第一篇：安國中學(xué)校本教研制度

安國中學(xué)校本教研制度

加強和改進教師的教學(xué)研究工作是促進新基礎(chǔ)教育課程改革目標(biāo)全面落實的重要保障。為了履行職責(zé)、創(chuàng)造性地完成教育教學(xué)任務(wù)，結(jié)合我校實際建立“校本教研制度”如下：

一、指導(dǎo)思想：

全面貫徹教育部《基礎(chǔ)教育課程改革綱要（試行）》精神，以新課程為導(dǎo)向，改進和加強教研工作，立足學(xué)校，建立以解決學(xué)校在課程實施中所面對的各種具體問題為對象，以教師為研究的主體，以促進學(xué)生健康、主動的發(fā)展和教師專業(yè)化成長為宗旨的校為本教研制度，使學(xué)校成為學(xué)習(xí)化組織，推動課程改革目標(biāo)的全面落實。

二、基本目標(biāo)：

以校為本教研制度必須立足學(xué)校，一是為了學(xué)校――即以改進學(xué)校實施新課程教育教學(xué)實踐，解決學(xué)校、教師開展教育教學(xué)、促進學(xué)生發(fā)展和教師自身專業(yè)化成長中所面臨的問題為指向，選擇學(xué)校、教師在教育教學(xué)中經(jīng)常遇到和亟待解決的實際問題，在新課程理念指導(dǎo)下進行研究；二是在學(xué)校中――學(xué)校自身在實施新課程中出現(xiàn)的問題由學(xué)校自己來解決，由學(xué)校校長、教師共同來分析探討，形成解決問題的方案，從而使學(xué)校逐步適應(yīng)新課程，改變只“等”（等專家指導(dǎo)）、“靠”（靠行政部門、教研部門）現(xiàn)象；三是基于學(xué)校――從本校和教師自身的實際出發(fā)，充分發(fā)揮發(fā)揮學(xué)校內(nèi)部的教育智慧，盤活學(xué)校內(nèi)部的資源，開展各種形式的研究活動，提高教學(xué)研究和和解決實際問題的能力。

三、制度職責(zé)：

教學(xué)研究是提高教學(xué)質(zhì)量、提高教師素質(zhì)的重要手段和途徑，學(xué)校教研工 1

作在校長和教務(wù)處領(lǐng)導(dǎo)下開展工作。建立起以校長為核心的教研指揮系統(tǒng)，形成“校長－教務(wù)處－教研組－教師、班主任”多級管理的教研網(wǎng)絡(luò)。各級應(yīng)明確自己的職責(zé)和工作制度，學(xué)習(xí)黨和國家教育方針、現(xiàn)代教育理論，端正教育思想，明確培養(yǎng)目標(biāo)，按照教育規(guī)律和學(xué)生認知特點，開展教學(xué)研究和實踐。各級工作制度如下：

一、校長校本教研工作制度：

1．校長、教務(wù)處主任、必須深入課堂檢查了解教學(xué)情況，平均每周聽課1課時以上。做好聽課之前的準(zhǔn)備工作和聽課之后的評課、議課工作，以促進教學(xué)。

2．校長、教務(wù)處主任要經(jīng)常深入?yún)⒓咏萄谢顒?，至少每兩周參加一次教研活動，掌握分管學(xué)科的教學(xué)和教研情況，及時解決問題。學(xué)校班子成員必須下學(xué)科組參加教研活動，并督促做好點名、記錄工作。（校長負責(zé)語文組、教務(wù)主任負責(zé)數(shù)理組、政教主任負責(zé)外語組、總務(wù)主任負責(zé)政史組）

3．做好全校的教研流程管理工作，加強對學(xué)校教師的教研的指導(dǎo)和管理，選編學(xué)校的教科研論文集。及時檢查各項教研工作的落實、進展情況和教研工作交流。及時安排和及時總結(jié)本校教研工作情況。

4．加強業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)與研究，不斷提高自身的理論素養(yǎng)，以身作則，理論聯(lián)系實際，促進全校師生形成實事求是、崇尚學(xué)術(shù)、勇于創(chuàng)新、不斷進取的校本教研風(fēng)氣。

5．鼓勵、選送優(yōu)秀教師參加高層次進修，做好骨干教師的選送和培訓(xùn)工作，組織全校教師分期分批參加上級組織的業(yè)務(wù)培訓(xùn)。努力做好自培工作，包括學(xué)校自己組織的業(yè)務(wù)培訓(xùn)和教師的自我學(xué)習(xí)培訓(xùn)。

6．根據(jù)學(xué)校的實際，制定學(xué)校教科研課題，并逐級落實。

7．發(fā)動全校師生員工從本校、本職工作出發(fā)，學(xué)習(xí)教育理論，注重聯(lián)系實際，加強對實踐成果的經(jīng)驗總結(jié)。組成老、中、青相結(jié)合的教研隊伍，開展老中青結(jié)對子活動，并負責(zé)督促檢查。

二、教務(wù)處教研室校本教研制度：

1．教務(wù)處、具體負責(zé)各學(xué)科教研組的教研工作，必須深入學(xué)科的教研活動中，認真記錄活動時間、內(nèi)容等活動情況，掌握教師參加教研情況。

2．每學(xué)期結(jié)束時，應(yīng)統(tǒng)計教研組的活動情況和教師參加活動情況并上報學(xué)校。

3．學(xué)校每學(xué)期對教研活動情況進行總結(jié)，對搞得好的教研組和教師進行獎勵，差的提出整改意見。

4．每兩年舉行一次校內(nèi)青年教師教學(xué)技能競賽和評選優(yōu)秀青年教師活動。

三、教研組教研工作制度：

1．組織教師學(xué)習(xí)本學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)，明確本學(xué)科的目的、任務(wù)，討論并確定分年級教學(xué)要求，制定學(xué)期教學(xué)計劃。組織領(lǐng)導(dǎo)全組教師制定學(xué)期工作計劃、年級教學(xué)進度計劃、教學(xué)科研計劃和教研組學(xué)習(xí)活動計劃，并嚴格執(zhí)行。

2．積極開展教學(xué)研究活動，根據(jù)教學(xué)實際，圍繞學(xué)校教科研課題確定教研組每學(xué)期的研究課題，有計劃地開展研究與交流匯報，組織教學(xué)研究課、公開展示課，及時總結(jié)、交流、推廣教學(xué)經(jīng)驗，撰寫經(jīng)驗論文。

3．組織好每周一次的教學(xué)研究活動。主要內(nèi)容有組織組內(nèi)教師進行集體備課,研究解決教學(xué)疑難問題,組織進行教學(xué)反思等。學(xué)習(xí)教學(xué)經(jīng)驗，教改經(jīng)驗、總結(jié)工作、討論分析學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)質(zhì)量等狀況，提出解決問

題的措施和辦法。教研組活動要有出勤和活動記錄。

4．依據(jù)學(xué)科特點和學(xué)生實際，結(jié)合教改，確定教研中心和教改課題，組織全組成員學(xué)習(xí)新理念，不斷總結(jié)教學(xué)成果，推廣教學(xué)新經(jīng)驗.5．每學(xué)期組內(nèi)面向全體教師開展一次觀摩評議活動，組織一次教師論壇活動.通過以上形式研究教材、教法和學(xué)法，提升教學(xué)理念,交流教學(xué)經(jīng)驗，提高教學(xué)質(zhì)量。活動要有總結(jié)材料。

6．做好以老帶新工作，充分發(fā)揮老教師傳幫帶作用，要落實到人，加速培養(yǎng)新教師和青年教師。堅持每學(xué)期聽課達20節(jié)以上。

7．教研組長要保證上述各項工作的貫徹落實，開學(xué)時訂好教研組工作計劃，并認真組織實施。學(xué)期結(jié)束做好工作總結(jié)，并定期向?qū)W校行政領(lǐng)導(dǎo)和教師匯報工作。真正創(chuàng)建嚴肅活潑，刻苦鉆研，文明和諧的教研組。

8．每個備課組每周組織一次集體備課或教研活動，組織組內(nèi)教師認真鉆研教學(xué)大綱、教材、探索教法和學(xué)法，共同研究：（1）單元、章、節(jié)、課時的目的和要求；（2）重點、難點、疑點、關(guān)鍵點；（3）作業(yè)或練習(xí)；（4）教學(xué)過程的組織和教學(xué)方法的選擇；（5）統(tǒng)一進度，相互取長補短，共同提高。

9．每個備課組必須有專題的課題研究。

10．各備課組應(yīng)制定學(xué)生自學(xué)能力（閱讀、觀察、思維、實驗、表達、創(chuàng)造等）的目標(biāo)要求及培優(yōu)扶差的工作計劃、實施過程及總結(jié)。

四、教師校本教研工作制度：

教學(xué)研究是提高教學(xué)質(zhì)量、提高教師素養(yǎng)的重要手段。教師是開展校本教研工作的承受者和受益者，是開展教研活動的出發(fā)點和歸宿。教師參加教研活動的質(zhì)量影響到全校教研活動的質(zhì)量和教學(xué)工作的質(zhì)量，教師必須主動、認真

地進行教研活動，在活動中不斷成長，不斷提高自己的業(yè)務(wù)水平和能力。

1．認真參加學(xué)校各級教研組織組織的各項教研活動，態(tài)度端正。認真完成學(xué)校、教研組交給自己的任務(wù)。

2．每位教師認真完成教研組交給自己的集體備課任務(wù)，在教研組討論時要認真準(zhǔn)備，積極發(fā)言。

3．認真參加聽課、說課、評課活動以及教師個人論壇活動。每學(xué)期聽課15課時以上。

4．在教學(xué)實踐的同時，要堅持做到：每年讀一本教育教學(xué)理論著作，確定一個教學(xué)研究課題，上好一堂教學(xué)公開課，制作1個多媒體課件，完成一份典型教案，撰寫一篇以上教研論文。

5．要熟悉課程標(biāo)準(zhǔn)、教科書及必要的教參資料，認真制定好一學(xué)期的授課計劃。

6．能把握好課程標(biāo)準(zhǔn)和教材要求，認真?zhèn)浜谜n，寫好教案。備課時，既要備教材大綱，又備學(xué)生實際，即備知識能力點，又備德育心理滲透點，即備有效教法，又備學(xué)法指導(dǎo)，即備書面練習(xí)、作業(yè)，又備實驗實踐材料

第二篇：安國中學(xué)校本課程方案

安國中學(xué)校本課程實施方案

為了切實推進我校課程改革，貫徹落實教育部《基礎(chǔ)教育課程改革綱要（試行）》文件精神，建立由國家課程、地方課程和校本課程組成的新課程體系，促進我校校本課程規(guī)范、有序的建設(shè)，逐步形成適應(yīng)地方、學(xué)校和學(xué)生需要的、體現(xiàn)學(xué)校辦學(xué)特色的學(xué)校課程體系，滿足學(xué)生需求，促進學(xué)生生動、活潑、主動、全面、有個性地發(fā)展，特制定本方案。

一、指導(dǎo)思想

校本課程可簡單地解釋為以校為本，以學(xué)生需求、興趣為出發(fā)點，以教師為主力軍，以學(xué)校資源及社會資源為載體開發(fā)的課程。我校開發(fā)校本課程以全面貫徹黨的教育方針，按照黨的“十七大”精神，落實《中共中央國務(wù)院關(guān)于深化教育改革全面推進素質(zhì)教育的決定》、《國務(wù)院關(guān)于基礎(chǔ)教育改革與發(fā)展的決定》、教育部《基礎(chǔ)教育課程改革綱要（試行）》精神及省、市、區(qū)教育行政部門有關(guān)文件精神，豐富發(fā)展學(xué)校教育內(nèi)涵，使素質(zhì)教育的思想真正落實到教育實踐中。

二、校本課程的總體目標(biāo)

1、立足于面向21世紀的知識經(jīng)濟、現(xiàn)代信息技術(shù)、全球一體化的發(fā)展對人的素質(zhì)的要求，以發(fā)展性學(xué)力和創(chuàng)造性學(xué)力培養(yǎng)為著力點，為學(xué)生的終身學(xué)習(xí)、終身發(fā)展、可持續(xù)發(fā)展打好基礎(chǔ)。

2、為學(xué)生參與社會生活打好基礎(chǔ)：培養(yǎng)良好的心理素質(zhì)、思想道德品質(zhì)；學(xué)會共同生活，促進情感和態(tài)度的發(fā)展；塑造完善的人格，促進學(xué)生個性的充分發(fā)展。

3、注重科學(xué)性和人文性相結(jié)合，以培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)、科學(xué)方法和實踐能力為重點，通過對科學(xué)精神的塑造，科學(xué)知識的獲得，科學(xué)方法的實踐，科學(xué)技術(shù)應(yīng)用能力的訓(xùn)練，來培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)的態(tài)度、科學(xué)的精神、創(chuàng)造思維能力、探究與發(fā)現(xiàn)的能力、動手操作的能力和解決實踐問題的能力。

4、關(guān)注學(xué)生個體的差異性，開發(fā)多層次、多類型、多規(guī)格的校本課程，以實現(xiàn)每一位學(xué)生都得到充分而全面的發(fā)展。

5、逐步開發(fā)、不斷改進和完善校本課程體系，促進學(xué)校、教師、學(xué)生的共同發(fā)展和特色發(fā)展。

三、校本課程的結(jié)構(gòu)內(nèi)容

1、整體思路。立足本校，重點突破，全員參與，穩(wěn)步推進，全面展開。

具體地說，就是結(jié)合學(xué)校資源，立足本校，依靠全體教師共同開發(fā)校本課程，以學(xué)生發(fā)展為本，廣泛征集師生意見，評估學(xué)生對校本課程的要求，以學(xué)生需求為依據(jù)，重點突破。工作上要堅持以轉(zhuǎn)變教育觀念為前提，以加強教育科研為后盾，以激發(fā)學(xué)生的興趣為突破口，切實加強校本課程開發(fā)、實施和領(lǐng)導(dǎo)，精心組織，保證質(zhì)量，全面提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，確保校本課程的順利開發(fā)與實施。

我校校本課程開發(fā)按照以下依據(jù)給予審定：

①所開出的校本課程要具有教育性、科學(xué)性和趣味性，從而激發(fā)學(xué)生知識、技能、情感、態(tài)度、觀念的形成。

②要具有啟發(fā)性和實踐性，而不是陳述性知識的灌輸，以求誘導(dǎo)主體探索能力的提高與創(chuàng)新。

③要具有特色性和針對性，以促使主體個性發(fā)展的飛躍。

2、課程結(jié)構(gòu)。根據(jù)校本課程的特點和我校的辦學(xué)模式及課程開發(fā)原則．我校校本課程的開發(fā)初步分為以下二大類十四個科目：課程延伸類、藝體類。歸類的角度主要從課程的內(nèi)容與形式上便于科組操作方面考慮，實際上每個系列都不可能完全獨立，二者間的關(guān)系是相互交叉滲透又相對獨立，側(cè)重點有所不同而已。課程延伸類可開設(shè)課程包括學(xué)科知識拓展類，如美文欣賞、寫作、英語口語等。藝體類，如趣味科學(xué)、趣味數(shù)學(xué)等，包括發(fā)展特長活動系列如體育（田徑隊、籃球隊、乒乓球）、音樂（合唱、舞蹈）、美術(shù)（水粉、素描）。

3、教材編寫。校本教材應(yīng)為活頁教案，以活動形式為主，可在實際操作過程中，實行逐步編寫，最終編寫為系統(tǒng)性的知識冊。教師應(yīng)從以下四個渠道挖掘教材資源：①自編教材；②選編教材；③選用優(yōu)秀教材；④拓寬現(xiàn)有教材。

四、校本課程的組織實施

1、成立安國中學(xué)校本課程開發(fā)領(lǐng)導(dǎo)小組；

組長：剡昌恒

成員；陳剛 李天福 安志龍 王良佐 李德銀 楊小明 王彩虹 李琴

2、每學(xué)期對教師進行培訓(xùn)。一是校本課程理論培訓(xùn)，二是教師相關(guān)專業(yè)知識培訓(xùn)，培訓(xùn)方式以講座、研討為主；

3、校本課程的開設(shè)。由教務(wù)處及校本課程開發(fā)領(lǐng)導(dǎo)小組審議，并在校務(wù)會議上通過后開設(shè)，也可由教師自主申報課程；

4、公布《安國中學(xué)校本課程目錄安排一覽表》，向全體學(xué)生介紹所開課程的主要內(nèi)容、目的、授課方式等，讓學(xué)生根據(jù)介紹自主選擇。選修學(xué)生人數(shù)達到學(xué)校規(guī)定的規(guī)模（20人以上）即可開設(shè)；

5、課時安排。校本課程作為選修課開設(shè)，每周2課時，課程的容量以此數(shù)量進行開發(fā)；

6、教師進行校本課程的組織實施與評價。教務(wù)處、教研室做好監(jiān)控、測評，參與聽、評課的指導(dǎo)，調(diào)控校本課程實施情況，總結(jié)經(jīng)驗，解決問題，及時組織教師進行自我反思與交流。

五、校本課程的教學(xué)管理

1、過程管理：

⑴校本課程開發(fā)教師先提交課時計劃、主要內(nèi)容、預(yù)期目標(biāo)、教學(xué)用具、招生條件、班額數(shù)等；

⑵校本課程開發(fā)領(lǐng)導(dǎo)小組對校本課程進行論證、批復(fù)課程門類，聘任開課教師；

⑶校本課程向全體同學(xué)公示校本課程開課目錄，學(xué)生自主選擇門類報名；考核時由任教老師根據(jù)課程特點自己選定考核方法（如成果展示、匯報演出、辦展板、櫥窗或作報告。

2、學(xué)生管理：

⑴選修同一課程的學(xué)生成立新的班集體（教學(xué)班），選出班長配合老師管理班級。

⑵對學(xué)生的評價實行等級制管理，根據(jù)平時考勤及考核情況（成果展示、匯報表演、調(diào)查報告等），考核按照優(yōu)秀、良好、一般、差四個等級評定。

⑶定期或不定時進行評教評學(xué)，以便及時調(diào)整及改進。

⑷嚴格考勤制度，規(guī)范課程管理，對學(xué)生的出勤進行點名。

3、教師管理：

⑴任課教師認真?zhèn)浜妹恳还?jié)課，按步實施、教務(wù)處隨機聽課，隨時測評。⑵教師必須有計劃、有進度、有教案，有學(xué)生活動記錄。

⑶教師應(yīng)按學(xué)校整體教學(xué)計劃的要求，達到規(guī)定的課時與教學(xué)目標(biāo)。

⑷教師應(yīng)保存學(xué)生的作品、資料及在活動、競賽中取得的成績資料。

⑸任課教師要認真寫好教學(xué)反思，及時總結(jié)經(jīng)驗

⑹每學(xué)期召開一次校本課程研討會，展示優(yōu)秀教師的成功經(jīng)驗，解決存在的問題，及時總結(jié)校本課程的實施情況

六、校本課程的措施保障：

校本課程開發(fā)與實施的成功與否，是我校課程改革能否取得實質(zhì)性進展的重要標(biāo)志，全體教師要高度重視，并切實保障校本課程的建設(shè)。

1.組織保障：成立校本課程開發(fā)領(lǐng)導(dǎo)小組

校本課程開發(fā)領(lǐng)導(dǎo)小組，主要負責(zé)課程規(guī)劃、課程審議、課程計劃管理的執(zhí)行、課程評價、教材編寫與管理、教師校本培訓(xùn)等工作，確保校本課程開發(fā)工作健康發(fā)展，并制定《安國中學(xué)課程評價制度》。

2、教導(dǎo)處、教研室、教研組：主要職責(zé)：計劃、執(zhí)行、檢查、評估全校各門課程及各教研組的課程教學(xué)工作；組織協(xié)調(diào)各教研組與年級組的各項工作的關(guān)系，落實各項課程管理措施；對教師進行指導(dǎo)，確保完成校本課程的各項要求；及時反映課程實施過程中出現(xiàn)的問題及教師的教學(xué)需求；研究學(xué)生的實際情況，為課程管理提供依據(jù)；聯(lián)系各學(xué)科教師之間的合作，以促進課程全力的形成。

3、設(shè)備與經(jīng)費保障

加強圖書館、實驗室、多媒體教、美術(shù)室、音樂室等設(shè)施的建設(shè)，合理配置各種教學(xué)設(shè)備，為學(xué)校課程實施提供必要的物質(zhì)保障。

此方案從2012年5月1日起實行。

安國中學(xué)

2012年5月1日

第三篇：實驗中學(xué)校本教研制度

實驗中學(xué)校本教研制度

教師的專業(yè)水平是教師從事教育工作的生命。為在教育教學(xué)和教育科研中更好地發(fā)揮教學(xué)研究工作的作用，提高教師專業(yè)水平和課堂教學(xué)能力，進一步提高辦學(xué)質(zhì)量，學(xué)校特制定本實施意見。

一、原則和依據(jù)

1、組織管理的發(fā)展性原則

以可持續(xù)性發(fā)展為根本，提升學(xué)校整體和個人的競爭潛力。各項制度的制定圍繞學(xué)校的長遠發(fā)展規(guī)劃，并針對階段工作重點，體現(xiàn)動態(tài)化的目標(biāo)管理思想。

2、研究方法的實證性原則

校本教研的主體是教師，研究內(nèi)容以解決教學(xué)中的實際問題，滿足學(xué)生的發(fā)展需求為主。鼓勵教師通過有效的調(diào)查、分析、研究、探索與實踐。

3、研究目標(biāo)的效率性原則

校內(nèi)各級單位樹立“半成品”的引導(dǎo)和服務(wù)意識，采取各項有效措施，鼓勵教師參與教學(xué)的探索與研究，克服形式主義，以提升個人專業(yè)素養(yǎng)，提高自身的反思能力和教學(xué)效率為目的。

4、研究過程的學(xué)科性原則

以“課改”為指導(dǎo)，“課標(biāo)”為依據(jù)，加強對教師研究過程的專業(yè)性指導(dǎo)，強化研究的學(xué)科性意識。

二、組織和管理 學(xué)校實行“校長領(lǐng)導(dǎo)下的教務(wù)處——學(xué)科教研組——教師個人”三級教研組織網(wǎng)絡(luò)。

1、校本教研領(lǐng)導(dǎo)小組 組

長：馬文華

成員：陳

爽

張金凱

于中波

二、相關(guān)的規(guī)章制度

1、校級管理層面

（1）校長是校本教研的第一負責(zé)人

①提供開展教研活動的經(jīng)費、時間、場所、硬件支持。

②為教師提供相關(guān)的培訓(xùn)機會，幫助教師獲得專業(yè)性指導(dǎo)。

③確保積極參與研究的教師有優(yōu)先外出學(xué)習(xí)的機會。

④在各項教師評價標(biāo)準(zhǔn)中，要增加教學(xué)研究成果考評的權(quán)益。

（2）學(xué)校教務(wù)處研究本校的教學(xué)現(xiàn)狀，向校長，分管業(yè)務(wù)的副校長提供教學(xué)導(dǎo)向性意見，總結(jié)，推廣好的教法與經(jīng)驗，制定學(xué)校教研制度，并逐步落實。

（3）負責(zé)全校的教研流程管理工作，加強對學(xué)校教師的教學(xué)研究的指導(dǎo)與管理，組織各教研組教研成果的匯總、統(tǒng)計工作，檢查教研工作的落實、進展情況和交流情況。

2、教研組層面

（1）學(xué)期初組織教師學(xué)習(xí)本學(xué)校課程標(biāo)準(zhǔn)，明確本學(xué)期課程的目的、任務(wù)、教學(xué)內(nèi)容、重難點及相關(guān)策略；討論并確定各年級教學(xué)要求，組織教師根據(jù)個人特長和任教班級情況，制定個人學(xué)期教學(xué)計劃。（2）根據(jù)教學(xué)實際，圍繞學(xué)校實際確定教研組和個人每學(xué)期的教研任務(wù)，做好組內(nèi)職責(zé)分工、任務(wù)布置工作，有計劃地開展研究與交流匯報。

（3）有針對性地組織教學(xué)研究、公開展示課，及時總結(jié)、反思、交流、推廣教學(xué)經(jīng)驗，加強與校外教學(xué)教研的溝通和交流。

（4）教研活動每兩周開展一次。做到有依據(jù)、有主題、有記錄、有措施、有成果。

（5）提升全組教師的理論水平。鼓勵并組織本學(xué)科組教師依據(jù)學(xué)科特點和學(xué)生實際，結(jié)合教改，確定教研中心和教改課題，組織全組成員學(xué)習(xí)新理念，不斷總結(jié)教學(xué)成果，推廣教學(xué)新經(jīng)驗。

（6）每次教學(xué)檢測后，及時召開各年級組的質(zhì)量分析會，并針對薄弱教師，或薄弱學(xué)科，或薄弱班級進行跟蹤聽課，進行專題分析。組織好新老教師的結(jié)對指導(dǎo)和同伴互助。（7）注意積累資料和總結(jié)經(jīng)驗。建立本學(xué)科的課程資源庫。每學(xué)期要向?qū)W校提交一定數(shù)量的教研成果。

（8）協(xié)助學(xué)?？蒲胁块T檢查科研任務(wù)的落實情況，期末做好工作總結(jié)，并定期向?qū)W校行政領(lǐng)導(dǎo)和教師匯報工作。（9）鼓勵每位教師每學(xué)期提出一項教改建議。

3、教師個人層面

（1）制定學(xué)期教學(xué)計劃（課程標(biāo)準(zhǔn)的具體化、個性化）及個人本學(xué)期所重點關(guān)注的教學(xué)問題、研究任務(wù)。認真完成教研組布置的各項教研任務(wù)。（2）學(xué)期初，教師自我反思教學(xué)中存在的問題，并在教研部門的協(xié)助下根據(jù)教學(xué)問題擬定解決問題的初步方案。每位教師在整體把握、研讀教材的基礎(chǔ)上，認真制訂問題研究明細表，確保問題研究在教學(xué)行動中實現(xiàn)。

（3）認真參加校內(nèi)各項教研活動，態(tài)度端正，在教研組討論時要認真準(zhǔn)備，積極發(fā)言。無故不參加教研活動者，按曠課一節(jié)處理。各科室人員及實驗員要參加相應(yīng)學(xué)科的教研活動。

（4）認真參與課堂觀察。教師校內(nèi)聽課、評課每學(xué)期不少于10節(jié)，學(xué)校建立課堂跟蹤制度。

（5）教師每學(xué)期至少完成以下成果中的兩項： ①一篇教研論文。

②一本教育教學(xué)理論著作的手寫筆記。③一份教育敘事或案例。④組織一次教研組研討活動。⑤一份校級以上展示或獲獎的教案。⑥負責(zé)一個課題研究或參與一個課題研究

實驗中學(xué) 2011年3月20日

第四篇：8沙石中學(xué)校本教研制度

沙石中學(xué)業(yè)制度------校本教研制度

8、沙石中學(xué)校本教研制度

一.指導(dǎo)思想

校本教研是以新課程為導(dǎo)向，以促進學(xué)生發(fā)展為宗旨，以新課程實施過程中教師面對的各種問題為對象，以教師作為教研的主體，強調(diào)理論指導(dǎo)下的實踐性研究。研究和解決教學(xué)實際問題，總結(jié)和提升教學(xué)經(jīng)驗，形成民主、開放、高效的教研機制，促進學(xué)生健康、主動的發(fā)展和教師專業(yè)化成長，努力把學(xué)校建設(shè)成為學(xué)習(xí)型組織，推動課程改革目標(biāo)的全面落實。

1、樹立校本意識，“改進教學(xué)實踐，解決我們面臨的問題”，“從學(xué)校的實際出發(fā)，充分考慮學(xué)校實際，挖掘?qū)W校所存在的種種潛力，讓學(xué)校資源更充分地利用利來，讓學(xué)校的生命活力釋放得更徹底?！闭覝?zhǔn)我們的優(yōu)勢、劣勢，不沿襲、不照搬，我們學(xué)校并非別的學(xué)校，我們的老師并非是一般學(xué)校的教師，我們的學(xué)生也不同于別的學(xué)生，我們的體制也不是別校的體制，許許多多的不同給我們提供了豐富的研究資源，更提供了獨特的研究視角。忽視了我校的具體情況，再好的教育政策也只是一紙空文，再好的教育主張都只能是游離于我們學(xué)校之外?！靶１尽睉?yīng)視為一種立場，一種觀念，一種視野，一種方法。

2、改善機制，樹立“以人為本，科研興?！?、“為孩子一生負責(zé)”的辦學(xué)理念，建立教學(xué)研究導(dǎo)向機制、激勵機制和保障機制，整合教導(dǎo)處、教研處、教研組、年級組、備課組等多種力量，建立直接服務(wù)于教師、開放的學(xué)校教研網(wǎng)絡(luò)。領(lǐng)導(dǎo)、教研人員勤于深入課堂，通過聽課、說課、評課、個人反思等多種活動，發(fā)現(xiàn)問題、總結(jié)經(jīng)驗、反思教學(xué)、探索規(guī)律、減少評價式聽課，增強研究性聽課，解放教師思想，減輕教師心理壓力。領(lǐng)導(dǎo)、教研人員、教師無非是抱著共同的目的為了教學(xué)研究，為了提升教學(xué)水平，“為孩子一生負責(zé)”。為此，才能真正形成教育合力，呈現(xiàn)更加人文化、科學(xué)化的教研氛圍，使全體教師、教研人員、領(lǐng)導(dǎo)都在研究的狀態(tài)下投入自己的本職工作。

3、采取“請進來，走出去”的辦法使教師與外界保持經(jīng)常性的溝通聯(lián)系，建立信息交流平臺，把最新的教改信息、教育資源提供給廣大教師并及時把教師的階段性成果（小至典型案例）推向社會，鑄造我校的品牌教師，以此提高教師教育教學(xué)研究水平，促使教師由“教書匠”向“專家型”轉(zhuǎn)變，也力爭使我校在眾多的民辦學(xué)校中真正脫穎而出，用自己的實力說明一切。

二、校本教研主要形式

建立以“自我反思、同伴互助、專業(yè)引領(lǐng)”為核心要素，以理論學(xué)習(xí)、案例分析、校本論壇、教學(xué)反思、結(jié)對幫扶、經(jīng)驗交流、調(diào)查研究、問題解決、協(xié)作解決、教學(xué)咨詢、教學(xué)指導(dǎo)、說課、聽課、評課、課改研討會、骨干教師與教師對話、專業(yè)人員與優(yōu)秀教師合作論壇等為基本形式的校本教研制度，并通過教學(xué)公開課、《教研論文集》等為教師參與校本教研創(chuàng)設(shè)平臺、創(chuàng)造條件。

1、自我反思。教師的自我對話，對自己行為進行思考、審視、分析。結(jié)合教師專業(yè)發(fā)展需要，自定專業(yè)提高學(xué)習(xí)、個人教研學(xué)習(xí)計劃，并根據(jù)學(xué)校校本培訓(xùn)計劃內(nèi)容，自行學(xué)習(xí)和對自己教學(xué)行為進行分析，提出問題，制定對策。

2、同伴互助。以教研組、備課組或課題組為互助載體，促進教師與同伴的對話。注重“以老帶新，以強帶弱”；提倡在校本教研中有不同呼聲，在一個群體中有不同思想，鼓勵教師大膽評點，各抒已見。以教師或?qū)W生生成的問題為研究內(nèi)容，將問題入組，以組為單位制定計劃開展研究。

3、專業(yè)引領(lǐng)。一方面聘請校外教育教學(xué)研究專業(yè)人員或?qū)＜襾肀拘＿M行專業(yè)指導(dǎo)，另一方面提倡教師從專業(yè)的著名刊物或互聯(lián)網(wǎng)上學(xué)習(xí)和引進名家教研思想。將教研專家的新理念和教育思想引進學(xué)校，促進我校教師素質(zhì)提高，形成我校“優(yōu)勢專家群體”。沙石中學(xué)業(yè)制度------校本教研制度

三、校本教研具體制度：

一級——校長、教導(dǎo)主任、教研主任、教研人員校本教研工作制度

1.在校長領(lǐng)導(dǎo)下，全面制定學(xué)校校本教研制度與計劃，發(fā)動全體教師參與校本教研，督促和評價校本教研。

2.帶頭學(xué)習(xí)教研理論并參與教學(xué)研究，舉辦專題講座，指導(dǎo)各部門開展校本教研，校長每月堅持深入課堂，主人每周深入課堂，堅持參加學(xué)科組的教研活動。成為教師的真誠的同伴和專業(yè)引領(lǐng)的力量之一。

3.每月舉辦一次科研研討會，定期學(xué)習(xí)理論，交流研討，舉行師生交流會。

4、支持優(yōu)秀教師參加高層次進修，做好骨干教師的選送和培訓(xùn)工作，組織全體教師分期分批參加上級組織的業(yè)務(wù)培訓(xùn)。同時制定學(xué)校的培訓(xùn)方案，努力做好校本培訓(xùn)工作，及教師的自我學(xué)習(xí)培訓(xùn)。

5、根據(jù)新課程改革，與教學(xué)中遇到的實際問題形成學(xué)校的教科研課題，并逐級落實。

6、發(fā)動全體教師從本校、本職工作出發(fā)，學(xué)習(xí)教育理論，注重聯(lián)系實際，加強對實踐成果的經(jīng)驗總結(jié)。

7、負責(zé)全校的教研流程管理工作，加強對學(xué)校教師的教研的指導(dǎo)和管理，組織校、市、省、國家級課題的論證、申報工作，選編學(xué)校的教科研論文集。及時檢查各項教研工作的落實、進展情況和教研工作交流。及時安排和及時總結(jié)本部教研工作情況。獎罰分明。

8.要充分挖掘校內(nèi)教育資源，利用校園網(wǎng)促進資源共享，辦好《教研論文集》，形成教學(xué)、科研、培訓(xùn)為一體的校本教研機制。

二級——教研組長（學(xué)科負責(zé)人）校本教研工作制度 教研組是學(xué)校落實教學(xué)工作，開展教學(xué)研究和提高教師業(yè)務(wù)水平的重要組織之一。教研組長（學(xué)科負責(zé)人）應(yīng)在教導(dǎo)處、教研處領(lǐng)導(dǎo)下負責(zé)組織領(lǐng)導(dǎo)本學(xué)科有關(guān)教學(xué)研究的全部工作。

1、組織教師學(xué)習(xí)本學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)，明確本學(xué)科的目的、任務(wù)，討論并確定分年級教學(xué)要求，制定學(xué)期教研組計劃。組織領(lǐng)導(dǎo)全組教師制定學(xué)期工作計劃、年級教學(xué)進度計劃、教學(xué)科研計劃和第二課堂活動計劃，并嚴格執(zhí)行。

2.組織教師進行教學(xué)常規(guī)建設(shè)，實現(xiàn)備課、上課、作業(yè)布置和批改、課外輔導(dǎo)，學(xué)業(yè)成績考核評定及課外文化、科技活動等基本教學(xué)環(huán)節(jié)的科學(xué)化、規(guī)范化、制度化。

3、積極開展教學(xué)研究活動，根據(jù)教學(xué)實際，圍繞學(xué)校教科研課題確定教研組、備課組和個人每學(xué)期的研究課題，有計劃地開展研究與交流匯報，組織教學(xué)研究課、公開展示課，及時總結(jié)、交流、推廣教學(xué)經(jīng)驗，撰寫經(jīng)驗論文。

3、大力抓好本學(xué)科教師的教學(xué)工作，指導(dǎo)備課組長組織本學(xué)科教師，認真鉆研課程標(biāo)準(zhǔn)、教材、探索教法和學(xué)法，認真?zhèn)湔n，寫好規(guī)范化教案，講好每一節(jié)課，教好每一個學(xué)生。

4、組織好每周1——2次的教學(xué)研究活動。

主要內(nèi)容有組織備課組備課、檢查教案、研究解決教學(xué)疑難問題、征求學(xué)生意見等。學(xué)習(xí)教學(xué)經(jīng)驗，教改經(jīng)驗、總結(jié)工作、討論分析學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)質(zhì)量等狀況，提出解決問題的措施和辦法。教研組活動要有出勤和活動記錄。

5、校本教研課題應(yīng)主要來自學(xué)校實際所面臨的突出問題，一般來說是與學(xué)校的改革發(fā)展相關(guān)，那些從文獻資料中尋找出來的，與自身學(xué)校實際關(guān)系不大的問題不能稱之為校本課題。因此要依據(jù)學(xué)科特點和學(xué)生實際，結(jié)合教學(xué)中遇到的問題，確定每個學(xué)科組的教研中心和教改課題，組織全組成員學(xué)習(xí)新理念，不斷總結(jié)教學(xué)成果，推廣教學(xué)新經(jīng)驗

6、做好以老帶新工作，充分發(fā)揮老教師傳幫帶作用，要落實到人，加速培養(yǎng)新教師和青年教師。堅持每周2次聽新教師的課。沙石中學(xué)業(yè)制度------校本教研制度

7、注意積累資料和總結(jié)經(jīng)驗。不斷提高練習(xí)題、單元過關(guān)題、考試題的質(zhì)量，向建立學(xué)科題庫方向發(fā)展。每學(xué)期要向?qū)W校和有關(guān)教研部門提交一定數(shù)量的經(jīng)驗論文或教學(xué)改革實驗報告。

8、教研組長要保證上述各項工作的貫徹落實，開學(xué)時訂好教研組工作計劃，并認真組織實施。期中要協(xié)助教務(wù)處檢查落實情況，期末做好工作總結(jié)，并定期向?qū)W校行政領(lǐng)導(dǎo)和教師匯報工作。真正創(chuàng)建嚴肅活潑，刻苦鉆研，文明和諧的教研組。

三級——備課組（長）校本教研工作制度

備課組長在教研組長和教務(wù)處的領(lǐng)導(dǎo)下，負責(zé)年級備課和教學(xué)研究工作,努力提高本年級學(xué)科的教學(xué)質(zhì)量。

1、組織教師認真學(xué)習(xí)課程標(biāo)準(zhǔn)、學(xué)科教材和教法，貫徹執(zhí)行教研組計劃。

2、組織制定年級學(xué)科教學(xué)進度計劃、教研專題、學(xué)習(xí)計劃、報教研組并組織實施。

3、按照學(xué)校工作計劃和教研組教學(xué)工作計劃，擬定出本年級本學(xué)期的教學(xué)計劃，并組織實施。組織備課組教師在個人獨立備課的同時進行集體備課。每周至少集體備課一次。

共同研究：

（1）單元、章、節(jié)、課時的目的和要求；（2）重點、難點、疑點、關(guān)鍵點；（3）作業(yè)或練習(xí)；

（4）教學(xué)過程的組織和教學(xué)方法的選擇；（5）統(tǒng)一進度，相互取長補短，共同提高。

4、組織指導(dǎo)教師聽課、評課、觀摩等活動。

5、做好學(xué)科的復(fù)習(xí)、出題、考試、評卷、成績統(tǒng)計和質(zhì)量分析工作。

6、積極開展教科研活動，認真落實本組教科研課題，以教學(xué)科研促進教學(xué)質(zhì)量提高。四級——教師校本教研工作制度 教學(xué)研究是提高教學(xué)質(zhì)量、提高教師素養(yǎng)促進教師專業(yè)化的重要手段。教師是開展校本教研工作的承受者和受益者，是開展教研活動的出發(fā)點和歸宿。教師參加教研活動的質(zhì)量影響到全校教研活動的質(zhì)量和教學(xué)工作的質(zhì)量，教師必須主動、認真地進行教研活動，在活動中不斷成長，不斷提高自己的業(yè)務(wù)水平和能力。

1、認真參加學(xué)校各級教研組織組織的各項教研活動，態(tài)度端正。認真完成學(xué)校、教研組、備課組交給自己的任務(wù)。

2.開學(xué)初制定本學(xué)期個人教研的研究重點。

2、每位教師認真完成備課組交給自己的備課任務(wù)，在教研組、備課組討論時要認真準(zhǔn)備，積極發(fā)言。

3、認真參加聽課、說課、評課活動，每周寫1個教學(xué)反思（寫在教案上），每學(xué)期至少聽15節(jié)課。

4、在教學(xué)實踐的同時，要堅持做到：“六個一”每年讀一本教育教學(xué)理論著作，確定一個教學(xué)研究課題，上好一堂教學(xué)公開課，完成一份優(yōu)秀教案，寫一篇課堂教學(xué)敘事案例，撰寫一篇以上教研論文。

5、要熟悉課程標(biāo)準(zhǔn)、教科書及必要的教參資料，認真制定好一學(xué)期的授課計劃。

6、能把握好課程標(biāo)準(zhǔn)和教材要求，認真?zhèn)浜谜n，寫好教案。備課時，既要備教材大綱，又備學(xué)生實際，即備知識能力點，又備德育心理滲透點，即備有效教法，又備學(xué)法指導(dǎo)，即備書面練習(xí)、作業(yè)，又備實驗實踐材料。

四、建立激勵制度 沙石中學(xué)業(yè)制度------校本教研制度

將教師參加校本教研活動的情況與教師繼續(xù)教育的考核掛鉤；每學(xué)年開展優(yōu)秀教研組和備課組活動、教研先進個人的評選與獎勵工作，定期獎勵教育教學(xué)研究成果。

五、建立校本教研成果展示制度

1、每期開展優(yōu)秀教案（教學(xué)設(shè)計）的展示活動；

2、每期開展不同層次教師的比賽課活動；

3、每期開展教學(xué)基本功的展示活動；

4、每期開展教師讀書筆記本的展示活動；

5、每期開展教研組檔案資料建設(shè)的展示活動。

第五篇：巴彥淖爾市第二中學(xué)校本教研制度

巴彥淖爾市第二中學(xué)校本教研制度

新課程的實施,將教學(xué)研究的重心下移到學(xué)校。建立與新課程相適應(yīng)的以校為本教學(xué)研究制度，是當(dāng)前學(xué)校發(fā)展和教師成長的現(xiàn)實要求與緊迫任務(wù)，也是深化教學(xué)改革的方向和重點。根據(jù)教育部《關(guān)于改進和加強教學(xué)研究工作的指導(dǎo)意見》的精神與市教育局相關(guān)的文件精神，結(jié)合校本培訓(xùn)管理辦法及我校工作實際，特制定本制度。

一、校本教研基本理念

校本教研要以新課程為導(dǎo)向，以促進每個學(xué)生的發(fā)展為宗旨，以新課程實施過程中教師的所面對的各種具體問題為對象，以教師作為研究的主體，強調(diào)理論指導(dǎo)下的實踐性研究，研究和解決教學(xué)實際問題，總結(jié)和提升教學(xué)經(jīng)驗，形成民主、開放、高效的教研機制，促進學(xué)生健康、主動的發(fā)展和教師專業(yè)化成長，努力把學(xué)校建設(shè)成為學(xué)習(xí)型組織，推動課程改革目標(biāo)的全面落實。

二、校本教研總體要求

校本教研的目的是推進新課程實驗的實施及提高教師素質(zhì)。因此，校本教研的立足點必須放在教學(xué)和課程改革實驗中所遇到的實際問題上；著眼點必須放在理論與實際的結(jié)合上；切入點必須放在教師教學(xué)方式和學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變上；生長點必須放在促進學(xué)生發(fā)展和教師自我提升上，努力實現(xiàn)“三個轉(zhuǎn)移”，推進新課程實驗。切實加強對新課程實驗教學(xué)研究工作的領(lǐng)導(dǎo)，校長要負總責(zé)，教研、教務(wù)部門負責(zé)具體抓，建立層層管理、逐級落實、全員參與的教學(xué)研究管理與活動機制，確保校本教研工作落到實處。

三、校本教研主要形式

建立以“自我反思、同伴互助、專業(yè)引領(lǐng)”為核心要素，以理論學(xué)習(xí)、案例分析、校本論壇、教學(xué)反思、結(jié)對幫扶、經(jīng)驗交流、調(diào)查研究、問題解決、協(xié)作解決、教學(xué)咨詢、教學(xué)指導(dǎo)、說課、聽課、評課、課改沙龍、骨干教師與教師對話、專業(yè)人員與優(yōu)秀教師合作論壇等為基本形式的校本教研制度，并通過教學(xué)觀摩、教學(xué)開放日、教壇新秀獻課等活動，為教師參與校本教研創(chuàng)設(shè)平臺、創(chuàng)造條件。靈活運用開放式教研活動、促進式教研活動、針對式教研活動、學(xué)科整合式教研活動等多種教研形式，以“問題——計劃——行動——反思”的操作方式，努力提高校本教研的針對性和實效性。

1.自我反思。教師的自我對話，對自己行為的進行思考、審視、分析。結(jié)合教師專業(yè)發(fā)展需要，自定專業(yè)提高學(xué)習(xí)、個人教研學(xué)習(xí)計劃，并根據(jù)學(xué)校校本培訓(xùn)計劃內(nèi)容，自行學(xué)習(xí)和對自己教學(xué)行為進行分析，提出問題，制定對策。

2.同伴互助。以教研組、備課組或課題組為互助載體，促進教師與同伴的對話。注重“以老帶新，以強帶弱”；提倡在校本教研中有不同呼聲，在一個群體中有不同思想，鼓勵教師大膽評點，各抒已見。以教師或教學(xué)生成的問題為研究內(nèi)容，將問題入組，以組為單位制定計劃開展研究。

3.專業(yè)引領(lǐng)。一方面聘請校外教育教學(xué)研究專業(yè)人員或?qū)＜襾肀拘＿M行專業(yè)指導(dǎo)，另一方面提倡教師從專業(yè)的著名刊物或互聯(lián)網(wǎng)上學(xué)習(xí)和引進名家教研思想。將教研專家的新理念和教育思想引進學(xué)校，促進我校教師素質(zhì)提高，形成我?！皟?yōu)勢專家群體”。

四、校本教研具體制度

（一）校級領(lǐng)導(dǎo)管理。

1.校長是第一責(zé)任人，是身體力行者。校長負責(zé)抓校本教研，制定校本教 1

研制度，指導(dǎo)學(xué)校教務(wù)處與科研室制定校本教研計劃，發(fā)動全體教師積極參與校本教研，督促和評價學(xué)校校本教研。

2.校級領(lǐng)導(dǎo)帶頭學(xué)習(xí)教研理論并參與教學(xué)研究，舉辦專題講座，向教師介紹教學(xué)研究方法，指導(dǎo)各部門開展校本教研，成為教師的真誠同伴和專業(yè)引領(lǐng)的力量之一。

3.校級領(lǐng)導(dǎo)親自參與校本教研活動，及時了解研究動態(tài)，發(fā)現(xiàn)問題修訂研究計劃。

4.校級領(lǐng)導(dǎo)要充分挖掘校內(nèi)教育資源，整合教研室、教務(wù)處等機構(gòu)的校本教研力量，形成教學(xué)、科研、培訓(xùn)為一體的校本教研機制。

5.學(xué)校按計劃確保校本教研經(jīng)費到位，供購買資料、派教師外出學(xué)習(xí)培訓(xùn)、請專家講課及其它校本教研活動，保證校本教研的順利進行。

（二）教研職能部門管理。

1.學(xué)校教研室具體負責(zé)校本教研工作。

2.學(xué)校教研室負責(zé)校本教研具體策劃，組織課題組組長，定期學(xué)習(xí)理論，交流研討，定期舉行信息交流會或教科研年會。

3.學(xué)校教務(wù)處負責(zé)校本教研職能部門的常規(guī)管理工作，組織教研組組長開展理論學(xué)習(xí)及實踐指導(dǎo)。

4.教研室主任副主任的主要任務(wù)為：

①自覺參與校本教研活動，提高教師科研素質(zhì)。

②組織教師學(xué)習(xí)教育理論，提高教育教學(xué)研究水平。

③實施“導(dǎo)師制”“名師帶教”，組織好師徒結(jié)對，切實開展帶教工作。④根據(jù)教研組或課題組的需要進行必要的指導(dǎo)與幫助。

⑤每學(xué)期聽課20節(jié)以上。

⑥做好宣傳工作，及時向各級各類媒體宣傳報道校本教研情況。

（三）教研組管理。

1.教研組是學(xué)校組織教師開展教材、教法研究，探索教學(xué)規(guī)律，進行教學(xué)管理，提高教學(xué)質(zhì)量的基本的業(yè)務(wù)組織單位。

2.教研組的設(shè)置由教務(wù)處和教研室一年一定，原則上設(shè)組長1人。

3.教研組長由教務(wù)處和教研室聘請業(yè)務(wù)能力強，教學(xué)經(jīng)驗豐富，有一定的思想水平和組織能力的教師擔(dān)任。各教研組長要配合教務(wù)處和教研室抓好日常教學(xué)管理工作。

4.教研組組長的主要任務(wù)為：

①按照學(xué)校要求，結(jié)合學(xué)科教學(xué)實際，開學(xué)初制定可操作性和科學(xué)性強的學(xué)期教研組工作計劃。

②組織教師進行教學(xué)常規(guī)建設(shè)，實現(xiàn)備課、上課、作業(yè)布置和批改，課外輔導(dǎo)，學(xué)業(yè)成績考核評定及課外文化、科技活動等基本教學(xué)環(huán)節(jié)的科學(xué)化、規(guī)范化和制度化。

③組織教師進行校本教研的常規(guī)系列活動：理論學(xué)習(xí)、觀看錄像、鉆研教材、集體備課、評價研討。正確把握課程改革與課程標(biāo)準(zhǔn)的基本內(nèi)涵，以理論學(xué)習(xí)與實踐觀摩相結(jié)合，使全體成員領(lǐng)會教材的編排體系，明確單元教學(xué)的重難點及內(nèi)在聯(lián)系，實現(xiàn)資源共享、優(yōu)勢互補，促使學(xué)生的素質(zhì)提高與教師的專業(yè)化發(fā)展。

④全組每兩周一次組織教師開展活動，圍繞三維目標(biāo)的落實，制定本學(xué)科教改實施計劃，不斷總結(jié)經(jīng)驗，探索規(guī)律，學(xué)習(xí)和推廣本校和外地經(jīng)驗，結(jié)合日

常教學(xué)開展連續(xù)性研討，以此改進教學(xué)。

⑤帶領(lǐng)本組教師申報教科研課題，每學(xué)年每個教研組都要有課題研究，有主要研究方向和內(nèi)容。

（四）備課組的管理

備課組長在教研組長領(lǐng)導(dǎo)下，負責(zé)年級備課和教學(xué)研究工作，努力提高本年級學(xué)科的質(zhì)量。

1.組織教師認真學(xué)習(xí)課程標(biāo)準(zhǔn)、學(xué)科教材和教法，貫徹執(zhí)行教研組計劃。

2.組織制定年級學(xué)科教學(xué)進度計劃、研究專題報教研組并組織實施。

3.按照學(xué)校工作計劃和教研組教學(xué)工作計劃，擬定出本年級本學(xué)期的教學(xué)計劃，并組織實施。組織備課組教師在個人獨立備課的同時進行集體備課。每周定時集體備課一次。

共同研究：

(1)單元、章、節(jié)、課時的目的和要求；

(2)重點。難點、疑點、關(guān)鍵點；

(3)作業(yè)或練習(xí)；

(4)教學(xué)過程的組織和教學(xué)方法的選擇；

(5)統(tǒng)一進度，相互取長補短，共同提高。

4、組織指導(dǎo)教師聽課、輪聽課、觀摩課等活動。

5、做好學(xué)科的復(fù)習(xí)、出題、考試、評卷、成績統(tǒng)計和質(zhì)量分析工作。

6、積極開展教科活動，認真落實本組的教科研課題，以教學(xué)科研促進教學(xué)質(zhì)量提高。

（五）課題組管理

1.課題組是教師根據(jù)教育科研需要自行組織的業(yè)務(wù)組織單位。課題立項后，學(xué)校承認課題組成立，一般設(shè)課題組長1人，成員3人以上。

2.課題組成立后，隸屬學(xué)校教研室，按照課題計劃組織開展科研工作，確保課題研究順利進行。

3.課題組組長的主要任務(wù)為：

①組織學(xué)習(xí)教育科研理論，端正教育思想，明確工作方向。

②組織集體制定課題研究方案，明確課題組成員的研究任務(wù)。

③切實開展課題研究活動，包括理論研討、課堂實踐、測試統(tǒng)計、分析總結(jié)等，做到每次活動有計劃、有總結(jié)。

④及時向校教研室推薦組內(nèi)教師的教科研論文、經(jīng)驗總結(jié)。

⑤ 每學(xué)期至少組織成員召開3次相關(guān)主題的研討會。

⑥ 定期向?qū)W校教科室匯報課題研究進展情況，有階段性總結(jié)并認真做好課題結(jié)題的各項準(zhǔn)備工作。

⑦科學(xué)、規(guī)范地建立課題研究管理檔案。

（五）教師隊伍管理。

1.認真積極參加上級部門舉辦的教研培訓(xùn)學(xué)習(xí)、講座等活動，形成進行教學(xué)反思的習(xí)慣，外出學(xué)習(xí)的教師應(yīng)做好學(xué)習(xí)筆記，回校后在相應(yīng)范圍內(nèi)及時傳達，或者上“移植課”。

2.每次校本教研活動，相關(guān)教師要按時參加并積極發(fā)言，與同伴互助，共同進步。

3.教師參加校本教研必須完成以下常規(guī)工作：

按時參加教研組或課題組的校本教研活動，并把研究貫徹落實到課堂以及

其它教育活動中。

②在開學(xué)初制定本學(xué)期個人教研的研究重點。

③每兩周至少參加一次全校性或教研組、課題組組織的校本教研活動，并認真完成相關(guān)任務(wù)。

④每節(jié)課后要寫教后記。

⑤每學(xué)期至少上1節(jié)匯報課或研究課（教齡10年以下的老師）或指導(dǎo)1—2節(jié)公開課（教齡10年或10年以上的老師）。

⑥每學(xué)期至少上交一篇教學(xué)論文、教學(xué)案例或經(jīng)驗總結(jié)、教學(xué)反思。⑦每學(xué)期聽課10節(jié)以上，并有聽課和評課記錄。

⑧自覺自學(xué)相關(guān)教學(xué)研究理論與教學(xué)案例。

五、校本教研活動要求

（一）校本教研活動設(shè)計要求

1.營造嚴謹、求實、民主、寬松的校本教研氛圍，改變教師教學(xué)研究各自為戰(zhàn)和孤立無助的狀態(tài)，有效開展教師間的交流與合作研究。

2.加強自我研究意識，養(yǎng)成理論學(xué)習(xí)和實踐反思的習(xí)慣，不斷提高研究和解決教學(xué)實際問題能力，提高課程開發(fā)和建設(shè)能力，形成在研究狀態(tài)下工作的職業(yè)生活狀態(tài)。

3.力爭得到專業(yè)人員的有力支持與指導(dǎo)，專業(yè)人員可以是院校的研究人員、教育研究部門的專業(yè)人員、有豐富研究經(jīng)驗的特級教師、學(xué)科帶頭人等。

4.加強學(xué)科溝通整合，改變過于強調(diào)學(xué)科本位的傾向。定期組織不同教研組或課題組分別交流。

（二）校本教研活動過程要求

1.每次校本教研活動，負責(zé)人要制訂好詳細的活動計劃、做好周密的安排、按計劃組織活動，做到準(zhǔn)備充分、效率高。

2.每次校本教研活動，負責(zé)人要做好校本教研活動過程記錄并作好活動總結(jié)。

3.由教研組或課題組組織的校本教研活動由負責(zé)人及時向教務(wù)處或教科室匯報或匯總活動情況，教務(wù)處或教科室組織的由負責(zé)人及時向校長室匯報或匯總活動情況。

4.每次校本教研活動，負責(zé)人要整理好過程記錄與活動總結(jié)，建立并保管好各級管理主體的校本教研檔案。

5.校本教研活動的參與者要積極參加相應(yīng)的校本教研活動，努力配合管理主體順利進行教學(xué)研究，以主人翁的態(tài)度搞好校本教研，提高自身素質(zhì)。

六、校本教研獎懲辦法

1.每學(xué)期根據(jù)常規(guī)教研活動的開展及效果的檢查情況，評選優(yōu)秀教研組，學(xué)校予以表彰。

2..每學(xué)期進行教師教研個人考核，根據(jù)教師參與教科研工作的實績，計算考核成績，匯總到學(xué)校教師量化考核總表內(nèi)，作為教師績效工資發(fā)放的依據(jù)。

3.對校本教研活動中表現(xiàn)突出的教師個人，優(yōu)先派出參加各級專業(yè)培訓(xùn)。4對校本教研工作漠不關(guān)心、無故不參加、態(tài)度差的教師不得參與各類評優(yōu)評先。

巴彥淖爾市第二中學(xué)二〇〇九年三月一日