第一篇：高一化學(xué)

1.150攝氏度時(shí)，碳酸銨完全分解，（NH4)2CO3=CO2↑+2NH3↑+H2O↑生成的氣態(tài)混合物的密度與相同條件下的氫氣密度之比為？

2.在反應(yīng)X+2Y=R+2M中已知R與M的分子質(zhì)量比為1：2 當(dāng)1.5gX和足量的Y充分反映后生成3.6gM 則反映中參加反映的X和Y的質(zhì)量比為多少？

3.一定量的液態(tài)化合物XY2，在一定量的O2中恰好完全燃燒，反應(yīng)方程式 XY2（液）+3O2（氣）=XO2（氣）+2YO2（氣）則（1）反應(yīng)前O2的體積是 ml（2）化合物XY2的摩爾質(zhì)量是（3）若XY2分子中X、Y兩元素的質(zhì)量之比是3:16，則X、Y兩元素分別是（寫元素符號(hào)）

4.設(shè)阿伏伽德羅常數(shù)為NA，標(biāo)準(zhǔn)情況下氧氣與氮?dú)獾幕旌蠚怏wm g，含有b個(gè)分子，則n g該混合氣體在相同條件下所占的體積L應(yīng)是多少？.MgCl2、KCl、Na2SO4三種鹽的混合液中,若K+、Na+ ,Cl-各1.5mol,Mg2+為0.5mol,so4離子為

6肥料經(jīng)發(fā)酵得到一種含甲烷、二氧化碳和氮?dú)獾幕旌蠚怏w。2.016L（標(biāo)準(zhǔn)狀況下）該氣體通過盛有CuO粉末的硬質(zhì)玻璃管，發(fā)生的反應(yīng)為： CH4+4CuO）=CO2+2H2O+4Cu 當(dāng)甲烷完全反應(yīng)后，玻璃管內(nèi)的質(zhì)量減輕4.8g，將反應(yīng)后產(chǎn)生的氣體通入過量的澄清石灰水中，充分吸收生成沉淀8.5g

1，原混合氣體中甲烷的物質(zhì)的量是

2原混合氣體中氮?dú)獾捏w積分?jǐn)?shù)是多少

第二篇：高一化學(xué)

2011-2012學(xué)第一學(xué)期高一化學(xué)實(shí)驗(yàn)總結(jié)

本學(xué)期共做了10個(gè)演示實(shí)驗(yàn)，現(xiàn)對(duì)實(shí)驗(yàn)給予總結(jié)和評(píng)價(jià)：1、2、3、4、過濾、蒸發(fā)屬?gòu)?fù)習(xí)實(shí)驗(yàn)，操作簡(jiǎn)單，同學(xué)易接受 蒸餾：沸石的作用，冷凝管的作用，需加強(qiáng)理解 萃取：萃取實(shí)驗(yàn)的原理及使用對(duì)象需加強(qiáng) 一定物質(zhì)的量濃度溶液的配置：注意儀器的正確使用，及實(shí)驗(yàn)

過程中的誤差分析

丁達(dá)爾效應(yīng)：注意應(yīng)在較暗的地方進(jìn)行實(shí)驗(yàn)

5、鈉的性質(zhì)：鈉的取用不能太大，也不能太小，否則現(xiàn)象不明顯，與水反應(yīng)時(shí)燒杯中盛水不能太多，會(huì)有危險(xiǎn)6、7、8、焰色反應(yīng)：最好用金屬的固態(tài)化合物，現(xiàn)象較明顯 Fe2+、Fe3+：KSCN最好稀釋后再用 氯水的漂白作用：注意制備氯氣時(shí)保證其干燥才能明顯看到兩

個(gè)實(shí)驗(yàn)的不同現(xiàn)象

9、噴泉實(shí)驗(yàn)：所有儀器必須干燥，盡量保證氨氣收集滿燒瓶

10、脫水實(shí)驗(yàn)：加入濃硫酸之前先加幾滴水，實(shí)驗(yàn)?zāi)軌蚰軌蜻M(jìn)行

第三篇：高一化學(xué)A

長(zhǎng)青輔導(dǎo)班高一第一次考試

（考試范圍：第一單元）

可能用到的原子量：C:12H：1O：16K：39Fe： 56Cu：64S:32Ca:40N：14P:31

一、選擇題：（每小題只有一個(gè)正確答案，每小題3分，共48分）

1、下列萃取、分液的各項(xiàng)操作中，錯(cuò)誤的是（）

A．萃取分液前需對(duì)分液漏斗檢漏

B．用CCl4萃取碘水中的碘單質(zhì)可選用分液漏斗，而后靜置分液

C．進(jìn)行分液時(shí)先從上口倒出上層液體，再?gòu)南露斯芸诜懦鱿聦右后w

D．為保證分液漏斗內(nèi)的液體順利流出，可將上口的活塞上的凹槽與瓶頸小孔對(duì)準(zhǔn)。

2、在無土栽培中，需配制一定量含50mol NH4Cl、6mol KCl和24molK2SO4的營(yíng)養(yǎng)液。若用KCl、NH4Cl和(NH4)2SO4三種固體為原料來配制，三者的物質(zhì)的量依次是(單位為mol)（）

A、2、54、24B、54、2、24C、32、50、12D、16、50、243、可用無色滴瓶存放較長(zhǎng)時(shí)間的試劑是（）

A．濃硝酸B．溶液C．NaOH溶液D．碳酸鈉溶液

4、下列實(shí)驗(yàn)操作中，主要不是從安全因素考慮的是（）

A．酒精燈在不使用時(shí)，必須蓋上燈帽．

B．給試管里的固體加熱時(shí)，試管口應(yīng)略向下傾斜，外壁干燥后再預(yù)熱．

C．給試管里的液體加熱時(shí)，試管口應(yīng)略向上傾斜（約45°角），外壁干燥后再預(yù)熱．

D．用氫氣還原氧化銅時(shí)，應(yīng)先通一會(huì)兒氫氣，再加熱氧化銅．

5、檢驗(yàn)?zāi)澄粗芤褐惺欠窈蠸O4離子的下列操作中，最合理的是（）

A．加入硝酸酸化了的硝酸鋇溶液B．加入鹽酸酸化了的氯化鋇溶液

C．先加硝酸酸化，再加硝酸鋇溶液D．先加入鹽酸酸化，再加氯化鋇溶液6、2g AO3的核外電子數(shù)比質(zhì)子數(shù)多3.01*10個(gè)，則A的相對(duì)原子質(zhì)量為（）

A.12B.32C.60D.807、b g某金屬與足量的稀硫酸反應(yīng)，生成該金屬的三價(jià)正鹽和a g氫氣。則該金屬的相對(duì)原子質(zhì)量為()

A.2b/a2-222-B.3b/2aC.3b/aD.a/3b

8．設(shè)NA表示阿伏加德羅常數(shù)，下列敘述中正確的是()

A．常溫常壓下，11.2L NH3所含的原子數(shù)為2NA

B．常溫常壓下，80g SO3含有的氧原子數(shù)為3NA

C．標(biāo)準(zhǔn)狀況下，22.4L H2中所含原子數(shù)為NA

D．一定條件下，56g鐵粉與足量的Cl2完全反應(yīng)轉(zhuǎn)移電子數(shù)目為2NA9、下列說法不正確的是（）

23A．磷酸的摩爾質(zhì)量與6.02×10個(gè)磷酸分子的質(zhì)量在數(shù)值上相等

2323B．6.02×10個(gè)氮分子和6.02×10個(gè)氫分子的質(zhì)量比等于14：1

C．32g氧氣所含的原子數(shù)目為2NA

D．常溫常壓下，0.5NA一氧化碳分子所占體積是11.2L10、將H2、N2、O2三種氣體分別放入不同容器中，使它們的溫度、密度相同，則其壓強(qiáng)（p）大小的關(guān)系，符合（）

Ap(H2)＞p(O2)＞p(N2)Bp(O2)＞P(N2)＞p(H2)

Cp(H2)＞P(N2)＞p(O2)DP(N2)＞p(O2)＞p(H2)

11、質(zhì)量為8.02g的鐵片，放進(jìn)1.0L 0.90mol/L的CuSO4溶液中，過一段時(shí)間取出洗凈、干燥、稱量，質(zhì)量為8.66g。若認(rèn)為溶液的體積沒有變化，則Cu的濃度變?yōu)?)

A．0.89mol/L B．0.82mol/L C．0.78mol/L D．0.6mol/L 2+

12、依照阿伏加德羅定律，下列敘述正確的是()

A.同溫同壓下兩種氣體的體積之比等于摩爾質(zhì)量之比

B.同溫同壓下兩種氣體的物質(zhì)的量之比等于密度之比 C.同溫同壓下兩種氣體的摩爾質(zhì)量之比等于密度之比 D.同溫同體積下等質(zhì)量的兩種氣體的壓強(qiáng)之比等于摩爾質(zhì)量之比

2+2—

13、除去食鹽中少量的Ca和SO4，而又不引入新的雜質(zhì)離子，應(yīng)依次加入：（）

A、BaCl2、Na2CO3B、Na2CO3、BaCl2

C、Ba(NO3)

2、Na2CO3、HClD、BaCl2、Na2CO3、HCl

14．某10% NaOH溶液，加熱蒸發(fā)掉100g水后得到80mL 20%的溶液，則該20% NaOH溶液的物質(zhì)的量濃度為()

A．6.25mol·L1－B．12.5mol·L1 －

C．7mol·L1－D．7.5mol·L1 －

15.將3.72g金屬鈉、氧化鈉和過氧化鈉的混合物與足量水反應(yīng)，在標(biāo)準(zhǔn)狀況下得到672mL混合氣體，將混合氣體電火花點(diǎn)燃，恰好完全反應(yīng)，則原混合物中鈉、氧化鈉、過氧化鈉的物質(zhì)的量之比為（）

A．3:2:1B．4:2:1C．1:1:1D．2:1:1

16．下列有關(guān)實(shí)驗(yàn)的敘述中，正確的是()

①僅用蒸餾水就可鑒別蔗糖、硫酸銅粉未、碳酸鈣粉未；

②用分液漏斗分離甘油和水的混合物；

③稀釋濃硫酸時(shí)，將濃硫酸沿?zé)诼⑷胨胁⒉粩鄶嚢瑁?/p>

④用玻璃棒蘸取溶液滴在pH試紙中央，測(cè)該溶液的pH；

⑤配制一定物質(zhì)的量濃度的溶液，需要的玻璃儀器只有容量瓶和燒杯；

⑥在250mL燒杯中，加入216mL水和24g NaOH固體，配制10% NaOH溶液。

A．①⑥

B．④⑤⑥ D．②⑤ C．①③④⑥

二、填空題：（每空2分，共28分）

17．下列所含分子數(shù)由多到少的排列順序是

Ａ．標(biāo)準(zhǔn)狀況下33.6LH2

B．所含電子的物質(zhì)的量為4mol的H2

Ｃ．20℃.45gH2O

D．常溫下,16gO2,與14gN2的混合氣體

Ｅ．含原子總數(shù)約為1.204×1024的NH318、同溫同壓下，同體積的氨氣和硫化氫氣體（H2S）的質(zhì)量比為；同質(zhì)量的氨和硫化氫氣體的體積比為，其中含有的氫的原子個(gè)數(shù)比為；若二者氫原子數(shù)相等，它們的體積比為。

19、某溶液中含有大量的Cl、CO3、OH三種陰離子，如果只取一次該溶液就能夠分別將三種陰離子一次檢驗(yàn)出來，提供下列實(shí)驗(yàn)操作a、滴加Mg(NO3)2溶液，b、過濾c、滴加AgNO3溶液d、滴加Ba(NO3)2

正確的實(shí)驗(yàn)操作的順序是,20、現(xiàn)用質(zhì)量分?jǐn)?shù)為98%、密度為1.84 g·cm的濃H2SO4來配制500 mL、0.2 mol·L的稀H2SO4。可供選擇的儀器有：①玻璃棒 ②燒瓶 ③燒杯 ④膠頭滴管 ⑤量筒

盤天平⑧藥匙。請(qǐng)回答下列問題：

(1)上述儀器中，在配制稀H2SO4時(shí)用不到的有(填代號(hào))。⑦托-3-1-2--

(2)為了量取所需的濃H2SO4，現(xiàn)有①10 mL②50 mL③100 mL三種規(guī)格的量筒，你選用的量筒是。

(3)將濃H2SO4加適量蒸餾水稀釋后，冷卻片刻，隨后全部轉(zhuǎn)移到中，轉(zhuǎn)移時(shí)應(yīng)用玻璃棒引流。轉(zhuǎn)移完畢，用少量蒸餾水洗滌燒杯玻璃棒2～3次，并將洗滌液全部轉(zhuǎn)移到容量瓶中，再加適量蒸餾水，振蕩容量瓶，使溶液混合均勻。然后緩緩地把蒸餾水直接注入容量瓶直到液面接近刻度處。改用加蒸餾水到瓶頸刻度的地方，使溶液的。振蕩、搖勻后，裝瓶、貼簽。

(4)在配制過程中，其他操作都準(zhǔn)確，下列操作中：

錯(cuò)誤的是，能引起誤差偏高的有(填代號(hào))。①洗滌量取濃H2SO4后的量筒，并將洗滌液轉(zhuǎn)移到容量瓶中

②未等稀釋后的H2SO4溶液冷卻至室溫就轉(zhuǎn)移到容量瓶中

③將濃H2SO4直接倒入燒杯，再向燒杯中注入蒸餾水來稀釋濃H2SO4

④定容時(shí)，加蒸餾水超過標(biāo)線，又用膠頭滴管吸出

⑤轉(zhuǎn)移前，容量瓶中含有少量蒸餾水

⑥定容時(shí)，俯視標(biāo)線

⑦定容搖勻后，發(fā)現(xiàn)液面低于標(biāo)線，又用膠頭滴管加蒸餾水至標(biāo)線

四、計(jì)算題：（每題12分，共24分）

21．常溫下27.5g水溶解12.5gCuSO4·5H2O恰好達(dá)到飽和，該溶液密度為1.21g/cm,求

①該溶液中陰陽離子的總物質(zhì)的量。②該溶液中CuSO4的物質(zhì)的量濃度。

③取出20ml該溶液配成濃度為 1 mol/L的稀溶液，則稀釋后溶液的體積是多少毫升？

22．在BaCl2溶液中加入一定量的稀硫酸，恰好完全反應(yīng)，產(chǎn)生的沉淀質(zhì)量與原稀硫酸溶液的質(zhì)量相同，則原稀硫酸溶液中溶質(zhì)的質(zhì)量分?jǐn)?shù)是多少？

第四篇：高一化學(xué)

說明

《全日制普通高級(jí)中學(xué)教科書（試驗(yàn)本）化學(xué)（必修）第一冊(cè)》是以國(guó)家教育委員會(huì)基礎(chǔ)教育司編訂的《全日制普通高級(jí)中學(xué)化學(xué)教學(xué)大綱（供試驗(yàn)用）》為依據(jù)，在廣泛聽取各地中學(xué)化學(xué)教師和教學(xué)研究人員意見的基礎(chǔ)上編寫而成的，供高中一年級(jí)使用。

教材中教學(xué)內(nèi)容的編排嚴(yán)格按照教學(xué)大綱的要求，并充分考慮到我國(guó)高中化學(xué)教學(xué)的實(shí)際情況，分為必學(xué)和選學(xué)兩部分。必學(xué)內(nèi)容是全體學(xué)生在規(guī)定的課時(shí)內(nèi)必須學(xué)習(xí)的，選學(xué)內(nèi)容則是供學(xué)有余力的學(xué)生選用。此外，教材中還設(shè)有資料、閱讀、討論、家庭小實(shí)驗(yàn)等欄目?！百Y料”主要是介紹一些知識(shí)性的常識(shí)；“閱讀”主要是介紹與教學(xué)內(nèi)容有關(guān)的化學(xué)史料或聯(lián)系實(shí)際的知識(shí)，以擴(kuò)大學(xué)生的眼界；“討論”主要是根據(jù)教材的內(nèi)容和教學(xué)過程的實(shí)際需要，提出一些具有一定啟發(fā)性的問題，供學(xué)生在課堂上開展討論；“家庭小實(shí)驗(yàn)”是為了進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?，配合課堂教學(xué)而編寫的，由學(xué)生在課外完成。為了更加充分地調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，教材中還編排了大量的插圖，語言也力求生動(dòng)活潑，以增強(qiáng)可讀性。

主持本書編寫工作的是武永興、胡美玲。

參加教材編寫工作的有（按編寫順序）張健如、胡美玲、戴健、冷燕平、何少華、李文鼎、王晶、陳晨。

武永興、胡美玲審讀了全書。

責(zé)任編輯是戴健。

馬雅森、李松華、連鳳羽、伍碧云、楊慧仙、鄭玉林、俞善根、高健章、臧繼寶（按姓氏筆劃）等同志對(duì)教材的初稿提出了許多寶貴的意見；北京師范大學(xué)化學(xué)系化學(xué)教育教研室和南京師范大學(xué)附屬中學(xué)的部分師生為教材中的實(shí)驗(yàn)提供了一些資料，并提出了一些建設(shè)性的意見，在此一并表示感謝。

希望廣大教師和教學(xué)研究人員在教材的試驗(yàn)過程中提出意見和修改建議。

人民教育出版社化學(xué)室

1997年1月

第五篇：高一化學(xué)教學(xué)計(jì)劃

篇一：2014年高中化學(xué)教學(xué)計(jì)劃

2014年高中化學(xué)教學(xué)計(jì)劃

一、指導(dǎo)思想

高中化學(xué)教學(xué)要以全日制普通中學(xué)教科書（經(jīng)全國(guó)中小學(xué)教材審定委員會(huì)2002年審查通過）和2008年高考考試大綱為藍(lán)本，以系統(tǒng)掌握化學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)和化學(xué)基本技能為基礎(chǔ)，以提高課堂教學(xué)效率為重點(diǎn)，以培養(yǎng)學(xué)生能力為突破口，全面貫徹教育方針，提高學(xué)生的素質(zhì)。

二、教學(xué)進(jìn)度計(jì)劃

一 二 三

上學(xué)期 下學(xué)期 上學(xué)期 下學(xué)期 第一次質(zhì)檢 第二次質(zhì)檢

一冊(cè)

第一至四章 一冊(cè)第五章至第二冊(cè)第一章 理：第二冊(cè)第二至五章第二節(jié)

文：第二冊(cè)第一至四章 理：第二冊(cè)全部?jī)?nèi)容加高三部分內(nèi)容

文：第二冊(cè)第五至七章 高

三、高一內(nèi)容 高中全部無機(jī)內(nèi)容

三、隊(duì)伍建設(shè)

原則：立體互動(dòng)，以教為研，以研促教，機(jī)制創(chuàng)新，整體發(fā)展。

1、各高中要建立一個(gè)由各年級(jí)中觀念新穎、品德高尚、業(yè)務(wù)過硬的教師組成的相對(duì)穩(wěn)定的化學(xué)核心科組，其主要任務(wù)是負(fù)責(zé)全校高中的研究和指導(dǎo)，確立研究課題并組織實(shí)施，指導(dǎo)各中心組開展各種教研活動(dòng)，指導(dǎo)常規(guī)教學(xué)及系統(tǒng)培養(yǎng)化學(xué)青年教師，評(píng)估教學(xué)效果，評(píng)審教師教學(xué)論文等。

2、各年級(jí)成立教研中心組。其主要任務(wù)是組織開展本年級(jí)的常規(guī)教學(xué)研究（主要是進(jìn)行教材處理、因材施教等教學(xué)方法的研究），中心組組長(zhǎng)負(fù)責(zé)主持教研活動(dòng)，負(fù)責(zé)研究課題本年級(jí)部分的實(shí)施，負(fù)責(zé)教研活動(dòng)對(duì)本組成員的考勤。原則上每個(gè)月開展教學(xué)研討聽課活動(dòng)一至兩次（單周）。

3、成立學(xué)習(xí)研究組。學(xué)習(xí)研究組成員構(gòu)成原則上是老中青相結(jié)合，成員可以來自不同的年級(jí)。其主要任務(wù)是取長(zhǎng)補(bǔ)短，相互促進(jìn)，進(jìn)行教學(xué)觀念、教學(xué)藝術(shù)等方面的研究，組織開展進(jìn)行教育教學(xué)理論的學(xué)習(xí)，負(fù)責(zé)搜集、整理、提煉國(guó)內(nèi)外先進(jìn)的教學(xué)理論和經(jīng)驗(yàn)。原則上每月開展一次活動(dòng)（雙周）準(zhǔn)備建立公安教學(xué)化學(xué)網(wǎng)，充分利用網(wǎng)絡(luò)開展學(xué)習(xí)、教學(xué)研討等活動(dòng)，將教研活動(dòng)的空間和時(shí)間進(jìn)行有效延伸。

4、建立化學(xué)教師獎(jiǎng)勵(lì)制度。每年對(duì)化學(xué)教師進(jìn)行教育教學(xué)成績(jī)進(jìn)行綜合評(píng)比，主要內(nèi)容有：論文的評(píng)比與發(fā)表，參加課題研究情況，承擔(dān)教學(xué)研討課情況，教學(xué)成績(jī)，學(xué)年教學(xué)總結(jié)及心得體會(huì)，輔導(dǎo)學(xué)生獲獎(jiǎng)，教師競(jìng)賽和有關(guān)學(xué)術(shù)獲獎(jiǎng)，參加教研活動(dòng)情況（包括網(wǎng)上交流情況）。

四、教學(xué)意見

全面實(shí)施素質(zhì)教育，必須全面轉(zhuǎn)變教育觀念，徹底轉(zhuǎn)變片面以分?jǐn)?shù)優(yōu)劣的評(píng)價(jià)學(xué)生的做法，面向全體學(xué)生，發(fā)現(xiàn)和發(fā)揮每一個(gè)學(xué)生的長(zhǎng)處與潛能，因材施教，促進(jìn)每一個(gè)學(xué)生愉快學(xué)習(xí)化學(xué)，建立平等合作、相互尊重的師生關(guān)系，明確學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位，要樹立為學(xué)生全面發(fā)展服務(wù)的思想，搞好教學(xué)工作。目前我區(qū)部分教師在認(rèn)識(shí)上已經(jīng)走進(jìn)誤區(qū)，認(rèn)為好學(xué)生不用管，差學(xué)生不愿管，差學(xué)生管了也沒用。于是，造成了尖子學(xué)生不突出和大面積差生的現(xiàn)實(shí)，從而使許多教師心態(tài)極不平和，壓力很大，使師生關(guān)系更加緊張，是導(dǎo)致教學(xué)效率低下的根本原因。

2、各?？平M長(zhǎng)要組織化學(xué)教師認(rèn)真學(xué)習(xí)國(guó)家教育部新制定的《全日制普通高級(jí)中學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》、《高考理綜考試大綱》、《九年級(jí)化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》，《普通高級(jí)中學(xué)化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)（試驗(yàn)稿）》領(lǐng)會(huì)其精神實(shí)質(zhì)，落實(shí)到課堂教學(xué)活動(dòng)中；組織全體化學(xué)教師學(xué)習(xí)馬克思主義哲學(xué)，學(xué)習(xí)邏輯學(xué)基本知識(shí)，馬克思主義哲學(xué)的方法論是指導(dǎo)化學(xué)教學(xué)的理論基礎(chǔ)，邏輯學(xué)知識(shí)是搞好化學(xué)教學(xué)的基本保證。新課程計(jì)劃的課時(shí)和原來的相比有所減少，但教學(xué)內(nèi)容并沒有減少，并增加了研究性學(xué)習(xí)的內(nèi)容，對(duì)學(xué)科能力的培養(yǎng)，情感、品德的要求加強(qiáng)了。對(duì)高中教師來說，素質(zhì)要求更高了，如果不認(rèn)識(shí)到這一點(diǎn)，就很難完成教學(xué)任務(wù)。任何教師都要通讀中學(xué)四個(gè)年級(jí)的教材和大綱（或新課標(biāo)），都要關(guān)注每年的考試大綱。目前仍有部分教師不熟悉教學(xué)大綱（課標(biāo)），這一點(diǎn)要引起各科組的足夠重視，否則，就會(huì)造成初高中教學(xué)的脫節(jié)，提高課堂教學(xué)效益也就是一句空話。

3、各?？平M長(zhǎng)要認(rèn)真抓好備課組的建設(shè)。備課組是教學(xué)實(shí)施的最基層組織，也是有效教學(xué)的最重要的組織。要走出集體備課就是“統(tǒng)一進(jìn)度、統(tǒng)一重難點(diǎn)、統(tǒng)一練習(xí)”的機(jī)械的、狹義的老形式，根據(jù)各校的實(shí)際情況,努力走校本化的集體備課之路,有計(jì)劃地安排好各章節(jié)的“主備”教師，在主備基礎(chǔ)上進(jìn)行認(rèn)真討論，確立各層學(xué)生的教學(xué)方法、教學(xué)重難點(diǎn)、參考資料的選用、課內(nèi)外練習(xí)、學(xué)生評(píng)價(jià)的方法和尺度（包括課堂語言的藝術(shù)性）、教材呈現(xiàn)的程序及取舍重整的力度等。中心要集中全區(qū)的力量，分工合作，開展集體備課。

4、上好課的關(guān)鍵在于充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和主動(dòng)性，要特別注重以下幾點(diǎn)：1）教師要努力創(chuàng)造學(xué)生思維表現(xiàn)的機(jī)會(huì)和條件，要設(shè)置層層障礙，點(diǎn)燃學(xué)生思維火花；2）把學(xué)生當(dāng)同志和朋友，民主和諧的人際心理氣氛是教學(xué)成功的保證，因?yàn)樾撵`自由才有智慧產(chǎn)生，人格平等信息才好交流；3）要保證學(xué)生閱讀的時(shí)間，培養(yǎng)學(xué)生良好的自學(xué)習(xí)慣；4）既提供學(xué)生閱讀范圍，有充分尊重學(xué)生自己的選擇；5）演示實(shí)驗(yàn)操作要規(guī)范，現(xiàn)象要明顯，解釋要合理清楚；6）教學(xué)手段要多樣化，方法要有靈活性，靈活才能創(chuàng)新。7）高超的教學(xué)藝術(shù)，風(fēng)趣幽默的教學(xué)語言，才能增強(qiáng)化學(xué)課程的感染力，才能讓學(xué)生“親其師，信其道”，化學(xué)教師不僅要能講課，而且要會(huì)講課，在傳授知識(shí)的同時(shí)，應(yīng)注重教學(xué)方法的改革，上課時(shí)教師要根據(jù)學(xué)生表情，做出準(zhǔn)確判斷，教學(xué)內(nèi)容的詳與略及時(shí)巧妙進(jìn)行調(diào)整，要利用學(xué)生原有知識(shí)的排列、組合、復(fù)合、變化、擴(kuò)展，一層層地揭示新問題，利用知識(shí)的邏輯力量把學(xué)生引入勝境；8）要恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用現(xiàn)代教育手段，強(qiáng)化教學(xué)效果。

5、高一年級(jí)的教學(xué)。開學(xué)后，要用2—3周的時(shí)間對(duì)初中化學(xué)的重要“雙基”內(nèi)容以及高中化學(xué)不再重復(fù)的，但初中化學(xué)里又沒有講全講透的知識(shí)采取“集中復(fù)習(xí)法”進(jìn)行認(rèn)真的復(fù)習(xí)、鞏固，搞好查漏補(bǔ)缺工作和“拉平”工作；對(duì)高中化學(xué)的許多內(nèi)容與初中化學(xué)有著密切聯(lián)系則采用“穿插復(fù)習(xí)法”，即在教學(xué)中要引導(dǎo)學(xué)生善于通過新舊知識(shí)的聯(lián)系，以舊知識(shí)作“鋪墊”去探索獲取新的知識(shí)，同時(shí)把新的知識(shí)納入到已有的知識(shí)結(jié)構(gòu)之中，以便使初高中化學(xué)知識(shí)得到合理銜接。不要認(rèn)為這是浪費(fèi)時(shí)間，要充分認(rèn)識(shí)高一學(xué)生的學(xué)習(xí)困難。有道是磨刀不誤看柴工，對(duì)初中知識(shí)進(jìn)行認(rèn)真復(fù)習(xí)，為上新課打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)，學(xué)生學(xué)習(xí)高中知識(shí)就會(huì)感到輕松。高一年級(jí)的知識(shí)全部是必修內(nèi)容，所有高中學(xué)生都要掌握。教學(xué)的主要內(nèi)容是元素化合物知識(shí)和基礎(chǔ)理論，教學(xué)務(wù)必狠抓“雙基”，循序漸進(jìn)，在培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力、實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Α⒂^察能力、思維能力以及創(chuàng)新精神上下工夫，教學(xué)一定要因校制宜，不宜求快，不宜趕進(jìn)度，一般情況應(yīng)該遵守先慢后快的原則，不要盲目攀比，切實(shí)搞好分層教學(xué)、分類指導(dǎo)。在教學(xué)中注意研究學(xué)生分化現(xiàn)象，找準(zhǔn)分化點(diǎn)，及時(shí)搞好補(bǔ)差工作。注意培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)方法，尤其注意培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。要盡可能早地著手選拔參加競(jìng)賽的學(xué)生，對(duì)這些學(xué)生要主義進(jìn)行特別的感情投資，特別是學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣。

新教材,新課標(biāo)對(duì)對(duì)化學(xué)實(shí)驗(yàn)都作了更明確、更具體的要求.化學(xué)實(shí)驗(yàn)對(duì)于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,幫助學(xué)生形成化學(xué)概念,鞏固化學(xué)知識(shí),獲得化學(xué)實(shí)驗(yàn)技能、培養(yǎng)實(shí)事求是、嚴(yán)肅認(rèn)真的科學(xué)態(tài)度和訓(xùn)練科學(xué)方法都具有十分重要的意義,在培養(yǎng)學(xué)生觀察能力和實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Ψ矫婢哂胁豢商娲淖饔谩?/p>

教師要認(rèn)真做好演示實(shí)驗(yàn)。要從科學(xué)態(tài)度和規(guī)范操作上給學(xué)生以示范，效果要明顯，要配合多媒體的使用，讓全班同學(xué)都能看清楚。學(xué)生實(shí)驗(yàn)和邊講邊實(shí)驗(yàn)，要在教師的認(rèn)真指導(dǎo)下進(jìn)行，要讓每一個(gè)學(xué)生都動(dòng)手動(dòng)腦做，杜絕袖手旁觀者，杜絕敷衍了事者，杜絕只聽不做者。教師要積極創(chuàng)造條件，讓學(xué)生多接觸實(shí)驗(yàn)，多動(dòng)手做試驗(yàn),徹底改變過去教師講實(shí)驗(yàn)、學(xué)生聽實(shí)驗(yàn)的試驗(yàn)教學(xué)方法。在實(shí)驗(yàn)室里要加強(qiáng)紀(jì)律教育，要進(jìn)行團(tuán)結(jié)、合作、安全、愛護(hù)儀器、節(jié)約藥品等教育，嚴(yán)格要求學(xué)生遵守實(shí)驗(yàn)室的規(guī)則。

6、高二年級(jí)的教學(xué)。各校應(yīng)按《大綱》的要求進(jìn)行教學(xué),化學(xué)班按必修＋選修內(nèi)容教學(xué)，根據(jù)當(dāng)前高中教學(xué)的實(shí)際情況，要加強(qiáng)學(xué)科能力的培養(yǎng)，注意培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和綜合能力。高二年級(jí)的教學(xué)，基本概念、基本理論較多，又新增加了有機(jī)內(nèi)容，相對(duì)來說增大了教學(xué)難度，要注意研究知識(shí)的深度和廣度，概念的內(nèi)涵和外延，認(rèn)真把握好教學(xué)的“度”，既要要求教學(xué)目標(biāo)到位，但有不能超綱，這一點(diǎn)對(duì)上綜合科的老師特別注意。高二年級(jí)要積極進(jìn)行教學(xué)方法的改革，提高課堂教學(xué)效益，教改要逐步形成以學(xué)生為主體，以主動(dòng)參與和自主探究為基本學(xué)習(xí)方式的新型教學(xué)模式，為提高學(xué)生的創(chuàng)新能力打好基礎(chǔ)。高二年級(jí)是高中學(xué)習(xí)的關(guān)鍵之年，學(xué)生分化仍很突出，教師要注意研究學(xué)生的心理，并加以正確引導(dǎo)，狠抓中差生的轉(zhuǎn)化工作，采取恰當(dāng)?shù)姆椒ê痛胧?，因材施教擴(kuò)大優(yōu)生面，大面積提高教學(xué)質(zhì)量。

五、教學(xué)研究意見

1、加強(qiáng)校本教研活動(dòng)。各校的生源情況不一樣、教學(xué)管理方法也有差別、教師結(jié)構(gòu)情況各異，著就決定著校本教研的重要性，校本教研要有計(jì)劃性，要有系統(tǒng)性、針對(duì)性每次活動(dòng)要針對(duì)某個(gè)具體問題認(rèn)真準(zhǔn)備，落到實(shí)處，每個(gè)人都要有收獲，教研專題要防止“假大空”，不要流于形式走過場(chǎng)，否則就會(huì)形成教研活動(dòng)是浪費(fèi)時(shí)間的想法。每學(xué)年每位教師都要寫一

份化學(xué)教學(xué)、教研、個(gè)人發(fā)展的全面總結(jié)（心得體會(huì)）在下一學(xué)年開學(xué)第一周交教研室化學(xué)科，各?？平M長(zhǎng)要認(rèn)真閱讀教師的總結(jié)并給于具體意見或建議，同時(shí)安排時(shí)間進(jìn)行交流。

2、要大力開展課題研究。每一位化學(xué)教師都要認(rèn)識(shí)到“以研代培，以培促教，以教為研”的“教、研、培”的相互依存關(guān)系。還沒有縣、校級(jí)科研課題的學(xué)?？平M，要積極申報(bào)并付諸行動(dòng)，研究小組就是一個(gè)學(xué)習(xí)小組，就是一個(gè)教學(xué)行動(dòng)小組，只有這三者達(dá)到高度和諧的統(tǒng)一，教師的發(fā)展、教學(xué)效益的提高才能變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)。

下面提供研究方向供大家參考：

1）x科化學(xué)新課教學(xué)組織的研究

2）x科第一輪復(fù)習(xí)策略的研究

3）x科第二輪復(fù)習(xí)策略的研究

4）x科第綜合復(fù)習(xí)策略的研究

5）初三或高一教學(xué)起始階段（或沖刺階段）教學(xué)策略的研究

6）化學(xué)教學(xué)中師生角色研究

7）中或高考趨勢(shì)的研究（或某一知識(shí)快）

8）化學(xué)各章節(jié)、各課時(shí)實(shí)施、監(jiān)控、評(píng)價(jià)等方面的研究

9）化學(xué)尖子生的發(fā)現(xiàn)、選拔、培養(yǎng)研究

10）各層面學(xué)生（尖子生、臨界生、差生）教學(xué)策略的研究

11）學(xué)科教學(xué)情景的呈現(xiàn)整體性研究

12）學(xué)習(xí)化學(xué)興趣的遞進(jìn)性激發(fā)的整體性研究

13）化學(xué)知識(shí)教學(xué)和化學(xué)素養(yǎng)教育同步協(xié)調(diào)發(fā)展的研究

14）教師教法和學(xué)生學(xué)法的和諧性研究

15）課堂教學(xué)與社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)課程和探究性學(xué)習(xí)的關(guān)系的教學(xué)研究

16）化學(xué)教材重整的研究

17）新課程教學(xué)設(shè)計(jì)與實(shí)施的研究

18）先學(xué)后教教學(xué)模式的研究

19)發(fā)展性評(píng)價(jià)研究(學(xué)生學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)、課堂教學(xué)評(píng)價(jià)、發(fā)展性教師評(píng)價(jià)等)

六、化學(xué)競(jìng)賽

各年級(jí)化學(xué)競(jìng)賽是化學(xué)教育的一部分內(nèi)容,通過化學(xué)輔導(dǎo)擴(kuò)展學(xué)生的化學(xué)視野,提高化學(xué)學(xué)習(xí)興趣?；瘜W(xué)競(jìng)賽的輔導(dǎo)，重在分析學(xué)生的情況，重在指導(dǎo)，重在因材施教，要找準(zhǔn)教師著力點(diǎn)，提高競(jìng)賽輔導(dǎo)的有效性。對(duì)于準(zhǔn)備參加競(jìng)賽的同學(xué)，一定要成學(xué)科培訓(xùn)小組，落實(shí)時(shí)間、地點(diǎn)，確定目標(biāo)，強(qiáng)化指導(dǎo)和訓(xùn)練，特別是學(xué)生課外閱讀及個(gè)性化練習(xí)的指導(dǎo)。建立優(yōu)秀學(xué)生化學(xué)學(xué)科學(xué)習(xí)檔案，密切觀察他們的學(xué)習(xí)心理，及時(shí)校正他們的學(xué)習(xí)行為，讓他們盡早形成科學(xué)的化學(xué)學(xué)習(xí)思維方式，目標(biāo)直指化學(xué)高考狀元和化學(xué)奧林匹克競(jìng)賽。篇二：高一化學(xué)教學(xué)計(jì)劃

高一化學(xué)教學(xué)計(jì)劃

陳恒慶

一、指導(dǎo)思想

高一的第二學(xué)期是學(xué)生完成高中學(xué)業(yè)的一個(gè)關(guān)鍵階段。一方面學(xué)生要能順利完成高一必修2的教材內(nèi)容，另一方面學(xué)生還要面臨升高二前選報(bào)文、理科的準(zhǔn)備。從充分考慮學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，配合新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，以學(xué)生的發(fā)展為本，抓好學(xué)生的“雙基”，注重全體學(xué)生在原有基礎(chǔ)上的向前提高，努力提高合格率，爭(zhēng)取較高優(yōu)秀率。同時(shí)，努力探索教育教研的新路子，詣在提高課堂效率，實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)的最優(yōu)化。

二、基本情況

本學(xué)期本人任教高一1010、1012二個(gè)班級(jí)的化學(xué)教學(xué)和高一化學(xué)競(jìng)賽培訓(xùn)，其中1010班學(xué)生無論是學(xué)習(xí)的態(tài)度、學(xué)習(xí)的習(xí)慣和學(xué)習(xí)成績(jī)，都十分不理想，學(xué)習(xí)主動(dòng)性不強(qiáng)；1012班整體情況良好，大多數(shù)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)積極性高，學(xué)習(xí)主動(dòng)自覺。

三、教學(xué)目標(biāo) 1．狠抓聽課效率和作業(yè)質(zhì)量?jī)蓚€(gè)關(guān)鍵點(diǎn)，繼續(xù)重視作業(yè)的布置與批改研究，認(rèn)真做好每節(jié)有作業(yè)，每周一練，每月一考，抓住記憶遺忘規(guī)律，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)效益的提高。

2．縮小化學(xué)差生面，提高及格率和平均分；擴(kuò)大尖子生面，提高優(yōu)秀率。3．加大化學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)力度，努力使學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，做學(xué)習(xí)的主人。

4．認(rèn)真組織學(xué)科培優(yōu)，認(rèn)真做好競(jìng)賽輔導(dǎo)工作。組織學(xué)生參加暑假化學(xué)學(xué)

科競(jìng)賽，爭(zhēng)取取得良好成績(jī)

四、實(shí)施目標(biāo)的具體措施

1．在上學(xué)期的基礎(chǔ)上繼續(xù)認(rèn)真研讀《高中化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》，做到讀懂讀透。通過《高中化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》的學(xué)習(xí)，貫徹“以學(xué)生的發(fā)展為本”的指導(dǎo)思想，在備課、上課的過程中，深刻地挖掘教材內(nèi)容，想方設(shè)法突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)，并努力將知識(shí)與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀這三大方面貫穿其中。

2．要注意深入實(shí)際，了解學(xué)生在學(xué)習(xí)中存在的困難和問題，有針對(duì)性的調(diào)整教學(xué)方法，以適應(yīng)好，中，差學(xué)生的平衡發(fā)展，同時(shí)作好分層教學(xué)工作。針對(duì)不同的學(xué)生采取不同的策略，對(duì)于基礎(chǔ)較好的學(xué)生在注重基礎(chǔ)知識(shí)的前提下，加強(qiáng)準(zhǔn)確性訓(xùn)練和技巧性訓(xùn)練；中等基礎(chǔ)的學(xué)生緊跟老師，落實(shí)好課堂和作業(yè)；基礎(chǔ)較差的學(xué)生利用課余時(shí)間集體進(jìn)行答疑和輔導(dǎo)，在最基本知識(shí)的落實(shí)上狠下功夫。

3．訂閱的化學(xué)教學(xué)刊物，了解教改動(dòng)向，指導(dǎo)教學(xué)工作，及時(shí)了解新課程改革的動(dòng)態(tài)和吸收先進(jìn)的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。根據(jù)教材內(nèi)容特點(diǎn)和教學(xué)任務(wù)的階段性，適時(shí)調(diào)整活動(dòng)的內(nèi)容，如：有關(guān)教學(xué)進(jìn)度的安排、疑難問題的分析討論與研究、化學(xué)教學(xué)的最新動(dòng)態(tài)、化學(xué)教學(xué)的改革與創(chuàng)新等。4．經(jīng)常在備課組和教研組老師間互相聽課、評(píng)課，探討難點(diǎn)、重點(diǎn)問題的解決方法，實(shí)行教學(xué)資源共享，及時(shí)調(diào)整教學(xué)方法，將新課程的理念貫穿到教學(xué)的全過程中。

5．認(rèn)真?zhèn)浜妹恳惶谜n，并寫出有特色的課時(shí)教案。6．認(rèn)真組織好單元過關(guān)題，月考題的命題。7．認(rèn)真組織學(xué)科培優(yōu)，認(rèn)真做好競(jìng)賽輔導(dǎo)工作。暫定每周星期五的第七、八節(jié)課和晚自習(xí)做為競(jìng)賽輔導(dǎo)答疑時(shí)間。星期日開放化學(xué)實(shí)驗(yàn)室。

附：

教學(xué)進(jìn)度安排表

2011年2月25日

篇三：人教版高一化學(xué)上學(xué)期教學(xué)計(jì)劃

高一化學(xué)第一學(xué)期教學(xué)計(jì)劃

一、指導(dǎo)思想和要求

以化學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)為指引，認(rèn)真落實(shí)學(xué)校教學(xué)工作計(jì)劃，以提高課堂教學(xué)質(zhì)量和培養(yǎng)學(xué)生綜合能力為目標(biāo)，抓好常規(guī)教學(xué)，夯實(shí)基礎(chǔ)，不斷優(yōu)化課堂教學(xué)的方法和手段，以培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的能力以及創(chuàng)新思維能力作為教學(xué)教研工作的中心任務(wù)。

二、主要工作

1、認(rèn)真學(xué)習(xí)新課標(biāo),轉(zhuǎn)變教師的教學(xué)理念

加強(qiáng)教師學(xué)習(xí)教育教學(xué)的理論學(xué)習(xí)。以學(xué)習(xí)新課標(biāo)為主要的學(xué)習(xí)內(nèi)容，組織切實(shí)有效的學(xué)習(xí)討論活動(dòng)，用先進(jìn)的教育理念支撐深化教育改革，改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式。要求教師們把新課標(biāo)的理念滲透到教學(xué)中，教學(xué)注重以培養(yǎng)學(xué)生的合作交流意識(shí)。

2、轉(zhuǎn)變教師的教學(xué)方式 轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式

教師要以新理念指導(dǎo)自己的教學(xué)工作，牢固樹立學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，以平等、寬容的態(tài)度對(duì)待學(xué)生，在溝通和對(duì)話中實(shí)現(xiàn)師生的共同發(fā)展，努力建立互動(dòng)的師生關(guān)系，實(shí)現(xiàn)信息化教學(xué)。本學(xué)期要繼續(xù)以改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式為主，提倡研究性學(xué)習(xí)、自主與合作式學(xué)習(xí)，以促進(jìn)學(xué)生知識(shí)與技能、情感態(tài)度與價(jià)值觀的整體發(fā)展，為學(xué)生的終身學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

3、改變教師的備課方式、提高教師的備課質(zhì)量

例題的選擇，習(xí)題的配備與要求，可根據(jù)每個(gè)班級(jí)學(xué)生的實(shí)際靈活處理。重視教學(xué)過程的反思，盡可能做到每節(jié)課后教師要反思教學(xué)過程，及時(shí)地把教學(xué)中點(diǎn)點(diǎn)滴滴的感受寫下來，要從深層次上去考慮自己的教學(xué)工作。

4、做好化學(xué)興趣小組的輔導(dǎo)工作，要以出成績(jī)出人才為目標(biāo)

三、高中化學(xué)新課程的實(shí)施與操作

（一）如何備課

備課是教學(xué)的重要行為之一，是教師上好課的前提。與傳統(tǒng)的備課要求相比，新課程的備課強(qiáng)調(diào)以下幾個(gè)特點(diǎn)：

1、新課程備課目標(biāo)更強(qiáng)調(diào)實(shí)效性

對(duì)于化學(xué)概念、知識(shí)與技能的備課，要注意新舊知識(shí)的連接點(diǎn)；同時(shí)要根據(jù)教材內(nèi)容的廣度、深度和《課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求，結(jié)合學(xué)生的基礎(chǔ)來確定重難點(diǎn)，找出突破難點(diǎn)的方法，螺旋上升地安排核心化學(xué)概念，知識(shí)與技能的內(nèi)容。

2、新課程備課評(píng)價(jià)應(yīng)更突出促進(jìn)學(xué)生、教師的發(fā)展

按照新課程的要求，教師的備課評(píng)價(jià)應(yīng)體現(xiàn)學(xué)科特點(diǎn)，教師特色，要有利于學(xué)生的發(fā)展，有利于教師專業(yè)水平提高。備課思路過程要有特色,促進(jìn)教師,學(xué)生的發(fā)展目標(biāo)要明確。

3、新課程備課要注重感情投入

新課程理念下的備課，教師要了解學(xué)生的知識(shí)水平、心理狀態(tài)、接受能力、興趣愛好和個(gè)性差異，注重師生情感互動(dòng)，先獲得學(xué)生的信任，最后形成一條感情的鏈條，緊緊把師生連接起來，也要協(xié)調(diào)好學(xué)生之間的關(guān)系，讓學(xué)生有一個(gè)寬松愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境，為提高學(xué)習(xí)效率打下感情基礎(chǔ)。

4、新課程備課要樹立團(tuán)隊(duì)精神

新課程理念下的備課，教師要樹立團(tuán)隊(duì)精神，注重發(fā)揮集體力量，提高備課的質(zhì)量和效率，并推出新的教案模式，要求教師在教案中寫教學(xué)設(shè)想，設(shè)計(jì)理念，并及時(shí)在課后記下教學(xué)隨筆，進(jìn)行教學(xué)反思，并大力提倡集體備課方式。

（二）如何上課

1、應(yīng)重視新知識(shí)的引入

新知識(shí)的引入是實(shí)現(xiàn)舊知識(shí)向新知識(shí)遷移的過程。在新知識(shí)引入中既應(yīng)重視與舊知識(shí)的聯(lián)系，又應(yīng)創(chuàng)設(shè)有利于遷移的情景，因此能否講好引入是講好新課的一個(gè)關(guān)鍵。

2、應(yīng)樹立化學(xué)課堂教學(xué)是一種化學(xué)活動(dòng)的教學(xué)的觀念

化學(xué)教學(xué)過程是教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行化學(xué)活動(dòng)的教學(xué)?；瘜W(xué)活動(dòng)是學(xué)生經(jīng)歷化學(xué)化過程的活動(dòng)，同時(shí)也是學(xué)生自己建構(gòu)化學(xué)知識(shí)的活動(dòng)。

3、應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生自主探索與合作交流

有效的化學(xué)學(xué)習(xí)過程不能單純地依賴模仿與記憶，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)的經(jīng)歷觀察、實(shí)驗(yàn)、猜測(cè)、驗(yàn)證、推理與交流等化學(xué)活動(dòng)，從而使學(xué)生形成自己對(duì)化學(xué)知識(shí)的理解和有效的策略。

4、應(yīng)重視培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用化學(xué)的意識(shí)和能力

化學(xué)源于實(shí)踐又應(yīng)用于實(shí)踐，最終的目的也是為了應(yīng)用，因此上課應(yīng)注重發(fā)展學(xué)生應(yīng)用化學(xué)的意識(shí)和能力。教師在每一個(gè)化學(xué)系列中，應(yīng)該充分利用學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生把所學(xué)的化學(xué)知識(shí)應(yīng)用到現(xiàn)實(shí)生活中去，以體會(huì)化學(xué)在現(xiàn)實(shí)生活中的應(yīng)用價(jià)值。(三)作業(yè)布置與批改

作業(yè)是使學(xué)生掌握所學(xué)知識(shí)，培養(yǎng)各種能力的有效手段，也是記錄學(xué)生成長(zhǎng)和評(píng)價(jià)反饋的重要手段。但是如果作業(yè)過多過難，則會(huì)加重學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)，使學(xué)生疲于應(yīng)付，嚴(yán)重地束縛和影響學(xué)生的智力發(fā)展和身心健康。

作業(yè)的布置要注意以下幾點(diǎn): 1.適量性。作業(yè)一定要適量，使適量的作業(yè)既可以達(dá)到鞏固所學(xué)知識(shí)和提高各種能力的目的，又能夠留出足夠的時(shí)間讓學(xué)生自己自學(xué)、總結(jié)、歸納和反思。

2.層次性。首先，作業(yè)本身要有層次，應(yīng)由易到難。其次，對(duì)不同基礎(chǔ)、不同類型的學(xué)生，作業(yè)也要分出層次，使各種學(xué)生經(jīng)過努力都能完成。

3.針對(duì)性。根據(jù)學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)，設(shè)計(jì)或布置一些有針對(duì)性的，適合其個(gè)性發(fā)展的作業(yè)，培養(yǎng)和促進(jìn)每位學(xué)生發(fā)展其特長(zhǎng)。

四、授課計(jì)劃

篇四：2014高一化學(xué)下教學(xué)計(jì)劃及進(jìn)度

烏魯木齊市97中（金英外國(guó)語學(xué)校）教師教學(xué)工作計(jì)劃

烏魯木齊市97中（金英外國(guó)語學(xué)校）

教師教學(xué)課時(shí)安排計(jì)劃表

篇五：高一化學(xué)(下)教學(xué)計(jì)劃

2013-2014學(xué)第二學(xué)期高一化學(xué)教學(xué)計(jì)劃

一、工作思路

教學(xué)目標(biāo): 高一化學(xué)的兩冊(cè)課本是高中化學(xué)課程必修中重要的部分。本冊(cè)教材通過《物質(zhì)結(jié)構(gòu) 元素周期表》、《化學(xué)反應(yīng)與能量》、《有機(jī)化合物》、《化學(xué)與自然資源的開發(fā)利用》四個(gè)專題的教學(xué),使學(xué)生能夠掌握從個(gè)別到一般的化學(xué)元素化合物的規(guī)律總結(jié)認(rèn)識(shí)，提高學(xué)生的實(shí)驗(yàn)技能；定性研究化學(xué)反應(yīng)的能量變化，熱能，電能之間的相互轉(zhuǎn)化，及反應(yīng)速率的簡(jiǎn)單介紹，為選修四打基礎(chǔ)；掌握簡(jiǎn)單常見有機(jī)物甲烷，乙烯，苯，乙醇等有機(jī)物的性質(zhì)及用途，為選修五打基礎(chǔ)；通過對(duì)一系列元素的單質(zhì)及其化合物的性質(zhì)的學(xué)習(xí),使學(xué)生對(duì)元素化學(xué)有一定的認(rèn)識(shí)和理解,能夠應(yīng)用所學(xué)知識(shí)解決一些實(shí)際問題。因此，力爭(zhēng)在50小時(shí)的時(shí)間里能夠把高一兩冊(cè)課本的知識(shí)鞏固清楚，同時(shí)同步高一下現(xiàn)所學(xué)的知識(shí)。

二、課時(shí)計(jì)劃

本學(xué)期共20周，其中有兩周安排期中、期末考試，教學(xué)時(shí)間為17周，68課時(shí)。學(xué)期末

以上為初步的教學(xué)計(jì)劃，主要是復(fù)習(xí)高一上的知識(shí)。同時(shí)同步復(fù)習(xí)高一下的內(nèi)容。同時(shí)在復(fù)習(xí)的過程中，根據(jù)孩子的掌握情況會(huì)教師的授課內(nèi)容會(huì)有所調(diào)整。也希望孩子們?cè)谡n余時(shí)間多總結(jié)和歸納，課上能積極的配合教師的教學(xué)，遇到疑難疑點(diǎn)能積極主動(dòng)地詢問老師。同時(shí)，在學(xué)習(xí)的過程中，學(xué)習(xí)上的問題及學(xué)校的考試情況請(qǐng)及時(shí)與老師聯(lián)系。