第一篇：迤那鎮(zhèn)教育管理中心進(jìn)一步拓展“五心”教育內(nèi)化于心外踐于行工作實(shí)施方案

迤那鎮(zhèn)教育管理中心進(jìn)一步拓展“五心”教育

內(nèi)化于心外踐于行工作實(shí)施方案

為了深入開(kāi)展“五心教育”，提高對(duì)“五心教育”的再認(rèn)識(shí)，創(chuàng)新育人機(jī)制，實(shí)現(xiàn)“五心教育”工作由量變到質(zhì)變的過(guò)程，穩(wěn)步推進(jìn)整個(gè)工作，根據(jù)《威寧自治縣教育系統(tǒng)進(jìn)一步拓展“五心”教育內(nèi)化于心外踐于行工作實(shí)施方案》的通知（威教發(fā)〔2013〕76 號(hào)）、《威寧縣教育局關(guān)于進(jìn)一步強(qiáng)化中小學(xué)五心教育工作目標(biāo)管理實(shí)施方案》（威教發(fā)〔2012〕6 號(hào)）、《威寧縣教育局關(guān)于進(jìn)一步深化中小學(xué)五心教育實(shí)踐育人工作目標(biāo)管理實(shí)施方案》（威教發(fā)〔2012〕66 號(hào)）文件的要求，結(jié)合我鎮(zhèn)的具體實(shí)際情況，特制定本實(shí)施方案。

一、指導(dǎo)思想

拓展“五心”教育實(shí)踐育人工作必須以中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系和十八大精神為指導(dǎo)，以科學(xué)發(fā)展觀為統(tǒng)領(lǐng)，以“學(xué)以立德，學(xué)以增智，學(xué)以創(chuàng)業(yè)”為宗旨，以“五個(gè)五”為總體工作思路和目標(biāo)，以內(nèi)化于心、外踐于行、德性養(yǎng)成為重點(diǎn)，以課堂有效教學(xué)和豐富多彩的實(shí)踐育人活動(dòng)為保證，以“行政推動(dòng)，首抓校長(zhǎng)”為抓手，以培養(yǎng)德、智、體、美、勞全面發(fā)展的社會(huì)主義新人為落腳點(diǎn)，把“五心”教育實(shí)踐育人有效納入學(xué)校德育體系特色建設(shè)，創(chuàng)新“五心”教育工作模式，不斷提高素質(zhì)教育教學(xué)質(zhì)量，有力促進(jìn)社會(huì)主義核心價(jià)值體系建設(shè)，倡導(dǎo)踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀。

二、為了使“進(jìn)一步拓展“五心”教育內(nèi)化于心外踐于行工作” 實(shí)施落到實(shí)處，特成立領(lǐng)導(dǎo)小組：

組長(zhǎng)：馬武舉（教育管理中心主任）

副組長(zhǎng)：薛忠誠(chéng)、魏施菊

成員：王文祥、馬永體、馬亞、陳澤練、施輝才、黃平、張茜及各中小學(xué)校（園）長(zhǎng)

領(lǐng)導(dǎo)小組下設(shè)辦公室在教育管理中心，陳澤練同志兼任辦公室主任，各學(xué)校分管副校長(zhǎng)任成員，負(fù)責(zé)日常工作。

迤那鎮(zhèn)管理中心所轄中小學(xué)校（園）務(wù)必建立健全 “五心教育”工作領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)，及時(shí)制定科學(xué)、適用、實(shí)效的實(shí)施方案，強(qiáng)力做到成效到位，管理到位，實(shí)踐到位，育人到位，考評(píng)到位，獎(jiǎng)懲到位，有效落實(shí)“五心”教育“內(nèi)化于心、外踐于行”的實(shí)際工作。

三、拓展“五心”教育工作的系列行動(dòng)

（一）各校組織制訂實(shí)施師生“五心”教育行動(dòng)方案

1、教師行動(dòng)方案提要

以“學(xué)以立德，學(xué)以增智，學(xué)以創(chuàng)業(yè)”和貴州教師誓詞為導(dǎo)向，以修煉陽(yáng)光心態(tài)，實(shí)施陽(yáng)光教育，享受成功人生為重心，結(jié)合威寧教師特點(diǎn)，以養(yǎng)大氣、懷大愛(ài)、育大智為出發(fā)點(diǎn)，結(jié)合師德師風(fēng)建設(shè)制訂《迤那鎮(zhèn)xx 學(xué)校五心教育教師行動(dòng)方案》，付諸“五心”教育實(shí)踐。

2、初中學(xué)生行動(dòng)方案提要

要以倡導(dǎo)自由、平等、公正、法治的社會(huì)規(guī)范為導(dǎo)向目標(biāo)，側(cè)重從家庭到社會(huì)的視角，融入民族精神和法制觀念，結(jié)合《五心教育》（中冊(cè)）實(shí)踐運(yùn)用，制訂《迤那鎮(zhèn)xx 中學(xué)五心教育初中學(xué)生行動(dòng)方案》。

3、小學(xué)學(xué)生行動(dòng)方案提要

要以倡導(dǎo)愛(ài)國(guó)、敬業(yè)、誠(chéng)信、友善的個(gè)人行為作導(dǎo)向目標(biāo)，側(cè)重學(xué)校到家庭，融入德育情趣化，“五心”生活化理念，結(jié)合《五心教育》（上冊(cè)）的實(shí)踐活動(dòng)設(shè)計(jì)，制訂《迤那鎮(zhèn)xx 小學(xué)五心教育小學(xué)生行動(dòng)方案》。

4、幼兒園學(xué)生活動(dòng)方案提要

幼兒園（班）要抓住五心教育忠、孝、誠(chéng)、愛(ài)、信五個(gè)核心詞參照縣民族幼兒園編寫(xiě)的《五心教育與弟子規(guī)》進(jìn)行“五心”教育和愛(ài)國(guó)、敬業(yè)、誠(chéng)信、友善啟蒙。制訂《迤那鎮(zhèn)xx 幼兒園學(xué)生五心教育保教活動(dòng)方案》。

（二）教學(xué)和考試（考核）安排

1.幼兒園、小學(xué)一、二年級(jí)利用班隊(duì)會(huì)進(jìn)行“五心”啟蒙教育（各幼兒園可以聯(lián)系使用縣民族幼兒園的《五心教育與弟子規(guī)》校本教材）。

2.小學(xué)三年級(jí)至初中必須繼續(xù)按照每周一節(jié)《五心教育》課程，排上課表。堅(jiān)決糾正把《五心教育》當(dāng)文化知識(shí)課教、班會(huì)課附帶上、替代上、掛名課等不良現(xiàn)象?！拔逍摹苯逃卦凇皟?nèi)化于心、外踐于行”。各中小學(xué)校（園）務(wù)必在學(xué)習(xí)中活動(dòng)，在活動(dòng)中學(xué)習(xí)；知識(shí)重點(diǎn)問(wèn)題化，導(dǎo)學(xué)過(guò)程活動(dòng)化，養(yǎng)成實(shí)踐體驗(yàn)化。本著養(yǎng)成教學(xué)，減負(fù)提質(zhì)，實(shí)踐為主，化人成俗來(lái)安排教學(xué)和實(shí)踐。

3.小學(xué)三年級(jí)，初中一年級(jí)上學(xué)期要開(kāi)好頭，從新學(xué)年起，上學(xué)期重點(diǎn)在夯實(shí)課堂育人基礎(chǔ)；下學(xué)期和其他中小學(xué)開(kāi)課年級(jí)一樣以實(shí)踐育人為主，課堂育人為輔，重在溫故知新再拓展，堅(jiān)持塑魂育人，力求化心踐行。

4.小學(xué)三年級(jí)和初中一年級(jí)的上學(xué)期以教材內(nèi)容為重點(diǎn)命題統(tǒng)考，下學(xué)期之后和中小學(xué)其他年級(jí)一樣堅(jiān)持身體力行，教學(xué)與養(yǎng)成配合的原則，按照各學(xué)段所規(guī)定的教材內(nèi)容（小學(xué)重在誦詞、章節(jié)導(dǎo)言、各章節(jié)后“活動(dòng)”、“回顧”；初中重在各章節(jié)誦詞、導(dǎo)言和每章后“知識(shí)擴(kuò)展”、“實(shí)踐運(yùn)用”）和各年級(jí)的養(yǎng)成應(yīng)用各占試題一半的比例納入命題統(tǒng)考，并根據(jù)實(shí)際區(qū)別要求命題考試。初中九年級(jí)下學(xué)期以《行動(dòng)方案》為依據(jù)進(jìn)行操行考核；根據(jù)全書(shū)知識(shí)要點(diǎn)，圍繞備戰(zhàn)中考，強(qiáng)化信心，誠(chéng)信考試組織活動(dòng)，以優(yōu)良的成績(jī)向師長(zhǎng)獻(xiàn)孝心。

四、上交材料要求

各中小學(xué)校（園）務(wù)必根據(jù)本方案要求，制訂切實(shí)可行的師生行動(dòng)方案（一校一方案，分塊設(shè)計(jì)考核），付諸行動(dòng)，干出實(shí)效，納入考評(píng)。各中小學(xué)校（園）方案于 11 月 18 日前電子版和紙質(zhì)材料報(bào) “五心”教育管理中心辦公室陳澤練老師處，教育管理中心將一查到底，并將結(jié)果與學(xué)校年終考核以及個(gè)人晉級(jí)晉職、評(píng)先選優(yōu)等掛鉤。

2013年11月14日

第二篇：威寧自治縣教育系統(tǒng)進(jìn)一步拓展“五心”教育內(nèi)化于心外踐于行工作實(shí)施方案

威教發(fā)【2013】76號(hào)

2014年02月19日 16:44:56來(lái)源:龍街第二中學(xué)訪問(wèn)量：1597次

威寧自治縣教育系統(tǒng)進(jìn)一步拓展“五心”教育內(nèi)化于

心外踐于行工作實(shí)施方案

威教發(fā)【2013】76號(hào)

自 2010 年開(kāi)春至今，“五心”教育在威寧大地上呈現(xiàn)出“忽 如一夜春風(fēng)來(lái)，千樹(shù)萬(wàn)樹(shù)梨花開(kāi)”的蓬勃景象。“五心”教育不 僅書(shū)寫(xiě)在文件上、宣講在會(huì)議上、傳播在媒體上、張貼在墻壁上、懸掛在橫幅上、陳列在櫥窗上、展示在背景上，而且落實(shí)在行動(dòng) 上，提振了全縣的精氣神。進(jìn)校園、進(jìn)課堂、進(jìn)考卷、進(jìn)課題、進(jìn)生活，邁開(kāi)了大步伐?！拔鍌€(gè)五”的工作思路得到廣泛的實(shí)踐 和認(rèn)同。出優(yōu)秀領(lǐng)導(dǎo)、出骨干教師、出工作典型、出教化氛圍、出“五心”人才展示了好效果。一套地方教材，“兩個(gè)實(shí)施方案” 獲貴州省教育廳教學(xué)成果二等獎(jiǎng)。立國(guó)先立人，立人先立德，成 為全縣教育工作者的共識(shí)。師德師風(fēng)建設(shè)水平得到提高。校風(fēng)、學(xué)風(fēng)、教風(fēng)得到根本好轉(zhuǎn)。育人環(huán)境得到凈化。教育質(zhì)量得到提 高。對(duì)扭轉(zhuǎn)社會(huì)風(fēng)氣，改變?nèi)嗣窬衩婷?，促進(jìn)試點(diǎn)縣建設(shè)立了 新功。全市德育工作現(xiàn)場(chǎng)會(huì)、省少先隊(duì)“五心”專(zhuān)題會(huì)先后在本 縣召開(kāi)。楊興友書(shū)記在省關(guān)工委余慶會(huì)議上作重點(diǎn)培訓(xùn)報(bào)告，教 育局領(lǐng)導(dǎo)在市教育工作會(huì)議、省關(guān)工委匯川會(huì)議上作了推介，被 列入全省德育重點(diǎn)課題，得到中宣部主管刊物《思想政治工作研 究》的充分肯定，吸納入省委及其相關(guān)部門(mén)的文件在全省予以推 廣。

“五心”教育提素質(zhì)工作的良好勢(shì)頭為今后的教育工作奠定 了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，她與素質(zhì)教育的根本宗旨是提高民族素質(zhì)完全一 致，不是三年五年的工作，而是一生一世的事業(yè)；是育人的長(zhǎng)期戰(zhàn)略任務(wù)，我們一定要有“五心”教育提素質(zhì)長(zhǎng)期奮斗的清醒認(rèn) 識(shí)。

在取得顯著成績(jī)的基礎(chǔ)上，根據(jù)拓展“五心”教育工作需要，特進(jìn)一步規(guī)范出臺(tái)《威寧自治縣教育系統(tǒng)進(jìn)一步拓展“五心”教 育內(nèi)化于心外踐于行工作實(shí)施方案》

一、領(lǐng)導(dǎo)小組

組 長(zhǎng)：肖良憲 李世林 常務(wù)副組長(zhǎng)：冶少有 副 組 長(zhǎng)：許如虎 牟德兵 寧選應(yīng) 程 敏 蔡朝友 虎明惠 何宣寧 范光留 練 軍 李壽祥

成 員：縣教育局所、股、室負(fù)責(zé)人，各鄉(xiāng)鎮(zhèn)教育管理

中心主任、縣直各中小學(xué)（園）校（園）長(zhǎng) 領(lǐng)導(dǎo)小組下設(shè)辦公室 辦公室主任：李壽祥

副 主 任：卯銀福 張 梅 向慶舉 王金華 林天榮 馬 飛 陳光翔 宮永芳

業(yè)務(wù) 專(zhuān) 干 ：張榮華 李文勇 肖德慶 曾令剛 王 旭 浦永貴 成 員：縣人民政府教育督導(dǎo)室督學(xué)，教科所全體教研 員、德育專(zhuān)干、辦公室相關(guān)業(yè)務(wù)人員，各鄉(xiāng)鎮(zhèn)教育管理中心、縣 直各中小學(xué)（園）分管校（園）長(zhǎng)、教務(wù)主任、思政主任，“五

心”教育教材編寫(xiě)組編輯。

各鄉(xiāng)鎮(zhèn)教育管理中心、縣直各中小學(xué)（園）務(wù)必建立健全 拓展“五心”教育工作領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)，及時(shí)制定科學(xué)、適用、實(shí)效的 學(xué)校拓展“五心”教育內(nèi)化于心、外踐于行工作實(shí)施方案，并有 效做到“六個(gè)到位”：管理到位，實(shí)踐到位，育人到位，考評(píng)到 位，獎(jiǎng)懲到位，成效到位。

二、指導(dǎo)思想

拓展“五心”教育實(shí)踐育人工作必須以中國(guó)特色社會(huì)主義理 論體系和十八大精神為指導(dǎo)，以科學(xué)發(fā)展觀為統(tǒng)領(lǐng)，以“學(xué)以立 德，學(xué)以增智，學(xué)以創(chuàng)業(yè)”為宗旨，以“五個(gè)五”為總體工作思路和目標(biāo)，以內(nèi)化于心、外踐于行、德性養(yǎng)成為重點(diǎn)，以課堂有 效教學(xué)和豐富多彩的實(shí)踐育人活動(dòng)為保證，以“行政推動(dòng)，首抓 校長(zhǎng)”為抓手，以培養(yǎng)德、智、體、美、勞全面發(fā)展的社會(huì)主義新人為落腳點(diǎn)，把“五心”教育實(shí)踐育人有效納入學(xué)校德育體系 特色建設(shè)，創(chuàng)新“五心”教育工作模式，不斷提高素質(zhì)教育教學(xué) 質(zhì)量，有力促進(jìn)社會(huì)主義核心價(jià)值體系建設(shè)，倡導(dǎo)踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀。

三、提高新認(rèn)識(shí)

黨的十八大開(kāi)啟了“兩個(gè)一百年”的新征程，總書(shū)記 提出了國(guó)家富強(qiáng)、民族振興、人民幸福的“中國(guó)夢(mèng)”，立足新時(shí) 期，放眼新征程，落實(shí)新要求，我們要對(duì)“五心”教育有新拓展。1.我們要認(rèn)識(shí)“五心”教育在整個(gè)道德素質(zhì)結(jié)構(gòu)金字塔中的 重要地位

要從中華民族傳統(tǒng)道德提升到社會(huì)主義道德，又上升到“五 心”教育，再上升到社會(huì)主義核心價(jià)值體系建設(shè)，最高形成社會(huì) 主義核心價(jià)值觀的基礎(chǔ)性、系統(tǒng)性、承載性來(lái)認(rèn)識(shí)“五心”教育的深遠(yuǎn)意義。我們要從進(jìn)一步落實(shí)十八大精神來(lái)認(rèn)識(shí)“五心”教 育的政治意義：把“立德樹(shù)人作為教育的根本任務(wù)”，亟須“五 心”教育；“培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感，創(chuàng)新精神，實(shí)踐能力”，亟 須“五心”教育；“提高師德水平和業(yè)務(wù)能力”，亟須“五心”教 育；“倡導(dǎo)富強(qiáng)、民主、文明、和諧，倡導(dǎo)自由、平等、公正、法治，倡導(dǎo)愛(ài)國(guó)、敬業(yè)、誠(chéng)信、友善，積極培育和踐行社會(huì)主義 核心價(jià)值”，亟須“五心”教育。我們要從 “‘五心’教育提素 質(zhì)，振興教育強(qiáng)威寧”的高度來(lái)認(rèn)識(shí)“五心”教育的現(xiàn)實(shí)意義。要大力強(qiáng)化“五心”文化功能，在解決教育趕超改轉(zhuǎn)矛盾、完成 省教育廳幫扶威寧教育三年提質(zhì)計(jì)劃、創(chuàng)建新課改示范縣過(guò)程 中，發(fā)揮強(qiáng)大的內(nèi)在動(dòng)力作用。以“五心”教育和整頓“五風(fēng)” 為抓手，把“忠、孝、誠(chéng)、愛(ài)、信”的能動(dòng)意識(shí)落實(shí)在進(jìn)一步扭 轉(zhuǎn)“庸、懶、散、慢、浮”作風(fēng)，用“明、勤、嚴(yán)、快、實(shí)”的 實(shí)干，鍛造好作風(fēng)，凝聚正能量，樹(shù)立新形象。

2.立德樹(shù)人，貴在知行統(tǒng)一，重在身體力行

道德不靠說(shuō)教，行為才是體現(xiàn)，才能達(dá)到育人效果。我們要 緊扣“五心”教育知行統(tǒng)一，內(nèi)化于心，外踐于行，實(shí)踐育人，提高質(zhì)量的核心理念來(lái)拓展“五心”教育；要緊扣在“兩個(gè)方案”基礎(chǔ)上，掀起新一輪“五心”教育“內(nèi)化于心、外踐于行”的實(shí) 際工作熱潮，堅(jiān)持走課堂育人和實(shí)踐育人結(jié)合之路，全面拓展“五 心”教育，提高立德樹(shù)人、教書(shū)育人實(shí)效，逐步培養(yǎng)社會(huì)主義核 心價(jià)值觀，提升軟實(shí)力，共筑中國(guó)夢(mèng)的工作主題來(lái)拓展“五心” 教育。我們要堅(jiān)持實(shí)踐檢驗(yàn)“五心”的標(biāo)準(zhǔn)，遵循“五心”實(shí)踐 邏輯，養(yǎng)成“五心”行為習(xí)慣，把“五心”之知作為行的意識(shí)，把“五心”之行作為知的工夫；不要言行不一的“五心”，要身 體力行的“五心”；不要概念化的“五心”，要體驗(yàn)化的“五心”，以此作為主要拓展方式，大力發(fā)揮“五心”文化功能，建立健全 學(xué)校德育工作體系，創(chuàng)新“五心”教育工作模式。3.拓展“五心”教育的內(nèi)涵和外延

要從忠誠(chéng)黨的教育事業(yè)入手，樹(shù)立為建設(shè)小康威寧培育大量 合格人才的職業(yè)道德，確立忠于黨、忠于祖國(guó)的崇高信念，把忠 心獻(xiàn)給祖國(guó)，永葆愛(ài)國(guó)愛(ài)家感情。要從熱愛(ài)學(xué)生、熱愛(ài)本職、熱愛(ài)人民、熱愛(ài)自然、愛(ài)護(hù)環(huán)境做起，把愛(ài)心獻(xiàn)給社會(huì)，崇尚助人 為樂(lè)的風(fēng)格。要從誠(chéng)信做人，誠(chéng)信辦事，誠(chéng)信履職，誠(chéng)實(shí)考試，公平競(jìng)爭(zhēng)，合作共進(jìn)來(lái)把誠(chéng)心獻(xiàn)給他人，確立誠(chéng)信做人意識(shí)。要從備受關(guān)懷、勤奮學(xué)習(xí)、孝敬父母、尊敬師長(zhǎng)、學(xué)會(huì)感恩；大孝 尊親、其次不辱、其下能養(yǎng)，形成孝文化，弘揚(yáng)孝理念，踐行把 孝心獻(xiàn)給父母，樹(shù)立尊老養(yǎng)老美德。要從愛(ài)學(xué)習(xí)、勤學(xué)習(xí)、善學(xué)習(xí)；敢干事，能干事，干實(shí)事，干成事，攻堅(jiān)克難，堅(jiān)韌不拔來(lái) 實(shí)踐把信心留給自己，堅(jiān)定能干能行的信念。尤其要從“五心” 的綜合文化內(nèi)涵向“三生”、“四愛(ài)”、“五好”，向師德師風(fēng)建設(shè)，培育學(xué)生社會(huì)責(zé)任感，踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀深入拓展。

“五心”是古今圣賢相傳的道德精髓。拓展“五心”教育 工作要學(xué)習(xí)繼承“心學(xué)”精華。心學(xué)是修煉心的行動(dòng)力的功夫 學(xué)，是解放心智的哲學(xué)。心力是能力的基礎(chǔ)。學(xué)業(yè)、就業(yè)、創(chuàng) 業(yè)，所有英雄事業(yè)都必須從心頭做起?！坝钪嬷壹淳裰摇Ｈ酥Γ笥谛?，陽(yáng)氣發(fā)處，金石為開(kāi)，精神一到，何事不 成?！?/p>

“知行合一”、“致良知”的確體現(xiàn)了良心才是天地間價(jià)值觀 念的真種子。社會(huì)主義核心價(jià)值觀是新時(shí)期良心良知的凝聚和提 煉。現(xiàn)實(shí)生活中人人都有良心，但許多人的良心都浸在物欲中，泡在電子媒介中，而當(dāng)人在經(jīng)濟(jì)社會(huì)中越來(lái)越依賴(lài)物化的金錢(qián) 時(shí)，心理上就越來(lái)越依賴(lài)良心。而真正的生活是內(nèi)心生活，心的 質(zhì)量決定生活質(zhì)量?！拔逍摹焙土夹耐ㄍ瑹o(wú)礙?！拔逍摹卑硇闹恚瑸槿酥?，社會(huì)之理，自然之理?！拔逍摹笔秦瀼毓沤?，通達(dá)四海，充塞天地，敦厚人倫的常道。運(yùn)用“五心”可以修身、入情、循理、守法；可以養(yǎng)成浩然正氣，凝聚精神動(dòng)力，成就妙 用神功?！拔逍摹苯逃庋由顝V。切實(shí)抓好“五心”教育拓展 工作，縱向前溯可以打通與古代心學(xué)的承接升華，后續(xù)可以通達(dá) 社會(huì)主義核心價(jià)值觀。橫向看“五心”合倫理、統(tǒng)性情，其大無(wú) 邊，其細(xì)無(wú)微?？梢院托W(xué)品德與社會(huì)、初中思想品德、高中思 想政治及其它學(xué)科聯(lián)通滲透，強(qiáng)化德育功效，極有利于促進(jìn)“五 位一體”建設(shè)，共圓中國(guó)夢(mèng)。

教師是立教之本、興教之源，人倫之楷模，學(xué)生之表率。為 師難，為“五心”良師更難。良師心獨(dú)苦，我們要凈心浴德，追 求真、傳播善、創(chuàng)造美、踐行愛(ài)，踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀，以良師苦心換來(lái)學(xué)生快樂(lè)學(xué)習(xí)，幸福成長(zhǎng)。我們要強(qiáng)化“五心”教 育從我做起，從現(xiàn)在做起的實(shí)行魅力，進(jìn)一步落實(shí)澆花澆在根，育人育良心，教化成“五心”，素質(zhì)大提升。

四、拓展“五心”教育工作的系列行動(dòng)

（一）各校組織制訂實(shí)施師生“五心”教育行動(dòng)方案 1.教師行動(dòng)方案提要

以“學(xué)以立德，學(xué)以增智，學(xué)以創(chuàng)業(yè)”和貴州教師誓詞為導(dǎo) 向，以修煉陽(yáng)光心態(tài)，實(shí)施陽(yáng)光教育，享受成功人生為重心，結(jié) 合威寧教師特點(diǎn)，以養(yǎng)大氣、懷大愛(ài)、育大智為出發(fā)點(diǎn)，結(jié)合師德師風(fēng)建設(shè)制訂《威寧縣 xx 學(xué)校五心教育教師行動(dòng)方案》，付諸 “五心”教育實(shí)踐。2.高中學(xué)生行動(dòng)方案提要

要以倡導(dǎo)富強(qiáng)、民主、文明、和諧的國(guó)家理想為導(dǎo)向目標(biāo)，側(cè)重從國(guó)家至世界的視角，融入創(chuàng)新精神和以德治國(guó)理念，結(jié)合 《五心教育》下冊(cè)練習(xí)和綜合探究，制訂《威寧縣 xx 中學(xué)五心教育高中學(xué)生行動(dòng)方案》。3.初中學(xué)生行動(dòng)方案提要

要以倡導(dǎo)自由、平等、公正、法治的社會(huì)規(guī)范為導(dǎo)向目標(biāo)，側(cè)重從家庭到社會(huì)的視角，融入民族精神和法制觀念，結(jié)合《五 心教育》（中冊(cè)）實(shí)踐運(yùn)用，制訂《威寧縣 xx 中學(xué)五心教育初中 學(xué)生行動(dòng)方案》。4.小學(xué)學(xué)生行動(dòng)方案提要

要以倡導(dǎo)愛(ài)國(guó)、敬業(yè)、誠(chéng)信、友善的個(gè)人行為作導(dǎo)向目標(biāo)，側(cè)重學(xué)校到家庭，融入德育情趣化，“五心”生活化理念，結(jié)合 《五心教育》（上冊(cè)）的實(shí)踐活動(dòng)設(shè)計(jì)，制訂《威寧縣 xx 小學(xué)五 心教育小學(xué)生行動(dòng)方案》。5.幼兒園學(xué)生活動(dòng)方案提要

各幼兒園（班）要抓住五心教育忠、孝、誠(chéng)、愛(ài)、信五個(gè)核 心詞參照縣民族幼兒園編寫(xiě)的《五心教育與弟子規(guī)》進(jìn)行“五心” 教育和愛(ài)國(guó)、敬業(yè)、誠(chéng)信、友善啟蒙。制訂《威寧縣 xx幼兒園學(xué)生五心教育保教活動(dòng)方案》。

各鄉(xiāng)鎮(zhèn)教育管理中心、縣直各中小學(xué)校（園）務(wù)必根據(jù)上列 提要結(jié)合各自實(shí)際，制訂切實(shí)可行的師生行動(dòng)方案（一校一方案，分塊設(shè)計(jì)考核），付諸行動(dòng)，干出實(shí)效，納入考評(píng)。各鄉(xiāng)鎮(zhèn)教育 管理中心、縣直各中小學(xué)校（園）、新課改示范校、實(shí)驗(yàn)校方案 于 11 月 20 日前報(bào)局“五心”教育辦公室李文勇老師處,郵箱號(hào)（***@163.com）；鄉(xiāng)鎮(zhèn)各中小學(xué)按隸屬關(guān)系報(bào)各鄉(xiāng)鎮(zhèn)教 育管理中心。教育局將一查到底，并將結(jié)果與鄉(xiāng)鎮(zhèn)教育管理中心 和直屬學(xué)校年終考核以及個(gè)人晉級(jí)晉職、評(píng)先選優(yōu)等掛鉤。

（二）教學(xué)和考試（考核）安排

1.幼兒園、小學(xué)一、二年級(jí)利用班隊(duì)會(huì)進(jìn)行“五心”啟蒙教 育（各幼兒園可以聯(lián)系使用縣民族幼兒園的《五心教育與弟子規(guī)》 校本教材）。

2.小學(xué)三年級(jí)至初中、高中三年級(jí)必須繼續(xù)按照每周一節(jié) 《五心教育》課程，排上課表。堅(jiān)決糾正把《五心教育》當(dāng)文化 知識(shí)課教、班會(huì)課附帶上、替代上、掛名課等不良現(xiàn)象。“五心”教育重在“內(nèi)化于心、外踐于行”。各鄉(xiāng)鎮(zhèn)教育管理中心、縣直 各中小學(xué)校（園）務(wù)必在學(xué)習(xí)中活動(dòng)，在活動(dòng)中學(xué)習(xí)；知識(shí)重點(diǎn) 問(wèn)題化，導(dǎo)學(xué)過(guò)程活動(dòng)化，養(yǎng)成實(shí)踐體驗(yàn)化。本著養(yǎng)成教學(xué)，減負(fù)提質(zhì)，實(shí)踐為主，化人成俗來(lái)安排教學(xué)和實(shí)踐。

3.小學(xué)三年級(jí)，初中、高中一年級(jí)上學(xué)期要開(kāi)好頭，從新學(xué) 年起，上學(xué)期重點(diǎn)在夯實(shí)課堂育人基礎(chǔ)；下學(xué)期和其他中小學(xué)開(kāi) 課年級(jí)一樣以實(shí)踐育人為主，課堂育人為輔，重在溫故知新再拓展，堅(jiān)持塑魂育人，力求化心踐行。

4.小學(xué)三年級(jí)和初中、高中一年級(jí)的上學(xué)期以教材內(nèi)容為重 點(diǎn)命題統(tǒng)考，下學(xué)期之后和中小學(xué)其他年級(jí)一樣堅(jiān)持身體力行，教學(xué)與養(yǎng)成配合的原則，按照各學(xué)段所規(guī)定的教材內(nèi)容（小學(xué)重在誦詞、章節(jié)導(dǎo)言、各章節(jié)后“活動(dòng)”、“回顧”；初中重在各章 節(jié)誦詞、導(dǎo)言和每章后“知識(shí)擴(kuò)展”、“實(shí)踐運(yùn)用”；高中重在各 章節(jié)誦詞、導(dǎo)言和章節(jié)后“思考與練習(xí)”、“本章綜合探究”）和 各年級(jí)的養(yǎng)成應(yīng)用各占試題一半的比例納入命題統(tǒng)考，并根據(jù)實(shí) 際區(qū)別要求命題考試。初中九年級(jí)下學(xué)期以《行動(dòng)方案》為依據(jù) 進(jìn)行操行考核；根據(jù)全書(shū)知識(shí)要點(diǎn)，圍繞備戰(zhàn)中考，強(qiáng)化信心，誠(chéng)信考試組織活動(dòng)，以優(yōu)良的成績(jī)向師長(zhǎng)獻(xiàn)孝心。高三年級(jí)以《行 動(dòng)方案》為依據(jù)進(jìn)行畢業(yè)操行考核，并溫習(xí)全冊(cè)知識(shí)要點(diǎn)，圍繞 備戰(zhàn)高考、增強(qiáng)信心，誠(chéng)信考試開(kāi)展活動(dòng)，以優(yōu)異的成績(jī)向祖國(guó) 獻(xiàn)忠心。

（三）教育局將擇期舉行教師、中學(xué)生“五心”教育與中國(guó) 夢(mèng)論壇，評(píng)選編輯出版“五心”教育論文集。

（四）深入進(jìn)行全套《五心教育》教學(xué)使用情況調(diào)查研究，籌備修訂《五心教育》地方教材?！锻幙h教育局關(guān)于進(jìn)一步強(qiáng)化中小學(xué)五心教育工作目標(biāo) 管理實(shí)施方案》（威教發(fā)〔2012〕6 號(hào)）、《威寧縣教育局關(guān)于進(jìn) 一步深化中小學(xué)五心教育實(shí)踐育人工作目標(biāo)管理實(shí)施方案》（威教發(fā)〔2012〕66 號(hào)）文件和本文件是全面貫徹實(shí)施“五心”教 育工作的三個(gè)連貫性重要文件。他們各有側(cè)重、相輔相成、共成 一體。各鄉(xiāng)鎮(zhèn)教育管理中心、縣直各中小學(xué)校（園）務(wù)必全面、深入、高效的落實(shí)到位、探究到位、創(chuàng)新到位?！拔逍摹苯逃巧鐣?huì)主義核心價(jià)值體系建設(shè)的有效載體，是 師德師風(fēng)建設(shè)的基石，是推進(jìn)新課改的抓手，是提高教育質(zhì)量的 關(guān)鍵，是升華校園文化建設(shè)的靈魂；是富裕威寧的加速器，文明威寧的助推器，和諧威寧的催化劑，生態(tài)威寧的凈化器。拓展“五 心”教育工作，既要心動(dòng)，更要行動(dòng)；既要口說(shuō)，更要手為。要 把“五心”教育無(wú)窮的精神力量變?yōu)閺?qiáng)大的物質(zhì)力量，切切實(shí)實(shí) 提高教育質(zhì)量，又好又快地把人口大縣轉(zhuǎn)變?yōu)槿肆Y源強(qiáng)縣，為 實(shí)現(xiàn)威寧和貴州省同步小康、貴州省和全國(guó)同步小康作出新貢 獻(xiàn)。

第三篇：迤那鎮(zhèn)麻窩小學(xué)五心教育總結(jié)

迤那鎮(zhèn)麻窩小學(xué)

“五心”教育學(xué)習(xí)提升階段活動(dòng)總結(jié) 我校的“五心”教育提升階段學(xué)習(xí)活動(dòng)已全面結(jié)束，現(xiàn)將學(xué)習(xí)情況總結(jié)如下。

通過(guò)學(xué)習(xí)，提高了認(rèn)識(shí)，增強(qiáng)了履行五心教育的能力，為踐行五心教育指明了方向。

“五心”教育立足縣情實(shí)際，體現(xiàn)了以人為本的理念, 形勢(shì)在發(fā)展，時(shí)代在前進(jìn)，情況在變化，“五心”教育活動(dòng)內(nèi)涵也要順應(yīng)時(shí)代潮流，與時(shí)俱進(jìn)。

“把忠心獻(xiàn)給祖國(guó)”，即“心中有祖國(guó)，赤膽獻(xiàn)忠心”，就是以愛(ài)國(guó)主義為核心，弘揚(yáng)傳統(tǒng)美德，培養(yǎng)民族精神。培養(yǎng)公民熱愛(ài)黨、熱愛(ài)祖國(guó)、熱愛(ài)家鄉(xiāng)、遵紀(jì)守法、愛(ài)崗敬業(yè)、無(wú)私奉獻(xiàn)的情感和意識(shí)。熱愛(ài)祖國(guó)就要熱愛(ài)自己的家鄉(xiāng)，熱愛(ài)本職工作，有損于威寧的話不要說(shuō)，有損于威寧的事不要做。

“把孝心獻(xiàn)給父母”，即“家家敬父母，人人做表率”，就是以尊老愛(ài)幼為核心，弘揚(yáng)“老吾老以及人之老，幼吾幼以及人之幼”的傳統(tǒng)美德，在全社會(huì)形成尊老愛(ài)幼的良好氛圍。

“把愛(ài)心獻(xiàn)給社會(huì)”，即“人人愛(ài)社會(huì)，社會(huì)愛(ài)人人”，就是以集體主義為核心，弘揚(yáng)助人為樂(lè)、與人為善的良好風(fēng)尚，不斷增強(qiáng)服務(wù)社會(huì)、奉獻(xiàn)社會(huì)的責(zé)任意識(shí)。

“把誠(chéng)心獻(xiàn)給他人”，即“誠(chéng)實(shí)從我做起，信譽(yù)對(duì)待他人”。就是

以誠(chéng)實(shí)守信為核心，弘揚(yáng)誠(chéng)實(shí)做人、信譽(yù)待人的高尚情操，增強(qiáng)社會(huì)成員的誠(chéng)實(shí)守信意識(shí)。誠(chéng)心是什么？誠(chéng)心即誠(chéng)信的思想，誠(chéng)信是誠(chéng)與信的統(tǒng)一，誠(chéng)感天地，信驚鬼神，誠(chéng)信的力量是非常巨大的。

“把信心留給自己”，即“充滿信心創(chuàng)業(yè)，不斷超越自我”，就是以自信自強(qiáng)為核心，在全社會(huì)弘揚(yáng)自信、自強(qiáng)、自立的個(gè)性意識(shí)。要對(duì)未成年人進(jìn)行“信心”思想道德教育，著重加強(qiáng)自強(qiáng)自主、立志成才精神的引導(dǎo)，充分發(fā)揮課堂的主渠道作用，在中小學(xué)生中樹(shù)立“我能行”的目標(biāo)，體驗(yàn)“我能行”的過(guò)程，堅(jiān)定“我能行”的信念，感悟“我能行”的意境。

現(xiàn)在很多人仍存在小成即滿、小富即安、小步慢走、夜郎自大和唯條件論的舊觀念，仍然存在拘泥傳統(tǒng)、墨守陳規(guī)、四平八穩(wěn)、怕?lián)L(fēng)險(xiǎn)的舊觀念，“五心”教育活動(dòng)就是破除這些舊觀念的有效載體。

總之，通過(guò)本次的學(xué)習(xí)，我們的觀念再一次得到了提高，為進(jìn)一步履行好本職工作，又增添了力量。

第四篇：迤那鎮(zhèn)麻窩小學(xué)“五心”教育實(shí)踐育人工作目標(biāo)管理實(shí)施方案

威寧縣迤那鎮(zhèn)麻窩小學(xué)

“五心”教育實(shí)踐育人工作目標(biāo)管理實(shí)施方案

“五心”教育不僅是政治任務(wù)，而且是教化的責(zé)任；不僅是教書(shū)工作，而且是樹(shù)人工程；不僅是德育工作，而且是育才根本。立國(guó)先立人，立人先立德，育人強(qiáng)“五心”。根據(jù)《威寧自治縣教育局進(jìn)一步強(qiáng)化中小學(xué)“五心”教育工作目標(biāo)管理實(shí)施方案》（威教發(fā)〔2012〕66號(hào)）和中心校實(shí)施方案等文件精神，結(jié)合我校實(shí)際，特制定本工作目標(biāo)管理實(shí)施方案。

一、領(lǐng)導(dǎo)小組：

組長(zhǎng)：孫忠燕

副組長(zhǎng)：朱忠起吳燃

成員：李艷李正雄 馬興龍 張靜劉靈敏龍正富冶福嬌 陳旭

二、指導(dǎo)思想

“五心”教育實(shí)踐育人必須以馬列主義、毛澤東思想和中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系為指導(dǎo)，以科學(xué)發(fā)展觀為統(tǒng)領(lǐng)，以“學(xué)以立德，學(xué)以增智，學(xué)以創(chuàng)業(yè)”為宗旨，以“五個(gè)五”為總體工作思路和目標(biāo)，以力避空泛說(shuō)教、重在德性養(yǎng)成為重點(diǎn)，以課堂有效教學(xué)和豐富多彩的實(shí)踐育人活動(dòng)為保證，以培養(yǎng)德、智、體、美、勞全面發(fā)展的社會(huì)主義新人為落腳點(diǎn)，創(chuàng)新“五心”教育工作模式，不斷提高素質(zhì)教育教學(xué)質(zhì)量，有力促進(jìn)社會(huì)主義核心價(jià)值體系建設(shè)。

三、目標(biāo)要求

（一）忠心獻(xiàn)給祖國(guó)永葆愛(ài)國(guó)愛(ài)家感情

愛(ài)國(guó)主義情感是一個(gè)人必須具備的重要情感之一，在社會(huì)主義初級(jí)階段，愛(ài)國(guó)主義主要表現(xiàn)為熱愛(ài)祖國(guó)的壯麗河山和悠久歷史、燦爛文化，關(guān)心祖國(guó)的前途和命運(yùn)，熱愛(ài)社會(huì)主義制度和社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)事業(yè)，熱愛(ài)中國(guó)共產(chǎn)黨和各族人民，維護(hù)祖國(guó)的獨(dú)立和統(tǒng)一。各位老師務(wù)必以身作則引導(dǎo)學(xué)生形成正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀，以“立信心、行孝心”為基礎(chǔ)，移孝心作誠(chéng)心、作愛(ài)心、作忠心，養(yǎng)成“五心”行為習(xí)慣；堅(jiān)定對(duì)中國(guó)共產(chǎn)黨、社會(huì)主義制度的信念和信心；加強(qiáng)以愛(ài)國(guó)主義為核心的民族精神和以改革創(chuàng)新為核心的時(shí)代精神教育；樹(shù)立對(duì)祖國(guó)的高度責(zé)任感和祖國(guó)利益高于一切的思想，樹(shù)立為祖國(guó)、為人民勇于獻(xiàn)身的精神，把愛(ài)國(guó)之心、報(bào)國(guó)之志轉(zhuǎn)化為愛(ài)國(guó)行動(dòng)，為實(shí)現(xiàn)臺(tái)灣回歸，完成祖國(guó)統(tǒng)一大業(yè)積極效力；為建設(shè)有中國(guó)特色的社會(huì)主義，實(shí)現(xiàn)共產(chǎn)主義的遠(yuǎn)大理想而努力奮斗。

（二）孝心獻(xiàn)給父母樹(shù)立尊老養(yǎng)老美德

“大孝尊親、其次不辱，其下能養(yǎng)”是把孝心獻(xiàn)給父母，樹(shù)立尊老養(yǎng)老美德的總體工作目標(biāo)要求。

教職員工要帶頭從心靈上領(lǐng)會(huì)親恩，從行為上善待雙親，從物質(zhì)上贍養(yǎng)父母，爭(zhēng)做“把孝心獻(xiàn)給父母”的楷模，為孩子樹(shù)立光輝榜樣，把學(xué)生培養(yǎng)成為有大孝、行大愛(ài)、創(chuàng)大業(yè)的德才兼?zhèn)涞纳鐣?huì)主義新人。

（1）“大孝尊親”，就是要畢生為立德、立功、立言自強(qiáng)不息；做到為師有德、教書(shū)有法、育人有效，廣備博施，德益百姓，典型四方，使父母受到尊敬，擁有尊嚴(yán)，得到尊稱(chēng)，感到光榮，幸福美滿。

（2）“其次不辱”，就是要為人正派，辦事公道，遵規(guī)守紀(jì)，使父母不擔(dān)心自己、不憂心自己、不傷心自己，能正常享受豐裕充足的精神物質(zhì)生活。作為光榮的人民教師務(wù)必做到“五個(gè)絕不”：

①絕不做低俗下賤的事；②絕不做有損師德師風(fēng)的事；③絕不做違法犯罪的事；④絕不讓父母蒙羞受辱、抬不起頭來(lái)；⑤絕不讓親朋好友以我慚愧、見(jiàn)我回避、以我為恥。

（3）“其下能養(yǎng)”，就是對(duì)父母務(wù)必盡贍養(yǎng)之責(zé)，確保衣食住行等物質(zhì)條件得到較好滿足，享受正常的晚年幸福生活。每位教師務(wù)必從2012年10月起要把不低于月收入的1/10以上的工資用作父母的常規(guī)贍養(yǎng)金，并有效利用父母和自己的生日、父母親節(jié)、重陽(yáng)節(jié)、中秋節(jié)等時(shí)機(jī)，偕同親人做到“五個(gè)?；丶摇保?/p>

①?；丶铱纯锤改?；②常回家敬奉父母；③常回家與父母擺擺龍門(mén)陣；④常回家?guī)椭改概艖n解難；⑤?；丶因\(chéng)地紀(jì)念已故的父母，寄托兒女的哀思，把兄弟姐妹都團(tuán)結(jié)起來(lái)，做孝敬父母的好兒女。

（三）愛(ài)心獻(xiàn)給社會(huì)崇尚助人為樂(lè)的風(fēng)格

要培養(yǎng)關(guān)愛(ài)自身、關(guān)愛(ài)生命、關(guān)愛(ài)他人、關(guān)愛(ài)家鄉(xiāng)、關(guān)愛(ài)學(xué)校、關(guān)愛(ài)社會(huì)、關(guān)愛(ài)自然的良知良能，學(xué)校師生務(wù)必對(duì)社會(huì)和他人充滿愛(ài)心，扶危濟(jì)困，樂(lè)于助人，經(jīng)常自愿、主動(dòng)參加“獻(xiàn)愛(ài)心”活動(dòng)，用實(shí)際行動(dòng)同情弱者、關(guān)愛(ài)貧者、贊助不幸者，讓我們生活的這個(gè)世界更加溫暖和諧、陽(yáng)光燦爛。

（四）誠(chéng)心獻(xiàn)給他人確立誠(chéng)信做人的意識(shí)

誠(chéng)信,是一個(gè)古老的道德命題,是中華民族的優(yōu)良道德傳統(tǒng)的重要內(nèi)容。全體師生務(wù)必進(jìn)一步加強(qiáng)社會(huì)主義榮辱觀教育，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)向前、互相幫助、艱苦奮斗的優(yōu)秀品質(zhì)；并特別強(qiáng)調(diào)、突出誠(chéng)實(shí)守信教育，養(yǎng)成誠(chéng)信做人，誠(chéng)信待人，誠(chéng)信辦事的良好行為習(xí)慣。對(duì)人守信，對(duì)事負(fù)責(zé)，以誠(chéng)實(shí)守信立身社會(huì)，走遍天下。

（五）信心留給自己堅(jiān)定能干能行的信念

自信是一切成功的基石，是一個(gè)人最佳的心理素質(zhì)，是人格特征的核心，是一個(gè)人賴(lài)以生存和發(fā)展的生態(tài)動(dòng)力。全體教職員要堅(jiān)定能干能行的信念，教書(shū)育人，為人師表，和諧處世和工作績(jī)效走在社會(huì)前列；要把對(duì)學(xué)生的信心教育，貫穿于學(xué)校教育、家庭教育和社會(huì)教育各個(gè)方面，滲透于教育教學(xué)各個(gè)環(huán)節(jié)；要加強(qiáng)公民意識(shí)教育，樹(shù)立社會(huì)主義民主法制、自由平等、公平正義理念，培養(yǎng)社會(huì)主義合格公民；要喚醒學(xué)生的自信心，以確立自信心主宰命運(yùn)。大力倡導(dǎo)信心教育，積極創(chuàng)造條件，通過(guò)加強(qiáng)校園文化建設(shè)、開(kāi)展大課間等豐富多彩的活動(dòng)、有效利用課堂等行之有效的方式對(duì)學(xué)生進(jìn)行信心教育，使每個(gè)孩子都理想高遠(yuǎn)、心態(tài)陽(yáng)光，對(duì)自己有信心、對(duì)生活有信心、對(duì)學(xué)業(yè)有信心，健康生活，幸福成長(zhǎng)。

四、具體措施

（一）傳達(dá)、落實(shí)文件精神

1、及時(shí)把《威寧自治縣教育局進(jìn)一步強(qiáng)化中小學(xué)“五心”教育工作目標(biāo)管理實(shí)施方案》（威教發(fā)〔2012〕66號(hào)）文件復(fù)印給全校教師人手一份以便學(xué)習(xí)。

2、學(xué)校根據(jù)中心校實(shí)施方案要求，立足實(shí)際，制定出切實(shí)可行的實(shí)施方案，（方案要求：成立領(lǐng)導(dǎo)小組、有全校教師集中學(xué)習(xí)的時(shí)間、召開(kāi)教師家長(zhǎng)會(huì)的時(shí)間、有家長(zhǎng)贍養(yǎng)金的落實(shí)措施等內(nèi)容。）

（二）把“五心”教育滲透到教學(xué)中

1、三年級(jí)每周安排一節(jié)《五心教育》課，以“課堂育人為主，實(shí)踐育人為輔”。

2、四、五、六年級(jí)每周安排一節(jié)課，以“實(shí)踐育人為主，課堂育人為輔”，每學(xué)期安排一次“五心”教育社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，每月安排一次探究性學(xué)習(xí)活動(dòng)。

3、“五心”教育課堂育人和實(shí)踐育人務(wù)必納入教育教學(xué)常規(guī)，進(jìn)一步對(duì)其備、講、輔、批、研、實(shí)、改、考、檢、結(jié)等進(jìn)行強(qiáng)化。

（三）全校教師務(wù)必以教導(dǎo)學(xué)、以孝促學(xué)、言傳身教，有效落實(shí)好“把孝心獻(xiàn)給父母”的具體工作：

1、全面落實(shí)好每位教師每年12個(gè)月“把孝心獻(xiàn)給父母”的贍養(yǎng)金，著力做到“六個(gè)有”：

①有贍養(yǎng)金交、領(lǐng)簽名冊(cè)；②有業(yè)務(wù)管理（含家庭成員基本情況）專(zhuān)檔；③有父母聯(lián)系或舉報(bào)電話；④有不及時(shí)向?qū)W校交孝敬父母贍養(yǎng)金的教師記錄；⑤有不孝敬父母的“教師”處理上報(bào)材料；⑥有規(guī)范實(shí)效的總結(jié)報(bào)告。

2、認(rèn)真、規(guī)范地選擇時(shí)機(jī)，結(jié)合教師父母意見(jiàn)，有效籌備，開(kāi)好每學(xué)期一次的教師家長(zhǎng)座談會(huì)，座談會(huì)時(shí)間一般在每個(gè)學(xué)期的最后一個(gè)周，春季學(xué)期可以選擇放在特殊的節(jié)日（如“父親節(jié)”、“母親節(jié)”）召開(kāi)，其主要內(nèi)容有：

①傳達(dá)上級(jí)有關(guān)要求、宣傳學(xué)校相關(guān)工作、介紹“百善孝為先”的歷史傳統(tǒng)美德；

②認(rèn)真聽(tīng)取、規(guī)范記錄、全面落實(shí)好每位家長(zhǎng)的發(fā)言，特別是具體要求； ③對(duì)傷心流淚、不發(fā)言的家長(zhǎng)，校長(zhǎng)務(wù)必親自接待、交心談心；對(duì)未到校的家長(zhǎng)，采取家訪、書(shū)信、打電話等有效形式關(guān)愛(ài)到位；

④對(duì)本校教師中出現(xiàn)的不孝之子（女），學(xué)校務(wù)必公開(kāi)進(jìn)行嚴(yán)厲的教育、批評(píng)、處理、并上報(bào)中心校，做到“罰一儆百”；

3、學(xué)校建立教師家長(zhǎng)通訊錄，和實(shí)施方案一起交到中心校，對(duì)各校教師父母的常規(guī)贍養(yǎng)金落實(shí)情況以及對(duì)父母的孝敬程度進(jìn)行定期或不定期的了解和檢查。

（四）扎扎實(shí)實(shí)地開(kāi)展 “五心”教育實(shí)踐育人活動(dòng)，認(rèn)真收集、整理、保管相關(guān)資料，并成立專(zhuān)門(mén)的檔案，此項(xiàng)工作將納入工作考核。

迤那鎮(zhèn)麻窩小學(xué)

2012年11月3日-4-

第五篇：麻乍鎮(zhèn)教育管理中心“五心”教育工作目標(biāo)管理實(shí)施方案

麻乍鎮(zhèn)教育管理中心“五心”教育工作目標(biāo)管理

實(shí)施方案

為進(jìn)一步落實(shí)《中共中央、國(guó)務(wù)院關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)的若干意見(jiàn)》，著力培養(yǎng)青少年良好的思想道德素質(zhì)和健康的心理素質(zhì)，引導(dǎo)激勵(lì)廣大青少年按照“四好少年”總體要求健康成長(zhǎng)。根據(jù)威寧縣教育局《關(guān)于印發(fā)<威寧自治縣教育局進(jìn)一步強(qiáng)化中小學(xué)“五心”教育工作目標(biāo)管理實(shí)施方案>的通知》（威教發(fā)【2012）06號(hào)】文件精神，結(jié)合我鎮(zhèn)實(shí)際，經(jīng)管理中心全體人員會(huì)議研究決定，特制訂《麻乍鎮(zhèn)教育管理中心“五心”教育工作目標(biāo)管理實(shí)施方案》。

組織機(jī)構(gòu)

麻乍鎮(zhèn)教育管理中心“五心”教育工作領(lǐng)導(dǎo)小組 組 長(zhǎng)：張榮再

副組長(zhǎng)：浦 赟 鄧向陽(yáng) 馬永壽 馬開(kāi)銀

成 員：李 鵬 李 乖 李府章 粟天明 蘇順福及各校校長(zhǎng)

一、活動(dòng)主題

開(kāi)展“五心”教育，升華道德情操。

二、指導(dǎo)思想

以馬列主義、毛澤東思想和中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系為指導(dǎo)，以科學(xué)發(fā)展觀為統(tǒng)領(lǐng)，以“學(xué)以立德，學(xué)以增智，學(xué)以創(chuàng)業(yè)”為宗旨，以“五個(gè)五”為總體工作思路和目標(biāo)，以力避空泛說(shuō)教、重在道德養(yǎng)成為重點(diǎn)，以課堂有效教學(xué)為保證，以培養(yǎng)德、智、體、美、勞全面發(fā)展的社會(huì)主義新人為落腳點(diǎn)，強(qiáng)化德育工作措施，創(chuàng)新“五心”教育工作模式，不斷提高素質(zhì)教育質(zhì)量，有力促進(jìn)社會(huì)主義精神文明建設(shè)。

三、活動(dòng)宗旨

從未成年人思想道德建設(shè)的實(shí)際出發(fā)，大力弘揚(yáng)和培育中華民族傳統(tǒng)美德和民族精神，動(dòng)員全校學(xué)生，積極參與多種形式的道德實(shí)踐活動(dòng)，從身邊的事情做起，從一點(diǎn)一滴做起。努力做到胸懷祖國(guó)、心系社會(huì)、關(guān)愛(ài)他人、孝敬父母、自信自強(qiáng)，使忠心、愛(ài)心、誠(chéng)心、孝心、信心成為自覺(jué)行動(dòng)，努力爭(zhēng)當(dāng)熱愛(ài)祖國(guó)、理想遠(yuǎn)大；勤奮學(xué)習(xí)、追求上進(jìn)；品德優(yōu)良、團(tuán)結(jié)友愛(ài)；體魄強(qiáng)健、活潑開(kāi)朗的“四好少年”。

四、活動(dòng)內(nèi)容 按照簡(jiǎn)單易行、切實(shí)可行、就近就便、力所能及的原則，組織學(xué)生在日常生活學(xué)習(xí)中，參加各類(lèi)道德實(shí)踐活動(dòng)。

五、總體工作思路和目標(biāo)

“五心”教育總體工作思路和目標(biāo)為“五個(gè)五”： 五進(jìn)：進(jìn)教材，進(jìn)課堂，進(jìn)課題，進(jìn)頭腦，進(jìn)生活；

五強(qiáng)：強(qiáng)認(rèn)識(shí)到位，強(qiáng)機(jī)構(gòu)建設(shè)，強(qiáng)業(yè)務(wù)落實(shí)，強(qiáng)全員參與，強(qiáng)實(shí)踐創(chuàng)新； 五重：重教材過(guò)關(guān)，重校本研修，重統(tǒng)考競(jìng)賽，重課間展示，重專(zhuān)題活動(dòng)； 五抓：抓校本管理，抓養(yǎng)成實(shí)效，抓督導(dǎo)考評(píng)，抓總結(jié)推廣，抓表彰獎(jiǎng)勵(lì)； 五出：出優(yōu)秀領(lǐng)導(dǎo)，出骨干教師，出工作典型，出教化氛圍，出“五心”人才。

六、工作措施

（一）按照縣教育局的部署，第一學(xué)期以完成教材內(nèi)容教學(xué)進(jìn)行課堂育人為主；此后統(tǒng)一以學(xué)校為整體，分學(xué)期、分年級(jí)重點(diǎn)實(shí)施實(shí)踐育人；并同學(xué)校中心工作一起組織實(shí)施。

（二）把“五心”教育納入學(xué)校德育工作的重要內(nèi)容之一，并做到超前研究，戰(zhàn)略思考，長(zhǎng)遠(yuǎn)規(guī)劃。

校長(zhǎng)務(wù)必親自抓，負(fù)總責(zé)；分管校長(zhǎng)具體抓，負(fù)實(shí)責(zé)；教務(wù)處負(fù)責(zé)“五心”教育教學(xué)、教研、考試等，思政（德育）重點(diǎn)負(fù)責(zé)“五心”教育專(zhuān)題活動(dòng)、大課間強(qiáng)化養(yǎng)成活動(dòng)、各類(lèi)競(jìng)賽活動(dòng)等。

（三）教務(wù)處把“五心”教育課程列入學(xué)?？傉n程表和班級(jí)課程表。各年級(jí)每學(xué)期每周在地方課程中安排一節(jié)課，并確保開(kāi)實(shí)課程，開(kāi)足課時(shí)，開(kāi)出成效。

（四）選好《五心教育》課程任課教師，確保教學(xué)成效。由部分優(yōu)秀班主任、一個(gè)優(yōu)秀政治課教師、思政處主任、教務(wù)處主任等兼課。

（五）成立大課間活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組，精心研究新課改大課間活動(dòng)，把“五心”教育、文體娛樂(lè)等活動(dòng)綜合設(shè)計(jì)，統(tǒng)籌安排開(kāi)展。堅(jiān)持每“一心”教育活動(dòng)三周，與新課改一同組織安排，并有機(jī)結(jié)合、有力開(kāi)展、有效實(shí)踐。

（六）為保證“五心”教育教師上崗培訓(xùn)及“五心”教育活動(dòng)順利開(kāi)展，出效益、出質(zhì)量，根據(jù)威教發(fā)【2012】6號(hào)文件精神，經(jīng)學(xué)校校務(wù)會(huì)議研究決定，每學(xué)期從生均公用經(jīng)費(fèi)中撥出適量經(jīng)費(fèi)，用作教師上崗培訓(xùn)及活動(dòng)支出。

七、工作步驟

（一）課前培訓(xùn)計(jì)劃。根據(jù)威教發(fā)【2012】06號(hào)文件精神，作好對(duì)教師及“五心”教育任課教師進(jìn)行二級(jí)培訓(xùn)及上崗前培訓(xùn)。

（二）德育干部和《五心教育》任課教師按上級(jí)要求，先培訓(xùn)，后上崗。

（三）全體教師和教育工作者都要學(xué)“五心”教育，講“五心”教育，懂“五心”教育，教“五心”教育，考“五心”教育，行“五心”教育，并在各年級(jí)、各學(xué)科的教學(xué)和各項(xiàng)工作、各種活動(dòng)中有效滲透“五心”教育。

（四）在“五心”教育實(shí)踐、研討、總結(jié)等活動(dòng)的基礎(chǔ)上，定期選擇舉行 “五心”教育知識(shí)競(jìng)賽、演講比賽等，并召開(kāi)研討、總結(jié)、交流推進(jìn)會(huì)。

（五）組織開(kāi)展好大課間活動(dòng)。

（六）組織好“五心”教育 “優(yōu)質(zhì)課評(píng)比”

八、“五心”教育目標(biāo)

（一）總體目標(biāo)：著眼于學(xué)生成長(zhǎng)成才的需要，以增強(qiáng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感為中心，以培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)力為重點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生廣泛參與，增強(qiáng)思想政治教育的針對(duì)性和實(shí)效性，教育青年學(xué)生將高度的社會(huì)責(zé)任感自覺(jué)地轉(zhuǎn)化為奮發(fā)成才的實(shí)際行動(dòng)。

（二）忠心獻(xiàn)給祖國(guó)

1．通過(guò)開(kāi)展“唱讀講傳”活動(dòng)，讓廣大學(xué)生了解祖國(guó)的歷史與現(xiàn)在，牢固樹(shù)立共產(chǎn)黨好、社會(huì)主義好、改革開(kāi)放好的堅(jiān)定信念，培養(yǎng)對(duì)黨對(duì)社會(huì)主義祖國(guó)的樸素感情，樹(shù)立遠(yuǎn)大理想和振興中華的抱負(fù)，關(guān)心祖國(guó)的前途和命運(yùn)，為祖國(guó)的繁榮昌盛而奮斗。

2．結(jié)合各類(lèi)紀(jì)念日開(kāi)展主題教育。讓學(xué)生了解中華民族遭受的屈辱歷史，了解中國(guó)人民不屈抗?fàn)幾鞒龅木薮竺褡鍫奚瑥亩顾麄冦懹洑v史，勿忘國(guó)恥，增強(qiáng)他們的社會(huì)責(zé)任感和使命感。利用清明、端午等傳統(tǒng)節(jié)日和“12·9”、“10·1”等革命紀(jì)念節(jié)日，大力開(kāi)展“我與祖國(guó)共奮進(jìn)”等主題活動(dòng)。

（三）愛(ài)心獻(xiàn)給社會(huì)

1．教育學(xué)生學(xué)會(huì)愛(ài)護(hù)公共設(shè)施、保護(hù)文物、遵守交通規(guī)則及公共場(chǎng)所秩序，做到文明出行、文明旅游。

2．讓學(xué)生積極參加社會(huì)公益勞動(dòng)，開(kāi)展“珍惜每一滴水、節(jié)約一度電、節(jié)省一份零花錢(qián)、捐獻(xiàn)一瓶水、表達(dá)一份愛(ài)心”等方面的教育活動(dòng)，使他們養(yǎng)成自覺(jué)遵守社會(huì)公德的良好習(xí)慣。

（四）誠(chéng)心獻(xiàn)給他人

1．讓學(xué)生學(xué)會(huì)尊老愛(ài)幼，在同學(xué)之間建立真誠(chéng)的友誼，在處理同學(xué)關(guān)系上要和睦謙讓。2．讓未學(xué)生學(xué)會(huì)幫助有困難的人，乘車(chē)時(shí)禮讓老弱病殘?jiān)校瑢?duì)殘疾人奉獻(xiàn)自己的愛(ài)心，感受助人為樂(lè)的真諦。

（五）孝心獻(xiàn)給父母

1．培養(yǎng)學(xué)生的生活自理能力。提倡主動(dòng)分擔(dān)家務(wù)，幫助父母洗碗、做飯、洗衣、疊被、掃地、澆花，培養(yǎng)自理、自立能力；倡導(dǎo)體驗(yàn)“當(dāng)一天父母”，感受父母工作、勞動(dòng)的艱辛，更加關(guān)愛(ài)父母、熱愛(ài)家庭。

2．培養(yǎng)孝心，學(xué)會(huì)感恩。讓學(xué)生給自己父母寫(xiě)一封信，表達(dá)對(duì)父母養(yǎng)育之恩的感謝，關(guān)心父母的身體健康，從小做一個(gè)孝順的人。

3．養(yǎng)成勤儉節(jié)約習(xí)慣。鼓勵(lì)學(xué)生不挑吃穿，不亂花錢(qián)，不盲目攀比，養(yǎng)成艱苦樸素、勤儉節(jié)約的良好行為習(xí)慣。

（六）信心留給自己

廣泛開(kāi)展體驗(yàn)教育活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神。幫助學(xué)生樹(shù)立遠(yuǎn)大目標(biāo)，教育廣大學(xué)生不怕困難，意志堅(jiān)強(qiáng)，遇到困難不言放棄，能夠承受失敗的考驗(yàn)。

九、活動(dòng)要求

1、高度重視，精心組織。充分認(rèn)識(shí)“五心”教育活動(dòng)的重要意義，把它作為加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)的具體舉措，作為加強(qiáng)青少年社會(huì)主義核心價(jià)值體系宣傳教育的重要載體，擺上重要日程，切實(shí)加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)。要統(tǒng)籌安排，周密部署，突出活動(dòng)主題，創(chuàng)新工作載體，切實(shí)抓緊抓好。各班班主任，特別是班團(tuán)干部要加強(qiáng)組織協(xié)調(diào)，建立工作機(jī)制，確?；顒?dòng)取得實(shí)實(shí)在在的效果。全年活動(dòng)開(kāi)展情況將納入班級(jí)德育目標(biāo)考核內(nèi)容。

2、注重引導(dǎo)，示范帶動(dòng)。要充分發(fā)揮學(xué)校的主渠道作用，明確校長(zhǎng)、德育干部、班主任的工作職責(zé)，把本的活動(dòng)作為社會(huì)實(shí)踐的重要內(nèi)容，作出具體安排，積極組織學(xué)生參加活動(dòng)。

3、狠抓落實(shí)，務(wù)求實(shí)效。學(xué)校成立活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組，召開(kāi)相關(guān)會(huì)議，制定實(shí)施方案，舉辦啟動(dòng)議式，全面推開(kāi)各項(xiàng)主題活動(dòng)；要著力培育先進(jìn)典型，通過(guò)典型示范引導(dǎo)活動(dòng)深入開(kāi)展。學(xué)校要確保有自己的活動(dòng)典型。

十、具體活動(dòng)安排 三月

1、擬定方案

2、開(kāi)展“五心”宣傳活動(dòng)

3月3日——16日：要求各班以”五心”教育為主題內(nèi)容,主辦一期黑板報(bào)，學(xué)校進(jìn)行評(píng)比。3、3月16日——31日：推廣禮貌用語(yǔ)（謝謝、對(duì)不起、再見(jiàn)、您好等）,要求學(xué)生尊敬師長(zhǎng)，發(fā)一聲真誠(chéng)問(wèn)候,見(jiàn)到老師要問(wèn)好。

4、唱紅歌，每周一歌。

四月

開(kāi)展“孝心獻(xiàn)給父母”主題教育。

4月上旬：開(kāi)展一次《中、小學(xué)生守則》、《中、小學(xué)生日常行為規(guī)范》等知識(shí)問(wèn)答競(jìng)賽活動(dòng)。

“做一件禮物感恩父母”：

時(shí)間：4月1日——15日制作、收集，16——30日學(xué)校再組織評(píng)比、頒獎(jiǎng)。比賽設(shè)獎(jiǎng)：各年級(jí)段一等獎(jiǎng)1名，二等獎(jiǎng)3名，三等獎(jiǎng)5名，鼓勵(lì)獎(jiǎng)20名。參賽對(duì)象：全校學(xué)生

比賽要求：以感恩父母為主題，能夠表達(dá)學(xué)生對(duì)父母的親情、理解等，必須由學(xué)生自己親手制作。參賽作品不宜過(guò)大，要易搬運(yùn)、不變形，盡量采用紙、木、橡皮泥等易保存、無(wú)污染的材料制作。作者署名貼在不影響作品視覺(jué)美觀的位置。

五月

開(kāi)展“信心留給自己”主題教育

1、在“五.四”慶?；顒?dòng)中，組織好“五心”教育文藝匯演活動(dòng)。

2、利用全校班會(huì)課時(shí)間，在五月的第一周組織開(kāi)展“信心留給自己”主題班會(huì)活動(dòng)。以中考來(lái)臨為契機(jī)，畢業(yè)班學(xué)生為主體，開(kāi)展此次活動(dòng)，讓全校學(xué)生，特別是畢業(yè)班學(xué)生增強(qiáng)信心、自立自強(qiáng)迎接中考，同時(shí)也讓全體學(xué)生展開(kāi)“如何自立、自信、自強(qiáng)，怎樣克服生活、學(xué)習(xí)的困難，迎難而上”大討論，寫(xiě)出心得，暢想希望與理想。3、5月15日——31日，開(kāi)展“我能行”和“露一手”的才華展示活動(dòng)，同學(xué)們展示書(shū)法、美術(shù)、攝影、小發(fā)明制作等作品，增強(qiáng)學(xué)生自信的意識(shí)和勇于競(jìng)爭(zhēng)的意識(shí)，尤其后進(jìn)生，鼓勵(lì)他們要有信心，要有勇氣，且付諸行動(dòng)，在平時(shí)有意識(shí)鍛煉他們，并對(duì)他們的每一點(diǎn)進(jìn)步及時(shí)給予表?yè)P(yáng)，讓他們?cè)谏詈蛯W(xué)習(xí)中揚(yáng)起希望的風(fēng)帆。

六月

開(kāi)展“誠(chéng)心獻(xiàn)給他人”主題教育。

收集各班父母外出打工子女花名冊(cè)，具體落實(shí)幫扶對(duì)象和幫扶內(nèi)容，在班級(jí)內(nèi)進(jìn)行幫扶活動(dòng)。讓學(xué)生知道社會(huì)需要互助、需要人與人之間的誠(chéng)心相待。

做好三——六月開(kāi)展活動(dòng)情況資料處理整理工作。九月

開(kāi)展“愛(ài)心獻(xiàn)給社會(huì)”主題教育

9月7號(hào)：開(kāi)展一次《中、小學(xué)生守則》、《中、小學(xué)生日常行為規(guī)范》等知識(shí)問(wèn)答競(jìng)賽活動(dòng)。

9月18號(hào)：開(kāi)展一次全校各辦公室、教室、寢室、衛(wèi)生區(qū)等范圍內(nèi)的愛(ài)護(hù)公共設(shè)施、節(jié)約水電、愛(ài)護(hù)環(huán)境等的清掃整理活動(dòng)，讓師生能認(rèn)識(shí)“哪些該做，哪些不該做”，養(yǎng)成自覺(jué)遵守社會(huì)公德的良好習(xí)慣。讓全體師生深知只要人人都獻(xiàn)出一點(diǎn)愛(ài)，世界將變成美好的人間。

十月

結(jié)合國(guó)慶節(jié)開(kāi)展 “忠心獻(xiàn)給祖國(guó)”主題教育。

1、國(guó)慶收假后的第一周，開(kāi)展知榮辱、愛(ài)祖國(guó)演講大賽活動(dòng)。

2、開(kāi)展學(xué)法守法法制教育活動(dòng)。十一月、十二月

結(jié)合“12·9”革命紀(jì)念日開(kāi)展 “忠心獻(xiàn)給祖國(guó)”主題教育。⑴學(xué)習(xí)《國(guó)旗法》，提高對(duì)國(guó)旗、國(guó)徽、國(guó)歌的認(rèn)識(shí)，使學(xué)生自覺(jué)、自愿地進(jìn)行升旗儀式制度。

（2）利用國(guó)旗下的講話，班會(huì)主題會(huì)，結(jié)合身邊的實(shí)際情況，進(jìn)行相關(guān)的教育活動(dòng)。

（3）12月29日，舉行“長(zhǎng)在紅旗下”的演講比賽 做好工作資料收集、整理歸檔。

麻乍鎮(zhèn)教育管理中心 2015年2月26日