第一篇：總結(jié)一下找工作這段時間所參加各個區(qū)教師招聘考試試題

總結(jié)一下找工作這段時間所參加各個區(qū)教師招聘考試試題，主要是英語科的（一直更新中）：

我最先參加的是東莞教育局的考試，到東莞那里報(bào)名，可以代報(bào)，只要資料齊全。筆試是到各個學(xué)?？迹?dāng)時我報(bào)的是東莞實(shí)驗(yàn)中學(xué)。不同學(xué)?？嫉膬?nèi)容不同，有些考高考題，有一些考類似專八題，有一些是教育理論知識及高考英語。所以要好好復(fù)習(xí)教育理論知識。我考的是教育理論知識及英語高考題（完形、語法、閱讀和寫作）各占不同比例，具體多少我忘了。以下是我記得的一些題目：

一、單選題。15道題，每題2分

1“讓學(xué)校的每一面墻壁都開口說話”，這是充分運(yùn)用了下列哪一種德育方法（A）

A．陶冶教育 B．榜樣示范 C．實(shí)際鍛煉 D．品德評價(jià)

2班集體形成的主要標(biāo)志之一是（C）

A．成立了班委會 B．開展了班級工作 C．形成了正確輿論 D．確定了班級工作計(jì)劃 3三結(jié)合的教育一般是指（A）

A．學(xué)校、家庭、社會教育三結(jié)合B．班主任、科任教師和家長教育三結(jié)合C．校長、教師和家長教育三結(jié)合D．家庭、環(huán)境和學(xué)校教育三結(jié)合有一題是有關(guān)德育原則，德育目標(biāo)的，具體忘了。

二、簡答題。2題，每題5分

1.怎樣在教學(xué)過程中利用注意規(guī)律？

2.班主任的工作包括哪些內(nèi)容？

三、論述題。2題，每題10分

1.依據(jù)有關(guān)的學(xué)習(xí)動機(jī)理論，提出在日常教學(xué)中激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動機(jī)的一些具體措施。

2.教師應(yīng)具備什么樣的能力結(jié)構(gòu)？

感覺好像都是從網(wǎng)上教師招聘題中抽選出來的題目，所以要找些試題來做。還有一部分英語試題，不難。

2011 天河區(qū)的考試 考了3道時事和17道教育理論知識，其中有好幾道題都是有關(guān)法律法規(guī)的。好好那些教育法、教師法、義務(wù)教育法和未成年人保護(hù)法等

后來，參加禪城區(qū)的考試。很奇怪，自己覺得考得不錯，成績出來嚇?biāo)廊?，幾乎都不及格。還好過了筆試，但面試沒過。可惜了！

禪城的筆試題主要是從教師方面入手的，比如教師應(yīng)該怎樣教學(xué)生，自己的專業(yè)發(fā)展等等。

選擇題+判斷+簡答+論述題+案例分析

1.《基礎(chǔ)綱要》2010-2020的教育目標(biāo)：兩個基本，一個進(jìn)入。進(jìn)入人力資源強(qiáng)國 2.簡答題：

1.說說你對“教育公平”或“教育均衡”的理解。

2.進(jìn)行心理健康教育的基本原則。

3.教師職業(yè)倦怠的表現(xiàn)

4.教學(xué)有效性（怎么樣的教學(xué)才有效）

論述題。運(yùn)用教育理論知識，談?wù)勀愕睦斫猓?題，選一題做）

1.教師專業(yè)成長的標(biāo)志和專業(yè)發(fā)展基本途徑。

2.在信息時代，如何指導(dǎo)學(xué)生有效利用網(wǎng)上資源。

案例分析。也是選一題做即可

1.設(shè)計(jì)一個讀書指導(dǎo)班會課

2.一個案例：一堂歷史公開課，老師布置學(xué)生先自己查找資料，然后在課堂上分享，課堂

上學(xué)生發(fā)言。一個接一個說，有些長達(dá)8分鐘，而且是照著念。學(xué)生說太久，導(dǎo)致老師沒有時間總結(jié)。課后，有些老師評價(jià)不錯，把課堂交給學(xué)生，激發(fā)學(xué)生上課積極性；有些老師不贊同，學(xué)生說太久，沒有總結(jié)。像這樣的歷史課，老師應(yīng)該理清脈絡(luò)，連接各個重點(diǎn)。談?wù)勀愕目捶ê屠斫狻＿\(yùn)用教育理論知識來支撐論點(diǎn)。

2011 海珠區(qū)的考試很多是考法律法規(guī)的，很具體的內(nèi)容。所以要認(rèn)真看了。對了，沒有英語的，只有教育教學(xué)方面的知識。

單選50題，多選25題，判斷20題。都是客觀題，看了書，不會很難。

1.對學(xué)生進(jìn)行“愛班集體，團(tuán)結(jié)友愛，愛……”屬于（）

A 集體主義教育B 愛國主義教育C 理想教育D 法制與紀(jì)律教育 面試題：給了一段愛因斯坦說的話，回答三個問題

1.翻譯這段文字

2.用中英文談?wù)勀銓@段文字的感悟

3.如何在教育教學(xué)中與你的學(xué)生分享你的感悟。

廣州市鐵一中學(xué)的筆試題，英語挺簡單的，不過心理學(xué)的就要有一定的教育理論知識。英語有完形、語法、閱讀、英文抄寫。

完形2篇，挺容易的。一篇是《傲慢與偏見》中的文段。

語法2篇，有時間看看高考語法。

閱讀好多篇，不過很容易。要有毅力，我做著做著就不想做了，不過休息一下，很快就接著做了。

英文抄寫主要想看英語字跡吧，所以要抄好一點(diǎn)。

心理學(xué)的題有三大道：

1.你認(rèn)為班主任應(yīng)該具備怎樣的能力和素質(zhì)才能迅速得到學(xué)生的認(rèn)可？

2.張某，初中生，性格內(nèi)向，固執(zhí)，平常很少發(fā)言，學(xué)習(xí)成績較差。常因一些小事和同學(xué)

吵架，有時頂撞家長和老師，不善于交往，獨(dú)來獨(dú)往，不參加集體活動，請你為他設(shè)計(jì)一份幫教輔導(dǎo)方案。

3.設(shè)計(jì)一堂針對初二年級叛逆心理較強(qiáng)的班會課教案，題目自擬。

花都區(qū)的考試

番禺區(qū)的考試：

2011番禺區(qū)的考試內(nèi)容基本上是挺簡單的，認(rèn)真復(fù)習(xí)了都能完成大部分題目。今年的分值

較前幾年有小變動。

總分150分，考試時間150mins

選擇題15題，每題3分，共45分

填空題7題，共30分

簡答題2題：1題10分，1題15分

案例分析1題：15分

課程設(shè)計(jì)題35分（前幾年是寫教學(xué)案例，今年課程設(shè)計(jì)）

回憶的：

選擇題

1.《國家中長期______ 規(guī)劃綱要》的戰(zhàn)略目標(biāo)：到2020年，基本實(shí)現(xiàn)教育現(xiàn)代化，基本

形成學(xué)習(xí)型社會，進(jìn)入人力資源強(qiáng)國行列。

A忘了B教育創(chuàng)新和發(fā)展C 教育改革和發(fā)展D 文化改革和發(fā)展 答案：C 應(yīng)該看看國家最新頒布有關(guān)教育的法律法規(guī)，以后可能就考目標(biāo)了。

2.《義務(wù)教育法》規(guī)定：教師在教育教學(xué)中應(yīng)當(dāng)____ 對待學(xué)生，關(guān)注學(xué)生的個體差異，因材施教，促進(jìn)學(xué)生的充分發(fā)展。

A 公正B平等C 公平D 忘了

答案：B 前幾年的填空題哦

3.教育目的的作用：導(dǎo)向、激勵、評價(jià)

4.生成性學(xué)習(xí)是選這個答案

5.討論法的概念

6.知情意行

7.上課的中心環(huán)節(jié)：學(xué)生領(lǐng)會知識

8.題目是放縱型老師管理班級的描述，答案就是放縱型

9.與循序漸進(jìn)有相同意思的句子： 不凌節(jié)而施對學(xué)習(xí)內(nèi)容產(chǎn)生直接的興趣而學(xué)習(xí)是：近景直接性動機(jī)

11.12.13.14.沒一點(diǎn)印象啦！記得的同學(xué)補(bǔ)充哦

15.有學(xué)生上課開小差，老師叫其回答問題目的是：集中注意

填空題：

16.布魯姆等人在其教育目標(biāo)分類中將教學(xué)目標(biāo)分為

17.18.19.問題解決過程：發(fā)現(xiàn)問題，理解問題，提出假設(shè)，檢驗(yàn)假設(shè)。

20.21._____年, 番禺區(qū)是第一個農(nóng)村教育現(xiàn)代化之類...忘啦

22.番禺區(qū)堅(jiān)持“_____________”理念，勇于創(chuàng)新，銳意改革，推進(jìn)教育內(nèi)涵發(fā)展。.....在教育領(lǐng)域進(jìn)行四個工程建設(shè)：

一、________ 二、三、______四（是番禺教育局的2010關(guān)于教育發(fā)展的工作總結(jié)報(bào)告中的內(nèi)容）

簡答題：

23.運(yùn)用心理學(xué)知識，結(jié)合教學(xué)實(shí)例談?wù)勗谡n堂上怎樣集中學(xué)生的注意力？

24.給了一段材料是有關(guān)夸美紐斯說的（具體忘了，好像是凡是要讓學(xué)生理解的東西應(yīng)該盡

可能提供原物或相似的，讓學(xué)生聽聽、看看、摸摸、聞聞。）和孔子提出“不憤不啟，不悱不發(fā)”的著名教學(xué)要求。在現(xiàn)代教學(xué)中，教師要運(yùn)用現(xiàn)代技術(shù)和多媒體提供學(xué)生實(shí)例或模像，幫助學(xué)生理解知識，引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立思考，提高分析和解決問題的能力。

分析以上材料，說說材料遵循的教育原則和要求。

這一題是考教育原則即直觀性原則和啟發(fā)性原則。

案例分析：

25.給了三個人行為表現(xiàn)的案例，要求運(yùn)用相關(guān)法律知識評述他們的行為。

看一下法律法規(guī)，特別是教師法、義務(wù)教育法、未成年人保護(hù)法對答這類題很有用。不用擔(dān)心，分析挺簡單的。

設(shè)計(jì)題：

26.先講了番禺區(qū)積極響應(yīng)新課改的三級課程管理設(shè)置，然后要求設(shè)計(jì)一個校本課程。

就你任職或即將任職的學(xué)科設(shè)計(jì)一個校本課程。包括課程名稱，對象，授課時數(shù)，授課時間，課程目標(biāo)，課程內(nèi)容，課程實(shí)施計(jì)劃，課程評價(jià)這幾方面。

第二篇：教師招聘考試中教育法律法規(guī)試題總結(jié)

教育法律法規(guī)案例分析

一、教師的合法權(quán)益受到侵害（家長打了教師）

一天下午下課，學(xué)生王某和同學(xué)打鬧，不小心把教室的玻璃砸碎了。班主任李老師知道后很生氣，就把王某批評了一頓，并讓王某賠玻璃。第二天王某的父親來到學(xué)校不問青紅皂白就把李老師打了一頓，李老師當(dāng)場昏倒，并被送往醫(yī)院。

請結(jié)合《教師法》的規(guī)定分析王某的父親可能會承擔(dān)什么責(zé)任？(8分)《教師法》第三十五條規(guī)定：侮辱、毆打教師的，根據(jù)不同情況，分別給予行政處分或者行政處罰；造成損害的，責(zé)令賠償損失；情節(jié)嚴(yán)重，構(gòu)成犯罪的，依法追究刑事責(zé)任。由此我們可以知道，王某的父親要承擔(dān)相應(yīng)的民事責(zé)任，支付李老師的醫(yī)藥費(fèi)并向李老師賠禮道歉。

二、教師侵犯了學(xué)生的合法權(quán)益

1.教師侵犯學(xué)生人身自由權(quán)(學(xué)生貪玩，教師管教）

憲法規(guī)定：中華人民共和國公民的人身自由不受侵犯。任何公民，非經(jīng)人民檢察院批準(zhǔn)或者決定或者人民法院決定，并由公安機(jī)關(guān)執(zhí)行，不受逮捕。禁止非法拘禁和以其他方法非法剝奪或者限制公民的人身自由，禁止非法搜查公民的身體。

少年兒童的人身自由同樣受到法律的保護(hù)，無論是學(xué)校、老師，還是其他任何組織、個人都沒有權(quán)利剝奪、侵犯未成年人的人身自由。張老師的行為實(shí)際上已經(jīng)構(gòu)成了非法拘禁，只是因?yàn)榍楣?jié)比較輕微，也沒有造成嚴(yán)重后果，可以通過道歉的方式彌補(bǔ)，否則的話，非法拘禁他人是要負(fù)刑事責(zé)任的。

2.教師侵犯學(xué)生安全權(quán)，受尊重的權(quán)利（教師對學(xué)生進(jìn)行體罰、侮辱）

教師法規(guī)定：教師有下列情形之一的，由所在學(xué)校、其他教育機(jī)構(gòu)或者教育行政部門給予

行政處分或者解聘。情節(jié)嚴(yán)重構(gòu)成犯罪的，依法追究刑事責(zé)任。

⑴體罰學(xué)生，經(jīng)教育不改的

⑵品行不良，侮辱學(xué)生，影響惡劣的。

未成年人保護(hù)法規(guī)定：學(xué)校對未成年人實(shí)施體罰、變相體罰或者其他侮辱人格的行為的，由其所在單位或者上級機(jī)關(guān)責(zé)令改正；情節(jié)嚴(yán)重的，依法予以處分。

3.教師在課堂上故意不完成教學(xué)任務(wù)為了讓學(xué)生補(bǔ)課

教師法規(guī)定：由所在學(xué)校、其他教育機(jī)構(gòu)或者教育行政部門給予行政處分或者解聘。

4.校車事故，侵犯學(xué)生安全權(quán)（造成嚴(yán)重?fù)p失）憲法規(guī)定：公民享有安全權(quán)

義務(wù)教育法規(guī)定：學(xué)校應(yīng)當(dāng)建立健全安全制度和應(yīng)急機(jī)制，對學(xué)生進(jìn)行安全教育，加強(qiáng)管理，及時消除隱患，預(yù)防發(fā)生事故。

未成年人保護(hù)法規(guī)定：學(xué)校應(yīng)當(dāng)建立安全制度，加強(qiáng)對未成年人的安全教育，采取措施保障未成年人的人身安全。

校車事故反思，校園安全對策： ⑴加強(qiáng)管理，明確責(zé)任； ⑵加強(qiáng)檢查，消除隱患； ⑶加強(qiáng)教育，提高意識； ⑷加強(qiáng)合作，齊抓共管；

⑸積極落實(shí)公安機(jī)關(guān)有關(guān)校園；

⑹貫徹實(shí)施教育部中小學(xué)安全工作措施。

三、學(xué)生擾亂學(xué)校秩序（糾結(jié)社會人員打架斗毆）

教育法規(guī)定：結(jié)合斗毆，尋釁挑事，擾亂學(xué)校及其他教育機(jī)構(gòu)教育教學(xué)秩序或者破壞校舍、場地及其他財(cái)產(chǎn)的，由公安機(jī)關(guān)給予治安管理處罰；構(gòu)成犯罪的，依法追究刑事責(zé)任。侵占學(xué)校及其他教育機(jī)構(gòu)的校舍、場地及其他財(cái)產(chǎn)的，依法承擔(dān)民事責(zé)任。

相關(guān)類型題思考： ⑴看題

⑵先從憲法入手（公民的基本權(quán)利：生存權(quán)、安全權(quán)、人身自由權(quán)、受尊重權(quán)）⑶教師法（教師的權(quán)利與義務(wù)及相關(guān)規(guī)定）⑷未成年人保護(hù)法

總結(jié)：

一、對學(xué)校不好的：

《教育法》第72條規(guī)定：結(jié)伙斗毆，尋釁挑事，擾亂學(xué)校及其他教育機(jī)構(gòu)教育教學(xué)秩序或者侵占場地、校舍及其他財(cái)產(chǎn)的，由公安機(jī)關(guān)給予治安管理處罰；構(gòu)成犯罪的，依法追究刑事責(zé)任。

二、對教師不好的：

《教師法》第35條規(guī)定：侮辱、毆打教師的，根據(jù)不同情況，給予行政處分或者行政處罰；造成損害的，責(zé)令賠償損失；情節(jié)嚴(yán)重，構(gòu)成犯罪的，依法追究刑事責(zé)任。

三、對學(xué)生不好的： 受教育的權(quán)利：《義務(wù)教育法》規(guī)定：凡具有中華人民共和國國籍的適齡兒童、少年，不分

性別、民族、種族、家庭財(cái)產(chǎn)狀況、宗教信仰等，依法享有接受義務(wù)教育的權(quán)利，并履行接受義務(wù)教育的義務(wù)。

受尊重的權(quán)利：1.《教師法》第37條規(guī)定：教師有下列情形之一的，由所在學(xué)校、其他教

育機(jī)構(gòu)或者教育行政部門給予行政處分或者解聘。

㈠故意不完成教育教學(xué)任務(wù)給教育教學(xué)工作造成損失的；

㈡體罰學(xué)生，經(jīng)教育不改的；

㈢品行不良、侮辱學(xué)生，影響惡劣的

其中㈡㈢情節(jié)嚴(yán)重，構(gòu)成犯罪的，依法追究刑事責(zé)任。

2.《未成年人保護(hù)法》第21條規(guī)定：學(xué)校教職員工應(yīng)當(dāng)尊重未成年人的人

格尊嚴(yán)，不得對未成年人實(shí)施體罰、變相體罰或者其他侮辱人格尊嚴(yán)的行

為。安全的權(quán)利：1.《義務(wù)教育法》第24條規(guī)定：學(xué)校應(yīng)當(dāng)建立、健全安全制度和應(yīng)急機(jī)制，對學(xué)生進(jìn)行安全教育，加強(qiáng)管理，及時消除隱患，預(yù)防事故發(fā)生。

2.《未成年人保護(hù)法》第22條規(guī)定：學(xué)校應(yīng)當(dāng)建立安全制度，加強(qiáng)對未成年

人的安全教育，采取措施保障未成年人的人身安全。

人身自由的權(quán)利：《憲法》規(guī)定公民享有人身自由的權(quán)利。

第三篇：教師招聘考試中教育法律法規(guī)試題總結(jié)

教育法律法規(guī)案例分析

一、教師的合法權(quán)益受到侵害（家長打了教師）

一天下午下課，學(xué)生王某和同學(xué)打鬧，不小心把教室的玻璃砸碎了。班主任李老師知道后很生氣，就把王某批評了一頓，并讓王某賠玻璃。第二天王某的父親來到學(xué)校不問青紅皂白就把李老師打了一頓，李老師當(dāng)場昏倒，并被送往醫(yī)院。

請結(jié)合《教師法》的規(guī)定分析王某的父親可能會承擔(dān)什么責(zé)任？(8分)《教師法》第三十五條規(guī)定：侮辱、毆打教師的，根據(jù)不同情況，分別給予行政處分或者行政處罰；造成損害的，責(zé)令賠償損失；情節(jié)嚴(yán)重，構(gòu)成犯罪的，依法追究刑事責(zé)任。由此我們可以知道，王某的父親要承擔(dān)相應(yīng)的民事責(zé)任，支付李老師的醫(yī)藥費(fèi)并向李老師賠禮道歉。

二、教師侵犯了學(xué)生的合法權(quán)益

1.教師侵犯學(xué)生人身自由權(quán)(學(xué)生貪玩，教師管教）

憲法規(guī)定：中華人民共和國公民的人身自由不受侵犯。任何公民，非經(jīng)人民檢察院批準(zhǔn)或者決定或者人民法院決定，并由公安機(jī)關(guān)執(zhí)行，不受逮捕。禁止非法拘禁和以其他方法非法剝奪或者限制公民的人身自由，禁止非法搜查公民的身體。

少年兒童的人身自由同樣受到法律的保護(hù)，無論是學(xué)校、老師，還是其他任何組織、個人都沒有權(quán)利剝奪、侵犯未成年人的人身自由。張老師的行為實(shí)際上已經(jīng)構(gòu)成了非法拘禁，只是因?yàn)榍楣?jié)比較輕微，也沒有造成嚴(yán)重后果，可以通過道歉的方式彌補(bǔ)，否則的話，非法拘禁他人是要負(fù)刑事責(zé)任的。

2.教師侵犯學(xué)生安全權(quán)，受尊重的權(quán)利（教師對學(xué)生進(jìn)行體罰、侮辱）

教師法規(guī)定：教師有下列情形之一的，由所在學(xué)校、其他教育機(jī)構(gòu)或者教育行政部門給予

行政處分或者解聘。情節(jié)嚴(yán)重構(gòu)成犯罪的，依法追究刑事責(zé)任。

⑴體罰學(xué)生，經(jīng)教育不改的

⑵品行不良，侮辱學(xué)生，影響惡劣的。

未成年人保護(hù)法規(guī)定：學(xué)校對未成年人實(shí)施體罰、變相體罰或者其他侮辱人格的行為的，由其所在單位或者上級機(jī)關(guān)責(zé)令改正；情節(jié)嚴(yán)重的，依法予以處分。

3.教師在課堂上故意不完成教學(xué)任務(wù)為了讓學(xué)生補(bǔ)課

教師法規(guī)定：由所在學(xué)校、其他教育機(jī)構(gòu)或者教育行政部門給予行政處分或者解聘。

4.校車事故，侵犯學(xué)生安全權(quán)（造成嚴(yán)重?fù)p失）憲法規(guī)定：公民享有安全權(quán)

義務(wù)教育法規(guī)定：學(xué)校應(yīng)當(dāng)建立健全安全制度和應(yīng)急機(jī)制，對學(xué)生進(jìn)行安全教育，加強(qiáng)管理，及時消除隱患，預(yù)防發(fā)生事故。

未成年人保護(hù)法規(guī)定：學(xué)校應(yīng)當(dāng)建立安全制度，加強(qiáng)對未成年人的安全教育，采取措施保障未成年人的人身安全。

校車事故反思，校園安全對策： ⑴加強(qiáng)管理，明確責(zé)任； ⑵加強(qiáng)檢查，消除隱患； ⑶加強(qiáng)教育，提高意識； ⑷加強(qiáng)合作，齊抓共管；

⑸積極落實(shí)公安機(jī)關(guān)有關(guān)校園；

⑹貫徹實(shí)施教育部中小學(xué)安全工作措施。

三、學(xué)生擾亂學(xué)校秩序（糾結(jié)社會人員打架斗毆）

教育法規(guī)定：結(jié)合斗毆，尋釁挑事，擾亂學(xué)校及其他教育機(jī)構(gòu)教育教學(xué)秩序或者破壞校舍、場地及其他財(cái)產(chǎn)的，由公安機(jī)關(guān)給予治安管理處罰；構(gòu)成犯罪的，依法追究刑事責(zé)任。侵占學(xué)校及其他教育機(jī)構(gòu)的校舍、場地及其他財(cái)產(chǎn)的，依法承擔(dān)民事責(zé)任。

相關(guān)類型題思考： ⑴看題

⑵先從憲法入手（公民的基本權(quán)利：生存權(quán)、安全權(quán)、人身自由權(quán)、受尊重權(quán)）⑶教師法（教師的權(quán)利與義務(wù)及相關(guān)規(guī)定）⑷未成年人保護(hù)法

（5）義務(wù)教育法、教育法

答題步驟：是否違法——違法主體——違反什么法——承擔(dān)什么責(zé)任 總結(jié)：

一、對學(xué)校不好的：

《教育法》第72條規(guī)定：結(jié)伙斗毆，尋釁挑事，擾亂學(xué)校及其他教育機(jī)構(gòu)教育教學(xué)秩序或者侵占場地、校舍及其他財(cái)產(chǎn)的，由公安機(jī)關(guān)給予治安管理處罰；構(gòu)成犯罪的，依法追究刑事責(zé)任。

二、對教師不好的：

《教師法》第35條規(guī)定：侮辱、毆打教師的，根據(jù)不同情況，給予行政處分或者行政處罰；造成損害的，責(zé)令賠償損失；情節(jié)嚴(yán)重，構(gòu)成犯罪的，依法追究刑事責(zé)任。

三、對學(xué)生不好的： 受教育的權(quán)利：

1、《義務(wù)教育法》第四條規(guī)定：凡具有中華人民共和國國籍的適齡兒童、少年，不分性別、民族、種族、家庭財(cái)產(chǎn)狀況、宗教信仰等，依法享有平等接受義務(wù)教育的權(quán)利，并履行接受義務(wù)教育的義務(wù)。

2、《未成年人保護(hù)法》第十八條規(guī)定：“學(xué)校應(yīng)當(dāng)尊重未成年人受教育的權(quán)利，關(guān)心、愛護(hù)未成年人，對品行有缺點(diǎn)、學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，應(yīng)該耐心教育、幫助，不得歧視，不得違反法律和國家規(guī)定開除未成年人”

3、《教育法》第九條規(guī)定“中華人民共和國公民有受教育的權(quán)利和義務(wù)。公民不分民族、性別、職業(yè)、財(cái)產(chǎn)狀況、宗教信仰等，依法享有平等的受教育的機(jī)會”

4、《義務(wù)教育法》第58條規(guī)定：“適齡兒童、少年的父母或者其他法定監(jiān)護(hù)人無正當(dāng)理由未依法依照本法規(guī)定送適齡兒童、少年入學(xué)接受義務(wù)教育的，由當(dāng)?shù)剜l(xiāng)鎮(zhèn)人民政府或者縣級人民政府教育行政部門給予批評教育，責(zé)令限期改正”

受尊重的權(quán)利：1.《教師法》第37條規(guī)定：教師有下列情形之一的，由所在學(xué)校、其他教

育機(jī)構(gòu)或者教育行政部門給予行政處分或者解聘。

㈠故意不完成教育教學(xué)任務(wù)給教育教學(xué)工作造成損失的；

㈡體罰學(xué)生，經(jīng)教育不改的；

㈢品行不良、侮辱學(xué)生，影響惡劣的

其中㈡㈢情節(jié)嚴(yán)重，構(gòu)成犯罪的，依法追究刑事責(zé)任。

2.《未成年人保護(hù)法》第21條規(guī)定：學(xué)校教職員工應(yīng)當(dāng)尊重未成年人的人

格尊嚴(yán)，不得對未成年人實(shí)施體罰、變相體罰或者其他侮辱人格尊嚴(yán)的行

為。

3、《未成年人保護(hù)法》第63條規(guī)定：“學(xué)校、幼兒園、托兒所教職員工對未成年人實(shí)施體罰、變相體罰或者其他侮辱人格行為的，由其所在單位或者上級機(jī)關(guān)責(zé)令改正，情節(jié)嚴(yán)重的，依法給予處分”

安全的權(quán)利：1.《義務(wù)教育法》第24條規(guī)定：學(xué)校應(yīng)當(dāng)建立、健全安全制度和應(yīng)急機(jī)制，對學(xué)生進(jìn)行安全教育，加強(qiáng)管理，及時消除隱患，預(yù)防事故發(fā)生。

2.《未成年人保護(hù)法》第22條規(guī)定：學(xué)校應(yīng)當(dāng)建立安全制度，加強(qiáng)對未成年

人的安全教育，采取措施保障未成年人的人身安全。

3、《教育法》第73條規(guī)定：“明知校舍或者教學(xué)設(shè)施有危險(xiǎn)，而不采取措施，造成人員傷亡或者重大財(cái)產(chǎn)損失的，對直接負(fù)責(zé)的主管人員和其他直接負(fù)責(zé)人員，依法追究刑事責(zé)任”

人身自由的權(quán)利：《憲法》規(guī)定公民享有人身自由的權(quán)利。財(cái)產(chǎn)權(quán)：

1、《義務(wù)教法》第25條規(guī)定：“學(xué)校不得違反國家規(guī)定收取費(fèi)用，不得以向?qū)W生推銷或者變相推銷商品、服務(wù)等方式謀取利益。”

隱私權(quán)：

1、《未成年人保護(hù)法》第69條規(guī)定：“侵犯未成年人隱私，構(gòu)成違反治安管理行為的，由公共機(jī)關(guān)依法給予行政處罰。”

違法招生現(xiàn)象：

1、《教育法》第77條規(guī)定：“在招收學(xué)生工作中徇私舞弊的，由教育行政部門責(zé)令退回招收的人員，對直接負(fù)責(zé)的主管人員和其他直接負(fù)責(zé)人員，依法給予行政處分；構(gòu)成犯罪的，依法追究刑事責(zé)任”

使用童工現(xiàn)象：

1、《義務(wù)教育法》第十四條規(guī)定：“禁止用人單位招用應(yīng)當(dāng)接受義務(wù)教育的適齡兒童、少年”

2、《未成年人保護(hù)法》第68條規(guī)定：“非法招用未滿16周歲的未成年人，或者招收已滿16周歲的未成年人從事過重、有毒、有害等危害未成年人身心健康的勞動或者危險(xiǎn)作業(yè)，由勞動保障部門責(zé)令改正，處以罰款，情節(jié)嚴(yán)重的，由工商行政管理部門吊銷營業(yè)執(zhí)照”

第四篇：2010年音樂教師招聘考試試題 填空題總結(jié)

1、海頓是（奧地利）國作曲家。維也納（古典）樂派奠基人。作品有（告別）、（驚鄂）、（時鐘）等 10 4 部交響樂。、合唱是（聲樂）的一種演唱形式。有眾多的歌唱者演唱（兩個）以上不同聲部的歌曲。分為（童聲）

合唱和（混聲）合唱，通常用（鋼琴）或（樂隊(duì)）伴奏，也可以是無伴奏合唱。3、山歌是指人們在田野勞動或（抒發(fā)情感）時即興演唱的歌曲。它的內(nèi)容廣泛，結(jié)構(gòu)短小，曲調(diào)爽朗、（情感質(zhì)樸）、（高亢）、（節(jié)奏自由）。、西洋弓弦樂器（大提琴）、（小提琴）、（中提琴）、（低音提琴）、（倍大提琴）。、劉天華我國音樂教育家，民族（器樂）作曲家。二胡、（琵琶）演奏家。作品：（光明行）、（空山 鳥 語）。、我國民族拉弦樂器有：（高胡）、（中胡）、（低胡）、（革胡）。7、音樂中音色大致分成兩大類：（聲樂）、（器樂）。、組歌是由一些內(nèi)容上互相聯(lián)系著（歌曲）組成的（聲樂）套曲。9、西洋銅管樂器有（小號），（圓號），（長號），（大號）。10、《五月的鮮花 》 是（光未然）詞、閆述詩 詞。11、《軍港之夜 》是（馬金星）詞、劉詩召 曲。12、《自己的隊(duì)伍來到面前 》是現(xiàn)代京劇 《智取威虎山》 選段。13、京劇產(chǎn)生于（北京），流行全國，至今有（200 200 200 200）多年歷史。以（西皮），（二黃）為主要唱腔。伴

奏樂器有 :（京胡），（京二胡），（月琴）及打擊樂器。傳統(tǒng)劇目有 《空城計(jì)》《 鍘美案》。現(xiàn)代劇目有 : 《智取威虎山 》《 紅燈記》、《沙家浜》 等。14、《祖國頌 》是（喬羽）詞，（劉熾）曲。15、《在希望的田野上 》是（曉光）詞，（施光南）曲。16?！段沂浅抢锏拇竺θ恕肥且獯罄鑴∽髑遥_尼西）寫的。他的歌劇有 《威廉退爾》、《奧賽羅》、《塞維爾的理發(fā)師》、《 e e e e 小調(diào)第九 “ 自新大際 ” 交響曲》。17、德沃夏克是（捷克）民族音樂主要代表人作品有 《幽默曲》、《水仙女》 等。18、《如歌的行板 》是俄國作曲家（柴柯夫斯基）作品。、希臘古典時期偉大的三位悲劇詩人是 埃斯庫羅斯、索福克勒斯 和 歐里庇得斯。20、西方最早的復(fù)調(diào)音樂產(chǎn)生在 9 世紀(jì)世紀(jì)，被稱為 奧爾加農(nóng)。、中世紀(jì)興起的復(fù)調(diào)音樂形式主要有 奧爾加農(nóng)、狄斯康特、孔特克圖斯、克勞蘇拉（或 經(jīng)文歌）等。、通奏低音是 巴羅克音樂 的標(biāo)志性特征，它的產(chǎn)生導(dǎo)致了和聲學(xué)的誕生，并促使大小調(diào)體系的產(chǎn)生。、1597 年上演了由利努契尼寫劇本、佩里作曲的 《達(dá)芙尼》，由于該作品的樂譜只留下殘片，所以人

們通常把 1600 年上演，保留完整的，由利努契尼寫腳本，佩里和卡契尼作曲的 《優(yōu)麗狄茜》 視為最早 的一部歌劇。24、威尼斯歌劇作曲家蒙特、威爾第創(chuàng)作的歌劇 《奧菲歐》，是自歌劇誕生后第一部真正意義的歌劇，它使歌劇藝術(shù)從此進(jìn)入一個成熟的發(fā)展期。25、巴羅克時期的古組曲是由不同國家的四種不同風(fēng)格的舞曲組成的，分別是德國的 阿勒曼德、法國 的

庫朗特、西班牙的 薩拉班德、英國的 吉格。、意大利作曲家 維瓦爾迪 對大協(xié)奏曲的定型起決定性的作用，確立了快、慢、快的三樂章結(jié)構(gòu)，他 創(chuàng)

作了著名的大協(xié)奏曲《四季》，分別題為 《 春 》、《 夏 》、《 秋 》、《 冬 》，對標(biāo)題音樂作出一定的貢獻(xiàn)。、意大利作曲家 A A A A、斯卡拉蒂 確立了那不勒斯歌劇序曲快 — 慢－快的三段形式，使之成為交響曲的 先 聲。、作曲家 亨德爾 創(chuàng)作的清唱劇《彌賽亞》于 1742 年首演于都柏林，該劇使他蜚聲世界，并成為音樂

史上的經(jīng)典之作；他的器樂作品 《皇家煙火音樂》 和 《水上音樂》 是巴羅克時期的杰作，為世人傳頌。、我國最早刊印的古琴曲集是朱權(quán)編印的（B）。A、《弦索備考》 B、《神奇秘譜》 C、《樂府傳聲》 D、《溪山琴況》 2、我國現(xiàn)存年代最早的一首用文字譜記寫的琴曲是（A）。A、《碣石調(diào)-幽蘭》 B、《廣陵散》 C、《高山流水》 D、《梅花三弄》 3、下列不屬于四大名旦的是（C）。

A、尚小云 B、荀慧生 C、周信芳 D、程硯秋、富有激情、質(zhì)樸剛健的京劇 “ 麒派 ” 唱腔的代表人是(B)。A、程硯秋 B、周信芳 C、梅蘭芳 D、尚小云 5、歌劇《洪湖赤衛(wèi)隊(duì)》，描寫土地革命戰(zhàn)爭時期，一只活躍在地方的赤衛(wèi)隊(duì)，在黨的領(lǐng)導(dǎo)下同派進(jìn)行

斗爭，并取得勝利的故事。故事發(fā)生地在(C)省。A、江西 B、四川 C、湖北 D、湖南 6、評劇源于(C)省東部地區(qū)。

A、甘肅 B、遼寧 C、河北 D、山西、流行于陜北等地的 “ 信天游 ” 屬于民歌中的（C)類。A、小調(diào) B、號子 C、山歌、清唱劇《長恨歌》是(C)創(chuàng)作的。

A、蕭友梅 B、王光祈 C、黃自 D、青主、《數(shù)九寒天下大雪》是下列哪部歌劇中的歌曲？（A）A.劉胡蘭 B.洪湖赤衛(wèi)隊(duì) C.江姐 D.小二黑結(jié)婚 10、最早的復(fù)調(diào)音樂被稱為（AB）

A、奧爾加農(nóng) B、狄斯康特 C、克勞蘇拉 D、康都克特 11、下列屬于我國民族音樂家華彥鈞的作品：

A、大浪淘沙 B、聽松 C、病中吟 D、空山鳥語 12、下列樂器中屬于 “ 竹 ” 類材料制作的有（C）A、磬 B、笙 C、簫 D、篳篥 13、《音樂之聲》是根據(jù)同名音樂劇改編，劇情講述了：能歌善舞的家庭女教師與退役軍官及其兒女 之

間的故事。這是一部 C 的音樂故事片。A、英國 B、奧地利 C、美國 D、俄國 ．由門德爾松首創(chuàng)的、一種具有歌曲形式特點(diǎn)的小型器樂曲體裁是（C）。Ａ、夜曲 B、前奏曲 C、無言歌 D、組曲 15 ．下列屬于單樂章結(jié)構(gòu)的樂曲的體裁是（D）。Ａ、交響曲 B、奏鳴曲 C、協(xié)奏曲 D、交響詩 16、下列不屬于柴可夫斯基作品的是（C）。

Ａ、悲愴交響曲 B、1812 序曲 C、悲愴奏鳴曲 D、《六月》船歌、根據(jù)法國作家小仲馬的同名小說改編的三幕歌劇《茶花女》是十九世紀(jì)意大利著名作曲家 B 的作 品。

A、羅西尼 B、威爾弟 C、普契尼 D、莫扎特 18、著名的《第九交響曲》又名《自新大陸》，是作曲家 D 的不朽之作。A、斯美塔那 B、德沃夏克 C、柴科夫斯基 19、《蘇爾維格之歌》，是著名詩劇《培爾金特》中女主人公在茅屋前紡紗時演唱的一首歌。作者是 A。

A、格里格 B、拉威爾 C、舒伯特 20、我國現(xiàn)代歌劇《傷逝》，是根據(jù)魯迅的同名小說改編的，1982 年首演于北京，其作品是我國著名 音 樂家 C 創(chuàng)作的。

A、徐沛東 B、沈湘 C、施光南 21、著名管弦樂組曲《圖畫展覽會》，是俄羅斯 “ 強(qiáng)力集團(tuán) ” 成員之一 C 的作品。A、李姆斯基、柯薩科夫 B、拉基列夫 C、穆索爾斯基 22、下列不屬于明代四大聲腔的有（C）

A、昆山腔 B、海鹽腔 C、皮黃腔 D、弋陽腔

第五篇：2014年昆明(五華、盤龍、西山、經(jīng)開)教師招聘考試《幼兒教育學(xué)》考前沖刺試題及答案總結(jié)2

云眾祝大家學(xué)習(xí)愉快！考試成功！身體健康！家庭幸福！

二、填空題(每小題2分，共16分)創(chuàng)設(shè)環(huán)境時，____是依據(jù)，應(yīng)把____落實(shí)到月計(jì)劃、周計(jì)劃、日計(jì)劃及其每一項(xiàng)陜體的活動中。

答案解析:

目標(biāo) 教育目標(biāo) _______在人類教育史上第一個提出“教育要遵循自然”的論點(diǎn)，為人類研究兒童、教育兒童指出了正確方向。

答案解析:

亞里士多德 培養(yǎng)幼兒良好的道德品質(zhì)應(yīng)從培養(yǎng)他的______入手。

答案解析:

道德情感

14_______是社會最基本的單位，也是幼兒成長最自然的生態(tài)環(huán)境。

答案解析:

家庭

15我國的《幼兒園工作規(guī)程》是在______年正式頒布實(shí)施的。

答案解析:

1996 對學(xué)前兒童實(shí)施_______教育是我國學(xué)前教育的基本出發(fā)點(diǎn)，也是我國學(xué)前教育法規(guī)所規(guī)定的學(xué)前兒童教育的任務(wù)。

答案解析:

全面發(fā)展 幼兒園環(huán)境的特點(diǎn)是____、____。

答案解析:

以上內(nèi)容來自云眾教育網(wǎng)！免費(fèi)交流、學(xué)習(xí)；共同走向美好明天！

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環(huán)境的教育性 環(huán)境的可控性

發(fā)展適宜性原則是指幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)要符合____的需要，促進(jìn)每個幼兒全面、和諧地發(fā)展。

答案解析: 幼兒的年齡特征及身心健康發(fā)展

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