第一篇：主題性教研活動總結

磁縣初中數學主題教研活動

總結

磁縣初中數學主題教研活動于2012年11月23日在來村中學召開, 全縣國辦中學數學教研組長、來村中學全體數學教師參加了活動?；顒邮紫嚷犎×擞蓙泶逯袑W宋振川執(zhí)教的公開課, 公開課的課題是：一次函數的圖像和性質, 課后進行了評課與交流。各國辦中學在新課堂創(chuàng)建的基礎上, 結合本校的新課標落實的實際情況進行了發(fā)言交流。

通過這次主體性教研活動的開展，所有與會老師一直認為宋老師的課整體情況還是好的，基本做到了以學生為主體，教師為主導，教學過程較好的落實了新課標提出的“自主、合作、探究”的六字理念，但整節(jié)課還是存在一些問題：

1、信息化教學與傳統教學方式的關系；

2、課堂上教學容量的大小的把握；

3、學困生如何真正參與到小組合作、課堂學習當中； 針對這些問題，所有與會老師結合課標和自身教學經驗，進行了積極踴躍的發(fā)言，并對如何改進這些問題發(fā)表了自己的看法。

通過大家對新課標的落實情況的交流我們發(fā)現了各學校在教學中對新課標落實的情況參差不齊，存在問題主要是各學校教研組組織課程標準學習不夠到位，致使教師在講課中很多情況超過標準或降低標準，針對這種情況大家一致認 1

為應以教研組為單位組織教師全方位、多角度深入學習課程標準，不能說縣里面課標組織考試結束了，就不學習了，應該把學習課程標準常態(tài)化，做到每一章、每節(jié)課的教學都要對照課標開展，真正把數學課標落到實處。研討過程中，大家還對各校教研活動開展情況進行了簡單匯報，認為教研活動應該定期開展，尤其是主題性教研活動，堅決杜絕教研活動保留在“聽課、評課”這個層面上，一致認為主題性數學教研活動的開展，不僅僅是改變課堂教學模式和提高課堂教學效率的有效手段，更是促進教師專業(yè)化發(fā)展的一個有效而現實的途徑。

第二篇：大班主題性區(qū)域活動 教案

大班主題性區(qū)域活動

目標：

1、理解數的實際意義，嘗試進行6的分解。會用以有的數學知識解決生活中的問題。

2、提高計算、語言、合作等能力。

3、初步培養(yǎng)幼兒合理消費，熱愛勞動的生活觀念。

目標指向：

1、社會：懂得游戲規(guī)則，遵守游戲規(guī)則。發(fā)展與人合作、協商等方面的品質和能力。（學習在合作中主動、積極的解決活動中同伴間的糾紛，與別人合作完成一件事。）

2、科學：在游戲中學習6的組成和簡單運算，理解統計的含義。

3、語言：用完整的話較連貫的表達自己的活動過程。

準備：消費場景：肯肯快餐，水果行，超市，游樂場；工作場景：分物品，修圖書，撥豆，裝糖果等。

活動過程：

一、引題：娃娃新村落成了。新村里有些什么店？

二、介紹游戲規(guī)則，在游戲中合作并嘗試把6元進行消費。

1、平時誰帶你去過這些店？

今天我們就來學爸爸、媽媽帶孩子去游戲。你們趕快找三個人組成一個家庭，找到了到老師這里來。

請你們坐到家里去，商量一下誰做爸爸、媽媽和孩子，決定后把牌子別在胸前。

2、老師為每個家庭準備了當家費。數一數有多少？（你們的6元是怎么樣的）

今天，你們也可以用手中的這筆錢來當家。

3、但是，你要記住：第一，你家的錢是怎么花的。

第二，你們玩的時候要看清楚每個地方、每件物品的價錢是多少，合理的用錢。游戲后請你講給大家聽，比一比，哪戶家庭最會當家。

好了，你們去玩吧！我來做記者?。ǜ鶕z相講評幼兒消費情況）

三、幼兒自主游戲（教師觀察），發(fā)現幼兒差異，及時指導，捕捉教育契機。

四、交流，初步學習用符號記錄消費情況。并能進行簡單運算：

剛才，你們是怎么當家的，請你來講講。

可是小朋友講的我們也記不住呀，有什么好方法讓大家能記住呢？（幼兒記錄）

我們來算算，看看每家一共用了多少錢。

五、小結：今天，我們把6元錢分成了-----，還買了不同的東西，而且還學會了記錄，真能干！現在你們可以在家休息，好好玩玩、吃吃你們買來的東西。

（休息一下）

五、引導幼兒勞動賺錢。

現在，老師有個疑問，今天你們的錢都用完了，明天你們怎么生活呢？

1、誰有辦法？

2、你家準備怎么去賺錢呢？

六、你看——娃娃新村就有賺錢的地方：巧手坊?？梢詰{你們的雙手自己去賺錢！

看一看，想一想你們家準備去哪兒賺錢呢？

七、幼兒勞動賺錢，教師觀察。（攝相）

八、交流，記錄：

你們是怎么賺錢的？（根據攝相講評幼兒勞動）

你們一共賺了多少錢？我們快把它記下來。

比一比，誰家賺的多？（根據幼兒的大表講評幼兒當家情況）

小結：我們憑著自己的勞動賺來錢，真能干，在勞動過程中，互相互助，真是相親相愛的一家人。

[元宵節(jié)主題活動方案]：歡樂元宵節(jié)

［活動目的］

1、激發(fā)幼兒參與制作元宵活動的興趣，體驗大家一起慶祝節(jié)日、分享勞動成果的快樂。

2、指導幼兒學習用團、捏、滾等技能制作元宵；在做元宵、煮元宵的過程中感知滾動、沉浮等生活、科學常識。

3、引導幼兒了解元宵節(jié)的意義、民族習俗及元宵的來歷、品種等。

［活動準備］

1、做元宵需要的材料：糯米粉、各種餡、水、電爐、鍋等。

2、教師、幼兒提前收集關于元宵節(jié)民間習俗的資料。

3、音樂《喜洋洋》等。

4、布置好活動場地。

［活動過程］

一、開場白（以喜洋洋音樂為背景音樂）

（教師和幼兒站立在前面）尊敬的各位小朋友們：大家好！今天我們大三班教室里喜氣洋洋，熱鬧非凡，因為我們馬上就迎來我們的元宵節(jié)，孩子們，你們高興嗎？為了迎接我們元宵節(jié)的到來，我們一起給他們表演一個節(jié)目，好不好？

二、（小朋友們表演的真棒，請大家送給他們一點掌聲，好嗎？）孩子們請坐，老師知道你們不僅節(jié)目表演的好，而且都是愛動腦筋的小朋友，下面老師就來考考你們，哪位小朋友知道元宵節(jié)在什么時候？（正月十五）元宵節(jié)人們有什么習俗？（吃元宵、打燈籠等）小朋友們真聰明！老師補充材料：元宵的來歷

三、小朋友們看，今天高老師給你們帶來了幾樣禮物，(教師展示幾種元宵)問：這是什么？ 你知道它是用什么材料做成的嗎？（糯米粉、各種餡、水、電爐、鍋等）孩子們，元宵這么漂亮，課前我們準備好了這些材料（展示做元宵需要的材料）你想用這些材料來做元宵嗎？

四、大家先不要著急做，誰知道元宵分幾部分？元宵是什么形狀的？我們怎樣把元宵做成圓的呢？（把它捏圓了、用滾的方法、把元宵包好后放在手里團）小朋友們真聰明，我們現在就開始做元宵。

五、小朋友們，我們這里有做元宵的材料，大家把做好的元宵放進自己面前的小盤子里。呆會兒把你自己做的元宵煮給你吃，誰做得多，誰吃的多。

幼兒開始制作，教師給以適當的輔導和幫助。（放背景音樂喜洋洋）

六、幼兒展示自己的作品。

現在，小朋友們都已經做完了，我們看看誰做的又快又好。接下來就是我們的“快樂恰恰恰“時間。請各位小朋友吃自己的元宵。老師統計好個數，給小朋友煮元宵。（老師動員做的多的小朋友讓給做的少的小朋友。）

七、煮元宵、吃元宵。

小朋友們仔細觀察，看元宵在煮熟前后有什么變化？（元宵煮前沉在鍋底，煮熟后浮起來了。元宵煮熟后比煮前大一些）小朋友們越來越聰明，也越來越善于觀察了。好，現在我們就來享受我們自己的勞動成果。

八、教師總結

今天，小朋友們在一起渡過了一段快樂的時光，我們不但知道了元宵節(jié)吃元宵，還知道了怎樣去做元宵。小朋友們不僅學到了知識，還學會了觀察。只要我們平時稍加留心，在我們的身邊，有許多地方非常的奇妙，值得我們我們去看。

本次活動到此結束。祝大家元宵節(jié)快樂

第三篇：大班主題性區(qū)域活動方案

大（2）班主題性區(qū)域活動方案《我掉牙了》

主題目標：

1、了解牙齒的外形特征，并于名稱功能建立聯系。

2、學習用正確的態(tài)度面對換牙事件，學習保護牙齒的正確方法。

3、樂意用自己喜愛的方式表達在生活中所獲得的牙齒相關經驗。區(qū)域名稱：美工區(qū)、表演區(qū)、閱讀區(qū)、科學探索區(qū) ★美工區(qū)：

活動名稱：我掉牙了、制作牙齒宣傳海報。材料投放：油畫棒、記號筆、剪刀、畫紙。

操作要點：（1）幼兒用記號筆在畫紙上畫出自己掉牙時的情景。（2）用油畫棒、記號筆、剪刀制作牙齒宣傳海報。

操作建議：（1）重點描繪掉牙時的表情。（2）引導幼兒合作完成?！锉硌輩^(qū)：

活動名稱：蛀牙王子

材料投放：故事頭飾、故事相關道具。

操作要點：幼兒利用頭飾、道具進行“蛀牙王子”故事表演。操作建議：誰表演的最形象，表情豐富?！镩喿x區(qū)：

活動名稱：一顆超級頑固的牙

材料投放：小朋友的書·我奇怪我發(fā)現、一些關于保護牙齒的圖片。操作要點：幼兒翻閱書本、欣賞圖片，看圖講述圖片內容。操作建議：與其他小朋友交流、談論圖片內容?！锟茖W探索區(qū)：

活動名稱：我的牙齒、蛀牙實驗

材料投放：鏡子、記錄表、醋、蜂蜜、雞蛋殼、透明杯子

操作要點：（1）幼兒用鏡子觀察自己的牙齒，在記錄表上進行相應的記錄。（2）幼兒將雞蛋殼分別放入蜂蜜、醋中進行觀察，比較蛋殼發(fā)生的變化并記錄到表中

操作建議：（1）記錄誰的牙齒最棒（2）注意觀察不同時間雞蛋殼的變化。

大（2）班主題性區(qū)域活動方案《紙的故事》

主題目標：

1、在觀察操作中了解紙的各種特性和不同用途，發(fā)展觀察能力、邏輯思維能力。

2、初步了解報紙的基本特點和功用，通過報紙的二次利用，變廢為寶，萌發(fā)環(huán)保意識。

3、學習大膽地用語言等多種形式獲取關于紙的各種經驗。區(qū)域名稱：美工區(qū)、科學探索區(qū)、角色表演區(qū)、建構區(qū) ★美工區(qū)：

活動名稱：撕紙畫、紙的故事 材料投放：各種紙張、膠水、紙板。

操作要點：（1）幼兒選擇紙張在紙板進行撕紙畫創(chuàng)作。（2）用各種方法將紙變成一件作品。

操作建議：評價、展示幼兒的作品。★科學探索區(qū)：

活動名稱：紙的吸水性

材料投放：蠟光紙、餐巾紙、報紙、打印紙、塑料紙、等不同質地的紙張。操作要點：將紙張折成小船放入水中觀察他們的吸水性。操作建議：找出最堅固的小船 ★角色表演區(qū)：

活動名稱：紙張專賣店 材料投放：各種紙張

操作要點：請幼兒扮演營業(yè)員和顧客，顧客買紙的時候必須說出自己所買的紙的特點和作用。

操作建議：顧客要說清楚所買紙的特點和作用，不然買不到紙。★建構區(qū)：

活動名稱：造紙廠 材料投放：各種大塊積木。操作要點：幼兒用各種積木搭建造紙廠

操作建議：在搭建好造紙廠的基礎上，進行裝飾。

大（2）班主題性區(qū)域活動方案《光和影》

主題目標：

1、通過觀察、實驗充分感受影子的各種現象，對光源和影子的關系產生探索興趣。

2、在操作中獲得關于影子產生的條件，光源和影子之間的關系等感性經驗。

3、大膽推測、親自驗證的探究過程，初步形成尊重事實的科學態(tài)度。區(qū)域名稱：美工區(qū)、表演區(qū)、科學探索區(qū)、益智區(qū) ★美工區(qū)：

活動名稱：皮影加工坊、我的影子

材料投放：油畫棒、各種類紙、一次性筷子

操作要點：（1）幼兒用各種顏色的紙、一次性筷子設計各種形態(tài)的皮影人物、動物。（2）畫出自己的影子

操作建議：(1)設計好形象后進行故事創(chuàng)編。(2)畫出更多自己不同動作的影子?！锉硌輩^(qū)：

活動名稱：皮影戲、手影游戲

材料投放：木魚、鑼、鼓、手電筒、白布、皮影、操作要點：（1）幼兒在樂器伴奏下表演皮影戲。（2）用手電筒、白布表演手影劇。

操作建議：互相合作，看哪些小朋友配合默契?！锟茖W探索區(qū)：

活動名稱：光影游戲

材料投放：臺燈、手電筒、遮光的紙盒、KT板、操作要點：用遮光的紙盒、KT板圍合成暗間，幼兒用臺燈和手電筒等光源，進行光影游戲的自主探索。操作建議：觀察影子的不同變化。★益智區(qū)：

活動名稱：手影拼圖 材料投放：拼圖

操作要點：兩人進行拼圖比賽 操作建議：看誰最先拼出

第四篇：三年級讀寫主題性學習總結

三年級主題性學習總結

5月23日

三年級讀寫主題性活動本周開展的很順利，老師們利用教研活動和課外時間一起進行研討，讓背誦古詩、課外閱讀成為學生每天必不可少的學習內容。

老師們利用晨誦時間和學生一起朗誦了古詩《乞巧》《四時田園雜興》等古詩，課前提前下載了朗讀指導和音樂，老師重點放在指導學生有感情朗誦上，讓學生進行單個朗讀、男女互讀，提高學生的積極性，在讀熟的基礎上讓學生背誦。

本周我們讀了《西門豹》、《夸父追日》等課文，課堂上老師引導孩子通過朗讀、討論和復述課文內容等多種方式，引導學生感受古人豐富的想象。課堂上經歷了有熱鬧到沉默再到熱鬧的過程，最后教育孩子理解課文的同時，積累生活語言。學了本單元課文，我們布置談談自己的感受，如何理解神話傳說，利用星期天讓學生寫一篇對神話傳說的感受日記。我們三年級教研組利用星期天時間統一布置了這項作業(yè)。從學生的小練筆中，我們也感受到了孩子們充分理解了神話故事的主旨。每個班都評選出優(yōu)秀的文章，作為范文在課堂上讀讀，起到了很好的效果。

本周三年級每個老師積極備課，研討，活動開展非常順利。

第五篇：教研活動總結

教研活動總結

在劉主任的指導下，在年級組各位老師的幫助下，本次教研活動順利的結束了。

一年級是起始年段，擔任著幼、小連接的重要任務，如何讓孩子在適應了課堂教學后，提高對于語文學習的興趣，喜愛語文學習，成為本學期的一個教研重點。所以，本次教研活動，就是讓那個學生輕松理解詞語，快樂上好語文課。

集體備課工作中，我先對《樹和喜鵲》的第二課時進行備課，提前進行準備。然后組內其余教師在集體備課中進行討論，對教學的每一個環(huán)節(jié)根據自己的經驗，為我提供良好的方法，解決課堂中的實際問題，切切實實的體現出集體的智慧。

根據備課的集體研討，對我在課堂的教學有了很大的幫助，課堂的呈現效果也很好，學生們課上積極配合，吧既定的目標都完成了。

講課結束后，我們又針對我的這節(jié)課進行了第二次反思研討，教師們把自己發(fā)現的問題及時反饋給組內老師，大家共同關注這些問題，一起解決現在存在的問題，注重反思感悟，力求改革創(chuàng)新，少走了不少彎路，為以后的課堂呈現提供良好的解決辦法。

而在研討中，我也明白了僅僅追求課堂的活潑還是不夠的，我們在教育、教學中還應該有清晰的思路。良好的學習習慣對學生的學習、生活有著決定性的作用。低年級學生，學習剛剛起步，可塑性強。要求老師，平時教學中嚴格訓練到位，經常抓，抓經常，并且經常學習交流相互借鑒一些好的做法。

通過這次集體備課，對于第一次教低年級的我來說，有很大的收獲。通過教研，我知道了低年級的得詞語句段訓練課的流程，知道怎樣引導學生理解詞語，運用詞語，并把自己運用用自己的語言表達出來。

低年級的課堂，就是利用各種資源，各種方法，提高學生學習興趣，讓學生在在興趣的引導下，更為認真的學習，這也是我在今后的教學中需要不斷磨煉。