié)

1、本次教研展示的整體設(shè)計(jì)理念：

（1）隨文識(shí)字：以隨文識(shí)字為基本方法，密切結(jié)合閱讀教學(xué)進(jìn)行識(shí)字，讓學(xué)生在具體的語言環(huán)境中識(shí)字，做到字不離詞，詞不離句，句不離篇。在識(shí)字教學(xué)中，老師要利用學(xué)生已掌握的識(shí)字方法，調(diào)動(dòng)學(xué)生自主識(shí)字的積極性，培養(yǎng)獨(dú)立識(shí)字的能力。

（2）堅(jiān)持以讀為本，重視積累語感。多讀，是我國(guó)學(xué)習(xí)語文的傳統(tǒng)經(jīng)驗(yàn)，只有多讀才有豐富的積累，才能形成良好的語感。只有多讀才能形成獨(dú)立閱讀的能力。《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》把用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文列在了每個(gè)學(xué)段閱讀目標(biāo)的第一條，并明確指出：“各個(gè)學(xué)段的閱讀教學(xué)要重視朗讀和默讀?！币晃唤逃龑＜抑赋觯骸皩W(xué)生要達(dá)到正確流利、有感情地朗讀課文，并形成能力，需要200個(gè)小時(shí)。”也就是說，在小學(xué)階段，每課時(shí)朗讀的時(shí)間不應(yīng)少于15分鐘。朗讀是激發(fā)朗讀興趣、培養(yǎng)語感、提高理解欣賞能力的重要方式。教學(xué)時(shí)要根據(jù)學(xué)生實(shí)際和教材特點(diǎn)進(jìn)行指導(dǎo)，使學(xué)生明確讀的目的，讀的要求。此外，讀的形式要多樣。如教師的泛讀、領(lǐng)讀、學(xué)生小聲自由讀、個(gè)人讀、分角色讀、接讀、配樂朗讀、齊讀等，在指導(dǎo)讀時(shí)，讀的面要大，兼顧大多數(shù)學(xué)生，讀的時(shí)間要保證，使學(xué)生在在讀中品味語言，積累語言，在讀中感悟理解，在讀中受到思想啟迪。課文篇幅較長(zhǎng)的更要在讀的方面下功夫，要在重點(diǎn)段、重點(diǎn)詞句上下功夫。

2、在語文課堂教學(xué)中應(yīng)該注意的問題：

（1）認(rèn)真學(xué)習(xí)好語文課程標(biāo)準(zhǔn)，明確課標(biāo)中對(duì)每一個(gè)學(xué)段，每一個(gè)方面的要求。認(rèn)真領(lǐng)會(huì)教學(xué)建議和評(píng)價(jià)建議。落實(shí)好教學(xué)常規(guī)。

（2）利用好現(xiàn)有參考材料。尤其是參考書，重點(diǎn)研讀“編寫說明”。

（3）認(rèn)真研讀課文，設(shè)計(jì)好教學(xué)問題。注意開發(fā)其他可以利用的資源。

（4）教學(xué)中注重基本知識(shí)的教學(xué)，要抓實(shí)。

（5）教學(xué)中要有所取舍，不要面面具到。要讀，就讀到位，要練就練到位。

來源 蓮山課

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