第一篇：成章幼兒園教案

中班綜合：數(shù)字寶寶

執(zhí)教者：黃亞娟

設(shè)計意圖：

數(shù)字無處不在，它們的存在也給我們的生活帶來了很多的方便，數(shù)字在不同的地方代表著不同的意思。根據(jù)幼兒年齡特點，我以跟數(shù)字寶寶玩捉迷藏游戲?qū)爰ぐl(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)幼兒在找找、說說、玩玩、畫畫中進(jìn)一步鞏固對數(shù)字的認(rèn)識，了解數(shù)字在日常生活中的作用，體驗數(shù)字的重要和有趣，從而激發(fā)幼兒探索數(shù)字奧秘的興趣，培養(yǎng)幼兒積極關(guān)注身邊事物的情感態(tài)度。

活動目標(biāo)：

1.發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)字，知道數(shù)字無處不在。

2.運用數(shù)字進(jìn)行游戲活動，體驗活動的樂趣。

3.激發(fā)對數(shù)字的興趣，培養(yǎng)幼兒積極關(guān)注身邊事物的情感態(tài)度。

活動準(zhǔn)備：

PPT課件、幼兒操作材料。

活動過程：

一、情境導(dǎo)入，激發(fā)探索興趣。

（一）出示PPT

師:今天數(shù)字城堡里可真熱鬧，看，誰來了？是一群快樂的數(shù)字寶寶，咦，誰不見了？

（二）找數(shù)字

原來數(shù)字寶寶跟我們玩捉迷藏的游戲呢，他們都躲在了不同顏色的格子里，請你把它們找出來。

二、結(jié)合生活，了解數(shù)字意義。

（一）給數(shù)字排隊

1.教師講解要求，幼兒操作。

2．展示幼兒作業(yè)單。

師：你們看，這位小朋友他是怎樣排的？（圓形、長方形、豎著兩排、從小到大排一排等）其實，你們有沒有發(fā)現(xiàn)在生活中也有這樣有趣排列的數(shù)字呢。你們觀察得真仔細(xì)，黃老師也發(fā)現(xiàn)了，我們一起來看看。

（二）出示PPT

小結(jié)：生活中到處有數(shù)字，有的是告訴我們數(shù)量的多少，有的是告訴我們順序，有的是告訴我們方位，所以數(shù)字在生活中的作用是不一樣的。

三、觀察圖形，感受數(shù)字奇妙。

1.數(shù)字不僅有用，還很好玩呢?？?，把它們湊合在一起會變出哪些好玩的東西呢？

2.幼兒觀察講述。

四、動手操作，體驗數(shù)字趣味。

情境退出，結(jié)束活動。

小班語言：誰咬了我的大餅

執(zhí)教者： 薛衛(wèi)賢

設(shè)計意圖

《誰咬了我的大餅》這本書充滿了懸念，每個片段都很精彩，通過牙印貫穿故事的始終，最后的結(jié)局令人感到意外，故事中動物的對話都是一些簡單的問答句，特別適合小班幼兒學(xué)習(xí)，通過設(shè)置懸念吸引幼兒和小豬共同尋找咬大餅的“真兇”。本次活動的設(shè)計，讓幼兒更加直觀的觀察和對比各種牙印，從而了解不同動物的牙印形狀不一樣的。活動目標(biāo)：

1.初步理解故事內(nèi)容，通過對不了解不同動物的牙印是不一樣的。

2.嘗試用完整的語句表述：“是你咬了我的大餅嗎？”“恩，果然不一樣”。

3.在學(xué)學(xué)、說說、做做的過程中感受閱讀的樂趣。

活動準(zhǔn)備：

自制大餅及小餅干若干、PPT課件。

活動過程：

一、出示大餅，激發(fā)想象。

（一）大餅上的缺口是什么形狀的？（半圓形的）

（二）幫小豬猜猜會是誰咬了他的大餅？（幼兒猜測）

二、猜測故事，復(fù)述對話。

（一）小豬詢問小鳥。

師：1.小鳥咬出了一個怎樣的缺口？ 2.為什么小鳥咬出的是這樣的缺口？3.和原來的那個缺口一樣嗎？那是不是小鳥咬的呢？

逐一詢問。

小結(jié)：小鳥咬出了一個小小的尖尖的缺口，小兔咬出了它兩顆大牙齒的印子，狐貍咬出了一個大大的尖尖的缺口，鱷魚咬出了很多個尖尖的牙齒印，河馬一下就咬掉了半塊大餅，他們的壓印都和這個半圓形的牙印不一樣，所以都不是它們它們咬的。那到底會是誰咬的呢。

三、對應(yīng)牙印，分別送餅。

把已經(jīng)被這些小動物們咬過的小餅干送給它們吃。

四、欣賞閱讀，復(fù)述故事。

完整展示PPT，教師和幼兒共同講述故事。

第二篇：個人事跡-楊成章

個人事跡

楊成章，男，漢族，1992年9月出生在湖北省十堰市竹山縣秦古鎮(zhèn)的一個小村莊。在2011年9月，非常榮幸地成為了湖北師范學(xué)院文理學(xué)院應(yīng)用化學(xué)專業(yè)的一名學(xué)生。大學(xué)期間，我始終嚴(yán)格要求自己，積極進(jìn)取，思想上積極進(jìn)步，學(xué)習(xí)上勤奮刻苦，工作上認(rèn)真負(fù)責(zé)，生活上樸素節(jié)儉。建立了比較好的人際關(guān)系，始終保持著積極向上的生活心態(tài)，時刻以高標(biāo)準(zhǔn)要求自己，鍛煉自己，完善自己，努力做到全面發(fā)展。

在學(xué)習(xí)上謙虛謹(jǐn)慎，充滿熱情。大學(xué)期間一直遵守湖北師范學(xué)院校訓(xùn)“誠毅勤敏”，努力培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，養(yǎng)成勤于思考、善于思考、獨立思考的能力。在學(xué)習(xí)上不怕困難，在努力學(xué)好專業(yè)課的同時還積極閱讀課外文獻(xiàn)，拓寬自己的視野。積極參加各類考試，并取得了英語四六級證書和普通話證書等。由于我對化學(xué)學(xué)科有濃厚的興趣，想在這個學(xué)科內(nèi)繼續(xù)鉆研，學(xué)習(xí)更多的知識，同時使自己將來能夠更好的為國家和社會的發(fā)展貢獻(xiàn)自己的一份力量，我選擇了考研，從上大三開我就積極備考，并且考取了湖北師范學(xué)院研究生。

在思想上積極進(jìn)取，時刻要求進(jìn)步。在2011年，我向黨組織遞交了入黨申請書，我之所以要加入中國共產(chǎn)黨，是因為我深信共產(chǎn)主義事業(yè)的必然成功，我在學(xué)習(xí)之余堅持政治理論學(xué)習(xí)，思想上有了極大進(jìn)步。我認(rèn)為沒有追求與理想，人便會碌碌無為；沒有信念，就缺少了人生航線上航標(biāo)，人便會迷失方向甚至迷失自我，難以到達(dá)理想的彼岸，更不會完全發(fā)出自我的光和熱，激發(fā)出人生的意義和生命的價值。要成為新世紀(jì)的優(yōu)秀年輕人，就要向中國共產(chǎn)黨這個光榮而偉大的組織去靠攏，我清醒地認(rèn)識到：只有在黨組織的激勵和指導(dǎo)下，我才會有新的進(jìn)步，才能使自己不斷成長，才能充分地去發(fā)揮自己的潛能，為國家、為人民、為集體作出更多的貢獻(xiàn)。在2011-2012學(xué)，湖北師范學(xué)院文理學(xué)院“五四”評優(yōu)中，我榮獲“優(yōu)秀共青團(tuán)員稱號”，我深知思想對一個人發(fā)展的重要性，隨后我又向黨組織遞交了兩次申請書，終于成為了入黨積極分子，并參加黨校培訓(xùn)學(xué)習(xí)，順利通過考試完成學(xué)業(yè)。我正在不斷的努力提高自己的政治理論修養(yǎng)，修正自己思想和認(rèn)識上偏差的地方，樹立正確的人生觀、世界觀和價值觀，并帶動周圍同學(xué)努力學(xué)習(xí)黨的政治理論知識，積極向黨組織靠攏。我堅信中國共產(chǎn)黨是最偉大、最先進(jìn)的黨。在工作上我認(rèn)認(rèn)真真，不怕困難。剛進(jìn)入大學(xué)，就加入了文理學(xué)院學(xué)生會保衛(wèi)部，成為了一名干事，平時會積極參加各項活動，包括衛(wèi)生檢查、宿舍樓大功率電器抽查等，我們還積極開展校園安全宣傳工作，并取得了良好的效果，在這期間有幸認(rèn)識了甘老師，給了我們很多指導(dǎo)意見，同時我又參加了社團(tuán)活動，加入湖北師范學(xué)院職業(yè)發(fā)展協(xié)會我成為了該社團(tuán)優(yōu)秀會員，去黃石勁牌有限公司參觀學(xué)習(xí)讓我受益匪淺。在2012-2013學(xué)我當(dāng)選為職業(yè)發(fā)展協(xié)會宣傳部部長，在社團(tuán)宣傳組織了教師技能大賽和求職面試爭霸大賽，并和湖北師范學(xué)學(xué)院招生就業(yè)處祝志國老師進(jìn)行了交流，收獲很大。課外活動如12.9大合唱，學(xué)校供需見面會擔(dān)任志愿者等我也參加了很多。課余時間，也會出去做一些兼職，如網(wǎng)絡(luò)公司實習(xí)、導(dǎo)購員、家教 發(fā)傳單等。因此在2011-2012學(xué)，榮獲湖北師范學(xué)院文理學(xué)院社會活動二等獎學(xué)金。

在生活上艱苦樸素，積極樂觀。我為人隨和，與同學(xué)相處的十分融洽，熱心地幫助同學(xué)解決生活和學(xué)習(xí)上的困難。每次受到挫折時，我時常告誡自己要一直向前看，不要被眼前的困難所嚇倒，并以樂觀、積極向上的生活態(tài)度感染著周圍的同學(xué)。在課余時間，我經(jīng)常到圖書館讀書學(xué)習(xí)，閱讀一些專業(yè)相關(guān)的書籍和自己感興趣的書籍，努力提高自己的專業(yè)知識和綜合素質(zhì)。

“既然選擇了遠(yuǎn)方，便只顧風(fēng)雨兼程”，這是我的人生格言。大學(xué)的生活給了我許多鍛煉的機會，比如做化學(xué)實驗，在一次次在不斷的失敗和成功的經(jīng)歷中，我的知識得到了豐富，生活中處理事情也從感性變得比較理性，能夠更好的去適應(yīng)社會。雖然我還有很多不足的地方需要改正，我知道學(xué)無止境，我定會不斷學(xué)習(xí)提高來完善自己。

回憶大學(xué)生涯，留給我了一份彌足珍貴的記憶，我相信我在接下來的讀研過程中，也會刻苦學(xué)習(xí)，努力地提高自身的素質(zhì)和修養(yǎng)，提高工作的能力，克服自身存在的缺點和不足。努力成為一名優(yōu)秀的畢業(yè)生。

第三篇：戴成章《音樂之聲》觀后感

《音樂之聲》觀后感

作為一個入黨積極分子，我有幸觀看了這部歷史名劇——《音樂之聲》，讓我深受感動。它是作曲家查理德.羅杰斯與作家奧斯長.哈默斯塔第二于1959年完成的，而后1965年改編成為同名影片。

全篇文章中有音樂連貫而成，講述了一個熱愛音樂的修女追求自己幸福的過程，內(nèi)容活潑生動，不少場景，都會讓我捧腹大笑，但一些場景卻又讓我感動流淚。

一位名叫瑪麗亞的修女在修道院表現(xiàn)反常而受到其他修女在的一些雙重評價，后來她被院長派到一位名叫特拉斯的海軍艦隊長家做一名家庭教師。特拉普有七位孩子，剛開始她們都不喜歡她，孩子們用盡辦法捉弄這位新來老師，可是瑪麗亞卻沒有生氣，她帶孩子們做游戲，并教會了她們很多很多歌曲，可是后來孩子們的父親帶來了一個女子，也就是她們的新媽媽，瑪麗亞被逼回到了修道院。孩子們很不喜歡這位男爵夫人，可是艦長已經(jīng)和她訂婚了，但不久后，艦長對她又不滿意了，她們解除了婚約。而瑪麗亞和艦長又漸漸發(fā)生了感情，他們就結(jié)婚了。當(dāng)兩人在度蜜月時，受到了德國納粹的任命，但艦長是一個非常愛國的人。最后為了捍衛(wèi)自己，他們在音樂會上逃走了。在這平凡中又演譯著不平凡的執(zhí)著，瑪麗亞對自己生活的執(zhí)著，對感情的執(zhí)著。不禁讓我想起在現(xiàn)實的生活中，人們遇到許多的困難時總是逃避，而逃避是解決不了問題，我們應(yīng)該向瑪麗亞一樣，勇往直前，追尋自己所想要的東西，即使是失敗也無怨無悔，因為人生沒有永遠(yuǎn)不敗。

第四篇：2009講稿：中日關(guān)系亓成章

一、中日關(guān)系的現(xiàn)狀

“政冷經(jīng)熱”是對當(dāng)前的中日關(guān)系的最好概括。近幾年來，當(dāng)中日經(jīng)貿(mào)關(guān)系漸趨佳境之際，雙邊的政治關(guān)系卻進(jìn)一步滑向冷淡的深淵，其間的反差逾來逾大，幾乎到了如不對政治局面加以改善，經(jīng)濟關(guān)系也難以為繼的地步。

1、不斷發(fā)展的兩國經(jīng)貿(mào)關(guān)系。

在整個中日關(guān)系中，經(jīng)濟合作占有中心地位，對于整個中日關(guān)系具有特別重要的意義。從現(xiàn)狀看，中日兩國互為最重要的經(jīng)濟合作伙伴之一。在貿(mào)易方面，日本已連續(xù)11年保持為中國最大的貿(mào)易伙伴；對日本來說，中國也是位居前列的重要貿(mào)易伙伴之一。日本也是中國的重要投資伙伴國，至2000年末，日資企業(yè)對華投資合同累計達(dá)20371件、387億美元。與貿(mào)易同樣，1996年以后呈減少趨勢的對華投資于2000年又開始回升。日本的對華政府開發(fā)援助（ODA）也改善了中國的投資環(huán)境，在一定程度上彌補了中國發(fā)展資金的不足。據(jù)統(tǒng)計，從1979至1998年，日本共向中國贈送32.2740億美元，貸款99.5660億美元，總共達(dá)131.8400億美元。日本是中國最大的援助國，遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過第二名。以往四次提供的日元貸款都是10年寬限期，30年償還，利率雖有若干變動，但是仍然很低，而且贈送的部分也達(dá)到相當(dāng)規(guī)模，約為貸款的1/3。日本的對華ODA，從大規(guī)模日元貸款所進(jìn)行的基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)到由大使館或總領(lǐng)事館批準(zhǔn)的小規(guī)模無償援助所修建的鄉(xiāng)村學(xué)?；虻缆罚瑢χ袊?jīng)濟發(fā)展和社會開發(fā)都做出了重要貢獻(xiàn)?？傊?，回顧戰(zhàn)后以來中日關(guān)系發(fā)展的歷史，人們可以看到，經(jīng)濟合作推動了整個中日關(guān)系改善。在漫長的歷史年代，貿(mào)易合作通過民間渠道不斷得到加強，促進(jìn)了政治和文化領(lǐng)域關(guān)系的發(fā)展，最終經(jīng)過了長期積累得到了加強，促進(jìn)了政治和文化領(lǐng)域關(guān)系的發(fā)展，并最終促成了中日關(guān)系的正?；?。70年代兩國關(guān)系正?；院?，在第一個關(guān)鍵時期，經(jīng)濟關(guān)系，尤其是其中的貿(mào)易往來都起到巨大作用，推動中日關(guān)系健康發(fā)展。即使在中日兩國之間出現(xiàn)政治方面的交涉，甚至面臨十分嚴(yán)峻的局面時，經(jīng)濟合作也在不斷發(fā)展，并且成為改善兩國關(guān)系的重要因素。但是兩國經(jīng)濟關(guān)系的加深未必就提高了兩國政府和國民之間的相互信賴度，事實證明，經(jīng)濟上的相互依賴只是兩國關(guān)系穩(wěn)定發(fā)展的必要條件，但不是充分條件。因為其間還存有政治關(guān)系的“反彈力”。

2、陷入遲滯的中日政治關(guān)系。這一點最明顯的標(biāo)志就是近幾年中日之間一直沒實現(xiàn)國家元首或政府首腦的互訪，這對于兩個近在咫尺的國家來說是不正常的。兩國間最大的政治障礙是歷史問題，正如一位學(xué)者所說，兩國之間的戰(zhàn)爭雖然早已結(jié)束，但是這份沉重的歷史遺產(chǎn)卻一代又一代傳了下來，長期的戰(zhàn)爭狀態(tài)粉碎了中日兩個民族自古以來形成的相互師從、相互仰慕的美好感情與和平氛圍，民族情緒開始發(fā)生歷史逆轉(zhuǎn)。這種逆轉(zhuǎn)對后來中日關(guān)系造成的影響，其程度之深刻，時間之持久，范圍之廣泛，無論怎樣估計也不為過分。與歷史問題相伴而來的還有兩國在臺灣問題、領(lǐng)土問題以及日美安保問題等分歧。這一系列原則分歧的存在，再加上近年數(shù)起具體事件的發(fā)生，如日本首相小泉純一郎參拜靖國神社、日本遺留毒氣、珠海集體賣春、西安日本師生演出、雙方民間保釣之爭、中日足球賽激烈對抗等，致使兩國民間對抗情緒高漲，政治關(guān)系不斷下滑。

二、中日關(guān)系的癥結(jié)

1、兩強并起。在亞洲，中日兩國的綜合國力都在上升過程中，是未來世界多極化格局中不可忽視的力量。日本遲早要成為政治大國，這與中國成為經(jīng)濟大國同樣是不可避免的趨勢。中日兩國在告別了“一強一弱”的時代后必須適應(yīng)相互容忍和接受對方。要是彼此把對方看做是威脅自己的對手，試圖聯(lián)合其它力量牽制對方，那就勢必會導(dǎo)致危險的對抗，從而危害亞太地區(qū)的和平與穩(wěn)定，而如果認(rèn)為對方是與自己既相互競爭，又相互合作相互與促進(jìn)的伙伴，就有可能構(gòu)筑起新型的雙邊關(guān)系的格局，進(jìn)而為亞太地區(qū)乃至于整個世界的和平與穩(wěn)定作出貢獻(xiàn)。中日經(jīng)濟關(guān)系正處于重大轉(zhuǎn)折，即日本經(jīng)濟從占絕對優(yōu)勢正轉(zhuǎn)變到相對優(yōu)勢。這一過渡將維持一個時期，兩國間矛盾也就會不斷地冒出來。日本的寬容度會相對地縮小，中國的應(yīng)對能力還有限，這樣，容易使矛盾不必要地激化。2002年在農(nóng)產(chǎn)品問題上的爭執(zhí)就是很好的例子。在這種形勢下，日本國內(nèi)在如何對待中國的問題上分為兩大派。一派是宣揚“中國威 1

脅論”，主張聯(lián)合東盟國家、韓國、印度來牽制中國，另一派是極力提倡“抓住機遇論”，主張日中加強合作來實現(xiàn)東亞經(jīng)濟圈，以提高東亞在國際社會的發(fā)言權(quán)?？偟陌l(fā)展趨勢是后者逐漸占優(yōu)勢，但目前，前者勢力還不小，尚不可低估。因此，中國對日經(jīng)濟政策必須經(jīng)?？紤]如何使“抓住機遇論”占優(yōu)勢。

2、中日兩國間政治磨擦因素和大眾傳媒的片面報道，不僅阻礙著兩國增進(jìn)相互理解，而且不斷制造出新的相互誤解乃至相互敵對的情緒。體制與意識形態(tài)的差異以及西方文化影響的不對稱性也將對中日共同文化基礎(chǔ)產(chǎn)生抵消作用。近年來中日兩國國民之間出現(xiàn)了所謂“感情摩擦”，以致圍繞對華政策的日本國內(nèi)政治形勢十分微妙，甚至連經(jīng)濟界也不便將希望發(fā)展日中經(jīng)濟關(guān)系的“心里話”痛快地說出來。這種為政治的、情緒的因素而犧牲兩國利益乃至整個東亞地區(qū)合作利益的傾向是十分可悲的。

3、日本的認(rèn)識問題。日本目前的心理是復(fù)雜的，昔日煌達(dá)的經(jīng)濟如今深陷低迷；以前手下的“小伙記”已獨自營業(yè)，且生意日漸興??；雁身、雁尾要求與雁頭并駕齊驅(qū)。這些事實的出現(xiàn)難免使日本有失落感，躊躇不前并不是可取的態(tài)度，日本應(yīng)該坦然承認(rèn)和接受地區(qū)國家按照優(yōu)勢互補的原則在同一平臺上進(jìn)行競爭與合作的事實。筆者認(rèn)為日本要擺脫以下觀念：

（1）自己是西方大國，不屑同區(qū)內(nèi)發(fā)展中國家為伍；（2）追求全球自由貿(mào)易，不參加地區(qū)歧視性經(jīng)貿(mào)組織；（3）繼續(xù)追求在東亞領(lǐng)頭雁角色，維護(hù)東亞的垂直分工體系；（4）迫于國內(nèi)政治的壓力，為保選票，不敢開放國內(nèi)某些脆弱領(lǐng)域；（5）回避歷史，認(rèn)為如果認(rèn)罪有損日本形象。日本要勇敢于面對歷史和現(xiàn)實，要成為一個正常的大國首先要以一個正常大國的姿態(tài)和度量行事，無論遇到什么阻障和困難，依然故我。只有這樣，隨著時間的推移，周邊國家才能對你這種身份認(rèn)同。朝令夕改，對他國疑慮重重，只能形成“信任困境”，造成敵對狀態(tài)。猶豫和彷徨只會錯失良機和遺恨未來。2004年，日本對聯(lián)合國安理會的常任理事國地位志在必得，東亞不少國家對日本的“道德資格”提出質(zhì)疑，這很值得日本深思。

4、中國也有不理性的情緒要反醒。從對馬立誠、時殷紅二位學(xué)者的文章討論來看，傾向性一邊倒，根本沒有對方發(fā)言的余地，并且發(fā)言充滿了情緒化、辛辣甚至是漫罵的文字。筆者認(rèn)為這也是不正常的，人們常說，我不同意你的觀點，但我維護(hù)你發(fā)表觀點的權(quán)力，而前一段的爭論顯然超出了學(xué)術(shù)爭論的范圍。其實在他們的文章中除部分建議不恰當(dāng)外，還是閃爍著真正灼見的，并時而顯現(xiàn)出其拳拳愛國之心。比如，馬立誠說：“我們是泱泱大國，大國就要有大國的風(fēng)范。一個崛起的大國如果始終懷著受虐的、仇恨的、報復(fù)的心態(tài)，是非?？膳碌模@種情緒極易被利用，造成傷害別人也傷害自己的后果。現(xiàn)在我們要考慮，國家富強了，我們除了工業(yè)產(chǎn)品還能向世界輸出些什么？難道輸出仇恨么？現(xiàn)在我們的新一代領(lǐng)導(dǎo)集體提出”和平崛起“，非常關(guān)鍵的就是要營造和諧的外部環(huán)境，國際上有人散布”中國威脅論“，為此我們用各種方式辯解，展示我們是一個寬容敦厚的大國?！薄搬绕鸬闹袊鴳?yīng)做一個理性大國、責(zé)任大國、平衡大國，而不是一個充滿仇恨和報復(fù)心理的大國。這個彎必須轉(zhuǎn)過來。理性大國，就是做事情要從理性和全局出發(fā)，克服情緒化和盲動；責(zé)任大國，就是對地區(qū)和世界的和平理解與合作承擔(dān)責(zé)任；平衡大國，就是要善于斡旋，在國際矛盾中求同存異，維護(hù)平衡。只要堅持這樣做，中國的崛起，就會盡量減少震蕩和沖突，從而有利于中國實現(xiàn)自己的目標(biāo)?！睉?yīng)該說這些觀點還是比較客觀的。

三、在東亞經(jīng)濟合作中推動中日關(guān)系的進(jìn)展

經(jīng)過多年的沖突與合作的磨合，中日兩國都更加清楚地認(rèn)識到，不論世界怎么變化，無論對方怎么發(fā)展，不論彼此間愿不愿意，兩國相鄰的地理位置是改變不了的；作為亞洲大國，兩國對亞洲和平與安全的巨大影響是改變不了的；兩國在地區(qū)經(jīng)濟中的相互依存關(guān)系是改變不了的。正是這些無法改變的客觀存在，使兩國之間不能不產(chǎn)生相互合作的必要與可能。這種合作是基于理性的而不是感情的，是現(xiàn)實的而不是理想主義的，是彼此需要的而不是一相情愿的。也正因為如此，這種共同的利益要求總是能夠一次次戰(zhàn)勝兩國關(guān)系中出現(xiàn)的不和諧與不愉快，使幾乎惡化的兩國關(guān)系一次次化險為夷?！白钪匾氖莿?chuàng)造出超越‘自己的故事'的‘共同的故事'，在‘共同的故事'中，當(dāng)面對歷史問題時，日本將不再被追究，而將是自

身擁有追究的意欲。這可能是從由于他國不斷要求‘道歉'追究而產(chǎn)生的卑屈感中解放出來的唯一辦法。”

友好本來是在差異中克服、調(diào)整，在交流中互相理解、互相尊敬，才慢慢達(dá)成的境界。出于戰(zhàn)略、策略之需，或者歷史要素來演出友好氣氛的手法已經(jīng)太陳舊，太權(quán)宜，也太表面。中日之間其實存有友好的基石：一是兩國的歷史源遠(yuǎn)流長，文化具有親和性；二是作為鄰國，互相之間有確立安全保障的需要；三是在市場經(jīng)濟、自由貿(mào)易下，作為貿(mào)易對方國和伙伴，共同繁榮的需要。隨著交流的深入，過去的問題尚未解決，新的問題又不斷發(fā)生，“異”在兩個國家之間碰撞。但是，這不是壞事，因為這種碰撞也是使事物回歸正常位置的機會。真正的中日邦交正?；瘧?yīng)該是真心與真心的碰撞后產(chǎn)生的，從這個意義上講，中日間產(chǎn)生的磨擦給我們提供了問題研究的端結(jié)。

一般來說，外部因素對中日關(guān)系的影響的效果往往大于中日兩國的直接互動的效果，這可能是中日關(guān)系中一個比較特殊的規(guī)律，我們沿著這個規(guī)律探討中日關(guān)系的未來，關(guān)鍵可能還得從外部的整合入手，才能有效地解決中日關(guān)系的矛盾與問題。換言之，中日矛盾的解決并不在中日關(guān)系本身，而是在于雙方是否具有戰(zhàn)略眼光，首先致力于亞洲的整合，第一步當(dāng)然是東亞地區(qū)的經(jīng)濟整合，正如法德和解不是從法德開始，而是從歐洲的合作開始一樣?！叭毡静皇艿酵鈮旱脑挷粫魇裁醋尣?，即使作些讓步也總是過小過遲（Too little, too late）。日本政策轉(zhuǎn)換中的被動性、消極性與1955年保守合并結(jié)成自民黨長期政權(quán)有相關(guān)性。因為是長期政權(quán)，即使首相與內(nèi)閣更迭也難進(jìn)行重大的政策方針的轉(zhuǎn)換。當(dāng)無論如何也必須進(jìn)行政策轉(zhuǎn)換的時候，政府常常會借助外壓來向黨內(nèi)的其它派系及在野黨呼吁其必要性。當(dāng)然，向日本施加壓力的國家，一方面須是有強大力量的國家，另一方面也是與日本有深入交流的國家。冷戰(zhàn)時期這樣的國家當(dāng)推美國。隨著中日邦交正常化，日本和中國間各種交流逐漸加深，中國在現(xiàn)實中正在逐漸變成這樣的大國。但是這樣的情況不斷反復(fù)，就國民心情而言，對施壓的國家逐漸產(chǎn)生反感的情緒可想而知。這給我們帶來兩點啟示：一是日本要注意擺脫這種決策模式，應(yīng)更加主動的姿態(tài)面對挑戰(zhàn)，才能做一個真正的大國；二是中國要注意施壓的策略，借助區(qū)域組織來表達(dá)自己的意圖更為可取。

一方面，中日關(guān)系的最大希望在于推動?xùn)|亞地區(qū)經(jīng)濟合作，東亞地區(qū)合作是中日化解歷史恩怨、走出信任危機、克服安全困境、實現(xiàn)雙贏的唯一出路。一方面地區(qū)合作的前途在很大程度上取決于中日關(guān)系的發(fā)展，因為中國和日本是東亞地區(qū)最具影響的兩個國家；另一方面地區(qū)合作也有利于兩國問題的解決，因為中日之間的很多問題在雙邊層次上難以消溶，但是，中日都參與地區(qū)合作，這就為兩國的交往提供了更大的空間，除了有利于兩國建立信任之外，地區(qū)合作機制也可以成為減輕國內(nèi)壓力的積極因素，為領(lǐng)導(dǎo)人做出改善兩國關(guān)系的努力提供更大余地。

另一方面，東亞經(jīng)濟合作的成功也離不開中國和日本。中國的人口占東亞人口60％以上，而日本的國內(nèi)生產(chǎn)總值占東亞60％以上。東亞聯(lián)合要求中日合作，不能排除任何一方。如果日本與中國最終走向?qū)α?，將會改變整個東亞的戰(zhàn)略形勢，并使這種形勢向著有不利于中國的方向發(fā)展。如果中日關(guān)系僅僅停留在經(jīng)濟層面上，無法在政治層面上獲得突破，那么中日經(jīng)濟合作也可能走向”泡沫經(jīng)濟合作“。事實上，這樣的動向已經(jīng)顯現(xiàn)了。日本開始尋找下一個替代中國的市場。日本技術(shù)和投資轉(zhuǎn)向印度、俄羅斯可能將是不可避免的。

那么中國和日本怎樣才能在東亞區(qū)域內(nèi)進(jìn)行比較好的合作呢？筆者認(rèn)為：首先，它們必須意識到，”10+3“是東亞地區(qū)一體化的最好也是最后的機會。在東亞經(jīng)濟核心集團(tuán)(EAEC)、亞洲貨幣基金組織(AMF)，還有其它幾次嘗試都失敗了之后，如果連”10+3“也不能成功，東亞就不會再有其它的出路。所以，日本和中國都要意識到，它們之間的合作是一種政治的必須。中日的未來和東亞一體化密切相關(guān)，這兩個國家必須承擔(dān)起各自的責(zé)任。

其次，日本必須鼓起勇氣面對過去的罪行。它必須明白，一個國家如果不能清除內(nèi)在的邪惡，那么無論它多么努力都不可能成為”正常“國家。因為，一個國家的形象不是單靠自己想象出來的，還必須在與他國的互動中得到確認(rèn)。因此，日本得向德國學(xué)習(xí)，實施一種官方的”和解“政策，以成功地和過去的受害國達(dá)成和解。只有到那個時候，日本才可能被視為亞洲事務(wù)的天然領(lǐng)袖，并與中國及其它東亞國家建立更具建設(shè)性的關(guān)系。

再次，日本不可能再回到軍國主義的過去并四處擴張。中國的媒體和精英們有責(zé)任讓國人明白這一點。在此，中國也有許多工作要做。

最后，也是比較重要的的一點是：日本和中國都要放棄在東亞獲得特殊主導(dǎo)地位的幻想:它們誰都不行。東亞地區(qū)有太多外部勢力介入，沒有哪個東亞國家能單獨左右這個地區(qū)。讓日本成為”遠(yuǎn)東的英國"這一呼吁，也只有戰(zhàn)略上的意義(可以超然地制衡大陸國家)，而在經(jīng)濟上則毫無意義。所以，這兩個國家必須明白，競爭東亞主導(dǎo)權(quán)不僅會浪費掉寶貴的資源，還會白白失去寶貴的時間—－雖然它們爭相促進(jìn)貿(mào)易自由化和地區(qū)一體化本身可能是件好事。在東亞經(jīng)濟合作的過程中，中日兩國要極力擺脫爭奪領(lǐng)導(dǎo)權(quán)的思維，而以東盟為主導(dǎo)先建立合作機制。領(lǐng)導(dǎo)權(quán)并不是拼命爭來的，而是一個自然發(fā)展的過程，領(lǐng)導(dǎo)權(quán)的爭奪的結(jié)果只能是兩敗俱傷。未來的亞洲不可能是中國的亞洲或日本的亞洲，只能是聯(lián)合的亞洲，亞洲的中國和亞洲的日本。中日的和解與合作又將大大推動?xùn)|亞聯(lián)合的事業(yè)。其實中國從未欲與日本爭奪主導(dǎo)權(quán),而且這也并非僅取決于主觀意愿,而是由客觀條件決定的。日本的GDP總量是中國的4倍,人均GDP更是中國的37倍,發(fā)展等級比中國高得多,在東亞和世界的經(jīng)濟影響和聯(lián)系更遠(yuǎn)勝于中國,所以日本在東亞經(jīng)濟合作中享有主導(dǎo)權(quán)是毋庸置疑的。中國與日本的經(jīng)濟具有很強的互補性而非競爭性,兩家聯(lián)手才能支撐東亞的合作。

釣魚島是中日關(guān)系中的一個重大隱患。盡管1978年簽訂中日和平條約時，雙方曾達(dá)成過“擱置爭議”的共識，但日本毫無信義，在實際占領(lǐng)的前提下，加速了釣魚島的國土化進(jìn)程。日本多次組織大規(guī)模的實地考察活動，在島上建立了若干設(shè)施，其中有２５平方米的房屋，供水用水槽，石碑標(biāo)記等，還修了直升機機場。更有甚者，日本還對我國在釣魚島附近海域作業(yè)的漁船和考察船進(jìn)行武力威脅和驅(qū)趕。之于長期以來持友好態(tài)度、對日本寬容大量的，日本的行為可以說是以怨報德。

從中國方面來說，在上世紀(jì)的70年代，中國推行的“民間外交”（“以民促官、官民并舉”）似乎取得了一定成績。但就是從那個的角度來看，中日建交，中國付出的犧牲仍然是不少的。要日本人正式道歉的要求沒有堅持到底，數(shù)額巨大的賠款一筆勾銷，中國的收獲似乎就是在亞洲又贏得了一個戰(zhàn)略上的支持者。可是，日本為分擔(dān)中國的戰(zhàn)略負(fù)擔(dān)做了多大貢獻(xiàn)還值得。日本本來就是反蘇陣營的骨干，反蘇陣線的形成對日本是有利的，決不是什么負(fù)擔(dān)。而為了求得日本支持中國反對霸權(quán)主義的一句話，中國則花了莫大的工夫。有本叫做《百年恩仇》的書，引用一位外國家的話說，周恩來是忍著難以忍受的屈辱和日本強顏歡笑、喝香檳酒的。

隨著中國務(wù)實的現(xiàn)實主義外交政策的成熟，中國的對日政策由偏重于柔轉(zhuǎn)向柔中有剛。一些日本人感到不適應(yīng)了，說中國的外交政策“僵硬化”。1992年2月25日，《中華人民共和國領(lǐng)海及毗連區(qū)法》首次用立法的形式確認(rèn)了中國對釣魚諸島的領(lǐng)土主權(quán)，并保留對爭議地區(qū)“使用武力”的權(quán)利。有消息說，2000年8月下旬，日自衛(wèi)隊在釣魚島附近驅(qū)趕中國科學(xué)考察船，與隨后趕到的中國護(hù)航艦發(fā)生了對峙。日艦最后退卻。據(jù)稱，這是自一九四五年二次大戰(zhàn)結(jié)束以來中日軍隊的首次正面對峙﹐也是中國在釣魚島問題上首次以武力宣示主權(quán)。9月10出版的亞洲周刊發(fā)表文章評論說，隨著日本逐步向軍事大國邁進(jìn)，以及中國的成長壯大，日本與中國開始在亞洲爭霸，在海洋、在空中，一場史無前例的爭霸戰(zhàn)將決定未來亞洲政治秩序中兩個國家的命運。

釣魚島的經(jīng)濟、戰(zhàn)略價值及之于中國的獨特意義

第五篇：寫作《順理而成章——議論文的結(jié)構(gòu)》教案

總 課 題 寫作 總課時

3課時 課 題

議論文的結(jié)構(gòu) 主備人 居艷秋 課 型 新授 教學(xué)目標(biāo)

一：培養(yǎng)學(xué)生對客觀事物、客觀事理的觀察能力、分析能力、判斷能力。

二：模仿典范作品的結(jié)構(gòu)形式，學(xué)習(xí)并列式、遞進(jìn)式、總分式等常見的議論文的結(jié)構(gòu)方式。三：提高學(xué)生的運思能力，養(yǎng)成先想后寫，先提綱后成文，“袖手于前，疾書于后”的寫作習(xí)慣。教學(xué)重點

教學(xué)目標(biāo)2、3 教學(xué)難點 教學(xué)目標(biāo)3 教學(xué)過程

第一課時

一、導(dǎo)語設(shè)計

結(jié)構(gòu)是文章的骨架，結(jié)構(gòu)安排得好，文章才能完整、有序。寫好一篇議論文，必須要有合理的結(jié)構(gòu)。而合理的安排文章結(jié)構(gòu)，也就是要對議論文的全文進(jìn)行總體設(shè)計，做到有條有理，以便更好地闡明中心思想，正確地論證觀點。

二、走進(jìn)現(xiàn)場

（一）讓學(xué)生來重新審視《中國石拱橋》一文的結(jié)構(gòu)，旨在讓學(xué)生建立起這樣一種認(rèn)識：結(jié)構(gòu)，不僅僅是一個形式問題，其中往往包含著作者的價值判斷，是作者的思路在文章形式上的反映。

（二）用“首先”、“其次”、“再次”這樣的形式來安排文章的結(jié)構(gòu)，一般有三種情況：

第一是并列，之所以分出“首先”、“其次”、“再次”只是為了論述的方便和條理的清楚，其次序可以調(diào)換；

第二是序次，即按照事物本身發(fā)展變化的過程來安排“首先”、“其次”、“再次”，這種序次是不能隨意調(diào)換的；

第三是主次，即這種結(jié)構(gòu)安排中包含著作者的價值判斷，一般是先主后次，這種次序也是不能隨意調(diào)換的。

（三）認(rèn)真閱讀，仔細(xì)思考，我們認(rèn)為茅以升《中國石拱橋》原文安排的順序更合理一些。明確：中國石拱橋之所以取得如此光輝的成就，其主要原因應(yīng)該是客觀條件的具備，即建筑材料的具備，如果沒有這個必要條件，建筑石拱橋就無從談起。

次要原因應(yīng)是勞動人民的勤勞智慧和我國石拱橋設(shè)計施工的優(yōu)良傳統(tǒng)。我們認(rèn)為文章在列舉

原因時，應(yīng)由客觀而主觀，不能為了某種需要，而把主觀因素放在第一位，這恰恰就違背了客觀規(guī)律。

三、給下面五個句子排序

（1）亡國之君李煜有“問君能有幾多愁，恰似一江春水向東流”的寂寞。（2）愛國詩人屈原有“舉世混濁而我獨清，眾人皆醉而我獨醒”的寂寞。（3）即便是豪放的李白，也有“白發(fā)三千丈，緣愁似個長”的寂寞。（4）寂寞并非魯迅所獨有，古來圣賢皆寂寞（5）可以說，沒有寂寞，李白成不了“詩仙”，李煜當(dāng)不上“詞帝”，屈原留不下名傳千古的“離騷”，魯迅也寫不出振耳發(fā)聵的《吶喊》 正確的順序為：（4）（2）（1）（3）（5）。

四、下面的文段有“上下脫節(jié)”的毛病，即段內(nèi)上下兩層在語意上缺乏必要的聯(lián)系，請加以修改，使之條理清楚。

茶葉作為健康飲料是舉世公認(rèn)的?，F(xiàn)代生物化學(xué)和醫(yī)學(xué)的研究，充分證明了茶葉即有營養(yǎng)價值，又有藥理作用，它與人們的生活習(xí)慣關(guān)系非常密切。根據(jù)中國預(yù)防醫(yī)學(xué)科學(xué)院傳出的喜訊：“日飲一杯茶，癌癥可少發(fā)?！睆匾宫F(xiàn)在已被列為六種抗癌的食物之一。其實，早在70年代后期，如何飲茶的研究就引起了國內(nèi)外許多科學(xué)家極大的興趣和關(guān)注。日本靜崗縣立大學(xué)藥學(xué)部富田鄖等發(fā)現(xiàn)茶葉有一種抑制癌細(xì)胞增殖的新成分。一些專家在動物實驗中看到茶多酚中心主要成分能有效地阻止惡性腫瘤的擴散，能改變正常細(xì)胞表面的受體特征，使之不能與致癌物結(jié)合。解題指導(dǎo)：這個文段存在的主要問題是上下脫節(jié)。全段主要說明茶葉的營養(yǎng)價值與藥理作用。文中有兩處與全段主旨不一致。一是“它與人們的生活習(xí)慣關(guān)系非常密切”一句與上下文缺少聯(lián)系，游離于中心之外。二是“早在70年代后期，如何飲茶的研究就引起了國內(nèi)外許多科學(xué)家極大的興趣和關(guān)注”也與上文“茶的營養(yǎng)價值與藥理作用” 脫節(jié)。

第二課時

一、知識梳理

在寫作之前，要認(rèn)真分析和研究文章所要闡述的中心觀點和相應(yīng)的材料，弄清楚觀點和材料之間的關(guān)系，這個材料和那個材料之間的聯(lián)系，然后形成一個合乎邏輯的思路，進(jìn)而合理安排文章的論證結(jié)構(gòu)。部分同學(xué)在寫文章時，往往忽略了觀點和材料之間，材料和材料之間的的內(nèi)在聯(lián)系，也就無法安排好文章的論證結(jié)構(gòu)，從而削弱了文章的說服力。

二、議論文的結(jié)構(gòu)：議論文，一般包括三個部分：引論（提出問題），本論（分析問題），結(jié)論（解決問題）。

引論是文章的開頭，用來提出文章的論點或用來點明文章所要議論的問題（即“論題”）。本論是文章的主體，主要是運用論據(jù)來證明論點。

結(jié)論是文章結(jié)尾，或是得出結(jié)論，或是進(jìn)一步強調(diào)論點，有時也用來提出希望、要求或解決問題的辦法。

三、常見議論文的結(jié)構(gòu)方式。

（一）、總分式

議論文的結(jié)構(gòu)，常見的是：總分結(jié)構(gòu)。

文章層次之間是總說和分說的關(guān)系。這種關(guān)系，有三種基本形式：先總后分；先分后總；先總說，后分說，再總說。

無論使用哪一種形式，都應(yīng)注意，分總之間必須有緊密的內(nèi)在聯(lián)系，分述部分要圍繞總述的中心進(jìn)行，總述部分應(yīng)是分述的總綱或水到渠成的總結(jié)。

（二）、并列式

并列式 是從若干方面入筆，不分主次、并列平行地敘述事件、說明事物，或以幾個并列的層次論證中心論點的結(jié)構(gòu)方式。

其特點是將事件、事物或論題分成幾個方面來敘寫、說明和議論，每個部分都是獨立完整的部分，與其他部分是并列平行關(guān)系。

運用并列式結(jié)構(gòu)注意：并列的幾個內(nèi)容各自獨立，又緊緊圍繞一個中心；并列的各個部分必須是平行的，要防止各個方面交叉或從屬。

小標(biāo)題式結(jié)構(gòu)也屬于其中的一種，在高考中常有佳作。

（三）、層進(jìn)式

層進(jìn)式的文章一般是回答四個問題：①是什么，②為什么，③怎么辦，④怎么樣。

層進(jìn)式主要體現(xiàn)在主體部分的意義遞進(jìn)上，即由大到小、由淺入深、由自然到人生、由個人到社會等等。

層間可用諸如“不僅……而且……”“……況且”等關(guān)聯(lián)詞語過渡，同時又以此反映層次間遞進(jìn)的關(guān)系。

（四）、對照式

在論證中，把兩種事物（或意思）加以對比，或者是用另一種事物（或意思）來烘托某種事物（或意思），就是對照式。

結(jié)構(gòu)形式上是一正一反，一陰一陽、一實一虛，在內(nèi)容上是真與假、好與壞、美與丑、善與惡或用其它對立的兩方作對比來發(fā)議論、抒感情、記人敘事的結(jié)構(gòu)形式。

運用對照式，目的是通過兩個方面的對照，突出說明其中一個方面的正確性。因此，寫作中往往是對一個方面用墨多一點，作為論述的重點，另一個方面卻起烘托、陪襯作用。

古希臘哲學(xué)家赫拉克利特說： “互相排斥的東西結(jié)合在—起，不同的音調(diào)造成最美的和諧”。對比的優(yōu)點正在于此。使用這種結(jié)構(gòu)應(yīng)注意：對比必須鮮明、強烈，通過是與非、功與過、榮與辱的對照，鮮明突出事物的特征；在字里行間要滲透作者的褒貶、愛憎之情。

四、以四篇范文為例讓學(xué)生掌握總分式、并列式、層進(jìn)式、對照式等論證結(jié)構(gòu)。（略）

五、議論文的基本結(jié)構(gòu)模式

提出論點-----論點分析-----正面論證-----辯證分析------提出結(jié)論

六、活動體驗：我們需要微笑

（一）、設(shè)計問題：“我們需要微笑”的原因，這些原因的先后順序。

（二）、文章應(yīng)該先論證“和別人交往，要使別人快樂，首先要使自己快樂”，“為了使自己美麗，我們應(yīng)該微笑”；

其次再論證與人相處時，“不要吝嗇你的笑容，綻放我們美麗的微笑，向所有認(rèn)識式不認(rèn)識的人表示我們的友善”，“微笑可溫暖對方的心，冰雪也能為之融化”；

最后再論證“當(dāng)你的微笑給他人留下好的印象時，幸運的機遇往往隨之而降臨，這時你的創(chuàng)造力也可以得以發(fā)揮，從而取得更大的勝利。

七、結(jié)構(gòu)是對混沌世界的整理

學(xué)習(xí)本文條理化、有序化的方法，對“哭”這種生理、心理現(xiàn)象進(jìn)行抽象概括，列出幾個論說的點來： 哭的藝術(shù)：（1）哭代表著傷心。（2）哭是為了獲得安慰。

（3）哭就要淋漓盡致、盡情釋放。（4）哭的最終結(jié)果是我們將戰(zhàn)勝自己?！翱蕖钡姆诸?/p>

“哭”的作用：哭可以傾訴，哭可以悲嘆，哭可以宣泄。

一哭二餓三上吊，哭是一種武器； 大放悲聲，痛訴冤屈，哭是一種抗?fàn)帲?諸葛亮哭周瑜，哭是一種姿態(tài)；

“滿紙荒唐言，一把辛酸淚”，哭是一種境界。

八、《幸福的時代叩問》結(jié)構(gòu)評析 “幸福在哪里”成為時代的追問。

追問幸福指向了對經(jīng)濟發(fā)展的反思。追問幸福指向了對社會轉(zhuǎn)型的重新理解。追問幸福更是在追問“生命意義何在”。追求幸福，就要落實科學(xué)發(fā)展觀。追求幸福，就要構(gòu)建和諧社會。追求幸福，就要尋找生命之真諦。

幸福是一種生命賦予我們創(chuàng)造新生活的期許。層進(jìn)式

并列式

總分式

模仿本文的結(jié)構(gòu)形式，談?wù)勀銓Α靶腋！钡睦斫?。首先，幸福因人而異?/p>

其次，在人生的不同階段，對幸福也會有不同的理解和企盼。再次，幸福還因每個人不同的生存境遇而有別。幸福的生活有三個不可缺少的因素。首先，有希望 其次，有事做 再次，能愛人

第三課時

一、結(jié)構(gòu)是思路的體現(xiàn)，只有思路清晰了，結(jié)構(gòu)才會順暢，要盡量避免想到哪里寫到哪里，要讓學(xué)生養(yǎng)成寫提綱的寫作習(xí)慣。在議論文教學(xué)中，編寫提綱、審視提綱、修改提綱是鍛煉思路的一種比較有效的方法。

二、要養(yǎng)成動筆之前想周全的習(xí)慣，可按以下幾個步驟進(jìn)行：

（一）、認(rèn)真審題，明確題意：仔細(xì)地弄清題目的要求，重點和范圍，這是最關(guān)鍵的第一步。

（二）、確定中心，選好材料：在弄清題目的要求，重點和范圍以后，就要認(rèn)真回憶與這個題目有關(guān)的材料，哪些事兒是自己最熟悉的，最有新意的、準(zhǔn)備表達(dá)一個什么思想，這就是回憶材料，確定中心。中心明確了，就要環(huán)繞中心，選擇最能表達(dá)中心的材料。這就是環(huán)繞中心，選擇材料。

（三）、列好提綱，確定文體及詳略

確定中心，選好材料以后，就得列個寫作計劃，先寫什么，再寫什么最后寫什么，得有個次序。哪些內(nèi)容與中心關(guān)系密切，要詳寫，哪些內(nèi)容與中心關(guān)系不大，可以略寫，得分個主次。提綱好比建造樓房的圖紙。有了好的圖紙，造出的樓房才能堅固美觀。

三、以《千里長堤，潰于蟻穴》為例展示作文提綱。

四、以《良藥苦口利于病 忠言逆耳利于行》為例展示寫作提綱。

五、課內(nèi)訓(xùn)練：

請用并列式結(jié)構(gòu)、遞進(jìn)式結(jié)構(gòu)給《對課堂紀(jì)律混亂的批評》的中間論證部分各定一個議論提綱：

示例：

A．并列式提綱：

1．影響集體建議 2．影響學(xué)習(xí)成績 3．影響教師授課 B．遞進(jìn)式提綱：

1．影響學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)2．影響學(xué)生的學(xué)習(xí)成績 3．影響學(xué)生的前途發(fā)展