第一篇：高一化學上學期知識總結(jié)

第一節(jié) 氯氣

一、氯原子結(jié)構(gòu)：氯原子的原子結(jié)構(gòu)示意圖為+17由于氯原子最外層有17個電子，容易得1個電子而形氯離子，8個電子穩(wěn)定結(jié)構(gòu)，因此氯元素是活潑的非金屬元素。氯在自然界中以化合態(tài)存在。

二、氯元素的性質(zhì)

1、氯氣是黃綠色,有刺激性氣味的有毒氣體，可溶于水，密度比空氣大。有很強的氧化性，與大多數(shù)金屬化合，生成氯化物（鹽）。與鈉、鐵、銅、能在氯氣中燃燒。

2、氯氣的化學性質(zhì):點燃 與金屬反應(yīng)

2Na + Cl2===2NaCl(＿＿＿色煙)

點燃 Cu +Cl2===CuCl2(_______色煙)

點燃H2＋Cl2===2HCl(蒼白色火焰)或光照

與非金屬反應(yīng) 2P＋3Cl2===2PCl3 PCl3+Cl2===PCl5(________色煙霧)

Cl2+H2O===HCl+HClO(有強氧化性的弱酸，漂白性)

與化合物反應(yīng) 2Cl2+2Ca(OH)2===CaCl2+Ca(ClO)2+2H2O（漂白粉，有效成份是ClO-）Ca(ClO)2+CO2+H2O==CaCO3↓+2HClO（這個反應(yīng)證明HClO是弱酸的事實）Cl2+2NaOH====NaCl+NaClO+H2O

氯氣的用途：消毒、制鹽酸、漂白粉、農(nóng)藥等

AgBr用作感光片AgI用作人工降雨

三、氯氣的制法

1、藥品：濃鹽酸和二氧化錳

2、原理：MnO2+4HCl===MnCl2+2H2O+Cl2↑

(求氧化劑和還原劑的物質(zhì)的量之比為1：4，當有2mol氯氣生成時，有8molHCl被氧化，有mol電子轉(zhuǎn)移)

3、裝置類型：固＋液――

4、收集方法：用＿＿＿排空氣法或排飽和食鹽水法收集。

5、檢驗：使?jié)駶櫟腒I淀粉試紙 變藍（思考其原因是什么

6、余氣處理：多余的氯氣通入＿＿＿＿溶液中處理吸收，以免污染環(huán)境。

第二節(jié) 氯化氫

一、氯化氫的性質(zhì)

1、物理性質(zhì)：是一種＿＿＿色有＿＿＿＿氣味的氯體，＿＿＿溶于水（1 ：500 體積比）密度比空氣大。

2、化學性質(zhì)：HCl 溶于水即得鹽酸，鹽酸是一種強酸，具有揮發(fā)性和腐蝕性。

3、氯化氫的實驗室制法

藥品：食鹽（NaCl）和濃H2SO4

原理：用高沸點（或難揮發(fā)性）酸制低沸點酸（或易揮發(fā)性）（與制硝酸的原理相同）微熱 NaCl+H2SO4=====NaHSO4+HCl↑

強熱總式：2NaCl+H2SO4====Na2SO4+2HCl↑NaCl+NaHSO4====Na2SO4+HCl↑（上述說明了條件不生成物不同，要注意反應(yīng)條件）

裝置類型：固＋液――收集方法：用向上排空法收集 檢驗：用濕潤的藍色石蕊 試紙 余氣處理：將多余的氣體通入 水中即可

第二篇：2011年上學期高一化學實驗教學總結(jié)

2011年上學期高一化學實驗教學總結(jié)

桃源八中 彭宏云

2010年上學期在教務(wù)處、化學實驗室的統(tǒng)一安排下,在高一全體化學教師的共同努力下,按照教學計劃和新課標的要求，以素質(zhì)教育的要求為出發(fā)點，全面提高學生的實驗素質(zhì)為目的，出色的完成了高一本期的化學實驗教學任務(wù)。本期的化學實驗教學工作,既取得了出色的成績,也存在一些問題?，F(xiàn)將本期實驗教學工作總結(jié)如下:

一、加強了認識，落實了實驗教學 化學是一門以實驗為基礎(chǔ)的學科，實驗在化學教學中有著舉足輕重的作用。對學生理解掌握化學基本概念、理論有著非常大的促進作用，同時也是現(xiàn)階段素質(zhì)教育的需要。因此，我們認真落實了實驗的教學。

1、認真?zhèn)浜昧苏n。學生分組實驗先在課堂上認真地把將要做的實驗的實驗原理、注意事項告訴學生，讓其理論上有充分的準備。

2學生在實驗室進行實際操作的過程中，科任老師積極配合實驗員，給予學生當場解決所發(fā)現(xiàn)的問題，使學生獲益非淺

3、本期我們著重抓了對學生的化學實驗重要性的教育，并且努力培養(yǎng)他們動手的積極性和動手能力，使一部分對化學實驗不感興趣的同學也參與到實驗中來了。

二、本學期所開設(shè)完成的實驗 按本學期的教學計劃，高一年級共開設(shè)了四個學生分組實驗和若干課堂演示實驗，分組實驗分別是：

實驗一 同周期、同主族元素性質(zhì)的遞變規(guī)律 實驗二 放熱反應(yīng)與吸熱反應(yīng) 實驗三 化學反應(yīng)速率與限度 實驗四 乙酸乙酯的性質(zhì)與制取

以上四個學生分組實驗均在實驗室由學生完成。另外，課本上的一些演示實驗都隨堂開設(shè)。通過實驗教學，達到了實驗教學的初步目的。

三、存在的問題 問題是存在的。主要還是體現(xiàn)在學生的基礎(chǔ)素質(zhì)差，高二全體化學教師通過一期的努力，不愿動手或害怕動手的學生減少，但依然大有人在。因此設(shè)法使學生認識化學實驗的重要性以及培養(yǎng)他們動手的積極性，將是以后化學實驗教學工作的重點，也是一個難點，這也是我在今后的實驗教學中須長期注意的問題。

總之，實驗課的開設(shè)是必須的、必要的。作為一所農(nóng)村高中，我們要充分發(fā)揮學?，F(xiàn)有的實驗條件，積極地創(chuàng)造新的實驗條件，通過化學實驗的教學，充分調(diào)動學生的學習化學的興趣和積極性，達到充分落實素質(zhì)教育的目的。

2011-6-27

第三篇：2018上學期高一化學教學計劃

2018上學期高一化學教學計劃

關(guān)鍵字：

貫徹教育部省和育廳有關(guān)新課程改革的精神，,以《普通高中課程標準實驗教科書》、《湖南省普通高中新課程實驗化學學科指導意見》為指導，積極穩(wěn)妥推進我校普通高中高一階段化學新課程實驗，為進一步提高我校化學教學質(zhì)量，打下堅實的基礎(chǔ)。

一、有計劃的安排一學期的教學工作計劃

開學之初，我總結(jié)上學期學生情況，并制定本學期的具體教學計劃和措施。同時熟悉教材，并認真做一些習題，達到有所準備和有所儲備。新學期開始，我繼續(xù)鉆研教材和體會新課標的指導精神，并逐步了解、熟悉學生的實際情況，做到備書本、備學生、備實際，并制定本期教學計劃。

二、極作好日常的教學工作程序，確保教學工作的有效開展

1、努力鉆研化學課程標準和教材，研究和改進教學方法，加強集體備課小組的作用，互相交流教學經(jīng)驗，集體研討教材的重點、難點和最佳教學方法。明確教學過程中值得

注意的問題

2、教學中從學生已有的經(jīng)驗和將要經(jīng)歷的社會生活實際出發(fā)，幫助學生認識化學與人類生活的密切關(guān)系，關(guān)注人類面臨的化學相關(guān)的社會問題，培養(yǎng)學生的社會責任感，參與意識和決策能力。

3、做好課后反思工作，及時總結(jié)教學心得和經(jīng)驗不斷提高教學水平。

4、重視學生學法的指導，教會學生會學，提高學生學習能力通過以上幾項措施，全

體高一化學教師，團結(jié)合作，完成本學期教學任務(wù)。

三、積極參加教學改革工作，使學校的教研水平向更高處推進

學校承擔了一定的化學立項課題，備課組各成員要在學校領(lǐng)導和科組的積極領(lǐng)導下，努力參與課題研究，為學校的教科研和教改貢獻一份力量，達到教與學的統(tǒng)一、教與研的統(tǒng)一

四、積極開展第二課堂活動，提高學生的化學意識

每周可以利用一節(jié)課進行化學活動課，內(nèi)容包括化學興趣指引及學法指導、物質(zhì)的量的綜合訓練、溶液濃度的計算、化學史、元素周期表的應(yīng)用、酸堿性質(zhì)的擴大應(yīng)用、社會化學簡述等；鼓勵學生除做好課堂分組實驗外、積極做好“家庭小實驗”引導學生利用掌握的知識去解釋生活中的基礎(chǔ)現(xiàn)象激發(fā)學生的創(chuàng)造性思維，提高學生學習興趣，豐富學生的學習生活，增加他們的視野。

附教學進度及作業(yè)安排

（章末復習題供每章復習時用，教師靈活安排）：

內(nèi)容、周次 教學內(nèi)容-----------3

第一章 物質(zhì)結(jié)構(gòu) 元素周期律

書面作業(yè)建議

（共5次）

P11-7、9、10；P19 4、5、6；P19-7、8、9；P24-7；

8、9

課外活動建議

P11-8；P12-12；創(chuàng)新制作元素周期表；P20-10

3------------7

第二章 化學反應(yīng)與能量

書面作業(yè)建議

P24-

（共6次）

P37-9 P38-10；P38-

11、12；P41 寫出以硫酸為電解質(zhì)溶液的Zn—石墨原電池的正負極反應(yīng)式；P45-6、7；P47-設(shè)計一個計算化學反應(yīng)速率的的計算題；P53-4、5

課外活動建議

P45

9、P47 10；P47 6、7

7------------8

11-----------13

第三章 有機化合物

書面作業(yè)建議

（共3次）

P65 9、10；P76 5（寫出計算過程）、P77 8；P83 9、10

課外活動建議

P72 9、10；P72 11

9------------10

期中復習及期中檢測

14-----------17

第四章 化學與自然資源的開發(fā)利用

書面作業(yè)建議

（共3次）

P93 2、3、5、6；P94 7、9、10；P103

8、課外活動建議

P94 8；P103 11

18-----------22

復習期末考試

第四篇：高一化學2010年上學期教學計劃

學習從分享開始

高一化學2010年上學期教學計劃

在上學期期末復習階段，我們采取“重復”策略，讓學們對相同的題型多次重復的解答，達到“熟讀唐詩三百首，不會寫詩也會吟。”的境界。這個策略很奏效，在09年期末考試中，化學科成績進步顯著。

在本學期的化學教學過程中，我們決定不拘泥于形式，在大概方針不變的前提下，繼續(xù)沿用“重復”策略，在形式上重復，在內(nèi)容上創(chuàng)新。

大的形式為 “N+1+1”模式，既數(shù)節(jié)理論課課講授+一節(jié)習題課+一節(jié)綜合測試課。盡量把新知識在課堂上讓學生鞏固，課余時間則安排其他閱讀任務(wù)，擴大學生的知識面，達到“精而廣，廣且深?！钡男Ч?。

新學期的課堂教學任然采用“導學制”模式，主要的教學用品也是導學稿。

教學課時安排

第一章 物質(zhì)結(jié)構(gòu) 元素周期律

第一節(jié)：元素周期表 3課時

第二節(jié)：元素周期律 3課時

第三節(jié)化學鍵2課時

全章歸納與整理2課時

第二章

化學能與熱能

第一節(jié)化學能與熱能2課時

第二節(jié)化學能與電能2課時

第三節(jié)化學反應(yīng)的速率和限度3課時

全章歸納與整理、2課時

期中復習、檢測3課時

第三章有機化學

第一節(jié)最簡單的有機物2課時

微果網(wǎng)人人都是好老師

第二節(jié)來自石油和煤的兩種基本化工原料 3課時

第三節(jié) 生活中兩種常見的有機物2課時

第四節(jié) 基本營養(yǎng)物質(zhì)2課時

歸納與整理、檢測2課時

第四章化學與自然資源的開發(fā)利用

第一節(jié)開發(fā)利用金屬礦物和海水資源2課時

第二節(jié)資源綜合利用環(huán)境保護 2課時

歸納與整理2課時

復習、知識整理、期末檢測 3課時

作業(yè)布置與批改

作業(yè)是培養(yǎng)各種能力的有效手段，也是記錄學生成長和評價反饋的重要手段。但是，如果作業(yè)過多過難，則會加重學生的課業(yè)負擔，使學生疲于應(yīng)付，嚴重地束縛和影響學生的智力發(fā)展和身心健康。

本期的作業(yè)的布置要注意：

①、適量性。作業(yè)一定要適量，使適量的作業(yè)既可以達到鞏固所學知識和提高各種能力的目的，又能夠留出足夠的時間讓學生自己自學、總結(jié)、歸納和反思。

②、層次性。首先，作業(yè)本身要有層次，應(yīng)由易到難。其次，對不同基礎(chǔ)、不同類型的學生，作業(yè)也要分出層次，使各種學生經(jīng)過努力都能完成。

③、針對性。根據(jù)學生的個性特點，設(shè)計或布置一些有針對性的、適合其個性發(fā)展的作業(yè)，培養(yǎng)和促進每位學生發(fā)展其特長。

④ 實踐性。作業(yè)要盡可能結(jié)合社會、生產(chǎn)和學生的日常生活實際，必要時還可以自編一些題目，讓學生動手、動腦，理論聯(lián)系實際，提高其分析問題、解決問題和實際操作能力。也是培養(yǎng)學生”不僅想知道琴聲來自何處，還想知道弦琴何以能發(fā)出聲來”的重要途徑.。

⑤、探索性。平時就要注重培養(yǎng)學生的創(chuàng)造能力和創(chuàng)新意識，每次作業(yè)都要盡可能設(shè)計一道難度適當?shù)奶剿餍灶}目，讓學生通過做作業(yè)逐步培養(yǎng)分析、探索和創(chuàng)造的能力。作業(yè)批改要堅持教師全批全改與學生訂正相結(jié)合；對學困生的作業(yè)，還要在批改后及時具體指導、及時交流。

⑥、多樣性?；瘜W作業(yè)也要注意多樣性，從不同角度、每個學生的不同情況去考查學生。盡可能提高學生的科學素養(yǎng)，力爭在化學學習中，教師給學生一個支點，目的是讓他們?nèi)デ藙拥厍颉?/p>

⑦、開放性。在化學作業(yè)中，要適量布置一些具有開放性的練習題，讓學生通過相互討論、查閱資料、社會調(diào)查去完成。讓學生完成開放性作業(yè)過程中，把學生培養(yǎng)成聯(lián)合國科教文組織在《教育——財富蘊藏其中》所要求做到的”學會學習、學會共同生活、學會求知、學會生存?！?/p>

課堂提問要注意巧設(shè)善問

學生的創(chuàng)造性思維基于實驗始于問題。因此，在課堂提出中要做到巧設(shè)善問即課堂提問“五注意”：

①、優(yōu)選問點——問在知識關(guān)鍵處；②、掌握坡度——問在問題適中處； ③、選準時機——問在教學當問處；④、掌握信度——問在教學恰到處； ⑤、注意對象——問在學生需要處。

第五篇：初二上學期知識總結(jié)

初二黨期末物理不用擔心，基礎(chǔ)知識整理好了！

第一章 機械運動

一、長度和時間的測量 1.長度的單位：

在國際單位制中，長度的基本單位是米(m)，其他單位有：千米(km)、分米(dm)、厘米(cm)、毫米(mm)、微米(μm)、納米(nm)、1km=1 000m；1dm=0.1m；

換算關(guān)系：1cm=0.01m；1mm=0.001m；1μm=0.000 001m；1nm=0.000 000 001m。

2.測量長度的常用工具： 刻度尺?？潭瘸叩氖褂梅椒ǎ?/p>

① 注意刻度標尺的零刻度線、最小分度值和量程；

② 測量時刻度尺的刻度線要緊貼被測物體，位置要放正，不得歪斜，零刻度線應(yīng)對準所測物體的一端；

③ 讀數(shù)時視線要垂直于尺面，并且對正觀測點，不能仰視或者俯視。3.時間的單位：

國際單位制中，時間的基本單位是秒(s)。時間的單位還有小時(h)、分(min)。換算關(guān)系：1h=60min

1min=60s。

4.測量值和真實值之間的差異叫做誤差，我們不能消除誤差，但應(yīng)盡量減小誤差。誤差的產(chǎn)生與測量儀器、測量方法、測量的人有關(guān)。

減少誤差方法：多次測量求平均值、選用精密測量工具、改進測量方法。誤差與錯誤區(qū)別：誤差不是錯誤，錯誤不該發(fā)生能避免，誤差永遠存在不能避免。

二、運動的描述

1.機械運動：物理學中把物體位置變化叫做機械運動。2.參照物：在研究物體的運動時，選作標準的物體叫做參照物。

參照物的選擇：任何物體都可做參照物，應(yīng)根據(jù)需要選擇合適的參照物（不能選被研究的物體作參照物）。研究地面上物體的運動情況時，通常選地面為參照物。選擇不同的參照物來觀察同一個物體結(jié)論可能不同。同一個物體是運動還是靜止取決于所選的參照物，這就是運動和靜止的相對性。

三、運動的快慢 1.比較物體運動快慢的方法：

在相同時間內(nèi)，物體經(jīng)過的路程越長，它的速度就越快---觀眾方法 物體經(jīng)過相同的路程，所花的時間越短，它的速度越快---裁判方法 2.速度：路程與時間之比叫做速度，速度是表示物體運動快慢的物理量。速度的單位：

國際單位制中，速度的單位是米每秒，符號為m/s或m·s-1，交通運輸中常用千米每小時做速度的單位，符號為km/h或km·h-1，換算關(guān)系：1m/s=3.6km/h。計算公式：v=ts 其中：s——路程——米(m)；或千米（km）t——時間——秒(s)；或小時（h）

v——速度——米/秒(m/s)；或千米/小時（km/h）v=ts，變形可得：s=vt，t=vs。

四、測量平均速度

1.測量原理：平均速度計算公式v=ts。

第二章 聲現(xiàn)象

一、聲音的產(chǎn)生與傳播 1.聲的產(chǎn)生：

聲是由物體的振動產(chǎn)生的。

說明：物體在振動時發(fā)聲，振動停止，發(fā)聲也停止。2.聲的傳播：

(1)聲音的傳播需要物質(zhì)，物理學中把這樣的物質(zhì)叫做介質(zhì)。聲音不能在真空中傳播；

(2)聲速的大小不僅跟介質(zhì)的種類有關(guān)（聲音可以在固體、液體、氣體中傳播，且V固＞V液＞V氣），還跟介質(zhì)的溫度有關(guān)（溫度越高，聲速越大）；(3)聲音以波的形式向四面八方傳播；(4)聲音在空氣中傳播的速度約為340m／s；(5)聲音可以傳遞信息和能量。

3.回聲：人耳能辨別原聲與回聲的時間間隔至少為0.1S 或人與障礙物的距離至少為17m.4.百米賽跑： 終點計時員應(yīng)該在看見發(fā)令槍冒白煙時計時，若再聽見槍聲計時，則會少記0.294S（約為0.3S）。5.人類怎樣聽到聲音：

外界傳來的聲音引起鼓膜振動,這種振動產(chǎn)生的信號經(jīng)過聽小骨及其他組織傳給聽覺神經(jīng),聽覺神經(jīng)把信號傳給大腦,人就聽到了聲音。非神經(jīng)性耳聾——鼓膜或聽小骨損壞——可以治愈 6.耳聾:神經(jīng)性耳聾——聽覺神經(jīng)損壞——不易治愈。7.骨傳導及實例：

聲音通過頭骨、頜骨也能傳導聽覺神經(jīng)引起聽覺,科學上把這樣傳導方式叫做骨傳導。

骨傳導實例：音樂家貝多芬耳聾后，就是用牙咬住木棒的一端，另一端頂在鋼琴上，聽自己演奏的琴聲，從而繼續(xù)進行創(chuàng)作的。8.雙耳效應(yīng)：

聲源到兩只耳朵的距離一般不同，聲音到兩只耳朵的時刻、強弱及其他特征也就不同，這些差異就是判斷聲源方向的重要基礎(chǔ)，這就是雙耳效應(yīng)。

二、聲音的特性 1.頻率：

每秒內(nèi)物體振動的次數(shù)叫做頻率,頻率是表示物體振動快慢的物理量，單位赫茲，符號HZ。

2.超聲波和次聲波：

高于20000HZ的聲音叫做超聲波,低于20HZ的聲音叫做次聲波；

大象可以用次聲波交流，地震、火山爆發(fā)、臺風、海嘯等都伴有次聲波發(fā)生，一些機器在工作時也會產(chǎn)生次聲波；蝙蝠可以發(fā)出超聲波。3.人耳聽覺范圍： 20HZ---20000HZ 4.音調(diào)：

(1)頻率越大，音調(diào)越高；(2)長而粗的弦，發(fā)聲的音調(diào)低；(3)短而細的弦，發(fā)聲的音調(diào)高；(4)繃緊的弦，發(fā)聲的音調(diào)高；

(5)一般來說，女士的音調(diào)高于男士的音調(diào)；小孩的音調(diào)高于成人的音調(diào)?！斑@首歌太高，我唱不上去”、“她是唱女高音的”、“脆如銀鈴”都是描述音調(diào)的。5.響度：(1)振幅越大,響度越大；(2)距聲源越近,響度越大。

“震耳欲聾”、“高聲呼叫”、“低聲細語”、“聲如洪鐘”、“引吭高歌”、“請勿高聲喧嘩”、“不敢高聲語、恐驚天上人”、“曲高和寡”都是描述響度的。6.音色：

不同發(fā)聲體的材料、結(jié)構(gòu)不同發(fā)出聲音的音色也就不同；“聞其聲，知其人”、“悅耳動聽”描述的是音色。

作用：用來辨別發(fā)聲的物體是什么，辨別物體是否損壞。

三、聲的利用

1.聲音傳遞信息的實例：

(1)遠處隆隆的雷聲預示著一場可能的大雨；

(2)鐵路工人用鐵錘敲擊鋼軌，會從異常的聲音中發(fā)現(xiàn)松動的螺栓；(3)醫(yī)生用聽診器可以了解病人心、肺的工作狀況；(4)醫(yī)生用B超為孕婦作常規(guī)檢查；

(5)古代霧中航行的水手通過回聲能夠判斷懸崖的距離；(6)蝙蝠靠超聲波探測飛行中的障礙物和發(fā)現(xiàn)昆蟲；(7)利用聲吶探測海底深度和魚群位置。2．聲音傳遞能量的實例：

(1)聲波可以用來清洗鐘表等精細機械；

(2)外科醫(yī)生可以利用超聲波振動出去人體內(nèi)的結(jié)石。3.超聲波的應(yīng)用：

(1)聲吶；（定向性好，傳播距離遠。）(2)B超；（方向性好，穿透能力強。）

(3)超聲波測速器。（易于獲得較為集中的聲能。）

四、噪聲的危害與控制 1.噪聲：

從物理學角度來看，噪聲是發(fā)聲體做無規(guī)則振動產(chǎn)生的；

從環(huán)境保護角度看，凡是妨礙人們正常的工作、學習、休息,以及對人們要聽的聲音產(chǎn)生干擾的聲音都是噪聲。2.分貝：

人們以分貝來表示聲音強弱的等級，符號dB； 為了保護聽力，聲音不能超過90dB； 為了保證工作和學習，聲音不能超過70dB； 為了保證休息和睡眠，聲音不能超過50dB。3.噪聲的控制：

(1)防止噪聲的產(chǎn)生

或

消聲

或

在聲源處減弱；(2)阻斷噪聲的傳播

或

吸聲

或

在傳播過程中減弱；(3)防止噪聲進入耳朵

或

隔聲

或

在人耳處減弱。

第三章

物態(tài)變化

一、溫度 1.溫度：

物體的冷熱程度叫做溫度。2.溫度計制作原理：

溫度計是根據(jù)液體熱脹冷縮的性質(zhì)制成的。3.攝氏溫度的規(guī)定：

把標準大氣壓下冰水混合物的溫度定為0攝氏度，沸水的溫度定為100攝氏度。4.溫度計使用方法：

(1)溫度計的玻璃泡全部浸入被測液體中，不要碰到容器的底部或側(cè)壁；(2)待溫度計示數(shù)穩(wěn)定后再讀數(shù)；

(3)讀數(shù)時溫度計的玻璃泡要留在液體中，視線要與溫度計液柱的上表面相平。

二、熔化和凝固

1.熔化：物質(zhì)由固態(tài)變成液態(tài)的過程叫做熔化。2.熔化的條件：到達熔點，繼續(xù)吸熱。

3.凝固：物質(zhì)由液態(tài)變成固態(tài)的過程叫做凝固。4.凝固條件：達到凝固點，繼續(xù)放熱。

三、汽化和液化

1.汽化：物質(zhì)由液態(tài)變成氣態(tài)的過程叫做汽化。2.汽化現(xiàn)象：灑在地上的水變干了；

3.汽化的兩種方式：沸騰和蒸發(fā)是汽化的兩種方式。4.沸騰和蒸發(fā)的異同

5.影響蒸發(fā)的因素：(1)液體的溫度(2)液體的表面積(3)液體表面的空氣流速

6.液化：物質(zhì)由氣態(tài)變成液態(tài)的過程叫做液化。7.液化現(xiàn)象：霧的形成；露的形成；夏天冰糕冒白氣。

四、升華和凝華

1.升華：物質(zhì)由固態(tài)直接變成氣態(tài)的過程叫做升華。

2.升華現(xiàn)象：衣柜里的樟腦丸過一段時間變小了；冬天，室外冰凍的衣服干了 3.凝華：物質(zhì)由氣態(tài)直接變成固態(tài)的過程叫做凝華。4.凝華現(xiàn)象：霜的形成；窗玻璃上的“冰花”；樹枝上的“霧凇” 5.吸熱與放熱： 熔化吸熱、凝固放熱； 汽化吸熱、液化放熱； 升華吸熱、凝華放熱。

第四章 光現(xiàn)象

一、光的直線傳播

1.光源：能夠自行發(fā)光，且正在發(fā)光的物體。2.光源分類：自然光源和人造光源。

3.光的直線傳播:在同種均勻物質(zhì)中,光沿直線傳播。4.光線：

為了表示光的傳播情況，我們通常用一條帶有箭頭的直線表示光的徑跡和方向，這樣的直線叫做光線。不是真實存在的。5.光的直線傳播實例：

(1)小孔成像；

(2)影子的形成；

(3)日食和月食的形成；(4)激光引導掘進方向；

(5)排隊看齊；

(6)射擊瞄準

(7)立竿見影。6.小孔成像特點：

(1)所成的像是倒立的實像；

(2)所成的像與小孔的形狀無關(guān)，只與物體的形狀有關(guān)。

(3)當物體與小孔的距離不變時，光屏離小孔越遠，像越大。（光屏離小孔越近，像越?。?； 當光屏與小孔的距離不變時，物體離小孔越遠，像越小。（物體離小孔越近，像越大）7.影子的形成：

因為光沿著直線傳播，且光不能穿過不透明的物體，所以光照射到不透明物體上，在物體的另一側(cè)會有一個光照不到的區(qū)域，這就是影子。

8.判斷月食：太陽、地球、月亮位于同一條直線上，且地球在中間。9.判斷日食：太陽、月亮、地球位于同一條直線上，且月亮在中間。10.光速：光在真空中傳播的速度為3.0×108m/s。11.光年：

常用于天文學中，是一個非常大的距離單位，它等于光在一年內(nèi)傳播的距離，1光年=9.46×1012Km。

二、光的反射

1.法線：垂直于鏡面的直線叫做法線。2.入射角：入射光線與法線的夾角叫做入射角 3.反射角：反射光線與法線的夾角叫做反射角。4.反射定律：

(1)在反射現(xiàn)象中，反射光線、入射光線和法線位于同一個平面內(nèi)；(2)反射光線、入射光線分居法線的兩側(cè)；(3)反射角等于入射角。5.反射的分類：

反射有兩種，一是鏡面反射，一是漫反射。漫反射也遵守光的反射定律。6.光路可逆性：在反射現(xiàn)象中光路是可逆的。

三、平面鏡成像 1.探究平面鏡成像

在探究平面鏡成像的實驗中，在桌上豎立一塊玻璃當做平面鏡，平面鏡前面放一支點燃的蠟燭，平面鏡后面放一支未點燃的同樣的蠟燭。移動蠟燭，直到從前面看上去也像點燃的一樣，這就是燭焰的像。通過觀察可知，像與燭焰的大小相等；像與燭焰的連線跟鏡面垂直，像到鏡面的距離等于實物到鏡面的距離。2.面鏡分類

平面鏡

凹面鏡

球面鏡

凸面鏡 3.球面鏡對光線的作用 凹面鏡對光線有會聚作用 凸面鏡對光線有發(fā)散作用 4.球面鏡的應(yīng)用

凹面鏡：太陽灶、反射式天文望遠鏡；

凸面鏡：汽車后視鏡、街頭拐彎處的反光鏡、手電筒的反光裝置。5.平面鏡成像規(guī)律：

平面鏡所成像的大小與物體的大小相等，物和像到平面鏡的距離相等，像和物體的連線與鏡面垂直。

平面鏡所成的像與物關(guān)于鏡面對稱

平面鏡所成的像是經(jīng)光的反射形成的正立的虛像。

四、光的折射 1.光的折射：

光從一種介質(zhì)射入另一種介質(zhì)時，傳播方向發(fā)生偏折。這種想象叫做光的折射。2.光的折射現(xiàn)象：潭清疑水淺、海市蜃樓。3.光的折射規(guī)律：

(1)光折射時，折射光線、入射光線和法線在同一個平面內(nèi)；(2)折射光線、入射光線分居法線兩側(cè)；

(3)入射角增大時，折射角也增大（入射角減小時，折射角也減?。?；(4)光從速度較快的介質(zhì)斜射入速度較慢的介質(zhì)中時，折射光線靠近法線（折射角小于入射角）；

(5)光從速度較慢的介質(zhì)斜射入速度較快的介質(zhì)中時，折射光線遠離法線（折射角大于入射角）

特例：光從空氣斜射入水、冰、玻璃或其他介質(zhì)中時折射光線靠近法線。（折射角小于入射角）

特例：光從水、冰、玻璃或其他介質(zhì)斜射入空氣中時折射光線遠離法線。（折射角大于入射角）

五、光的色散

1.色散：太陽光經(jīng)三棱鏡折射后在白屏上依次得到紅、橙、黃、綠、藍、靛、紫七色彩帶

2.色光的三原色：紅、綠、藍。3.顏料的三原色：品紅、黃、青。4.物體的顏色：

透明物體的顏色由通過它的色光決定。無色透明物體的顏色能讓所有的光都透過。不透明物體的顏色由它反射的色光決定。白色不透明的物體能反射所有顏色的光；黑色不透明的物體能吸收所有顏色的光。

5.光譜：把光按紅、橙、黃、綠、藍、靛、紫的順序排列起來就是光譜。6.天空呈藍色的原因：大氣對陽光中波長較短的藍光散射較多。

7.傍晚太陽發(fā)紅的原因：傍晚的陽光要穿過厚厚的大氣層，藍光、紫光大部分被散射掉了，剩下紅光、橙光射入我們的眼睛。

8.霧燈選擇黃色的原因：人眼對黃色光敏感度較高，且黃光不易被空氣散射，有較強的穿透作用，能讓更遠的人看到。

9.紅外線的應(yīng)用：(1)紅外線夜視儀；(2)紅外線遙感。

10.紫外線的應(yīng)用：(1)殺菌；(2)防偽；(3)有助于人體合成維生素D。

11.紫外線的危害：過量的紫外線照射對人體十分有害，輕則使皮膚粗糙，重則引起皮膚癌。

第五章 透鏡及其應(yīng)用

一、透鏡

1.凸透鏡：遠視鏡(老花鏡)片,中間厚,邊緣薄叫做凸透鏡。2.凸透鏡對光線的作用:凸透鏡對光線有會聚作用。

平行于主光軸的光射到凸透鏡上，其折射光線會聚在焦點上。3.凹透鏡：近視鏡片,中間薄,邊緣厚,叫做凹透鏡。4.凹透鏡對光線的作用：凹透鏡對光線有發(fā)散作用。

平行于主光軸的光射到凹透鏡上，其折射光線的反向沿長線會聚在虛焦點上。5.主軸：透鏡上通過兩個球心的直線叫做主光軸，簡稱主軸。

6.光心：每個透鏡主軸上都有一個特殊點：凡是通過該點的光，其傳播方向不變，這個點叫做光心。7.焦點：

凸透鏡能使平行于主軸的光會聚在一點，這個點叫做凸透鏡的實焦點，簡稱焦點。凹透鏡能使平行于主軸的光其折射光線的反向沿長線會聚在一點，這個點叫做凹透鏡的虛焦點。

8.焦距：焦點到光心的距離叫做焦距。9.測量凸透鏡焦距的方法：

拿一個凸透鏡正對著陽光，再把一張紙放在它的另一側(cè)，改變透鏡與紙的距離，直到紙上的光斑變得最小、最亮。測出這個最小、最亮的光斑到凸透鏡的距離，這個距離就是凸透鏡的焦距。

二、生活中的透鏡

1.照相機成像特點：倒立縮小的實像。2.投影儀成像特點：倒立放大的實像。3.放大鏡成像特點：正立放大的虛像。4.凸透鏡成實像時，物和像在凸透鏡兩側(cè)。5.凸透鏡成虛像時，物和像在凸透鏡同側(cè)。

三、凸透鏡成像規(guī)律 1.凸透鏡成像規(guī)律：

(1)一倍焦距是成實物與虛像、倒正、物像異同側(cè)的分界點。物距大于一倍焦距時，物體成實像（倒立，物像同側(cè)）；物距小于一倍焦距時，物體成虛像（正立、物像異側(cè)）；

(2)二倍焦距是成像大小的分界點。物距大于二倍焦距時，物體成縮小的像；物距小于二倍焦距時，物體成放大的像；

(3)實像都是倒立的（物、像同側(cè)），虛像都是正立的（物、像異側(cè)）；（沒有縮小的虛像，也沒有等大的虛像）

(4)成實像時，物近像遠，像變大（物遠像近，像變?。?； 成虛像時，物遠像遠，像變大（物近像近，像變?。?/p>

四、眼睛和眼鏡

眼睛：1.眼睛通過睫狀體來改變晶狀體的形狀。

2.看遠處物體時，睫狀體放松，晶狀體變薄，對光的偏折能力變小，遠處物體射來的光剛好聚在視網(wǎng)膜上，眼睛可以看清遠處的物體；

3.看近處物體時，睫狀體收縮，晶狀體變厚，對光的偏折能力變大，近處物體射來的光剛好聚在視網(wǎng)膜上，眼睛可以看清近處的物體。眼鏡：1.近視眼矯正：佩戴凹透鏡。2.遠視眼矯正：佩戴凸透鏡。

五、顯微鏡和望遠鏡

1.顯微鏡成像原理（虛像）：

來自被觀察物體的光經(jīng)過物鏡后成一個放大的像，道理就像投影儀的鏡頭成像一樣；目鏡的作用則像一個普通的放大鏡，把這個像再放大一次。2.望遠鏡成像原理：

物鏡的作用是使遠處的物體在焦點附近成實像，道理就像照相機的鏡頭成像一樣；目鏡的作用相當于一個放大鏡，用來把這個像放大。3.視角：

同一個物體，離眼睛近時，視角大，在視網(wǎng)膜上所成的像也大；離眼睛遠時，視角小，在視網(wǎng)膜上所成的像也??；

第六章 質(zhì)量與密度

一、質(zhì)量

1.物體是由物質(zhì)組成的。物體所含物質(zhì)的多少叫質(zhì)量，用m表示。物體的質(zhì)量不隨物體的形態(tài)、狀態(tài)、位置、溫度而改變，所以質(zhì)量是物體本身的一種屬性。2.質(zhì)量的單位：千克（kg），常用單位：噸（t）、克（g）、毫克（mg）。1t=1000kg 1kg=1000g 1g=1000mg 3.天平是實驗室測質(zhì)量的常用工具。當天平平衡后，被測物體的質(zhì)量等于砝碼的質(zhì)量加上游碼所對的刻度值。

4.天平的使用注意事項：被測物體的質(zhì)量不能超過天平的稱量（天平所能稱的最大質(zhì)量）；向盤中加減砝碼時要用鑷子，不能用手接觸砝碼，不能把砝碼弄濕、弄臟；潮濕的物體和化學藥品不能直接放在天平的盤中。

5.托盤天平的結(jié)構(gòu)：底座、游碼、標尺、平衡螺母、橫梁、托盤、分度盤、指針。6.使用步驟：

①放置——天平應(yīng)水平放置。

②調(diào)節(jié)——天平使用前要使橫梁平衡。首先把游碼放在標尺的“0”刻度處，然后調(diào)節(jié)橫梁兩端的平衡螺母（移向高端），使橫梁平衡。

③稱量——稱量時應(yīng)把被測物體放天平的左盤，把砝碼放右盤（先大后?。Ｓ未a能夠分辨更小的質(zhì)量，在標尺上向右移動游碼，就等于在右盤中增加一個更小的砝碼。

總結(jié)：一放平，二調(diào)零，三轉(zhuǎn)螺母成平衡，一邊低向另一邊轉(zhuǎn)，針指中線才算完。左物右碼鑷子夾，游碼最后調(diào)平衡，砝碼游碼加起來，物體質(zhì)量測出來。

二、密度

1、物質(zhì)的質(zhì)量與體積的關(guān)系：體積相同的不同物質(zhì)組成的物體的質(zhì)量一般不同，同種物質(zhì)組成的物體的質(zhì)量與它的體積成正比。

2、一種物質(zhì)的質(zhì)量與體積的比值是一定的，物質(zhì)不同，其比值一般不同，這反映了不同物質(zhì)的不同特性，物理學中用密度表示這種特性。單位體積的某種物質(zhì)的質(zhì)量叫做這種物質(zhì)的密度。密度的公式：ρ=m/V

ρ——密度——千克每立方米（kg/m3）m——質(zhì)量——千克（kg）V——體積——立方米（m3）

密度的常用單位1g/cm3，1g/cm3單位大，1g/cm3=1.0×103kg/m3。

水的密度為1.0×103 kg/m3，讀作1.0×103千克每立方米，它表示物理意義是：1立方米的水的質(zhì)量為1.0×103千克。

3、密度的應(yīng)用：鑒別物質(zhì)：ρ=m/V。測量不易直接測量的體積：V=m/ρ。測量不易直接測量的質(zhì)量：m=ρV。

三、測量物質(zhì)的密度

1、量筒的使用：液體物質(zhì)的體積可以用量筒測出。量筒（量杯）的使用方法： ①觀察量筒標度的單位。1L=1dm3 1mL=1cm3

②觀察量筒的最大測量值（量程）和分度值（最小刻度）。

③讀數(shù)時，視線與量筒中凹液面的底部相平（或與量筒中凸液面的頂部相平）。

2、測量液體和固體的密度：只要測量出物質(zhì)的質(zhì)量和體積，通過ρ=m/V就能夠算出物質(zhì)的密度。質(zhì)量可以用天平測出，液體和形狀不規(guī)則的固體的體積可以用量筒或量杯來測量。

四、密度與社會生活

1、密度與溫度：溫度能改變物質(zhì)的密度，一般物體都是在溫度升高時體積膨脹（即：熱脹冷縮，水在4℃以下是熱縮冷脹），密度變小。

2、密度與物質(zhì)鑒別：不同物質(zhì)的密度一般不同，通過測量物質(zhì)的密度可以鑒別物質(zhì)。