第一篇：論文與調(diào)研文章的區(qū)別

論文與調(diào)研文章的區(qū)別

“論文”與“調(diào)研文章”從它們所表達(dá)的性質(zhì)、作用和手段上來看，都是不同的。

“論文”亦稱“說理文”、“論理文”、“論說文”、“論辯文”、“理智文”等。它是以議論為主要表達(dá)手段，通過概念、判斷、推理等邏輯方式來直接闡明人們對(duì)整個(gè)世界認(rèn)識(shí)的文章。

在我國(guó)，把文章定性為論文出現(xiàn)得較早：魏晉時(shí)期的曹丕在《典論.論文》中開始，將文章分為四科，至清朝的姚鼐在《古文辭類纂》中把文體分為十三類為結(jié)束，論文這種提法便固定下來。

南北朝時(shí)期的文藝?yán)碚撆u(píng)家劉勰在《文心雕龍.論說》中說：“原夫論之為體，所以辨正然否；窮于有數(shù)，追于無形，跡堅(jiān)求通，鉤深取極；乃百慮之筌蹄，萬事之權(quán)衡也”。意思是說，考究議論文這種文體，是用來辨明是非的；要對(duì)現(xiàn)象作徹底的探索，追究到超越形象的理論，攻破困難而求得貫通，要深入探索取得最后的結(jié)論；它是求得各種理論的手段，是評(píng)價(jià)各種事物的天平。

籠統(tǒng)地說，論辨類就是論說文。細(xì)致的地方，論是論述，即發(fā)表自己的主張，闡明事物的道理，其目的在于立；辯是辨析與反駁，即辨別道理的是非，反駁別人的言論，首要任務(wù)往往在破。按現(xiàn)在的說法，論是立論的文章，辨有的是立論，有的是駁論，但都是論文。

“調(diào)研文章”在文體上稱為“調(diào)查研究”、“調(diào)查報(bào)告”、“新聞?wù){(diào)查”等，它是對(duì)客觀事物進(jìn)行實(shí)地調(diào)查后寫成的書面報(bào)告，是反映調(diào)查研究成果的一種文體。從功能上看，運(yùn)用這種文體，有的是提供報(bào)刊用的新聞體裁，多數(shù)是為新聞?dòng)浾咚?；有的是供機(jī)關(guān)工作所用的應(yīng)用文體，也叫機(jī)關(guān)應(yīng)用文，多為秘書所用。

“調(diào)查報(bào)告”的特點(diǎn)是：圍繞某一個(gè)問題，運(yùn)用唯物辨證主義實(shí)事求是的方法，對(duì)現(xiàn)狀或歷史中的典型事物，進(jìn)行深入地調(diào)查了解，分析研究，做出令人信服的結(jié)論，以達(dá)到反映事物真實(shí)情況，提供經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，揭示事物發(fā)展規(guī)律，提高認(rèn)識(shí)，指導(dǎo)工作的目的。

“調(diào)查報(bào)告”的種類，一是為領(lǐng)導(dǎo)機(jī)關(guān)制定政策提供依據(jù)、反映基本情況而寫；二是為貫徹某項(xiàng)方針政策提供經(jīng)驗(yàn)、范例的經(jīng)驗(yàn)性報(bào)告而作；三是為處理好群眾來信來訪，面向上級(jí)寫成的專題報(bào)告；四是為嚴(yán)肅處理某個(gè)重大事件、工作失誤所寫的揭露性報(bào)告；五是對(duì)某項(xiàng)政策或某項(xiàng)工作，有分歧認(rèn)識(shí)需要進(jìn)行探討時(shí)要寫的報(bào)告。

對(duì)事物進(jìn)行深入地“調(diào)查”而后成文，早在后漢班固所撰的《漢書.王莽傳注》中就有解釋“猶言考察，調(diào)者，發(fā)取之意?！?，而“調(diào)查報(bào)告”文體的產(chǎn)生，則是上個(gè)世紀(jì)初五四白話文運(yùn)動(dòng)以后發(fā)生的事兒。

參考文獻(xiàn)：中國(guó)青年出版社《議論文寫作技巧》；同濟(jì)大學(xué)出版社《秘書寫作》

第二篇：論文與報(bào)告區(qū)別

報(bào)告與論文的區(qū)別 ? 我要寫這個(gè)話題，原因是研究生導(dǎo)師讓學(xué)生參與課題，最后研究生都沒有辦法完成論文，說明這個(gè)東西需要區(qū)分一下，以便讓導(dǎo)師給學(xué)生一些有針對(duì)性訓(xùn)練。但必須聲明，這是一個(gè)很沒有讀者的話題。

在周例行的討論會(huì)上，我先讓同學(xué)們討論了一下，下列的發(fā)言是記錄：“報(bào)告是理論應(yīng)用是實(shí)踐的過程；論文?是?從實(shí)踐中提煉規(guī)律或者修正規(guī)律?形成理論的過程。”“從內(nèi)容上來說，報(bào)告是陳述、反映事實(shí)，論文是經(jīng)過科學(xué)研究，論述研究成果??！薄?論文一定有自己的觀點(diǎn)或結(jié)論，報(bào)告可以無。報(bào)告應(yīng)該客觀性多些，陳述事實(shí)和全部；論文主觀性多些，?可以選擇對(duì)自己論點(diǎn)有利的論據(jù)。”“從研究面上講：專題報(bào)告可以算是面。論文可以是點(diǎn)。專題報(bào)告所講的內(nèi)容是研究的面上的東西，而論文可以就專題研究中的某一個(gè)點(diǎn)開掘展開論述。報(bào)告要將研究對(duì)象的主要情況、主要做法，取得的經(jīng)驗(yàn)、效果等，加以表述，要以數(shù)據(jù)和材料說話，內(nèi)容力求既翔實(shí)又概括。論文要包括論點(diǎn)，然后圍繞論點(diǎn)提出論據(jù)以證明論點(diǎn)，通常步驟是：提出問題-論點(diǎn)→分析問題-論據(jù)和論證→解決問題-論證方法與步驟→結(jié)論。“”論文是科研成果的高級(jí)表達(dá)形式，突出的是它的學(xué)術(shù)性；報(bào)告是科研成果的一般表達(dá)形式，其更加側(cè)重于資料性?！薄罢撐氖且撟C某個(gè)命題、假說或理論，報(bào)告重在能清楚地說明一件事情或現(xiàn)象。二者的目標(biāo)不同，所以方式也不同。報(bào)告的應(yīng)用性更強(qiáng)，論文學(xué)術(shù)性體現(xiàn)的更多一些?！薄皥?bào)告是通過對(duì)相關(guān)各因素的調(diào)查、研究和分析，評(píng)估項(xiàng)目可行性，為決策者和使用者提出建設(shè)性意見和對(duì)策；論文是為了表述在某個(gè)學(xué)術(shù)領(lǐng)域中對(duì)現(xiàn)象、問題的理論研究或創(chuàng)新見解的文章成果?！薄皥?bào)告一般有特定的讀者對(duì)象，所以在行文中往往要針對(duì)讀者的閱讀目的與知識(shí)水平，為其決策和預(yù)測(cè)提供直接的信息與方向指導(dǎo)，考慮問題更講究全面分析與問題覆蓋。而論文的讀者范圍沒有報(bào)告那么狹窄，注重已有理論的梳理、規(guī)范嚴(yán)謹(jǐn)?shù)耐茖?dǎo)驗(yàn)證方法與創(chuàng)新地提出自己的見解，在推理中一般是嚴(yán)格控制一些因素的片面推導(dǎo)，一般還點(diǎn)出進(jìn)一步研究的方向?！薄皟烧叩纳疃炔煌瑘?bào)告更多是對(duì)經(jīng)驗(yàn)和事實(shí)的陳述，缺理論支撐。論文則需要把普遍現(xiàn)象上升為理論或規(guī)律，是學(xué)術(shù)成果?！薄罢撐膹?qiáng)調(diào)要有新的方法或者新的思想。而報(bào)告可以是已經(jīng)成熟的理論的應(yīng)用?！?/p>

我發(fā)言認(rèn)為，講清楚這兩個(gè)概念區(qū)別，對(duì)如何寫論文?和報(bào)告有重要?意義，也對(duì)如何做科學(xué)學(xué)位的研究生有意義，也有助于完成一些課題。前面有同學(xué)對(duì)報(bào)告分類，科學(xué)報(bào)告、政策研究報(bào)告、形勢(shì)分析報(bào)告、預(yù)測(cè)報(bào)告，還有工作報(bào)告，如審計(jì)報(bào)告等，但論文基本上沒有分類。針對(duì)大家還不特別清晰的兩者間區(qū)別，我舉了一個(gè)例子。比如，上班45分鐘以上離婚率顯著高于45分鐘以下的，它是論文性結(jié)論，還是報(bào)告性結(jié)論？大家比較一致地認(rèn)為是報(bào)告性結(jié)論。根據(jù)事實(shí)數(shù)據(jù)得出的結(jié)論，沒有理論支撐，涉及的都是對(duì)資料和數(shù)據(jù)的統(tǒng)計(jì)分析。那么，請(qǐng)問大家，這個(gè)結(jié)論需要分析嗎？也就是說報(bào)告是否需要分析？回答是堅(jiān)決的，“需要，找出上班時(shí)間與影響家庭關(guān)系和諧程度的那些因素之間的聯(lián)系，結(jié)論經(jīng)過科學(xué)的分析驗(yàn)證上升為人們所認(rèn)同的規(guī)律性東西?！辈贿^也有不同的意見，“不需要分析吧，只需要把這個(gè)結(jié)論引申來開分析它的影響和政策寓意?！焙髞?，我要求談一下。對(duì)科學(xué)報(bào)告來說，分析是必須的，其他報(bào)告不一定分析，但也要給結(jié)論，否則不能算是報(bào)告?？茖W(xué)報(bào)告是基于數(shù)據(jù)的，它要有結(jié)論，如果沒有結(jié)論，只是科學(xué)觀察和數(shù)據(jù)記錄，結(jié)論就需要分析，需要去除一些表象；作為科學(xué)報(bào)告標(biāo)準(zhǔn)之一是它應(yīng)是有發(fā)現(xiàn)的，科學(xué)報(bào)告是科學(xué)研究的重要形式；論文是理論，是邏輯的抽象性解釋，以構(gòu)建一個(gè)或一系列的邏輯關(guān)系為目標(biāo)，是用一個(gè)前提解釋另外一個(gè)判斷的形式，它可以使用歸納方法，也可以使用演繹方法，如果歸納就與科學(xué)報(bào)告很接近，如果是演繹，則差別很大。論文通常結(jié)構(gòu)是問題，綜述、模型（假設(shè)與關(guān)系）、實(shí)證、結(jié)論與討論。為什么需要實(shí)證呢？是為了讓結(jié)論可信，通常是用科學(xué)報(bào)告作為證明，論文的核心是前面的邏輯關(guān)系-模型部分。一個(gè)理論沒有實(shí)證前，它是假說，用證偽思想來看，只要沒有被?證偽，它就是理論（真理），換言之，任何模型都可以認(rèn)為是理論，是以某為前提，提出某種關(guān)系，實(shí)證幫助你鞏固了這種關(guān)系，但仍然是相對(duì)真理，報(bào)告是科學(xué)的起點(diǎn)，理論也可以是科學(xué)的起點(diǎn)，因?yàn)楫?dāng)你認(rèn)為它們邏輯足以讓你信服的時(shí)候，它就是科學(xué)了，當(dāng)是一旦出現(xiàn)了反例并且你認(rèn)為反例成立，理論被推翻。

第三篇：調(diào)查報(bào)告與調(diào)研報(bào)告區(qū)別

調(diào)查報(bào)告與調(diào)研報(bào)告從字面上看僅一字之差，具體有哪些區(qū)別，請(qǐng)看xiexiebang分析

說調(diào)查報(bào)告與一般的調(diào)研報(bào)告并不一樣,主要原因在于調(diào)查報(bào)告與調(diào)研報(bào)告的側(cè)重點(diǎn)不同。調(diào)查報(bào)告?zhèn)戎卣{(diào)查過程,而調(diào)研報(bào)告?zhèn)戎赜谘芯颗c結(jié)果,是以調(diào)查為前提,以研究為目的,研究始終處于主導(dǎo)的、能動(dòng)的地位,它是調(diào)查與研究的辯證統(tǒng)一,充分反映調(diào)查研究的結(jié)果。以前的應(yīng)用寫作只講調(diào)查報(bào)告,調(diào)研報(bào)告成為應(yīng)用寫作的專門體裁和熱門話題,是在改革開放以后。進(jìn)入21世紀(jì),我國(guó)各項(xiàng)事業(yè)突飛猛進(jìn),不僅黨政機(jī)關(guān)需要大量的調(diào)研報(bào)告,企業(yè)集團(tuán)為了適應(yīng)激烈競(jìng)爭(zhēng)的形勢(shì),也需要更多的調(diào)研報(bào)告,因此,調(diào)研報(bào)告在應(yīng)用寫作中占有日益重要的地位。

調(diào)查報(bào)告是對(duì)某一情況、某一事件調(diào)查研究后,將所得的材料和結(jié)論加以整理而寫成的書面報(bào)告。調(diào)查報(bào)告的使用范圍很廣,制定方針政策,解決各種實(shí)際問題,弄清事情真相,扶植新生事物,推廣典型經(jīng)驗(yàn),都離不開調(diào)查報(bào)告。調(diào)查報(bào)告反映具有普遍意義或帶有關(guān)鍵性問題的情況,內(nèi)容比較復(fù)雜,深度廣度的要求比較高。廣義上說,所有的調(diào)查報(bào)告都或多或少帶有某種研究性質(zhì),都是調(diào)研報(bào)告。而狹義的調(diào)研報(bào)告指的是以研究為目的寫出的調(diào)查報(bào)告,它不包括反映特定情況、介紹工作經(jīng)驗(yàn)、揭露特殊問題的專題報(bào)告,但它又包含這幾方面的內(nèi)容。

調(diào)研報(bào)告的寫作要抓好三個(gè)主要環(huán)節(jié):調(diào)查、研究、報(bào)告。這三個(gè)環(huán)節(jié)中,調(diào)查是基礎(chǔ),研究是關(guān)鍵,調(diào)研報(bào)告的寫作是把調(diào)查獲得的材料所形成的觀點(diǎn),通過布局安排、語言調(diào)遣組織成文章。這里,調(diào)查與研究是辯證統(tǒng)一的關(guān)系。它們之間不僅相互作用,相輔相成,而且相互貫通。調(diào)查的目的,在于掌握大量、真實(shí)、全面的客觀事實(shí)和具體數(shù)據(jù),對(duì)基本情況有一個(gè)系統(tǒng)的了解;研究的目的是對(duì)已經(jīng)獲取的材料進(jìn)行分析、研究,探索事物的本質(zhì)和規(guī)律;報(bào)告則是在調(diào)查、研究的基礎(chǔ)上,用書面形式說明結(jié)果。因此,可以說“調(diào)查”是“研究”的事實(shí)基礎(chǔ),“研究”是“報(bào)告”的理論依據(jù),“報(bào)告”是調(diào)查、研究的具體體現(xiàn)。

第四篇：劇本和文章的區(qū)別

我在這里征集劇本，收到不少人的稿件，我深表感謝。所有的信件都給予了回復(fù)。對(duì)于其中有潛力的編劇，愿意當(dāng)面交流的已經(jīng)約見了5位。有不少人有才情和創(chuàng)意，但寫一個(gè)特別理想的劇本還是不多。其中最大的問題就是小說和劇本分別搞不清楚。

跟每個(gè)編劇見面的時(shí)候，我總是要反復(fù)解釋這個(gè)問題。用一個(gè)很簡(jiǎn)單的方法。見一個(gè)編劇，我就把他的劇本的故事梗概打印下來，然后帶著梗概去和他當(dāng)面談。一個(gè)最簡(jiǎn)單的辦法就是，比如我在這個(gè)紙的背面寫一個(gè)字。比如電。然后我拿起來，我說你把這張紙想象成一個(gè)畫面。上面只有這一個(gè)字，電。你看一秒鐘，你能記得上面是什么嗎？

他點(diǎn)點(diǎn)頭，我能記得。

然后，我再翻過來，那是他的劇本，我說你也把他想象成一個(gè)畫面，現(xiàn)在上面有300個(gè)字。你也看一秒鐘，你告訴我，你能記得其中的幾個(gè)字？

他想想，說我記不得。

小說和劇本的區(qū)別就在于此。雖然都是用文字寫出來的，但決定區(qū)別的確是欣賞方式。一個(gè)畫面，只能是清晰而明確甚至單一的意思，你才能記得住。創(chuàng)作者借助畫面?zhèn)鬟_(dá)的東西才能得到有效的傳播。

但小說顯然不是這樣，可以反復(fù)閱讀，展開想象力。這反過來要說怎么理解畫面的沖擊力？這個(gè)沖擊力不能從形式上和構(gòu)圖的角度來描寫，這個(gè)沖擊力是情感的意思。至于怎么表現(xiàn)，不是編劇的事情。有個(gè)四川的編劇說寫了東西，不知道該叫劇本還是什么，發(fā)帖子在問意見。這個(gè)編劇就是有這樣的情況，實(shí)在的說，她對(duì)文字的東西有文學(xué)功底，但對(duì)影視的概念是混亂。你說人家不懂畫面，也不是啊，自己想象了自己的畫面該怎么拍啊。你不能說她錯(cuò)，也不能說她不認(rèn)真。但就是不對(duì)勁。這個(gè)不對(duì)勁就是從小說跨到劇本的這個(gè)過程中，必然產(chǎn)生的一種概念的混亂。只注重形式，而忽視了結(jié)果。她很認(rèn)真的思考了想要表達(dá)的效果，于是出現(xiàn)了一些很仔細(xì)的場(chǎng)景描寫。但這個(gè)描寫本質(zhì)是小說的概念。為了避免人家說自己寫的不是劇本，于是就把后面形容詞給刪掉了。只剩下場(chǎng)景的角度各種各樣的。于是，一種既不是小說也不是劇本的東西就誕生了。懂影視劇本的是不評(píng)價(jià)文學(xué)小說的，因?yàn)樵趺磳懀裁垂适露汲闪?；但你要寫劇本，那話語權(quán)就不是因?yàn)槟銓戇^小說你說了算了。

很多人跟我辯，我能寫小說，怎么就不能寫劇本？

或者說20萬字的小說寫了，3萬字的劇本就寫不了？ 他說的有道理嗎？說的真是很有道理。這個(gè)背后，隱藏著一種觀念，寫小說要20萬字，寫一個(gè)電影劇本只要3萬字，我省多少事??？而且劇本萬一賣出去，錢比小說多啊。

這也確實(shí)是事實(shí)。

但抱著這樣的觀念來寫劇本，實(shí)在有些投機(jī)了。允許你來投機(jī)，但投機(jī)的代價(jià)是很高的。而且有這樣投機(jī)心的人，大多不會(huì)認(rèn)真去做好編劇工作。這樣的人不會(huì)認(rèn)真的學(xué)習(xí)影視的知識(shí)，不會(huì)樹立影視觀念。也不會(huì)去改變自己固有的觀念。對(duì)他們來說，沒有什么創(chuàng)作的樂趣，唯一值得關(guān)注的，也是唯一有興趣的就是錢多錢少。沒當(dāng)過演員的，不知道當(dāng)演員的辛苦；沒征過劇本的，確實(shí)不知道好劇本那叫一個(gè)難找。

第五篇：申論文章寫作與高考作文的區(qū)別

申論文章寫作與高考作文的區(qū)別

資料來源：中政申論在線備考平臺(tái)

許多考生在復(fù)習(xí)備考申論時(shí)，往往對(duì)申論文章存在著這樣或者那樣的誤區(qū)。其中一個(gè)典型的誤區(qū)就是沒有搞清申論文章和高考作文的區(qū)別，故而隨心所欲。自話題作文出現(xiàn)后，全國(guó)各省市的高考作文大都將文體要求寫為“不限”，各位可以充分發(fā)揮自己的文采，詩歌、記敘文、散文，各種文體都可以在高考作文中有著出彩的機(jī)會(huì)。在經(jīng)歷了高考的“洗禮”后，很多考生對(duì)于作文的印象停留于此，加之近年申論文章的出題方式較靈活，如2013國(guó)考副省的作文標(biāo)題為“歲月失語、惟石能言”，很多考生對(duì)申論文章的文體沒有一個(gè)很好的認(rèn)知，在作文上“折戟沉沙”的現(xiàn)象不勝枚舉。

其實(shí)，申論的文章的寫作文體必然為議論文，絕大多數(shù)時(shí)候題目要求里面也會(huì)寫清“寫一篇議論文”，公務(wù)員考試是一種選拔政府工作人員的考試，對(duì)于考生們的觀點(diǎn)、態(tài)度、理解和表達(dá)能力都有要求，議論文是文章最好的考察方式。曾經(jīng)的公務(wù)員考試中出現(xiàn)過一些不那么“明顯”的寫作題目，如前文所說“歲月失語、惟石能言”，又譬如“真心、真情、真話”，“家底”，當(dāng)這樣帶著迷惑性的題目出現(xiàn)時(shí)，大家要記住，申論考試中的作文寫作只能寫成議論文。

而議論文有三要素：論點(diǎn)、論據(jù)和論證。這三個(gè)要素是否到位決定著一篇申論文章的好與壞。論點(diǎn)：有總論點(diǎn)和分論點(diǎn)之分，總論點(diǎn)即文章的立意，文章的中心思想，也可以說是一篇文章的靈魂。大家申文章寫作中通常出現(xiàn)的問題有兩點(diǎn)，一是自己寫的文章太散，沒有總論點(diǎn)，想到什么說什么，這樣的考生還沒有正確認(rèn)識(shí)議論文結(jié)構(gòu)，可以多看一些文章、多學(xué)習(xí)。二是不少考生立意明確，卻和材料無甚關(guān)系，只看題干，自己聯(lián)想，材料說的是政府的管理手段創(chuàng)新，自己談的卻是民生出現(xiàn)了很多問題，一眼望去似乎有聯(lián)系，但實(shí)則是屬于另起爐灶。對(duì)于申論文章，大家同樣要謹(jǐn)記“材料為王”的作答原則，立意一定要來自于材料，符合材料的核心思想，做到不跑題。而論據(jù)是支撐論點(diǎn)的材料，是作者用來證明論點(diǎn)的理由和根據(jù)，對(duì)于申論作文來說，是做到內(nèi)容充實(shí)的重要素材，大家一定要注意論據(jù)的充實(shí)、新鮮。一般來說可以用材料中的案例(注意不用照抄)，也可以使用自己的知識(shí)儲(chǔ)備或自身感受。最后一個(gè)要素申論文章的論證，在議論文中，論證極其關(guān)鍵。一篇完整的議論文除了有論點(diǎn)和論據(jù)之外，還得有充分的論證。否則，文中論點(diǎn)就成了孤立的觀點(diǎn)，論據(jù)也只是零散的材料，相互之間沒有必然的聯(lián)系，文章自然缺乏思辨性和說服力。/ 2

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