第一篇：北京特級教師 丁云 簡介

丁云 老師個人簡介

丁云，男，1963年9月生、現(xiàn)年51歲，現(xiàn)北京潞河中學(xué)教師。堅持教育教學(xué)一線工作；承擔(dān)高中化學(xué)教學(xué)工作28年，先后擔(dān)任班主任工作11年。忠誠人民的教育事業(yè)，積極探索，勇于創(chuàng)新，愛崗敬業(yè)，教書育人，為人師表。刻苦鉆研教育理論，具有堅實的基礎(chǔ)理論和專業(yè)知識。勇于探索教育改革，多次參加省、市課堂教學(xué)講賽并獲獎，多次受到上級黨政表彰，課堂教學(xué)受到學(xué)生和家長的好評。1998年破格晉升中學(xué)高級教師，2002年被評為中學(xué)特級教師，2006年被認(rèn)定為北京特級教師。丁云老師先后評為“省先進(jìn)班集體班主任” “全國先進(jìn)班集體班主任”，和“全國重點科研課題先進(jìn)工作者”。北京教育考試院自主會考化學(xué)評價組成員。

一、個人獲獎

1、在參與全國教育科學(xué)“十一五”教育部規(guī)劃課題《提高課堂教學(xué)實效性的教學(xué)策略研究》工作中，被評為教育部課題研究先進(jìn)工作者。

2、評為通州區(qū)2010屆高三畢業(yè)班工作優(yōu)秀教師。

3、評為潞河中學(xué)2009-2010學(xué)年度優(yōu)秀教師。4、2007年在全國高中學(xué)生化學(xué)競賽輔導(dǎo)工作中成績突出特此表彰。

5、全國教育科學(xué)“九五”規(guī)劃國家教育部重點課題研究中，成果顯著，榮獲全國重點科研課題先進(jìn)工作者獎。

6、在2000年云南省教育廳學(xué)校德育科研成果評選中，《心理健康教育的實踐與研究》被評為一等獎。7、1993年先后評為“省先進(jìn)班集體班主任” “全國先進(jìn)班集體班主任”。

8、2012年在中國教育科學(xué)研究院（原中央教科所）組織的“十二五”部級規(guī)劃課題錄像課評比中所參評的《科學(xué)家怎樣研究有機(jī)物結(jié)構(gòu)》一課，被評為一等獎。

二、重要教研成果

（一）承擔(dān)科研課題

1、聘為全國教育科學(xué)“十一五”教育部規(guī)劃課題課題組核心成員，《優(yōu)化教學(xué)過程，提高課堂教學(xué)實效性應(yīng)用研究》子課題，經(jīng)總課題組審核，同意立項。

2、參與研究的《優(yōu)化教學(xué)過程 提高課堂教學(xué)實效性的應(yīng)用研究》課題，經(jīng)全國教育科學(xué)“十一五”教育部規(guī)劃課題總課題專家組審核，鑒定等級（一等獎）。

3、承擔(dān)中央教科所教育科技研發(fā)中心“十二五”教育部重點課題《優(yōu)質(zhì)課堂與現(xiàn)代教學(xué)技藝運(yùn)用的研究》總課題專家組成員，并承擔(dān)《優(yōu)質(zhì)課堂與現(xiàn)代教學(xué)技藝運(yùn)用的策略研究》子課題的研究任務(wù)。課題編號為：BJ-B-040。

（二）、發(fā)表論文

1、論文《優(yōu)化課堂教學(xué)設(shè)計提高課堂教學(xué)的實效性》教學(xué)案例探究在教育部《基礎(chǔ)教育參考》上發(fā)表。

2、論文《剖析中學(xué)生心理行為特征 探求班主任工作對策》在教育部《基礎(chǔ)教育參考》上發(fā)表。

3、論文《優(yōu)質(zhì)課堂教學(xué)應(yīng)富于激情與藝術(shù)》在教育部《基礎(chǔ)教育參考》上發(fā)表。

4、論文《新課程實驗開展校本教研的途徑與方法》在教育部《基礎(chǔ)教育參考》上發(fā)表。

5、論文《中學(xué)開展教育科研的意義與實踐》在《北京教育教學(xué)研究》上發(fā)表。

6、論文《在新課程實驗中探索課堂教學(xué)的有效性策略》在教育部《基礎(chǔ)教育參考》上發(fā)表。

7、《優(yōu)化課堂教學(xué)設(shè)計提高課堂教學(xué)的實效性》榮獲2010年優(yōu)秀繼續(xù)教育專題，為區(qū)培訓(xùn)教師教材。

8、論文《課改實驗教師教育科研思想誤區(qū)與再認(rèn)識》在北京教育研究發(fā)表。

9、論文《現(xiàn)代化學(xué)課堂教學(xué)設(shè)計》發(fā)表于《中學(xué)化學(xué)特級教師的教學(xué)藝術(shù)》。

10、教學(xué)方法收存于《中學(xué)化學(xué)特級教師的教學(xué)藝術(shù)》一書，發(fā)表于省市級刊物論文有《試論中學(xué)化學(xué)課堂教學(xué)設(shè)計》，《中學(xué)開展教育科研的意義與實踐》，《現(xiàn)代技術(shù)教育教學(xué)和近期發(fā)展規(guī)劃》，《研究性學(xué)習(xí)的實踐與探索》，《試論考試數(shù)據(jù)的整理》等。

（三）、論文獲獎

1、論文《2010年北京高考理綜化學(xué)試題分析與今后新課程教學(xué)思考和復(fù)習(xí)的啟示》獲北京市第五屆“京研杯”征文一等獎。

2、論文《中學(xué)開展教育科研的意義與實踐》獲“京研杯”征文一等獎。

3、論文《中學(xué)開展教育科研的意義與實踐》獲“京研杯”

征文一等獎。

4、論文《課改實驗教師教育科研思想誤區(qū)與再認(rèn)識》被評北京市一等獎。

5、專題《優(yōu)化課堂教學(xué)設(shè)計提高課堂教學(xué)的實效性》榮獲2010年北京市通州區(qū)中小學(xué)教師優(yōu)秀繼續(xù)教育專題。

5、課例《原電池設(shè)計與應(yīng)用》和《化學(xué)反應(yīng)的速率和限度》分別獲中國教育科學(xué)研究院科技研發(fā)中心優(yōu)秀課例一、二等獎。

三、承擔(dān)主要教研工作

擔(dān)任潞河中學(xué)化學(xué)教研室主任工作認(rèn)真負(fù)責(zé)，積極承擔(dān)培養(yǎng)青年教師工作、通過傳、幫、帶，使青年教師在師德、教育教學(xué)能力和實際工作效果方面得到提高。2009年在北京市高中化學(xué)新課程系列教學(xué)研討活動中，指導(dǎo)劉嬌嬌老師的《羧酸、脂》研究課，收到好評。2012年指導(dǎo)王珍珍老師《葡萄糖》說課，榮獲全國高中化學(xué)優(yōu)質(zhì)課觀摩評比一等獎。2012年指導(dǎo)任娟老師《水的凈化》說課，榮獲全國初中化學(xué)優(yōu)質(zhì)課觀摩評比榮獲一等獎。2014年指導(dǎo)李維老師《二氧化硫》北京市高中化學(xué)說課評比榮獲一等獎。先后指導(dǎo)李通書、李維、劉杉、任娟參加通州區(qū)“春華杯”課堂教學(xué)比賽獲一等獎。

根據(jù)教育改革和發(fā)展的目標(biāo)和要求，結(jié)合本校、本區(qū)實際，確定教改和科研課題。承擔(dān)公開課、研究課。2012年承擔(dān)通州區(qū)高三化學(xué)教師做《學(xué)習(xí)2012年北京市高考考試說明化學(xué)》專題講座。在2011年承擔(dān)通州區(qū)題為《科學(xué)家怎樣研究有機(jī)物結(jié)構(gòu)》研究課。2011年承擔(dān)通州區(qū)高三化學(xué)題為《高考說明解讀及復(fù)習(xí)策略》專題講座。2009年承擔(dān)“高中新課程自主排課實驗課程研討現(xiàn)場會”市級研究課《根據(jù)原電池原理設(shè)計原電池》。2009年承擔(dān)通州區(qū)高三化學(xué)《元素化合物》高考復(fù)習(xí)輔導(dǎo)講座。2005-2006學(xué)年度第二學(xué)期承擔(dān)高三試卷講評課一節(jié)。2006年承擔(dān)通州區(qū)《烴》教材分析講座。2012年承擔(dān)潞河中學(xué)高三學(xué)生《學(xué)習(xí)精神與學(xué)習(xí)方法》講座。

四、承擔(dān)主要學(xué)術(shù)工作

本人是教育部鄭增儀先生負(fù)責(zé)的“十一五”教育部規(guī)劃課題子課題《優(yōu)化教學(xué)過程，提高課堂教學(xué)實效性應(yīng)用研究》課題組核心成員； “十一五”北京市《創(chuàng)建開放的學(xué)習(xí)環(huán)境與提高化學(xué)課堂教學(xué)實效性》子課題《高中化學(xué)課堂學(xué)生活動有效性研究》主要參加者；北京師范大學(xué)博導(dǎo)孫波教授承擔(dān)的全國教育科學(xué)“十一五”規(guī)劃教育部重點課題《資源共享體系中的關(guān)鍵技術(shù)研究》總課題專家組成員。被《中國教師報》聘為”教育家成長工程”特聘專家。被中央教科所教育科技研發(fā)中心聘為全國教育科學(xué)規(guī)劃“十二五”教育部重點課題《優(yōu)質(zhì)課堂與現(xiàn)代教學(xué)技藝運(yùn)用的研究》總課題專家組成員，參與總課題的研究工作。首都師范大學(xué)特聘為全日制教育碩士指導(dǎo)教師。

第二篇：北京云基地簡介

北京云基地介紹

北京云基地是由北京市政府、北京經(jīng)濟(jì)技術(shù)開發(fā)區(qū)與寬帶資本聯(lián)合于2010年8月創(chuàng)建，旨在投資和培育下一個信息技術(shù)制高點---“云計算”的新興產(chǎn)業(yè)基地，是全球首個云計算產(chǎn)業(yè)基地。北京云基地作為北京市“祥云工程”的示范基地，力爭在云計算的新一輪信息技術(shù)國際競爭中搶占先機(jī)，占領(lǐng)高端，形成優(yōu)勢。北京云基地由云計算系列企業(yè)組成，是集云計算技術(shù)引進(jìn)、自主研發(fā)、產(chǎn)業(yè)孵化、綜合展示、人才培養(yǎng)等功能于一體的新興產(chǎn)業(yè)基地。

北京云基地坐落在北京經(jīng)濟(jì)技術(shù)開發(fā)區(qū)內(nèi)，是一座8層、使用面積達(dá)7800多平方米的現(xiàn)代通透式自然樓體。北京云基地目前投資入駐企業(yè)15家，至2012年底總投資金額人民幣將達(dá)12億元，目前入駐云基地的企業(yè)員工數(shù)近千人，2011年北京云基地銷售額達(dá)到10億元人民幣。

繼北京云基地建成后，云基地開始擴(kuò)大發(fā)展，先后創(chuàng)建了上海云基地、中關(guān)村云基地，在內(nèi)地14個省市及港臺和海外硅谷等設(shè)有分公司或辦事處。

云基地各公司業(yè)務(wù)含概了云計算技術(shù)與產(chǎn)品各個環(huán)節(jié)，包括分布式數(shù)據(jù)中心、云服務(wù)器、瘦終端、云存儲等硬件產(chǎn)品，云操作系統(tǒng)、桌面虛擬應(yīng)用系統(tǒng)等基礎(chǔ)軟件，智能知識庫、數(shù)據(jù)挖掘系統(tǒng)等應(yīng)用軟件，云系統(tǒng)集成及整體解決方案等，構(gòu)成了云計算完整產(chǎn)業(yè)鏈。

除政府大力扶持外，在市場、技術(shù)與產(chǎn)品等方面，云基地還得到國內(nèi)外專業(yè)機(jī)構(gòu)、聯(lián)盟、企業(yè)等重多重量級合作伙伴的鼎力支持。在云基地展廳、云基地參與的云計算大會及行業(yè)博覽會等重大活動中，云基地全面展示了其形象和實力，特別是2011年12月12日云基地

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主辦的“云世界大會”，云基地更是廣泛與政府、云計算專業(yè)機(jī)構(gòu)與專家、專業(yè)企業(yè)和高端客戶聯(lián)手合作，共同打造出一臺氣勢恢宏、內(nèi)容精彩的云計算大型交響樂，中外云計算人在飽享成果之余，無不盛贊收獲！

“十二五”期間，云基地將配合中國各級政府有關(guān)云計算發(fā)展戰(zhàn)略，如北京市“祥云計劃”、上海市“云海計劃”等，吸引全球高端人才，進(jìn)一步投資包括交換、芯片等云核心技術(shù)項目及創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊，力爭形成2000億人民幣產(chǎn)值，成為引領(lǐng)云計算產(chǎn)業(yè)高速發(fā)展的核心基地，為中國乃至全世界云計算與信息技術(shù)的發(fā)展做出應(yīng)有的貢獻(xiàn)！

北京云基地在成立一年多的時間里，超常規(guī)迅速發(fā)展，樹立了在云計算領(lǐng)域的領(lǐng)先地位，取得了顯著的成績：

（一）北京云基地初步形成云計算全產(chǎn)業(yè)鏈布局

北京云基地的進(jìn)駐企業(yè)，分布在云計算產(chǎn)業(yè)鏈各個環(huán)節(jié)中，業(yè)務(wù)覆蓋云計算基礎(chǔ)硬件、云操作系統(tǒng)、云IDC管理平臺、云應(yīng)用和發(fā)布等云計算核心環(huán)節(jié)，并提供完整的云計算解決方案和系統(tǒng)集成服務(wù)，初步形成云計算領(lǐng)域的全產(chǎn)業(yè)鏈布局和產(chǎn)業(yè)鏈各環(huán)節(jié)企業(yè)協(xié)同發(fā)展的規(guī)模優(yōu)勢。

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云計算硬件?云服務(wù)器?集裝箱式IDC?瘦客戶機(jī)云操作系統(tǒng)?云存儲?分布式數(shù)據(jù)庫?分布式計算云管理平臺及系統(tǒng)集成?資源管理平臺?服務(wù)管理系統(tǒng)?解決方案和系統(tǒng)集成云基地產(chǎn)品云應(yīng)用服務(wù)?多網(wǎng)融合視頻云?網(wǎng)絡(luò)化節(jié)能環(huán)保數(shù)據(jù)中心?托管型呼叫中心服務(wù)

1、云計算硬件

北京云基地同國際領(lǐng)先企業(yè)合作，從事云計算服務(wù)器、集裝箱式IDC、瘦客戶機(jī)等云硬件設(shè)備的研發(fā)和生產(chǎn)制造，已經(jīng)形成年產(chǎn)5萬臺云計算服務(wù)器的生產(chǎn)廠和集裝箱數(shù)據(jù)中心生產(chǎn)能力。云基地提供了可靠、安全、易用、高性能的云計算硬件產(chǎn)品及優(yōu)質(zhì)、專業(yè)的售后服務(wù)。相關(guān)公司和產(chǎn)品簡介如下：

（1）北京天地超云科技有限公司

由天云科技、北京市政府、美國超微集團(tuán)三方于2010年合資成立，致力于研發(fā)與制造高性能、高密度、綠色環(huán)保的超云服務(wù)器（SuperCloud Server）及其相關(guān)應(yīng)用產(chǎn)品。天地超云服務(wù)器廠房近6000平方米，從物料檢驗，到自動流水線，再到功能測試，高溫測試以及包裝庫房一應(yīng)俱有，實現(xiàn)年產(chǎn)能5萬臺。在國際化專業(yè)管理團(tuán)隊帶領(lǐng)下，天地超云以成為云計算時代基礎(chǔ)設(shè)施產(chǎn)品與服務(wù)領(lǐng)跑者為目標(biāo)，引領(lǐng)云服務(wù)器的革新步伐，讓中國用戶與世界同步迎接云計算時代的到來。

2011年3月，25款超云服務(wù)器全線面世。天地超云創(chuàng)造性的提出了云計算服務(wù)器的“四高三低”新標(biāo)準(zhǔn)（高性能、高密度、高可靠、3 / 10

高可定制；低碳、低能耗、低成本），在短時間內(nèi)接連取得了國家CCC認(rèn)證、ISO9001認(rèn)證和整機(jī)產(chǎn)品質(zhì)量認(rèn)證書，在業(yè)界首家承諾三年整機(jī)全保的質(zhì)量保證，獲得了全國各主要客戶的認(rèn)可，訂單、市場需求均強(qiáng)勁增長。

（2）北京天地云箱科技有限公司

是國內(nèi)領(lǐng)先的云計算基礎(chǔ)設(shè)施及系統(tǒng)解決方案供應(yīng)商，致力于新一代綠色數(shù)據(jù)中心的設(shè)計、開發(fā)與生產(chǎn)，向客戶提供云計算軟、硬件系統(tǒng)的整體解決方案和集成服務(wù)，在國內(nèi)率先推出了集裝箱式模塊化數(shù)據(jù)中心。

云箱是由天地云箱公司自主設(shè)計、研發(fā)、生產(chǎn)的集裝箱式機(jī)房系列產(chǎn)品的統(tǒng)稱，其利用集裝箱為載體，在集裝箱中放臵機(jī)房運(yùn)行環(huán)境所需的各種設(shè)備，比如動力設(shè)備、制冷設(shè)備、服務(wù)器設(shè)備、消防設(shè)備、監(jiān)控設(shè)備等。產(chǎn)品系列從10U、20U的微型數(shù)據(jù)中心，到由數(shù)個42U標(biāo)準(zhǔn)機(jī)柜組成的中小型的數(shù)據(jù)中心，再到以云箱為單元的堆場式大規(guī)模數(shù)據(jù)中心，能夠滿足客戶多場景、多應(yīng)用的需求。云箱產(chǎn)品具有高密度、低碳節(jié)能、快速部署、絕佳定制、快捷擴(kuò)展、可移動的顯著優(yōu)勢和特點。

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（3）北京云端時代科技有限公司

云端時代是由有中國寬帶先生之稱的，成功創(chuàng)辦亞信、網(wǎng)通并帶領(lǐng)其上市的田溯寧博士旗下寬帶資本投資的創(chuàng)業(yè)型公司。同時也是北京市“祥云工程”計劃資助的云計算基地中的重要成員。

云端時代致力于成為業(yè)內(nèi)領(lǐng)先的云終端設(shè)備、桌面云系統(tǒng)和“云+端”管理平臺的整體解決方案提供商，幫助中國企業(yè)向 “云+端”架構(gòu)轉(zhuǎn)型。

2、云計算操作系統(tǒng)

北京云基地致力于發(fā)展云計算基礎(chǔ)軟件平臺和操作系統(tǒng)，開發(fā)云計算核心底層構(gòu)件，為市場提供具有中國自主知識產(chǎn)權(quán)的云計算基礎(chǔ)軟件平臺產(chǎn)品，成為中國領(lǐng)先的云計算基礎(chǔ)技術(shù)的提供者。相關(guān)公司和產(chǎn)品簡介如下：

（1）北京友友天宇系統(tǒng)技術(shù)有限公司

是一家致力于云計算核心技術(shù)的研究和發(fā)展，開發(fā)云計算操作系統(tǒng)和應(yīng)用軟件，并為市場提供具有自主知識產(chǎn)權(quán)的基礎(chǔ)軟件產(chǎn)品及行業(yè)解決方案，成為中國領(lǐng)先的云計算基礎(chǔ)技術(shù)的提供者的高新技術(shù)創(chuàng)新企業(yè)。友友系統(tǒng)現(xiàn)在在北京，天津，南京均設(shè)有分公司或研發(fā)中心，員工數(shù)超過100人，其中核心技術(shù)研發(fā)和產(chǎn)品開發(fā)人員超過70%。

友友系統(tǒng)在成立的三年里確立了自身在國內(nèi)云計算操作系統(tǒng)研發(fā)領(lǐng)域內(nèi)的領(lǐng)頭人地位，是中國云計算產(chǎn)業(yè)聯(lián)盟的發(fā)起單位之一，并取得了包括“2010中國十佳云計算方案提供商”在內(nèi)的多項行業(yè)獎項，更于2010年被國際著名咨詢公司埃森哲作為中國云計算實踐之路的代表企業(yè)進(jìn)行了深入采訪。友友系統(tǒng)專注于云計算操作系統(tǒng)研發(fā)，其自主研發(fā)的云操作系統(tǒng)達(dá)到國際先進(jìn)水平，覆蓋了包括大規(guī)模系統(tǒng)的管理和調(diào)度，分布式計算以及分布式存儲在內(nèi)的主要云計算相

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關(guān)重點技術(shù)，友友系統(tǒng)的云計算操作系統(tǒng)及相關(guān)產(chǎn)品分別被國家級重點實驗室，省級電力公司，地區(qū)級電網(wǎng)公司，省級電信運(yùn)營商以及大型互聯(lián)網(wǎng)社區(qū)網(wǎng)絡(luò)游戲公司所采用，為用戶解決了生產(chǎn)經(jīng)營中面臨的海量文檔和知識的管理，物理分布的信息系統(tǒng)實現(xiàn)邏輯集中，超大量日志信息以及用戶行為分析，以及超高用戶并發(fā)訪問支持等實際問題和挑戰(zhàn)，取得了非常積極良好的效果，創(chuàng)造了顯著的經(jīng)濟(jì)效益。

（2）北京天云趨勢科技有限公司

天云趨勢針對中國客戶的云計算需求，推出了自主可控的“騰云天行“云計算解決方案，幫助用戶快速建立高效的IT基礎(chǔ)設(shè)施平臺，以更高的可擴(kuò)展性和更低的總體擁有成本，實現(xiàn)靈活的計算和存儲資源管理。除此之外，天云趨勢還為用戶提供了完整的云計算解決方案，全面涉及云基礎(chǔ)架構(gòu)、云開發(fā)平臺、云存儲和云應(yīng)用等領(lǐng)域，將幫助用戶部署和管理跨私有云和公共云的云計算架構(gòu)，并確保其安全性。天云趨勢作為專業(yè)云計算解決方案供應(yīng)商，除了提供用戶廣泛應(yīng)用的IaaS云操作系統(tǒng)之外，還特別為云計算的運(yùn)營者提供了Boss、CRM、訂單管理等運(yùn)營功能模塊，更加有效的幫助云計算的用戶實現(xiàn)資源調(diào)配的合理化、可控化。

3、云管理平臺及系統(tǒng)集成

北京云基地向企業(yè)和政府提供云計算的資源管理平臺、服務(wù)管理平臺、運(yùn)營支撐平臺的解決方案和系統(tǒng)集成服務(wù)，讓企業(yè)和政府以最小成本建設(shè)提供基礎(chǔ)設(shè)施即服務(wù)（IaaS）、平臺即服務(wù)（PaaS）、軟件即服務(wù)（SaaS）的公有云和私有云平臺，取得最大的經(jīng)濟(jì)效益，發(fā)揮云計算技術(shù)所帶來的應(yīng)用、商機(jī)和無限可能的潛力。相關(guān)公司和產(chǎn)品簡介如下：

（1）北京天云融創(chuàng)科技有限公司

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是一家致力于云計算技術(shù)研發(fā)、云系統(tǒng)構(gòu)建及云計算行業(yè)解決方案提供的創(chuàng)新型科技公司。公司由專注于中國云計算產(chǎn)業(yè)發(fā)展的云計算基金投資，創(chuàng)立于2009年。天云科技總部設(shè)在北京，在中國（包括香港及臺灣）的16個省市設(shè)有分支機(jī)構(gòu)，并在美國硅谷擁有自己的研發(fā)中心。

天云科技公司總部坐落于北京亦莊經(jīng)濟(jì)技術(shù)開發(fā)區(qū)的云基地。北京云基地匯集了多家在云計算技術(shù)領(lǐng)域擁有自主知識產(chǎn)權(quán)的高科技公司，創(chuàng)造了國內(nèi)獨一無二的“云基地創(chuàng)造”企業(yè)集群發(fā)展模式。作為北京云基地的一員，天云科技將融合了云基地各家公司及國內(nèi)外云計算領(lǐng)域的產(chǎn)品和技術(shù)，依托自身強(qiáng)大的市場網(wǎng)絡(luò)，為我們客戶提供全系列的云計算產(chǎn)品和云系統(tǒng)解決方案，同時為客戶打造度身定制的、專有的云計算系統(tǒng)架構(gòu)。專注于中國云計算產(chǎn)業(yè)的發(fā)展和“中國云”的構(gòu)建，天云科技致力于成為國內(nèi)領(lǐng)先、世界水準(zhǔn)的云計算綜合解決方案供應(yīng)商和云系統(tǒng)專家。

天云科技主要產(chǎn)品系列及解決方案：

? 云基礎(chǔ)設(shè)施-----組成云系統(tǒng)不可或缺的基礎(chǔ)硬件產(chǎn)品，包括服務(wù)器、存儲和集裝箱數(shù)據(jù)中心。服務(wù)器具有高性能、高可靠性、可定制化、節(jié)能低碳的特點；存儲包含了NAS、IP/FC-SAN各種解決方案；集裝箱數(shù)據(jù)中心是數(shù)據(jù)中心一體化解決方案，安全、可靠、綠色節(jié)能，更可以為客戶解決機(jī)房空間難題。

? 云桌面-----一種全新的桌面交付方式，把傳統(tǒng)桌面云化的解決方案。通過云計算技術(shù)，云桌面變得高效而安全，而絲毫不影響用戶的使用體驗。云桌面可以應(yīng)用在政府、教育科研、企事業(yè)單位的辦公系

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統(tǒng)和電信運(yùn)營商、金融、廣電的營業(yè)廳、呼叫中心等業(yè)務(wù)系統(tǒng)。? 云平臺-----源自云基地創(chuàng)造的云系統(tǒng)架構(gòu)解決方案，助力運(yùn)營客戶提供IaaS、PaaS、SaaS云服務(wù)，協(xié)力政府、教育科研和企事業(yè)單位實現(xiàn)綠色高效云IT，引領(lǐng)中國全面進(jìn)入云時代。

（2）北京天維信通科技有限公司

致力于發(fā)展能滿足企業(yè)云計算的基礎(chǔ)網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)及智能化要求的組網(wǎng)方式，并引進(jìn)國際領(lǐng)先運(yùn)營商的營業(yè)模式和管理方式，成為國內(nèi)能真正滿足云計算要求的基礎(chǔ)網(wǎng)絡(luò)運(yùn)營商及網(wǎng)絡(luò)集成商。

4、云計算應(yīng)用服務(wù)

北京云基地在云計算應(yīng)用服務(wù)具有領(lǐng)先的技術(shù)和產(chǎn)品，能夠為廣大企業(yè)、政府客戶提供視屏云應(yīng)用解決方案、IaaS應(yīng)用平臺、托管型呼叫中心SaaS服務(wù)等。相關(guān)公司和產(chǎn)品簡介如下：

（1）網(wǎng)通寬帶網(wǎng)絡(luò)有限責(zé)任公司

是中國首家由外資控股的全國性ISP/ICP/VPN增值電信服務(wù)商。網(wǎng)通寬帶旗下?lián)碛腥髽I(yè)務(wù)平臺即杭州華數(shù)網(wǎng)通信息港、網(wǎng)絡(luò)視頻事業(yè)部V-CLOUD(視頻云)及互聯(lián)網(wǎng)數(shù)據(jù)事業(yè)部U-CLOUD(云動能)；三大業(yè)務(wù)平臺相互支撐，以下一代數(shù)據(jù)中心與云計算技術(shù)及業(yè)務(wù)模式為核心展開全國性布局，在三網(wǎng)融合、網(wǎng)絡(luò)電視、綠色與智慧城市（物聯(lián)網(wǎng)）基礎(chǔ)設(shè)施開發(fā)與建設(shè)領(lǐng)域取得了先發(fā)性優(yōu)勢地位。

網(wǎng)通寬帶U-CLOUD(云動能)以完全自主開發(fā)、建設(shè)并運(yùn)營下一代網(wǎng)絡(luò)化節(jié)能環(huán)保型數(shù)據(jù)中心，發(fā)揮網(wǎng)通寬帶跨地域及跨電信、廣電、互聯(lián)網(wǎng)及IT行業(yè)的優(yōu)勢，實現(xiàn)規(guī)模化發(fā)展。目前已與浙江電信及寧波市政府聯(lián)合開發(fā)了綠色I(xiàn)DC等項目，并且在浙江、上海、江蘇、山

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東、天津、北京等地區(qū)進(jìn)行業(yè)務(wù)推廣及試運(yùn)營探索。

網(wǎng)通寬帶V-CLOUD(視頻云)通過視頻價值鏈自下而上、由小規(guī)模發(fā)展到大規(guī)模覆蓋、由本地分散運(yùn)營到資源集中發(fā)展的策略，在確保收入及用戶群增長的前提下探索建立中國第一個開放的、可管理的內(nèi)容聚合與制作支撐平臺、版權(quán)保護(hù)與交易平臺、創(chuàng)意才能管理與經(jīng)紀(jì)體系。目前，網(wǎng)通寬帶已與共青團(tuán)中央影視中心達(dá)成戰(zhàn)略合作協(xié)議，并建立了中國青年網(wǎng)絡(luò)電視臺。

（2）北京天潤融通科技有限公司

致力于為企業(yè)提供簡單、易用、可依靠的托管型呼叫中心服務(wù)，幫助企業(yè)更好地經(jīng)營其客戶資源。天潤融通是國內(nèi)呼叫中心領(lǐng)域內(nèi)領(lǐng)先的“云應(yīng)用”提供者。

天潤融通成立于2006年，公司從創(chuàng)立之初就一直專注在基于“云計算”服務(wù)模式的托管型呼叫中心領(lǐng)域，不斷對用戶的需求進(jìn)行深入的理解和挖掘，持續(xù)積累滿足用戶需求所需要的研發(fā)能力和運(yùn)營能力。依托先進(jìn)的通信和互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)、規(guī)范嚴(yán)格的運(yùn)維保障體系、經(jīng)驗豐富的運(yùn)營服務(wù)團(tuán)隊，天潤融通首創(chuàng)了托管型呼叫中心服務(wù)模式。

目前，通過與中國電信和中國聯(lián)通等基礎(chǔ)運(yùn)營商的合作，天潤融通在全國8個不同地區(qū)建立了大型的托管型呼叫中心平臺，并發(fā)服務(wù)能力已超過10,000座席。公司先后承接了百度全國客服中心、上海東方有線客服中心、北京密云呼叫中心基地、申通快遞客戶服務(wù)中心、飯統(tǒng)網(wǎng)客戶訂餐中心、央視網(wǎng)絡(luò)客服中心等大型的托管型呼叫中心項目。天潤融通服務(wù)的企業(yè)客戶數(shù)量已經(jīng)突破3000家，行業(yè)遍及教育培訓(xùn)、金融服務(wù)、旅游票務(wù)、電子商務(wù)、食品飲料、醫(yī)療保健、消費品制造和銷售、物流、餐飲娛樂、電視購物等十多個領(lǐng)域。

（3）北京天地祥云科技有限公司

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致力于云計算基礎(chǔ)設(shè)施服務(wù)專業(yè)運(yùn)營商。打造國內(nèi)最頂級的云計算智慧基礎(chǔ)設(shè)施，提供云主機(jī)、云存儲、云傳輸及定制化云計算服務(wù)解決方案。

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第三篇：丁云論文

語文課外閱讀教學(xué)的構(gòu)想 讀浩瀚史書，知以史為鏡，通曉事理；讀文學(xué)名著，感清風(fēng)拂面，蘊(yùn)意深長；讀流行歌詞，似齒頰留香，感人肺腑；讀新聞報道，明白駒過隙，世事多艱；讀學(xué)生心語，如冰心玉壺，純潔無暇……品讀這些有字之書，墨香豐盈其間，廢寢忘食，手不忍釋，神魂牽掛。我們向往，熱愛閱讀，我們在閱讀中追求天天進(jìn)步。我們應(yīng)給每一天留下閱讀時間，給每一閱讀時間留下寧靜心情，給每一分寧靜心情留下悠悠書香。四季將因閱讀而充滿溫生活將因讀書而無限美好，人生將因閱讀而盈滿甜蜜，生命將因閱讀而存于永恒。

一、課外閱讀教學(xué)模式改革的必要性

語文課程的特點應(yīng)該是豐富的人文性而非科學(xué)性，它應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的精神家園和心靈世界而不是簡單的智力和純粹的技能。學(xué)生對語文文本的反應(yīng)應(yīng)該是個性化和多元化而非普遍性和單一化。但長期以來受高考應(yīng)試教育的負(fù)面影響，人們不能從根本上給予充分的認(rèn)識和嚴(yán)肅的對待，大量的時間浪費在應(yīng)試操作上，當(dāng)下的語文訓(xùn)練是完全脫離生命體驗和現(xiàn)實人生的應(yīng)試技能訓(xùn)練，而事實上語文教學(xué)應(yīng)該著重培養(yǎng)學(xué)生讀書和思考、體驗和感悟的能力，教師的任務(wù)就是積極主動參與，與學(xué)生一起閱讀、探討和交流。閱讀在語文教學(xué)中的作用尤為重要，甚至可以說是打開學(xué)生人文心靈的鑰匙

二、傳統(tǒng)課外閱讀教學(xué)模式的誤區(qū)

長期以來，語文教學(xué)習(xí)慣于用理性肢解人文性很強(qiáng)的文學(xué)作品，用理性肢解禁錮學(xué)生的思維力和創(chuàng)造力，總試圖“通過少數(shù)經(jīng)典范文的反復(fù)嚼爛，讓學(xué)生舉一反三，讀懂天下所有文章”?！爸挥卸嘧x才能寫得好”“讀是為了寫”，不難看出這明顯是將“閱讀”放在了寫作的附庸地位。在我們的課外閱讀教學(xué)中，功利主義、急功近利的現(xiàn)象較嚴(yán)重，我們沒有意識到閱讀本身的重要性。閱讀不但不能成為寫作的附庸，反而有著比寫作更為重要。在人類社會進(jìn)入到信息時代的今天，不會閱讀的人，不但無法勝任任何工作，恐怕連最起碼的生活都會產(chǎn)生障礙。

三、重新審視課外閱讀

1、課外閱讀的視角定位

應(yīng)該說，語文學(xué)習(xí)與做其他事情一樣都需要從量變到質(zhì)變的過程。課外閱讀教學(xué)不應(yīng)是“深挖洞”，更應(yīng)是“廣積糧”。通過大量的以了解內(nèi)容或獲取信息為中心的課外閱讀提高閱讀能力和語言水平，點燃學(xué)生的感知想象力和思考創(chuàng)造力，照亮學(xué)生的心靈、釋放生命的力量。

2、課外閱讀的角色定位

課外閱讀活的核心是自主性，之所以特別強(qiáng)調(diào)自主意識，是因為觀念意識是指導(dǎo)人們實踐行為的基礎(chǔ)，只讓學(xué)生懂得答案、技巧是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，重要的是讓學(xué)生在課外閱讀實踐中，體驗內(nèi)化的基礎(chǔ)上，逐步形成自覺指導(dǎo)自己學(xué)習(xí)的個人觀念體系。學(xué)生有了很強(qiáng)的自主課外閱讀意識，就會有創(chuàng)造性的實踐活動。教師可以適時創(chuàng)設(shè)一種專題課外閱讀的情境，強(qiáng)化學(xué)生自我意識。課外閱讀活動要創(chuàng)設(shè)一種類似專題科學(xué)探究的情景和途徑，讓學(xué)生主動閱讀、探索、發(fā)現(xiàn)、體驗，對大量的語言信息的搜集、分析、判斷，從而增進(jìn)思考力、創(chuàng)造力。這種活動是建立在學(xué)生的自我意識、主動探索的基礎(chǔ)上的，學(xué)生認(rèn)識活動的強(qiáng)度和力度要比單純接受知識大得多。通過學(xué)生的大量閱讀，查找資料來認(rèn)識體驗，而答案的本身并不重要。這種課外閱讀活動學(xué)生是主體，教師不是不管，而是在整個過程中起主導(dǎo)作用。表現(xiàn)在導(dǎo)在活動前，引在活動中，評在活動后。指導(dǎo)的形式不是直接明示，而是間接暗示，教師適時適當(dāng)指導(dǎo)是舉足輕重的，這有利于學(xué)生在教師高質(zhì)量的指導(dǎo)下獨立完成活動任務(wù)，達(dá)到“教是為了不教”的目的。

3、課外閱讀的空間定位

課外閱讀呈開放學(xué)習(xí)態(tài)勢，滲透在紛繁復(fù)雜的社會大家庭，滲透在豐富多彩的活動中。也正因為這種形式的改變，學(xué)生必然會突破原有的學(xué)科教學(xué)的封閉狀態(tài)，學(xué)生定會在一種動態(tài)、開放、主動、多元的學(xué)習(xí)環(huán)境中學(xué)習(xí)。開放性的課外閱讀改變的不僅僅是學(xué)習(xí)的地點和內(nèi)容，更重要的是它給學(xué)生提供了更多的獲取知識的方式和渠道。社會化、生活化的活動將成為課外閱讀活動空間的新內(nèi)容。四課外閱讀教學(xué)的應(yīng)對策略

(一)提高中學(xué)生對課外閱讀目的和意義的認(rèn)識，激發(fā)學(xué)生對課外閱讀的興趣。

朱永新教授說：“我一直認(rèn)為，一個人的精神發(fā)育史實質(zhì)上就是一個人的閱讀史；而一個民族的精神境界，在很大程度上取決于全民族的閱讀水平。在一定意義上說，讀書就意味著教育?！蔽膶W(xué)名著的閱讀可以認(rèn)識社會，了解歷史，懂得真善美，識別假惡丑；可以驅(qū)除雜念，可以凈化靈魂；可以鑒賞精美的語言，其必要性與重要性勿庸置疑。學(xué)生如果遠(yuǎn)離經(jīng)典名著，必然會導(dǎo)致精神“鈣質(zhì)”的缺少和欣賞層次的低下，造成難以彌補(bǔ)的缺陷。因而，一定要讓學(xué)生感受到并且明確自己的閱讀目的：通過閱讀，可以提高自己的注意能力；通過閱讀，提高自身對閱讀材料的分析加工能力；通過盡可能多地閱讀文學(xué)經(jīng)典，從中吸取文化精髓，開拓視野，活躍思維，喚醒自己的想象力和創(chuàng)造力；通過閱讀，使自己養(yǎng)成勤思考、愛質(zhì)疑的習(xí)慣，取人之長，補(bǔ)己之短，以提高自己的思維能力和表達(dá)能力。

新課程下背景下要求的閱讀可以理解成是搜集處理信息，認(rèn)識世界，發(fā)展思維，獲得審美體驗的重要途徑，它建立在對話的基礎(chǔ)上，強(qiáng)調(diào)學(xué)生、教師、文本之間的對話，強(qiáng)調(diào)學(xué)生在閱讀過程中的主體地位。必須強(qiáng)調(diào)學(xué)生閱讀的自主性和獨立性，文本的意義是學(xué)生在閱讀過程中自行發(fā)現(xiàn)、自行建構(gòu)起來的，要讓學(xué)生自己閱讀、自己學(xué)會閱讀?；诖?，這樣的閱讀必須是學(xué)生發(fā)自內(nèi)心的，是真正意義上的閱讀。要做到這一點，學(xué)生對課外閱讀的興趣至關(guān)重要。實踐證明一個人的興趣是與心理需求緊密聯(lián)系的。只有當(dāng)學(xué)生潛在的閱讀興趣被激發(fā)起來后，他們在閱讀中才會投入更大的熱情和智慧,才會在閱讀過程中自覺地、自主地去嘗試、體驗、思考與實踐，主動與文本的思維碰撞，主動地發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，獲取知

2識，形成能力。這樣，課外閱讀的優(yōu)勢才會漸漸凸顯出來，知識與思想的萌芽才會越加粗壯。要利用一切手段積極地調(diào)動起學(xué)生的興趣。中學(xué)生年齡增大，他們有強(qiáng)烈的求知欲，他們欲了解社會，關(guān)心天下事，要求探討人生的價值；他們課業(yè)繁重，開始人生的煩悶，欲尋求解脫，愉悅自我心情，調(diào)整生活節(jié)律；他們還想提高修養(yǎng)，涵養(yǎng)氣質(zhì)。這些精神需求正是引導(dǎo)學(xué)生投入課外閱讀的內(nèi)在有利因素。還有更直接的外在功利因素是閱讀的積累可強(qiáng)化語感，提高理解力，提高語文成績。

（二）、引導(dǎo)學(xué)生制定閱讀書目，明確閱讀量，科學(xué)規(guī)劃，合理要求。

1、統(tǒng)籌安排，推薦閱讀書目

書海浩瀚，書冊無窮，名著如山，新作迭出，而人生有涯，高中生更是精力有限。所以必須對所讀之書進(jìn)行選擇、做系統(tǒng)的規(guī)劃。可以以教育部推薦閱讀的名著作為突破口。其中包括初中10部，高中20部作品。在推薦上述作品的時候，可以注意與教材的配合。學(xué)習(xí)節(jié)選的可以介紹全文，如學(xué)習(xí)《邊城》介紹完整的作品，學(xué)習(xí)《林黛玉進(jìn)賈府》介紹《紅樓夢》，學(xué)習(xí)《雷雨》介紹完整的《雷雨》，學(xué)習(xí)《一滴眼淚換一滴水》介紹《巴黎圣母院》，學(xué)習(xí)短篇介紹集子的，如學(xué)《荷塘月色》介紹《朱自清散文》，學(xué)習(xí)《祝?！返慕榻B魯迅的作品。

與此同時，還要注意注入時代的“活水”，補(bǔ)充介紹現(xiàn)當(dāng)代中外名篇。如，錢鐘書的小說《圍城》，余光中的詩歌《鄉(xiāng)愁》，舒婷的詩歌《致橡樹》，徐志摩的《再別康橋》，余秋雨的散文《文化苦旅》等等。一些期刊報紙也很值得推薦，比如《讀者》、《青年文摘》、《中國青年報》等。

此外，教師也要善于捕捉各個時期的“閱讀熱點”，通過適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)，增強(qiáng)學(xué)生對流行文化的“免疫力”，體會文本閱讀的妙處。由電影《花季雨季》介紹小說《花季雨季》，由韓寒現(xiàn)象介紹《三重門》，由《人間四月天》推薦徐志摩的詩集。

當(dāng)然，在介紹書目時還得分清主次，突出經(jīng)典名著，輔之以時尚刊物，意在相輔相承，增強(qiáng)學(xué)生的鑒賞能力。

2、明確閱讀量和閱讀時間

如果課外閱讀的量過大，成為學(xué)生的負(fù)擔(dān)，就不利于中學(xué)生的健康成長，閱讀量不足，則無法達(dá)到預(yù)期的效果。語文新課程標(biāo)準(zhǔn)所規(guī)定的課外閱讀量，“高中一年內(nèi)自讀五部以上的文學(xué)名著及其他讀物，總量不少于150萬字”，高中三年累計的話可達(dá)450萬字。做一個假設(shè)，只要學(xué)生堅持每天閱讀15分鐘，那么每月可以閱讀半本書，一年可以閱讀5本書，中學(xué)六年就可以閱讀教育部推薦的30本書。這樣課外閱讀的任務(wù)就落到了實處。其實，只要對只是對高中生已有的課外閱讀活動進(jìn)行指導(dǎo)，優(yōu)化其中的閱讀材料結(jié)構(gòu)，提高其中的閱讀效果。因此不會擠占他們正常的學(xué)習(xí)時間，成為新的課業(yè)負(fù)擔(dān)。

此外，利用每周一課的時間作為課外閱讀課。從目前的教學(xué)時間及任務(wù)看，我們還是有條件開設(shè)少量的課外閱讀課，對于課外閱讀指導(dǎo)來說，也不需要太多的課時，少量就意味著足夠。課外閱讀課的使用可以及時的把握學(xué)生的課外閱讀情況，通過討論、演講等語文活動的開展，也給學(xué)生提供了向他人展示自己的機(jī)會，是一次表達(dá)自我的嘗試也是一次相互學(xué)習(xí)和思維共享的活動。課外閱讀課可以是學(xué)生交流閱讀心得進(jìn)行思想碰撞的一個平臺。

（三）、結(jié)合多種閱讀方法，有效指導(dǎo)，持之以恒。

1、、粗精結(jié)合，培養(yǎng)閱讀能力

如果從閱讀時效來分類，閱讀可以簡單的分為精讀、略讀、快讀三大技能。精讀是一種充分理解、記憶的閱讀。精讀要求精神高度集中，思維非?；钴S。在閱讀中一絲不茍，逐字逐句，細(xì)嚼慢咽，精思熟悉。

各種閱讀方法，要根據(jù)實際需要可以靈活運(yùn)用。例如：看《紅樓夢》若要看故事情節(jié)發(fā)展，可快速瀏覽，若要看人物塑造的手法，則可一一品味，動作、語言、神態(tài)、肖像等等描寫展現(xiàn)得淋漓盡致，光《林黛玉進(jìn)賈府》一回就足以讓人驚嘆不已。另外粗讀和精讀是兼容并蓄的。不同的閱讀內(nèi)容可采用不同的方法，一般新聞報刊可大致瀏覽，粗讀一番；散文名篇可仔細(xì)揣摩，精讀品味；時尚讀物可快速瀏覽，知其大意。一個好的讀者，無不喜歡讀書，這種人讀書的速度由他所將粗讀和精讀不失時機(jī)地結(jié)合起來，這樣才能提高閱讀效率。

2、循序漸進(jìn)，熟讀深思，發(fā)展思維能力

中學(xué)生課外閱讀是為了進(jìn)一步拓展視野，發(fā)展思維能力，但首先必須遵守循序漸進(jìn)的原則。我們可采用分層次閱讀由淺入深，進(jìn)行指導(dǎo)，譬如高一階段可以推薦一些故事情節(jié)較強(qiáng)、淺顯易懂的作品，比如《老人與?！?、《巴黎圣母院》等，到高三階段，就可以推薦《哈姆雷特》等哲理性、思辯性比較強(qiáng)的作品。

其次，閱讀中又需要熟讀深思，這是閱讀過程的深化。蘇軾說：“舊書不厭百讀，熟讀深思子自知”，的確讀書百遍，其義自見。若只讀書不思考，那么即使學(xué)富五車也只能成為兩腳書櫥，毫無用處；而凡是能讀書又能思考的人，最終才會有所創(chuàng)造。所謂“盡信書不如無書”說的就是這個道理。閱讀中要善于發(fā)現(xiàn)問題，善于融入自己的思考。在讀書的過程中做點讀書筆記是非常有用的。結(jié)合著讀書筆記把自己的思想火花隨時隨地的記錄下來，逐漸發(fā)展自己的思維能力。

3、讀審相連，讀寫結(jié)合，提高鑒賞能力

閱讀中除了具有質(zhì)疑的精神外，還需要學(xué)會保持一種獨立的精神來加以審視。學(xué)生要突破作者的思想，站在自己的角度上對文本進(jìn)行個性化的閱讀。從接受美學(xué)看，閱讀的對象，即所謂“文本”，是不能和作品畫等號的。作家完成的文本只是一堆印刷符號，是一個多層面的未完成的圖式結(jié)構(gòu)，有許多空白點和不確定性，當(dāng)讀者以自己的感覺和經(jīng)驗去填充這些空白處時，文本才變成了作品。由此看來，文本就像是一塊剛成型的毛坯，等待著讀者用自己的情感去打磨上光，添色加彩。所謂的“一千個讀者一千個哈姆雷特”，讀者眼中的哈姆雷特早已不是作者筆下的那一個，而是融入了自己的理解，哈姆雷特是個怎樣的人？這一問題的答案應(yīng)該是豐富多彩的。這就要求最大限度的解放學(xué)生的思維，讓學(xué)生與書冊進(jìn)行直接對話，鼓勵學(xué)生自由、自主的閱讀。只有這樣，才能讓學(xué)生從《阿Q正傳》中看到今日精神勝利法的意義，從《項鏈》中悟出生活的偶然對人生的影響。也只有這樣，學(xué)生的思維空間才能得到拓展，閱讀質(zhì)量才能提高，學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣才能形成。這是指導(dǎo)學(xué)生課外閱讀的一個重要的方面。為此，教師要爭取條件多舉辦一些讀書交流會，抒發(fā)自己對作品的獨特感受。在交流中才會擦出思想的火花，才會有不一樣的感受，以提高學(xué)生的閱讀興趣，最終提高鑒賞能力。

第四篇：工作總結(jié) 丁國云

工作總結(jié)

大閣二小丁國云

本人熱愛祖國，熱愛人民，擁護(hù)中國共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)，擁護(hù)社會主義。全面貫徹國家教育方針，自覺遵守教育法律法規(guī)。愛崗敬業(yè)，樂于奉獻(xiàn)。一年來，本人處處以“縣級名師”的榮譽(yù)來嚴(yán)格要求自己，服從學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)，對學(xué)生實施全面素質(zhì)教育，盡職盡責(zé)，為人師表，注重身教?；仡櫼荒甑慕逃虒W(xué)工作，我主要做了以下的工作：

本學(xué)年繼續(xù)任教六年級畢業(yè)班的語文和思品課，并擔(dān)任班主任，六年級年級組長。在這一學(xué)年，我除了認(rèn)真完成教學(xué)任務(wù)以外，還帶領(lǐng)本組語文教師開展集體備課，探討高校課堂的模式。在校內(nèi)做《青山不老》《唯一的聽眾》《金色的腳印》觀摩課，活動的主題是“探討語文高效課堂”并主持研討。指導(dǎo)本組青年教師劉志敏、王偉研究六年級語文教材特點并跟蹤聽課;指導(dǎo)提高作業(yè)質(zhì)量的具體做法；如何輔導(dǎo)語文差生。發(fā)揮了校級名師的引領(lǐng)作用。在今年的全縣小學(xué)畢業(yè)班統(tǒng)考中我校的語文和思品成績均獲得全縣第三名的，我所任教學(xué)科的成績，在年級組名列前茅，獲得教學(xué)質(zhì)量獎。

班主任工作認(rèn)真負(fù)責(zé)，班級管理井井有條。積極參加學(xué)校組織的各項活動，會操比賽中獲年級第一名，班級文化評比中獲一等獎。協(xié)調(diào)好科任教師之間的關(guān)系，穩(wěn)步提高各科成績，深受家長的好評。由于班主任工作出色，獲得班級管理獎。

具體工作總結(jié)如下：

一、充分發(fā)揮縣級名師的引領(lǐng)作用

1、帶領(lǐng)本組教師積極開展集體備課。我首先認(rèn)真研究教材，多方參閱各種資料，力求深入理解教材，準(zhǔn)確把握難重點。在制定教學(xué)

目標(biāo)時，關(guān)注學(xué)生的實際情況。通過研討，確定教學(xué)流程，并不斷歸納總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)。

2、充分發(fā)揮縣級名師的示范作用。在校內(nèi)做《青山不老》《唯一的聽眾》《金色的腳印》觀摩課，活動的主題是“探討語文高效課堂”并主持研討。在課堂教學(xué)中，我針對高年級學(xué)生特點，以自主學(xué)習(xí)為主，堅持學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)、教學(xué)為主線，注重講練結(jié)合。抓住重點，突破難點，實現(xiàn)高效課堂。

3充分發(fā)揮縣級名師的“傳幫帶”作用

指導(dǎo)本組青年教師劉志敏、王偉研究六年級語文教材特點，并跟蹤聽課;指導(dǎo)提高作業(yè)質(zhì)量的具體做法；如何輔導(dǎo)語文差生。促使青年教師迅速成長。

二、在平時工作中,利用各種機(jī)會加強(qiáng)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，用先進(jìn)的教育思想充實自己的大腦，用科學(xué)的教學(xué)方法充實課堂，尤其是敢于運(yùn)用新課改的先進(jìn)觀念，創(chuàng)新性運(yùn)用到課堂中去，大膽讓學(xué)生去組織、創(chuàng)新，教師起到指導(dǎo)作用。在作業(yè)批改上，認(rèn)真及時，力求做到全批全改，重在訂正，及時了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，以便在輔導(dǎo)中做到有的放矢。堅持參加校內(nèi)外教學(xué)研討活動，不斷汲取他人的寶貴經(jīng)驗，提高自己的教學(xué)水平。積極參加教育教學(xué)改革，搞好優(yōu)生優(yōu)培，差生轉(zhuǎn)化，同時，在轉(zhuǎn)變教育觀念上有了明確的認(rèn)識，一切為了學(xué)生，為了學(xué)生的一切，為了一切的學(xué)生，以學(xué)生為主體，尊重學(xué)生的個性，尊重學(xué)生的人格成了我工作作風(fēng)的信條。我能夠緊緊圍繞確定的目標(biāo)，認(rèn)真上好每一堂課，對工作一絲不茍，以認(rèn)真扎實贏得了學(xué)生的尊敬。

三、盡職盡責(zé)，做好班主任工作。

今年又新接一個六年級畢業(yè)班，我努力做好學(xué)生的思想工作，培養(yǎng)學(xué)生良好的道德品質(zhì)。我充分利用班會課有針對性地開展非富多彩，生動活潑的中隊活動，提高學(xué)生的思想品德素質(zhì)。開學(xué)初我召開了“新學(xué)期新起點”的班會，提要求，定目標(biāo)，學(xué)生很快進(jìn)入了學(xué)習(xí)狀態(tài)。當(dāng)發(fā)現(xiàn)學(xué)生忽略細(xì)節(jié)時，又召開了“細(xì)節(jié)決定成敗”的班會，學(xué)生在行為習(xí)慣方面深受啟發(fā)。我重視班級文化建設(shè)，為學(xué)生創(chuàng)造良好的班級文化氛圍。并用“小學(xué)生守則”、“日常行為規(guī)范”嚴(yán)格要求學(xué)生，規(guī)范學(xué)生言行，提高全班學(xué)生的思想素質(zhì)，促進(jìn)了良好班風(fēng)學(xué)

風(fēng)的形成。積極參加學(xué)校組織的各項活動。會操比賽中獲年級第一名，班級文化評比中獲一等獎。學(xué)生的整體素質(zhì)不斷提升，班級整體成績穩(wěn)步上升，受到校領(lǐng)導(dǎo)的好評。

總之,在一年的工作中，我在各方面取得了可喜的成績,這離不開各級領(lǐng)導(dǎo)的正確領(lǐng)導(dǎo)和本人的積極努力，更離不開“縣級名師”這一榮譽(yù)的鞭策。在人生路途中, 我要更加努力地工作，發(fā)揚(yáng)優(yōu)點,改正缺點，敬崗愛崗，為培養(yǎng)高素質(zhì)人才而奮發(fā)努力。

第五篇：中學(xué)語文特級教師名錄北京范文

中學(xué)語文特級教師名錄北京

寧鴻彬

北京第八十中學(xué)。1936年生，北京人。1955年畢業(yè)于北京師范學(xué)校，1965年畢業(yè)（進(jìn)修）于北京電視大學(xué)中文系。1986年評為特級教師?，F(xiàn)任北京市普教系統(tǒng)高級專業(yè)技術(shù)職務(wù)評委會委員，先后被評為北京市勞動模范，全國教育系統(tǒng)勞動模范，北京市有突出貢獻(xiàn)的專家。

顧德希

北京四中。生，北京市人。1963年畢業(yè)于北京師范學(xué)院中文系。1989年評為特級教師。北京市教育學(xué)院兼職教授。

李裕德

北京大學(xué)附屬中學(xué)。1959年畢業(yè)于北京師范大學(xué)中文系?，F(xiàn)任北京市語言學(xué)會副會長。

陶伯英

全國高考語文命題組成員

趙大鵬

北京市東城區(qū)教研室

程漢杰

北京市鐵二中

申士昌

北京市西城區(qū)教研室

陳天敏

北師大實驗中學(xué)（語文組長）

程翔

北大附中（副校長）。1963年生。

王大績

北京市陳經(jīng)綸中學(xué)。享受國務(wù)院特殊津貼。北京市中學(xué)語文學(xué)會理事。