第一篇：《蘇州大學學報(教育科學版)》期刊簡介

《蘇州大學學報（教育科學版）》簡介

《蘇州大學學報（教育科學版）》是蘇州大學主辦的綜合性教育科學學術期刊。創(chuàng)刊于2013年12月，卻可以溯源于中國第一份大學學報——1906年東吳大學創(chuàng)辦之《學桴》。承接歷史遺訓，本刊以“慎思教育歷史，創(chuàng)新教育理論，繁榮教育科學，助力教育實踐”為宗旨，以“開放、創(chuàng)新、特色”為理念，立志于將自身打造成一份高起點、高品位、高質量的教育類學術期刊，成為業(yè)界專家學者發(fā)表新理論、新思想、新成果的學術園地與高端平臺。

本刊開設的主要欄目包括“高端訪談”“理論前沿”“實證研究”“史海鉤沉”“域外比較”“政策分析”“學術爭鳴”“熱點評論”“經典譯介”等，歡迎教育科學各領域（包括教育基本理論、教育史、比較教育、高等教育、基礎教育、心理學基本理論與歷史、教育心理學等）能夠反映學科發(fā)展前沿、具有敏銳問題意識、運用嚴謹研究方法、體現(xiàn)學術思想深度的理論研究論文和實證研究報告，也歡迎關于教育熱點、難點問題的討論與爭鳴系列論文?！鞍偌覡庿Q”“和而不同”，是我們所追求的理想境界。

第二篇：《寧波大學學報》(教育科學版).

《寧波大學學報》（教育科學版）

稿 約

《寧波大學學報》（教育科學版）是由寧波大學主辦的教育科學類學術期刊，為雙月刊，逢雙月出版，面向國內外公開出版發(fā)行，刊號為：ISSN 1008-0627（國際刊號）；CN33-1214/G4（國內刊號）；是目前浙江省高校學報中唯一的教育類學術期刊，主要刊登有關教育科學各學科領域（含心理學）的理論探索與實驗研究文章，包括教育基本理論與教育史、教育心理學、基礎心理學、課程教學論、高等教育學、教育管理學、教育技術學、成人教育學、德育與思政教育、基礎教育、比較教育等方面的研究文章和有關專題的綜述及評論文章。

據(jù)清華大學中國學術期刊（光盤版）電子雜志社和中國科學文獻計量評價中心編制的《中國學術期刊綜合引證報告》，近幾年來，《寧波大學學報》（教育科學版）在全國高校學報同類期刊（大學學報/教育綜合類/高校教育研究版）的排序中，總被引頻次和影響因子等數(shù)據(jù)呈逐年上升趨勢，且排名保持在第六至第八名之間。另據(jù)《教育研究》（2006年第9期）基于CSSCI的統(tǒng)計分析文章“2000-2004年中國教育期刊影響力報告”，在全國所有627種教育類期刊中，本刊的影響廣度居于前33位。

歡迎全國廣大教育科學研究人員和實踐工作者惠賜佳作。

（一）作者投稿要求

1.來稿要求論點明確、材料翔實、文字簡練，字數(shù)一般以不超過6 000字為宜。

2.本刊概不受理電子信箱投稿，校內外作者來稿一律通過本刊網(wǎng)絡平臺投稿（網(wǎng)址：http://3xb.nbu.edu.cn），上傳文件應為WORD格式文檔；同時請?zhí)峤淮蛴「寮?份，稿件處理結果可通過原用戶名和密碼登錄本刊網(wǎng)站查詢。

3.來稿應包括題目、作者署名及通訊地址、作者簡介、摘要、關鍵詞、中圖分類號、正文、注釋、參考文獻、英文題目、作者單位的英文翻譯、英文摘要、英文關鍵詞，基金資助的論文應注明有關項目；同時并附作者聯(lián)系電話和E-mail地址。

4.本刊所載論文僅代表作者個人見解，不代表本編輯部觀點。本刊嚴禁抄襲剽竊，作者文責自負。

5.遵守國家有關版權和著作權的各項法律、法規(guī)；請勿一稿數(shù)投。投稿后80天如仍未收到處理意見，作者可自行對稿件另作處理。凡向本刊投稿的作者，應允許編者對原文進行必要的刪、改。作者如不同意上述約定，務請來稿時申明。恕不退稿。

6.本刊已加入《中國學術期刊（光盤版）》和《中國期刊網(wǎng)》，如作者不同意所著文章編入《中國學術期刊（光盤版）》和“中國期刊網(wǎng)”，請在來稿時聲明，本刊將作適當處理。被錄用的稿件作者要與本刊編輯部簽訂版權轉讓協(xié)議.（二）來稿具體要求

根據(jù)新聞出版署發(fā)布的學術期刊編排規(guī)范，凡給本刊來稿必須符合以下要求: 題目：應簡明、具體、貼切，能概括文章的特定內容，一般不超過20個字。

作者署名：如為筆名，應注明真實姓名。姓名下注明作者通訊地址（包括工作單位、所在省、市名稱及郵政編碼）。

作者簡介：包括姓名、出生年、性別、民族（漢族可不注明）、籍貫、工作單位、職稱、學位及研究方向。

摘要：應能反映論文的主要內容信息，具有獨立性和自含性，字數(shù)一般為200字左右。關鍵詞：是反映論文主題概念的專有名詞或詞組，一般3~6個。正文：字數(shù)一般不超過6000字；文內所附圖表力求簡明清晰，采用三線表。插圖請用黑墨描出或計算機打印。

中圖分類號：按照《中國圖書館分類法》（第4版）對每篇論文標引分類號。

文獻標識碼：按照《中國學術期刊（光盤版）檢索與評價數(shù)據(jù)規(guī)范》規(guī)定，每篇文章均應標識相應的文獻標識碼：A──理論與應用研究學術論文；B──理論學習與實踐總結；C──業(yè)務指導與管理性文章；D──動態(tài)性信息；E──文件、資料。

基金項目：資助的論文應注明基金項目全稱及編號。

注釋：是對文內某一特定內容的進一步解釋或補充說明，可夾在文內(加圓括號)，也可按順序置于文末，注釋序號用帶圓括號的阿拉伯數(shù)字表示，如①，且用上標。

參考文獻：務必核對準確并注明詳細出處，未公開發(fā)表的內部資料不能作為參考文獻。參考文獻采用順序編碼制，在引文處按引用文獻在論文中出現(xiàn)的先后順序用阿拉伯數(shù)字連續(xù)編碼，序號置于方括號內，如[1]，且用上標；同一文獻在一文中被反復引用者用第一次出現(xiàn)的序號標示，屬于著作者應在括號后注明頁碼。其具體格式為：

專著、論文集、學位論文、研究報告：［序號］作者.題名：其他題名信息［文獻類型標識：著作M、論文集C、學位論文D、研究報告R］.其他責任者.出版地：出版者，出版年：引用頁碼（起止頁碼）.示例：

［1］周振甫.周易譯注［M］.北京：中華書局，1991，45-46.［2］昂溫 G，昂溫 P S.外國出版史[M].陳生錚，譯.北京：中國書籍出版社，1988，87-89.［3］BAKER S K，JACKSON M E.The future of resource sharing [M].New York: The Haworth Press, 1995，106-108.［4］World Health Organization.Factors regulating the immune response ：report of WHO Scientific Group[R].Geneva ：WHO,1970，88-89.期刊文章：［序號］作者.題目［J］.刊名，年，卷(期)：起止頁碼.示例：

［5］朱首獻.文藝人學論［J］.浙江大學學報：人文社會科學版，2006，36(3)：35-40.［6］TENOPIR C.Online databases：quality control ［J］.Library Journal，1987，113（3）：124-125.專著中的析出文獻示例：

［7］馬克思.關于《工資、價格和利潤》的報告札記［M］//馬克思，恩格斯.馬克思恩格斯全集：第44卷.北京：人民出版社，1982：505.論文集中的析出文獻示例：

［8］卞葆.編輯體制改革中的質量管理工作［C］//田勝立.出版轉制與編輯工作——中國編輯學會第九屆年會論文集.北京：中國大百科全書出版社，2005：67-70.報紙文章：［序號］作者.題目［N］.報紙名，出版日期(版次).示例：

［9］謝希德.創(chuàng)造學習的新思路［N］.人民日報，1998-12-25(10).電子文獻：［序號］作者.題目［文獻類型標志/文獻載體標志］.出版地：出版者，出版年（更新或修改日期）[引用日期].獲取和訪問路徑.示例： ［10］傅剛，趙承，李佳路.大風沙過后的思考[N/OL].北京青年報，2000-04-12（14）[2005-07-12].http//.寧波大學學報（教科版）投稿補充說明與要求

為了進一步規(guī)范《寧波大學學報》（教科版）稿件、提高學報學術水平，特對作者投稿作以下補充說明與要求： 凡科普類文章、工作總結類文章、報告口號式文章、教學講解式文章，一般不在受理之內。文章題目一定要反映文章的主題，并含有文章內容的主要關鍵詞，不要用口號題目、文學題目，例如：“讓思維插上翅膀”、“閱讀的關鍵一環(huán)”等題目中的“插上翅膀”或“關鍵一環(huán)”都沒有表明文章的主題；而“‘情’在不言中——試探初中語文教材中的情感教育之路”之類的題目，其中的“‘情’在不言中”多余，可直接改用“試探初中語文教材中的情感教育”等。文章摘要應以第三人稱寫：理論文章摘要必須概括全文的主要內容，起到文章的介紹作用，它應是可以獨立存在的完整的短文。調研文章摘要則應說明本研究的目的、方法、結果及結論，并指出其應用價值和學術意義。摘要雖置于正文之前，但它是在完成全文之后才回過頭來寫的。文章引言一般說明該項研究的緣由和背景，即回顧前人在這一領域的主要研究進展（要注明參考文獻）、并指出所存在的問題，同時提出本研究或本文的主題。不能憑空就直接提出研究問題或目標。所提出的研究問題和目標應是解決前人尚未研究清楚的某個問題；同時要說明期望得到什么樣的發(fā)現(xiàn)或研究結果、即用操作性語言提出假設，并說明本研究的意義。切忌隨便否認前人的工作、妄加指責；也不可輕易斷言“前人沒有研究過、本研究填補歷史空白”。即便要下此結論，也宜委婉一些，如“尚未見有文獻報告”。無論什么主題的文章，指出過去的問題（如“某門課程的教學方法問題”或“高校行政管理存在的問題”），不能憑空指出（或狂自推經），一定要有依據(jù)：如是理論文章，應根據(jù)現(xiàn)有的研究文獻綜述后提出；如是調研文章，則應根據(jù)調研結果提出。凡在文章中談到對策或建議，也不能憑空提出（或想象），一定是針對前文所講述的問題而提出；否則，建議或對策再好，也與本文無關。在調研類文章中，調查方法必須寫得足夠清楚，以致讀者不需要再問任何問題就可以重復這項研究。1）對象：說明被試特性（如被試來自人口中的哪個群體及其數(shù)量、性別等）和取樣方法。2）方法及材料：使用調查法，需說明調查所用的問卷或量表，并說明調查程序； 使用實驗法，需說明實驗設計，包括實驗程序及步驟、研究條件及被試分組等，并說明研究儀器或設備。其它要求詳見本刊“征稿啟示”（http://3xb.nbu.edu.cn）

第三篇：核心期刊大學圖書館學報

核心期刊《大學圖書館學報》

2012年第一期目錄肩負新的使命 完成新的任務朱強;1CALIS三期共享域與圖書館系統(tǒng)整合的實踐研究楊新涯;王文清;張潔;王寧;5-8+993 以文獻共享為核心的數(shù)字圖書館構建策略姚倩;9-12高校圖書館館長學習共同體研究——以杭州部分高校為例劉輝;13-16從國家社科基金項目看圖書情報知識生產張秀華;靳茜;17-222009年以來國外引文分析研究進展方勝華;劉柏嵩;23-28封面照片簡介:天津財經大學圖書館28引用質量加權影響因子評價學術期刊研究——以CSSCI圖書情報學期刊評價為例李超;29-34基于ClimateQUALTM的高校圖書館評價實證研究包平;周麗;35-40科技期刊頁碼編排體系及其未來演變探析陳益君;胡華華;周敏;41-442011年全國圖書館學博士生學術論壇在北京大學舉行44“讀者決策采購”在美國大學圖書館的實踐及其對我國的啟示劉華;45-5013 論政府招標采購圖書的質量控制饒宗政;王剛;駱瑛;余敏;51-54從連續(xù)三年中美高校圖書館電子資源建設經費統(tǒng)計數(shù)據(jù)看館藏電子資源建設發(fā)展趨勢程艾軍;張兆忠;馬路;55-58OPAC書目糾錯功能的設計與實現(xiàn)黎邦群;59-63+77武漢大學圖書館利用OCA開展館藏分析實例崔瓊;64-67“北大博文”的思路、做法及思考鄒新明;朱本軍;張麗靜;68-70+120復旦大學圖書館期刊回溯項目管理張春梅;陳永英;崔英杰;錢京婭;71-74《中圖法》第五版地區(qū)類目修訂探討劉麗靜;75-77圖書館微博使用特征及發(fā)展策略研究黃淑敏;78-83北京大學圖書館舉辦胡適生平著作展鄒新明;83從圖書館員到“活字典”——記張政烺先生王子舟;84-90新書簡介:《民國時期圖書館學著作出版與學術傳承》90張榮起先生學術貢獻述評許歡;91-93“新建本科院校圖書館館長高級研修班”在北京大學成功舉辦劉彥麗;張健;9326 盧作孚的圖書館學論述與實踐研究任家樂;姚樂野;94-99喻友信早期圖書館生涯考察鄭錦懷;100-105好萊塢電影作品中的圖書館員角色分析及相關問題思考李龍;106-110中國古代圖書作者署名形式考略李明杰;周亞;111-115+126經典是怎樣形成的——基于《書于竹帛》的考察周余姣;116-120

《全民閱讀推廣手冊》序曾祥芹;121-123

論?？茖ｎ}書目在現(xiàn)今的價值與重振——以《中國出版文化史研究書錄(1978～2009)》為例吳永貴;124-126

第四篇：《佳木斯職業(yè)學院學報》教育類期刊

《佳木斯職業(yè)學院學報》教育類期刊

主管單位：黑龍江省教育廳 主辦單位：佳木斯職業(yè)學院學報 影響因子：0.214 審稿時間： 1個月內

國際刊號：ISSN 1000-9795 國內刊號：CN 23-1130/G4 起訂時間：2018年11月 創(chuàng)刊：1984年

曾用名：佳木斯教育學院學報 周期：月刊

出版社：佳木斯職業(yè)學院學報 發(fā)行：黑龍江 語言：中文 主編：曹鐵 郵發(fā)：14-215 庫存：200 郵編：154002 佳木斯職業(yè)學院學報雜志簡介 編輯扣扣：1 9 6 6 7 1 5 4 4 0 《佳木斯職業(yè)學院學報》（原《佳木斯教育學院學報》），1984年創(chuàng)刊，本刊由黑龍江省教育廳主管，佳木斯職業(yè)學院主辦，國家新聞出版總署批準的公開出版發(fā)行的綜合性學術期刊。本刊旨在反映最新研究成果、活躍學術氣氛、承載科技信息、服務于高職教育教學改革和行業(yè)的科技進步，刊載具有一定學術水平和有新意的學術論文?！都涯舅孤殬I(yè)學院學報》創(chuàng)刊以來，不斷更新和拓寬學術視野，努力把握學術理論發(fā)展脈搏，深入探討學術理論發(fā)展規(guī)律，廣泛傳播學術理論研究成果，形成了突出學術性、理論性的辦刊特色，以其特有的學術品位受到廣大學者的普遍好評?！吨袊诳W(wǎng)》入網(wǎng)期刊、《中國學術期刊（光盤版）》全文收錄期刊、《中國學術期刊綜合評價數(shù)據(jù)庫》和《萬方數(shù)據(jù)—數(shù)字化期刊群》來源期刊。佳木斯職業(yè)學院學報欄目設置

職業(yè)教育、哲學文史研究、思想政治與法律研究、教學教法探討與實踐、數(shù)理化研究、語言藝術與體育研究、生物技術與計算機科學研究、經濟與社會科學研究、圖書館與檔案工作管理、工程設計研究

佳木斯職業(yè)學院學報雜志收錄/榮譽 萬方收錄(中)上海圖書館館藏 國家圖書館館藏 知網(wǎng)收錄(中)維普收錄(中)中國學術期刊（光盤版）全文收錄期刊

佳木斯職業(yè)學院學報社簡介 1.文章結構：文章題目、作者（文章作者數(shù)目不超過四個）、作者單位（一個作者只能對應一個單位）、單位地址、郵編、中英文摘要、中英文關鍵詞、參考文獻、作者簡介（姓名、性別、出生年、籍貫、研究方向）上述內容缺一不可。

2.文章要求：內容新穎、論點明確、力求文字精煉、準確、通順，問題簡明扼要，文稿應資料可靠、數(shù)據(jù)準確、標點符號規(guī)范，文責自負。我刊有中國知網(wǎng)專業(yè)檢測系統(tǒng)，針對文章查重復率，重復率30%以內視為合格，方可錄用。

3.論文涉及的課題如取得國家或部、省級以上專項基金或屬攻項目，應注明于文章結尾。4.嚴禁一稿多投、剽竊或抄襲行為，否則一切后果由作者本人負責。5.本刊編輯部有權對所投稿件進行修改。佳木斯職業(yè)學院學報范例

高職《鍋爐設備運行》課程整體設計與改革

技能大賽賽題風險問題分析及建議——以BG賽項為例 基于職業(yè)生涯規(guī)劃的高職院校輔導員職業(yè)發(fā)展研究 職業(yè)教育中、高職人才培養(yǎng)銜接的實踐與思考 高職院校校企合作動力及長效機制的構建 高職學生人文素質養(yǎng)成的途徑與實踐

TRIZ理論在職教培養(yǎng)模式中的研究與實踐

高效課堂引領下的高職語文課堂教學的預設與生成 基于精益化管理理念的高職后勤管理改革研究

基于理實一體化教學模式的高職院校維修電工實訓課程教學改革初探 淺析提升高職學生禮儀素養(yǎng)的措施

我國地方高等職業(yè)院校發(fā)展存在的問題及解決對策 實訓教學中維修電工職業(yè)素質的培養(yǎng)策略探討 職業(yè)技能培訓與仿真企業(yè)崗位的教學研究

淺析新形勢下高職院校學生綜合素質提升的策略研究 關于高職院校學生工作的精細化管理 高職藥學生職業(yè)人格培養(yǎng)的途徑和方法 我國高職教育的現(xiàn)狀分析

新疆高職院校學前雙語教育師資職前培養(yǎng)課程設置的研究——以烏魯木齊職業(yè)大學為例 從經濟學角度分析高職畢業(yè)生結構性失業(yè)的原因及對策 高職學前教育專業(yè)課程體系改革的方法和途徑

高職高專類非統(tǒng)計專業(yè)統(tǒng)計教材分析——以湖南師范大學出版社《新編統(tǒng)計學》教材為例 高職應用文寫作教學中互聯(lián)網(wǎng)技術的應用 高職院校管理學基礎理論教學要點與實踐分析 基于職業(yè)標準的高職院校課程優(yōu)化實踐

音樂欣賞在高職公共藝術教育中的優(yōu)化與發(fā)展的研究 大學語文在高職人才培養(yǎng)中不能缺失

以素質教育拓展學分為載體的高職學生綜合素質評價體系探索與實踐 從《拯救溺水之魚》與《長河》的空間表征看中國意象

第五篇：蘇州大學簡介

高考派-高考志愿填報專家

蘇州大學簡介

國家“211工程”重點建設高校

百年名校，“十大最美校園”

地域優(yōu)勢，就業(yè)空間廣闊

千年名城，百年名校

蘇州大學坐落于有2500多年歷史的古城蘇州，是國家“211工程”重點建設高校、江蘇省屬重點綜合性大學。其主要前身為創(chuàng)建于1900年的東吳大學。百十年來，學校向社會培養(yǎng)輸送了30多萬名各類人才。

蘇大校園風景優(yōu)美，既有風格各異的歐式建筑，又有曲橋流水的園林亭臺，是中國公認的“十 大最美校園”之一；其中，東吳大學舊址入選國家級重點文物保護單位。

新時期的蘇州大學，秉承“養(yǎng)天地正氣，法古今完人”的校訓精神，堅守“學術至上，學以致用，培養(yǎng)模范公民”的辦學理念，自由開放，包容并蓄，追求卓越，努力建設“國內一流、國際知名”高水平研究型大學。

學科齊全，特色分明

作為學科門類最齊全的地方高校，學?，F(xiàn)有26個博士后流動站，24個一級學科博士學位授權點，167個博士學位授權點，1個一級學科專業(yè)學位博士點，47個一級學科碩士學位授權點，244個碩士點以及21個專業(yè)學位碩士點；124個本科專業(yè)，4個國家重點學科，7個江蘇高校優(yōu)勢學科，12個省級一級學科重點學科，22個省級重點學科。博士后流動站和一級學科博士點數(shù)量位列全國地方高校首位。

學校5個學科進入世界學科排名ESI前1%行列；2012年獲得國家自然科學基金281項，位居全國高校第20位、省屬高校首位；2013中國大學排行榜中，位于36所研究型大學行列。學校領銜打造的“蘇州納米科技協(xié)同創(chuàng)新中心”入選國家首批“2011計劃”（全國僅14家），肩負起為國家培養(yǎng)拔尖創(chuàng)新納米專業(yè)人才、引領中國納米產業(yè)之重任。

名師薈萃，創(chuàng)新育人

學校現(xiàn)有副高職稱及以上教師2000余人，其中兩院院士5人、外籍院士1人、“千人計劃”入選者10人、“青年千人計劃”入選者15人、“長江學者”特聘教授4人、國家杰出青年基金獲得者10人、江蘇省特聘教授11人。

學校通過本科生導師制、學分制、轉專業(yè)、雙學位、輔修專業(yè)等制度，為學生成長成才提供個性化通道。承擔培養(yǎng)拔尖創(chuàng)新型人才的“國家試點學院”項目（全國17家、江蘇省唯一）；參照國外“書院制”模式，開設“敬文書院”、“唐文治書院”分別培養(yǎng)文理滲透、學科交叉的高素質人才和復合型、學術型高端文科人才。此外，200余個學生社團，昆曲、評彈等“高雅藝術進校園”等，是學?；顒佑说闹匾M成部分。我校學子在歷年挑戰(zhàn)杯中成績優(yōu)異。2013年第十三屆“挑戰(zhàn)杯”將在蘇大舉行，也是該項賽事首次在地方高校舉辦。

精英匯集，就業(yè)利好

學校位于有近150家世界500強企業(yè)的蘇州、毗鄰上海、地處長三角核心經濟圈等優(yōu)勢，給

高考派-高考志愿填報專家

學生的成長和就業(yè)創(chuàng)造了廣闊前景。

學校聯(lián)合企業(yè)實施“校企合作帶薪實習項目”；每年組織千余家企業(yè)進行校園招聘。畢業(yè)生就業(yè)率居全國前列，80%畢業(yè)生在江浙滬地區(qū)實現(xiàn)就業(yè)。

國際交流，項目多樣

學校與英國溫徹斯特大學、加拿大滑鐵盧大學、新加坡國立大學等20多個國家的150余所知名高校、科研院所建立合作交流關系，開展40多個覆蓋本、碩、博聯(lián)合培養(yǎng)的交流項目。學校還常年舉辦國際學術會議、邀請專家學者來校講學，為學生了解世界學術前沿提供平臺。親愛的同學們，還猶豫什么呢？選擇蘇州大學，就是選擇一流的教育。我們熱忱歡迎每一位有責任感、有使命感的優(yōu)秀學子加盟蘇州大學，蘇州大學也會因你的到來而更精彩！