第一篇：六下語(yǔ)文第四單元復(fù)習(xí)資料

14賣(mài)火柴的小女孩

課文知識(shí)點(diǎn)

1、這篇課文是丹麥作家安徒生的一篇著名童話。安徒生的其他童話作品有《丑小鴨》《海的女兒》《拇指姑娘》《皇帝的新裝》等。

2、講述了一個(gè)賣(mài)火柴的小女孩大年夜凍死在街頭的故事。寫(xiě)實(shí)（殘酷的現(xiàn)實(shí)）和寫(xiě)虛（美

麗的幻象）交替進(jìn)行，是這篇童話的特點(diǎn)。

3、小女孩五次擦燃火柴，在火柴的亮光中看到的種種幻象依次是——暖和的火爐，噴香的烤鵝，美麗的圣誕樹(shù)，慈祥的奶奶，直至跟奶奶一起飛走。五次幻象與現(xiàn)實(shí)形成對(duì)比，襯托出小女孩的可憐、命運(yùn)的悲慘。（談體會(huì)時(shí)也結(jié)合小女孩的可憐、命運(yùn)的悲慘來(lái)談）

句子理解

①天冷極了，下著雪，又快黑了。這是一年的最后一天──大年夜。

這是故事開(kāi)頭的第一句話，這句話點(diǎn)明了故事發(fā)生的時(shí)間──大年夜。對(duì)一般人而言，大年夜本是意味著快樂(lè)幸福、團(tuán)圓美滿，特定的時(shí)間環(huán)境、快樂(lè)的節(jié)日氛圍更突出了小女孩命運(yùn)的悲慘。

②她倆在光明和快樂(lè)中飛走了，越飛越高，飛到那沒(méi)有寒冷，沒(méi)有饑餓，也沒(méi)有痛苦的地方去了。

聯(lián)系前文的內(nèi)容，這句話的意思就是小女孩離開(kāi)了人世，在美妙的幻覺(jué)中死去了。小女孩只要活在這個(gè)世界上，就只有寒冷，只有饑餓，只有痛苦。

③誰(shuí)也不知道她曾經(jīng)看到過(guò)多么美麗的東西，她曾經(jīng)多么幸福，跟著她奶奶一起走向新年的幸福中去。

前一個(gè)“幸?！笔侵福盒∨⑴R死前是在美好的幻象中度過(guò)的，是幸福的；后一個(gè)“幸福”的意思是：小女孩只有死了才能沒(méi)有寒冷、饑餓和痛苦，才是一種解脫。

通過(guò)這兩個(gè)“幸?！保覀兛梢愿惺艿阶髡邏阂中念^的滿腔悲憤，感受到作者對(duì)窮苦人民寄予的深切同情和對(duì)貧富懸殊社會(huì)現(xiàn)實(shí)的強(qiáng)烈不滿。凡卡

課文知識(shí)點(diǎn)

1、這篇課文是俄國(guó)作家契訶夫的短篇小說(shuō)。課文通過(guò)凡卡給爺爺寫(xiě)信這件事，反映了沙

皇統(tǒng)治下俄國(guó)社會(huì)中窮苦兒童的悲慘命運(yùn)，揭露了當(dāng)時(shí)社會(huì)制度的黑暗。（契訶夫的其他作品《變色龍》《套中人》等）

2、文章是按寫(xiě)信的過(guò)程記敘的（準(zhǔn)備寫(xiě)信——寫(xiě)信——寄信）。開(kāi)始敘述圣誕節(jié)前夜凡

卡趁老板、老板娘和伙計(jì)們?nèi)ソ烫米龆Y拜的機(jī)會(huì)，偷偷地給爺爺寫(xiě)信；接著，凡卡在信中向爺爺傾訴自己難以忍受的悲慘的學(xué)徒生活，再三哀求爺爺帶他離開(kāi)這兒，回到鄉(xiāng)下去，并回憶了鄉(xiāng)下生活的兩個(gè)情景（一是爺爺守夜的情景，一是和爺爺看圣誕樹(shù)過(guò)節(jié)的情景）；最后寫(xiě)凡卡把寫(xiě)好的信塞進(jìn)郵筒里，在甜蜜的夢(mèng)中看見(jiàn)爺爺正在念著他的信。

3、本文表達(dá)上主要有兩個(gè)特點(diǎn)。

（1）講凡卡的悲慘遭遇時(shí)，作者的敘述、凡卡的信和他在寫(xiě)信過(guò)程中的回憶三部分內(nèi)

容穿插起來(lái)，互相映襯。

（2）采用了對(duì)比、反襯、暗示的表達(dá)方法。

文中以引用寫(xiě)信的內(nèi)容為主，凡卡向爺爺傾訴悲慘的學(xué)徒生活，基調(diào)是“苦”；文中插敘回憶的內(nèi)容，主要講在鄉(xiāng)下生活的快樂(lè)，基調(diào)是“樂(lè)”。目的是與現(xiàn)實(shí)生活形成對(duì)比，以“樂(lè)”襯“苦”，更加襯托（反襯）出學(xué)徒生活的悲慘。

最后，課文以凡卡的夢(mèng)結(jié)尾，暗示了他愿望的破滅，他的夢(mèng)根本不可能實(shí)現(xiàn)，夢(mèng)醒之后悲慘依舊。這樣的結(jié)尾給人留下深刻的思考，激起人們對(duì)凡卡的深切同情和對(duì)黑暗社會(huì)的憤怒。

4、凡卡信中集中反映學(xué)徒生活悲慘痛苦的段落是8、10、15自然段。這幾段中，凡卡向

爺爺傾訴了自己悲慘的學(xué)徒生活，乞求爺爺帶他離開(kāi)這里。我們了解到9歲的凡卡在老板家過(guò)的就是這樣痛苦的生活：挨打、挨餓、受伙計(jì)們捉弄，整天干活還睡不好覺(jué)。沒(méi)有自由，沒(méi)有尊嚴(yán)，連做人的基本權(quán)利都沒(méi)有。

16*《魯濱孫漂流記》

課文知識(shí)點(diǎn)

1、《魯濱孫漂流記》是一部長(zhǎng)篇小說(shuō)，作者是英國(guó)作家笛福。

2、《魯濱孫漂流記》敘述17世紀(jì)有個(gè)叫魯濱孫的英國(guó)人，在航海中遇險(xiǎn)，孤身一人流

落到一個(gè)荒無(wú)人煙的小島。為了戰(zhàn)勝死亡，他依靠?jī)H剩的一點(diǎn)生產(chǎn)和生活資料，同大自然展開(kāi)了頑強(qiáng)的斗爭(zhēng)，他憑著艱苦的勞動(dòng)在荒島上建起了房舍，開(kāi)墾了農(nóng)田，營(yíng)造了羊圈，使荒島面貌有了改變，他的生活也有了改變。經(jīng)過(guò)二十八年的孤苦生活，他終于脫險(xiǎn)，返回故鄉(xiāng)。

3、梗概按魯濱孫歷險(xiǎn)的時(shí)間順序記敘，寫(xiě)了“遇險(xiǎn)島上”“建房定居”“養(yǎng)牧種植”“救

‘星期五’”“回到英國(guó)”，突出了魯濱孫惡劣的生存環(huán)境，表現(xiàn)了他不畏艱險(xiǎn)、機(jī)智堅(jiān)強(qiáng)、聰明能干、積極樂(lè)觀、知足安命等特點(diǎn)。

4、精彩片段寫(xiě)的是魯濱孫初到島上的生活狀態(tài)和面對(duì)現(xiàn)實(shí)的思考。他把自己的幸與不

幸、好處和壞處公正地排列出來(lái)，找到了值得感謝的東西，對(duì)自己的處境稍稍有了好感，然后開(kāi)始知足安命，一心一意安排自己今后的生活。魯濱孫在嚴(yán)酷環(huán)境中心里的斗爭(zhēng)，是這個(gè)片段的重點(diǎn)，這也是他身處絕境能知足安命、勇敢地生活下去的力量所在。

句子理解

①總的來(lái)說(shuō)，事實(shí)證明，我當(dāng)前的不幸處境，是世界上很少有的。可是，即使在這樣的處境中，也有一些消極的東西或積極的東西值得感謝。

這段話要結(jié)合前文魯濱孫把流落荒島的“幸”和“不幸”排列出來(lái)來(lái)理解：孤身一人，流落荒島，艱險(xiǎn)重重，是不幸，是消極的東西，可是，比起葬身大海的伙伴還是幸運(yùn)的，畢竟還活著，活著就有希望，所以應(yīng)心存感激。這句話是魯濱孫“知足安命”思想的集中體現(xiàn)。

②我希望世上的人都要從我最不幸的處境中取得一個(gè)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，這教訓(xùn)就是：在最不幸的處境之中，我們也可以把好處和壞處對(duì)照起來(lái)看，從而找到聊以自慰的事情。

這句話是魯濱孫積極樂(lè)觀的人生態(tài)度的集中體現(xiàn)。他之所以能孤身荒島二十八年，跟他這種生活態(tài)度有密切的關(guān)系。他把好處和壞處對(duì)照起來(lái)看，使自己能理智地面對(duì)現(xiàn)實(shí)，從絕望中看到希望的火花，從而得到內(nèi)心的安慰，獲得堅(jiān)持下去的勇氣和信心。這種生存的勇氣和經(jīng)驗(yàn)，對(duì)于處在現(xiàn)代社會(huì)的人們來(lái)說(shuō)，也是一個(gè)很好的啟示。

詞語(yǔ)理解

知足安命：對(duì)已得到的感到滿足，安于命運(yùn)對(duì)自己的安排。

聊以自慰：姑且用來(lái)安慰自己。

17*《湯姆·索亞歷險(xiǎn)記》

課文知識(shí)點(diǎn)

1、本課由《湯姆·索亞歷險(xiǎn)記》這部名著作者是美國(guó)作家馬克·吐溫。輕松、幽默而略

有諷刺夸張，是作者語(yǔ)言的特點(diǎn)。浪漫有趣，有驚無(wú)險(xiǎn)，是這部名著吸引孩子的地方。

2、梗概圍繞“歷險(xiǎn)”，寫(xiě)了湯姆的五次歷險(xiǎn)：一是和哈克半夜到墓地檢驗(yàn)?zāi)懥?；二是?/p>

哈克、喬奇到杰克遜島當(dāng)“海盜”；三是和哈克到鬼屋尋寶；四是和貝琪在魔克托爾山洞迷路──真正的歷險(xiǎn)；五是和哈克再次到洞中尋寶，結(jié)果找到了強(qiáng)盜藏匿的金幣。

3、精彩片段“找到湯姆和貝琪”講述的是湯姆和貝琪從迷路的山洞返回家后的故事。先

是講述貝琪的媽媽和湯姆的姨媽悲痛絕望的心情，以及湯姆、貝琪回來(lái)后小鎮(zhèn)歡樂(lè)的晚上。先悲后喜，充滿了喜劇氣氛。接著通過(guò)湯姆的講述，介紹他和貝琪在洞中的歷險(xiǎn)經(jīng)過(guò)，最后講湯姆去看望伙伴哈克和貝琪，從法官口中意外地知道山洞已被封上，喬埃被困洞中。

詞語(yǔ)理解

游手好閑：懶惰成性，不愛(ài)勞動(dòng)。游手，閑著手不做事。

落荒而逃：離開(kāi)大路向荒野逃去。

衣衫襤褸：衣服破破爛爛。

回顧·拓展四

1、背誦96頁(yè)日積月累

2、“趣味語(yǔ)文”安排的是一組外國(guó)著名作家的軼聞趣事。目的是了解幾個(gè)外國(guó)作家的故

事，體會(huì)他們語(yǔ)言的幽默和巧妙。

《巧問(wèn)妙答》中作家和出版商巧妙借用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，傳達(dá)了彼此的意思。雨果用“？”表示了自己想知道作品是否能出版；出版商用“！”表示作品棒極了，可以出版?！兑粋€(gè)逗號(hào)》作家王爾德對(duì)一個(gè)逗號(hào)刪添之間表現(xiàn)出創(chuàng)作態(tài)度的嚴(yán)謹(jǐn)。

《文豪與蚊子》 體現(xiàn)作家馬克·吐溫語(yǔ)言的幽默風(fēng)趣。

第二篇：六下語(yǔ)文第四單元資料

第四單元資料

第十四課《賣(mài)火柴的小女孩》

1、課文是丹麥作家安徒生的一篇童話，他的作品還有：《海的女兒》《丑小鴨》《拇指姑娘》。本課講述了一個(gè)賣(mài)火柴的小女孩大年夜凍死在街頭的故事。

2.小女孩第一次擦燃火柴，看到了暖和的火爐，是因?yàn)樗趾洌释玫綔嘏?；第二次擦燃火柴，他看到噴香的烤鵝，是因?yàn)樗逐囸I，渴望得到食物；最后擦燃整把火柴，她看到 了慈祥的奶奶，是因?yàn)樗氚涯棠塘糇?，和奶奶一起飛走，遠(yuǎn)離寒冷、饑餓、痛苦。

3.文章之所以打動(dòng)人，是因?yàn)樽骷仪擅畹谋磉_(dá)方法：寫(xiě)實(shí)和寫(xiě)虛交替進(jìn)行，美麗的幻想和殘酷的現(xiàn)實(shí)交替出現(xiàn)，突出了小女孩的悲慘命運(yùn)。4.寫(xiě)出下面兩段話的理解。

（1）她倆在光明和快樂(lè)中飛走了，越飛越高，飛到那沒(méi)有寒冷，沒(méi)有饑餓，也沒(méi)有痛苦的地方去了。答：這句話的意思就是小女孩離開(kāi)了人世，在美妙的幻覺(jué)中死去了。小女孩只要活在這個(gè)世界上，就只有寒冷，只有饑餓，只有痛苦。

（2）誰(shuí)也不知道她曾經(jīng)看到過(guò)多么美麗的東西，她曾經(jīng)多么幸福，跟著她奶奶一起走向新年的幸福中去。答：曾經(jīng)，指的是在火柴擦燃中產(chǎn)生的幻象。前一個(gè)“幸福”的含義：小女孩臨死前是在美好的幻象中度過(guò)的，是幸福的；后一個(gè)“幸?！?，意思是小女孩死了就沒(méi)有寒冷、饑餓和痛苦，就徹底幸福了。通過(guò)這兩個(gè)“幸?！?，我們可以感受到作者壓抑心頭的滿腔悲憤，感受到作者對(duì)窮苦人民寄予的深切同情和對(duì)貧富懸殊社會(huì)現(xiàn)實(shí)的強(qiáng)烈不滿。

第十五課《凡卡》

1.本文的作者是俄國(guó)作家契訶夫，通過(guò)凡卡給爺爺寫(xiě)信這件事，反映了沙皇統(tǒng)治下，俄國(guó)社會(huì)中窮苦兒童的悲慘命運(yùn)，揭露了當(dāng)時(shí)社會(huì)制度的黑暗?！陡F人》也是如此。

2.本文由作者的敘述、信的內(nèi)容、凡卡的回憶和想象三部分穿插組成的，凡卡在信中通過(guò)吃不飽，睡不好，挨打、受人欺負(fù)三方面寫(xiě)了學(xué)徒生活的痛苦，并回憶了鄉(xiāng)下生活的兩個(gè)情景：一是爺爺守夜的情景；二是過(guò)圣誕節(jié)的情景。

3.文章表達(dá)上的特點(diǎn)是：

（1）講凡卡的悲慘遭遇時(shí)，作者的敘述，凡卡的信和寫(xiě)信過(guò)程中的回憶，三部分內(nèi)容穿插組成；（2）采用了對(duì)比、反襯、暗示的表達(dá)方法；

（3）課文以凡卡的夢(mèng)結(jié)尾，暗示了他愿望的破滅，給人留下深刻的思考，激起人們對(duì)凡卡的深切同情和對(duì)黑暗社會(huì)的憤怒。4.對(duì)句子的理解。

①圣誕節(jié)前夜，他沒(méi)躺下睡覺(jué)。他等老板、老板娘和幾個(gè)伙計(jì)到教堂做禮拜去了，就從老板的立柜里拿出一小瓶墨水，一支筆尖生了銹的鋼筆，摩平一張揉皺了的白紙，寫(xiě)起信來(lái)。

答：一個(gè)“等??就”看出凡卡心情的迫切。凡卡等所有人都不在了才敢寫(xiě)，害怕被人發(fā)現(xiàn)，也暗示了凡卡學(xué)徒生活的艱辛。

②他嘆了一口氣，跪在作臺(tái)前面，把那張紙鋪在作臺(tái)上。

答：課文里關(guān)于凡卡寫(xiě)信過(guò)程的“嘆氣”還有兩次，“凡卡嘆了口氣，蘸了蘸筆尖，接著寫(xiě)下去?！薄胺部▊牡貒@口氣，又呆呆地望著窗口?！睂?duì)于一個(gè)年僅9歲的孩子來(lái)說(shuō)，這嘆氣跟他的年齡是很不相稱(chēng)的，寫(xiě)一封信的過(guò)程中，他連續(xù)嘆氣，可見(jiàn)這樣的生活的確壓得他喘不過(guò)氣來(lái)，讓他痛苦萬(wàn)分。③我的生活沒(méi)有指望了，連狗都不如！答：“指望”是指生活的希望。凡卡來(lái)大城市做學(xué)徒，本指望學(xué)會(huì)做鞋，有個(gè)一技之長(zhǎng)，養(yǎng)家糊口，可來(lái)這里做的事跟學(xué)做鞋沒(méi)有一點(diǎn)關(guān)系；本指望從此有吃有住，卻“餓得要命”，差點(diǎn)被打死，連狗都不如；本指望莫斯科這個(gè)大城市，活下去容易些，可是依然沒(méi)有窮人的活路??饑餓、孤獨(dú)、痛苦，徹底打碎了凡卡的夢(mèng)想，所以他說(shuō)“我的生活沒(méi)有指望了”。

文中幾次提到死，也是反映了凡卡極度痛苦的心情。④過(guò)了一個(gè)鐘頭，他懷著甜蜜的希望睡熟了。他在夢(mèng)里看見(jiàn)一鋪暖炕，炕上坐著他的爺爺，耷拉著兩條腿，正在念他的信??泥鰍在炕邊走來(lái)走去，搖著尾巴??

答：日有所思，夜有所夢(mèng)。凡卡夢(mèng)想信很快到達(dá)爺爺?shù)氖掷铮瑺敔斪x到信就來(lái)接他。課文以凡卡的夢(mèng)結(jié)尾，還有什么深層的含義呢？我們可以思考這樣一個(gè)問(wèn)題：凡卡寫(xiě)的信爺爺會(huì)收到嗎？對(duì)這個(gè)問(wèn)題不能僅停留在“凡卡沒(méi)有寫(xiě)清收信人的地址，凡卡的爺爺收不到信”這個(gè)表面答案上，還要深入理解，即使收到信，爺爺會(huì)來(lái)接凡卡嗎？從課文中我們可以知道，凡卡的爺爺不過(guò)是個(gè)窮苦的守夜人，他恐怕沒(méi)有能力撫養(yǎng)這個(gè)漸漸長(zhǎng)大的孩子，在村子里又找不到可供凡卡吃飯的活兒，要不，怎么忍心把唯一的孫子送到陌生的大城市里尋找活路呢？即使收到，也無(wú)能為力。這樣看來(lái)，凡卡的美好愿望就如他的夢(mèng)一樣，只是一個(gè)天真的夢(mèng)而已。夢(mèng)醒之后，悲慘的生活依舊，甚至更加悲慘，因?yàn)槲ㄒ坏南Ｍ茰缌?，他連夢(mèng)也沒(méi)有了。

回顧.拓展四

1、《日積月累》。

正直是道德之本。——（埃及）邁哈福茲《平民史詩(shī)》 眼淚無(wú)法洗去痛苦。——（冰島）拉克司內(nèi)斯《冰島之鐘》 最偉大的見(jiàn)解是最樸實(shí)的?！ㄓ?guó)）戈?duì)柖　断壨酢?人是為了自己的希望才活著的?！ㄌK聯(lián)）《靜靜的頓河》

守信是一項(xiàng)財(cái)寶，不應(yīng)該隨意虛擲?！ǜ鐐惐葋啠R爾克斯《百年孤獨(dú)》

使卵石臻于完美的，并非錘的打擊，而是水的且歌且舞。——（印度）泰戈?duì)枴讹w鳥(niǎo)集》

只有那些勇敢鎮(zhèn)定的人，才能熬過(guò)黑暗，迎來(lái)光明?！ㄎ５伛R拉）阿斯圖里亞斯（玉米人）

一個(gè)人并不是生來(lái)要給打敗的。你盡可以消滅他，課就是打不敗他?！绹?guó)）海明威《老人與?！?/p>

2、知識(shí)點(diǎn)：

丹麥作家安徒生的《賣(mài)火柴的小女孩》，俄國(guó)作家契訶夫的《凡卡》，英國(guó)作家笛福的《魯濱孫漂流記》，美國(guó)作家馬克.吐溫的《湯姆.索亞歷險(xiǎn)記》。

第三篇：蘇教版語(yǔ)文六下第六單元復(fù)習(xí)資料

第六單元：詠物抒情

18、廣玉蘭

1、《廣玉蘭》本文通過(guò)描寫(xiě)廣玉蘭花的色美，形秀，香幽以及葉片的獨(dú)特情趣，表達(dá)了作者對(duì)廣玉蘭的喜愛(ài)之情。

2、五六月份是廣玉蘭花盛開(kāi)的季節(jié)。在綠油油的葉叢中，花朵是那樣的潔凈、高雅。我無(wú)法用文字準(zhǔn)確形容那花瓣的色彩，說(shuō)它純白吧，又似乎有一種淡淡的青綠色滲透出來(lái)；我也無(wú)法用文字準(zhǔn)確形容那花瓣的質(zhì)感，說(shuō)它玉琢冰雕吧，它又顯得那樣柔韌而有彈性?？傊?，只憑幾個(gè)優(yōu)美的詞句是不能概括它的全部?jī)?nèi)涵的。

3、廣玉蘭開(kāi)花有早有遲，在同一棵樹(shù)上，能看到花開(kāi)的各種形態(tài)。有的含羞待放，碧綠的花苞鮮嫩可愛(ài)。有的剛剛綻放，幾只小蜜蜂就迫不及待地鉆了進(jìn)去，那里面橢圓形的花蕊約有一寸長(zhǎng)。盛開(kāi)著的玉蘭花，潔白柔嫩得像嬰兒的笑臉，甜美、純潔，惹人喜愛(ài)。先前熱熱鬧鬧開(kāi)過(guò)的廣玉蘭呢，花瓣雖然凋謝了，花蕊卻依然挺立枝頭，它已長(zhǎng)成近兩寸長(zhǎng)的圓莖。圓莖上面綴滿了像細(xì)珠似的紫紅色的小顆粒，這就是孕育著新生命的種子。遠(yuǎn)遠(yuǎn)看上去，一株廣玉蘭就像是一個(gè)數(shù)世同堂，生生不息的大家族。

4、廣玉蘭的葉片富有光澤，好像涂了層蠟，再配上有著鐵銹色短柔毛的葉背和那微呈波狀的邊緣，使人覺(jué)得另有一番情趣。密集油亮的綠葉終年不敗，始終透著生氣，透著活潑。有了它的襯托，玉蘭花便顯得格外皎潔、格外清麗了。

5、秋冬時(shí)節(jié)，許多樹(shù)的葉子凋落了，廣玉蘭卻披著一身綠葉，與松柏為伍，裝點(diǎn)著自然。

6、我愛(ài)廣玉蘭的幽香與純潔，更愛(ài)廣玉蘭無(wú)比旺盛的生命力。

7、造句：

無(wú)??不??

我們語(yǔ)文老師上的課生動(dòng)有趣、繪聲繪色，全班同學(xué)無(wú)一人不愛(ài)他上的課。

無(wú)不??

聽(tīng)了他講的故事，大家無(wú)不嘖嘖贊嘆。

8、解釋帶點(diǎn)詞：

皎潔： 皎，明亮。

惹人喜愛(ài)：惹，讓。

玉琢冰雕：琢，雕刻。

含羞待放：待，等待。放，開(kāi)放。生生不息：息，停息。

迫不及待：迫，著急。待，等待。

數(shù)世同堂：數(shù)，幾。

堂，房屋。終年不?。簲?，凋謝。

9、描寫(xiě)樹(shù)木的成語(yǔ)： 枝繁葉茂、郁郁蔥蔥、萬(wàn)木爭(zhēng)榮、欣欣向榮、古木參天、蒼翠挺拔、生機(jī)勃勃

10、近義詞：

凋謝——凋落

純潔——潔凈

潔白——純白

皎潔——明亮

蕩漾——飄蕩

11、重點(diǎn)詞：

蕩漾、琢磨、玉琢冰雕、內(nèi)涵、涵養(yǎng)、皮開(kāi)肉綻、破綻、綻放、花蕊、嬰兒、花莖、鐵銹

12、描寫(xiě)廣玉蘭的詩(shī)：

常綠斗嚴(yán)寒，含笑度盛夏?；ㄖ姓婢樱L(fēng)姿寄高雅。——張學(xué)良

19、夾竹桃

1、這是一篇文質(zhì)兼美的散文，描寫(xiě)了萬(wàn)紫千紅、五彩繽紛的花季里，夾竹桃花色之美、花期之長(zhǎng)(韌性可貴)、花影迷離的動(dòng)人情景，表達(dá)了作者對(duì)夾竹桃的喜愛(ài)之情。

2、妾容似桃萼，郎心如竹枝，桃花有時(shí)謝，竹枝無(wú)時(shí)衰。這首詩(shī)說(shuō)的就是夾竹桃，因它花似桃，葉似竹而得名。

3、本文作者是季羨林，他是當(dāng)代著名的語(yǔ)言學(xué)家、散文家、東方文化研究專(zhuān)家。他博古通今，學(xué)貫中西，被譽(yù)為“學(xué)界泰斗”，他的散文質(zhì)樸而不失典雅，率真而不乏睿智。他還是一位堅(jiān)定而忠誠(chéng)的愛(ài)國(guó)者，2004年4月，93歲的季老通過(guò)《人民日?qǐng)?bào)》寄語(yǔ)全國(guó)中小學(xué)生：熱愛(ài)祖國(guó)，孝順父母，尊重師長(zhǎng)，同伴和睦。

4、季老愛(ài)夾竹桃是因?yàn)椋阂皇菉A竹桃開(kāi)花時(shí)紅白相映，景象奇妙有趣；二是夾竹桃有著可貴的任性：花開(kāi)三季，花期長(zhǎng)，不畏惡劣環(huán)境，生命力強(qiáng)；三是月光下的夾竹桃葉影參差、花影迷離，可以引起作者許多幻想。

5、現(xiàn)代散文家宗璞稱(chēng)季老是“夾竹桃知己”，是因?yàn)榧纠弦踩邕@夾竹桃一樣，默默無(wú)聞，無(wú)私奉獻(xiàn)，貧賤不移、寵辱不驚，在學(xué)術(shù)上，他是一棵常青樹(shù)，是一面旗幟，是所有愛(ài)國(guó)知識(shí)分子的典范。2006年，他被評(píng)為感動(dòng)中國(guó)十大人物之一。頒獎(jiǎng)詞：最難時(shí)也不丟掉良知，智者樂(lè)，仁者壽，長(zhǎng)者隨心所欲。曾經(jīng)的紅衣少年，如今的白發(fā)先生，留德十年寒窗苦，牛棚雜憶密辛多。心有良知璞玉，筆下道德文章。一介布衣，言有物，行有格，貧賤不移，寵辱不驚。

6、描寫(xiě)花的成語(yǔ)：

花團(tuán)錦簇、五彩繽紛、美不勝收、萬(wàn)紫千紅、爭(zhēng)奇斗艷、姹紫嫣紅、滿園春色、繁花似錦

7、寫(xiě)花的詩(shī)句：

梅花：墻角數(shù)枝梅，凌寒獨(dú)自開(kāi)。

桃花：西塞山前白鷺飛，桃花流水鱖魚(yú)肥。杏花：春色滿園關(guān)不住，一枝紅杏出墻來(lái)。菜花：兒童急走追黃蝶，飛入菜花無(wú)處尋。荷花：接天蓮葉無(wú)窮碧，映日荷花別樣紅。桂花：人閑桂花落，夜靜春山空。

菊花：不是花中偏愛(ài)菊，此花開(kāi)盡更無(wú)花。本性能耐寒，風(fēng)霜其奈何。牡丹：唯有牡丹真國(guó)色，花開(kāi)時(shí)節(jié)動(dòng)京城。

8、熟背并會(huì)默寫(xiě)4、5兩小節(jié)。

9、解釋帶點(diǎn)詞：

應(yīng)有盡有：應(yīng)，應(yīng)該；盡，全都。

美不勝收：勝，盡。

葉影參差：參差，高低、長(zhǎng)短、大小不一。

花影迷離：迷離，模糊。

毫不含糊：毫，一點(diǎn)兒。含糊，模糊、不清晰。微風(fēng)乍起：乍，忽然（或者 剛剛，起初）。遠(yuǎn)渡重洋：渡，橫過(guò)水面。重，層。

10、重點(diǎn)詞語(yǔ)

榆樹(shù)、熏陶、凄清、凄涼、荇藻、飛蛾撲火、微風(fēng)乍起、融洽、宛如、衰敗

11、熟背、默寫(xiě)第4、5自然段。

20、古詩(shī)兩首

1、《石灰吟》、《墨梅》都是詠物詩(shī)。即兩首詩(shī)都托物言志，借事物來(lái)表達(dá)自己的做人志向和高尚思想情操。

2、《石灰吟》作者明代的于謙。吟是古代詩(shī)歌的一種形式，有贊美、贊頌之意。詩(shī)人用托物言志的方法，通過(guò)對(duì)石頭不畏“千錘萬(wàn)擊”和“烈火焚燒”，即使“粉身碎骨”也要留下清白石灰的描寫(xiě)，贊頌石灰堅(jiān)強(qiáng)不屈、潔身自好的品質(zhì)，抒發(fā)了詩(shī)人不同流合污，堅(jiān)決與惡勢(shì)力斗爭(zhēng)到底的思想感情。名句是：粉骨碎身全不怕，要留清白在人間。

3、《墨梅》作者元代的詩(shī)人、書(shū)畫(huà)家王冕。這是一首題畫(huà)詩(shī)。詩(shī)人借墨梅為喻，在素潔、高雅的梅花身上寄予了他鄙視流俗、貞潔自守的高尚情操。名句是：不要人夸好顏色，只流清氣滿乾坤。

4、寫(xiě)梅花的古詩(shī)：

梅花（宋 王安石）墻角數(shù)枝梅，凌寒獨(dú)自開(kāi)。遙知不足雪，為有暗香來(lái)。

5、托物言志的詩(shī)。

竹石（清 鄭燮）咬定青山不放松，立根原在破巖中。千磨萬(wàn)擊還堅(jiān)勁，任爾東西南北風(fēng)。

《青松》陳毅 大雪壓青松，青松挺且直。要知松高潔，待到雪化時(shí)?！肚锞铡逢愐?秋菊能傲霜，風(fēng)霜重重惡。本性能耐寒，風(fēng)霜其奈何。

《紅梅》陳毅

隆冬到來(lái)時(shí)，百花跡已絕。紅梅不屈服，樹(shù)樹(shù)立風(fēng)雪?！恫匪阕?詠梅》毛澤東

風(fēng)雨送春歸，飛雪迎春到。已是懸崖百丈冰，猶有花枝俏。

俏也不爭(zhēng)春，只把春來(lái)報(bào)。待到山花爛漫時(shí)，她在叢中笑。

《卜算子

詠梅》 陸游

驛外斷橋邊，寂寞開(kāi)無(wú)主。已是黃昏獨(dú)自愁，更著風(fēng)和雨。

無(wú)意苦爭(zhēng)春，一任群芳妒。零落成泥碾作塵，只有香如故。

《白梅》王冕

冰雪林中著此身，不同桃李混芳?jí)m。

忽然一夜清香發(fā)，散作乾坤萬(wàn)里春。

《詠煤炭》于謙

鑿開(kāi)混沌得烏金，藏蓄陽(yáng)和意最深。爝火燃回春浩浩，洪爐照破夜沉沉。

鼎彝元賴生成力，鐵石猶存死后心。但愿蒼生俱飽暖，不辭辛苦出山林。

6、解釋

千錘萬(wàn)擊：無(wú)數(shù)次的錘打敲擊。（比喻嚴(yán)峻的考驗(yàn)，無(wú)數(shù)的磨難。）焚燒：燒毀；燒掉。若等閑：好像平常事。粉骨碎身：身體粉碎。

清白：干凈潔白。（比喻高尚的情操。）吾家：我家。流：流淌。

清氣：清香之氣。

滿乾坤：彌漫在天地之間。

7、會(huì)默寫(xiě)兩首詩(shī)。

練習(xí)6

1、搜集描寫(xiě)春、夏、秋、冬四季的成語(yǔ)。

春季：春光明媚 桃紅柳綠 春暖花開(kāi) 鳥(niǎo)語(yǔ)花香 繁花似錦 春意盎然

姹紫嫣紅 滿園春色 草長(zhǎng)鶯飛

夏季：綠樹(shù)成蔭 揮汗如雨 烈日當(dāng)空 電閃雷鳴 暑氣逼人 烈日炎炎

驕陽(yáng)似火 汗流浹背 鑠石流金 秋季：秋高氣爽 金風(fēng)送爽 秋菊傲霜 桂子飄香 一葉知秋 碩果累累

層林盡染 秋風(fēng)掃落葉

冬季：冰天雪地 天寒地凍 風(fēng)雪交加 傲霜斗雪 傲雪凌霜 滴水成冰

銀裝素裹 歲寒知松柏

2、會(huì)用擬人手法描寫(xiě)春、夏、秋、冬的景物特點(diǎn)。

3、四季的風(fēng) 春天：和風(fēng)習(xí)習(xí)的春風(fēng) 和煦的春風(fēng) 沾衣欲濕杏花雨，吹面不寒楊柳風(fēng)。夏天：熏風(fēng) 狂風(fēng)暴雨 卷地風(fēng)來(lái)忽吹散，望湖樓下水如天。

秋天：金風(fēng)送爽 明月清風(fēng) 風(fēng)急天高猿嘯哀，渚清沙白鳥(niǎo)飛回。冬天：朔風(fēng) 凜冽的寒風(fēng) 北風(fēng)怒號(hào) 柴門(mén)聞犬吠，風(fēng)雪夜歸人。

4、描寫(xiě)四季“風(fēng)”的擬人句子

春天，我飄過(guò)種子，它就會(huì)變成那五顏六色的鮮花和亭亭玉立的樹(shù)木。

花兒又跳起了優(yōu)美的舞蹈，還不是因?yàn)槲覐陌倩▍仓蟹鬟^(guò)。柳樹(shù) 發(fā)出嫩綠的小芽，還不是因?yàn)槲覐闹︻^掠過(guò)啊!“小動(dòng)物們，你們 不能再睡了，新的一年已經(jīng)來(lái)臨。”我呼喚著。他們聽(tīng)到我的聲 音，一個(gè)個(gè)都從睡夢(mèng)中醒來(lái)，干起了各自的活。我從小朋友的臉 上吹過(guò)，他們都顯得精神抖擻，活潑有力。

夏天來(lái)了，我又用力地吹了起來(lái)，“刷、刷”樹(shù)下乘涼的人們脫離炎熱，神清氣爽。我飄過(guò)枝頭，一棵棵樹(shù)木顯得郁郁蔥蔥，十分茂盛。知了在枝頭“唧唧”地叫著，好像在說(shuō)：“好涼快啊!”

秋天，我再次拂過(guò)，天變高了，變藍(lán)了;云朵變白了，淡了。一片片紅里

透黃的樹(shù)葉在空中為我伴舞。有時(shí)，我喚來(lái)雨妹妹滋潤(rùn)大地，有 時(shí)我提醒大雁到南方過(guò)冬，提醒其他小動(dòng)物們儲(chǔ)存好食物，做好 過(guò)冬準(zhǔn)備。

冬天里，我時(shí)時(shí)囑托“風(fēng)兄弟”不要太沖動(dòng)，當(dāng)心別把小朋友們刮感冒

了，可他們不聽(tīng)勸告，橫沖直撞，橫行霸道，于是，我沖到高空，把“雪媽媽” 請(qǐng)來(lái)，讓她為大地蓋一層厚厚的白絨毯，這樣，小 孩子就會(huì)快樂(lè)起來(lái)，活躍起來(lái)了，他們打雪仗、滾雪球、堆雪人?? 玩得可開(kāi)心了。

第四篇：六下語(yǔ)文復(fù)習(xí)資料

長(zhǎng)江之歌

1、這首詩(shī)是電視系列片《話說(shuō)長(zhǎng)江》主題歌歌詞。作者以雄渾的氣勢(shì)，贊頌了長(zhǎng)江的宏偉、壯觀，以真切的情感表達(dá)了對(duì)長(zhǎng)江的熱愛(ài)、依戀之情。全詩(shī)共分兩部分。第一部分即第一小節(jié)，寫(xiě)長(zhǎng)江的源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，宏偉博大，多姿多彩；第二部分即第二小節(jié)，寫(xiě)長(zhǎng)江的古老悠久，氣勢(shì)磅礴，力量無(wú)窮。

2、掌握詞語(yǔ)： 豐采 依戀 蕩滌 塵埃 磅礴 灌溉乳汁 哺育 挽起 奔去 各奔東西

3、理解下列詞語(yǔ)的意思：

豐采：美好的儀表舉止。

依戀：留戀，舍不得離開(kāi)。

蕩滌：洗滌。

塵埃：塵土。

磅礴：氣勢(shì)盛大。

灌溉：把水輸送到田里。

4、第1節(jié)：你從雪山走來(lái)，春潮是你的豐采；你向東海奔去，驚濤是你的氣概。（“雪山”在祖國(guó)的最西部，“東?！痹谧鎳?guó)的最東部，長(zhǎng)江能從祖國(guó)的最西部走來(lái)，向祖國(guó)的最東部奔去，說(shuō)明她源泉是無(wú)窮的。第一個(gè)分句要讀得柔和一些，因?yàn)殚L(zhǎng)江是“走來(lái)”，第二個(gè)分句讀時(shí)要讓人感覺(jué)有氣概，因?yàn)殚L(zhǎng)江是“奔去”。）

5、你用甘甜的乳汁，哺育各族兒女；你用健美的臂膀，挽起高山大海。（“哺育各族兒女”：只有母親才會(huì)哺育兒女，在這里把長(zhǎng)江看作了母親，而且長(zhǎng)江哺育的是各族兒女，可見(jiàn)這位母親的胸懷是多么的寬闊。“你用健美的臂膀，挽起高山大?！保哼@里又把長(zhǎng)江擬人化了，長(zhǎng)江很長(zhǎng)，它就像母親伸長(zhǎng)那健美的臂膀，從西至東，把祖國(guó)的高山大海拉在手里，讓它們緊密聯(lián)系在一起，永不分離。）

6、精讀第2節(jié)。從哪些地方看出長(zhǎng)江是無(wú)窮的源泉？（“遠(yuǎn)古”是指很遙遠(yuǎn)的古代，長(zhǎng)江從遠(yuǎn)古走來(lái)，向未來(lái)奔去，時(shí)間跨度很大，長(zhǎng)江永遠(yuǎn)不會(huì)停息，所以說(shuō)它是無(wú)窮的源泉?！肮喔然ǖ膰?guó)土”：祖國(guó)的領(lǐng)土那么大，長(zhǎng)江能將它們一起灌溉，所以說(shuō)它是“無(wú)窮的源泉”?！巴苿?dòng)新的時(shí)代”：長(zhǎng)江能推動(dòng)時(shí)代的發(fā)展，力量是無(wú)窮的。）

7、從哪些地方看出長(zhǎng)江具有母親的情懷？（“你用純潔的清流，灌溉花的國(guó)土”：母愛(ài)是純潔的、神圣的，長(zhǎng)江像母親一樣滋潤(rùn)著祖國(guó)的每寸土地。“你用磅礴的力量，推動(dòng)新的時(shí)代”：母親的力量是巨大的，長(zhǎng)江就像母親一樣，對(duì)新時(shí)代的發(fā)展起著不可估量的作用。）

8、作者從空間和時(shí)間上歌頌了長(zhǎng)江，學(xué)完了這首詩(shī)，有什么感想呢？是啊，長(zhǎng)江源遠(yuǎn)流長(zhǎng)、宏偉博大、多姿多彩；長(zhǎng)江古老悠久、氣勢(shì)磅礴、力量無(wú)窮。我以飽滿的熱情去贊美長(zhǎng)江，對(duì)這位偉大母親充滿了依戀之情。

9、改病句。

1、媽媽買(mǎi)了許多食品、蘋(píng)果、梨子和水果。

2、體育用品商店擺滿足球、排球、籃球、地球儀等許多體育器具。

3、愛(ài)迪生經(jīng)過(guò)努力，發(fā)現(xiàn)了電燈。

4、革命烈士十分頑固，誓死不說(shuō)出黨的秘密。

5、我們要繼承和發(fā)揚(yáng)革命前輩的革命事業(yè)。

6、為了參加區(qū)田徑運(yùn)動(dòng)會(huì)，刻苦地進(jìn)行訓(xùn)練。

7、晴朗的夜空下，瓜地一片寧?kù)o。

8、這次考試同學(xué)們普遍的成績(jī)提高了。

9、啟東市的小學(xué)生開(kāi)展“學(xué)賴寧，爭(zhēng)當(dāng)好少年?！?/p>

10、看拼音寫(xiě)詞語(yǔ)。

rǔ zhīwǎn jiùdàng díchén āi

()()()()

qì gàiguàn gàichūn cháoqíng huái

()()()()

11、將下列詞語(yǔ)搭配好，用直線連起來(lái)。

健美的 清流嚴(yán)格的 態(tài)度

純潔的 臂膀嚴(yán)厲的 要求

無(wú)窮的 國(guó)土嚴(yán)肅的 形勢(shì)

花的源泉嚴(yán)峻的 目光

12、根據(jù)課文內(nèi)容填空。

1、你從走來(lái)（），春潮是（）；你向（）奔去，驚濤是（）。你用（），哺育（）；你用（）

挽起（）。我們（），你是（）；我們（），你有母親的（）。

2、文中的“你”指（），文章采用第（）人稱(chēng)來(lái)寫(xiě)的。全詩(shī)贊頌了（），表達(dá)了（）

13、閱讀短文，完成練習(xí)。

我們是祖國(guó)的花朵，老師就是那辛勤的園丁。入學(xué)時(shí)，是老師領(lǐng)著我們參觀，讓我們熟悉校

園。上課時(shí)，是老師在黑板上書(shū)寫(xiě)，幫我們領(lǐng)會(huì)課文。演出時(shí)，是老師為我們整好衣服，帶我們

登臺(tái)表演。春游時(shí)，是老師指點(diǎn)遠(yuǎn)山近水，教育我們熱愛(ài)祖國(guó)。老師就像園丁一樣，用雙手精心

培育著祖國(guó)的花朵。

1、“領(lǐng)”字在字典中的解釋有：

A、了解；B、引，帶；C、頸，脖子；D、衣服圍繞脖子的部分。

聯(lián)系語(yǔ)段的內(nèi)容，選擇正確的解釋?zhuān)褬?biāo)號(hào)填在括號(hào)里。

領(lǐng)著（）領(lǐng)會(huì)（）衣領(lǐng)（）

2、這段話的主要意思是（）。

A、我們是祖國(guó)的花朵。B、老師是辛勤的園丁。

C、老師精心培育我們。

3、這段話是從哪幾個(gè)方面說(shuō)清主要意思的？

4、找出文中比喻句并寫(xiě)下來(lái)。

5、請(qǐng)將這篇短文按詩(shī)歌的形式抄下來(lái)。

如李白的詩(shī)有《靜夜思》《望廬山瀑布》《贈(zèng)汪倫》等。

《鹿柴》《送元二使安西》等。

《春夜喜雨》《江畔獨(dú)步尋花》等。

中的春天的有：《風(fēng)》《詠柳》《春曉》《春夜喜雨》《惠崇春江晚景》《春日》《游園不值》《賦得古原草送別》《絕句》等《江南》《村居》《小池》《池上》《小兒垂釣》《四時(shí)田園雜興》《所見(jiàn)》《詠鵝》《憶江南》《書(shū)湖陰先生壁》《鄉(xiāng)村四月》《望廬山瀑布》《望天門(mén)山》《江畔獨(dú)步尋花》《山行》《浪淘沙》《敕勒歌》《題西林壁》《鹿柴》《望洞庭》

《涼州詞》（二首）《出塞》《塞下曲》

《靜夜思》《楓橋夜泊》《游子吟》《九月九日憶山東兄弟》《泊船瓜州》《早發(fā)白帝城》《清明》

《芙蓉樓送辛漸》《送元二使安西》《贈(zèng)汪倫》《送孟浩然之廣陵》《別董大》

《樂(lè)游原》《登鸛雀樓》《江雪》《漁歌子》《竹石》《石灰吟》《夏日絕句》《墨梅》《蜂》《尋隱者不遇》

《題臨安邸》《憫農(nóng)》（二首）《江南春》《江上漁者》《秋夜將曉出籬門(mén)迎涼有感》《己亥雜詩(shī)》《示兒》

愛(ài)，天真爛漫，常成為詩(shī)人的寫(xiě)作對(duì)象。我們讀過(guò)的古詩(shī)中，就有不少寫(xiě)到了古代的少年兒童，如“松下問(wèn)童子，言師采藥去”（《尋隱者

跟師傅隱居山間的少年形象。你還能默出幾句描寫(xiě)古代少年兒童生活的詩(shī)？默在下面的橫線上，并寫(xiě)出詩(shī)的題目。

圣潔，給人以無(wú)限的遐想，我國(guó)古代有許多詩(shī)人寫(xiě)過(guò)月亮。請(qǐng)從你讀過(guò)的古詩(shī)中選出帶有“月”字的詩(shī)句，默寫(xiě)在下面。）作者（））作者（））作者（），在那纖細(xì)弱小的身軀里，竟然蘊(yùn)藏著多么強(qiáng)大的生命力?。‰y怪古代詩(shī)人寫(xiě)下的詠草詩(shī)句：

________________ ”，千載之后，讀來(lái)仍然使人激動(dòng)不已。

200

勢(shì)緊急的成語(yǔ)：迫在眉睫、千鈞一發(fā)、燃眉之急、十萬(wàn)火急

音極響的詞語(yǔ)：震耳欲聾、驚天動(dòng)地、震天動(dòng)地、響徹云霄

團(tuán)結(jié)一致”的四字詞：眾志成城、齊心協(xié)力、同心同德、萬(wàn)眾一心

鉆研精神”的四字詞：廢寢忘食、刻苦鉆研、爭(zhēng)分奪秒、精益求精

想集中的四字詞：專(zhuān)心致志、全神貫注、聚精會(huì)神、一心一意

堂上討論場(chǎng)面的四字詞：議論紛紛、各抒己見(jiàn)、七嘴八舌、爭(zhēng)論不休

面熱鬧的成語(yǔ)：車(chē)水馬龍、人山人海、人聲鼎沸、摩肩接踵、熱鬧非凡

育運(yùn)動(dòng)比賽場(chǎng)面的四字詞：生龍活虎、人流如潮、振奮人心、異常激烈

白純潔的成語(yǔ)：潔白無(wú)瑕、白璧無(wú)瑕、冰清玉潔、潔白如玉

誠(chéng)信”的成語(yǔ)：言而有信、一言九鼎、一諾千金、信守諾言

做事果斷”的四字詞：毅然決然、當(dāng)機(jī)立斷、雷厲風(fēng)行

從沒(méi)有過(guò)的”詞語(yǔ)：前所未有、空前絕后、絕無(wú)僅有、史無(wú)前例

做事猶豫”的四字詞：猶豫不決、出爾反爾、優(yōu)柔寡斷、狐疑不決

氣勢(shì)雄偉”的四字詞：浩浩蕩蕩、氣勢(shì)磅礴、氣勢(shì)恢弘、氣勢(shì)非凡

植物長(zhǎng)勢(shì)很好”的四字詞：枝繁葉茂、綠樹(shù)成陰、綠陰如蓋

足”有關(guān)的詞語(yǔ)：手足無(wú)措、手忙腳亂、手舞足蹈、足下生輝 有名”的詞語(yǔ)：聞名于世、舉世聞名、聞名天下、大名鼎鼎、人盡皆知

贊揚(yáng)”的詞語(yǔ)：贊不絕口、贊嘆不已、連連稱(chēng)贊、嘆為觀止、交口稱(chēng)贊

豪言壯語(yǔ)”的詞語(yǔ)：慷慨激昂、壯志凌云、鏗鏘有力、語(yǔ)氣堅(jiān)定

浪巨大的詞語(yǔ)：洶涌澎湃、波濤洶涌、白浪滔天、驚濤駭浪、浪花飛濺

面平靜的詞語(yǔ)：風(fēng)平浪靜、水平如鏡、波光粼粼、微波粼粼、碧波蕩漾

然景物的詞語(yǔ)：旭日東升、綿綿細(xì)雨、桃紅柳綠、艷陽(yáng)高照

山岳”的詞語(yǔ)：山河壯麗、高山峻嶺、危峰兀立、連綿不斷、高低起伏

瀑布”的詞語(yǔ)：飛流直下、一瀉千里、萬(wàn)丈瀑布、水簾懸掛

晨”的詞語(yǔ)：雄雞報(bào)曉、紅日東升、朝霞輝映、金光萬(wàn)道

午”的詞語(yǔ)：中午時(shí)分、麗日當(dāng)空、艷陽(yáng)高照、當(dāng)午日明

暮”的詞語(yǔ)：暮色蒼茫、夕陽(yáng)西下、天色模糊、晚風(fēng)習(xí)習(xí)、華燈初上

夜”的詞語(yǔ)：月明星稀、燈火通明、漫漫長(zhǎng)夜、萬(wàn)家燈火、夜幕降臨

大雨”的詞語(yǔ)：狂風(fēng)暴雨、傾盆大雨、瓢潑大雨、大雨淋漓、暴風(fēng)驟雨

詞語(yǔ)：秋雨綿綿、綿綿細(xì)雨、細(xì)雨如煙、淅淅瀝瀝、暴雨如注

天氣晴朗”的詞語(yǔ)：風(fēng)和日麗、天高云淡、萬(wàn)里無(wú)云、秋高氣爽、艷陽(yáng)高照

雪”的詞語(yǔ)：紛紛揚(yáng)揚(yáng)、粉妝玉砌、銀妝素裹、白雪皚皚、冰雪消融的詞語(yǔ)：冰天雪地、白雪皚皚、雪花飛舞、大雪封門(mén)、雪中送炭

風(fēng)”的詞語(yǔ)：和風(fēng)拂面、風(fēng)狂雨猛、秋風(fēng)涼爽、北風(fēng)呼嘯、輕風(fēng)徐徐

日寇罪行”的詞語(yǔ)：令人發(fā)指、喪失人性、滅絕人性、毛骨悚然

個(gè)

文第三單元復(fù)習(xí)

整體復(fù)習(xí)四篇課文，掌握生詞，重視課文的分析和知識(shí)的積累運(yùn)用。

一篇讀書(shū)筆記，掌握練習(xí)3。

文精粹，安排了《三打白骨精》、《詞兩首》、《螳螂捕蟬》、《讀書(shū)要有選擇》四篇課文，我們要會(huì)復(fù)述《三打白骨精》、《螳螂捕蟬》握其大意。

單元詞語(yǔ)。

á mázhòu yǔzǔ zhòumán tiān guò hǎilián ǒutáng láng（）（）（）（）（）（）（ǐng bào shì fèngyōu xiánhuò huàngǜ zhìsuō yīguì yú）（）（）（）（）（）（）

典名著《西游記》，及其他三部。

1、三3，當(dāng)堂反饋P27五，補(bǔ)充習(xí)題P32，復(fù)習(xí)講義8-

2、4，小升初P16十一，P68三1，P88二3，P97六1，P101四3 物形象，揭示寓意，了解可以選擇的讀物。

定、機(jī)智、勇敢。的智謀和勇氣。

》一文借助寓言故事，揭示了不能一心只想著眼前的利益，要考慮到自己身后隱伏著的禍患的道理。

可以選擇的讀物有：優(yōu)秀的文學(xué)作品，名人傳記，科普類(lèi)書(shū)，工具書(shū)。

文中的一些問(wèn)題。

什么要“變”？分別變作什么？可見(jiàn)白骨精怎么樣？

精的貪婪?！岸颊f(shuō)吃了唐僧肉可以長(zhǎng)生不老?！辈⑼胗谩白儭眮?lái)欺騙蒙蔽唐僧師徒。

村姑，年滿八旬的老婦人，白發(fā)老公公

課課后練習(xí)3，第10課課后練習(xí)3、4。貪婪、狡猾，詭計(jì)多端。

篇讀書(shū)筆記。

》片段中各種各樣的笑。要掌握的內(nèi)容。

笑的詞語(yǔ)，并會(huì)選擇填空、照樣子寫(xiě)詞語(yǔ)。

孫悟空形象的12個(gè)詞語(yǔ)，并會(huì)選擇填空。

國(guó)英雄。

朗讀節(jié)奏

常記/溪亭/日暮，沉醉/不知/歸路。興盡/晚/回舟，誤入/藕花/深處。爭(zhēng)渡，爭(zhēng)渡，驚起/一灘/鷗鷺。

韻母是：；表現(xiàn)了作者早期生活的和。

含義是。

西塞山前/白鷺飛，桃花/流水/鱖魚(yú)肥。青/箬笠，綠/蓑衣，斜風(fēng)/細(xì)雨/不須歸。

代詞人所作描繪了春天秀麗的水鄉(xiāng)風(fēng)光，塑造一位漁翁形象，贊美了，抒發(fā)了。山、、、流水、、風(fēng)、雨，構(gòu)成一幅美麗的春天景物圖。

不須歸”？

古典名著：

游記》作者：吳承恩；（2）、《三國(guó)演義》作者：羅貫中；

滸傳》作者：施耐庵；（4）《紅樓夢(mèng)》作者：曹雪芹。

》寫(xiě)的是唐僧師徒四人經(jīng)歷九九八十一難到西天取經(jīng)的故事。

精》的“三打”說(shuō)明了什么？

寫(xiě)出了白骨精的貪婪、狡猾、詭計(jì)多端，另一方面襯托出孫悟空的本領(lǐng)高強(qiáng)、機(jī)智勇敢的特點(diǎn)。

子，體會(huì)帶點(diǎn)詞對(duì)表現(xiàn)人物形象的好處。

僧一再推辭，八戒嘴饞，奪過(guò)罐子就要?jiǎng)涌?。（“奪”表現(xiàn)了八戒迫不及待、嘴饞的樣子）

上閃出一個(gè)年滿八旬的老婦人（“閃”代表了一個(gè)敏捷、很突然的動(dòng)作，一個(gè)年滿八旬且拄著拐杖的老婦人能做出這種動(dòng)作，說(shuō)明他的行為與見(jiàn)，驚得從馬上摔下來(lái)。（“摔”體現(xiàn)了唐僧膽小及受到了嚴(yán)重的驚嚇。）

把金箍棒藏在身邊，走上前迎著妖精，笑道：……（“笑”表現(xiàn)出悟空的自信與樂(lè)觀）

西游記》中的哪些故事？寫(xiě)出5個(gè)：

蟬》是一篇寓言故事。講的是一位少年以“螳螂捕蟬，黃雀在后”的故事，告誡吳王，并使吳王。

》中敘述了條好漢，我最喜歡的有九紋龍史進(jìn)、神行軍機(jī)朱武、花和尚魯智深、小霸王周通、豹子頭林沖、小旋風(fēng)柴進(jìn)、青面獸楊志星吳用、呼保義宋江、行者武松、菜園子張青、母夜叉孫二娘、小李廣花榮、神行太保戴宗、浪里白條張順、黑旋風(fēng)李逵、鼓上蚤時(shí)遷、玉大刀關(guān)勝、雙槍將董平、沒(méi)羽箭張清 等。的水滸故事：《魯提轄拳打鎮(zhèn)關(guān)西》、《魯智深倒拔垂楊柳》、《武松打虎》、《智取生辰綱》、義》塑造了諸多有血有肉的英雄人物，如忠勇雙全的關(guān)羽、神機(jī)妙算的諸葛亮、老奸巨猾的曹操、勇猛暴躁的張飛、驍勇善戰(zhàn)的呂布、求全的趙云等。的三國(guó)故事： 《草船借箭》、《三顧茅廬》、《空城計(jì)》、《七擒孟獲》、《火燒赤壁》、《三氣周瑜》、《桃園三結(jié)義》、的《紅樓夢(mèng)》故事： 《葫蘆僧亂判葫蘆案》、《黛玉葬花》、《劉姥姥進(jìn)大觀園》、子》所描繪的景象寫(xiě)下來(lái)。

第五篇：六下第四單元備課

第四單元備課

【教材解讀】

在人類(lèi)文明的星空中，有許多燦若星辰的偉大作家，列夫?托爾斯泰、海鳴威、安徒生、泰戈?duì)?、契訶夫??他們創(chuàng)作的不朽作品，早已走出了國(guó)門(mén)，成為世界各國(guó)人民共同的精神財(cái)富。本組教材就是圍繞“外國(guó)名篇名著”這一專(zhuān)題編寫(xiě)的。

“外國(guó)名篇名著”的編排是和五年級(jí)上冊(cè)第一組“我愛(ài)閱讀”、五年級(jí)下冊(cè)第五組“中國(guó)古典名著”一脈相承的，目的引導(dǎo)學(xué)生讀好書(shū)，讀整本的書(shū)，進(jìn)一步擴(kuò)展學(xué)生讀書(shū)的視野，使學(xué)生得到異域文化精華的滋養(yǎng)。

本組選編的4篇文章，有兩種呈現(xiàn)方式：一種是《賣(mài)火柴的小女孩》和《凡卡》，它們是安徒生童話和契訶夫短篇小說(shuō)中的名篇，是單篇的作品；一種是外國(guó)文學(xué)名著《魯濱孫漂流記》和《湯姆?索亞歷險(xiǎn)記》的片段，它采用的是名著梗概加精彩片斷的編排方式。4篇課文都有鮮明的人物形象，人物不同的命運(yùn)同樣引人關(guān)注。

結(jié)合本組專(zhuān)題，“口語(yǔ)交際?習(xí)作”的內(nèi)容緊緊圍繞《魯濱孫漂流記》，“回顧?拓展四”各個(gè)欄目從外國(guó)文學(xué)作品內(nèi)容及閱讀方法交流、外國(guó)作家作品中的雋語(yǔ)集萃到外國(guó)作家趣味故事，無(wú)一不是和主題相互呼應(yīng)、步步深入的。

本組編排的目的，一是拓寬學(xué)生閱讀的視野，引導(dǎo)閱讀適合他們程度的外國(guó)名篇名著；二是通過(guò)閱讀，了解不同國(guó)家多樣的文化，關(guān)心人物命運(yùn)；三是進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生把握主要內(nèi)容（尤其是概括能力），體會(huì)作品中人物思想感情的能力。

本組教材的編排方式與眾不同，特別是梗概加精彩片段應(yīng)該如何教學(xué)，估計(jì)是教學(xué)的難點(diǎn)。因此，教學(xué)本組教材，應(yīng)從本組的編排特點(diǎn)出發(fā)，課堂教學(xué)與組織課內(nèi)外閱讀活動(dòng)相結(jié)合，使學(xué)生從單篇作品走向長(zhǎng)篇作品，在名著梗概和精彩片段引領(lǐng)下，閱讀《魯濱孫漂流記》《湯姆?索亞歷險(xiǎn)記》等文學(xué)名著。

教學(xué)本組教材，可用14～15課時(shí)，其中精讀課文5～6課時(shí)，略讀課文4課時(shí)，口語(yǔ)交際1課時(shí)，習(xí)作2課時(shí)，回顧?拓展2課時(shí)。