第一篇：培養(yǎng)并實(shí)現(xiàn)教育家辦學(xué)優(yōu)質(zhì)教育呼喚名師名校長(zhǎng)

培養(yǎng)并實(shí)現(xiàn)教育家辦學(xué):優(yōu)質(zhì)教育呼喚名師名校長(zhǎng)

2008年04月

人民群眾不僅滿足于“有書讀”，更向往“讀好書”。這種對(duì)優(yōu)質(zhì)教育的期待需要基礎(chǔ)教育實(shí)現(xiàn)由重?cái)?shù)量向重質(zhì)量轉(zhuǎn)變，由重外延向重內(nèi)涵轉(zhuǎn)變。新形勢(shì)、新期待對(duì)優(yōu)質(zhì)教育提出了迫切而更高的要求

優(yōu)質(zhì)教育呼喚名師名校長(zhǎng)。增進(jìn)中小學(xué)學(xué)校效能以提升國(guó)民的素質(zhì)，已成為教育先進(jìn)國(guó)家教育改革所共同努力的方向，而學(xué)校教育的成效則主要依賴于教師和校長(zhǎng)是否具有卓越的教育教學(xué)水平和高超的辦學(xué)能力

我們要努力建立教育人才的高地，形成高層次人才的集聚效應(yīng)。通過這些高層次人才的聚合，實(shí)現(xiàn)強(qiáng)強(qiáng)聯(lián)合、優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)、經(jīng)驗(yàn)分享、思想交鋒、智慧啟迪，為培養(yǎng)造就新一代名師名校長(zhǎng)提供良好的專業(yè)發(fā)展條件

21世紀(jì)是一個(gè)全球化、信息化、市場(chǎng)化的知識(shí)社會(huì)，世界各國(guó)的綜合國(guó)力競(jìng)爭(zhēng)將日趨激烈，而綜合國(guó)力的競(jìng)爭(zhēng)最終表現(xiàn)為人才的競(jìng)爭(zhēng)。人才源于教育，教育的水平?jīng)Q定人才的水平，基礎(chǔ)教育的質(zhì)量決定著整個(gè)民族素質(zhì)的高低和國(guó)家人力資源的強(qiáng)弱。增進(jìn)中小學(xué)學(xué)校效能以提升國(guó)民的素質(zhì)，實(shí)現(xiàn)人力資源向智力資源的轉(zhuǎn)化，已成為教育先進(jìn)國(guó)家教育改革所共同努力的方向，而學(xué)校教育的成效則主要依賴于教師和校長(zhǎng)是否具有卓越的教育教學(xué)水平和高超的辦學(xué)能力。因而，培育具有卓越能力的教師和校長(zhǎng)人選，成為各教育先進(jìn)國(guó)家所共同關(guān)注的焦點(diǎn)；設(shè)法培育及選拔具有卓越能力的中小學(xué)教師和校長(zhǎng)，已成為辦好學(xué)校教育、提升國(guó)家競(jìng)爭(zhēng)力的最有效策略。

另一方面，改革開放30年來，中國(guó)的政治、經(jīng)濟(jì)、文化生活發(fā)生了翻天覆地的變化，中國(guó)人民正從溫飽不足一步步邁向小康生活?！笆晃濉逼陂g正是我國(guó)全面建設(shè)小康社會(huì)的關(guān)鍵性時(shí)期，中國(guó)人民對(duì)美好生活的期待越來越高。胡錦濤同志在十七大報(bào)告中指出，我們必須適應(yīng)國(guó)內(nèi)外形勢(shì)的新變化，順應(yīng)各族人民過上更好生活的新期待。而接受優(yōu)質(zhì)教育是過上更好生活的重要標(biāo)志之一。人民群眾不僅滿足于“有書讀”，更向往“讀好書”。這種對(duì)優(yōu)質(zhì)教育的期待需要基礎(chǔ)教育實(shí)現(xiàn)由重?cái)?shù)量向重質(zhì)量轉(zhuǎn)變，由重外延向重內(nèi)涵轉(zhuǎn)變。新形勢(shì)、新期待對(duì)優(yōu)質(zhì)教育提出了迫切而更高的要求。

優(yōu)質(zhì)教育呼喚名師名校長(zhǎng)。21世紀(jì)的中國(guó)教育正經(jīng)歷一場(chǎng)前所未有的改革與發(fā)展，實(shí)施素質(zhì)教育、全面推進(jìn)課程改革、追求教育的均衡化、提倡教育終身化、辦人民滿意的教育、優(yōu)質(zhì)教育的需求越來越高等等，都對(duì)教育者和辦學(xué)者的能力、素質(zhì)、修養(yǎng)以及辦學(xué)思想提出了嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)。為此，溫家寶總理曾兩度在政府工作報(bào)告中強(qiáng)調(diào)“要提倡教育家辦學(xué)”，并多次指出：“要像宣傳勞動(dòng)模范，宣傳科學(xué)家那樣宣傳教育家”。最近教育部有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)也明確指出，“新形勢(shì)、新任務(wù)、新挑戰(zhàn)要求有更多的教育家辦教育，呼吁學(xué)校校長(zhǎng)努力成長(zhǎng)為新時(shí)代的人民教育家?！眱?yōu)質(zhì)教育期待著大批高素質(zhì)、高水平的名師名校長(zhǎng)去引領(lǐng)、去開拓。如何宣傳教育家？如何培養(yǎng)教育家？如何實(shí)現(xiàn)教育家辦學(xué)？已成為我國(guó)教育界乃至整個(gè)社會(huì)面臨的時(shí)代課題。著名科學(xué)家錢學(xué)森先生曾指出：“人的才能主要是靠后天培養(yǎng)而不是什么先天就有的天才，既然古今中外都有一批才能卓越的人才，他們也是他們所經(jīng)歷的學(xué)習(xí)環(huán)境所教育出來的；只要掌握了他們之所以才能出眾的規(guī)律，有幾個(gè)就能有一批，有一批就能有一大批，以至成千上萬！這是過去歷史所提供的論據(jù)。關(guān)鍵在于掌握教育科學(xué)的基礎(chǔ)理

論，把個(gè)別推廣到一般?！?/p>

長(zhǎng)期以來，教育史上的諸多名師名校長(zhǎng)以及教育家，關(guān)于他們?nèi)绾纬蔀槊麕?、名校長(zhǎng)乃至一代偉大教育家的機(jī)遇、條件，以及自身所具備的特質(zhì)和形成這些特質(zhì)的各種因素的研究并不多見。因而，加強(qiáng)對(duì)名師名校長(zhǎng)成長(zhǎng)規(guī)律的研究，了解名師名校長(zhǎng)成長(zhǎng)的基礎(chǔ)規(guī)律、動(dòng)力規(guī)律、過程規(guī)律、途徑規(guī)律以及機(jī)遇規(guī)律，如何把名師名校長(zhǎng)的培養(yǎng)與培訓(xùn)銜接起來等問題，是當(dāng)今教育領(lǐng)域亟待解讀的重大命題。

如果說，人生如戲，那么每個(gè)人都需要一個(gè)適合自己表演的舞臺(tái)。一項(xiàng)對(duì)美國(guó)籍諾貝爾獎(jiǎng)獲得者的調(diào)查表明，不僅“獲獎(jiǎng)人在比較年輕的時(shí)候往往不惜花費(fèi)很大力氣設(shè)法跟隨那些被他們認(rèn)為是他們所從事的領(lǐng)域中最優(yōu)秀的人物去工作”，而且“杰出的科學(xué)家似乎涌向有其他杰出科學(xué)家在那兒工作的少數(shù)幾個(gè)地方”。也就是說，人的成長(zhǎng)和發(fā)展與其所獲得的空間和平臺(tái)至關(guān)重要。有些時(shí)候，人有什么樣的平臺(tái)，就會(huì)有什么樣的人生。名師名校長(zhǎng)的成長(zhǎng)與發(fā)展同樣需要相應(yīng)的平臺(tái)和空間。

由此，我們要努力建立教育人才的高地，形成高層次人才的集聚效應(yīng)。通過這些高層次人才的聚合，實(shí)現(xiàn)強(qiáng)強(qiáng)聯(lián)合、優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)、經(jīng)驗(yàn)分享、思想交鋒、智慧啟迪，為培養(yǎng)造就新一代名師名校長(zhǎng)提供良好的專業(yè)發(fā)展條件。在具體實(shí)踐操作上，要努力構(gòu)建名師名校長(zhǎng)培訓(xùn)體系。目前，中小學(xué)教師和校長(zhǎng)集中培訓(xùn)基地大都設(shè)在一些高校。以高校為基地的集中培訓(xùn)，其優(yōu)勢(shì)就在于利用高校的人才資源、學(xué)術(shù)資源以及文化氛圍。但這種單純以高校為基地的培訓(xùn)也存在一些不足，如過于偏重理論知識(shí)的灌輸，忽視教育教學(xué)能力的實(shí)際訓(xùn)練和提高；過分強(qiáng)調(diào)課程內(nèi)容的系統(tǒng)性、完整性，忽視課程內(nèi)容的針對(duì)性、前瞻性和實(shí)用性；培訓(xùn)課程和內(nèi)容的設(shè)置主要是從培訓(xùn)者所知所專出發(fā)，而沒有顧及到受訓(xùn)者的所需和所求等。為了彌補(bǔ)高?；嘏嘤?xùn)的不足，需要開設(shè)以中小學(xué)為基地的實(shí)訓(xùn)基地培訓(xùn)。實(shí)訓(xùn)基地的設(shè)置，可以使名師名校長(zhǎng)們通過掛職、蹲點(diǎn)、考察、觀摩、導(dǎo)師制等形式，對(duì)實(shí)訓(xùn)基地學(xué)校、教師和校長(zhǎng)實(shí)行“解剖麻雀式”的研究、調(diào)查，并發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，開展問題式培訓(xùn)，增強(qiáng)了培訓(xùn)的實(shí)效性和針對(duì)性。作為基礎(chǔ)教育領(lǐng)頭雁的名師名校長(zhǎng)們，不僅要洞悉國(guó)內(nèi)教育的發(fā)展事態(tài)和趨勢(shì)，而且要捕捉國(guó)際教育發(fā)展的動(dòng)態(tài)，跟上時(shí)代潮流，為推動(dòng)中國(guó)教育的現(xiàn)代化和國(guó)際化盡責(zé)盡力。因而名師名校長(zhǎng)培訓(xùn)一方面要立足國(guó)內(nèi)做好基地培訓(xùn)；同時(shí)要開展國(guó)際合作培訓(xùn)，開拓國(guó)外培訓(xùn)基地，加強(qiáng)域外的交流考察和視野的開拓，做到內(nèi)外結(jié)合，動(dòng)靜相宜。

(作者為浙江教育學(xué)院院長(zhǎng)、浙江省教育學(xué)會(huì)常務(wù)副會(huì)長(zhǎng)、第七屆國(guó)家督學(xué)魯林岳)來源：文匯報(bào)窗體底端

教育不能千校一面 要倡導(dǎo)教育家辦學(xué)

來源：中國(guó)新聞網(wǎng) 2010-04-0

24月1日出版的《求是》雜志發(fā)表中共中央政治局常委、國(guó)務(wù)院總理溫家寶的文章《關(guān)于發(fā)展社會(huì)事業(yè)和改善民生的幾個(gè)問題》。文章在論述“教育改革發(fā)展”的相關(guān)問題時(shí)，提出不同類型學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)體制和辦學(xué)模式應(yīng)有所不同，不能千校一面，不能用一個(gè)模式辦教育。教育應(yīng)當(dāng)由懂教育的人辦，要倡導(dǎo)教育家辦學(xué)。

文章稱，教育是國(guó)家發(fā)展的基石，事關(guān)民族興旺、人民福祉和國(guó)家未來。只有一流教育，才能培養(yǎng)一流人才，建設(shè)一流國(guó)家。必須始終堅(jiān)持把教育擺在優(yōu)先發(fā)展的位置。

文章同時(shí)提到了國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要，稱制定一個(gè)反映中國(guó)國(guó)情和時(shí)代特點(diǎn)、符合教育發(fā)展規(guī)律、讓人民群眾滿意的規(guī)劃，對(duì)教育發(fā)展乃至整個(gè)現(xiàn)代化事業(yè)都具有重大意義，是本屆政府要致力做好的一件大事。

關(guān)于教育改革發(fā)展，文章強(qiáng)調(diào)了三個(gè)問題：

第一，加快推進(jìn)教育改革。教育要發(fā)展，根本靠改革。要解放思想，大膽突破，勇于創(chuàng)新，鼓勵(lì)試驗(yàn)。樹立先進(jìn)教育理念，把教書和育人很好地統(tǒng)一起來。要對(duì)辦學(xué)體制、教育內(nèi)容、教育方法、考試評(píng)價(jià)制度進(jìn)行系統(tǒng)改革，大力推進(jìn)素質(zhì)教育。要積極探索適應(yīng)各類學(xué)校的辦學(xué)體制。不同類型學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)體制和辦學(xué)模式應(yīng)有所不同，不能千校一面，不能用一個(gè)模式辦教育，不能用一個(gè)模式培養(yǎng)人才。教育應(yīng)當(dāng)由懂教育的人辦，要倡導(dǎo)教育家辦學(xué)，要培養(yǎng)一大批有志于獻(xiàn)身教育事業(yè)的教育家。

第二，努力促進(jìn)教育公平。教育公平是社會(huì)公平的起點(diǎn)，是縮小不同群體發(fā)展差距的重要途徑。一要把義務(wù)教育辦好。教育公平首先就是人人都有上學(xué)的機(jī)會(huì)。要依法確保每個(gè)孩子免費(fèi)接受九年義務(wù)教育，關(guān)愛農(nóng)村留守兒童，防止輟學(xué)問題發(fā)生。二要逐步解決義務(wù)教育資源配置不均衡問題。這也是促進(jìn)教育公平的重要方面。要把農(nóng)村義務(wù)教育作為重點(diǎn)。公共教育資源配置要向薄弱地區(qū)傾斜，著力推動(dòng)地區(qū)之間、城鄉(xiāng)之間、不同學(xué)校之間的教育均衡發(fā)展。三要進(jìn)一步完善國(guó)家助學(xué)體系。確保每一個(gè)孩子接受教育的基本權(quán)利，無論哪個(gè)教育階段，都不能因家庭經(jīng)濟(jì)困難導(dǎo)致孩子們輟學(xué)。

第三，為經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展培養(yǎng)大批各類人才。經(jīng)濟(jì)發(fā)展能不能躍上更高層次，人才是十分重要的因素。發(fā)展科技、教育、文化、衛(wèi)生等社會(huì)事業(yè)，推進(jìn)民主法制建設(shè)、維護(hù)社會(huì)公平正義，也都需要大批高素質(zhì)人才。一要進(jìn)一步辦好職業(yè)教育。中國(guó)正處在工業(yè)化、城鎮(zhèn)化加快發(fā)展階段，辦好職業(yè)教育可以提高勞動(dòng)者素質(zhì)，有利于緩解技能型、應(yīng)用型人才緊缺的矛盾，有利于農(nóng)村富余勞動(dòng)力轉(zhuǎn)移和擴(kuò)大就業(yè)。二要著力提高高等教育質(zhì)量。從長(zhǎng)遠(yuǎn)看，還要不斷擴(kuò)大高等教育的規(guī)模，滿足群眾對(duì)高等教育的需求，更重要的是必須提高辦學(xué)質(zhì)量。要進(jìn)一步擴(kuò)大高等學(xué)校辦學(xué)自主權(quán)，鼓勵(lì)高等學(xué)校適應(yīng)就業(yè)和經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展需要，調(diào)整專業(yè)和課程設(shè)置，推動(dòng)高等學(xué)校人才培養(yǎng)與科技創(chuàng)新、學(xué)術(shù)發(fā)展緊密結(jié)合。要加強(qiáng)有特色、高水平大學(xué)建設(shè)，努力創(chuàng)建若干世界一流大學(xué)，為國(guó)家培養(yǎng)更多高質(zhì)量創(chuàng)新人才。

第二篇：“名師、名校長(zhǎng)”培養(yǎng)工程方案

“名師名校長(zhǎng)培養(yǎng)工程”

實(shí)施方案

嵖岈山鎮(zhèn)中心小學(xué)

2016年3月18日

嵖岈山鎮(zhèn)中心小學(xué)“名師名校長(zhǎng)培養(yǎng)工程”

實(shí)施方案

為了加快我校教育改革發(fā)展步伐，建設(shè)一支師德高尚、業(yè)務(wù)精湛、底蘊(yùn)深厚、引領(lǐng)性強(qiáng)、影響力大的專家型教師和特色教師隊(duì)伍，充分發(fā)揮名師在教育教學(xué)中的示范、引領(lǐng)、輻射作用，根據(jù)《遂平縣名師名校長(zhǎng)培養(yǎng)工程》的工作目標(biāo)及文件精神，制定本方案。

一、指導(dǎo)思想

以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，全面提高我校教師實(shí)施素質(zhì)教育的能力和水平；為培養(yǎng)和建設(shè)一支“師德高尚、業(yè)務(wù)精湛、結(jié)構(gòu)合理、充滿活力”的學(xué)習(xí)型、研究型、專家型教師隊(duì)伍，為辦人民需要的教育提供人才支持和保障。

二、組織領(lǐng)導(dǎo)

為加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)，成立嵖岈山鎮(zhèn)中心小學(xué)“名師名校長(zhǎng)培養(yǎng)工程”活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)組。

組 長(zhǎng)：楊成彥

成 員：王 冬 李春陽 馬玉娟 王鐵彬

三、工作目標(biāo)

本著“發(fā)現(xiàn)一批、培養(yǎng)一批、儲(chǔ)備一批”的原則，通過求真務(wù)實(shí)、扎實(shí)有效的工作，有計(jì)劃、有步驟地穩(wěn)步實(shí)施“名師名校長(zhǎng)培養(yǎng)工程”，按照“師德的表率、育人的模范、教學(xué)的專家”標(biāo)準(zhǔn)，通過3--5年專項(xiàng)引領(lǐng)和個(gè)人自我發(fā)展的強(qiáng)化培養(yǎng)，使其在政治思想與職業(yè)道德、專業(yè)知識(shí)與學(xué)術(shù)水平、教育教學(xué)能力與教育科研能力等方面快速、大幅度提高，實(shí)現(xiàn)跨躍式發(fā)展，成為具有較大影響力的名師。另外通過名師帶徒弟的方式，建立三級(jí)人才鏈，逐步建立層次分明、結(jié)構(gòu)優(yōu)化的骨干教師梯隊(duì)，以提高我校教師隊(duì)伍的整體素質(zhì)。

四、參評(píng)條件

1、教學(xué)理念先進(jìn)，專業(yè)理論知識(shí)扎實(shí)，富有創(chuàng)新精神，積極探索教育教學(xué)規(guī)律，見解獨(dú)特，并在教學(xué)實(shí)踐中得到有效應(yīng)用。

2、教學(xué)方法新穎，能運(yùn)用先進(jìn)教學(xué)手段進(jìn)行教學(xué)。

3、有較高的教育理論修養(yǎng)和較強(qiáng)的教育科研能力，并具有相應(yīng)計(jì)算機(jī)和普通話能力，能系統(tǒng)總結(jié)并介紹自己的教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)；多次公開發(fā)表文章與獲獎(jiǎng)。

4、教育教學(xué)成績(jī)顯著，教學(xué)質(zhì)量位居前列。

5、積極參加“說課標(biāo)、說教材”活動(dòng)，并在學(xué)校和縣級(jí)以上有關(guān)比賽中取得優(yōu)秀成績(jī)。

6、有良好的師德，深受學(xué)生喜愛、家長(zhǎng)信賴；有良好的團(tuán)隊(duì)精神和責(zé)任感，工作能力得到領(lǐng)導(dǎo)和同事的認(rèn)可。

五、實(shí)施步驟

第一階段 學(xué)習(xí)與反思（3月上旬-5月中旬）

學(xué)校依照方案廣泛開展比學(xué)習(xí)、爭(zhēng)先進(jìn)、創(chuàng)一流的“比、爭(zhēng)、創(chuàng)”活動(dòng)，營(yíng)造學(xué)習(xí)氛圍，掀起學(xué)習(xí)高潮，積極開展學(xué)校管理與教育教學(xué)大反思，對(duì)教育教學(xué)工作中管理經(jīng)驗(yàn)、特色做法、師德典范、創(chuàng)新成果、教法探索、教育思考等進(jìn)行全面總結(jié)、科學(xué)闡述和理論提升，在此基礎(chǔ)上，人人撰寫出論文、論著、工作感悟或經(jīng)驗(yàn)文章。

（一）宣傳發(fā)動(dòng)、炒熱思想、營(yíng)造氛圍。

1、學(xué)習(xí)縣教體局《名師名校長(zhǎng)培養(yǎng)工程實(shí)施方案》文件精神，明確活動(dòng)意義，探討活動(dòng)途徑，制定活動(dòng)方案。通過動(dòng)員、座談，進(jìn)一步統(tǒng)一全校教師的思想認(rèn)識(shí)，營(yíng)造濃厚的活動(dòng)氛圍。

2、學(xué)校通過召開動(dòng)員會(huì)和教師座談會(huì)，組織老師展開以“全面提高個(gè)人素養(yǎng)、向名師看齊”的大討論活動(dòng)；以板報(bào)、櫥窗等為載體，宣傳活動(dòng)的意義和時(shí)代價(jià)值；迅速炒熱全鎮(zhèn)教師的思想，努力形成上下一心共同提高、齊心協(xié)力共話發(fā)展的良好局面。

（二）理清思路、明確責(zé)任，全面鋪開。

1、首先做好“三個(gè)一”活動(dòng)，即：學(xué)校每周組織教師進(jìn)行一次集中理論學(xué)習(xí)、教師每周書寫一篇學(xué)習(xí)心得體會(huì)、每人選擇一本教學(xué)教學(xué)理論書籍。理論學(xué)習(xí)采取集中與自學(xué)相結(jié)合的辦法，在此基礎(chǔ)上要求老師結(jié)合集中學(xué)習(xí)和自學(xué)情況寫出心得體會(huì)。此外，學(xué)校要向老師推薦一些優(yōu)秀教育教學(xué)理論書籍，通過自學(xué)，達(dá)到不斷提升業(yè)務(wù)素養(yǎng)的目的。

2、重視對(duì)教師教學(xué)實(shí)踐能力的培養(yǎng)，以校本教研活動(dòng)為載體，以打造高效課堂為目的，開展教學(xué)大練兵活動(dòng)。組織開展好聽課評(píng)課，青年教師賽課、骨干教師教學(xué)觀摩等形式為全鎮(zhèn)教師引好路。各學(xué)校每月要組織兩次教學(xué)研討課，組織學(xué)科教師全員參與，共同探討高效課堂的實(shí)施途徑。

（三）交流思想、總結(jié)經(jīng)驗(yàn)、提升素質(zhì)。

在組織教師扎實(shí)學(xué)習(xí)、崗位練兵的基礎(chǔ)上，從五月份開始，參加中心校舉辦三個(gè)層次的論壇，通過舉辦這三個(gè)論壇，培養(yǎng)優(yōu)秀班主任和優(yōu)秀教師，提升學(xué)校品味，提高班主任的管理能力，提升全鎮(zhèn)教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)。

1、在五月上旬的班主任論壇。組織全校班主任，認(rèn)真總結(jié)班級(jí)管理實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，上升到理論的高度談班級(jí)管理、話學(xué)生培養(yǎng)、談習(xí)慣養(yǎng)成、謀全面發(fā)展，在論壇上，篩選出一批優(yōu)秀文章結(jié)集成冊(cè)。

2、在五月中旬的教師論壇。組織一線教師，立足課堂教學(xué)實(shí)踐和教育教學(xué)工作實(shí)際，總結(jié)教學(xué)教改經(jīng)驗(yàn)、探討學(xué)生能力培養(yǎng)、研究打造高效課堂、探索學(xué)科教學(xué)理論，在論壇上，評(píng)選出一批優(yōu)秀論文，結(jié)集成冊(cè)。

第二階段 篩選與推薦（6月上旬）

6月上旬，參加中心校組織組織的教師論文、論著和經(jīng)驗(yàn)材料評(píng)選活動(dòng)。

第三階段 迎接教體局組織的考察與培優(yōu)（6月中旬-7月下旬）做好充足準(zhǔn)備工作，迎接局活動(dòng)對(duì)我校推薦“名師名校長(zhǎng)培養(yǎng)工程”論壇候選人進(jìn)行實(shí)地考察（考察形式為座談、查閱資料和公信度調(diào)查），爭(zhēng)取我校推薦的教師能最終確定為參加縣級(jí)“名師名校長(zhǎng)培養(yǎng)工程”論壇人選。

被確定參加縣級(jí)論壇的人員要認(rèn)真準(zhǔn)備，對(duì)論壇材料進(jìn)行再斟酌，邀請(qǐng)專家、同事給予技術(shù)指導(dǎo)，同時(shí)要求制作高質(zhì)量的課件。

第四階段 參加縣教體局舉辦的“名師名校長(zhǎng)培養(yǎng)工程”論壇（8月上旬）

8月上旬，縣教體局將舉辦“名師名校長(zhǎng)培養(yǎng)工程”論壇，論壇既是前段工作的總結(jié)，又是“名師”、“名校長(zhǎng)”候選對(duì)象教育教學(xué)理論提升成果的一個(gè)展示，將通過個(gè)人展示形式，組織全縣中小學(xué)校長(zhǎng)、幼兒園園長(zhǎng)對(duì)參加論壇人員進(jìn)行綜合了解。

我校將組織我單位候選教師積極參與論壇。第五階段 總結(jié)與表彰（8月中旬-9月上旬）

八、活動(dòng)要求

1、各位教師要按照方案要求，積極參與“比、爭(zhēng)、創(chuàng)”活動(dòng)。

2、“名師名校長(zhǎng)培養(yǎng)工程”是一項(xiàng)長(zhǎng)期培養(yǎng)工程，各位教師要立足實(shí)際，放眼長(zhǎng)遠(yuǎn)，不斷增強(qiáng)學(xué)習(xí)意識(shí)、創(chuàng)新意識(shí)、爭(zhēng)先意識(shí)和實(shí)踐意識(shí)。

3、學(xué)校將加大檢查督導(dǎo)力度，對(duì)各位老師開展情況進(jìn)行過程督查指導(dǎo)。

4、為了確保活動(dòng)順利、健康和持續(xù)實(shí)施，對(duì)入選縣級(jí)名師的人員學(xué)校將給予獎(jiǎng)勵(lì)，在評(píng)先評(píng)優(yōu)和職務(wù)晉升中給予優(yōu)先推薦。對(duì)懈怠消極，行動(dòng)遲緩，工作成效差的教師要給予批評(píng)，并取消責(zé)任人當(dāng)年的評(píng)先表優(yōu)和職務(wù)晉升資格的推薦。

嵖岈山鎮(zhèn)中心小學(xué) 2016年3月18日

第三篇：名師名校長(zhǎng)培養(yǎng)工程實(shí)施方案

城關(guān)鎮(zhèn)“名師”、“名校長(zhǎng)”培養(yǎng)實(shí)施方案

為了切實(shí)貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀和人才強(qiáng)教、人才強(qiáng)校戰(zhàn)略，加強(qiáng)我鎮(zhèn)中小學(xué)校長(zhǎng)、教師隊(duì)伍建設(shè)，適應(yīng)城關(guān)教育改革和發(fā)展的需要，通過選拔、培養(yǎng)“名師”、“名校長(zhǎng)”，促進(jìn)一批骨干教師和優(yōu)秀校長(zhǎng)迅速成長(zhǎng)，帶動(dòng)教師隊(duì)伍整體素質(zhì)的提高，從而加快我鎮(zhèn)教育健康、均衡、和諧發(fā)展，特制定城關(guān)鎮(zhèn)“名師”、“名校長(zhǎng)”培養(yǎng)實(shí)施方案。

一、指導(dǎo)思想

以黨的十七大精神為指導(dǎo)，用科學(xué)發(fā)展觀指導(dǎo)教師教育和人才培養(yǎng)工作，遵循教育教學(xué)和人才成長(zhǎng)規(guī)律，完善和落實(shí)選拔、培訓(xùn)、考核、激勵(lì)等“名校長(zhǎng)、名師”培養(yǎng)機(jī)制，建設(shè)一支適應(yīng)我鎮(zhèn)教育改革和發(fā)展需要的具有較高思想理論素養(yǎng)和開拓創(chuàng)新精神，掌握現(xiàn)代科學(xué)文化和管理知識(shí)，懂教育善管理，作風(fēng)優(yōu)良的高素質(zhì)“名師”、“名校長(zhǎng)”隊(duì)伍，帶動(dòng)全鎮(zhèn)中小學(xué)教師和校長(zhǎng)隊(duì)伍整體素質(zhì)的全面提高。

二、培養(yǎng)目標(biāo)

從2011年到2015年，爭(zhēng)取在“十二五”我鎮(zhèn)教育發(fā)展規(guī)劃時(shí)間內(nèi)，重點(diǎn)培養(yǎng)15名城關(guān)鎮(zhèn)“名師”、4名縣級(jí)“名師”、1名市級(jí)名師、1名縣級(jí)“名校長(zhǎng)”和1名市級(jí)“名校長(zhǎng)”，使他們中的一部分成為保康縣和襄陽市知名的教師和校長(zhǎng)。通過“名師”、“名校長(zhǎng)”培養(yǎng)，在全鎮(zhèn)中小學(xué)教師隊(duì)伍中形成昂揚(yáng)向上、奮發(fā)有為、有序競(jìng)爭(zhēng)的環(huán)境和氛圍，增強(qiáng)廣大教師終身學(xué)習(xí)、不斷提高的自覺性和緊迫感，促進(jìn)教師專業(yè)化發(fā)展，全面提升我鎮(zhèn)教育科研的總體水平，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量。

三、范圍及對(duì)象

“名師”和“名校長(zhǎng)”的選拔培養(yǎng)范圍和對(duì)象為全鎮(zhèn)各級(jí)各類學(xué)校的在職在崗教師和現(xiàn)任校級(jí)以上干部。

四、選拔條件

（一）“名師”培養(yǎng)對(duì)象選拔條件

1、熱愛教育事業(yè)，熱愛學(xué)生，為人師表，具有高尚的職業(yè)道德和修養(yǎng)；

1有善學(xué)肯鉆的精神和品質(zhì)；

2、有一定的教育教學(xué)科研能力、現(xiàn)代教育技術(shù)能力；有先進(jìn)的教育教學(xué)理念，在縣內(nèi)同學(xué)科中具有較高的威望和知名度；

3、具備縣級(jí)以上骨干教師的基本條件；

4、有成為“名師”的愿望和潛質(zhì)；

5、在“比訪”活動(dòng)中成績(jī)突出的；

6、中學(xué)教師須具有本科及以上學(xué)歷和中學(xué)一級(jí)及以上職稱；小學(xué)教師須具有?？萍耙陨蠈W(xué)歷和小學(xué)高級(jí)及以上職稱，普通話達(dá)到規(guī)定的水平等級(jí)。

（二）“名校長(zhǎng)”培養(yǎng)對(duì)象選拔條件

1、教育理念先進(jìn)，辦學(xué)思路清晰，辦學(xué)目標(biāo)明確，有強(qiáng)烈的事業(yè)心和責(zé)任感。

2、辦學(xué)特色鮮明，創(chuàng)新教育教學(xué)及管理工作，形成獨(dú)特的辦學(xué)風(fēng)格和鮮明的教育特色。

3、具有較高的教育理論水平和豐富的學(xué)校管理經(jīng)驗(yàn)，辦學(xué)行為規(guī)范，辦學(xué)實(shí)績(jī)突出，學(xué)校管理、教育質(zhì)量處于同類學(xué)校前列，學(xué)校辦學(xué)成效顯著。在實(shí)施素質(zhì)教育，推行教育教學(xué)改革，提高辦學(xué)水平與效益等方面得到社會(huì)的廣泛認(rèn)可，有較高的知名度，受到市級(jí)以上表彰。

4、品德高尚、公正廉潔、作風(fēng)民主、團(tuán)結(jié)協(xié)作、深受教職工信任，學(xué)校教師對(duì)校長(zhǎng)的品德、人格認(rèn)同率達(dá)85%以上。

5、熱愛教育教學(xué)管理工作，有成為“名校長(zhǎng)”的愿望和潛質(zhì)。

6、具備大學(xué)本科學(xué)歷，擔(dān)任校級(jí)領(lǐng)導(dǎo)5年以上。（特別優(yōu)秀，任職三年以上的校長(zhǎng)，可破格參選），年齡不超過50歲。

五、選拔程序

1、個(gè)人申報(bào)：由校長(zhǎng)、教師個(gè)人自愿申報(bào)，填寫《“名師”、“名校長(zhǎng)”培養(yǎng)對(duì)象申報(bào)表》，撰寫研修計(jì)劃及申請(qǐng)材料（不少于3000字），提交各種證書原件及復(fù)印件。

2、學(xué)校推薦：學(xué)校根據(jù)個(gè)人申報(bào)材料，擇優(yōu)推薦“名師”培養(yǎng)對(duì)象候選人。進(jìn)行公示并上報(bào)中心學(xué)校。

3、評(píng)審考察：中心學(xué)校成立“名師”、“名校長(zhǎng)”培養(yǎng)工作領(lǐng)導(dǎo)小組，根據(jù)候選人提供的印證材料進(jìn)行評(píng)比打分，廣泛征求教師、學(xué)生和家長(zhǎng)的意見，綜合確定培養(yǎng)對(duì)象名單。

4、全鎮(zhèn)公示。公示城關(guān)鎮(zhèn)“名師”、“名校長(zhǎng)”培養(yǎng)對(duì)象及推薦本?？悼h“名師”、“名校長(zhǎng)”培養(yǎng)對(duì)象。

六、主要培養(yǎng)措施

1、目標(biāo)導(dǎo)向。針對(duì)全鎮(zhèn)“名師”、“名校長(zhǎng)”培養(yǎng)對(duì)象的實(shí)際情況，指導(dǎo)其制定具體的個(gè)人專業(yè)發(fā)展計(jì)劃，填寫《城關(guān)鎮(zhèn)“名師”培養(yǎng)個(gè)人發(fā)展目標(biāo)規(guī)劃表》和《城關(guān)鎮(zhèn)“名校長(zhǎng)”培養(yǎng)個(gè)人發(fā)展目標(biāo)規(guī)劃表》，明確努力方向和具體培養(yǎng)措施。

2、學(xué)思結(jié)合。組織培養(yǎng)對(duì)象到其他學(xué)校學(xué)習(xí)新經(jīng)驗(yàn)，交流新思想，研究新問題，學(xué)習(xí)新技能，建立新理念。把實(shí)地考察與經(jīng)驗(yàn)介紹相結(jié)合，把深入解剖與案例分析相結(jié)合，把問題研討與自我反思相結(jié)合，把一線“名師”引領(lǐng)與專家指導(dǎo)相結(jié)合。重點(diǎn)拓展培養(yǎng)對(duì)象的教學(xué)思路，培養(yǎng)他們發(fā)現(xiàn)問題，分析問題和解決問題的能力，并通過“名師”指導(dǎo)增長(zhǎng)見識(shí)，形成自己的教學(xué)特色和風(fēng)格。

3、課題引領(lǐng)。培養(yǎng)對(duì)象要結(jié)合學(xué)校課題研究，認(rèn)真規(guī)劃個(gè)人課題研究，梳理自已的研究?jī)?nèi)容，確定自己的研究課題，并通過自身的教學(xué)開展教育教學(xué)實(shí)驗(yàn)。通過有效的課題研究解決教學(xué)中實(shí)際問題，形成研究序列，豐盈經(jīng)驗(yàn)積累，提升發(fā)展高度。

4、任務(wù)驅(qū)動(dòng)。培養(yǎng)對(duì)象要完成以下任務(wù)：⑴每年讀一本教學(xué)理論專著，完成不少于2萬字的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)筆記，結(jié)合學(xué)習(xí)撰寫8篇感悟體會(huì)。⑵每學(xué)期專題聽課30節(jié)以上。⑶每學(xué)期開展一次教學(xué)展示活動(dòng)或送課下鄉(xiāng)活動(dòng)。⑷結(jié)合專題研究每學(xué)期撰寫1篇有價(jià)值的研究論文。⑸每學(xué)期積累1件市級(jí)以上教研成果。

5、定期考核。中心學(xué)校建立定期考核、良性競(jìng)爭(zhēng)、動(dòng)態(tài)管理的管理機(jī)制，對(duì)“名師”、“名校長(zhǎng)”實(shí)行動(dòng)態(tài)管理、滾動(dòng)發(fā)展。每學(xué)年由中心學(xué)校組織人員對(duì)所有培養(yǎng)對(duì)象進(jìn)行一次考核，凡能認(rèn)真履行崗位職責(zé)，完成任務(wù)的，經(jīng)過考核合格的，可取得繼續(xù)培養(yǎng)資格。凡脫離教學(xué)或教研第一線，不能履行崗位職責(zé)、考核不合格、違規(guī)違紀(jì)受到黨紀(jì)、政紀(jì)處分等有損教師榮譽(yù)的，取消“名師”、“名校長(zhǎng)”培養(yǎng)資格，并停止享受有關(guān)待遇。在培養(yǎng)實(shí)施期間，對(duì)新涌現(xiàn)出來的符合培養(yǎng)對(duì)象條件的優(yōu)秀教師、優(yōu)秀校長(zhǎng)，經(jīng)考察批準(zhǔn)，可以破格補(bǔ)充為“名師”、“名校長(zhǎng)”培養(yǎng)對(duì)象。

6、落實(shí)經(jīng)費(fèi)。為了確保實(shí)施效果，中心學(xué)校設(shè)立“名師”、“名校長(zhǎng)”培養(yǎng)專項(xiàng)資金，為培養(yǎng)對(duì)象進(jìn)行教育教學(xué)研究與實(shí)驗(yàn)、進(jìn)修學(xué)習(xí)、征訂書刊資料、參加學(xué)術(shù)交流活動(dòng)提供經(jīng)費(fèi)保障，落實(shí)“名師”、“名校長(zhǎng)”相關(guān)政策性待遇。

七、培養(yǎng)對(duì)象的管理

1、加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)。加強(qiáng)“名師”、“名校長(zhǎng)”培養(yǎng)工作的組織領(lǐng)導(dǎo)，認(rèn)真做好培養(yǎng)工作，中心學(xué)校成立“名師”、“名校長(zhǎng)”培養(yǎng)工作領(lǐng)導(dǎo)小組，教育總支書記譚興宏同志任組長(zhǎng)，副校長(zhǎng)戴劍頻同志任副組長(zhǎng)，譚緒峰、馮衛(wèi)東、張相英、葉發(fā)源、肖琴、常培秀等同志為成員。副組長(zhǎng)戴劍頻同志具體負(fù)責(zé)主抓此項(xiàng)工作。

2、中心學(xué)校師訓(xùn)干部具體負(fù)責(zé)培養(yǎng)對(duì)象的選拔、管理、活動(dòng)、考核、評(píng)價(jià)、推介等工作的落實(shí)，檢查、督辦、考核名師培養(yǎng)工作。

3、“名師”、“名校長(zhǎng)”培養(yǎng)實(shí)行五年一個(gè)周期。中心學(xué)校與“名師”、“名校長(zhǎng)”培養(yǎng)對(duì)象簽訂《“名師”、“名校長(zhǎng)”培養(yǎng)協(xié)議書》，規(guī)定雙方的權(quán)利和義務(wù)。按照邊培養(yǎng)、邊發(fā)揮作用的原則，突出培養(yǎng)過程，強(qiáng)化引領(lǐng)功能，促進(jìn)教師隊(duì)伍素質(zhì)整體提升。

4、對(duì)“名師”、“名校長(zhǎng)”培養(yǎng)對(duì)象按照“分級(jí)管理、定期考核、科學(xué)評(píng)估”的原則實(shí)行動(dòng)態(tài)管理。一是檔案建設(shè)。培養(yǎng)對(duì)象所在學(xué)校應(yīng)建立培養(yǎng)對(duì)象個(gè)人檔案，收集整理相關(guān)材料（尤其是原始材料）、數(shù)據(jù)及各類教學(xué)科研活動(dòng)材料。二是學(xué)校考核。學(xué)校每年要對(duì)培養(yǎng)對(duì)象進(jìn)行一次考核，考核內(nèi)容主要包括一年來實(shí)際完成教學(xué)情況；自身的學(xué)習(xí)進(jìn)修情況（讀一本專著，學(xué)習(xí)筆記二萬字）；與指導(dǎo)教師交流探討情況；教學(xué)方面的成績(jī)（在同級(jí)同類平均水平以上）；教育科研、論文發(fā)表情況（主持課題研究，在市級(jí)以上刊物獨(dú)立發(fā)表論文一篇以上）；公開課（不少于四節(jié)）、專題講座（不少于二次）、送教下鄉(xiāng)活動(dòng)效果（不少于二次）；培養(yǎng)指導(dǎo)新教師方面的情況等。所在學(xué)校要對(duì)培養(yǎng)對(duì)象加強(qiáng)管理，嚴(yán)格考核?？己私Y(jié)果記入培養(yǎng)對(duì)象個(gè)人檔案，同時(shí)書面報(bào)中心學(xué)校。三是中心學(xué)?？己恕Ｃ磕昴杲K，中心學(xué)校將組織有關(guān)人員依據(jù)《城關(guān)鎮(zhèn)“名師”考核細(xì)則》和《城關(guān)鎮(zhèn)“名校長(zhǎng)”考核細(xì)則》到培養(yǎng)對(duì)象所在學(xué)校查閱相關(guān)資料，召開座談會(huì)，全面科學(xué)評(píng)價(jià)培養(yǎng)對(duì)象。考核合格的列入下一培養(yǎng)對(duì)象，不合格的取消培養(yǎng)對(duì)象資格。

5、考核優(yōu)秀的“名師”、“名校長(zhǎng)”培養(yǎng)對(duì)象享受如下待遇。

①優(yōu)先參加學(xué)術(shù)會(huì)議，優(yōu)先推薦申報(bào)各級(jí)科研課題立項(xiàng)，優(yōu)先對(duì)其主持或參與的研究課題提供經(jīng)費(fèi)；

②優(yōu)先考慮評(píng)優(yōu)表模、評(píng)職晉級(jí)；

③優(yōu)先推薦為“名師”、“名校長(zhǎng)”候選人。

八、有關(guān)要求

1、各學(xué)校要高度重視，大力宣傳，廣泛動(dòng)員，扎實(shí)做好“名師”、“名校長(zhǎng)”培養(yǎng)對(duì)象的推薦、選拔、管理和考核工作。把“名師”、“名校長(zhǎng)”培養(yǎng)工作放在突出的重要位置抓好做實(shí)。要為“名師”、“名校長(zhǎng)”的成長(zhǎng)營(yíng)造氛圍，創(chuàng)造條件，提供平臺(tái)。采取各種措施，讓培養(yǎng)對(duì)象在崗位上培養(yǎng)、在工作中提升、在實(shí)踐中成長(zhǎng)。

2、培養(yǎng)對(duì)象的推薦選拔工作與廣大教師的職業(yè)榮譽(yù)和切身利益密切相關(guān)，各學(xué)校要成立領(lǐng)導(dǎo)小組，嚴(yán)格按照規(guī)定的條件和程序，真正推選出符合條件，有培養(yǎng)前途和潛力的教師、校長(zhǎng)。

3、長(zhǎng)計(jì)劃與短安排相結(jié)合。各校針對(duì)《城關(guān)鎮(zhèn)“名師”培養(yǎng)方案》及上級(jí)有關(guān)文件精神，加強(qiáng)本校骨干教師隊(duì)伍的培養(yǎng)和培訓(xùn)。要根據(jù)本校教師的實(shí)際情況，確定校、縣、市級(jí)骨干教師、學(xué)科帶頭人、“名師”培養(yǎng)對(duì)象，制定具體的培養(yǎng)方案，于每學(xué)年開學(xué)初報(bào)中心學(xué)校審查存檔，培養(yǎng)情況中心學(xué)校將納入工作目標(biāo)考核。

4、為保證名師培養(yǎng)工程的順利實(shí)施，“名師”、“名校長(zhǎng)”培養(yǎng)經(jīng)費(fèi)要納入預(yù)算，以保障“名師”、“名校長(zhǎng)”培養(yǎng)相關(guān)培訓(xùn)、學(xué)習(xí)、推介等活動(dòng)正常進(jìn)行。培養(yǎng)對(duì)象所在學(xué)校也要從教學(xué)條件、科研項(xiàng)目、培訓(xùn)進(jìn)修、資金待遇等方面給予重點(diǎn)支持。

城關(guān)鎮(zhèn)中心學(xué)校

2012年4月30日

城關(guān)鎮(zhèn)“名師、名校長(zhǎng)”培養(yǎng)個(gè)人發(fā)展目標(biāo)規(guī)劃表

第四篇：灈陽三小名師名校長(zhǎng)培養(yǎng)工程活動(dòng)總結(jié)

灈陽三小名師名校長(zhǎng)培養(yǎng)工程活動(dòng)總結(jié)

（2014）

2013年3月，根據(jù)縣教育局的工作部署，全縣教育系統(tǒng)展開了一場(chǎng)轟轟烈烈的“名師名校長(zhǎng)”培養(yǎng)工程活動(dòng)，隨著時(shí)間的推移，這次活動(dòng)進(jìn)入了第二個(gè)年，根據(jù)工作安排，我校按部就班的開展了此項(xiàng)工作，現(xiàn)將本開展的情況做以下總結(jié)。

一、勤動(dòng)筆、多聽課、善反思成為主流。

①勤動(dòng)筆。古語說得好：不動(dòng)筆墨不讀書。老師們充分利用鎮(zhèn)教辦給配備的報(bào)刊、雜志，以及身邊的其他一些學(xué)習(xí)資料仔細(xì)閱讀，并認(rèn)真做學(xué)習(xí)筆記撰寫出學(xué)習(xí)心得，數(shù)量多、質(zhì)量高。

②多聽課。本學(xué)期大部分名師在聽、評(píng)課方面也下足了功夫，多的50節(jié)，少的20多節(jié)。大部分教師就學(xué)習(xí)重點(diǎn)、環(huán)節(jié)記錄詳實(shí)，評(píng)課中肯。這樣的聽、評(píng)課活動(dòng)搞扎實(shí)了，老師們之間博采眾長(zhǎng)，相互促進(jìn)，共同提高，才是我們的最終目的。

③善反思。老師們精心撰寫教育案例，他們把教學(xué)中發(fā)生的一個(gè)個(gè)真實(shí)的故事記錄下來，寫出反思，汲取成功的經(jīng)驗(yàn)，總結(jié)失敗的教訓(xùn)。

二、課堂教學(xué)更富藝術(shù)性。

課堂是教師的舞臺(tái)。課堂教學(xué)水平的高低直接決定著學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)效果，因此課堂教學(xué)是名師培養(yǎng)工作的重中之重。在聽課、公開課活動(dòng)中，教研員、老師們與執(zhí)教教師進(jìn)行溝通、交流，少談優(yōu)點(diǎn)，重點(diǎn)談不足，談如何改進(jìn)，大家齊獻(xiàn)策，老師們的上課水平均有

提高。

三、組織匯報(bào)會(huì)

“一花開放不是春，百花開放春滿園”。名師培養(yǎng)工程的真正目的是引領(lǐng)、帶動(dòng)全校教師教育教學(xué)水平的提高。據(jù)此，我校還組織了名師名校長(zhǎng)論壇演講比賽，并選拔出優(yōu)秀教師代表我校參加中心校舉行的名師名校長(zhǎng)論壇。中心校讓全校區(qū)的教師都來聆聽、學(xué)習(xí)，之后寫出心得體會(huì)。

四、存在的問題

1、我校能將名師培養(yǎng)活動(dòng)與校本培訓(xùn)和校本教研有機(jī)地結(jié)合，但是在活動(dòng)中缺少創(chuàng)新，更多的是以學(xué)習(xí)理論、拜師會(huì)、教研活動(dòng)、教學(xué)大賽、演講等形式開展打造名師活動(dòng)。各項(xiàng)活動(dòng)過程性材料積累較少。

2、在學(xué)校開展的活動(dòng)中，只關(guān)注學(xué)科型名師的培養(yǎng)，其他類型的名師沒有關(guān)注或者說沒有列入工作計(jì)劃中，這也說明我們對(duì)工作方案研究不透，名師培養(yǎng)不夠全面。在今后的工作中我們繼續(xù)努力。

灈陽三小

2014年6月

第五篇：“名師名校名校長(zhǎng)”系列教育專著出版征稿啟事

“名師名校名校長(zhǎng)”系列教育專著出版征稿啟事

為了貫徹落實(shí)黨的十八大教育方針、加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)、提高教師業(yè)務(wù)水平、造就一批教學(xué)名師的有關(guān)精神，打造中小學(xué)教學(xué)名師團(tuán)隊(duì)，促進(jìn)中小學(xué)教師隊(duì)伍整體教育教學(xué)水平的提升，推進(jìn)我國(guó)基礎(chǔ)教育事業(yè)又好又快發(fā)展，校本課程與教材案例研究與出版中心聯(lián)合光明日?qǐng)?bào)出版社，特別推出“名師名校名校長(zhǎng)”系列出版工程?，F(xiàn)將有關(guān)出版征稿事項(xiàng)通知如下，敬祈各位作者、專家學(xué)者、名師校長(zhǎng)撥冗賜稿，共謀發(fā)展：

一、出版的主要目標(biāo)、任務(wù)

通過實(shí)施系列出版工程，努力造就一支師德高尚、素質(zhì)優(yōu)良、教育教學(xué)能力與教育科研能力突出的學(xué)者型、專家型中小學(xué)教學(xué)名師團(tuán)隊(duì)，形成以名師為龍頭的骨干教師隊(duì)伍，以名校長(zhǎng)為旗幟的領(lǐng)導(dǎo)隊(duì)伍，帶動(dòng)全國(guó)中小學(xué)教師隊(duì)伍教育教學(xué)水平的整體提高。

支持名師人選勇于創(chuàng)新，反思、總結(jié)教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，撰寫論文、專著，出版一批具有特色并對(duì)我省基礎(chǔ)教育教學(xué)改革具有促進(jìn)作用的教育教學(xué)理論專著。通過名師、名校長(zhǎng)、名校效應(yīng)，影響一批發(fā)展相對(duì)滯后，教育資源相對(duì)薄弱的學(xué)校。努力實(shí)現(xiàn)教育均衡化。

二、參加出版的主要條件

（一）堅(jiān)持黨的基本路線，熱愛社會(huì)主義祖國(guó)，忠誠(chéng)于人民的教育事業(yè)；認(rèn)真執(zhí)行國(guó)家的教育方針，教書育人，為人師表，具有高尚的職業(yè)道德和修養(yǎng)，深受學(xué)生、家長(zhǎng)愛戴及同行的認(rèn)可；有情系校園、愛崗敬業(yè)、團(tuán)結(jié)合作、無私奉獻(xiàn)、開拓創(chuàng)新的可貴品質(zhì)。

（二）積極參與基礎(chǔ)教育課程改革，具有先進(jìn)的教育教學(xué)理念，重視德育和學(xué)生思想教育工作，教育教學(xué)方法科學(xué)有效，形成自己鮮明的教學(xué)特色。對(duì)所教學(xué)科有系統(tǒng)、扎實(shí)的理論功底和豐富的教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，教學(xué)業(yè)績(jī)突出，在本地區(qū)和學(xué)科專業(yè)領(lǐng)域有一定影響和聲望。

（三）2000年以來，主持過省部級(jí)以上教育教學(xué)科研課題研究，取得較高水平的研究成果，通過鑒定并獲獎(jiǎng)，成果對(duì)本地區(qū)教育教學(xué)改革有積極的推動(dòng)作用。

三、征稿范圍

（一）內(nèi)容可以是教育發(fā)展動(dòng)向、指導(dǎo)或者建議教師成長(zhǎng)、體現(xiàn)教師師德、展現(xiàn)教師業(yè)務(wù)水平等方面的專著，也可以是有關(guān)學(xué)科建設(shè)方面的研究成果。

（二）作者可以是教育專家、學(xué)者、教育行政領(lǐng)導(dǎo)，以及廣大一線教師。

（三）每部作品控制在18萬—25萬字之間。書稿放入WORD文檔。郵遞書稿時(shí)請(qǐng)?zhí)顚懮陥?bào)表。

四、版權(quán)、稿酬、發(fā)售說明

(一)本次出版為合作出版，出書過程中產(chǎn)生的相關(guān)費(fèi)用由作者承擔(dān)，原則上不支付稿酬。出版費(fèi)用在出版中心官網(wǎng)有詳細(xì)說明。更詳細(xì)事宜在出版合同中有約束規(guī)定。

（二）作者擁有署名圖書的版權(quán)、著作權(quán)、影視改編權(quán)等全部權(quán)利。

（三）圖書出版后會(huì)選擇性發(fā)售。主要通過新華書店、卓越網(wǎng)、圖聯(lián)網(wǎng)、淘寶商城發(fā)售。發(fā)行的圖書根據(jù)相關(guān)規(guī)定支付作者稿酬。

五、圖書規(guī)格

（一）圖書尺寸：異16開，170*240mm；封面設(shè)計(jì)勒口，勒口處放作者照片和簡(jiǎn)介。展示學(xué)校發(fā)展的專著內(nèi)文放2P學(xué)校宣傳照片（彩印）。

（二）印刷用紙：封面用250克銅版紙、內(nèi)文70克輕型紙。印刷工藝和出品工藝達(dá)到國(guó)家規(guī)定出版標(biāo)準(zhǔn)。

（三）出版社：天津教育出版社、光明日?qǐng)?bào)出版社。

六、其他說明

出版表格和項(xiàng)目情況可以登錄“校本課程與教材案例研究與出版網(wǎng)”了解詳情。申請(qǐng)表格以及書稿優(yōu)先通過電子郵件發(fā)到指定郵箱。紙質(zhì)書稿以及申請(qǐng)表格請(qǐng)按照地址郵寄到出版中心。其他更詳細(xì)情況會(huì)以附件形式出現(xiàn)在網(wǎng)站里，請(qǐng)各位老師下載使用。

聯(lián)系人 ：劉鵬（***，010-56199959）、曹梁培（***，010-52427505）。

通聯(lián)地址：北京市昌平區(qū)商業(yè)街66號(hào)，郵編（102200）。

附件一：著/編/譯者登記表

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