第一篇：教研活動(dòng)總結(jié)會(huì)議

梅雖遜雪三分白雪卻輸梅一段香

——密山市楊木中學(xué)召開教研組教研活動(dòng)總結(jié)會(huì)議

11月29日下午，楊木中學(xué)全體教師在多媒體教室召開教研活動(dòng)總結(jié)會(huì)議，七位教師代表學(xué)校教研組對(duì)組內(nèi)研討課進(jìn)行公開評(píng)課。

此次會(huì)議由教務(wù)處主任馬春蘭主持。在馬主任簡(jiǎn)明扼要的對(duì)本學(xué)期組內(nèi)研討課活動(dòng)進(jìn)行總結(jié)之后，各教研組開始評(píng)課。與以往截然不同的是，本次評(píng)課告別了過去教研組長評(píng)課的傳統(tǒng)，而是由組內(nèi)研討課分?jǐn)?shù)較高的教師來完成。語數(shù)外、理化生、政史地、音體美和信息技術(shù)七個(gè)教研組宋穎、吳云福、馬春蘭、周兆會(huì)、榮德生、胡紅軍和喬遠(yuǎn)峰七位教師為各組教師評(píng)課。評(píng)課過程中，各位教師做到材料充分、有理有據(jù)，他們有理有據(jù)且聲情并茂的剖析了各組課程的亮點(diǎn)與不足。各組共同的優(yōu)點(diǎn)在于，均能體現(xiàn)學(xué)校半年以來堅(jiān)持不懈的課改理念，時(shí)刻將學(xué)生作為課堂的主人，此外由各具特色，如語文組以情牽引、用情感化的情境課堂；英語組將語言教學(xué)運(yùn)用于具體形象的活動(dòng)中；理化生教研組則注重實(shí)驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手能力等。教學(xué)副校長張昭妍對(duì)活動(dòng)給予高度肯定，她認(rèn)為聽課與評(píng)課對(duì)于課堂改革與教學(xué)經(jīng)驗(yàn)推廣有著積極的作用，在今后的教研活動(dòng)中，將繼續(xù)為全體教師構(gòu)建共同探究教學(xué)技藝的平臺(tái)。

“梅雖遜雪三分白，雪卻輸梅一段香”，通過此次公開評(píng)課，各教研組取長補(bǔ)短，相互學(xué)習(xí)，全體教師共同提高，提升了學(xué)校教育教學(xué)的整體素質(zhì)。

第二篇：教研活動(dòng)會(huì)議程序

教研活動(dòng)會(huì)議程序

時(shí)間：2013年4月26日（星期五）早上第一節(jié)、第二節(jié)、第三節(jié)。

地點(diǎn)：電教室

教研主題：語文課堂教學(xué)。

參加人員：中心校教研員、中心二區(qū)全體教師、蠻冷小學(xué)。主講教師：李蘭英、張?jiān)掳?、馮曉瑩 主持單位：舊城小學(xué)。會(huì)議流程：

一、主持人開場(chǎng)白

二、宣布本次教研活動(dòng)主題及有關(guān)注意事項(xiàng)

三、主講教師交流自己的教學(xué)思路

四、學(xué)科帶頭人講集體備課情況

五、中心校領(lǐng)導(dǎo)點(diǎn)評(píng)

六、教師輪流點(diǎn)評(píng)

七、本校校長發(fā)言

八、授課教師進(jìn)行反思

九、中心校領(lǐng)導(dǎo)總結(jié)并作下一步的要求

十、主持人總結(jié)

盞西鎮(zhèn)舊城小學(xué)

2013年4月26日

第三篇：錄教研會(huì)議總結(jié)

教學(xué)流程培訓(xùn)心得

為了更好地做好暑期階段的一對(duì)一教學(xué)工作，也為了提升我校全職教師的業(yè)務(wù)水平，教學(xué)部特組織了一次教學(xué)流程培訓(xùn)活動(dòng)。本次培訓(xùn)活動(dòng)主要是從教師如何上好首次課，如何制定輔導(dǎo)計(jì)劃和現(xiàn)場(chǎng)模擬見家長這三個(gè)方面進(jìn)行的。

首先，對(duì)于教師如何上好首次課，張老師從以下五個(gè)方面做了深入解剖，即：第一次課前交流、學(xué)員能力檢測(cè)、準(zhǔn)備首次課、課前接待、課后反饋。在第一次課前交流時(shí)，教師要了解學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)及性格特征；“適合的才是最好的”備課至關(guān)重要，教師要從學(xué)生的實(shí)際情況出發(fā)，備出適合學(xué)生的課程；在兩三次課后，教師要對(duì)學(xué)員進(jìn)行學(xué)前能力測(cè)試，以便了解學(xué)生的入學(xué)真實(shí)學(xué)況；首次課的準(zhǔn)備至關(guān)重要，在教案制定時(shí)要切實(shí)符合學(xué)員的接受能力，真正地做到因材施教，以生為本；在課后要及時(shí)與學(xué)員學(xué)管老師反饋學(xué)員學(xué)習(xí)狀況，以便學(xué)管及時(shí)跟蹤學(xué)員學(xué)習(xí)動(dòng)態(tài)。在這一環(huán)節(jié)中，張老師著重強(qiáng)調(diào)了對(duì)學(xué)員進(jìn)行測(cè)試的重要性，測(cè)試卷主要包括了課前首測(cè)、階段測(cè)試、月考測(cè)試以及最后的結(jié)業(yè)測(cè)試。測(cè)試卷之所以重要，是因?yàn)檫@是查漏補(bǔ)缺的最佳方式，可以讓教師和學(xué)管師更好的了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，以便后續(xù)輔導(dǎo)的順利進(jìn)行。

其次，在如何制定輔導(dǎo)計(jì)劃方面要注意四個(gè)因素：即目標(biāo)內(nèi)容、時(shí)間、標(biāo)準(zhǔn)和方法措施。作為教師，首先要把握好所要輔導(dǎo)的目標(biāo)內(nèi)容，它不僅包括學(xué)生需要補(bǔ)習(xí)的內(nèi)容，還包括需要鞏固以及提高的內(nèi)容。對(duì)于輔導(dǎo)計(jì)劃中時(shí)間的安排，不僅要從總體規(guī)劃，也要具體到每一節(jié)課。標(biāo)準(zhǔn)、方法措施要根據(jù)學(xué)習(xí)任務(wù)、條件等方面進(jìn)行明確規(guī)定。

最后，大家進(jìn)行了現(xiàn)場(chǎng)模擬見家長并相互做了交流和點(diǎn)評(píng)，這是較為重要的一個(gè)環(huán)節(jié)，因?yàn)檫@是教師和學(xué)生及學(xué)生家長的首次接觸，在第一次接觸與溝通中，教師要了解孩子的基本信息，及家長對(duì)孩子的期望，教師要對(duì)家長反饋的信息做出科學(xué)的分析，以便切中孩子問題的要害，給家長一個(gè)針對(duì)學(xué)生的最佳輔導(dǎo)方案。

通過這次培訓(xùn)讓我明白了，我們的“一對(duì)一”輔導(dǎo)并不是一個(gè)老師對(duì)一個(gè)學(xué)生，而是一個(gè)團(tuán)隊(duì)對(duì)一個(gè)學(xué)生，六位一體化的綜合、立體方式。此次培訓(xùn)也讓我看到了自己的不足，要成為一名優(yōu)秀的教師個(gè)性化輔導(dǎo)教師，自己還需要學(xué)習(xí)很多方面的知識(shí)，包括專業(yè)知識(shí)、教育學(xué)知識(shí)、心理學(xué)知識(shí)等等。

南航校區(qū)數(shù)學(xué)教師

2013年6月22日

讓孩子更優(yōu)秀

第四篇：教研會(huì)議總結(jié)

教研會(huì)議總結(jié)

通過本次模擬見家長，與其他老師交流比較，認(rèn)識(shí)到自己的很多不足之處，現(xiàn)將感悟?qū)懗觯?/p>

首先，本人在見家長環(huán)節(jié)犯的最大錯(cuò)誤是說太多，傾聽太少。家長和孩子來學(xué)校咨詢，本來就是因?yàn)閷W(xué)業(yè)困擾，希望老師給予幫助。老師應(yīng)傾聽家長和孩子的苦惱，以一個(gè)教育者的身份給予解答。適當(dāng)鼓勵(lì)孩子，建立孩子的自信，最好讓孩子第一時(shí)間喜歡老師，從而取得家長信任。對(duì)于一些難以回答的問題，比如說“能不能保證孩子能提高二十分” 或者“老師是哪個(gè)學(xué)校畢業(yè)的？能不能留下電話信息？”，老師應(yīng)該事先有心理準(zhǔn)備，以免措手不及。時(shí)間不宜過長，話多必有失。本人第一次見家長時(shí)說了將近有四十分鐘，回想起來，其實(shí)很多地方說錯(cuò)了很多。以后要好好準(zhǔn)備每一次見家長環(huán)節(jié)，及時(shí)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。

備課講課方面。教師的工作重在細(xì)節(jié)。本人代課以來，也得到了不少教訓(xùn)。備課有時(shí)又盲目性，不了解學(xué)生程度，講的太簡(jiǎn)單了或太難了都不令人滿意。而且有時(shí)不太清楚考試重點(diǎn)，隨意性很大。下一步要做出每一位學(xué)員的長期輔導(dǎo)方案。更要在平時(shí)下功夫，大量看教材，做題，保證孩子的學(xué)習(xí)效果。

努力，加油！

南航校區(qū)數(shù)學(xué)教師

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2013年6月22日

讓孩子更優(yōu)秀

第五篇：教研活動(dòng)總結(jié)

教研活動(dòng)總結(jié)

在劉主任的指導(dǎo)下，在年級(jí)組各位老師的幫助下，本次教研活動(dòng)順利的結(jié)束了。

一年級(jí)是起始年段，擔(dān)任著幼、小連接的重要任務(wù)，如何讓孩子在適應(yīng)了課堂教學(xué)后，提高對(duì)于語文學(xué)習(xí)的興趣，喜愛語文學(xué)習(xí)，成為本學(xué)期的一個(gè)教研重點(diǎn)。所以，本次教研活動(dòng)，就是讓那個(gè)學(xué)生輕松理解詞語，快樂上好語文課。

集體備課工作中，我先對(duì)《樹和喜鵲》的第二課時(shí)進(jìn)行備課，提前進(jìn)行準(zhǔn)備。然后組內(nèi)其余教師在集體備課中進(jìn)行討論，對(duì)教學(xué)的每一個(gè)環(huán)節(jié)根據(jù)自己的經(jīng)驗(yàn)，為我提供良好的方法，解決課堂中的實(shí)際問題，切切實(shí)實(shí)的體現(xiàn)出集體的智慧。

根據(jù)備課的集體研討，對(duì)我在課堂的教學(xué)有了很大的幫助，課堂的呈現(xiàn)效果也很好，學(xué)生們課上積極配合，吧既定的目標(biāo)都完成了。

講課結(jié)束后，我們又針對(duì)我的這節(jié)課進(jìn)行了第二次反思研討，教師們把自己發(fā)現(xiàn)的問題及時(shí)反饋給組內(nèi)老師，大家共同關(guān)注這些問題，一起解決現(xiàn)在存在的問題，注重反思感悟，力求改革創(chuàng)新，少走了不少彎路，為以后的課堂呈現(xiàn)提供良好的解決辦法。

而在研討中，我也明白了僅僅追求課堂的活潑還是不夠的，我們?cè)诮逃?、教學(xué)中還應(yīng)該有清晰的思路。良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活有著決定性的作用。低年級(jí)學(xué)生，學(xué)習(xí)剛剛起步，可塑性強(qiáng)。要求老師，平時(shí)教學(xué)中嚴(yán)格訓(xùn)練到位，經(jīng)常抓，抓經(jīng)常，并且經(jīng)常學(xué)習(xí)交流相互借鑒一些好的做法。

通過這次集體備課，對(duì)于第一次教低年級(jí)的我來說，有很大的收獲。通過教研，我知道了低年級(jí)的得詞語句段訓(xùn)練課的流程，知道怎樣引導(dǎo)學(xué)生理解詞語，運(yùn)用詞語，并把自己運(yùn)用用自己的語言表達(dá)出來。

低年級(jí)的課堂，就是利用各種資源，各種方法，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生在在興趣的引導(dǎo)下，更為認(rèn)真的學(xué)習(xí)，這也是我在今后的教學(xué)中需要不斷磨煉。