第一篇：張溝小學(xué)校本教研制度

張溝小學(xué)2013年秋期校本教研制度

校本教研是指為了改進(jìn)學(xué)校的教育教學(xué)，提高教育教學(xué)質(zhì)量，從學(xué)校實(shí)際出發(fā)，依托本校的資源優(yōu)勢(shì)和特色進(jìn)行的教育教學(xué)研究。開展“以校為本”的行動(dòng)研究，促進(jìn)教師在自己的崗位上，立足實(shí)踐，提出問題，分析問題，不斷反思，并通過“以校為本”的教研活動(dòng)，促進(jìn)同行之間的廣泛交流深入討論，全面提升學(xué)校和教師的教學(xué)研究能力，以解決教學(xué)實(shí)際問題的能力。為使我校的校本研究與新課程相適應(yīng)，使其成為推進(jìn)我校基礎(chǔ)教育課程改革發(fā)展的有效途徑，特制定本教研制度。

一、校級(jí)領(lǐng)導(dǎo)管理。

1．校長(zhǎng)是第一責(zé)任人，是身體力行者。校長(zhǎng)負(fù)責(zé)抓教學(xué)研究，制定教學(xué)研究制度，指導(dǎo)學(xué)校教導(dǎo)處制定教學(xué)研究計(jì)劃，發(fā)動(dòng)全體教師積極參與教學(xué)研究，督促和評(píng)價(jià)學(xué)校教學(xué)研究。

2．校長(zhǎng)帶頭學(xué)習(xí)教育科研理論，并在學(xué)校舉辦專題講座，向教師介紹教學(xué)研究的方法，指導(dǎo)教師開展教學(xué)研究。

3．校長(zhǎng)負(fù)責(zé)一個(gè)子課題，親自參與教學(xué)研究活動(dòng)，及時(shí)了解研究動(dòng)態(tài)，發(fā)現(xiàn)問題修訂研究計(jì)劃。

4．校長(zhǎng)按計(jì)劃保證教學(xué)研究經(jīng)費(fèi)到位，供購買資料，派教師外出學(xué)習(xí)培訓(xùn)，請(qǐng)專家講課及開展教研活動(dòng)，保證教研的順利進(jìn)行。

5．校級(jí)領(lǐng)導(dǎo)分管各教研組，參加、指導(dǎo)教研組的學(xué)習(xí)討論等活動(dòng)，做好記錄。

二、教導(dǎo)主任管理。

1．學(xué)校教導(dǎo)主任具體負(fù)責(zé)學(xué)校教研工作，確定學(xué)校核心課題，統(tǒng)領(lǐng)學(xué)校教學(xué)改革。

2．組織教師學(xué)習(xí)教育理論，樹立現(xiàn)代教育理念，形成研究意識(shí)，自覺參與教學(xué)研究活動(dòng)，提高教師科研素質(zhì)。

3．定期請(qǐng)專家做指導(dǎo)，引導(dǎo)教師抓教育教學(xué)的關(guān)鍵，開展課題研究，撰寫課題研究計(jì)劃，教學(xué)案例，提高研究能力。

4．學(xué)校教導(dǎo)主任負(fù)責(zé)決策部署，組織課題中心組，定期組織學(xué)習(xí)理論，舉行信息發(fā)布會(huì)和讀書匯報(bào)會(huì)。（每月利用一個(gè)星期二的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)時(shí)間進(jìn)行）

5．搞好宣傳工作。充分利用學(xué)?，F(xiàn)有資源，采取適當(dāng)措施向社會(huì)、家長(zhǎng)、同行宣傳校本教研的理念與措施，傳播課改信息，取得理解與支持。

①每月出一期教研活動(dòng)黑板報(bào)或?qū)？?/p>

②每學(xué)期向各級(jí)各類媒體投稿至少四篇，宣傳報(bào)道學(xué)校教研情況。

③每學(xué)期至少開一次家長(zhǎng)會(huì)，向家長(zhǎng)宣傳教研實(shí)驗(yàn)新理念以及匯報(bào)學(xué)校實(shí)驗(yàn)工作的情況。

三、教研組管理。

1．各學(xué)科圍繞核心課題確定子課題，形成子課題系統(tǒng)，開展教學(xué)研究。

2．學(xué)校教研組組織本學(xué)科教師參與課題研究，每個(gè)教師根據(jù)學(xué)科子課題，確定個(gè)人實(shí)施重點(diǎn)，促進(jìn)學(xué)校核心課題分解為一個(gè)個(gè)具體的子課題。

3．學(xué)科教研組組織教師參與課題研究，每個(gè)教師把子課題貫徹落實(shí)到每一堂課，每一項(xiàng)教育活動(dòng)中。

四、教師隊(duì)伍的建設(shè)。

1．認(rèn)真積極參加上級(jí)部門舉辦的教研培訓(xùn)學(xué)習(xí)、講座等活動(dòng)，形成進(jìn)行教學(xué)反思的理念，外出學(xué)習(xí)的教師應(yīng)做好學(xué)習(xí)筆記，回校后及時(shí)傳達(dá)。

2．每月舉行教研組教研活動(dòng)不少于兩次，學(xué)科子課題教研活動(dòng)一次，教師按時(shí)參加積極發(fā)言，與同伴互助，認(rèn)真做好筆記。

3．教師教研必須完成以下常規(guī)工作：

①按時(shí)參加課題組的研究活動(dòng)。

②每學(xué)期制定個(gè)人教研的研究重點(diǎn)。

③每周至少寫一篇教研后記和一篇教育隨筆。

④每月至少寫一篇教學(xué)案例。

⑤每學(xué)期上不少于一節(jié)研究課。

⑥自學(xué)教研相關(guān)理論，每月摘錄兩篇相關(guān)教研的有關(guān)信息、案例、論文或先進(jìn)教育理論等。

五、經(jīng)費(fèi)保障。

1．學(xué)校每年拿出一定的經(jīng)費(fèi)，保障實(shí)驗(yàn)期間開展教師培訓(xùn)、教育教學(xué)研究、課題研究所需的資金。

2．建立課改獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制。參與校本教研、科研項(xiàng)目開發(fā)的教師學(xué)校給予適當(dāng)?shù)莫?jiǎng)勵(lì)，獲教研方面的各級(jí)各類獎(jiǎng)勵(lì)的教師，均與校教師教學(xué)工作質(zhì)量評(píng)估方案掛鉤，在校本教研開發(fā)工作中成績(jī)突出的教師，在評(píng)優(yōu)評(píng)先時(shí)優(yōu)先考慮。

張溝小學(xué)2013、8、26

第二篇：張溝小學(xué)校本教研總結(jié)（范文模版）

張溝小學(xué)校本教研工作總結(jié)

2013年秋期

本學(xué)期我校積極開展校本教研活動(dòng)，我校制定的研討主題是如何提高課堂的有效性。我校圍繞主題研討，進(jìn)行了全校的教師教學(xué)公開課比賽。各年級(jí)的任課老師每人講了一節(jié)校級(jí)的教學(xué)研究課，大家圍繞著有效課堂進(jìn)行了集體校本研討，會(huì)后講課老師把自己的教學(xué)設(shè)計(jì)和反思打印出來，學(xué)校把評(píng)課記錄打印出來，大家都從中受益匪淺。

本學(xué)期學(xué)片中心校采用了以聽課、評(píng)課為主要內(nèi)容的教學(xué)聯(lián)查，我校圍繞“快樂閱讀、自主習(xí)作”“提高課堂的有效性”的課題開展了一系列的講課、評(píng)課活動(dòng)，極大的調(diào)動(dòng)了全校教師的教研積極性，促進(jìn)了學(xué)校的教研氛圍。二初中的王倩老師講了一節(jié)四年級(jí)數(shù)學(xué)課，我校樊華巧老師講了一節(jié)三年級(jí)語文課。聽課教師圍繞著研討主題進(jìn)行了校本教研，教師們各抒己見，討論的很熱烈而有序。在中心校老師的點(diǎn)評(píng)過程中，我們對(duì)于校本教研有了更深入的認(rèn)識(shí)和了解，并在此基礎(chǔ)上進(jìn)一步細(xì)化了我們的校本教研專題，力圖使每次的教研都圍繞著一個(gè)研究點(diǎn)來進(jìn)行，在校本教研中針對(duì)具體問題給予解釋和突破，并找出教學(xué)中的問題和不足，以供下次教研時(shí)進(jìn)行研究。我校的校本教研在教學(xué)聯(lián)查活動(dòng)中取得了很好的效果。

我校還進(jìn)行了以年級(jí)為單位的集體教研，每周教導(dǎo)處和任課教師針對(duì)本單元的教學(xué)重難點(diǎn)和教研的重點(diǎn)進(jìn)行研討，并在隨堂聽課中檢查落實(shí)情況。

本學(xué)期我校教師充分利用已有的教學(xué)資源，進(jìn)一步深化校本教

研。講公開課的老師把自己的教學(xué)設(shè)計(jì)和教學(xué)反思打印出來，學(xué)校把教師的評(píng)課記錄進(jìn)行了整理，這樣就使得教學(xué)一堂課，形成一個(gè)系列，形成了一個(gè)交流的平臺(tái)，也更利于家長(zhǎng)、社會(huì)對(duì)我們的監(jiān)督。

在互評(píng)上我校教師能積極評(píng)價(jià)其他教師的教學(xué)情況，這一點(diǎn)校長(zhǎng)曾多次在校務(wù)會(huì)上進(jìn)行強(qiáng)調(diào)，號(hào)召老師們多看、多學(xué)習(xí)、多評(píng)價(jià)，說出自己的觀點(diǎn)和看法，創(chuàng)造了教師集體互動(dòng)的平臺(tái)，是教師和學(xué)校展示自我的窗口。

學(xué)校應(yīng)該以教學(xué)為主，而教學(xué)的提升應(yīng)該以提高教師的業(yè)務(wù)水平為中心，促進(jìn)教師自身的學(xué)習(xí)動(dòng)力，使他們能有更深層面的提高。樊華巧老師堅(jiān)持記教學(xué)日志，這樣就能把教學(xué)中的一點(diǎn)一滴進(jìn)行積累，從而反思提高。很多教師也在向她學(xué)習(xí)。很多班主任老師把本班的活動(dòng)情況和學(xué)生的作品獲獎(jiǎng)情況等在自己的記錄薄上進(jìn)行公布，對(duì)于學(xué)生是一個(gè)促進(jìn)，也加大了教學(xué)工作的透明度，能讓學(xué)生的家長(zhǎng)更加了解班級(jí)的情況，更有利于學(xué)校、社會(huì)和家庭的緊密配合。

在校本教研中，我們對(duì)教學(xué)中的問題和困惑得到了部分的解決，但是感覺自身的研究能力還不夠，老師們討論完之后有時(shí)沒有一個(gè)定論，缺乏理論的指導(dǎo)和權(quán)威的導(dǎo)向。通過校本教研更加讓我們認(rèn)識(shí)到了自身的不足，促進(jìn)了教師們更加深入的鉆研教學(xué)，更加努力的提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)。當(dāng)然更希望教研室的老師能多對(duì)我們進(jìn)行幫助和指導(dǎo)，以期我校在校本教研方面能有更大程度的提高2014、1、18。

第三篇：張溝小學(xué)校本教研總結(jié)(精)

張溝小學(xué)校本教研工作總結(jié) 2013年秋期

本學(xué)期我校積極開展校本教研活動(dòng), 我校制定的研討主題是如何 提高課堂的有效性。我校圍繞主題研討, 進(jìn)行了全校的教師教學(xué)公開 課比賽。各年級(jí)的任課老師每人講了一節(jié)校級(jí)的教學(xué)研究課, 大家圍 繞著有效課堂進(jìn)行了集體校本研討, 會(huì)后講課老師把自己的教學(xué)設(shè)計(jì) 和反思打印出來,學(xué)校把評(píng)課記錄打印出來,大家都從中受益匪淺。本學(xué)期學(xué)片中心校采用了以聽課、評(píng)課為主要內(nèi)容的教學(xué)聯(lián)查, 我校圍繞“快樂閱讀、自主習(xí)作” “提高課堂的有效性”的課題開展 了一系列的講課、評(píng)課活動(dòng),極大的調(diào)動(dòng)了全校教師的教研積極性, 促進(jìn)了學(xué)校的教研氛圍。二初中的王倩老師講了一節(jié)四年級(jí)數(shù)學(xué)課, 我校樊華巧老師講了一節(jié)三年級(jí)語文課。聽課教師圍繞著研討主題進(jìn) 行了校本教研,教師們各抒己見,討論的很熱烈而有序。在中心校老 師的點(diǎn)評(píng)過程中, 我們對(duì)于校本教研有了更深入的認(rèn)識(shí)和了解, 并在 此基礎(chǔ)上進(jìn)一步細(xì)化了我們的校本教研專題, 力圖使每次的教研都圍 繞著一個(gè)研究點(diǎn)來進(jìn)行,在校本教研中針對(duì)具體問題給予解釋和突 破,并找出教學(xué)中的問題和不足,以供下次教研時(shí)進(jìn)行研究。我校的 校本教研在教學(xué)聯(lián)查活動(dòng)中取得了很好的效果。

我校還進(jìn)行了以年級(jí)為單位的集體教研, 每周教導(dǎo)處和任課教師 針對(duì)本單元的教學(xué)重難點(diǎn)和教研的重點(diǎn)進(jìn)行研討, 并在隨堂聽課中檢 查落實(shí)情況。

本學(xué)期我校教師充分利用已有的教學(xué)資源,進(jìn)一步深化校本教

研。講公開課的老師把自己的教學(xué)設(shè)計(jì)和教學(xué)反思打印出來, 學(xué)校把 教師的評(píng)課記錄進(jìn)行了整理, 這樣就使得教學(xué)一堂課, 形成一個(gè)系列, 形成了一個(gè)交流的平臺(tái),也更利于家長(zhǎng)、社會(huì)對(duì)我們的監(jiān)督。

在互評(píng)上我校教師能積極評(píng)價(jià)其他教師的教學(xué)情況, 這一點(diǎn)校長(zhǎng) 曾多次在校務(wù)會(huì)上進(jìn)行強(qiáng)調(diào),號(hào)召老師們多看、多學(xué)習(xí)、多評(píng)價(jià),說 出自己的觀點(diǎn)和看法, 創(chuàng)造了教師集體互動(dòng)的平臺(tái), 是教師和學(xué)校展 示自我的窗口。

學(xué)校應(yīng)該以教學(xué)為主, 而教學(xué)的提升應(yīng)該以提高教師的業(yè)務(wù)水平為中心,促進(jìn)教師自身的學(xué)習(xí)動(dòng)力,使他們能有更深層面的提高。樊 華巧老師堅(jiān)持記教學(xué)日志,這樣就能把教學(xué)中的一點(diǎn)一滴進(jìn)行積累, 從而反思提高。很多教師也在向她學(xué)習(xí)。很多班主任老師把本班的活 動(dòng)情況和學(xué)生的作品獲獎(jiǎng)情況等在自己的記錄薄上進(jìn)行公布, 對(duì)于學(xué) 生是一個(gè)促進(jìn), 也加大了教學(xué)工作的透明度, 能讓學(xué)生的家長(zhǎng)更加了 解班級(jí)的情況,更有利于學(xué)校、社會(huì)和家庭的緊密配合。

在校本教研中,我們對(duì)教學(xué)中的問題和困惑得到了部分的解決, 但是感覺自身的研究能力還不夠, 老師們討論完之后有時(shí)沒有一個(gè)定 論, 缺乏理論的指導(dǎo)和權(quán)威的導(dǎo)向。通過校本教研更加讓我們認(rèn)識(shí)到 了自身的不足, 促進(jìn)了教師們更加深入的鉆研教學(xué), 更加努力的提高 自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)。當(dāng)然更希望教研室的老師能多對(duì)我們進(jìn)行幫助和指 導(dǎo),以期我校在校本教研方面能有更大程度的提高2014、1、18。

第四篇：張廟小學(xué)校本教研活動(dòng)制度

張廟小學(xué)校本教研活動(dòng)制度

為促進(jìn)每一個(gè)學(xué)生的健康發(fā)展，以新課程實(shí)施過程中教師的所面對(duì)的各種具體問題為對(duì)象，以教師作為研究的主體，研究和解決教學(xué)實(shí)際問題，總結(jié)和提升教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，形成民主、開放、高效的教研機(jī)制，努力把學(xué)校建設(shè)成為學(xué)習(xí)化組織。特制定我校教研活動(dòng)制度：

(一)學(xué)期初,教研組根據(jù)學(xué)校工作意見和教學(xué)工作計(jì)劃訂立學(xué)校、教研組的教學(xué)研究計(jì)劃,周密安排活動(dòng)。

(二)教研組活動(dòng)以研究課為主。每周三語、數(shù)學(xué)科舉行一次集體備課活動(dòng)。每周二科任學(xué)科進(jìn)行主題教研活動(dòng)。沒有特別情況，嚴(yán)格按組內(nèi)計(jì)劃進(jìn)行教研活動(dòng)。組長(zhǎng)嚴(yán)格登記考勤

(三)每學(xué)期由教導(dǎo)處有目的、有計(jì)劃地組織觀摩課業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)、經(jīng)驗(yàn)交流等教研活動(dòng)，探索教學(xué)規(guī)律,提高教師業(yè)務(wù)能力，提升學(xué)校教學(xué)質(zhì)量。

(四)規(guī)范階梯教師晉級(jí)標(biāo)準(zhǔn)，建立各學(xué)科師徒隊(duì)伍,組織新老結(jié)對(duì),以老帶新,以新促老。幫助新教師熟悉業(yè)務(wù),協(xié)助老教師總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。

(五)改革評(píng)價(jià)體系,研究考試內(nèi)容、方法、功能,探索減負(fù)增效的有效途徑。

(六)定期召開家長(zhǎng)、學(xué)生座談會(huì),了解減負(fù)措施,聽取家長(zhǎng)、學(xué)生對(duì)教學(xué)的意見和要求。

(七)組織教師積極參加省市區(qū)課題研究工作、各類論文征文、評(píng)獎(jiǎng)活動(dòng)鼓勵(lì)教師向報(bào)刊或出版社投稿；每學(xué)期召開一次教學(xué)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)交流會(huì)。推廣先進(jìn)經(jīng)驗(yàn),獎(jiǎng)勵(lì)優(yōu)秀論文作者,營(yíng)造良好的教科研氛圍。

(八)學(xué)校教導(dǎo)處專人負(fù)責(zé)全校的教科研日常工作。

(九)各教研小組組長(zhǎng),詳實(shí)記載每次教研科研活動(dòng)情況,及時(shí)向校領(lǐng)導(dǎo)報(bào)告工作,以便校領(lǐng)導(dǎo)作全校調(diào)控。

二○一三年九月一日

第五篇：「推薦」小學(xué)校本教研制度

【推薦】小學(xué)校本教研制度

校本教研是推進(jìn)教學(xué)改革和促進(jìn)教師專業(yè)化成長(zhǎng)的根本支撐和內(nèi)在動(dòng)力。為全面提升教師素養(yǎng)，為學(xué)校的可持續(xù)發(fā)展不斷注入新活力，學(xué)校立足實(shí)際，以校本教研為根本，以教務(wù)處為主導(dǎo)，以學(xué)科教研組為單位，以課堂為主陣地，扎實(shí)有序地開展教研活動(dòng)。

一、指導(dǎo)思想

全面貫徹《關(guān)于深化教育教學(xué)改革全面提高義務(wù)教育質(zhì)量的意見》精神，建立以教師研究為主題，課堂教學(xué)為主陣地，教育教學(xué)中的實(shí)際問題為研究對(duì)象的校本教研制度，以促進(jìn)全校師生的共同發(fā)展，使學(xué)校成為勇立潮頭，與時(shí)俱進(jìn)的學(xué)習(xí)型學(xué)校。

二、教研理念

圍繞“以校為本、以師為本”這一中心，以教師為研究主體，解決教育教學(xué)中的實(shí)際問題，總結(jié)和提升教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，形成民主、開放、高效的教研機(jī)制。

三、教研原則

1.針對(duì)性原則

校本教研活動(dòng)的開展要針對(duì)課改中面臨的現(xiàn)實(shí)問題進(jìn)行探討研究，實(shí)施“面對(duì)面”的研討。有的放矢地解決教師課改中的疑慮和困惑。

2.實(shí)效性原則

以“問題”為中心，采用行動(dòng)研究的方法，注重實(shí)效，力求把先進(jìn)的教育理念轉(zhuǎn)化為教師的教育教學(xué)行為和現(xiàn)實(shí)的教學(xué)效益。

3.實(shí)踐性原則

遵循認(rèn)識(shí)——實(shí)踐——再認(rèn)識(shí)——再實(shí)踐的原則，注重給教師反復(fù)實(shí)踐的機(jī)會(huì)，使理念學(xué)習(xí)與教研活動(dòng)緊密結(jié)合，產(chǎn)生1+1﹥2的效能。

四、教研任務(wù)

深入了解并及時(shí)探討解決教學(xué)中的問題和困難，交流教學(xué)心得、經(jīng)驗(yàn)，探索教學(xué)規(guī)律，不斷促進(jìn)教師的教學(xué)專業(yè)化成長(zhǎng)，提高教師校本課程開發(fā)建設(shè)與管理的能力。

五、教研形式

（一）分組形式

全校分4個(gè)教研大組，學(xué)校管理人員按任教學(xué)科分組落實(shí)。在時(shí)間安排上，遵循“協(xié)調(diào)托管、相互避讓”原則，確定了四個(gè)“固定教研日”：音樂、體育、美術(shù)、科學(xué)、信息學(xué)科“周一固定教研日”，語文學(xué)科“周三固定教研日”，數(shù)學(xué)學(xué)科“周四固定教研日”，英語學(xué)科“周五固定教研日”。

（二）活動(dòng)形式

教師個(gè)人的自我反思、教師集體的同伴互助、專業(yè)研究人員的專業(yè)引領(lǐng)是開展校本教研和教師專業(yè)化成長(zhǎng)的三種基本形式。

1.自我反思

教師要善于自我對(duì)話，對(duì)自己教學(xué)行為進(jìn)行思考、省視、分析。教師根據(jù)教師的自我反思，提出問題、制定對(duì)策。每位教師每學(xué)年上1-2節(jié)能給人帶來思考和問題的教研課，撰寫教學(xué)行為敘事案例2篇，研究性論文（或課題）1篇。

2.同伴互助

以教研組為互動(dòng)載體，促進(jìn)教師與同伴的對(duì)話。注重“以老帶新”“以強(qiáng)帶弱”，營(yíng)造教研活動(dòng)中民主輕松的氛圍，使活動(dòng)中有不同的呼聲，群體有不同思想、鼓勵(lì)教師百家爭(zhēng)鳴、百花齊放。教研組間周開展大、小教研活動(dòng)，學(xué)校每學(xué)期組織2次公開研討活動(dòng)，為老師們提供展示的舞臺(tái)，要求教師每學(xué)期聽課20節(jié)以上，管理人員聽課20-40節(jié)以上。

3.專業(yè)引領(lǐng)

學(xué)校聘請(qǐng)省內(nèi)外教研專家到學(xué)校講學(xué)，引進(jìn)他們的教育思想和教學(xué)思想，促進(jìn)學(xué)校教師專業(yè)成長(zhǎng)，同時(shí)組織教師學(xué)習(xí)課程理念，要求教師從專業(yè)教育報(bào)刊和網(wǎng)上學(xué)習(xí)和引進(jìn)名家的教育思想。

六、教研要求

1.成立領(lǐng)導(dǎo)小組

學(xué)校成立校長(zhǎng)負(fù)總責(zé)、分管領(lǐng)導(dǎo)具體負(fù)責(zé)的校本教研領(lǐng)導(dǎo)小組，各學(xué)科教研組長(zhǎng)為第一責(zé)任人的責(zé)任機(jī)制。教務(wù)負(fù)責(zé)具體實(shí)施工作，各相關(guān)科室分工協(xié)作。

組長(zhǎng)：略

副組

長(zhǎng)：略

成員：略

2.制定教研計(jì)劃

教務(wù)處負(fù)責(zé)每學(xué)期初制定校本教研活動(dòng)計(jì)劃。教研組長(zhǎng)根據(jù)學(xué)校計(jì)劃，負(fù)責(zé)制定組內(nèi)教研活動(dòng)計(jì)劃，每次教研活動(dòng)要有主題，做到成員分工明確，每次活動(dòng)有過程性記錄，并及時(shí)整理成冊(cè)。

3.健全研究制度

建立健全教師教學(xué)研究制度是構(gòu)建校本教研制度的核心。主要包括備課制度、理論學(xué)習(xí)制度、教學(xué)反思制度、聽課制度、教科研管理制度、教學(xué)質(zhì)量分析制度、校本課程建設(shè)制度、學(xué)生輔導(dǎo)制度等。

4.拓寬教研途徑

不同的活動(dòng)內(nèi)容和活動(dòng)形式，對(duì)促進(jìn)教師的專業(yè)成長(zhǎng)有不同的作用和功效。學(xué)校要結(jié)合年級(jí)特點(diǎn)和教師成長(zhǎng)需求，有計(jì)劃開展系列內(nèi)容豐富、形式多樣的活動(dòng)，如：校本教研日、學(xué)術(shù)沙龍、專題研討、同課異構(gòu)、案例研究、業(yè)務(wù)培訓(xùn)、問題會(huì)診、課題研究等活動(dòng)，以促進(jìn)形成一種具有濃厚學(xué)習(xí)與研究氛圍的學(xué)校文化、教研文化。

七、教研評(píng)價(jià)

一方面加強(qiáng)教研組長(zhǎng)的管理，推進(jìn)教研組長(zhǎng)考核制度的建立；另一方面加大教研組“捆綁”評(píng)價(jià)力度，建立“共贏式”團(tuán)隊(duì)制度，從教研活動(dòng)開展、教學(xué)質(zhì)量、教研文化等方面對(duì)教研組進(jìn)行全面考核，考核結(jié)果作為評(píng)選優(yōu)秀教研組重要依據(jù)。