第一篇：北滘中學(xué)綜合實踐活動課程校本教研實施計劃

北滘中學(xué)綜合實踐活動課程校本教研實施計劃

一、指導(dǎo)思想

校本教研要以新課程為導(dǎo)向，以促進(jìn)學(xué)生發(fā)展為宗旨，以新課程實施過程中教師面對的各種問題為對象，以教師作為教研的主體，強(qiáng)調(diào)理論指導(dǎo)下的實踐性研究。研究和解決教學(xué)實際問題，總結(jié)和提升教學(xué)經(jīng)驗，形成民主、開放、高效的教研機(jī)制，促進(jìn)學(xué)生健康、主動的發(fā)展和教師專業(yè)成長，努力把我組建設(shè)成為學(xué)習(xí)型組織，推動課程改革目標(biāo)的全面落實。

二、校本教研總體要求

校本教研的目的是推進(jìn)新課程實驗的實施及提高教師素質(zhì)。因此，校本教研的點必須放在教學(xué)和課程改革實驗中所遇到的實際問題上；著眼點必須放在理論與實際的結(jié)合上；切入點必須放在教師教學(xué)方式和學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變上；生長點必須放在促進(jìn)學(xué)生發(fā)展和教師自我提升上，努力實現(xiàn)“三個轉(zhuǎn)移”，推進(jìn)新課程實驗。校本教研的主體應(yīng)該是學(xué)校中的教師。校本教研應(yīng)該遵循一定的程序，具備三個方面的特征：明確目的；規(guī)范的過程；適當(dāng)?shù)姆椒ā?/p>

三、校本教研主要形式

建立以“自我反思、同伴互助、專業(yè)引領(lǐng)”為核心要素，以理論學(xué)習(xí)、案例分析、校本論壇、教學(xué)反思、結(jié)對幫扶、經(jīng)驗交流、調(diào)查研究、問題解決、協(xié)作解決、教學(xué)咨詢、教學(xué)指導(dǎo)、說課、聽課、評課、課改沙龍等為基本形式的校本教研制度，并通過教學(xué)觀摩、教學(xué)開放日、為教師參與校本教研創(chuàng)設(shè)平臺、創(chuàng)造條件。靈活運用開放式教研活動、促進(jìn)式教研活動、針對式教研活動、學(xué)科整合式教研 活動等多種教研形式，以“問題——計劃——行動——反思”操作方式，努力提高校本教研的針對性和實效性。

1．自我反思：每位學(xué)科教師將反思貫穿于教學(xué)的整個過程中，就課堂教學(xué)而言，既有教學(xué)設(shè)計過程中的“行動前反思”，又有教學(xué)過程中的“行動中反思”，還要有教學(xué)后的“行動后反思”。反思的形式是寫教后記、教研文章、教學(xué)故事等。每位教師要將的自我對話，對自己行為進(jìn)行思考、審視、分析。結(jié)合教師專業(yè)發(fā)展需要，自定專業(yè)提高學(xué)習(xí)、個人教研學(xué)習(xí)計劃，并根據(jù)學(xué)校校本培訓(xùn)計劃內(nèi)容，自行學(xué)習(xí)和對自己教學(xué)行為進(jìn)行分析，提出問題，制定對策。

2．同伴互助：同伴互助。以教研組或課題組為互助載體，促進(jìn)教師與同伴的對話。在活動中，注重“以老帶新，以強(qiáng)帶弱”，要提倡在學(xué)科課程校本教研活動中教師之間的信息交換與經(jīng)驗分享。鼓勵教師各抒己見，提倡教師間既要列舉優(yōu)點，也要指出不足。積極倡導(dǎo)教師間針對學(xué)科教學(xué)的具體問題進(jìn)行相互磋商，合作研討，彼此支持，共同成長。將教師各自提出的問題整理入組，選取有代表性的問題轉(zhuǎn)化為研究課題，以組為單位制定計劃開展研究。提倡就某些課題進(jìn)行集體備課，可采用“個人構(gòu)思——交流提升——后成通案——實施精案”的備課方式。

3、專業(yè)引領(lǐng)：一方面聘請校外教育教學(xué)研究專業(yè)人員或?qū)＜襾肀拘＿M(jìn)行專業(yè)指導(dǎo)，另一方面提倡教師從專業(yè)的著名刊物或互聯(lián)網(wǎng)上學(xué)習(xí)和引進(jìn)名家教研思想。將教研專家的新理念和教育思想引進(jìn)學(xué)校，促進(jìn)我校教師素質(zhì)提高，形成我校“優(yōu)勢專家群體”。

四、科學(xué)課程校本教研活動的內(nèi)容

1． 專業(yè)學(xué)習(xí)。集體學(xué)習(xí)相關(guān)學(xué)科教育方面的理論書籍、科普文章等。

2． 集體備課。討論如何與當(dāng)?shù)刭Y源、交流經(jīng)驗學(xué)生特點結(jié)合，制作教具。

3． 課例研究。以課例為載體，研究實踐。

4． 專題研究。選擇有代表性的問題，作為課題進(jìn)行研究。

5． 外出活動。外出采集、參觀、考察、調(diào)查。

6． 知識補償?？茖W(xué)知識、探究活動等

7． 專家指導(dǎo)。邀請各級學(xué)科課程教研員、大學(xué)教授、科研院所科研人員、當(dāng)?shù)刂丶壗處熡H臨指導(dǎo)。

綜合實踐活動教研組

第二篇：北滘中學(xué)2007學(xué)教研工作總結(jié)

北滘中學(xué)2007學(xué)教研工作總結(jié)

一、工作與成效

針對近兩年來學(xué)生素質(zhì)下降，我們要求各科組及全體教師在教育管理和具體教學(xué)中要進(jìn)一步加強(qiáng)責(zé)任心，多想辦法，力爭讓絕大部分學(xué)生在原有的基礎(chǔ)上都能有所提高。同時抓好常規(guī)教學(xué)，努力提高教學(xué)效率和質(zhì)量。

1、抓好教學(xué)過程管理。要求各老師認(rèn)真做好“備、講、批、輔、評”等教學(xué)常規(guī)工作，定期和不定期地組織檢查和落實?！罢n堂教學(xué)是永恒的主題”，老師們精心組織好每節(jié)課的教學(xué)活動，提高了教與學(xué)的效率，向課堂“40分鐘”要質(zhì)量。特別是對我校課堂教學(xué)“121”模式的研究，初步取得了經(jīng)驗，促進(jìn)了教師課堂教學(xué)能力的進(jìn)一步提高。中段考試后的教學(xué)檢查結(jié)束后，在全校召開了專門會議，認(rèn)真總結(jié)。結(jié)合區(qū)、鎮(zhèn)的要求，組織了多層次的公開課。組織開展第三批區(qū)骨干教師校內(nèi)公開課、科組教研主題公開課、青年教師公開課（三年以內(nèi)）以及新教師的匯報課。各科組還組織一定量的近年沒上過高三的教師公開課。大部分科組都認(rèn)真組織好各類聽課、評課和小結(jié)的工作。本學(xué)年也成功地進(jìn)行了校開放日活動，并通過了多方面的教學(xué)研究和交流活動，促進(jìn)了我校教師教學(xué)能力的提高。

2、以考試促質(zhì)量，目標(biāo)管理更加到位。本學(xué)期我們繼續(xù)完善了考務(wù)制度，嚴(yán)抓學(xué)生的考風(fēng)考紀(jì)和教師的監(jiān)考紀(jì)律。每個級都組織了2—3次月考，每次月考都進(jìn)行了質(zhì)量跟蹤。分別召開教師、學(xué)生級會總結(jié)分析，并將成績優(yōu)秀和進(jìn)步大的學(xué)生名單公榜表揚。主管行政及時與教學(xué)效果有差異的老師溝通，與學(xué)習(xí)效果差異較大的學(xué)生談話，并且在學(xué)校多個場合對學(xué)習(xí)成績優(yōu)秀的學(xué)生進(jìn)行表揚，樹立學(xué)習(xí)的榜樣。在全校營造了教師教學(xué)、學(xué)生學(xué)習(xí)你追我趕的局面和氣氛。

3、改進(jìn)教學(xué)檢查的方式、方法，改進(jìn)、完善獎勵方案，體現(xiàn)“優(yōu)質(zhì)優(yōu)酬”的分配原則。為更客觀地評價老師的教學(xué)活動，提高老師的教學(xué)積極性，本學(xué)期根據(jù)實際情況對教學(xué)檢查的方式、方法作了一定的調(diào)整。

4、實施科組及教師常規(guī)工作評價體系，全面公平地評價學(xué)科組及教師的工作。

5、加強(qiáng)科組管理的落實，提高科組教研活動的質(zhì)量。大部分科組能充分利用好每周不易的科組教研活動時間，開展教研活動。加強(qiáng)集體備課，進(jìn)一步完善集體備課制度，做好集體備課記錄，要求大的備課組（語文、數(shù)學(xué)、英語等）每周至少一次集體備課、小的備課組每兩周至少一次集體備課，高三文科基礎(chǔ)（理科基礎(chǔ)）每周一次集體備課。使得老師們能真正通過集體備課取長補短，提高了工作效率。

6、繼續(xù)開展了撰寫“教學(xué)隨筆”的活動，每學(xué)期評選出了一、二、三等獎70人次（篇）。收集了近年獲區(qū)一等獎以上的教師論文和獲學(xué)校一等獎的“教學(xué)隨筆”的文章，即將出專輯，將我校的教研成果向外展示，提高學(xué)校的品位。

7、落實組織好各類學(xué)科競賽組的活動和學(xué)生的課外活動。全面提高學(xué)生素質(zhì)，使各類學(xué)生都有展示自己的舞臺。各科組統(tǒng)一規(guī)劃好各年級的活動課，做到“六定”（定名稱、定時間、定地點、定輔導(dǎo)教師、定學(xué)生、定教案），教務(wù)處組織專人進(jìn)行了抽查。各年級各科的“興趣班”活動已經(jīng)開展，有的科取得了很好的成績：電腦機(jī)器人比賽在全區(qū)優(yōu)勢明顯，高三物理競賽取得全區(qū)第四名、同類學(xué)校1、2名的優(yōu)異成績，高中英語競賽成績優(yōu)良。且在校內(nèi)開展了語文、數(shù)學(xué)、英語等學(xué)科的競賽活動及各類講座活動。

8、繼續(xù)開展了“結(jié)對子”活動，14位區(qū)骨干教師每人帶一位青年老師，有計劃、有過程，與學(xué)校青年教師培養(yǎng)相結(jié)合，真正發(fā)揮了骨干教師的作用。其中要求骨干教師與青年教師之間至少互相聽課5節(jié)，且有專門的記錄和點評。

9、結(jié)合學(xué)校即將初、高中完全分離，開展了對近四年沒上過高三的老師的培訓(xùn)：1）每位老師每周至少聽課一節(jié)（聽課本由被聽課老師簽名，科長、教務(wù)處檢查）；2）于1月24日下午組織做高考模擬題；積極組織教師參加相關(guān)的各類教研競賽活動，本學(xué)年共有十多節(jié)課（說課）獲區(qū)、鎮(zhèn)等各級獎勵；有60篇論文（作品）獲國家等各級獎勵。

二、目標(biāo)與不足

不足的地方主要表現(xiàn)在：

1、學(xué)校及科組的教研氛圍有待進(jìn)一步的提升。學(xué)?？蒲袑哟芜€不夠高；全校都要更充分地利用所安排的時、地、空開展更有效率的教研活動。在這方面?zhèn)€別科組或教師有滯后現(xiàn)象；

2、在教學(xué)檢查中也發(fā)現(xiàn)有個別教師工作不夠認(rèn)真和投入，工作拖拉。對集體不夠關(guān)心。上課備課不夠充分，照本宣科，無重點。課堂駕馭能力差，方法不對頭。氣氛沉悶、呆板，教學(xué)效果不好。批改作業(yè)也馬虎。造成學(xué)生意見頗多。

今后要在扎扎實實地做好教學(xué)常規(guī)工作和評價工作的同時，努力做好我校教育科研的相關(guān)工作，要充分重視日常教學(xué)中的教研活動，同時要通過教學(xué)科研的帶動來提高課堂教學(xué)的方式方法，帶動整個教學(xué)的改革。作為學(xué)校，要用科學(xué)的態(tài)度和科學(xué)的管理方法去搞教學(xué)科研，全力支持教師開展教學(xué)科研工作。作為教學(xué)科研的參與者，更要有犧牲精神，目的要明確，不能急功近利，更不能搞花架子。

希望我校的教研工作能不斷地向高峰發(fā)展，成績斐然。

教務(wù)處 2008年7月

第三篇：北滘中學(xué)理科綜合備課組計劃

精心研究 合理安排 強(qiáng)化高三理綜復(fù)習(xí)備考——北滘中學(xué)高三理綜備課組計劃

高考所謂“得理綜者得天下”，理科綜合科高考300分，加之三科同卷，試題又相互滲透，學(xué)生比較難于把握，所以理綜的問題是所有學(xué)校和所有考生極其關(guān)注的問題。科學(xué)合理的安排好理綜復(fù)習(xí)，決定了一個考生高考的成敗，也在一定程度上決定了一所學(xué)校高考的成敗。如何合理安排理綜復(fù)習(xí)，找到一些適合我校學(xué)生的復(fù)習(xí)方法，顯得非常關(guān)鍵。我們高三理綜備課組經(jīng)過商議，認(rèn)為從以下幾個方面做應(yīng)該比較適合。

一、合理布局高三理綜復(fù)習(xí)

高三復(fù)習(xí)時間有限，各科教學(xué)和學(xué)習(xí)各有特點，合理分配高三復(fù)習(xí)時間和精力，對提高高考整體成績十分重要。高三理科綜合復(fù)習(xí)我校應(yīng)堅持一輪前抓基礎(chǔ)，一輪后抓訓(xùn)練，二輪后抓強(qiáng)化思路，三輪后抓穩(wěn)定提高。

一輪前（2月底），我校應(yīng)把教師和學(xué)生的主要精力引導(dǎo)到抓基礎(chǔ)、抓常規(guī)、抓基本方法上。這階段理綜主要是單科基礎(chǔ)復(fù)習(xí)和基礎(chǔ)訓(xùn)練，重在“細(xì)”和“實”，每科適度穿插模塊訓(xùn)練，如理、化、生每周進(jìn)行一次模塊基礎(chǔ)小選擇題訓(xùn)練，目的是為后期的三科綜合訓(xùn)練做好準(zhǔn)備，期末考前完成幾次理綜訓(xùn)練（月考），讓學(xué)生認(rèn)識、了解、理解綜合科考試。

一輪后（3月初到4月底），開始系統(tǒng)的理綜演練。這一階段，高三復(fù)習(xí)的時間安排、測試、領(lǐng)導(dǎo)檢查都應(yīng)向理綜傾斜。教務(wù)處、年級組統(tǒng)一安排訓(xùn)練時間，具體為每星期六下午、星期天下午，每周一到兩次，訓(xùn)練次數(shù)在12次以上，統(tǒng)一流水閱卷，統(tǒng)一試卷分析，教學(xué)校長常居高三理綜組，督促高三理綜備考。

二輪復(fù)習(xí)，理綜進(jìn)入強(qiáng)化階段，主要采取分學(xué)科強(qiáng)化的方式。各科進(jìn)行專題復(fù)習(xí)，同時進(jìn)行學(xué)科內(nèi)強(qiáng)化，主要針對綜合卷上的題型和題量進(jìn)行學(xué)科內(nèi)強(qiáng)化訓(xùn)練，專題復(fù)習(xí)測試。

二輪后（5月初到高考前），這段時間學(xué)生容易產(chǎn)生急躁情緒，這時更應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生靜下心來有計劃地復(fù)習(xí)，查漏補缺，抓住發(fā)現(xiàn)的問題不松手，并不斷發(fā)現(xiàn)、解決問題，這才能體驗到不斷進(jìn)步的感覺，學(xué)習(xí)會更有信心，因此要抓穩(wěn)定提高，這段時間主要訓(xùn)練各地的模擬題，理綜訓(xùn)練每周兩次，共8次以上。

二、深入研究理綜復(fù)習(xí)策略

高三成立了理綜備課組，組織協(xié)調(diào)高三理綜復(fù)習(xí)，并重點在高考命題、答題技巧、學(xué)科指導(dǎo)等方面進(jìn)行了細(xì)致的研究。

1.建立理綜備課組。理綜備課組長應(yīng)協(xié)調(diào)好三科的進(jìn)度，組織選編理綜訓(xùn)練題及跟蹤練習(xí)題，組織批卷、分析、反饋、調(diào)整、協(xié)調(diào)等工作。

2.高考命題研究。重在研究考題、考點和考試說明，對知識、技能、方法進(jìn)行再認(rèn)識，形成完整的知識結(jié)構(gòu)，構(gòu)建起知識向深層次的聯(lián)系，從而形成知識網(wǎng)絡(luò)。關(guān)注考試說明的變化點。在研究考試說明之后，各科狠抓考點的落實。落實在每一 1

節(jié)課所講授的內(nèi)容，落實在每一張試卷上。

如生物組針可對所有知識點、考點，列了一個表，每次試卷命題考那些考點，哪些沒考，考得怎么樣，做到心中有數(shù)。

化學(xué)組針可對高中化學(xué)重要的知識，編印成卷，要求學(xué)生做和記，減少無謂的錯誤。

物理組針對一些考頻較高甚至是必考的考點，進(jìn)行專門的專題復(fù)習(xí)。

3.理綜答題研究。理綜備課組要求理綜教師對自己所教學(xué)科進(jìn)行“用時研究”、“得分技巧研究”，同時進(jìn)行整卷的用時和得分研究，并形成材料交到備課組。為確保三科之間相互協(xié)作，形成合力，消滅學(xué)科單科獨斗，學(xué)生的答題順序由理綜教師集體研究討論形成統(tǒng)一認(rèn)識，然后共同指導(dǎo)學(xué)生，三科教師說法確保一致，使學(xué)生始終在同一答題理念和方法指導(dǎo)下完成理綜試卷。

4.學(xué)校分科獎勵。同時為避免理綜內(nèi)教師吃大鍋飯現(xiàn)象，學(xué)校可采取 “分科統(tǒng)計成績，單獨計算獎金”的獎罰機(jī)制，從而會大大調(diào)動“三科”中每位任課教師的積極性。

三、理綜復(fù)習(xí)的主要措施

1.狠抓雙基和能力的培養(yǎng)

高考無論怎樣考，“雙基”都是很重要的。理綜試卷中涉及的學(xué)科知識內(nèi)容要比單科試卷中少，這就為命題內(nèi)容的選擇提供了較大的空間和自由度，從而增大了考試內(nèi)容的不確定性。考查的知識點相對減少，但還是主要集中在主干知識的考察。因此復(fù)習(xí)時，既要重視雙基的鞏固和訓(xùn)練，又要加強(qiáng)學(xué)生能力培養(yǎng)（觀察能力、實驗?zāi)芰Α⑺季S能力和自學(xué)能力）；既要抓主干知識，又要全面復(fù)習(xí)教材中的知識點，狠抓落實。

2.加強(qiáng)集體備課

理科綜合組理化生三科在整個備考過程中，都應(yīng)統(tǒng)一進(jìn)度，統(tǒng)一資料，統(tǒng)一考試，三個科目組針對考試說明，考點，做到集體備課，集體討論，充分發(fā)揮集體智慧，讓每一節(jié)課都有價值，讓每次測式都有針對性，復(fù)習(xí)有目的性。在理綜訓(xùn)練階段理、化、生的老師要“和”，要著眼于整體，認(rèn)識要統(tǒng)一，想法一致。不能生物老師只強(qiáng)調(diào)生物、化學(xué)老師只強(qiáng)調(diào)化學(xué)、物理老師只強(qiáng)調(diào)物理，三科老師指導(dǎo)的方式不一致，這樣會導(dǎo)致學(xué)生無所適從，一定不利于學(xué)生總成績的提高。

3.抓習(xí)慣養(yǎng)成高考中所謂的“失誤、沒注意、計算錯誤”等都與平時的訓(xùn)練、心理素質(zhì)和習(xí)慣有直接關(guān)系。良好的心理素質(zhì)和優(yōu)異的成績來自于良好的習(xí)慣，因此我們要高度重視學(xué)生答題習(xí)慣的培養(yǎng)。在理綜考試中學(xué)要求學(xué)生注意答題順序規(guī)范，審題規(guī)范，書寫規(guī)范，心態(tài)平穩(wěn)，減少不必要的失分。

4.抓考試講評

每次理綜訓(xùn)練老師流水閱卷，及時閱完，并認(rèn)真進(jìn)行考試分析，考后認(rèn)真總結(jié)。必須認(rèn)真講評，每次評講認(rèn)真分析學(xué)生答題存在的各種問題，并提出相應(yīng)的應(yīng)對措施。這樣的訓(xùn)練一直堅持到高考。

5.抓信心樹立

理綜考試必須以鍛煉學(xué)生雙基、增強(qiáng)學(xué)生答好理科綜合的信心為原則，以基礎(chǔ)題和中檔題為主，盡量少涉及難題。每次考試都由經(jīng)驗豐富的理化生備課組長提供題目，理綜備課組長負(fù)責(zé)組題，各備課組長進(jìn)行考試后的總結(jié)，如發(fā)現(xiàn)問題及時召開會議，研究解決辦法。根據(jù)不同層次學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)、努力程度、成績的高低進(jìn)行分析形成材料。召開班科任聯(lián)席會，研究學(xué)生存在的問題及解決的方法，布置下一步的任務(wù)。對于波動性較大的學(xué)生，班主任和科任教師的進(jìn)行面對面的談心，尋找原因并解決，做到及時、準(zhǔn)確、到位。

6.抓限時訓(xùn)練。

學(xué)生平時做題和考試時的心理是有差別的，這就是平時做題還行，等到考試就不行的原因，而解決這一問題，我們認(rèn)為最好的辦法就是限時訓(xùn)練。每次考試必須在規(guī)定的時間完成。并且老師在考試期間對不同層次的學(xué)生答各種題型用時情況進(jìn)行記錄，以便對學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)。

7.抓實驗復(fù)習(xí)

實驗的考查仍然是重點。實驗在理綜卷中有很大的分值。實驗復(fù)習(xí)要重視學(xué)生實驗和課本經(jīng)典實驗：重視課本經(jīng)典實驗分析，要結(jié)合這些經(jīng)典實驗，領(lǐng)會實驗設(shè)計方法、原理。實驗復(fù)習(xí)要重視學(xué)生做實驗的同時，還要重視學(xué)生對實驗程序、實驗結(jié)果的分析，達(dá)到舉一反三，以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力和探究能力。

8.抓審題訓(xùn)練

審題是答卷最重要的環(huán)節(jié)，也是學(xué)生出錯率較高的一項。特別是信息題文字閱讀量有的達(dá)到300字左右，既易分析錯題，也不太好提取有用信息，往往會影響學(xué)生的自信心。為此，理科綜合試卷組題時我們應(yīng)經(jīng)常強(qiáng)化這方面的訓(xùn)練。在審題訓(xùn)練時我們主要抓以下幾方面：

一是讀題方法。先不要通讀全題，先讀題目所要解答的問題，帶著問題來讀題目所給信息，并找到問題所涉及到的相關(guān)信息內(nèi)容，結(jié)合問題、信息，全面、正確地理解題意，弄清題目要求和解答內(nèi)容。這樣有目的性的讀題，可節(jié)約時間，而且可以提高答題的準(zhǔn)確率。

二是審關(guān)鍵詞。如化學(xué)試題中的“過量”“少量”“無色”“酸性”“堿性”“充分反應(yīng)”“短周期”等，物理試題中的“靜止”“勻速”“自由落體”等詞。

三是審題目要求。如：寫“電子式”“結(jié)構(gòu)簡式”“名稱”“化學(xué)方程式”“離子方程式”等化學(xué)用語。

四是審解題突破口。即解題的切入點，這是解題的關(guān)鍵信息，特別是各類推斷題、有機(jī)合成題等。

五是審有效數(shù)字。使用儀器的精度：如滴定管0.01mL；已知數(shù)據(jù)的顯示：如稱取樣品9.50g；題目中的要求：如結(jié)果保留兩位有效數(shù)字。

六是審題型。題型混編是高考題的特點，試卷在題序中并沒有標(biāo)明題型，但同樣問題有不同的問法，就有不同的解答要求。因此題型決定出題的方向、解題的方法、結(jié)果表達(dá)的形式等。

9.關(guān)注社會熱點，把握高考命題方向

近幾年的高考理綜試卷中，涉及“STS”（科學(xué)、技術(shù)、社會）內(nèi)容的試題所占比例不少。關(guān)注現(xiàn)實問題，關(guān)注社會熱點、焦點和人們普遍關(guān)心的重大問題成為解答高考試題的一個新的切入點。復(fù)習(xí)的過程中，我們在選擇上述內(nèi)容時應(yīng)盡可能貼近生活實際和教材實際，盡可能將上述知識滲透到有關(guān)題目中，這樣不僅能激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，還能增強(qiáng)學(xué)生對社會、人生的領(lǐng)悟，使其關(guān)心自然科學(xué)的發(fā)展，增強(qiáng)所學(xué)以至用意識。

10.抓規(guī)范化訓(xùn)練

解題不規(guī)范也是高考失分的重要原因之一，字母和文字書寫的規(guī)范、解題步驟的規(guī)范、文字說明的規(guī)范，不同類型題的解答方法和技巧規(guī)范等，這些都需在平時進(jìn)行訓(xùn)練。理綜訓(xùn)練時答題卷必須與高考形式相同，我們每次考試后都由組長將規(guī)范的標(biāo)準(zhǔn)答案印發(fā)給學(xué)生，讓學(xué)生自己對照找差距，同時老師講評時再予以強(qiáng)調(diào)。

第四篇：北厙中學(xué)綜合實踐活動課程實施總結(jié)

北厙中學(xué)綜合實踐活動課程實施總結(jié)

綜合實踐活動課程作為一門必修課程，該課程開設(shè)的主要目的是強(qiáng)調(diào)學(xué)生通過實踐，增強(qiáng)探究和創(chuàng)新意識，發(fā)展綜合運用知識的能力，增進(jìn)學(xué)生與社會的密切聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任感。我校積極響應(yīng)新課程改革的號召，從2003年9月開始實施該課程，雖然在實施過程中存在這樣或者那樣的問題，但我們也取得了一定的成績，總算一直堅持下來，下面就學(xué)校的一些具體的做法進(jìn)行闡述。

一、我們在實施該課程中的有益做法。

1、組織機(jī)構(gòu)健全。學(xué)校成立了綜合實踐活動課程實施領(lǐng)導(dǎo)小組，構(gòu)建了課程實施的組織網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)，為本課程的實施提供了組織保障。主要有由學(xué)校課程領(lǐng)導(dǎo)小組——教務(wù)處——年級組——指導(dǎo)教師——學(xué)生課題研究小組構(gòu)成，對研究性學(xué)習(xí)實施組織管理，其中教學(xué)處的朱軍副主任專人負(fù)責(zé)綜合實踐活動課程的實施工作。



2、計劃制定詳實、活動經(jīng)費有保障。學(xué)校和各班級都制定了綜合實踐活動課程實施方案和活動計劃，作為課程實施以及學(xué)校管理和檢查課程實施情況的依據(jù)，而且計劃具有較強(qiáng)的操作性和針對性。由于綜合實踐活動課程本身所具有的整體性、實踐性、開放性、生成性和自主性的特征，這就為學(xué)生主體性的發(fā)揮提供了條件，學(xué)生的活動領(lǐng)域從校內(nèi)走向校外，活動內(nèi)容由教材拓展到社會與自然。學(xué)校在綜合實踐活動教育方面給予了大量的資金投入，表現(xiàn)在專職教師的培訓(xùn)、學(xué)生的參賽支持，賽后的獎勵，對進(jìn)行科技（小發(fā)明、小制作、制作標(biāo)本）活動給予資金幫助，學(xué)校還投入資金對標(biāo)本室、電腦室等學(xué)生活動場所進(jìn)行了整修和設(shè)備更新。學(xué)校資金的支持為我校綜合實踐活動教育的正常開展提供了物質(zhì)保證。

3、加強(qiáng)對指導(dǎo)教師的培訓(xùn)，提高指導(dǎo)教師的有效指導(dǎo)能力。我們采用集中培訓(xùn)及常規(guī)教研活動合一的做法。主要采用三種形式：①現(xiàn)場示范觀摩，并以現(xiàn)場為平臺，提供機(jī)會，發(fā)布各類課程實施的信息。②定期評選，主要評比學(xué)校課程方案、教學(xué)案例。③專題研討會，研究解決實施過程中遇到的問題。④專門培訓(xùn)，按照上級要求經(jīng)常參加上級有關(guān)部門組織的培訓(xùn)活動。

4、活動課時有保障。我們采取分課時和集中課時相結(jié)合的辦法。分課時指學(xué)校將研究性學(xué)習(xí)課程排進(jìn)課表，初一初二年級每周安排３課時，課程的合法地位正得到加強(qiáng)，指導(dǎo)教師都能利用這三節(jié)課指導(dǎo)學(xué)生開展研究性學(xué)習(xí)活動。積極開發(fā)和積累綜合實踐活動課程資源，為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供保障；集中課時指利用短假和長假由指導(dǎo)老師分配具體的任務(wù)，讓學(xué)生帶者任務(wù)完成在學(xué)校無法完成的課題研究活動。

5、研究落實到位。首先，學(xué)校和教師指導(dǎo)好學(xué)生用好我們訂閱的研究性學(xué)習(xí)的教材，采取集中學(xué)習(xí)和個別學(xué)習(xí)想結(jié)合的方針；其次在課題的選題上，實行教師和學(xué)生共同選題，教師給學(xué)生自主選題的權(quán)力，學(xué)生可以選擇他們感興趣的、與他們生活緊密相關(guān)的課題，這樣調(diào)動了學(xué)生極大的參與熱情；第三學(xué)校指導(dǎo)小組還注意具體解決好活動各個實施階段中一些關(guān)鍵的具體問題：在活動展開階段——強(qiáng)調(diào)全體學(xué)生親身經(jīng)歷、親歷親為；在匯報交流階段——強(qiáng)調(diào)全員參與、充分交流；在活動總結(jié)階段——強(qiáng)調(diào)有效反思、合理評價。同時，制定了社會實踐活動學(xué)分認(rèn)定表，記錄著學(xué)生在寒、暑假中進(jìn)行的集體軍訓(xùn)和社會實踐活動的親身體會；制訂社區(qū)服務(wù)要求，讓學(xué)生積極參與社區(qū)服務(wù)活動。以上做法既呈現(xiàn)著教師、學(xué)生與新課程共同成長的足跡，又為監(jiān)控、反思和進(jìn)一步推進(jìn)綜合實踐活動課程的實施留下了寶貴的過程性資料。

6、重視課程的評價機(jī)制改革。我校制定了《北厙中學(xué)中綜合實踐活動課程評價方法》，從學(xué)生的開題報告、結(jié)題報告、學(xué)生研究過程的表現(xiàn)性記錄、課題的綜合評價、學(xué)生個人的學(xué)分認(rèn)定等方面進(jìn)行了規(guī)范統(tǒng)一而又簡單明了的設(shè)計，對學(xué)生的研究進(jìn)行考核。對于教師的考核，在我校教師職責(zé)上已經(jīng)明確表明這是教師工作的組成部分，學(xué)校通過結(jié)題評比出不同的等級。

7、學(xué)校積極進(jìn)行課程資源開發(fā)和利用。學(xué)校方面硬件配備比較到位，為教師和學(xué)生的研究提供了有利條件，例如，學(xué)校配備的實驗室、圖書館、閱覽室、計算機(jī)室等為研究提供方便；學(xué)校還積極主動利用當(dāng)?shù)氐馁Y源，建立具有自己學(xué)校特色的學(xué)生綜合實踐活動的基地，我們將學(xué)生社會實踐基地分為三個類別：一類是學(xué)生接受教育的基地；一類是義務(wù)服務(wù)的基地；一類是社會實踐的基地等。這些資源讓學(xué)生在基地既參加綜合實踐活動，又進(jìn)行職業(yè)體驗生活。

8、加強(qiáng)交流與合作，促進(jìn)學(xué)校之間的共同發(fā)展。有效的交流與合作可以為雙方提供啟發(fā)與幫助，實現(xiàn)共同發(fā)展。我們一方面在學(xué)校內(nèi)部建立起年級指導(dǎo)教師的交流研討平臺，發(fā)揮教師自身的資源優(yōu)勢；另一方面打破學(xué)校之間、區(qū)域之間的界限，采取走出去和引進(jìn)來相結(jié)合，積極送教師到各地進(jìn)行觀摩、研討、成果交流等活動，把別人好的做法帶回來加以吸收和利用，促進(jìn)學(xué)校綜合實踐活動課程更好地發(fā)展。

9、活動成果明顯。學(xué)生的綜合實踐活動尤其是通過研究性學(xué)習(xí)和社會實踐活動使學(xué)生的小發(fā)明、標(biāo)本和網(wǎng)頁制作、論文寫作等水平不斷提高；各種活動正常有序地開展，拓展了學(xué)生視野、豐富了學(xué)生的課外生活。

10、綜合實踐活動對學(xué)校的教育教學(xué)中起到了促進(jìn)作用。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，調(diào)動學(xué)生的積極性、創(chuàng)造性，促進(jìn)學(xué)生素質(zhì)全面發(fā)展是我們始終堅持的原則和方向，我們拋棄了長期以來人們頭腦中固有的思維即“認(rèn)為學(xué)生開展活動會影響學(xué)習(xí)，影響升學(xué)”的舊觀念，開展的綜合實踐活動課程，豐富了學(xué)生的生活，增長了學(xué)生的知識，拓展了學(xué)生的視野，提高了學(xué)生的綜合學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)效率。學(xué)生通過參加網(wǎng)頁制作、標(biāo)本制作、小發(fā)明制作等活動增強(qiáng)了動手動腦的能力。同時參加的各種科普類競賽，像理化生的竟賽等活動，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)自然領(lǐng)域知識的熱情，促進(jìn)了學(xué)科的學(xué)習(xí)和教師教學(xué)工作?；仡欉@幾年來我校中考連創(chuàng)佳績，綜合實踐活動的實施起到了重要作用。

二、我校實施綜合實踐活動課程存在的問題

1、雖然學(xué)校層面看，十分重視學(xué)生的綜合實踐活動，可是部分教師和學(xué)生對綜合實踐活動不夠重視，工作難以協(xié)調(diào)。部分教師對此不重視，學(xué)生和家長也有的認(rèn)為搞綜合實踐活動浪費時間和精力；或者也在搞此項活動，但并沒有真正用心去研究。

2、有的教師特別是新教師對研究性學(xué)習(xí)的指導(dǎo)能力缺失，甚至對綜合實踐活動的基本理念、基本原理都認(rèn)識不深，理解不透，難以對學(xué)生開展綜合實踐活動進(jìn)行有效的指導(dǎo)，課程推進(jìn)缺乏專業(yè)上的引領(lǐng)。在實驗過程中，教師雖然也想方設(shè)法開發(fā)、利用校內(nèi)外課程資源，但由于經(jīng)驗和能力的不足，對自身潛在的課程資源的開發(fā)，利用還不夠，很少嘗試與校外機(jī)構(gòu)、人員建立聯(lián)系；加之社會上對綜合實踐活動課程的開展存在一定的偏見和誤解，使得許多社會資源得不到真正的充分利用；尤其是沒有充分重視學(xué)生家長的作用，學(xué)生家長若能參與到課題指導(dǎo)中來，則能收到很多意想不到的效果。

3、有的研究性小組的綜合實踐活動課程實施方案不規(guī)范，內(nèi)容不具體，不具備可操作性，這顯然是為了應(yīng)付學(xué)校和老師檢查的，研究性學(xué)習(xí)有時淪為“盆景”課程，目的只是為了裝點門面或則為教師考核和評定各類先進(jìn)服務(wù)。

三、我們的反思

1、提高認(rèn)識，使全體教師和學(xué)生充分認(rèn)識此課程對于孩子成長的意義，讓老師和家長、社會都尊重這一課程，參與這一課程。雖然學(xué)生也認(rèn)為展開研究可以了解社會各個方面的發(fā)展，對自己學(xué)習(xí)能力的提高也有很大的幫助，還可以時常發(fā)現(xiàn)、研究問題的多面性，學(xué)習(xí)從多個側(cè)面來看問題，以減少片面認(rèn)識帶來的偏差，對學(xué)會了合作，學(xué)會了團(tuán)結(jié)有深切的體驗；但在行動上，卻有部分老師和學(xué)生強(qiáng)調(diào)困難和無奈多了一些，特別是綜合實踐活動課程可能會出現(xiàn)光開展不研究的現(xiàn)象。所以在今后的工作中，我們對于綜合實踐活動課程必須讓所有的教師和學(xué)生真實參與。

2、加強(qiáng)師資培育尤其是新教師的培訓(xùn)，重視師資的專業(yè)化發(fā)展，制定傾斜政策使研究成果優(yōu)秀的教師得到一定的獎勵。一支穩(wěn)定的專職師資和所有教師的綜合實踐活動意識是保證活動正常進(jìn)行的必不可少的條件，我們今后必須在培訓(xùn)上再下大的功夫，學(xué)習(xí)與綜合實踐活動課程相關(guān)的教育教學(xué)理論，更新教育教學(xué)觀念，尤其注重對有效教學(xué)策略和教學(xué)評價等理論的學(xué)習(xí)，如研究性學(xué)習(xí)、任務(wù)驅(qū)動學(xué)習(xí)等理論，積極倡導(dǎo)教師在日常的教學(xué)工作中做到理論與實踐的統(tǒng)一。

3、提高各個部門的合作水平。根據(jù)課程計劃，綜合實踐活動是一個領(lǐng)域，包括三門科目：研究性學(xué)習(xí)、社會實踐和社區(qū)服務(wù)。這些科目幾年來在學(xué)校已形成慣例，即一般主要由教務(wù)處、德育處和團(tuán)委三個部門分管，有時會出現(xiàn)工作中缺乏溝通的現(xiàn)象，影響整體效益的發(fā)揮，以后必須在合作上加強(qiáng)。

第五篇：校本課程綜合實踐活動計劃

十字繡是一種起源于歐洲的手藝，具有悠久的歷史，廣泛流行于歐洲和美國以及亞洲等國家和地區(qū)，由于它是一項易學(xué)易懂的手工藝愛好，因此流行非常廣泛，受到不同年齡的人們的喜愛。近年來，十字繡來到了中國。在中國這個傳統(tǒng)的刺繡大國，更加深受人們的喜愛。你只需花一點點時間，一點點的耐心，再加上一點點信心，就能完成一幅令你自己也覺得很有成就感的十字繡作品了。

一、課程目標(biāo)

1、了解十字繡是古典、時尚與美的結(jié)合，一切著眼于自己的美麗和自己所追求的美麗，親身體驗刺繡藝術(shù)的迷人魅力，以及給現(xiàn)代家居裝飾所帶來的巨大變革。

2、通過縫制“十字繡”，來鍛煉手的靈活性，同時發(fā)展學(xué)生的審美意識，提高學(xué)生對美的品位。

3、了解“十字繡”不僅可以悅性怡情，還可以大大滿足自己的成就感，繡品作為親手制作的禮物送人是最佳的傳情達(dá)意的方法，也是最值得珍藏的。

二、課程內(nèi)容

1、了解“十字繡”的起源十字繡起源于歐洲，最初是在宮廷中風(fēng)行，后來傳入民間。18世紀(jì)中期逐漸產(chǎn)生了一些商業(yè)組織對它進(jìn)行不斷加工和完善。經(jīng)過幾百年的發(fā)展，它在國外已經(jīng)演變?yōu)橐豁椛婕岸嘈袠I(yè)的產(chǎn)業(yè)。十字繡可以用于很多場合，如：工藝品、家居、裝飾等，同時也可以自娛自樂，體現(xiàn)出個人風(fēng)格。

2、熟悉十字繡的基本材料。十字繡的基本材料是刺繡線和特殊工藝制作的網(wǎng)格面料，只要有設(shè)計圖稿并掌握基本的刺繡方法就可以進(jìn)行。

3、掌握十字繡的基本方法。十字繡的繡法非常簡單，只需根據(jù)設(shè)計圖稿在網(wǎng)格面料上將線通過十字交叉的方式穿過網(wǎng)格即可。由于已經(jīng)有幾百年的發(fā)展，各種顏色的刺繡線被人們編上了號碼，每幅圖案都被設(shè)計師作了特殊處理，每張設(shè)計圖稿都是按照線號來制作的。即使是很復(fù)雜的圖案，只要按照設(shè)計圖稿的位置選用適當(dāng)?shù)木€進(jìn)行刺繡即可完成。

4、引導(dǎo)學(xué)生在欣賞各種“十字繡”作品的同時對十字繡進(jìn)行創(chuàng)新設(shè)計。十字繡可分:卡通類、人物類、風(fēng)景類、花卉類、動物類等……

三、課程實施建議

1、教師在輔導(dǎo)學(xué)生實際制作時，要注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識，在作品的構(gòu)思和制作上，要啟發(fā)和鼓勵學(xué)生大膽想象，大膽創(chuàng)新，科學(xué)合理。

2、在教學(xué)中，師生之間，生生之間應(yīng)建立民主、平等、友好、協(xié)作的關(guān)系。

3、在講授技巧時，要熟練演示，步驟清晰，講解透徹，點撥精辟，充分調(diào)動學(xué)生的積極性，使學(xué)生主動地去完成。

4、在學(xué)習(xí)過程中，教師要傳授一些基本的制作方法，這些方法要有非常鮮明的實踐性，要學(xué)以致用，盡可能地把理論和知識轉(zhuǎn)化為能力。

5、要注重學(xué)生在學(xué)習(xí)中是否積極參與，在創(chuàng)造過程中他們合作是否成功，在原有的基礎(chǔ)上他們的動手，動腦能力和實踐能力是否有所提高。

6、讓學(xué)生欣賞大量的優(yōu)秀“十字繡”作品，是學(xué)生開闊眼界，陶冶情操，提高素養(yǎng)和創(chuàng)新能力的重要手段。

四、活動安排

第二周了解十字繡的文化歷史 十字繡的成品欣賞第五周十字繡的品牌與種類 十字繡的材料和工具第七周全針繡 半針繡第九周四分之一繡 四分之三繡第十二周回針繡 勾邊第十四周十字繡的基本技巧 十字繡的保管第十七周十字繡繡布、繡線、繡針的挑選 如何識圖第三周學(xué)繡十字繡第六周十字繡中遇到的問題及解決辦法第八周學(xué)繡十字繡（請專業(yè)人士指導(dǎo)）第十三-十六周互幫互學(xué)完成十字繡第十七周作品展 總結(jié)體會