第一篇：教輔出版市場調(diào)查報告

1）市場現(xiàn)狀

市場價值

據(jù)中國新聞出版統(tǒng)計數(shù)據(jù)顯示，2011年全國出版物銷售總額為1456.39億元，其中，中小學(xué)教材、教輔為878.7億元，占銷售總額的60.38%。（以上數(shù)據(jù)僅包括新華書店系統(tǒng)和出版社自辦發(fā)行單位，不包括民營發(fā)行機(jī)構(gòu)，而教輔圖書80%是通過民營機(jī)構(gòu)發(fā)行和直銷）

市場環(huán)境

政策制度

a．教育地位的重要性得到認(rèn)可，科教興國和人才強(qiáng)國戰(zhàn)略正被深入實施。

b．我國基礎(chǔ)教育以應(yīng)試教育為主，考試成績的高低成為學(xué)生學(xué)習(xí)水平評價的唯一標(biāo)尺。

c．出版社與社會人合作出書的政策允許，催生了教輔圖書行業(yè)的出現(xiàn)與發(fā)展。

人口結(jié)構(gòu)

據(jù)“2011年全國教育事業(yè)發(fā)展統(tǒng)計公報”顯示，到2011年底，我國小學(xué)在校生10331.51萬人，初中在校生5584.97萬人，普通高中在校生2476.28萬人。

消費觀念

a．每一個中國家長對孩子教育的投資都毫不吝嗇。

b．教輔作為教材的補(bǔ)充，其重要性得到學(xué)生、家長和教師的認(rèn)可，大多數(shù)學(xué)生除學(xué)校訂的教輔材料外，自己及家長還買有多套教輔材料。

競爭對手

出版社

全國570家出版社中，有530家出版社在出版教輔，不過70%以上的教輔書都是由民營書商出版發(fā)行，出版社自己出版教輔形成規(guī)模的不多，主要有東北師范大學(xué)出版社、廣西師范大學(xué)出版社等。

教輔公司

全國基本形成以北京為中心，山東、河北為“基地”，其他地區(qū)補(bǔ)充的格局。其中，山東梁山、河北肅寧兩地的教輔產(chǎn)品多通過自己的直銷渠道銷售，其他地區(qū)教輔產(chǎn)品多通過各地的批發(fā)零售網(wǎng)絡(luò)銷售。

2）市場潛力

市場問題

產(chǎn)品質(zhì)量

教輔產(chǎn)品的質(zhì)量普遍不高，內(nèi)容都以資料、試題編纂為主，同質(zhì)化現(xiàn)象極其嚴(yán)重，有些教輔圖書內(nèi)錯誤百出。

產(chǎn)品研發(fā)

a．目前，幾乎所有的教輔公司對產(chǎn)品的研發(fā)投入都很少，一套新產(chǎn)品的開發(fā)多通過模仿、跟風(fēng)、抄襲的形式而進(jìn)行。

b．個別公司打著研發(fā)的旗號，鼓吹研發(fā)成果，而產(chǎn)品均無實質(zhì)的突破，千篇一律，毫無創(chuàng)新。

c．教輔公司都沒有自己獨特的作者隊伍，其作者多為不同學(xué)校的在職教師，從而在一定程度上促使了各公司教輔產(chǎn)品的同質(zhì)化。

產(chǎn)品盜版

教輔行業(yè)可觀的利潤，使得暢銷教輔產(chǎn)品的盜版層出不窮。

發(fā)展趨勢

高質(zhì)量產(chǎn)品

隨著教輔市場的發(fā)展，教師、學(xué)生對于教輔圖書的選購逐漸趨于理性，市場對教輔產(chǎn)品的需求更加多元化，對圖書的質(zhì)量要求越來越高。

創(chuàng)新性產(chǎn)品

教輔產(chǎn)品同質(zhì)化嚴(yán)重的背景下，導(dǎo)致教輔價格戰(zhàn)競爭激烈，使得一些公司損失嚴(yán)重。而一些富有創(chuàng)新的實用產(chǎn)品，在市場上卻一路走俏。教師、學(xué)生對于創(chuàng)新性產(chǎn)品的需求極大增加。

理論性產(chǎn)品

教育是一門技術(shù)，教輔圖書的編寫更是需要一定理論的指導(dǎo)為后盾。隨著教育的發(fā)展，教育技術(shù)日益被學(xué)校所注重，教學(xué)方法也日益被教師、學(xué)生所關(guān)注。根據(jù)一定教育理論、方法所編寫的方法性教輔圖書，將逐漸取代編纂性教輔圖書。

行業(yè)投資風(fēng)險小、利潤大

a．伴隨著教育制度的改革，考試選拔人才的制度卻始終沒有動搖。只要教育考試制度不取消，這塊蛋糕就永遠(yuǎn)存在。教輔書業(yè)是所有風(fēng)險性投資中最穩(wěn)定的行業(yè)。

b．教材、教輔中占國圖書出版產(chǎn)業(yè)總利潤的60%以上，教輔圖書的利潤是所有出版業(yè)中最大的一種。

3）投入機(jī)會

基礎(chǔ)教育課程改革

a．市場品牌不凸顯。由于新課程的改革，一些老牌教輔公司由于沒有及時開發(fā)出新產(chǎn)品而倒閉關(guān)門，另一些靠老本維持的公司也在苦苦掙扎，勉強(qiáng)維持，而一些新興的小公司，多由于自身實力的限制，也沒有得到快速的發(fā)展。所以，整個新課程教輔市場的品牌還未顯現(xiàn)。

b．市場越來越廣闊。隨著新一輪基礎(chǔ)教育課程改革的推進(jìn)，使用新課程的學(xué)生總數(shù)已達(dá)1.5億（截止2011年底），占到學(xué)生總數(shù)的3/4。

c．教輔品質(zhì)要求越來越高。隨著教育課程的改革、素質(zhì)教育的實施，教師、學(xué)生對于教輔圖書品質(zhì)的要求越來越高。

d．教材教輔不再一起征訂。隨著國家教材循環(huán)使用和減負(fù)、禁止亂收費政策的實施，教材教輔不在一起征訂，新華書店以外的教輔銷售渠道更加暢通。

第二篇：教材及教輔市場調(diào)查報告

教材及教輔市場調(diào)查報告

1）市場現(xiàn)狀

市場價值

據(jù)中國新聞出版統(tǒng)計數(shù)據(jù)顯示，XX年全國出版物銷售總額為1456.39億元，其中，中小學(xué)教材、教輔為878.7億元，占銷售總額的60.38%。（以上數(shù)據(jù)僅包括新華書店系統(tǒng)和出版社自辦發(fā)行單位，不包括民營發(fā)行機(jī)構(gòu)，而教輔圖書80%是通過民營機(jī)構(gòu)發(fā)行和直銷）

市場環(huán)境

政策制度

a．教育地位的重要性得到認(rèn)可，科教興國和人才強(qiáng)國戰(zhàn)略正被深入實施。

b．我國基礎(chǔ)教育以應(yīng)試教育為主，考試成績的高低成為學(xué)生學(xué)習(xí)水平評價的唯一標(biāo)尺。

c．出版社與社會人合作出書的政策允許，催生了教輔圖書行業(yè)的出現(xiàn)與發(fā)展。

人口結(jié)構(gòu)

據(jù)“XX年全國教育事業(yè)發(fā)展統(tǒng)計公報”顯示，到XX年底，我國小學(xué)在校生10331.51萬人，初中在校生5584.97萬人，普通高中在校生2476.28萬人。

消費觀念

a．每一個中國家長對孩子教育的投資都毫不吝嗇。

b．教輔作為教材的補(bǔ)充，其重要性得到學(xué)生、家長和教師的認(rèn)可，大多數(shù)學(xué)生除學(xué)校訂的教輔材料外，自己及家長還買有多套教輔材料。

競爭對手

出版社

全國570家出版社中，有530家出版社在出版教輔，不過70%以上的教輔書都是由民營書商出版發(fā)行，出版社自己出版教輔形成規(guī)模的不多，主要有東北師范大學(xué)出版社、廣西師范大學(xué)出版社等。

教輔公司

全國基本形成以北京為中心，山東、河北為“基地”，其他地區(qū)補(bǔ)充的格局。其中，山東梁山、河北肅寧兩地的教輔產(chǎn)品多通過自己的直銷渠道銷售，其他地區(qū)教輔產(chǎn)品多通過各地的批發(fā)零售網(wǎng)絡(luò)銷售。

2）市場潛力

市場問題

產(chǎn)品質(zhì)量

教輔產(chǎn)品的質(zhì)量普遍不高，內(nèi)容都以資料、試題編纂為主，同質(zhì)化現(xiàn)象極其嚴(yán)重，有些教輔圖書內(nèi)錯誤百出。

產(chǎn)品研發(fā)

a．目前，幾乎所有的教輔公司對產(chǎn)品的研發(fā)投入都很少，一套新產(chǎn)品的開發(fā)多通過模仿、跟風(fēng)、抄襲的形式而進(jìn)行。

b．個別公司打著研發(fā)的旗號，鼓吹研發(fā)成果，而產(chǎn)品均無實質(zhì)的突破，千篇一律，毫無創(chuàng)新。

c．教輔公司都沒有自己獨特的作者隊伍，其作者多為不同學(xué)校的在職教師，從而在一定程度上促使了各公司教輔產(chǎn)品的同質(zhì)化。

產(chǎn)品盜版

教輔行業(yè)可觀的利潤，使得暢銷教輔產(chǎn)品的盜版層出不窮。

發(fā)展趨勢

高質(zhì)量產(chǎn)品

隨著教輔市場的發(fā)展，教師、學(xué)生對于教輔圖書的選購逐漸趨于理性，市場對教輔產(chǎn)品的需求更加多元化，對圖書的質(zhì)量要求越來越高。

創(chuàng)新性產(chǎn)品

教輔產(chǎn)品同質(zhì)化嚴(yán)重的背景下，導(dǎo)致教輔價格戰(zhàn)競爭激烈，使得一些公司損失嚴(yán)重。而一些富有創(chuàng)新的實用產(chǎn)品，在市場上卻一路走俏。教師、學(xué)生對于創(chuàng)新性產(chǎn)品的需求極大增加。

理論性產(chǎn)品

教育是一門技術(shù)，教輔圖書的編寫更是需要一定理論的指導(dǎo)為后盾。隨著教育的發(fā)展，教育技術(shù)日益被學(xué)校所注重，教學(xué)方法也日益被教師、學(xué)生所關(guān)注。根據(jù)一定教育理論、方法所編寫的方法性教輔圖書，將逐漸取代編纂性教輔圖書。

行業(yè)投資風(fēng)險小、利潤大

a．伴隨著教育制度的改革，考試選拔人才的制度卻始終沒有動搖。只要教育考試制度不取消，這塊蛋糕就永遠(yuǎn)存在。教輔書業(yè)是所有風(fēng)險性投資中最穩(wěn)定的行業(yè)。

b．教材、教輔中占國圖書出版產(chǎn)業(yè)總利潤的60%以上，教輔圖書的利潤是所有出版業(yè)中最大的一種。

3）投入機(jī)會

基礎(chǔ)教育課程改革

a．市場品牌不凸顯。由于新課程的改革，一些老牌教輔公司由于沒有及時開發(fā)出新產(chǎn)品而倒閉關(guān)門，另一些靠老本維持的公司也在苦苦掙扎，勉強(qiáng)維持，而一些新興的小公司，多由于自身實力的限制，也沒有得到快速的發(fā)展。所以，整個新課程教輔市場的品牌還未顯現(xiàn)。

b．市場越來越廣闊。隨著新一輪基礎(chǔ)教育課程改革的推進(jìn)，使用新課程的學(xué)生總數(shù)已達(dá)1.5億（截止XX年底），占到學(xué)生總數(shù)的3/4。

c．教輔品質(zhì)要求越來越高。隨著教育課程的改革、素質(zhì)教育的實施，教師、學(xué)生對于教輔圖書品質(zhì)的要求越來越高。

d．教材教輔不再一起征訂。隨著國家教材循環(huán)使用和減負(fù)、禁止亂收費政策的實施，教材教輔不在一起征訂，新華書店以外的教輔銷售渠道更加暢通。

第三篇：教輔類圖書行業(yè)的市場調(diào)查報告

教輔類圖書行業(yè)的市場調(diào)查報告

教輔類圖書行業(yè)的市場調(diào)查報告

教輔圖書是新華書店生存與發(fā)展的支撐點，在新的形勢下，這一塊顯得更加重要。針對教輔圖書市場，筆者做了一次市場調(diào)查，了解并掌握了教輔圖書市場的有關(guān)信息，取得了良好的效果，現(xiàn)將調(diào)查研究情況匯報如下：

一、教輔圖書的市場價值：

與教材市場處于壟斷狀態(tài)，進(jìn)入門檻較高相比，教輔類圖書的市場機(jī)會更能吸引投資者的熱情。中國社會科學(xué)文化研究中心副主任張曉明認(rèn)為，當(dāng)前閱讀量最大的人群是學(xué)生一族，由此催生的教材教輔市場，幾乎可以占到整個圖書市場的70%～80%。教輔圖書在線負(fù)責(zé)人劉先生也表示，中國的出版業(yè)幾乎全靠教輔書贏利，已經(jīng)是行內(nèi)公開的秘密，每年的總銷售碼洋達(dá)200多億元，而各環(huán)節(jié)的總利潤占了近九成。

二、教輔圖書的市場環(huán)境：

隨著教育地位的重要性得到認(rèn)可，科教興國和人才強(qiáng)國戰(zhàn)略正被深入實施。我國基礎(chǔ)教育提倡素質(zhì)教育，但考試成績的高低依然是衡量學(xué)生學(xué)習(xí)水平評價的重要標(biāo)尺。據(jù)“2011年全國教育事業(yè)發(fā)展統(tǒng)計公報”顯示，到2011年底，我國小學(xué)在校生10331.51萬人，初中在校生5584.97萬人，普通高中在校生2476.28萬人。而每一個中國家長對孩子教育的投資都是毫不吝嗇的。教輔圖書作為教材的補(bǔ)充，其重要性得到學(xué)生、家長和教師的認(rèn)可，大多數(shù)學(xué)生除學(xué)校訂的教輔材料外，自己及家長還買有多套教輔材料。同時出版社與社會人合作出書的政策允許，又催生了教輔圖書行業(yè)的發(fā)展。在全國570家出版社中，有530家出版社在出版教輔，不過70%以上的教輔書都是由民營書商出版發(fā)行，出版社自己出版

教輔形成規(guī)模的不多，主要有東北師范大學(xué)出版社、廣西師范大學(xué)出版社等。全國基本形成以北京為中心，山東、河北為“基地”，其他地區(qū)補(bǔ)充的格局。其中，山東梁山、河北肅寧兩地的教輔產(chǎn)品多通過自己的直銷渠道銷售，其他地區(qū)教輔產(chǎn)品多通過各地的批發(fā)零售網(wǎng)絡(luò)銷售。

三、教輔圖書存在的市場問題 ：

目前，教輔產(chǎn)品的質(zhì)量普遍不高，內(nèi)容都以資料、試題編纂為主，同質(zhì)化現(xiàn)象極其嚴(yán)重，有些教輔圖書內(nèi)錯誤百出。幾乎所有的教輔公司對產(chǎn)品的研發(fā)投入都很少，一套新產(chǎn)品的開發(fā)多通過模仿、跟風(fēng)、抄襲的形式而進(jìn)行。個別公司打著研發(fā)的旗號，鼓吹研發(fā)成果，而產(chǎn)品均無實質(zhì)的突破，千篇一律，毫無創(chuàng)新。許多教輔公司都沒有自己獨特的作者隊伍，其作者多為不同學(xué)校的在職教師，從而在一定程度上促使了各公司教輔產(chǎn)品的同質(zhì)化。另一方面，教輔行業(yè)可觀的利潤，使得暢銷教輔產(chǎn)品的盜版層出不窮。

四、教輔圖書的發(fā)展趨勢：

1.隨著教育課程的改革、素質(zhì)教育的實施和教輔市場的發(fā)展，教師、學(xué)生對于教輔圖書的選購逐漸趨于理性，對教輔產(chǎn)品的需求更加多元化，對教輔品質(zhì)要求越來越高。

2.教輔產(chǎn)品同質(zhì)化嚴(yán)重的背景下，導(dǎo)致教輔價格戰(zhàn)競爭激烈，使得一些公司損失嚴(yán)重。而一些富有創(chuàng)新的實用產(chǎn)品，在市場上卻一路走俏。教師、學(xué)生對于創(chuàng)新性產(chǎn)品的需求極大增加。

3.教育是一門技術(shù)，教輔圖書的編寫更是需要一定理論的指導(dǎo)為后盾。隨著教育的發(fā)展，教育技術(shù)日益被學(xué)校所注重，教學(xué)方法也日益被教師、學(xué)生所關(guān)注。

根據(jù)一定教育理論、方法所編寫的方法性教輔圖書，將逐漸取代編纂性教輔圖書。

4.教材教輔不再一起征訂。隨著國家教材循環(huán)使用和減負(fù)、禁止亂收費政策的實施，教材教輔不在一起征訂，新華書店以外的教輔銷售渠道更加暢通。

五、教輔圖書的營銷戰(zhàn)略：

教輔圖書的市場調(diào)查結(jié)果告訴我們，教輔圖書市場是大有前景的，關(guān)鍵是如何把握市場。首先是要全面調(diào)整發(fā)行戰(zhàn)略，要充分利用新華書店的優(yōu)勢打好品牌戰(zhàn)；其次要轉(zhuǎn)變發(fā)行觀念，全員要樹立高標(biāo)準(zhǔn)的服務(wù)意識，要在提高員工的綜合素質(zhì)上下工夫，著力提高隊伍的整體戰(zhàn)斗力；第三要精心策劃營銷，規(guī)范操作流程，用心做好每一步，決不放棄每一個教輔陣地；第四要全面保證教輔的質(zhì)量，提升教輔的信譽度，選擇品種要精，市場定位要準(zhǔn)，價位要適宜；第五是加快供貨速度，要在第一時間搶占市場；第六是完善服務(wù)項目，要充分體現(xiàn)新華書店的人文關(guān)懷；第七是要建立教輔信息反饋機(jī)制；第八是要建立長效的獎勵機(jī)制，要提取一定的折扣，設(shè)立教輔獎勵基金，同時要開展靈活多樣的獎勵活動；第九是要啟動風(fēng)險機(jī)制，市場風(fēng)險要出版發(fā)行雙方共同承擔(dān)。

第四篇：教輔資料使用情況調(diào)查報告

教輔資料使用情況調(diào)查報告

在長沙是一中實習(xí)的一個月里，除了教學(xué)活動以及班主任實習(xí)之外，我們還做了一些關(guān)于教育方面的調(diào)研活動，特別是我們在實習(xí)過程中觀察到的一些現(xiàn)象做了調(diào)查。

從小學(xué)到中學(xué)每個學(xué)生都沒有間斷過使用教輔資料，幾乎所有科目都有教輔資料，教輔資料對提高學(xué)習(xí)成績有一定幫助，但是我們也應(yīng)該清醒地看到，教輔資料的負(fù)面影響不容忽視。如今的教輔資料是琳瑯滿目，學(xué)生不知道該不該買教輔資料、怎么選擇教輔資料、怎么使用教輔資料，有的人花大量的時間在課外教輔資料上，卻影響了課內(nèi)作業(yè)的完成，甚至在某種程度上會束縛了全面素質(zhì)的發(fā)展。那么，在今后的學(xué)習(xí)中我們?nèi)绾慰创梯o資料，如何選擇好、使用好教輔資料，最大限度地發(fā)揮教輔資料的作用,對此，我做了一個調(diào)查。

一、使用教輔資料原因

學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，閱讀一些教輔材料，對于他們開拓視野，啟發(fā)思維，進(jìn)一步學(xué)好功課，獲取理想的學(xué)習(xí)成績是大有益處。教輔資料對教學(xué)有積極的推進(jìn)作用，甚至可以說，中小學(xué)教育發(fā)展到今天，己到了離不開教輔資料的時候。但學(xué)生購買教輔資料是處于什么原因，不同的年級、不同的層次、不同的個體有不同的答案。通過調(diào)查，我發(fā)現(xiàn)幾個問題：首先，學(xué)生大多數(shù)使用教輔資料都是因為教輔資料能提高自己的解題能力、靈活思維?！袄蠋熒险n聽不明白”和“老師要求或推薦使用”占比較大的人數(shù)，令人奇怪的是，“題目多，希望考試能碰到”也占了一定人數(shù)，這也很能說明許多中學(xué)生使用教輔資料，做其中的習(xí)題，都抱有很大的僥幸心理。再次，“學(xué)校教輔資料太差，講得少，知識面不廣，習(xí)題差”，這也值得教育部門和老師深思?！坝泻軓?qiáng)的求知欲，教輔資料課外知識豐富”的教輔資料相對較少，可見學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，都不是很高，買教輔資料也明顯帶有應(yīng)試傾向，雖然有些教輔資料為了滿足素質(zhì)教育的要求，附有大量課外知識，但似乎學(xué)生對此不太感興趣。

二、教輔資料購買情況 1.購買教輔資料花費

調(diào)查表明，學(xué)生實際，說明現(xiàn)在中學(xué)生購買教輔資料的花費大部分都在100元以上，由此可見，家長和學(xué)生還是舍得為購買教輔資料花錢的。由于有需求，出版商為了獲取更多的利潤，在教輔資料的設(shè)計方面考慮的更精致，目前教輔資料豪華程度和售價，一點不亞于那些精裝版的名著，助長了浪費和攀比心理，在國家倡導(dǎo)勤儉節(jié)約的今天，如此昂貴的圖書，只會加重學(xué)生和家長的負(fù)擔(dān)。2.教輔資料使用總量

盡管“減負(fù)”的呼聲越來越高，可是學(xué)生們購買教輔資料的熱情依然不減。所有學(xué)生都至少有一套教輔資料，有相當(dāng)一部分學(xué)生有2套甚至是3套教輔資料，甚至有學(xué)生在使用7套教輔資料。在這當(dāng)中，絕大部分學(xué)生的教輔資料都在8本以上，甚至達(dá)到了15本以上。3.從哪些方式獲得

學(xué)生使用的教輔資料來源途徑多樣，在被調(diào)查的學(xué)生中，有學(xué)校統(tǒng)一購買；也有學(xué)生他們購買教輔資料是由老師推薦，自己購買；一半以上的學(xué)生承認(rèn)他們會自己購買教輔資料；也有由家庭購買的，還有個別學(xué)生的部分教輔資料是由好友贈送的。

調(diào)查表明，學(xué)生親自去購買仍是最主要的教輔資料來源途徑。學(xué)生自己最了解自己，親自去購買、各盡其能，經(jīng)過自己精心挑選，才能夠更好選擇一本最適合自己的輔導(dǎo)書。但老師和家長應(yīng)深入了解教輔資料基本情況，包括基本內(nèi)容、主要品牌、難易程度、出版社等，根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況、個體差異，做到有的放矢地指導(dǎo)學(xué)生購買教輔資料，使之發(fā)揮輔助功能。

三、教輔資料類型選擇 1.考慮教輔資料內(nèi)容

調(diào)查結(jié)果可以得出幾個結(jié)論，學(xué)生挑選教輔資料開始逐漸走向理性，有很多學(xué)生喜歡“重點知識詳解，例題詳解”這類書，一部分學(xué)生喜歡“有針對性的專項訓(xùn)練”這類書，少量學(xué)生選“以介紹解題技巧和思路為主，再結(jié)合練習(xí)的教輔學(xué)生選擇”，選“權(quán)威教師編寫的全真模擬題，試題集”和“歷年試卷集合，并附有講解、分析”教輔資料的人數(shù)最少?！霸囶}集”的不受寵，一方面說明了現(xiàn)在的學(xué)生討厭題海戰(zhàn)術(shù)；另一方面，據(jù)學(xué)生們反映，現(xiàn)在的試題集內(nèi)容重復(fù)，互相抄襲，買多了沒用。相反，帶有知識詳解的圖書更受學(xué)生喜歡。

2.考慮教輔資料科目

在被調(diào)查的中學(xué)生購買的教輔資料中，語文、數(shù)學(xué)、英語依然是主打科目，需要教輔資料的人數(shù)最多；其中“數(shù)學(xué)”更是獨樹一幟，幾乎所有的學(xué)生都購買過。而比起政治、歷史文科圖書來，數(shù)理化圖書仍然是現(xiàn)在學(xué)生的主要購買方向，但對語文和英語圖書還是有很大的需求，其次是物理、化學(xué)等考試（指中考和高考）科目的教輔資料，學(xué)生對科學(xué)、音樂、美術(shù)等非考試科目的教輔資料需求較少。3.考慮影響選擇因素

在回答“影響你購買教輔資料的因素有哪些”時，教輔資料的內(nèi)容永遠(yuǎn)是學(xué)生購買教輔資料的首選，這說明出版社要想贏得市場，就必須在內(nèi)容方面花大力氣；其次則是“價錢”，顯示學(xué)生還是希望購買到廉價的教輔資料。其他因素依次為書名、出版社、作者、裝幀和其他。

四、教輔資料實際作用 1.教輔資料主要作用 據(jù)統(tǒng)計，絕大多數(shù)學(xué)生認(rèn)為，教輔資料對學(xué)生學(xué)習(xí)有幫助，回答有:有利于應(yīng)對考試，能夠提高學(xué)習(xí)興趣，有利于擴(kuò)展知識面，有助于聽課和對課堂內(nèi)容理解，有助于總結(jié)升華和復(fù)習(xí)，拓展各方面能力，特別是在“擴(kuò)展知識面”、“應(yīng)對考試”和“對課堂內(nèi)容的理解”方面，教輔資料的作用很大。但是，絕大多數(shù)學(xué)生都認(rèn)為，教輔資料對“拓展各方面能力”的作用不大。

教輔資料在學(xué)習(xí)中的作用很大，不可盲目排斥，教輔資料對學(xué)生學(xué)習(xí)有幫助，優(yōu)秀的課外和課程的輔導(dǎo)書是學(xué)習(xí)過程中必不可少的，對于掌握書本知識，學(xué)以致用是一個很大的幫助，好的教輔資料能夠補(bǔ)充教材之不足，可鞏固知識，加深理解，提高成績，幫助對自己所學(xué)的知識達(dá)成系統(tǒng)和完善的把握。特別是在“擴(kuò)展知識面”、“應(yīng)對考試”和“對課堂內(nèi)容的理解”方面，教輔資料的作用很大，這也是教輔資料能夠長期存在的基礎(chǔ)。2.教輔資料的使用狀況

從此次調(diào)查表明，大多數(shù)學(xué)生都擁有課外教輔資料，只有極少部分學(xué)生沒有課外教輔資料，有一半的學(xué)生喜歡教輔資料，我們驚奇地發(fā)現(xiàn)，雖然大多數(shù)學(xué)生都擁有課外教輔資料，也喜歡教輔資料，但是真正使用的人占了少數(shù)，一半的學(xué)生認(rèn)為偶爾使用，而且對學(xué)習(xí)幫助不大，大部分的學(xué)生每天用課外教輔資料的時間不足1小時。這種情況可能是學(xué)校練習(xí)大量占據(jù)學(xué)生的課余時間，學(xué)生根本很少有時間看課外教輔資料，這與沒有教輔資料似乎也沒什么區(qū)別。可見課外教輔資料對大多數(shù)學(xué)生而言只是閑置的奢侈品，加上教輔資料是個周期性很短的產(chǎn)品，對資料也是一種浪費。3.教輔資料負(fù)面影響

調(diào)查表明，絕大部分的學(xué)生都認(rèn)為大量的教輔資料影響課余生活，使生活變得無趣。在假期里要閱讀大量的輔導(dǎo)書，完成大量的課外作業(yè)，那怕是晴朗的天空，也沒有更多的時間可以找同學(xué)一起出去玩，假期生活仍然是無趣的。

五、結(jié)論與建議

通過本次調(diào)查，我認(rèn)為各級政府、教育部門及各類學(xué)校對如何加強(qiáng)教輔資料的管理制定了很好的措施，廣大中學(xué)生和老師也很努力地落實上級的精神。教輔資料在廣大中學(xué)生學(xué)習(xí)中發(fā)揮著重要的作用，他們從教輔資料中受益非淺，深深熱愛教輔資源。但是，也還存在教輔資料市場監(jiān)管力度不夠、教輔資料質(zhì)量低劣、教輔資料種類繁多、使用效果不明顯、增加學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)等諸多問題。中學(xué)教輔資料選擇、使用情況不容樂觀，我們必須予以高度重視。為此，我提出以下幾點建議：

第一、教輔資料不要買的太多，要少而精。根據(jù)學(xué)生自身實際情況，找到你的薄弱環(huán)節(jié)，有針對性地選擇不同特點的教輔資料。要看輔導(dǎo)書和學(xué)校課程的同步性，內(nèi)容最好以對所學(xué)知識的指導(dǎo)分析為主。

第二、學(xué)生在利用教輔資料時，必須有選擇閱讀，在做教輔資料上的習(xí)題時，必須有針對性地做，真正做到“用最少的時間掌握最多的知識”。

第三、對教輔資料不能過度依賴，教輔資料不可以代替教材，切勿本末倒置。必須分清主次，如果學(xué)生已經(jīng)很好地掌握了教材的相關(guān)內(nèi)容，就沒有必要花太多的時間用在教輔資料上，練習(xí)更沒必要都做。那種認(rèn)為教輔資料買得越多、讀得越多、題目做得越多，就越好的看法和做法都是不正確的。教輔資料只能起到參考的作用，看太多教輔資料，忽視課堂教學(xué)和教材，會得不償失。過多過濫的教輔資料不僅對學(xué)習(xí)幫助不大，反而會加重課業(yè)負(fù)擔(dān)。

第四、目前對教輔資料使用后仍是由學(xué)生自行處理，處理方式主要有兩種流向：扔進(jìn)垃圾場和送給朋友。如果這些書本能夠“循環(huán)”起來，就可以為下屆的學(xué)弟學(xué)妹節(jié)約一筆為數(shù)不小的教輔資料費。把錢花在購買重復(fù)的教輔資料上是一種嚴(yán)重的浪費。建議包括環(huán)保部門等在內(nèi)，社會各界對于數(shù)量如此巨大的教輔資料提出專門的循環(huán)利用方案。利用這個巨大的資源，推行“考后循環(huán)經(jīng)濟(jì)”。

總之，中學(xué)教輔資料對中學(xué)學(xué)習(xí)的作用毋庸置疑，它直接關(guān)系著學(xué)生的發(fā)展及前途。誰來把握航向，誰是舵手，我們需要正確的引導(dǎo)，我們需要領(lǐng)航人。

第五篇：關(guān)于教輔圖書的有關(guān)調(diào)查報告

1.你一般使用的教輔書有幾本？

A.1到2本B.3到4本C.5到6本D.7本以上

2.為什么選用教輔書？

A． 老師要求學(xué)校配發(fā)B.上課不明白，課后努力C.教輔書歸納齊全D.培養(yǎng)思維 E.課內(nèi)習(xí)題較少教輔習(xí)題多F.同學(xué)之間競爭大，不用怕落后G.家人買的沒辦法H.多做題，保持做題的感覺I.做真題把握高考出題的方式

3.你使用的教輔涉及的范圍？

A．語文B.數(shù)學(xué)C.英語D.物理

E.化學(xué)F.生物G.政治H.歷史I.地理J.其他

4.你使用的教輔中數(shù)量最多的是哪一門？

A．語文B.數(shù)學(xué)C.英語D.物理

E.化學(xué)F.生物G.政治H.歷史I.地理J.其他

5.你使用的教輔書一般獲取的方式？可多選

A.班級學(xué)校統(tǒng)一購買B.自己購買C.他人贈送D.其他

6.你是否滿意學(xué)校統(tǒng)一訂購的教輔書？

A．滿意B.不滿意

7.如果是自己購買那是到何處購買？可多選

A.到新華書店購買B.到民營書店如定王臺購買C.到網(wǎng)上購買D.到舊書店購買

8.決定你購買方式的主要因素是

A 服務(wù)態(tài)度B 圖書質(zhì)量C 購買是否方便D 可供選擇的種類E 其它

9.購買教輔書時你認(rèn)為封面設(shè)計

A 很重要B 比較重要C 重要D 不是很重要E 一點都不重要

10.購買教輔書時你認(rèn)為圖書內(nèi)容

A 很重要B 比較重要C 重要D 不是很重要E 一點都不重要

11.購買教輔書時你認(rèn)為印刷質(zhì)量

A 很重要B 比較重要C 重要D 不是很重要E 一點都不重要

12.購買教輔書時你認(rèn)為圖書價格

A 很重要B 比較重要C 重要D 不是很重要E 一點都不重要

13.購買教輔書時你認(rèn)為圖書紙張

A 很重要B 比較重要C 重要D 不是很重要E 一點都不重要

14.購買教輔書時你認(rèn)為總體風(fēng)格

A 很重要B 比較重要C 重要D 不是很重要E 一點都不重要

15.你在選擇教輔的時候是否會有意識的去選擇品牌

A很重要B 比較重要

16.你選擇教輔品牌的依據(jù)是

A.出版社B.標(biāo)志及名稱C.其他

17.你是否知道至少一個的教輔圖書品牌

A.知道B.不知道

18.你是否知道自己購買的教輔書是民營的還是非民營的A.知道B.不知道

19.你所接受的教輔圖書售后服務(wù)如何

A 售后服務(wù)很好B 售后服務(wù)很差C 從沒有享受過售后服務(wù)

20.你認(rèn)為目前教輔圖書價格如何

A 價格偏高B 價格偏低C 價格適中D 沒有考慮過

21.你認(rèn)為教輔可以接受的價格是多少？

A.10元以下B.10至20元C.20至30元D.30至40元E.40元或以上

22.你更傾向于選擇哪種教輔 可多選

A 歷年真題集B 與課程配套同步的教輔C 權(quán)威真題模擬題D 以介紹解題思路與技巧為主的書E.有針對性的專項訓(xùn)練

23.你目前使用教輔書的情況是

A 經(jīng)常使用B 偶爾使用C 老師要求才使用D 從不使用

24.教輔可能占據(jù)你的大部分課余時間，對此你的看法是

A 使課余生活變得無趣B 無所謂，已經(jīng)麻木C 雖說很累，但無怨言 D 樂在其中

25.你認(rèn)為目前的教輔市場存在什么問題 可多選

A 種類雖多，但內(nèi)容重復(fù)B習(xí)題質(zhì)量良莠不齊

C 同類教輔相差較大D習(xí)題偏難或便宜，實用性差E.其他

26.自己覺得在教輔的使用上是否掘金了教輔的價值

A 所有的教輔都沒有挖掘其價值B 泛泛而過

C 重點鉆研一本，有所收獲D 對所擁有的書都很認(rèn)真的利用了