第一篇：氣象局參觀記[本站推薦]

氣象局參觀記

淮海路小學小記者李赫

參觀氣象局？聽到老師說的小記者活動去氣象局，我就驚呆了！氣象局有什么好玩的？不就是看天氣，看天氣預(yù)報嗎？那就錯了！那里面好玩得很呢！現(xiàn)在先賣個關(guān)子，看看下面你就知道了。

到了氣象局，進了一個房間，我們不但看到了古代到現(xiàn)代的預(yù)報天氣的方法，而且有預(yù)防雷電以及冰雹等自然災(zāi)害的知識，還有關(guān)于天氣的有趣的游戲呢！

我先看看這個搶答的游戲，可以按ABC，我前面的同學總是先搶答，但總是錯，只有一次對了，輪到我了，我仍舊先搶答，但是一半對一半錯，我哭笑不得。然后我排在長龍似的隊里，為什么呢？因為前面正在玩風力自行車的游戲，等了半小時，前面只有兩個人了，一個人騎了二十千米每小時，相當于風速四級，一個人才騎十千米每公里，風速2級，輪到我了，我第一次騎，連腳都沒法蹬，我調(diào)整了一下，原來是前面的那個人“惡作劇”，調(diào)緊了閘，我調(diào)了不到一小點，居然能騎到三十千米每公里，等于風速8級，沒人趕上我，我玩的有點累了，就看別人怎么玩的，看著看著，我入了迷。

里面好玩，外面更好玩！首先，我們?nèi)タ戳舜笈?，講解員告訴我們他可以幫助人工增雨，還可以驅(qū)散有害天氣，然后看了火箭彈發(fā)射器，我們?nèi)タ戳藴y天氣的東西有一個風向標，只見有人說成扇子，還有一個測風力的，有人說成電風扇，有一個同學喝完奶，放進了我們稱為“垃圾桶”的東西，其實那是是一個雨量測量器，那個同學沒

喝完的奶順著三個起伏點流下來，接下來是“望遠鏡”，其實是太陽光測量儀，還有一個“鳥巢”，其實是水蒸發(fā)測量儀。

最后我們還看了一場關(guān)于臺風的3D電影，每個人都戴了個3D眼鏡，看到大浪仿佛在朝我們迎來，蛇仿佛在吃我們，最有趣的是，來了一只紙飛機，我仿佛抓住了，這場關(guān)于天氣的3D電影影像十分逼真，太有趣了！

活動終于結(jié)束了，此次活動讓我掌握了許多氣象知識，我好想以后再多參加一些這樣的有趣的活動。

指導教師：徐華

第二篇：參觀記

參觀“柏小和楊小”心得體會

陽春三月，在春回大地、萬物復(fù)蘇之時，在校委會的安排下，3月6日參觀了“柏園小學和楊仙逸小學”。主要參觀了學校里的校園文化和班級文化建設(shè)，使我深有體會。具體如下：

首先來到“柏園小學”，“柏園小學”雖然占地面積小，但是學校的文化氛圍卻是非常濃烈，走進校園傳進眼球的全是各種標語、展板等，育人畫面。從教學樓外的墻壁到走廊、樓梯等，一切可以利用的空間全都利用上了，給人一種濃烈的氣氛。走進教室，從教室門口的班牌、班名到教室里的班務(wù)欄、黑板報、學生作品展等，給人的感覺就是“精美”，每個班都有自己的特色。所以“柏園小學”的校園文化給人的感覺就是“氛圍濃、布置精美、各有特色”。

接著我們又來到“楊仙逸小學”，走進校園，首先看到的是一條長長的“圖書長廊”，在長廊里有學生閱讀的各種書籍和學生作品展，圖書和作品都整齊美觀的布置，各個主題鮮明、布置精美。從長廊走進教室，各教室的班級文化布置同樣是“主題鮮明、各有特色”，總體上這所學校的校園文化給人的感覺是“文化亮點突出、特色鮮明、教室布置精美整齊、注重學生作品的展示”。

參觀完兩所學校后，我也一直在思考，如何結(jié)合我們學校的實際情況，把校園文化做起來。其實，我們學校同樣也有我們的校園文化，只是兩點還不夠突出、布置還不夠精美、部分展板陳舊，這都是我們需要改進的地方。具體是：首先，樹立起校園總體文化特色，要有我們自己校園的文化主題。其次，各個班級結(jié)合學校的校園文化主題，各自在班級文化建設(shè)上發(fā)揮各自的特點，建設(shè)“一班一特色、一班一亮點”，通過評比的方式調(diào)動各班的積極性。第三，學校有了文化氛圍和良好的育人環(huán)境，還需要把學校的文化思想滲入每個學生的思想中去，通過學校文化建設(shè)，班級文化多樣化，增強班集體的凝聚力，從而加強學生的班集體榮譽感，使學生的“愛班級、愛學校、愛老師”的思想增強。

趙勇斌

2011．3．12

第三篇：新農(nóng)村參觀記

新農(nóng)村參觀記

常聽人說，新農(nóng)村好，今天我們“弄潮兒”小記者有幸要去參加新農(nóng)村了。

中午時分，太陽把樹葉都曬得蜷縮起來，知了扯著嗓子聒噪不停，給悶熱的天氣更添上了一層煩躁，樹木低垂著腦袋，鳥兒停止了歌唱，蟋蟀停止了彈琴??

一開始聽到新農(nóng)村這三個字的時候，我感到很驚訝，老師對我們講著新農(nóng)村的許多變化！可在我印象中新農(nóng)村不就是滿地糞便，雞鴨亂跳么！我甚至不相信新農(nóng)村有很大的變化呢！俗話說耳聽為虛，眼見為實，我要親自去新農(nóng)村里瞧個究竟。

我們一邊走，一邊猜想著新農(nóng)村會有什么樣的變化，馬路上高大的樹，長出了無數(shù)的氣根，像維吾爾族小姑娘的辮子一樣??

終于到了，我很驚訝現(xiàn)在的新農(nóng)村里的一條條寬大的馬路，一幢幢別墅，每戶每家都有一個藍色的垃圾筒。我們首先來到了朱寶康叔叔家，走進室內(nèi)，映入眼前的是30寸的液晶電視，在墻角還有一臺空調(diào)??朱叔叔為我們介紹起了他的幸福生活“在我們的小區(qū)里有600戶人家，2500人左右，他們的的房子建造時用的是混泥土，如果有地震的話，這種房子可抗6級地震以上，小區(qū)里的環(huán)境很美，還有許多名人來我們的小區(qū)表演??”聽著介紹??

從朱叔叔家出去后我們又去了公園，公園里有秋千，還有許多我說不出名來的器材，我還看到了星光之老年屋，村長伯伯為我們介紹了星光之老年屋，看著這些氣派的房子??

時間過得很快，活動結(jié)束了，我們按照原來的隊伍回到了學校，我感受到了人們在拆遷后幸福的生活。

六年級:任燕秀

第四篇：博物館參觀記

假期里，我和先生帶著女兒然然來到芝加哥的自然博物館參觀。博物館非常氣派，一共三層，里面分設(shè)了許多的展館。門票價格自然不菲，且到下午4點半就閉館。我一看時間，已經(jīng)上午10點半了，必須抓緊時間才能看完展館。

我們帶著然然先從動物館看起。只見一個大櫥柜里展出了大、中、小三只老虎，然然很喜歡，高興地對我倆說：“爸爸媽媽你們看，這三只老虎就像我們一家人?！蔽覀儽蝗蝗恢蓺獾恼Z言逗笑了，牽著她的手繼續(xù)往前走。然然說：“等一下嘛，我還想再看看?！庇谑撬謬莻€櫥柜來回地看。我一看已經(jīng)過去半小時了，如果按照這個速度，估計閉館前連一層樓都看不完，便催她：“然然，我們往前面走吧，還有好看的呢?！蔽疫呎f邊拽著她的小手往前走。

不多久，一組憨態(tài)可掬的熊映入眼簾，然然一下子被吸引住了，盯著熊來回地研究，問：“爸爸媽媽，這些熊都叫什么名字??？”英文說明寫在旁邊，但是單詞非常冷僻，我只好拿出手機邊查字典邊告訴她。很快又半小時過去了。我有點著急，然然則快樂地告訴我們她的發(fā)現(xiàn)：“你們瞧，這兩只熊看上去很像，可是一只的鼻子是白色的，而另一只是黑色的，為什么呢？”

“這有什么好奇怪的，它們品種不同唄?！?/p>

“什么是品種啊？”

“品種就是不同的種類嘛。我們走啦！”然然極不情愿地被我們拉著往前走，眼睛還留戀地看著那組熊。

就這樣，在我們不停的催促下，終于把一樓和二樓大致看完了。然然顯然不太高興，她邊走邊嘟囔：“還沒看好呢?！倍亲钸吷嫌幸粭澐峦林哪局品孔?，因為走累了，我們進去坐了幾分鐘，然然又興致勃勃地研究起房子來：“媽媽你看，這個房子和我們住的房子不一樣，這里的凳子怎么這么長?。糠块g里怎么有那么多像樹一樣的柱子??？”

“這是土著人的房子，所以和我們的不一樣，人家房子就是這么設(shè)計的。我們走吧。”

“可我覺得這個房子好有趣哦，我想再玩一會兒。你們?yōu)槭裁纯偸沁@么著急呢？”然然的語氣明顯帶著不滿了。

我們跟她解釋：“然然，門票很貴的，我們看完了才合算。你再看5分鐘，我們就走。”

“我還要再看半小時！”

“那你一個人看吧，爸爸媽媽先走了?！蔽乙矡┰昶饋?。

“為什么一定要看完呢？每次我還沒看好，你們就催我走，我一樣也沒看好。”然然表示抗議，“我哪里也不去！”她氣呼呼地說著，眼淚掉下來了。

聽了這話，我和先生一下子愣住了。她不過是想看看自己感興趣的東西，我們?yōu)槭裁捶且銖姾⒆雍臀覀儾秸{(diào)一致，而絲毫不顧及她的意見呢？想到這，我對先生說：“你去三樓看看，我在這里陪然然?！毕壬鷦t讓我去。正在這時，然然說道：“好啦，爸爸媽媽，我們?nèi)ト龢前?，但你們不要再催我了。”到了三樓，然然對展館里各種科技按鈕興趣濃厚，我們就陪她不停地找各種按鈕，她非常高興。

回來后，我一直在反思。我們只考慮到全部看完就值了。但孩子接受信息的容量和速度是有限的，她更希望通過仔細觀察來加深對事物的了解。我們卻不停地打斷她對事物的觀察，忘記參觀的真正目的――增長見聞。

此次的博物館參觀給了我們一個啟示，對孩子的教育要遵循她的自身需求和愛好，切不可越俎代庖地以自己的思維去替代孩子的想法。

第五篇：參觀記作文

參觀記作文

篇一：寫參觀游覽的文章作文指導

寫參觀游覽的文章作文指導

教學目標：

1．要能抓住景物特征進行描寫，融情于景，抒發(fā)真情實感。

2．學習定點觀察、移步換景、分類摹寫的寫景方法。

3．培養(yǎng)審美情趣，提高審美能力，善于捕捉生活中美的瞬間。

教學重點：

1．學習定點觀察、移步換景、分類摹寫的寫景方法。

2．抓住景物特征進行描寫，融情于景，抒發(fā)真情實感。

課前準備閱讀第四單元寫作短文

教學過程：

（一）情境導入，激發(fā)興趣

江山如此多嬌，引無數(shù)英雄競折腰。游歷名山大川，尋訪名人遺跡，乃人生一大樂事，從古至今，文人墨客探幽尋秘潑墨揮毫，為我們留下無數(shù)膾炙人口的名篇佳作，讓我們穿越時空暢游古今中外的風景名勝。通過本單元的學習，我們領(lǐng)略了小石潭的水清境幽、承天寺的積水空明，也欣賞了阿里山美如畫的風光、威尼斯獨特的瑰麗。今天讓我們結(jié)合寫作知識短文《寫參觀游覽的文章》，一起來總結(jié)一下，這類文章的寫作注意點。

（二）圍繞重點，討論交流

1．學習寫作知識短文《寫參觀游覽的文章》，理清要點：

（1）參觀游覽時要仔細觀察，認真聽取介紹，研讀有關(guān)文字材料，寫作時做到內(nèi)容真實。

（2）寫參觀游覽的文章要注意條理清楚，可采用“定點觀察” “移步換景”或“分類摹寫”的方法。

①定點觀察：就是指站在一個固定的位置上，選取恰當?shù)囊曈X角度，依據(jù)一定的順序，如由近到遠，由上到下，由左到右對眼前景物進行描寫。

②移步換景：就是不固定立 足點和觀察點，一邊走一邊看，把看到的不同景物依次描寫下來。描寫景物時，人走景移，隨著觀察點的變換，不斷展現(xiàn)新畫面。

③分類摹寫：是按描寫對象的不同類別，或不同方面的順序來摹寫的。

（3）參觀游覽的文章形式可以自由靈活，語言一定要生動形象，富有感情，“觀山則情滿于山，觀海則意溢于海”，讓讀者受到感染。

2．明確游記的基本結(jié)構(gòu)：大致由游蹤、風貌、觀感三部分組成。

（1）游蹤是指作品中敘述的具體游覽過程。

（2）風貌是指訪游對象的風情和狀貌。

（3）觀感是指游覽景物 后的感想或感情。

3．掌握游記的一般要求：

（1）緊扣游蹤，筆下有序。

為了讓文章條理清楚，我們可采用“定點觀察” “移步換景”或“分類摹寫”的方法。語段展示，讓學生討論分清下列語段采用了哪種寫景方法，各有什么特點？

①課件： 在天底下，一碧千里，而并不茫茫。四面都有小丘，平地是綠的，小丘也是綠的。羊群一會兒上了小丘，一會兒又下來，走在哪里都像給無邊的綠毯繡上了白色的大絨花，那些小丘的線條是那么柔美，就像只用綠色渲染，不用墨線勾勒的中國畫那樣，到處翠色欲流，輕輕流入云際。這種境界，既使人驚嘆，又叫人舒服，讓人既想久立四望，又想坐下低吟一首奇麗的小詩；在這種境界里，連駿馬和大牛都有時候靜立不動，好像回味著草原的無限樂趣。(老舍《草原》)明確：采用定點觀察法，按照由遠到近的順序，自上（天空）而下（草地）地觀察天空時，發(fā)現(xiàn)草原上的天空與別處的天空不一樣——清鮮、明朗；觀察草地時又由遠及近，遠處“一 碧千里”，近處有“平地”、“小丘”、“羊群”。景物有靜有動、在草原上諸多景物中，抓住草原上最具代表性的“小丘”、“羊群”重點觀察，寫出了草原景色的美麗。好處：

定點定位，直接對準畫面，最適宜于典型環(huán)境里的自然景物或風俗人情的描寫，就好像是攝影拍照的特寫鏡頭一樣，焦點醒目。

注意點：

首先要注意選擇好觀察點。因為立足點不同，觀察的方位、角度不同，呈現(xiàn)的面貌也各不相同，表達效果大不一樣。

其次，描寫時要按照一定順序，把景物寫得層次清楚，有立體感，給讀者以身臨其境的實感。②課件: “從小丘西行百二十步，隔篁竹，聞水聲，如鳴佩環(huán)，心樂之。伐竹取道，下見小潭，水尤清洌?！?柳宗元《小石潭記》)明確：采用移步換景法，用“從小丘西行” “伐竹取道” “下見” 清楚交代行蹤路線。吳功正的《阿里山紀行》也采用了這種結(jié)構(gòu)來描寫阿里山美麗的風光。把行蹤交代得清清楚楚：臺北—嘉義—坐火車進山—阿里山—神木—林區(qū)—曲徑幽路—看到神木—下山。好處：

以行蹤為線索，表現(xiàn)了不同時間里多種景物的風貌，使讀者從中感受到一種動態(tài)美、整體美。注意點：

首先要把觀察點的變換交代清楚，讓讀者清楚地知道游覽或參觀的路線。

其次要注意圍繞一個中心，選擇最有特色的景物，避免記流水帳。

③課件:高高望天樹，竹樓 映藍天，悠悠野象谷，嫵媚傣寨水，笑對生與死（《美麗的西雙版納》）

明確：采用分類摹寫法，五個小標題，五個片段，構(gòu)建全文，從不同的角度突出“西雙版納”的“美麗”。分類描寫時，不一定要交代觀察點，也不一定要按時間或空間的順序，但要根據(jù)你所要表現(xiàn)的主題進行分類，并且各類之間應(yīng)有聯(lián)系，從不同角度去凸顯中心。

（2）凸顯特點，精雕細刻。

①要仔細觀察，認真體味，“見人之所未見，思人之所未思”。

你所見之景往往也是他人所見之景，正可謂“英雄所見略同”，稍不注意，寫出來的參觀游覽的文章便容易變成雷同乏味的說明書或一副游覽路線圖。所以，要仔細觀察，多角度多層次地去洞察景物，體味其獨特之美，如《記承天寺夜游》中，僅以“庭下如積水空明。水中藻荇交橫，蓋竹柏影也”一句，就生動地描寫出月光的清澈透明，形象地展現(xiàn)了明月朗照下的庭院的奇景。

②要詳略得當，突出重點，“弱水三千，只取一瓢”。

如果眼中之景全部成為筆下之景，所謂“耳目所及，無所不寫”，最后只能流于拉雜拖沓。因此，要圍繞中心，巧妙剪裁，跳過一般性的過程交代，著重寫幾個特寫鏡頭，讓整篇文章成為幾個主要景點活動的有機組合體。從而達到“形散神不散”。如《小石潭記》中，作者寫魚、寫四周樹木都是為了描寫小石潭之清幽。作者用簡練傳神、富有清韻的筆觸，明寫魚，暗寫水之清澈；明寫四周樹木，暗寫小石潭之清幽。

③要精雕細刻，理性概括，“他人口中無，唯我筆下有”。

要讓你筆下之景比他人筆下之景更傳神，就必須學會恰到好處地運用多種表現(xiàn)手法、修辭手法，描寫景物時尤其要注意粗筆勾勒與工筆細描相結(jié)合，粗筆勾勒是指從大處著筆，勾勒出景觀的大致輪廓，工筆細描是指從形、聲、色等多個方面對某一具體景象進行生動細致的描繪。同時還得注意認真聽取介紹，研讀有關(guān)文字材料，對景區(qū)做全方位的了解，這樣才更利于我們對自然風光、風土人情、名勝古跡的特點，做出理性的概括，也只有這樣，我們才能將景區(qū)的本質(zhì)特征鮮明地提取出來。（3）情景交融，議論恰當。

課件:游記不能只是客觀地描寫亭臺樓閣或奇山異水，非常重要的一點就是要融入自我真情，主觀地突出景觀的特色，將自然風光升華為人文山水。辛棄疾筆下的“我見青山多嫵媚，料青山，見我應(yīng)如是”，便是成功的典范。（葉圣陶）

古代游記名篇，作者游蹤所至，美景在目，心有所感，形諸筆墨，往往物中有我，景中見情。這樣不僅 寫出了山水的蓬勃生機和無窮妙趣，還能含蓄蘊藉，意味雋永地把作者的身世和人生理想表現(xiàn)出來，達到直抒胸臆，情景交融的效果。

①課件: “坐潭上，四面竹樹環(huán)合，寂寥無人，凄神寒骨，悄愴幽邃?！保ā缎∈队洝罚┐司浒亚謇溆纳畹木吧c凄涼哀怨的心情融為一體，凸顯了作者的孤寂，內(nèi)心的落寞，使得文章情景交融。

②課件:在風嶺之巔，我不由得想起魯迅先生那句話：其實，地上本沒有路，走的人多了，也變成了路?？裳巯碌倪B云棧道又使我們領(lǐng)悟到：即使地上本來有路，沒有人走了，路，也就沒有了。（選自《蜀道游記》的《在連云棧道上》，作者寫這條古代的交通要道，如今被廢棄冷落時的感慨）

這段議論，既點出文章的神魂所在，也道出了生活的哲理，升華文章主旨。

游記既要如實反映出一地一景的外象，還要寫 出它與人類生活相聯(lián)系的內(nèi)在精神，山水風物的奇異美妙，大都是人和自然的關(guān)系的產(chǎn)物，在他們身上，往往融合了自然的鬼斧神工與人類的勞動創(chuàng)造，是人類文明、民族歷史的一種沉淀。

因此，我們要善于抓住極能觸動情感的景物，生發(fā)開去，把深刻的道理和感悟寓于信筆所至的景物描摹之中，或勾勒描 繪，或敘述聯(lián)想，或借景抒情，托情言志。

（三）總結(jié)歸納，要領(lǐng)指津

（1）緊扣游蹤，筆下有序。

（2）凸顯特點，精雕細刻。

（3）情景交融，議論恰當。

（四）范例引路，指導寫作

課件：九龍口行吟

我曾固執(zhí)地認為，家鄉(xiāng)的九龍口，既無騷人墨客為其吟詠，又少歷史典故讓它厚重，它不過是泱泱中華的一滴水，平凡如斯，平淡如斯。

國慶前夕，應(yīng)朋友之約，踏上了去九龍口的汽車，僅十幾分鐘，就到了九龍口的門戶——沙莊。

沙莊的小街兩旁錯落著烏甍粉墻的民居，偶有一筐綠菱、嫩藕，幾簍肥蟹、鮮蝦擺在門前，招攬著游人。一條條光滑的石板路在民居之間延伸，如同一首古老的歌謠，在吟唱歲月的滄桑，走進去恍若隔世。

熱情的主人早已備好小舟，乘舟向蕩心小島渡去，回望沙莊，我不禁 感慨：沙莊的景致也許能與江南的周莊平分秋色，然而周莊的河流是穿鎮(zhèn)而過，水已不再是孤立的自然，它早已融入了人類的生活，共同營造著“小橋、流水、人家”的婉約；而沙莊在水的面前太渺小，它被擠到了水之一隅，成為孤立的一部分，多少有點“流水繞孤村”的凄涼。

棄舟登島，佇立九龍樓凝神眺望，只見九條清亮的大河如同九條披鱗的巨龍向四面奔騰而去，遠方藍瓷瓶 上沙鷗流轉(zhuǎn)、白帆點點；近處碧玉盤中漁人撒網(wǎng)，殘荷照影，想來八百里洞庭也不過如此！這是造化的神工，更是人類的杰作。朋友說：“秦觀到此，恐怕也會欣然忘憂吧！” 這一大片水域使我的心境頓時開闊，我有些后悔，九龍口，我來遲了！我們又向河蕩深處泛舟尋勝，十月的秋風中，到處有蘆花飛舞。如血的殘陽映著一片勝雪的蘆花，是攝影家眼中的最美；而蘆花那飄逸靈動的氣質(zhì)早就使它走進《詩經(jīng)》，“蒹葭蒼蒼，白露為霜，所謂伊人，在水一方”，可惜，在如此明亮的秋陽下，我無法領(lǐng)略那空蒙迷離的

意境。小船從蘆葦蕩中鉆出，一陣秋風吹過，那數(shù)不清的蘆竿搖曳起來，恰似秦皇之箭陣、漢武之奇兵。陡然看見蘆葦叢中靜靜站立著一座瞭望塔，我不禁想起，半個世紀前，這里也曾是白洋淀，也曾是沙家浜，抗日的烽火也曾在這里熊熊燃燒過。??誰說九龍口沒有故事？真是“不識九龍真面目，只緣身在水鄉(xiāng)中”！

原來，文化是人賦予自然的，只要“胸中有丘壑”，眼中之景就會靈動起來，心中之景就會充滿詩意！

【注】 “流水繞孤村”出自北宋秦觀的《滿庭芳》。

師生點評：

（1）緊扣游蹤，筆下有序。

作者采用移步換景法，乘車去沙莊——乘舟登島——向河蕩深處泛舟尋勝。井然有序，層次清晰。

（2）凸顯特點，精雕細刻。

如寫登樓遠眺，“只見九條清亮的大河如同九條披鱗的巨龍向四面奔騰而去，遠方藍瓷瓶上沙鷗流轉(zhuǎn)、白帆點點；近處碧玉盤中漁人撒 網(wǎng)，殘荷照影，想來八百里洞庭也不過如此！”作者采用比喻的修辭手法刻畫出九條大河奔騰的氣勢，繼而用工筆 細描，將藍天喻為藍瓷瓶，將綠水比作碧玉盤，遠景近景，精雕細刻，相得益彰。

（3）情景交融，議論恰當。

文章先描寫了沙莊古鎮(zhèn)風貌，將其與周莊相比，凸顯其不足，這點凄涼其實是作者最初對九龍口不認可的體現(xiàn)，然后從大處描寫九龍口磅礴的氣勢，讓自己心靈得到震撼，再從細處以蘆花之柔美、蘆葦蕩之壯美來印證九龍口的文化底蘊與厚重的歷史，從而水到渠成生發(fā)議論。

五、設(shè)計文題，明確要求

1．在你的人生旅途中，曾游覽過哪些風景名勝？踏訪過哪些名人遺跡？請選擇給你留下的印象最深的一次，以“

之旅”為題，寫一篇游記。

2．我們的家鄉(xiāng)姜堰，歷史悠久，人杰地靈，天目山遺址、黃龍士故居、三唐萬竹園、高二適紀念館、狀元閣、曲江樓、溱潼古鎮(zhèn)、溱湖濕地公園?? 請你選擇最有感觸的一處或幾處，寫一篇游記，帶領(lǐng)遠方的朋友神游姜堰，題目自擬。

要求：從以上兩個選題中任選一個，寫一篇字數(shù)不少于500字的游記。

學生獨立作文，教師巡回指導 篇二：參觀游覽作文

參觀游覽作文

學習目標

1、通過多渠道搜尋、了解并介紹美麗的自然景觀這一過程，讓學生從中感受美，熱愛美，從而學會捕捉美!

2、舉辦自然景觀展示會，讓學生走進大自然，熱愛祖國的山山水水。

3、尋找身邊的美麗自然景觀，用自己的語言把它表達出來，讓大家一起分享!

4、背誦4組句子，并課外搜集積累，了解漢語遣詞造句的微妙。

課前準備

1、通過各種渠道了解并搜集自然景觀的圖片、音像資料及文字材料。第一課時

口語交際

1、我們的祖國山水秀麗，美麗的自然風光無處不在。遠在天邊的天山草原，圣潔的雪山、湛藍的天空、雪白的羊群、碧綠無垠的草原是那樣的令人神往；而近在身邊的皇城沙灘，海浪、陽光、礁石也同樣讓人流連忘返??美就在我們的身邊，需要我們有一雙尋找美，善于觀察的眼睛。這幾天大家一直在搜尋美麗的自然景觀，這節(jié)課就把你發(fā)現(xiàn)的尋找到的美展示給大家。

2、指名一生上臺交流。

聽眾反饋：聽了XX的介紹，你有什么不懂的?你感受到美麗了嗎?從哪兒感受到的? 教師總結(jié)：介紹一處美麗的自然景觀，首先要有次序有步驟把一個個畫面呈現(xiàn)出來，讓大家隨著你的視線去觀察，還要用優(yōu)美生動的語言去描述，讓大家在你的語言中感受景觀之美。

3、自由準備，稍作調(diào)整

4、再次指名交流。

a、聽眾要做到認真傾聽，做個小記者，可以向同學介紹提問、建議也可以補充。b．介紹者做到準備充分，隨時答“記者”問。

5、四個小組交流，每組評出一名“美的使者”。

6、你經(jīng)過了搜尋，聽取了同學的介紹，你有什么感受?

7、聯(lián)系“寬帶網(wǎng)”。用你搜尋到的圖片、文字資料(或自己撰寫的資料)，整理成圖文并茂的“美景介紹書”。課后分組舉辦“祖國一日游”風景名勝展示會。第二、三課時習作指導

(同時學習我的發(fā)明，日積月累)

1、學了這一組課文，又聽了同學的介紹，我們知道美就在身邊，今天來寫一寫我們尋找到的美景。

2、搜索你的記憶，哪一處自然景觀令你印象深刻? a．可以是著名的大型風景區(qū)，如黃山、杭州西湖、雁蕩山、天河風景區(qū)。b．也可以是身邊的微型景觀，如海邊沙灘、公園(校園的)一角。

c．也可以是一次偶遇，如海邊日出、荷塘月色、都市夜景。

3、你準備怎樣去寫呢?回憶我們學過課文，以及上節(jié)課同學們的介紹，對你有何幫助? a、可以用方位、時間等順序來構(gòu)成文章，讓人讀來視野清新。

b．把筆墨多花在所寫的自然景觀的特色上。

c，聯(lián)系“我的發(fā)現(xiàn)”。我們一起去聽聽小林小東的發(fā)現(xiàn)。你有何發(fā)現(xiàn)?(受到的啟發(fā)是把畫面呈現(xiàn)于腦海中，用生動形象的語言把它寫出來)

4、要寫一手好文章，離不開平時詞匯語句的積累。出示“日積月累”。

a．看看下列這些詞句對你有何幫助?自由讀，指名讀。

b．你發(fā)現(xiàn)了什么?(每一組中的兩個句子的寫法是一樣的，四組各有特色)c、最喜歡哪一組?為什么?在哪兒運用比較合適? d．你在哪兒也看到過這樣特別的句子?試著說幾句。

e、課外去找一找這樣有意思的句子，課下交流。

5、作文，教師巡視指導，及時解決學生的難題。

6、作后修改，用自己喜歡的方式修改作文(可以朗讀自己的大作，默讀皆可)。

7、寫作文。

范文

美麗的桂林

我常聽別人說：“桂林山水甲天下”這話可把我的心給撓得癢癢的，向往著到桂林看看。

星期天到了，我的夢想終于實現(xiàn)啦，我們一家三口決定到這久富盛名的桂林去旅游。當坐上飛機時，我的心情是多么的激動，一個多小時后，飛機平穩(wěn)地降落在桂林機場，我們便開始了愉快的桂林之旅。在桂林，我們游覽了七星公園、象鼻山、蘆笛巖??最令我難忘的就是游覽漓江的那一天，天空下起了蒙蒙細雨，聽導游說：“能在煙雨中游覽漓江是很難遇到的?！币宦飞希旖乃悄菢拥那?，山是那樣的美，一座座山倒影在水中，奇形怪狀的山形，有的山像駱駝、有的像五指、有的像一只筆筒??在路上，來到了一座山前，船停了一會兒，導游給我們介紹了這座山的名稱叫“九馬畫山”山體上有不同形狀的九匹馬，“誰能數(shù)出山中的九匹馬，誰的眼力、智慧最豐富?！蔽壹毿牡目粗?、找著，結(jié)果，卻只找到了七匹馬，還覺得真有些失望。船繼續(xù)前行，一路上我高興得唱著歌，歡呼著，這樣美的山水怎么也看不夠?！肮鹆稚剿滋煜?，陽朔風光甲桂林”順江而下，我們到了著名的陽朔，游覽了“世外桃源山莊”果然名不虛傳，桂林的山水、陽朔的風光，仿佛來到了人間仙境，這樣美的山水真是讓人心曠神怡。桂林之旅結(jié)束了，桂林的山水似一幅美麗的畫卷，深深地留在我的記憶里。作文批改記錄

篇三：小學生作文指導─怎樣寫游記、參觀記

小學生作文指導─怎樣寫游記、參觀記

《怎樣寫一篇游記》

一、游記的含義

簡言之，游記就是描寫游覽一些地方的名勝古跡的所見、所聞、所感的一種形式。主要內(nèi)容包括：

所見：自然景物如山川、湖泊；人文景觀如廟宇、亭臺樓閣及對聯(lián)等。

所聞：神話傳說、名人故事、歷史典故、古人詩文、風土人情等。游記主要是描寫山川景物、名勝古跡、風土人情等.所感：寫出自己的獨特感受。

游記分為很多種：以記錄行程為主的是記敘型游記；以抒發(fā)感情為主的是抒情型游記；以描繪景物、景觀為主的是寫景型游記；通過記游來說明一個道理的，是說理型游記。

二、游記的結(jié)構(gòu)與寫法

（一）游記的結(jié)構(gòu)

1、開頭。交代游覽的緣由、時間、地點、人物等背景，概述向往心情或點出寫作對象的總體特點。

例如李健吾的《雨中登泰山》的開頭：

?從火車上遙望泰山，幾十年來有好些次了，每次想起‘孔子登東山而小魯，登泰山而小天下’那句話來，就覺得過而不登，像是欠下悠久的文化傳統(tǒng)一筆債似的。杜甫的愿望‘會當凌絕頂，一覽眾山小’，我也一樣有，惜乎來去匆匆，每次都當面錯過了。

而今確實要登泰山了，偏偏天公不作美，下起雨來，淅淅瀝瀝，不像落在地上，倒像落在心里。天是灰的，心是沉的。我們約好了清晨出發(fā)，人齊了，雨越下越大。等天晴嗎？想著這飄渺的‘等’字，先是憋悶。盼到十一點半鐘，天色轉(zhuǎn)白，我不由喊了一句：‘走吧！’帶動年輕人，挎起背包，興致勃勃，朝岱宗坊出發(fā)了。? 再如碧野的《天山景物記》的開頭：

?朋友，你到過天山嗎？天山是我們祖國西北邊疆的一條大山脈，連綿幾千里，橫亙準噶爾盆地和塔里木盆地之間，把廣闊的新疆分為南北兩半。遠望天山，美麗多姿，那長年積雪高插云霄的群峰，像集體起舞時的維吾爾族少女的珠冠，銀光閃閃；那富于色彩的連綿不斷的山巒，像孔雀開屏，艷麗迷人。

如果你愿意，我陪你進天山去看一看。? 文章起句以“朋友，你到過天山嗎？”的親切呼喚和詢問開頭，這不僅是為了開篇點題，引起下文，也給人以親切之感。接著介紹天山的地理位置和遠眺美麗多姿的天山美景，連用兩個“象??”的人格化的比喻，準確地抓住了天山的總體特點。而正當人們陷于遐想、熱切向往的時候，作者又愿意當作向?qū)А芭隳氵M天山”，這就不能不使人為之一振。可見開篇不凡，引人入勝。

2、主體。具體敘述游歷經(jīng)過，生動描寫沿途景物。游覽過程一般用敘述方法，景物用描寫，感想可以抒情議論。寫景要抓住景物特點，寫出它們的形貌、情狀，并能把自己的感情熔鑄到景物描寫中去。

主體部分是游記的核心部分，是寫作的重點，因此，主體部分寫作要從以下三個方面入手：

（1）處理好四個“一”的問題：

①一條線索。游記是對一次出行、游覽、參觀等的記錄。要記的景物不只一個，那么就要求有一個先后順序的問題。游記的線索也就是游記寫作的順序。寫游記一定要有一條合理的線索貫 穿其中，選擇恰當?shù)木€索將游記中各個要素聯(lián)結(jié)起來，整篇游記才不會支離破碎、雜亂無章。怎樣安排游記的線索呢？最常見的就是以游記者的行蹤為線索，也就是常說的移步換景，即按照游覽的先后順序來寫。

②一處景點。對景物的描寫是游記的一個重要組成部分。游記中要寫的景物不只一處，記游時千萬不可平均用墨，應(yīng)根據(jù)寫作的需要，有選擇、有重點地寫。對重要的行程、有特色的景觀、對表現(xiàn)文章主題有重要作用的事物等，要重點描寫，其它的則應(yīng)該一筆帶過，或者干脆略去不寫。這樣寫出的文章，才會主次分明，主題突出，玲瓏有致。如果不加選擇，將觀察所得所有景物都平鋪直敘地寫出來，那么寫成的只能是一篇“流水賬”，這樣文章就失去了吸引人的力量。

既然對景物的描寫需要選擇以確定詳寫和略寫，那么選擇景物的標準是什么呢？

1）要選擇有代表性的景物。任何名山勝地，都有它的特色。比如巴蜀大地景色秀麗，其中最具代表性的有：?峨眉天下秀，青城天下幽，夔(kui)門天下險，劍閣天下雄園林，至少要涉及園林的三大要素：亭臺樓閣、假山水池、樹木花卉。即使是寫山，不同的山，其特點也不同，如華山的險，黃山奇，泰山的雄偉、武夷山的秀麗，等等。

2）要選擇感受較深的景物。寫泰山的游記數(shù)不勝數(shù)，但各有其物色。有的側(cè)重寫觀日出，有的側(cè)重寫泰山云海松濤，有的寫石階，而李健吾的《雨中登泰山》側(cè)重寫雨景、雨。?黃山有四絕：奇松、怪石、云海、溫泉。

? 這又是為什么呢？道理很簡單，個人的感受不一樣，和寫好其它文章一樣，文章的選材立意，更多的是從個人的感悟出發(fā)的。感受深，對景物的印象就深，寫起來就能具體生動；感受深，聯(lián)想就多，可說的話就多，寫起來就容易得心應(yīng)手；感受深，情就真，寫景時就會自然地融進自己的感情，就容易做到情景交融，就容易感染讀者。所以優(yōu)秀的游記總是選擇自己感受深的景物來詳寫，突出中心。

③一個背景（指人文資料）。寫游記文章不僅要寫看到的景物，還要同時介紹一下與景物

有關(guān)的背景知識，這樣使游覽成為一個文化現(xiàn)象的了解和接受過程，而不是簡單的景物瀏覽。

例如在介紹名山大川時，要穿插有關(guān)的神話傳說；介紹古跡舊址時，要附帶介紹有關(guān)的歷史知識；介紹某地區(qū)風光時，同時補充一些民風民俗情況??總之，氣候飲食、歷史典故、名人故事、古人詩文、風土人情都是景物介紹時必不可少的背景知識。只有把景點置于一定的文化背景之中，把寫景與文化背景的介紹結(jié)合起來，才能賦予游記豐富的人文內(nèi)涵。

④一種情感。寫游記文章一定要滲透著作者一種情感。寫景，并不是單純地描寫景物，而是結(jié)合描摹自然景觀或人文景觀來表達作者的情感的，或是熱愛，或是驚嘆，或是贊美。平常所說的借景抒情，就是在景物描寫的基礎(chǔ)上進行抒發(fā)自己的感情，而情景交融就是把自己的思想感情滲透到所寫的景物中。

（2）寫景的順序要清楚 常見寫景順序有以下三種：

① 按行蹤為序。也就是常說的移步換景，即按照作者立足點的移動，觀察的對象或者同一對象觀察的角度、距離也不斷變化。

② 固定觀察點，按遠近高低的順序描寫景物。也就是常說的定點換景，即看同一景物，以作者立足點或方位作為固定點，隨著觀察視線的移動，或俯視，或仰視，或遠眺，或近看，然后把觀察的景物按照遠近高低的順序依次進行描寫。這種方法可以使讀者明確把握作者觀察景物的位置和方向，便于讀者從作者的觀察點出發(fā)，逐一再現(xiàn)景物，獲得身臨其境的感受。

如周密的《觀潮》一文，作者固定不變的觀察點是?海塘大堤上?。觀察到的錢塘江大潮這一景觀是：先?看不出有什么變化?；接著是遠遠地看到?東方水天相接的地方出現(xiàn)一條白線?，不一會兒，白線?逐漸拉長，變粗，橫貫江面?；浪潮再近些，看到的是?一道兩丈多高的白色城墻?；浪潮越來越近，?猶如千萬匹白色戰(zhàn)馬齊頭開進，浩浩蕩蕩?；最后，浪潮奔騰西去，?余波還漫天卷地地涌來?。這些描寫，正是作者在固定的觀察點上，按由遠及近的順序描寫了錢塘江大潮這一?天下奇觀?。

③ 按時間先后順序描寫景物。如寫《日出》就應(yīng)按?日出前?、?日出時?和?日出后?的順序觀察和描寫。

再如寫《我第一次見到大?！窇?yīng)按?黎明?、?太陽升出海面?、?太陽由紅變亮?、?太陽升到半空以后?的時間順序觀察和描寫。

再如《天山景物記》第二個小標題?迷人的夏季牧場?是按時間先后順序描寫景物：先寫白天遼闊的牧場、肥美的牧群、幸福的牧女和牧場的云雨；再寫黃昏金碧輝煌的牧場和熱情好客的哈薩克牧民；后寫初夜歌聲嘹亮的蒙古包；最后寫深夜寧靜安祥的大草原。

（3）抓住景物的特點，加以細膩的描寫

世界上的景物林林總總，變幻多姿，各以其獨特的面貌相區(qū)別。不同時間不同地點和不同觀察角度的景物其特點各異，這要求我們要有細致入微的觀察目光，景物的特點是吸引眼球的閃光點，對重點景物的特點描繪是一篇游記成功的關(guān)鍵，只有把握了景物的獨特之處，才能真正把握它們的形象，才能寫得準確、生動、具體、形象。

那么，抓住景物的哪些特點呢？

①色彩特點。景物的顏色是千變?nèi)f化的，不同的景物有不同的顏色，即使是同一種景物，在不同的季節(jié)，不同的位置，也會呈現(xiàn)不同的色彩。如碧野的《天山景物記》第一節(jié)在寫野花時，不但寫了野花的密、多、高、大等，還抓住了野花的顏色?紅、黃、藍、白、紫，五彩繽紛?特點進行描寫。

②形態(tài)特點。景物的不同形狀和姿態(tài)，可以表現(xiàn)出不同的精神、氣質(zhì)。如白楊樹直立挺拔，表現(xiàn)出堅強不屈的精神；柳樹輕柔，婀娜多姿，表現(xiàn)出它柔韌的性格；松樹迎寒風挺立，戰(zhàn)霜雪蒼綠，表現(xiàn)出倔強的品格； 老槐樹像撐開的大綠傘，在炎熱的酷夏安撫著大汗淋漓的人們，表現(xiàn)出它溫和的天性??可見，抓住景物形態(tài)特點，既可表現(xiàn)形，又可體現(xiàn)神。

③動靜特點。一切景物都處于自然之中，有時處于靜態(tài)，有時處于動態(tài)，有時處于靜動變化之中。因此，我們要抓住景物的動靜寫出景物的特點。

例如李健吾的《雨中登泰山》描寫了眾多的水勢水態(tài)，其中有一句是：?我們繞過虎山，站到壩橋上，一邊是平靜的湖水，迎著斜風細雨，懶洋洋只是欲步不前，一邊卻喑嗚叱咤，似有千軍萬馬，躲在綺麗的黃錦底下。”同樣描寫水，一靜一動，互襯互托，而擬人和比喻等修辭手法的運用，不僅描繪出各自的形態(tài)，且精神、氣勢也有所顯現(xiàn)。“喑嗚叱咤”（意思是厲聲怒喝）是以聲寫水勢，寫滔滔滾滾的動態(tài)，似靜實動。

更妙的是作者能于“動”中看出“靜”，于“靜”中看出“動”，用他那傳神的筆，以動寫靜，把靜寫得活起來。

3、結(jié)尾。點明游覽的中心思想，即寫出自己的獨特感受。如反映自己對祖國大好河山的熱愛之情，或是通過寫景來闡明所吸取的教訓、明白的道理，或是通過寫景來探索人生真諦，使讀者在領(lǐng)略自然風景的同時，思想上也受到啟迪、熏陶和教育。

綜上所述，怎樣才能寫出有特色的游記佳作呢，要做到三點：有物、有序、情景交融。

一．有物——中心明確、重點突出。

首先，在寫游記的過程中一定要把主體交待清楚，如，游的人或者集體、要寫的景物究竟是什么，是部分還是整體等。

其次，要注意在描寫中一定要有一個明確的中心，即：通過描寫

游覽中的所見所聞，把自己的寫作目的表達出來，或者表達自己對山水的贊美、熱愛，或者說明在游覽中發(fā)現(xiàn)的哲理等。另外，要努力觀察，把所要描寫的景物有重點、有層次地寫具體，寫形象。有時，游覽一個地方，你看到的景物很多很復(fù)雜，要根據(jù)表達中心思想的需要，選擇最有特色、最感興趣的景物，按游蹤的順序，詳細地寫。還要做到主次分明，詳略得當，不能面面俱到。

二、記敘重點要突出，即有序——線索清楚。

寫游記一定要有一條合理的線索貫穿其中。參觀游覽時，可供觀賞的不止一處，路線可能忽東忽西或者交叉，不能像記流水帳似的不分主次，不分詳略可以按游覽路線寫，但在記敘時就要有一個清楚明白的順序。一般有時間先后順序、地點轉(zhuǎn)換順序?？梢园纯臻g順序?qū)懠锤鶕?jù)觀察點的轉(zhuǎn)換，描寫景物的變化。也就是抓住游覽時感受最深的幾個場面來寫。這樣能使重點突出，給讀者留下深刻的印象。在觀賞時應(yīng)有重點，把印象最深之處寫具體。有時也可把時間與空間順序糅合在一起。

三、要刻畫特征

各種景物都有自己獨特之處，有形態(tài)上的，有顏色上的；有氣味方面的，也有表現(xiàn)在聲音上的。即使是同一景物，動態(tài)和靜態(tài)時也不一樣，我們要適當運用想象、夸張、擬人、比喻等手法去表現(xiàn)它們。

四、要融情于景，情景交融

寫景往往是為了抒發(fā)作者內(nèi)心的思想感情，景色描寫與抒情結(jié)合在一起，就能達到情景交融。“一切景語皆情語”，這句古語就鮮明地講出了景物描寫和感情抒發(fā)之間的緊密關(guān)系。因此，在游記寫作中，我們把對景物的描寫和情感的表達結(jié)合起來。更要大膽地表達出自己獨特的感受和見解。努力“見常人所未見”，讓人讀了你的文章之后有一種新的感受，以增強文章的表現(xiàn)力。抒情有多種方法，分直抒胸臆和間接抒情兩大類，但必須真實

初學者寫游記常犯頭重腳輕腰肢細的毛?。?/p>

（1）頭重。不重要的起頭太長，占了太大篇幅。例如：從早上起床寫起，然后寫怎樣吃早飯、怎樣出門坐車、路上都見了什么、發(fā)生了什么都要大肆記敘一番。

（2）腳輕。沒有點明游記的中心思想就草草收場，或隨便發(fā)表一些與名勝古跡毫無關(guān)系，無關(guān)痛癢的心得交代了事。提醒大家的是別再用“夕陽西下，我們依依不舍地踏上歸途”這樣的陳腔老套作結(jié)尾，要下功夫好好著墨，寫出自己的獨特感受。結(jié)尾收束得好，不僅給人震撼的感動力，讀者雖未親身經(jīng)歷，也得到了最佳的“臥游”的效果啊！

（3）腰細。文中的主體部分是游記的精華所在，卻寫得又短又少。而最關(guān)鍵的應(yīng)是“到達目的地后的游覽經(jīng)過”，總是三言兩語，不痛不癢，容易給讀者“行去匆匆，一無所獲”的感覺，這樣的游記顯然是失敗之作。

例文寫作舉例

大峽谷之游

沿途中你的心情和見聞

上個星期五，我們?nèi)チ艘粋€與眾不同的課堂——生態(tài)大峽谷。在那里我度過了愉快的一天。也讓我在記憶的畫卷中添上了精彩的一筆。

早上 七點整，我們將踏上去生態(tài)大峽谷的旅游車。在車上，大家你說你的，我說我的，笑聲一陣接著一陣。到大峽谷后的風景和心情。

終于到了朝陽生態(tài)大峽谷。出現(xiàn)在眼前的是一條陡峭狹窄的山路，兩邊是高山峻嶺，山上綠樹成蔭、野草滿地，真是美麗極了。流水嘩嘩，溪水潺潺，那種涼涼感覺真是妙不可言。峽谷口冒出陣陣冷氣，感覺非常的涼爽，把腳伸進溪水中，頓時感覺就像進了冷凍庫一樣，看到這樣的美景，同學們?nèi)滩蛔∫粨矶?，馬上踏著水鉆進了峽谷里。

我們順著長廊，聽著溪水在腳下轟鳴，呼吸著峽谷里的新鮮空氣，欣喜若狂地往前奔跑著 想看到更美的風景。溪水叮咚地從小橋底下匆匆流過，特別清，特別潤，還散發(fā)著陣陣水霧。峽谷里很靜，靜的只聽到我們的喊叫聲和流水流水聲。

峽谷非常的陰暗，兩邊都是巖石，就像沉香用斧頭把這座山一下劈成了兩半，偶爾抬頭見到一束束陽光，仿佛是手電筒射出的光束一般??山上的泉水沿著巖石滴落下來，形成了一副透明的水簾，有時他們會調(diào)皮地鉆進你的脖子里，給你一個意外的驚喜。

終于見到了一大片很寬敞的地方，抬頭可以看到一片藍藍的天空，這里是專門供游客休息地方。我們一群人有的連忙補充食物和水分，有的還擺起了PS留影。

峽谷中的石頭形態(tài)萬千，有的像僵尸一樣陰森恐怖，有的像烏龜一樣可愛，有的像根柱子非常的直??

游戲時間終于到了，峽谷游覽完之后，我們又趕緊來到了峽谷出口，與這里的溪水親密接觸。我們??.嫌不過癮，又?..盡管溪水涼的浸骨頭，我們?nèi)圆辉诤?，有的在水里躺著，有的快樂地打著滾，有的特地還帶了水槍對著我們射擊，調(diào)皮的朱鵬程還捉到了一只小螃蟹呢！

在一陣哈哈大笑中我們結(jié)束了本次大峽谷之旅，依依不舍的穿好衣服離開了?；仡^看看這美麗的大峽谷，默默地在心里對它說了聲：?大峽谷，我還會來的。? 公園類風光為例介紹一下風光游記的一種寫作模式。

標題：應(yīng)該反映地點及風光特色。

第一段：主題性開頭（意義或風光展示）。

第二段：起因，人物，時間。

第三段：第一眼看見該風光的感覺。

第四段：景點1的描寫，側(cè)重在我的心理。

第五段：景點2的描寫，包括遠看、中看、近看等。

第六段：景點3的描寫，包括他人的活動。

第七段：行程中最有意義的景點，我及我們的活動和心理。

第八段，事件的結(jié)束。

第九段：抒情性的結(jié)尾。

【范文】初春游北海

3月２８日的下午，我來到了北海公園。

一進公園大門，首先跳入眼簾的就是被碧綠的湖水環(huán)繞著的瓊島，島上聳立著一座高大而秀美的白塔。

我懷著喜悅的心情，隨著三五成群的游人快步朝白塔走去。穿過正覺殿，繞過普安殿，一棵棵樹木被我甩在身后，一節(jié)節(jié)階梯被我踏在腳下。很快就到達了瓊島的頂峰——白塔。

站在修飾一新的白塔下，沐浴著初春溫暖的陽光，迎著濕潤宜人的春風，頓覺心曠神怡。放眼四望，只見公園內(nèi)棵棵柳樹都吐出了嫩芽，條條柳枝隨著和暖的春風翩翩起舞；蒼松翠柏被忽緊忽慢的春風吹動，時而哈哈大笑，時而竊竊私語，粉色、白色的野桃花開滿枝頭，嬌黃的迎春花開得正旺，潔白的玉蘭含苞欲放；一陣陣花香沁人心脾，一樹樹鮮花為初春的北海增添了不少詩情畫意。極目遠眺，金碧輝煌的故宮建筑群、莊嚴雄偉的天安門廣場、一座座高大嶄新的樓房，一條條玉帶般的公路都歷歷在目。

看著眼前這一切，我心潮起伏，思緒萬千：北海原是遼、金、元、明、清歷代封建皇帝的御花園。在黑暗的舊社會，勞動人民只有修建的辛酸勞苦，而沒有游玩的半點自由。那時，人們從北海公園經(jīng)過時，只能看見北海白塔呆呆地直立著，只能聽見北海湖水低低地哭泣著。今天，北海成為人民的公園，我們的心情就像那隨**動的北海湖水一樣??

下山后，我沿著湖邊慢漫地走著，繼續(xù)欣賞初春北海美麗迷人的景色。春風吹過湖面，送來濕潤、清新的空氣；湖邊一處處景致來到我的面前。我大口大口地吸著新鮮的空氣，貪婪地看著動人的景色：岸邊的小草剛剛