第一篇：上師大康城實(shí)驗(yàn)學(xué)校安全保衛(wèi)工作獎懲制度

上師大康城實(shí)驗(yàn)學(xué)校安全保衛(wèi)工作獎懲制度

（一）治安、綜合治理獎懲細(xì)則

一、每月對治安綜合治理負(fù)責(zé)人進(jìn)行考核，采取自評與考核相結(jié)合。

二、每年7月學(xué)校對上學(xué)年度治安綜合治理情況進(jìn)行總結(jié)、評比，并簽訂新學(xué)年

治安綜合治理責(zé)任書。

三、學(xué)校每年撥治安綜合治理?？睿瑢σ韵虑闆r給予獎勵：

1、對維護(hù)學(xué)校治安保衛(wèi)工作做出貢獻(xiàn)的崗位責(zé)任者、部門治安分管者及教 職工，根據(jù)貢獻(xiàn)大小和年終考評給予適當(dāng)?shù)莫剟睢?/p>

2、抓獲現(xiàn)行違法分子，檢舉揭發(fā)違法或嚴(yán)重違紀(jì)行為，偵破或協(xié)助偵破重 大案件者。

3、及時發(fā)現(xiàn)事故隱患，主動排除險(xiǎn)情，避免事故發(fā)生者。

4、根據(jù)組室治安綜合治理工作情況，在創(chuàng)建文明組室評比中給予加分（1～ 5分）

5、重大貢獻(xiàn)另行討論獎勵。

四、對于以下情況給予處罰。

1、玩忽職守，不按制度辦事造成事故的負(fù)責(zé)人。

2、管理不到位，而造成事故的部門負(fù)責(zé)人。

3、部門、組室發(fā)生事故，創(chuàng)建文明組室評比扣分（1～5分）

五、審批權(quán)限：綜治小組提出獎懲方案，校務(wù)委員會討論通過。

（二）消防工作獎懲制度

為了加強(qiáng)對消防工作的管理，充分調(diào)動消防兼職人員的積極性，表彰先進(jìn)，特制定以下獎懲制度：

一、消防兼職人員應(yīng)增強(qiáng)責(zé)任性，做到責(zé)任到位，各司其職。

二、對熱心于學(xué)校義務(wù)消防隊(duì)、認(rèn)真參加消防訓(xùn)練的人員，學(xué)期結(jié)束時給予適當(dāng)?shù)莫剟睢?/p>

三、為更好地執(zhí)行《消防法》，學(xué)校每年組織1～2次消防知識競賽，對成績優(yōu)

秀的人員予以精神或物質(zhì)獎勵。

四、對玩忽職守、不負(fù)責(zé)任，造成學(xué)校重大損失的人員，要給予紀(jì)律處分，并負(fù)

相應(yīng)的刑事責(zé)任。

（三）安全工作專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)獎懲辦法

一、考核時間：

一季度考核一次，獎金半年發(fā)放一次。

二、獎勵辦法：

1、校治安責(zé)任人季度考核獎：100元

2、二級治安責(zé)任人季度考核獎：80元

3、三級治安責(zé)任人考核獎：50元

4、消防人員季度考核獎：50元

三、對綜合治理，安全消防不重視、制度不嚴(yán)，整改措施不力而造成治安、消防

事故的處室扣發(fā)每人次50元，造成嚴(yán)重后果的要追究當(dāng)事人的責(zé)任，作行 政處理直至離開原崗位；對于保衛(wèi)工作做得好的，給予嘉獎。

2007.02.15

第二篇：《給教師的一百條建議》讀書心得-上師大康城實(shí)驗(yàn)學(xué)校-馬傳軍

找尋真實(shí)的自我——《給教師的一百條建議》讀書心得

上海師范大學(xué)康城實(shí)驗(yàn)學(xué)校 馬傳軍

說實(shí)話，我一直有看書的習(xí)慣，但自畢業(yè)后與教育理論有關(guān)的書都已擱置高臺，然而暑假里拾起蘇霍姆林斯基的《給教師的一百條建議》卻讓我愛不釋手。書中每條建議談一個問題，既有生動的實(shí)際事例，又有精辟的理論分析，很多都是蘇霍姆林斯基教育教學(xué)中的實(shí)例，用平實(shí)的語言娓娓道來，樸實(shí)的語言和真實(shí)的故事中滲透著大師的以人為本的教育理念，對于在一線任教的老師們來說，具有極強(qiáng)的指導(dǎo)意義和可操作性。盡管今天的教育形勢比之蘇霍姆林斯基所寫書的年代有了很大的變化，但他的閃光的思想、精練的語言，對今天的教育工作者來說，絲毫不顯過時。

一、做一個真實(shí)的人，敢于露拙也敢于表現(xiàn)自己。無論我們多么優(yōu)秀，和幾十個學(xué)生比起來，我們不如學(xué)生的地方實(shí)在太多了，學(xué)生在某個方面的知識可能遠(yuǎn)比我們豐富的多，這是個事實(shí)。由于傳統(tǒng)的師道尊嚴(yán)，我們有時候不好意思在學(xué)生面前露拙。殊不知，這是一個誤區(qū)。所以老師如果在學(xué)生面前假裝什么都懂，反而給學(xué)生以假的印象。反之，如果老師在適當(dāng)?shù)臅r候哼上一曲，可以調(diào)走得找不著了，在適當(dāng)?shù)臅r候露上一小手，哪怕有著明顯的破綻，在孩子們哈哈一笑中，讓孩子們看到了一個真實(shí)的你，一個有血有肉的你，一個和他們一樣在許多方面有著這樣那樣不足的你，孩子們和你的心理距離一下子拉近了許多。如果你在適當(dāng)?shù)臅r候慷慨激昂的來幾句演講，聲情并茂地來一段朗誦，不經(jīng)意間很專業(yè)地評一下當(dāng)天的球賽，讓學(xué)生眼前一亮：原來我們的老師還有這么一手！學(xué)生對你的好感馬上激增?？傊?，讓學(xué)生了解一個真實(shí)的你!

二、做一個有情趣的人。不少人說自己不會玩了，如果放兩天假，一般也就是睡個大覺。一旦不上班了，整天沒事可干，反倒悶出病來了。因此，一個人在工作之余要有一兩種業(yè)余愛好，這是積極休息，也是提高自己生活情趣的必要的手段，如果整天只知道工作，那他的人生將是多么單調(diào)和乏味啊?！坝盟囆g(shù)來‘宣泄’其實(shí)是最佳的方法。比如看悲劇。悲劇就是把美好的東西撕毀給人看，看到劇中人物遇到巨大不幸，觀眾的感情得到了宣泄?！薄捌鋵?shí)更幸福的是創(chuàng)作藝術(shù)。在藝術(shù)創(chuàng)作過程中，自己的主觀世界完全投入了進(jìn)去，廢寢忘食樂此不疲，會使 1

人十分滿足。他創(chuàng)作時簡直就是神，他無比自由，他感覺到世俗世界對他的限制而使他不自由，他理想中的天國就在他的創(chuàng)作中?！薄爸挥嘘P(guān)心老師的心靈世界，才是真正地關(guān)心老師和生命質(zhì)量。”一個有情趣的老師，他的生命質(zhì)量才是高的。誰也不愿意與一個索然寡味的人去和諧地溝通。誰也不愿意與一個遠(yuǎn)離自己生活的人去溝通。

三、做一個善于反省的人。文中有這樣一段話：中國文化中有一個詞是“反省”，荀子曰：君子日三省乎己。長期以來，我們的教學(xué)，包括我們的學(xué)生，包括我們教師自己，對自己的長處和短處其實(shí)自身都有較全面的認(rèn)識，但是真正會去反思還比較少。我們做為一名教師需要不斷地終身地學(xué)習(xí)。我們在日常教育教學(xué)工作中，總是說自己加強(qiáng)要自己業(yè)務(wù)與政治的學(xué)習(xí)。而實(shí)際上往往成為一種泛泛而談的“學(xué)習(xí)”。我們教師離不開終身的學(xué)習(xí)，一旦自己停止了學(xué)習(xí)，那么工作如同機(jī)械的運(yùn)作，便毫無意義，沒有活力。鄭杰校長在書上論述：真正的學(xué)習(xí)并不是一個人關(guān)起來苦讀，或如古人那樣需要懸梁刺股地讀死書和死讀書。真正的學(xué)習(xí)借助于有效的表達(dá)和傾聽，他能很好地表達(dá)自己的想法，并以開放的心靈容納別人的想法。他經(jīng)常會自問和反思“為什么”，理性地分析并得出結(jié)論，然后他會和別人充分交流，并對不同于自己的觀點(diǎn)抱寬容和尊重的態(tài)度。而我們在學(xué)習(xí)時常常不考慮與人溝通并聽取別人的觀點(diǎn)，而無法超越自我的局限，或不能從錯誤中學(xué)習(xí)。這不是我們所應(yīng)該學(xué)習(xí)的嗎？

葉瀾說過：“一個教師寫一輩子教案不一定成為名師，如果一個教師寫三年反思可能成為名師?！币蠼處煂W(xué)會反思，即強(qiáng)調(diào)教師從反思入手進(jìn)行教育教學(xué)研究。教師在自我進(jìn)修、自主學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，以自己的教育教學(xué)活動為思考對象，來對自己所做出的行為、決策及由此產(chǎn)生的結(jié)果進(jìn)行審視和分析，用教育科學(xué)研究的方式，主動地獲取知識，應(yīng)用知識解決教學(xué)實(shí)際問題，提高參與者的自我覺察水平，促進(jìn)自身能力的發(fā)展。對于教師來說，反思是一個積極的思維活動過程，同時也是積極的行為改進(jìn)過程。教師通過反思，自覺地探索教育教學(xué)過程，在學(xué)中教，在教中學(xué)，這是教師自我提高的最佳途徑。

讀了這本書，里面的很多章節(jié)讓我沉浸其中；讀了本書，給了我很大的影響，其中的新一百條建議都有其獨(dú)特的內(nèi)涵，還需不斷地學(xué)習(xí)，以充實(shí)、以發(fā)展。

第三篇：康城實(shí)驗(yàn)學(xué)校骨干教師業(yè)務(wù)考核表

康城實(shí)驗(yàn)學(xué)校骨干教師業(yè)務(wù)考核表

（2007 ）

“優(yōu)秀”、“合格”、“不合格”三個等第。

2、本表一式兩份，所在單位和本人各留存一份。

康城實(shí)驗(yàn)學(xué)校2007、9

第四篇：馬康公司安全管理獎懲制度

馬康公司安全管理

獎罰制度

二0一五年一月二十三日

總

則

1、為貫徹執(zhí)行黨和國家的安全生產(chǎn)方針，保障職工的勞動安全和身體健康，保護(hù)國家資源和財(cái)產(chǎn)不受損失，致使《安全生產(chǎn)法》、《煤礦安全監(jiān)察條例》、《煤炭法》、《煤礦安全規(guī)程》等法律法規(guī)、技術(shù)規(guī)范的順利實(shí)施，有效落實(shí)《煤礦礦長保護(hù)礦工生命安全的七條規(guī)定》，維護(hù)職工的勞動安全衛(wèi)生權(quán)益，規(guī)范各崗位作業(yè)人員的行為準(zhǔn)則，有效遏制“三違”現(xiàn)象，實(shí)現(xiàn)礦井的安全生產(chǎn)，特制定本制度。

2、本制度適用于馬康公司范圍內(nèi)的所有工作單位和員工。

3、各單位行政主要負(fù)責(zé)人是本單位的安全生產(chǎn)第一責(zé)任者，必須模范遵守并執(zhí)行國家的安全生產(chǎn)方針和公司制定的安全管理制度，保護(hù)職工勞動安全權(quán)益不受侵犯，不得強(qiáng)迫職工冒險(xiǎn)作業(yè)。

4、跟班礦長、帶班工程師、安全員（瓦檢員）和班長是當(dāng)班現(xiàn)場安全生產(chǎn)的第一責(zé)任者，在協(xié)調(diào)指揮生產(chǎn)之前，重點(diǎn)抓好安全隱患排查和質(zhì)量監(jiān)督工作，堅(jiān)持“三不傷害”原則，為職工創(chuàng)造安全的工作環(huán)境。

5、職工個人是安全生產(chǎn)的直接責(zé)任者，在勞動過程中嚴(yán)格遵守煤礦“三大規(guī)程”和安全技術(shù)措施，拒絕并舉報(bào)他人違章指揮，反對他人違反勞動紀(jì)律，制止他人違章作業(yè)，認(rèn)真學(xué)習(xí)安全技術(shù)知識，提高勞動技能和崗位自主保安意識。

6、實(shí)行安全獎罰，要堅(jiān)持以教育為主，處罰為輔的原則，加強(qiáng)安全培訓(xùn)，努力提高職工的安全技能水平，實(shí)現(xiàn)文明施工、安全生產(chǎn)。

7、依靠科技進(jìn)步，提高裝備水平，以人為本，轉(zhuǎn)向礦井本質(zhì)安全。

安全目標(biāo)管理

1、安全目標(biāo)管理是現(xiàn)代安全管理的一個重要內(nèi)容，安全目標(biāo)管理指標(biāo)是企業(yè)安全活動的核心，在確定安全目標(biāo)時，要既充分依據(jù)上級下達(dá)(或簽定)的安全指標(biāo)(或目標(biāo)書)和本公司的實(shí)際生產(chǎn)條件，又要考慮到歷年來有關(guān)目標(biāo)、指標(biāo)的統(tǒng)計(jì)為基礎(chǔ)，對目標(biāo)加以預(yù)測。在隨著科學(xué)技術(shù)、工藝流程、管理水平的進(jìn)步和職工素質(zhì)的不斷提高，安全狀況會好轉(zhuǎn)，安全目標(biāo)應(yīng)不斷有所提高，以體現(xiàn)公司的安全進(jìn)步及公司的發(fā)展。

2、每年年初要根據(jù)研究制定的安全目標(biāo)進(jìn)行目標(biāo)分解，礦長要與各單位簽訂《安全質(zhì)量目標(biāo)管理責(zé)任書》，并由公司監(jiān)督執(zhí)行，由安全主管領(lǐng)導(dǎo)進(jìn)行考核。

3、安全目標(biāo)的起草由公司總工負(fù)責(zé)，安全目標(biāo)指標(biāo)的分解由公司、礦井在全面調(diào)查的基礎(chǔ)上，充分考慮一、二、三線的關(guān)系、各隊(duì)的生產(chǎn)條件、作業(yè)環(huán)境、長期隱患的治理難度等因素，進(jìn)行科學(xué)的綜合分析確定。

4、安全目標(biāo)要具有全面性，克服局限性，既要有絕對指標(biāo)又要有相對指標(biāo)，既要規(guī)定人身事故指標(biāo)，又要規(guī)定非傷亡事故(如重大、特大機(jī)電事故)的目標(biāo)，既要考慮工程質(zhì)量指標(biāo)，又要考慮安全質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)化達(dá)標(biāo)要求，以及“三違”指標(biāo)等。要從全面安全管理的角度，進(jìn)行全面的安全目標(biāo)管理和責(zé)任指標(biāo)分解。

5、每年安全目標(biāo)責(zé)任書對各單位的主要安全指標(biāo)進(jìn)行確定時，要注意兩個方面，一是控制指標(biāo)，即必須實(shí)現(xiàn)的安全目標(biāo)，要求制定時要科學(xué)合理，不能放寬;二是要制定奮斗目標(biāo)，要按照“跳起來摘桃子”的思路進(jìn)行確定。

6、每年安全目標(biāo)的分解要自上而下層層展開、分解落實(shí)到區(qū)、隊(duì)、班組和個人，做到“橫向到邊，縱向到底”，使每個職工都明確自己的目標(biāo)和責(zé)任，形成個人保班(組)，班(組)保隊(duì)，隊(duì)保礦井，礦井保公司，層層互保，全方位覆蓋的系統(tǒng)安全目標(biāo)網(wǎng)絡(luò)。

7、在實(shí)施安全目標(biāo)管理的過程中，必須注意人的因素，要充分發(fā)揮各級組織和每個職工的積極性。提倡民主協(xié)商，強(qiáng)調(diào)自我管理、自我控制、相互監(jiān)督檢查以及信息交流等。

8、每年要根據(jù)公司安全目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)情況，進(jìn)行評價(jià)，以更實(shí)際的制定下一的目標(biāo)計(jì)劃。

安全管理獎懲制度 安全生產(chǎn)獎懲制度是搞好煤礦安全工作不可缺少的重要安全管理制度。它既兼顧職工在安全生產(chǎn)方面的責(zé)任、權(quán)利和義務(wù)，又運(yùn)用經(jīng)濟(jì)、行政、安全制約和激勵機(jī)制手段，體現(xiàn)獎優(yōu)罰劣、獎罰對應(yīng)的公正性、嚴(yán)肅性。為推動公司安全生產(chǎn)，促進(jìn)安全技術(shù)進(jìn)步，防止重大傷亡事故，保護(hù)職工生命安全和身體健康及煤礦財(cái)產(chǎn)不受損失。

獎 勵 規(guī) 定

1、每年進(jìn)行一次煤礦安全表彰活動，獎勵為礦井安全生產(chǎn)和技術(shù)創(chuàng)新做出貢獻(xiàn)的單位和個人。

2、有下列情況之一，經(jīng)單位推薦，安全部門核查，公司主要領(lǐng)導(dǎo)審批后，分別給予通報(bào)表揚(yáng)和100～10000元的物質(zhì)獎勵：

（1）發(fā)現(xiàn)事故預(yù)兆或重大不安全隱患，立即采取措施或者向上級報(bào)告，因而避免了事故或明顯減輕事故危害程度的；

（2）在搶險(xiǎn)救災(zāi)過程中表現(xiàn)突出或在安全科技方面取得顯著成績的；

（3）制止他人違章指揮、違章作業(yè)，因而避免重大事故的。

（4）在生活、工作中的好人好事。（5）其他有功行為效果顯著的。

3、在安全生產(chǎn)方面主動向領(lǐng)導(dǎo)提出合理化建議，經(jīng)采納后有明顯效果的，獎勵100～500元。

4、舉報(bào)井下生產(chǎn)建設(shè)作業(yè)中“三違”現(xiàn)象并查證屬實(shí)的，舉報(bào)重度“三違”者獎勵100～500元；舉報(bào)輕度“三違”者獎勵50～100元。)防止事故有功人員，特別獎勵那些能及時發(fā)現(xiàn)事故征兆，立即采取果斷措施或立即報(bào)告上級，因而避免了事故或減輕事故的危害程度的職工。

安全管理考核目標(biāo)

1、原煤生產(chǎn)礦井消滅死亡事故，地面消滅重傷事故，實(shí)現(xiàn)安全年。

2、原煤生產(chǎn)礦井消滅直接經(jīng)濟(jì)損失5萬元以上的重大非傷亡事故和特大機(jī)電事故。

3、原煤生產(chǎn)礦井力爭消滅重傷事故和礦井非傷亡事故，輕傷事故比上年有所下降。

4、各類事故隱患得到及時排查和整改。進(jìn)一步規(guī)范管理，從源頭上最大限度地消除和減少隱患，消滅新的重大隱患。

安全管理考核對象

礦長、礦總工程師、副礦長、帶班工程師。

安全管理考核條件

獎勵的必備條件：（1）原煤生產(chǎn)礦井消滅死亡事故，地面消滅重傷事故，實(shí)現(xiàn)安全年。

（2）原煤生產(chǎn)礦井消滅直接經(jīng)濟(jì)損失5萬元以上的重大非傷亡事故和特大機(jī)電事故。

安全管理獎罰標(biāo)準(zhǔn)

1、原煤生產(chǎn)礦井消滅死亡事故，地面消滅重傷事故，實(shí)現(xiàn)了安全年。按該礦井當(dāng)年實(shí)際原煤產(chǎn)量1元/噸進(jìn)行獎勵。

2、原煤生產(chǎn)礦井（1）內(nèi)發(fā)生了死亡事故按該礦井當(dāng)年實(shí)際原煤產(chǎn)量1元/噸進(jìn)行處罰。（2）原煤生產(chǎn)礦井每發(fā)生一起重傷事故或發(fā)生直接經(jīng)濟(jì)損失5萬元以上的重大非傷亡事故或特大機(jī)電事故，對礦井罰款5000元，另對事故當(dāng)班帶班礦領(lǐng)導(dǎo)和帶班工程師各罰款1000元。

3、“三違”處罰，按公司《“三違”處罰辦法》執(zhí)行。

“三違”管理辦法

“三違”行為是煤礦安全生產(chǎn)的大敵，是導(dǎo)致煤礦安全事故的主要因素。為切實(shí)加強(qiáng)安全生產(chǎn)管理，加大對“三違”人員的查處力度，不斷提高職工自保、互保、聯(lián)保和我不傷害自己、我不傷害別人、我不被他人傷害的安全理念，切實(shí)做到打擊“三違”、嚴(yán)懲“三違”、遏制“三違”，規(guī)范員工的不安全行為、消除物的不安全狀態(tài)，達(dá)到教育本人、警示他人的目的，最大限度地減少或杜絕各類事故的發(fā)生，確保礦井安全 生產(chǎn)長治久安，為使三違處罰有個統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)，克服隨意性，特制定公司“三違”管理辦法。

一、“三違”的劃分

（一）一般“三違”

一般“三違”是指：自救器不隨身攜帶、早升井、在井下脫帽、班中睡覺等。

（二）嚴(yán)重“三違”

嚴(yán)重“三違”是指：

1、爬、蹬、跳礦車；

2、斜巷乘車；

3、斜巷超掛車；

4、斜巷超掛不用專用銷、鏈，而用異物代替；

5、行走在礦規(guī)定嚴(yán)禁行走的斜巷內(nèi)；

6、扒炮；

7、甩掉電氣接地、檢漏不用；

8、強(qiáng)行送電；

9、擅自進(jìn)入標(biāo)示禁入標(biāo)志區(qū)域；

10、井下帶電作業(yè)；

11、井下吸煙；

12、酒后上崗；

13、瓦檢員空班、漏檢、假檢；

14、井下拆卸礦燈；

15、電氣失爆的責(zé)任者；

16、放炮不執(zhí)行“一炮三檢”、“三人連鎖”或不按規(guī)定處理瞎炮；

17、破壞通風(fēng)設(shè)施、瓦斯監(jiān)測裝置；

18、空頂作業(yè)；

19、無措施施工；20、重要崗位人員脫崗（放炮員、安監(jiān)員、電工、斜巷絞車司機(jī)、信號把勾工、壓風(fēng)機(jī)司機(jī)、抽風(fēng)機(jī)司機(jī)、變電所值班人員、主副井絞車司機(jī)、監(jiān)測機(jī)房值班人員、鍋爐房值班人員、藥庫庫管員等）；

21、擅自脫崗造成停工、停產(chǎn)或機(jī)械設(shè)備損壞的；

22、違反“行車不行人、行人不行車”管理規(guī)定的責(zé)任者；

23、其它嚴(yán)重威脅安全生產(chǎn)的行為等。

二、“三違”的處罰

1、一般“三違”：罰款100元；

2、嚴(yán)重“三違”：凡是嚴(yán)重“三違”罰款300元。

3、多人“三違”：多人“三違”是指一次3人以上（含3人）同時違章，由班組長帶隊(duì)進(jìn)“三違”學(xué)習(xí)班，并按“三違”處罰標(biāo)準(zhǔn)罰款。

4、集體或施工單位違章罰款1000元。

三、狠反“三違”

1、加大“三違”危害性的宣傳教育力度，在全公司范圍內(nèi)深入持久地開展反“三違”、保安全活動，樹立人人有權(quán)利、有義務(wù)打擊“三違”的理念，營造“三違”人員人人“喊打”的濃厚氛圍。

2、各級領(lǐng)導(dǎo)干部要把嚴(yán)厲打擊“三違”，及時糾正職工不規(guī)范操作行為作為一項(xiàng)重要的工作來抓。

3、安監(jiān)員要切實(shí)履行工作責(zé)任，對“三違”行為敢抓敢問。

4、安全生產(chǎn)管理人員反“三違”指標(biāo)分配如下：

公司領(lǐng)導(dǎo)每人每月反“三違”不少于1人次；礦井領(lǐng)導(dǎo)每人每月反“三違”不少于2人次；其他安全生產(chǎn)管理人員每人每月反“三違”不少于1人次。井下專職安全員反“三違”任務(wù)指標(biāo)每人每月至少3人次。

5、礦井安全副礦長每月5日前將上月“三違”及三違指標(biāo)完成情況統(tǒng)計(jì)公示，本著“懲防結(jié)合、教育他人”的原則，要 及時組織有關(guān)人員認(rèn)真進(jìn)行分析，查明原因，落實(shí)責(zé)任，嚴(yán)重“三違”要在全礦予以通報(bào)。

四、建立反“三違”激勵約束機(jī)制

1、公司、礦領(lǐng)導(dǎo)、安監(jiān)員完不成反“三違”指標(biāo)的，每少一個指標(biāo)，罰款200元，以此類推。

2、其他安全生產(chǎn)管理人員完不成反“三違”指標(biāo)的，每少一個指標(biāo)，罰款100元，以此類推。

3、超額完成反“三違”指標(biāo)的，每人次獎勵100元，以此類推。

4、其他干部、職工每抓一人次“三違”，獎勵100元。

5、建立“三違”舉報(bào)制度。凡是舉報(bào)1人次一般“三違”、嚴(yán)重“三違”，經(jīng)礦調(diào)查屬實(shí)，分別給予最先舉報(bào)人獎勵100元、200元。礦要設(shè)立舉報(bào)電話，礦井安全副礦長接到舉報(bào)后，應(yīng)當(dāng)及時調(diào)查核實(shí)情況并為舉報(bào)人保密。凡是不及時調(diào)查核實(shí)情況或泄漏舉報(bào)人姓名的，對責(zé)任人按嚴(yán)重違章論處。

6、礦井建立“三違”專項(xiàng)資金，專款專用。財(cái)務(wù)管理資金，礦井安全副礦長管理票據(jù)。對反“三違”人員的獎勵由礦井安全副礦長負(fù)責(zé)造表計(jì)發(fā)，當(dāng)月兌現(xiàn)。

五、“三違”人員管理

1、礦井安全副礦長負(fù)責(zé)對“三違”現(xiàn)象進(jìn)行認(rèn)真分析，追查深層次的管理原因，并建立“三違”人員檔案。

2、不得隨意加重或減輕對“三違”人員的處罰，一經(jīng)發(fā)現(xiàn)公司要嚴(yán)肅處理。

3、“三違”人員要及時寫書面檢查書，礦井安全副礦長要對“三違”人員的檢查書進(jìn)行妥善保管，不得丟失和銷毀。

4、礦井安全副礦長負(fù)責(zé)每月對“三違”情況進(jìn)行分析、歸類，以便于采取針對性的預(yù)防幫教措施。

5、建立“三違”曝光專欄，貼“三違”人員照片，“三違”經(jīng)過、處罰情況，“三違”人員保證書等；

第五篇：康城學(xué)校數(shù)字實(shí)驗(yàn)學(xué)校發(fā)展性項(xiàng)目規(guī)劃(修改稿)

康城學(xué)校數(shù)字實(shí)驗(yàn)學(xué)校發(fā)展性項(xiàng)目規(guī)劃

（修改稿）

根據(jù)閔行區(qū)教育局2008學(xué)對我校數(shù)字實(shí)驗(yàn)學(xué)校的評估反饋情況，結(jié)合學(xué)校實(shí)際和發(fā)展的需要，2008學(xué)的我校數(shù)字實(shí)驗(yàn)學(xué)校發(fā)展性項(xiàng)目確定為：

1、體教結(jié)合——校足球隊(duì)、球員發(fā)展綜合管理平臺的開發(fā)與應(yīng)用；

2、學(xué)校藝術(shù)項(xiàng)目綜合發(fā)展平臺的開發(fā)和應(yīng)用

現(xiàn)將兩個項(xiàng)目的具體規(guī)劃報(bào)告如下：

一、體教結(jié)合——校足球隊(duì)、球員發(fā)展綜合管理平臺的開發(fā)與應(yīng)用

1、目標(biāo)：

1）構(gòu)建體教結(jié)合——校足球隊(duì)、球員發(fā)展綜合管理平臺，為我校走體教結(jié)合道路、發(fā)展青少年足球項(xiàng)目提供可靠的技術(shù)支撐。繼續(xù)探索青少年足球訓(xùn)練體制，明確職責(zé)，充分學(xué)校開展體教結(jié)合的優(yōu)勢，確保有關(guān)工作更加規(guī)范、科學(xué)、高效。

2）校足球隊(duì)工作開展、足球?qū)W員成長過程性評價(jià)數(shù)字化。利用信息技術(shù)，系統(tǒng)構(gòu)建足球隊(duì)工作開展、足球?qū)W員成長過程評價(jià)體系，改變足球隊(duì)發(fā)展、學(xué)員成長過程的記錄、評價(jià)呈現(xiàn)方式，通過網(wǎng)絡(luò)方式整合各項(xiàng)資源，建成包括：學(xué)員訓(xùn)練、學(xué)習(xí)、生活管理評價(jià)平臺、學(xué)校、家長互動平臺。

3）堅(jiān)持以人為本，按照“資源共享、成果共用”的原則，不斷創(chuàng)新“體教結(jié)合”方式。以數(shù)字教學(xué)資源為知識載體，實(shí)現(xiàn)基于網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的體教結(jié)合教育資源和教師智力資源的有效整合，共享與傳播，促進(jìn)師生互動式、家校互動式學(xué)習(xí)，在一種開放的、高效的具有知識管理特征的教學(xué)模式下，更好地促進(jìn)足球隊(duì)學(xué)員主動協(xié)作、探究式的學(xué)習(xí)和教師、教練的專業(yè)化發(fā)展。

2、實(shí)施過程

我們將《體教結(jié)合——校足球隊(duì)、球員發(fā)展綜合管理平臺的開發(fā)與應(yīng)用》這一發(fā)展性項(xiàng)目分解為兩個階段，分階段實(shí)施：

● 規(guī)劃、開發(fā)

● 推進(jìn)、應(yīng)用

具體規(guī)劃如下圖：

1）契合應(yīng)用需求，開發(fā)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)輔助平臺

深入調(diào)研，尋找體教結(jié)合的契合點(diǎn)，圍繞教育、訓(xùn)練的實(shí)踐，緊扣學(xué)生發(fā)展的實(shí)際需求，從技術(shù)層面論證項(xiàng)目實(shí)現(xiàn)方式及與現(xiàn)有校園網(wǎng)平臺的整合，形成技術(shù)方案。與專業(yè)公司合作，通過互動式開發(fā)，開發(fā)完成基于網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的平臺。開發(fā)時須兼顧通用性與可擴(kuò)展性，充分發(fā)揮資源的聚合效應(yīng)，助力項(xiàng)目發(fā)展。

2）共建共享，明確平臺管理內(nèi)容

平臺是基礎(chǔ)，而內(nèi)容才是真正的核心。在平臺開發(fā)的同時，積極準(zhǔn)備制定項(xiàng)目開展的詳細(xì)計(jì)劃。并根據(jù)既定的建設(shè)計(jì)劃，分別召集相關(guān)教師、教練，通過研討，梳理內(nèi)容結(jié)構(gòu)，從具體使用方便、合理、有效的角度，制訂內(nèi)容體系規(guī)范；

● 媒體

A、發(fā)展軌跡 B、他山之石 C、球隊(duì)介紹 D、媒體關(guān)注 E、榮譽(yù)榜 F、未來星

● 管理

A、踢好球 B、讀好書 C、做好人

● 發(fā)展

球員成長檔案

● 互動

3）全力以赴，推進(jìn)應(yīng)用

我們在推進(jìn)應(yīng)用方面，把學(xué)校層面的推動與教師、教練、學(xué)員的自覺應(yīng)用結(jié)合起來，最大效益地發(fā)揮平臺對學(xué)員提高的能動作用。具體而言，主要從以下幾項(xiàng)工作著手：

A）抓好培訓(xùn)，推進(jìn)應(yīng)用

結(jié)合管理平臺的應(yīng)用，針對性地開展分層次專項(xiàng)培訓(xùn)。對每一個平臺模塊，都選取個別教師、教練個別學(xué)員先進(jìn)行應(yīng)用的試點(diǎn)，由點(diǎn)及面促進(jìn)應(yīng)用能力的提高。應(yīng)用是實(shí)現(xiàn)本發(fā)展性項(xiàng)目目標(biāo)、體現(xiàn)其價(jià)值的核心工作，在培訓(xùn)的基礎(chǔ)上，融合體教結(jié)合的精神與理念，體現(xiàn)信息技術(shù)在組織、內(nèi)容呈現(xiàn)方式上的優(yōu)勢，扎實(shí)有效地全力推進(jìn)數(shù)字化應(yīng)用工作。

B）適時檢討，抓好評估→調(diào)整→優(yōu)化工作流程

平臺應(yīng)用實(shí)踐的過程就是一個不斷發(fā)現(xiàn)問題又不斷解決問題的過程。通過反思機(jī)制，把外部評估和內(nèi)部的檢討結(jié)合起來，及時總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，及時發(fā)現(xiàn)問題偏差，及時調(diào)整修正，不斷完善、不斷優(yōu)化。使得我們管理平臺日趨完善，不斷地貼近項(xiàng)目發(fā)展的需求。

3、評價(jià)方法

實(shí)證法：檢驗(yàn)管理平臺及數(shù)字資源全系列的完整性、可用性

使用狀況調(diào)研：評價(jià)管理平臺的操作性、可用性、以及應(yīng)用效果評價(jià) 座談與研討

4、實(shí)施進(jìn)度 2009年2月完成項(xiàng)目認(rèn)證

2009年5月完成平臺框架開發(fā)和功能驗(yàn)證與細(xì)部設(shè)計(jì) 2009年7月完成研發(fā)和調(diào)試

二、學(xué)校藝術(shù)項(xiàng)目綜合發(fā)展平臺的開發(fā)和應(yīng)用

1、目標(biāo)：

1）構(gòu)建學(xué)校藝術(shù)項(xiàng)目綜合發(fā)展平臺，為我校通過藝術(shù)教育培養(yǎng)學(xué)生的古典文化底蘊(yùn)、優(yōu)雅情懷和正確的審美情趣、健康的人格素養(yǎng)提供可靠的技術(shù)支撐。

2）利用信息技術(shù)平臺推動我校藝術(shù)工作的開展，創(chuàng)建藝術(shù)教育的過程性評價(jià)體系，改變藝術(shù)教育的傳統(tǒng)模式，通過網(wǎng)絡(luò)方式整合各項(xiàng)資源，建成包括：學(xué)生學(xué)習(xí)的評價(jià)平臺，區(qū)有關(guān)學(xué)校藝術(shù)教育的互動平臺、教師個人發(fā)展記錄平臺以及學(xué)生藝術(shù)發(fā)展成長檔案。

3）藝術(shù)教育資源數(shù)字化。以數(shù)字教學(xué)資源為知識載體，實(shí)現(xiàn)基于網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的藝術(shù)教育資源和教師智力資源的有效整合，共享與傳播，促進(jìn)師生互動式、校校聯(lián)動式學(xué)習(xí)，在一種開放的、高效的具有知識管理特征的教學(xué)模式下，更好地促進(jìn)學(xué)生主動協(xié)作、探究式的學(xué)習(xí)和教師的專業(yè)化發(fā)展。

2、實(shí)施過程

我們將《學(xué)校藝術(shù)項(xiàng)目綜合發(fā)展平臺的開發(fā)和應(yīng)用》這一發(fā)展性項(xiàng)目分解為兩個階段，分階段實(shí)施：

● 規(guī)劃、開發(fā)

● 推進(jìn)、應(yīng)用

具體規(guī)劃如下：

1）緊密結(jié)合學(xué)校藝術(shù)教育發(fā)展的需要，尤其是學(xué)校陶藝特色項(xiàng)目的特點(diǎn)，精心規(guī)劃，突出特色。

具體而言，設(shè)置動漫、合唱、舞蹈、戲劇等藝術(shù)社團(tuán)網(wǎng)站體現(xiàn)學(xué)校藝術(shù)教育發(fā)展的廣度。通過陶藝特色管理平臺體現(xiàn)學(xué)校藝術(shù)教育發(fā)展的深度。

2）通過陶藝特色管理平臺的開發(fā)和應(yīng)用，實(shí)現(xiàn)信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)的整合；改變教學(xué)內(nèi)容的呈現(xiàn)方式，探索教學(xué)設(shè)計(jì)的研討、協(xié)作與共享方式，提升教學(xué)過程的交互性，嘗試數(shù)字化在線教學(xué)與評價(jià)與反饋機(jī)制；積累形成學(xué)科教學(xué)數(shù)字資源系列；革新教育教學(xué)的模式。具體欄目設(shè)置如下：

陶藝欣賞 國內(nèi)/國外

陶藝研究 陶瓷名詞解釋/歷代名窯/陶瓷品種。。

陶藝教學(xué) 課堂教學(xué) 陶藝入門/陶藝制作/陶藝裝飾/。。

怡陶園 童趣天地/學(xué)陶一得/活動掠影/。。

陶藝速遞 比賽通知/獲獎作品

陶藝論壇

陶藝工作室

3）實(shí)施進(jìn)度 2009年2月完成項(xiàng)目認(rèn)證

2009年4月完成平臺框架開發(fā)和功能驗(yàn)證與細(xì)部設(shè)計(jì) 2009年6月完成研發(fā)和調(diào)試

上海師范大學(xué)康城實(shí)驗(yàn)學(xué)校

2009-2-11